小學(xué)管理心得（模板19篇）

豐富的詞匯量是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要勤于查閱詞典?？偨Y(jié)要包含自己的思考和感悟，不應(yīng)只是簡單羅列事實和經(jīng)驗。接下來是一些實用的總結(jié)寫作技巧，供大家參考和借鑒。

小學(xué)管理心得篇一

前段時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，隨后又上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，感覺學(xué)有所得，頗有收益。

其一，通過學(xué)習(xí)，看到了國家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量，作為分管教育安全工作的我受到鼓舞和推動。在學(xué)習(xí)中，閱讀了《中華人民共和國教育部令第23號》后，從中看到了黨和國家對少年兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行校園安全管理的決心。關(guān)愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動民心，更激勵著我們每一個教育工作者?！罢l言寸草心？報得三春暉”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護(hù)和稱贊；國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動教育系統(tǒng)各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動中小學(xué)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國各部門都認(rèn)真履行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé)，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)中小學(xué)幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強(qiáng)，的確是教育系統(tǒng)安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)，我明確了教育的安全管理職責(zé)，掌握了教育系統(tǒng)安全管理工作的重點內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸；知道了可采取的安全措施具體有：

1、將安全管理工作納入教育教學(xué)計劃。

2、出臺有關(guān)保證教學(xué)活動安全的措施。

3、落實安全工作責(zé)任制。

4、開展安全教育日和安全教育月活動。

5、每周進(jìn)行安全工作檢查。

6、制定安全工作預(yù)案，開展安全演練活動。

7、開展專題整治活動；懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎(chǔ)上，對中小學(xué)、幼兒園安全工作的認(rèn)識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學(xué)校幼兒園安全管理工作，社會各部門盡力投入學(xué)校幼兒園安全管理工作，給學(xué)校幼兒園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為學(xué)校幼兒園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當(dāng)今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負(fù)眾望。

小學(xué)管理心得篇二

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步完善小學(xué)教學(xué)管理工作，依據(jù)《房村鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本校教學(xué)工作的實際，特制訂《董白塔小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則（修訂稿）》。

第一條學(xué)校教學(xué)管理工作由校長負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學(xué)研究部門的指導(dǎo)。

第二條教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要有明確的學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作計劃和執(zhí)行、檢查制度，學(xué)校教學(xué)管理必須面向全學(xué)科、面向全體學(xué)生，保障黨的教育方針的全面貫徹和課程計劃的全面實施。

第三條學(xué)校各項教學(xué)管理制度及課表、作息時間表、各項活動安排表齊全，教學(xué)秩序穩(wěn)定。

第四條學(xué)校應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷安排教學(xué)工作，按計劃開足開齊國家課程、地方課程和校本課程，不得隨意增減課時，不得隨意停課。若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)由校長決定，并報區(qū)縣級教育行政部門備案；一天以上三天以內(nèi)的，應(yīng)經(jīng)區(qū)級人民政府批準(zhǔn)。學(xué)校不得組織學(xué)生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其它社會活動也不得影響教學(xué)秩序和學(xué)校正常工作。

第五條學(xué)校成立各科教研組或聯(lián)合教研組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加教研組活動，并建立教研組長會議制度。學(xué)校要有教學(xué)改革規(guī)劃，對教研活動提出明確要求。

第六條學(xué)校要按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立全面、科學(xué)、合理的，符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)評價體系，從德、智、體、美等方面綜合評價教學(xué)效果，全面提高教育質(zhì)量。

第七條學(xué)校要有計劃、有目的地組織教師參加繼續(xù)教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)與文化業(yè)務(wù)水平，要有計劃地、科學(xué)地開展教學(xué)改革，堅持每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)與研討活動。

第八條學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)第一線，定期對教師教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。教學(xué)檢查每學(xué)期不少于兩次。檢查要有記載、有分析、有小結(jié)，并及時通報檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見。

第九條學(xué)校教學(xué)檔案資料齊全，歸類合理，管理規(guī)范。教學(xué)設(shè)備達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并能規(guī)范管理，經(jīng)常使用。

第十條學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器、圖書資料及現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用效率。自然課（或科學(xué)課）演示實驗開出率達(dá)到100%，學(xué)生分組實驗開出率應(yīng)在95%以上。學(xué)校的圖書閱覽室、語音室、微機(jī)室等應(yīng)定期向?qū)W生開放。

第十一條通過教學(xué)管理，保證各科教學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

第十二條教導(dǎo)處應(yīng)對全學(xué)期完成學(xué)校教學(xué)計劃情況寫出總結(jié)，為下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計劃的擬訂提供依據(jù)。

驗教材須經(jīng)省級有關(guān)教育行政部門批準(zhǔn)方可使用。

第二章教科研管理。

第十四條學(xué)校要選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、有開拓精神和科研能力的教師擔(dān)任教研組長，健全教科研組織。教研組長在教導(dǎo)主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)本組的教科研工作。

第十五條學(xué)校要堅持開展教育教學(xué)研究活動。教研組應(yīng)有明確的學(xué)期或?qū)W年教研計劃、活動安排與考勤制度。教研組每周進(jìn)行一次集體活動。

第十六條教研組的主要任務(wù)是：制訂學(xué)科教學(xué)計劃，確定單元或全冊教學(xué)質(zhì)量要求；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學(xué)措施；開展理論學(xué)習(xí)，交流教改信息；組織組內(nèi)觀摩課；開展教法與學(xué)法研究；培養(yǎng)青年教師；大膽進(jìn)行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經(jīng)驗。

第十七條教研內(nèi)容要提前通知教師，保證人人參與，有些專題的研討可指定中心發(fā)言人，做好活動記錄，提高教研活動的效益。

第十八條教師每學(xué)期應(yīng)有個人研究專題，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗。教研組應(yīng)開展經(jīng)常性地聽課、評教等研討活動，形成良好的教研風(fēng)氣。第十九條學(xué)期末，教研組、教師應(yīng)圍繞本學(xué)期教研專題寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)W術(shù)論文，并組織交流。

第二十條教學(xué)設(shè)計。教學(xué)是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)設(shè)計是一項深入細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備工作，包括學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，收集相關(guān)信息材料，了解學(xué)生，研究教法、學(xué)法，擬定課時計劃，準(zhǔn)備教具并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具等。

教學(xué)設(shè)計的基本要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，掌握教材的前后聯(lián)系，了解教材的編排意圖，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、要求。

2、了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、思想狀況和學(xué)習(xí)水平。

3、在掌握教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)原則精心設(shè)計教學(xué)過程，采取符合學(xué)生實際接受能力的教法和學(xué)法，備好教學(xué)用具。

4、圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂學(xué)期計劃、單元計劃和課時計劃。學(xué)期計劃要在掌握教材重點、難點和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)進(jìn)度，確定知識和能力、方法和過程以及情感、態(tài)度、價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)要求，確定考查時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質(zhì)量要求明確，有單元教學(xué)要點和時間安排；課時計劃要突出教學(xué)過程，便于教學(xué)，一般除有目的要求、教學(xué)重點難點外，還要精心設(shè)計好教法、學(xué)法、提問、練習(xí)、作業(yè)、板書以及評價方法。

5、教師要按課時制訂教學(xué)計劃，一般應(yīng)保持一周以上的儲備課，課前必須備好教學(xué)用具，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。

6、教學(xué)設(shè)計堅持以個人鉆研為主，加強(qiáng)集體研究，提倡電子備課，嘗試師生合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。

7、教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區(qū)別，年輕教師要備詳案，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師可備簡案。

8、要積極、主動地與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行多元反思，制定改進(jìn)計劃，形成課后反思。

第二十一條課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，是學(xué)校落實素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

課堂教學(xué)的基要求：

1、任課教師應(yīng)在上課前做好施教準(zhǔn)備，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學(xué)無關(guān)的事情。有良好的課堂常規(guī)，不體罰或變相體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生，不以任何借口不讓學(xué)生上課。

2、教學(xué)思想端正，堅持教學(xué)原則。按照課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教，基礎(chǔ)目標(biāo)科學(xué)、具體、明確，發(fā)展目標(biāo)有所體現(xiàn)，教材處理恰當(dāng)。

3、知識正確，概念清楚，容量適當(dāng)，條理清晰，重點、難點突出，課堂氣氛活躍，基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練充分。

4、講解、提問、練習(xí)及作業(yè)布置要面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，力爭人人參與，建立健康、有序、和諧的課堂氛圍。

5、注意新舊知識的聯(lián)系，知識與能力的關(guān)系。要發(fā)揮教材的思想教育作用。

6、讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師教學(xué)要使用普通話。語言清晰、準(zhǔn)確、生動，教態(tài)自然大方、和藹可親，板書工整簡明、條理清楚，使用規(guī)范字。

8、根據(jù)學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容的需要，恰當(dāng)選用教具、學(xué)具或其它現(xiàn)代媒體（包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）輔助教學(xué)，操作規(guī)范熟練。注重現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用，注意常規(guī)教學(xué)手段的使用。

9、有適量的課堂作業(yè)時間，做到按時下課。

第二十二條作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)有鞏固性練習(xí)和檢查性練習(xí)，提倡布置活動性、實踐性的課后作業(yè)。

作業(yè)布置和批改的要求：

一、二年級不留書面課后作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級書面課后作業(yè)總量應(yīng)控制在1小時以內(nèi)。

2、作業(yè)布置要力求全面，書面練習(xí)與口頭練習(xí)兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習(xí)與綜合練習(xí)兼顧，課內(nèi)活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。

3、作業(yè)布置要因材施教，靈活多樣。課后作業(yè)一般應(yīng)以必做題為主，對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)增加選做題。

4、作業(yè)要有明確的格式和要求，書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。

5、作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

第二十三條課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸。課外輔導(dǎo)是在承認(rèn)個體差異的前提下，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

課外輔導(dǎo)的要求：

1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣或抓學(xué)習(xí)常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補(bǔ)課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

2、輔導(dǎo)要納入教師的教學(xué)計劃和教研計劃，做到認(rèn)真、及時、具體、經(jīng)常。輔導(dǎo)書面作業(yè)，輔導(dǎo)動手實踐；輔導(dǎo)學(xué)生掌握知識，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，教養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不得妨礙其它學(xué)科教學(xué)；不得強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。課余、晚上和節(jié)假日不得安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。

第二十四條成績考核。有計劃地考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績是教學(xué)信息反饋的重要方面，是強(qiáng)化教師教學(xué)目的性的重要手段。逐步形成教師學(xué)生和家長共同參與的交互考查機(jī)制。充分利用評價促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核的一般要求：

2、注重形成性檢測。在單元知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后根據(jù)學(xué)生獨立作業(yè)或完成自測題的情況，了解學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的水平，針對存在的問題及時補(bǔ)救。

3、搞好單項測查。根據(jù)教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的情況和運(yùn)用知識及相關(guān)能力的水平。

4、只進(jìn)行期末考試，不舉行期中考試。學(xué)校要認(rèn)真做好各學(xué)科及全校質(zhì)量統(tǒng)計和分析。

5、試題內(nèi)容要以教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，運(yùn)用多種方法，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，不出偏題、難題、怪題，注意試題的效度、信度與開放度。

6、考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結(jié)合，單項測驗與綜合考查相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合。注意運(yùn)用行為觀察、情景測驗、學(xué)生成長記錄等方式。

7、全面推行素質(zhì)教育報告冊制度。學(xué)生的成績評定應(yīng)實行等級制，學(xué)校和教師不以考試成績排列班級、學(xué)生名次和作為評定教學(xué)質(zhì)量、教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第四章學(xué)生學(xué)習(xí)管理。

第二十五條學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生主體意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二十六條指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要保障，按照學(xué)習(xí)規(guī)律，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下做到：

1、課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，教師可根據(jù)小學(xué)各年級學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提出預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生逐步掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂積極參與，課后及時復(fù)習(xí)。課堂積極參與是學(xué)習(xí)成功的前提。鼓勵學(xué)生課堂主動提出問題，研究問題，解決問題，提倡合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互交流，全面發(fā)展，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。課后及時復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成習(xí)慣，減少遺忘。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中練習(xí)運(yùn)用知識的重要手段，是由知識通向能力的橋梁。完成作業(yè)要先復(fù)習(xí)，掌握知識點，理解重要概念，再通過獨立鉆研，按時完成，注意保持書面整潔，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，出現(xiàn)問題及時改錯。

4、歸納知識，學(xué)會小結(jié)。歸納和小結(jié)是使知識系統(tǒng)化的主要方法，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，高年級學(xué)生要在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會自主地進(jìn)行知識歸納和小結(jié)。

第二十七條培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的重要任務(wù)。學(xué)生從一年級入學(xué)開始，就要嚴(yán)格按照課堂常規(guī)要求，上好每一節(jié)課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第五章附則。

第二十八條本細(xì)則自公布之日起施行。

小學(xué)管理心得篇三

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作；也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：

班主任與學(xué)生的關(guān)系是班主任所面對的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。

一、學(xué)生主體原則。

1、深入了解學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生的積極性。

學(xué)生的需要是教育過程的出發(fā)點。班主任所實施的教育措施，要切合學(xué)生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，實現(xiàn)“教是為了不教”

一個健康的班集體的形成，當(dāng)然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，雖然早在學(xué)齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進(jìn)行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關(guān)鍵性的作用。

二、民主平等原則。

在班主任工作中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學(xué)生，信賴學(xué)生。

1、尊重學(xué)生的個性，嚴(yán)禁簡單、粗暴地對待學(xué)生。

班主任在工作中貫徹民主平等原則，當(dāng)然要嚴(yán)禁一切侮辱學(xué)生人格、踐踏學(xué)生人權(quán)的行為。每個學(xué)生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)別于其他人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有一定的特長和愛好。

2、依據(jù)學(xué)生的意愿和利益來管理班級。

有的班主任習(xí)慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學(xué)生，從不征求學(xué)生的意見。其實，對班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學(xué)。不要把自己的意愿強(qiáng)加到別人身上。

3、嚴(yán)格要就學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育實踐時，曾經(jīng)說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當(dāng)我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴(yán)格要求尤其要體現(xiàn)在對學(xué)生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學(xué)生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎(chǔ)。

我當(dāng)過三年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

小學(xué)管理心得篇四

這個暑假我有幸參加了xxx圖書館“小小管理員”活動。豐富了我假期的生活，讓我充分體驗了社會實踐活動的同時更讓我認(rèn)識了書籍、了解書籍、愛護(hù)書籍、喜歡上閱讀，愛上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗了古人書籍是如何裝訂成冊的。

xx書館給我們提供了一個真實體驗工作崗位的機(jī)會，近距離的感受服務(wù)他人的樂趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣，館里的李老師提前給我們做了個崗前培訓(xùn)，李老師友善耐心的講解了我們xx圖書館里的書籍種類，書籍的存放分類和館里的基本設(shè)施情況。講解完畢后讓我重新認(rèn)識了我們xx書館里的書包羅萬象和多元化的配套服務(wù)系體，讓我受益匪淺啊!

正式上崗了，我肩膀承擔(dān)著的任務(wù)感覺很自豪、很光榮。剛開始時真的好興奮。把閱書者亂讀亂放亂擺的書分類歸還原位，有條理的擺放整齊。我們組有9個成員，我們相互協(xié)助的做好每個角落的整理工作，把書一一放進(jìn)架子上，一排排有序有標(biāo)識的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀，在書的海洋里尋找快樂!

做了這個短期的管理員，讓我體會到工作的辛苦和責(zé)任，同時也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了，要整理好自己的房間，幫助媽媽打掃家務(wù)，哪拿的東西要放回原位。通過這次有義意的實踐勞動，為大家服務(wù)的我很開心，也讓我深深地意識到每一項工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動成果。

小學(xué)管理心得篇五

隨著新課改的不斷深入，我們提倡自主、合作和探究型學(xué)習(xí)，特別是小組合作學(xué)習(xí)，但是在運(yùn)用這些新的學(xué)習(xí)方式時，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如果控制不好課堂秩序?qū)е拢蜁绊懙秸n堂教學(xué)效果。所以說，提高課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。通過幾年來的教學(xué)工作，使我學(xué)到一些管理好課堂的知識，并且在自己的教學(xué)實踐中也深有體會。下面就談?wù)勎易约旱囊恍┛捶āＪ紫?，我覺得要想管理好課堂就必須得有一個和諧的課堂秩序，讓學(xué)生樹立一個紀(jì)律意識。課堂需要活躍，但孩子們的自我約束力極差，因此，需要有一個嚴(yán)格的班級紀(jì)律來約束學(xué)生管理自己。其次，教師要在教學(xué)方法上下功夫。教學(xué)方法多樣，、趣味無窮，課堂才能生動，學(xué)生的思路就會活躍，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，最終收到良好的教學(xué)效果。

最后，需要教師發(fā)揮自身的人格魅力。為人師表就要做好學(xué)生的榜樣，教師的行為將會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會的孩子，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對學(xué)生，脫離實際。我們做老師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學(xué)。

前些天，學(xué)校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡單的說說我的幾點感受： 1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實是基于教師沒有吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學(xué)物理，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學(xué)生的影響。如果每一個學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會對這個老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個很好的例子。我在中學(xué)的時候物理可以說是學(xué)的比較不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經(jīng)常是他講課的時候，我不聽講。長大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時的愚蠢。

3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個問題。”明明知道他沒有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。4、如果課堂過于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因為這個練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識到學(xué)有所用。

所以為了做一個好老師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對學(xué)生的評價，在評價時要準(zhǔn)確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。因為我認(rèn)為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長。

只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。

泡泡少兒英語分為教學(xué)和運(yùn)營兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語與教學(xué)服務(wù)已群面升級。升級的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識點，還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識點。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識，檢驗學(xué)生是否掌握知識點。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。

通過金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識到課堂教學(xué)管理在整個教學(xué)技能中的重要性，對提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟?，學(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說呢?作為一個新東方教師，我剛剛踏入教師隊伍時間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說來就是更注重自己了吧!自己在講臺上滔滔不絕的講，自己覺得很不錯，但是實際上課效果不佳。通過學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來我對學(xué)生的了解太少，互動太少，更注重的是一個人講，一個人聽。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡單的老師在上面說和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個群體中有合作與競爭，有喜怒哀樂，其實也可以說是個小社會。他們可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點和個性，在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個例子吧，就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會制造一些喜劇來緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長聲音，來引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對，對他們我更多的是不滿與批評?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯了，這個只是他們的性格與個性，其實只要巧妙的處理會得到意想不到的效果。

其二，課堂不是簡單的一個教室，更是一個獨立又聯(lián)系的社會組織，是一個充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個教室多大，坐多少人，每個學(xué)生的可占空間，沒牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來就簡單的一間教室的布置都有這么多的知識。所以，可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學(xué)也不例外。對一個老師來說，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。我要感謝新東方給我一個展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的平臺。在教學(xué)的道路上我更要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的教學(xué)方法與理論，用到實際的教學(xué)工作中，以此提高自己的教學(xué)能力與水平。

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小學(xué)管理心得篇六

教師是從事太陽底下最光輝的事業(yè)，帶著一系列的光環(huán)，例如園丁，蠟燭，春蠶然而站在教育行業(yè)中的班主任，更像是戰(zhàn)場中的先遣部隊，第一時間把教學(xué)的思想傳達(dá)給學(xué)生。如何組織好班級工作的開展，也是班主任工作的重點。學(xué)生渴望知識，正確的引導(dǎo)，使學(xué)生真正的懂得真善美，避免假惡丑的侵染。指導(dǎo)方向又將成為班主任不容忽視的工作。所以，隨著社會的變化，教育包含的內(nèi)容將越來越廣闊。作為一名優(yōu)秀的教師，負(fù)責(zé)的班主任來講，教育理念將是影響教育工作的重點。

人們常說：十年樹木，百年樹人。教育不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生做人的道理。因此教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想，堅持教會做人比教會做學(xué)問更重要的原則，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會做人，后學(xué)會做學(xué)問，讓他們學(xué)會做文明人，學(xué)會做現(xiàn)代人，學(xué)會做一個人格健全的人。真正做到教書育人的實質(zhì)。

子游曰：事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯疏矣。對于郡主的進(jìn)諫多了會得到侮辱，對朋友的勸告多了會疏遠(yuǎn)關(guān)系。學(xué)生得不到班主任教師的認(rèn)可，教師一味的批評教育，不僅不思悔改，有的失衡心態(tài)，反倒給班主任教師增添了恥辱。正確的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其閃光點，并且積極的鼓勵，以點帶面的擴(kuò)散優(yōu)點，使學(xué)生內(nèi)心自發(fā)的主動去扭轉(zhuǎn)，摒棄那些錯誤的習(xí)慣。因材施教體現(xiàn)對學(xué)生的觀察和了解，一個積極的心態(tài)離不開班主任教師孜孜不倦的教誨，把握時局，適當(dāng)?shù)臅r候說教會讓學(xué)生懸崖勒馬，反之，過分的指責(zé)會讓學(xué)生一敗涂地。

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：教師孜孜不倦地提高自己，隨時補(bǔ)充自己儲備量。作為一名班主任教師更需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，時刻等待學(xué)生提出的為什么做解答。課程上的傳教已經(jīng)不能滿足學(xué)生足夠的知識，生活中的為什么也要為學(xué)生解釋的合理。教育本身就是自身學(xué)習(xí)的一種過程，古話說：活到老，學(xué)到老。當(dāng)今社會迅速發(fā)展，教師傳道授業(yè)解惑的本質(zhì)是不變的，時時刻刻更新知識，才能從容面對學(xué)生們心中的為什么。

俗話說：打鐵先得自身硬。學(xué)生的特性就是效仿他人，班主任言談舉止對學(xué)生會起到潛移默化的作用。同事家的孩子在我班上學(xué)，一次同事對我說，給孩子買了橘子吃，他正在做拼圖，他反過來拉著我的手：媽媽你仔細(xì)看哦，如果你照我的方法做的好的話，就把橘子獎勵給你。當(dāng)時我很感動，小小的孩子竟然把老師的一舉一動模仿的那樣逼真。所以教師要以身作則，處處注意自己的'行為規(guī)范，讓學(xué)生能夠感受到為其著想，能夠感受到溫存，能夠感受到對他們的期望。這樣他們也會欣然接受教誨。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我，用豐富的知識包裝。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，共同遵紀(jì)守法，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，做好表率！

現(xiàn)在教育要施展以人為本，那么班主任教師更應(yīng)該在學(xué)生的角度來考慮。學(xué)生能吸取多少，用什么方式才能夠吸收的多，學(xué)生能否進(jìn)步是班主任教師應(yīng)該考慮的。大多數(shù)班主任教師會站在自己位置，一味的命令，讓學(xué)生順從。這樣很容易產(chǎn)生逆反心理，而且也不會使學(xué)生得到實質(zhì)的進(jìn)步。所以多傾聽學(xué)生做事的因果關(guān)系，幫助學(xué)生理順事物的利弊。在行為過程中糾正不良的行為，讓學(xué)生明白錯誤帶來的危害并且從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。孔子的弟子中獨愛顏回，是因為他不二過知錯就改，同樣的錯誤不再犯。錯誤是不可避免的，班主任要將這個重復(fù)的幾率降到最低。

總之，班主任既當(dāng)嚴(yán)師，又當(dāng)慈母，在教育學(xué)生的過程中，不能口不擇言，傷害學(xué)生的心里，要尊重學(xué)生的人格和自尊，要有愛心、信心、耐心，多從學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長配合好教育工作。班主任教育觀念的確立，一定能做好班級管理工作！

小學(xué)管理心得篇七

因此，我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會，及時獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”！

二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于經(jīng)驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢？初為人師，由于經(jīng)驗不足，有的只是一腹的理想與滿腔的熱情，可在工作中，卻常常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，頓時又心軟了，想想他們也不想這樣，不想天天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進(jìn)，當(dāng)優(yōu)秀……常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今后工作的導(dǎo)向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對學(xué)生傾聽，對學(xué)生的要求，對學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

小學(xué)管理心得篇八

9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長助教活動通河現(xiàn)場會順利召開，通過學(xué)習(xí)心得很多，現(xiàn)做簡短體會如下：

農(nóng)村學(xué)校的管理不比城鎮(zhèn)學(xué)校，面對農(nóng)村的觀念和人情世故，我認(rèn)為當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長，必須做到以下四點，即熱情服務(wù)；統(tǒng)領(lǐng)思想；公平公正；人文關(guān)懷。

一、熱情服務(wù)

教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒有什么了不起，農(nóng)村小學(xué)的校長別把自己當(dāng)做什么官，你就是一個為學(xué)校服務(wù)的人。

服務(wù)好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點千真萬確。給教師們干點事要從心底里一萬個樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會前，我會給老師擦好會議桌；教師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給老師們倒杯水。

服務(wù)好學(xué)生和家長?，F(xiàn)在有一種說法：教育的產(chǎn)品就是服務(wù)。我覺得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會多，你的學(xué)校生命力就強(qiáng)，當(dāng)更多的家長選擇你的學(xué)校時，你的學(xué)校就牛氣了；當(dāng)有好多好多家長想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿足他們時，你的學(xué)校就成了名校，校長就成了名校長。

二、統(tǒng)領(lǐng)思想

校長領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校里的人，而是統(tǒng)領(lǐng)他們的思想。而只有統(tǒng)領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統(tǒng)領(lǐng)這所學(xué)校，不過統(tǒng)領(lǐng)思想也不是一件容易事。

俗話說：有德才有威。就是這個道理。要想取信于民，必須以誠相待。誠信說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個校長必備的素質(zhì)和心態(tài)。校長在誠信上失去了人心群心，事事就會被動，工作無法開展。我常想，如果一個校長能做到一呼百應(yīng)，那還有什么辦不好的事。

為了統(tǒng)一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實；工作信條：干好自己該干好的事。提出了五勤：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤；提出了五種意識：團(tuán)結(jié)意識，大局意識，質(zhì)量意識，科研意識，服務(wù)意識。

三、公平公正

公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時候，老師不圖什么，評優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個真實，就是圖個校長做事公平公正，陽光操作。

這幾年，不管組織何種類型的評優(yōu)選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權(quán)、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

四、人文關(guān)懷

人文關(guān)懷說明了校長要有人味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無情的，是冰冷的，但校長執(zhí)行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯誤還是錯誤。我在學(xué)校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規(guī)定是雷打不動的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個男教師加了兩天班，到了周日晚上7點鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問。可能是人文關(guān)懷的緣故，周一李老師堅持到校上班。

人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺得是實實在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)嵈?。校長在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。

一個農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有辦法讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。在我領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校始終呈現(xiàn)著教師第一，學(xué)生第二，校長最多排第三的局面。

小學(xué)管理心得篇九

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，常寧市掀起了學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教學(xué)常規(guī)。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。下面我談以下幾點體會：

學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。

因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對學(xué)校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度；研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。

因此，不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案。

教學(xué)常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動，我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生?！辈皇菃?？機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么？只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們會認(rèn)為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機(jī)會給學(xué)生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

小學(xué)管理心得篇十

德育管理是小學(xué)教育的重要組成部分。教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美四個方面的全面人才。而小學(xué)德育管理的目的，則是在德育方面為學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境，全面啟迪學(xué)生的人格、情感、意志、行為等方面的發(fā)展。在這個過程中，作為德育工作者，不斷地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，探索有效的方式和方法來實現(xiàn)目標(biāo)，是必不可少的。

第二段：確立德育管理的核心思想

小學(xué)德育管理的核心思想是“以人為本”。這意味著每一個學(xué)生都應(yīng)該被視為一個有獨立思考、獨立發(fā)展和獨立思想的完整人格。因此，德育工作者應(yīng)該致力于了解每一個學(xué)生的個性差異，因材施教，鼓勵發(fā)揮潛力。我們不僅應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。只有尊重學(xué)生本身所具備的個性和特點，我們的德育管理工作才能真正取得成效。

第三段：如何提高德育管理的水平

為了配合歷次教育改革，小學(xué)德育管理不斷推陳出新，不斷探索新的方式和方法。其中，注重實際效果和創(chuàng)新思維是最為重要的。德育管理不僅是一項活動，也是一種科學(xué)。我們需要不斷深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識，同時注重實踐的靈活性。比如，在校內(nèi)德育管理中，教育者需注重優(yōu)良的師生關(guān)系，營造良好的師生文化氛圍，而在開展課堂德育時，注重靈活多樣的教育方式也十分關(guān)鍵。

第四段：維護(hù)德育管理的正常秩序

在小學(xué)德育管理過程中，維護(hù)正常的秩序也是至關(guān)重要的。德育管理科學(xué)管理的工作方式和方法是很多的，而德育管理中的各種規(guī)章制度、方法技巧和監(jiān)管工作，則是德育工作者維護(hù)秩序的重要保障?？梢酝ㄟ^制定規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督與考核等措施，從而維護(hù)學(xué)校德育管理的正常秩序。在維護(hù)秩序的過程中，也要注意保障學(xué)生的權(quán)益和尊重學(xué)生的人格，避免出現(xiàn)不必要的紛爭和矛盾。

第五段：總結(jié)

小學(xué)德育管理工作是一個長期的過程，也是一項需要不斷探索和實踐的工作。對于德育工作者而言，親身實踐、不斷反思和總結(jié)才能不斷提高德育管理的水平。德育管理關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，也是學(xué)校的教育之本，我們需要注重實際效果、科學(xué)管理和規(guī)范秩序，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。

小學(xué)管理心得篇十一

校長綜理全校的校務(wù)，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持校務(wù)。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于校長管理心得感想吧。

我做農(nóng)村小學(xué)校長工作已有16個年頭，校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

一、以人為本，以身作則，以德育人。

校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長首先在"德"字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。

一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人;二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題;三要務(wù)實，扎扎實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作則、扎實工作、實事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時，誰家的紅白喜事，只要學(xué)校知道，我再忙都帶領(lǐng)工會親自上門慰問，解決老師們的后顧之憂，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，都能進(jìn)行換位思考，做一個有理想、有責(zé)任感、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo)，做一個對得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo)，這是我在職的追求。

二、校長要心系學(xué)校，以校為家。

我們的學(xué)校處在的地理位置，是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好，我來到學(xué)校后，早來晚歸，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，先從各班級、功能室入手，制作了大量的版面，使之煥然一新;學(xué)校的1、2、6幢房屋1984年建造，所有門窗已經(jīng)不爛不堪，存在安全隱患，我哦爭取中心校投資3萬余元更換了鋁合金門窗，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，今年又更換了學(xué)校屋山的版面，學(xué)校的面貌煥然一新。隨著趙家莊子村的聚集融合，新的趙家莊子小學(xué)將成為一所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)。

三、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)。

新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要達(dá)到什么程度，重點想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長會我重點要達(dá)到，要讓家長重視自己的孩子，與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，那么我在計劃安排表上就明確寫出來。

2.要對計劃常抓不懈。

這學(xué)期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標(biāo)是什么，圍著目標(biāo)都講什么，哪個教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅持經(jīng)常，星級中隊一周一評比，每周一間操時公布結(jié)果，堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開學(xué)典禮，演講賽，“六一”等重大活動，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結(jié)束后，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校有什么情況及時說，凡是我出門學(xué)習(xí)或開會，歸校時我都會及時開會學(xué)習(xí)及時傳達(dá)。聽課要隨時聽，聽后要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時的東西放在一課時講了，什么三維目標(biāo)，就連知識目標(biāo)都沒達(dá)到。隨時檢查教師的。

教案。

作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上及時交流。有的教師教案過于簡單沒東西就有過程。有的練習(xí)冊沒標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課是什么課就上什么課體育、音樂、微機(jī)都有專人上。以前沒有專人時是不經(jīng)常上有的教師不會上音樂課被我逼的用錄音機(jī)去教歌。分班分課我根據(jù)情況讓你教什么教哪個年級你就得教哪個年級。

4.還要會充分用人，人人有責(zé)任。

除學(xué)校會計、大隊輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長外，其余的負(fù)責(zé)各室。我開會時說，“學(xué)校成績上不去教研組長負(fù)責(zé)，學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的教師開玩笑說：“那你干什么去，你倒會來，事都我們干了，責(zé)任也有人負(fù)了，你倒沒事了?！蔽艺f我是專門管你的。

四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。

作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，必須和村搞好關(guān)系，否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對待。有的村干部想著辦學(xué)辦實事，這樣就得說話上著說，讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的，現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè)，因為從學(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象?？傊愕米尨甯刹烤粗啬?，不能小看你，認(rèn)為你確實是干事業(yè)的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認(rèn)為你真行。

我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會：

一、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心。

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學(xué)?！?。做一個有教育思想的校長，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際情況，對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點與發(fā)展規(guī)劃，并組織實施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊作用的、團(tuán)隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個良好的育人環(huán)境。校長要以激勵競爭為基點抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之，要當(dāng)好校長非常難，因為要當(dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡單的事。

二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路。

學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個重點之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

三、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之，通過培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

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小學(xué)管理心得篇十二

知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮。下面是小編為你精心整理的小學(xué)教育管理心得，希望大家喜歡。

20xx年12月5日至6日我參加了我縣“”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的

教案

2、認(rèn)真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與實施

知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略

師生互動的可行性

低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。

語言交流的合理性

教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀

的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。

競賽游戲的鼓勵性

小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進(jìn)行了對比與強(qiáng)調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作，為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué)。

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，小教組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時期。專家們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫評課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補(bǔ)了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

小學(xué)管理心得篇十三

教體局于20xx年4月15日17日，舉辦了全縣中小學(xué)教育管理干部培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班的目的在于蓄各能量，增強(qiáng)干部的管理能力。教體局各股室長分別介紹了各股室的工作職能，并就工作實際提出了具體要求，本縣三位校長就學(xué)校工作做了大會交流。平泉縣三位教體局領(lǐng)導(dǎo)、校長就平泉縣先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題的建議向大家做了介紹，特別是北京海淀區(qū)翠微小學(xué)的兩位副校長向大家介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的先進(jìn)經(jīng)驗，海淀區(qū)學(xué)區(qū)主任張雁翔同志談了校長的管理理念。市督學(xué)李忠誠同志談了督導(dǎo)工作，并就明年我縣綜合督導(dǎo)評估和教學(xué)督導(dǎo)評估工作的準(zhǔn)備工作做了指示。湯局長全程跟蹤學(xué)習(xí)并就本次培訓(xùn)班做了重要講話。本人作為一名中學(xué)校長參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，下面就本次學(xué)習(xí)談幾點體會。

智慧，讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在實踐層面抓好干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍管理，教師隊伍管理和資源管理，使干部隊伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識，整個隊伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的三種品質(zhì)。今年張中單列，我們將針對工作實際，找到問題癥結(jié)，出思路、拿方法、抓落實。使張百灣中學(xué)在榜樣的作用的引領(lǐng)下重新扛起質(zhì)量優(yōu)勝校這面旗幟。

培訓(xùn)班上，零距離聆聽了北京翠微小學(xué)幾位專家對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的建議，講解了常規(guī)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，受益匪淺。本人雖擔(dān)任業(yè)務(wù)主任，業(yè)務(wù)副校長工作十幾年，聆聽專家的講座后，將認(rèn)真研究學(xué)校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工作，實施新苗工作（新教師培訓(xùn)工作）。新星工程（年輕教師3年以上教齡），名師工程（經(jīng)驗教師素質(zhì)提升引領(lǐng)工程）使全校教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情感等方面有較大的提升。

認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)常規(guī)管理，教導(dǎo)處研究制度，監(jiān)控教學(xué)過程。在常教學(xué)中形成本校特色，真正在工作中認(rèn)真分析、診斷、求新求變，現(xiàn)在困擾我校發(fā)展，質(zhì)量提升的一個問題就是課堂效率低，所以學(xué)校將認(rèn)真考慮教師培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，打造高效課堂教學(xué)，使教師在教學(xué)改革上有思想、有行動、有辦法、出成就。使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有一個飛躍。

學(xué)校雖小但要有教研的特色，這是我對學(xué)校教研工作的觀點。聽了孟桂民校長關(guān)于校本教研工作的報告后結(jié)合本校實際，將對本校集體備課，分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進(jìn)行研究，爭取抓住問題實質(zhì)，找到切入點，用科學(xué)的方法解決實際問題，通過校本教研促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到高效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

縣局各位股長介紹了各股室的職能，并結(jié)合學(xué)校工作提出了工作要求。因初任校長，所以聽后覺得對今后的工作指明了方向。明確了工作內(nèi)容，同時提出了工作措施。本人將按要求做好人事、財務(wù)、體育衛(wèi)生等工作，做到依法辦事、規(guī)范辦學(xué)。

通過三天的學(xué)習(xí)，感覺工作思路更寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，提升了教育理念和思想境界，更激發(fā)了干好教育事業(yè)的熱情和信心。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，干好學(xué)校管理工作，重新扛起張百灣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝校這面旗幟。

小學(xué)管理心得篇十四

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者,班主任，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，不但肩負(fù)著教書育人的重任，而且更是學(xué)生健康成長的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學(xué)生的藝術(shù)。

用愛心贏得學(xué)生、用競爭帶動管理、讓班級成為學(xué)生健康成長的樂園。

愛就是教育，教師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的`促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生王文剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母鬧矛盾，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時考上大學(xué)。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

我堅信：只要我們用一顆真誠關(guān)愛的心去開啟不同學(xué)生心房的門鎖，定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng)，給班級帶來亮麗的風(fēng)景。

要管理好一個班級體，光班主任一個人是不行的。如果做到事必躬親，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級小管家，讓他們參與到班級管理必躬親，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級小管家，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，采用競爭上崗的方式選舉班干部。自愿參加競選的同學(xué)紛紛上臺演講，宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領(lǐng)，然后再由其他同學(xué)無記名投票，決定新一輪班委會成員。.這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生參與到班級管理中來，接受鍛煉，展示自己的風(fēng)采，有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，積極向上的活力.。

讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機(jī)，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時，我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀，研究管理策略，制定管理計劃，這為以后的班級管理打下良好的基礎(chǔ)，一勞永逸。

在我的探索和實踐中，我深刻地認(rèn)識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學(xué)做實事，才能使班級管理獲得成功,以達(dá)到教是為了不用教的教育目的。

班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無形的力量，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計劃，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見，不過分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。

小學(xué)管理心得篇十五

20xx年12月5日至6日我參加了我縣"xx"領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合"以學(xué)為主，多元互動"的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)管理心得篇十六

20xx年12月5日至6日我參加了我縣""領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的"教"更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合"以學(xué)為主，多元互動"的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)管理心得篇十七

班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進(jìn)步的要害。

(2)全班分成五個小組，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會議。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動委員，各學(xué)科設(shè)兩個科代表。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。

全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交。

述職報告。

接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估。

通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉，有了施展自己才能的機(jī)會，同時，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

當(dāng)然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓(xùn)。對此，我又實施了三點措施。

(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。

(2)嚴(yán)格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。

(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時給他們擺功的機(jī)會，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。

班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感。

2、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。

3、講文明話做文明人。

在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：

(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進(jìn)文章。

(2)減少粗話的出現(xiàn)，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中，難免會引起吵呀，打呀。

(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力。

4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作為一個班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：

1、學(xué)情調(diào)查。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)救。

2、經(jīng)驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。

3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。

4、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。

5、獎優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個榮譽(yù)獎項，成績優(yōu)秀的同學(xué)，授予“優(yōu)秀獎”，成績進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎”。這些獎項的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

小學(xué)管理心得篇十八

我從事教育教學(xué)工作二十年來，擔(dān)任校長工作的時間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。 20xx年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽說這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長來說，要做好校長工作意義深遠(yuǎn)，對于我本人來說更是史無前例。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長，教育局富局長和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶祝“六一”節(jié)活動。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長，好教師等知識。學(xué)員通過管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經(jīng)驗和知識借鑒，為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c收獲。

一、教育觀念得到更新

對小學(xué)校長進(jìn)行理論和實踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對滯后。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過周密的策劃、實地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗、消化，充分認(rèn)識到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質(zhì)教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實踐提供了扎實的理論依據(jù)。

二、掌握先進(jìn)的管理知識

這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實際，使我學(xué)習(xí)后大開眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實習(xí)，講座精選，聘請了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對宣威先進(jìn)學(xué)校的實地考察和活動觀摩，對我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實地聽取經(jīng)驗介紹——素質(zhì)教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長不僅在思想上得到充分的認(rèn)識，而且給我們指明了一個很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養(yǎng)。

三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑

這次培訓(xùn)我感觸最深的一點是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進(jìn)行長期的理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo) ——進(jìn)行校本培訓(xùn)。

通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經(jīng)驗介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對于我們來說勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門的指導(dǎo)下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。

四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益

這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用

課件

五、以人為本，加快教育發(fā)展

我們通過這次理論學(xué)習(xí)，參觀考察，觀摩活動等的培訓(xùn)，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來。在舉國上下全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，回想十多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長、教師、學(xué)生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對比我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當(dāng)然最關(guān)鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學(xué)校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展。”他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。

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小學(xué)管理心得篇十九

俗話說：重賞之下必有勇夫，只要獎勵足夠吸引人，不論大人小孩都會為之心動的。

那天的語文課，我們新學(xué)了古詩，內(nèi)容講完之后還有十分鐘才下課，我就說：“孩子們，這首詩要求背誦，你們現(xiàn)在背背吧?！彼麄冃÷暤陌β晣@氣也沒能逃過我的耳朵，是的，剛開學(xué)，每課都要背，他們也挺不容易的~~我突發(fā)奇想，說：“這樣吧，當(dāng)堂會背的，我們加3倍積分！”是這樣，我們班有合作小組，有組長有監(jiān)督員，還有記錄員，表現(xiàn)突出即可加一個積分。這次他們聽到背會古詩就加3倍積分，瞪大眼睛看著我，太不可思議了吧？我肯定地說：“是的，只要當(dāng)堂會背，統(tǒng)統(tǒng)3倍積分！”話音剛落，他們就瘋狂地背了起來。其實古詩不難，不一會就有很多孩子高高舉起了手，我挑了幾個孩子背，背得都滾瓜爛熟，鈴聲無情地響起來了，沒有背古詩的孩子嗷嗷的不愿意，他們感覺像是錯失了一次中大獎的機(jī)會，我趕緊安慰：“只要中午放學(xué)前，找組長背過的，統(tǒng)統(tǒng)3倍積分！”于是，那天的課間10分鐘，我們班挺熱鬧的~~回辦公室的路上，我就想，他們真的.這么在意積分啊，我何不趁熱打鐵，重賞那些表現(xiàn)突出的孩子，讓一小部分人的積分先多起來，讓他們帶動全班的孩子盡快步入正軌。

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