總結工作心得，發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？通過閱讀總結范文，我們可以學習到別人的成功經(jīng)驗和教訓。
觀察幼兒游戲心得篇一
首先，幼兒觀察游戲是指幼兒教育中一項重要的教學策略，它可以幫助教育者更好地了解幼兒，更好地指導幼兒。經(jīng)過一段時間的觀察游戲，我深刻地認識到了幼兒觀察游戲的重要性。在我的日常工作中，我通過觀察幼兒的行為和游戲，能夠更好地把握幼兒的興趣、需求和問題。
其次，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地了解幼兒的情感和心理狀態(tài)。在我進行觀察游戲的過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中表現(xiàn)出來的情感和心理狀態(tài)。比如，有些幼兒會表現(xiàn)出害羞、緊張、擔憂等情緒，有些幼兒則會表現(xiàn)出開朗、自由、舒適等情緒。通過觀察幼兒的游戲，我不僅能夠更好地了解幼兒的情感和心理狀態(tài)，還能夠針對不同情況給予針對性的關愛和教育。
第三，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地制定幼兒教育計劃。在我的觀察游戲過程中，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒們對某些游戲表現(xiàn)出特別的興趣和熱情，或者存在某些問題和困難。通過這些觀察，我能夠更好地了解幼兒的學習狀態(tài)和興趣愛好，從而制定出更符合幼兒個性化需求的教育計劃。
第四，幼兒觀察游戲能夠幫助教育者更好地發(fā)現(xiàn)和解決幼兒教育中的問題。在我的觀察游戲過程中，有時會發(fā)現(xiàn)幼兒的某些行為不太符合我的預期，存在一些問題和難題。通過仔細觀察和深入溝通，我能夠更好地理解幼兒所面對的問題，并且找到最適合幼兒的解決方案。在解決問題的過程中，我也考慮到了幼兒的個性和特點，保證了教育方案的針對性和實效性。
最后，我認為幼兒觀察游戲需要教育者具備敏銳的觀察力和細致入微的思考能力。只有這樣，才能夠更好地了解幼兒的需求和問題，給予針對性的教育和支持。幼兒觀察游戲也需要一定的時間和耐心，只有花費充足的時間觀察和思考，才能夠更好地了解幼兒的個性和需求，制定出最合適的教育方案。
總之，經(jīng)過一段時間的幼兒觀察游戲實踐，我深刻認識到了幼兒觀察游戲的重要性和實際效果。只有通過觀察游戲，才能夠更好地了解幼兒的心理、個性和需求，從而制定出更符合幼兒個性化需求的教育方案，提高幼兒的學習興趣和自我發(fā)展能力。
觀察幼兒游戲心得篇二
很榮幸這次能有機會參加省機關幼兒園開展的手指玩轉游戲，這一次的學習讓我收獲很多！
小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內在本質的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，而且也構成了幼兒教育的基礎。
游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環(huán)。最重要的是滿足了兒童好動的特點。
游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒發(fā)展的重要途徑游戲過程既是幼兒經(jīng)驗的主動建構過程，也是經(jīng)驗的社會性建構過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經(jīng)驗。讓他們有適當?shù)挠螒?，以促進其身心發(fā)展。
游戲是兒童學習的方式，也是成年人對兒童進行教育，傳授知識經(jīng)驗的契機最原始的教育機制，是通過群體生活來實現(xiàn)的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。
讓孩子在游戲中進步孩子們在輕松愉悅的游戲中，就能很好地認識客觀事物、結交新朋友，進而提高自己認知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲備能力。進入中班，孩子們競爭意識逐漸增強，所以在戶外體能活動中，我都會根據(jù)孩子的動作發(fā)展水平，準備不同難易程度的材料，進行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學會等待、獨立、合作、公平、自治、誠信等最基本的美德。
讓孩子在快樂中學習快樂的情緒可以給孩子帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒會給孩子帶去苦悶和痛苦。當嬰兒哇哇墜地時，睜開眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對于這新事物會產(chǎn)生強烈的好奇心，驅使他們不厭其煩地發(fā)問、觸摸、實驗，總想弄個明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)驗，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實踐則是開啟科學大門的鑰匙。孩子由于好動，因而迫切希望自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強。讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學游戲化”，活動要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們在有趣的、快樂的。
活動中獲得發(fā)展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進行雙語活動中時，遵循孩子好動、愛模仿的特點，請每位幼兒當一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進行紅綠燈和占圈的游戲，最后是?？空荆斫煌üぞ邆円菹⒘恕Ｓ螒蛑g過渡緊密，孩子們情緒高漲。通過在游戲中的活動，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時也感受到在游戲中與同伴交流的快樂。
今天有幸又學到了很多手指玩轉游戲，我將把它作用到教學中，讓孩子們能健康快樂的學習與生活！
觀察幼兒游戲心得篇三
這次薛威老師的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的主題培訓活動講座，從講座中深刻的明白了創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心的，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，包括:角色游戲、表演游戲和建構游戲。
創(chuàng)造性游戲開展的前提最重要的是幼兒一定要有前期的經(jīng)驗積累，反之，幼兒將不會進行創(chuàng)造性游戲。積累經(jīng)驗很重要。在游戲中教師要做的是及時觀察孩子的能力發(fā)展，例如：社交能力、動手操作能力、語言表達能力、空間思維能力等等。
創(chuàng)造性游戲的作用意義重大，幼兒能夠自主地、發(fā)展自己的創(chuàng)造性，這不是教師主導，幼兒去做，而是幼兒自導自演，發(fā)覺自己的潛能。教師需在游戲中適時的介入：如常規(guī)出現(xiàn)問題、幼兒之間出現(xiàn)矛盾、幼兒游戲中遇到困難時，杜絕按照教師的意愿和設計打斷幼兒的游戲。
聽了培訓受益匪淺，更加深刻的明白創(chuàng)造性游戲的內涵和對幼兒的影響及作用。更明白了教師在游戲中該如何適時的介入和指導。
這次薛薇老師的直播讓我感悟很深。
愛玩是每個孩子的天性。如果我們用游戲把孩子的天性充分發(fā)揮出來，讓孩子在游戲中自主學習將是一個很不錯的主意。根據(jù)每個不同年齡段的孩子，合理分配孩子創(chuàng)造性游戲，讓孩子更容易接受與參與，老師在其中起到引導和指導作用,孩子在老師的交流，指導下慢慢地拓展，每個孩子的.想象是無限的，只有想不到的，沒有做不到的。
教師應該將游戲的自主權交給孩子，而不是以教師為主導去操控游戲。在游戲中要起到引發(fā)幼兒自主自發(fā)學習的作用，給兒童一個和諧、自主的游戲環(huán)境。幼兒教師對于游戲的現(xiàn)場指導，當幼兒在玩游戲的過程中發(fā)生沖突時，幼兒教師應該發(fā)揮積極的作用,沉著冷靜的解決糾紛，推動幼兒游戲情節(jié)的進步發(fā)展。各種不同類型游戲活動的支持與引導，要求幼兒教師應全面了解各類游戲，如特點、對幼兒發(fā)展的影響與價值等方面的知識，使每個游戲發(fā)揮其最大的作用。
通過游戲中扮演的角色，讓孩子更加充分的認知事物，參與其中，慢慢地培養(yǎng)孩子的自主性，從而在游戲中獲得愉悅，并讓孩子慢慢了解并接觸社會生活中不同的場景。游戲是更能夠吸引孩子自主學習的一種方法，生活來源于社會，學習來源于生活，老師講得非常棒，感謝老師的分享。
觀察幼兒游戲心得篇四
“游戲中的教師”強調的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當?shù)奶崾九c回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創(chuàng)設各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節(jié)內容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。學習之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，并將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收獲。
我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提高了幼兒學習積極性。
觀察幼兒游戲心得篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!
幼兒園游戲心得體會1我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們缺乏交流這一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木瘢@次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結束，時間上還是有待改善，結束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲心得體會2本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園游戲心得體會3游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質，提高幼兒身體素質，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！?，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結伴、自選內容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園游戲心得體會4在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲心得體會5隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發(fā)展。
;觀察幼兒游戲心得篇六
近年來，隨著游戲產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的人開始參與到各種類型的游戲中。作為玩家之一，我不僅投入了大量的時間與精力在游戲中，更在其中體會到了許多令人難忘的經(jīng)歷。通過觀察游戲的過程，我在游戲中得到了不少啟發(fā)和心得體會。以下將分為五個段落，具體論述我的觀察游戲心得。
首先，在游戲中，我觀察到了游戲對于時間規(guī)劃的重要性。當我們投入游戲時，我們的時間會很快過去，尤其當我們陷入了游戲的情節(jié)與操作中，完全沉浸在游戲體驗中時更是如此。游戲讓我們意識到，時間是非常寶貴的資源，不能輕易浪費。因此，在游戲中，我們需要有計劃地分配時間，不僅要玩得開心，更要確保自己的其他生活和學習事務不受干擾。畢竟，只有在合理規(guī)劃時間的前提下，我們才能更好地享受游戲帶來的樂趣。
其次，觀察游戲讓我意識到了團隊合作的重要性。大多數(shù)游戲都具有多人合作的模式，這就要求玩家之間進行良好的溝通與協(xié)作，才能取得最好的游戲效果。通過游戲，我意識到一個人的力量是有限的，只有與他人互相配合，共同努力，才能克服困難，實現(xiàn)勝利。這個道理同樣適用于現(xiàn)實生活中的團隊項目和工作，只有通過團隊的力量，才能取得更大的成就。
而在游戲中，我還觀察到了自省與反思的重要性。當我在游戲中反復遇到失敗時，我開始審視自己的策略與操作，尋找問題所在。通過游戲中自省與反思的過程，我懂得了從失敗中學習，不斷改進自己的能力和技巧。這種觀察游戲帶來的體會同樣適用于現(xiàn)實生活。當我們面對困難和挑戰(zhàn)時，及時反思自己的行動和決策是至關重要的，只有這樣我們才能不斷進步和成長。
此外，在觀察游戲中我還發(fā)現(xiàn)了游戲帶給我自信和成就感的重要意義。當我成功擊敗一個強大的對手，完成一個艱巨的任務時，我會感到無比的自豪和滿足感。這種來自游戲的成就感，會給我?guī)矸e極的心態(tài)和自信。在現(xiàn)實生活中，也同樣如此。只有通過小的勝利和成就，我們才能穩(wěn)定自己的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難，并不斷追求更大的目標。
最后，通過觀察游戲，我還意識到了游戲對于創(chuàng)造力的潛在激發(fā)。很多游戲都提供了自由創(chuàng)造的空間，讓玩家盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)在這樣的游戲環(huán)境中，我能夠激發(fā)出自己以往未曾發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)作靈感。這種觀察游戲帶來的體會同樣可以應用到我們的日常生活中。運用創(chuàng)造力思考問題、尋找解決方案，將會使我們的工作和生活更加有趣且富有成效。
通過觀察游戲，我體會到了許多有益的心得。時間規(guī)劃、團隊合作、自省反思、自信與成就感以及創(chuàng)造力的激發(fā)，都是我在游戲中學到的重要價值觀與技能。我相信這些體會不僅適用于游戲，更可以引導我們走向美好的人生道路。因此，我會繼續(xù)保持對游戲的觀察，不斷從中汲取智慧和教益，將其應用到現(xiàn)實生活中，把握更多的機遇與挑戰(zhàn)，追求更豐富和充實的人生。
觀察幼兒游戲心得篇七
今天下午，x老師就戶外自主游戲活動進行了分享，x老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如x老師所說:一所高質量的幼兒園，孩子的.健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
觀察幼兒游戲心得篇八
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務的園長只有小學文化?？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
觀察幼兒游戲心得篇九
9月，xx教育機構的老師對我們幼兒園在職教師做了關于xx區(qū)活動和操作材料的相關培訓，在半天的培訓中，讓我受益匪淺。
首先，老師帶我們學習了活動區(qū)的相關理論知識。對于相對枯燥、抽象的理論，蔡老師將很多互動游戲、討論活動滲入其中，使整個活動活躍有趣。我們先討論交流了自己對活動區(qū)的理解，分享了自己對活動區(qū)類型、特點的看法，然后老師再一一闡述xx教育理念下對活動區(qū)的定義，以及對活動區(qū)的分類及特點。接著，蔡老師還向大家展示了如何體驗活動區(qū)設置層次性和漸進發(fā)展、合理性和科學性、動態(tài)性，如何做好活動區(qū)創(chuàng)設，以及用活動案例舉例說明了區(qū)域活動的實施流程和方法。
其次，對如何做好活動區(qū)環(huán)境進行了詳細的講解，并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導下的活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設，可以看出，創(chuàng)設具有提示功能的環(huán)境，如人數(shù)提示、標示提示、操作提示，可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習慣。這是我們平常的活動區(qū)所缺乏的，需要努力改善的地方。
總的來說，這次的活動區(qū)培訓活動讓我對活動區(qū)的特點有了更加深刻的認識，以及對今后活動的設置增添了更多開闊的想法。
觀察幼兒游戲心得篇十
自主游戲是指兒童在沒有成人干預的情況下，按照自己的意愿和興趣進行玩耍。近年來，自主游戲在教育界受到了廣泛關注。作為一名教育工作者，我參與了一個觀察自主游戲的項目，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。下面，我將通過五段式的文章，與大家分享這次觀察自主游戲的心得體會。
第一段：觀察開始前的期望
參與這個項目之前，我對于自主游戲是抱有一定期望的。首先，我希望能夠通過觀察了解到兒童在自主游戲中表現(xiàn)出的個性和特點，以此來更好地進行教育引導。其次，我期望能夠對兒童的發(fā)展情況有更加深入的了解，為后續(xù)的工作提供依據(jù)。最后，我希望能夠通過觀察和參與，親身感受兒童在自主游戲中的樂趣和創(chuàng)造力。
第二段：觀察的過程和發(fā)現(xiàn)
在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在自主游戲中的獨立性和創(chuàng)造力十分驚人。他們能夠按照自己的意愿進行玩耍，不受外界的干擾和束縛。他們可以創(chuàng)造出各種各樣的游戲規(guī)則和情節(jié)，充分展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我還觀察到一些兒童喜歡和其他兒童一起進行自主游戲，通過合作和溝通來實現(xiàn)各自的游戲目標。這種合作和溝通不僅促進了他們的社交能力的發(fā)展，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。
第三段：觀察帶來的啟示
通過觀察自主游戲，我開始反思自己在教育中的角色和方式。兒童在自主游戲中能夠自由地表達自己，他們能夠從游戲中學到很多東西。因此，作為教育者，我們應該著重培養(yǎng)兒童的自主能力和創(chuàng)造力，為他們營造一個自由自在的游戲環(huán)境。在教育中，我們應該尊重兒童的個體差異，給予他們更多的自主權，讓他們在游戲中真正發(fā)揮自己的潛力。
第四段：觀察對我個人的影響
這次觀察自主游戲對我個人產(chǎn)生了很大的影響。首先，我從兒童身上看到了純真和快樂，這讓我更加熱愛我的教育工作。其次，觀察過程讓我重新審視了我的教育理念和方法，深刻體會到了兒童自主學習的重要性。最后，這次觀察也讓我反思了自己的童年時光，我想起了自己在自主游戲中的歡樂和成長，也更加珍惜了孩子們的每一次游戲機會。
第五段：觀察結束后的思考
觀察結束后，我對于自主游戲的意義有了更加深刻的認識。自主游戲不僅僅是兒童的樂趣，更是他們學習和成長的機會。在今后的教育工作中，我會更加重視和關注兒童的自主能力的培養(yǎng)，為他們提供更多的自由和支持。同時，我也會不斷反思和提升自己的教育理念和方法，為兒童的全面發(fā)展提供更好的指導和幫助。
通過這次觀察自主游戲的活動，我對于兒童的自主能力和創(chuàng)造力有了更加深入的了解，并且在個人和教育上都得到了很大的啟發(fā)和提升。我相信，只有給予兒童更多的自主權和自由，才能真正激發(fā)出他們的潛力和創(chuàng)造力。
觀察幼兒游戲心得篇十一
20xx年8月29日我很有幸參加了教育局組織的張娜蓮老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會學習，培訓學習的時間雖短，但受益良多。整個培訓活動很精彩，也讓我開闊視野，學習新的教學理念和教學方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。下午是張娜蓮老師的講座，是關于區(qū)域游戲活動的開展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中，幼兒主要是通過操作區(qū)域游戲材料來實現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。區(qū)域游戲是學前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗，我們應滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創(chuàng)設適當?shù)挠螒颦h(huán)境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的`時間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習方式與特點，為幼兒創(chuàng)設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環(huán)境。在開展區(qū)域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發(fā)揮的空間，因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的大衛(wèi)小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉，跟小朋友比賽看誰轉的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創(chuàng)造力得到了發(fā)展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造，尊重幼兒的學習方式與特點。學習的時間雖然短暫，但整個培訓活動下來，“區(qū)域游戲”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認真領會落實培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，切實開展好各項教育活動，促進幼兒全面協(xié)調發(fā)展，為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎。
觀察幼兒游戲心得篇十二
游戲是現(xiàn)代社會中一種極為流行的娛樂方式，各種類型的游戲層出不窮，其中包括了許多能力觀察類的游戲。在這些游戲中，我們需要敏銳的觀察力和快速的反應能力，以達到游戲要求的目標。通過參與這些游戲，我深切體會到了觀察力的重要性，并且也發(fā)現(xiàn)了一些提高觀察力的方法。以下是我對能力觀察游戲的心得體會。
首先，能力觀察游戲的主要挑戰(zhàn)在于識別和分析出現(xiàn)的各種元素。這些元素可能是游戲中出現(xiàn)的文字、圖案、色彩等等，而我們需要迅速地捕捉并理解它們的含義。一款經(jīng)典的例子是“找出不同”，其中要求玩家找出一組圖像中的不同之處。通過參與這類游戲，我意識到觀察力不僅僅是單純地看到事物，更是能夠發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)并對其進行分析。
其次，能力觀察游戲對我們的反應速度提出了挑戰(zhàn)。在游戲過程中，玩家需要在規(guī)定的時間內作出反應。例如，在“快速點擊”游戲中，玩家需要快速點擊屏幕上出現(xiàn)的目標，以獲取最高分數(shù)。通過參與這類游戲，我發(fā)現(xiàn)反應速度可以訓練和提高。當我們不斷練習，尤其是在緊張的情況下，我們的反應速度會有所提升，從而使我們在游戲中更具競爭力。
第三，能力觀察游戲可以培養(yǎng)我們的集中注意力和專注力。在游戲中，我們需要將所有的注意力集中在屏幕上出現(xiàn)的元素上，以便迅速做出反應。如果我們的注意力分散或缺乏耐心，我們就很難達到游戲的目標。通過參與能力觀察游戲，我開始意識到專注力是一項可以訓練的技能。我發(fā)現(xiàn)通過鍛煉自己，逐漸增加專注力的時間和難度，我可以提高在游戲中的表現(xiàn)，并且這種提高也會滲透到日常生活中。
另外，能力觀察游戲還可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點和提高的空間。通過游戲過程中的失敗和成功，我們可以評估自己的觀察力水平，并找出自己的不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在識別細節(jié)方面存在一些困難，而這正是能力觀察游戲的重點。因此，我努力練習，逐漸提高自己在觀察細節(jié)方面的能力。通過這樣的反思和努力，我相信我可以不斷提升自己的觀察力水平。
最后，能力觀察游戲不僅僅是一種娛樂方式，它還具有許多實用價值。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要對周圍的環(huán)境和情況進行觀察和分析，以便做出正確的決策和行動。通過參與能力觀察游戲，我們可以訓練和提高這樣的能力，使得我們在現(xiàn)實生活中更加機敏和敏銳。
綜上所述，能力觀察游戲給予我們許多重要的啟示和機會。通過這些游戲，我們可以鍛煉和提高自己的觀察力、反應速度、專注力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。同時，這些游戲所提供的實用價值也將有助于我們在現(xiàn)實生活中更好地適應和應對各種情況和挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵每個人花時間參與能力觀察游戲，以便培養(yǎng)和提高自己的觀察力能力。
觀察幼兒游戲心得篇十三
近年來，各種能力觀察游戲如雨后春筍般涌現(xiàn)，成為大眾娛樂的新寵。參與其中，我深感游戲帶給我的不僅是歡樂和娛樂，更是一種對自己能力的觀察和體驗。下面我將分享我的游戲心得體會。
首先，能力觀察游戲鍛煉了我的觀察力。在游戲中，往往需要通過觀察和分析來解決問題。例如，有些游戲會給出一張地圖或者一幅畫，要求我們找出其中的隱藏物品或者解開謎題。通過這些游戲，我逐漸培養(yǎng)了深入觀察的習慣，能夠細致入微地觀察周圍環(huán)境，捕捉到隱藏的細節(jié)。這也在現(xiàn)實生活中對我有很大幫助，我能更好地觀察和理解他人的情感變化，從而更好地溝通和交流。
其次，能力觀察游戲提高了我的解決問題的能力。在游戲中，我們常常要面對各種難題和挑戰(zhàn)，需要通過智慧和策略來解決。比如，有些游戲會設置迷宮關卡，我們需要找到正確的路徑來逃離；有些游戲會要求我們通過推理找出隱藏的線索。這些游戲培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力?，F(xiàn)實生活中，我經(jīng)常面臨各種難題，通過與游戲中類似的思維方式，我能夠更快地找到解決問題的方法。
再次，能力觀察游戲培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在游戲中，經(jīng)常需要我們進行設計和創(chuàng)作。有些游戲會提供建筑模塊，讓我們可以自由創(chuàng)造自己的城市或者世界；有些游戲會要求我們設計全新穎的形象和角色。通過這些游戲，我學會了如何進行創(chuàng)造性思維，不拘泥于常規(guī)的思維方式，有自己獨創(chuàng)的創(chuàng)造力。這一能力在現(xiàn)實中同樣有用，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題和創(chuàng)新方面有更多的自信。
最后，能力觀察游戲強化了我的團隊合作精神。許多能力觀察游戲都支持多人模式，需要與其他玩家協(xié)作完成任務。通過與其他玩家的配合，我學會了如何與人合作，如何在團隊中充當合適的角色，如何相互支持和取得共同進步。這對我而言是一次寶貴的經(jīng)驗，它拓寬了我的視野，讓我更好地融入社會，并理解團隊合作的重要性。
在總結這次的能力觀察游戲心得體會后，我深感游戲無論是對于娛樂還是對于個人能力的發(fā)展，都扮演著重要的角色。通過這些游戲，我鍛煉了觀察力、解決問題能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。這些能力將對我的未來產(chǎn)生深遠的影響，它們將不僅在學習和工作中發(fā)揮作用，更會讓我在生活中更加自信和富有創(chuàng)造力。因此，我對未來的能力觀察游戲充滿期待，期望通過更多的游戲體驗，進一步提升自己的能力水平。
觀察幼兒游戲心得篇十四
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發(fā)展。
觀察幼兒游戲心得篇十五
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
觀察幼兒游戲心得篇十六
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。
結構游戲又是“建構游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結構游戲中老師提供的建構材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內容，然后協(xié)助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
觀察幼兒游戲心得篇十七
自主游戲是指孩子自主選擇，并在沒有成人干預的情況下進行的游戲活動。這是孩子們在自由環(huán)境中發(fā)展創(chuàng)造力和解決問題能力的重要途徑。作為觀察者，我有幸目睹了一場自主游戲，從中我深深體會到了孩子們的驚人智慧和無限潛力。本文將通過觀察自主游戲的過程和感受，總結出我對自主游戲的心得體會。
首先，自主游戲給孩子提供了一次展示創(chuàng)造力的機會。我們可以看到，孩子們在自主游戲中充分展現(xiàn)了他們想象力的天賦。在一個沒有限制的環(huán)境中，孩子們可以用豐富的想象力創(chuàng)造出各種角色和情節(jié)。在觀察的那一天，我看到了一個孩子充滿創(chuàng)意地設計了一座城堡，另一個孩子扮演了一個勇敢的王子，帶領著其他孩子尋找著寶藏。他們不受成人的限制和約束，展現(xiàn)出了他們的想象力和創(chuàng)造力。這讓我深深地認識到，自主游戲不僅可以滿足孩子的歡樂和好奇心，更重要的是促進了他們的創(chuàng)造力的發(fā)展。
其次，自主游戲還可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力。觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在解決一些游戲中的困難時表現(xiàn)出了驚人的智慧。當面臨一道難題時，他們能夠積極地思考、探索和嘗試，尋找出最佳的解決方案。在游戲中，我看到兩個孩子在一起合作，他們互相討論并提出不同的建議，最終找到了解決問題的方法。自主游戲給予了孩子們獨立思考和解決問題的機會，使他們在游戲的過程中不斷充實和成長。
同時，觀察自主游戲還讓我認識到孩子們在游戲中展現(xiàn)的溝通能力。在自主游戲中，孩子們需要與其他玩伴合作，交流和分享自己的觀點和想法。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達自己的意見時非常自信和清晰。他們彼此支持和理解，共同完成游戲的目標。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使面對一些意見不合的情況，他們仍然能夠用積極的態(tài)度進行溝通和解決問題。這使我意識到，在自主游戲中培養(yǎng)孩子們的溝通能力是多么重要。
最后，通過觀察自主游戲，我意識到孩子們有了更多的自主權和自由選擇的機會。在成人主導的游戲中，孩子們通常需要按照規(guī)則和指導去進行。而在自主游戲中，他們可以自己決定游戲的方式和目標，更好地滿足了他們的興趣和需求。觀察中，我看到孩子們充滿自信地自己做出決策，并且從容自如地應對各種情況。這種自主權的提高不僅培養(yǎng)了他們的自我管理能力，也增強了他們的自信心和自主性。
總結起來，觀察自主游戲是一次寶貴的經(jīng)驗。通過觀察孩子們在自主游戲中展現(xiàn)的創(chuàng)造力、解決問題能力、溝通能力和自主性，我深刻體會到了自主游戲對于孩子全面發(fā)展的重要性。作為教育者和家長，我們應該給予孩子更多的自主權和選擇的機會，鼓勵他們在自主游戲中發(fā)揮潛力，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造力。只有這樣，孩子們才能在自由的環(huán)境中快樂成長，成為獨立、有自信心的個體。
觀察幼兒游戲心得篇十八
活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，學前的孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無目的的玩游戲。游戲怎么玩，如何設置，如何才能鍛煉孩子的能力，怎么讓孩子們能在游戲中完善人格，這個是我們老師真正需要做的。
薛老師特別強調了創(chuàng)造性游戲的`概念：創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實生活的游戲。換言之，我們的游戲設計要以幼兒為主體，圍繞幼兒展開，而現(xiàn)在有的游戲設計都背離了最初的出發(fā)點，沒有站在孩子的立場去考慮，這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗去設計，所設計的哪一個環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等，這個是我們需要反思的。
通過學習和反思，我認為我們的游戲活動設計也有不合理的地方，還需要及時修改、調整。有了這些作為理論支撐，我覺得我們的游戲會在以后的實踐過程中越來越好。
觀察幼兒游戲心得篇十九
建構游戲是幼兒利用各種不同的建構材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體，具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性，有利于幼兒動手動腦，是促進幼兒解決實際問題能力與幼兒創(chuàng)造潛能充分開發(fā)的有效途徑。那如何在建構游戲中發(fā)展幼兒的這一能力呢？通過一年來的實踐，有如下體會：
我們知道，興趣是幼兒參與建構游戲的先導，而良好的情境在整個建構活動中能直接激發(fā)幼兒建構的動機，從而使幼兒在建構活動中能進行積極地探索、思考及創(chuàng)造，因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境在建構游戲的全過程起著至關重要的作用。例如：搭《美麗的家鄉(xiāng)》時，孩子們聯(lián)想到了自己去過的園林、景區(qū)，這些好玩的地方給孩子留下了深刻的印象，大家你一言我一語把自己的見聞與同伴進行了交流，同時對此產(chǎn)生了很大的興趣，一起建構了很多園林和游樂場，望著這些建筑物，有的孩子還提出了還要搭一座立交橋，每一條路口都可以通向不同的目的地，這樣四面八方的游客就可以很方便的來游玩了，這些情境使幼兒的游戲情緒不斷高漲，靈感不斷迸發(fā)，幼兒已從無意識地擺弄材料到初步的有主題的搭建活動，目的性、堅持性增強了，幼兒在教師的引導下盡情地發(fā)揮，體驗著建構游戲帶來的樂趣，這為幼兒建構游戲的進一步開展打下了扎實的根基。
在建構活動中，要使幼兒獲得較全面的、完整連貫的知識，教師應積極引導幼兒用多種方法解決建構中出現(xiàn)的問題。通過恰當?shù)囊龑?，幫助幼兒掌握科學的方法，提高幼兒分析問題、解決問題的能力。例如：在建構立交橋時，就出現(xiàn)了橋面的鏈接不牢的問題，面對橋面容易倒塌的情況，我啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橋面倒塌的原因主要還是柱子不夠堅固，于是孩子們把一個柱子變成了兩個柱子，這樣橋面就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。隨著立交橋規(guī)模的不斷擴大，有的孩子提出了要搭兩層高的互通式的立交橋，可是怎樣才能體現(xiàn)出橋面的高低和交錯呢？我通過引導幼兒觀察立交橋圖片，發(fā)現(xiàn)柱子高橋面就高，柱子低橋面就低的規(guī)律，于是，孩子們就在薯片罐上又加了一個旺仔牛奶罐，使橋面相應的`就增加了。有的時候，我們還會鼓勵幼兒把問題帶回家，在爸爸媽媽的幫助下尋找問題的答案，并在下次的活動中，孩子們介紹自己的答案，分享經(jīng)驗，從而形成了實事求是的科學態(tài)度和積極解決問題的能力。
在建構活動中，幼兒與建構材料之間、師幼之間、幼兒與幼兒之間都是相互影響和交互作用的。教師通過設置情境，營造氛圍，將信息傳遞給幼兒，同時幼兒與幼兒在活動中的行為表現(xiàn)又是相互影響和相互促進、共同解決問題的，幼兒自己不會運用或掌握不好的材料，可以從同伴活動中得到啟發(fā)，習得有益的經(jīng)驗和方法。例如：在建構轉彎的橋面時，孩子們運用輔助材料、特殊積木等紛紛搭出了一個個大大小小的彎，活動結束了，可孩子們興趣依然濃厚，教師這時組織孩子們說說自己是怎樣搭的，在搭的過程中遇到了哪些問題，怎樣解決的，孩子們爭著表達自己的想法和做法，孩子介紹經(jīng)驗是過程的再現(xiàn)，從中讓所有幼兒得到了經(jīng)驗的共享和梳理，同時又為下次活動提出來解決問題的設想。這種交流活動，可以幫助幼兒反思自己是怎樣解決問題的，從而促進幼兒相互學習，拓寬解決問題的思路。
總之，教師要在建構游戲中引導幼兒通過積極主動地與材料互動，在動手動腦中逐漸培養(yǎng)做事認真、克服困難、不氣餒，勇于探索大膽嘗試解決問題的能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7744696.html】
