教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在編寫教案時，教師應該注意學習活動和評價方式的合理搭配，以確保教學目標的達成。具體的教案可以參考以下范文，希望能為大家的教學提供一些啟示和幫助。
教案寫作心得篇一
今日下午，我參加了學校的聽教案活動，聽取了張老師的數(shù)學教案，心得體會頗深。在我看來，這次聽教案活動帶給我了以下五個方面的收獲。
一、教學思路的清晰。在聽了教案之后，我發(fā)現(xiàn)教師們在準備教學時所遵從的步驟非常清晰，他們循序漸進地，將知識點逐漸引入，將問題逐步推進。這種思路的清晰讓我深深地感受到了教師的用心。在日后的教學中，我想我也能借鑒這種思路，并將其運用到我的教學中去。
二、教學目標的明確。此次聽教案活動中，我發(fā)現(xiàn)教師們都很注重教學目標的設定。他們充分考慮了學生的實際需求和情境，設置出了一些非常符合學生需求的教學目標。通過聽教案，我明白了教師設置教學目標的意義，學會了如何設置明確的教學目標，這對我的教學將起到巨大的幫助。
三、教學策略的豐富。在張老師的數(shù)學教案中，我發(fā)現(xiàn)她充分考慮了學生的個性化差異，提供了多種教學策略供教師使用。我從中得到了啟發(fā)，認為在教學中可以采用不同的方式，讓學生更加深刻地理解和掌握知識點。
四、教學評價的科學性。在聽完教案之后，我認為教師對學生的評價也非常重要。正確認識學生的學習情況，有利于更好地激勵他們，也有利于更好地評價他們的學習情況。聽了教案之后，我學會了如何進行科學的教學評價，并更深刻地認識了教育評價的意義。
五、教學應變的靈活性。在教學過程中，教師還要隨時根據(jù)學生的情況進行應變。我認為這需要教師具備較高的靈活性，也需要教師深刻地理解學生的特點和需求。此次聽教案活動中，我認識到了教師應變的靈活性對于教學的重要作用，并且學會了如何在教學過程中進行應變。
總之，此次聽教案活動讓我獲得了許多寶貴的收獲。通過聽教案，我學會了更加清晰的教學思路，也學會了如何設置明確的教學目標，并學到了豐富的教學策略和科學的教學評價方法。此外，我還認識到了教師應變的靈活性對于教學的重要作用，并學會了如何在教學過程中進行應變。在日后的教學中，我將不斷積累經驗，提高自己的教學能力，為學生提供更好的幫助。
教案寫作心得篇二
在教學過程中，教案是教師準備和實施教學的重要工具。它不僅能幫助教師有條不紊地組織教學內容，還能提供教學方法和評價手段，提高教學效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教案的重要性，并且逐漸掌握了如何編寫和運用教案的技巧。
首先，我認識到編寫教案的重要性。一份優(yōu)秀的教案可以幫助教師明確教學目標、確定教學內容和安排教學活動。在準備教案時，我會事先調研教材內容和學生知識掌握情況，根據(jù)教學大綱和課程標準確定教學目標，并分解為具體的知識點、技能點和情感目標。然后，我會根據(jù)學生的學習特點和需要，合理選擇教學方法和教具，設計教學活動，確保教學過程能夠吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的效果。
其次，我始終保持教案的靈活性。教案雖然是個有序的教學計劃，但在實際教學中，不可避免地會遇到一些未預料到的情況。在這種情況下，我會根據(jù)實際情況進行適當調整，確保教學過程的順利進行。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不夠，我會停下來進行足夠的復習，并重新設計相關的教學活動。另外，我還會根據(jù)學生的反饋及時調整教學節(jié)奏和方式，使教學更加有針對性和有效性。
第三，教案的評價和反思對教學的持續(xù)改進非常重要。在每一堂課的結束，我會按照教案的設計要求進行評價，對學生的學習情況進行回顧，并對自己的教學過程進行反思和總結。通過對學生的表現(xiàn)和學習情況的評價，我可以了解到自己教學的成果，是否達到了預期的效果。同時，通過反思和總結，我可以找出教學中的不足和問題，進一步改進教學方法和手段，提高教學水平。
另外，我還認識到教案的共享和交流對于教師的成長也十分重要。每個教師都有自己的教學風格和方法，通過共享教案，我們可以相互借鑒、互相學習，提高自己的教學水平。在學校和社區(qū)的教研活動中，我經常與其他老師一起分享教案和教學經驗，從中獲得了很多寶貴的啟示和建議。通過與他人的交流，我可以不斷完善我的教案，使其更符合學生的需求和教學要求。
綜上所述，教案作為教師準備和實施教學的重要工具，對于提高教學效果和教師的教學水平至關重要。通過編寫教案，教師可以明確教學目標、設計教學活動和評價方式。同時，教師還要注意保持教案的靈活性，及時調整教學方法和教學內容，以適應學生的需求和實際情況。不僅如此，教師還要及時進行教學評價和反思，通過對教學成果的評價和自身的反思，持續(xù)改進和提高教學水平。最后，教師間的共享和交流，也是教師成長和提高的重要途徑之一。因此，我們教師在實際教學中要重視教案的編寫和應用，不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的教學服務。
教案寫作心得篇三
第一段：引言（150字）。
教案是教師備授課的一項基本工作，它不僅是課程的依據(jù)，也是教學的重要組成部分。作為一名教師，我近年來一直致力于提高教案的質量和效果，不斷研究和總結經驗，不斷完善自己的教案寫作技巧。在這個過程中，我積累了不少心得體會，分享給大家。
第二段：積極探索的重要性（250字）。
教案是教學的靈魂，是教師教學的基礎。一個好的教案能為教師提供清晰的教學目標和方法，也能給學生提供有針對性的學習指導。因此，教案寫作是一項重要的教師工作。在教案寫作的過程中，我不斷嘗試和探索，通過參加教研活動、交流經驗和研究相關資料等方式，不斷完善自己的教案寫作技能。正是這種積極主動的態(tài)度，讓我逐漸提高了自己的教學水平。
第三段：合理設計的重要性（250字）。
教案的設計對于教學的效果至關重要。在教案寫作中，我注重合理設計教學目標和教學內容，讓學生能夠有針對性地進行學習。同時，我也注重設計教學策略和教學方法，以促進學生的學習興趣和主動性。此外，我還注重設計評價手段，用以檢驗學生的學習情況，并及時調整教學策略。通過這些合理設計，我能夠更好地指導學生的學習，讓他們在教學中得到更好的提高和發(fā)展。
第四段：注重實施的重要性（250字）。
好的教案只有在實施中才能發(fā)揮其作用。在實施教案的過程中，我注重課堂管理和教學過程的掌控，確保學生可以按照教案的要求進行學習。同時，我也注重引導學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在教學實施中，我經常與學生互動，鼓勵他們積極參與，積極調動他們的學習積極性。通過實施教案的過程，我能夠更好地促進學生的全面發(fā)展。
第五段：不斷反思的重要性（300字）。
教案是一個不斷完善和改進的過程。在教案寫作完成后，我會對教學過程進行反思和總結。我會回顧教學中的亮點和不足之處，思考如何進一步改進自己的教學策略和方法。同時，我也會充分利用學生的反饋和評價，傾聽他們的聲音，根據(jù)他們的需求進行調整和改進。通過不斷反思，我能夠提高自己的教學水平，改進教案的質量和效果。
結論（150字）。
教案是教學的靈魂，是教師提高課堂教學質量和效果的基礎。通過積極探索、合理設計、注重實施和不斷反思，我在教案寫作中獲得了很多心得體會。我相信，只要我們不斷提高自己的教學水平和不斷改進教案的質量和效果，我們就能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和發(fā)展?jié)撃?，為我們的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教案寫作心得篇四
提高備課的水平有很多途徑，其中，教后反思，就是十分有效的方法。對教案的教后反思，是教師教學過程不可缺少的一個必要環(huán)節(jié)，既是上一個教學過程的結束，又是下一個教學過程的開始。它能夠補充完善教案，積累教學經驗，提高備課的針對性和實效性，促進教學不斷改進和發(fā)展。同時，它為教師進行教學研究提供豐富的第一手資料，有利于克服教學的單向性，加強師生的交流互動，密切師生關系。因而，對教案的教后反思就構成再備課(或成為二次備課)的核心內容。
(一)反思課堂中問題情境設計的趣味性、典型性與層次性。?
(二)反思解題方法、解題結果、問題延伸與生成問題的處理。?
“教學有法，但無定法”。一節(jié)課的成功與否，首先取決于本課的教法設計和實施，也取決于師生情感交流是否順暢得當。對某一教學內容，教師采用哪種方法更合適有效——是啟發(fā)講授還是激勵探討，是講練結合還是指導自學，是實驗演示還是實驗操作……采用的教法能否激發(fā)學生的求知欲望和參與興趣，能否調動學生的學習積極性和主動性，是否有利于學生的知識掌握和能力發(fā)展，是否有利于師生的情感交流，是否體現(xiàn)了以人為本、以學為主的新課程精神，這些在教后反思中也會得到較為清楚的回答。這樣，教師便能總結成功因素，分析失敗原因，堅持優(yōu)良的教法或改進、改換不當?shù)慕谭ê颓楦薪涣鞣绞健?/p>
(三)記教學機智?
(四)記學生問題?
(五)記學生見解?
(六)記學習心得?
教案寫作心得篇五
歲月流逝，總會留下很多抹不去的痕跡，如：天真的痕跡；純潔的痕跡；歡樂的痕跡；痛苦的痕跡……這些痕跡總會我不經意的時候爬上我的心頭，讓我深沉；讓我世故；讓我刻骨；讓我不知所措；讓我追悔莫及……寫出自己的故事，秀出我們快樂的痕跡，這，就是寫作！
寫作，并不是為了寫文章而盲目地寫作，需要有感而發(fā)，無感就沒必要發(fā)了……。
教案寫作心得篇六
在教育教學過程中，作為一名教師，我們常常需要準備好教案，在理論上講述知識并且以此來指導學生的學習。然而，在許多情況下，教案只是一個靜態(tài)的工具，存在卻看似只有紙面之上。多年的教學實踐，讓我意識到教案不單純只是一份計劃，它更像是一份指引，一個聲音。當我們充分地“聽”教案，我們才能真正利用它來輔助我們的教學，這樣，我們才能在教學中達到事半功倍的效果。
第二段：教案與教學的關系。
教案并不是一種孤立的存在，而是和教學活動相互作用。它反映了教師對教材知識和學生身心特征的系統(tǒng)掌握和化繁為簡的組織能力，同時教案也需要具備靈活性，因為要針對不同學生和不同教學環(huán)境進行日常反復的調整，才能發(fā)揮實際意義。針對教學的具體要求，修訂和完善教案至關重要。
第三段：如何“聽”教案。
“聽”教案并不是字面意義上的聽，它應該是一種主動、積極的態(tài)度。首先，教師需要以個人的專業(yè)水平、教學經驗以及熟悉的教材內容為基礎，分析教材結構、掌握學生特征，進而根據(jù)課程目標制定教學過程和實施方案。在教學過程中，及時對教案進行調整，根據(jù)學生的學習情況、個性特點進行教學策略調整和教法改進。其次，教師還可借助翻閱同學建議的教具、網絡教育資源和學科前沿信息來優(yōu)化教學過程，不斷提高聽教案的效果。
第四段：聽教案的重要性。
聽教案就是讓教學變得有條不紊、預見性強、效果更佳。同時，聽教案能夠幫助我們將具體的實施步驟和教學舉措互相銜接，做到精準時間節(jié)點掌握，以及對臨時突發(fā)狀況的應對和調整能力更強。更重要的是，有效的聽教案能幫助我們實現(xiàn)信息的有序傳輸，提高教學過程的互動性和可度量性，從而獲得更好的教學效果。同時，通過聽教案，我們還可以提高自己的教學品質和教育教學技巧，從而更好地培養(yǎng)和教育下一代。
第五段：結語。
總之，一個好的教育工作者不僅要有豐富的知識技能和經驗，還需善于利用教育手段創(chuàng)造優(yōu)質教學環(huán)境。因此，聽教案是我們教師不可或缺的能力和必經之路，通過不斷地總結經驗和思考教育實踐中的問題，不斷完善自己的教案，從而不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學方法和理論。只有長期堅持聽教案的優(yōu)秀教師才能在實施中更好地發(fā)揮指尖的力量，以更高效、更靈活的方式完成教學任務，促進教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。
教案寫作心得篇七
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和教育改革的推進，教學質量的提升已成為每位教師努力的方向。而好的教案是教學質量保證的基礎，因此，如何找到適合自己的教案也成為很多教師共同面臨的問題。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于找教案的心得體會，下文將分享給大家。
首先，尋找適合自己的教案應注重與教學目標的契合。教學目標是教學活動的核心和靈魂，只有明確的教學目標才能確保教學的有效性。因此，在找教案時，應該首先確定自己的教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標，并與所選教案進行對比。只有找到與自己目標契合度較高的教案，才能真正滿足自己的教學需求，把教學過程及結果變得更加有針對性和有效性。
第二，習慣與需要相結合，并從中找到適合自己的教案。教師的教學習慣和教學需求是多樣化的，所以教師在選擇教案時，應該先了解自己的教學習慣和需要，然后在市場上尋找到最適合自己的教材?？赡苁且槐具m合自己教學風格的教材，可能是一套在自己教學內容上獨特的教材。只有找到適合自己的教材，教師才能更好地進行思考，更好地設計出有利于學生學習的教學案例。
第三，以學生為中心尋找教案。在教育教學過程中，教師應該以學生為主體，站在學生的角度思考問題，關注學生的學習需求和學習習慣。因此，在選擇教案時，教師應該站在學生的角度去思考，選擇一本能夠引發(fā)學生興趣和激發(fā)學生學習熱情的教材。只有教材能夠滿足學生的需求，學生才能更好地投入學習并取得更好的效果。
第四，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新。每個教師都有自己獨特的教學特點，也都有自己獨特的教案選擇要求。在選擇教案時，教師要尊重自己的差異性，并鼓勵自己創(chuàng)造教學案例。只有在教學中創(chuàng)新，教師才能展現(xiàn)自己的教學魅力和能力，提升自己的教學質量和教學水平。因此，在選擇教案時，教師要敢于放手一搏，積極創(chuàng)新，盡可能地發(fā)揮自己的潛力。
最后，教師應該注重教案的實效性。一個好的教案不僅能夠引導學生學習，還能夠檢驗學生的學習效果。因此，在選擇教案時，教師要注重教案的實效性，并以此為標準評價教案。只有選擇到實效性較高的教案，教師才能更好地推動學生的學習，提高教學質量。
綜上所述，找教案是每位教師必須面對和解決的問題，而如何找教案又是一個讓每一位教師關注的問題。在找教案的過程中，教師應該注重教學目標的契合，結合自己的習慣與需求，以學生為中心，尊重個人差異并鼓勵創(chuàng)新，并注重教案的實效性。只有做到以上幾點，教師才能找到適合自己的教案，提升自己的教學質量和教學水平，最終實現(xiàn)教學目標和教學效果的優(yōu)化。
教案寫作心得篇八
性教育是一項重要而敏感的教育內容，對于青少年的成長與健康具有至關重要的意義。近期，我作為一名小學性教育課程的參與者，有幸參與了一場性教育案例研討會。通過與其他教育者的交流與討論，我對于性教育案例有了更深入的理解與體會，并且也認識到性教育對于青少年健康成長的重要性。
首先，在案例研討會中，我了解到性教育不僅僅是關于生理方面的知識，更是涉及到人身健康、情感交往以及性別平等等多個方面的內容。很多青少年在正常的人生成長過程中都會面臨身體、心理以及社會上的各種變化與困惑，這時性教育可以幫助他們更好地了解這些變化，并從中找到適應和解決的辦法。因此，在性教育中更應該強調對性別平等和尊重的教育，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，促進性別之間的平等與和諧。
其次，案例研討會中，我意識到性教育不僅僅是給學生提供知識，更重要的是幫助他們形成正確的態(tài)度和價值觀。在課堂上，我們不僅要傳授生理方面的知識，更要教育學生學會尊重和理解他人，并在性關系中保持自己的尊嚴和權益。性教育應該幫助學生樹立正確的價值觀，遵循正確的道德準則，遠離性暴力和侵犯他人的行為。只有這樣，青少年才能在健康和安全的環(huán)境中成長。
第三，在與其他教育者的研討中，我深刻地認識到性教育需要與家庭教育和學校教育緊密結合。家庭是孩子最早接觸到性知識的地方，而學校則應該在家庭的基礎上，進一步對學生進行性教育的補充和延伸。家庭和學校的教育應該相互配合，形成一種合力，共同為孩子提供全面而系統(tǒng)的性教育。同時，學校教育應該與課后輔導和社區(qū)組織的協(xié)作，形成完整的教育體系，從而保障學生在各個方面的需求得到滿足。
第四，在案例研討會中，我們還對于性教育的方法和手段進行了深入的探討。性教育需要采用多種多樣的手段和方法，包括游戲、討論、角色扮演等，以提高學生的參與和興趣。同時，針對不同年齡段的學生，教育者需要采用不同的方式和內容，以確保教育的有效性和針對性。在課堂上，教育者需要注重培養(yǎng)學生的自學能力和自我保護意識，使他們能夠主動獲取并運用相關的知識。
最后，在參與性教育案例研討會的過程中，我對于性教育案例有了更全面的了解，也認識到性教育對于青少年健康成長的重要性。性教育不僅僅是提供知識，更是培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和價值觀的過程。性教育需要與家庭教育和學校教育相互結合，形成完整的教育體系。同時，我們還需要探索適合不同年齡段學生的性教育方法和手段，以確保教育的有效性和針對性。只有通過這樣的努力，我們才能更好地幫助青少年建立正確的性觀念，提高他們的身心健康水平。
教案寫作心得篇九
說到寫作，其實我完全是個外行，嚴格上講，我是不會寫作的。但是寫作已經陪伴我好多年了，或者說，我一向在寫作中成長著。從最初學習寫作到此刻，十年時光轉瞬即逝，寫作確實成為我生活中的一部分。對于寫作自然而然產生了很多想法，寫出來主要是想和一些有志向寫作的殘疾朋友分享一下，共同學習。
寫作，對于初學的人來說，它是一個體載，文字是形式，內心中有很多情感都需要表達。這時候寫的東西，不管是什么體載，什么形式，什么語言，它都是屬于自我演說式的寫作。尤其是我們一些殘疾朋友，喜歡寫作的很多，但是由于殘疾讓生活有了局限性，于是文章就常常會陷在自我感動的模式里，或感動，或哀傷，或幸福，或勵志，都是在記錄著自我的點點滴滴。這是我在殘疾作者中經常見到的一種現(xiàn)象。
有的人會說，寫作要從自我的真情實感出發(fā)，寫作不就是在寫自我嗎，沒有自我還怎樣寫作呢？其實那里面是有個誤區(qū)的，所謂的真情實感，并不必須是你親身經歷過的事，它能夠是你觀察到的，是你感受到的，當某件事對你的內心有所觸動的時候，它就能夠成為一篇小說的構想，或是一篇散文起因。但是你必須要注意你所表達的東西，是不是經過理性思考過的東西。比如我們在聊天的過程中，我們會隨意吐露出我們內心的想法，能夠不經過大腦直接表達出來。但是寫作不能陷入這種思維模式，我怎樣怎樣樣，我有什么樣的感受。我們急于表達自我的感覺，結果導致這篇文章中，只有一個我，或者只有一個事件的發(fā)生，讓讀者看不到“自我”以外的東西。我覺得這種文章是十分無味的，這與文筆好壞無關。
真正好的文章是建立在理性思維基礎之上的，所謂的理性思維，我想就是在我們生活中發(fā)生的事件和種種感受，能讓我們站在殘疾之外獲得一份理性思考。再從這個角度向上提升，當你能看到一些人看不到的東西，想到一些人想不到的問題，不管你有沒有獲得答案，你這篇文章它就有了資料，有了感情，有了色彩，有了屬于你心魂的東西。如果有潛力，還要看看你想這些問題，別人會不會也想，他們會怎樣想怎樣思考，他們是什么見解，我如何與他們建立一種內心的共鳴。這是至關重要的。
這樣的文章不管寫別人，還是寫自我，都會很出色。所以我反對用寫日記練筆，我原先有這個習慣，但此刻已經改掉了。因為我們一天中的所思所想的太多太多了，而生活中發(fā)生的事情又太少太少了。那么多的念頭里，真正有價值的思想有多少呢？它只是頭腦無數(shù)次的重復。我們本來就生活在一個十分窄小的空間里，每一天都要用相同的語言記錄下這些相同的感受，久而久之，我們的頭腦思想就會被禁錮在這個狀態(tài)里面。而且寫日記的方式是比較隨意的，它沒有寫文章時那樣嚴謹，它是以一個松散的方式在記錄，而這些剛剛發(fā)生過的事情和生起的念頭，沒有經過歲月的沖洗，是很難獲得新的體驗和感悟的，除非你具備一個文學家和思想家的天賦。
我們不能走出家門，我們很少接觸社會，所以要我們多讀書，多看書。但是看書是不能帶有目的性的，不要想我多看書，就是為了寫作，永遠不想這么想。為了寫作去看書，自我寫的東西永遠都在模仿之中，是無法超越無法突破的。看書只是讓我們拓寬視野，打開心量的一個通道，我們的'心量越寬，思考問題的范圍就會越大，思想也會越深，我們寫的東西就不會被自身所局限。讀書也要區(qū)分什么是好書，什么是壞書，要選取適合自我的來讀。不要勉強自我讀不喜歡的書，因為你不喜歡的書，你讀了也不會真正受益。你所感興趣的書決定了你的思想發(fā)展的脈絡，這一點想改變十分難，幾乎不可能改變的。所以我們只能順從它的規(guī)律發(fā)展，不要逆它而行，否則效果會適得其反。
有的人寫文章（那里主要指散文）就像寫古典詩詞一樣，寫得規(guī)規(guī)矩矩方方正正的，主題、結構、語言措詞都安排得十分好，讓人挑不出一點毛病來。你讀著這樣的一篇文章，你會感覺它有點死板，你能夠用激情豪邁的語調去朗誦它，但是當你靜心默讀的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你的心境根本無法融入這篇文字當中。我覺得像這樣的文章即使文筆再好，思想再深刻，作者還是把文章給寫死了，因為它與讀者之間失去了內在的關聯(lián)。
當然，我也不是說寫得亂七八糟的，就是一篇活文章，不是這樣的。文章有固定的體載和模式，我們務必要循著它自身的規(guī)律，才能寫出稱之為文章的文章。但是活文章和死文章有明顯的區(qū)別，活文章肯定是作者在不經間有靈感而寫的即興之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精華，后者是人工再造之物，兩者不可同日而語。
如何把文章寫活，這是一個很重要的問題。我想，這與作者親身經歷有關，與作者對文學的感情有關，與作者的寫作水平和思想境界也有關。一篇文章能到達什么樣的高度，關鍵取決于作者的思想境界有多高和他對文學的感情有多少，這是內在的東西，也是十分重要的。至于作者的經歷，那是天老爺?shù)氖?，但是寫作水平，是能夠透過思想境界和文學感情補充和加強的。有了對文學的那種感情之后，你就不會害怕自我寫不好，不管你的寫作水平怎樣，你寫出的東西都會存在著你的思想，你的氣息，你能夠把自我赤裸裸的呈現(xiàn)給讀者。而這時，只要你敞開心扉去寫，毫無顧及去寫，你的寫作水平自然會有所提高。
像我們這些殘疾朋友，多半都是沒有上過學，在家自學寫作的，這是一個十分艱辛的過程。我們有時候會連一些寫作的基本知識都沒有搞懂，但我們卻能寫出來，這確實不易。但是我想說的是，無論你上沒上過學，也不管你寫作基礎水平怎樣，當你寫完一篇文章的時候，你需要把另一個自我從你的思想中分出來，讓那個自我作為讀者來審視你這篇文章，看看有沒有問題。你自我去感覺這篇文章的思想和價值，還有它能給讀者帶去什么樣的心靈感受。讓自我做自我的讀者，這個讀者能夠是你的老師，能夠是酒店經理，能夠是普通工人，能夠是大學教授和中學學生，也能夠是你不認識的人，但是這個人千萬不能是你自我，那樣你會失敗的。你務必要克服自我意識，像看別人的文章一樣，去看自我的文章，那你就會有很多不一樣的感受。然后你再回到作者的主角去寫你的文章，你的思想和你看問題的角度就會轉變。
教案寫作心得篇十
2019年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上，善于思考、勤于探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。
一、你是快樂的，我是幸福的。
"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。
可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。
她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調查報告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。
"功夫不負有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業(yè)，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"。
二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越。
"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：
(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變人生(五)課堂屬于學生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產生奇跡。
在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學生進行德育教育，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。
給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學的機會帶領學生參加"北京香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。
二中xx老師還和學生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。
三、嚴加管理、因材施教。
邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。
這一行動在學生中樹立了老師的權威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝"，在組織紀律嚴明的前提下，xx老師帶領學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。
xx二中xx老師在管理學生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結對談""小組談""宿舍談"，對于進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學生學習的積極性。
在一次次的談話中，xx老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，本次培訓，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱樱⒆惚韭殻粩嗵嵘?，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。
教案寫作心得篇十一
教學內容：學習圈點勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學過程：
一、導入猜一字謎：運動會上全都有（云）。
理解說明文語言的準確性，學習答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產生同樣的結果，如果去掉，后面的結果就比較絕對，與實際情況不相符，看云識天氣教案設計。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）。
如果讓你寫“我的學校”說明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。
教案寫作心得篇十二
大家好，我是xxx，在學習寫作的過程中，我有一些心得和體會要與大家分享。
寫作是語文的靈魂，作文寫好了，語文就不會差到哪里去。但是，有的同學不喜歡寫作，主要原因有三點：一是無話可說，覺得沒有什么東西好寫。其實，世間上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一天，在我們身邊不斷地發(fā)生著這樣、那樣的，搞笑的、好玩的、開心的、不開心的事情。這些都是你寶貴的創(chuàng)作源泉和寫作素材。二是不明白怎樣寫，久而久之，同學們便更怕寫，不想寫。其實，寫作文就好像編故事。你就是編劇，你就是導演。為了招攬多一點的觀眾和讀者，你就得花心思去構思。三是部分懶惰的同學只愿意說，但不肯寫。其實，只要你講得出，你就必須寫得出，俗話說：“我手寫我口，我口表我心?！?/p>
好作文非一日之功，我們平時要多看，多寫，一步一步積累。言為心聲，語言文字最容易抒發(fā)人的真情實感。如何把作文寫好，我有三點體會：一是把句子寫通順；二是意思表達要完整；三是標點符號要用對，遇到不會的字就去請教“字典先生”，如果你連字也要寫錯的話，那誰也沒辦法呀。
我在一年級時，剛開始接觸日記、作文，但不會寫。我就把每一天在學校里發(fā)生的開心的、不開心的事情像講故事一樣，把人物、起因、經過、結果都講清楚。以前，我在學寫作文的時候，一度感到很吃力，一憋就是半天，過了很久也寫不出一句通順的話來。每到寫作的時候，我就如臨大敵般地緊張，怎樣辦呢？于是，我嘗試在下筆之前先確定作文的題材，腦子里像建房子一樣先起好框架，肚子里打好腹稿，然后再動筆，碰到不會寫的字就請教字典先生，寫完后，先自我默讀一遍，然后讀給家長聽，這樣，寫出來的東西雖然寥寥幾行，但已充滿童趣。于是我開始學著作家寫作文的方法，一點一滴去改正自我的不足，碰到不通順的地方，改！遇到不朗朗上口的地方，改！覺得差一點火候的地方，還是改！這樣，我的作文不再是干巴巴、寥寥幾行了，而是繪聲繪色，讀出來，常把大人逗得前仰后合。這四年來，我的一本《新華字典》“獻身”了，一本《現(xiàn)代漢語詞典》四分五裂了，一本《成語字典》也快翻爛了。我覺得，透過學習工具，能夠養(yǎng)成獨立解答問題和主動學習的習慣。
一次，我看見報紙上有征稿的活動，我告訴媽媽：我想參加。媽媽鼓勵我去嘗試。我滿懷信心地寫了，一篇、兩篇、三篇，篇篇都石沉大海。我意識到，自我肯定還有很多地方不足，于是，我一次又一次地修改，寫了一遍又一遍，直到寫完第十遍，我才請媽媽幫我投稿。之后，作文發(fā)表了，我十分高興，有一種功夫不負有心人的成就感，而這種成就感激勵著我不斷學習，不斷進步。
最后，請同學們要相信自我，我行，你也行！用我的方法去試一試，我相信，你必須行！
教案寫作心得篇十三
說到寫作，我的感觸就個性深刻，在我的心里，寫作就是一種表達情緒的最好方式，就是自我內心最真切的情感，無須用任何華麗的詞藻來修飾，只要把你的心里話說出來，就是一篇最美的文章。
在寫作文的時候，我總是按自我的想法去寫，因為只有這樣才是自我的真實想法，我們的老師經常強調：要寫出真情實感。真情實感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自我當時的想法、感想，就是真情實感，一個人不可能沒有想法嘛！
其次，在寫作文的時候，最忌諱的就是寫“流水帳”了，這樣的作文是不可能好的，要充分表達你當時的感想，就要把自我真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個部分都細膩地去描述。寫作文時，字里行間都要表達出你的真切情感，不管是一句話，一個詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現(xiàn)當時感想的詞匯，這樣作文才會生動、真切。
作文不是編出來的，要想寫好作文，平時就要多積累好詞好句，多練習寫作技巧，這樣，作文才會有提高和進步，還要多學習別人的作文的精華所在，用在自我的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會，你們必須要告訴我哦！
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