如何做語文課堂筆記（熱門20篇）

知識是人類進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實自己。選擇重點和關(guān)鍵信息，抓住主要問題進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)范文是對不同經(jīng)驗和成果的匯總和提煉，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

如何做語文課堂筆記篇一

中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會做課堂筆記，主要有一下幾個原因：

第一類型老師的錄音機(jī)，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的.錄音機(jī)。

第二類型老師課堂的板書，全班一樣。

第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。

“書要越學(xué)越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢?就是課堂筆記。試驗表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘;用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。

課堂筆記技術(shù)要求：

三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時間標(biāo)出疑點?！耙痪€”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。

色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點。

預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

如何做語文課堂筆記篇二

用思維導(dǎo)圖做課堂(也包括會議、講座等)筆記的好處：

a.思維導(dǎo)圖只記關(guān)鍵詞或圖片，方便快捷，可以把更多的時間放在聽和理解上;

c.思維導(dǎo)圖可以很好的捕捉和管理講話者的信息。

很多時候，老師(講話者)會被自己的聯(lián)想思維帶偏，那么我們在記筆記的時候就會面臨著幾個問題：我應(yīng)該記什么?我應(yīng)該把那條信息放在哪里等一些情況。如果用思維導(dǎo)圖，這個問題就不存在了，如果講話者從一個主題跳到另一個主題，我們也可以跟隨講話的人從一個分支自由地跳到另一個分支。

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記的一些方法技巧。

準(zhǔn)備工作：

手繪的話，要準(zhǔn)備好：筆記本(或紙張)、各色筆(新手建議用鉛筆，方便修改)。

電腦繪制的話，熟悉各種模板和按鈕，方便快速調(diào)取。

方法技巧：

應(yīng)用領(lǐng)域

風(fēng)暴”式的創(chuàng)意活動，而不適合用于學(xué)科知識教學(xué)，因為任何學(xué)科知識都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想?；趯W(xué)科知識的特性，學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學(xué)段的升高，知識越來越抽象和復(fù)雜，就更加要強(qiáng)調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團(tuán)隊把概念圖(由美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克博士提出)、知識樹、問題樹等圖示方法的優(yōu)勢特性嫁接過來，同時將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問意識等思維方式融合進(jìn)來，把“思維導(dǎo)圖”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科思維導(dǎo)圖”?！皩W(xué)科思維導(dǎo)圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識建構(gòu)策略”已被全國五百多所課題實驗學(xué)校引入應(yīng)用。

如何做語文課堂筆記篇三

課堂筆記整理看似是一項簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，但其實90%以上的同學(xué)都做得不夠好，費時卻沒有發(fā)掘出課堂筆記的功效。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

1記課堂筆記的五大技巧

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2.用詞用語要簡潔濃縮。

3.寫字速度要快、字跡不必要求太高，能看清就行。

4.注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

5.用不同顏色的筆，比如你用藍(lán)色和紅色，一般的用藍(lán)色筆寫，重要的內(nèi)容如概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復(fù)習(xí)只需看一下提綱然后進(jìn)行聯(lián)想。

第一步，憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息。實在憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。

第二步，補(bǔ)。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要比記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

第三步，改。仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與教學(xué)(學(xué)習(xí))目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

第四步，編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

第六步，舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

第七步，記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

邊讀邊圈畫，在小學(xué)階段需要重點掌握的閱讀方式，滬教版從小學(xué)二年級就開始有這樣要求，這是在“邊讀邊思”的基礎(chǔ)上做一些捕捉文本信息的閱讀方式。

1、 能夠概括段意或文章內(nèi)容的關(guān)鍵句

2、 體現(xiàn)人物特點的關(guān)鍵句

3、 體現(xiàn)文章線索的關(guān)鍵詞句

4、 自己特別有感悟的，并可在旁邊進(jìn)行批注

5、 自己不理解的，有待課堂上解決的地方

教學(xué)板書，體現(xiàn)一堂課的思路和重點，在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，板書的地位依然不可撼動。一般來說，老師在黑板上呈現(xiàn)的板書，都是精心構(gòu)思和設(shè)計過的，能體現(xiàn)課堂的教學(xué)思路，展示文本脈絡(luò)，著重文章重點和中心。往往會抓住老師板書的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力都是比較強(qiáng)的。

但不是老師寫一點，學(xué)生記一點，而是在整堂課之后，進(jìn)行記錄。這記錄的過程也是回憶整堂課的時候，同時也幫助孩子縷清思路。

陶子建議，靠課堂回憶著來“默寫”板書，上課認(rèn)真聽講的孩子，一般都能將板書默寫下來，就是有個別差錯，但整體思路都是對的。這樣一來，其實，這也是重新幫助孩子建構(gòu)“文章脈絡(luò)”的過程。

因為，閱讀和寫作本身就是相同的，當(dāng)學(xué)生能夠理清文本思路、寫作重點和方法時，自己也能應(yīng)用到寫作中。

1.老師強(qiáng)調(diào)的重點。

2.課本上沒有，老師補(bǔ)充的內(nèi)容。

3.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。

4.對老師講的有疑問之處

課堂筆記忌諱點

只顧記錄不聽講

記錄后就不再利用：有的學(xué)生的書本密密麻麻記了很多內(nèi)容，可是記好后就不再查看或復(fù)習(xí)。那記錄也是徒勞了。

怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)

1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個細(xì)節(jié)，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。

2.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運用。

3.利用好老師的板書，對課文內(nèi)容進(jìn)行“復(fù)述”練習(xí)。

做語文課堂筆記的方法

如何做語文課堂筆記篇四

研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半;如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的筆記，就可彌補(bǔ)容易遺忘的不足。

筆記需記七大內(nèi)容

學(xué)生應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上，筆記需記七大內(nèi)容：

1.老師列出的提綱，學(xué)生應(yīng)該很清楚地知道，不可能也沒有必要把老師所講的內(nèi)容一字不落地記下，所以只需記下老師列出的提綱。

2.老師強(qiáng)調(diào)的重點。

3.課本上沒有而是老師補(bǔ)充的內(nèi)容。

4.結(jié)合老師講課的內(nèi)容自己需要加強(qiáng)的部分。

5.記疑點。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下。

6.記方法。勤記老師講的解題技巧、思路及方法。

7.記總結(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

記課堂筆記的五大技巧

1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。

3.寫字要快，字跡能夠看清就行。

4.注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

5.用不同顏色的筆，比如一般的內(nèi)容用藍(lán)色筆記，重要的內(nèi)容，如概念、公式、定理等用紅色筆記，以便日后復(fù)習(xí)。

怎么利用課堂筆記學(xué)習(xí)

1.每天抽出一段時間對著筆記在腦海中回憶老師在課堂上講的內(nèi)容，包括每一個細(xì)節(jié)，實在想不起來再看筆記。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對知識的遺忘。

2.要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中省略的部分，將簡化符號復(fù)原，對重點部分要核實，將未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。

3.經(jīng)常對照筆記，對老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運用。

如何做語文課堂筆記篇五

1、劃詞句

可以用彩色筆劃(涂)出文中生字詞，便于記憶和查找。

2、做旁批

對于文中關(guān)鍵語句的理解和感悟;或者人物的性格特點和精神品質(zhì)以及作者的情感和表達(dá)意圖等進(jìn)行旁批。在記錄的同時，不但能幫助更好的理解語句，還能增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3、貼便簽

課文中涉及的寫作手法、語言特點、表達(dá)技巧等可以用便簽貼在空缺處，醒目、便于以后回顧、總結(jié)。

4、記主旨

對于課文的主旨內(nèi)容，可以記錄在文章開頭或末尾處，作為溫習(xí)內(nèi)容的重要提示。

做到以上幾點，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能能夠提高語文課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果，更能夠幫助學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)。

怎樣引導(dǎo)小學(xué)生做好語文課堂筆記

一、記課堂筆記的作用

首先我應(yīng)該讓學(xué)生明白記筆記的作用。1、每堂課的時間有限，只有40分鐘，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻很多，大多數(shù)學(xué)生沒有能力把所講的知識全部記住，課堂筆記就是學(xué)生對老師課堂上所講授的內(nèi)容做書面記錄，并把它作為今后復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的重要資料，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。2、課堂上做筆記可以訓(xùn)練學(xué)生的寫字速度。課堂上時間比較短，學(xué)生在記筆記時要求速度快，不能拖沓。有的學(xué)生寫字磨磨蹭蹭，這正好是訓(xùn)練書寫速度的好機(jī)會。3、做課堂筆記還能吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生注意力很難集中，一節(jié)課40分鐘，有的同學(xué)專心聽講的時間不會超過20分鐘。要求學(xué)生記筆記，可以促使他們專心聽講，一旦不專心，他們就不知道記在哪里，記什么，看著別人寫，他們心里會很著急。有了這樣的體驗，大多數(shù)學(xué)生會很認(rèn)真的聽課。這樣一來孩子們聽課就會更專心，課堂效率也能有效提高。

二、課堂筆記要記在哪里

我主張課堂筆記就記在語文課本上，不要準(zhǔn)備筆記本，筆記本學(xué)生難管理，有的孩子沒裝幾天，筆記本就不見了，之前記的筆記也就隨著丟了。還有的讓記筆記就低頭找好一會兒筆記本，浪費時間，復(fù)習(xí)的時候也不方便，筆記記得不規(guī)范的同學(xué)，所記內(nèi)容跟課文已經(jīng)對不上號了。如果這樣便失去了記筆記的意義。所以筆記記在課本上最好。具體說，每一篇課文的重點內(nèi)容就記在這篇課文里。比如我在教學(xué)第12課《荷花》時，讓學(xué)生去文中找描寫荷葉的句子，學(xué)生很快找到“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”我引導(dǎo)學(xué)生對這句話做了具體的分析，這個句子包含知識點，需要做筆記，我要求學(xué)生做在這句話的旁邊，這樣不管過多久，只要翻開課文就能清楚地看到知識點，方便我們復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，發(fā)揮出筆記的作用，實現(xiàn)記筆記的意義。

三、語文課堂筆記需要記的內(nèi)容

1、記知識點，老師強(qiáng)調(diào)的重點要把它記下來。比如第12課《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@句話，它是一個比喻句，把荷葉比作大圓盤，“挨挨擠擠”是aabb式的詞語，這些知識是必須掌握的知識點，所以必須記下來，把筆記就記在這句話下面，方便復(fù)習(xí)。

2、記老師列出的課文提綱。我們讀書要把厚書讀薄，列提綱就是一個很好的辦法，一篇很長的課文，理清課文的思路，找到重點內(nèi)容，列出課文提綱，我們就基本把握住了這篇課文的主要內(nèi)容，文章脈絡(luò)豁然刻在了我們的頭腦里。有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文，有利于我們體會文章的思想感情。

3、記老師教給的學(xué)習(xí)方法。有的知識有一定的學(xué)習(xí)技巧，老師的方法經(jīng)過總結(jié)和思考，對學(xué)生掌握知識點有一定的幫助，學(xué)生應(yīng)該把老師的學(xué)習(xí)方法記下來，幫助自己更好的掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

4、課文中的留白處，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行補(bǔ)充，創(chuàng)造。學(xué)生一定要積極動手，把自己想寫的全都記錄下來，這是一個創(chuàng)作的過程，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

5、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。有的知識跟課文內(nèi)容息息相關(guān)，可是文中沒有涉及，老師補(bǔ)充的內(nèi)容對理解課文有很大幫助，也可以拓展知識面，這樣的內(nèi)容應(yīng)該要做好筆記。

四、記課堂筆記的注意事項

1、記課堂筆記要有選擇，抓住重點內(nèi)容。先把知識弄懂再記，在理解的基礎(chǔ)上記。不能老師說一句，記一句，一直埋著頭記筆記，老師講的內(nèi)容沒有聽清，問題來不及思考。最后一知半解，筆記做得密密麻麻，知識沒有學(xué)會，撿了芝麻，丟了西瓜。這樣記課堂筆記的方法不可取。

2、記課堂筆記這一好習(xí)慣，需要很長時間的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，不能急于求成，需要老師在課堂中用心的訓(xùn)練，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生抓住重點，記在適當(dāng)?shù)奈恢?，簡明扼要的記下對我們有用的知識。耐心的堅持一段時間，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手記筆記的好習(xí)慣。掌握了這個學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將會終生受益。

3、不等老師發(fā)號施令，自己主動做筆記。“不動筆墨不讀書”。讓學(xué)生時刻把這句話記在頭腦里，勤動手，勤動腦。不能懶惰，懶惰是自己最大的敵人，懶惰之人必將一事無成。

4、做筆記要注意時機(jī)，不能為了記筆記影響聽課。教師對學(xué)生的筆記也要定期檢查，了解做筆記的情況，以便及時地調(diào)整策略，更新方法。對筆記做得好的同學(xué)應(yīng)給予獎勵，表揚(yáng)。讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，起好帶頭作用。對還沒有學(xué)會做筆記的學(xué)生要及時糾正，多關(guān)注，多引導(dǎo)。相信經(jīng)過努力學(xué)生能掌握這一重要的學(xué)習(xí)方法。

如何做語文課堂筆記篇六

巴斯卡：你說別人瘋，而你本身是另外一種瘋子。

凡是和時間空間有關(guān)的，都會產(chǎn)生相對性。沒有共同普遍的準(zhǔn)則。而理性則保持著一種，超越時空的普遍和必然的高度，放之四海皆準(zhǔn)。

瘋?cè)艉蜕袷ビ嘘P(guān)，就不是一般的瘋狂。一般的瘋狂，去除了神圣性，理性就可以坦蕩地進(jìn)行管理。

知識活動和分類系統(tǒng)有關(guān)系。理性表現(xiàn)在能夠用有效的方式對事物進(jìn)行那個分類，進(jìn)行消解、改變。

自由的反面是奴役，人們害怕被奴役，自由變成一個要挾。

如果所有的人都被納入管理，暗示著，生命已經(jīng)消失。

我們可以直接從語言的表達(dá)上看到那個時代所共享的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。

醫(yī)生與政治結(jié)合，醫(yī)生是健康的制造者，成為了立法的顧問，對身體行使控制的權(quán)力。

知識活動和時代有關(guān)系，一個時期，什么可見與不可見決定了那個時代的知識。當(dāng)我們可以看到更多時，就是獲得了更多的真相，有了知識。

死亡是有限的。但往往死亡的有限性，帶來好的方面。一個界限存在于那里，不見得是消極，我們可以看看，如何不斷將那條線往后退。醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，得益于人類死亡的必然性。因此人陷于在科學(xué)上的兩極：限制與超越。我們總是先設(shè)定一個目標(biāo)，然后看我們能否超越，目標(biāo)不斷往前推，我們一次一次取得突破。這種進(jìn)步，征服的是疾病，而不是死亡。因為死亡沒有消除，人可以不斷地證明自己的能力。極限讓我們有了證明自己的機(jī)會。

現(xiàn)象學(xué)就是和看相關(guān)的思想活動。沒有看，一切的知識是不可能的。

當(dāng)?shù)蹏y(tǒng)治殖民地時，會有田野調(diào)查。看起來這些西方人是旁觀者，然而這種調(diào)查帶有西方的眼光，所有的一切對應(yīng)他人的生活。他者有一種很怪異的眼光，看到的都是自己不熟悉的、沒有的，所以他們總是帶有觀察點來看，所以所謂“東方主義”都是西方的產(chǎn)物。產(chǎn)生興趣，就說明帶有自己的觀點去定義你，突出了儀式中的某樣?xùn)|西?；蛟S這種東西并不是我們所在意的。這樣一來，就創(chuàng)造出對這個民族的理解。視覺總是居高臨下，看就是打量，是很高的姿態(tài)，像帝國對待殖民地，被看就是被殖民。為什么博物館這種東西帶有帝國式的凝視?最大的帝國的成果表現(xiàn)在博物館，他們展示的都是帝國的眼光角度。西方博物館，一樓都是埃及文明。因為對他們來說，這種文明是古老的，暗示某種輝煌、神秘和遙遠(yuǎn)。而帝國的政府，就是征服這種東西，征服這種可以證實時間文明上偉大的東西。博物館學(xué)和帝國學(xué)有關(guān)系，中國的崛起要在博物館上打主意。(downcasteyes)某種力量能不能唄展現(xiàn)，要用肉眼來進(jìn)行證實：宮廷的建造，武器裝備。

我們對于物質(zhì)生活本身是不得知的，但我們又有知識。所以知識并不是事物本身，而是再現(xiàn)事物的結(jié)果。

知識更多依賴權(quán)威，如果想要形成某一種放之四海皆準(zhǔn)的東西，那么就說明這種東西有權(quán)威。

飛機(jī)就是一個監(jiān)獄，如果不按照要求來，就會發(fā)生危險。位置很小很擠，飛機(jī)餐就像監(jiān)獄里的飯。

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如何做語文課堂筆記篇七

三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學(xué) 生在下課后用一分鐘時間標(biāo)出疑點。“一線”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。

預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復(fù)習(xí)抓筆記，二輪復(fù)習(xí)抓錯題，三輪復(fù)習(xí)抓歸納”。

如果家長把孩子的作業(yè)本當(dāng)廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三的'錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當(dāng)中最昂貴的禮物。

整理錯題本時要把原題和錯解都抄上，要前一天的錯題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為作業(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯題本主要完成查、缺、補(bǔ)、漏。(作業(yè)檢查孩子的應(yīng)試能力，錯題本完成查缺補(bǔ)露)

文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量。理科整理呈樹狀，正確習(xí)題練思路。文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強(qiáng)，積累越多，作文越好。

如何做語文課堂筆記篇八

聽這節(jié)課總體感覺是：教學(xué)思路在清晰連貫中蛇行，教學(xué)環(huán)節(jié)在自然流暢中游走。動態(tài)生成中彰顯教師的教育智慧，氣定神閑中透露教師的扎實功底。之所以這么說，是因為這是一節(jié)本色的語文課堂。本色語文，就是讓學(xué)生徜徉在內(nèi)涵豐富的語言文字中，用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，用自己的情感和體驗去關(guān)照語言文字，用語言文字滋養(yǎng)稚嫩的心靈，用自己積淀的語言文字去放飛心靈。本色語文就是用語文的方法學(xué)語文，語文的魅力在語文里。這節(jié)課主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、本色導(dǎo)入。緊扣題目中的“戰(zhàn)象”，以一句“你們見過大象打仗的場面嗎？”引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入了文本的第一自然段，在對象兵的介紹中學(xué)生感受到了戰(zhàn)象在戰(zhàn)場上的作用，它們不光馱著象兵浴血搏殺，還像一位勇猛無謂的展示奮力殺敵，“長鼻劈敵”、“象蹄踩敵”，它們像象兵一樣威風(fēng)凜凜、勢不可擋。它們哪里是象，分明是戰(zhàn)士，是士兵。對這樣的戰(zhàn)象，未曾走進(jìn)故事，便已肅然起敬。在了解了戰(zhàn)象的作用，交流了印象之后，老師很自然地引出最后一頭戰(zhàn)象——嘎羧。這樣的導(dǎo)入方式?jīng)]有花架子，充滿了語文味，劉老師是在用語文的方式導(dǎo)入新課。

2、本色理解。閱讀理解過程以一個主問題（核心問題）貫通全文——“文中的嘎羧有著怎樣的情感，課文又是怎樣來表現(xiàn)它的情感的呢？”，這個問題牽一發(fā)而動全身。在這個主問題的引領(lǐng)下，學(xué)生首先走進(jìn)了“段落”的叢林——披掛象鞍，快速閱讀，感受戰(zhàn)象的所作所為；然后又走進(jìn)“句子”的叢林——找最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍深厚感情的句子，圈畫體味交流。此時，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了語文的叢林中去感受體味嘎羧豐富的情感世界。但這還不夠，老師又繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生在密林中探幽尋蹤，那就是抓詞語——你覺得哪個詞最能表達(dá)嘎羧對象鞍深厚的感情，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫戰(zhàn)象嘎羧動作、神情的關(guān)鍵詞語來交流體會，摩挲、淚光閃閃、久久地、呼呼吹去、久別重逢。因為動物是沒有語言的，也沒有為常人所明了的表達(dá)方式，但它們的行為、神情自然流露出他們豐富的心理變化與情感起伏。抓住這些舉止神情就能走進(jìn)它們的內(nèi)心世界。

于是，學(xué)生從這些關(guān)鍵詞語中真切地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味。憑吊戰(zhàn)場部分，劉老師同樣引導(dǎo)學(xué)生由段到句到字詞，抓住“久久凝望”、“親了又親”、“吼叫”體會嘎羧對戰(zhàn)友的無限緬懷，對過去驚天地、泣鬼神戰(zhàn)斗場面的無比留戀?？梢哉f，在整個閱讀理解的過程中，老師始終關(guān)注文本中的語言因素，以語言文字為載體和依托，不僅讓學(xué)生搞明白語言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的是什么”，還讓學(xué)生搞明白這些語言文字中所蘊(yùn)含的情感，即“表達(dá)的是什么”，還讓學(xué)生知道作者是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容的，即“怎么寫的”。我一直認(rèn)為：只有鉚定語言文字的閱讀教學(xué)才是真正的語文課。

3、本色結(jié)課。本色的語文課不僅讓學(xué)生去觸摸語言文字、關(guān)照語言文字、感悟語言文字，還會放飛語言文字。這節(jié)課的最后，劉老師安排了一個“練筆”環(huán)節(jié)，讀寫結(jié)合——臥在坑底的嘎羧眼睛睜得老大，凝望著天空。它凝望的眼睛一定有話想說，它想說些什么？你看到靜靜躺在墓坑里的嘎羧，又想說些什么？從兩個內(nèi)容中任選其一寫話?？梢哉f此時學(xué)生已經(jīng)體會到嘎羧豐富的情感世界，對這位“戰(zhàn)斗英雄”充滿了無限的敬意。

老師用一種語文的方式為學(xué)生提供了傾吐心聲、抒發(fā)情懷的機(jī)會。于是學(xué)生的情感在放飛，語言文字在放飛。聽著學(xué)生發(fā)自肺腑的心聲，我們感受到飽含真情的語言文字是溫潤的，是震撼的，是有生命力的。這就是本色語文的美魅力。語文課的最高境界有人說是“無痕”，我還想說是“本色”，是“本真”，是“原汁原味”，是“原生態(tài)”！

最后，由衷地感謝這次研修以及為我們講課的這些優(yōu)秀教師，為我們奉上這樣一道豐盛的精神文化大餐。大道至簡，知易行難。這些優(yōu)質(zhì)課充滿了無限的魅力，帶給我們很多的思考和感悟，但要知道，光鮮亮麗的背后不知隱藏著多少不為人知的打磨和歷練，不知凝聚了多少人的智慧和力量。有一種擁有叫付出，有一種付出叫幸福。就讓我們像這些優(yōu)秀教師一樣，繼續(xù)執(zhí)著地行走在語文教學(xué)的大道上，讓幸福在付出中升華！

如何做語文課堂筆記篇九

倒映、一幢幢、一座座。

敬愛、鮮紅、火紅、歡樂。

歡呼、開心、幸福、難忘。

高興地仔細(xì)地親切地緊緊地。

順利地興奮地贊許地沉著地。

愉快地認(rèn)真地著急地驚奇地。

一束束、夜幕降臨、華燈高照。

金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃。

光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新。

金秋時節(jié)景色宜人天高云淡。

大雁南飛碩果累累秋高氣爽。

五谷豐登瓜果飄香春華秋實。

秋收冬藏春花秋月春華秋實。

桂子飄香稻谷飄香秋風(fēng)紅葉。

許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出。

花花綠綠快快樂樂說說笑笑。

來來往往干干凈凈大大小小。

明明白白清清楚楚紅紅火火。

多多少少歡歡喜喜團(tuán)團(tuán)圓圓。

日日月月紛紛揚(yáng)揚(yáng)打打鬧鬧。

尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰。

管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山。

拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成。

走馬觀花水滴石川黃粱美夢掩耳盜鈴。

買櫝還珠狐假虎威指鹿為馬守株待兔。

1、同學(xué)們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

2、我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。

3、啊，家鄉(xiāng)的美景，你像一幅幅名貴的油畫，贊美家鄉(xiāng)的美麗；你像一篇篇優(yōu)美的詩作，歌頌著秋天的可愛！

4、嗨，坐在鏡子旁的小女孩好可愛??！她長著一張瓜子臉，兩道柳葉眉下面鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，可有神啦！

5、那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

6、秋姑娘一手拿著籃子，一手在揮撒那金黃的落葉，秋葉漫天飛舞，好似一個淘氣的孩子，在不停耍著雜技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名堅定的戰(zhàn)士，在守護(hù)著田野，不論風(fēng)吹雨打它都紋絲不動。果園里，粗壯的樹枝上掛著一個個燈籠，點亮了秋天。葡萄樹上，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，濃密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚，人們在底下乘涼，他們有說有笑，十分開心。秋天是個豐收的季節(jié)，給人們帶來了喜悅。

7、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

8、我奮力向峰頂爬坡去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……。

9、太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。

10、一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和地是那樣寧靜。蛐蛐不停地唱著歌，青蛙也跟來一起湊熱鬧。大地正在進(jìn)行夜中優(yōu)美的大合唱。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，樹的颯颯聲似乎也變成伴奏的音樂，讓這優(yōu)美的大合唱變得更美了。

11、夏天的雨，總是那麼急。不似初春的雨，滴答滴答，充滿生機(jī)；也不像秋后的雨，淅瀝淅瀝，那麼富有詩意；更不像冬天的雪，輕輕的，在空中翩翩起舞，再幽幽落下。夏天的雨，嘩啦嘩啦，總是那麼急，充滿激情活力。

12、我家養(yǎng)了兩只小烏龜，一個大一個小。它們的眼睛像小黑豆亮閃閃的，。我叫它們大黑豆和小黑豆。它們的身上都背著一個堅硬的殼，殼上面刻有16個小方塊，像一個個小迷宮。它們常常把頭和四肢縮進(jìn)殼里，樣子非常的可愛。

13、每當(dāng)我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰?！?/p>

15、秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

16、那里的天藍(lán)藍(lán)的，萬里無云，空氣非常清新，樹葉有的已變成黃色，有的已變成紅色，還有的已變成黃綠色，這些顏色像是秋姑娘為大樹披上了五彩繽紛的衣裳，華麗多姿。美麗的野雛菊帶給人們清香的味道，微風(fēng)吹拂，在太陽照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一大片黃閃閃的，像是大地鋪滿了耀眼的黃金呢！

17、其中我最喜歡的是“神龍擺尾”和“仙女散花”的樣子，因為“神龍擺尾”是水柱龍跟著音樂噴泉的音樂在飛舞，聲音越高，龍就飛的越高，聲音變低，龍也就飛的低?！跋膳⒒ā本褪怯袃蓚€大泉眼在左右擺動，所以就形成了仙女散花的景象。站在一旁的我看的是目瞪口呆，直拍手叫絕。

18、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

如何做語文課堂筆記篇十

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記的一些方法技巧。

準(zhǔn)備工作：

手繪的話，要準(zhǔn)備好：筆記本(或紙張)、各色筆(新手建議用鉛筆，方便修改)。

電腦繪制的話，熟悉各種模板和按鈕，方便快速調(diào)取。

方法技巧：

1、對于思維導(dǎo)圖新手，剛開始記課堂筆記，經(jīng)常會出現(xiàn)：

你會發(fā)現(xiàn)只用幾個關(guān)鍵詞，就可以代替一大串文字，

不要過分的陷入思考，在思維導(dǎo)圖筆記對應(yīng)的地方留下記號，

聽課的時候因為一些原因，偶爾會發(fā)現(xiàn)不知道剛才講了什么的情況

比如：六要素(時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果);

swot分析(優(yōu)點、缺點、機(jī)會、挑戰(zhàn))等等，

如何做語文課堂筆記篇十一

對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

1、憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/p>

2、補(bǔ)。課堂上所做的筆記目的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行，一般的講課速度要比記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

3、改。仔細(xì)審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

4、編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

5、分。以文字(最好是用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

6、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

如何做語文課堂筆記篇十二

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和

英語

什么

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要

學(xué)習(xí)

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的.無謂的錯誤。

其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。

生活

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和

同學(xué)

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

如何做語文課堂筆記篇十三

傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，教出新意。

摘要：強(qiáng)化朗讀，讀出效果；重視積累，累出能力；巧言善問，問活思維；貴在精講，講出效果；自主探究，激活課堂。通過這些策略，在傳統(tǒng)環(huán)節(jié)中就能教出新意。

關(guān)鍵詞：朗讀；效益；積累；善問；精講；探究。

語文教學(xué)因文學(xué)藝術(shù)不可言傳的特性決定了語文教學(xué)方法的靈活多樣?，F(xiàn)實的背景下，既要提高語文的應(yīng)試能力，又要兼顧學(xué)生未來成長需要的語言基本能力和必備的文學(xué)素養(yǎng)，就必須在林林總總的多樣教學(xué)方式中去找尋創(chuàng)新的源頭。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，同樣離不開傳統(tǒng)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、強(qiáng)化朗讀，讀出效果。

朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，是把書面文字用聲音立起來，出口的聲音承載著思想感情，增強(qiáng)了語言文字的可感性。葉圣陶老先生諄諄告誡我們：“語文課以讀書為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉?！敝挥屑訌?qiáng)朗讀，反復(fù)實踐，精于指導(dǎo)，學(xué)生才能從讀中由感而悟，由悟入境，最終與作者的心靈相通。怎樣加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)呢？首先，要以讀貫穿課堂教學(xué)的始終：初讀要求讀準(zhǔn)讀通讀順；細(xì)讀要求理解內(nèi)容；精讀則抓住重點句段，細(xì)加品味，感悟入情；熟讀則要積累語言，以至背誦。其次，讀書形式要多樣，指導(dǎo)要得法。朗讀的形式很多，如，范讀、引讀、指名讀、分角色讀、齊讀等。教師應(yīng)根據(jù)課堂實際和教材特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的意識和習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`主人。

二、重視積累，累出能力。

聚沙成塔，才能博聞強(qiáng)記；厚積薄發(fā)，方可左右逢源。要達(dá)到“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”的境界，唯有不斷積累。朗讀、背誦、復(fù)述是積累；讓學(xué)生的視野拓展到豐富的社會生活和廣泛的大自然中是積累；博覽群書，增加課外閱讀量更是有效的積累。針對本校實際，我一般在前三個學(xué)期都會安排課外閱讀，閱讀內(nèi)容除了課標(biāo)規(guī)定的名著外，也鼓勵學(xué)生購置《讀者》《意林》等雜志上的時文，甚至就是教輔書上的閱讀文章，這些富有時代氣息的文字彌補(bǔ)了教材難以及時更新的缺憾。要求學(xué)生閱讀時寫好讀書筆記，既積累了語言，又有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我要求學(xué)生的讀書筆記由詞匯積累、內(nèi)容概括、佳句賞析、主題歸納給予與心得體會五部分組成，收來后及時評改，并對完成優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)和展示，極大地調(diào)動了學(xué)生的閱讀熱情。

三、巧言善問，問活思維。

經(jīng)典的文章或含蓄豐厚，或構(gòu)思精巧，或韻味優(yōu)美，或飽含哲理，往往蘊(yùn)藏著極深的含義，教師善于發(fā)現(xiàn)它，引發(fā)疑問，學(xué)生就會興趣盎然。至于怎樣設(shè)疑，也是有章可循的。

1.在理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵點和難點處設(shè)疑。

如，教《風(fēng)箏》一文，“精神的虐殺”是一個難點，教師可以分解成系列問題，讓學(xué)生討論，最后加以點撥。

2.在有思維價值的細(xì)小處設(shè)疑。

優(yōu)秀作品中的一個標(biāo)點、一個詞語、人物的一個細(xì)小動作、一句似乎無關(guān)緊要的話，往往都能體現(xiàn)出作者的獨具匠心，蘊(yùn)涵著深刻的含義。我們可以在這些容易被學(xué)生忽略而對表現(xiàn)主題有密切關(guān)系的細(xì)枝末節(jié)處設(shè)問質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生探微發(fā)幽，加深對文章的理解。如，《范進(jìn)中舉》中“范進(jìn)發(fā)瘋”一段中三個感嘆句的理解。

3.在看似矛盾處或容易引發(fā)聯(lián)想處質(zhì)疑。

如，《孔乙己》中“他大約的確死了”的“矛盾”之處與《愚公移山》中借“小男孩的父親同意他去移山嗎？”一問及對“孀妻”的理解就是非常經(jīng)典的發(fā)問。當(dāng)然，最重要的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生善疑。如，從課文標(biāo)題入手質(zhì)疑，從重要字詞入手質(zhì)疑，從中心句子入手質(zhì)疑，從文章內(nèi)容入手質(zhì)疑等。

四、貴在精講，講出效果。

語文課要精講，這已成為大家的共識。不過，對于講什么，怎樣講，實踐起來還有差別。講篇章時，我的做法是：（1）抓住關(guān)鍵詞，貫穿全篇。如，《背影》《回憶我的母親》中的“難忘”“勤勞”等詞語。（2）抓住結(jié)構(gòu)全篇的句子去講清構(gòu)思技巧。如，《少年愛因斯坦》中的過渡句。（3）抓住含義深刻或表現(xiàn)主題的句子去理解全篇。如，《故鄉(xiāng)》中最后兩個段落就是極好的例子。品味語言時，我在2009級的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行過分類指導(dǎo)：（1）正話反說的語言，如，《給布特勒的信》中“文明”“野蠻”等詞語中體現(xiàn)的對英法殖民者的憤怒譴責(zé)的情感。（2）大詞小用的語言，如，《毛澤東的少年時代》中“執(zhí)政黨”“罷課”等詞語在傳記文章達(dá)到的幽默效果。（3）使用比喻、擬人等修辭的語言，如，《青海湖，夢幻般的胡》里對青海湖的藍(lán)所作的生動描繪。（4）動詞的傳神運用，這在人物描寫、場面描寫中多有體現(xiàn)。

五、自主探究，激活課堂。

提高課堂教學(xué)效果需要兩個支點：一個是教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，另一個支點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要讓后一支點發(fā)揮效力，就必須構(gòu)建以學(xué)生的“學(xué)”為中心的主體型教學(xué)模式，并多管齊下：（1）通過圖片演示、音樂渲染、角色表演、想象描述、多媒體課件等實體操作活動，使師生共同進(jìn)入課文那種真切的情境之中。（2）課堂上，教師首先要讓學(xué)生靜心閱讀課文，同時教給他們常規(guī)的自學(xué)方法：如，“自讀”“自查”“自思”“自寫”，要求學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記，包括整理字詞、記錄文學(xué)常識、分析人物形象以及嘗試用自己的方式表達(dá)對文本的理解等。如，在教授傳記《第一千個球》時，學(xué)生通過自學(xué)和合作探究，發(fā)現(xiàn)了課文中兩個小標(biāo)題“第一千個球”與“慈父與恩師”之間的因果關(guān)系，我順勢引導(dǎo)，“我們在寫作中擬寫小標(biāo)題可以有哪些內(nèi)在聯(lián)系形式？”大家紛紛發(fā)言，總結(jié)出“時間串聯(lián)”“空間串聯(lián)”“并聯(lián)法”“層層遞進(jìn)”等，這就為寫作提供了有益探索。（3）發(fā)揮信息化時代提供的豐富教學(xué)資源庫，上網(wǎng)搜索資料，使語言文學(xué)與歷史哲學(xué)充分融合。這樣，作品中兩個人物受苦的根源就迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)：

［1］唐五平。搭建自主學(xué)習(xí)的平臺提高語文課堂效益。甘肅農(nóng)業(yè)，2005（08）。

［2］陳敬曉。如何提高初中語文課堂教學(xué)效率。文教資料，2005（33）。

（作者單位四川省江油實驗學(xué)校）。

如何做語文課堂筆記篇十四

高中數(shù)學(xué)筆記誤區(qū)分析【1】

俗話說：“好記性不如爛筆頭。

的確，上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

但在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。

這里，筆者僅就同學(xué)們在數(shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實錄

有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實錄。

這些同學(xué)過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。

殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。

一般來講，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細(xì)的地方可以不記或略記。

同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。

重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結(jié)思維過程，揭示解題規(guī)律。

記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。

誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集

翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗，筆記本成了習(xí)題集。

誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的，但若一味做題抄

錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

經(jīng)驗告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習(xí)題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。

這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會提醒你何時減速，何時急轉(zhuǎn)彎，何時遇到岔路口等。

解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。

隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。

總之，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。

誤區(qū)之三：筆記本成了過期“期刊”

有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實在可惜。

事實上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。

因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。

合理利用筆記可以節(jié)省時間，突出重點、提高效率。

當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個性的學(xué)習(xí)資料體系。

如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。

只要這樣堅持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。

影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及解決方法【2】

有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。

在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。

數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。

作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。

這種現(xiàn)象目前是比較普遍的，應(yīng)當(dāng)引起重視。

當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅就從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面淺談如下：

面對眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，有人對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究、調(diào)查，表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.

坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.

三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的.

高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的'，還必須“會學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動為主動.針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，應(yīng)當(dāng)采取以下對策：

1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面.

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志.

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).

自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”.

作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”.

通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”.

它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情.

2.循序漸進(jìn)，防止急躁

決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度.

3.研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))是少不了的.

如何做語文課堂筆記篇十五

初讀古詩

交流資料

還未開課，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲在課堂上空飄蕩，屏幕上，遠(yuǎn)山、叢林、碧潭……那么悠遠(yuǎn)、靜美。

孩子們微微閉著眼睛，完全進(jìn)入了意境，臺下一千多名與會者期待的目光注視著講臺，整個大廳靜靜的、靜靜的……只見執(zhí)教的張筆春老師優(yōu)雅地來到孩子們中間，一會兒摸摸這個的頭，一會兒拍拍那個的肩，一會兒又親親這個的臉。孩子們一臉幸福地笑著，老師和孩子之間是那么融洽、和諧，情誼融融……臺下的聽課老師看到這一幕，無不為之感動，都贊許地直點頭。

“鈴……”上課鈴聲響了。課，在詩意般的氛圍中開始了——

師：中華民族有著悠遠(yuǎn)的歷史，在漫漫的歲月長河中，留下了無盡的'寶藏和智慧。我們的土陶藝術(shù)，我們的國畫，我們的書法，我們的民樂，我們的文學(xué)，構(gòu)成一座宏偉精深的寶庫！古詩，就是中華文化的一塊絢麗斑斕的瑰寶。你們聽：

孩子們驚喜的目光注視著屏幕，嘴巴微微蠕動。

師：能與老師一起輕聲朗讀嗎？

孩子們早就按捺不住了，搖頭晃腦地讀起來。坐在后排的一位孩子甚至站起來了，還邊讀邊比畫。聽課的老師們開心地笑了。

如何做語文課堂筆記篇十六

一年級語文為小學(xué)生終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。所以作為老師和家長，掌握好相關(guān)的學(xué)習(xí)方法很重要，小編整理了輔導(dǎo)一年級語文的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

首先一起來了解一下孩子們將學(xué)習(xí)的語文課本，這本教材共有由五個部分組成：

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”

“漢語拼音”

“識字”

“課文”

“練習(xí)”

01。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)。

學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(單元一)”的目的，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生了解祖國，漢字演化等。

02。

漢語拼音。

漢語拼音(兩單元)的要求是。

認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

03。

識字。

培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀300個生字。

說出基本筆畫的名稱。

能按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

04。

課文。

每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

要求達(dá)到：

能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

正確地復(fù)述課文、語句連貫。

能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

05。

練習(xí)。

每組課文之后安排的一個練習(xí)，也就是語文園地，練習(xí)的內(nèi)容包括增加認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。

6個練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。

其中口語交際的要求是：

能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

?

要求明確之后。

我們家長具體應(yīng)該怎樣做呢?

01。

拼音。

開學(xué)后，首先學(xué)習(xí)漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關(guān)重要，漢語拼音是語文學(xué)習(xí)的拐杖，學(xué)好了它，才能更好地識字、閱讀。

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點?？赡苡械募议L想，這有什么難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學(xué)會拼音了。的確，有的拼音或者拼音兒歌已經(jīng)讀得很流利了。但從老師的教學(xué)實踐看來，很多提前學(xué)的孩子對于拼音掌握是不規(guī)范的，甚至是錯誤的，必須按照我們小學(xué)的教學(xué)要求去做。

可以這樣輔導(dǎo)孩子：

拼讀音節(jié)是學(xué)生最難掌握的。為了幫助學(xué)生，老師會發(fā)放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習(xí)，熟讀常讀的學(xué)生拼音才學(xué)得扎實。

家長還可以準(zhǔn)備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，準(zhǔn)備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拼音牌等小游戲，也可以家長故意讀錯寫錯請孩子糾正，達(dá)到掌握音節(jié)和增加閱讀量的目的。

家長朋友們要做好心理準(zhǔn)備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎(chǔ)打好了，對于孩子以后的學(xué)習(xí)會造成更大的障礙。

如果想通過拼音閱讀書籍到后期過渡到全文字書籍閱讀，最起碼需要半年的每天堅持閱讀。

02。

識字。

拼音學(xué)完后，就是有關(guān)識字和課文的學(xué)習(xí)，共六篇識字十九篇課文。

每篇課文都要能夠背誦。

可以這樣輔導(dǎo)孩子：

1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓孩子認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說一句話或一段話，鍛煉孩子的口語交際能力。

2、要求會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長與孩子之間的感情溝通。

3、聽寫寫字表里已學(xué)過的生字，堅持多聽寫，多練習(xí)，這樣學(xué)生就會積少成多。不會寫，不要責(zé)罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學(xué)習(xí)是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚(yáng)同樣重要。

4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。因為老師會給學(xué)生講故事，學(xué)生聽，并且要把聽到的內(nèi)容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了?！薄皼]有時間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達(dá)能力。畢竟在學(xué)校里時間有限，每個學(xué)生講一遍故事，一堂課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

5、增加識字量，學(xué)會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認(rèn)識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。因為我們的生活環(huán)境中有許多東西值得學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去了解。并且在滿街的廣告牌中能認(rèn)識很多字，這無疑又是一個學(xué)習(xí)的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會，觀察生活的能力?？梢愿銈€認(rèn)字積累競賽，把每次上街認(rèn)識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認(rèn)識了多少字。這樣做，可以激發(fā)識字興趣。

6、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)需要一個廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。因此，您應(yīng)該每天抽出一定的時間引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成孩子廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財富。特別是，學(xué)習(xí)越是感到困難的孩子，就更應(yīng)該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學(xué)習(xí)輕松、快樂，才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。

03。

寫字。

寫字是難點，最需要家長配合。

一年級新生由于年齡小，手腕腕力較弱，動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性都不是很好，另外寫字姿勢、握筆姿勢不正確也會使寫字不規(guī)范。請家長在孩子開始拿筆時就要注意寫字和讀書的姿勢。

姿勢不正確，不僅寫的字不好看，而且很費時間，有的孩子長期姿勢不對，作業(yè)速度慢，最后考試速度也慢，成績不理想。關(guān)于寫字的姿勢在語文書的第一頁上就有，現(xiàn)在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢。

寫字難，難在把字寫好。漢字本身就是方塊字，方方正正的，采用田字格練寫鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。(介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱。)孩子在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什么位置這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再進(jìn)行書寫，就能把字寫好。切忌不要看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。

家長千萬不要抱著這樣一個想法：這字寫得好不好沒關(guān)系，以后都用電腦打字了，誰還寫字?這樣的想法是錯誤的，寫好字是小學(xué)階段必須達(dá)到的要求，不存在以后用不用的問題。識字比學(xué)拼音還辛苦，既要寫對，還要寫規(guī)范，還要會運用，如用這個字組詞說話等等。您孩子的良好習(xí)慣就是在一天一天嚴(yán)格的要求中培養(yǎng)成的。

一、從寫好每一個字抓起。

我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫得好的孩子往往語文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

所以，我們應(yīng)該通過要求孩子寫好每一個字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)。

二、從訓(xùn)練朗讀開始。

學(xué)習(xí)語文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

沒有了這個基礎(chǔ)，任何語言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。

對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲備和積蓄時，他們?nèi)蘸蟊銜芤鏌o窮。

三、讓孩子和書交朋友。

讀書能增長知識，陶冶情操，豐富生活。一個人和好書交朋友必能受益終生。讓孩子愛上閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢?

1、聽故事，激發(fā)閱讀的興趣。

小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進(jìn)行生動形象的講述。

比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1—2個故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。

2、讀故事，積累讀書的快樂。

平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。

課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、講故事，分享讀書的快樂。

為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導(dǎo)孩子把自己聽到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。

這種讀書的快樂會再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

四、每天和孩子交談。

語文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說話的能力。

作為家長應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的“說話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

家長應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

孩子讀書、寫字、做作業(yè)時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應(yīng)該或工作，或讀書看報。

因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。

長期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書學(xué)習(xí)不專心，思想易于開小差的毛病。

六、及時表揚(yáng)鼓勵。

學(xué)習(xí)語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個階梯。

當(dāng)孩子有點滴進(jìn)步時要及時鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。

另外，還要注意已下幾個環(huán)節(jié)：

第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。

第二是上課環(huán)節(jié)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。

第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：

同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認(rèn)真高效檢查;仔細(xì)研究批語。

做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求同學(xué)們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：

測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

以上5個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

如何做語文課堂筆記篇十七

一、從寫好每一個字抓起。我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫得好的孩子往往語文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。所以，我們應(yīng)該通過要求孩子寫好每一個字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)。

二、從訓(xùn)練朗讀開始。學(xué)習(xí)語文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有了這個基礎(chǔ)，任何語言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達(dá)不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲備和積蓄時，他們?nèi)蘸蟊銜芤鏌o窮。

1、聽故事，激發(fā)閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進(jìn)行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。

2、讀故事，積累讀書的快樂。平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、講故事，分享讀書的快樂。為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導(dǎo)孩子把自己聽到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

四、每天和孩子交談。語文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說話的能力。作為家長應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的“說話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。

五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。家長應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。孩子讀書、寫字、做作業(yè)時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應(yīng)該或工作，或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書學(xué)習(xí)不專心，思想易于開小差的毛病。

六、設(shè)置學(xué)習(xí)階梯，及時表揚(yáng)鼓勵。學(xué)習(xí)語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成幾個階梯。當(dāng)孩子有點滴進(jìn)步時要及時鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。

如何做語文課堂筆記篇十八

1、初三了分析一下自己的學(xué)科強(qiáng)弱，還沒開竅的，盡快找好老師給拔拔高，很優(yōu)秀的學(xué)科，跟著老師走就好了，沒有必要死扣難題。從2015年出題難度來看，以后的整體難度還要繼續(xù)降低，記住中考[微博]考的是總分，不是看你哪一科強(qiáng)多少或者弱多少。

2、保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。九上的期中期末都是全區(qū)統(tǒng)考，考好了有提前簽約的可能(但絕大多數(shù)都是活約)，考不好天也沒塌下來，一模開始的節(jié)奏最關(guān)鍵，讓自己保持在較好的狀態(tài)，但切忌因為一次考試或者一門成績的起伏影響自己的心情，我的秘訣是努力讓自己平靜下來，努力而坦然。

3、家長和老師的嘮叨，該聽的聽，不想聽的，就當(dāng)耳旁風(fēng)吧，他們肯定是為我們好，但是愛之深責(zé)之切有時候會起反作用的，況乎關(guān)心則亂。

4、自己搞個大筆記本，把自己每周的、每次比較重要考試所得來的經(jīng)驗得失都記在上面，尤其是莫名其妙的失分原因和短時間就能補(bǔ)強(qiáng)的地方，自己每周務(wù)必好好溫習(xí)一次。

5、體育不可怕，基本跟著學(xué)校走就行了，是女生基本都是滿分，男生三分之一多點滿分，借著體育鍛煉，調(diào)節(jié)節(jié)奏蠻好的，也算張弛之道吧。

6、初一初二要玩命提高自己的特長愛好，到初三就收收心吧，尤其是電子競技啥的，最多重大考試后給自己留個1天放松一下。

7、初三的寒假把自己的能力務(wù)必梳理一下，明確自己的第一和第二目標(biāo)校，拿出一半的寒假時間好好補(bǔ)補(bǔ)自己的短板，另一半就交給學(xué)校的作業(yè)和適當(dāng)?shù)姆潘砂伞?/p>

8、最后3個月，務(wù)必保證自己的良好睡眠，每天至少保證7小時，周末再去補(bǔ)補(bǔ)覺，身體是我們未來的本錢啊。作業(yè)寫不完，自己想辦法去，當(dāng)然你要是人大[微博]附為了那個200個直升名額的，當(dāng)我沒說過這條。

9、考試技巧很重要。除了自己好好琢磨，得空就去問問老師問問學(xué)霸，整理成適合自己的，這個提升個10分到15分很簡單，還有就是每一門考試絕對要全力投入，別受前面發(fā)揮的影響。

如何做語文課堂筆記篇十九

首先，一些概念——當(dāng)你讀完這整篇文章，它們會慢慢更清楚了：

思維導(dǎo)圖是一個使用自由的工具，應(yīng)用中沒什么對或錯。許多人推薦使用許多不同顏色的筆和畫圖畫，你可以那樣也可以不，怎樣都好。重要的是開始使用。你可以邊用邊完善你做思維導(dǎo)圖的方式。

做思維導(dǎo)圖是設(shè)計用來同時使用你兩邊大腦的——做思維導(dǎo)圖包括了左右腦思考。色彩和畫圖是創(chuàng)意的一半，做筆記則是分析的一半。通過讓兩邊大腦都參與，你會獲得更好的記憶力、產(chǎn)生更多新穎想法和也更好保持專注。

一點簡單的圖形就能開始：

1、一個箭頭從一項指向另一項意味著從一個想法引向另一個。

2、一個箭頭同時指向兩邊意味著它們同樣重要且有關(guān)。

3、沒有箭頭的一個方框或點子是一個浮主題。通常是一個重要但和主題無關(guān)的點子。它基本上盤旋在你地圖之外但在你需要時它就那里。

要用思維導(dǎo)圖記錄一次會議請?zhí)崆澳梅輹h議程，如果可以的話。

在你的思維導(dǎo)圖中央，寫上這次會議的主題。

所有次要主題都從這個主題分流出去，從中間向外寫下那些次要的議程項目，無所謂你按什么順序列出來。在你稍后更改前，思維導(dǎo)圖默認(rèn)各個項目都是并列的。于是，第一層的次主題可能看上去象這樣：

現(xiàn)在你有了會議的思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)，從開始到結(jié)束有了一個清晰的概要。如果有人提出一個無關(guān)的話題，你應(yīng)該把它做成一個浮副標(biāo)。這很重要，因為它是(和主題)無關(guān)的。這可以是你的想法或其他人說的，例如：

實際使用中的思維導(dǎo)圖

下載一個可以用于會議、小項目或甚至只是你家房子改建的思維導(dǎo)圖模板。你需要pdf閱讀軟件來瀏覽這個模板，我們推薦免費的foxit閱讀器()。我建議橫幅打印，這樣可以有足夠的空白去寫。

用于會議：

1.把主題寫在中央方框

2.把各項議程寫在連著主題的外面一層圓圈里。

3.隨著會議推進(jìn)，畫線寫下次級的看法、點子、事實和數(shù)據(jù)。

4.畫圖畫，并在項目間畫帶箭頭或不帶箭頭的連線。

用于家庭改建項目：

1.把主要目標(biāo)寫進(jìn)中央方框

2.把各項次分類寫在連著主目標(biāo)的外面一層圓圈里。(比如預(yù)算、需要的供應(yīng)、什么時候做、雇承包商?以及其他一個家里改建項目所需的常見分類。)

3.跟開會一樣，在每個分類下用畫分支和寫點子來擴(kuò)展出點子、事實和數(shù)據(jù)。

在你完成首批思維導(dǎo)圖后，你會發(fā)現(xiàn)自己感到更有組織力了。使用思維導(dǎo)圖能釋放你的創(chuàng)造思維，這樣你就不會忘記細(xì)節(jié)或丟失那些執(zhí)行或改變一個項目的信息小片段。使用思維導(dǎo)圖能讓你在會議中更有效率，因為你用一種全新的方式去理解概念以及他們之間的關(guān)系。當(dāng)其他人都無聊地坐在那里不停看時間時，你會成為會議的一個積極參與者，這可能給你帶來升職哦。

就去試一試看思維導(dǎo)圖能令你多有效率吧。有投入的思維導(dǎo)圖用戶么?告訴我們思維導(dǎo)圖如何幫你記有效率的筆記和抓住點子吧!

如何做語文課堂筆記篇二十

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”的確，上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。這里，筆者僅就同學(xué)們在數(shù)學(xué)筆記中存在的幾種誤區(qū)進(jìn)行分析，以幫助大家提高記數(shù)學(xué)筆記的效率。

誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實錄

誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集

翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗，筆記本成了習(xí)題集。誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的`，但若一味做題抄錄，不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。經(jīng)驗告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習(xí)題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會提醒你何時減速，何時急轉(zhuǎn)彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新?？傊P記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。

誤區(qū)之三：筆記本成了過期“期刊”

有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時間，突出重點、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，建立有個性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。只要這樣堅持做下去，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。

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