小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟(實(shí)用23篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:51:19     小編:JQ文豪

心得體會(huì)是一種重要的思維工具,它可以幫助我們整理思路,提煉精華,形成獨(dú)特的見(jiàn)解。要注意結(jié)構(gòu)的合理性,通過(guò)段落的劃分來(lái)展示邏輯清晰和條理性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇一

數(shù)學(xué)是一門既抽象又具有實(shí)用性的學(xué)科,是培養(yǎng)我們思維能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑之一。小學(xué)階段是我們接觸數(shù)學(xué)的起點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深刻感悟到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們的意義和作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅掌握了許多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,更重要的是培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力。下面我將在五個(gè)方面分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)。

首先,我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的思維方式。數(shù)學(xué)運(yùn)用邏輯思維和推理能力進(jìn)行問(wèn)題的解決,這對(duì)于我們的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸養(yǎng)成了條理清晰和嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上的問(wèn)題總是需要我們進(jìn)行推理和歸納,這培養(yǎng)了我深入分析問(wèn)題的能力,通過(guò)多角度思考問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法和策略。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教給了我努力和堅(jiān)持的精神。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們需要積極主動(dòng)地去探索和研究,理解掌握各種數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。我在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,有時(shí)會(huì)覺(jué)得難以理解和掌握,但通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和自己的努力,我逐漸攻克了難題。這不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī),更重要的是培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的勇氣和信心,讓我相信只要努力去做,就一定能夠取得好的成績(jī)。

第三,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的工具。在我們的日常生活中,數(shù)學(xué)無(wú)處不在。比如,我們買東西時(shí)需要計(jì)算價(jià)格,做飯時(shí)需要掌握一定的比例關(guān)系,出行時(shí)需要計(jì)算時(shí)間和距離等等。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,提高了自己的生活質(zhì)量。

第四,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,老師通常會(huì)布置一些小組活動(dòng)或者小組競(jìng)賽,讓我們通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中,我學(xué)會(huì)了與他人溝通和交流,充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),形成合力。這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果,也培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,為我們將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

最后,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給了我一種自信和成就感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,每一次的突破和進(jìn)步都會(huì)讓我感到自豪和滿足。在數(shù)學(xué)考試中取得好成績(jī),解決一個(gè)難題,和同學(xué)們一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題等等,都會(huì)讓我感到一種成就感和自信心。這種自信和成就感讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷地追求更高的目標(biāo)。

總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我深刻感悟到數(shù)學(xué)的思維方式、努力和堅(jiān)持的精神、數(shù)學(xué)的實(shí)用性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及自信和成就感。這些都是我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的寶貴財(cái)富,將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇二

2023年4月15日,我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次聽(tīng)課讓我深刻感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的無(wú)窮魅力和孩子們的真實(shí)想法。在這篇文章中,我將分享我的聽(tīng)課感悟和心得體會(huì)。

這次聽(tīng)課活動(dòng)中,我上了一節(jié)展示課,教學(xué)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的加法和減法”。在上課過(guò)程中,我觀察到老師用豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的教學(xué)方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解分?jǐn)?shù)的加法時(shí),老師用兩個(gè)手心代表兩個(gè)分?jǐn)?shù),讓孩子們理解分?jǐn)?shù)相加的含義。此外,老師還鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上提問(wèn)和討論,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如,有些老師在講解分?jǐn)?shù)減法時(shí),沒(méi)有充分解釋減法的含義,導(dǎo)致部分孩子理解困難。此外,有些老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重計(jì)算技巧的講解,而忽略了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到,作為教育工作者,我們需要更加關(guān)注孩子們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。生動(dòng)有趣的教學(xué)方式可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次,我意識(shí)到教育需要注重孩子們的個(gè)體差異,因材施教。最后,我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

總之,這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)觀察和反思教學(xué)過(guò)程,我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的無(wú)窮魅力和孩子們的獨(dú)特想法。在未來(lái)的教育工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇三

聽(tīng)了陳__校長(zhǎng)的一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,感受頗深。下面就這節(jié)課,談?wù)勛约旱穆?tīng)課感悟。

一、教師語(yǔ)言形式的多樣化。

在這節(jié)課中,陳校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)需要,采用不同的教學(xué)語(yǔ)言。如:在開(kāi)課時(shí),采用歡快的語(yǔ)氣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;在課中,采用肯定的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè);在結(jié)束時(shí),采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、教師教學(xué)形式的多樣化。

1.充分利用教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

陳校長(zhǎng)在講“0”的認(rèn)識(shí)時(shí),利用小圓片、小棒等學(xué)具,讓學(xué)生在操作中,理解“0”的含義。并且在找一找中,讓學(xué)生體會(huì)到“0”的應(yīng)用。

2.充分利用學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在教學(xué)“0”的認(rèn)識(shí)時(shí),陳校長(zhǎng)讓學(xué)生利用小圓片,通過(guò)操作,感知“0”的含義。在教學(xué)“填補(bǔ)0”時(shí),陳校長(zhǎng)讓學(xué)生利用圓片、小棒等學(xué)具,通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà),讓學(xué)生充分感知“0”的含義。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

在練習(xí)時(shí),陳校長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了小豬佩奇一家人吃餃子的情境,讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)學(xué)小裁判,這樣,不僅使學(xué)生鞏固了新知,而且還鍛煉了他們的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)、充分地運(yùn)用教學(xué)用具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇四

2023年4月15日,我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次的聽(tīng)課經(jīng)歷讓我受益匪淺,以下是我的聽(tīng)課感悟。

一、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。

在這次聽(tīng)課中,我深刻地感受到了不同老師在課堂中所傳遞出的教育理念。其中,最令我印象深刻的是,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師會(huì)用鼓勵(lì)的眼神和語(yǔ)言,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。這種關(guān)注不僅僅是回答問(wèn)題的內(nèi)容,更關(guān)注學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)方法的多樣性。

在聽(tīng)課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師采用了多種教學(xué)方法,如游戲化教學(xué)、小組合作等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),老師們也注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)老師們非常注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。例如,老師在講解加減法時(shí),會(huì)通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生更容易理解和記憶,也增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí),老師們也注重“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”的教學(xué),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

四、評(píng)價(jià)方式的多元化。

在這次聽(tīng)課中,我感受到老師們的評(píng)價(jià)方式是多元化的。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外,老師們還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如積極參與、思考問(wèn)題的深度和廣度等,以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種多元化的評(píng)價(jià)方式,可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。未來(lái)的教育需要更加關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),采用更多樣化的教學(xué)方法,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,并采用多元化的評(píng)價(jià)方式。我期待在未來(lái)的教育中,能夠更好地踐行這些理念,不斷提高我的教育教學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇五

數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為難以理解和學(xué)習(xí)的學(xué)科,然而,在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是一門令人著迷并充滿樂(lè)趣的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我不僅加深了對(duì)邏輯思維和問(wèn)題解決的理解,還培養(yǎng)了思維的條理性和抽象思維能力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)教給我思考問(wèn)題時(shí)需要條理清晰的思維方式。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們要通過(guò)分析問(wèn)題,找出有效的解決方法,然后按照一定的步驟逐步進(jìn)行推導(dǎo)和變換,最后得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我明白了思考問(wèn)題需要邏輯性、有條不紊地進(jìn)行,不能隨意且混亂。數(shù)學(xué)的邏輯性培養(yǎng)了我在日常生活中解決問(wèn)題時(shí)的思維方式,使我的思考更加精確和有效。

其次,數(shù)學(xué)教會(huì)我抽象思維的能力。數(shù)學(xué)中的概念、定理和公式常常與實(shí)際生活不直接相關(guān),但通過(guò)數(shù)學(xué)所建立的抽象關(guān)系,我們能更好地理解和解釋世界。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時(shí),我經(jīng)常遇到需要將具體問(wèn)題用字母和符號(hào)表示的情況。這要求我具備抽象思維的能力,能夠?qū)F(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的符號(hào)表示,并依靠符號(hào)運(yùn)算得出結(jié)果。這種抽象思維能力在日常生活中同樣重要,幫助我解決問(wèn)題時(shí)更靈活和創(chuàng)造性。

再次,數(shù)學(xué)使我深刻理解了“思考的力量”。數(shù)學(xué)中的每個(gè)步驟和過(guò)程都需要嚴(yán)密推導(dǎo)和論證,不能有漏洞和錯(cuò)誤。通過(guò)推導(dǎo)證明一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我逐步陷入疑惑和迷茫,但好在有逐次解答過(guò)程。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和不斷試錯(cuò),我能夠找到解決問(wèn)題的方法,最終也能得出正確的答案。這讓我領(lǐng)悟到在生活中遇到的各種問(wèn)題,只需要保持耐心和恒心,勇于思考和嘗試,就能找到解決的方法。

此外,數(shù)學(xué)教給我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常遇到一些看起來(lái)很復(fù)雜的問(wèn)題,有時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間去分析和解決。但是,當(dāng)我堅(jiān)持下來(lái)并找到解決方法時(shí),成就感會(huì)驅(qū)逐困難和挫折帶來(lái)的消極情緒。這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是我在學(xué)習(xí)和生活中最珍貴的財(cái)富之一,讓我能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

綜上所述,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和應(yīng)付課程,更是一種思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我明白了思考問(wèn)題的條理性和邏輯性,培養(yǎng)了抽象思維的能力,深刻體會(huì)到思考的力量,以及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。數(shù)學(xué)不再是一門令人頭疼的學(xué)科,而是給予我快樂(lè)和自信的工具。因此,我相信無(wú)論是未來(lái)的學(xué)習(xí)還是工作中的問(wèn)題,數(shù)學(xué)所教給我的思維方式和品質(zhì)都將起到積極的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇六

段落一:數(shù)學(xué)的神奇之處(200字)

數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科,它通常被認(rèn)為是枯燥乏味的,但對(duì)我而言,數(shù)學(xué)卻是一門神奇的學(xué)科。它以嚴(yán)密的邏輯和精確的運(yùn)算為基礎(chǔ),幫助我建立了刻苦鉆研、善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。在數(shù)學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮的可能性和無(wú)盡的樂(lè)趣。

段落二:數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練(200字)

數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考、如何解決問(wèn)題。解題過(guò)程中常常需要邏輯思維、分析推理和創(chuàng)造性思維的結(jié)合,這要求我具備耐心和細(xì)致的性格,培養(yǎng)了我科學(xué)合理的思考方式。數(shù)學(xué)中還需要大量的實(shí)踐和記憶,這鍛煉了我的動(dòng)手能力和記憶力。每當(dāng)我成功解決一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我會(huì)由衷地感到滿足和成就。

段落三:數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系(250字)

數(shù)學(xué)不僅僅是在課堂上學(xué)到的知識(shí),它與實(shí)際生活密切相關(guān)。我們所處的世界中充滿了數(shù)字,數(shù)學(xué)幫助我們理解和分析這些數(shù)字背后的意義。例如,我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,比如通過(guò)數(shù)學(xué)方法計(jì)算最優(yōu)路徑、最優(yōu)解等。數(shù)學(xué)還在金融、工程、生物學(xué)等領(lǐng)域起著重要的作用,它可以幫助我們預(yù)測(cè)變化、優(yōu)化系統(tǒng)、探索未知。數(shù)學(xué)的精確性使得它成為解決實(shí)際問(wèn)題的有力工具。

段落四:數(shù)學(xué)的培養(yǎng)能力(250字)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)本身,更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了思考的方法,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性培養(yǎng)了我的思維條理性,使我能夠理解復(fù)雜的問(wèn)題并找到解決辦法。此外,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還提高了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神,這些都是實(shí)際生活中所必需的品質(zhì)。

段落五:數(shù)學(xué)的美感(300字)

數(shù)學(xué)之美隱藏在其抽象與邏輯之中。當(dāng)我們解決一個(gè)問(wèn)題,推導(dǎo)出一個(gè)定理時(shí),我們會(huì)感受到數(shù)學(xué)的美感。解題過(guò)程中的邏輯推理和變換方法,展示了數(shù)學(xué)的美妙和智慧。數(shù)學(xué)中的定理和公式雖然冰冷而抽象,但它們的推導(dǎo)過(guò)程卻需要?jiǎng)?chuàng)造和想象的力量。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我感受到了人類智慧的輝煌和創(chuàng)造力的無(wú)限。在數(shù)學(xué)中,我追求美的感覺(jué),培養(yǎng)了對(duì)書(shū)卷氣的鑒賞能力。

總結(jié):數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種生活態(tài)度。它培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì),提升了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我深深感受到數(shù)學(xué)的美感和智慧,它讓我對(duì)知識(shí)和世界更加充滿了好奇和熱愛(ài)。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中,我都會(huì)始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏和熱情,因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇七

第一段:數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科,從小學(xué)開(kāi)始接觸數(shù)學(xué),我逐漸認(rèn)識(shí)到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我體會(huì)到了很多,收獲了很多。這些感悟和體會(huì),既是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,也是對(duì)自己思維方式的培養(yǎng)和提高。

第二段:通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系,我們要認(rèn)真分析和掌握這些關(guān)系,才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科,只有通過(guò)反復(fù)的思考和練習(xí),才能理清思路,形成邏輯推理的能力。

第三段:數(shù)學(xué)教給了我解決問(wèn)題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過(guò)程中,我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰,邏輯嚴(yán)密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目,它不僅僅是為了解決問(wèn)題,更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何觀察問(wèn)題,分析問(wèn)題,找出問(wèn)題的關(guān)鍵,然后尋找解決問(wèn)題的方法。這些方法和思維方式,不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用,而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。

第四段:數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,有些數(shù)學(xué)題并不容易,需要我們花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去理解和解決。但是,當(dāng)我們克服了困難,找到了解題的方法,得到了正確的答案時(shí),那種喜悅和成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這時(shí)候,我就明白了什么是堅(jiān)持不懈,什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我,只有堅(jiān)持不懈,才能取得成功,只有勇往直前,才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。

第五段:總結(jié)而言,小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們不僅僅得到了知識(shí),更得到了一種重要的思維方式和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們,對(duì)我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇八

數(shù)學(xué)是一門精密而又神奇的學(xué)科,它滲透在我們生活的方方面面。在我接觸數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我不僅從中學(xué)到了知識(shí)和技巧,更重要的是,我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的培養(yǎng)以及解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不斷地體會(huì)到數(shù)學(xué)的美和力量,也讓我對(duì)自己有了更多的信心和勇氣。在這篇文章中,我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了思維的邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們遵循一定的步驟和邏輯來(lái)進(jìn)行解決,不能隨意地胡亂猜測(cè)或者憑空臆斷。在學(xué)習(xí)解題的過(guò)程中,我經(jīng)常遇到一些難題,但我明白只有按照正確的思路和方法來(lái)解決,才能得出正確的答案。這鍛煉了我的思維能力,使我變得更加理性和嚴(yán)謹(jǐn),不再輕易地被問(wèn)題迷惑或者誤導(dǎo)。

其次,數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問(wèn)題的方法和技巧。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)并不是一帆風(fēng)順的,但通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和積累,我摸索出了一套適合自己的解題方法和技巧。例如,在解決代數(shù)方程的時(shí)候,我學(xué)會(huì)了變量替換和整理方程,從而將原來(lái)復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的形式。這些解題方法和技巧不僅幫助我解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,也啟發(fā)了我解決生活中其他問(wèn)題的思路和方法。

再次,數(shù)學(xué)讓我見(jiàn)識(shí)到了它的美和力量。數(shù)學(xué)是一門純粹的學(xué)科,它的美不依賴于時(shí)間和空間,存在于宇宙的各個(gè)角落。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我欣賞到了一些數(shù)學(xué)公式和定理的簡(jiǎn)潔和優(yōu)雅,感嘆數(shù)學(xué)的智慧和無(wú)限可能。數(shù)學(xué)的力量也不可小覷,它滲透在各個(gè)領(lǐng)域,為我們解開(kāi)了很多謎題,推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

最后,數(shù)學(xué)讓我對(duì)自己有了更多的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,但我從不退縮,始終堅(jiān)信自己能夠克服困難。每一次的進(jìn)步都讓我更加自信,每一次的挫折都讓我更加勇敢。數(shù)學(xué)讓我相信只要付出努力和堅(jiān)持,就能夠取得成功,在生活中也是如此。

綜上所述,數(shù)學(xué)是一門精妙的學(xué)科,它不僅培養(yǎng)了我的思維能力和解決問(wèn)題的方法,而且讓我見(jiàn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美和力量。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不斷地提升自己的能力,也增強(qiáng)了自己的信心和勇氣。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,追求更高的目標(biāo)。數(shù)學(xué)的精彩不斷,我會(huì)繼續(xù)探索并享受其中的樂(lè)趣和成就。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇九

3月9日---10日,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,有幸參加了成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心舉辦的20-小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里,觀摩了來(lái)自成都、福建、江蘇、北京等六位數(shù)學(xué)老師和專家的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課及講座。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。例如:北京市吳正憲老師教學(xué)的重疊這一節(jié)課的時(shí)候,她利用參加興趣小組活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性要求同學(xué)們把參加興趣小組的同學(xué)進(jìn)行分組該怎么分.故意制造一些問(wèn)題矛盾讓學(xué)生來(lái)解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是吳老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合中年級(jí)的學(xué)生。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩天的時(shí)間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!眳抢蠋熖岢鲆蓡?wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如,在教《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》一課的羅明亮老師,就是抓住了小學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn),課件展示了趙本山捐錢這個(gè)小品來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無(wú)路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了9節(jié)課和五堂講座,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如吳教授講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十

書(shū)香作伴好成長(zhǎng)

書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。讀一本書(shū)就是和許多高尚的人談話。這是名人名言,也是我發(fā)自內(nèi)心的感受。

我在學(xué)生時(shí)代,就常常被書(shū)中妙詞佳句和動(dòng)人情節(jié)所吸引,課外時(shí)間讀了不少所謂的“閑書(shū)”。正如大詩(shī)人陸游所說(shuō):“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外?!遍喿x大大提高了我的學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試前,我不需要復(fù)習(xí)語(yǔ)文,但語(yǔ)文成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先。閱讀的作用由此可見(jiàn)一斑。

參加畢業(yè)以后,我陸續(xù)在國(guó)家級(jí)及省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了一些論文、散文和新聞?lì)愖髌贰V行男nI(lǐng)導(dǎo)為了發(fā)揮我的寫作特長(zhǎng),安排我負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教研等工作。

書(shū)籍是智慧的寶庫(kù)。為了搞好教研工作,我購(gòu)買了于永正、王菘舟等名師的著作進(jìn)行研讀。大量閱讀專業(yè)書(shū)籍充實(shí)了我作為教研員的工作底氣。每每讀完一本書(shū),我總會(huì)寫讀書(shū)心得進(jìn)行推薦。我希望別人能從我的讀書(shū)心得中讀到好書(shū)的精華。寫讀書(shū)心得的過(guò)程挺辛苦的,需要一遍遍地閱讀、寫作、修改。但是,當(dāng)我看到它發(fā)表出來(lái),在志同道合的朋友中引起共鳴,象火種一樣燃起了閱讀的燎原之勢(shì),那曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一切辛苦就都算不得什么了。

新課標(biāo)要求讓學(xué)生少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。然而,在不少學(xué)校里,題海戰(zhàn)術(shù)愈演愈烈。小學(xué)階段有很難的'知識(shí)嗎?沒(méi)有。有些學(xué)生為什么學(xué)不會(huì)呢?因?yàn)樗麄儾幌矚g學(xué)習(xí)。怎樣使他們愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?于永正大師一針見(jiàn)血地說(shuō):“最好的語(yǔ)文老師是課外書(shū)?!笨墒?,在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)制度之下,這樣實(shí)行起來(lái)卻步履維艱。2012年,我決定親自投身于新課程改革。

在教學(xué)活動(dòng)中,我想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每天課余時(shí)間,我鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著,少看電視,不玩電子游戲。每天中午第一節(jié)課的前10分鐘,為讀書(shū)交流時(shí)間。隨機(jī)抽學(xué)生向全班朗讀優(yōu)秀作品或作品片段,談自己的讀書(shū)體會(huì)。學(xué)生們積極參與,受到了美的熏陶,積累了豐富知識(shí),又展示了自己的風(fēng)采,改善了作文教學(xué)。

課本中的精讀作品,學(xué)生只有讀得聲情并茂,讀得“其言皆出于吾口,其意皆出于吾心”,才算是真正把書(shū)讀懂了,讀“活”了。為了讓學(xué)生讀好書(shū),我以身作則,每天早讀時(shí)間堅(jiān)持在校園里大聲朗讀課文。學(xué)生們看見(jiàn)老師讀得津津有味,讀好書(shū)的熱情也高漲起來(lái)。

“學(xué)而后知不足,教而后知困?!睘榱私鉀Q工作的困惑,我大量進(jìn)行閱讀。我訂有《人民教育》、《河南教育》、《小學(xué)教學(xué)》三種刊物,每從網(wǎng)上購(gòu)買了價(jià)值500余元錢的專業(yè)書(shū)籍。在我的頭腦里,沒(méi)有節(jié)假日意識(shí)。每有閑暇時(shí)間,我不吸煙、喝酒,沒(méi)有其它愛(ài)好,總是沉浸在書(shū)籍的精彩世界里,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)?!蹲尯⒆酉褚盎ㄒ粯由L(zhǎng)》《詩(shī)意語(yǔ)文詩(shī)意人生》等多篇讀書(shū)心得在《教育時(shí)報(bào)》《教育周刊》等報(bào)紙發(fā)表。今年一個(gè)暑假,閱讀了《于永正教學(xué)實(shí)錄薈萃》等八本專業(yè)書(shū)籍,幫助自己進(jìn)一步厘清了教學(xué)工作思緒。例如,關(guān)于賞識(shí)教育,《構(gòu)筑合宜的大腦》一書(shū)中說(shuō)道:“真正的賞識(shí)不是教育的手段,而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子的信任。這種信任,是對(duì)孩子的未來(lái)成就的堅(jiān)信,無(wú)論孩子犯多少錯(cuò),要經(jīng)歷多少反復(fù),這種信任始終不變,唯有如此,賞識(shí)才能發(fā)揮作用。”諸如此類的語(yǔ)言,常常令我受益匪淺。

本學(xué)期,我班學(xué)生閱讀了《世界著名童話》和《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等世界名著。我們堅(jiān)持搞古詩(shī)文背誦活動(dòng),每節(jié)課前學(xué)生齊聲背誦一篇。我班每周專門安排有一節(jié)自讀課,另外,如果完成了規(guī)定的作業(yè),課堂上就可以自己安排讀書(shū)了。

從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我每天利用幾分鐘時(shí)間,給學(xué)生讀一則小故事。我給學(xué)生讀故事,而不是講故事,因?yàn)?,讀故事讓學(xué)生接觸到的是規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言,而講故事,讓學(xué)生接觸到的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生積累語(yǔ)言來(lái)說(shuō),前者的效果無(wú)疑會(huì)更佳。在讀故事的過(guò)程中,遇到難理解的一些詞句,我適時(shí)加以解釋。讀過(guò)之后,我讓學(xué)生復(fù)述故事,增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力;或者讓學(xué)生談一談內(nèi)心的感受,借以提高學(xué)生的理解能力。

我一向?qū)W(wǎng)絡(luò)游戲避而遠(yuǎn)之。我沒(méi)有時(shí)間網(wǎng)上聊天,沒(méi)有時(shí)間網(wǎng)絡(luò)游戲。有這份時(shí)間,我寧愿讀作文、評(píng)作文。與朋友們以文會(huì)友,共同切磋,樂(lè)在其中,其樂(lè)無(wú)窮。去年6月,我被市教育局等部門授予“博客之星”稱號(hào),9月,我被河南省xxt授予“博腕兒”稱號(hào)。我所任班30名學(xué)生中,李若冰、洪依婷等8人次,作文在《小學(xué)生作文選刊》(省級(jí))、《教育周刊》(市級(jí))、《清豐教育》(縣級(jí))發(fā)表。

教師工作拼得是積淀。教師積淀從哪里來(lái)?從讀書(shū)中來(lái)。我閱讀的書(shū)籍主要分三類:第一類是中外名著,如《紅樓夢(mèng)》《約翰?克里斯朵夫》《安娜?卡列尼娜》等,讓名著促進(jìn)自己的精神成長(zhǎng);第二類是教育教學(xué)專著,如韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》、孫紹振教授的《文本細(xì)讀》、于永正大師的《教海漫談》等;第三類是兒童讀物,如《小王子》《尼爾斯騎鵝旅行記》《小飛俠彼得?潘》等,讓自己的心靈更接近孩子的心靈。

日常工作繁忙,讀書(shū)時(shí)間從哪里來(lái)?一是利用節(jié)假日和周末,一是每天早晨六點(diǎn)起床,為每天贏得一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中寫道:“一所學(xué)??赡苁裁炊箭R全,但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書(shū),或者如果大家不喜歡書(shū)籍,對(duì)書(shū)籍冷淡,那么,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校也可能缺少很多東西,可能在許多方面都很簡(jiǎn)陋貧乏,但只要有書(shū),有能為我們經(jīng)常沿敞開(kāi)世界之窗的書(shū),那么,這就足以稱得上是學(xué)校了?!?/p>

有句名言說(shuō):黃金非寶書(shū)為寶,萬(wàn)事皆空善不空。讀書(shū)在提高自己的同時(shí),也成就著別人。讀書(shū)真好。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十一

本周我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(2016)”——鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),拓寬思路。在這次學(xué)習(xí)中,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)有了更明確的努力方向。

5月12日全天,聆聽(tīng)了來(lái)自__大學(xué),__師范大學(xué),__學(xué)院的x位專家、教授、名師的講座。他們結(jié)合自己多年的研究和實(shí)踐,分別從教育理論、教育實(shí)踐、教育藝術(shù)等層面進(jìn)行了深入淺出的講解。專家的講座旁征博引,他們的教育思想和教育方法給了我們很大的啟示,讓我受益匪淺。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解,明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,以及數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的重要作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,讓我學(xué)會(huì)了一些基本的教學(xué)策略和技巧,如情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、有效提問(wèn)、評(píng)價(jià)方法等。同時(shí),也讓我意識(shí)到了自己的不足,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

總之,這次學(xué)習(xí)是一次寶貴的機(jī)會(huì),讓我開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),讓我有了更多的思考和反思,我將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的魅力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十二

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科,它不僅是人類思維的邏輯體現(xiàn),更是日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我們接觸數(shù)學(xué)的第一步,不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算的技巧,更是培養(yǎng)我們思維能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)到了有關(guān)數(shù)字與運(yùn)算的知識(shí),更深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維所帶給人們的啟示與感悟。

首先,小學(xué)數(shù)學(xué)課程啟發(fā)了我對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。從最簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)的過(guò)程開(kāi)始,我逐漸掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等不同的數(shù)字概念與特性。我記得在學(xué)習(xí)小數(shù)的時(shí)候,老師給我們舉了一個(gè)有趣的例子:0.1和1/10這兩個(gè)數(shù)字其實(shí)是同一個(gè)數(shù),只是用不同的方式表示而已。這讓我明白了數(shù)字的多樣性和靈活性。數(shù)字之間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系讓我感受到數(shù)學(xué)的奇妙與深厚。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)課程讓我領(lǐng)略到了運(yùn)算的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的規(guī)則和技巧,讓我能夠靈活地運(yùn)用這些運(yùn)算進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。尤其是學(xué)習(xí)乘法口訣表,我體會(huì)到了運(yùn)算的速度與效率對(duì)于解題的重要性。通過(guò)課堂中的練習(xí)和題目,我逐漸掌握了運(yùn)算的技巧,不再依賴紙筆計(jì)算,而是能夠在頭腦中迅速完成。這種快速計(jì)算的能力不僅讓我感到自豪,更培養(yǎng)了我的觀察力和思維速度。

再次,小學(xué)數(shù)學(xué)課程鍛煉了我的邏輯推理能力。學(xué)習(xí)幾何的知識(shí)讓我明白了圖形的特征與性質(zhì),學(xué)會(huì)了分析和解決問(wèn)題的方法。例如,學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識(shí)時(shí),我們需要通過(guò)觀察圖形的邊長(zhǎng)、角度等特征,來(lái)判斷它的類型和性質(zhì)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了分析問(wèn)題、思考解決方案的能力。幾何的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到了邏輯推理的樂(lè)趣,這也使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與熱愛(ài)進(jìn)一步加深。

最后,小學(xué)數(shù)學(xué)課程帶給我對(duì)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實(shí)踐和訓(xùn)練的學(xué)科,通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用,我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),更發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步和潛力。每當(dāng)我解決一個(gè)難題時(shí),我都會(huì)感到非常滿足和自豪。同時(shí),數(shù)學(xué)還教會(huì)我堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要耐心和毅力,不怕困難,不怕失敗,只要不放棄,就一定能夠克服困難,在數(shù)學(xué)的世界中探索出屬于自己的奇跡。

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)?lái)了很多收獲和感悟。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí),我能夠更好地理解周圍的世界,提高思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門學(xué)科,我相信它在我的人生中會(huì)一直伴隨著我,并為我?guī)?lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十三

作為小學(xué)生的我,一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門神秘而又困難的學(xué)科。然而,在老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,我開(kāi)始有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并且慢慢領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍,我積累了一些心得體會(huì),下面我將和大家分享一下。

第一次接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候,我總是會(huì)感到困惑和茫然。曾經(jīng),當(dāng)我第一次接觸到小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),就覺(jué)得難以理解,每當(dāng)老師講解完一個(gè)概念后,我總是一頭霧水,不知所措。但是,我并沒(méi)有放棄,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非一門難以掌握的學(xué)科。后來(lái),我在課余時(shí)間里開(kāi)始閱讀一些數(shù)學(xué)書(shū)籍,逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科,只要我保持耐心和努力,就能夠理解其中的奧秘。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)的思維方式是邏輯嚴(yán)密的,它可以培養(yǎng)我們的系統(tǒng)性思維和分析能力,幫助我們?cè)谌粘I钪醒杆俳鉀Q問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行推理和證明,如何通過(guò)規(guī)律和模式找到解題的方法。這些技能不僅在數(shù)學(xué)上有所助益,也使我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更加游刃有余。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。盡管數(shù)學(xué)問(wèn)題看起來(lái)很抽象,但通過(guò)實(shí)踐,我們可以將它們變得具體而真實(shí)。例如,在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),我喜歡通過(guò)畫(huà)圖將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形狀。畫(huà)圖不僅能幫助我理解問(wèn)題,還可以幫助我尋找解題的方法。另外,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,我還會(huì)嘗試將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如,在購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣和找零,或者在測(cè)量物體時(shí)運(yùn)用尺子和量杯等工具。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅存在于課本和黑板上,它無(wú)處不在,我們可以在日常生活中隨時(shí)隨地的運(yùn)用它。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的,需要我們堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)和練習(xí)。我會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),進(jìn)行反思和鞏固。同時(shí),我還會(huì)主動(dòng)尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題和游戲,通過(guò)它們來(lái)激發(fā)興趣和提高技能。

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我不僅獲得了知識(shí),還獲得了思維和技能。數(shù)學(xué)讓我變得更加自信和堅(jiān)韌,它不僅讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué),也改變了我的人生態(tài)度。因此,我要感謝數(shù)學(xué),感謝老師和家長(zhǎng)對(duì)我的支持和鼓勵(lì),讓我能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前行。

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情,但是,我逐漸明白到,只要我持之以恒,努力不懈,任何事情都能夠取得好的成績(jī)。通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐,我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和興奮,也懂得了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷挑戰(zhàn)自我,在數(shù)學(xué)這條道路上不斷追求進(jìn)步和突破。因?yàn)?,?shù)學(xué)已經(jīng)成為了我生活的一部分,我會(huì)一直保持著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和探索。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十四

第一段:數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。在上小學(xué)的這幾年里,我養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,也培養(yǎng)了一種邏輯思維的能力。通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程,我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目,更是一種思維方式。

第二段:在讀書(shū)的過(guò)程中,我了解到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,它更注重邏輯思維和分析能力的培養(yǎng)。在上小學(xué)的這幾年里,老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法,并且在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用,找到解題的突破口。

第三段:除了培養(yǎng)邏輯思維和分析能力,讀書(shū)還讓我明白了數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。有時(shí)候遇到難題,我會(huì)感到沮喪和困惑,但通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考,我漸漸地找到了解題的方法。所以,我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能急于求成,要有耐心去積累和總結(jié),因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)科,每一步都是建立在前一步的基礎(chǔ)上。

第四段:讀書(shū)還讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的計(jì)算和測(cè)量,它更深層次地反映出數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想。例如,在學(xué)習(xí)幾何的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的形狀和空間關(guān)系是如何相互聯(lián)系和影響的。這讓我對(duì)世界的表象和內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí),也讓我明白了數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。

第五段:通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科,反而是一門充滿有趣和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我喜歡數(shù)學(xué)中的邏輯推理和問(wèn)題解決的過(guò)程,尤其是找到解題的方法和策略時(shí)的成就感。讀書(shū)不僅讓我提高了數(shù)學(xué)的水平,也培養(yǎng)了我的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力,這些都將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到重要的作用。

總結(jié):通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程,我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目,更是一種思維方式。讀書(shū)培養(yǎng)了我邏輯思維和分析能力,讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持,反映出了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想,同時(shí)也讓我喜歡上了數(shù)學(xué)的有趣和發(fā)現(xiàn)之處。讀書(shū)不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平,也對(duì)我的全面發(fā)展起到了重要的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十五

數(shù)學(xué)是一門探索和解決問(wèn)題的科學(xué),而讀書(shū)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,我了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展歷程,掌握到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和技巧。同時(shí),閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二段:通過(guò)閱讀廣度增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙之處,也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域,我對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問(wèn)題,這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力,還可以提高我的解決問(wèn)題的能力。這些數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段:通過(guò)閱讀縱深拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度。

數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的,只有通過(guò)不斷地閱讀,才能更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)書(shū)中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書(shū)籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍,讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法,為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段:通過(guò)閱讀豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科,通過(guò)閱讀,我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書(shū)籍中,我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的定義和性質(zhì),還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,它要求我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時(shí),閱讀也教會(huì)我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五段:通過(guò)閱讀提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍,我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí),還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)?lái)更多的思考時(shí)間和空間,讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí),閱讀還可以加深我的理解和記憶,讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問(wèn)題,提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力??偠灾喿x對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響,它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)展我們的知識(shí)面,提高我們的問(wèn)題解決能力,使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十六

數(shù)學(xué),這門讓許多人聞之色變、心生畏懼的學(xué)科,卻也深深地影響著我們的生活。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索,我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美妙之處,它不僅是一門知識(shí),更是一種思維方式,一種洞察事物本質(zhì)的能力。在這篇文章中,我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的感悟和心得體會(huì)。

首先,數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅停留在死記硬背的層面,而要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用來(lái)理解和運(yùn)用其中的知識(shí)。我記得在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候,最開(kāi)始我對(duì)其公式和推導(dǎo)完全感到迷茫,但當(dāng)老師將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題,比如測(cè)量高樓距離和角度時(shí),我逐漸明白了其中的道理和意義。這種實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,也使我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和算法,更是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的工具。

其次,數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)訓(xùn)練了我們的邏輯思維和推理能力,使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠冷靜分析,找到規(guī)律和解決方法。特別是在解題過(guò)程中,數(shù)學(xué)常常需要我們分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、尋找問(wèn)題的本質(zhì)。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)中有用,也可以運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中。例如,在解決沖突和面對(duì)困難時(shí),我意識(shí)到通過(guò)分析問(wèn)題的本質(zhì)和尋找解決方法是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣的思維方式不僅能夠讓我更加理性地看待問(wèn)題,也使我更有自信去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

再次,數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神和耐心。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),往往需要我們反復(fù)嘗試和不斷改進(jìn)。我還記得在初中學(xué)習(xí)方程的時(shí)候,很多題目我都解答不出來(lái),但我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。通過(guò)和同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo),我逐漸領(lǐng)悟到方程的本質(zhì)和解題技巧,最終成功地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不僅培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的意志力,也教會(huì)了我沒(méi)有失敗只有暫時(shí)不成功的道理。在生活中,我也堅(jiān)持努力工作,不斷提升自己,取得了一些令我自豪的成績(jī)。

最后,數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到世界的運(yùn)行充滿著美妙的規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我發(fā)現(xiàn)自然界中諸如黃金分割、費(fèi)馬大定理等眾多的數(shù)學(xué)規(guī)律。這些規(guī)律不僅令我驚嘆,更讓我體會(huì)到宇宙的智慧和創(chuàng)造力。這也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)和研究的熱情,我希望能夠?qū)?shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中,為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述,數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科,它教會(huì)了我思考和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神和耐心,并讓我感受到世界的美妙和規(guī)律。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,一種洞察事物本質(zhì)的能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,也為我的成長(zhǎng)和未來(lái)的道路指明了方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十七

數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而,通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)來(lái)談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)的理解。

第一段:從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣

在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。正是在那個(gè)年級(jí),老師開(kāi)始教我們一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用,比如計(jì)算面積和周長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處,比如選購(gòu)文具時(shí)計(jì)算價(jià)格,或者計(jì)算家中物品的尺寸。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式,而是可以幫助我解決實(shí)際問(wèn)題的有趣工具。

第二段:發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯

在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí)。剛開(kāi)始時(shí)我并不理解為何要用字母來(lái)代替數(shù)字,感覺(jué)這樣增加了復(fù)雜度。然而,隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢(shì)。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡(jiǎn)潔的方式表示數(shù)學(xué)問(wèn)題,還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)興趣更濃厚,也讓我對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有了更深的思考。

第三段:數(shù)學(xué)中的策略和技巧

在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略和技巧。例如,找規(guī)律、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會(huì)到,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需要有系統(tǒng)的思考,而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧,我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加游刃有余,不再感到困惑和束手無(wú)策。

第四段:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性

通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我體會(huì)到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問(wèn)題的能力,更是一種邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析和推斷,需要總結(jié)和歸納問(wèn)題的特點(diǎn)和規(guī)律。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),還能夠提升我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的思維能力。

第五段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動(dòng)力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順,我也曾遇到過(guò)很多困難和挫折。但是正是這些挑戰(zhàn),讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí),我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力,更學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持。我相信,只要我不放棄,克服困難,就一定能夠取得更大的進(jìn)步。這種動(dòng)力和堅(jiān)持,正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲。

通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅增加了知識(shí),提升了技能,更重要的是,培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法,這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信,數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十八

假期里,學(xué)校安排我們一線教師觀看史寧中教授關(guān)于《義教數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》的在線講座。聆聽(tīng)史教授的解讀后,引發(fā)我對(duì)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神的諸多思考。

本次講座,史教授主要從修訂背景與要點(diǎn)、理解與表述、內(nèi)容變化與建議三大方面向我們進(jìn)行解讀。首先,史教授強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。其次,教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的內(nèi)容變化,印象比較深刻的是,史教授談及小學(xué)一二年級(jí)的孩子不太適宜學(xué)數(shù)學(xué),因?yàn)樗f(shuō)話都說(shuō)不明白。于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來(lái)的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段,更加細(xì)化學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。最后,對(duì)于綜合與實(shí)踐的教學(xué),也有了更加明晰的規(guī)定。其中,小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主,賦予具體生活情景,以跨學(xué)科的內(nèi)容方式融合到綜合實(shí)踐中來(lái)。除此之外,他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機(jī)融合、形式上基于抽象結(jié)構(gòu)、更加強(qiáng)調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等。

講座結(jié)束,研究未盡。史教授的新課標(biāo)解讀在我的頭腦中留下深深的烙印,也讓我感受到自己理論與經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。在今后的教學(xué)日常中,我要始終以新課標(biāo)為引領(lǐng),積極轉(zhuǎn)變觀念,緊跟時(shí)代步伐,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展“助力”。

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小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇十九

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一門科學(xué)。在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書(shū)的過(guò)程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力,逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí),老師們通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和互動(dòng)討論,激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情。

第二段:形象生動(dòng)的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)成為了教師們需要面對(duì)的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學(xué)的過(guò)程中,老師們采用了一系列形象生動(dòng)的教學(xué)方式,使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體。例如,通過(guò)用圖形、實(shí)物教具等來(lái)幫助理解,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三段:靈活多樣的題目設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的灌輸,更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。在課堂上,老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和計(jì)算,還包括了一些思維拓展的問(wèn)題,引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性

數(shù)學(xué)作為一門智力的競(jìng)技運(yùn)動(dòng),需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)階段,老師們通過(guò)組織小組活動(dòng)和小組競(jìng)賽等方式,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和借鑒,提高了自己的數(shù)學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第五段:數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的收獲

在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)讀書(shū)不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí),數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂(lè)趣,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感??偟膩?lái)說(shuō),數(shù)學(xué)讀書(shū)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科,更是在我成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富,對(duì)我的人生發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

通過(guò)上述五段的論述,我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書(shū)的重要性以及對(duì)我個(gè)人做為一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的巨大幫助。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動(dòng),需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考,通過(guò)數(shù)學(xué)讀書(shū),我從中獲得了很多收獲和成長(zhǎng),相信這對(duì)我以后的發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇二十

學(xué)期由于參加基本功比賽,認(rèn)真翻閱了《版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過(guò)學(xué)習(xí)確實(shí)使自己不論從教學(xué)中還是從理論上都有了明顯的提高。下面是自己的一點(diǎn)小體會(huì):

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程,具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!?/p>

可以看出,“人人”和“不同的人”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,“人人”意味著面向的是全體學(xué)生,關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生;“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是指數(shù)學(xué)課程在全面推進(jìn)的同時(shí),要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,實(shí)施有差異的教育。根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué),提出不同的要求,讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于鉆研。讓優(yōu)等生“吃得飽”,中等生“吃得好”,后進(jìn)生“吃得了”,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一內(nèi)容時(shí),我提出:“對(duì)于任何一個(gè)三角形,我不用測(cè)量,只要你們說(shuō)出其中任意兩個(gè)角,我就能準(zhǔn)確地說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)。”學(xué)生對(duì)此半信半疑,紛紛來(lái)提問(wèn),對(duì)于老師的回答,學(xué)生在經(jīng)過(guò)測(cè)量后發(fā)現(xiàn)都是正確的,此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,這時(shí)我組織學(xué)生以小組為單位展開(kāi)三個(gè)內(nèi)角度數(shù)規(guī)律的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。各小組在合理分工的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),優(yōu)等生帶著后進(jìn)生進(jìn)行了激烈的討論與交流。此時(shí)教師來(lái)回巡視,適時(shí)給予必要的指導(dǎo)。在研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生大膽猜測(cè)、進(jìn)行不斷的驗(yàn)證,在小組成員的共同努力下最終得出結(jié)論:三角形內(nèi)角和是180度。

又如:在教學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律時(shí),例題為25×9×4,25×9×4=(25×4)×9從而使計(jì)算簡(jiǎn)便。如果課堂中一直出現(xiàn)類似如:125×7×8等習(xí)題,對(duì)于較差的學(xué)生來(lái)講會(huì)模仿例題使計(jì)算正確。但是老是無(wú)法了解新授后學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題,無(wú)法及時(shí)“調(diào)節(jié)”課堂進(jìn)度。對(duì)于較好的學(xué)生來(lái)講無(wú)新意,慢慢學(xué)生的注意力分散了。這時(shí)我們不妨出示類似“(7+7+7+7)×25”的題目來(lái)挑戰(zhàn)一下。這樣的習(xí)題目的是從不同的練習(xí)形式來(lái)揭示有關(guān)算理,防止思維定勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之,在教學(xué)實(shí)踐中,我們每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀念,要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮,我們一定要切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處,使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇二十一

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段,我通過(guò)閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍,不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還提高了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。下面我將分享我在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先,我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科。在讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的,前面的知識(shí)點(diǎn)掌握得不好,后面的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)困難。因此,我從一開(kāi)始就重視打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)和練習(xí),我將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念牢牢地記在腦海中,并能夠熟練應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,我深深體會(huì)到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

其次,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科。在讀數(shù)學(xué)書(shū)籍時(shí),我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣,例如善于觀察問(wèn)題、善于提問(wèn)和善于歸納總結(jié)。通過(guò)觀察和思考,我能夠深入理解問(wèn)題的本質(zhì),并找到解決問(wèn)題的方法。而通過(guò)提問(wèn),我可以激發(fā)和拓展自己的思維,從而進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的能力。此外,歸納總結(jié)是深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的重要方法之一。在讀完一本書(shū)之后,我會(huì)將其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),這不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還可以幫助我在以后復(fù)習(xí)時(shí)更快地回憶起相關(guān)的知識(shí)。

再次,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,我常常會(huì)面臨困惑和挫折。但是,我學(xué)會(huì)了通過(guò)耐心與毅力來(lái)面對(duì)困難。我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持下去,不放棄,才能夠找到解決問(wèn)題的方法。在遇到困難時(shí),我會(huì)先冷靜下來(lái),細(xì)心分析問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的線索。即使解決一個(gè)問(wèn)題需要花費(fèi)很多時(shí)間,我也不會(huì)灰心喪氣,而是堅(jiān)信自己會(huì)有所收獲。正是由于我的耐心和堅(jiān)持,我取得了在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。

最后,我體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科。閱讀書(shū)籍只是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的一種方法,更重要的是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)實(shí)踐,我不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí),還能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景,提高自己的技能水平。我喜歡通過(guò)做數(shù)學(xué)題來(lái)鍛煉自己的思維,我相信通過(guò)實(shí)踐的錘煉,我會(huì)在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績(jī)。

通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍,我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性,它不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過(guò)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、良好的思維習(xí)慣、耐心的態(tài)度和實(shí)踐的錘煉,我在數(shù)學(xué)方面得到了突破與進(jìn)步。我相信,只要持之以恒地學(xué)習(xí),我會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué),也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里探索出更多的奧秘和樂(lè)趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇二十二

第一,教師提問(wèn)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,教師要掌握提問(wèn)的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計(jì)提問(wèn)的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。

第二,學(xué)生回答??梢允强陬^的.表達(dá),也可以是書(shū)面上的,對(duì)于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方,教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論,讓學(xué)生在碰撞的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外,利用多媒體還可以將學(xué)生回答問(wèn)題的信息予以放大,既使學(xué)生有積極參與的意識(shí),又讓學(xué)生有成就感。

第三,小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍,小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間,通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)、相互“較勁”,可大大提高教學(xué)效益。

3、任務(wù)導(dǎo)向:教師提出待定課題,布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”,以任務(wù)的形式,因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多,學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多,學(xué)生的成功率可能更高。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。這一關(guān)鍵行為,致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評(píng)價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會(huì);必要時(shí)使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng);使用有意義的口頭表?yè)P(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè),在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。

5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后,要安排練習(xí)或問(wèn)題討論,使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性,是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí),有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

不可否認(rèn),有效教學(xué)方法一書(shū)并不是在空談什么素質(zhì)教育,而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書(shū)心得體會(huì)及感悟篇二十三

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式,而實(shí)踐證明,小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。要從直觀到抽象的思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng),并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等進(jìn)行抽象概括。

三、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),有利于提高課堂教學(xué)效果,總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。

四、最后,通過(guò)對(duì)“十大核概念:數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的解讀,使我進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),課堂不再是以為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng),而是師生雙向交流,交往互動(dòng),相互溝通,相互補(bǔ)充的過(guò)程;我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

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