網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 05:50:14
網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu)秀12篇)
時(shí)間:2023-11-05 05:50:14     小編:書香墨

心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己的能力。那么如何寫一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢?首先,我們需要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考和反思,將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來;其次,我們要注意用真實(shí)、客觀的語言表達(dá)自己的心得,避免泛泛而談;此外,我們可以借鑒一些寫作技巧,如運(yùn)用比喻、引用相關(guān)的名人名言等,讓自己的心得體會(huì)更有說服力和感染力。以下是一些具有深度和價(jià)值的心得體會(huì)范文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)于該主題的深入思考。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

1.寬廣胸懷,孕育和諧

在工作和生活中大家要有博大的胸懷,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解。

1.1寬容是一種潤滑劑,可以減少摩擦。我們干部骨干一定要胸懷寬廣,能夠?qū)捜輵?zhàn)士的小錯(cuò)。美國著名心理學(xué)家卡耐基有一次要到一所學(xué)校去演講,由于晚上秘書急著回家,錯(cuò)把一份廣告詞夾在了準(zhǔn)備好的演講稿中。第二天,卡耐基演講回來滿面笑容地對(duì)秘書說:“我一打開演講稿讀了下去,下面便哄堂大笑?!薄澳且欢ㄊ悄阊葜v的太精彩了!”“的確很精彩,我讀的是一段關(guān)于如何讓奶牛多產(chǎn)牛奶的新聞?!?/p>

1.2理解是一種黏合劑,可以增強(qiáng)凝聚力。想要得到別人的理解,自己首先要學(xué)會(huì)理解別人。不懂得諒解別人的人,注定也得不到別人的諒解。不知大家想過沒有,對(duì)你個(gè)人來講是一次錯(cuò)誤,如果全連戰(zhàn)士每人每天都犯一次錯(cuò)誤就是八十多個(gè)錯(cuò)誤,干部可以一次面對(duì)一個(gè)錯(cuò)誤,但卻很難一次面對(duì)八十多個(gè)錯(cuò)誤。例如每年的軍事演習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,標(biāo)準(zhǔn)高,干部骨干強(qiáng)調(diào)的比較多,大家干的也比較累。但是全連所有戰(zhàn)士都能理解干部骨干,毫無怨言,埋頭苦干。

1.3尊重是一條紐帶,可以拉近距離。看不起別人,自己越是容易被別人看不起。官兵之間相互尊重,對(duì)于我們干部骨干來說主要是尊重戰(zhàn)士的權(quán)利、尊重戰(zhàn)士的情感、尊重戰(zhàn)士的愛好,對(duì)于戰(zhàn)士來講尊重干部就是服從管理、要體諒干部的難處、寬容干部的缺點(diǎn)和不足。官兵之間相互尊重就像是一個(gè)人站在鏡子前,你笑時(shí),鏡子里的人也笑;你皺眉,鏡子里的人也皺眉;你對(duì)著鏡子大喊大叫,鏡子里的人也會(huì)對(duì)你大喊大叫。

2.真誠交流,促進(jìn)和諧

真誠的交流說起來挺復(fù)雜,其實(shí)很簡單,一句真誠的話語,一次真誠的交心,一個(gè)真誠的微笑,都可以營造出真誠和諧的人際關(guān)系。

2.1坦誠相見,大事小事常商量。有的戰(zhàn)士說不是我不愿意與干部骨干交往,原因是對(duì)干部骨干有四怕:一怕態(tài)度冰冷,二怕臉色鐵青,三怕嘴巴硬繃繃,四怕眼睛圓瞪瞪。有的干部骨干找戰(zhàn)士談心,三言兩語就把戰(zhàn)士想說的心理話“堵”住了,讓戰(zhàn)士想說說不出來,有的時(shí)候干部骨干工作不細(xì)心,不盡心,缺乏主動(dòng)與戰(zhàn)士溝通,不能及時(shí)與戰(zhàn)士進(jìn)行思想交流。如何才能解決好融洽這個(gè)詞呢?用老百姓話講就是“長走動(dòng)”。無論在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到什么事情都相互商量,出主意,解決問題,坦誠相待,這樣才能建立良好的人際關(guān)系。

2.2從“心”溝通,有事沒事常交流。前段時(shí)間我和思想骨干一起總結(jié)工作的時(shí)候,不少骨干向我反映,有些同志不把心理話對(duì)干部和組織講,而是向“網(wǎng)友”和戀人講、向最好的戰(zhàn)友和老鄉(xiāng)講、向父母和親朋好友講。干部骨干是大家的直接領(lǐng)導(dǎo),是大家的貼心人,不把心里話對(duì)干部骨干講,就是對(duì)干部骨干的不信任,也不利于及時(shí)的解決問題。干部不可能把大家的心事都摸得非常清楚,有些時(shí)候大家不說,干部骨干不一定知道,一直蒙在鼓里。在今后的工作中,干部骨干要細(xì)心聆聽?wèi)?zhàn)士的心理話,多談心,常交心。

2.3團(tuán)結(jié)一心,事事同心共進(jìn)步。營造和諧歸根結(jié)底是為了團(tuán)結(jié)。俗話說的好“互相補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái),互相拆臺(tái)一起垮臺(tái)”,官兵就好比一枚硬幣的兩面,如果從中間切開,任何一面都毫無價(jià)值。軍隊(duì)再大,一盤散沙不可以為大;人員再多,擰不成一股繩不可以為強(qiáng)。力量從團(tuán)結(jié)中來,團(tuán)結(jié)從和諧中來。要想部隊(duì)出戰(zhàn)斗力,就得搞好團(tuán)結(jié)。例如在考核過程中,素質(zhì)較好的同志幫這部分同志背槍,相互拉一把,推一下,最后全連沒有一個(gè)同志掉隊(duì),考核取得了較好的成績,可見,只有團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力,就像我們常唱的那首歌一樣,團(tuán)結(jié)就是力量。

3.伸出雙手,共建和諧

連隊(duì)是一個(gè)集體,互相之間要關(guān)心愛護(hù)。當(dāng)別人有困難時(shí),要伸出雙手。

3.1遇到困難舉起手,依靠組織路好走。在實(shí)際生活中,干部也好、戰(zhàn)士也好,經(jīng)常會(huì)遇到一些困難,比如經(jīng)濟(jì)上的困難,生活上的困難,學(xué)習(xí)上的困難,工作上的困難。但有些同志顧著面子不愿說出來,這是完全沒有必要的。大家遇到困難,應(yīng)該積極向連隊(duì)反映,通過組織幫助解決;干部骨干遇到困難,也可以讓戰(zhàn)士幫助出謀劃策。彼此關(guān)心,互相扶持,密切和諧,共同進(jìn)步。

3.2兄弟有難伸出手,官兵友愛情長久。一首歌唱的好,“雖然崗位不一樣,官兵情,戰(zhàn)友愛,勝似親兄弟?!碑?dāng)兄弟有難,我們一定要伸出援助之手。尤其是身為干部骨干,我們的戰(zhàn)士都很年輕,思想還不成熟,許多事情都需要我們撲下身子,給予關(guān)懷。同理,當(dāng)我們的干部骨干遇到困難,我們同樣要伸出雙手。官兵友愛,才能共同進(jìn)步。我們身邊不乏這樣的現(xiàn)象,五公里考核相互背槍,400米障礙賽相互鼓勁,遇到困難挫折相互幫助。一個(gè)排是一個(gè)整體,一個(gè)連、一個(gè)班同樣是一個(gè)整體。要想建設(shè)一個(gè)和諧的連隊(duì),就是要伸出雙手不讓任何一個(gè)同志掉隊(duì),不讓任何一個(gè)同志落后。

3.3兄弟、戰(zhàn)友手牽手,齊頭并進(jìn)向前走。在一個(gè)基層連隊(duì)中,和諧是進(jìn)步的階梯。無論是官,還是兵,其目的都是為連隊(duì)建設(shè)積蓄力量,團(tuán)結(jié)是力量的源泉,和諧是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),因此我們要切實(shí)培育密切和諧的官兵關(guān)系,兄弟、戰(zhàn)友手牽手,齊頭并進(jìn)向前走,播撒和諧的種子,收獲美好的人生。

俗話說的好“家和萬事興”,只要我們的干部、士兵關(guān)系和諧了,我們的連隊(duì)也會(huì)變得和諧,連隊(duì)的各方建設(shè)自然而然就會(huì)變得紅紅火火。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

網(wǎng)絡(luò),這個(gè)熟悉而又陌生的新名詞,不知是何時(shí)闖入我們的生活。但有一點(diǎn)是毫無疑問的,這個(gè)名不見經(jīng)傳的新鮮事物已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪械闹仡^戲。如果說,你作為一個(gè)二十一世紀(jì)的青少年,對(duì)網(wǎng)絡(luò)卻一無所知,那么只能說明你與世界脫了軌,跟不上時(shí)代潮流的快節(jié)奏。

的確,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),無疑是占去了人們多余的時(shí)間,方便了人們的日常所需,開闊了人們的眼界,豐富了人們工作之余的空閑時(shí)間,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)也是不勝枚舉,光從以上幾點(diǎn)便可窺見一斑了。但是,任何一種事物都有著兩面性:好與壞。這把雙刃劍使我們不得不警惕起來。我們不妨換個(gè)角度去考慮一下網(wǎng)絡(luò)這東西,不難提出疑問:網(wǎng)絡(luò),它的安全性是多少;網(wǎng)絡(luò),它的道德底線是多少?擺在眼前的這個(gè)問號(hào)的卻夠份量去值得人們好好的沉思一番:網(wǎng)絡(luò)游戲使不少青少年的學(xué)習(xí)成績一落千丈、名落孫山,甚至走上了犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)聊天使不少人變得無家可歸、失業(yè)在家。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)欺騙更是慘無人道,一些不法分子為了謀取暴利,不惜犧牲他人的一切去滿足個(gè)人利益,結(jié)果雙方都沒有好的結(jié)局。以上這些都是發(fā)生在我們身邊的事實(shí),網(wǎng)絡(luò)的前景由此可想而知,是不容樂觀的。網(wǎng)絡(luò)中沒有了安全保障和道德行為,那么人與人之間還何談?wù)\實(shí)守信,即使是虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)中,那也是違背了道德倫理。

所以,便有了古人的:“有則改之,無則加冕?!边@句經(jīng)典名句,有了錯(cuò)誤,我們不怕,只要改正就行。

在思想家眼中:網(wǎng)絡(luò)本身就是形形色色的,有真有假,有好有壞,有金子也有糞便。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大空間,人在其中的姿態(tài)也同樣是形形色色的。制造網(wǎng)絡(luò)的人是圣賢,拒絕網(wǎng)絡(luò)的人是白癡,聆聽網(wǎng)絡(luò)的人是教民,毀滅網(wǎng)絡(luò)的人是xx拼接網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)學(xué)者,藐視網(wǎng)絡(luò)的人是市儈,恪守網(wǎng)絡(luò)的人是愚人,利用網(wǎng)絡(luò)的人是智者。

在交警眼中:無論是什么事物他都應(yīng)該遵循“紅燈停,綠燈行”這個(gè)基本的交通規(guī)則。交通如此,網(wǎng)絡(luò)亦如此。也許有人會(huì)說,網(wǎng)絡(luò)中沒有紅綠燈,但真正的紅綠燈就在你的心中。

在刑警眼中:無論是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活,還是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。我們都要遵守“有法可依,有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究”的依法原則。不管是誰,只要他做了有害于人民利益的事,那么它終究難逃法網(wǎng),正所謂“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏?!?/p>

在法官眼中:每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一架天平,亙古不變的左右平衡,去測(cè)量著心中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在自己心中:其實(shí)自己最了解自己想了什么,干了什么,知道什么。至于自己下一步該干什么,得看你心中那盞啟明燈能否照亮自己內(nèi)心深處得道德底線。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

雪舞冰封北國冬,色彩斑斕外小榮。1月6日,窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情,早上8點(diǎn),我們就早早來到四樓報(bào)告廳,觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專家楊老師,張老師,宋老師帶來的新教育示范課和新教育講座,我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念,受益匪淺。

上午的第一節(jié)課,楊老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,我們都很棒”響起,楊老師一句“早安親愛的孩子們,新的一天,新的開始,端正坐姿,調(diào)整呼吸”,為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹曳蹲x詩歌,然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,男女生分開讀,男女生共度等多種形式誦讀詩歌,讓孩子們?cè)诶收b的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,并且一起度過了快樂的時(shí)光。從而進(jìn)一步升華情感,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:“親愛的孩子,你是天上的花兒,還是地上的星星?誰和你心連心,你無比珍惜與他在一起的時(shí)光。請(qǐng)把這樣的故事說一說,畫一畫,寫一寫吧?”短短15分鐘的晨誦課堂,楊老師為孩子們營造的氛圍,讓我們眼前發(fā)亮,沒想到原來晨誦課還可以這樣來上,動(dòng)情的誦讀,童真的話語,打動(dòng)著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里,如癡如醉。

接下來?xiàng)罾蠋煘榇蠹艺故纠L本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題,接著楊老師問到:“看到這個(gè)題目,你有什么問題?”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,讓學(xué)習(xí)帶著問題來學(xué)習(xí),有目標(biāo)才會(huì)有明確的方向。學(xué)生的問題也是多種多樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性,又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生從題目中體會(huì)小真的特點(diǎn)——長頭發(fā),孩子們通過再次朗讀課文體會(huì)這一特點(diǎn)。在展開講解繪本故事時(shí),楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,先出示圖片,讓學(xué)生展開想象,大膽猜一猜圖中的人物在干什么,都說了些什么話,之后出示文字,根據(jù)文字,逐步講解繪本內(nèi)容,豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分,關(guān)于小真長頭發(fā)的作用,作者展開了想象:可以用來釣魚,拉牛,晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生:“假如你是小真,你會(huì)怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢?”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,畫一畫小真的長頭發(fā),并配上文字,編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,通過語言的魅力讓學(xué)生有所感悟,我從中也深受啟發(fā)。

隨后,楊老師帶來了班級(jí)敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,教室是由一個(gè)個(gè)活潑的生命以及每個(gè)生命背后的家庭構(gòu)成的。她從家委會(huì)的招募,班名的征集、命名、口號(hào)、愿景,班級(jí)公約的制定講起,到開設(shè)各種各樣豐富多彩的班級(jí)課程,再到家校合作家校共育,共同呵護(hù)生命飛翔的力量,向我們講述了她和她的“葵花班”。“葵花班”的故事,是楊老師深深的責(zé)任,是孩子們陽光成長的見證!

新教育教師成長學(xué)院副院長張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報(bào)告。張老師講到,因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級(jí)孩子們的成長來體現(xiàn),因此,教室以及教室里的生活,成為教師自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。教育的價(jià)值和作用,是從一間具體的教室開始的。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程、儀式與慶典、生命敘事、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,張老師的講座,讓在座的老師們領(lǐng)悟到,一間教室叫什么名字并不重要,重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,是師生共同參與和建造的一段生命旅程。

下午宋老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,更讓老師們見證了閱讀的魅力。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話語,激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,也牽引臺(tái)下的老師們陷入課堂的氛圍中。一個(gè)小時(shí)的課堂要結(jié)束了,陶醉其中的孩子們,居然不愿意下課,戀戀不舍之情,感染著每一個(gè)在座的老師。宋老師的魅力,來自于她對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)學(xué)生閱讀的用心。她的主題報(bào)告《在書香中成長》——小梅花班班級(jí)共同敘事,更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識(shí),感悟人生,溝通思想,家校共育,獲得成長的喜悅。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段、中段、高段的幾個(gè)小竅門,鼓勵(lì)外小的老師們一定要與與學(xué)生一起,在書香中呼吸,在文字間行走,一起感受閱讀的快樂。

一天的培訓(xùn),緊張又充實(shí),講臺(tái)上新教育老師們激情昂揚(yáng),臺(tái)下老師們聚精會(huì)神,聽了幾位老師的培訓(xùn),我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)能力。新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。新教育,就是一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷地豐富和提高自己,走在時(shí)代的前沿,用先進(jìn)的教育理念來教育和影響學(xué)生。

展望明天,路在腳下。今天的我雖然只是一名年輕教師,也可以說是一名不起眼的新教師,但我們可以做一個(gè)有思想有追求并付諸行動(dòng)的教師。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育理念和思想,使自己不斷進(jìn)步,做到心在學(xué)校,心在教室,心中有學(xué)生,在學(xué)生心中,做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師,我相信在教育的這條路上定會(huì)釋放教育智慧,堅(jiān)定穩(wěn)步向前!

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

通過在重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院兩年來的學(xué)習(xí),使我深深的體會(huì)到利用internet遠(yuǎn)程教學(xué),我感到學(xué)習(xí)壓力減輕了很多,使我能夠輕松學(xué)習(xí),娛樂學(xué)習(xí)。我想這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化:有視頻教學(xué),娛樂教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使我真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

通過兩年來網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)使我體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育還有以下幾個(gè)特點(diǎn):

(1).突破時(shí)間、空間的限制,人與人交流不受空間物理特性的約束,學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班,上下學(xué),還是白天晚上的限制。

(2). 取代了19,20世紀(jì)的以教師為中心,教材為中心,課堂為中心的舊傳統(tǒng),而是以學(xué)生為中心,遵從"以人為本"的教育理念。

(3). internet遠(yuǎn)程教育的重要意義在于教育的廣泛性,平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級(jí)里"沒有"前排","后排"之分,老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的,視聽效果也是平等的。

(4). 不僅打破時(shí)間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里有很多成年人仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機(jī)會(huì)。其實(shí)所謂的這些人應(yīng)該是我們每一個(gè)人,只要有條件,人人都應(yīng)該"活到老,學(xué)到老"。"終身學(xué)習(xí)"是現(xiàn)代社會(huì)的需要,也是21世紀(jì)教育的理念。

(5). 教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習(xí)者的幫助和促進(jìn)作用。控制手段減弱,旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應(yīng)用更多的手段方法來控制教學(xué)。而由于師生互不相間,這種控制是比較隱蔽的,是潛移默化的。

(6). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺,學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或教師,可視電話如同面對(duì)面的交流一樣。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,物質(zhì)生活的豐富,關(guān)于生命與尊嚴(yán)、生命與價(jià)值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地?cái)[在了中小學(xué)教育面前,必須盡快給孩子補(bǔ)上“生命教育”這一課,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。從孩子七歲進(jìn)入學(xué)校的那一刻起,就意味著家長把生命中最珍貴、最有意義的另外一個(gè)生命交給學(xué)校,交給教師。因此,小學(xué)階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段,進(jìn)行生命教育,更是責(zé)無旁貸義不容辭。

一、心明眼亮察現(xiàn)狀

2、拿生命當(dāng)游戲

近年來,小學(xué)生死亡率明顯上升,意外死亡的事件常見之報(bào)端,讓人為如花生命的逝去而深感痛惜和震驚。其中因游泳溺水身亡的例子屢見不鮮?!肚嗄陥?bào)》曾報(bào)道過這樣一個(gè)悲?。核拇ǔ啥寄承W(xué)的四名六年級(jí)學(xué)生,相邀到一個(gè)“不花錢就可以游泳”的河里去游泳,因河水冰冷,有三名孩子先后上了岸,卻遲遲不見李某的影子。找了幾遍一無所獲后,絕望的孩子們因?yàn)楹ε赂改负屠蠋煹陌ご?,不約而同地想到了要“保密”。于是,就在吞沒小伙伴的河岸邊,他們鄭重地訂下了永不泄密的“盟約”。在隱藏了李某的衣物、自行車后,三位小孩神色自若地回到了家。因?yàn)楦改笡]有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常,導(dǎo)致李某搶救無效。

3、用生命求解脫

二、刨根究底探原因

1、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響小學(xué)生由于年紀(jì)小,缺乏分辨是非的能力,社會(huì)的思想道德勢(shì)必會(huì)影響他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,影響他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度。當(dāng)今的小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,交際面越來越窄,對(duì)寬容、互助、憐憫、關(guān)愛、自省等越來越漠視。影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的畸形鴉片,又像沙塵暴一樣,侵蝕著學(xué)生的純潔心靈,而使學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生了令人費(fèi)解的行為。

2、學(xué)校教育體制的弊端

由于教育體制的弊端,應(yīng)試教育依然暢通無阻。小學(xué)生的生活空間越來越小,學(xué)習(xí)壓力越來越大。有些學(xué)校很少開展活動(dòng),缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心、愛、生命等的教育;有些教師的教學(xué)方法不科學(xué)或嚴(yán)重失當(dāng),以罰代教、侮辱人格、變相體罰等導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生悲觀情緒;有些學(xué)生因?qū)W習(xí)成績達(dá)不到老師和家長的要求而遭到譴責(zé)打罵,于是憤而自殺。

3、家庭管理方法的不當(dāng)

隨著社會(huì)的發(fā)展,家庭的規(guī)模越來越小,家族之間的聯(lián)系越來越冷漠,家人間的交往越來越來疏遠(yuǎn),兒童的情感世界缺少愛的滋養(yǎng),缺乏對(duì)生活的熱情。再加上多數(shù)家長不自覺地重智輕德,不注意培養(yǎng)孩子的意志力、同情心、責(zé)任感等美德,導(dǎo)致孩子逐漸形成以自己為中心的意識(shí),只懂索取,不懂付出。此外,父母關(guān)系不好、家長的暴力行為等,也是孩子走上生命極端的一個(gè)因素。

三、多管齊下找對(duì)策

(一)深挖教材,滲透生命意識(shí)生命教育是一種全人的教育,它不僅包括對(duì)生命的關(guān)注,而且包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升,伴隨著課改,小學(xué)教材里蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)容,這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素。加強(qiáng)尊重生命的教育,世間萬物都有生命,但生命的歷程都很短暫。要讓學(xué)生知道個(gè)體生命充滿特色,而正是這些鮮明的特色,才造就了世界的紛繁復(fù)雜、多姿多彩。如,自然學(xué)科中的《花的構(gòu)造》、《螞蟻》、《蝸?!返?,圍繞生命的產(chǎn)生、成長、消亡的過程,給學(xué)生介紹了動(dòng)植物的生活習(xí)性。教師在講授這些科學(xué)知識(shí)的同時(shí),可以趁熱打鐵地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育,讓學(xué)生懂得動(dòng)植物也是生命個(gè)體,我們應(yīng)該尊重、保護(hù)它們。品德與社會(huì)學(xué)科中的《讀懂爸爸媽媽的心》、《來自社會(huì)的愛》,讓學(xué)生在感受幸福的同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)生命的欣賞、熱愛,從而感激生命、感激父母,感激社會(huì)。這樣,孩子們才能進(jìn)一步感受生命的美好和魅力。只有讓這些深刻的文本內(nèi)涵流進(jìn)學(xué)生的心田,才能引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的人生理想,認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會(huì)與自我實(shí)現(xiàn),進(jìn)一步懂得尊重生命、珍愛生命、張揚(yáng)生命。

(二)培養(yǎng)正確的挫折觀

喜怒哀樂本為人之常情,酸甜苦辣原是生命本色。但是,小學(xué)生由于年紀(jì)小,情感脆弱,在遭遇挫折、壓力、矛盾時(shí)常常不能獨(dú)立面對(duì),或是逃避,或因生理失衡而尋求不當(dāng)?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而,教師應(yīng)該利用教材中的典型范例,引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),鍛煉自己的心理素質(zhì),正視壓力,正視挫折,知難而進(jìn)。如語文教材里的《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課,作者講述了21歲就患上絕癥的霍金,在生活中、學(xué)習(xí)中,勇敢地與病魔做斗爭(zhēng),成為偉大的天體物理學(xué)家的故事,告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\(yùn)挑戰(zhàn)的,贊頌了霍金敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣,就會(huì)減少學(xué)生動(dòng)輒輕生的可能了。

(三)啟發(fā)智慧,營造生命課堂

教育的真義是培養(yǎng)人,促進(jìn)人的發(fā)展,領(lǐng)悟生命的真諦,追求生命的意義。打造生命課堂,激發(fā)生命活力是學(xué)校教育的根本要求。偉大的教育家陶行知先生說過:“你的冷眼里有牛頓,你的歧視里有瓦特,你的譏諷里有愛因斯坦。”可見,教師角色之一即教師是學(xué)生個(gè)性的塑造者,教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展及人格的完善。因此,我認(rèn)為實(shí)施生命教育,首先必須對(duì)教師進(jìn)行生命教育,讓其在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生命化的教育方式。從已經(jīng)產(chǎn)生的小學(xué)生的生命問題來看,不少是由教師反生命的教育方式所導(dǎo)致,如教師的體罰和變相體罰;從罰站到罰蹲;從打手板到扇耳光,教師的病理性語言的諷刺挖苦,如老師一句“你真笨,怎么教都不會(huì)”、“這個(gè)同學(xué)的智商有問題”等,都會(huì)給孩子帶來無盡的精神壓力和精神虐待;而這些虐待僅僅是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)不好而造成的,這種不尊重生命、不尊重人權(quán)的反生命的教育,輕則造成學(xué)生沉重的心理問題,重則導(dǎo)致學(xué)生的輕生。所以,進(jìn)行生命教育,首先應(yīng)從尊重生命開始。因?yàn)閷W(xué)生是生命,所以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,創(chuàng)造一個(gè)師生之間民主平等、溫磬和諧和充滿生命活力的成長環(huán)境就是生命教育,如果教師能做到這一切,那么就是不教而教了。

(四)生命教育是一個(gè)持續(xù)不斷的認(rèn)知過程,不是靠一時(shí)的感情沖動(dòng)和言語說教能完成的。兒童的情感容易被激發(fā)起來,但也容易回落。因此,學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該全力配合,形成一個(gè)尊重生命、熱愛生命的氛圍,共同擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生生命教育的責(zé)任。生命教育同社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。隨著物質(zhì)發(fā)展,社會(huì)中的許多現(xiàn)象都在迫使我們對(duì)生命進(jìn)行思考,如讓我們看到異端分子對(duì)生命的無情蔑視和踐踏;非典、礦難、海嘯讓我們看到生命的脆弱和活著的幸福。諸如此類的社會(huì)現(xiàn)象,是培養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)的最生動(dòng)、最真實(shí)的材料。家長和教師可以通過對(duì)這些活生生的社會(huì)現(xiàn)象的講述和分析,增強(qiáng)孩子對(duì)生命的珍惜和熱愛之情。生命教育同實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。生命教育是一種身教重于言傳的特殊教育,以具體的行為或舉動(dòng)教育人,才能真正影響人,感化人,給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此,生命教育必須注重實(shí)踐活動(dòng)的作用。

此外,實(shí)踐活動(dòng)還是引導(dǎo)學(xué)生探索生命意義,提升生命價(jià)值的一方沃土。如運(yùn)動(dòng)會(huì),可以激發(fā)學(xué)生拼搏奮進(jìn)的精神;文藝晚會(huì)可以讓學(xué)生發(fā)揮才能展現(xiàn)生命的活力;春游可以讓學(xué)生感受萬物欣欣向榮、生機(jī)勃勃的氣息,感受世界的朝氣和希望??在活動(dòng)中,學(xué)生磨煉了意志、增強(qiáng)了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我,生命之花更加絢麗多彩。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

通過繼續(xù)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,教育不僅需要大量資金支持,更需要高素質(zhì)的名教師。要想打造名教師就必須善于充分利用資源,吸收、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新觀點(diǎn)新觀念、新理念沖擊。努力實(shí)現(xiàn)教壇百花齊放。

一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,更應(yīng)以飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度審視不斷在教育領(lǐng)域探索求知的我,積極探索未知欲更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),通過網(wǎng)路培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,結(jié)交了不少先進(jìn)教育同仁,獲得了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育觀念教育觀點(diǎn)得以沉淀,為打造優(yōu)質(zhì)教育,開啟優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng)造了條件。課題研討,觀點(diǎn)交流、新教育觀念的形成沉淀。使我更感覺到如魚得水,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)到其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷創(chuàng)新。我覺得繼續(xù)教育的終身性,持續(xù)性的重要。學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,教育觀念也不能是部病變的,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能挖掘到給予教育教學(xué)的新思路才能提高我們的認(rèn)知水平授課水平。

總之繼續(xù)教育是教師教育觀念、方法的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,教育經(jīng)驗(yàn)交流的大舞臺(tái),同時(shí)也是不同教育領(lǐng)域開啟實(shí)現(xiàn)全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

說起隔代教育,我有很深的體會(huì)。自從結(jié)婚有了孩子之后,孩子就由父母照看,這也沒辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙,沒法照顧。我相信,大多家長也是這種情況。

孩子在送幼兒園之前,由他爺爺、奶奶照看。我們也是利用周六、周日回去一趟,看看孩子。在送他到幼兒園之后,我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病。

一 愛哭 動(dòng)不動(dòng)就哭。我覺的這不是因?yàn)樗皇莻€(gè)小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的,不滿意就哭。我還就是見不得他哭。你說一個(gè)男孩子那么愛哭,真受不了。他一哭,我就沒好氣,沖他發(fā)過脾氣,也揍過他,但沒什么用。我覺得孩子愛哭,都是給老人慣壞的。小時(shí),只有他一哭,就趕緊抱啊、哄啊的。大一點(diǎn)什么都依著他、順著他。如果說他不對(duì),他就哭著、鬧著要奶奶,要回爺爺家。

二 吃飯 孩子小時(shí)吃飯,都是他奶奶喂他。他從沒老老實(shí)實(shí)的在飯桌前吃過飯,總是一邊玩,他奶奶一邊喂。有時(shí)在外邊玩,他奶奶跟著他,從這條街?jǐn)f到那條街的喂。一頓飯是熱了涼,涼了熱,要吃上半天。有時(shí)還不按時(shí)吃,別人都吃飯了,他不吃。什么時(shí)候他想吃了,他奶奶趕緊下廚房給做。現(xiàn)在他都五歲了,在家吃飯還是那樣。“在學(xué)校自己吃,在家喂著吃”這就是他說的話。

三 管教 他爺爺、奶奶待他多好,可他一不滿意就叫“臭爺爺,臭奶奶”。我說不能這樣,他不聽。有次我急了,要揍他。這起碼是尊重老人的問題,他都大了,該讓他改一改了。他爺爺攔著我,護(hù)著孫子,替孩子說話:這么小的孩子,他知道什么。他知道的多著呢!他知道在爺爺家,我不能把他怎么樣。往往一回去,他就嬌氣的不得了。反正,教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面。

這次學(xué)習(xí)《隔代教育》,也使我反思了很多,讓我認(rèn)真對(duì)待隔代教育。其實(shí),孩子還有很多毛病,是我們做父母的給慣壞的,是我們自己沒教育好。自己父輩們?cè)诤芏喾矫娑甲龅暮芎?,比如:他們有帶孩子的?jīng)驗(yàn),細(xì)心,周到等等。就像我們帶孩子,三天兩頭的病,一會(huì)拉肚子,一會(huì)感冒了,弄的我們焦頭爛額??衫先藥Ш⒆?,孩子就很少生病。所以,我們不能全盤否定爺爺、奶奶帶孩子有什么不好,不能否定了隔代教育。當(dāng)然在教育孩子方面,需要我們?nèi)ズ透改笢贤?。畢竟這份親情是割不斷的,孩子也需要這份親情。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

近日,學(xué)習(xí)觀看了中政光榮傳統(tǒng)報(bào)告,接受了一場(chǎng)生動(dòng)黨性教育,加深了對(duì)“立警為公、執(zhí)法為民”理解認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加深了立足本職,扎實(shí)工作,崗位奉獻(xiàn)的自覺性。

一、堅(jiān)定理想信念,發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),是當(dāng)前時(shí)代的要求

90年來,我們黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民艱苦奮斗,克服艱難險(xiǎn)阻,從一個(gè)勝利走向新的勝利,獲得了民族解放、建立了新中國、取得舉世矚目的社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。偉大成就來之不易,是無數(shù)前輩先烈拋頭顱灑熱血,用生命換來的。當(dāng)前,改革進(jìn)入攻堅(jiān),各種矛盾突顯。勞教事業(yè)中的每一名黨員,必須堅(jiān)持黨的宗旨、發(fā)揮黨的傳統(tǒng)、結(jié)合勞教工作實(shí)際,切實(shí)履行崗位職責(zé),做實(shí)教育矯治,做公平正義捍衛(wèi)者、做人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全捍衛(wèi)者、做社會(huì)主義建設(shè)的捍衛(wèi)者,切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二、堅(jiān)定理想信念,發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),是履行職責(zé)的要求

我們黨所取得的偉大成就,無不是在人民群眾的支持取得的的。勞教工作,肩負(fù)教育矯治違法犯罪人員的重任。黨的勞教工作只有堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,走從群眾路線,才能得到群眾的支持,形成合力,取得輝煌成就。作為黨員、勞教人民警察,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照依法管理、嚴(yán)格管理、文明管理、科學(xué)管理的要求,做細(xì)做實(shí)勞教日常管理;依照循序漸進(jìn)、因人施教的教育方法,做好勞教教育矯治工作,切實(shí)把教育矯治質(zhì)量的提高做為工作的第一要?jiǎng)?wù),作為衡量工作水平高低的首要標(biāo)準(zhǔn),把違法犯罪人員教育成遵紀(jì)守法的合格公民,促進(jìn)社會(huì)的長治久安,履行勞教人民警察的神圣職責(zé)。

三、堅(jiān)定正想信念,發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),是黨性修養(yǎng)內(nèi)在要求

我們黨是偉大的黨,有鐵的紀(jì)律和要示主。作為一名黨員,要時(shí)刻銘記入黨誓詞,嚴(yán)守黨的紀(jì)律,以一名黨員就是一面旗幟的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,吃苦在前,享樂在后,扎根一線,勤奮工作,不記得失,無私奉獻(xiàn);工作中大事講原則,小事講風(fēng)格,維護(hù)組織團(tuán)結(jié),執(zhí)行黨的決定,積極為黨工作,不斷增加工作的責(zé)任感,使命感,不斷提高工作的主動(dòng)性、積極性,全面履行工作職責(zé),做好本職工作。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

9月25日至今,我參加了廣西國培教育學(xué)習(xí),經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),汲取精華。整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺整個(gè)國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我獲益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

一、培訓(xùn)促我成長。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長。

二、培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中,使我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來說,理論方面的知識(shí)比較欠缺,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補(bǔ)農(nóng)了這方面的空白,使我們的教育理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了交流。

通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新觀念,新教法,新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時(shí)也使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動(dòng)作用。“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期,知識(shí)更新是必要的”。因此,我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,不斷提高自自己、完善自己,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》,通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實(shí)施情況來看,它還存在著一些問題,與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的。因此,我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、樹立以人為本的觀念,關(guān)注學(xué)生主體。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實(shí)質(zhì)是教師為中心,它強(qiáng)調(diào)教師如何教,不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中,學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體,而是被動(dòng)接受教育的客體,是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學(xué)中,教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí)、新授、到鞏固練習(xí),從讀題、審題、分析題意到解答方法,給學(xué)生作徹底的解剖,甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,提高其學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過程,多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見,多讓學(xué)生質(zhì)疑問難,多讓學(xué)生互相交流,多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等,教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,與學(xué)生一道去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn),和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),使人的發(fā)展可持續(xù)。

在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。就個(gè)人的發(fā)展來說,卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地,從而一步步地完善自己。

教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練:首先,創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。其次,創(chuàng)新思維的培養(yǎng),是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。再次,創(chuàng)新技能的培養(yǎng),這是一個(gè)實(shí)踐的過程,是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過程。最后,創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等,創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心等。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的,意識(shí)是前提,思維是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵,情感是動(dòng)力,人格是保證。他們相互作用,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

三、形成社會(huì)合力,共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn),它需要政府、家庭、社會(huì)、學(xué)校的密切配合。作為教師要更新教育觀念,努力營造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長的一個(gè)很重要的環(huán)境,父母的言行舉止都將影響到孩子的成長,搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系、溝通,共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)證明,教育的真正成功,是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動(dòng),只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開展下去。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員,認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性,堅(jiān)持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

我覺得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作:

1、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生幾乎沒有活動(dòng)的空間和時(shí)間,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展。因此,大力改善辦學(xué)條件,加快教育現(xiàn)代化步伐,不僅是不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求,也是社會(huì)大眾教育的需求。

2、要積極深化教育改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國家的靈魂,是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。發(fā)展是硬道理,科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端,積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革,全面推進(jìn)教育創(chuàng)新,不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn),更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

3、要堅(jiān)持以人為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本,是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容;促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對(duì)《初中英語課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在此期間,我收聽了英語教育專家的精彩講座,學(xué)到了先進(jìn)的教育理論,還有機(jī)會(huì)在留言中和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而且提高了自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平??梢哉f此次培訓(xùn)使我受益頗多。

一、轉(zhuǎn)變教師教育思想,開闊改革視野。

在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想,開拓了我的視野。

二、完善教學(xué)能力。

完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話,編制試卷等技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。

三、通過學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用于實(shí)踐。

作為一名初中英語教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、創(chuàng)設(shè)情境,達(dá)到最佳效果。

作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中,從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中,讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。

五、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。

了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。培訓(xùn)中,我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí),還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平,促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流,都是一次學(xué)習(xí),都是一次收獲,它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),以最快的速度提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力,為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)習(xí),修養(yǎng)身心,提高自己的學(xué)識(shí)水平,促進(jìn)教師不斷成長。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,也不能使強(qiáng)迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育,才能把新課程內(nèi)容講好。

網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

通過學(xué)習(xí),我感到受益匪淺,以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。

愛是一切教育的根本,沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生,這種愛是教師職業(yè)道德的核心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我,完善自我德國教育家第斯多惠說:“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展和教育別人?!彪y以想象,素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的'學(xué)生,為此,我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn),不斷完善更新知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),完善能力結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教育教學(xué)水平,發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù),精益求精,一絲不茍,教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍,才能真正與自己的思想相碰撞,相融通,才能不斷提升自己、完善自己。

總之,通過學(xué)習(xí),使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。只有保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”進(jìn)而“樂其道”,從而培養(yǎng)出明禮、自尊、自愛的素質(zhì)人才。

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