在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
情感的作文800字篇一
（一）
我想，現在，你肯定是很生氣了吧。情人節(jié)， 沒有人陪著，更沒有收到禮物。呵呵。
所以我才給你寫信，向你道歉，承認我的錯誤。
（二）
和你相處以后，每當夜深人靜時候，我都會在仔細的想：
我肯定不是你心目中想的那種類型，簡言說就是你理想中的老公肯定不是我這樣的。
我承認，我相貌平平、不帥，甚至看起來是“蒼老”；
我承認，我不會打扮自己，經常是隨意的穿著；
我承認，我沒有遠大的志向，我只想與親人，健康快樂的走完一生；
我承認，我除了看點書，我什么其他的才藝都不會。
我承認，我什么都沒有，除了我自己。
但是，我相信
我會努力的去做好我自己
去做好我應該做好的事，
應該負起的責任
（三）
每一個人的身邊的角色都會有別人填缺。
每一個人離了誰都會照樣生活。
但是，誰都不是誰，誰也不會代替誰。
就像你會忘記一個人，但是別人給你的的終究會與他不同。
有些人一旦失去了就不會回來。
就像，沒有人會永遠站在原地等誰。
但是，我相信我會努力的去做好，去愛你
（四）
其實，
到現在，我還是不知道你是怎么想的，
或許真的是你感覺到的，
一種若即若離的心態(tài)。
因為我總是感覺到的你對我的猶豫不決，
很多事你從來都沒有跟我要求過，
甚至說起過。
其實
我真心的希望很多事你能告訴我。
就像是知己間的交流溝通
對你，我會去努力的做好，
無論我們以后會怎么樣。
（五）
我承認，
在以后的生活中，很多事，我會做的不好，
我的性格決定了，很多事情可能會考慮不到，做不到。
而且我們之間也會產生矛盾。
但是我相信，
只要我們溝通，
就不會出現任何的問題。
我相信，只要我們選擇了在一起，我肯定會好好的對待你。
我相信，我一定會：執(zhí)子之手，與子偕老。
情感的作文800字篇二
作文教學一直以來是語文教學中的重點也是難點。尤其對小學生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學中的運用?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達依賴于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學的原動力，我們應從調動學生的情感因素入手，使學生喜歡作文，樂于作文。
一、挖掘課本，深入生活，豐富學生的情感體驗。
作文是情感的表達，由于小學生正處在認知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來豐富學生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學生學習的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學生的情操，使學生懂得什么是真、善、美。例如小學第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經歷，利用優(yōu)美深情的語言使學生體會到了，要珍愛生命，要尊重熱愛因愛而孕育的所有生命。讀書課上還可適當增加一些貼近學生生活，易讀易懂的文章，讓學生閱讀，學生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。
另一方面，要引導學生深入生活，善于觀察，善于體會。小學生的作文就是練習把自己聽到的，看到的，想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本。
二、建立和諧師生關系，營造愉悅的情感氛圍。
“親其師而信其道?！睅熒P系的好壞直接影響著教師的教與學生的學的效果。善于營造合諧師生關系的教師，能溝通師生情感，使學生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認為不能給學生好臉，否則將會使學生肆無忌憚，把學生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學生望而生畏，在這樣的課堂上學生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學生，還要注重語言的藝術，用幽默的言語來調節(jié)氣氛，用贊美的語言來調動學生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學生會快樂，努力地做好學習中的每一件事。
三、課堂上創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作情感
“作文教學的藝術更多的不在于知識的傳授，而在于激發(fā)學生的內在情感，使學生在情感的驅使下自然地寫作。”教學中，教師應該充分地調動學生記憶中的情感經驗，將它與寫作內容所蘊含的情感對應起來，達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡募丫场Ｒ虼?，為了能充分調動學生的寫作興趣，由被動的寫轉為主動的訴，還必須要有意識地創(chuàng)設情境，渲染氣氛，為學生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學過程中，為學生創(chuàng)設一定的寫作情境，來引發(fā)學生的寫作情感是非常重要的。我們應該根據不同類型的作文，創(chuàng)設出合理的情境。小學作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現，現場表演等。寫人、敘事的可用情景再現法等，在特定的情境中，學生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種強烈的表達欲望充斥內心，不吐不快。
四、評改中賞識鼓勵，讓學生獲得成功的情感體驗
蘇霍姆林斯基曾說：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。”可見成功的歡樂是一股巨大的情感力量，對激發(fā)學生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應遵循常識鼓勵原則。心理學中有一個“皮格馬利翁效應”，即期待效應。它啟發(fā)我們對學生應該充滿信心，相信每個學生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學困生，不能報以放任不管的態(tài)度。為此，在評閱學生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學生的個體差異。善于發(fā)現每個孩子的優(yōu)點和進步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當地給出由衷的贊美，并在對其進步的肯定中誠懇地指出需要改進之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學生來說，在獲得了老師及同學們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。
事實證明：沒有情感的作文教學是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的.運用，使學生對所寫的事物激情滿懷，才能調動其他一切寫作因素有效運轉，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學生作文充滿真情，使整個作文教學充滿生命。
情感的作文800字篇三
時至三月，正是櫻花爛漫的季節(jié)，散落的花瓣撒滿道路，如同從天上被仙女飄灑來，無暇的天空如同藍寶石一樣晶瑩剔透，留下的只是一幅美景。
神社的櫻花絢爛的開放著，處在日本留學的我與一位日本同學輪流禱告，他默默地低下頭禱告時，我則在一旁抽運簽。
無意之中，我在旁邊的許愿牌上見到一些外語，很是稀奇啊。
不看不知道，一看嚇一跳，這些許愿牌上用英文寫著“日本沉淪”，另一個許愿牌上用中日雙文寫著“地震來了都去死吧”如此過激之語，額頭上滲出細汗，東張西望，似害怕有人關注到這些許愿牌。
在超市里，同學看我臉色不對，便連忙詢問我何事使我如此心煩，我將事情一五一十地告訴他，他驚訝地睜大眼睛，但又立刻把頭轉過去，似乎在竊笑，我知道他也很是感到這種現象有些好笑，我的心里有些微妙的憤慨。
在公寓中，我翻看新聞，突然，一條新聞映入我的眼簾，“20xx年春節(jié)期間有多達45萬中國游客赴日購物，消費近60億人民幣，馬桶蓋成為今年熱銷品?！?/p>
我心中大驚，“45萬”和“60億”這兩個數字可不是什么小數字。而馬桶蓋成為熱銷產品更讓我哭笑不得，我很是了解，日本區(qū)區(qū)一個島國，土地面積小，資源缺乏，其許多產品需要從外國進口，而大多數是從中國出口而來，這豈不是把自家的物品買回來了嗎？對自己的產品不放心，而出國去買其他國家的產品，這可能是中國人的自卑造成的。我的心里有些微妙的煩憂。
我繼續(xù)翻看。
“中國游客以高達25倍的天價購買的日本大米‘一目惚’，很像盤錦出口的‘一目惚’，大米被買回來了”
我膛目結舌，在日本，糧食是極其珍貴的，所以價格昂貴也是很正常的，可是，中國人在外國買下在祖國的土地上生長的糧食，且以25倍的高價買下大米，實在讓人難以接受。
同學看到我愁容滿面，再一次問我是不是身體不舒服，我便將新聞翻譯給他聽。
他愣了一下，嘴膛鼓起，眼睛里笑出了淚水，停頓了一兩秒，再也忍不住，開始哈哈大笑起來。
我也只能苦笑。
當我們一邊對著自己的不共戴天之敵指著鼻子臭罵，而背地里為他們提供好處，這只能說我們對所謂的“振興中華，勿忘國恥”沒有做到最好。“振興中華”，我們要學習他國的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處?！拔鹜鼑鴲u”，我們應該從實質上做到真正的“抵制日貨”，而不是嘴皮上說說罷。
情感的作文800字篇四
回憶漸離的越遠，越能輕易發(fā)現陪伴的無可替代。
筆記里曾寫滿了關于弟弟和我的小故事。還記得，天微微泛白的夏日早晨，弟弟翻過河溝摘對岸鄰居菜地中的西瓜的事情；還記得，雨過陽光的午后，和弟弟一起去小樹林捉知了的事情；還記得，大地被銀裝素裹的傍晚，我和他提著手電筒在院子里堆雪人的事情……不過，那已是多年以前的事情。
與他的情感，在我升入高中，他進縣城上小學之前，從未有過懷疑。初中那時，每每周末回家，都會給他帶禮物，吃的也好，玩的也好，即便可用的資金總是很有限。每每這個時候，我在家張望學校的方向，尋覓他下午放學興奮奔跑的身影。若他沒有留級，我倆應該一同上下學的，或許應該像小時候那樣迎著美麗的晨曦，手牽著手，跳著追著趕往學校的吧！
再怎樣努力的窺探，也不會懂得，時間如何將身邊的人悄然改變。自從他被送到縣城讀小學，沒有任何征兆的，無法阻擋的，我和他之間的感情，不覺從相見歡走到相視冷。逃學，請家長，似乎有點頻繁。叛逆，大概是最好的寫照了。雖然明白這并非針對我的冷漠，但如何都做不到視而不見。與爸爸媽媽也總是爭吵，家里的氛圍像是落雨的天晴，時好時壞。囤積良久，家人都習慣了他的脾氣。轉瞬，兩年后，他休學停留在家中，無所事事。
成長交織經歷會讓人變得沉默，察覺的到我倆都在改變，只是我還是當初的我，他卻是另一個他了。即使偶爾會相伴出門，也不敢多說話。首先他聽不進去，其次話丁點不去他耳，后果就惹得他反感。這樣的時光，持續(xù)了又將近兩年，直到他在家人的奉勸下去外省打工。那年，我高中畢業(yè)，假期獨自一人在家，村莊的屋子里沒有他的吵鬧，格外寂靜，卻悄悄溢出些寂寞。作為哥哥，陪著看著他的成長。說來生笑的事，小時候的他，在過年集市上，不買新衣服，吵鬧這要花炮。長大了，位置調換，不要煙花，改會打扮了。
過往來去，祈愿終是安好。又逢一年，我大學寒末放假，急急忙忙從省外趕回老家。下了火車，就近在車站旁的商店給在家清修一年的他，購了袋零食。不去上班，待在家里的他未曾老實過，有事做不了，就往省外打電話給我。沒事情，倒清凈的連個音都沒有。回到家，他見到我笑了，問是否有捎帶禮品。剛接過包裹，零食揣在手，就拿著手機在我眼前晃。"哥，陪我打個游戲唄""不打，看著就沒意思"一句話，讓我給拒絕了。但是在兩天后，我把手機丟了給他。"弄吧！趕緊的。給我裝好"從不玩網游的我，接受了他三番兩次的請求。我有想，再過兩年，應該想要一起玩?zhèn)€游戲，也不可能了吧！那時我再工作，他或許也是。于是家中溫暖的小溫棚里，經常能見到我倆的身影。兩個小板凳，靠坐在一起。他指導我怎么玩，我學著嘗試。他嘲笑我的角色不厲害，我無所謂的輕瞟他一眼。
就如同埋沒記憶的那個年齡，兩個小凳子，對坐著寫作業(yè)。我笑他總是撓頭寫的慢，他不屑我沒等他寫的快一樣。
情感的作文800字篇五
快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。--題記
當幻想和現實面對時，總是很痛苦。我曾體會過這種能超越生死的東西，也正是它，令我從快樂無憂轉為理智成熟。
小學，其實就是為了讓咱們接受靈魂的洗禮，一次漫過心底的愛。
在我記憶當中，一直到六年級拍畢業(yè)照之前，我都是快樂的化身。直到那次全體同學拍照留念時，心中涌出一股酸味。那是令我刻骨銘心的感覺，我永遠忘不了。也正是從那天起，便注定了我的快樂被終結。
閃光燈一閃，我眼前變得一片模糊。
不必說那一起出游踏青時的歡聲笑語，光著腳板下田摘蓮蓬時的無憂無慮，一起在河邊漫步收集落葉的閑情雅趣，脫掉手套一起打雪仗時的酣暢淋漓；也不必說生氣時一句同醒目茶效果的話，傷心時一句安撫舒心的鼓勵語。單是那一個個借文具時感謝萬分的目光，就足以令我永生不忘。
畢業(yè)會的那天，由于我正感冒發(fā)高燒在醫(yī)院打針，導致我拼盡全力跑回學校想看同學們最后一眼的愿望都沒有達成。
就在我已經站在了教室門口想最后一次扣響教室門時，門開了。同學們陸續(xù)走出來，一張張掛滿淚痕的臉。我想安慰一聲，喉嚨卻象是被堵住了一樣，發(fā)不出聲來。而最后一次機會也就這樣與我擦肩而過。
我知道，這樣的情愫便是深厚的友誼，難忘的同學情。畫面從此便定格在這一瞬間，成為我的一段最美麗的情感。
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