總結是對個人成長與進步的一種總結和記錄。在寫總結之前，我們可以先回顧和整理自己的筆記和資料，以便更全面地概括和總結。在下面，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的總結范文，供大家參考和學習，希望能對大家有所幫助。
語文教科研工作總結個人篇一
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。根據(jù)學校本學期的工作計劃，按照“從學校實際出發(fā)，以課題研究及實施新課程，以提高教育質量、教學效益為目標，以解決教育教學中的實際問題為立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的`教育教學科研能力和教育質量。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。
1)教研是科研的基礎，本學期，積極參與學校教學活動：(1)評優(yōu)課，(2)說課，(3)教學設計，(4)教學經驗交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動。
1) 制定學校的科研計劃，并開展校內科研活動。
2)推薦教育教學經驗論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
3、批準三項區(qū)級“十一五”課題
《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設計教學預設是提高數(shù)學課堂教學質量的有效途徑》
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教師指導不到位，導致一部分教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
語文教科研工作總結個人篇二
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書思考研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的'眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在新世紀中國小學語文教學論文大賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)三氣》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題小學作文教學走向生活的研究順利通過專家組鑒定結題。
教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信信，激發(fā)了全體教師的教研熱情。課題引領潤無聲，校園興起教研風已經成為中心小學教學教研的真實寫照。
語文教科研工作總結個人篇三
我校是生命教育的實驗學校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。
在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學校的工作計劃和教科研工作要求，結合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程實驗，加強課堂教學研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質量，將本年度具體工作總結如下：
加強理論學習，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。其中，《我的教育視界》、《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。1月份，去參加全國語文名師成長大講堂；7月份，在大學參加市語文骨干教師培訓；11月份，參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習。我會利用每周的集體備課時間，組織組內教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務水平。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經?；?/p>
我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規(guī)律，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇于，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的'困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。
其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認認真真學習，扎扎實實教學，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。
語文教科研工作總結個人篇四
學校教科研部肩負著學校教學與科研的雙重重任，它就是確保教學工作、科研工作順利進行的關鍵，就是提升學校教學質量的關鍵關口。在出任教科研部主任的一年里，我熟識校情、介紹學校現(xiàn)狀，掌控師資隊伍情況，通過第幾輪的隨堂聽講，深入細致分析情況，與校領導研究制訂學校教科研部工作目標：以上海市中小學二期課改精神為指導，培育學生的技術創(chuàng)新精神和課堂教學能力為重點，充分利用信息技術和尚無的研究技術，發(fā)生改變單一的發(fā)送性自學方式，提升傳統(tǒng)的教學犯罪行為，以獨立自主自學，合作交流，主動探究，引導技術創(chuàng)新結合的教與學的方式，積極開展學校教科研工作。
本學年，教科研部提出了備課和作業(yè)設計的新要求。引導教師分層備課、分層設立教學目標，分層施教，分層設計練習，并用記號表明提高項目，引導教師設計運用類題型、學科整合類題型，讓更多學有余力的學生冒尖。為了讓教師把更多的時間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。改變以往抄教案集，重課堂教學輕教學反思、重學法指導輕教學藝術，重形式輕與內容的有機結合等現(xiàn)象，引導教師精心設計教學目標，在了解學科總目標、單元目標的基礎上，制定認知、情感、技能、行為習慣、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學目標。靈活運用教材，鼓勵根據(jù)學生實際大膽處理教材，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材。精心設計練習，根據(jù)學生的程度與接受能力，分層拓展，加大思維容量、訓練力度，提高綜合運用能力。
反反復復機械的操作方式增加了，創(chuàng)造性、主動性進一步增強了，套用邵牧君的時間花掉在了對教學過程的思考，從而推動了教學效益與教師勞動效益。通過一個學期的課堂教學，教師廣泛反響較好，但從“精”字上建議，距靜安小學的一流教育的差距還非常大。今后將引導、指導教師既備教法，又對備學法，既要對備與信息技術的資源整合，又暈車藥與邊緣學科的資源整合等各種形神兼具的教案，教科研部將并作有關方面的培訓。
教學研究月，是教師教學研究成果的展示，今年的教學研究范圍特別廣。從課堂教學的研究延伸到了對教材的研究，從單一學科的研究拓展到與邊緣學科整合的研究，從講讀課到作文課、說話課、讀書讀報課、復習課、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究。學生的創(chuàng)新精神與實踐能力提高了，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學生同步發(fā)展、提高。教科研部今后的發(fā)展目標：將研究構建靜安小學學科性課程、活動性課程、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學的素質教育提高到一個新的打造平臺。
教研組、備課組的規(guī)范運作就是科研部工作的有力補足，各教研組備課組從區(qū)一流教研組的評選過程中打聽差距、打聽嚴重不足，特別就是數(shù)學教研組敢于奮斗的精神病毒感染了每一位教師，大家在檢查評選的過程中思考提升。教科研部將在今后的幾年內，陸續(xù)把我校的數(shù)學組、語文組、體育組、科研組等幾個存有潛力的教研組推至區(qū)，甚至市的杰出教研組，真正創(chuàng)建一支高素質的教師管理隊伍。
校園文化建設在各位組長的精心設計下也搞得有聲有色，四月，歡樂英語節(jié)，五月數(shù)學節(jié)，六月語文學科競賽、藝術節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學生的寄宿生活。但其中問題也不少，任務觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象。
校園文化建設就是寄宿制小學的關鍵組成部分，也就是素質教育的關鍵組成部分。必須提升我校校園文化質量，教師轉變觀念就是關鍵，部門強化管理就是顯然。教科研部與德育部分工不分家，必須密切配合，根據(jù)學校特點既必須制訂傳統(tǒng)活動，例如一月份——我就是歡樂的小小寄宿生，心理輔導月活動。四月——迎接校慶，才藝小送葬者。五月科技節(jié)。六月、九月——大豐收節(jié)，綜合學科競賽活動等。又必須根據(jù)事實形勢設計存有特色的活動。例如非典科學知識競賽，獻禮世博會，靜安電影節(jié)、藝術節(jié)等活動。
科研工作是提高學校整體辦學水平的基石。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱、求實精神，令人高興。這學期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項審批，學校的教育科研攀上了一定的高度，但離創(chuàng)靜安小學一流教育的高要求，離開教育科研所應追求的科學境界，路還很長，還有新的高峰有待于我們去攀登。
做為學校教育科研主力軍，在步入代萊一學期的發(fā)展規(guī)劃，所必須追責的代萊高度，存有以下幾點思索：
第一，學校教育科研應追求新的制高點的思考。學校教育科研必須根植于實踐，始終不能脫離實踐經驗。實現(xiàn)理論與實踐的結合，開拓新的實踐，創(chuàng)新的理論，是我校教育科研所應追求的永無止境的.目標。這一目標的達成，在時間上是長期的，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸，在理論與實踐之間架起一座橋梁，實現(xiàn)理論到具體操作之間的轉化和提煉，是學校教育科研所應追求的“制高點”。
第二，特別強調經驗的可操作性，防止崇尚抽象化、空洞的理論。特別強調課堂教學的針對性，通過科研人員對自己的科研指導課堂教學過程的思考，真正化解教學過程中的實際問題。
第三，強調通過實例解剖和案例分析，生動具體的描述事實等反思自己的研究行為，要將科研方法的討論融入具體化、情境化的活動中。學?？蒲惺业哪康氖鞘菇處熢讷@得如何“做”的指導的同時，還能獲得“做”的過程體驗，從而提高研究效果。
第四，強化課題的全程管理，創(chuàng)建校、區(qū)、市三級課題管理，特別就是課題積極開展的過程的質量監(jiān)控，加強指導與成果的展現(xiàn)，通過成果的展現(xiàn)與交流，提升教育教學研究的成效。
語文教科研工作總結個人篇五
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。
一、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制
其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的。
三、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本年度，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
四、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。
教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
五、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
六、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
七、繼續(xù)開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環(huán)境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點開展科學科的項目學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。
八、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性。
語文教科研工作總結個人篇六
“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念，其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現(xiàn)，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。
語文教科研工作總結個人篇七
根據(jù)上級教育科研工作要求和我校實際情況，本學期，我校修改、完善了“教育科研考評細則”，把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務考核之中，對教師各類公開課、論文發(fā)表，教育教學經驗介紹，優(yōu)秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。
為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展，學校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校教師撰寫讀后感，并進行了認真的篩選和評比，上報鎮(zhèn)小學中心校;組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例，并進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報評比活動;組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動，我校的'專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的一致好評。在這次大規(guī)模的讀書活動中，我校教師，表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
我校承擔的教科所“”課題“自控力薄弱小學生的個案研究”，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價值的第一手資料。另外，學校還積極響應上級號召，鼓勵教師投身“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵教師采用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。
本學期，我校不斷組織老師外出學習、培訓;參加專家講座與名師展示活動。每次學習、培訓活動結束，我校都安排相關人員通過上匯報課、搞講座等方式，進行認真的匯報和傳達，讓每位教師都能領會各種學習、培訓活動的精神，了解最新教育教學發(fā)展動態(tài)。通過學習、培訓，我校教師的教育教學觀念更加前位，教育科研能力更加堅實。
回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題“自控力薄弱學生行為的個案研究”，已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。我們在今后的工作中，繼續(xù)勇于實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使教科研工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。
語文教科研工作總結個人篇八
教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。
一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。
(2)、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態(tài)過程”?！伴喿x教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構起來的。因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。
語文教科研工作總結個人篇九
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月，執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20xx，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領導的認可。20xx0月，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質課評選中，我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課。
20xx年1月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選。短短的四五天時間，我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計，并在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優(yōu)質課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
語文教科研工作總結個人篇十
教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持20xx年，定能集大成之。以下為我校教科研的年度工作總結。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，明確制訂了教科研工作近遠期目標為德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的`寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。
為鼓勵教師參與教育科研，積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進一步濃厚學?？蒲蟹諊嬲龑嵤翱蒲信d校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我校教師始終以教育科研為樂事，努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象
任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當范圍，加強個案研究
每個人都有自己的特長和興趣，我校大多數(shù)教師的特長和愛好是教育管理和小學教學。為此，他們總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達
科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我校鼓勵教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。教師積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
4、努力實踐和推廣教科研成果
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。教師總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我校必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
語文教科研工作總結個人篇十一
教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行。一學期來，我校教科研工作開展得有聲有色。
學校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自參與活動并督導落實到位，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
本學期，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十余次。
一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平。
觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的`發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每周都要寫工作反思，每學期上交一篇讀后感或教學論文。
本學期，我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書：《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》，并進行了讀書交流活動。
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：
1、積極組織教師參加各級培訓。如山東省遠程研修，濟南市師德培訓，歷城區(qū)學科培訓等。
2、學校重點推進學科培訓。
培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在此基礎上，深入學習課程標準，了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系和對教師的相關要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人參與的教科研氛圍。
3、在教育教學實踐中提升科研能力。
本學期，學校開展“每人一堂錄像課”活動。課后，采用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學反思，并對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑒。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮業(yè)務突出，科研成效明顯的教師。
2、及時收集、反饋各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表，有效提升了教師的業(yè)務素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
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語文教科研工作總結個人篇十二
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于"擺的秘密"的幾點思考》在20xx月的《山東教育》發(fā)表。
我所寫的教育故事《"借"來的精彩》在20xx月的《教學研究》上發(fā)表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會上發(fā)表。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。
語文教科研工作總結個人篇十三
我校上至校長下至每位普通教師，都非常重視學校的教科研工作。學校采取了系列措施來鼓勵教師積極參加教科研工作。對于參加“師陶杯”的老師，學校報銷參賽費；其他類型的比賽，凡獲得縣級及其以上獎項的老師，學校也在績效考評中給予加分和獎勵。同時，為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣，學校還安排青年骨干教師參加各類培訓，觀摩特級教師授課，聆聽專家沙龍研討，激發(fā)對教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個好傳統(tǒng)，那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡，所以我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，閱讀有關課題的研究報告，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心群體，依靠他們去聚合一批人，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。這種以點面結合形成一個鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面，既有骨干教師研究的課題，又有普通教師群體和個體研究的課題，既有省、市級課題，也有縣、校級課題。
（二）、搭建展示舞臺，強化隊伍建設
1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長、備課組長會議。各教研組、備課組討論制定本學期教研組、備課組計劃，確定學校研究課報名工作及體育活動安排表，教師制定各科教學計劃。
2、9月5日，我校舉行了課題研究匯報展評活動，6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化，展示課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午，學校舉行了“教海探航”論文選題研討活動。先有教科室主任為全校教師做關于論文選題的專題講座，講座淺顯易懂，運用一個個有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑，彼此間還交流了寫作經驗，提出了中肯的修改意見，確立了一批有研究價值的選題?；顒拥拈_展激發(fā)了教師的寫作熱情，也有助于學校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評比活動。
（2）組織教師參加“五四杯”論文評比。在縣“五四杯”論文評比中，我校有8篇獲獎報市教科所參評，為提高市級獲獎率，我們在專家指導的基礎上面對面的和教師進行論文修改，確保收到實效。
（3）做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級評選活動。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇，教科室組織骨干教師對文章進行了初評，指出存在的問題，提出有指導性的意見。評比后要求教師做好修改，做好縣級申報。
（4）組織教師撰寫“師陶杯”論文，做好初評上報工作。本次共收到參評論文130篇，在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導，六月份完成了網(wǎng)上申報，本次論文參賽率達到了80%，通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。
（6）另外還組織了優(yōu)秀管理論文評選、教育論壇論文評選、教育學會案例評選、“紅領巾讀書”征文評選、“市優(yōu)秀家長學?！痹u選等活動，收到了良好的效果。
（三）、抓好課題研究細化過程管理
1、9月13日，根據(jù)縣教科室要求，教科室進行了“十一五”課題研究過程督導，聽了課題研究教師的隨堂課，課堂展示了課題研究帶來的新變化，課后教科室又組織教師進行了評課交流，聽課教師提出了寶貴的意見，課題組收集到大量的資料，為下一步深入研究提供了條件。
2、這學期，整理了市、縣級十一五課題材料，并上報縣教科室準備結題。其中，仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報送縣，準備結題。董自廣、杜金香老師主持的縣級課題還如期通過縣級鑒定，準予結題。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報鎮(zhèn)級培訓。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報工作，11月3日下午，金山小學教科室對全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進行了培訓。會上，教科室傳達了省“十二五”規(guī)劃課題培訓會議精神，就“十二五”課題的規(guī)劃、管理，如何選題，如何撰寫課題申報評審書，進行了詳細地講解。教師們認真聽認真記。相信通過此次培訓，一定能為金山小學“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步。
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
3.課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結題。
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教學科研水平。
3、對教育科研的要求應結合實際，應本著全員參與，循序漸進，分層要求，分類推動，快步小跑的原則，不搞“一刀切”，以免導致部分人望而卻步，讓教師全員參與，學著研究，做中培訓。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的'工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，認真做好“十二五”各級課題的開題、研究工作，邊實踐邊不斷完善制度。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
語文教科研工作總結個人篇十四
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而后，參加了萊州市效率課堂的研究，"一課多研"等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現(xiàn)，200xx年9月，我成為了萊州市數(shù)學骨干教師，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表，并被我校網(wǎng)站轉載。同時，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友，經常與其進行交流學習。
現(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修，通過網(wǎng)上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
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