總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步,反思和審視自己的成長和進(jìn)步??偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔,我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納??偨Y(jié)的范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣和熱情,但我們要記住總結(jié)是一個(gè)個(gè)人的過程,要真實(shí)、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會(huì)。
讀書小報(bào)讀書心得篇一
讀書給我們?nèi)松砑庸獠?,讀書心得指的是讀了一本書,一篇文章或者一段話等后自己所感受到的心情或啟發(fā),所謂感,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“讀書心得小報(bào)內(nèi)容笑貓日記”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
笑貓是一只會(huì)笑的貓,他用自我的智慧幫忙帥仔化解了保姆狗一次又一次的陰謀。書名里的保姆狗是一只德國臘腸狗,他機(jī)智、冷靜、堅(jiān)韌,但因?yàn)榧刀蕩涀兴宰呦蜃飷旱纳顪Y。帥仔是一只牧羊犬,因?yàn)楸D饭穫€(gè)性嫉妒他,所以他的身邊總是危機(jī)四伏。我喜歡《跳梅花樁》這段文章,講述了保姆狗和帥仔跳梅花樁,帥仔不留意掉進(jìn)了水池里,笑貓拉著帥仔,把他救上了岸??戳诉@段描述,我不禁為帥仔成功上岸而高興,被笑貓助人為樂的品格所感動(dòng)。我從《關(guān)于嫉妒心》里明白了人不能失去理智。我從《臨死前的后悔》里明白了每一個(gè)人生下來都是善良的,但一念之差會(huì)使人犯錯(cuò)誤,走向罪惡的深淵。
讀了這本書,我明白了要想做好一件事情,做之前都要深思熟慮。期望大家都來讀讀這本書。
暑假來了,我有很多時(shí)間可以看書了。今天,我看了一本書,是笑貓日記系列的。十分有意思。這本書的作者是楊紅櫻,而這本書則是圍繞這一著一只內(nèi)心充滿幸福的鴨子“麻花兒”寫的。
一只鴨子的名字叫“麻花兒”,大家聽到了肯定會(huì)覺得很奇怪,解釋一下,這名字有兩層意思:第一層意思是,這只鴨子身上的毛是麻色的;第二層意思是,這只鴨子是女的。
麻花兒它是一只十分幸福的鴨子,它認(rèn)為只要幫助他人,自己就會(huì)覺得無比幸福,每天早晨,它都會(huì)走在這鄉(xiāng)間小路上,村民們個(gè)個(gè)把手上的茉莉花環(huán)往麻花兒的脖子上套,它們認(rèn)為只要套到麻花兒的脖子上,今天就是吉利的一天。麻花兒見人們臉上掛著抹不掉的微笑,自己覺得很幸??梢?,麻花兒不僅自己幸福,還把幸福分享給了別人。
我十分喜歡笑貓,它活潑可愛,機(jī)智勇敢。還會(huì)多種不同的笑,它是世界上第一只會(huì)笑的貓。胖胖的,頭上帶了一條圍巾。
故事還講了一只萬年神龜,笑貓十分敬佩它,稱它為大師。這只神龜可厲害了,它有穿墻的神功、把自己變成“綠毛龜”。聽說,它之所以可以活那么久,都是因?yàn)樗恢痹诼勚昂⒆游丁薄?/p>
只要那個(gè)人身上有著孩子味,無論那個(gè)人在走到天涯海角,神龜都能找到他。
我從這本書中學(xué)到了許許多多我不知道的知識(shí)。我從幸福的鴨子麻花兒身上明白了,幸福其實(shí)一直就在我們身邊,而幸福來自于給予,我們在給予的同時(shí),自己也獲得了幸福。讀了這本書之后,回想起以前,我感到很幸福我還明白,凡事都要勇于去嘗試。我也從笑貓身上學(xué)到了,只要堅(jiān)持,沒什么事是我們做不到的。
我最喜歡的是《那個(gè)黑色的下午》。講的是笑貓?jiān)隈R小跳奶奶的家里時(shí),忽然遭受了一場震驚中外的大地震,妻離子散,但笑貓并不放棄,頂著生死不離的決心,和老老鼠一起去踏上尋找家人的旅途。
在尋找家人時(shí),笑貓經(jīng)歷了平時(shí)根本無法想象的事——孩子們成長了,三寶成了一只救死扶傷的絕無僅有搜救貓,胖頭呢?竟然救了一只大熊貓。更令人安慰的是虎皮貓也用自己的方式回歸了大家庭。笑貓也同樣看到了令人傷心、感動(dòng)的事:廢墟中的短信,舍己救人的大白鵝,光榮殉職的搜救犬……通常在災(zāi)難中人們都能領(lǐng)悟到更多的東西。
“讀一本好書就像和一個(gè)品德高尚的人說話”我終于懂了這個(gè)道理。
讀過《淘氣包馬小跳》系列的小讀者們都應(yīng)該都知道馬小跳有一個(gè)會(huì)燒飯的表妹叫杜真子,她有一只貓,叫笑貓。因?yàn)樗鼤?huì)笑,今天我們就來聊聊專門寫它的《笑貓日記》。
《笑貓日記》上說,笑貓有一個(gè)好朋友是京巴狗瑪麗亞,可是因?yàn)楝旣悂喌南伦齑桨献齑剑孕ω埥o它取名叫“地包天”。據(jù)說它們的好朋友‘帥仔’小被它的保姆狗(從小臘腸狗就把帥仔當(dāng)自己的親兒子,一直很疼愛它,當(dāng)它的保姆狗??涩F(xiàn)在因?yàn)閹涀泻芎每?,以前主人對它的愛都到了帥仔身上,所以它決心想害死帥仔)扔到山洞后還是笑貓和“地包天”它們兩個(gè)把帥仔救出來的呢!笑貓不但勇敢機(jī)智,還有許多可愛的地方:比如有一次它的孩子們幾個(gè)月大的時(shí)候,有一次有一個(gè)孩子大哭大鬧,它就立刻學(xué)著嬰兒的樣子翻來翻去,大聲哭起來,一下子就把孩子逗笑了!
笑貓非常受人喜愛。有一次,馬小跳他們想買一些禮物送給它們的動(dòng)物朋友,可惜家長不給錢,因?yàn)檫@次杜真子也同意,于是,他們就讓笑貓出馬了。沒想到,笑貓只不過表演了一兩個(gè)雜技,又笑了幾下,它們的投款箱就已經(jīng)滿了,還有幾個(gè)動(dòng)物雜技團(tuán)的大老板要笑貓去參加,而且一個(gè)月給一萬塊錢!怎么樣,笑貓就是笑貓,誰也比不過它。
小朋友們,你們喜歡笑貓嗎,笑貓的故事還有許多,我以后慢慢講!
讀書小報(bào)讀書心得篇二
在一輪皎潔的月光下,一位母親正在和她不滿12周歲的女兒讀書,這位母親名為:來慶榮,這不滿12周歲的孩子名為薛婧。她們正為讀高爾基的自傳體小說——《童年》,這本書被高爾基的神來之筆描繪的栩栩如生,人物刻畫的生動(dòng)形象,讓我們一起來聽聽她們的體會(huì)吧,這對母女是我和媽媽!
家長:
晚飯過后,女兒鄭重的交給了我一項(xiàng)任務(wù)——和她一起讀高爾基的第一部自傳體小說。我們在月光的照耀下讀起了童年第三章,這一篇文章主要圍繞小茨岡死了寫的,我很想和女兒交流一下閱讀感受,并問問她有那些地方不明白一起討論討論,我想:高爾基那時(shí)候應(yīng)該很傷心吧,小茨岡是他童年的一個(gè)玩伴。
對話:
我:“媽媽,我想知道高爾基的寫作背景,你可以告訴我嗎?”
媽媽:“我查了一下《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。早在19世紀(jì)90年代,高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭。在1908年至1910年間,列寧到高爾基在意大利卡普里島的寓所做客,高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活。有一次,列寧對高爾基說:‘您應(yīng)當(dāng)把一切都寫出來,老朋友,一定要寫出來!這一切都是富有極好的教育意義的,極好的!’高爾基說:‘將來有一天,我會(huì)寫出來……’不久,他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)諾言。他之所以寫童年是因?yàn)榱袑幍囊痪湓??!?/p>
我:“噢,謝謝媽媽,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,高爾基在這本書中特別繪出了一幅俄國小世民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。如果是我童年時(shí)期失去一個(gè)像小茨岡這樣的好朋友,我不會(huì)傷心,我會(huì)替他高興,因?yàn)橛袝r(shí)死亡也是一種解脫?!?/p>
讀書小報(bào)讀書心得篇三
我看過不少書,其中,我最喜歡的書是——《笑貓日記》。這本書讓我受益匪淺。
《笑貓日記》這本書主要講了一只會(huì)笑的貓和一只長生不老的老鼠經(jīng)歷了許多事。它們揭穿了一條保姆狗的陰謀;遇見了一只想變成人的猴子,一只能聞出孩子味兒的老烏龜,一只又丑又善良的幸福鴨子。為孩子們建造一個(gè)屬于他們的秘密樂園;登上了云朵上的學(xué)校,聽到一些不愛學(xué)習(xí)的孩子們的歡聲笑語。又遇見一群青蛙,青蛙愛唱歌,建了一個(gè)青蛙合唱團(tuán);用一把古老的油紙傘,看到所有人的過去和未來;在櫻花巷發(fā)現(xiàn)了許多秘密。
我以往寫作文也不是很好,就是因?yàn)槠綍r(shí)積累的好詞佳句不多,寫的字?jǐn)?shù)也偏少,也不太會(huì)寫。之后,我看了《笑貓日記》之后,我積累的好詞佳句就越來越多,寫作文當(dāng)然也簡單了不少。
《笑貓日記》一向吸引著我?!缎ω埲沼洝防锩娴馁Y料雖然差不多都是字,僅有幾幅圖畫,但我光是想,就能夠想到資料的畫面。我喜歡這本書。
讀書小報(bào)讀書心得篇四
讀書是一種獨(dú)特的體驗(yàn),不僅能帶給我們知識(shí)和智慧,還可以開闊我們的視野,提高我們的思考能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書不僅是一個(gè)工具,更是一種享受。在讀書的過程中,我收獲了很多,帶來了很多啟示和感悟。
首先,讀書讓我拓寬了眼界,看到了更廣闊的世界。通過閱讀,我可以走進(jìn)作者的思維世界,了解他們的觀點(diǎn)和見解。在小說中,我可以感受到人類的情感,體驗(yàn)不同的生活。在科普書中,我可以了解到前沿的科學(xué)知識(shí),開拓自己的知識(shí)面。通過讀書,我仿佛置身于不同的時(shí)空,在歷史中汲取智慧,在文學(xué)中品味生活。這種眼界的拓寬不僅讓我更加審視世界,也讓我更加尊重他人的觀點(diǎn)和選擇。
其次,讀書讓我擴(kuò)展了思維和想象的空間。閱讀讓我學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)了我邏輯思維和分析問題的能力。通過閱讀,我能夠抽絲剝繭,找到問題的本質(zhì),將問題分解為若干個(gè)小問題,然后逐一解決。在閱讀的過程中,我還能夠運(yùn)用想象力,將故事的場景、人物和情節(jié)形象地呈現(xiàn)在腦海中。這種想象力的培養(yǎng)不僅讓我在閱讀中更加投入,也使我在生活中有更多的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
再次,讀書讓我感受到了知識(shí)的力量。通過閱讀,我掌握了豐富的知識(shí),培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。在閱讀的過程中,我接觸到了各種各樣的信息,從中學(xué)到了事物的原理和方法。這些知識(shí)讓我擁有了解決問題的能力,讓我能夠更好地理解和把握生活中的各種情況。在知識(shí)的引導(dǎo)下,我能夠更加自律地學(xué)習(xí),提高自己的綜合素質(zhì),為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,讀書讓我從中汲取了寶貴的人生智慧。在書籍中,有很多智者的思考和智慧結(jié)晶。他們的經(jīng)歷和教誨給了我很多啟示,讓我更加深刻地理解人類的困惑和追求。通過他們的智慧,我能夠更好地面對困難和挫折,給予自己正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí),書籍中也有很多成功者的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓我更加明確自己的目標(biāo)和追求。在讀書的過程中,我從書籍中學(xué)會(huì)了如何獲得成功,如何處理人際關(guān)系,如何面對挑戰(zhàn)和逆境。這些人生智慧為我提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),讓我更加自信地邁向未來。
總而言之,讀書是一種美妙的體驗(yàn),它不僅讓我們拓寬了眼界,擴(kuò)展了思維和想象空間,還讓我們獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的人生智慧。通過閱讀,我們培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力,提高了自己的綜合素質(zhì),為自己的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我將繼續(xù)熱愛讀書,堅(jiān)持不懈地走進(jìn)書籍的世界,不斷學(xué)習(xí)、思考和成長。
讀書小報(bào)讀書心得篇五
通過讀《三國演義》,使我知道了諸葛亮字孔明,南陽人氏,人稱臥龍先生。劉備“三顧茅廬”將他請出山后,他通過自己的聰明才智,輔佐劉備最終建立蜀國。在我心中,諸葛亮是一個(gè)十分了不起的人,我非常敬佩他。
諸葛亮這所以在我心中占有這么大的位置,是因?yàn)樗且粋€(gè)足智多謀的軍事家。草船借箭和空城計(jì),充分顯示出他的大智大勇,以少勝多的軍事才能。
諸葛亮不僅是一位天才的軍事家,還是一位偉大的發(fā)明家。他為農(nóng)民更方便省力地灌溉農(nóng)田,發(fā)明了腳踏水車。為了解決軍糧運(yùn)輸?shù)睦щy,他發(fā)明了木牛流馬。
諸葛亮也是一位卓越的政治家。他最先向劉備提出“三分天下”的政治建議,并通過他的聯(lián)吳攻魏等策略,最終輔佐劉備最終建立蜀國。他又采取“撫民生息”的方針,讓蜀國一步步走向強(qiáng)盛。
讀書小報(bào)讀書心得篇六
首先很感謝幼兒園向我們分享這份關(guān)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的讀書小報(bào),3—6歲兒童無論是從心理和身體發(fā)育都是幼兒的關(guān)鍵期,通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為《指南》給教育孩子提供了尺子,衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)不能盲目片面,應(yīng)該綜合全面,下面是我個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì):
二、溺愛造成孩子不健康心理的關(guān)鍵所在。首先要提醒父輩對孩子的愛不能盲目,父輩對待孫輩就比較嬌慣,助長了孩子的倔強(qiáng)脾氣。其次我們做家長的還是要以我們自己帶為主,多花點(diǎn)時(shí)間精力,經(jīng)常與孩子溝通,交流,要正確引導(dǎo)孩子,不能孩子要什么就買什么,孩子想怎么玩,就怎么玩,要適度。要同孩子好好溝通,講道理給他聽。
三、細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子從小就是一張白紙,大人怎樣畫出一幅美麗的'圖畫呢?我認(rèn)為應(yīng)該從小事做起,要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做。在家里,孩子玩玩具,弄得到處都是,不玩了也不收拾,這時(shí),我們家長一定要教育孩子做任何事情,要有始有終,玩完玩具要自己收拾好,擺放整齊。有時(shí)孩子寫寫畫畫,一定要讓孩子保持正確的姿勢,家長要注意從小事開始引導(dǎo)孩子,只有這樣自己以身作則才能使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而使孩子健康成長?!吨改稀穾椭议L樹立正確教育理念,使我們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換,和孩子建立起平等和諧的新型親子關(guān)系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力,更為有效的促進(jìn)了幼兒們和諧健康的全面發(fā)展。
讀書小報(bào)讀書心得篇七
我最近在看《窗邊的小豆豆》,書中講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)后來到了巴學(xué)園。在小林校長的引導(dǎo)下,在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能接受的孩子。
讀了小說,我知道了人與人之間一定要互相理解和尊重。認(rèn)真傾聽別人說的話也是一種尊重,就像小林先生聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話那樣,而且不打一聲哈欠,他可真好!我以后會(huì)認(rèn)真傾聽老師講課;不插嘴,攪亂同學(xué)的思維。和同學(xué)相處的時(shí)候要站在別人的角度去考慮問題。
學(xué)會(huì)換位思考,理解尊重別人。在家的時(shí)候和長輩講話要注意語氣和放是,要注意照顧到家人、同學(xué)、老師的感受只有這樣才能贏得他們的你的.尊重和理解。
讀書小報(bào)讀書心得篇八
這本書主要講了毛手毛腳,單純無知的小男孩列奧與具有多種旅行經(jīng)驗(yàn),博學(xué)多才的叔叔和慎重的戰(zhàn)略家女孩寶蘿從亞馬遜主道河逆流而上,卻不幸遭遇颮雨被困于綠色地獄——毒蟲猛獸出沒的亞馬遜叢林中。此書經(jīng)過《取火記》,《設(shè)立臨時(shí)營地》與《可怕的龍卷風(fēng)》等二十個(gè)詼諧而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)典篇章使這本書變得墨香四溢,令人欲罷不能。每當(dāng)拿起它,我就宛如與列奧一行一齊進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的地獄求生。
這本書經(jīng)過漫畫的形式向我們講述了大大小小幾十個(gè)科學(xué)知識(shí),作者以他逼人的才華將枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)融入到令我捧腹大笑的漫畫中,同時(shí)也好像向我施了奪魂咒一樣把我的注意力牢牢地抓在了這本書上,使知識(shí)牢牢地印在了我的腦子里。別具匠心的插圖;幽默風(fēng)趣的語言和不可不知的科學(xué)原理使得這本書成為了一部生存的圣經(jīng),同時(shí)也受到了廣大小讀者與科學(xué)界和漫畫界專業(yè)人士的一致好評(píng)。
其中最令我百看不厭的是快去找“水樹”這一篇章。主要講的是列奧一行人口渴難忍,又不能及時(shí)找到水源,只好在叢林中尋找好壞樹,也就是前面提到的水樹。水樹長得酷似葛藤,只要一切開就會(huì)有水嘩啦啦地流出來。好壞樹真是太神奇了!這一篇使我充分領(lǐng)略到了樹世界的奇妙。
這本書使我明白的不僅僅是識(shí)字的人都看得到的知識(shí),還有列奧一行人應(yīng)對困難與逆境時(shí),勇往直前的精神與勇氣。知識(shí)學(xué)了就是要用的,我們所缺乏的不是科學(xué)知識(shí),而是勇氣與學(xué)以致用的習(xí)慣。不做書呆子,像列奧一樣知難而進(jìn),勇往直前吧!
總而言之,這本書值得一讀!
讀書小報(bào)讀書心得篇九
第一段:引言(大約150字)
讀書是我們認(rèn)識(shí)世界、豐富思想的一種重要途徑。通過讀書,我們不僅可以拓寬視野,了解世界各地的文化和風(fēng)土人情,還能提升個(gè)人修養(yǎng)和思維能力。在這段時(shí)間里,我暢讀了多本書籍,對讀書的意義有了更深層次的理解,并獲得了一系列寶貴的心得體會(huì)與感悟。接下來,我將分享我這段時(shí)間的讀書心得與體會(huì)。
第二段:陶醉在文字的世界里(大約250字)
在喧鬧的城市生活中,我常常迷茫和彷徨。而當(dāng)我沉浸在書籍中時(shí),我感受到了一種獨(dú)特的寧靜與喜悅。通過書中的文字,我仿佛穿越到了一個(gè)完全不同的世界,與各種各樣的人物進(jìn)行交流,共同體驗(yàn)他們的喜怒哀樂。在這個(gè)過程中,我不僅收獲了知識(shí),還從中汲取了許多生活智慧。讀書讓我重新找到了自己,讓我對人生有了更深刻的思考。
第三段:讀書的力量(大約300字)
讀書的力量是無窮的。它可以消除孤獨(dú),讓我們在精神上得到安慰。與書為伴,我們可以在任何時(shí)候找到一個(gè)可以傾訴心事的朋友。讀書還可以幫助我們建立正確的價(jià)值觀和世界觀,明確自己的信仰和目標(biāo)。書中有許多偉大的思想家和作家的智慧,他們的作品不僅可以激發(fā)我們的思維,還可以指導(dǎo)我們走向成功的道路。讀書還可以拓寬我們的視野,了解世界各地的文化和風(fēng)土人情。通過閱讀,我們可以了解到不同國家的歷史、地理、風(fēng)俗等等,這樣有助于我們拓寬自己的視野,提升自己的國際視野。
第四段:閱讀帶來的價(jià)值觀提升(大約300字)
隨著我讀書的量的增加和閱讀水平的提高,我漸漸發(fā)現(xiàn)書中的人物和故事并不存在絕對的好壞之分,每個(gè)人物都有自己的成長軌跡和矛盾性。通過認(rèn)真閱讀,我深刻體悟到人性的復(fù)雜性,不再輕易對他人評(píng)頭論足。同時(shí),我也注意到了作品背后的深層反思和啟示,例如現(xiàn)實(shí)與理想的沖突,人與自然的關(guān)系,人性的善惡等等。這種深度思考激發(fā)了我從更宏觀的視角看待問題,培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和判斷的能力。
第五段:閱讀的啟示(大約200字)
通過這次閱讀經(jīng)歷,我更清晰地認(rèn)識(shí)到讀書是一種持久的修行,需要時(shí)間和毅力。每本書都是一座寶庫,每次閱讀都是一個(gè)啟迪與開拓。讀書還能讓我們培養(yǎng)咬文嚼字的能力,提升我們的表達(dá)能力。而閱讀中的心得體會(huì),則是通過文字來記錄和分享,使得這個(gè)讀書的過程變得更加有意義和充實(shí)。這次的讀書心得體會(huì)小報(bào)就是我在讀書過程中的總結(jié)與感悟,通過寫作,我更深入地思考了閱讀的價(jià)值和意義。我希望能通過這次經(jīng)歷鼓勵(lì)更多的人加入到閱讀的行列,共同探索和分享讀書的樂趣和收獲。
總結(jié):在這次讀書的過程中,我從書籍中不僅獲得了知識(shí),還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力,提升了自己的表達(dá)能力,拓寬了視野。閱讀是一種持久的修行,需要時(shí)間和毅力。通過記錄和分享讀書心得,使這個(gè)過程變得更加充實(shí)和有意義。讀書的過程,將給予我們力量,擴(kuò)展我們的思維,激發(fā)我們的思考,讓我們以更積極的姿態(tài)面對生活。希望通過這次經(jīng)歷,能夠激勵(lì)更多的人追求知識(shí),與書為伴,共同感受閱讀帶來的心靈洗禮和益處。
讀書小報(bào)讀書心得篇十
上次我在書店,我買了一本《青年近衛(wèi)軍》,讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是:1942年7月,德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒,那里的居民開始撤退,包括青年。在這時(shí),一個(gè)叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時(shí)一個(gè)叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來,成立一個(gè)叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下,他們一次又一次出色地完成任務(wù),但最終全部英勇就義。
看了這本書,你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時(shí)前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時(shí),我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里,又推下2輛煤車,將其活埋;將隊(duì)員和黨員,綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑,打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是,青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎,戰(zhàn)爭,希望快點(diǎn)消失。
讀書小報(bào)讀書心得篇十一
讀萬卷書,行萬里路。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
讀書破萬卷,下筆如有神。
我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的?!_(dá)爾文。
少壯不努力,老大徒悲傷。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
玉不琢、不成器,人不學(xué)、不知義。
讀好書,好讀書,讀書好?!?。
不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑。
一本書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋。——?jiǎng)P勒。
沒有書籍,就不能打贏思想之戰(zhàn),正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣?!_斯福。
鏡子。——(英國)。
讀書小報(bào)讀書心得篇十二
最近讀了《中外教育名著導(dǎo)讀》。在這短暫的幾周里,讀書成了我日常生活的一部分。在這幾周里,我感覺成長很快。眼睛里開始閃爍著智慧的光芒。以下就是我的心得。
俗話所說:“好記性不如爛筆頭”,把思考的結(jié)果整理出來,寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。這對于我們提高寫作水平,也是很有幫助的。如果所讀的書是自己的書,還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等,也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評(píng)注的,效果大不一樣。喜歡閱讀一目了然的書的人是懶惰的人,只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書的人,才是真正讀書的人。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述,在進(jìn)行思辨理解的同時(shí),我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想,有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為,無法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念,這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了,既沒有聯(lián)結(jié)能力,也沒有生成能力。
一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書,我越要尋找不同的書來辯論。 讀書,使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚,教育的純潔??梢哉f:“是讀書是我開始喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。開始讓我明白了一個(gè)教師的偉大,明白了教育人的樂趣。相信在以后幾年的教學(xué)中,我還會(huì)不斷的讀書,用讀書來充實(shí)我的生活,我的人生。
讀書小報(bào)讀書心得篇十三
人大附中朝陽學(xué)校曹曉嬌最近看了一本是一個(gè)美國教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù),另一種學(xué)習(xí)的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半,但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。邊讀邊想,觸發(fā)了許多感想,并記錄了下來,限于我本人學(xué)力,有些地方可能不是非常妥帖,好在有感而發(fā),對于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。
一、讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言—本書主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史,里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者,強(qiáng)調(diào)科目中心,注重通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值,工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能,如創(chuàng)造力的培養(yǎng),他們重視教育過程,但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書,我個(gè)人以為《美術(shù),另一種學(xué)習(xí)語言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論,即主張通過美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn),引用“讓你的指尖對你說,你并非總是需要語言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
該書分三章,主要內(nèi)容主要有:第一章美術(shù)與兒童,涉及課堂中的美術(shù)活動(dòng)與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個(gè)課題,主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個(gè)性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí),主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校,主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性,有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置,美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,與家長交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話,又可細(xì)化為以下內(nèi)容。
(二)兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想,獲得自我肯定?!皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想,探索美術(shù)媒體,并使自我得以肯定?!薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中,而不顧他們的作品將被如何評(píng)價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí),最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是,作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性(這一點(diǎn)我國兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度)
(三)美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn),也要通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷,大家可以品讀出一二?!懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時(shí)的美術(shù)作品,前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來推進(jìn),后者則通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架,即了解人類經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來發(fā)展”
美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們早已認(rèn)同,在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉(實(shí)驗(yàn)稿)中也有詳細(xì)的闡述,現(xiàn)實(shí)中,兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn),不過隨著“視覺文化時(shí)代(指文化脫離以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx)”的到來,閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關(guān)注的課題,美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
(四)美術(shù)是一種交流,情緒宣泄的手段,是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征,是兒童了解自我的手段,這一點(diǎn)我們不難理解,我們時(shí)??梢钥吹絻和贿叜嫯嬕贿呑匝宰哉Z的樣子,多數(shù)繪畫時(shí)(除非強(qiáng)迫)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中,通過繪畫(美術(shù))兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
(五)美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動(dòng)建議
作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要,并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng),玩一種關(guān)于我的游戲,裝扮望遠(yuǎn)鏡,做畫夾子寫出興趣愛好,畫自己,全班相集,用粘泥表示對自我的想法,化妝戲劇游戲。
美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議,美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力,訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有:制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖、感覺訓(xùn)練、印圖案、分類拼貼、動(dòng)態(tài)雕塑、運(yùn)動(dòng)畫、班級(jí)滑稽專欄、比較。
美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異,學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手,色彩意識(shí)、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有:在色彩方面,設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面,閉眼泥塑、塑造扭動(dòng)動(dòng)物、在家里欣賞自然形式,在質(zhì)地方面,做質(zhì)地簿、碎布拼貼。
美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動(dòng)建議。美術(shù)有效釋放兒童個(gè)人煩惱,能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動(dòng):薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時(shí)候,我突然想到,這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動(dòng)建議:從信號(hào)、符號(hào)到設(shè)計(jì),做塊故事布,動(dòng)物行為的視覺記錄。
另外,作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗(yàn)看法,分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童(強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué))、貧困兒童(依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會(huì)分離的裂痕)、非語言兒童(美術(shù)是非常好的交流方法)、富裕兒童(發(fā)展健康的自我表現(xiàn))、天才兒童(建立課后興趣小組)、障礙兒童(發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性)等各類特殊兒童的關(guān)系。誰正被造就,陶工還是陶壺?——本書對當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰正被造就,陶工還是陶壺?這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時(shí)候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里,說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
(一)教學(xué)要注重審美
美術(shù)教育的核心是審美,審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的,在該書中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。
(二)教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
我個(gè)人一直贊同在美術(shù)學(xué)科(其它學(xué)科)開展探究學(xué)習(xí),但是堅(jiān)決反對將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上,不論是從知識(shí)的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度,兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看,作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。
(三)確定有意義的目標(biāo),技術(shù)只是手段
作者認(rèn)為“在美術(shù)中,兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后,技術(shù)才能被決定。”關(guān)于這一點(diǎn),作者在導(dǎo)言中一再強(qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的,技術(shù)掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)。”的確,美術(shù)是個(gè)人的、是生活的,作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。
(四)評(píng)價(jià)要在集體與個(gè)人兩方面進(jìn)行
從某種角度審視,集體評(píng)價(jià)注重群體意識(shí)的培養(yǎng),個(gè)體評(píng)價(jià)注重自我意識(shí)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)時(shí)我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多,比如:將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。
(五)注重差異教學(xué)
(六)教學(xué)中我們要時(shí)刻注重,教學(xué)途徑的多樣性,教學(xué)評(píng)價(jià)的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類”(原意是,教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類,在這里是指不要搞一刀切的評(píng)價(jià)方法。)我?guī)煼稌r(shí)的老師曾對我說,閱讀其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識(shí),俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺,因此,大多數(shù)時(shí)候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書筆記思考的不能算很深入,只是一時(shí)興趣而已,如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討,那便是我求之不得的了。
讀書小報(bào)讀書心得篇十四
讀書是一種美妙的享受,它不僅能帶給我們知識(shí),還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中,我們對于文字的理解和思考逐漸加深,從而使我們的見識(shí)得到了拓展。通過不斷地閱讀,我有了許多對于讀書的心得和體會(huì)。
首先,讀書讓我獲得了知識(shí)的縱深。當(dāng)我打開一本書的時(shí)候,就像是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。書里面蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧,讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識(shí)可以說是無涯的海洋,無論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論,都會(huì)讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識(shí),還能夠拓寬我的視野,讓我對世界有更深入的了解。
其次,讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品,常常會(huì)讓我深思和反思。例如,看到許多偉人的傳記時(shí),他們的堅(jiān)持、努力和智慧都會(huì)讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我,只有付出真正的努力才能達(dá)到自己的目標(biāo)。同時(shí),在讀書的過程中,我也常常會(huì)遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨(dú)特的角度和見解,為我的思考提供新的觀點(diǎn)。
另外,讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會(huì)了我如何行善、如何擁有正確的價(jià)值觀,比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”,強(qiáng)調(diào)了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,堅(jiān)持每天讀書一小時(shí),使我不斷地進(jìn)步。同時(shí),讀書也讓我的思維更加清晰,用詞更準(zhǔn)確,對于復(fù)雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后,讀書不僅是傳遞知識(shí)的工具,更是一種享受。在閱讀的過程中,我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里,感受著作者的思想和情感。有時(shí)我會(huì)為書中的人物感到悲傷,有時(shí)我會(huì)為書中的故事感動(dòng)不已。讀書讓我找到了一個(gè)能夠釋放自我的方式,讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述,讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀,我從中收獲了知識(shí)的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會(huì)到,讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段,更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅(jiān)毅,也使我更加善良、寬容和樂觀。因此,我希望在以后的日子里,能夠繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,不斷地充實(shí)自己,從書籍中尋找答案,從文字中汲取力量。
讀書小報(bào)讀書心得篇十五
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是每一個(gè)英語教師都會(huì)碰到的問題,尤其是對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教學(xué),這一點(diǎn)顯得尤為重要。
僅是做到學(xué)生喜歡你的這一點(diǎn),還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)過哲學(xué)的人都明白:所有的外因都是通過內(nèi)因起作用的。因此,要想進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績,還是先要從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率,而且會(huì)很快樂!接下來,與大家分享一下我的做法:
我所面對的學(xué)生群體是初二,班級(jí)上大概真正學(xué)的好的只有差不多10個(gè)左右的同學(xué),有20個(gè)是一般的水平,其余21個(gè)是學(xué)不學(xué)都無所謂的,而在這21個(gè)同學(xué)之中,又有一小部分同學(xué)是偏科特別厲害的,理科特別好,就英語特別差的。從剛接手初二的這個(gè)班級(jí)時(shí)候,我做的工作主要是激發(fā)他們的信心,并沒有對每個(gè)同學(xué)提出具體的要求,我知道心急吃不了熱豆腐的道理,特別是英語學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
學(xué)生學(xué)不好英語的一個(gè)很大原因是他們覺得英語很難,那么作為老師的我們首先要做的是要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語其實(shí)并不是很難,想要做到這一點(diǎn)其實(shí)也很簡單。
我常常會(huì)對同學(xué)們說:其實(shí)我們只要想一想我們大家是如何學(xué)會(huì)普通話的,那么你也就明白了我們該要如何學(xué)好英語了。因?yàn)椋澜缟系娜魏我婚T語言都是相通的。于是同學(xué)們就開始想了:我是如何學(xué)會(huì)說話的呢?我說:在你還不知道桌子是桌子的時(shí)候,周圍的大人告訴你,這是桌子,這是椅子,這是筆,那么你就知道了這是桌子,這是椅子,這是筆。那么同樣的道理,你不知道桌子用英語怎么說的時(shí)候,老師教你桌子是"desk",椅子是"chair",筆是"pen",那么你就知道了是不?學(xué)生想了一下,好像的確是這么回事呀。那么我接著說:當(dāng)你上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,老師教了你拼音,你學(xué)會(huì)了拼音,學(xué)好了拼音之后,學(xué)習(xí)字型,你就會(huì)寫了桌子,椅子,筆。那么,同樣的道理,學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,老師教會(huì)了你26個(gè)字母,而英語呢又是26個(gè)字母的自由組合。那么現(xiàn)在想來,是不是英語要比漢語要簡單呢?學(xué)生聽后,豁然開朗,的確是如此。
在學(xué)生雖然明白了英語其實(shí)是簡單易懂的,但是實(shí)際上困擾他們學(xué)習(xí)英語的還有一個(gè)原因就是不知道如何學(xué)?不知道從何下手?尤其是現(xiàn)在初二,一些基礎(chǔ)沒有打好的學(xué)生。那么,接下來,就是我們老師要進(jìn)行的第二個(gè)步驟:教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
就初二英語而言,很多學(xué)生不想學(xué)英語,或者是認(rèn)為自己學(xué)不好英語的',我會(huì)幫助他們一起找出原因:大部分的同學(xué)其實(shí)并不是不想學(xué),而是他們覺得書上的內(nèi)容,包括單詞他們都不會(huì)讀,而老師花時(shí)間教他們讀的時(shí)間又很少。所以相對應(yīng)的表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是干脆不學(xué)了。其實(shí)我們教英語的都知道,你要想會(huì)讀一篇文章,那你要先會(huì)讀句子,而構(gòu)成句子的單位就是一個(gè)個(gè)的單詞,所以,掌握單詞顯得尤為重要;而掌握單詞的法寶是什么呢?那就是音標(biāo)了!說到這里,學(xué)生就說了:老師,我音標(biāo)不會(huì)讀!我說:不會(huì)讀沒關(guān)系,老師教你。然而,如果只是單純的記音標(biāo)那自然會(huì)是枯燥無味的,我想了一個(gè)辦法:我們班有51位同學(xué),而要全部掌握的音標(biāo)有49個(gè),我專門地找了一節(jié)課,除去兩個(gè)會(huì)很自覺學(xué)習(xí)英語的同學(xué),讓其余的人各自找到一個(gè)自己喜歡的音標(biāo),然后我叫一位學(xué)生把同學(xué)的名字寫在黑板上,然后寫下他所選擇的那個(gè)音標(biāo):1同學(xué)輔音p2同學(xué)輔音b...49同學(xué)元音a:,隨后,我讓所有的同學(xué)都按照黑板上寫的同學(xué)的名字以及所選的輔音或者元音,每個(gè)人一個(gè),接下來,就讓同學(xué)們大聲地跟著我說出同學(xué)的名字,以及他們所代表的輔音或者元音。并且要求同學(xué)們課后也試著用這些輔音和元音喊出同學(xué)的名字。后來我去學(xué)生那調(diào)查了一下,普遍認(rèn)為我的這個(gè)方法很好,也很有效,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)掌握全部的音標(biāo),個(gè)別難的,我要求學(xué)生不會(huì)讀的就問,我的態(tài)度呢是不厭其煩地回答。這樣下來,很快,就掌握了音標(biāo)。對于一個(gè)新單詞,我不會(huì)要求他們馬上寫出音標(biāo),而是讓同學(xué)寫出同學(xué)的名字+名字,這樣他們會(huì)覺得很有趣,于是就會(huì)更加積極了。對于一個(gè)音標(biāo)里面出現(xiàn)的重音,我是這樣說的:重音就好比是一座山的山頂,重音在第一個(gè),那么表明我們要從山頂往山下跑;重音在第二個(gè),那么表明我們要先爬上山頂再下山,意味著讀一個(gè)單詞的升降調(diào),然后再具體地舉幾個(gè)例子讓學(xué)生感受發(fā)音,很快的,學(xué)生不僅會(huì)讀單詞,而且還掌握了發(fā)音要領(lǐng)。因此,我現(xiàn)在每次上新課時(shí)候的新單詞都是讓學(xué)生自己去讀,自己去拼。由此,也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主的能力。
此外,老師還要做到的一點(diǎn),就是孔老夫子說的:因材施教。因?yàn)椋瑢W(xué)生的個(gè)體不一樣,他對老師所傳授的知識(shí)接受就肯定不一樣。舉個(gè)例子來說,前面幾篇我提到的家訪的那個(gè)學(xué)生林存莉,這位同學(xué)呢是屬于那嚴(yán)重偏科的那一類,自從我去他們家家訪以后,他的父母也接受了我給他們提出的意見,在之后的幾次個(gè)人談話中,我也從學(xué)生嘴里得知他確實(shí)看到了父母親的變化,所以,這一點(diǎn)讓他對我感激不盡,因而,他表現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語方面的熱情也是與日俱增,從之前的認(rèn)為英語很難,到現(xiàn)在認(rèn)為英語很簡單。課堂表現(xiàn)也是整堂課都很認(rèn)真聽,而且也是都能夠聽得明白的,還能夠做到課堂上馬上消化??吹剿羞@樣的變化,作為老師的我自然也很開心!有一次,我問他:存莉,你認(rèn)為老師還有哪些地方需要改變的呢?他的回答令我倍感欣慰,他說:老師,你在我心目中就是完美的化身!什么都不需要改!
一個(gè)老師能夠在學(xué)生的心目中達(dá)到完美,我想,這就足以能找到讓我繼續(xù)努力,繼續(xù)前行的絕對動(dòng)力!我知道,我會(huì)堅(jiān)持!我也可以堅(jiān)持!
讀書小報(bào)讀書心得篇十六
這本書的名字叫《在梅溪邊》,是美國著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代,全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書中,充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
在這里,他們做了許多奇奇怪怪的事,比如:在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人,有兄弟姐妹,他們一起玩耍,互幫互助、互相約束,在一起度過了無憂無慮的童年。
在這本書中,我不僅看到了勞動(dòng)人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性,還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍:智慧、團(tuán)結(jié)、樂于助人……我在他們身上學(xué)到了:無論有多大的困難,只要團(tuán)結(jié)起來,微笑面對生活,尋找解決方法,或者想一想有沒有另外一種途徑。
是的,生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意,但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而波濤洶涌,我們就像在海上航行的漁夫,只要不畏懼,保持著一顆平靜的心,最終你將駕馭這大海,成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒,也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣,不向蝗蟲災(zāi)難低頭,因?yàn)榛认x災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì),但是沒搶走他們熱愛生活的心。
讀完這本書后,我明白了許多許多……從今以后,無論發(fā)生任何困難,我都會(huì)以良好的心態(tài)來面對,以的辦法解決問題。不會(huì)再像以前那樣,只一味地想著退縮、躲避。
讀書小報(bào)讀書心得篇十七
精心品讀朱老師的《致教師》,我深有感觸。書中內(nèi)容包括解答一線教師工作、生活中的困惑,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,針對性地加以研究。這些問題和困惑都是我們所遇到的,所以閱讀本書能幫助我們解決許多教學(xué)過程中的問題。讀過本書后,我得出教育的本質(zhì)就是立德樹人,我也有了如下感想:
正如帕爾默所言:“心靈深處直對心靈深處才產(chǎn)生共鳴,如果我們不能發(fā)出我們內(nèi)心深處的聲音,我們當(dāng)然聽不到學(xué)生內(nèi)心深處的聲音?!敝挥杏眯娜チ私鈱W(xué)生的內(nèi)心,他們才能這個(gè)教學(xué)過程中收獲到更多,不僅僅是在書本上的東西,更重要的是對于他們未來人生的指導(dǎo)。我把學(xué)生當(dāng)成朋友,無論是在課堂上還是其他場合,以欣賞的眼光看待他們,希望能讓他們感到積極和自信。身為教師,在教育和管理學(xué)生時(shí),由于不太了解他們,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多問題。因?yàn)閷W(xué)生也是有血有肉的,老師的一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響他們。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,我們更應(yīng)該用特殊的方法去對待他們,要做一個(gè)心中有光的老師。我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況,言傳身教,對他們循循善誘,及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,這對他們的未來至關(guān)重要。初中時(shí)形成的習(xí)慣會(huì)影響他們的一生,而且初中教育是一個(gè)人學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的開始階段。
我們要注重發(fā)揮每位學(xué)生的潛能,努力讓他們有發(fā)展和積極向上的勇氣。課堂是我們身為教師教學(xué)的主要陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的主要方式,提升課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該成為我們老師的不懈追求。我認(rèn)為愛是一種信任,愛更是一種理解。我們教師既要教育學(xué)生,更要用心去觀察學(xué)生,去讀懂他們,多多關(guān)心他們的生活成長。學(xué)生的理解能力和接受能力是有限的,很多事情我們都要反反復(fù)復(fù),不厭其煩地去教育、引導(dǎo)他們,對學(xué)生進(jìn)行正面教育。我們都知道,學(xué)生階段是人一生中最基礎(chǔ)、最重要的成長階段,良好的教育能夠受益終生。我們要傳達(dá)正確的人生觀和價(jià)值觀給學(xué)生,幫助他們構(gòu)建健康完整的人生理念。每當(dāng)看到他們的一雙雙眼睛撲閃著探索未知的渴望,我就會(huì)感到一種被認(rèn)可的幸福感,就會(huì)感受到在平凡的工作中有著不平凡的意義。朱先生在《致教師》的前言中這樣告訴我們“教師就是教師,與學(xué)生是互相依賴的生命;教師就是教師,每天都在神圣與平凡中穿行……”
教師的故事,必然與學(xué)生在一起,當(dāng)我們的故事和學(xué)生相互編織,當(dāng)我們的生命和學(xué)生共同綻放,我們書寫的就是一曲生命的交響曲。
讀書小報(bào)讀書心得篇十八
書中描述的很多事情都發(fā)生在我們?nèi)粘I詈凸ぷ髦?,就像把我們的生活寫進(jìn)了書里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書中我仿佛看到了自己的影子,在大同的世界中,做著小不同的自己。也許是因?yàn)橛H切,但更多的是勵(lì)志,看一看他走過的路,遇到的故事,碰到的人。然后發(fā)現(xiàn),我們每個(gè)人的成長也無非于此吧。如果你覺得孤獨(dú),覺得熱淚盈眶,覺得迷茫,那就對了,這就是青春該有的姿態(tài)。誰的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心,前路如何、下一秒會(huì)發(fā)生什么我們通通不知道;所以我們不能要求一定被理解,不能要求朋友都兩肋插刀,更加不能要求身邊永遠(yuǎn)有人陪。青春,注定是一個(gè)人在行走。不論開心與否,不論成功與否,成長的過程都是歷練。同樣,也只有經(jīng)歷了這種迷茫、這種歷練,才能朝著自己的目標(biāo)方向靠近,才能夠真正的成長。這樣在未來的某一天,當(dāng)我們執(zhí)筆書寫青春的點(diǎn)滴時(shí)才能看到曾經(jīng)的自己,雖然我們已經(jīng)不再是那個(gè)迷茫懵懂的少年,已經(jīng)堅(jiān)定地行走在自己的道路上。所以,誰的青春不迷茫呢?因?yàn)樵?jīng)的迷茫,我們才度過了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人,說的就是我們,只身拼搏在社會(huì)中,挫折在所難免,甚至失敗也是家常便飯,但是這并不可怕,可怕的是不去思考,不去尋找原因,不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過這些年的沉淀,你會(huì)發(fā)現(xiàn),每一次低頭,都是對自己的肯定,都是人生的一種前進(jìn)。我們不是變得現(xiàn)實(shí),而是接收現(xiàn)實(shí),適應(yīng)現(xiàn)實(shí),融入現(xiàn)實(shí)。我們都一樣,正處于,掙脫過去,奮斗當(dāng)下,期盼未來的過程。會(huì)狼狽,卻瀟灑,但更多的是無所畏懼,不害怕動(dòng)蕩,不害怕轉(zhuǎn)機(jī),不害怕突然,不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春,其實(shí)還好。因?yàn)?,我們,還在路上。
沒朋友。大多數(shù)人都是如此,我們總是看不到自己擁有的東西,不停的追求自己所缺少的東西,有時(shí)候我們覺得很難的事情,對別人來說也許只是理所當(dāng)然。當(dāng)我們盡力把悲觀的事情用樂觀的態(tài)度去表達(dá)時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來就算是迷宮也總有找到出口,重遇光明的一天。
也許突然有一天,當(dāng)我們想起這些點(diǎn)滴生活,想要記錄逝去的青春時(shí),雖然也許還會(huì)和作者一樣,有著迷茫,但至少腳下的路,會(huì)更加堅(jiān)定。即使周圍都是黑暗的,心里還是有一盞燈照亮前進(jìn)的路。自己選擇的路,就要相信自己,尊重自己。堅(jiān)持了,總會(huì)有結(jié)果。
誰的青春不迷茫,其實(shí)我們都一樣。一樣的青春,一樣的迷茫,還好,我們還在路上。
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