總結(jié)是對(duì)個(gè)人成就和不足的一種客觀評(píng)價(jià)，通過(guò)它我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己。在寫總結(jié)時(shí)，可以采用歸納和概括的方法，將重點(diǎn)整合出來(lái)。范文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇一
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“你怎么可能已經(jīng)把他們抱來(lái)了啊？”“當(dāng)時(shí)，屋外寒風(fēng)呼嘯，我們的孩子已經(jīng)睡熟了，我就去探望西蒙，結(jié)果發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)死了，但她的孩子卻安然無(wú)恙，我覺得可憐，就把他們抱來(lái)了?！鄙Ｄ日f(shuō)道?！坝H愛的，你做的很對(duì)?！闭f(shuō)完，他吻了吻桑娜的額頭，并細(xì)細(xì)端詳著這兩個(gè)可愛的孩子。
不久，孩子醒來(lái)了，看到媽媽不在自己的身邊，號(hào)啕大哭起來(lái)，眼淚像斷了線的珠子往下掉。桑娜和丈夫安慰孩子說(shuō)：“好孩子，沒關(guān)系，沒事的，你們的媽媽只是去了一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)很美麗的地方，過(guò)段時(shí)間，你們的媽媽就會(huì)回到你們的身邊，還會(huì)給你們帶來(lái)好多的禮物的?！?/p>
孩子像聽懂了似的，停止了哭泣，變得很高興，桑娜和丈夫心中懸著的石頭終于落地了。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，也把桑娜和她的丈夫當(dāng)作自己的親生父母。
桑娜和丈夫在時(shí)光的推移下老去，過(guò)上了平安、幸福、子孫滿堂的生活。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇二
棗核走后，被打掉牙的縣官氣得一腳把桌子踢飛，一手抓起板凳擲了出去，自己還在那兒跺著腳，憤怒地大喊：“豈有此理！豈有此理！”
旁邊的小吏們都看傻了，個(gè)個(gè)面面相覷，不知所措。臺(tái)上的縣官看著這幫呆若木雞的小吏們，氣不打一處來(lái)，大聲吼道：“你們這幫廢物！你們這些飯桶！”小吏們低著頭連連稱是，大氣都不敢再喘一下?！昂?！”的一聲后，縣官氣得一甩袖子，扭頭就走了。
小吏們見縣官走了，就開始作威作福。他們拿著大刀長(zhǎng)槍，沖到棗核家一腳踹開門，到處搜人，結(jié)果因棗核太小沒有看見。正當(dāng)這群小吏垂頭喪氣準(zhǔn)備無(wú)功而返的時(shí)候，有一個(gè)小頭目突然想出了一個(gè)惡毒的辦法。他把大家召集起來(lái)，悄悄說(shuō)了壞主意。其他小吏聽了后，都連連叫絕。于是他們轉(zhuǎn)身抓住棗核的父母，以此威脅棗核出來(lái)。這招果然管用，可憐的棗核被逼無(wú)奈只得出來(lái)了，但他的小腦袋里已經(jīng)迅速地想出了一個(gè)好主意。
棗核被抓住后，就被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。沒牙縣官特地多加了好幾個(gè)守衛(wèi)。但這些守衛(wèi)都是些昏頭昏腦的混子，到了三更天的時(shí)候，個(gè)個(gè)都瞌睡的東倒西歪了。棗核就趁這時(shí)不聲不響地悄悄逃走了。
棗核溜到門口時(shí)，一輛前往京城的豪華馬車正巧經(jīng)過(guò)這里。棗核縱身一躍，急忙蹦上馬車。他來(lái)到京城后立刻向天子稟報(bào)了沒牙縣官種種不仁不義的做法。天子大怒，罷免了沒牙縣官的官職，任命棗核為新任縣官。
在棗核公平公正、兢兢業(yè)業(yè)的管理下，縣城漸漸變的安定富強(qiáng)，百姓們都過(guò)上了幸福的生活。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇三
小男孩哭著從高爾基辦公室跑出來(lái)，跳上一輛電車，急匆匆地回家了。
回到家，小男孩就開始翻箱倒柜地找膠卷，抽屜里、衣柜里、書桌里……全找遍了，就是不見膠卷的.蹤影，小男孩急得眼淚撲簌撲簌往下掉。忽然，膠卷映入了小男孩的眼簾，原來(lái)它正靜靜地躺在電腦前，小男孩立刻把它放到了相機(jī)里。
第二天一大早，小男孩懷著忐忑不安的心情又來(lái)到了高爾基的住所。守衛(wèi)見了他，二話不說(shuō)就把小男孩放了進(jìn)去。小男孩見了高爾基，深深地鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“對(duì)不起，我昨天太粗心了，耽誤了您的寶貴時(shí)間……”“沒關(guān)系”高爾基撫摸著小男孩的頭，“今天你打算怎么拍？請(qǐng)吩咐吧！”
小男孩俏皮地望了望高爾基，不好意思地笑了。然后用手指了指書桌，說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒看書吧。”
高爾基按小男孩的要求坐在書桌前認(rèn)真地看書，小男孩擺弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！薄斑青?、咔嚓”，這次順利地拍完了照片，小男孩的臉上露出了開心的笑容，高爾基也高興地笑了。
小男孩瞇著眼，哼著歌，蹦蹦跳跳地回家了。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇四
南郭先生自從逃走之后，生活的很不開心，朋友們都離他遠(yuǎn)去，連他的孩子都越來(lái)越瞧不起他了，他感到很傷心。他聽說(shuō)宮廷最近又要招樂師了，他有了一個(gè)新的打算。
南郭先生決定這一次要好好學(xué)吹竽，不讓朋友和家人看不起自己。他去向師父求學(xué)吹竽，可師父聽說(shuō)南郭先生的壞名氣，就不想收他為徒，可南郭先生不放棄，每天早上都從窗外看師父是怎么教的，南郭先生就怎么吹。終于師父被南郭先生的所作所為感動(dòng)了，便收他為徒。南郭先生不管是隆冬還是盛夏都刻苦練習(xí)吹竽，甚至都忘了自己要去宮廷參加競(jìng)選。有一天齊湣王從墻外走過(guò)，便陶醉在竽聲里。齊湣王聽完竽聲不僅連連稱贊，還派兵去請(qǐng)吹竽的人進(jìn)宮。過(guò)了一會(huì)兒齊湣王看到那位吹竽的人竟然是南郭先生，嚇了一跳，過(guò)了好一會(huì)兒才緩過(guò)神。齊湣王終于同意讓南郭先生當(dāng)樂師了。
南郭先生終于知道了一個(gè)道理，沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里充數(shù)或者以次充好，終有一天會(huì)原形畢露。后來(lái)南郭先生不斷的練習(xí)吹竽，成了一名優(yōu)秀的樂師。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇五
在一個(gè)星期六，二福、三胖、小柱子聚集在一起討論比絕招的事。
咱們得選一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)呀!
時(shí)間在一點(diǎn)到三點(diǎn)之間，地點(diǎn)在——體育廣場(chǎng)，怎么樣?
好。
終于等到放到放暑假了，三個(gè)小伙伴來(lái)到約好好地點(diǎn)。三胖拿出幾個(gè)啞鈴，要比舉重。其他兩個(gè)兩只手舉一個(gè)啞鈴也舉不動(dòng)，而三胖一只手就把一個(gè)重幾十斤的啞鈴舉了起來(lái)。接下來(lái)。該二福了，他用一根手指來(lái)給我們做俯臥撐，其它兩人都不行，只有他行。輪到小柱子了，他一口氣背了七八首古詩(shī)，還說(shuō)：你們兩盡管說(shuō)出超過(guò)百的兩個(gè)數(shù)的乘法，我不怕。三胖說(shuō)：650乘760是多少?得494000。三胖撿起地上的一根木根，在地上算了起來(lái)，得數(shù)一模一樣，三胖又說(shuō)了一道算術(shù)讓小柱子考，經(jīng)過(guò)驗(yàn)算，完全正確。大家異口同聲地說(shuō)：絕招，超絕呀!小柱子領(lǐng)悟到了：只有練出來(lái)的絕招才是真正的絕招。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇六
最后一片樹葉落下來(lái)了，蚱蜢頭領(lǐng)帶著一大群蚱蜢大搖大擺地走來(lái)了，看見螞蟻群，大吼一聲：“糧食呢？”螞蟻們趕快跑去報(bào)告螞蟻女王。于是，女王下令，請(qǐng)毛毛蟲、蝴蝶和螳螂這些“蟲蟲戰(zhàn)士”來(lái)對(duì)付它們?！跋x蟲戰(zhàn)士”因?yàn)榫攘诵〔稽c(diǎn)公主感到有點(diǎn)兒自信了。
非力把它們領(lǐng)到蚱蜢那邊，戰(zhàn)斗就開始了。蝴蝶帶著非力發(fā)明的“細(xì)針炸彈”飛到半空中，向蚱蜢去，一連射倒了七八只小蚱蜢。接著，螳螂又用自己的“大夾子”夾倒了兩三只小蚱蜢。蚱蜢頭領(lǐng)氣得眼睛越瞪越大，抓起兩塊石頭向螞蟻群扔去，幸好沒扔中。接著，毛毛蟲悄悄地爬到蚱蜢頭領(lǐng)腳邊，撓它癢癢，蚱蜢一邊跳一邊說(shuō)：“混蛋，現(xiàn)在我可要出招了?！?/p>
它抓住兩只小螞蟻說(shuō)：“不準(zhǔn)攻擊，要不我捏死它們?！焙诳罩袦?zhǔn)備著，用“細(xì)針炸彈”對(duì)準(zhǔn)頭領(lǐng)蚱蜢，螳螂也在它背后準(zhǔn)備夾它。
螞蟻群更是緊張，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著場(chǎng)面，汗水大滴大滴地淋下來(lái)，生怕兩只可憐的小螞蟻會(huì)被捏死。
這時(shí)非力的第二個(gè)發(fā)明研制成功了，它是為毛毛蟲準(zhǔn)備的，叫“地下炸彈”。
毛毛蟲飛快地提著地下炸彈往地下鉆，突然往上一開炮，眼看頭領(lǐng)蚱蜢就要捏死兩只小螞蟻了。螳螂對(duì)準(zhǔn)它一夾，蚱蜢尖叫一聲，蝴蝶用“細(xì)針炸彈”對(duì)準(zhǔn)它一射，蚱蜢倒下了，小蚱蜢也逃了，螞蟻也得救了。
大家為“蟲蟲戰(zhàn)士”們歡呼，為發(fā)明工具的非力而感到自豪。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇七
今天早上，我興致勃勃地來(lái)到了學(xué)校。升旗的時(shí)候，我突然想到我寫得那張“科學(xué)幻想繪畫”的`單子沒有帶過(guò)來(lái)。這個(gè)單子我已經(jīng)兩天都沒有帶，晚上我還把這張單子放在桌上，沒有想到又忘了。
升完國(guó)旗后，回到班級(jí)，我憂心忡忡，不知道怎么辦才好。身上一直在冒著冷汗，眼睛到處張望。
終于，趙老師對(duì)我說(shuō)：“楊婷，那張單子呢?”“照片還沒有取回來(lái)呢，中午讓我爸爸送過(guò)來(lái)?！薄芭?，那快一點(diǎn)!”聽到這句話，我松了一口氣。我說(shuō)了一次慌，照片是我忘記了，而不是沒有取，因?yàn)檎f(shuō)謊，說(shuō)話的時(shí)候還有點(diǎn)結(jié)巴。
我們一定不可以說(shuō)謊，說(shuō)謊不是一件好事，而且讓別人不信任你，就像《狼來(lái)了》這個(gè)故事一樣，你多次欺騙別人，別人就不信任你，即使下次你說(shuō)了實(shí)話，別人也不相信你，所以我以后再也不說(shuō)謊，等有機(jī)會(huì)還要向趙老師說(shuō)明情況，求得趙老師諒解。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇八
星期四，同學(xué)們都在議論自己過(guò)生日的'事。
紅麗驕傲地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)生日時(shí)，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”
小白來(lái)插一句：“我也剛過(guò)生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了。
大家開始議論怎么給李曉明過(guò)生日，小明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
在生日前一天，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說(shuō)了。
生日當(dāng)天，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì)，把李曉明引開了。小明大聲喊：“大伙快來(lái)打扮教室吧！”大伙用彩帶、氣球……把教室打扮得絢麗多彩！連風(fēng)娃娃也來(lái)幫忙了，它輕悄悄地走進(jìn)來(lái)，氣球和彩帶擺著手向它打招呼。它們約好為李曉明祝賀。
“咦？燈怎么關(guān)了？”李曉明走進(jìn)教室。咚，開燈！大家站成桃心，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂！”李曉明開心地流下了眼淚，說(shuō)：“真是謝謝大家了！”
從此以后，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明，還常和他玩，他再也不孤單了。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇九
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、熟讀課文，了解整個(gè)故事的內(nèi)容，為續(xù)寫故事打下基礎(chǔ)，三年級(jí)下冊(cè)作文教案。
2、明確續(xù)寫要求。
1、讓學(xué)生從小駱駝的“腳掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用著手。
2、將小駱駝和小紅馬進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生從中受到正確的審美教育。
3、指名說(shuō)故事，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)生練筆。
1、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流，學(xué)生自評(píng)，修改。
四、教師小結(jié)。
課題：15、水上飛機(jī)。
訓(xùn)練內(nèi)容：拓展小練筆。
如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？
教法提示：
一、積累素材。
1、精讀課文，了解水上飛機(jī)的作用和種類。
2、搜集關(guān)于水上飛機(jī)的資料。
3、說(shuō)說(shuō)水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)。
二、全班交流。
1、將自己搜集的素材在班級(jí)中交流。
2、形成自己的寫作思路。（談?wù)勛约旱膭?chuàng)意）。
三、練習(xí)寫作。
1、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
注意：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。寫清自己“設(shè)計(jì)”的水上飛機(jī)的名字、用途。
2、具體地向大家介紹自己的設(shè)計(jì)。
四、師生評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
1、說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的？
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、查閱資料，深入了解臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星。
3、了解人造衛(wèi)星的種類。
二、自主選擇，完成練筆。
1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。
2、練習(xí)說(shuō)話，形成初步思路。
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流，師生共評(píng)。
三、反饋、總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
在你身邊一定也有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！
教法提示：
一、審題，明確練習(xí)的目的。
1、寫身邊的人物。
2、用一兩件事來(lái)反應(yīng)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行練筆。
三、小組討論，師適當(dāng)指導(dǎo)。
四、學(xué)生練筆。
五、全班交流，展示優(yōu)秀的習(xí)作。
訓(xùn)練內(nèi)容：手抄報(bào)。
進(jìn)一步搜集有關(guān)保護(hù)大自然生態(tài)平衡的知識(shí)和故事，出一期宣傳板報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保行動(dòng)的自覺性。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、解課文內(nèi)容，復(fù)述課文，為練筆作好準(zhǔn)備。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文的感想。
二、搜集素材。
1、一些關(guān)于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。
2、小組內(nèi)交流，商討手抄報(bào)的分工。
三、合作手抄報(bào)。
1、學(xué)生練筆，師巡視指導(dǎo)。
2、選出優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。
四、總結(jié)表?yè)P(yáng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：小練筆。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、精讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
2、從文中了解在關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)。
二、資料搜集。
1、到圖書室或上網(wǎng)查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。
2、注意：選取自己興趣的問(wèn)題進(jìn)行寫作，不需要寫得面面俱到。
3、學(xué)生練習(xí)寫作，老師指導(dǎo)。
三、小組內(nèi)練說(shuō)，全班交流。
評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有導(dǎo)向性。
四、指名說(shuō)話，師生共評(píng)。
五、學(xué)生對(duì)自己不滿意的地方進(jìn)行修改，謄寫。
訓(xùn)練內(nèi)容：恐龍資料展。
搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動(dòng)手制作“恐龍資料展”。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文中介紹的幾種恐龍。
2、圖文對(duì)照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。
二、素材搜集。
1、通過(guò)多種渠道搜集關(guān)于恐龍的圖片、模型及文字資料，準(zhǔn)備展覽。
2、分工合作，共同完成“恐龍展板”。
3、每組選出自己的解說(shuō)員。（注意：讓學(xué)生選擇自己感興趣的恐龍進(jìn)行解說(shuō)。）。
三、展覽過(guò)程。
1、請(qǐng)低年級(jí)的小學(xué)生和爸爸、媽媽來(lái)參觀。
2、解說(shuō)員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。
3、請(qǐng)參觀者提出寶貴意見。
四、結(jié)束展覽。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練習(xí)。
認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，并學(xué)習(xí)課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動(dòng)。）。
教法提示：
一、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。
1、認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
二、小組討論，理清思路。
1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？
2、同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)寫作思路。
三、動(dòng)手習(xí)作，反饋評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自主練習(xí)寫作。
2、交流：選出優(yōu)秀習(xí)作，上臺(tái)前讀給大家聽。
3、師評(píng)價(jià)寫作的成功之處，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
四、教師總結(jié)。
訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫練筆。
學(xué)習(xí)課文第三自然段“先總后分”的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教法提示：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
品讀《海底世界》第三自然段，體會(huì)“總分”寫法的好處。
二、練習(xí)寫作。
1、教師出示中心句。
（1）我們的課外興趣活動(dòng)真是豐富多彩！
（2）這里的景色真美呀！
2、學(xué)生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個(gè)中心句寫一段話。
三、交流作品。
1、指名讀自己的作品，師生共同評(píng)議。
2、選出優(yōu)秀習(xí)作，表?yè)P(yáng)。
四、教師總結(jié)。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十
第二天下午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。高爾基正在家里喝下午茶。這時(shí)，昨天那個(gè)小男孩興沖沖地從外面跑進(jìn)來(lái)，手里還拿著一架照相機(jī)。高爾基親切地問(wèn)：“孩子，你今天帶膠卷了嗎?我這兒有啊。”男孩肯定地說(shuō)：“我?guī)Я?，謝謝您。”于是，小男孩讓高爾基坐在窗戶旁邊的沙發(fā)上看報(bào)紙，他拿起照相機(jī)對(duì)著高爾基就拍照，只聽“咔嚓”一聲就拍好了。高爾基正要站起身，小男孩連聲說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)您再坐下，我忘了打開鏡蓋頭了?！闭f(shuō)著，他有些不好意思，額頭上布滿了密密的汗珠。高爾基微笑著對(duì)他說(shuō)：“孩子，你不用緊張，來(lái)，再拍一張吧?！毙∧泻⒙犃?，心情立刻放松了許多，望著眼前這位面容慈祥的老人，他就像給好朋友照相一樣，這次終于成功了。小男孩向高爾基道了謝，開開心心地回家了。
當(dāng)這張偉人的'照片，出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)時(shí)，同學(xué)們都向小男孩投來(lái)羨慕的目光。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十一
“上個(gè)星期我才過(guò)完九歲，媽媽給我買了一個(gè)大生日蛋糕。”小紅說(shuō)。
小松接著大聲說(shuō):“我也過(guò)了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明呆呆地坐著，心想:我也快過(guò)生日了可是爸爸、媽媽在家。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意。
第二天，全校師生早早地來(lái)到學(xué)校，為李曉明慶祝生日。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí)，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè)，這天卻看不見一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門，校園廣播站突然響起一首《生日歌》，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌。
走進(jìn)教室，一個(gè)人都沒有，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球。黑板上寫著四個(gè)大字:“生日快樂”。
李曉明正在疑惑的時(shí)候，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來(lái)了，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂！”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十二
從那以後，小木偶有了人類所有的表情，就去找熊警官和小紅狐貍。小木偶見到熊警官和小紅狐貍在一起。小木偶皺著眉頭走到了他們那里，大聲說(shuō)：“報(bào)告警官，其實(shí)小紅狐貍手上的包是我的，他在演戲！上次是他騙了你！”小紅狐貍還想賴著，不想給把包還給小木偶，他臉不紅心不跳地說(shuō)：“這個(gè)包是我的！”小木偶不甘示弱地說(shuō)：“那包的確是我的！”熊警官看看小木偶，又看看小紅狐貍，半信半疑的問(wèn)：“這包是你的嗎？小木偶？”小木偶肯定地說(shuō)：“嗯。不信您去問(wèn)老木匠?！?/p>
熊警官不敢確定那包是小木偶的，于是他便帶著小木偶和小紅狐貍?cè)フ依夏窘场Ｋ麄儊?lái)到老木匠家問(wèn)老木匠：“老木匠，您認(rèn)識(shí)這個(gè)包嗎？”老木匠笑著說(shuō)：“熊警官，我怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)呢。這是小木偶的。”
聽了老木匠的話，熊警官飛速跑到小紅狐貍和小木偶的身旁，生氣地抓起小紅狐貍大發(fā)脾氣：“小紅狐貍，你竟敢騙本官，你的膽子也太大了點(diǎn)吧！”小紅狐貍聽了熊警官的話不好意思地低下了頭，難過(guò)地說(shuō)：“熊警官，以后我再也不騙你了，再也不干壞事了。”
熊警官把包還給了小木偶說(shuō):“小木偶，請(qǐng)你原諒我，好嗎？”小木偶高興地說(shuō)：“好的，只要我能拿回我的`包就行了?！?/p>
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十三
早上，大家聊起了生日的事情。
小麗說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
“我也剛剛過(guò)九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的?！?/p>
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說(shuō)：“我明天也過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作，沒有人和我過(guò)生日?！?/p>
小勇聽到了，對(duì)同桌小紅說(shuō)：“李曉明明天過(guò)生日，我們給他買一個(gè)他最想要的無(wú)人機(jī)，這樣他就有玩伴了?！?/p>
這消息一傳十，十傳百，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢，還要給李曉明買蛋糕?！崩顣悦鬟^(guò)生的前一天晚上，大家來(lái)到小區(qū)門口集合，然后去最近的.店買了無(wú)人機(jī)。
生日這天一大早，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室。有的打掃地面，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來(lái)了沒，還有的吹氣球。
“李曉明來(lái)了！”小紅說(shuō)到。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說(shuō)：“李曉明，生日快樂?！?/p>
李曉明開心地笑了起來(lái)。這時(shí)一架無(wú)人機(jī)飛了過(guò)來(lái)，直接到了李曉明面前，它停在那兒了，生日帽和“生日快樂”幾個(gè)字一起撲向李曉明。這時(shí)，蛋糕也被老師拿了過(guò)來(lái)。
大家在歡樂中吃完了蛋糕，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）。
（1）春天到了，________________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
過(guò)渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫？（指名讀）。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè)，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn)，明確要求。
1．出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>
同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！?/p>
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……。
第三幅圖：
同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會(huì)是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導(dǎo)歸納出示：
（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過(guò)，結(jié)果）。
（2）順序：按事情發(fā)展的順序。
（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體。
三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。
1．談話出示語(yǔ)言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）。
同學(xué)們，想一想，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】。
結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】。
3．師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢？
（過(guò)渡）在續(xù)寫過(guò)程中，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
（4）出示：常用的過(guò)渡方法有：
a．用一個(gè)句子過(guò)渡；
b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；
c．用提示語(yǔ)過(guò)渡。
（5）對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？
（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。
過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。
四、各抒己見，發(fā)散思維。
1．出示討論提示：
（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
（4）結(jié)局如何。
（5）我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索。
語(yǔ)意連貫。
合理想象。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習(xí)作指導(dǎo)。
續(xù)寫故事。
寫作思路：
1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過(guò)生日”。
2．選定內(nèi)容：
（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)。
（2）寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。
（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。
（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。
3．表達(dá)方式：記敘、描寫。
4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。
開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。
下水文：
過(guò)生日。
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問(wèn)：“你們的生日是怎么過(guò)的？”李梅開心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。
李梅看見了李曉明哭了，就問(wèn)“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過(guò)幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。
到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來(lái)了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂恚侩y道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來(lái)，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動(dòng)得流下眼淚，說(shuō)：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過(guò)一個(gè)幸?？鞓返纳铡?/p>
提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
我也能找個(gè)自己感興趣的故事來(lái)續(xù)寫。
三年級(jí)續(xù)寫說(shuō)謊篇十五
青蛙聽了小鳥的話半信半疑，一心想去井外去看看天到底有多大，于是就天天練習(xí)跳躍。一天，它鼓足了勇氣，用力往上一躍，終于跳出了井口。
“哇！原來(lái)天真的很大，就像小鳥說(shuō)的一樣，望也望不到邊！”青蛙被眼前的美景吸引住了：井邊有一條彎彎的小河，河水時(shí)緩時(shí)急，還哼著小調(diào)歡快地朝前方奔去；成群的'小魚在水里快活地游來(lái)游去；藍(lán)藍(lán)的天空中，白云一朵一朵的，有的像小鳥在飛翔，有的像小狗在嬉戲，還有的像馬兒在奔跑……真好看。遠(yuǎn)處的山又高又大，山腳下有一排高矮不一的屋子，屋子是灰色的。房屋的左右兩邊種著一排柳樹，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝搖來(lái)?yè)u去，好象在對(duì)小青蛙招手，歡迎青蛙的到來(lái)。
青蛙再也不愿回到陰暗的井底了。它和柳樹做鄰居，和魚兒做游戲，無(wú)憂無(wú)慮的生活在美麗地大自然里！
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