心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作等方面得到的深刻體驗(yàn)和感悟。寫心得體會(huì)時(shí)要注意用詞得體，避免使用過于俗套的詞匯和敷衍的表達(dá)方式。以下是一些我總結(jié)的心得體會(huì)，希望對(duì)你們有所幫助。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇一
今天我聆聽了史寧中教授對(duì)于20xx版新課標(biāo)的解讀，教授在講座中重點(diǎn)分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)、新課標(biāo)的理解與表達(dá)、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對(duì)20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)內(nèi)容在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)慢慢去研讀理解。史教授一開始就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將”數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們?cè)谝院髷?shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實(shí)踐去理解。講座中史寧中教授指出實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求，學(xué)科融合對(duì)于義務(wù)教育是必要的，也是國際課程的發(fā)展趨勢提倡把跨學(xué)科內(nèi)容、歷史文化內(nèi)容融入數(shù)學(xué)課程。
學(xué)科的核心素養(yǎng)，本質(zhì)要作用在學(xué)生身上，做到“目中有人”，學(xué)生在獲得該學(xué)科知識(shí)與技能后轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，這才是學(xué)科素養(yǎng)。我們判斷素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)依然是學(xué)生本身對(duì)該學(xué)科的素養(yǎng)水平。在20xx年新版的課標(biāo)中更是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。其目的就是引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。
數(shù)學(xué)不僅只是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過程是通過抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；數(shù)學(xué)語言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過程，這也許在一節(jié)課的教育中實(shí)現(xiàn)不了，但應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。
實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的理念與潮流，數(shù)學(xué)絕不是孤立的學(xué)科，它作為一個(gè)門基礎(chǔ)性學(xué)科，為各門學(xué)科尤其是理工科方向的學(xué)科奠基。有些孩子排斥數(shù)學(xué)學(xué)科主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)課主要局限在教室里，雖然教材中也有綜合實(shí)踐課，但真正落實(shí)的或者說有效落實(shí)的并不是很多。如何以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)出既凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)又能學(xué)科融合的主題式學(xué)習(xí)課程將成為老師們思考的重點(diǎn)方向。
在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)不同選擇合適的學(xué)科進(jìn)行融合。在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)年月日這一單元時(shí)，我巧妙結(jié)合語文，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。數(shù)學(xué)和語文雖然都是獨(dú)立的學(xué)科，卻有著不可分割的聯(lián)系。兩者巧妙結(jié)合，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，充滿生機(jī)活力。我在教學(xué)《年、月、日》時(shí)用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶：“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加?！边@樣，學(xué)生學(xué)起來既輕松又記得牢固。并適時(shí)向?qū)W生介紹古代的計(jì)時(shí)法如：更計(jì)時(shí)法、十二地支計(jì)時(shí)法、日冕等既拓展了學(xué)生的知識(shí)面、又提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形（二）”例3時(shí)，在前一節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了七巧板的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中將教材原有內(nèi)容舍去，重新設(shè)計(jì)這節(jié)課：首先，在課件上出示用七巧板拼成的動(dòng)物或物品的圖片，學(xué)生看到圖片后肯定會(huì)很感興趣：“這個(gè)像金魚！”“那個(gè)像飛機(jī)！”那個(gè)像……讓學(xué)生感受到好像在上一節(jié)美術(shù)鑒賞課，使數(shù)學(xué)課散發(fā)著濃濃的美術(shù)味；然后，在學(xué)生欣賞之余啟發(fā)他們用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，學(xué)生一定會(huì)躍躍欲試。這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既滲透了美的教育，又激發(fā)了學(xué)生無窮的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)科融合使數(shù)學(xué)課堂也散發(fā)著濃濃的樂趣。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇二
正如教育改革的推進(jìn)一樣，新課標(biāo)的發(fā)布引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行了深入研讀。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感新課標(biāo)的理念與方法給教學(xué)工作帶來了積極的變化和啟示。下面，我將從學(xué)生主體性的培養(yǎng)、課程設(shè)置的深化、教學(xué)策略的更新、評(píng)價(jià)體系的革新以及教師的專業(yè)素養(yǎng)提升五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性。新課標(biāo)指出，“教師要學(xué)會(huì)放手，改變教學(xué)方法，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)行動(dòng)、合作、積極參與。要支持學(xué)生自己提出問題、找答案?！边@就要求教師不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和交流，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和意見。我還嘗試將課堂作為學(xué)生展示自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組合作和展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，新課標(biāo)要求深化課程設(shè)置。新課標(biāo)從知識(shí)體系、科學(xué)方法和學(xué)科性質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行了全面的調(diào)整和改變。這使得我在備課和教學(xué)過程中更加重視課程的整體性和連續(xù)性。我會(huì)在教學(xué)中盡可能地將知識(shí)融入生活和實(shí)踐中，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課程的深化研究，不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)科有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第三，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)策略的更新。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐操作能力。在教學(xué)中，我逐漸放棄了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而是更多地運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，我還會(huì)在課堂上引入多媒體和信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更廣泛的知識(shí)，擴(kuò)展他們的思維視野。
第四，新課標(biāo)革新了評(píng)價(jià)體系。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不只是看他們的成績，還會(huì)關(guān)注他們的思維能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，使他們能夠真正認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和自我調(diào)適能力的提升。
第五，新課標(biāo)要求教師提高專業(yè)素養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師不僅要有學(xué)科知識(shí)的掌握，還要有教育教學(xué)理論和方法的研究。教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求。我也深感到教育改革的要求對(duì)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求。因此，我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提升。我相信只有具備了專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地實(shí)施新課標(biāo)，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
總之，新課標(biāo)的推出對(duì)于教育教學(xué)工作具有重要的意義。通過深入研讀新課標(biāo)，我不僅更好地理解了新課標(biāo)的內(nèi)涵和要求，也使我對(duì)教學(xué)有了新的思考和啟示。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和實(shí)踐新課標(biāo)的要求，積極適應(yīng)教育改革的需要，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，盡力信心。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)教育的不斷追求，新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生。新課標(biāo)是一份新的教材參考標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我在研讀新課標(biāo)的過程中深感教育的重要性與力量，同時(shí)也對(duì)新課標(biāo)提出了一些自己的想法與建議。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。以往的教育模式往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體。這為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更大的空間，增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。作為教師，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，幫助他們充分發(fā)揮潛力。
其次，新課標(biāo)注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、合作與交流、情感態(tài)度和價(jià)值觀等。這些素養(yǎng)是學(xué)生在未來工作和生活中必備的素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要通過有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
再次，新課標(biāo)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，知識(shí)掌握往往停留在紙上談兵和理論層面，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。而新課標(biāo)鼓勵(lì)教師通過實(shí)踐教學(xué)的方式，將知識(shí)與實(shí)際情景結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己。
此外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)的重要性。在過去，教育評(píng)價(jià)往往只追求分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高。而新課標(biāo)提倡多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括考試、作業(yè)、實(shí)踐、講座、討論等。這樣可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)他們的潛力和不足。作為教師，我們應(yīng)該更加注重評(píng)價(jià)的全過程和多維度，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的能力發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)。
總結(jié)起來，新課標(biāo)的出臺(tái)使我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性與力量。以學(xué)生為中心、注重核心素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和多樣化評(píng)價(jià)，這些都是研讀新課標(biāo)過程中給我留下的深刻印象。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該持續(xù)關(guān)注教育的改革進(jìn)展，不斷優(yōu)化教育體制和教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更好的教育。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇五
新舊課標(biāo)對(duì)比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂。“基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。
從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是出校門后不到—兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無是處。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。是呀，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會(huì)的人，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評(píng)析，概括判斷的工作方法，這—切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
當(dāng)然，修訂的真正意圖在于讓我們—線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，認(rèn)真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時(shí)要講究方法，把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī)；更應(yīng)該看到，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，不是一朝—夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是一個(gè)過程。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練，才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。
總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累—些基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思想和解決問題，還可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的，也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)逐漸成為各級(jí)教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，各地基礎(chǔ)教育學(xué)校紛紛組織老師進(jìn)行新課標(biāo)的研讀。作為一名老師，我不辱使命地參與了這一研讀活動(dòng)。通過仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，我深刻體會(huì)到了其帶來的變革和啟示。
首先，新課標(biāo)為學(xué)校教學(xué)提供了更大的自主權(quán)。舊課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重固化化，給教師的教學(xué)權(quán)利帶來了很大的限制。而新課標(biāo)則不同，它突出了學(xué)校自主權(quán)，對(duì)教師提出了更多的要求和更高的期望。這意味著教師可以根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)組織上更加自由靈活。這為我提供了更多展示個(gè)人特長和創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì)，使我能夠更加充分地發(fā)揮教育者的職業(yè)特點(diǎn)。
其次，新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)中，老師起著絕對(duì)的主導(dǎo)作用，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位。這種教學(xué)模式往往弊大于利，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)則呼吁教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的興趣、需求和能力發(fā)揮到最大限度。這意味著教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴，讓學(xué)生在教育中發(fā)揮主體作用。對(duì)于我來說，這是一種教育價(jià)值的轉(zhuǎn)變，也是一種教育觀念的升華。
再次，新課標(biāo)突出了學(xué)科的問題導(dǎo)向。在新課標(biāo)中，每個(gè)學(xué)科都有一系列要解決的問題，而這些問題往往符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。通過解決這些問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力。在我教學(xué)實(shí)踐中，通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程，學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升。同時(shí)，學(xué)生也更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和理解也更加深入。
最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。在新課標(biāo)中，各學(xué)科之間進(jìn)行了側(cè)重點(diǎn)的銜接和整合，激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科思維的能力。經(jīng)過我與其他學(xué)科老師的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。這種跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的能力結(jié)構(gòu)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，新課標(biāo)的研讀給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｋ鼮榻處熃虒W(xué)提供了更大的自主權(quán)，呼吁教師以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的問題導(dǎo)向和跨學(xué)科的綜合能力培養(yǎng)。通過研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，讓學(xué)生在具備基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能夠具備解決問題的能力。我相信，只有堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求，才能真正推動(dòng)教育的改革和進(jìn)步。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇七
近年來，人們對(duì)于教育的要求越來越高，新課標(biāo)的發(fā)布也意味著對(duì)教育的不斷改革與發(fā)展。作為一名教師，我深感研讀新課標(biāo)的重要性。最近，在研讀新課標(biāo)的過程中，我獲得了很多啟發(fā)和思考，下面我將就這個(gè)主題分享我的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。與舊課標(biāo)不同，新課標(biāo)提倡學(xué)生的多元發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我在研讀新課標(biāo)時(shí)，深感其中蘊(yùn)含的尊重學(xué)生發(fā)展需求和個(gè)體差異的理念。在課堂上，我盡可能通過組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長，不再局限于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)興趣得到了大幅提高。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，實(shí)踐能力已經(jīng)成為學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。新課標(biāo)不僅要求教師注重理論知識(shí)的講解，更要求教師通過實(shí)踐活動(dòng)的組織，讓學(xué)生親手實(shí)踐并體驗(yàn)。在研讀新課標(biāo)的過程中，我意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性。因此，我主動(dòng)參加了各類實(shí)踐活動(dòng)，并將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。通過實(shí)踐教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力明顯提高，他們更加能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第三，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)科之間的交叉與融合。舊的課標(biāo)往往按照一種單一的學(xué)科劃分課程，而新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的互動(dòng)與聯(lián)系。在研讀新課標(biāo)的過程中，我嘗試將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行融合，以提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)且更易擴(kuò)展。他們能夠靈活運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)解決問題，并在課程內(nèi)容中感受到不同學(xué)科的協(xié)同作用。
第四，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在過去的教學(xué)中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，教師在課堂上起著主導(dǎo)作用。而新課標(biāo)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在我研讀新課標(biāo)的過程中，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織小組合作學(xué)習(xí)以及給予學(xué)生更多的決策權(quán)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到了明顯提升。他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和解決問題，不再依賴于教師的指導(dǎo)。
最后，新課標(biāo)對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。新課標(biāo)要求教師要具備探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。在研讀新課標(biāo)的過程中，我明白了教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。因此，我參加了教育培訓(xùn)、交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論與方法。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平有了明顯的提高，也更加積極地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。
總之，研讀新課標(biāo)不僅是教師工作的一部分，更是對(duì)自己教育思想的更新和提高。通過研讀新課標(biāo)，我深入理解了新課標(biāo)的精神與理念，得到了很多啟發(fā)與思考。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我們將能夠培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇八
通過隊(duì)初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)于新課標(biāo)有一定的心得體會(huì)，現(xiàn)具體匯報(bào)如下.初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用.它是學(xué)習(xí)初中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實(shí)施初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索，有以下體會(huì)：
把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的'樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
。
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。授課結(jié)果有時(shí)會(huì)與備課時(shí)預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們?cè)谄綍r(shí)備課時(shí)備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對(duì)教材要深鉆細(xì)研，對(duì)學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個(gè)極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
可以理解為"理論聯(lián)系實(shí)際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化.新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn).結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)， 關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇九
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)新程目標(biāo)其自身必須有先進(jìn)的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)”學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)要做到：
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和理解。實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值。通過長期的教學(xué)過程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。因此，無論是設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)方案，還是組織各類教學(xué)活動(dòng)，不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨(dú)立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標(biāo)作為教育教學(xué)改革的重要舉措，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)逐漸推行。作為一名老師，我積極參加新課標(biāo)的研討和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻地感受到了它的前瞻性和科學(xué)性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將分五個(gè)方面來闡述我對(duì)新課標(biāo)的研讀心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，而新課標(biāo)的提出，正是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我的課堂中，我逐漸改變了以往純粹灌輸知識(shí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐、討論和研究等方式主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。
其次，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)科整合，在跨學(xué)科的角度上進(jìn)行教學(xué)。以往，課程重點(diǎn)分隔嚴(yán)重，學(xué)科間缺乏聯(lián)系，使學(xué)生很難從片面的知識(shí)中得到全面的發(fā)展。新課標(biāo)的推行，使我不再將某一板塊知識(shí)獨(dú)立分割，而是在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上設(shè)置課程內(nèi)容。例如，在語文課上，我會(huì)結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品來了解歷史背景或地理環(huán)境，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科綜合能力，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性。
第三，新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在過去，教育過分注重學(xué)生的書本學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要擁有實(shí)踐能力的人才。新課標(biāo)的引入，給予了我一個(gè)更大的發(fā)揮空間，我在教學(xué)中能夠充分運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)踐中感受知識(shí)，提高動(dòng)手能力。例如，在化學(xué)課上，我不僅講述有關(guān)分子結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)，還組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)制備化合物，通過實(shí)踐中的探索，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解。
第四，新課標(biāo)引入了多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，講師基本依靠口頭表達(dá)講解知識(shí)。而新課標(biāo)的引入，利用多媒體技術(shù)，可以將實(shí)驗(yàn)、圖表、示意圖等多種教學(xué)資源集中反映，使學(xué)生更加形象直觀地了解知識(shí)。在我自己的教學(xué)中，我利用多媒體技術(shù)，在課堂上通過播放錄像、幻燈片等方式展示相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個(gè)方面共同感受知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，新課標(biāo)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新課標(biāo)不僅提出了更加科學(xué)和豐富的教學(xué)方法，還積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在我的課堂上，我通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在英語課上，我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，通過小組合作的方式來解決問題，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，通過研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到它的前瞻性和科學(xué)性，并且從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)使我能夠更好地運(yùn)用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷努力，改進(jìn)我的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期望能和其他老師一起分享和交流心得，共同成長進(jìn)步。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)于中小學(xué)教育改革有著重要的意義。作為一名中學(xué)教師，我深切地感受到新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)踐中所帶來的變革。這些年，我一直積極參與新課標(biāo)的研讀和實(shí)施，深有體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享我在繼續(xù)研讀新課標(biāo)過程中的心得和體會(huì)。
首先，繼續(xù)研讀新課標(biāo)使我對(duì)教材建設(shè)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)本質(zhì)上是一種信息傳遞的過程，而教材作為教與學(xué)的媒介和載體，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的保證至關(guān)重要。新課標(biāo)的研讀讓我明白了要全面把握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵，及時(shí)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行剔除、重組和新陳代謝。只有這樣，才能確保教材與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求。
其次，繼續(xù)研讀新課標(biāo)提高了我對(duì)教學(xué)方法的思考和研究能力。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，突出學(xué)科思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。在研讀新課標(biāo)的過程中，我深入探討了以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和應(yīng)用。通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐操作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性大幅提升，課堂氛圍煥然一新，學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力得到了有效培養(yǎng)和發(fā)展。
此外，繼續(xù)研讀新課標(biāo)還拓寬了我對(duì)課程評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)科本身和學(xué)生發(fā)展全面評(píng)價(jià)教學(xué)效果。在研讀新課標(biāo)的過程中，我學(xué)習(xí)了多種形式的評(píng)價(jià)方法，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過自主作業(yè)、小組討論、項(xiàng)目展示等方式，我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。綜合評(píng)價(jià)的引入使我更加了解學(xué)生的實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和個(gè)性化輔導(dǎo)。
最后，繼續(xù)研讀新課標(biāo)提高了我對(duì)專業(yè)發(fā)展的追求和責(zé)任感。作為一名教師，我們的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。新課標(biāo)的研讀讓我明確了作為教育工作者的責(zé)任和使命感，激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的熱情。在研讀新課標(biāo)的過程中，我不斷進(jìn)行自我反思和修正，努力提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平，以更好地履行教育使命。
總之，繼續(xù)研讀新課標(biāo)是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。通過研讀新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到教材建設(shè)、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)和專業(yè)發(fā)展對(duì)于教師的重要性。我相信，在繼續(xù)研讀新課標(biāo)的道路上，我們將不斷探索創(chuàng)新，勇于嘗試，追求卓越，共同推動(dòng)中國教育向更高層次發(fā)展。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于政治的重視程度也越來越高。政治作為國家及社會(huì)管理的核心內(nèi)容之一，對(duì)于每個(gè)公民來說都是重要的。近期，政治學(xué)科的教學(xué)引入了新課標(biāo)，通過研讀政治新課標(biāo)，我深切感受到了政治教育對(duì)于培養(yǎng)合格公民的重要性。在研讀政治新課標(biāo)的過程中，我獲得了許多收獲，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，政治新課標(biāo)的引入讓我對(duì)政治這門學(xué)科有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在過去，我對(duì)政治的理解主要局限于國家制度、政黨政策等表面層面，而通過研讀新課標(biāo)，我漸漸意識(shí)到政治的內(nèi)涵要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個(gè)人的表面認(rèn)知。政治是通過權(quán)力關(guān)系進(jìn)行博弈，涉及到公權(quán)力的運(yùn)行、社會(huì)利益分配、民眾參與等多個(gè)層面，通過對(duì)政治新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我開始了解到了更加龐雜、復(fù)雜的政治系統(tǒng)。這不僅拓寬了我的眼界，提升了我對(duì)政治學(xué)科的興趣，還使我能夠更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律和政治行為的本質(zhì)。
其次，政治新課標(biāo)注重了學(xué)生的思辨能力和批判精神的培養(yǎng)。在政治學(xué)科中，只有通過深入思考和積極質(zhì)疑，才能真正理解政治的內(nèi)涵和作用。政治新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)科整合，通過學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作的學(xué)習(xí)方式，促使我們深入思考政治問題，質(zhì)疑現(xiàn)實(shí)中存在的政治問題。在我們的研讀過程中，老師引導(dǎo)我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)背景去分析和解決問題，這使我們的思維更開放，形成獨(dú)立判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。通過這種開放思考的方式，我從政治新課標(biāo)中獲得了更多的智識(shí)和知識(shí)觀。
再次，政治新課標(biāo)的學(xué)習(xí)凸顯了實(shí)踐與理論相結(jié)合。政治學(xué)科是與時(shí)俱進(jìn)的，只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地貼合社會(huì)發(fā)展的需要。政治新課標(biāo)通過組織實(shí)踐活動(dòng)、開展調(diào)研研究等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解政治的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)?shí)地參觀政府機(jī)關(guān)，與政治人物進(jìn)行交流，通過實(shí)踐活動(dòng)加深了我對(duì)政治學(xué)科的理解。在課堂上，我們進(jìn)行案例分析，討論政治事件的原因及其影響等，這讓我們學(xué)到的政治知識(shí)更加接地氣，更加貼近實(shí)際。通過實(shí)際操作，政治理論更加生動(dòng)起來。
最后，研讀政治新課標(biāo)讓我對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。政治學(xué)科進(jìn)一步幫助我理解了政治對(duì)社會(huì)、國家的重要意義，并教會(huì)我如何對(duì)社會(huì)和國家的問題進(jìn)行分析和解決。通過學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)，我了解到政治的決策過程、政策形成、社會(huì)問題解決的方法等，這為我以后進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)問題、參與社會(huì)治理提供了基礎(chǔ)。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的培養(yǎng)，通過對(duì)人權(quán)、公平正義的重視，使我對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展有了更為全面和理性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我在改善社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)公正上的責(zé)任感和使命感。
綜上所述，通過研讀政治新課標(biāo)，我不僅對(duì)政治學(xué)科有了更深入的了解，還培養(yǎng)了自己的思辨能力和批判精神，實(shí)踐與理論相結(jié)合深化了我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)，更讓我對(duì)社會(huì)和國家的發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)。政治新課標(biāo)為我們提供了一個(gè)更加系統(tǒng)、豐富的政治學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們成為政治學(xué)科的參與者和改革者，更好地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我相信，在研讀政治新課標(biāo)的過程中，我們將成為更加理性、關(guān)愛社會(huì)的一代，為祖國的繁榮做出更多的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十三
近年來，我國的政治教育注重培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感和使命感，因此，政治教育被納入到國家教育重點(diǎn)課程之中。為了更好地提高政治教學(xué)的質(zhì)量，國家對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，即新課標(biāo)。如何研讀新課標(biāo)并更好地理解其精神內(nèi)涵和實(shí)際意義，是當(dāng)代大學(xué)生每個(gè)政治學(xué)科學(xué)習(xí)者的必修課。在這一過程中，我獲得了很多收獲和心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)使政治教育更加接地氣。新課標(biāo)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，由傳統(tǒng)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詥栴}為導(dǎo)向的互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生們可以通過小組合作、實(shí)地調(diào)研和辯論等方式來進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。這使得政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體、生動(dòng)，學(xué)生們的政治教育效果也更加明顯。例如，在學(xué)習(xí)“積極參與全國人大代表和政協(xié)委員選舉產(chǎn)生”的章節(jié)時(shí)，我曾和同學(xué)們一起進(jìn)行辯論活動(dòng)，便于我們理解和掌握參與選舉的重要性，以及如何通過投票支持有能力的候選人。這樣的活動(dòng)趣味性很高，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)政治的興趣。
其次，新課標(biāo)增強(qiáng)了政治教育的針對(duì)性。新課標(biāo)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將政治理論與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合起來，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本和必備的政治教育。政治課不再是單純的知識(shí)堆砌，而是具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。例如，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，對(duì)我國科技創(chuàng)新發(fā)展、國有企業(yè)改革等進(jìn)行了深入解讀。這使得我們能更好地認(rèn)識(shí)到政治對(duì)國家發(fā)展的重要性，為我們將來的工作提供了指導(dǎo)。
再次，新課標(biāo)提高了學(xué)生的思維能力。新課標(biāo)要求學(xué)生通過自主思考和積極探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是充滿活力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。通過研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)政治理論中的許多問題并非是唯一的答案，而是需要我們根據(jù)實(shí)際情況和邏輯推理進(jìn)行分析和判斷。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我對(duì)問題的思考能力，提高了我的綜合分析能力。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。新課標(biāo)要求學(xué)生通過研究馬克思主義的基本原理和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)過程中，我明白到作為一名大學(xué)生，應(yīng)該具備對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信念，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)使我也具備了成為國家建設(shè)者和社會(huì)發(fā)展者的責(zé)任感和使命感。
綜上所述，研讀政治新課標(biāo)帶給我無限的收獲。它使政治教育更加務(wù)實(shí)、更加體驗(yàn)化，增強(qiáng)了政治教育的針對(duì)性和實(shí)用性。它培養(yǎng)了我們思考問題的能力和意識(shí)，引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀。通過研讀新課標(biāo)，我明白了作為一名大學(xué)生的責(zé)任和使命，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷努力，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十四
新課標(biāo)的實(shí)行讓各位老師和學(xué)生都進(jìn)行了不小的變化，每一個(gè)人都在不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教育模式和內(nèi)容。在研讀新課標(biāo)中，我深刻感受到了“有法可依，有法必依”的理念，更加認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而讓學(xué)生擁有更自主的學(xué)習(xí)方法，更加豐富的知識(shí)體系才是我們應(yīng)該追求的方向。
第二段：學(xué)科的思辨性學(xué)習(xí)的重要性。
在研讀新版課標(biāo)中，我印象最深的是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的思辨性學(xué)習(xí)，即幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有較強(qiáng)的探究精神和思辨能力。隨著社會(huì)發(fā)展，職業(yè)領(lǐng)域越來越多元化，而這份不確定性要求我們的考試制度也轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個(gè)人的能力和價(jià)值，個(gè)人的思辨能力也越來越重要，而學(xué)習(xí)、探究是提升這些能力的必備過程。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的思辨性學(xué)習(xí)和方法論，提高了教育的針對(duì)性，也更好地過渡了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。
第三段：“深度”教學(xué)的難度和優(yōu)勢。
在新課標(biāo)中，以“開放、自由”為方針，為教師提供了更加廣闊的教學(xué)藍(lán)圖。新課標(biāo)也要求教育以深度出發(fā)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和想象力的展開，培養(yǎng)其批判性思維和審美能力。然而，“深度”教學(xué)需要教師具有更高的教學(xué)水平也需要學(xué)生有更加高效的學(xué)習(xí)能力，這是對(duì)教育的挑戰(zhàn)，更是對(duì)社會(huì)的要求。同時(shí)，“深度”教學(xué)也有著豐碩的成果，這種學(xué)習(xí)方式能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學(xué)生熱情，提升科學(xué)素養(yǎng)。
第四段：教育的多元化教學(xué)方法。
第五段：結(jié)語。
新課標(biāo)的推出讓中國教育出現(xiàn)了新的一步，各個(gè)全國各地的教育工作者正在不斷地調(diào)整自己的教育模式和方法。當(dāng)然，在轉(zhuǎn)變教育趨勢的路上我們還有很長的路要走，不過我們更多地是在學(xué)習(xí)之路上，不斷地摸索新的教育方法和研究新的教育概念。真正的教育是需要我們不斷思考和探索的，多元化的教學(xué)方式和探究式的學(xué)習(xí)方式，能夠讓教育更加深入人心，讓更多的人才得以培養(yǎng)。
新課標(biāo)研讀的心得體會(huì)篇十五
20xx年暑假學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次的出國留學(xué)習(xí)與以不同，以前學(xué)習(xí)時(shí)，我總是走馬燈似的看一遍，對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)不夠深刻。今年，學(xué)校要求每位教師先抄一遍，一萬多字的《新課標(biāo)》在抄的時(shí)候的確費(fèi)了一些勁，但逐字逐句的抄寫，讓我更全面、深入的了解了《新課標(biāo)》。通過學(xué)習(xí)，我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一，更是兒童學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文為主的教育。
通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時(shí)對(duì)學(xué)生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān)，我的學(xué)生馬上要進(jìn)入中年級(jí)了，我要根據(jù)中年級(jí)的學(xué)段要求，完成語文在聽，說，讀，寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補(bǔ)上?！缎抡n標(biāo)》讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就不會(huì)無的放矢了。
要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人。可見"課如其人"的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對(duì)相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
在語文的教學(xué)中，就像"維納斯"、"比薩斜塔"這種殘缺的美也會(huì)讓世人為之傾倒一樣，沒有哪一堂課可謂堪稱完美，但每位教師追求美的腳步卻不曾停止。在新課程改革的進(jìn)程里，孜孜不倦前行的教師引領(lǐng)著學(xué)生開辟語文的新天地，這也是每一位教師的職責(zé)。
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