作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
課文春教案難點篇一
1、知識目標
⑴掌握字詞，了解作者。
⑵了解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。
⑶理解把握文章細致觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。
2、能力目標：
⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
⑵學(xué)習(xí)通過運用感官細致描寫景物的寫法。
⑶體會用詞準確的語言特點，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。
3、情感目標：
領(lǐng)會作者用詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學(xué)習(xí)作者熱愛自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。
教學(xué)難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的。感受，體會用詞準確生動的語言美。
1、教法
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣、有效果，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫面，再伴隨音樂進行范讀，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上，師生“合作、探究”，理解文章的內(nèi)容，掌握本文的寫景方法和優(yōu)美的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力，又提高了學(xué)生的寫作水平，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè)。
2、學(xué)法
本文著眼于感受、欣賞、品味朱自清優(yōu)美的語言和出色的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體味本文的語言美，學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
以讀為主，通過讀來理解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，感受文章的語言美。
㈠ 導(dǎo)語設(shè)計
春天是一個美麗的季節(jié)，古人對春天的吟詠和稱贊的詩句很多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）
古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》
㈡檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。（多媒體展示字詞、作者簡介）
㈢朗讀訓(xùn)練
1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽老師范讀來感受春天之美。
2、美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。
3、賽讀：分四組，每組選出一人進行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
㈣聽著大家優(yōu)美的朗讀，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三部分？每一部分用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學(xué)生回答，教師歸納，多媒體展示板書）
說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。
是學(xué)習(xí)本文的寫景技法和語言特點。
㈤學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準確生動的語言特點，運用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展示思考題）
1、春草圖
⑴本文寫小草突出了它的哪些特征？
⑵“鉆”字用的好，好在哪里？
⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？
2、春花圖
⑴作者從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？
⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？
3、春風(fēng)圖
⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？
⑵找出運用感官描寫春風(fēng)的句子，并說明寫出了春風(fēng)的哪些特點？
4、春雨圖
⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？
⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪里？
5、迎春圖
⑴由什么景物引出人迎春？
⑵頌揚了一種什么精神？
教師歸納總結(jié)：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風(fēng)的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內(nèi)容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。
㈥教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優(yōu)美的語言、準確的詞語和恰當?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，達到托物言志目的。
㈦用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂朗讀，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù)
說明：此項設(shè)計為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。
抓住散文“形散神不散”的特點，學(xué)習(xí)春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。
從下列問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風(fēng)景畫）
1、模仿《春》寫“夏”。
2、模仿《春》寫“秋”。
3、模仿《春》寫“冬”。
1、積累摘抄優(yōu)美句子。
2、推薦美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊。
課文春教案難點篇二
1、學(xué)會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情。
借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。
通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。
課文動畫，梅花，生字卡片。
教學(xué)時間： 三課時
1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。
2、看到課題，你有什么問題嗎？
3、教師簡介梅花山。
1、看圖，說說從圖上看到了什么。
2、教師范讀課文，要求同學(xué)：標出自然段的序號，畫出生字詞。
3、同學(xué)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。
寒氣還沒有退盡。
盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動
（2）同學(xué)拼讀生字詞。
（3）同學(xué)交流已經(jīng)讀懂的詞語。
（4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡
用自身喜歡的方法記字型。
結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。
（1）指名讀第一自然段的第二句。
教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。
（2）齊讀。
（3）指名讀第二自然段的第二句。
（4）齊讀。
1、謄寫生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個長句子。
1、精讀第一自然段。
（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。
（2）檢查自讀效果。
根據(jù)同學(xué)交流，教師歸納：
*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。
*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）
（3）請小朋友選自身喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。
2、精讀第二自然段
（1）自由讀，看看讀懂了什么。
（2）根據(jù)同學(xué)回答，教師歸納：
第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。
第一句先說時間，再說看話的人多。
理解：報春、涌動、人流。
“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會說些什么。
同桌練說；大膽在全班說。
（3）聯(lián)系朗讀第二自然段。
（4）回憶全文內(nèi)容。
（5）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。
1、用“像”說一句話。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、填空：
人們喜愛________________________________。
梅花散發(fā)出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒
2、說說怎樣把這些字寫好。
3、教師歸納：
*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。
*息：重點指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。
*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。
*還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。
4、教師范寫，同學(xué)描紅。
教師巡視，和時糾正書寫姿勢。
1、繼續(xù)練習(xí)寫字。
2、用下列偏旁組字：
提手旁：（ ）（ ）（ ） 寶蓋頭：（）（）（）
走之底：（ ）（ ）（ ） 三點水：（）（）（）
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
課文春教案難點篇三
幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。
現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫意愿畫春天，其實就是將幼兒自己的生活經(jīng)驗重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程。孩子們已經(jīng)感受春天，對春天有了再認識，然后通過音樂《歌唱春天》以及故事《春來了》情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)的人物進行體驗，勾起幼兒強烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種材料，進行美術(shù)裝飾，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，形成自己的認識和想法，這樣子孩子們畫出來的春天一定是各有千秋的。
《春天來了》。
金銳。
30分鐘。
8名———10名大班幼兒。
1、故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒通過自己的思維方式對作品中出現(xiàn)的人物進行體驗，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
2、畫、剪、貼的綜合運用，從而鍛煉幼兒的小手機能，使幼兒感受成功的快樂，增強創(chuàng)作熱情。
幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，創(chuàng)造出心中最美麗的春天。
一、設(shè)置懸念，引入課題
1、聽春天。
小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色。
春天來了，小草悄悄的鉆出泥土，來看看美麗的春天。桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！崩婊ㄕf：“春天是白的。美麗的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連可愛的寶貝們也穿上了漂亮的花裙子，和同學(xué)們一起去春游了。
2、說春天。
春天是個美麗而又五彩繽紛的季節(jié)，那動物樂園的小朋友是怎樣去尋找春天的了？
（聽故事《春來了》你聽：
提問：小朋友，聽完故事后，里面有哪些可愛的小動物，你更喜歡哪個小動物了，如果你喜歡小豬，那么你就把自己想象成一只可愛的小豬，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、畫春天。
1、每個小朋友發(fā)一張白紙，要求學(xué)生把最喜歡的小動物畫出來，可以是一個也可以是一群小動物（提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大），然后小朋友可以根據(jù)自己的愛好剪或者撕出這個主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上。
2、教師板前展示講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（提供豐富的視覺錄像圖片，讓幼兒去觀察、感知，刺激幼兒的視覺記憶，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)記憶去添加）
3、添畫情景。（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進行剪貼，豐富畫面發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力）
1、春天哪些花會開呢？學(xué)生可以畫出或者剪出你心目中最美麗的畫朵。
2、春天里的小動物都在干什么呢？小動物們參觀動物學(xué)校。有的去游樂場玩過山車。有的去公園放風(fēng)箏。動物寶寶設(shè)計了漂亮的房子、還有多彩的石子路，連可愛的小蝴蝶也在漂亮的大樹上蕩起了秋千。小蝸牛悄悄的躲在樹后偷偷的樂了。連小螞蟻們也忙的不亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜歡花瓣雨還是喜歡胡蘿卜雨了？
3、教師隨機指導(dǎo)，要求幼兒注意畫面的工整以及布局的合理。
4、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，鼓勵幼兒根據(jù)畫面的需要大膽的涂色。
四、賞春天。
1、選出有代表性的作品進行點評。
2、總結(jié)：春天實在是太美了，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
課文春教案難點篇四
春天是生機勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，是讓孩子積極參與探索，培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始，共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
相機、卡紙、記號筆。
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化，感受春季的不同。
1、春天帶來了哪些禮物？
這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？
2、花草樹木與小動物的變化，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來的禮物記錄下來？
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛等）、天氣變暖
描繪春天的景色。
課文春教案難點篇五
七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學(xué)生進行理想教育?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。
1、了解作者簡介；
2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；
2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用；
3、記敘文章的情感美、語言美
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和體會作者的語言美
1、解決本文的生字詞；
2、讀通讀懂本文；
3、收集有關(guān)春的詩句；
4、收集作者簡介。
一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
同學(xué)們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學(xué)生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的？
二、讀中理解
1、教師配樂背誦，學(xué)生對照課文邊聽邊默讀；
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。
3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖？用三個字概括？若學(xué)生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
三、讀中品味
請同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由（估計學(xué)生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學(xué)重點）讓學(xué)生找出不同的語段來分析。
四、說中升華
1、齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么（可能學(xué)生會說描寫的作用、修辭的運用等）。
2、請同學(xué)們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式；不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行。
五、課堂小結(jié)
本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥?，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風(fēng)光，同時，我們還學(xué)會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言。
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。
七、板書設(shè)計
略
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