高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(熱門19篇)

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高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(熱門19篇)
時間:2023-11-05 03:57:06     小編:筆舞

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源,及時改進(jìn)和調(diào)整自身的學(xué)習(xí)和工作方向。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先要全面回顧過去的經(jīng)歷與成就。請大家結(jié)合自身情況,靈活運用總結(jié)范文中的思路和表達(dá)方式。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一

第二輪復(fù)習(xí),教師必須明確重點,對高考考什么,怎樣考,應(yīng)了若指掌。只有這樣,才能講深講透,講練到位。

二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果,模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。

(1)明確模擬練習(xí)的目的??忌灰獧z測知識的全面性,方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性,發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,以求復(fù)習(xí)時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧,學(xué)會合理安排時間,達(dá)到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì),能夠在任何狀況下都心態(tài)平和,保證大腦對試題的興奮度。

(2)嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊,任務(wù)重,學(xué)生要進(jìn)行限時訓(xùn)練,特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練,并在速度體驗中提高正確率,將平時考試當(dāng)作高考,嚴(yán)格按時完成。

(3)先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí),最后對照答案給自己打分,甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù),感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。

(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕,可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理,爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題,爭取問題不過夜。

備考復(fù)習(xí)資料編寫要求。

1、科學(xué)性:知識必須準(zhǔn)確無誤,表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選,要緊扣提綱,不能有偏、怪、錯題。

2、系統(tǒng)性:條理清楚,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí),有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

3、針對性:針對本校、本年級學(xué)生實際,所選例題、練習(xí)題,及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。

4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論,實施前一周打印分發(fā)。

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高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇二

時間過得真快,一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了,迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí),回顧過去的一年,我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績,但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌,更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作,以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點真實做法和總結(jié),僅供老師們指正。

我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行(時間有點緊),第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排,復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識,而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu),注重方法與思路的指導(dǎo),給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向,千萬不要含糊不清,馬虎從之,這一輪將是致命的,應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰,主題要明確,選題要精辟,練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用,選題一定要新穎,有代表性,提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂,那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視,而且要重點講,解決主干知識的方法要歸類到位,這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了,而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講,不加篩選,不加改變地講,這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣,感覺枯燥乏味,從而降低課堂效率,影響復(fù)習(xí)課。

作為一個教師,備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想,不要抄其他書籍。上課要上出激情,要有應(yīng)變能力,要和學(xué)生的思想,思維變化迅速融合在一起,進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真,批改后的統(tǒng)計工作要到位,千萬不要少了這個環(huán)節(jié),這樣能使老師分析問題時重點突出,詳略得當(dāng),提高分析問題的質(zhì)量與效率。

在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作,我們作為一個備課組要分工合作,要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,分塊進(jìn)行資料搜索與整理,在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點,同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題,在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補缺,自我反省的機會,同時有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力,這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。

我們作為教師重點當(dāng)然是教書,但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題,教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明,一定要做到主干知識重點講,主要知識要突出其地位,千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識,這樣既給學(xué)生增加壓力,又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷,他有非常重要的指導(dǎo)作用。

高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭,但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度,訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題,各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間,引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間,這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。

每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”,那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任,培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點:一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵,要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵,給你的“目標(biāo)”另外做一些難題,提高學(xué)生解決中難題的能力,同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源,讓他們來發(fā)揮真正的作用,讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣,這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。

一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績,但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處!我簡單總結(jié)如下:

一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差,他們大多是因為理科差采選擇文科的。

二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多,當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事,但藝術(shù)生。

和普通考生同坐一個班,普通考生思想上有點動搖:看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校,蠱惑學(xué)生的思想,并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正!很可能對普通生有一定的影響。

三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想,有的甚至很差,究其原因,學(xué)了的東西容易忘記,對知識進(jìn)行簡單的運用還可以,只要綜合起來運用就束手無策,這些學(xué)生只掌握點點滴滴的知識,不能將掌握的知識,串成線,連成片。

四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后,幾乎所有的學(xué)生都要嘆息,這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點,我都能解答正確,不會做的得不了分,這沒什么遺嘆,會做的總做不對,太感嘆了。造成這一現(xiàn)象,究其原因。

3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形,有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案,但填寫到答卷上卻出錯了,這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致,獲得了正確的結(jié)果,就放松了,注意力分散,從而造成了錯誤。

五、對平時的訓(xùn)練,月考認(rèn)識不正確。

1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。

2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完,都能獲得較高的分?jǐn)?shù),只要有幾個做起來不順手或一時解答不出,就非常焦急,煩燥不安,心慌意亂,從而出現(xiàn)思維混亂,反應(yīng)遲鈍,即便是簡單的題也做不起。

3、對做題、考試的目的不明確,每次做題只追求是否正確,做對了就很高興,越做越有興趣,做不起,做不對,心里就很煩燥,不愿再繼續(xù)做下去,每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù),而不注意分析錯誤的原因,不善歸納、總結(jié)、反思。

4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點的題不愿進(jìn)行深入的思考,特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題,正好學(xué)生自己所說的,看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了,連看都不想看,別說想和做了。

六、閱讀理解能力差,進(jìn)入高三來,我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題,每次這些應(yīng)用題能動筆不多,能做對更是鳳毛麟角,究其原因題目意思看不懂。

七、不會聽課,不會做筆記,不會及時復(fù)習(xí)鞏固,消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性,導(dǎo)致思維的表面性,忽視定理、公式和法則成立的條件,導(dǎo)致定勢思維的消極性,發(fā)散思維意識淡薄,觀察力,聯(lián)想能力差,數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄,數(shù)學(xué)建模能力差。

八、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差,存在嚴(yán)重的心理問題,學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會,這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感!但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠,幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的,過高的估計自己!這樣以來在高考中跌了腳!

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高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇三

20xx——20xx學(xué)年我任教高三文班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,在這半年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。重視回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從近幾年高考試卷來看,重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是高考數(shù)學(xué)試題的思考量、計算量較大,理解、計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分。有的同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯,平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,正確率不高”。

一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,學(xué)生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用月考,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,每次測試過后及時總結(jié),采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三這一年,面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀,面對學(xué)生時漲時落的學(xué)習(xí)情緒,我們時常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺,付出終有回報。在以后的教學(xué)中,我會更加勤奮扎實工作,使教學(xué)水平再上新臺階。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇四

近幾年的高考,集中體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變,變中求新,新中求活,活中求能”的特點。因此,在復(fù)習(xí)中仍堅持“全面,系統(tǒng),扎實,靈活,創(chuàng)新”的總體指揮思想。就文科數(shù)學(xué)而言,一輪復(fù)習(xí)時讓學(xué)生重溫高一、高二所學(xué)課程,但這絕不只是以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在高一、高二時,老師是以知識點為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,學(xué)生學(xué)的往往是零碎的、散亂的知識點,而在高三復(fù)習(xí)時,老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通,以便為后一階段的綜合提高打下堅實基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)也不是單純的將一輪復(fù)習(xí)的知識再拿來重復(fù),而是重點突出、問題突出、綜合性較強的模塊復(fù)習(xí)?,F(xiàn)將一些做法總結(jié)如下:

1、了解文科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,以便對癥下藥:

我所任教的班級是文科13,16班,兩個班的學(xué)生層次不同,一個實驗班,一個平行班,每個班級中學(xué)生層次又不同,給教學(xué)工作帶來很大困難。而且文科生中女生所占的比例較大,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力。女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較注重基礎(chǔ),學(xué)習(xí)較扎實,喜歡做基礎(chǔ)題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課記筆記,復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,喜歡模仿,注重細(xì)節(jié)但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。女生依賴性較強,自主學(xué)習(xí)能力較差,遇到不懂的,不愿意認(rèn)真思索,喜歡立刻就請教老師和同學(xué),思維訓(xùn)練跟不上。另外,家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高,而女生情感細(xì)膩,但較脆弱,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,因此導(dǎo)致她們的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降,多數(shù)學(xué)生一直抱著我是文科生數(shù)學(xué)本來就差,帶著失敗的心理來學(xué)習(xí)的,因此她們自卑的心理就更加嚴(yán)重,害怕數(shù)學(xué),恐懼?jǐn)?shù)學(xué),對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力。當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、沮喪、失去信心,甚至懼怕之中時,當(dāng)然也就談不上學(xué)習(xí)的效率了。

在高中文理分科的時候,大多數(shù)學(xué)生是因為數(shù)理化基礎(chǔ)較差而選讀文科,加上缺乏理化的應(yīng)用,因此其數(shù)學(xué)“悟性”較理科生弱,接受和消化新知識的速度慢,反映也比較遲鈍,知識零亂,似是而非,不求甚解,缺乏系統(tǒng);遇到問題時只看到一些孤立的、零散的、無關(guān)緊要的材料,“死盯著”具體的數(shù)據(jù),注意不到他們所體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)意義及關(guān)系,不善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。綜合起來就是基礎(chǔ)知識不扎實,概念理解不透徹,很多情況下忽視或混淆某些概念的制約條件,數(shù)學(xué)的等價轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法差。因此在數(shù)學(xué)上經(jīng)常反映為:“做題慢、算不對、愛放棄”。在考試中,常見計算失誤,算法不合理,時間不夠。

因此,培養(yǎng)文科生的數(shù)學(xué)運算能力也非常重要。還有文科生受文科思維的影響,習(xí)慣于機械記憶,不自覺的加劇了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的機械記憶,習(xí)慣于老師講,自己記,復(fù)習(xí)背,導(dǎo)致許多人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力急劇下降,心理壓力增大,惡性循環(huán),因此加強文科學(xué)生的思維訓(xùn)練應(yīng)成為每堂課的重點之一。

2、加大基礎(chǔ)知識的鞏固和檢查:

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來源于課本的原題或變式題,回避偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對基本知識和基本概念的考查。有些同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)中基本脫離課本,忽視對概念、公理、定理與例題的思考、分析與記憶,導(dǎo)致概念不清、思維紊亂。因此,在復(fù)習(xí)中必須要認(rèn)真研讀課本,從理解入手,體會教材內(nèi)容,對于概念和定律中的關(guān)鍵詞語必須咬文嚼字,仔細(xì)斟酌,要重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,這樣,肯定受益匪淺。學(xué)生解題速度慢的一個主要原因就是基礎(chǔ)知識不熟練,導(dǎo)致解題思路來的慢。加大檢查力度,保證知識和基本題型過關(guān)。

3、搭配好講、練、測,提高課堂效率:

課堂練習(xí)課堂永遠(yuǎn)是高三復(fù)習(xí)的主陣地,每一節(jié)課我們都要根據(jù)教學(xué)大綱和當(dāng)年的“考試說明”的要求,結(jié)合學(xué)生實際精心備課、講課。課堂上要盡力搭配好講、練的時間,提高課堂的效率,可往往有時一講就是一節(jié)課,上學(xué)期我盡量擠出時間讓學(xué)生在課堂上練習(xí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)“好”學(xué)生應(yīng)該如此,講到一定時候后就應(yīng)少講多練,但“差”生這樣還是不行,他們最好是多講多練,他們接受能力差,反映慢,忘性大,需更多重復(fù),真的很累人。我們一直堅持區(qū)分對待,備課時作好課前檢測與課堂練習(xí)的時間安排。

4、系統(tǒng)復(fù)習(xí)與查漏補缺相結(jié)合:

在高三復(fù)習(xí)時,將同一知識進(jìn)行化歸成知識塊后,要將知識進(jìn)行梳理,目前,我們在進(jìn)行每一知識塊復(fù)習(xí)時,都先進(jìn)行知識的梳理,與學(xué)生一起整理出各章節(jié)的知識手冊,以填空的形式幫助學(xué)生梳理知識。知識手冊主要梳理課本的基本知識,將課本的基本定義、公式、定理、性質(zhì)、方法等等以知識點的形式進(jìn)行梳理,并在知識手冊的后面配相關(guān)的典型題型,這些典型的題型又源自于課本的典型例題或習(xí)題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)每章節(jié)內(nèi)容之前,首先吃透課本內(nèi)容,在溫故知新的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行掌握知識與解題方法、技能的訓(xùn)練。知識手冊也是學(xué)生積累資料的好方法。許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生或高一、高二不夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,通過知識梳理與回顧課本這種復(fù)習(xí)體系,重新拾起基礎(chǔ)知識,找到復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的信心。

5、建立良好的師生關(guān)系,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素,文科學(xué)生感情色彩濃厚,他們的興趣往往依賴著對老師的喜歡和認(rèn)可,因此,課堂上通過面部表情,聲音的變化,多請學(xué)生回答問題等方法表達(dá)老師對每一位學(xué)生的愛和期待。課后主動關(guān)心他們,詢問他們的學(xué)習(xí)狀況,幫助他們分析面對困難,找“差”的原因,找補“差”的辦法。不過多的苛求、指責(zé),對他們的一點點進(jìn)步,都要及時的肯定和贊揚。經(jīng)常在全班展示一些好的作業(yè),好的學(xué)法,以及相應(yīng)帶來的好的成績,從學(xué)生羨慕的眼神中你能明顯的感受到他們的觸動。一個很少有成功體驗的學(xué)生怎么會喜歡數(shù)學(xué),所以必須給他們成功的機會,讓他們感受到自己也是一個實實在在的成功者。因此,多層次多角度評價學(xué)生,以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,更加完善自我,表現(xiàn)自我。我在教學(xué)中的一個作法是:充分利用文科學(xué)生語言能力較強,也愛表現(xiàn)這一特點,請學(xué)生“講題”。事先讓學(xué)生作好充分準(zhǔn)備,然后在課堂上讓學(xué)生當(dāng)幾分鐘的小老師,實驗中,我發(fā)現(xiàn),講課的小老師更喜歡數(shù)學(xué)了,因為從同學(xué)們的掌聲,老師的由衷贊嘆中,他體會到了成功的樂趣。聽課的學(xué)生也特別的認(rèn)真,特別的羨慕,效果很好。最典型的例子就是我的課代表郝坤寧,最終她的數(shù)學(xué)成績是133。

6、注重分層教學(xué)、恰當(dāng)訓(xùn)練。

文科學(xué)生由于基礎(chǔ)知識薄弱,沒有形成完善的知識網(wǎng)絡(luò),因而知識的鞏固性較差,所以,一定要讓學(xué)生體會到高考的四個層次,即了解、理解、掌握、運用的區(qū)別與要求,特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容,及高考考過的知識點。為此,我悉心研究近幾年的高考題目,特別是近三年的高考題目。對于近幾年高考的熱點問題,多講一些,讓同學(xué)們下大力氣掌握,對于要求降低的,適當(dāng)減少課時,針對性處理數(shù)學(xué)知識點。這樣就減少了盲目性,幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。對一些基礎(chǔ)知識、基本技能循序漸進(jìn),多次反復(fù),使學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容逐漸加深理解,直至完全掌握,例如三角函數(shù)專題。對兩個班級的學(xué)生要求也不同,13班要求全面,尖子生可以做選做題,16班重視基礎(chǔ),重點是選擇、填空、前4個解答題,對于容易犯的錯誤,徹底分析錯誤原因,找到糾正的辦法,這樣不僅能夠更深刻地理解問題,而且還有利于擴大解題收益,跳出題海!訓(xùn)練中有針對性、同步性,不是見題就做;要求學(xué)生正確對待難題,即使做不出,也要先自己獨立思考,實在沒有頭緒再向同學(xué)或老師請教,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考解決問題的能力。

高三意味著:看不完的書,做不完的題,考不完的試,作為老師,陪學(xué)生一起經(jīng)歷其中的酸甜苦辣,我覺得我盡到了責(zé)任讓我的學(xué)生在這寶貴的時間里不走彎路,不做無用功,讓他們信心滿滿地走向高考,最終也取得了比較滿意的成績。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇五

新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的`領(lǐng)導(dǎo)下,在張群懷主任的具體指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中,我們雖然取得了一些成績,但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

第一,不要眼高手低。有些文科生的同學(xué)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時候總是眼高手低,基礎(chǔ)的知識覺得自己會了,所以一些涉及到基礎(chǔ)知識的小題就不愿意去做,但是做難題和偏題的時候又沒有足夠的能力,這樣不從基礎(chǔ)下手,而是總想著去研究偏難題,這樣的做法只會讓文科生陷入一個惡性循環(huán)中,一方面基礎(chǔ)知識不牢固,小題要失分,另一方面難題偏題也不會,大題要失分,結(jié)果就是總體的成績上不去。

第二,知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。數(shù)學(xué)這是一門知識點之間聯(lián)系比較緊密的一門學(xué)科,有時候一道問題里面會考查文科生不同的知識點,所以一定要把數(shù)學(xué)不同的知識點很好的構(gòu)建在一起。

第三,有針對性的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,文科生沒有必要去鉆研偏題和難題,主抓基礎(chǔ),在抓基礎(chǔ)的同時找到自己在某一個或者兩個的弱勢章節(jié),找到自己的不足,這樣才能夠在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中很好的鞏固和提升自己的弱勢,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的本身就是希望文科生能夠在復(fù)習(xí)中找到自己的薄弱環(huán)節(jié),并且彌補上來,這樣為后面進(jìn)行更深度的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇七

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又將送走一屆畢業(yè)生,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、積極參加加強集體備課

優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

二。研讀考綱,梳理知識。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求? 明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三、立足課本 夯實基礎(chǔ)。

實行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基"同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

四、因材施教 全面提高。

同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素。

我充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準(zhǔn)求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中,我雖然取得了一些成績,但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇八

一、時間進(jìn)度的安排

經(jīng)過高一、高二(加上暑期補課),到高三的十月底,基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作,十一月起開始進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。到第二學(xué)期的三月底,結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。四月作專題復(fù)習(xí),五月綜合訓(xùn)練??傮w感覺,時間緊迫,第一輪復(fù)習(xí)開始的時間晚了一些。

二、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ),建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀花,掉以輕心,這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是:1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí),我們以資料為主,結(jié)合教材?;旧厦恳恢v用2~3課時,第一課時,知識點、考點復(fù)習(xí),第二課時,典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主,課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向,力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題,對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點得分點,一般來說,試題這部分考查比較平和,要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上,提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,以寧夏地區(qū)的試題為主要選擇,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺。

三、

復(fù)習(xí)體會:

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ),這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基粗,它占了近50%的分?jǐn)?shù),主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中,以又快又對地找出答案為目的,教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節(jié)省時間,切忌“小題大做”。更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看,選擇填空題難度不大,所以,奠定了今年數(shù)學(xué)試題我校部分學(xué)生得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”,題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點,重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分,其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主,雖然解題相對花時間多一些,但是方法簡單,學(xué)生易掌握,能得分。

3、后三題加強計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題,以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主,考查學(xué)生的綜合能力,包括計算能力,尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時間,卻不一定得分。所以,學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄,復(fù)習(xí)突破方法,首先重視第一問的解決,這里要求學(xué)生必須計算準(zhǔn)確,可以適當(dāng)放慢速度,仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計算訓(xùn)練,這部分訓(xùn)練時,不貪多,做一題是一題,直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實際效果看,基本上得到了滿意的效果,學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來,我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然,高考后看,仍有些不足,比如差生較差也較多,雖然也做了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒āA硗飧叻謱尤匀幌由?,高分人?shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些,少數(shù)考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問題?,F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些,一開始的試題難度再降低些,這樣會更好些。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇九

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師,高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

1、備課:

2、上課:

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

3、輔導(dǎo):

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。

4、作業(yè):

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動:

積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。

同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長,我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時探討專題,群策群力,并主要做法:

1、每周一套滾動試題;

2、每周至少小測一次;

3、每月或每單元大測一次;

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),希望下學(xué)期會有更好的收獲。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十

時間過得真快,一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了,迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí),回顧過去的一年,我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績,但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌,更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作,以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點真實做法和總結(jié),僅供老師們指正。

我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行(時間有點緊),第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排,復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識,而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu),注重方法與思路的指導(dǎo),給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向,千萬不要含糊不清,馬虎從之,這一輪將是致命的,應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰,主題要明確,選題要精辟,練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用,選題一定要新穎,有代表性,提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂,那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視,而且要重點講,解決主干知識的方法要歸類到位,這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了,而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講,不加篩選,不加改變地講,這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣,感覺枯燥乏味,從而降低課堂效率,影響復(fù)習(xí)課。

作為一個教師,備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想,不要抄其他書籍。上課要上出激情,要有應(yīng)變能力,要和學(xué)生的思想,思維變化迅速融合在一起,進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真,批改后的統(tǒng)計工作要到位,千萬不要少了這個環(huán)節(jié),這樣能使老師分析問題時重點突出,詳略得當(dāng),提高分析問題的質(zhì)量與效率。

在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作,我們作為一個備課組要分工合作,要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,分塊進(jìn)行資料搜索與整理,在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點,同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題,在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補缺,自我反省的機會,同時有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力,這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。

我們作為教師重點當(dāng)然是教書,但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題,教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明,一定要做到主干知識重點講,主要知識要突出其地位,千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識,這樣既給學(xué)生增加壓力,又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷,他有非常重要的指導(dǎo)作用。

高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭,但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度,訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的'一個問題,各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間,引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間,這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。

每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”,那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任,培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點:一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵,要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵,給你的“目標(biāo)”另外做一些難題,提高學(xué)生解決中難題的能力,同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源,讓他們來發(fā)揮真正的作用,讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣,這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。

一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績,但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處!我簡單總結(jié)如下:

一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差,他們大多是因為理科差采選擇文科的。

二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多,當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事,但藝術(shù)生。

和普通考生同坐一個班,普通考生思想上有點動搖:看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校,蠱惑學(xué)生的思想,并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正!很可能對普通生有一定的影響。

三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想,有的甚至很差,究其原因,學(xué)了的東西容易忘記,對知識進(jìn)行簡單的運用還可以,只要綜合起來運用就束手無策,這些學(xué)生只掌握點點滴滴的知識,不能將掌握的知識,串成線,連成片。

四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后,幾乎所有的學(xué)生都要嘆息,這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點,我都能解答正確,不會做的得不了分,這沒什么遺嘆,會做的總做不對,太感嘆了。造成這一現(xiàn)象,究其原因。

3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形,有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案,但填寫到答卷上卻出錯了,這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致,獲得了正確的結(jié)果,就放松了,注意力分散,從而造成了錯誤。

五、對平時的訓(xùn)練,月考認(rèn)識不正確。

1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。

2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完,都能獲得較高的分?jǐn)?shù),只要有幾個做起來不順手或一時解答不出,就非常焦急,煩燥不安,心慌意亂,從而出現(xiàn)思維混亂,反應(yīng)遲鈍,即便是簡單的題也做不起。

3、對做題、考試的目的不明確,每次做題只追求是否正確,做對了就很高興,越做越有興趣,做不起,做不對,心里就很煩燥,不愿再繼續(xù)做下去,每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù),而不注意分析錯誤的原因,不善歸納、總結(jié)、反思。

4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點的題不愿進(jìn)行深入的思考,特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題,正好學(xué)生自己所說的,看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了,連看都不想看,別說想和做了。

六、閱讀理解能力差,進(jìn)入高三來,我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題,每次這些應(yīng)用題能動筆不多,能做對更是鳳毛麟角,究其原因題目意思看不懂。

七、不會聽課,不會做筆記,不會及時復(fù)習(xí)鞏固,消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性,導(dǎo)致思維的表面性,忽視定理、公式和法則成立的條件,導(dǎo)致定勢思維的消極性,發(fā)散思維意識淡薄,觀察力,聯(lián)想能力差,數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄,數(shù)學(xué)建模能力差。

八、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差,存在嚴(yán)重的心理問題,學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會,這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感!但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠,幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的,過高的估計自己!這樣以來在高考中跌了腳!

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十一

一、教師道德規(guī)范在師德方面

二、教學(xué)工作

在高三的教學(xué)工作中,我積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的高考要求,認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、聽課、評課、課后備課、輔導(dǎo)批改作業(yè),注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),讓學(xué)生形成一個知識網(wǎng)絡(luò)在日常教學(xué)中,要注意學(xué)生的實際情況,精心編制教學(xué)計劃,選擇實踐課題,注重教學(xué)與實踐的結(jié)合和師生之間的溝通,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,根據(jù)學(xué)生特點注重快樂教學(xué),堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線。注重重點,突破教學(xué)難點。在作業(yè)批改方面,要認(rèn)真及時,努力做到全批量、全批改,注重批改,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)然,在這學(xué)期的教學(xué)中仍然有一些遺憾:

(1)很多問題都要靠我來回答。我說得多,學(xué)生做得少。學(xué)生不善于壓縮時間,獨立工作能力差。如果他們稍微改變一下問題類型,他們就會不知所措。問原因,回答否。沒有辦法回答這個問題。一旦不知道,他們就不想繼續(xù)了。平時問題很少,很多問題類型都沒有出現(xiàn),以至于思維水平還沒有達(dá)到一定的高度,所以很難開始提問。

(3)師生關(guān)系作為一名教師,得到家長和學(xué)生的支持和信任是非常重要的。如果我想教育好學(xué)生,我必須得到家長的合作和學(xué)生的理解。因此,我積極與家長溝通,與學(xué)生進(jìn)行更加民主、平等的交流。通過這學(xué)期的教育和教學(xué),我意識到任何學(xué)生都有優(yōu)點和缺點。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點是顯而易見的,而落后學(xué)生的缺點是很容易發(fā)現(xiàn)的。尤其是那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生往往得不到老師的肯定。我一直關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,用鼓勵和表揚的方式做好工作,利用好形勢,化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,從而揚長避短。以平常的態(tài)度對待每一位學(xué)生,真正理性地理解,感性地行動.

總之,我深深體會到一個人民教師應(yīng)該重視自身建設(shè),努力提高專業(yè)水平,熱愛教育,努力培養(yǎng)人才,重視德育,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)的熱土上,我們應(yīng)該更加努力,做得更好。

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高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準(zhǔn)備一周的課,集體備課時,每位教師都進(jìn)行說課,然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。

這兩點,就是好題。

對每次測驗和練習(xí),我們都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習(xí)時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

心理教育,助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué),或者以前數(shù)學(xué)成績一直不好,現(xiàn)在也一定學(xué)不好等,我們采用了個別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學(xué)生積極性提高,問的問題也多了起來,學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十三

考前最后沖刺既是一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高,也是高考成功與否的關(guān)鍵復(fù)習(xí)階段,在考前最后沖刺中要抓核心、練能力、克難點。

抓核心??记白詈鬀_刺時間有限,在有限時間內(nèi)要取得好的復(fù)習(xí)效果,必需抓核心。一抓核心知識點。如平面向量的核心知識點是向量的運算(線性運算、數(shù)量積運算)和兩個定理(共線向量定理、平面向量基本定理),抓住它們帶動向量的概念、向量坐標(biāo)運算等,這樣既掌握了核心知識點也掌握了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二抓核心數(shù)學(xué)思想方法。核心數(shù)學(xué)思想方法主要是函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想。在復(fù)習(xí)中要時刻注意其在解題中的作用,養(yǎng)成自覺使用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)解題的思想意識。三抓核心數(shù)學(xué)方法。核心數(shù)學(xué)方法有綜合法、分析法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、配方法、待定系數(shù)法、換元法、構(gòu)造法、割補法等。

練能力。一練邏輯思維能力。解答數(shù)學(xué)試題要依靠邏輯思維分析試題的條件和結(jié)論,找出其內(nèi)在關(guān)系后確定解題方向,考前最后沖刺中要把練邏輯思維能力放在首位。二練推理論證能力和運算求解能力。在確定解題方向后,主要依靠推理論證和運算完成解題過程,推理論證能力和運算求解能力是試題解答成敗的關(guān)鍵。三練空間想象能力??臻g想象能力是解決立體幾何試題的必要能力,但平面也可以看作空間的特殊情況,它在解決函數(shù)、平面向量、解三角形、平面解析幾何等問題中也發(fā)揮著重要作用。

克難點。難點是制約考試成績的主要指標(biāo),克服一個難點就可以多得幾分,考前最后沖刺要盡力多克服難點。要克服數(shù)學(xué)試題高頻難點,主要是函數(shù)的圖像性質(zhì)的綜合運用類試題、多面體與球的組合體、數(shù)列與不等式的綜合、解析幾何中直線與圓錐曲線交匯衍生的問題、導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)時衍生的問題、新定義類試題等。

有一種偉大來自平凡,有一種崇敬來自始終如一,三尺講臺,豎起了他們高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著他們無悔的人生。加減乘除算不出他們的奉獻(xiàn),詩詞歌賦,頌不盡他們的忠誠。他們既是一個表演精湛的演員,又是一名才華橫溢的導(dǎo)演,學(xué)生是最好的觀眾,講臺是夢想的舞臺,不需要華麗的布景,不需要曲折的劇情。他們用學(xué)識與熱情打動了學(xué)生的心靈,把看似枯燥的知識繪成了最美的風(fēng)景。 你,靜能春風(fēng)化雨,潤物無聲,你,動能點石成金,琢璞成器。是你用柔弱的雙肩稱量著教研組長的分量,用責(zé)任的砝碼,讓榮譽的天平始終向整體優(yōu)化那端傾斜。作為教研組長,你嚴(yán)字律己,寬字待人,表現(xiàn)出極強的組織協(xié)調(diào)能力,為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造溫馨和諧的大家庭。作為普通教師,你積極投身教研教改,求實不忘創(chuàng)新。在眾多的耕耘者中,你是先行人。 校園里,總能看見你們步履匆匆的身影,辦公室里,總能聽到你們諄諄善誘的話語,你們服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長,你們舍小家,為大家,用母親的胸懷,撐起一片片愛的港灣?!皨寢?、老師、朋友”,你們在學(xué)校承載著多重角色;“文明、溫暖、安全”,你們?yōu)閷W(xué)生營造著幸福的家園。你們用心血鑄就愛,用愛贏得了學(xué)生的心。你們用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風(fēng)。 他們身在二線卻沖鋒在前,以校為家,認(rèn)真值班。身兼數(shù)職,任勞任怨,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)?!半S叫隨到”是他們的原則,“用心服務(wù)”是他們的心聲。把自己的工作當(dāng)成一種神圣的使命,即便是最普通的一個崗位,也能夠以最高的標(biāo)準(zhǔn),展現(xiàn)自己的人生價值!建校史上有他們光輝的一筆,軍功章里有他們閃光的一半。向默默無聞的標(biāo)兵們致敬! 昨天,你們還在蚌貝中掙扎磨礪,今天,你們已成長為一顆顆閃亮的珍珠。教改實踐,是你們漫漫長路的基石;課后反思,是你們滾滾向上的車輪;探究創(chuàng)新,是你們凌空騰起的力量。課堂上,多媒體科技領(lǐng)先,陶醉學(xué)生;考試后,競賽統(tǒng)考成績優(yōu)異,喜樂家長。你們?nèi)霾ブ腔?,收獲著芬芳。書山有路,你們是拓荒者;學(xué)海無涯,你們是引路人。祝愿你們在以后的人生路上高歌猛進(jìn)! 從踏上教壇的那天起,他就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢,那就是做一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。三年來,他辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢想一點點變成現(xiàn)實!有人說他是事業(yè)的寵兒,但他堅信,有付出就會有回報!

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十四

回顧一年的教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。下面就20xx年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體做法和啟示談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下:

由高考的性質(zhì)決定,高考復(fù)習(xí)中,既要高度重視基礎(chǔ),又要著重對學(xué)生數(shù)學(xué)潛力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,因而確定以夯實“三基”為根本,強化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)潛力為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。有了明確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想,增強復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性,提高復(fù)習(xí)效率。

1、重視對《考試說明》的研究,并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析,深化對高考題的認(rèn)識

高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高,針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:

(1)細(xì)心推敲對考試資料三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些資料是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點資料。

(2)仔細(xì)剖析對潛力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

再結(jié)合近幾年,個性是近3年高考試題的分析研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會考試院對試題的分析報告,逐步體會并認(rèn)同如下策略:重視教材,狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔,降低重心是策略;過程中發(fā)展?jié)摿?,提高素質(zhì)是核心。

2、重視課本,狠抓基礎(chǔ),建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而構(gòu)成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如應(yīng)對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線,透過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位

夯實“三基”與潛力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

(1)精選題,練得法

選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導(dǎo)下,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的狀況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括是提煉基本思想、基本方法,構(gòu)成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法,還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的老大難問題。

(2)引得當(dāng)

貼近、源于課本是近年來高考題的又一特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,到達(dá)深化“三基”、培養(yǎng)潛力的目的。要引得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

(3)講到位

要講到位,復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識構(gòu)成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,還應(yīng)重視通性通法。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分潛力,如對選取題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試潛力;幫忙學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中,我雖然取得了一些成績,但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十五

我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長聯(lián)系的情況,我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,即時了解學(xué)生的家庭情況,同時也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長,特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年級教師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點與不足;經(jīng)常交流特殊生教育的心得,同時也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長。對于個別學(xué)生還請家長到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效,獲得社會家長的好評。

。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

2、。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認(rèn)真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題及時作出分類總結(jié)并記載下來,課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

3、。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,發(fā)放積分卡以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。 總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì),做一名學(xué)生喜歡的教師。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十六

20xx——20xx學(xué)年我任教高三(3)班和(4)班兩個班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,20xx年的六月是收獲的季節(jié)。在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20xx~20xx年寧夏高考試卷來看,重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看,成績理想的學(xué)生就得益于此,這也是我們的成功經(jīng)驗。反之,平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定,高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是今年高考數(shù)學(xué)試題的思考量、計算量較大,理解、計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。有的同學(xué)說:“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯,平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上,但做高考數(shù)學(xué)卷,感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,計算不熟練,解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢,正確率不高”。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。

20xx年是吉林省新課程高考的第一年,今年的高考是穩(wěn)中有變動,準(zhǔn)確了解“變”在何處,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向,意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況,數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》,和近兩年的福建高考試題以及新課程地區(qū)的20xx年高考試題,特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。

要,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留12-14道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

第一個學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的所有教師堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,側(cè)重點有了一定的變化。在第二輪的復(fù)習(xí)中,針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況,通過強化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規(guī)范,盡量要求會就要全;努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,雖然有時候成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。

我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找學(xué)生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場,特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。

用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周考,模擬考機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,每次測試過后及時總結(jié),采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

對難度較大的導(dǎo)數(shù)、解析幾何試題我們要求學(xué)生不能放棄,高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問,由易到難,所以我們要求較好學(xué)生不要放棄第一問和第二問,從高考實際結(jié)果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭取得到更大的收益,能這樣做的學(xué)生高考成績較理想。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的,復(fù)習(xí)方法比較合理,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看,仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十七

一晃眼,一個學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師,高三的學(xué)習(xí)是緊張的,一學(xué)期的時光過得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié):

2、上課 :上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

3、輔導(dǎo) :我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。

4、作業(yè) :由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,其次要尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí):積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動:積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。

同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長,我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時探討專題,群策群力,并主要做法:

1、 每周一套滾動試題;

2、 每周至少小測一次;

3、 每月或每單元大測一次;

4、 區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),下學(xué)期我會繼續(xù)努力,爭取更大的成績。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十八

這學(xué)年我擔(dān)任高三級9、10班數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。

面對高考形勢,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

辦公室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所,更是老師們互相溝通理解的場常所,在日生活中,辦公室都能保持整潔、干凈,給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中,我們堅持“以人為本,構(gòu)建和諧年級”的管理理念,注意弘揚教師敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理,我們相互理解,相互關(guān)心,相互支持,用真誠構(gòu)建了年級的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂著!

面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點總體要高,注重提優(yōu)補差,高考新形勢將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的'難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

面對高考新形勢,學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,以增強他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué) 生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

20xx年1月10日

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇十九

第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ),建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多,也是必須花費師生大力氣的階段,切不可走馬觀花,掉以輕心,這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是:1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心,理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題,既要掌握解答方法,又要思考它的變形、拓展,還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成,解題小結(jié)論的的提煉,一些解題漏洞的防范,解題思考方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí),我們以資料為主,結(jié)合教材。基本上每一講用2——3課時,第一課時,知識點、考點復(fù)習(xí),第二課時,典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主,課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向,力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題,對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)的`興趣和信心。

第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復(fù)習(xí),更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段,鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧,不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何(向量法)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來說,試題這部分考查比較平和,要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上,提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能,做一定量的高考模擬試題是必要的,也是十分有效的。該階段需要解決的問題是:1、強化知識的綜合性和交匯性,鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,探索解題的規(guī)律。3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主,一定要注意試卷的仿真性,全部試卷均由備課組老師自己編寫,把握好試卷的難度和梯度,掌握好考試時間的分配,包括答題卡的涂填,考試用具的要求,使學(xué)生有身臨其境的感覺。

二、復(fù)習(xí)體會:

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ),這部分試題得分高低,直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分,它占了近50%的分?jǐn)?shù),主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中,以又快又對地找出答案為目的,教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案,節(jié)省時間,切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo),更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看,選擇填空題難度不大,得滿分的不少。所以,奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。

2、加強解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”,題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點,重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分,其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主,雖然解題相對花時間多一些,但是方法簡單,學(xué)生易掌握,能得分。

3、后三題加強計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題,以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主,考查學(xué)生的綜合能力,包括計算能力,尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中,計算量相對比較大,往往花費考生大量的時間,卻不一定得分。所以,學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄,復(fù)習(xí)突破方法,首先重視第一問的解決,這里要求學(xué)生必須計算準(zhǔn)確,可以適當(dāng)放慢速度,仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問的計算訓(xùn)練,這部分訓(xùn)練時,不貪多,做一題是一題,直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案,但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實際效果看,基本上得到了滿意的效果,學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來,我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然,高考后看,仍有些不足,高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些,少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。現(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些,一開始的試題難度再降低些,這樣會更好些。

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