總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不只是簡(jiǎn)單地摘抄或復(fù)述別人的意見(jiàn)。小編整理了一些考試技巧，幫助你取得好成績(jī)。
體育與健康教學(xué)論文篇一
新一輪體育改革改變了偏重于知識(shí)、技術(shù)、技能、教法和體質(zhì)等“物化”層面，在此基礎(chǔ)上注重了加強(qiáng)增進(jìn)學(xué)生心理健康，以及提高其社會(huì)適應(yīng)能力等人文方面的深層次，從而使學(xué)校體育呈現(xiàn)出健身、健心并舉即“健身性與文化性統(tǒng)一”的原則，深入研究中學(xué)學(xué)生健康特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文融合的學(xué)校體育教學(xué)改革，是基礎(chǔ)教育改革及實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，而實(shí)施新課程改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心就是要發(fā)展學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的身心得到全面和諧發(fā)展，成為既有高尚的人文精神，又有精深的科學(xué)素養(yǎng)的一代新人，這是時(shí)代的呼喚，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。
無(wú)論是人文教育還是科學(xué)教育，首先涉及的都是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求教育不但要使學(xué)生成“才”，而且要使學(xué)生先成“人”。在當(dāng)代，各國(guó)為使教育適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，都在更新教育價(jià)值觀念，這種觀念的實(shí)質(zhì)正是注重科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的統(tǒng)一。90年代以來(lái)大力提倡的素質(zhì)教育正是為了克服以往教育的種種弊端，而使中國(guó)的教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人。因此，體育教師首先要不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，樹(shù)立“健康第一”、“健身育人”的教育觀念，確立人文教育的思想認(rèn)識(shí)。從五個(gè)“基本目標(biāo)”中我們能將其高度概括為一種“以人為本”的教改指導(dǎo)思想，要求我們的教育，要時(shí)刻記住我們的教育對(duì)象是人，是活生生的人，不是機(jī)器，這樣，我們才會(huì)關(guān)心學(xué)生的感受、關(guān)心學(xué)生對(duì)我們的教育的接受程度、思索用什么樣的方式使學(xué)生接受，同時(shí)我們也會(huì)去思考要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才，要培養(yǎng)學(xué)生具有哪些方面的能力、素質(zhì)。否則，離開(kāi)這種以人為教育對(duì)象的理念，我們的教學(xué)很可能時(shí)常陷入麻木的.、機(jī)械的原有的教學(xué)泥潭。
此外，體育教師要不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。體育教師要鞏固與發(fā)展自己的一專(zhuān)多能中的專(zhuān)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)在中學(xué)改革是以項(xiàng)目模塊進(jìn)行教學(xué)的，如果沒(méi)有精深的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力，是不符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教師，還要不斷學(xué)習(xí)新的符合學(xué)生身心特點(diǎn)的、適應(yīng)時(shí)代潮流體育項(xiàng)目，使之成為自己的專(zhuān)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上還要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，具備對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合的能力，使自己精通文體社會(huì)學(xué)、教育哲學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)先進(jìn)的理論等。
二、在科學(xué)精神與人文精神的共同指導(dǎo)下，構(gòu)建體育與健康課的教學(xué)方法。
教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，按照新課程的要求，把有形物化的鍛煉和無(wú)形的人性修煉進(jìn)行整合，即體育生物學(xué)的“科學(xué)”與心理健康和社會(huì)健康的體育“人文”的融合，改變教學(xué)方法，堅(jiān)持以育人為本，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)師生的情感交流，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲取能力，為學(xué)生提供更為寬松的充滿(mǎn)溫情的學(xué)習(xí)氛圍，形成大膽探究、勇于創(chuàng)新的精神，建立溫馨融洽的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中由“權(quán)威”角色向“同伴”角色轉(zhuǎn)變，懂得尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，讓教師成為學(xué)生最可依賴(lài)的心理支持源，以滿(mǎn)腔的熱情支愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，以父母般的溫情去感化學(xué)生。
新課程要求的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也是“人文精神”充分體現(xiàn)。授課時(shí)靈活地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式，教師可以以不同的身分去指導(dǎo)，主要通過(guò)自主、自主探究，在不能用自主進(jìn)行完成時(shí)進(jìn)行合作、合作探究，營(yíng)造適合學(xué)生的寬松溫馨而又不失嚴(yán)格的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，敢于與教師討論、爭(zhēng)辯，培養(yǎng)他們銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極利用各種資源將學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)探究與創(chuàng)新的過(guò)程。不僅要注重知識(shí)、技術(shù)、技能的培養(yǎng)，更要讓他們利用自己的原有的知識(shí)、技能來(lái)解決新的學(xué)習(xí)問(wèn)題，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，逐漸養(yǎng)成良好的人文與科學(xué)融合的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
三、充分挖掘和合理建構(gòu)體育課科學(xué)與人文相融合的教學(xué)內(nèi)容。
堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文精神統(tǒng)一，反映出一種對(duì)人的文化、素質(zhì)、人格的完整性要求，從本質(zhì)上說(shuō)，與新課標(biāo)的目標(biāo)是一致的。體育教師可以充分挖掘教材的人文內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的人文思想。其次，要注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。再次，要培養(yǎng)學(xué)生人文態(tài)度。最后，可以幫助學(xué)生較好地掌握基方法?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生克服心理障礙、提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力方面，卻具有其他教學(xué)所無(wú)法替代的特殊作用。因此，體育教師應(yīng)運(yùn)用體育課自身特有的教學(xué)特點(diǎn)——自主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、合作、公平、公正等，有目的地組織活動(dòng)，把人文精神有意識(shí)、有計(jì)劃、有措施地滲入到體育教學(xué)，不僅向?qū)W生傳授體育知識(shí)技能，更重要的是在潛移默化中須突出其人文性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中意識(shí)到人與人之間團(tuán)結(jié)合作、相互理解的重要性，同時(shí)，激起學(xué)生積極向上的心理體驗(yàn)和社會(huì)責(zé)任感，教師要不斷幫助學(xué)生去樹(shù)立、改造自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，發(fā)展一定的道德情感、審美能力、合作精神等，幫助學(xué)生明確正義、邪惡、高尚、卑劣等，從而幫助他們陶冶情操、凈化靈魂，理解人生的意義和目的，明確自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，確立正確的人生方向和生活方式以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
此外，體育教師還要重視學(xué)生課外活動(dòng)的系列開(kāi)展，把握學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的多環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)空，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)校生活中親身體驗(yàn)“人文”與“科學(xué)”，這些融通科學(xué)與人文的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)起著很好的促進(jìn)作用。
倡導(dǎo)科學(xué)精神，加強(qiáng)人文教育，在體育課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文的融合，這是中學(xué)階段推行素質(zhì)教育，實(shí)施課改的重要內(nèi)容，也是衡量素質(zhì)教育開(kāi)展得如何的重要標(biāo)準(zhǔn)。在體育課教學(xué)中，教師必須以人為本，善于營(yíng)造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓科學(xué)精神和人文精神在體育課教學(xué)中得到全面培養(yǎng)。
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體育與健康教學(xué)論文篇二
本文從改革歷史的必然，分析了我國(guó)學(xué)校教育把“體育”課改成“體育與健康”課程的理論依據(jù)。體育與健康課的教學(xué)以育人為宗旨，與德育、智育和美育相配合，促進(jìn)了青少年兒童身心的全面發(fā)展。
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校體育改革正逐步深化。作為學(xué)校體育改革“攻堅(jiān)戰(zhàn)”的體育教學(xué)改革也有了長(zhǎng)足地進(jìn)展。在各地教研活動(dòng)中涌現(xiàn)出一些新的教學(xué)思路和好的教學(xué)范例，但我們也不得不承認(rèn)雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒?，但就體育改革的整體而言還不能說(shuō)有了重大突破。我們還沒(méi)有一個(gè)比較完整的，可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)體系、思想體系和理論模式，沒(méi)有形成一個(gè)新型的教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的、清晰的標(biāo)準(zhǔn)。
一、體育教學(xué)與成功體育。
我國(guó)的學(xué)校體育改革，拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大的變化，改革是有成效的。
然而，學(xué)校體育到底如何去為培養(yǎng)人才服務(wù)?為學(xué)生終身體育服務(wù)?并未找到可操作的依托。人們依然感到茫然。在苦苦追求中，我們終于聽(tīng)到了“成功體育”的呼喚。
所謂“成功體育”，從廣義上來(lái)說(shuō)，就是體育要為成功地培養(yǎng)人才服務(wù)。我們培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)是身體強(qiáng)健、心靈美好、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同態(tài)度，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)和生活需要的新一代。從狹義來(lái)說(shuō)，就是體育要使學(xué)生獲得“成功”的體驗(yàn)。
過(guò)去那種以技術(shù)教育為中心的體育教學(xué)體系，比較重視有形的顯在價(jià)值，而忽視了學(xué)生心理感受這一無(wú)形的潛在意義。其結(jié)果往往是當(dāng)我們教會(huì)學(xué)生某些有形技術(shù)、技能時(shí)，他們卻在強(qiáng)烈地表示：“我們不愿意上這樣的體育課?！彼麄?cè)谏险n時(shí)無(wú)精打采，而在自由活動(dòng)時(shí)卻興高采烈。為了改變這種狀況，有人試圖引進(jìn)“快樂(lè)體育”的思想，并付諸于實(shí)踐。這一嘗試，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在我國(guó)的體育教學(xué)改革中，起到了一定的積極作用，打破了體育教學(xué)課堂中那種沉悶的局面。然而，“快樂(lè)體育”畢竟有其自身的局限性，無(wú)法體現(xiàn)“成功體育”的深刻內(nèi)涵，加之于用詞的表淺，也容易引起諸多的誤解，因而難以被廣大學(xué)校體育工作者所接受。
“成功”的體驗(yàn)，不僅僅是“快樂(lè)”的。在追求“成功”的道路上，既充滿(mǎn)著友誼和歡樂(lè)，更充滿(mǎn)了艱辛和苦澀，乃至挫折與失敗，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，登上“成功”的頂峰，才能真正領(lǐng)略和體驗(yàn)體育的全部樂(lè)趣。體育正是人類(lèi)在追求成功和勝利的樂(lè)趣中創(chuàng)造出來(lái)的，所以體育的真正樂(lè)趣也就蘊(yùn)藏在成功和勝利中。因而用“成功體育”來(lái)取代“快樂(lè)體育”，可以說(shuō)是深化學(xué)校體育教學(xué)改革的一種必然。
“成功體育”在教學(xué)思想上，要求我們進(jìn)一步研究為什么而教的問(wèn)題。在體育的價(jià)值取向上要求我們不僅要著眼于現(xiàn)在，而且要放眼于未來(lái)。根據(jù)未來(lái)社會(huì)勞動(dòng)者和消費(fèi)者的需要，重新調(diào)整和完善我們的體育教學(xué)的目標(biāo)體系。
“成功體育”在教學(xué)內(nèi)容上，要求我們進(jìn)一步探索教什么和用什么教的問(wèn)題。過(guò)去那種以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心的教材體系，顯然難以使廣大學(xué)生獲得“成功”的體驗(yàn)和具有終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣與能力。然而，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)畢竟是人類(lèi)創(chuàng)造的`一種體育文化，對(duì)此，我們的學(xué)生也不能一無(wú)所知，一點(diǎn)不會(huì)。因此，如何改革我們的教材體系，將是一個(gè)十分重要的課題。
“成功體育”在教學(xué)方法上，要求我們進(jìn)一步探究怎么教的問(wèn)題。注入式、強(qiáng)制式的教學(xué)方法，不可避免地壓抑了學(xué)生的情感，難以給學(xué)生帶來(lái)成功的樂(lè)趣?！褒R步走”、“一刀切”的教學(xué)要求，不知不覺(jué)地驅(qū)使著一部分學(xué)生遠(yuǎn)離了體育。這些方法與“成功體育”是格格不入的，它需要的是激發(fā)學(xué)生全身心地投入。
由此可見(jiàn)，“成功體育”呼喚著對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，我們期待著“成功體育”推動(dòng)著體育教學(xué)和學(xué)校體育的改革和發(fā)展。
二、學(xué)校體育樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
(一)關(guān)于“健康第一”的指導(dǎo)思想。
強(qiáng)調(diào)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想主要有三層意義：首先是針對(duì)我們現(xiàn)在學(xué)校教育系統(tǒng)的客觀實(shí)際提出來(lái)的。必須承認(rèn)，辦學(xué)不抓科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)、不抓考試成績(jī)是不行的，但不能只抓知識(shí)教學(xué)和考試，放棄德育，甚至連孩子們的身心健康也不顧。由此可見(jiàn)，“健康第一”的指導(dǎo)思想是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，這個(gè)思想充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育觀。其次是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況提出來(lái)的。國(guó)家體育總局搞過(guò)一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)日本青少年學(xué)生的平均身高超過(guò)了中國(guó)，這個(gè)現(xiàn)象引起了社會(huì)各界的廣泛注意。身高是反映民族體質(zhì)的一個(gè)很重要的指標(biāo)。影響長(zhǎng)高有四個(gè)重要因素：睡眠、體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)和常見(jiàn)病的防治措施。另外，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)還存在許多其他問(wèn)題，例如耐力下降、肺活量水平低、近視率極高等。因此強(qiáng)調(diào)“健康第一”是從整個(gè)民族未來(lái)興旺發(fā)達(dá)這樣一種長(zhǎng)遠(yuǎn)而根本的利益出發(fā)的。第三，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，是對(duì)學(xué)校體育衛(wèi)生工作提出的更新、更高的要求。學(xué)校體育的首要任務(wù)是素質(zhì)教育，即“育體”和“育心”，是為了提高孩子們的健康水平。以往我們的學(xué)校體育工作盡管也提出要“面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，但在實(shí)際工作中依然存在許多偏向。如：對(duì)體育和健康教育采取簡(jiǎn)單化處理，要么將其等同于一門(mén)“副課”，要么干脆以運(yùn)動(dòng)代替體育和健康知識(shí)的教育。更一種偏向或許是根本忘記了體育原本就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的組成部分，反而自覺(jué)不自覺(jué)地步入了應(yīng)試教育的怪圈，導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，只重傳授技術(shù)，不關(guān)心價(jià)值教育和養(yǎng)成教育，內(nèi)容狹窄、與生活脫節(jié)、學(xué)生活動(dòng)空間小，缺乏體育的快樂(lè)體驗(yàn)，效率不高。
(二)學(xué)校體育改革的思路和做法。
根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，針對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的現(xiàn)狀，在理論上要明確三個(gè)問(wèn)題。
1.突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。
“健康第一”可以理解為要求學(xué)校體育走出“應(yīng)試教育”和“競(jìng)技主義”的迷霧，回歸素質(zhì)教育的軌道，把學(xué)生身心全面發(fā)展作為根本目的，更加關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，關(guān)注學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)責(zé)任。也就是要求我們把原先被肢解的身體知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能以及健身、競(jìng)技、娛樂(lè)、科學(xué)、人文和價(jià)值等知識(shí)以及實(shí)踐能力，在“健康第一”的旗幟下整合起來(lái)，把偏狹的體育教育改造成為全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
2.兩個(gè)堅(jiān)持。
一是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生活方式。二是要堅(jiān)持學(xué)校體育是“全民健身計(jì)劃”的組成部分，是“全民健身計(jì)劃”的基礎(chǔ)。
3.四大任務(wù)。
第一，提高學(xué)生的健康意識(shí)，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是衡量學(xué)校體育工作做得好與壞、成與敗的最主要標(biāo)志。
第二，通過(guò)體育，包括體育課程，要教會(huì)學(xué)生掌握基本的體育衛(wèi)生知識(shí)，基本的運(yùn)動(dòng)技能技巧，基本的健身方法和手段，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。這也是體育學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。
第三，學(xué)校體育必須作為德育的一個(gè)方面，通過(guò)體育教學(xué)和競(jìng)技比賽培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
第四，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是人性中的閃光點(diǎn)。過(guò)去的教育讓學(xué)生跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)，結(jié)果嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體意識(shí)、批判精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自主生活的能力。
三、當(dāng)代體育教學(xué)論研究的發(fā)展趨勢(shì)。
(一)體育課程內(nèi)容的多樣性。
根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的可代替性特點(diǎn)，充分考慮體育課程內(nèi)容的多樣性，改變了單一、固定、統(tǒng)一的模式。一是充分考慮不同的地區(qū)、不同的學(xué)校的情況，體育課程內(nèi)容選擇與安排有充分的彈性;二是考慮學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好、需求，學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容有一定選擇性。
(二)體育教學(xué)過(guò)程的有效性。
體育教學(xué)過(guò)程的有效性是指充分運(yùn)用系統(tǒng)的理論，從整體上把握體育教學(xué)過(guò)程，追求體育教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與效果的最優(yōu)化。在體育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)中，將體育課程目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)與需求、課的內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合，力求目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容、過(guò)程、評(píng)價(jià)的整體優(yōu)化。在具體的體育實(shí)施過(guò)程中力求體育教師與學(xué)生、認(rèn)知與情感、體能與技能、目標(biāo)與效果的有機(jī)統(tǒng)一。體育教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)從重視體育教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變，從重視體育知識(shí)技能的傳授向重視體育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
(三)體育教學(xué)手段和方法的綜合性。
體育教學(xué)方法和手段是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的中介，在制定體育課程目標(biāo)、選擇體育課程內(nèi)容之后，體育教學(xué)方法和手段是否合理有效就顯得特別重要。體育教學(xué)方法手段要多樣化：一是根據(jù)體育課程目標(biāo)的多元化的要求采用相應(yīng)的方法，力求知、情、意、行過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一;二是充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí);三是強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)方法的科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合和和諧統(tǒng)一。
(四)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性。
為了真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)體育教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和提高體育教師教學(xué)水平的目的，體育教學(xué)評(píng)價(jià)必須從過(guò)分重視結(jié)果性評(píng)價(jià)向重視過(guò)程性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從單純的體育知識(shí)、技能、體能的評(píng)價(jià)向知識(shí)、技能、體能、態(tài)度、情感等綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從絕對(duì)性評(píng)價(jià)向個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式從單一的體育教師外部評(píng)價(jià)向?qū)W生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、體育教師評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
體育課程是學(xué)校體育工作的主渠道，從“體育”改成“體育與健康”，它的內(nèi)容和內(nèi)涵都發(fā)生了變化，當(dāng)今的體育課程已和重視身體健康理念結(jié)合在一起。注重體育課程的健康價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、體育課程的可持續(xù)性和個(gè)體需求的價(jià)值，這是現(xiàn)代體育課程的價(jià)值取向。
體育與健康教學(xué)論文篇三
本文從體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力等三方面闡述體育與健康的關(guān)系，并提出了體育與健康視角下的中小學(xué)體育教學(xué)改革探析，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與健康的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力。
1體育與健康的關(guān)系。
健康包括身體健康狀態(tài)、心理素質(zhì)健康狀態(tài)及社會(huì)適應(yīng)能力等三方面，通過(guò)體育鍛煉加強(qiáng)身體素質(zhì)，使身心豁達(dá)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)人們樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，因此體育與健康有著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在體育鍛煉中通過(guò)拉伸身體的各個(gè)器官能夠改善學(xué)生的血液循環(huán)能力，增強(qiáng)身體體能，對(duì)于改善學(xué)生的神經(jīng)生理功能等都具有重要的作用，在體育鍛煉中學(xué)生的骨骼、關(guān)節(jié)等各方面充分的得到鍛煉，有利于學(xué)生練就強(qiáng)壯的體魄，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的抵抗能力、增強(qiáng)學(xué)生抵御疾病的能力都具有重要意義。在體育鍛煉中學(xué)生的肌肉和骨關(guān)節(jié)得到鍛煉與拉伸還有利于促進(jìn)人體能鈣元素儲(chǔ)存，對(duì)預(yù)防骨質(zhì)疏松等常見(jiàn)疾病具有良好的效果，同時(shí)體育鍛煉在改善人體血液循環(huán)的過(guò)程中還有利于促進(jìn)人體的新陳代謝能力，對(duì)控制體重增強(qiáng)身體機(jī)能以及保持身體健康狀態(tài)具有重要作用，由此可見(jiàn)體育與健康具有緊密的聯(lián)系。
其次，體育鍛煉的方式多樣化，人們可以通過(guò)室內(nèi)外各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，人們?cè)谶x擇自己喜歡的體育鍛煉方式時(shí)對(duì)該體育鍛煉方式具有較強(qiáng)烈的興趣，因此在體育鍛煉中能夠充分的感受到體育鍛煉給其帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力具有重要的意義，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉緩解了學(xué)習(xí)壓力，消除了學(xué)習(xí)中的焦慮情緒有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)體育鍛煉還有效的促進(jìn)了腦部血液循環(huán)，增強(qiáng)了人們的肺活量，通過(guò)體育鍛煉使人們獲得了大量的氧氣，有利于促進(jìn)學(xué)生的'大腦發(fā)育，因此體育鍛煉與學(xué)生的心理健康有不可分割的關(guān)系。
第三，在體育鍛煉中學(xué)生會(huì)遇到體能及身體協(xié)調(diào)能力等各方面的困難，只有堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育鍛煉并在體育鍛煉中解決困難，才能夠達(dá)到體育鍛煉的目的，同時(shí)在學(xué)校的體育教學(xué)中還存在競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中不斷的參與競(jìng)爭(zhēng)，正確的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗與成功，培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，因此體育與學(xué)生的適應(yīng)能力有密不可分的關(guān)系。
體育與健康教學(xué)論文篇四
隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，特別是我國(guó)社會(huì)進(jìn)入到轉(zhuǎn)型期的階段，社會(huì)壓力逐步增大，社會(huì)結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，這些都使當(dāng)前的大學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后，感到各種壓力交織增大。致使有許多大學(xué)生會(huì)感到社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)校學(xué)習(xí)生活反差太大，有了無(wú)所適從、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。對(duì)于適應(yīng)環(huán)境、管理成才、人際關(guān)系、交友戀愛(ài)和求職擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備，心理困惑和矛盾會(huì)日益突出和遞增。所以，這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)校的巨大反差，都在進(jìn)一步的考驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)，為他們的心理健康和發(fā)展提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。由于我國(guó)的大學(xué)生群體基數(shù)較大，這些心理健康問(wèn)題也是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重大問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步加以重視。在大學(xué)開(kāi)設(shè)心理教育課也是加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理素質(zhì)健康的時(shí)代發(fā)展需求，更是當(dāng)前高速發(fā)展的社會(huì)性要求和對(duì)高素質(zhì)人才的`需要。可以說(shuō)，大學(xué)生的心理素質(zhì)健康有很大程度是要依賴(lài)于大學(xué)心理健康課程的質(zhì)量，心理健康課程更是大學(xué)生心理健康水平提高的重要保證和根本措施之一。同時(shí)，開(kāi)設(shè)心理教育課也是高校保持大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要和必要的途徑之一。在心理教育方面，許多高校都對(duì)心理教育課的形式和內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和分析，摸索出來(lái)了許多成功的案例和經(jīng)驗(yàn)，并取得了一系列的可喜成果。但是我們也不得不清醒的認(rèn)識(shí)到，心理教育也是一個(gè)新興的學(xué)科，其內(nèi)容、形式、教學(xué)方法和目標(biāo)都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并且在其中有許多的問(wèn)題出現(xiàn)，使得心理教育的教育程度和目標(biāo)都很難以量化的形式表現(xiàn)出來(lái)。其中出現(xiàn)的問(wèn)題主要集中在以下幾點(diǎn)。
1.當(dāng)前大學(xué)開(kāi)設(shè)心理教育課主要存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。
1.1心理教育課體系建設(shè)上存在的差距對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的影響。
大學(xué)的心理教育課屬于是大學(xué)德育教育的概念范疇，也是大學(xué)德育教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些也都被人們所共知和共識(shí)。但是由于種種原因，各高校開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，由于所處的起點(diǎn)的不同，又因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的教學(xué)應(yīng)用大綱，對(duì)心理教育課程的計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)等的不統(tǒng)一，使得這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有得到一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，也使得這門(mén)課程只能由每個(gè)高校自行解決和安排，沒(méi)有一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)和體系，因而在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容方法、教學(xué)評(píng)估機(jī)制等方面存在著較大的差異。所以，相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程缺少一個(gè)完整的、系統(tǒng)的教學(xué)體系。
1.2心理教育的師資力量薄弱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理教育課的影響。
心理學(xué)教育其實(shí)在我國(guó)的教育體系中才剛剛起步，各方面還不是很成熟。尤其在高校的師資力量等方面，專(zhuān)業(yè)課程教師的缺乏也嚴(yán)重影響心理學(xué)教育課程的成熟發(fā)展。現(xiàn)在在高校心理學(xué)教育的課堂上，任課的教師大多沒(méi)有進(jìn)行過(guò)心理學(xué)的正規(guī)培訓(xùn)，很多都是“自學(xué)成才”，還有一部分來(lái)源于兼職任教教師。有許多的教師在心理學(xué)課堂上表現(xiàn)出了一種自我認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)的素質(zhì)，有些教師則是一直都處于講心理學(xué)教育課不專(zhuān)業(yè)的狀態(tài)，這樣的心理學(xué)教育課程是沒(méi)有什么質(zhì)量可言的。同時(shí)，在教師的心理學(xué)授課能力評(píng)估上，也沒(méi)有一個(gè)健全的制度，許多相應(yīng)政策沒(méi)有制定或是不落實(shí)的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。所以，師資力量的薄弱，使得大學(xué)的心理教育課質(zhì)量難以保證，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)方面提高緩慢。
每一個(gè)人都有成長(zhǎng)的過(guò)程和潛力，而在心理學(xué)中，從事心理學(xué)的教育者必須得有一個(gè)成熟而又積極的心態(tài)和擁有正確的人生觀和價(jià)值觀，也只有這樣心理學(xué)的教育者才有信心在心理教育中去指導(dǎo)學(xué)生，并能使他們有信心和決心去解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的心理困擾。所以，心理學(xué)的最高宗旨和體現(xiàn)也可以說(shuō)是助人者必自助。在心理學(xué)的課堂上，教師也應(yīng)該樹(shù)立一種以學(xué)生心理剖析為主的教學(xué)理念，只有分析和研究大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理表現(xiàn)，才能更好的解決學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難和矛盾，才能引導(dǎo)學(xué)生克服心理瓶頸，積極提高提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而大學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，所以，教師要盡量在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，使學(xué)生在積極的心理教育課中，潛移默化的被引導(dǎo)和激勵(lì)。教師還要在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的心理學(xué)研究進(jìn)行指點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生從問(wèn)題和討論中領(lǐng)悟心理學(xué)的道理，從而形成成熟心理反映能力和效果。
結(jié)語(yǔ)。
心理健康教育課的時(shí)代感和特征比任何一門(mén)大學(xué)的學(xué)科課程都具有一定的代表性和時(shí)代的色彩，而在心理學(xué)的教材更新上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生心理變化的節(jié)拍。因此，現(xiàn)代心理學(xué)教育應(yīng)該不斷更新教育理念和教育知識(shí)范疇，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展好心理學(xué)教育課程，使心理健康課程達(dá)到最佳的效果。
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體育與健康教學(xué)論文篇五
研究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)是我國(guó)新世紀(jì)課程改革的一項(xiàng)新舉措，符合國(guó)際基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，符合我國(guó)新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。在體育與健康學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)中，是作為一種學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)，它與接受式學(xué)習(xí)是相對(duì)應(yīng)的，有別于課程形態(tài)的研究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)，其主要特征是通過(guò)高水平的思維來(lái)學(xué)習(xí)，基于問(wèn)題解決來(lái)建構(gòu)知識(shí)。體育與健康學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)需要依托相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容載體，以拓展后的體育與健康教學(xué)內(nèi)容激起學(xué)生自主性和探索性學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)什么樣的教學(xué)內(nèi)容，才能反映出發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性的要求，才能引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，自由發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生為其身心發(fā)展創(chuàng)造條件。這是一個(gè)非常迫切需要探究和解決的問(wèn)題。
學(xué)校體育教學(xué)改革是以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征以及場(chǎng)地器材設(shè)備等具體情況為改革依據(jù)。新體育與健康教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的寫(xiě)法上加大了彈性，增加了空間，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容這個(gè)核心問(wèn)題上的一大突破。因此，我校高中把教學(xué)內(nèi)容的改革作為教學(xué)改革的突破口之一，以開(kāi)放性為核心，以體育與健康教學(xué)內(nèi)容拓展為重點(diǎn)。
統(tǒng)一性、趣味性、可自主性和多元性為主要特點(diǎn)，其基本特征為：
1、統(tǒng)一性。
線(xiàn)、方式。這種積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，不僅使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生思維的廣泛性。開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生積極而有效的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，并引起強(qiáng)烈的求知欲望。
2、趣味性。
運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)和保持學(xué)生體育行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生自覺(jué)性和積極性的重要因素。開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容既能與學(xué)生的原有體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，不是完全陌生的；又能給學(xué)生某種新奇感，他們會(huì)去探尋自己感興趣的東西，以滿(mǎn)足對(duì)于未知世界的好奇心；還能促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式富于變化，從而引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極向上的良好情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生共同參與的熱情。
3、多元性。
開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)結(jié)論是多元的，不再過(guò)分追求唯一的實(shí)施方式，沒(méi)有固定的結(jié)果。
學(xué)生的思維會(huì)出現(xiàn)新穎、多元的成分，允許學(xué)生以自己的思維習(xí)慣解決體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣的，也可能是比較一致。因此，開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容注重啟發(fā)、誘導(dǎo)、創(chuàng)造、探索、合作，強(qiáng)調(diào)探究式的學(xué)習(xí)方法。
三、體育教學(xué)內(nèi)容拓展原則。
所拓展的體育與健康教學(xué)內(nèi)容要能創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放性的問(wèn)題情景并具有較強(qiáng)的刺激因素，所涉及的練習(xí)策略要具有多樣性和較高的方法論價(jià)值。使學(xué)生可以從不同的角度，運(yùn)用不同的方法來(lái)理解體育知識(shí)技能，自主練習(xí)。
2、針對(duì)性原則。
體育與健康教學(xué)內(nèi)容的拓展要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，形成多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生不同發(fā)展的需要。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生體育潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的發(fā)展，要為不同年級(jí)、不同經(jīng)驗(yàn)背景、不同體育知識(shí)技能掌握程度的`學(xué)生選擇適合的層次，為具有不同體育潛能的學(xué)生進(jìn)行不同層次的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都可能成功。
體育與健康教學(xué)內(nèi)容拓展的維度，即教學(xué)內(nèi)容拓展應(yīng)該從哪些角度選取內(nèi)容。我校高中《體育與健康選項(xiàng)課教學(xué)綱要》在教材內(nèi)容的采編上，本著依托新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出選項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重能力的基本思想，優(yōu)選了新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教材和自選專(zhuān)項(xiàng)教材。因此，體育與健康教學(xué)內(nèi)容拓展是在本校教學(xué)綱要的范疇內(nèi)，從體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)、教學(xué)比賽和身體練習(xí)的技術(shù)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行的三維拓展，并吸收不斷發(fā)展的本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新理論、新信息和跨學(xué)科的知識(shí)，拓展后的內(nèi)容我們分別稱(chēng)之為開(kāi)放性理論知識(shí)、開(kāi)放性教學(xué)比賽和開(kāi)放性動(dòng)作技術(shù)。
（一）開(kāi)放性基礎(chǔ)理論知識(shí)。
體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)、各項(xiàng)實(shí)踐教材內(nèi)容的源與流和簡(jiǎn)要的技術(shù)原理等內(nèi)容是高中生應(yīng)具有的體育與健康的文化素養(yǎng)。開(kāi)放性體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)一般以呈現(xiàn)問(wèn)題的方式引發(fā)學(xué)生思考，以批判性的哲學(xué)思維和邏輯推理為主要特征，主要目的是促使學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)外獲得的體育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判性反思，探討這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的可靠性和合理性，從而為未來(lái)體育終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）開(kāi)放性教學(xué)比賽。
教學(xué)比賽作為一項(xiàng)按規(guī)定的人數(shù)和充分發(fā)揮已經(jīng)掌握的體育技術(shù)、技能進(jìn)行相互競(jìng)爭(zhēng)以決定勝負(fù)的教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生的歡迎。其技戰(zhàn)術(shù)的開(kāi)放性在傳統(tǒng)教學(xué)中體現(xiàn)的最為突出，這并不是人為的，是本身固有的，換句話(huà)說(shuō)你不開(kāi)放也得開(kāi)放。我們?cè)隗w育與健康教學(xué)內(nèi)容拓展過(guò)程中，注重對(duì)教學(xué)比賽技戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)、啟發(fā)和合作探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)出奇制勝；注重對(duì)教學(xué)比賽規(guī)則的開(kāi)放，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況自主制定比賽規(guī)則。
體育與健康教學(xué)內(nèi)容的拓展就是要求教師學(xué)生用好、用活體育教材，要能根據(jù)我校高中的教育理念來(lái)進(jìn)行選擇，并又能較好地反映學(xué)校的辦學(xué)理念。體育與健康教學(xué)內(nèi)容的拓展必須要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行整合，以教學(xué)實(shí)施為基點(diǎn)，借助教學(xué)方法和手段的實(shí)施來(lái)體現(xiàn)內(nèi)容的開(kāi)放性，從而達(dá)到開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容的獲得性目標(biāo)。
體育與健康教學(xué)內(nèi)容拓展的研究只是教學(xué)內(nèi)容改革長(zhǎng)河中的一個(gè)新起點(diǎn)，還有很多的事情要做，我們認(rèn)為開(kāi)放性體育與健康教學(xué)內(nèi)容本身就是一個(gè)不斷發(fā)展、自我完善的開(kāi)放的體系，具有非排他性和非封閉性，這一內(nèi)容的拓展，不是理論的終結(jié)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)，它將在兼收并蓄各種體育與健康教學(xué)內(nèi)容精華的過(guò)程中，創(chuàng)新自我，獲取生命力。我們相信在體育與健康教學(xué)內(nèi)容的拓展進(jìn)程中一定會(huì)開(kāi)辟出一個(gè)新天地，或許還會(huì)有一個(gè)驚喜的開(kāi)端，因此希望有更多的體育教育工作者投身到這項(xiàng)研究中去，在進(jìn)行定性研究的同時(shí)，加強(qiáng)定量研究，在實(shí)踐中做出更有分量的研究成果，以推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。
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體育與健康教學(xué)論文篇六
如今，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)熱門(mén)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，廣受人們的喜愛(ài)，尤其是大學(xué)生的喜愛(ài).他沒(méi)有性別的限制，每一位熱愛(ài)它的都可以參加.通過(guò)研究表明，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的心理健康有積極地作用.它可以緩解心的壓力、給自己帶來(lái)成就感；可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作增強(qiáng)個(gè)人的集體榮譽(yù)感等.這些對(duì)大學(xué)生未來(lái)的`發(fā)展都有很大的影響，以下就是籃球運(yùn)動(dòng)給大學(xué)生帶來(lái)的積極影響.
3.1籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生的意志。
意志力是一種自我引導(dǎo)的精神力量，它是一種自我心理暗示.一個(gè)人的意志力是否強(qiáng)大取決于是否有一個(gè)強(qiáng)大的心理素質(zhì).在籃球場(chǎng)上的堅(jiān)持是鍛煉一個(gè)人意志的好機(jī)會(huì)，比賽中會(huì)面對(duì)很多困難，如：體力透支、受傷、比賽失敗等問(wèn)題，當(dāng)面臨這些問(wèn)題時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生一系列的變化，是放棄還是堅(jiān)持完全取決于自己的意志力是否堅(jiān)定.這些都要求每一位籃球運(yùn)動(dòng)員都要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和不輕言放棄的意志，有了頑強(qiáng)的意志力和不言放棄的精神，我們就已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己.所以說(shuō)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要戰(zhàn)勝別人首先要戰(zhàn)勝自己.
3.2籃球運(yùn)動(dòng)能夠提高大學(xué)生的自信心。
自信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要，自信是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)可.可是隨著大學(xué)生不斷地增多，競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷增強(qiáng)，并且很多時(shí)候不是有能力就可以的，很多行業(yè)甚至還存在著潛規(guī)則.在家庭、學(xué)歷和社會(huì)的壓力下，很多大學(xué)生對(duì)自己不夠自信，覺(jué)得自己沒(méi)有實(shí)力去和別人競(jìng)爭(zhēng)，有的甚至認(rèn)為學(xué)的再好是沒(méi)有用的，現(xiàn)在是一個(gè)拼爹的社會(huì)，這種不健康、不自信的心里完全可以摧毀一個(gè)人.籃球運(yùn)動(dòng)可以讓大學(xué)生在球場(chǎng)上找回自己的優(yōu)越感和集體榮譽(yù)感，從而強(qiáng)大自己的內(nèi)心，讓自己更加的自信.
3.3籃球運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)參加籃球運(yùn)動(dòng)，我們知道了團(tuán)隊(duì)合作才是籃球運(yùn)動(dòng)的主要精神.球場(chǎng)上，不只是一個(gè)人的努力就可以獲勝的，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，隊(duì)友間的緊密配合才是取勝的關(guān)鍵.他讓我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量才是強(qiáng)大的，一個(gè)人的成功不算什么，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成就才算成功.這對(duì)每個(gè)人的集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)有著積極地作用.
3.4籃球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
樹(shù)立大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并不是要把其他人都當(dāng)做敵人，而是在強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要不斷提升自己的能力，否則就會(huì)被社會(huì)的潮流所淘汰.籃球運(yùn)動(dòng)在一定情況下是可以增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的.在籃球比賽中，對(duì)方團(tuán)隊(duì)就是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在球場(chǎng)上，他們就是我們的敵人，同時(shí)也是我們的老師，通過(guò)兩隊(duì)的較量，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足.這對(duì)以后工作的競(jìng)爭(zhēng)也有很大的影響，一個(gè)人只有樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才會(huì)不斷地充實(shí)自己，最后不僅戰(zhàn)勝別人，還要戰(zhàn)勝自己.當(dāng)然，下了球場(chǎng)，我們就是友軍，我們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，共同為我們的祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力量.
4措施和方法。
隨著人們對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的關(guān)注，我們應(yīng)該采取措施來(lái)解決和減少問(wèn)題的產(chǎn)生.首先應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加籃球活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性；其次，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織類(lèi)似的比賽活動(dòng)，來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)性，讓每一位參賽隊(duì)員充滿(mǎn)激情和自信；最后學(xué)校應(yīng)該對(duì)課程適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，設(shè)立籃球社團(tuán)，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，增加對(duì)籃球知識(shí)的培訓(xùn)課，讓學(xué)生充分了解到籃球給大學(xué)生身心帶來(lái)的好處，從而積極地參與其中.
5結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)生是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地提高，不再局限于技術(shù)和能力的需求，對(duì)于大學(xué)生的心理健康也有了一定的要求.然而籃球運(yùn)動(dòng)作為大多數(shù)人喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，它不僅僅可以起到鍛煉身體的作用，還可以鍛煉人的意志，讓人們?cè)谇驁?chǎng)上找回自信和快樂(lè).籃球場(chǎng)就好比人生的戰(zhàn)場(chǎng)，超強(qiáng)的意志力、靈敏的反應(yīng)能力、熟練的技術(shù)和強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)精神是戰(zhàn)爭(zhēng)獲得勝利的關(guān)鍵.所以這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的身心健康有著重要的影響。
體育與健康教學(xué)論文篇七
摘要：體育與健康課作為中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、高中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才奠定身體基礎(chǔ)。
職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，具有初、中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和一定文化修養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才。這一教育目標(biāo)是依靠各個(gè)學(xué)科的綜合教學(xué)來(lái)完成的。體育與健康課作為中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和初、中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才奠定身體基礎(chǔ)。
1中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡在16～18歲之間，這一時(shí)期的學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育后期，心理發(fā)育即將接近成年人的比較完善同時(shí)也是不穩(wěn)定階段。
由于眾所周知的原因，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比不上普通高中的學(xué)生，部分學(xué)生的自律性較差，時(shí)常表現(xiàn)出缺乏求知欲和思維懶惰等現(xiàn)象。因此，他們?cè)隗w育與健康課上的表現(xiàn)也是各種各樣的。注意發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，是上好體育與健康課的重要因素之一。
在中等職業(yè)學(xué)校中，有的專(zhuān)業(yè)對(duì)體育與健康課的需要不是很明顯，因此，體育與健康課在學(xué)生的學(xué)習(xí)分量上所占的比例很小。如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，由于他們的專(zhuān)業(yè)基本上屬于腦力勞動(dòng)或熟練技術(shù)等方面的勞動(dòng)，這些勞動(dòng)與體育與健康課表面上沒(méi)有多大聯(lián)系，所以，學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，體育與健康課相對(duì)來(lái)說(shuō)就不重視了，體育與健康課的教學(xué)效果也就不理想了。因此，體育與健康課教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分研究和分析這些專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在體育與健康教學(xué)的內(nèi)容和方式方法上多下功夫，加深學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立健康第一的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在中等職業(yè)學(xué)校中，有的專(zhuān)業(yè)與體育與健康課是緊密聯(lián)系的，因此，學(xué)生對(duì)本門(mén)課程重視程度就高。如化工專(zhuān)業(yè)、醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)除要求學(xué)生具有良好的體能外，還要求學(xué)生具備從事某些精細(xì)工作的能力，如手部的靈活性和穩(wěn)定性。所以，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)體育與健康這門(mén)課的投入也就比較大，教學(xué)的效果也就相對(duì)好一些。
3針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展體育與健康教學(xué)。
（1）注意分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，克服體育與健康課單調(diào)古板的教學(xué)模式，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，所采用的教學(xué)內(nèi)容和方法要與學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。
為了使體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法多樣化，可以相應(yīng)地增加提高專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)教材的比例，同時(shí)增加教材的游戲性和趣味性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣。
（2）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理選用教材和教法。職業(yè)學(xué)校的體育與健康教學(xué)，應(yīng)以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。全面發(fā)展身體素質(zhì)，可以對(duì)學(xué)生以后從事工作起到積極的保障作用，使學(xué)生更快的適應(yīng)工作環(huán)境。同時(shí)，也可以使學(xué)生終生受益。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)，把專(zhuān)業(yè)結(jié)合到體育與健康課中，使體育與健康教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能互相滲透，相互促進(jìn)。如電子電器等專(zhuān)業(yè)對(duì)手部的靈活性和穩(wěn)定性要求比較高，根據(jù)這種特點(diǎn)，可以相應(yīng)地編幾套專(zhuān)門(mén)練習(xí)手部的`操來(lái)發(fā)展其靈活性和穩(wěn)定性；也可以舉行一些比賽，如手指跑步、手掌跑步等等，在比賽中發(fā)展專(zhuān)業(yè)身體素質(zhì)。
體育與健康教學(xué)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的掌握，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)的適應(yīng)性產(chǎn)生事半功倍的效果。
4。1專(zhuān)業(yè)性。
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在體育與健康教學(xué)中選擇合適的教材和教法，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，使體育與健康教學(xué)具有一定的專(zhuān)業(yè)性，使專(zhuān)業(yè)技能體育化。
4。2社會(huì)性。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)二至三年的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生將直接走向社會(huì)，參加社會(huì)工作。從此，可能再?zèng)]有接受學(xué)校體育與健康教育的機(jī)會(huì)了。為使體育與健康在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)在體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣和愛(ài)好，掌握自學(xué)體育與健康課的方法，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體育與健康修養(yǎng)。
學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和興趣的培養(yǎng)，主要是通過(guò)普通的體育與健康教學(xué)的方式來(lái)完成的，所以，在中等職業(yè)學(xué)校的體育與健康教學(xué)中，要以普通的體育與健康課為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)體育與健康教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)，在全面提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)體育技能。
筆者認(rèn)為，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)對(duì)本學(xué)科的要求，采取科學(xué)有效的體育與健康教學(xué)方法，在全面發(fā)展和提高的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展不同專(zhuān)業(yè)的體育與健康教學(xué)，使學(xué)生的身體能力能夠適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)工作的需要，是中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。
體育與健康教學(xué)論文篇八
1、導(dǎo)入本課課堂常規(guī)2、熱身“免子舞”（配樂(lè)）3、進(jìn)行武術(shù)基本功練習(xí)教師領(lǐng)做要求：歡快熱烈口令指揮教師提出要求巡回輔導(dǎo)學(xué)生邊跳邊可以自由組合任意隊(duì)形學(xué)生散點(diǎn)根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇練習(xí)1．手法2．步法3．手法、步法相結(jié)合充分熱身進(jìn)入上課狀態(tài)復(fù)習(xí)回顧基本功導(dǎo)入本課主題1、復(fù)習(xí)一路彈腿（1—4）動(dòng)作2、（5—7）動(dòng)作練習(xí)3、全套動(dòng)作練習(xí)自創(chuàng)動(dòng)作練習(xí)自創(chuàng)動(dòng)作演練游戲速度和靈敏練習(xí)1、師講解示范動(dòng)作和評(píng)價(jià)動(dòng)作原則2、指揮學(xué)生練習(xí)3、巡回輔導(dǎo)4、集中合練，集體糾正同（1—4）教學(xué)方法在音樂(lè)伴奏下，合練成套動(dòng)作，提出要求，口令指揮。提出要求以列為單位集體創(chuàng)設(shè)幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作利用激激勵(lì)手段評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)作講解規(guī)則口令指揮學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行a)自練b)互練c)合練d)互相糾錯(cuò)同（1—4）練習(xí)方法學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，喊出口令，練出氣勢(shì)。發(fā)揮想象，自創(chuàng)動(dòng)作每組推選一至兩位同學(xué)上前演練聽(tīng)清規(guī)則以規(guī)則進(jìn)行練習(xí)利用自主練習(xí)法，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性氣氛熱烈，把整課推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣充分發(fā)揮學(xué)生自創(chuàng)能力和集體協(xié)作能力培養(yǎng)學(xué)生集體主義和進(jìn)取精神。
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體育與健康教學(xué)論文篇九
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作，雖說(shuō)能做到熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，教學(xué)中能充分發(fā)揚(yáng)民主，但為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思，因此總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，緊跟時(shí)代步伐。
在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
其次，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時(shí)，我能積極利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育類(lèi)刊物，從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)課改要求有了一個(gè)全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育要求進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)體育活動(dòng)，使各類(lèi)活動(dòng)有層次有坡度，達(dá)到大綱要求的質(zhì)和量。二是積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做教師的表率。
一學(xué)期來(lái)，我能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助他們做好工作，堅(jiān)決服從上級(jí)安排，做好各項(xiàng)工作，與教師搞好團(tuán)結(jié)。
四、體育成績(jī)有得有失，任務(wù)尚很艱苦。
本學(xué)期，通過(guò)多方努力，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，我們所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作均能順利開(kāi)展。學(xué)校體育工作有了一定成績(jī)，如我?！坝瓏?guó)衛(wèi)”班級(jí)籃球賽各班在比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，但是與其他學(xué)校相比尚有差距，需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。同時(shí)，組織全校學(xué)生廣播體操比賽也取得滿(mǎn)意的效果，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，同時(shí)也希望各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，幫助我，使我和我們體育組工作能躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
漢陰縣職教中心 2017年1月9日
體育與健康教學(xué)論文篇十
一、田徑包括田賽與徑賽。田賽包括跳躍與投擲，徑賽包括競(jìng)走與跑。跳躍包括跳遠(yuǎn)與跳高;投擲包括投擲壘球、推鉛球、投標(biāo)槍、鐵餅等項(xiàng)目。跑包括短跑、中長(zhǎng)跑、越野跑等項(xiàng)目。
二、國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱(chēng)“達(dá)標(biāo)”。項(xiàng)目包括50米跑、立定跑遠(yuǎn)、投擲壘球、一分鐘跑繩、一分鐘仰臥起坐五個(gè)項(xiàng)。評(píng)定成績(jī)?yōu)槿齻€(gè)等級(jí)——及格、良好、優(yōu)秀。
三、吃飯定時(shí)定量不偏食。
四、怎樣預(yù)防中暑？
1、在室內(nèi)保護(hù)空氣流通。
2、在室外盡量不要讓陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間直曬，運(yùn)動(dòng)量不要過(guò)大，并可戴上涼帽，穿淺色、通氣性好、寬松的衣服。
3、出外、旅游，應(yīng)準(zhǔn)備充足的水和防暑藥物，如仁丹、清涼油、霍香正氣水等。
4、喝水、降溫、備藥。
五、運(yùn)動(dòng)前可少量喝點(diǎn)水，喝點(diǎn)糖水。運(yùn)動(dòng)后可以含水漱口，再喝點(diǎn)含鹽的溫開(kāi)水。飯后半小時(shí)到一小時(shí)再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)后先做做放松整理活動(dòng)，再休息半小時(shí)吃飯就比較適宜了。飯前飯后不易做劇烈運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后不要大量喝水。運(yùn)動(dòng)后體溫升高，不要馬上用冷水沖洗。
六、游泳要注意的安全和衛(wèi)生：
1、游泳前要檢查身體。
2、選擇好游泳場(chǎng)所。
3、做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
4、游泳離吃飯前后時(shí)間應(yīng)適宜。
5、防止過(guò)度疲勞。
6、游泳后用冷水沖洗。
七、長(zhǎng)跑鍛煉要注意安全與衛(wèi)生要求：
1、跑的距離，速度要適當(dāng)。
2、有嚴(yán)重疾病的人不宜參加長(zhǎng)跑鍛煉。
3、選擇好長(zhǎng)跑的場(chǎng)地。
4、跑前做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、長(zhǎng)跑著裝要適當(dāng)。
八、體育鍛煉可以促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。因?yàn)轶w育鍛煉能加快血液循環(huán)，增加對(duì)骨骼的血液供應(yīng)，使骨骺生2長(zhǎng)獲得充足的營(yíng)養(yǎng)，加快了造骨的速度，經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué)，要比一般同學(xué)高4～8厘米。
九、人體攝取的營(yíng)養(yǎng)不足，身體就會(huì)瘦弱；攝取的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，身體就會(huì)發(fā)胖，體育鍛煉對(duì)人體肌肉的生長(zhǎng)、發(fā)育，起著重要作用。
由于隨汗排出的鹽分較多，最好喝點(diǎn)含少量鹽的溫開(kāi)水。
十一、我們的身體包括頭、頸、軀干、四肢，全身骨頭有206塊，大腦分為左、右兩半球。四肢分為上肢和下肢。血管分為動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，共有1600億條，總長(zhǎng)15萬(wàn)千米，可以繞地球4圈。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)主要是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)的基本運(yùn)動(dòng)能力。一個(gè)人的身高，跟種族、遺傳、營(yíng)養(yǎng)以及體育鍛煉等有密切關(guān)系。人的成長(zhǎng)過(guò)程中，骨骼的生長(zhǎng)是決定人體高度的重要原因。體育鍛煉可以促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。人體的肌肉是由一束束肌束組成的，肌束又是由小肌束組成，最小的肌束含有無(wú)數(shù)條細(xì)小的肌3纖維。體育鍛煉對(duì)人體肌肉的生長(zhǎng)、發(fā)育，起著重要的促進(jìn)作用。，1、明確的規(guī)定小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
2、小學(xué)體育的基本任務(wù)（1）全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育。（2）初步掌握體育基礎(chǔ)常識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。（簡(jiǎn)稱(chēng)“三基”）（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
3、（日光浴）（空氣?。ㄋ。┖?jiǎn)稱(chēng)“三浴”。
4、人體吸入（空氣）呼出（二氧化碳）。這種呼吸活動(dòng)叫做（氣體交換）。
5、參加呼吸活動(dòng)的器官有（鼻）（咽）（喉）（氣管）（支氣管）和肺，總稱(chēng)為（呼吸系統(tǒng)）。
6、盡最大力吸氣后再呼出的最大空氣量叫做（肺活量）。
7、準(zhǔn)備活動(dòng)的主要作用是（提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；克服內(nèi)臟器官的惰性；避免運(yùn)動(dòng)性損傷。）。
8、整理運(yùn)動(dòng)的作用是（積極地消除疲勞；及時(shí)地償還“氧債”。）。
9、為了確保運(yùn)動(dòng)安全，應(yīng)該（樹(shù)立安全意識(shí)；檢選好場(chǎng)地器材；注意著裝衛(wèi)生；做好準(zhǔn)備活動(dòng)；遵守鍛煉原則；掌握項(xiàng)目規(guī)律；維護(hù)練習(xí)秩序。）。
10、運(yùn)動(dòng)前，既要做全身的（一般性）準(zhǔn)備活動(dòng)，也要做好與運(yùn)動(dòng)前內(nèi)容提要有關(guān)的（專(zhuān)門(mén)性）準(zhǔn)備活動(dòng)。
11、經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，做好準(zhǔn)備活動(dòng)是（自我保護(hù)）的有效措施。
12、在小學(xué)，課間操和體育課練習(xí)的體操屬于（基本體操）。
13、田徑包括（走、跑、跳躍、投擲）等技能組成的個(gè)人為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
14、跑分為（快速跑、耐久跑、途中跑、接力跑、障礙跑）。
15、跳躍有（跳高、跳遠(yuǎn)等）。
16、投擲有（擲壘球、扔沙包、投鉛球等）。
17、基本體操有（隊(duì)列和體操隊(duì)形；徙手操和輕器械體操、棍棒操；跳短繩；攀登和爬越）。
18、技巧有（前滾翻；跪跳起；側(cè)手翻）。
19、身體素質(zhì)練習(xí)有（力量、速度、柔韌、耐力、靈敏）。
二、問(wèn)答題。
1、在相對(duì)安靜時(shí)，測(cè)一測(cè)自己每分鐘呼吸次數(shù)，與經(jīng)常鍛煉有沒(méi)有關(guān)系？
答：一般少年兒童每分鐘呼吸為了19次左右，而經(jīng)常鍛煉的少年兒童為了16次左右。
2、在冬季怎樣做就可以避免凍傷？
（1）堅(jiān)持冬季戶(hù)外鍛煉是預(yù)防凍傷的有效效方法，它可以促進(jìn)全身血液循環(huán)，提高人體耐寒能力。
（2）冬季戶(hù)外鍛煉穿的衣服、鞋、襪，要適合、溫暖，防止過(guò)緊，影響血液循環(huán)；氣候非常寒冷時(shí)，皮膚外露的部分應(yīng)涂防凍膏或凡士林油，可戴上手套、耳套。運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)擦干汗水，更換潮濕的鞋襪。
體育復(fù)習(xí)題。
1、在《大綱》中,明確的規(guī)定小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>
2、小學(xué)體育的基本任務(wù)（1）全面鍛煉學(xué)生的身體,促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育。（2）初步掌握體育基礎(chǔ)常識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。（簡(jiǎn)稱(chēng)“三基”）（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
3、經(jīng)常走步,能使（肺活量）增加,呼吸（氧氣量）比平時(shí)能增加（2至3）倍。
4、爬山能使全身（肌肉）（關(guān)節(jié)）（韌帶）以及（內(nèi)臟器官）都得到鍛煉。
5、緊張的學(xué)習(xí)一節(jié)課后,安排10分鐘休息,就是為了讓同學(xué)們（活動(dòng)活動(dòng)）身體,使大腦思維細(xì)胞由（緊張轉(zhuǎn)向輕松）狀態(tài)。
6、由于課間活動(dòng)時(shí)間短,所以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不宜（過(guò)大）以免造成上課后（心跳劇烈）情緒穩(wěn)定不下來(lái),影響（學(xué)習(xí)）。
7、心臟的位置在身體胸腔的（正中偏左）,兩肺（中間）,大約有自己的（拳頭）那么大,形狀像個(gè)（桃子）尖向（下）偏（左）。
8、心臟主要是由（心?。?gòu)成的。內(nèi)部分為四個(gè)腔,上面的兩個(gè)腔叫（左心房）和（右心房）,下面兩個(gè)腔叫（左心室）和（右心室）。
9、在血液循環(huán)中,心臟是一個(gè)（動(dòng)力）器官,它有很強(qiáng)的（收縮）和（舒張）能力,靠它的（收縮和舒張）能力,推動(dòng)（血液）周流全身。所以形象地比喻為（生命的馬達(dá)）。
10、心臟每分鐘搏動(dòng)的次數(shù)叫做（心搏頻率）簡(jiǎn)稱(chēng)（心率）。
11、小學(xué)生的安靜脈搏,每分鐘為（85次）左右。
12、學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)所達(dá)到的目的和任務(wù),都是為了使同學(xué)們能夠（健康地成長(zhǎng)）,也就是為改善和提高（全民族的身體素質(zhì)）奠定了基礎(chǔ)。
13、田徑包括（走、跑、跳躍、投擲）等技能組成的個(gè)人為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
14、跑分為(快速跑、耐久跑、途中跑、接力跑、障礙跑).(徑賽)。
15、跳躍有（跳高、跳遠(yuǎn)等）。（田賽）。
16、投擲有（擲壘球、扔沙包、投鉛球等）。（田賽）。
17、小學(xué)生必須重視自己正確的（坐、立、行、走）姿態(tài)的形成,嚴(yán)格按照老師的要求做動(dòng)作,不然就會(huì)影響（姿態(tài)的正確形成）,甚至造成（畸形）。
18、技巧有（前滾翻；跪跳起；側(cè)手翻）。19身體素質(zhì)練習(xí)有（力量、速度、柔韌、耐力、靈敏）。
20、“冬練三九,夏練三伏”,就是提倡勇于在(最寒冷)(最酷暑)的氣候里堅(jiān)持鍛煉,以增強(qiáng)(適應(yīng)環(huán)境能力)。
21、武術(shù)也稱(chēng)（國(guó)術(shù)）被譽(yù)為中國(guó)的（國(guó)粹）。
22、流傳在我國(guó)民間的養(yǎng)生保健方法,常見(jiàn)的有（氣功、摔跤、騎馬、射箭、舞蹈、拔河、跳繩、跳繩、放風(fēng)箏、蕩秋千,等等。
二、問(wèn)答題。
1、在相對(duì)安靜時(shí),測(cè)一測(cè)自己每分鐘呼吸次數(shù),與經(jīng)常鍛煉有沒(méi)有關(guān)系？答：一般少年兒童每分鐘呼吸為了19次左右,而經(jīng)常鍛煉的少年兒童為了16次左右。
2、在冬季怎樣做就可以避免凍傷？
a)堅(jiān)持冬季戶(hù)外鍛煉是預(yù)防凍傷的有效效方法,它可以促進(jìn)全身血液循環(huán),提高人體耐寒能力。
b)冬季戶(hù)外鍛煉穿的衣服、鞋、襪,要適合、溫暖,防止過(guò)緊,影響血液循環(huán)；氣候非常寒冷時(shí),皮膚外露的部分應(yīng)涂防凍膏或凡士林油,可戴上手套、耳套。運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)擦干汗水,更換潮濕的鞋襪。
3、課間體育活動(dòng)的作用和方法。
答：（1）使大腦從緊張轉(zhuǎn)向輕松.（2）使腦部供血充分.（3）使全身得到放松。
4、怎樣開(kāi)展課間體育活動(dòng)呢？
答：可以采用以下幾種方法：（1）伸懶腰（2）深呼吸（3）遠(yuǎn)眺（4）轉(zhuǎn)動(dòng)頭頸（5）唱游活動(dòng)。
5、在體育活動(dòng)中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？方法有哪些？答：（1）做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。（2）穿好運(yùn)動(dòng)服和鞋襪。（3）戴防護(hù)器具。
6、上體育課時(shí)經(jīng)常要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)為什么？
答：做準(zhǔn)備活動(dòng)可以增加體溫,增強(qiáng)神經(jīng)反應(yīng)的靈活性和肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶的彈性、伸展性,擴(kuò)大活動(dòng)幅度,避免肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶拉傷扭傷,做整理活動(dòng)可以使肌肉得到放松,是進(jìn)行各種體育活動(dòng)的“自我保護(hù)”的重要方法。
測(cè)試題。
一、判斷題：（30分）。
1、2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的首都北京舉行。（）。
2、世界性的足球比賽最受人注目的是“世界懷”，第四年舉行一次。（）。
3、運(yùn)動(dòng)前或運(yùn)動(dòng)中感到口渴可以大量喝水。（）。
4、我們現(xiàn)在在做的廣播體操最后一節(jié)叫跳躍運(yùn)動(dòng)。（）。
5、學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)最后評(píng)定應(yīng)用等級(jí)制評(píng)定。（）。
6、體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)器材準(zhǔn)備好。（）。
7、田徑運(yùn)動(dòng)中，400米及400米以下的比賽，都采用蹲踞式起跑。（）。
8、中國(guó)女排曾在1981年至1986年國(guó)續(xù)五次榮獲世界比賽冠軍。（）。
9、第一屆在代奧運(yùn)會(huì)，只有短跑一項(xiàng)比賽，距離為192.27米，賽道為直線(xiàn)。（）。
10、蹲踞式起跑的口令為“各就位”、“預(yù)備”“跑”。（）。
二、選擇題：（30分）。
1、2008年奧運(yùn)會(huì)將在（）舉行。a北京b法國(guó)c日本。
2、隊(duì)列練習(xí)，立正的預(yù)令是（）。a立b立正c沒(méi)有預(yù)令。
3、號(hào)稱(chēng)世界第一運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目是（）。a足球b田徑c籃球。
5、（）是奧委會(huì)的創(chuàng)始人。a伍紹祖b薩馬蘭奇c顧拜旦。
6、（）是動(dòng)脈血管隨著心跳而產(chǎn)生的搏動(dòng)。a脈搏b血壓c動(dòng)脈。
7、分腿騰越山羊和跳箱練習(xí)時(shí)，踏跳應(yīng)采用（）a雙腳b單腳c跨越。
三、填空題。（30分）。
1、田徑運(yùn)動(dòng)包括、、、投擲等項(xiàng)目。根據(jù)各項(xiàng)目特點(diǎn)又分為和兩大類(lèi)。
2、人體的心血管系統(tǒng)由和組成。血管分為、和三種。
3、關(guān)節(jié)扭傷后，出現(xiàn)疼痛，應(yīng)立即；過(guò)幾天后應(yīng)。
4、身體柔韌的測(cè)定方法有：身體前屈法，和。
小學(xué)三年級(jí)體育課理論測(cè)試。
一、填空；（22%）。
1、同學(xué)們，本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目有。
()，其中你覺(jué)得你最擅長(zhǎng)的是，這個(gè)項(xiàng)目滿(mǎn)分需要()而你的成績(jī)是()。
2、舉辦了第一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，并規(guī)定每年舉辦一屆，期間由于各種原因沒(méi)有如期舉辦外，至今已舉辦了屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
二、簡(jiǎn)答；（24%）。
1、如何預(yù)防游泳性中耳炎？（至少舉出3個(gè)方面）。
2、簡(jiǎn)述體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的好處？（至少舉出3個(gè)方面）。
3、體育鍛煉時(shí)出血了應(yīng)該怎么辦？（至少舉出2個(gè)方面）。
三、問(wèn)答；（54%）。
1、運(yùn)動(dòng)后要注意那些飲食衛(wèi)生？你做的怎么樣？
2、你喜不喜歡體育課？原因是什么？你覺(jué)得怎樣的體育課你會(huì)更喜歡？
學(xué)校：年級(jí)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：
一、填空。
1、我們?cè)谟斡緯r(shí)要注意安全和衛(wèi)生主要是：
13（1）游泳前；（2）選擇好；（3）做好；（4）游泳離時(shí)間應(yīng)適宜；（5）游泳后應(yīng)。
2、田賽是和項(xiàng)目的總稱(chēng)。跳躍包括：；投擲包括：。
3、徑賽是和的總稱(chēng)。賽跑有：。
4、全能項(xiàng)目：男子項(xiàng)、女子項(xiàng)。
5、小學(xué)生參加的比賽項(xiàng)目：
徑賽有：田賽有：。
二、簡(jiǎn)答題：
1、運(yùn)動(dòng)前后的飲食衛(wèi)生應(yīng)注意的事項(xiàng)是什么？
2、小學(xué)生參加長(zhǎng)跑要注意那些事情？14。
體育與健康教學(xué)論文篇十一
高校學(xué)生是即將步入社會(huì)的潛在人員，其本身具有獨(dú)特的身體與心理特征。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高校學(xué)生的生活質(zhì)量不斷提高，但隨之而來(lái)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，生活節(jié)奏不斷加快，這就對(duì)他們的身心健康發(fā)展造成了極為不利的影響。而體育運(yùn)動(dòng)是保障身心健康發(fā)展的重要手段，因此高?？梢酝ㄟ^(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)改善學(xué)生的體質(zhì)與心理。
（一）體育運(yùn)動(dòng)介紹。
體育運(yùn)動(dòng)是各項(xiàng)能夠增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的活動(dòng)的組合。體育運(yùn)動(dòng)能夠起到很強(qiáng)的健身作用。而體質(zhì)是個(gè)人身體機(jī)能與形態(tài)等特征的組合，對(duì)于個(gè)人至關(guān)重要。雖說(shuō)體質(zhì)是人與生俱來(lái)的素質(zhì)，但個(gè)人體質(zhì)也會(huì)受到除遺傳以外其他因素的影響，因而是可以改變的。通過(guò)不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的合理組合與安排，人們能夠增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，包括田徑、游泳、武術(shù)、登山等。這些體育運(yùn)動(dòng)要求參與者有較好的體力，不僅能夠強(qiáng)身健體，還具有間接的教育與政治功能，同時(shí)還能夠鍛煉參與者的意志與毅力，進(jìn)而形成勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。
（二）身心健康介紹。
身心健康具體包括身體健康與心理健康兩個(gè)方面。其中，身體健康是人們能夠適應(yīng)其日常生活與工作的、無(wú)病的且良好的身體狀態(tài)。心理健康是人們連續(xù)的、積極的、發(fā)展的、能夠綜合發(fā)揮自身潛能來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的心理狀況。當(dāng)前，人們所講的身心健康指的是人的整體健康。高校學(xué)生的身體與心理特點(diǎn)。
其心理特點(diǎn)主要涉及五個(gè)方面。第一，高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)環(huán)境的應(yīng)變能力相對(duì)較弱，不能快速高效地融入大學(xué)生活與學(xué)習(xí)之中；第二，很多學(xué)生不了解人的心理特征，他們?nèi)鄙龠M(jìn)行人際溝通的技巧，無(wú)法適應(yīng)高校復(fù)雜的人際關(guān)系；第三，高校學(xué)生的自控能力相對(duì)較差，遇事容易沖動(dòng)，遇人充滿(mǎn)敵意；第四，高校學(xué)生面臨很多重要的抉擇，但其迷茫狀態(tài)與優(yōu)柔寡斷讓他們不能把握自己的未來(lái)；第五，高校學(xué)生受到來(lái)自戀愛(ài)與性困擾等問(wèn)題的影響。而身體特點(diǎn)主要包括身體及器官等的發(fā)育狀況、身體內(nèi)部的內(nèi)分泌、激素以及神經(jīng)系統(tǒng)的正常運(yùn)作。
（一）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生身體健康的重要性。
社會(huì)的不斷進(jìn)步雖然使得人們的生活更加便捷，但也使得人們的生物結(jié)構(gòu)與機(jī)能越來(lái)越差，嚴(yán)重影響著人們的身體健康。而體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)高校學(xué)生體質(zhì)的重要手段。第一，在身體形態(tài)方面，體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)高校學(xué)生的身體成長(zhǎng)與發(fā)育。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠增加參與者的身高，鍛煉他們的肌肉，塑造他們的體態(tài)，同時(shí)矯正發(fā)育中的不良站姿坐姿等不良發(fā)育狀況，進(jìn)而形成良好的形態(tài)與體型。第二，在身體機(jī)能方面，體育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)身體器官的機(jī)能與活力，促進(jìn)身體內(nèi)部血液流動(dòng)和新陳代謝速度，進(jìn)而減少身體內(nèi)部的有毒物質(zhì)與廢棄物質(zhì)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)參與者的心臟與血管的活力，增強(qiáng)參與者的抗病與恢復(fù)能力。第三，在身體素質(zhì)方面，體育運(yùn)動(dòng)能夠改變參與者的基本運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)自身的靈活度、柔軟性以及身體協(xié)調(diào)性。規(guī)律的體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)參與者骨質(zhì)的改善，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性與靈活性，從而增強(qiáng)高校學(xué)生的體格與體魄。
（二）體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生心理健康的'重要性。
日益嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)與不斷增加的生活壓力迫使高校學(xué)生的生存空間逐漸縮小，從而對(duì)其心理造成極為不利的影響。而體育運(yùn)動(dòng)能夠顯著促進(jìn)高校學(xué)生的心理健康。第一，在改善情緒方面，高校學(xué)生面臨著眾多的考試和考核，再加上升學(xué)與就業(yè)壓力，他們經(jīng)常處于焦躁、煩惱的情緒狀態(tài)之下。周期性的體育運(yùn)動(dòng)能夠有效減少這種不良情緒，鍛煉學(xué)生的心理承受能力與堅(jiān)韌性，從而使學(xué)生精神振奮、充滿(mǎn)朝氣。第二，在塑造堅(jiān)強(qiáng)意志方面，高校學(xué)生在其體育運(yùn)動(dòng)或體育競(jìng)賽中必然會(huì)遇到諸多競(jìng)爭(zhēng)與難題，這就需要學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮其自身的潛能與意志來(lái)通過(guò)考驗(yàn)。參加體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)參與者的堅(jiān)強(qiáng)與毅力、冷靜機(jī)警的品格以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。第三，在培養(yǎng)健全人格方面，高校學(xué)生必須具備健全的人格。通過(guò)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，高校學(xué)生能夠加強(qiáng)彼此之間的情感交流，增加他們的人際溝通，獲得志趣相投的友情，增長(zhǎng)自身的認(rèn)知與見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。
（一）改革高校體育教學(xué)觀念。
一方面，高校應(yīng)該意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的終身性，并利用廣播、傳媒等多種手段對(duì)體育運(yùn)動(dòng)加以宣揚(yáng)，提高高校學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與重視，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性；另一方面，高校應(yīng)該意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校學(xué)生身心健康的積極作用，并以此為指導(dǎo)思想，完善高校體育場(chǎng)所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，豐富相關(guān)場(chǎng)所的體育運(yùn)動(dòng)資源與項(xiàng)目，不斷創(chuàng)造特色性體育組織形式，同時(shí)也必須要讓學(xué)生能夠意識(shí)到高校日常的體育運(yùn)動(dòng)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)之間的密切關(guān)系。
（二）加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)。
高校的體育文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有著顯著的促進(jìn)作用。一方面，高校應(yīng)該強(qiáng)化自身對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重視，并積極配合這一工作的實(shí)施與開(kāi)展。同時(shí)，高校應(yīng)該建立某些設(shè)施來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而營(yíng)造高校良好的體育運(yùn)動(dòng)文化；另一方面，高校應(yīng)該大力提倡積極向上的體育文化思想，不斷組織與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的講座等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)以及健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。
同時(shí)，高校應(yīng)該為學(xué)生建立高質(zhì)量的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，增加體育項(xiàng)目的內(nèi)容與形式，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的高要求。
（三）提倡高校體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)化。
高校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)不能盲目無(wú)節(jié)制的進(jìn)行，需要高校與學(xué)生根據(jù)其生理與心理的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。一般來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)需要一定的條件，才能對(duì)高校學(xué)生的身心健康產(chǎn)生顯著的積極作用。例如：60%至80%的心率有助于參與者的身心發(fā)展，二十分鐘到一個(gè)小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)更能夠保證參與者的運(yùn)動(dòng)安全，每周二到四次的運(yùn)動(dòng)頻率更能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、改善體質(zhì)的效果。所以高校有責(zé)任為其學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)教師，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與身體狀況確定合理的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)頻率等，進(jìn)而制定科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而終身受益。
總之，身心健康不僅包括身體健康，心理健康也是其重要內(nèi)容。高校學(xué)生的身心健康有其自身的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)能夠增加高校學(xué)生的體質(zhì)與健康，能夠?qū)Ω咝W(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能以及身體素質(zhì)等方面產(chǎn)生積極作用，同時(shí)也能夠?qū)Ω咝W(xué)生的情緒改善、意志塑造以及人格培養(yǎng)等方面產(chǎn)生積極影響。為了有效地保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，高校應(yīng)該改革體育教學(xué)觀念，加強(qiáng)體育文化建設(shè)，將體育運(yùn)動(dòng)納入科學(xué)化的范疇，并鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[3]孫琦。體育運(yùn)動(dòng)與心理健康[j].中國(guó)學(xué)校體育，20xx,（5）：56.
體育與健康教學(xué)論文篇十二
本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了,在本學(xué)期我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。
一、教學(xué)工作。
首先，我特別重視人體心理、生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，通過(guò)自制環(huán)保教材，用小紙球來(lái)投擲，用紙棒做接力棒，通過(guò)模仿小動(dòng)物的學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然等環(huán)保教育。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。
其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。
最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,組織性，紀(jì)律性，集體榮譽(yù)感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、廣播操工作。
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的新生,對(duì)廣播操有些陌生，因此，一節(jié)一拍地認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操，自覺(jué)做操，堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚,準(zhǔn)確,規(guī)范,優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚,洪亮，準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到各位班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
三、訓(xùn)練工作。
我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃，階段有測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)有記錄,帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練。
體育與健康教學(xué)論文篇十三
體育作為文化教育的重要組成部分，現(xiàn)在已經(jīng)成為人們文化生活中不可缺少的內(nèi)容；健康是人追求的目標(biāo)和權(quán)利，也是人生最為寶貴的財(cái)富和為人民服務(wù)的前提；掌握體育和健康知識(shí)既是每人更好地維護(hù)健康和科學(xué)健身、增進(jìn)健康的需要，也是每個(gè)人必須具備的文化素養(yǎng)。
初中生獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法有：學(xué)好體育與健康課程（可以比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握體育和健康基礎(chǔ)知識(shí)、技能的基本途徑）、積極參加課余體育文化生活（可以從多種途徑學(xué)習(xí)掌握體育和健康知識(shí)及其方法）、充分利用現(xiàn)代媒體（既可以獲取體育和健康知識(shí)，又可以培養(yǎng)自己應(yīng)用現(xiàn)代科技手段獲取和更新體育與健康知識(shí)的能力）。
1、理解掌握體育與健康知識(shí)的意義
2、80%的學(xué)生能掌握獲取體育與健康知識(shí)的主要途徑和方法
3、能學(xué)會(huì)更多的方法學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用方法學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)
1、情景導(dǎo)入
偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想家、革命家馬克思說(shuō)過(guò)：健康是人的第一權(quán)利。
提問(wèn)學(xué)生：什么是健康？什么是體育？為什么學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)？
2、情景發(fā)生
觀看nba籃球賽。
提問(wèn)：比賽中看到了什么？
小結(jié)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道，所謂“門(mén)道”即體育與健康知識(shí)，不具備體育與健康知識(shí)就不能夠欣賞比賽，不能從中獲得樂(lè)趣。
巴金的長(zhǎng)壽（101歲）和杰出的貢獻(xiàn)。
英年早逝者蔣筑英（43歲）的事跡對(duì)比，說(shuō)明健康是人生最為寶貴的財(cái)富和為人民服務(wù)的前提。
跑步時(shí)摔倒的技巧、劇烈運(yùn)動(dòng)后喝涼水為什么引起腹痛？出現(xiàn)組織損傷是按揉還是冰敷？等等說(shuō)明學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)能讓我們更加科學(xué)地鍛煉身體更好地維護(hù)身體的健康。
其意義？（請(qǐng)一名學(xué)生大聲朗讀）
提問(wèn)：我們同學(xué)平時(shí)是用什么方法學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)？
可能得到的回答：聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)、看書(shū)、上網(wǎng)、老師講……
請(qǐng)男、女生代表至黑板，看誰(shuí)寫(xiě)得多，并以五角星獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)沒(méi)有表達(dá)出的，教師進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)后補(bǔ)充歸納：
1、體育與健康課程
2、家庭體育和健康體育
3、體育和健康書(shū)籍、報(bào)刊
4、體育和健康知識(shí)講座
5、運(yùn)動(dòng)比賽（參加和觀賞）
6、健康檢查、體質(zhì)測(cè)定
7、體育與健康知識(shí)咨詢(xún)
8、與同學(xué)、朋友交流
9、廣播、影視節(jié)目
10、錄象和vcd、dvd
11、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、互連網(wǎng)
教師歸納分類(lèi)獲取體育與健康知識(shí)的`基本三個(gè)途徑，讓學(xué)生對(duì)其所寫(xiě)方法進(jìn)行分類(lèi)
1、學(xué)好體育與健康課程
2、積極參加課余體育文化生活
3、充分利用現(xiàn)代媒體
討論，分組討論把最喜歡的體育和健康書(shū)籍、報(bào)紙、電視節(jié)目、電視節(jié)目主持人和最崇拜的明星評(píng)選出來(lái)。
2、情景結(jié)束
1、教師小結(jié)本課內(nèi)容。
2、布置課后作業(yè)：
平時(shí)有沒(méi)注意學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)？
在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)方面還有哪些不足？
3、在《健康歌》歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。
教學(xué)后記：
此次課將會(huì)終生難忘，碰到此類(lèi)學(xué)生要靈活機(jī)動(dòng)想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，在課的后半段學(xué)生已不那么緊張了，但我卻嚇的結(jié)束部分的歌曲沒(méi)敢放，怕學(xué)生不唱冷場(chǎng)，由次可見(jiàn)我的心理素質(zhì)也有問(wèn)題，其實(shí)課上完我就想到了高招，但上時(shí)面臨要改變自己準(zhǔn)備多日的教案，底氣不足，而教訓(xùn)是改有可能成功，不改只會(huì)失敗。
a組
你們了解的體育與健康類(lèi)的書(shū)籍有：
其中最喜歡的：
b組
你們了解的體育與健康類(lèi)的報(bào)紙、雜志有：
其中最喜歡的：
c組
你們了解的體育與健康類(lèi)的電視節(jié)目和電視節(jié)目主持人有：
其中最喜歡的：
d組
你們崇拜的體育明星有：
其中最崇拜的：
為什么崇拜？
體育與健康教學(xué)論文篇十四
1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法，體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2.能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作。
一、律動(dòng)分享
教師帶幼兒律動(dòng)
聽(tīng)！這是什么音樂(lè)？對(duì)！是健康歌的音樂(lè)。跟著老師一起來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!我們一起來(lái)喊口令。
二、創(chuàng)編動(dòng)作分享交流
1、誰(shuí)知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?
小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的'身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?
說(shuō)了那么多的地方，能不能聽(tīng)著音樂(lè)做做看？什么時(shí)候做？我來(lái)做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個(gè)別交流
我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰(shuí)來(lái)做小小教練，教教我們大家？（動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒）
5、集體再次嘗試可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰(shuí)的動(dòng)作最象教練，又漂亮又有力。
三、觀察圖片，拓展新動(dòng)作
2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義）
左右角輪換出去，頭搖擺動(dòng)作的圖片四張（從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法）
踮腳動(dòng)作（發(fā)展幼兒的觀察力）
3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作
你看明白了哪一張？
小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。
小結(jié)：只要仔細(xì)一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。
小結(jié)：雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細(xì)，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了！
1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法，他們做的一樣嗎？你和誰(shuí)做的一樣？再聽(tīng)著音樂(lè)一起做
2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做，動(dòng)作由慢到快，-----清唱?jiǎng)幼?/p>
3、幼兒講，然后聽(tīng)音樂(lè)一起做)
四、延伸
還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。
體育與健康教學(xué)論文篇十五
教育有廣義和狹義之分，廣義的教育是自人類(lèi)產(chǎn)生以來(lái)就產(chǎn)生的教育，廣泛的說(shuō)，凡是有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想品德的活動(dòng)，不管是有組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。狹義的教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，專(zhuān)門(mén)指學(xué)校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。
課程內(nèi)容。
水平一（1-2年級(jí)）。
一、運(yùn)動(dòng)參與參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：上好體育與健康課并積極參加課外體育活動(dòng)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：積極、愉快地上體育與健康課和參加課外體育活動(dòng)。如不曠課，主動(dòng)積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】上課出勤率、參加課內(nèi)外體育與健康學(xué)習(xí)與活動(dòng)的表現(xiàn)。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出自己參加課外體育活動(dòng)和體育游戲的情況。
二、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：獲得運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和體驗(yàn)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：
（1）知道所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育游戲的名稱(chēng)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。如知道跑步、籃球、乒乓球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)，以及滾翻、仰臥起坐等常見(jiàn)身體運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的名稱(chēng)或術(shù)語(yǔ)。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】能夠描述所學(xué)項(xiàng)目名稱(chēng)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】教師或?qū)W生做出一些動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出動(dòng)作的名稱(chēng)或術(shù)語(yǔ)。（2）體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程并初步了解一些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。如體驗(yàn)速度、節(jié)奏、力量、方向等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的了解程度。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)基本的身體活動(dòng)方法和體育游戲。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：做出基本身體活動(dòng)動(dòng)作。如在體育游戲活動(dòng)中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動(dòng)和支撐等動(dòng)作。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的熟練程度。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生跑步時(shí)的身體姿態(tài)和動(dòng)作。
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)不同的體育活動(dòng)方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)的球類(lèi)游戲。如學(xué)習(xí)小籃球、小足球、乒乓球等適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類(lèi)游戲?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】參與球類(lèi)游戲活動(dòng)的表現(xiàn)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在“打鴨子”游戲活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性。
（2）學(xué)習(xí)一些體操類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)橫隊(duì)和縱隊(duì)看齊、向左（右、后）轉(zhuǎn)、立正、稍息、踏步、齊步走、站立、蹲立、仰臥、俯臥、縱叉、橫叉等基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；多種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作、韻律動(dòng)作等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的節(jié)奏感、柔韌性和協(xié)調(diào)性?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成韻律動(dòng)作的表現(xiàn)。
（3）學(xué)習(xí)一些游泳或冰雪類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)水中呼吸、蛙泳的基本動(dòng)作，或者冰上行走等（有條件的地區(qū)和學(xué)校）。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)游泳或冰雪類(lèi)活動(dòng)基本動(dòng)作的情況。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生在游泳中上肢、軀干、下肢和呼吸協(xié)調(diào)配合的表現(xiàn)。（4）學(xué)習(xí)一些武術(shù)類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)基本手型、抱拳、馬步、蹬腿、沖拳等簡(jiǎn)單的武術(shù)基本動(dòng)作、3～5個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作組成的動(dòng)作組合等?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成所學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和連貫性?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成武術(shù)操的表現(xiàn)。（5）學(xué)習(xí)一些其他簡(jiǎn)單的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動(dòng)的基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解安全運(yùn)動(dòng)以及日常生活中有關(guān)安全避險(xiǎn)的知識(shí)和方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：知道基本的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)和方法，注意體育活動(dòng)和日常生活中的安全。如注意穿著合適的運(yùn)動(dòng)服裝上課，運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)，在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)，合理、正確使用體育器材；過(guò)十字路口時(shí)不闖紅燈，走斑馬線(xiàn)；乘汽車(chē)時(shí)系安全帶，頭、手不伸出窗外。熟悉一些簡(jiǎn)單的緊急求助方法。如發(fā)生緊急情況時(shí)，會(huì)撥打求助電話(huà)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】掌握安全運(yùn)動(dòng)以及日常生活中有關(guān)安全避險(xiǎn)的知識(shí)和方法的程度?！驹u(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出自己所了解的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)；觀察學(xué)生在體育活動(dòng)中安全運(yùn)動(dòng)的行為表現(xiàn)。
三、身體健康掌握基本保健知識(shí)和方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：注意保持正確的身體姿態(tài)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）知道正確的身體姿態(tài)。如指出正確的坐、立、行姿態(tài)等。【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】識(shí)別正確身體姿態(tài)的能力。
【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生區(qū)別正確與不正確的身體姿態(tài)。
（2）在日常生活和運(yùn)動(dòng)中注意保持正確的身體姿態(tài)。如注意保持正確的坐、立、行姿態(tài)和讀寫(xiě)姿勢(shì)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】在各種場(chǎng)合努力保持正確身體姿態(tài)的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）完成多種柔韌性練習(xí)。如完成橫叉、縱叉、仰臥推起成橋、握桿轉(zhuǎn)肩、跪坐后躺下、坐位體前屈和立位體前屈握腳踝等柔韌性練習(xí)?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】完成柔韌性練習(xí)的質(zhì)量。
【評(píng)價(jià)方法舉例】評(píng)價(jià)學(xué)生完成橫叉、縱叉的情況。
（2）完成多種靈敏性練習(xí)。如完成8字跑、繞竿跑等靈敏性練習(xí)?！驹u(píng)價(jià)要點(diǎn)】靈敏性測(cè)試的成績(jī)。
【評(píng)價(jià)方法舉例】測(cè)評(píng)學(xué)生完成繞竿跑的速度。提高適應(yīng)自然環(huán)境的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：發(fā)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)能力。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：樂(lè)于參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。如假期與家人一起進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等。
【評(píng)價(jià)要點(diǎn)】參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的情況。【評(píng)價(jià)方法舉例】讓學(xué)生說(shuō)出參加過(guò)哪些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)及其感受。
四、心理健康與社會(huì)適應(yīng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：努力完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：認(rèn)真完成體育學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)。如按要求努力完成教師在課堂上布置的體育與健康學(xué)習(xí)任務(wù)等。
一、發(fā)生傷害事故的原因。
在跑、跨欄的教學(xué)中，常見(jiàn)的傷害事故是摔倒后的擦傷。由于不按照常識(shí)活動(dòng)，如在跑道上不按逆時(shí)針?lè)较蚺懿健M穿跑道等錯(cuò)誤行為，導(dǎo)致發(fā)生突然碰撞而摔倒擦傷；或由于表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，進(jìn)行跨欄跑練習(xí)時(shí)反向跨越欄架，以及由于心理、生理上的過(guò)度緊張和疲勞等造成摔倒擦傷。
在跳躍項(xiàng)目的教學(xué)中，由于助跑道不整潔有沙石等雜物，沙坑硬結(jié)，沙少不平整，坑內(nèi)有雜物，坑沿過(guò)高，起跳板與地面不平齊，跨越式跳高的過(guò)桿和落地姿勢(shì)不規(guī)范等等，均可能引起踝關(guān)節(jié)與膝關(guān)節(jié)韌帶的扭傷，半月板的損傷及足跟軟組織挫傷，嚴(yán)重者甚至小腿骨折；也有前一練習(xí)者未走出沙坑，后一練習(xí)者就進(jìn)行練習(xí)，非練習(xí)者橫穿助跑道等現(xiàn)象造成傷害事故的。
在推鉛球或擲實(shí)心球的教學(xué)中，由于準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，技術(shù)動(dòng)作不正確而引起肌肉、韌帶的捩?zhèn)怀Ｒ蛘n前學(xué)生隨意使用器材進(jìn)行投擲，練習(xí)者未在教師口令下統(tǒng)一進(jìn)行投擲或取回器械，而隨意出手或單獨(dú)取回器械等現(xiàn)象導(dǎo)致發(fā)生誤傷事故。在投擲標(biāo)槍時(shí)，由于技術(shù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，肘關(guān)節(jié)在揮臂投槍的動(dòng)作中，負(fù)荷很大，若動(dòng)作不正確，或是技術(shù)不熟練，容易引起該部位的創(chuàng)傷，被稱(chēng)為“標(biāo)槍肘”。由于標(biāo)槍的場(chǎng)地大、危險(xiǎn)性更大，很多的學(xué)校已經(jīng)在教學(xué)中不普及了。
二、預(yù)防措施。
1．始終堅(jiān)持安全教育。
良好的教學(xué)環(huán)境不但有利于提高教學(xué)效果，更能預(yù)防傷害事故的發(fā)生。定期檢查器材有無(wú)破損，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)校維修，不斷改進(jìn)和完善體育設(shè)施，在現(xiàn)有的條件下盡量排除不良因素的干擾。認(rèn)真合理制定教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)場(chǎng)地與器材，還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，隨時(shí)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容和組織方法，這都是預(yù)防傷害事故的必要措施。
體育與健康教學(xué)論文篇十六
長(zhǎng)期以來(lái)，在體育健康教學(xué)觀念上，學(xué)校存在對(duì)體育課的重要性認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在認(rèn)為像高職類(lèi)的學(xué)校，體育健康課就是以鍛煉身體為目的，讓學(xué)生有一定的活動(dòng)量就行了。這樣的認(rèn)識(shí)，一是導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)體育健康課的基礎(chǔ)設(shè)施，場(chǎng)地器材建設(shè)等的投入嚴(yán)重不足。學(xué)校每學(xué)期購(gòu)置的器材就只是最常見(jiàn)的球類(lèi)、跳繩等不需要多少資金投入的器材。要想開(kāi)設(shè)民族項(xiàng)目還必須得自制器材。使得教師開(kāi)課的內(nèi)容、項(xiàng)目非常有限。二是部分教師在教學(xué)內(nèi)容選擇和活動(dòng)項(xiàng)目安排上隨意性大，缺乏針對(duì)性，實(shí)效性和持久性。三是個(gè)別教師沒(méi)有很好執(zhí)行制定的體育教學(xué)計(jì)劃。目前在公共體育健康課教學(xué)中重技術(shù)輕理論，以及體育教學(xué)組織一體化和體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)化等現(xiàn)象仍然存在，束縛了學(xué)生的手腳，忽視學(xué)生身心素質(zhì)以及能力水平是否提高的評(píng)價(jià)，學(xué)生為考試和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試處于被動(dòng)和應(yīng)付的狀態(tài)。
1.2、民族高職師范公共體育健康課教學(xué)目標(biāo)不明確。
體育健康課程作為學(xué)校教育和學(xué)校課程體系的組成部分，當(dāng)然應(yīng)該為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，但在實(shí)踐中這卻是一個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)很大的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的體育課程模式中，作為教學(xué)手段和方法的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)卻成了課程的惟一目標(biāo)，無(wú)論是教師教、學(xué)生學(xué)還是大大小小的考試，運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)都是惟一的內(nèi)容，學(xué)生只不過(guò)是運(yùn)動(dòng)機(jī)器而已。在這種課程模式中，健康成了體育的基礎(chǔ)而不是體育的目標(biāo)，健康狀況差的學(xué)生甚至可以免修體育，因?yàn)樗麄兊捏w能狀況不能適應(yīng)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；學(xué)生的健康狀況、體育態(tài)度和行為的改善以及情感意志的發(fā)展等，都不是體育教學(xué)的目標(biāo)。這種思想和觀念忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和科學(xué)健身方法的指導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，致使他們走向社會(huì)后難以形成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。另一方面，在我校步入高職辦學(xué)過(guò)程中，由于起步較晚，體育教學(xué)盲目向其它高職高專(zhuān)體育教學(xué)看齊，致使我們民族高職師范體育健康教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊。
1.3、教學(xué)內(nèi)容不豐富，組織形式單一。
教材內(nèi)容陳舊，加之場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)組織形式單一，方法手段落后?，F(xiàn)階段我校公共體育健康課項(xiàng)目?jī)?nèi)容主要以田徑、體操、球類(lèi)為主，與中小學(xué)基本雷同，體育課程的學(xué)習(xí)不被多數(shù)學(xué)生喜歡也是一個(gè)重要原因。課的結(jié)構(gòu)基本是開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。教學(xué)程序一般采用講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo)、比賽、評(píng)價(jià)，教學(xué)方法手段也落后單一。項(xiàng)目繁多，蜻蜓點(diǎn)水，忽視學(xué)生的興趣需要，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教學(xué)的情意功能重視不夠。一節(jié)體育課學(xué)什么內(nèi)容，用什么器械，做什么動(dòng)作，一切由老師決定，學(xué)生不能自主選擇，學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得不到尊重、理解和關(guān)心。究其原因，主要缺乏現(xiàn)代教育理論思想指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)新時(shí)期高職體育健康課教學(xué)功能和作用認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法還不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，沒(méi)有把教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行整體改革。
1.4、體育教學(xué)資源，教學(xué)場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重不足。
體育經(jīng)費(fèi)投入少，場(chǎng)地設(shè)施差，運(yùn)動(dòng)器材短缺，信息技術(shù)在教學(xué)中無(wú)法運(yùn)用，嚴(yán)重影響和阻礙公共體育健康課的有效開(kāi)展。要上好一節(jié)體育健康課，不僅要有好的老師，而且還必須具有相應(yīng)的場(chǎng)地器材設(shè)施。“巧婦難為無(wú)米之炊”，由于我校場(chǎng)地器材設(shè)備設(shè)施較差，根本不能滿(mǎn)足正常的體育教學(xué)活動(dòng)，更無(wú)法使教學(xué)活動(dòng)向多元化發(fā)展。形成的局面是：課程設(shè)置單一，課時(shí)安排不靈活，教學(xué)計(jì)劃不全面，教材內(nèi)容少價(jià)值，教學(xué)手段不新穎，課堂教學(xué)中反復(fù)練習(xí)成為主要的教學(xué)手段：“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦”成為體育教學(xué)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，教學(xué)的效果并不理想，使得學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。體育課程內(nèi)容與學(xué)生的身心特點(diǎn)、需要、社會(huì)生活脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以與終身體育接軌。1.5、缺少交流的封閉式教學(xué)阻礙了民族高職師范體育教育的發(fā)展我校是少數(shù)民族學(xué)校，受人文環(huán)境的影響，缺少對(duì)外學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，教學(xué)管理體現(xiàn)一定的統(tǒng)一性、固定性，指令性。具體表現(xiàn)在：固定班級(jí)，固定教師若無(wú)特殊情況一直教到畢業(yè)的授課方式，這種固而不動(dòng)的教學(xué)模式，雖則有利于師生之間的互相了解，但卻難以發(fā)揮教師的技術(shù)特長(zhǎng)，也很難使學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間接受一種教學(xué)模式，進(jìn)而壓抑了學(xué)生對(duì)教材教學(xué)的選擇，在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因教學(xué)資源的限制，每學(xué)年的教材內(nèi)容規(guī)定過(guò)死，缺少置換內(nèi)容，進(jìn)度缺乏伸縮性，造成盲目授課，形成教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)，忽視了學(xué)生的需求、興趣、愛(ài)好等。另一方面，我校的大多體育教師，所掌握的專(zhuān)業(yè)技能和形成的理論體系大同小異，教學(xué)組織過(guò)程也能難免同出一轍，缺乏新的生機(jī)和活力，而我校由于經(jīng)費(fèi)短缺，每年外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，教師得不到再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，也很難將外面的新信息、新技能、新觀念、新教材內(nèi)容以及新的教學(xué)模式帶入自己的授課中，教學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有開(kāi)放性，勢(shì)必造成我們教學(xué)水平的局限性和滯后性。
2.1、轉(zhuǎn)變體育觀念，確立終身體育、健康體育的教育指導(dǎo)思想。
制約民族高職師范體育課程教學(xué)的決定性因素是體育觀念滯后。階段體育觀、體質(zhì)教育觀、競(jìng)技體育觀還在一定范圍內(nèi)存在，這些已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和高職教育、體育發(fā)展實(shí)際與需要。要進(jìn)行體育教學(xué)改革，就要轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，使民族高職師范學(xué)校的學(xué)生在身體、心理和社會(huì)等方面都處于良好狀態(tài)。要樹(shù)立面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代體育教育觀，吸引全體學(xué)生積極參與體育鍛煉和各種健身活動(dòng)。要樹(shù)立終身教育觀，重視培養(yǎng)學(xué)生體育態(tài)度、興趣、習(xí)慣和實(shí)踐能力，使學(xué)生終身享受體育的興趣。
2.2、充分開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程資源。
以民族體育內(nèi)容為活力，推進(jìn)民族體育內(nèi)容的理論與實(shí)踐，體現(xiàn)民族高職師范公共體育教學(xué)地域特色，挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合地域性和民族性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，極具有一定的健身性和可行性。在多年的民族體育教學(xué)中，我們利用蒙古族語(yǔ)言口令指揮隊(duì)列，利用蒙古族的安代舞做準(zhǔn)備活動(dòng)，更易喚起學(xué)生的興奮性和活動(dòng)的積極性；放松活動(dòng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的練習(xí)，把學(xué)生組織成圓形，手拉手用輕盈蒙古族舞蹈放松，氣氛和效果就好的多；把摔跤、布魯、奔布格、毽球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為基本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅學(xué)生喜學(xué)樂(lè)練，也為民族地區(qū)學(xué)生從事終身體育打下了良好的技能基礎(chǔ)。另外，如果讓學(xué)生認(rèn)真收集當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)的體育游戲和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并根據(jù)內(nèi)容的真實(shí)性和文字?jǐn)⑹龅耐暾栽O(shè)計(jì)活動(dòng)鍛煉項(xiàng)目，這樣既促使學(xué)生對(duì)民族體育文化的學(xué)習(xí)，又激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目產(chǎn)生更濃厚的'興趣。總之，在民族高職師范大力推廣民族體育教學(xué)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又弘揚(yáng)了民族體育文化。
2.3、改變場(chǎng)地器材不足的措施。
增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。領(lǐng)導(dǎo)、教師在注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注公共體育健康教育的功能，加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入力度，使體育場(chǎng)地器材設(shè)施等資源能充分滿(mǎn)足教學(xué)的需要。同時(shí)加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)與利用，在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，可以對(duì)現(xiàn)有器材設(shè)備進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用，或是對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行改造，還可利用自然地理資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用。
2.4、采用合理的體育教學(xué)模式。
改革傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，采取老師選項(xiàng)目，學(xué)生選教師的授課形式，這樣一來(lái)，體育教師將從事自己專(zhuān)長(zhǎng)項(xiàng)目的教學(xué)，必定得心應(yīng)手并能很好的發(fā)揮技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，不會(huì)造成教師能力資源的浪費(fèi)。學(xué)生選自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在其有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握一定的技術(shù)技能。同時(shí)，很有必要在高中起點(diǎn)的二年級(jí)下學(xué)期和初中起點(diǎn)的四年級(jí)讓有特長(zhǎng)的學(xué)生組織專(zhuān)修提高班，我們選派有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，使這一部分同學(xué)的體育技能和鍛煉意識(shí)得到進(jìn)一步提高，真正起到體育尖子生的作用，從而帶動(dòng)全校體育活動(dòng)的開(kāi)展。另外，多創(chuàng)造條件，多爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，使他們有外出比賽交流的機(jī)會(huì)。一方面通過(guò)比賽促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高，另一方面，也是很好的宣傳我校的一個(gè)機(jī)會(huì)。而這一部分人，走向社會(huì)，則會(huì)成為工作崗位上一專(zhuān)多能的人才，對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)孛褡弩w育文化起著不可估量的作用。
體育與健康教學(xué)論文篇十七
1.練習(xí)雙腳立定跳(40--60厘米)和縱跳觸物，發(fā)展跳躍能力。
2.通過(guò)游戲初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
頭飾、布圈、背景音樂(lè)、害蟲(chóng)若干、平衡木、梅花樁。
一、律動(dòng)：小蝌蚪變青蛙。《青蛙舞》熱身。
二、小青蛙練本領(lǐng)。
1.幼兒自由練習(xí)跳，教師指導(dǎo)。
2.總結(jié)分享，引出雙腳立定跳過(guò)荷葉。
個(gè)別幼兒演示。
教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。
3.集體練習(xí)雙腳立定跳過(guò)荷葉。教師指導(dǎo)。
4.練習(xí)縱跳觸物。
個(gè)別幼兒展示。
講解動(dòng)作要領(lǐng)：捉蟲(chóng)前，雙腿蹲下一點(diǎn)，要看的準(zhǔn)，而且還要跳的高。幼兒練習(xí)。
三、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)。
1.講解游戲規(guī)則及玩法。分兩組游戲，去捉害蟲(chóng)時(shí)要跳過(guò)荷葉，走過(guò)小橋，跳過(guò)樹(shù)樁，捉到蟲(chóng)子后在一旁跑回來(lái)。第一只小青蛙捉到蟲(chóng)子跑回來(lái)要拍第二只小青蛙的手，第二只小青蛙再開(kāi)始去捉，依次進(jìn)行，捉到蟲(chóng)子的小青蛙要到隊(duì)伍的最后面，試一試哪組能以最快的速度捉到害蟲(chóng)。
2.先請(qǐng)一只青蛙探探路。游戲開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)。
今天我們捉到了這么多害蟲(chóng)，大家都累了，我們跳到河里洗個(gè)澡吧!下雨了，我們頂著荷葉回家吧!
體育與健康教學(xué)論文篇十八
教材分析。
我所工作的學(xué)校有近一半寄宿生。他們小小年紀(jì)就離開(kāi)父母，獨(dú)立生活。在膳食平衡與運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生方面難免有誤區(qū)。有的只吃零食、不吃主餐；有的偏食；有的學(xué)生一吃完飯就打籃球。作為體育老師的我，看在眼里急在心里。所以安排這兩類(lèi)內(nèi)容是十分必要的。二十一世紀(jì)，人類(lèi)社會(huì)許多方面發(fā)生了重大的變化。人類(lèi)自身的生活方式也隨著社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。尤其隨著08年奧運(yùn)會(huì)的臨近，全民健身運(yùn)動(dòng)的氛圍日益形成，“生命在于運(yùn)動(dòng)”深入人心。但快節(jié)奏的生活以及多方面的壓力，使得人們沒(méi)有更多時(shí)間去熟悉健康的鍛煉知識(shí)。成人是這樣，小學(xué)生更是由于保健知識(shí)和良好習(xí)慣的缺乏，不懂得怎樣適宜地進(jìn)行體育鍛煉。本節(jié)課以一日三餐為主線(xiàn)，把合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間嵌入其中，將原本枯燥的保健知識(shí)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中授予學(xué)生。安排這兩個(gè)內(nèi)容，就是為了讓學(xué)生了解飯后或空腹時(shí)不適宜運(yùn)動(dòng)的道理，知道不良運(yùn)動(dòng)引起的后果，認(rèn)識(shí)到合理的一日三餐是很重要的，并通過(guò)本課學(xué)習(xí)能聯(lián)系自身實(shí)際，提高健身意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解飯后或空腹時(shí)不宜運(yùn)動(dòng)的道理，明確不良飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響。
2、聯(lián)系自身情況，提高健康運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)良好的運(yùn)動(dòng)與飲食習(xí)慣。
3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣有信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
為什么有的同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，十分健壯，而有的同學(xué)長(zhǎng)得瘦瘦小小，經(jīng)常生病。其中很重要的就是跟他們的飲食與運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣。你們想知道里面的知識(shí)嗎？就讓我們一起在這節(jié)課中共同研究它吧。
二、多種形式，學(xué)習(xí)新知。
1、出示圖片，導(dǎo)入“定時(shí)定量”
問(wèn)：小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐、午餐、晚餐？
師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。
（1）圖片展示。
（2）師生共勉。
2、介紹早餐，引入空腹不宜劇烈運(yùn)動(dòng)。
（1）師提問(wèn)“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐?！睂?duì)嗎？為什么？
（2）請(qǐng)學(xué)生談不吃早飯來(lái)學(xué)校上學(xué)的感受。
（3）引入空腹不宜劇烈運(yùn)動(dòng)。
[出示媒體]。
血糖供給不足。
空腹時(shí)體內(nèi)血糖降低，加上運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉需要大量的血糖來(lái)供能，這樣體內(nèi)的血糖就供不應(yīng)求，這會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力下降，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)發(fā)生暈倒現(xiàn)象。
造成肌肉痙攣。
夏季進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)，大量出汗將使體內(nèi)鹽份喪失，如再加上空腹，將會(huì)造成肌肉痙攣，引起疼痛。
（4）小結(jié)。
所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。
3、了解飲食營(yíng)養(yǎng)及構(gòu)成，引入飯后不宜運(yùn)動(dòng)。
（1）介紹中飯“菜譜”合理搭配，強(qiáng)調(diào)要吃飽。
（2）簡(jiǎn)單介紹“晚飯”
（3）引入飯后不宜立即運(yùn)動(dòng)。
[出示媒體]。
影響營(yíng)養(yǎng)吸收。
飯后胃腸道血管擴(kuò)張，血流量大大增加，以保證消化液的分泌和營(yíng)養(yǎng)充分吸。
收。此時(shí)運(yùn)動(dòng)，血液會(huì)轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)器官，就會(huì)使?fàn)I養(yǎng)吸收受到影響。
震動(dòng)至腹痛。
飯后胃腸里充滿(mǎn)食物，由于重力的影響，運(yùn)動(dòng)時(shí)震動(dòng)較大，會(huì)牽扯胃腸系膜而發(fā)生腹痛。
飯后四十分鐘之后，方可做些輕微活動(dòng)，劇烈運(yùn)動(dòng)應(yīng)在一個(gè)半小時(shí)之后。
三、學(xué)以致用。
分組制作一日三餐食譜。
四、回答問(wèn)題，拓展知識(shí)。
1、星期一，丁丁吃完早飯，放下飯碗一路小跑來(lái)到學(xué)校。
2、暑假，小凱和朋友吃了一點(diǎn)中飯就去踢足球直到傍晚才回家。
3、周末，小華吃完中飯?jiān)诩倚菹⒘怂氖昼?，然后和小奇步行半小時(shí)到了學(xué)校，休息二十分鐘之后又與幾位同學(xué)一起籃球比賽。
4、體育活動(dòng)課上，彬彬有點(diǎn)頭暈，他卻不以為然，繼續(xù)和同學(xué)們一起跳繩。
5、經(jīng)貯存過(guò)的食品食前不需再加熱。（）。
6、小明早晨起床后,感覺(jué)肚子不餓,于是帶了一些食物到學(xué)校準(zhǔn)備下了第一節(jié)。
課再食用.五、總結(jié)下課。
體育與健康教學(xué)論文篇十九
這套教材是根據(jù)國(guó)家《體育與健康》課程研制組研制的中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的。在此基礎(chǔ)上研究制訂了九年義務(wù)教育教科書(shū)(試驗(yàn)本)《體育與健康》編寫(xiě)方案。在討論“方案”的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，不斷更新觀念。根據(jù)方案編出初稿后，先后五次召開(kāi)教科書(shū)初稿討論會(huì)，不斷修改、提高。全體編者以歷史的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)，通力合作，保證了高質(zhì)量地按時(shí)完成九年義務(wù)教育《體育與健康》(試驗(yàn)本)教科書(shū)的編寫(xiě)任務(wù)。
二、編寫(xiě)《初中體育與健康教科書(shū)》的指導(dǎo)思想。
編寫(xiě)本書(shū)的指導(dǎo)思想是，全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
體育是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分，體育與健康課是學(xué)校的教學(xué)科目之一。在教育教學(xué)共同指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，又有自己的特殊性，健康第一的指導(dǎo)思想在本學(xué)科必須直接、具體地得到體現(xiàn)。
《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作”。這既是整個(gè)教育工作的指導(dǎo)思想，更是體育與健康課程的指導(dǎo)思想，新的課程，必須突出以學(xué)生為主體，銳意改革，突出身體鍛煉的實(shí)踐性和培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗與合作等思想，有利于指導(dǎo)學(xué)生身體鍛煉的實(shí)踐，有利于學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有利于提高學(xué)生的學(xué)科能力，有利于為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和終身體育奠定基礎(chǔ)。
編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想確定后，如何落實(shí)到教材的目標(biāo)、內(nèi)容和體例結(jié)構(gòu)上，就要有具體的內(nèi)容作為依據(jù)。編寫(xiě)本教材的依據(jù)是：1.國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
3.《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查報(bào)告》中有關(guān)初中學(xué)生年齡段學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)的有關(guān)數(shù)據(jù)。
4.我國(guó)學(xué)校體育課程教材建設(shè)方面五十年的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。
5.我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀。
6.國(guó)外幾個(gè)主要國(guó)家和我國(guó)臺(tái)灣的教材資料。
四、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建。
本教科書(shū)的內(nèi)容，緊扣《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了以編寫(xiě)動(dòng)作技術(shù)為重點(diǎn)的體現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)了以體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為載體，體現(xiàn)生理的、心理的和社會(huì)的多元目標(biāo)要求。教材的結(jié)構(gòu)既反映了主次分明，又采取提示“運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康和社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面的方法，豐富內(nèi)容的展現(xiàn)方式，突出了鍛煉身體的實(shí)效性強(qiáng)、受學(xué)生喜歡的體育實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)。同時(shí)，編選了適量的有關(guān)身體鍛煉知識(shí)、技術(shù)和學(xué)習(xí)方法，以充分發(fā)揮體育與健康課程的教育、教學(xué)功能與作用，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
在教科書(shū)內(nèi)容中吸納先進(jìn)的體育文化，把田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)、健美操和舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加以簡(jiǎn)化、改造，作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容的一部分，以便更好地完成本學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)。
本教科書(shū)內(nèi)容分為十一章，基本上涵蓋了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的基本內(nèi)容。其中第一章《你的身體健康》，包括人體與運(yùn)動(dòng)、體育與身體形態(tài)、體育與機(jī)能發(fā)展、發(fā)展你的體能、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重五節(jié)內(nèi)容。這五節(jié)內(nèi)容反映了課程標(biāo)準(zhǔn)中身體健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求。著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，知道如何發(fā)展自己的體能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；此外，還編寫(xiě)了與體育密切相關(guān)的知識(shí)，如體育鍛煉與控制體重的關(guān)系等內(nèi)容。第二章《積極自覺(jué)地參與體育鍛煉》，包括體育鍛煉重在參與、科學(xué)鍛煉的基本原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與休息、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的自我監(jiān)測(cè)。這幾節(jié)內(nèi)容反映了課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與的內(nèi)容和要求。主要使學(xué)生明確參加體育鍛煉的基本原則，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)會(huì)自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)的方法以及科學(xué)地鍛煉身體，體育鍛煉要堅(jiān)持經(jīng)常等。第三章《體育與心理健康》，包括心理健康與身體健康的關(guān)系、青春期心理健康、調(diào)節(jié)你的情緒、培養(yǎng)你的意志品質(zhì)。這四節(jié)內(nèi)容反映了課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康領(lǐng)域的基本內(nèi)容和要求，著重向?qū)W生說(shuō)明青春期如何注意體育鍛煉和心理健康、身體健康與心理健康的關(guān)系，在體育鍛煉中培養(yǎng)自尊、自信和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制定合理的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)等。第四章《體育與社會(huì)適應(yīng)》，包括體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)、獲取體育和健康知識(shí)的基本途徑與方法、崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神三節(jié)內(nèi)容，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的基本內(nèi)容和要求。主要使學(xué)生學(xué)會(huì)在體育鍛煉中與他人友好交往、合作，學(xué)會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中獲取體育與健康知識(shí)的途徑與方法，崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神。
以上四章的內(nèi)容，根據(jù)健身性與知識(shí)性相結(jié)合的思想，十分強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)踐。而且注意了內(nèi)容的政治性(如第5頁(yè)“我國(guó)是多民族的國(guó)家，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不能簡(jiǎn)單用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有的人。這里提供的有關(guān)漢族學(xué)生身高、體重、胸圍及克托萊指數(shù)均值，只是一種測(cè)算方法的舉例”)、思想性(如第51頁(yè)“崇尚公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神”一文強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí))、基礎(chǔ)性、科學(xué)性(內(nèi)容的選擇、文字的表述等必須科學(xué)準(zhǔn)確)和實(shí)用性，克服繁、難、多、舊的問(wèn)題。這部分內(nèi)容，大部分學(xué)生一看就能明白，有些是結(jié)合體育課進(jìn)行，有些是利用風(fēng)雨課或不利于上室外體育課的情況下，由教師講授。只有極少數(shù)內(nèi)容需要專(zhuān)題性地進(jìn)行介紹。第五章至第十一章，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的內(nèi)容。包括田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)、健美操和舞蹈、游泳、野外活動(dòng)等內(nèi)容。重點(diǎn)向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉方法，以及自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的方法和在生活中進(jìn)行鍛煉的方法，使學(xué)生明確體育對(duì)健身、健心和提高社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值，樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)體育鍛煉實(shí)踐，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
五、教學(xué)內(nèi)容的展示方式與基本特點(diǎn)。
(一)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角編寫(xiě)教材。
新編課本改變了過(guò)去只站在教師的立場(chǎng)，教給學(xué)生什么，要求學(xué)生怎么學(xué)，采用平鋪直敘的寫(xiě)作方式。平鋪直敘的寫(xiě)法是以編者的眼光敘述內(nèi)容，把學(xué)生視為被動(dòng)接受教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)者。以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度編寫(xiě)教材，可以讓學(xué)生感到親切和熟悉，是學(xué)生自己身邊的事、身邊的人、身邊的物，可以更貼近學(xué)生，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。(《初中體育與健康》與教科書(shū)第14、15頁(yè))。
(二)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)編寫(xiě)教材。
以學(xué)生的眼光編寫(xiě)教材，就是從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生體育鍛煉和生活實(shí)際，編寫(xiě)的內(nèi)容通俗易懂地講清基本的知識(shí)和概念。更重要的是把知識(shí)和概念與學(xué)生的體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到所學(xué)的知識(shí)和概念是有用的，不是枯燥無(wú)用的，是與自己的身心發(fā)展緊密相關(guān)的，不是脫離實(shí)際的死知識(shí)、死概念。(如第85頁(yè)的“體操技能在生活中的應(yīng)用”和第l頁(yè)的“小明發(fā)展心肺功能的方法對(duì)嗎?”)。
(三)從問(wèn)題入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在編寫(xiě)體例方面，怎樣才能一開(kāi)篇就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，編寫(xiě)組進(jìn)行了多次研究論證表明：從貼近學(xué)生的問(wèn)題人手闡述教材的內(nèi)容，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新編課本結(jié)合體育與健康的實(shí)際內(nèi)容提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣。這些問(wèn)題可以是學(xué)生亟需知道的，也可以是日常的現(xiàn)象，新奇的事物等。
開(kāi)篇提出問(wèn)題----通過(guò)問(wèn)題引出體育鍛煉的內(nèi)容和主題。
篇中提出問(wèn)題----通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生理解體育鍛煉的知識(shí)和技能，以及科學(xué)的鍛煉方法和自我分析、自我評(píng)價(jià)的方法等。
篇后提出問(wèn)題----通過(guò)問(wèn)題提高學(xué)生體育鍛煉的實(shí)際能力。(如第11～頁(yè)的“發(fā)展你的體能”：什么是體能?了解自己的體能狀況、怎樣發(fā)展體能?想一想，幫助同學(xué)找到發(fā)展體能的好辦法！)。
(四)顯示有趣的知識(shí)。
提出了問(wèn)題，引起了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步闡述知識(shí)時(shí)就要顯示知識(shí)的趣味性。新編教科書(shū)的主要辦法是用學(xué)生身邊的人、身邊的事和體育鍛煉實(shí)踐中的問(wèn)題，闡述有趣的體育與健康知識(shí)。全書(shū)生動(dòng)活潑，通俗易懂，配合精美的插圖，以圖助文，能夠引起學(xué)生的興趣。其中插圖的種類(lèi)包括：
1.說(shuō)明原理的原理圖(如第3頁(yè))；
2.能解釋某一過(guò)程現(xiàn)象的示意圖、表(如第34頁(yè))；
3.描述動(dòng)作方法的說(shuō)明圖(如第68頁(yè))；
4.趣味性的幽默畫(huà)(如第43、44、46頁(yè))；
5.思考題題圖、提問(wèn)題的題圖等(如第47、50頁(yè))。
(五)提供學(xué)習(xí)的策略。
提供學(xué)習(xí)策略的目的是要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。教材提供學(xué)習(xí)策略的方法主要是通過(guò)學(xué)生在體育鍛煉實(shí)踐中測(cè)一測(cè)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、微型試驗(yàn)、討論與辯論、觀察、思考等活動(dòng)來(lái)解決?；顒?dòng)的方式輕松、活潑、多樣，盡可能與學(xué)生的生活和其他多學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系。提示的答案可以有多種，不一定是惟一的，有的不寫(xiě)結(jié)論與答案，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。(如第39、40頁(yè))所有這些“策略”都是與學(xué)生水平貼近的，而且不妨礙體育與健康課以學(xué)生的鍛煉實(shí)踐為主，是在活動(dòng)中進(jìn)行的，或者占用較少的時(shí)問(wèn)，而不是停頓活動(dòng)，單獨(dú)組織討論。
(六)以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力。
部分題目設(shè)有“活動(dòng)園地”，內(nèi)容與正文緊密結(jié)合，與學(xué)生的體育鍛煉和日常生活相聯(lián)系，是從學(xué)生在體育鍛煉和日常生活中、周?chē)h(huán)境中提取來(lái)的內(nèi)容。活動(dòng)的方式多種多樣，如在體育鍛煉中的觀察活動(dòng)、測(cè)量活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小制作、繪制圖表、小組討論、辯論等等。組織形式以小組為主，輕松活潑。活動(dòng)的答案以學(xué)生自己得出結(jié)論為主，通過(guò)活動(dòng)鞏固知識(shí)，提高能力。(如第70頁(yè))。
六、教科書(shū)的使用對(duì)象。
本冊(cè)教科書(shū)是供初中七至九年級(jí)學(xué)生共同使用的全一冊(cè)教科書(shū)。這是因?yàn)椤扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將初中七至九年級(jí)劃分為一個(gè)階段，即水平四。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將三個(gè)年級(jí)的內(nèi)容合編為一冊(cè)，具體在哪個(gè)年級(jí)教學(xué)什么內(nèi)容，由教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況自行決定。為了幫助教師選擇哪個(gè)年級(jí)教學(xué)什么內(nèi)容，我們編寫(xiě)了教師教學(xué)參考書(shū)，對(duì)教科書(shū)中的內(nèi)容提出了年級(jí)的分配和課時(shí)安排的建議，供教師在教學(xué)時(shí)參考。
七、教學(xué)建議。
每一位體育教師，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，考慮本校的場(chǎng)地，器材，自己的技術(shù)以及每個(gè)季節(jié)的天氣情況來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃。
八、中招考試的要求。
根據(jù)近幾年來(lái)的中招考試項(xiàng)目，對(duì)于廣大的學(xué)生來(lái)講，身體素質(zhì)是最大的練習(xí)項(xiàng)目，可以從基本的身體素質(zhì)著手，速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等穿插進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)敏感期進(jìn)行會(huì)更有效果。并適時(shí)的進(jìn)行模擬考試，來(lái)提高學(xué)生的對(duì)考試項(xiàng)目的適應(yīng)，進(jìn)而在考試時(shí)超長(zhǎng)技術(shù)發(fā)揮，取得滿(mǎn)意的成績(jī)，為中考起個(gè)好頭。
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