科學管理原理心得（優(yōu)秀18篇）

總結是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點和不足，讓我們更好地成長。閱讀名家作品可以學習其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達方式。以下是小編為大家整理的各類總結范文，供大家參考和學習。

科學管理原理心得篇一

科學管理是人類組織和管理活動的基石，通過科學的方法和原則，提高組織效率和生產(chǎn)力。在讀完《科學管理原理》后，我對科學管理的重要性有了更深的認識，同時也體會到了科學管理的種種優(yōu)勢和局限性。下面我將結合書中的內(nèi)容，分享我的心得體會。

首先，科學管理的核心思想是科學分工和合理規(guī)劃。在書中，作者通過實例和案例展示了科學管理的實施過程和成果?？茖W分工可以避免重復勞動和浪費，使每個人都集中精力在自己擅長的領域，以提高生產(chǎn)效率。而合理規(guī)劃則是確保經(jīng)營目標的實現(xiàn)，通過設立詳盡的計劃和組織結構，使每一個環(huán)節(jié)都能順利進行，從而避免漏洞和失誤。這讓我深刻認識到，科學管理的核心在于提高效率和減少浪費，是一種高度系統(tǒng)化的管理方式。

其次，在科學管理的實施過程中，激勵是至關重要的。激勵體系是科學管理的關鍵組成部分，通過合理的激勵機制，可以使員工更好地發(fā)揮自己的職能和能力，從而提高生產(chǎn)效率。書中提到了經(jīng)濟激勵和非經(jīng)濟激勵兩種方式。經(jīng)濟激勵通過給予員工報酬來提高動力，而非經(jīng)濟激勵則通過提供培訓、晉升和認可等方式來激發(fā)員工的積極性。我認為，激勵策略需要因地制宜，根據(jù)員工的需求和公司的情況來制定，只有讓員工滿意，才能發(fā)揮他們的最大潛力。

另外，科學管理需要注重科學的分析和數(shù)據(jù)支持。作為一種科學的管理方法，決策應該以數(shù)據(jù)為基礎，而不是主觀臆斷。書中的案例展示了如何通過數(shù)據(jù)的分析和比較，做出合理的決策。我對此深有感觸，現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展為科學管理提供了更強大的工具和技術支持。通過科學的分析和數(shù)據(jù)支持，可以更加準確地了解問題的本質和成因，從而做出更加明智的決策。

此外，科學管理也需要注重人與人之間的合作和溝通。在書中，作者強調了管理者和員工之間的良好關系的重要性。只有建立起相互尊重和信任的合作關系，才能形成高效的團隊。在現(xiàn)代企業(yè)中，團隊合作是非常重要的，通過合作，可以將各個部門和個體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，形成合力來完成任務。因此，科學管理也強調溝通和協(xié)調，只有通過有效的溝通和協(xié)調，才能使整個組織運轉良好。

最后，科學管理也存在一定的局限性。在書中，作者提到了科學管理可能會忽視個體的差異和創(chuàng)造力?？茖W管理過于注重效率和標準化，可能會限制員工的自主性和創(chuàng)造力。同時，科學管理還可能過于強調員工的重復工作和分工，可能會導致員工的機械化和乏味感。因此，在實施科學管理的過程中，我們也要注意平衡效率和員工的需求，注重每個員工的特點和創(chuàng)造力的發(fā)展。

總而言之，《科學管理原理》一書對于科學管理的思想和方法進行了系統(tǒng)而全面的闡述。通過閱讀，我對科學管理的優(yōu)勢和局限性有了更深入的認識?？茖W管理的核心在于提高效率和減少浪費，需要注重科學的分析和數(shù)據(jù)支持，同時也需要注重激勵和團隊合作。只有綜合考慮各方面的因素，才能更好地實施科學管理，提高組織的效率和生產(chǎn)力。

科學管理原理心得篇二

教育智慧從哪里來》一書，通過對100個教育案例的剖析，王曉春老師給我們提供了一些解決問題的錦囊妙計，它給我們拓展了思路，指明了方向，值得我們借鑒學習。

教師不僅要了解每一位學生、相信每一位學生，尊重每一位學生、友愛每一位學生，而且要依靠每一位學生，保護每一位學生。在實際教育教學中我們有時也唯恐學生走了歪路，浪費了寶貴的學習時間，于是就牽著學生不肯撒手。而實際上過多的束縛，違背了學生健康的成長，而“順其自然”，因勢利導，才能令其茁壯成長，趨向完美。如果我們也能充分發(fā)揮學生的主動性，那么教育將是人的教育，而不能是使人適應教育的教育。

科學管理原理心得篇三

想了解一下管理學的經(jīng)典，弗雷德里克·f·泰羅，亨利·法約爾和馬克思·韋伯，三位前輩無論如何避不開的。

《科學管理原理》，是一篇論文，寫于1910年。工業(yè)革命以后，人們逐漸重視“管理”，將企業(yè)家才能視為繼土地、勞動和資本的第四種生產(chǎn)要素（1776年的《國富論》尚未將企業(yè)家才能歸為生產(chǎn)要素）。然而真正的近代意義上的對管理的追溯，得從科學管理之父——泰勒說起。

科學管理之“科學”。這里所說的科學，不是我們所理解的一般意義上的自然科學。它是相對于“經(jīng)驗”來說的?？茖W管理之前，工廠中工人的工藝、技能是通過前人繼承，自己探索、積累，或者說全憑工人的經(jīng)驗得來的。在這個過程中，沒有統(tǒng)一的標準，沒有規(guī)范的教與學。科學管理，則是通過對工人工作的每個動作的研究，找出最高效的方法，也即是所謂的科學的工作方法。

關于研究的對象。得說明一下，那個年代，世界是相對簡單的。服務業(yè)的概念可能還沒時興，因此科學管理主要說的是工業(yè)。那時工作內(nèi)容也是以機械勞動為主的，科學管理所要解決的問題，也無非是生產(chǎn)效率低的問題。

在科學管理之前，勞資雙方是對立的，甚至是敵對的.。（再看看我們現(xiàn)在的時代，勞資問題依然存在，往往發(fā)生在工作技術含量相對偏低的行業(yè)中）那時的管理體制，是試圖讓工人們發(fā)揮最大程度的積極性，作為回報，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。這種管理方式被稱為“積極性加刺激性”的管理。

科學管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀?？茖W管理的原則，又或者說是基本內(nèi)容。包括以下四條：

第一，對工人操作的每個動作進行科學研究，替代老的單憑經(jīng)驗的辦法。

第二，科學地挑選工人，并進行培訓和教育，使之成長；而在過去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進行自我培訓。

第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學原則去辦。

第四，資方和工人們之間在工作和職責上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來；而在過去，幾乎所有的工作和大部分的職責都推到了工人們的身上。

這里的第四點，我認為是管理意義上的重大進步。資本擁有者——資方，開始重視管理，參與企業(yè)的運作。當然資方是不大可能去進行具體的操作性工作的，他們所進行的，就是我們所說的計劃、組織、領導、協(xié)調、控制等管理職能。再到所有權與經(jīng)營權分離，管理一步步地在實現(xiàn)其價值。

科學管理原理心得篇四

科學管理原理是管理學的重要組成部分，其理論框架與實踐應用對于企業(yè)管理有著深遠的影響。讀完科學管理原理，我深感其對于組織的運作和效率提升具有重要作用。以下將從五個方面闡述我對科學管理原理的讀后心得體會。

首先，科學管理強調科學化的管理方法。有效的管理體系應該基于科學的原則和規(guī)律，而不是個人主觀意識和經(jīng)驗。不同于以往管理方法主要依靠個人的經(jīng)驗和直覺，科學管理要求管理者以計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制為基礎，以數(shù)據(jù)和事實為依據(jù)，采用科學的方法進行管理和決策。這種科學化的管理方法，可以降低管理風險，提高管理效率和質量，為企業(yè)的長期發(fā)展奠定基礎。

其次，科學管理強調效率和效能的提升?？茖W管理通過細致觀察、測量和分析，找出生產(chǎn)過程中的瓶頸和問題，提出改進措施，從而實現(xiàn)企業(yè)效率和效能的提升。它要求制定科學的工作方法和標準，培養(yǎng)員工的技能和專業(yè)知識，實現(xiàn)協(xié)作和合理分工，減少浪費和損耗，提高生產(chǎn)的效率和質量。只有達到高效的生產(chǎn)方式，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第三，科學管理注重人的因素?？茖W管理認為員工是企業(yè)最寶貴的財富，員工的積極性和創(chuàng)造力是企業(yè)成功的關鍵。因此，科學管理強調員工的培養(yǎng)和激勵，通過獎勵和激勵機制，激發(fā)員工的動力和創(chuàng)造力，使員工發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)個人價值和企業(yè)目標的統(tǒng)一。此外，科學管理還提出了科學化的勞動分工和培訓體系，及時調整人員的組織結構和崗位安排，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會，提高員工的工作滿意度和忠誠度。

第四，科學管理強調系統(tǒng)思維和綜合管理?？茖W管理將企業(yè)視為一個有機的整體，強調各個環(huán)節(jié)之間的相互關系和依賴，要求管理者具備系統(tǒng)思維和綜合分析能力?？茖W管理要求管理者從整體的角度看待問題，從全局出發(fā)進行管理決策，充分考慮到影響和后果，使各項管理措施符合企業(yè)的整體目標和長遠利益。這種系統(tǒng)化的管理方式，有助于確保企業(yè)各個環(huán)節(jié)協(xié)調一致，推動企業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

最后，科學管理強調實踐和不斷改進?？茖W管理重視實踐經(jīng)驗和反思總結，要求管理者通過實踐來改進和完善管理方法?？茖W管理主張不斷地進行試錯，通過實際操作來尋找問題和解決問題，使管理工作更加科學和高效。科學管理要求管理者具備持續(xù)學習和創(chuàng)新的精神，積極借鑒其他企業(yè)的經(jīng)驗和成功案例，及時調整和改進管理措施，適應外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，科學管理原理是一種科學和系統(tǒng)的管理方法，其理論和實踐應用對于企業(yè)的管理和發(fā)展至關重要。科學管理強調科學化的管理方法、效率和效能的提升、人的因素、系統(tǒng)思維和綜合管理、實踐和不斷改進。我相信，只有不斷學習和應用科學管理原理，才能更好地應對日益復雜和多變的市場環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)的長期發(fā)展和成功。

科學管理原理心得篇五

科學管理原理一直是企業(yè)管理中的重要理論，關于科學管理方面的各類書籍也層出不窮，它們都包含著豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，為企業(yè)管理提供了全方位的支持和指導。通過對科學管理原理相關書籍的學習，我對企業(yè)管理有了更加深入的了解，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在閱讀不同科學管理原理書籍后所獲得的心得體會。

首先，我們應該關注科學管理原理的核心是在提高效率和降低成本。通過《精益企業(yè)：如何利用精益思想提升效率》一書，我深刻地認識到了精益生產(chǎn)的核心價值在于節(jié)約時間和資源，從而提高生產(chǎn)效率。在這方面，經(jīng)濟學原理也極有參考價值。在企業(yè)管理過程中，設立正確的指標、規(guī)劃明確的流程和培養(yǎng)適宜的員工隊伍是提升效率的重要手段。同時，通過確定目標，優(yōu)化流程和進行績效管理，可以有效地降低成本。

其次，在科學管理中，人力資源管理是不可忽視的方面?！秵T工優(yōu)先：用更少的人管理更多的事》一書觸動了我對人力資源的看法。管理者需要傾向于發(fā)掘每個員工的優(yōu)點，并給予適合他們個人發(fā)展的工作。而不是將所有的員工都放在一個框架下。這樣既能充分調動員工的積極性和工作熱情，也能提高生產(chǎn)效率和客戶滿意度。在人員管理中要注重培訓和發(fā)展，讓員工不斷提升自我的能力和技能，才能更好地適應企業(yè)的發(fā)展需要。

第三，企業(yè)文化是成功的關鍵。企業(yè)文化不僅反映了企業(yè)的價值觀和發(fā)展模式，同時也對員工產(chǎn)生重要影響?！栋⒗锇桶停鹤屖澜绺〉囊患夜尽愤@本書講述了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何在企業(yè)文化的指導下不斷成長壯大的過程。這本書的重點在于阿里巴巴的企業(yè)文化和文化傳播，這種文化具有開放性、尊重性、變革性和自信心。企業(yè)文化是讓員工屬于企業(yè)的一種使命和自豪感，同時也反映了公司的價值觀和企業(yè)發(fā)展的方式。而且，良好的企業(yè)文化可以鼓舞員工的士氣，提高團隊凝聚力和員工滿意度，并從長遠角度推動企業(yè)的發(fā)展。

第四，創(chuàng)新和改進是企業(yè)成長和發(fā)展的核心。《第二種領導力：思考視角和創(chuàng)新的力量》這本書闡述了在當今信息化發(fā)展時代內(nèi)，要想達到設計新產(chǎn)品、服務和商業(yè)模式，領導人必須善于創(chuàng)新和發(fā)掘潛在機會。企業(yè)家個人的想象力和能力因在它們所創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務上實現(xiàn)價值而成為階級社會的能動因素。要培養(yǎng)自主創(chuàng)新的企業(yè)文化，引導企業(yè)在不斷變化的環(huán)境中保持敏銳度和靈活性，隨時創(chuàng)新，隨時改進，才能立足市場競爭，贏得消費者信任。

最后，企業(yè)管理過程中要注重團隊合作和領導力發(fā)展。《賦能領導力：如何激發(fā)團隊成員的潛力》一書非常好的闡述了團隊合作和領導力發(fā)展的重要性。這本書介紹了如何讓員工更快地適應和工作在團隊中，增強員工的歸屬感和主人翁意識，提高員工的領導力和合作力。進一步說，管理者要善于掌握團隊協(xié)作的技巧和方法，任何事情都需要團隊共同合作才能完成得更好。而領導力是企業(yè)走向成功的硬實力，團隊合作是企業(yè)走向成功的軟實力，同時這兩個方面也是需要彼此相輔相成，在自我提升的同時，更要強化與團隊之間的合作力。

總之，在科學管理原理的指導下，在企業(yè)的管理運營過程中開展科學的管理工作，是企業(yè)成功發(fā)展的重要保障。讀書是一種難能可貴的學習方式，在管理實踐中獲得巨大的幫助。對于我而言，通過不同的科學管理原理書籍的學習體驗和吸收，教會了我如何更加科學的管理企業(yè)，更好地管理團隊，提高效率，降低成本，增強領導力和員工績效。這些理論和實踐將對我未來的工作有著積極的影響和引領作用，更為重要的是，它們將不斷激發(fā)我不斷學習的熱情和動力，不斷開拓進取，共創(chuàng)美好未來。

科學管理原理心得篇六

書于1911年。相比之下，資本論成書于1894。

管理學圣經(jīng)。用管理學老師的話說，學管理的人應該人手一本，放在床頭，天天膜拜。

懷著崇敬的心情打開，通俗易懂，平易近人，非常友好。

整本書都是關于提高基層體力勞動者工作效率的具體辦法。用我們慣用的表達方式，就是關于如何最大限度的壓榨工人、剝削工人，簡直是資本家惡毒的集大成制作。從資方角度來看，提高工人的工作效率，減少人數(shù)，減少用工成本。從西方經(jīng)濟學的角度，通過科學的計算和合理的方法，實現(xiàn)了資方和工人的雙贏——工人工資更高，資方成本更低，整體產(chǎn)出更高。社會分工已經(jīng)存在，作者討論的是這一體系中如何讓每個人的效益最大化。作者的出發(fā)點就是有些人就是適合這樣的工作，生來的身體條件就是要做苦力，作者的研究就是如何讓苦力發(fā)揮最大的能量，做好一名苦力。毫無疑問他是資本主義的既得利益者和系統(tǒng)的捍衛(wèi)者。至于分工體系是否合理，不是作者所關注的問題。

讓我意外的是，這本書比資本論晚了17年。如果泰勒和馬克思坐在一起，應該是激情四射、火花四濺的場面。作為d員還沒看過馬克思，實在慚愧。看完這本書，我決定翻開資本論原著。

在同時代其他人在抱怨工人低效的時候，作者用實際操作提供了可以復制的經(jīng)驗。腦子是個好東西。有腦子，并且愿意腳踏實地做事，作者作為開創(chuàng)者，引領了管理學的萌芽。而他所總結的科學管理方法，現(xiàn)在仍然在運用之中，這就是本書能夠成為經(jīng)典的原因。

科學管理原理心得篇七

科學管理原理是現(xiàn)代管理學的重要內(nèi)容之一，它的提出對管理學的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。讀完關于科學管理原理的相關文獻，我深感這一管理理論的現(xiàn)實意義和價值所在。下面我將從不同角度來探討科學管理原理的應用，以及它對組織和個人的積極影響。

首先，科學管理原理的一個重要觀點是“科學”和“管理”的結合?？茖W管理強調通過科學的研究方法和技術手段來分析和解決管理問題，以提高組織的效率和效果。這一觀點告訴我們，管理是一門科學，必須建立在客觀、系統(tǒng)的基礎上。只有依靠科學的手段來管理，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高管理者的判斷和決策能力。讀后我深感，要成為一名合格的管理者，必須具備科學的思維方式和管理工具，以科學的方法論指導實踐。

其次，科學管理原理強調人員的素質和培養(yǎng)?？茖W管理原理主張通過培訓和激勵來提高員工的能力和士氣。科學管理通過工作分析、人員選擇和培訓計劃等手段，來合理分配工作，提高工人的技術水平，不斷提高組織的整體素質。這一觀點讓我們認識到，人是企業(yè)最重要的資源，只有充分發(fā)揮員工的潛力和創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)組織的目標。讀后我深感，作為管理者，要善于激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，通過培訓和激勵來提高員工的技能和士氣，從而為組織的發(fā)展做出貢獻。

第三，科學管理原理注重任務的合理劃分和優(yōu)化流程?？茖W管理原理通過分析和優(yōu)化工作流程來提高效率，強調標準作業(yè)程序的建立和優(yōu)化。這一觀點告訴我們，在管理實踐中，要注重任務的合理分配，合理規(guī)劃工作流程，通過優(yōu)化流程，提高工作效率。只有在任務明確、工作流程合理的基礎上，才能更好地發(fā)揮團隊和個人的能力，提高工作的質量和效率。讀后我深感，作為管理者，要善于分析和優(yōu)化工作流程，精確把握工作的要求和任務，通過科學的管理手段，提高工作效率，實現(xiàn)組織的目標。

第四，科學管理原理強調科學決策和數(shù)據(jù)驅動的思維方式?？茖W管理原理主張通過數(shù)據(jù)收集和分析來進行決策，提高決策的科學性和準確性。這一觀點告訴我們，在管理實踐中，要善于收集和分析數(shù)據(jù)，善于運用科學的方法和技巧來進行決策。只有依靠科學的決策方式，才能更好地找到問題的癥結和解決方案，做出明智的決策。讀后我深感，作為管理者，要善于運用數(shù)據(jù)和信息，善于以科學的思維來解決問題和做出決策，提高工作的科學性和準確性。

最后，科學管理原理提醒我們，要注重管理理論與實踐的結合?？茖W管理原理是一種理論體系，但它更需要與實踐相結合?？茖W管理原理的提出是為了解決時間效率和質量提升的問題，對于真正的實用性和可操作性更為追求。只有將管理理論轉化為管理實踐，并與具體情況相結合，才能提升管理的效能。讀后我深感，作為管理者，要實時將理論轉化為實踐，善于從實踐中總結經(jīng)驗和教訓，不斷完善自己的管理方法與實操。

總之，與管理學發(fā)展相伴隨而生的科學管理原理，對于管理理論與實踐的發(fā)展起到了重要的推動作用。它要求管理者以科學的態(tài)度對待管理問題，以科學的手段解決管理問題，通過培訓和激勵來提高員工的素質，優(yōu)化工作流程和決策過程。只有在與實踐相結合的基礎上，才能真正實現(xiàn)管理的效能和效果。讀后我深感，要成為一名合格的管理者，必須學習和應用科學管理原理，不斷提升自己的管理水平，推動組織的持續(xù)發(fā)展。

科學管理原理心得篇八

在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的xx大作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署，從今年9月開始，我校將用半年多的時間，開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。我校校委會已經(jīng)就如何開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動進行了動員和部署。這些天來，通過對科學發(fā)展觀的認真學習和深刻領會，對科學發(fā)展觀的重大意義、科學內(nèi)涵、精神實質和根本要求有了進一步準確把握，思想上進一步統(tǒng)一，認識上進一步深化，行動上進一步增強。下面就本人學習實踐科學發(fā)展觀談些

心得體會

一、進一步認識和把握科學發(fā)展觀

科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀立足于社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的。樹立和落實科學發(fā)展觀，是我國三十年改革開放和現(xiàn)代化建設實踐經(jīng)驗的總結，是全面建設小康社會的必然要求，符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

強調指出，“樹立和落實全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，對于我們更好地堅持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義?！眻猿忠匀藶楸?，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W發(fā)展觀以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。

二、以科學發(fā)展觀推動教育工作新發(fā)展

深入學習實踐科學發(fā)展觀，是一項重大的政治活動，要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，切實做好精神領會，扎實組織好、開展好學習實踐活動，切實做到行動落到實處，效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學發(fā)展觀。學習上采取集中學習和分散學習的方式，組織好全體黨員讀好《科學發(fā)展觀重要論述摘編》一書，深入帶動全體黨員和廣大教職工學習實踐科學發(fā)展，不斷推動我?？茖W發(fā)展觀學習新熱潮，進一步解放思想，進一步提高全體的感召力和凝聚力，以實實在在的行動貫徹落實科學發(fā)展觀，真正實現(xiàn)科學發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦，進入靈魂，化為行動，實現(xiàn)我?！叭巳藢W先進，組織新發(fā)展”的新突破。

實踐活動為抓好思想教育的重要契機，針對思想不解放，因循守舊，缺乏開拓創(chuàng)新、干事勁業(yè)，視野不開闊，自我滿足，自我欣賞，缺乏進取精神，對工作標準不高，要求不嚴，學習愿望不強，素質提高不快，工作作風不扎實，工作不落實等存在問題進行清除解決，進一步增強黨性意識，進一步解放思想，進一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動黨總支工作核心引領、輻射全校的新發(fā)展。

三、以科學發(fā)展觀促進校教師工作有新突破

深入學習實踐科學發(fā)展觀，就要樹立好“以人為本，構建和諧”的新理念，重視和關心教師生活。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用，讓教師在學?！按蠹彝ァ敝懈惺芙M織上的溫暖關懷，不斷提高教職工幸福指數(shù)，鼓勵教師關注學校發(fā)展，出謀獻策貢獻力量。要切實把科學發(fā)展觀核心理念融會到實處，認真開展好“溝通與共識”活動，積極聽取教職工心聲，及時送上組織溫暖，開展教師喜聞樂見的文體活動，增強教師愛崗敬業(yè)、樂群奮進的精神意識，將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來。

四、以科學發(fā)展觀指導好實際教育教學

科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時的教育教學中，既要講究科學，又要謀求發(fā)展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續(xù)解放思想，更新教育教學觀念，轉變?yōu)槿藥熣呓巧?，更進一步融入教育教學，發(fā)揮好“教師為主導，學生為主體”的角色新定位，積極營造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛，努力實現(xiàn)“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破，深度激發(fā)學生的學習興趣和熱情，敢于創(chuàng)新和探究。其次，要在“教書育人”的職責上下真功夫，在實際細節(jié)上滲透體現(xiàn)，不斷扎實工作，切實提高教科研水平，進一步改變工作作用，樹立良好的師德師風，重塑教育者職業(yè)道德，為人師表，甘為人梯，為學生的全面發(fā)展和健康成長無私奉獻，真正把科學發(fā)展觀精神融入實際工作當中去，著力提高推進教育教學科學發(fā)展，著力解決影響和制約實際工作中的突出問題，著力解決學生反映強烈的突出問題，促進和諧幸福校園新發(fā)展。

在全民學習科學發(fā)展觀的情況下，小學教學也不落后，我校全體小學教師認真學習科學發(fā)展觀，認真總結學習科學發(fā)展觀心得體會。

學校是引領社會發(fā)展與文明的機構，是社會的重要組成部分，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實中共中央提出的科學發(fā)展觀和構建社會主義和諧社會的偉大戰(zhàn)略部署。而和諧的校園是由一個個和諧的課堂構成的。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對于老師來說，和諧的課堂是有效教學的基礎，是一切教學工作的重中之重。對于新教師來說，更是一項艱巨的任務。因而，探索有效的、以學生發(fā)展為本的課堂教學策略是教師實現(xiàn)和諧課堂的主要任務，一方面教學策略是決定課堂教學質量和效益的重要因素，另一方面優(yōu)化課堂教學行為能帶動學校教育教學工作的有效開展，促進學生發(fā)展，和諧校園氛圍。

但是，我們的教師中還存在著教學策略意識不足，普遍缺乏對教學的整體思考，沒有在頭腦中形成有效的、科學的教學策略體系，在教學策略的選擇和運用上還存在一些盲目性。因此，教學策略的選擇和運用對課堂的和諧進行有著很重要的作用。為了讓老師們，特別是新老師，能夠更好地選擇和運用教學策略，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，我校為老師們舉行了“生命自覺策略論壇”。論壇上，教師們采用了“提出問題，解決問題，總結規(guī)律”的方式，針對一個個課堂問題，提出了一條條既科學又實用的策略。

比如，針對如何讓孩子學會傾聽這一問題，要采取什么策略。要想讓孩子傾聽，首先老師的話題要生活化，其次就是語言要有感染力，表情要豐富。而最重要的就是要了解孩子的心理特點，貼近學生。如果孩子精神不集中，可以使用讓孩子復述的方法，讓他把剛才老師或同學說過的話復述一遍。

而對于不遵守課堂秩序的孩子，老師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學生做好的基礎上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學任務，達到預期的教學目標、師生共享教學效果。課堂常規(guī)就是要看細節(jié)、抓細節(jié)。小學教育其實就是細節(jié)教育。另外一個，根據(jù)皮格馬利翁效應，在要求學生實行某項活動之前，明確地給他指令，能讓學生更有效地完成老師所要求的任務。溝通是解決問題、轉換學生問題的最重要方式。要允許學生犯錯。并且讓學生感受到你無時無刻的關注和愛。多與家長溝通，為家長提供比較專業(yè)的教育方法，讓學生和家長都信任你。針對學生的年齡特點和班級特點，制定有效的課堂常規(guī)訓練方案，并長期實行訓練，養(yǎng)成習慣。

對于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎勵作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯(lián)系，爭取家長支持，對家長進行指導，在家里強制性培養(yǎng)學生學習習慣。

而在知識學習上，我們又可以采取循序漸進的教學策略。很多老師都覺得，在課堂上教授新知識的時候，總是會有幾個同學老是學不會，老師著急，弄得學生也緊張了。其實，學習知識像滾雪球一樣，需要不斷的復習，不斷的鞏固，我們不能奢望學生在一節(jié)課里全部掌握所學的知識，他今天不會，那么我們明天上課之前就復習，再不會，再復習，這樣堅持下去，他肯定能學會并且掌握得很牢固的。

這一條條科學的小策略，能讓我們的課堂更精彩，更和諧。但是，不論是什么策略，都存在一定的局限性，我們要根據(jù)學生實際情況來進行調整。同時，一旦決定使用一種策略，就要不斷訓練學生，讓學生適應老師的策略;一旦策略不適合，應該馬上改變;策略在實施的過程中會不斷遇到問題，我們要根據(jù)問題開發(fā)出更加有效的教學策略，為學生創(chuàng)建一個和諧的課堂。而老師們在使用了這些課堂小策略后，都有很深的感受。

特別是我們一年級的教師，感觸更深。她們說，一年級的小朋友自制能力比較差，所以在教學中一直為在一年級培養(yǎng)良好的課堂習慣而努力，但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒有么吸引力，那么再努力培養(yǎng)課堂習慣也無濟于事。所以讓老師最頭疼的是每次講評試卷的那一節(jié)課，學生的注意力根本就不在老師的評講上，而在于自己的試卷或別人的分數(shù)。為了讓學生們讓真聽我評講和更正，我屢屢停下講評來強調紀律，但效果不佳。后來經(jīng)過教學策略論壇的名師指點，低年級評講試卷時，應用投影儀評講，而且不能先發(fā)學生的試卷，讓學生看著投影評講完試卷再發(fā)。評講時，為了激勵學生認真聽講，可以叫學生回答，答對的同學在黑板上加分，而且可以在試卷上加分，這樣學生就安靜下來，積極聽講了!這個方法在一年級很適用，很有效!

而英語組的老師也說，學生喜歡新奇的東西，更喜歡逞強表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學生們在跟讀光碟的過程中充滿期待和熱情，是一大難題，否則就會造成機械跟讀。在學習了策略論壇后，我采用了光碟跟著學生讀的方法。鼠標指到哪個單詞句子，學生就讀，讀對了，我就點擊讓光碟播音。這樣學生的積極性非常高，而且很有成就感。

“以人為本”是科學發(fā)展觀的本質和核心。而對于老師來說，則是要“以生為本”。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育”。作為教師，我們每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，其實每一個孩子都是可教育的。因為正如魏書生所說的：任何學生都有“兩個我”組成。不做作業(yè)的“兩個我”分別是，一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”。走進學生的心里，就應該幫助學生找到“想做作業(yè)的我”，并使“這個我”的形象越來越明晰地出現(xiàn)在學生的心中。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師，而和諧課堂的主體是學生。只有讓學生在課堂上得到和諧發(fā)展，我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園。

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科學管理原理心得篇九

最近看完了泰勒的《科學管理原理》這本書，有頗多收益和感觸?！犊茖W管理原理》出版于1911年，距離今天100年了，至今，這本書仍然帶給管理人無窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。在管理學發(fā)展的漫漫長河中，科學管理之父泰勒就是一顆璀璨的明星，照耀和影響著后人。

泰勒，他是一個影響了流水線生產(chǎn)方式的人，一個被社會主義偉大導師列寧推崇備至的人，一個影響了人類工業(yè)化進程的人。一個由于視力被迫輟學的人，一個被工人稱為野獸般殘忍的人，一個與工會水火不容、被迫在國會聽證會上作證的人，一個被現(xiàn)代管理學者不斷批判的人。同時，也是在管理發(fā)展史中最重要，最富有爭議的人。泰勒的偉大之處在于，他在一片混沌中，用科學的手段去分析管理，是第一個勇于吃螃蟹的英雄。以現(xiàn)在的眼光來看，泰勒的科學管理體系很直白：采取科學的量化手段，經(jīng)過細致的比較和分析，從而得出勞動效率的最大化。泰勒能在100多年前的19世紀末20世紀初提出此理論體系，并將其實踐推廣，卻非常人所能及。同時，他也掀起了一場企業(yè)管理的變革。

18世紀60年代以來，隨著工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，資本主義的社會生產(chǎn)力得到了極大的提高，社會的大分工、分層使資本主義國家中勞資雙方矛盾突出，工人普遍認為如果她們迅速工作將會導致大量工人失業(yè)，于是出現(xiàn)了大家所熟知的磨洋工現(xiàn)象。正是在這樣的背景下，泰勒科學管理原理應運而生，泰勒抱著解決勞資雙方矛盾，提高勞動生產(chǎn)率，解決由于沒有管理或管理不當造成的巨大浪費的目的，通過大量的貼近實際的實驗，提出了科學管理原理。 泰勒對科學管理作了如下定義：諸種要素——不是個別要素的結合，構成了科學管理，它可以概括成如下：科學，而不是單憑經(jīng)驗的方法；協(xié)調，而不是分歧；合作，而不是個人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實現(xiàn)每個人的勞動生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。這個定義，既闡明了科學管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。 泰勒的科學管理思想主要為以下幾點：第一，專業(yè)分工思想。第二，最優(yōu)化化思想。第三，標準化思想。第四，‘經(jīng)紀人’思想 。泰勒同時也把科學管理歸結為下列四個基本組成要素：第一，形成一門真正的科學。第二，科學的選擇個人。第三，對工人進行教育和培訓。第四，管理者和工人之間親密友好的合作。其中第四條，管理人員和工人親密無間的、個人之間的協(xié)作，也是現(xiàn)代科學或任務管理的精髓。 經(jīng)典的語句還有：從每個工人的每項操作中，都可以歸納出科學規(guī)律來；任務和獎金這兩個因素就構成了科學管理機制的兩個最重要因素；管理者與工人之間的職責幾乎是均分的等等。

全書有兩個大部分，第一部分科學管理的基礎，第二部分科學管理的原理，前有幾篇序言都對管理作了闡述。 第一部分，作者從磨洋工這一現(xiàn)象出發(fā)，講述其三個主要原因，闡述了自己科學管理原理形成的背景、基礎。第二部分，作者認為，在管理實踐中，存在著積極性加鼓勵的制度，但是與科學管理原則比較起來，科學管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵制度所無法比擬的，在積極性加鼓勵制度下，實際上全部問題由工人決定，而在科學管理制度下，一般問題由管理者決定。最后的結論：科學管理是過去就存在的各種要素的集合，即把原來的知識收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學。

泰勒的管理理論對管理學而言有著極大的貢獻。他在歷史上第一次使管理從經(jīng)驗上升為科學，而其講求效率的優(yōu)化思想和調查研究的科學方法也被后人所重視。所以，科學管理的優(yōu)越性馬上凸顯出來。它運用于各個行業(yè)的管理中，使得生產(chǎn)效率成倍提高。生產(chǎn)力的高速發(fā)展必將要求生產(chǎn)效率有極大的增長。在這個過程中，科學的管理就顯得尤為重要，所以借鑒泰勒的管理思想對于我們的領導工作是有必要的。但是，在借鑒的同時我們也應該清楚，泰勒的科學管理理論也有其局限性。在今天看來，其界定的管理范疇很單一，多局限于能夠量化的生產(chǎn)制造類企業(yè)。至于今天盛行的創(chuàng)意企業(yè)、智力密集型企業(yè)，卻很難做到這一點，因為它們根本就不在泰勒的管理范疇內(nèi)。進而言之，僅僅依靠科學量化的手段來提高生產(chǎn)效率，成效總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學，更是一門藝術，是兩者的有效結合，單獨強調某一方面都是錯誤的。泰勒的科學管理更多的是一種量化的方法，需基于穩(wěn)定的科技技術和業(yè)務流程。一旦生產(chǎn)技術有所改變，標準動作和流程又得相應變化，要想提高效率，只得重新做一番研究和分析。而事實上，隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)流程和方法的變化也越來越快。在今天，只有通過科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，通過調動員工的主動積極性，才能真正快速地提升效率。比如今天對員工的柔性管理以及新興的人性化管理，就遠非當初泰勒所能想像的。

除科學管理外，泰勒對管理學的另一大貢獻是勞資雙方的精神革命，并認為這是實施科學管理的核心問題。泰勒希望依托穩(wěn)定工資支付率和標準作業(yè)量，找到勞資兩利的接合點，消除勞資對立，實現(xiàn)組織管理的首要目標——使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化。但事實上，受限于當時的時代背景，泰勒無法做到這一點。勞資雙贏，直到今天仍是一個難題。

管理，一門博大精深的科學。感謝科學管理之父泰勒，他將永遠活在我們心中。

科學管理原理心得篇十

最近看完了泰勒的《科學管理原理》這本書，有頗多收益和感觸?！犊茖W管理原理》出版于1911年，距離今天xx年了，至今，這本書仍然帶給管理人無窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。在管理學發(fā)展的漫漫長河中，科學管理之父泰勒就是一顆璀璨的明星，照耀和影響著后人。

泰勒，他是一個影響了流水線生產(chǎn)方式的人，一個被社會主義偉大導師列寧推崇備至的人，一個影響了人類工業(yè)化進程的人。一個由于視力被迫輟學的人，一個被工人稱為野獸般殘忍的人，一個與工會水火不容、被迫在國會聽證會上作證的人，一個被現(xiàn)代管理學者不斷批判的人。同時，也是在管理發(fā)展史中最重要，最富有爭議的人。泰勒的偉大之處在于，他在一片混沌中，用科學的手段去分析管理，是第一個勇于吃螃蟹的英雄。以現(xiàn)在的眼光來看，泰勒的科學管理體系很直白：采取科學的量化手段，經(jīng)過細致的比較和分析，從而得出勞動效率的最大化。泰勒能在100多年前的19世紀末20世紀初提出此理論體系，并將其實踐推廣，卻非常人所能及。同時，他也掀起了一場企業(yè)管理的變革。

18世紀60年代以來，隨著工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，資本主義的社會生產(chǎn)力得到了極大的提高，社會的大分工、分層使資本主義國家中勞資雙方矛盾突出，工人普遍認為如果她們迅速工作將會導致大量工人失業(yè)，于是出現(xiàn)了大家所熟知的磨洋工現(xiàn)象。正是在這樣的背景下，泰勒科學管理原理應運而生，泰勒抱著解決勞資雙方矛盾，提高勞動生產(chǎn)率，解決由于沒有管理或管理不當造成的巨大浪費的目的，通過大量的貼近實際的實驗，提出了科學管理原理。泰勒對科學管理作了如下定義：諸種要素——不是個別要素的結合，構成了科學管理，它可以概括成如下：科學，而不是單憑經(jīng)驗的方法；協(xié)調，而不是分歧；合作，而不是個人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實現(xiàn)每個人的勞動生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。這個定義，既闡明了科學管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。泰勒的科學管理思想主要為以下幾點：

第一，專業(yè)分工思想。

第二，最優(yōu)化化思想。

第三，標準化思想。

第四，“經(jīng)紀人”思想。

泰勒同時也把科學管理歸結為下列四個基本組成要素：

第一，形成一門真正的科學。

第二，科學的選擇個人。

第三，對工人進行教育和培訓。

第四，管理者和工人之間親密友好的合作。

其中第四條，管理人員和工人親密無間的、個人之間的協(xié)作，也是現(xiàn)代科學或任務管理的精髓。經(jīng)典的語句還有：從每個工人的每項操作中，都可以歸納出科學規(guī)律來；任務和獎金這兩個因素就構成了科學管理機制的兩個最重要因素；管理者與工人之間的職責幾乎是均分的等等。

全書有兩個大部分，第一部分科學管理的基礎，第二部分科學管理的原理，前有幾篇序言都對管理作了闡述。第一部分，作者從磨洋工這一現(xiàn)象出發(fā)，講述其三個主要原因，闡述了自己科學管理原理形成的背景、基礎。第二部分，作者認為，在管理實踐中，存在著積極性加鼓勵的制度，但是與科學管理原則比較起來，科學管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵制度所無法比擬的，在積極性加鼓勵制度下，實際上全部問題由工人決定，而在科學管理制度下，一般問題由管理者決定。最后的結論：科學管理是過去就存在的各種要素的集合，即把原來的知識收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學。

泰勒的管理理論對管理學而言有著極大的貢獻。他在歷史上第一次使管理從經(jīng)驗上升為科學，而其講求效率的優(yōu)化思想和調查研究的科學方法也被后人所重視。所以，科學管理的優(yōu)越性馬上凸顯出來。它運用于各個行業(yè)的管理中，使得生產(chǎn)效率成倍提高。生產(chǎn)力的高速發(fā)展必將要求生產(chǎn)效率有極大的增長。在這個過程中，科學的管理就顯得尤為重要，所以借鑒泰勒的管理思想對于我們的領導工作是有必要的。但是，在借鑒的同時我們也應該清楚，泰勒的科學管理理論也有其局限性。在今天看來，其界定的管理范疇很單一，多局限于能夠量化的生產(chǎn)制造類企業(yè)。至于今天盛行的創(chuàng)意企業(yè)、智力密集型企業(yè)，卻很難做到這一點，因為它們根本就不在泰勒的管理范疇內(nèi)。進而言之，僅僅依靠科學量化的手段來提高生產(chǎn)效率，成效總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學，更是一門藝術，是兩者的有效結合，單獨強調某一方面都是錯誤的。泰勒的科學管理更多的是一種量化的方法，需基于穩(wěn)定的科技技術和業(yè)務流程。一旦生產(chǎn)技術有所改變，標準動作和流程又得相應變化，要想提高效率，只得重新做一番研究和分析。而事實上，隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)流程和方法的變化也越來越快。在今天，只有通過科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，通過調動員工的主動積極性，才能真正快速地提升效率。比如今天對員工的柔性管理以及新興的人性化管理，就遠非當初泰勒所能想像的。

除科學管理外，泰勒對管理學的另一大貢獻是勞資雙方的精神革命，并認為這是實施科學管理的核心問題。泰勒希望依托穩(wěn)定工資支付率和標準作業(yè)量，找到勞資兩利的接合點，消除勞資對立，實現(xiàn)組織管理的首要目標——使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化。但事實上，受限于當時的時代背景，泰勒無法做到這一點。勞資雙贏，直到今天仍是一個難題。

管理，一門博大精深的科學。感謝科學管理之父泰勒，他將永遠活在我們心中。

科學管理原理心得篇十一

科學管理是一種現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎方法。它提出了許多重要的管理原則，如標準化、分工、制度化、計劃化、控制等。在某種意義上，科學管理可以說是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)社會所必需的生產(chǎn)技術。在科學管理領域中，最有代表性的理論著作之一就是泰勒的《科學管理原理》一書，本文將從泰勒這本書中收獲的心得體會進行探討。

第二段：影響生產(chǎn)方式。

泰勒的科學管理原則的確為生產(chǎn)方式帶來了翻天覆地的變化。泰勒主張參照科學方法開展生產(chǎn)活動，要求從各個環(huán)節(jié)入手，從個人出發(fā)，逐漸推向整個企業(yè)生產(chǎn)活動過程。以往生產(chǎn)的過程是沒有實現(xiàn)標準化的，所有產(chǎn)品都是手工制作的，泰勒的科學管理原則在此基礎上提出了標準化的觀念，使用相應的工具和設備，規(guī)劃和計劃生產(chǎn)順序，實現(xiàn)標準化生產(chǎn)流程，從而提高了生產(chǎn)效率，以保證生產(chǎn)成品的質量。

第三段：規(guī)范管理目標。

泰勒的科學管理原則為企業(yè)管理提供了一套系統(tǒng)化的管理方式和理念。在泰勒看來，規(guī)范化貫穿于整個生產(chǎn)過程之中，并在管理目標定位中得到了實現(xiàn)。泰勒通過工作量分配、優(yōu)化時間和動作規(guī)范化來滿足生產(chǎn)性能需求?？茖W管理的原則和方法不僅可用于日常生產(chǎn)管理和生產(chǎn)控制，而且可用于制定企業(yè)目標。

第四段：提升經(jīng)濟效益。

科學管理的目的是提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。泰勒的科學管理原理中提出了“效率的圣經(jīng)”理念，即“以最小的浪費獲得最大的效益”。泰勒采用工作分配與時間管理，將每一項工作任務按照“分開、排序、清理、標準化、保持”的方式來規(guī)范化，從而降低了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟效益。這種精確而科學的生產(chǎn)管理原則，對企業(yè)經(jīng)營具有很大的幫助作用。

第五段：結語。

綜上所述，泰勒的《科學管理原理》書籍中提出的科學管理原則已經(jīng)成為企業(yè)管理理念和實踐一種重要的參照標準和范本。泰勒的管理理念從理論到實踐，為不斷追求生產(chǎn)質量和效益最大化的現(xiàn)代化企業(yè)制作了廣闊的舞臺。不過，需要提醒的是，不同企業(yè)有其自身的特點和管理模式，企業(yè)管理者需要理性地選取適宜的管理理念和模式，才能取得最良好的管理效果。

科學管理原理心得篇十二

《科學管理原理》出版于1911年，標志著一個管理新時代的到來。至今，這本書仍然帶給管理人無窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。我花了一些時間大致讀了泰勒大師的《科學管理原理》這本書，以我的觀點來說，從內(nèi)容上來講這不是一本書，而是泰勒大師的一篇科學管理智慧結晶的論文。

泰勒對科學管理作了如下定義：“諸種要素——不是個別要素的結合，構成了科學管理，它可以概括成如下：科學，而不是單憑經(jīng)驗的方法；協(xié)調，而不是分歧；合作，而不是個人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實現(xiàn)每個人的勞動生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困?！边@個定義，既闡明了科學管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學管理思想。

在這篇論文的結論里敘述科學管理是過去就存在的各種要素的“集合”，即把原來的知識收集起來，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的`一門科學。“它將為全世界帶來最大的收益?！?/p>

泰勒的管理理論看似簡單，其實內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實踐，才能實現(xiàn)組織管理的目標——“使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化”。

科學管理原理心得篇十三

過去，人是第一位的；將來，體制必須是第一位的。

管理的主要目標應該是使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化。

雇員的財富最大化不僅意味著他可比其他同級別的雇員得到更多的薪酬，更為重要的是，還意味著每位雇員的勞動生產(chǎn)率達到了最高。因此，一般來說，如果給予他機會，他就能夠從事與其天賦和聰明才智相適應的最高級別的工作。

工人中廣為流傳著一種錯誤的觀念：在企業(yè)中，如果每個人或每臺機器的產(chǎn)出量增加，那么最終會導致大量的工人失業(yè)。

然而，各個行業(yè)的發(fā)展歷史表明：每一項革新，不論發(fā)明了一種新機器，還是引進了一種更好的工作方法，都會提高所在行業(yè)工人的生產(chǎn)能力，降低生產(chǎn)成本，最終帶來的是更多的工作崗位，而不是更多的工人失業(yè)。

任何日用商品的減價，會立即引起對這種商品需求的激增。

要按照科學原則工作，管理層必須接手大量目前在工人手中的工作；幾乎工人的每個動作，都應以管理層已準備好的動作為引導，以便他能比以前更快更好地工作。每個工人每天都能從領導那里得到指導和友善的幫助，而不是要么就被老板驅使和壓迫，要么就完全放任自流，得不到任何幫助。這種管理層和工人之間緊密、親切、個人的合作，是現(xiàn)代科學或責任管理的精髓。

普通工人在實際工作中的主動性與管理者所期待的“主動性”相差甚遠。可以說，20個企業(yè)中有19個企業(yè)中的工人認為，竭力為雇主積極工作完全違背其自身利益；所以，他們非但不全力為雇主更好地完成更多的工作任務，而且還有意盡量放慢工作速度，同時，還試圖讓他們的領導相信他們干得非?？?。

廣義上講，通常所采用的最佳管理模式可以這樣下定義：即工人們最大限度地發(fā)揮其積極主動，且作為回報，從其雇主那里取得某些特殊激勵的管理模式。這種管理與科學管理（或“任務管理”）不同，可稱為“積極性加激勵”管理。

管理者要承擔的新任務可概括為以下四個方面：

研發(fā)出一套工人操作中每一環(huán)節(jié)的科學方法，以替代過去單憑經(jīng)驗行事的方法。

科學地挑選工人，并進行培訓教育，使其成長。而過去是任工人自己挑選工作、自我培訓。

與工人們密切合作，以確保一切事務都是按照已形成的科學原則進行。

管理層與工人在工作和職責的劃分上應是大體同等的。管理層應該承擔起那些自己比工人更勝任的工作，而不是像過去一樣，把幾乎所有的工作和大部分的職責都推給工人。

現(xiàn)代科學管理中最突出的要素是任務觀念。

工人和管理者之間和睦協(xié)作的最大障礙，在于管理者對工人每天合理的工作量的無知。

以挫傷工人勞動勁頭和積極性為例，這種情況一般發(fā)生在將工人們監(jiān)管在班組之中，而不是將其作為個體分別對待之時。仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)：當工人們被分班入組后，工人的工作效率與工人作為個體受到激勵時相差甚遠；當工人在班組里干活時，他們的個人工作效率幾乎總是降到班組里最差勁的工人的水平，甚至更低；把他們趕到一起工作，就會把他們的工作效率往下拉，而不是提升。

試驗表明，對絕大多數(shù)人來說，富裕得太快是不行的。

在任何行業(yè)中，應用吉爾布雷斯先生所稱之為科學的動作研究和工時研究，都可以將任何不必要的動作完全排除，慢動作也可以由較快的動作所替代。

對每個工人要進行個別研究和區(qū)別對待，在過去卻是把他們?nèi)υ诖蠹w里進行處理的。

不同的人“個人系數(shù)”有著很大的差別。有一些人天生感知迅速反應靈敏，當眼睛看到某些信息之后立刻傳送到大腦，大腦則迅速地做出反應，即發(fā)送適當?shù)膭幼餍盘柕绞稚?。這種人“個人系數(shù)”低，而那些感知與反應都比較慢的人，則“個人系數(shù)”高。

通過采用差別計件工資制來完成這一點。在這種制度下，每個女孩的工資是與她的工作產(chǎn)量及工作質量成比例地增加的。

公司通過出售股票給員工或者年底給員工分紅等形式來激勵工人努力工作，這就是股份制或分紅制，但是收效甚微，根本原因之一就是對員工不能及時獎勵。他們每天慢慢工作的美好時光看起來比努力工作六個月后與其他人一起分享的獎勵更有吸引力。分紅計劃很難起作用的第二個原因，是沒有哪種合作形式能讓工人充分發(fā)揮他的抱負。個人抱負的實現(xiàn)相比公共福利，更能鼓勵工人發(fā)揮其工作能力。

從單憑經(jīng)驗的管理到現(xiàn)代科學管理的變革，所包含的不僅是要研究干活的恰當速度，從而對車間的工具、設備等進行改革，更重要的是車間所有工人在對待工作和雇主的態(tài)度上也已經(jīng)完全改變了。

聰明而有教養(yǎng)的工人發(fā)現(xiàn)，改進任何機械工藝的職責是在他們身上，而不是在那些實際操作的工人身上，這種情況下，他們幾乎總是會走向一條形成一門科學的道路，而過去則只是停留在單純的經(jīng)驗或傳統(tǒng)知識上。當教育賦予人們概括事物的習慣后，人們在探索各種規(guī)律時就會發(fā)現(xiàn)，各行各業(yè)都面臨著許許多多的問題，這些問題都有類似之處，這樣他們就不可避免地要把這些問題歸成若干有邏輯性的類別，并探索某些一般的規(guī)律或法則，以指引他們?nèi)デ蟮脝栴}的解法。

在科學管理下，從事管理工作的人員有責任并且有興趣去發(fā)展規(guī)律，替代老的經(jīng)驗，并公正無私地教會他們下屬的所有工人以最快的辦法去工作。由于運用這些規(guī)律而取得的效益總是非?？捎^的，對發(fā)展這些規(guī)律所需的時間和試驗，任何公司都樂于資助。這樣，在科學管理下，實實在在的科學知識遲早一定會替代老的經(jīng)驗；而要在老式的管理制度下，按科學規(guī)律辦事是不可能的。

最后的成果是連接在以下幾點上的：

以一種科學去替代工人的個人判斷；

管理部門和工人的密切協(xié)作，兩者一起按已形成的科學規(guī)律干活，而不是把每個問題交給個別工人去解決。在使用這些新的原則上，兩方面所承擔的幾乎相等，資方做那部分對他們最適合的工作，余下的由工人們?nèi)ネ瓿伞?/p>

不可能通過任何延長勞動時間的辦法來使工人們干得更勤快些，除非這些工人得到他們的工資會有大幅度和永久性增長的保證。

這兩個因素——任務和獎金（這些在以前的文章中已有所指出，應用起來可以有若干方法），構成了科學管理結構上的兩個最重要的因素。

在現(xiàn)代的科學管理下，和他的許多老師協(xié)作的工人也一樣有機會得到發(fā)展，這比起全部問題由工人自己解決而沒有任何幫助的工作來，至少效果一樣，而在一般情況下總是更好些。

在科學管理下，工人在日常操作時，不允許他隨便使用自己認為合適的工具和辦法。但是，工人提出的改進建議，不管是辦法也好，或是工具也好，都應受到各種形式的鼓勵。

試圖通過老式的領班，以他的新武器——精確的工時研究為武器，違反工人們的意愿，驅使工人們?nèi)ジ筛D苦的活，卻又不增加多少工資，而不是漸漸教育和引導工人實行新的辦法，并通過實物教學去說服工人們，使他們知道，科學管理雖然意味著工人們多少要更艱苦地工作，但也意味著帶來更多的財富。所有無視這種根本原則的后果就是一系列的罷工，隨之而來的是試圖作這種變革的人們的垮臺，整個企業(yè)的處境會比采取改革措施前差得多。

人民的權利要高于雇主或工人的權利，而這個第三方也應從任何獲利中分享到合理的利益。事實上，看看工業(yè)歷史就能發(fā)現(xiàn)，最終全體人民從產(chǎn)業(yè)進步中得到了更多的好處。比如說過去幾百年中，引進機器而代替手工勞動，是產(chǎn)量趨向增加的最重要的要素，并因此極大地促進了整個文明世界的繁榮。毫無疑問的是，從這些改變中得到最大好處的是全體人民——即所有消費者。

科學管理原理心得篇十四

《科學管理原理》一書的主要內(nèi)容，我在二十多歲的時候，就有了接觸，當然不是原著，是一些后覺者加了很多詮釋的批評版。今天，讀了泰勒的原文，感覺到收益良多，很有必要。

按照西方思想史的說法，泰勒的作用是巨大的，是一次管理思想上的大綜合，是管理思想發(fā)展史上的一個轉折點，同時又是一個較為完善的管理思想體系。對管理的發(fā)展的貢獻是莫大的。

通常，當文化處于它的襁褓期，留給后世的往往是一些短小精粹的經(jīng)典。這些經(jīng)典的作者留給后人的印象，如同開辟混沌的眾神。憑借《科學管理原理》(theprinciplesofscientificmanagement)，泰勒(frederickwinslowtaylor)就贏得了這種神祗般的地位。之所以這么說，主要是因為在現(xiàn)代管理者的眼里，泰勒制已經(jīng)徹底成為史前時代的傳說，有著恐龍般的外形與氣質?；蛘哒f，泰勒制出現(xiàn)剎那造成的震撼本身就不亞于一頭恐龍降臨在原野上，足以引發(fā)弱小動物的恐慌，也因此造成了它不得不急速消亡，隨后，它的后裔改頭換面，以進化了的姿態(tài)悄然滲入現(xiàn)代工業(yè)的血脈。

泰勒時代所面臨的諸多問題，是任何體制下的國家、社會都必須面對并且解決的問題。特別是當今的中國社會，經(jīng)濟發(fā)展的速度極快，在很多方面，泰勒的觀點都很有參考價值。列寧在著名《蘇維埃政權的當前任務》中寫道：“泰勒制――也同資本主義其他一切進步的東西一樣，有兩個方面：一方面是資產(chǎn)階級剝削的最巧妙的殘酷手段，另一方面是一系列的最豐富的科學成就，即按科學來分析人在勞動操作中的機械動作，省去多余的笨拙的動作，制定最精確的工作方法，實行最完善的統(tǒng)計和監(jiān)督制等等。蘇維埃共和國在這方面無論如何都要采用科學和技術上的一切寶貴的成就，社會主義實現(xiàn)得如何，取決于我們蘇維埃政權和蘇維埃管理機構同資本主義最新的進步的東西結合的好壞。應該在俄國研究與傳授泰勒制，有系統(tǒng)地試行這種制度，并且使它適應于我國的條件?！?/p>

可見，泰勒制不僅是泰勒本人的驕傲，它的精髓無愧于神祗的地位，而它的運用則完全取決于運用者。

泰勒的《科學管理的原理》中對于“科學管理”的實質，是“在一切企業(yè)和機構中的工人們的一次完全的思想革命”，即“這些工人們對待他們的工作責任、對待他們的同事、對待他們的雇主的一次完全的思想革命。”同時也是“管理方面的工長、廠長、雇主、董事會對他們的同事、他們的工人和所有的同事工作問題責任上的一次完全的思想革命”。泰勒認為美國人在效率問題上存在著兩個盲點：其一、沒有意識到管理中的效率問題;其二，即便是他們在意識到了效率問題之后，他們對于如何提高效率卻依然有著方法論操作上的難題。這兩點就可以看做是泰勒要在本書中要啟發(fā)美國人“效率心智”的地方。今天我們當然不覺得那是個重要的問題，然而我們卻知道，在任何時候最難改變的就是人們的觀念，整本書也可以看作是作者再向美國人普及一些觀念。因此，作者“科學管理之父”的美譽在這里也可略見一斑。

書的主體內(nèi)容分為兩章，主要還是一個分析問題、解決問題的邏輯。第一章“科學管理的基礎”，這是泰勒要美國人注意到效率問題的重要性，并分析了效率低下的三個原因，在分析第三個原因時引出了第二章“科學管理原理”，通過與“積極性激勵”方法的對比，泰勒提出的解決效率低下問題的科學措施，并進一步闡述了管理科學。

在通讀此書后，我解除了過去對泰勒制的一些錯誤認知，我認為科學管理的精髓在于，強調管理人員和工人親密無間的、個人之間的協(xié)作。在充分系統(tǒng)的科學研究和分析的基礎之上，追求財富最大化，追求生產(chǎn)效率最大化。

應該有四個主題：

1、雇主與雇員的真正利益的一致。

2、雇員的財富最大化，實現(xiàn)雇主的財富最大化。

3、滿足工人的高薪酬。

4、低生產(chǎn)成本。

泰勒解決了以下幾個問題：

1、每個人和每個機器的產(chǎn)出增加，最終將導致大量員工的失業(yè)。

2、不完善的管理制度，造成了“磨洋工”。

3、單憑經(jīng)驗行事的生產(chǎn)方式。

泰勒用“磨洋工”或“怠工”來描述當時美國工業(yè)企業(yè)界存在的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象被大多數(shù)人認識，但卻被大多數(shù)人歸結為“經(jīng)濟蕭條、失業(yè)、貧困等根本原因”(p7)。泰勒分析了“磨洋工”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以詳實的證據(jù)和理由展示給美國的工人和企業(yè)家。第一，“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為工人們一個悠久的觀念：全力以赴地工作會導致工人失業(yè)。泰勒的普及的觀念如下：全力以赴地工作不僅會增加工人工資待遇，還會降低商品價格;這兩個方面會增加人們的購買力，從而達到不斷刺激商品需求的增長，進而帶來更多的工作機會(經(jīng)濟學上的分析)。第二、“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為現(xiàn)行管理制度下建立起來的雇主和雇員之間的不良關系，主要表現(xiàn)為計時工資下消極怠工(懶散松懈)以及計件工資下工人對于雇主提高工資承諾的不信任而引發(fā)的積極性怠工(符合最高利益)。泰勒在這個原因中的普及的觀念主要是開宗明義的管理目標：“管理的主要目標應該是使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化?！?p3)他想要改變存在于雇主和雇員見的對立關系，雇主和雇員的真正利益是一致的，雇主通過壓低雇員工資而獲得最大產(chǎn)出的方式是不明智的，除非實現(xiàn)了雇員的財富最大化，否則不可能永久地實現(xiàn)雇主的財富最大化(群體關系上的分析)。第三、“磨洋工”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是因為那些單憑經(jīng)驗行事的方法而造成的無效率操作，問題的癥結就在于這個原因超越了雇員和雇主的知識，是雙方都不曾意識到的，泰勒的科學研究也就是在這個層面上進行的，他通過他在工廠里的細致觀察而提出以科學方法代替單憑經(jīng)驗辦事(泰勒不是我們現(xiàn)在所謂的參與式觀察，他是其中的一員，他是第一線的員工，從經(jīng)驗到科學)。泰勒在這里普及的觀念就是本書整個第二章里面的內(nèi)容“科學管理原理”，以一言蔽之，“雇主和雇員親密無間、個人之間的協(xié)作是現(xiàn)代科學或者任務管理的精髓。”(p17)(時間和動作科學上的分析)雇主和雇員需要為了效率最大化承擔平等的責任。這些觀念為管理科學奠定了合理的基礎，合理的證據(jù)就是工人工資的不斷提高和雇主財富的不斷擴大。

在泰勒提出科學管理之前，管理是一直存在的，美國社會中通常使用一種稱之為“積極性加激勵”的管理制度，這種制度中管理者的職責就是如何刺激著工人多快好省地完成任務，并且作為回報，工人可以從雇主那里得到“升遷、提薪、改善工作環(huán)境”等特殊激勵。這種管理方式的特點是“任何成就都必須依賴于工人積極性的調動”，泰勒分析了這種管理方式的效果在現(xiàn)實運作中調動工人積極性的目標是不可能完全實現(xiàn)的，而科學管理制度則可以做到完全、充分調動工人的“積極性”，只是要求管理者和工人都需要承擔各自的責任。

管理者的新責任可以歸納為以下四個方面：

2、科學地挑選工人，并進行培訓和教育，使之成長成才，而不是像過去那樣由工人選擇各自的工作，并各盡可能地進行自我培訓，當然，他認為要科學挑選工人也并不是要挑選一些特殊的人，而只是從非常普通的人群中挑選少數(shù)特別適合從事這類工作的人，問題的重點是要對工人進行科學選擇并培訓。

4、管理者與工人的工作和職責幾乎是均分的，歸納起來，“在積極性加激勵”的管理制度下，實際上全部的問題由“工人決定”，而在科學管理制度下，一半的問題由“管理者決定”，管理者需要預先制定任務計劃并實施計劃，管理者要告訴工人每項任務要做什么、如何做以及何時完成。

這四個方面就構成了泰勒本書第二章中“科學管理原理”的主要內(nèi)容。他在書中這樣提到，“這些成果的取得，并不是由于一種類型的管理機制比另一種類型的管理機制更優(yōu)越，而是以一套根本原則替代了另一套完全不同的原則。在工業(yè)管理中，則是以一種管理思想代替了另一種管理思想。”(p88)。

同時，泰勒在書中總結了建立科學管理原則所需要采取的步驟(p90)，

4、消除一切虛假的、慢的和無用的動作，并把最快的動作和最合適的工具匯集成一個序列。從泰勒對這幾個步驟的強調可以看出，他對于上述科學管理原理中第一個要素的強調，毫無疑問，科學管理原則是泰勒研究中的重中之重。

但除此之外，他也主張對其他幾個要素要兼顧，比如在書接近尾聲的地方，他提到了科學管理中也要詳細研究影響人們動機的因素以及后文中的新舊管理制度改革風險(p102)，這說明泰勒充分意識到了科學管理方法在具體現(xiàn)實中的應用情境，他主張要對外部環(huán)境進行準確的把握后應用科學管理制度才會起到提高效率的作用，從文中可以看出他給予了后人在他沒有詳細展開的部分進行再研究的期望。

總之，泰勒在本書中，他核心強調的是科學管理制度“科學原則”，他更強調了科學管理四個元素之間集成的重要性，如“正式各個要素的集成，而非個別要素，構成了科學管理?！?p108)。

通過閱讀全書內(nèi)容可以得知，泰勒歸納出這些原理并不輕松，這與他在車間中豐富經(jīng)歷有關的，他對于效率問題的把握從一點點經(jīng)驗積累和一次次的實驗觀察基礎上而形成的管理科學。而掌握這門科學就需要工廠里有一部分特殊的人來首先掌握，就這樣他造就了一個由“雇主”向“管理人員”過度的人群，雇主和管理者也開始有了分開的趨勢，專門的管理部門和人員成為工廠里提高效率的必要配備。管理學這門學科也就因為效率問題而立足了。

可惜，在人們真正認識到管理的重要性以后的很長一段時間里，人們并沒有認識到企業(yè)在社會倫理方面的責任。泰勒也沒有。所以，他們關注的最主要的一個問題是經(jīng)濟性的問題：效率。

企業(yè)到底是什么?企業(yè)是一個過去不存在但是現(xiàn)在是我們所處社會中大多數(shù)人的生活方式。血緣關系式我們過去生活的中心，而業(yè)緣關系已經(jīng)使我們現(xiàn)代生活的中心。在這個中心發(fā)生更替的過程中，我們作為人的需求仍然沒有發(fā)生什么本質上的變化：物質和精神，經(jīng)濟和倫理都是我們所欲也。多數(shù)企業(yè)還只是人為自己是一個純粹的經(jīng)濟組織，所以他們沒有也不愿意承擔更多的倫理和社會功能。所以對很多現(xiàn)代人來說，工作仍然是枯燥、乏味、冷漠和痛苦的。

在這些年的管理工作中，我一直在思考，我認為企業(yè)不應該是一個單純的經(jīng)濟組織，必須像以往的家庭或家族那樣，成為工業(yè)社會的一個倫理組織，并長期保持自身的穩(wěn)定，保持自身的存在價值與理由。否則，整個社會就無法保持長期的穩(wěn)定。

當然，從我們的企業(yè)來講，泰勒提出的管理問題依舊存在，他總結的管理技巧依舊良好，他探究的管理邏輯依舊普遍，他創(chuàng)造的管理辦法依舊高效。

但是，事物總是螺旋式前進的，在一定歷史條件下行不通的方式，在新的歷史條件下卻可以發(fā)揮其光芒，重要的是新的方式絕不僅是對原有方式的簡單復制。在今天的工業(yè)環(huán)境下，我們正在把越來越多的問題交給我們的員工，員工也變得越發(fā)自主，越發(fā)有參與感。與泰勒的年代不同，今天的員工已經(jīng)不再靠脊背和手掌工作而是靠智慧和手指工作，信息技術的發(fā)展使員工能夠掌握更多的信息;技術本身也變得越來越復雜，員工的參與和貢獻變得前所未有的關鍵，管理者要承擔的功能已不再是簡單的操作定義和計劃指令，對員工的要求也不再是簡單的執(zhí)行。在科學管理時代被拋棄的“積極性加激勵”，正在更高的層次上回歸，為此“質量圈”，“精益生產(chǎn)”，組織內(nèi)部的“企業(yè)家精神”，正越來越多的被提及。

管理類型的書讀多了，有時候會由于太雜、流派太多而搞到自己摸不著頭腦。生活的本質是回歸，管理的的終極可能也會回歸到最簡單的幾個原則上面。弗雷德里克·泰勒和他的《科學管理原理》開創(chuàng)了一個管理新時期，也在其后百年中鼓勵和啟發(fā)了許多和管理者。即便在今日，人們也仍在感嘆，管理需要回歸泰勒。對于泰勒的思考，我必須給予更高的評價，至少比現(xiàn)在那些一出書就靠“營銷”賣成暢銷書的人高出不知多少個層次。感謝科學管理之父給我們留下一本簡單而又深遠的影響著人類管理進程的書。

泰勒的管理理論看起來容易，其實內(nèi)涵全面，并不是能被一個時期完全吸取。只有親身翻閱大師的著作，才能領悟管理的真諦;也只有實踐大理由的理論，才能實現(xiàn)管理的目標——“使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化。”

科學管理原理心得篇十五

諸種要素——不是個別要素——的結合，構成了科學管理，它可以概括如下：科學，不是單憑經(jīng)驗的方法。協(xié)調，不是不和。合作，不是個人主義。最高的產(chǎn)量，取代有限的產(chǎn)量。發(fā)揮每個人最高的效率，實現(xiàn)最大的富裕?！?/p>

《科學管理原理》是通過系統(tǒng)化、科學化的管理方法解決工作效率低下的問題。正如泰勒的定義，這套理論的內(nèi)在邏輯是，雇員和雇主利益具有一致性，除非實現(xiàn)雇員財富最大化，否則不可能永久地實現(xiàn)雇主的財富最大化，而財富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結果。因此可以利用這種絕對的一致性來充分調動工人的積極性，通過管理人員和工人親密無間的、個人之間的協(xié)作，用科學的方法培訓和發(fā)掘雇員的技能來提升個人工作效率，達到提高生產(chǎn)率，同時滿足工人的高薪酬，雇主的低產(chǎn)品工時成本這一目標，實現(xiàn)雙方的利益最大化。這其中包含三個重要的步驟，首先要通過調查研究將動作規(guī)則和作業(yè)條件進行優(yōu)化完善，形成一套高效的工作方法;接著管理人員將這套方法傳授給工人，對其進行專業(yè)、科學的培訓;管理人員要和工人親密交流、密切合作將科學高效的方法運用在工作當中，用科學的方法替代工人的主觀經(jīng)驗和臆斷。在這個過程當中管理人員和工人各自承擔自己的職責，而不是由工人承擔大部分任務，事實上管理人員應當承擔起那些工人無法勝任的任務。

受制于當時的經(jīng)濟社會背景，科學管理原理的思想和方法雖然很簡單，現(xiàn)在看來有很多局限，比如僅僅運用于個體工人提高效率而缺乏作為企業(yè)整體的方法指導，僅僅用利潤來衡量雇主和雇員的利益，但是其解決當時工作效率低下問題的目標無疑是圓滿達成。

從《科學管理原理》的全部內(nèi)容中可以體現(xiàn)出這樣一些管理思想，如：專業(yè)分工思想，一方面是工人的勞動分工;另一方面是管理的分工;最優(yōu)化思想，指企業(yè)生產(chǎn)過程的最優(yōu)化，即在標準的生產(chǎn)條件下，尋求一種最優(yōu)的工作方法，以達到最優(yōu)的生產(chǎn)效率;標準化思想，把科學的方法和條件形成管理的要求，從而使管理得以順利實施，這些專業(yè)化、最優(yōu)化、標準化的思想都反映了一切社會化機器生產(chǎn)普遍的客觀要求。而對于人性的假設方面，則反映出“經(jīng)濟人思想”，泰羅認為人的行為動機是為了追求個人的經(jīng)濟利益，企業(yè)主的欲望是追求最大的利潤，工人的欲望是追求最高的工資，同時他還認為“人的天性趨向于輕松隨便，普通人(無論從事哪種職業(yè))都趨向于不慌不忙的干活”，泰勒認為，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，計時工資不能體現(xiàn)按勞付酬，干多干少在時間上無法確切的體現(xiàn)出來;他認為，要在科學地制定勞動定額的前提下，采用差別計件工資制來鼓勵工人完成或超額完成定額!從而提高勞動生產(chǎn)率。

管理所一直追求的目標，是人們的自覺性、責任心和主動性的形成?？墒牵芾硭坪鯖]有達成這樣的目標，相反，物質生活不斷提高的人們卻對管理中的各種刺激越來越麻木。管理自己進入了一個怪圈：用于刺激人們積極性的投入越來越大，所產(chǎn)生的肌理效果越來越差。這也是泰勒當時就要解決的問題，至今還存在著管理的手段與目的一直處于一種分裂境地，如今，我們必須在手段與目的的統(tǒng)一中尋找管理的出路和真正的管理革命。人是萬物之靈，人天生就是主體而不是工具。在人們急功近利的動機驅動下，為了經(jīng)濟發(fā)展的目標，將人異化成了管理實現(xiàn)目標的工具和整個企業(yè)運作的一個零部件。這是違背人性的，也正如泰勒所說，這樣的管理不是在解放生產(chǎn)力，而是反生產(chǎn)力的。泰勒的科學管理思想并沒有被當時短見的管理者完全理解和付諸行動，但是心理的革命為行為科學的誕生播下了種子。泰勒的實際貢獻是：用技術解放了生產(chǎn)力，用思想為行為科學的誕生提前放起了“喜炮”。

泰勒的《科學管理原理》掀起了一場企業(yè)管理的革命，使得西方19世紀末20世紀初的早期工廠管理實踐向科學管理邁進了一大步，泰勒在管理發(fā)展史上做出了巨大的貢獻。美國著名管理大師彼得·杜拉克這樣說道：“泰勒的思想是及聯(lián)邦憲法之后，美國對西方思想所作出的最之久的一項貢獻?！?/p>

科學管理原理心得篇十六

利用假期時間閱讀了f·w泰羅的《科學管理原理》，主要分為計件工資制、工廠管理、科學管理原理三個章節(jié)以及泰羅在美國國會的證詞。閱讀本書收獲頗豐，也有許多從內(nèi)心深處的感慨。

初讀時的印象，從“科學”“原理”兩詞散發(fā)，以為這會是一本布滿一二三四的序號，運用晦澀難懂的專業(yè)名詞，運用于至少三四千人的大企業(yè)的管理類書籍，做好了無論這本書多么乏味枯燥都要讀下去的準備。然而，在每天的閱讀中竟不知不覺地被泰羅書中的知識吸引，而且隱隱地感到書中講解的一切其實是與自己生活密切相關的。雖然本書中泰羅主要以搬運生鐵、鏟工、砌磚工為例講解關于勞資雙方的科學管理，在閱讀的過程里，結合自己在大學一年的經(jīng)歷和感受，我能從中獲得關于小組管理、部門管理、個人管理的啟示和反思。特別是在結尾中，書中附有的泰羅在美國國會關于“科學管理”的證詞，泰羅向我展示的不僅是他對科學管理傾注的心血以及科學管理的“硬核”，更是他嚴謹?shù)倪壿嫼驼f話技巧，所用實例貼近實際，一步一步將人說服。不得不說的是，大師級別的人物能寫著作讓讀者欽佩，更是對自己所從事的事業(yè)了然于胸讓聽眾信服的。

在工廠管理一章中提到，以前的管理還沒被視為一項技術，具有像工程那樣的基本原理和規(guī)律。管理被看作是人的問題，你只要有好的人，那么一切都可以交給他去辦好。而對于管理技術的定義應該是“確切知道別人要干什么，并注意他們用最好最經(jīng)濟的方法去干”，使得勞資雙方都滿意，表明他們的最高利益是一致的，給雙方帶來徹底而誠摯的合作。在學校的大多數(shù)學生部門管理、小組管理中，在挑選隊員的過程中確是嚴格，可讓人遺憾的是，選出來的學生是好的人才具有好的能力和效率，但是由于各方面的原因，存在許多問題。

1、指導老師或領導者只給出模糊的任務方向和截至日期，同時卻又要求高質量產(chǎn)出，缺少任務細致的指導和分配，缺少對每件任務確切時間的估計。最后的結果只會是雙方都不滿意，領導者責怪隊員沒有達到自己的要求，不斷地要求重做和修改（但仍然沒給出具體的指導），隊員責怪領導者任務不明確，浪費自己的時間和精力。

2、同等回報的條件下，效率高的人反而需要做更多的工作來彌補效率低的人造成的空缺。在這一點上，只要是我們對公平有需求，就必然對此事心生不滿。

3、對隊員的個性、價值和福利漠不關心。在我看來，這個是普遍存在于學校小組和部門工作中的嚴重問題。一味地以培養(yǎng)學生能力讓學生們開展學生工作，缺少平等對話、物質激勵、精神關懷，是對學生“情懷”“責任感”的壓榨，慢慢耗盡學生在參與最初的一點點熱情。

我認為以上問題我們都可以用來反思為什么越來越多的學生不愿意留在部門和班級中擔任部長和班委，為什么小組工作中總是怨聲滿滿、心生芥蒂。

而我經(jīng)常由于這些問題的存在而感到壓抑，也無法抒發(fā)內(nèi)心感受，在閱讀這本書的過程中，我竟收獲到痛快！理解這些問題并接受它們。而如何解決這些問題，必然是一個緩慢的過程，最寶貴的是勇氣以及“建設性的想象力”，及能夠運用頭腦中少量知識來克服前進中的障礙而有所建樹的能力。需要的人力物力經(jīng)常讓我產(chǎn)生無力感。

對于問題一，可以引用泰羅在文中的一句話“老式管理員的一些想法是最好讓每個工人選用自己認為最合適的那些工具和方法，以便發(fā)揮個人的特長。在管理制度允許每個工人愿意怎么干就怎么干，只要能對結果負責的情況下，這種論點有一定分量。但是工人雖然選擇了自己的工具和方法，卻不會嚴格負責起來”。同樣，如果沒有細致的任務指導，工作推進困難，隊員缺乏自覺性，最后的結果也只會是得過且過。領導者需要幫助被領導者、鼓勵他們、提供方便，需要耐心等待又能善于工作。領導者和被領導者之間的親密、親切、協(xié)作，是現(xiàn)代科學或責任管理的精髓。換個角度來說，其實就是領導者的自身懶惰，不肯花費時間和心血把方法與細節(jié)徹底加以規(guī)范化。

對于問題二三，我想聯(lián)系泰羅在書中提及的“磨洋工”這一現(xiàn)象。有兩個原因：一是人的天性趨向于輕松簡便；二是人與人的關系造成的錯綜復雜的思想和重重顧慮引起的。當然也有一些人具有異乎常人的干勁、活力和雄心壯志，自動選擇最快的步伐，樹立自己的標準而努力工作——即使會違背自己的最高利益。但是在同等回報的條件下，那些本來較好的人逐漸地必然地放慢他們的腳步去向那些最差的、低效率的人看齊。因此，一個正直的工人被迫成為偽君子，雇主成了他們的對抗者，那種他們是為了同一個目的工作和分享成果的熱誠化為烏有。

在這里泰羅先生的觀點印證了為什么我認為許多學生部門和小組合作中存在的問題是對好的參與者的“情懷”“責任感”的壓榨！

如果我們允許少數(shù)沒有適當安排的人存在小組中，但又與他人分享利益，只會把把其他工作較好者也拖到與他一樣的水平。缺乏公正基礎，或者在模糊和形式化的制度下，不論在任務開始之前我們抱有怎樣的熱情和赤誠，怎能不表示氣憤，怎能不影響工作效率。

而在很多小組合作中我們常聽到這樣的言論：“既然你們是一個團隊，那你們就應該互幫互助”“少抱怨多做，培養(yǎng)個人的獨立自主，自力更生和推陳出新的能力。”

在我看來，無論是部門工作，還是小組合作，我們都是為了同一個利益目標奮斗而集合的小團體，我們付出自己的情懷、時間、精力，完成一次次更高更難的要求，在其中的人只要是盡力完成合理任務內(nèi)的工作，就可以要求公平，要求回報。我們不反對慈善事業(yè)，但是管理中不含有慈善的內(nèi)容，科學管理不是給人們一些不是他自己賺的計劃。而過于的“慈悲為懷”對能力較差的人產(chǎn)生了憐憫之心，沒有明確的懲戒標準，是對努力付出的不尊重，沒有一個有自尊心的人愿意接受施舍。長此以往，隊員不愿堅持本分工作，逐漸懶惰成性，磨洋工、搭便車的問題會越來越嚴重。

結幫工作的結果，常使個人獲得減少，最后導致不滿。如書中提出的，需要設計一種合作方式可以讓每個人都發(fā)揮出他的才能，每個人的工作以本人完成的.數(shù)量分別計算，并且盡量讓工作能力盡可能相等的人在一起工作，并分配所得。

以上是結合自己的讀書感受和學校生活體驗寫出，僅僅是只有一遍的閱讀也讓我受益匪淺，雖然學習的東西還只是皮毛，肯定還存在著沒讀懂或者對書中內(nèi)容有誤解的地方，希望在日后的學習和閱讀中不斷豐富自己的知識儲備、擴寬眼界，回過頭再來看這篇讀后感時，相信又是另一番體驗了。

科學管理原理心得篇十七

從《科學管理原理》的全部內(nèi)容中可以體現(xiàn)出這樣一些管理思想，如：專業(yè)分工思想，一方面是工人的勞動分工；另一方面是管理的分工；最優(yōu)化思想，指企業(yè)生產(chǎn)過程的最優(yōu)化，即在標準的生產(chǎn)條件下，尋求一種最優(yōu)的工作方法，以達到最優(yōu)的生產(chǎn)效率；標準化思想，把科學的方法和條件形成管理的要求，從而使管理得以順利實施，這些專業(yè)化、最優(yōu)化、標準化的思想都反映了一切社會化機器生產(chǎn)普遍的客觀要求。而對于人性的假設方面，則反映出“經(jīng)濟人思想”，泰羅認為人的行為動機是為了追求個人的經(jīng)濟利益，企業(yè)主的欲望是追求最大的利潤，工人的欲望是追求最高的`工資，同時他還認為“人的天性趨向于輕松隨便，普通人（無論從事哪種職業(yè)）都趨向于不慌不忙的干活”，泰勒認為，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，計時工資不能體現(xiàn)按勞付酬，干多干少在時間上無法確切的體現(xiàn)出來；他認為，要在科學地制定勞動定額的前提下，采用差別計件工資制來鼓勵工人完成或超額完成定額！從而提高勞動生產(chǎn)率。

管理所一直追求的目標，是人們的自覺性、責任心和主動性的形成?？墒牵芾硭坪鯖]有達成這樣的目標，相反，物質生活不斷提高的人們卻對管理中的各種刺激越來越麻木。管理自己進入了一個怪圈：用于刺激人們積極性的投入越來越大，所產(chǎn)生的肌理效果越來越差。這也是泰勒當時就要解決的問題，至今還存在著。管理的手段與目的一直處于一種分裂境地，如今，我們必須在手段與目的的統(tǒng)一中尋找管理的出路和真正的管理革命。人是萬物之靈，人天生就是主體而不是工具。在人們急功近利的動機驅動下，為了經(jīng)濟發(fā)展的目標，將人異化成了管理實現(xiàn)目標的工具和整個企業(yè)運作的一個零部件。這是違背人性的，也正如泰勒所說，這樣的管理不是在解放生產(chǎn)力，而是反生產(chǎn)力的。泰勒的科學管理思想并沒有被當時短見的管理者完全理解和付諸行動，但是心理的革命為行為科學的誕生播下了種子。泰勒的實際貢獻是：用技術解放了生產(chǎn)力，用思想為行為科學的誕生提前放起了“喜炮”。

泰勒的《科學管理原理》掀起了一場企業(yè)管理的革命，使得西方19世紀末20世紀初的早期工廠管理實踐向科學管理邁進了一大步，泰勒在管理發(fā)展史上做出了巨大的貢獻。美國著名管理大師彼得·杜拉克這樣說道：“泰勒的思想是及聯(lián)邦憲法之后，美國對西方思想所作出的最之久的一項貢獻?！?/p>

科學管理原理心得篇十八

《科學管理原理》一書為美國弗雷德里克。泰勒所著，他是西方古典管理理論主要代表人物之一，科學管理運動的創(chuàng)始人。他所著的《科學管理原理》一書于1911年出版，標志著一個管理時代的新紀元，給予著我們對于管理的無窮啟示，是一本不可不讀的管理經(jīng)典著作。

書本中講述了如何制定科學的作業(yè)方法。要從執(zhí)行同一種工作的工人中，挑選出身體最強壯、技術最熟練的一個人。更為詳細的方法為把具體的工作過程分解為許多個動作，用秒表測量并記錄每一個動作所消耗的時間，再除去動作中多余的和不合理的部分。最后，把最經(jīng)濟的、效率最高的動作集中起來，確定標準的作業(yè)方法。實現(xiàn)了作業(yè)所需的各種工具和作業(yè)環(huán)境的標準化。最后根據(jù)標準的操作方法和每個動作的標準時間，確定工人一天必須完成的標準工作量，這樣更加體現(xiàn)出了公平、公正、公開，使每一個勞動者都可心悅誠服。

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