2023年論文基本組成部分(匯總20篇)

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2023年論文基本組成部分(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-05 03:44:05     小編:BW筆俠

總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。總結(jié)是一種重要的思考方式,通過(guò)總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

論文基本組成部分篇一

隨著信息化時(shí)代到來(lái)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)極大的沖擊。只有變革學(xué)習(xí)方式,打破傳統(tǒng)的教育理念,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)思的理念,建立終身學(xué)習(xí)體系,提高社會(huì)成員的學(xué)習(xí)能力,從而構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的一系列變革。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷革新,個(gè)人運(yùn)用知識(shí)能力的高低成為了競(jìng)爭(zhēng)中成敗的主要因素。人們的勞動(dòng)方式已經(jīng)由體力勞動(dòng)為主向知識(shí)勞動(dòng)、腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變,社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量是腦力勞動(dòng)者。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)模式,勞動(dòng)者必須不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,掌握必要的知識(shí)技能【1】。這就預(yù)示著缺乏學(xué)習(xí)能力的個(gè)人、組織、企業(yè)等有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中遭受失敗。因此,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力才能在適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。將學(xué)習(xí)貫穿于人的一生,沖破了義務(wù)教育的時(shí)間要求,每個(gè)公民都可以不受空間和時(shí)間的限制自由學(xué)習(xí),從而構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)要求是終身學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種不間斷的活動(dòng)貫穿到人們的生活中,大家應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的責(zé)任【2】。人們學(xué)習(xí)的模式也由單一的學(xué)校學(xué)習(xí)變得更加多元化,學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開(kāi)每一位公民的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,終身學(xué)習(xí)和終身教育應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能將學(xué)習(xí)知識(shí)單純的視為繼承前人的智慧,這種觀念是無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的競(jìng)爭(zhēng)需求的,只有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)才符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此,政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情積極營(yíng)造全民學(xué)習(xí)的氛圍,使終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心,為學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建在世界各國(guó)掀起了熱潮,黨的十六大相關(guān)文件中明確提出了我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)要形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”的文化目標(biāo)。我國(guó)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)是很必要的,首先,對(duì)于正在全面建設(shè)小康社會(huì),學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。其次,學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)信息化的普及。最后,學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有助于提高全民素質(zhì)。

(1)調(diào)整教育結(jié)構(gòu),完善教育體系。

我國(guó)的教育模式使人們對(duì)學(xué)習(xí)和教育的理解有一定的局限性,在一定程度上淡薄了人們對(duì)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展具有緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大背景下,我國(guó)的教育模式也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇深化教育改革,具體而言,在管理、投資、辦學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,因此在深化教育改革的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析,根據(jù)各地方的實(shí)際問(wèn)題,制定出符合本地區(qū)發(fā)展情況的規(guī)劃,將教育改革層層推進(jìn),逐步構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的終身學(xué)習(xí)體系,推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。同時(shí),還應(yīng)當(dāng)建立新的教育模式,擺脫學(xué)校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)模式的束縛,建立多樣化的學(xué)習(xí)基地。我國(guó)在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)借鑒和吸取國(guó)外構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的豐富經(jīng)驗(yàn),從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā),逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)從傳統(tǒng)的教育體系向終身教育體系的轉(zhuǎn)變,同時(shí)政府部門法律法規(guī)也要監(jiān)督教育體系的`完善,維護(hù)社會(huì)成員學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(2)提高學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

社會(huì)成員只有不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,才能逐漸營(yíng)造出全民學(xué)習(xí)的氛圍。使學(xué)習(xí)型社會(huì)以個(gè)人為輻射點(diǎn),逐步擴(kuò)大至學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市,最終構(gòu)建成學(xué)習(xí)型社會(huì)。政府應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度,提高人們對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),使學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果由學(xué)習(xí)能力決定,因此,只有不斷高自身的學(xué)習(xí)能力才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性,從而養(yǎng)成不間斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)社會(huì)成員的學(xué)習(xí)意識(shí)得到加強(qiáng),學(xué)習(xí)能力得到提高,才能提高全民素質(zhì),從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。在信息技術(shù)不斷革新的時(shí)代,只有不斷提高自己的學(xué)習(xí)科技知識(shí)的能力,才能滿足信息化時(shí)代的要求,才能避免成為“功能性文盲”,才能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的辦公設(shè)施。

(3)加大教育投資,建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施。

政府在推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,只有運(yùn)用行政手段、借助法律法規(guī)的力量才能推動(dòng)終身學(xué)習(xí)理念的貫徹,才能沖擊傳統(tǒng)的教育理念和教育模式。科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施落實(shí)了我國(guó)教育優(yōu)先發(fā)展的前提。法制是推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要力量,教育法的頒布和運(yùn)行標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了依法治教的新軌道。但是,總體而言,我國(guó)對(duì)教育投資的力度不夠,如教育設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師工資偏低等問(wèn)題依然存在。

在知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的時(shí)代,人們對(duì)知識(shí)和教育的重視程度在逐漸增強(qiáng),使學(xué)習(xí)活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),終身學(xué)習(xí)的理念逐漸融入到人們的日常工作和生活中,我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,提高學(xué)習(xí)能力,從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

論文基本組成部分篇二

開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該值得進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

開(kāi)題報(bào)告是教育科研管理部門掌握課題研究進(jìn)度、對(duì)課題進(jìn)行有效管理的依據(jù),在一定程度上能促使研究者合理安排研究時(shí)間和進(jìn)度、對(duì)如期完成科研任務(wù),具有促進(jìn)作用。同時(shí),寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的過(guò)程也是學(xué)習(xí)科研理論,全面把握課題研究領(lǐng)域理論的過(guò)程。

1、開(kāi)題報(bào)告課題名稱。

2、課題研究的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

3、課題研究的主要內(nèi)容、方法。

4、課題研究工作的時(shí)間安排、課題組成員及分工。

共四個(gè)部分組成:

1、課題名稱即課題的選題、申報(bào)和批準(zhǔn)情況。包括課題名稱、課題類別批準(zhǔn)文號(hào)、課題負(fù)責(zé)人及所在單位。課題開(kāi)題的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員及開(kāi)題的形式等。

2、課題研究的意義和課題國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。這部分主要闡述本課題研究的意義和社會(huì)價(jià)值,以及本課題在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。

課題研究的意義,就是為什么要研究這個(gè)課題?你研究的課題有什么實(shí)際價(jià)值?這個(gè)課題研究有什么理論意義和實(shí)踐意義,通過(guò)研究要解決什么問(wèn)題。

3、課題研究的主要內(nèi)容、方法、要點(diǎn)和目標(biāo)。這一部分主要闡述課題研究的主要思路,確定研究的視角,研究的主要內(nèi)容、方法、要點(diǎn)和目標(biāo)。指出研究的出發(fā)點(diǎn)和已經(jīng)過(guò)的途徑。

4、研究工作的安排,組成研究隊(duì)伍。這部分闡述研究階段、步驟時(shí)間及分工。闡述研究進(jìn)度、子課題設(shè)置及人員分工,每個(gè)階段要取得什么形式的研究成果。課題研究所需的經(jīng)費(fèi)及承擔(dān)單位。分工是將課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況寫(xiě)出,目的是為了增強(qiáng)課題研究組成員的責(zé)任感,以利于計(jì)劃的落實(shí)。研究工作的安排,是研究實(shí)施步驟、時(shí)間規(guī)劃,就是研究的每一步驟、每一階段的工作任務(wù)和要求,每個(gè)階段需要的工作時(shí)間,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中。這樣,就可以嚴(yán)格按步驟和時(shí)間要求進(jìn)行研究,自己督促自己,自我檢查計(jì)劃的完成情況,從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)完成。

以上四部分是開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容。開(kāi)題的重點(diǎn)是拿出該課題的實(shí)施方案,把研究的任務(wù)落到實(shí)處。使課題研究有一個(gè)良好的開(kāi)局,為完成課題夯實(shí)基礎(chǔ)。這四部分內(nèi)容在課題申報(bào)書(shū)中都有闡述,但從申報(bào)到開(kāi)題已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間,通過(guò)進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)和調(diào)研,課題組會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí),在開(kāi)題的時(shí)候可以提出來(lái),對(duì)課題進(jìn)行再論證。另外,申報(bào)書(shū)中的計(jì)劃安排可能比較粗略,開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)該更具體,更便于操作和檢查。特別是近階段的計(jì)劃要詳細(xì)。

“言而無(wú)文,其行不遠(yuǎn)”,作為對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料,開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容自然便是要對(duì)所寫(xiě)的課題核心進(jìn)行描述,同時(shí)還要展現(xiàn)探究該論題所具備的意義。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告,開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括,以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)。

論文基本組成部分篇三

注:校內(nèi)學(xué)年論文,可在標(biāo)題下一行注明作者班級(jí),作者姓名,指導(dǎo)老師姓名。

論文摘要包括中文摘要和外文摘要。論文摘要概括研究課題的主要內(nèi)容,中文摘要300字左右,外文摘要250個(gè)實(shí)詞左右。

關(guān)鍵詞是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞一般以3-5個(gè)為宜。

目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě),第一層級(jí)為“一”,第二層級(jí)為“(一)”,第三層級(jí)為“1”,要求層次清晰。目錄標(biāo)題應(yīng)與正文標(biāo)題一致。

正文包括文獻(xiàn)綜述、正文主體和結(jié)論。

文獻(xiàn)綜述是對(duì)論文所論述專題的相關(guān)情報(bào)資料經(jīng)綜合分析后形成的概要敘述。文獻(xiàn)綜述的字?jǐn)?shù)一般在800字左右。正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述。其內(nèi)容包括問(wèn)題的提出,研究工作的基本前提、假設(shè)和條件;基本概念和理論基礎(chǔ);理論論證,理論在課題中的應(yīng)用,課題得出的結(jié)果以及對(duì)結(jié)果的討論等。

論文基本組成部分篇四

論文題目用中英文撰寫(xiě),漢語(yǔ)在前,英語(yǔ)在后。目的是限定畢業(yè)論文的大致范圍和方向,即論題。應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,引人注目。一般不超過(guò)15—20字。必要時(shí)可使用副標(biāo)題。

2、本選題的研究目的。

以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法方向?yàn)槔瑒t須說(shuō)明要解決英語(yǔ)教與學(xué),理論與實(shí)踐等方面的哪些問(wèn)題,這些問(wèn)題應(yīng)是在教學(xué)實(shí)踐中比較突出又難以解決的問(wèn)題;或是前人從未解決的,并且能填補(bǔ)某一領(lǐng)域的空白的問(wèn)題。

3、本選題在國(guó)內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀。

4、研究本選題的動(dòng)機(jī)及意義。

5、本選題研究的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6、本選題的撰寫(xiě)框架。

框架可用提綱形式表述,一般構(gòu)成如下:

引言:提出問(wèn)題、擺明觀點(diǎn)。

論點(diǎn):分析問(wèn)題與闡明自己的觀點(diǎn)。大致包括:?jiǎn)栴}的原因及危害性;解決問(wèn)題的重要性和必要性;從理論上來(lái)論證問(wèn)題的解決方法,并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述解決問(wèn)題的策略與做法。另外,利用實(shí)際數(shù)據(jù)作為論據(jù),證明方法的有效性。

參考書(shū)目:參考書(shū)目一般是英文參考書(shū)在前,中文參考書(shū)在后,以字母拼音順序排列。

論文基本組成部分篇五

論文內(nèi)容一般應(yīng)由十個(gè)主要部分組成,依次為:(1)封面,(2)中文摘要,(3)英文摘要,(4)關(guān)鍵字,(5)目錄,(6)前言,(7)論文正文,(8)參考文獻(xiàn),(9)附錄,(10)致謝。各部分的具體要求如下:

1.封面采用學(xué)校統(tǒng)一的封面格式,封面上填寫(xiě)論文題目、作者姓名、學(xué)號(hào)、所在院(系)、專業(yè)名稱、指導(dǎo)教師姓名及完成日期。

論文題目不宜過(guò)長(zhǎng),一般不超過(guò)25個(gè)字。

2.中文摘要摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述,具有獨(dú)立性和自含性,摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論,是一篇完整的短文,可以獨(dú)立使用和引用,論文摘要在寫(xiě)法上一般不分段落,常采用無(wú)人稱句。摘要中一般不用圖表、化學(xué)反應(yīng)式、數(shù)學(xué)表達(dá)式等,不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語(yǔ)或代號(hào),不得引用參考文獻(xiàn)。寫(xiě)作論文摘要時(shí)應(yīng)注意能反映出以下幾方面的內(nèi)容:論文所研究的問(wèn)題及其目的和意義;論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu);問(wèn)題研究的主要方法、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論。論文摘要一般200~400字。

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的摘要一般為1000~字,摘要應(yīng)該包含論文中的基本信息,應(yīng)說(shuō)明本項(xiàng)研究工作的目的和意義、研究方法(實(shí)驗(yàn)方法)、結(jié)果和結(jié)論,重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。注意突出具有創(chuàng)新性的成果和新見(jiàn)解。

3.英文摘要英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對(duì)應(yīng),要符合英語(yǔ)語(yǔ)法,語(yǔ)句通順,文字流暢。

4.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引而從論文中選取出來(lái)的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。每篇論文一般選取3~8個(gè)關(guān)鍵詞。

5.目錄目錄是論文的大綱,反映論文的梗概。目錄頁(yè)每行由標(biāo)題名稱和頁(yè)碼組成,包括中英文摘要;前言;主要內(nèi)容的章、條、款序號(hào)和標(biāo)題;小結(jié);參考文獻(xiàn);注釋;附錄;可供參考的文獻(xiàn)題錄、索引等。

6.前言前言是論文的第一章,是論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問(wèn)題以及與其有關(guān)的背景或?qū)σ恍┦马?xiàng)的說(shuō)明。前言通常應(yīng)包括以下四個(gè)方面:論文所研究的目標(biāo)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義;論文使用的理論工具、研究方法及技術(shù)路線;論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu);論文參考的文獻(xiàn)資料、使用的符號(hào)、計(jì)算公式等需要說(shuō)明的問(wèn)題。前言在寫(xiě)法上不分章節(jié),提倡無(wú)人稱句。

7.論文正文論文正文是主體,一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹觥D、表格和公式等五個(gè)部分構(gòu)成。寫(xiě)作形式可因課題性質(zhì)不同而變化,一般可包括理論分析、數(shù)據(jù)資料、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)和測(cè)試方法,經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論,與理論計(jì)算結(jié)果的.比較,個(gè)人的論點(diǎn)以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實(shí)事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)、公式推導(dǎo)計(jì)算無(wú)誤。文中若有與導(dǎo)師或他人共同研究的成果,必須明確指出;如果引用他人的結(jié)論,必須明確注明出處,并與參考文獻(xiàn)一致。

8.參考文獻(xiàn)只列作者直接閱讀過(guò)、在正文中被引用過(guò)的文獻(xiàn)資料。參考文獻(xiàn)一律放在論文結(jié)論后,不得放在各章之后。每條文獻(xiàn)的項(xiàng)目必須完整,諸項(xiàng)缺一不可。各類文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式均應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《gb771487文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。論文中引用參考文獻(xiàn)時(shí),應(yīng)在引出處的右上方用方括號(hào)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字編排的序號(hào),按文中引用出現(xiàn)的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時(shí),應(yīng)在引用處加以說(shuō)明。文科論文可選用頁(yè)腳注。

9.附錄一般作為論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)目。主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo);供查讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具或重復(fù)性數(shù)據(jù)表格;由于過(guò)分冗長(zhǎng)而不宜放置在正文中的計(jì)算機(jī)程序清單;論文使用的縮寫(xiě)說(shuō)明;調(diào)查、實(shí)驗(yàn)材料等。

10.致謝對(duì)于提供各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供對(duì)論文寫(xiě)作各種工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是,真誠(chéng)客觀。

論文基本組成部分篇六

目前,高校除了在課堂上講解和傳授經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)以外,更加注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng),并且也積極的形成里各種各樣的教學(xué)模式。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才重要的搖籃,在高校實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠大大的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的綜合型人才,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力。高校對(duì)人才的培養(yǎng)有了較高的認(rèn)識(shí)度,就更加注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰虒W(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué),想各種各樣的方法來(lái)籌集資金建立高校實(shí)驗(yàn)室,形成一系列獨(dú)具特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室也建立相應(yīng)的管理制度,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)辦法,形成了比較完善的政策方針和制度管理。

高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)占用十分重要的地位,其對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生所發(fā)揮出來(lái)的作用也是不可替代的,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)同經(jīng)濟(jì)管理理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)等等一樣重要?,F(xiàn)在高校都有經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的想法和認(rèn)識(shí),對(duì)建成的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室也有了初步的指導(dǎo)思想,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景真實(shí)化,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化等。高校應(yīng)該在這樣的思想指導(dǎo)下,努力建設(shè)一支由專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍,將努力提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力作為最終目標(biāo),緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)改革教學(xué),充分利用先進(jìn)的管理理念以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源共享,努力建成一支集人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究服務(wù)于一體的特色教學(xué)模式,努力做到經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有示范作用。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總體指導(dǎo)思想是:將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo),充分利用先進(jìn)的信息技術(shù),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容緊密融合,并且實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科相互交叉相互滲透,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有機(jī)融合。

首先,優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系上,應(yīng)該具有多層次化、標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化,設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具備綜合性,應(yīng)該建設(shè)一系列不同方面的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),如:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等等,充分實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)之間相互融合,多種學(xué)科知識(shí)之間相互滲透的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)模塊化,不同模塊之間有相互的聯(lián)系與區(qū)別,根據(jù)不同的專業(yè)、不同的教學(xué)內(nèi)容,而將需要使用的模塊自由組合,使得經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出重點(diǎn),發(fā)揮出十分重要的作用。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將試驗(yàn)與專業(yè)理論區(qū)分開(kāi),按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,形成一系列具有特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,同時(shí)將經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)分開(kāi),充分利用經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在滿足教學(xué)課時(shí)的同時(shí),不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

其次,注重經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)校的師資力量,積極地去爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材,并且根據(jù)自身的發(fā)展,積極的探索和研究,努力出版屬于自己甚至是全國(guó)的實(shí)驗(yàn)教材。此外,還應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革,建立先進(jìn)的信息化平臺(tái),充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行課程的選擇以及相關(guān)試驗(yàn)的互動(dòng)等等,逐漸形成開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理。

最后,努力建設(shè)一支專業(yè)水平高、事業(yè)心強(qiáng)、思想作風(fēng)好、工作效率高的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。高校積極開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)講座,努力做到讓人人到能夠參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中來(lái),都能夠主動(dòng)的關(guān)心實(shí)驗(yàn)教學(xué),營(yíng)造一種強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,盡可能的吸引更多的教師積極主動(dòng)的參與經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

2.1經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革措施。

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革應(yīng)該建立專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)性課程,讓學(xué)生能夠掌握各種最基本的實(shí)驗(yàn)軟件,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);應(yīng)該建立專業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)課程內(nèi)容比較重要,并且內(nèi)容不得綜合性不強(qiáng)的課程,這樣能夠讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)深入的了解,為以后的綜合實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ);應(yīng)該建立綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這種實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較豐富,綜合性比較強(qiáng),高校應(yīng)該根據(jù)各自課程安排情況,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程;應(yīng)該建設(shè)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái),這類實(shí)驗(yàn)是將專業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)融合在一起進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,要求掌握比較全面的基本理論知識(shí),具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?是一種綜合性最強(qiáng),適應(yīng)性最高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.2經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革措施。

高校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,應(yīng)該具備良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,實(shí)驗(yàn)情景應(yīng)該盡可能的貼近真實(shí)情況,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),這樣能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大幅度提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)不同符合學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探討,充分的挖掘?qū)W生的潛能,努力提高學(xué)生實(shí)踐操作能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)該更貼近生活,注意專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的聯(lián)系,根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不同層次,以及不同的學(xué)科實(shí)驗(yàn)要求,努力將實(shí)驗(yàn)做成模塊化,更具創(chuàng)造性和研究性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.3經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段改革。

高校培養(yǎng)的人才更好的滿足社會(huì)的要求,經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式應(yīng)該進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方式,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師起引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、討論、互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極探索,研究合作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù),改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法,充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù),建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此外,還應(yīng)該采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)考核方法,新的考核體系應(yīng)該充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要,高校應(yīng)該培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的人才,同時(shí)高校應(yīng)該積極探索經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和思路,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓培育出來(lái)的人才更好更快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中,高校應(yīng)該讓教師積極主動(dòng)參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程,讓他們體驗(yàn)教學(xué)改革所發(fā)揮出來(lái)的優(yōu)勢(shì),努力在校園內(nèi)營(yíng)造一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的氛圍,并且對(duì)在改革過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題積極探討,提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

論文基本組成部分篇七

通過(guò)對(duì)區(qū)域性城市發(fā)展的理論分析,對(duì)我國(guó)區(qū)域性中心城市功能的實(shí)證分析,可以看出完善區(qū)域性中心城市功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然選擇,也是中心城市發(fā)展的客觀的規(guī)律和趨勢(shì)。

區(qū)域性中心城市擴(kuò)散效應(yīng)聚集效應(yīng)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善與發(fā)展,城鎮(zhèn)化的道路的選擇已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)理論研討的熱點(diǎn)。關(guān)于城鎮(zhèn)化的道路最早的理論是德國(guó)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家沃而特.克離思塔特(waiterchristaller)于1933年提出的,理論的主要焦點(diǎn)是市區(qū)或中心地區(qū)的存在給它們周圍的地區(qū)提供了商品與服務(wù),于是諸如零售、批發(fā)、銀行業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)和閑暇等服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)者都要為他們的設(shè)施確定區(qū)位,以贏得消費(fèi)者的支出。同時(shí)他指出作出這樣的選擇有兩個(gè)原因:1)生產(chǎn)廠家必須選擇地址以便得到最低限度的需求;2)消費(fèi)者愿意購(gòu)買商品而愿意走的距離。這個(gè)理論被公認(rèn)是有效的說(shuō)明了城鎮(zhèn)為什么存在,是什么決定了它們的發(fā)展以及它們?cè)诘貐^(qū)和國(guó)家里的次序是如何排列的理論。

最近一個(gè)時(shí)期,加快我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重大戰(zhàn)略。未來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化的基本構(gòu)想是大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。主要內(nèi)容是:在著重發(fā)展小城鎮(zhèn)的同時(shí),積極地發(fā)展中小城市,完善區(qū)域性中心城市功能,發(fā)揮大城市的輻射帶作用,提高各類城市的規(guī)劃和綜合管理水平,走出一條符合我國(guó)國(guó)情的城鎮(zhèn)化的道路。所以區(qū)域性中心城市的建設(shè)對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。

本文的安排是這樣的:首先界定區(qū)域性中心城市的定義與其功能;其次,分析我國(guó)區(qū)域中心城市發(fā)展的一些存在的問(wèn)題;最后,結(jié)合我國(guó)的區(qū)域中心城市發(fā)展中存在的問(wèn)題提出一些基本思路和對(duì)策建議。

中心城市是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)區(qū)和城鎮(zhèn)體系而言的,對(duì)與一般城市來(lái)講,是指在經(jīng)濟(jì)上有著重要的地位,在政治和文化生活中起著關(guān)鍵作用的城市,它具有較強(qiáng)的吸引能力和輻射能力,同時(shí)有著綜合的服務(wù)能力;從區(qū)域的角度上講,區(qū)域中心城市是經(jīng)濟(jì)區(qū)域中的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),功能完善,能夠滲透和帶動(dòng)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行政社會(huì)組織和經(jīng)濟(jì)組織的統(tǒng)一體。中心城市是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定的階段的產(chǎn)物,是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一個(gè)極核點(diǎn):從規(guī)模上和結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)中心,它是周圍城市的增長(zhǎng)極。

1)經(jīng)濟(jì)集中程度高,規(guī)模大,勢(shì)力強(qiáng)。中心城市是區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聚集點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)交流的樞紐,它的經(jīng)濟(jì)規(guī)模比較可觀,整體實(shí)力比較雄厚,其gdp和人均gdp高于區(qū)域的平均水平。這是區(qū)域性中心城市的最基本的經(jīng)濟(jì)特征,是發(fā)揮其巨大的經(jīng)濟(jì)作用的基礎(chǔ)。

2)社會(huì)分工發(fā)達(dá),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。區(qū)域性中心城市社會(huì)化生產(chǎn)程度高,生產(chǎn)的社會(huì)分工細(xì)致,協(xié)作緊密,是專業(yè)分工協(xié)作最強(qiáng)的地方。另外,這種分工協(xié)作不僅發(fā)生在城市的內(nèi)部,而且蔓延到周圍的地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方,與其他的城市的分工和協(xié)作增強(qiáng)了區(qū)域性中心城市的發(fā)展能力,競(jìng)爭(zhēng)能力和組織區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。

3)科研能力強(qiáng),人口素質(zhì)高。區(qū)域中心城市是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的聚集地,是區(qū)域人才,技術(shù),科研等聚集的地方。這里不僅有水平高的高等院校,而且有先進(jìn)的和高水平的科研人才與先進(jìn)的科研設(shè)備。

4)具有較強(qiáng)的綜合服務(wù)能力和較完備的基礎(chǔ)設(shè)施;同時(shí)是經(jīng)濟(jì)文化管理和社會(huì)文化的中心。

基于以上的認(rèn)識(shí),區(qū)域中心城市具有下面的功能:

1)聚集與擴(kuò)散功能:先來(lái)看區(qū)域中心城市的聚集功能,美國(guó)著名的城市理論家劉易斯.芒富特指出:城市作為一個(gè)封閉型的本質(zhì)功能是將各種社會(huì)成分集中起來(lái),并為它們提供一個(gè)封閉的場(chǎng)所,使之能最大限度地相互作用。對(duì)于聚集的功能,英國(guó)城市理論學(xué)家艾別日澤.霍華德形象地稱之為“磁力”。中心城市的聚集功能主要源于它的規(guī)模效應(yīng),市場(chǎng)效應(yīng),信息效應(yīng),以及人才效應(yīng)。其次來(lái)看區(qū)域中心城市的擴(kuò)散功能,磁力理論是這樣解釋城市的擴(kuò)散功能的:通過(guò)城市的磁場(chǎng)的作用磁化了物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品,換言之被磁化的載體即使離開(kāi)了城市,進(jìn)而到了偏遠(yuǎn)的小山村,他仍然帶有城市的“烙印”,成為傳播城市文明的重要的媒介物。這樣區(qū)域中心城市在不斷地聚集成為發(fā)展極的同時(shí),也存在著擴(kuò)散效應(yīng)。

聚集與擴(kuò)散效應(yīng)是有一定的規(guī)律,具體表現(xiàn)如下:首先,聚集與擴(kuò)散隨著中心城市的綜合勢(shì)力的提高而提高,關(guān)于這一點(diǎn)與物體之間的萬(wàn)有引力一樣,區(qū)域中心城市對(duì)外界的作用是隨著城市的“質(zhì)量”的提高而增強(qiáng),然而“質(zhì)量”在一開(kāi)始是模糊不清的,但是隨著專家的多年的探索已經(jīng)變得比較清晰了,“質(zhì)量”是城市的綜合實(shí)力。其次聚集和擴(kuò)散效應(yīng)是隨著傳輸費(fèi)用的提高而呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì)。最后,聚集與擴(kuò)散的效應(yīng)趨向于生產(chǎn)力布局的優(yōu)區(qū)位,中心城市是經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合性的最優(yōu)區(qū)位點(diǎn),所以它也自然而然地成為生產(chǎn)力的指向目標(biāo),吸引著各種生產(chǎn)要素的聚集,并由此吸引著更為廣泛的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),形成了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的新的聚集;這種新的聚集由提高了區(qū)域中心城市的優(yōu)區(qū)位功能,增強(qiáng)了聚集與擴(kuò)散力。

2)區(qū)域中心城市的多方面功能與作用:首先區(qū)域中心城市具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生優(yōu)勢(shì),企業(yè)是市場(chǎng)的主題,區(qū)域中心城市的活力是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)活力緊密正相關(guān)的;其次,區(qū)域中心城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)外向度高,有利于對(duì)外經(jīng)濟(jì)的合作,它是工業(yè)和各種服務(wù)業(yè)的聚集地,因而具有綜合經(jīng)濟(jì)功能,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次和外向度高,主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基本是輸出產(chǎn)業(yè),域中心城市擁有大量的資本,同時(shí)它也可以吸引外地的資本;再次,基礎(chǔ)設(shè)施是發(fā)揮中心城市經(jīng)濟(jì)功能的基本保證;最后,區(qū)域中心城市具有科技創(chuàng)新與擴(kuò)散作用,同時(shí)它的管理機(jī)構(gòu)健全,具備經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的功能。

區(qū)域中心城市是國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要增長(zhǎng)點(diǎn),所以發(fā)展和完善區(qū)域中心城市是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的一項(xiàng)重要任務(wù)。

在我國(guó)的區(qū)域中心城市的發(fā)展的歷程中,總體而言取得了巨大的成就,但是在這期間仍然有不少的問(wèn)題:筆者認(rèn)為可以從內(nèi)在方面和外在方面來(lái)分析我國(guó)的現(xiàn)實(shí)。

首先從內(nèi)在方面來(lái)講,筆者從以下幾個(gè)方面說(shuō)明:

1)多數(shù)的地區(qū)級(jí)的城市的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相對(duì)滯后。進(jìn)而影響了城市的基本功能的完善和發(fā)揮??傮w而言我國(guó)的地區(qū)級(jí)的城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“二三一”的格局,即第二產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位,交通運(yùn)輸、郵電通信、金融保險(xiǎn)以及科教文化等各種社會(huì)事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后;第三產(chǎn)業(yè)總量不足,比重過(guò)低,特別是在大城市和中等城市這種情況表現(xiàn)得尤為突出。

2)一批資源城市面臨資源枯竭和市區(qū)分散帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,轉(zhuǎn)變城市功能的巨大壓力,資源型城市是指主要功能或重要功能是為社會(huì)提供資源型的產(chǎn)品以及初加工產(chǎn)品的城市,在我國(guó)資源型城市大約有100多個(gè),在整個(gè)城市群中占有很大的比重,這些城市在過(guò)去曾經(jīng)輝煌過(guò),但是隨著資源枯竭和經(jīng)濟(jì)效益滑坡,面對(duì)科技的進(jìn)步其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平每況愈下,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整任務(wù)尤為緊迫;同時(shí)資源型城市的職能比較單一,多數(shù)是“先有工業(yè),后有城市”,這樣它們的社會(huì)服務(wù)功能和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)就存在先天不足。

3)一些地區(qū)級(jí)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力與轄區(qū)的面積不相適應(yīng),從而制約了城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展;同時(shí)地區(qū)級(jí)的城市發(fā)展定位不明確,城市與城市、城市與區(qū)域之間缺乏合理的分工與協(xié)調(diào)。在我國(guó),各級(jí)政府是推動(dòng)城市發(fā)展的主體,由于政府的參與其結(jié)果是強(qiáng)化了城市的經(jīng)濟(jì)功能和文化功能,而忽略了城市發(fā)展的其它功能。

水平和重視程度的不同,城市的發(fā)展呈現(xiàn)兩極分化(詳見(jiàn)《經(jīng)濟(jì)研究參考》20xx年第五十二期)。

其次從外在的方面來(lái)看,我們又可以從下面的兩方面說(shuō)明:

一)嚴(yán)格控制大城市規(guī)模的城市發(fā)展政策在很大程度上制約了區(qū)域中心城市的發(fā)展,《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》明確規(guī)定“國(guó)家嚴(yán)格控制大城市規(guī)模,合理發(fā)展中等城市和小城市的方針”,這表明我國(guó)的城市政策是“規(guī)模政策”。

二)城市行政區(qū)劃改革與區(qū)域規(guī)劃,城市規(guī)劃相脫節(jié),地區(qū)級(jí)城市的設(shè)置是行政區(qū)劃體制的重要組成部分,這樣這些城市既受制于宏觀經(jīng)濟(jì)區(qū)劃的制約又有自身的特點(diǎn)。另外城市的基礎(chǔ)資金缺口大,資金來(lái)源不穩(wěn)定。

通過(guò)對(duì)區(qū)域中心城市發(fā)展的理論和對(duì)我國(guó)的區(qū)域中心城市的發(fā)展現(xiàn)狀的分析,我們可以看出完善區(qū)域中心城市的功能不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇,而且也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程所不可缺少的部分,筆者認(rèn)為,完善我國(guó)區(qū)域中心城市功能的基本思路和對(duì)策建議可以從以下的幾個(gè)方面來(lái)考慮:

(一)從完善我國(guó)區(qū)域中心城市功能的原則上,首先以增強(qiáng)中心城市的吸引力和輻射力為出發(fā)點(diǎn);其次以城市為依托,形成各具特色和功能完善的城市網(wǎng)絡(luò)極核點(diǎn);再次遵循城市經(jīng)濟(jì)功能的形成機(jī)制和演化規(guī)律,減少行政區(qū)域規(guī)劃的干預(yù);最后充分考慮科技進(jìn)步對(duì)區(qū)域中心城市的影響。

(二)從完善區(qū)域中心城市功能的方向上,應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:首先充分考慮完善區(qū)域中心城市的積聚和擴(kuò)散功能,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市的綜合水平的提高提供良好的平臺(tái);其次完善中心城市的生產(chǎn)中心功能,為區(qū)域中心城市提供產(chǎn)業(yè)支撐;再次完善區(qū)域中心城市的服務(wù)功能,為各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)要素自由流動(dòng)提供全面高效的條件;最后完善區(qū)域中心城市的創(chuàng)新功能,為中心城市的聚集和擴(kuò)散功能提供新的動(dòng)力和活力;同時(shí)完善中心城市的基礎(chǔ)設(shè)施條件和城市行政管理功能,為區(qū)域中心城市的發(fā)展提供良好的外在條件。

(三)從完善區(qū)域中心城市功能的對(duì)策建議方面說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)加快完善地區(qū)級(jí)中心城市功能的步伐,增強(qiáng)城市體系的中小極核點(diǎn);(2)通過(guò)調(diào)整行政區(qū)劃功能提升城市功能;(3)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè),增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)中心城市的功能;(4)加強(qiáng)城市的基礎(chǔ)建設(shè),拓展城市發(fā)展空間;(5)合理調(diào)整城市功能布局,優(yōu)化城市功能區(qū)布局形態(tài);(6)改進(jìn)政府對(duì)完善區(qū)域中心城市功能的引導(dǎo)和管理,同時(shí)加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)制度創(chuàng)新,優(yōu)化中心城市的制度環(huán)境。

(1)張培剛主編:《新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社20xx版。

(3)汪洋主編:〈“十五”城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃研究〉國(guó)計(jì)劃出版社20xx年版。

(4)陸軍著:〈城市外部空間運(yùn)動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)〉中國(guó)城市出版社20xx年版。

論文基本組成部分篇八

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石,農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注。當(dāng)前,政府高度關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題,采取了一系列舉措推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化,屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。依托現(xiàn)代信息化技術(shù),發(fā)揮信息導(dǎo)向優(yōu)勢(shì),合理優(yōu)化與配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源,為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助推力。在關(guān)注農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)作用的基礎(chǔ)上,思考信息化實(shí)現(xiàn)的具體路徑。

農(nóng)業(yè);經(jīng)濟(jì)管理;信息化。

將現(xiàn)代信息技術(shù)介入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與經(jīng)濟(jì)之中,即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化。其核心在于農(nóng)業(yè)信息的收集、挖掘與利用。推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化進(jìn)程,需要以高質(zhì)量的人才為基礎(chǔ),基于此,需要關(guān)注農(nóng)民信息化教育,切實(shí)提高群眾信息化認(rèn)識(shí)水平。此外,還應(yīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素信息化,如空氣、水與土壤等,引導(dǎo)農(nóng)民了解生產(chǎn)要素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。依托信息化管理,還可有效把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài),為構(gòu)建市場(chǎng)主導(dǎo)模式的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

基于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化現(xiàn)實(shí)作用來(lái)分析,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:依托農(nóng)業(yè)信息,合理優(yōu)化與調(diào)配農(nóng)業(yè)資源,能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益,調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與積極性;依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以高效率共享農(nóng)業(yè)信息,加強(qiáng)不同區(qū)域間農(nóng)業(yè)信息的交互程度;及時(shí)獲取市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與市場(chǎng)需求信息,指導(dǎo)與優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu);為構(gòu)建以市場(chǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供信息條件;切實(shí)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)整體質(zhì)量,進(jìn)一步增加農(nóng)民收入,推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

2.1強(qiáng)化政府引導(dǎo)作用,為信息化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

在推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化進(jìn)程中,政府應(yīng)充分發(fā)揮積極作用,引導(dǎo)專業(yè)人才參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化之中,關(guān)注發(fā)展規(guī)劃與整體布局,協(xié)調(diào)各部門,合理優(yōu)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化資源。增加財(cái)政支持力度,監(jiān)督資金應(yīng)用狀況,切實(shí)將資金投入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)中,提高資金利用率。政府部門應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,考量農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)與水平,編制符合本地實(shí)際的信息化發(fā)展方案,如在農(nóng)村開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作,引導(dǎo)專業(yè)對(duì)口大學(xué)生返鄉(xiāng),對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目提供優(yōu)化政策。加大宣傳力度,提高農(nóng)民信息化意識(shí),為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化順利開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

2.2推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè),開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作。

建立并逐步完善農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站,構(gòu)建規(guī)范性的信息交流制度,明確信息發(fā)布規(guī)范,提高農(nóng)業(yè)信息交流頻度與廣度,推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息共享,以更好服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。在構(gòu)建農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站后,需要是安排工作人員定期進(jìn)行維護(hù)更新,做好農(nóng)業(yè)信息收集工作。做好農(nóng)業(yè)信息挖掘,并為農(nóng)民的生產(chǎn)活動(dòng)提供有效的信息,指導(dǎo)生產(chǎn)活動(dòng),并滿足不同種植戶信息的需求。網(wǎng)站信息在收集與發(fā)布時(shí),需要確保信息具備有效性、及時(shí)性與完整性。此外,農(nóng)業(yè)信息應(yīng)表現(xiàn)出鮮明的針對(duì)性,綜合本區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際,重點(diǎn)收集相關(guān)的農(nóng)業(yè)信息,提高信息利用率。堅(jiān)持信息渠道效益,切實(shí)讓農(nóng)民體驗(yàn)到信息化所帶來(lái)的變化與具體效益,從而讓更多農(nóng)民群眾主動(dòng)參與到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化之中。此外,信息化實(shí)現(xiàn)與可持續(xù)發(fā)展,離不開(kāi)群眾力量。而農(nóng)民整體存在著信息化意識(shí)低問(wèn)題,基于此,需要面向群眾開(kāi)展信息化培訓(xùn)工作,通過(guò)具體培訓(xùn)讓農(nóng)民準(zhǔn)確把握信息化內(nèi)涵,了解信息化建設(shè)的意義與價(jià)值所在,引導(dǎo)農(nóng)民掌握信息化應(yīng)用方法??梢栽谵r(nóng)民設(shè)置信息化工作小組,為農(nóng)民提供信息化咨詢與技術(shù)支持,推動(dòng)農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。

2.3構(gòu)建農(nóng)村信息化示范基地。

進(jìn)行信息化示范基地建設(shè),可以為發(fā)揮示范基地引導(dǎo)作用,讓農(nóng)民群眾更為直觀感受與了解信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,提高群眾信息化重視程度。政府應(yīng)通過(guò)補(bǔ)助政策、發(fā)揮項(xiàng)目帶動(dòng)作用,通過(guò)農(nóng)戶自籌與企業(yè)優(yōu)惠等方式,普及農(nóng)戶計(jì)算機(jī)應(yīng)用率。引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢與獲取相應(yīng)的農(nóng)業(yè)信息,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息溝通與交流,為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

基于農(nóng)業(yè)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè),是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然要求,也是農(nóng)業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的必要條件。在大力推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化的過(guò)程中,要求政府部門高度重視,發(fā)揮政策導(dǎo)向優(yōu)勢(shì),并積極做好農(nóng)業(yè)信息化頂層設(shè)計(jì),結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H編制發(fā)展規(guī)劃,合理調(diào)配資源,引導(dǎo)社會(huì)力量進(jìn)入到農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)之中,為信息化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件,關(guān)注農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè),構(gòu)建信息交互平臺(tái),強(qiáng)化農(nóng)民培訓(xùn)工作,培養(yǎng)與發(fā)展群眾信息化意識(shí),發(fā)揮示范基地引導(dǎo)作用,讓群眾真切感受到信息化價(jià)值,為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理信息化建設(shè)掃平障礙,并服務(wù)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

[1]邢葉東.淺談信息化在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用[j].現(xiàn)代商業(yè),20xx,(8):85.

論文基本組成部分篇九

課題組成員:***。

目標(biāo):希望在本次調(diào)查中,樹(shù)立節(jié)水意識(shí),爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

內(nèi)容:了解水污染的危害,水的用途,水的性質(zhì)極其水污染治理方法。

目的與意義:我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀念,對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。

任務(wù)分工:論文撰寫(xiě):設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷:訪談:

資料查詢:

活動(dòng)計(jì)劃:

1月29日-1月31日:討論研究?jī)?nèi)容,確定主題。

2月1日-2月3日:擬訂實(shí)施方案。

2月4日-2月5日:人員分工。

2月6日-2月11日:開(kāi)展研究課題。

方法:

1:對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的.方法,抽取3位不同科目老師詢問(wèn)采訪,向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并向受訪者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷)。

2:通過(guò)網(wǎng)絡(luò),書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。

3:將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)據(jù)加以分析整理。

4:根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。

5:修改、整理報(bào)告與論文。

可行性:分工明確,組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù),將報(bào)告完成。

預(yù)期的成果:論文。

(結(jié)合實(shí)際,附操作點(diǎn),將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中,運(yùn)用一些名言,提倡同學(xué)們節(jié)水)。

總結(jié):同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng),加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。

體會(huì):在研究性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力,不僅在學(xué)習(xí)上更加努力,也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng),從節(jié)約每一滴做起,更增強(qiáng)了工作能力,責(zé)任感。

教評(píng):學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),鍛煉了實(shí)踐能力,強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。

論文基本組成部分篇十

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的基本途徑之一,但是,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生灌輸方方面面的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)思考問(wèn)題的基本思路、基本方法。因?yàn)槿说囊簧夹枰粩鄬W(xué)習(xí),而學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是非常有限的,我們應(yīng)該使之具備自主學(xué)習(xí)的能力,即掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路與方法。在《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)中,將基本思路貫穿于各知識(shí)點(diǎn)的講授中對(duì)于學(xué)好這門課程尤為重要。

《成本會(huì)計(jì)》的核心教學(xué)內(nèi)容是:將企業(yè)一定期間發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用(包括材料費(fèi)、人工費(fèi)、折舊費(fèi)、外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)、制造費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用等)采用一定的技術(shù)方法,分配給各成本計(jì)算對(duì)象,從而計(jì)算出各成本計(jì)算對(duì)象的完工產(chǎn)品總成本及單位成本。在成本計(jì)算的過(guò)程中,涉及到多種費(fèi)用的分配。由于每種費(fèi)用的性質(zhì)不同,因此所使用的方法也不相同,而每種費(fèi)用的分配方法又是多樣的,如輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法就有直接分配、交互分配、計(jì)劃分配等五種;完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間費(fèi)用的分配方法則有七種之多。在教學(xué)過(guò)程中,如果把各種費(fèi)用的各種分配方法分別作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)要求學(xué)生掌握,這是非常困難的。但是,不管是哪種費(fèi)用的哪種分配方法,其中都貫穿著一條基本思路、基本方法,在教學(xué)過(guò)程中必須把這種思路、方法傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生能夠在這種思路的引導(dǎo)下舉一反三,并具備自主學(xué)習(xí)的能力。

無(wú)論采用何種方法分配何種費(fèi)用,都需要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題:首先是確定分配對(duì)象,即這些費(fèi)用應(yīng)計(jì)入哪些成本費(fèi)用類賬戶;其次是確定分配方法,即各成本費(fèi)用賬戶應(yīng)計(jì)入的金額如何分配計(jì)算。

確定各種費(fèi)用分配對(duì)象的基本原則是:誰(shuí)受益誰(shuí)承擔(dān),即:如果是為生產(chǎn)產(chǎn)品直接耗用的,則計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間組織管理生產(chǎn)耗用的計(jì)入“制造費(fèi)用”賬戶;行政管理部門耗用的計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶;銷售部門耗用的計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。例如工資費(fèi)用分對(duì)象的確定(下表是某企業(yè)某月份工資費(fèi)用發(fā)生情況):生產(chǎn)工人的工資應(yīng)計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶;車間管理人員的工資計(jì)入“制造費(fèi)用——**車間”賬戶;行政管理人員工資計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶;銷售人員工資計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。學(xué)生只要掌握住“誰(shuí)受益誰(shuí)承擔(dān)”的原則,也就可以掌握各種費(fèi)用的分配對(duì)象的確定,而不需要分別不同費(fèi)用一一去記憶。

在確定分配方法時(shí),首先要明確哪些賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額可以直接計(jì)入,哪些賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額分配計(jì)算后計(jì)入,即間接計(jì)入。通常情況下,“制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用”等賬戶承擔(dān)的費(fèi)用金額均屬于直接計(jì)入,而“生產(chǎn)成本”賬戶應(yīng)承擔(dān)的費(fèi)用金額一般屬于間接計(jì)入。仍以工資費(fèi)用的分配為例,車間管理人員的工資7000元直接計(jì)入“制造費(fèi)用”賬戶;行政管理人員的工資12150元直接計(jì)入“管理費(fèi)用”賬戶,銷售部門人員工資32600元直接計(jì)入“銷售費(fèi)用”賬戶。而生產(chǎn)工人工資計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶則不然,由于“生產(chǎn)成本”賬戶要按成本計(jì)算對(duì)象設(shè)置明細(xì)賬,如在品種法下要按產(chǎn)品品種設(shè)置明細(xì)賬,而大多數(shù)企業(yè)都不止生產(chǎn)一種產(chǎn)品,因此生產(chǎn)工人的工資就必須通過(guò)分配計(jì)算才能計(jì)入各種產(chǎn)品的成本明細(xì)賬中。也就是說(shuō),只有屬于間接計(jì)入的情況(通常是指計(jì)入“生產(chǎn)成本”賬戶的金額),我們才會(huì)討論分配計(jì)算方法的問(wèn)題。在進(jìn)行分配計(jì)算時(shí),先要選擇分配標(biāo)準(zhǔn),分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇對(duì)于計(jì)算結(jié)果是否合理至關(guān)重要,然后根據(jù)分配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配計(jì)算。為了使學(xué)生更深刻的理解分配計(jì)算過(guò)程,我們可以以生活中最常見(jiàn)、最易懂的例子來(lái)闡述其中的道理。

例:某班元旦晚會(huì)共采購(gòu)100個(gè)橘子,準(zhǔn)備分給班內(nèi)三個(gè)小組的同學(xué)。

(1)分配要合理,首先必須確定合適的分配標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,所采購(gòu)橘子的數(shù)量通常是根據(jù)班級(jí)人數(shù)而定,因此最合理的分配標(biāo)準(zhǔn)就是每組的人數(shù)。假設(shè)一組20人;二組14人;三組16人。

(2)計(jì)算每人應(yīng)分得橘子個(gè)數(shù)=100/20+14+16=2(在成本會(huì)計(jì)中稱為分配率)。

(3)計(jì)算每組應(yīng)分得的橘子數(shù)量。

一組:2×20=40二組:2×14=28三組:2×16=32。

為了使學(xué)生更好的理解分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇對(duì)于分配結(jié)果合理的重要性,還可以給出另外一個(gè)例子:上述班級(jí)三個(gè)小組的同學(xué)到某果園幫助采摘橘子,第一組采摘13箱,第二組采摘20箱,第三組采摘17箱,共獲得100個(gè)橘子的勞動(dòng)報(bào)酬,將這100個(gè)橘子分給三個(gè)小組的同學(xué)。

(1)選擇分配標(biāo)準(zhǔn)。這次分配應(yīng)以每組采摘橘子的箱數(shù)作為分配標(biāo)準(zhǔn),而不應(yīng)以每組的人數(shù)作為分配標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閯趧?dòng)報(bào)酬是與勞動(dòng)成果的多少密切相關(guān)的,而與人數(shù)的多少無(wú)關(guān)。

(2)計(jì)算每采一箱應(yīng)分得的橘子數(shù)=100/13+20+17=2。

(3)計(jì)算每組應(yīng)分得的橘子數(shù)量。

一組:2×13=26二組:2×20=40三組:2×17=34。

我們可以把上述淺顯的道理應(yīng)用于成本會(huì)計(jì)各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的分配計(jì)算中,通常包括三個(gè)步驟:(一)首先必須選擇與所分配費(fèi)用密切相關(guān)的因素作為分配標(biāo)準(zhǔn),只有這樣才能保證分配結(jié)果的合理性。如將生產(chǎn)工人工資分配計(jì)入各種產(chǎn)品的生產(chǎn)成本時(shí),我們通常采用各種產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)作為分配標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)樵谟?jì)時(shí)工資制下,工資費(fèi)用的多少與工作時(shí)間相關(guān),而在分配直接材料費(fèi)時(shí)則不能選擇生產(chǎn)工時(shí)作為分配標(biāo)準(zhǔn)。(二)其次是根據(jù)選定的分配標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算費(fèi)用分配率,通過(guò)上述的例子可以歸納出:分配率等于被分配的費(fèi)用除以各分配對(duì)象的分配標(biāo)準(zhǔn)之和。(三)最后計(jì)算各分配對(duì)象應(yīng)分配的金額,通過(guò)上例子顯而易見(jiàn),其等于費(fèi)用分配率乘以各分配對(duì)象的分配標(biāo)準(zhǔn)。我們?nèi)砸陨鲜龉べY匯總表中資料為例,假如該企業(yè)生產(chǎn)甲乙兩種產(chǎn)品,本月甲產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)為20xx小時(shí),乙產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)為4000小時(shí)。

那么:工資費(fèi)用分配率=120000/20xx+4000=20。

甲產(chǎn)品應(yīng)承擔(dān)的工資費(fèi)用=20×20xx=40000。

乙產(chǎn)品應(yīng)承擔(dān)的工資費(fèi)用=20×4000=80000。

上述的費(fèi)用分配過(guò)程,包括分配對(duì)象的確定以及各對(duì)象應(yīng)計(jì)費(fèi)用金額的計(jì)算,在實(shí)際工作中都是通過(guò)編制費(fèi)用分配表來(lái)體現(xiàn)的。如下列工資費(fèi)用分配表。

工資費(fèi)用分配表。

費(fèi)用分配表在實(shí)際工作中起到原始憑證的作用,我們據(jù)以編制記賬憑證,登記成本費(fèi)用明細(xì)賬,從而完成費(fèi)用分配、成本計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生只要領(lǐng)會(huì)了這個(gè)思路、理解了這個(gè)道理,就不會(huì)為眾多的計(jì)算公式所累,就會(huì)輕松地學(xué)好成本會(huì)計(jì)。

論文基本組成部分篇十一

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成人教育本科畢業(yè)論文

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應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

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學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復(fù)古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言學(xué)位論文

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的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)就不知所措往往產(chǎn)生一些不恰當(dāng)?shù)南敕ㄒ虼耍枰苏龖B(tài)度。

第一,不能認(rèn)為可有可無(wú),好像事不關(guān)己。部分學(xué)生認(rèn)為自己只是成人教育學(xué)生,屬于“學(xué)歷補(bǔ)償”教育,只要拿到文憑,有沒(méi)有撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力都無(wú)所謂所以畢業(yè)論文寫(xiě)作可有可無(wú)這種態(tài)度,使得很多學(xué)生自動(dòng)放棄了一次鍛煉能力、提高自己的大好機(jī)會(huì)。殊不知撰寫(xiě)畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等實(shí)際能力的最好的一種形式目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論具體問(wèn)題具體分析的能力,是對(duì)大學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)的綜合考察。因此不是可有可無(wú)的,而是極端重要的。

第二,要克服畏難情緒。部分學(xué)生從來(lái)還沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)過(guò)什么東西堆壘8000個(gè)漢字都不易,更何況還需要有一定的學(xué)術(shù)性^而當(dāng)了解到撰寫(xiě)論文需要準(zhǔn)備階段、寫(xiě)作提綱階段、撰寫(xiě)初稿階段和修改階段等多次反復(fù)后,而且自己在文獻(xiàn)資料的獲得和占有方面的匱乏便產(chǎn)生強(qiáng)烈的畏難情緒。

第三,要克服‘等、拿、要、靠”的思想。正是由于認(rèn)為畢業(yè)論文可有可無(wú)的錯(cuò)誤態(tài)度以及畏難情緒作祟很多成人教育學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作存在不同程度的“等、拿、要、靠”思想,指望著指導(dǎo)老師‘替”自己完成論文寫(xiě)作任務(wù)。選題時(shí),要求老師給自己定題;在寫(xiě)作過(guò)程中,指望老師為自己提供文獻(xiàn)資料甚至數(shù)據(jù)或者從網(wǎng)絡(luò)上抄錄而不深入調(diào)研;修訂和成稿時(shí),又希望老師不僅從邏輯和結(jié)構(gòu)上著手,最好連文字標(biāo)點(diǎn)都由老師操刀。

選擇論文題目是順利完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。論題的選擇是否恰當(dāng),既關(guān)系到論文寫(xiě)作能否成功,又關(guān)系到論文的質(zhì)量高低。恰當(dāng)?shù)倪x題不僅可以保證學(xué)生較好地完成撰寫(xiě)畢業(yè)論文的任務(wù)也有利于提高學(xué)生研究能力,培養(yǎng)一定的研究興趣,可以收到事半功倍的效果。

論文選題來(lái)源一般有三個(gè)途徑:一是指導(dǎo)老師的課題研究項(xiàng)目,二是學(xué)生參與的其他單位和部門課題研究,三是學(xué)生自由選題。對(duì)于成人教育本科生而言由于一般前期理論基礎(chǔ)較薄弱而且前期與指導(dǎo)老師基本沒(méi)有聯(lián)系甚至不認(rèn)識(shí)、不知道指導(dǎo)教師因此基本無(wú)法參與指導(dǎo)老師的課題研究項(xiàng)目。理論基礎(chǔ)薄弱同時(shí)也使得他們不大可能參與其他課題研究,因此成人高等教育畢業(yè)論文的論題來(lái)源主要是根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、研究興趣及其單位實(shí)際自由選題自由選題時(shí),要注意考慮以下三個(gè)主要問(wèn)題第一,考慮自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)揚(yáng)長(zhǎng)避短量力而行。由于管理專業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)面都很廣,而大多數(shù)成人教育學(xué)生專門學(xué)習(xí)時(shí)間有限學(xué)力也相對(duì)弱些專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)極不完善。尤其需要認(rèn)真分析自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要清楚自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)在哪些方面有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),選取自己有優(yōu)勢(shì)的方向展開(kāi)研究,避免自己不熟悉的論題,以努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,寫(xiě)出有獨(dú)到見(jiàn)解的、有價(jià)值的畢業(yè)論文。

第二,考慮自己的研究興趣,明確研究方向培養(yǎng)研究能力。一個(gè)人的研究興趣是有限的而成人教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)接觸面較窄研究興趣更有限。需要把握好自己的研究興趣,把興趣和專業(yè)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái),初步形成自己在管理方面的研究方向努力培養(yǎng)自己的研究能力,為將來(lái)進(jìn)一步提高打好基石出。

第三,考慮自己?jiǎn)挝粚?shí)際及工作崗位的狀況,有針對(duì)性地提出論題成人教育本科畢業(yè)論文的一個(gè)要求就是理論聯(lián)系實(shí)際,一定要結(jié)合實(shí)踐問(wèn)題來(lái)展開(kāi)論述。對(duì)成人教育學(xué)生而言,由于基本上都是半工半讀,都在具體崗位從事相關(guān)工作因此與企業(yè)實(shí)際貼得很近更要選擇理論聯(lián)系實(shí)際的論題一般可以針對(duì)自己所在企業(yè)的實(shí)際管理問(wèn)題尤其是自己崗位所在范圍內(nèi)的問(wèn)題展開(kāi)討論若能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)在這些方面提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解寫(xiě)出的論文就會(huì)有很強(qiáng)的實(shí)用性。

質(zhì)量論文

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的必備條件。對(duì)成人教育本科生,這一調(diào)研過(guò)程除了社會(huì)調(diào)查之外可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)包括在本單位本崗位的實(shí)際工作過(guò)程。在實(shí)際調(diào)研和實(shí)習(xí)工作過(guò)程中,根據(jù)自己的選題重點(diǎn)關(guān)注和收集相關(guān)資料并注意及時(shí)保存、分析、篩選。

二是重視對(duì)己有學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的檢索、學(xué)習(xí)和消化為我所用。盡可能多地參考與論題有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)看相關(guān)論題己有哪些研究成果,哪些觀點(diǎn)可以引甩哪些觀點(diǎn)需要批判哪些觀點(diǎn)是要一分為二的。在搜集資料過(guò)程中,對(duì)于理論性的問(wèn)題要注意了解該理論的發(fā)展進(jìn)程可以認(rèn)真參閱教材的闡述和有關(guān)專著或者查閱一些以前的學(xué)術(shù)論文。而對(duì)于現(xiàn)實(shí)政策性以及實(shí)務(wù)操作性的問(wèn)題,應(yīng)注意查閱最新的論文和報(bào)告,以保持時(shí)代先進(jìn)性。另外,在閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)前輩們撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的技法還要注意更正“天下文章一大抄”的不正當(dāng)想法要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行消化吸收,切忌抄襲。

不同于一般的報(bào)告學(xué)術(shù)論文具有規(guī)范的格式必須按要求行文。由于成人教育學(xué)生極少接觸學(xué)術(shù)論文,沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣所以在這方面往往存在很大問(wèn)題。有些論文觀點(diǎn)明確論證有力,數(shù)據(jù)豐富,是一篇立意不錯(cuò)的文章卻沒(méi)能注意規(guī)范格式結(jié)果難以評(píng)判質(zhì)量高低。除了字體、章節(jié)結(jié)構(gòu)及排版等的規(guī)范外,這里主要想提醒兩點(diǎn):

一是文章結(jié)構(gòu)的完整性本科畢業(yè)論文是

學(xué)士學(xué)位論文

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學(xué)位論文與期刊論文是有差別的學(xué)位論文結(jié)構(gòu)更為完整。

二是注意參考文獻(xiàn)著錄格式參考文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論文不可缺少的組成部分,它反映了作者的取材來(lái)源及材料的廣博性和可靠性。除了必須把論文撰寫(xiě)過(guò)程中參考和引用過(guò)的文獻(xiàn)標(biāo)明外,還有規(guī)范的格式要求對(duì)所有參考文獻(xiàn),都應(yīng)按序號(hào)排列出來(lái),包括著作者、文獻(xiàn)題名、出版刊物或出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。

總之,管理類成人教育本科畢業(yè)論文,一定要充分考慮文科學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真抓好從選題開(kāi)始的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作才能使學(xué)生發(fā)揮最大潛力,按時(shí)完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)并保證論文質(zhì)量。

論文基本組成部分篇十二

論文屬于議論文,其基本結(jié)構(gòu)一般包括三部分:論題,論證和結(jié)論。

1、論題:指論文真實(shí)性需要證明的命題。

2、論證:即論述并證明。主要指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程,是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。

一篇完整的論文應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容:。

1、標(biāo)題名稱(題目)。

論文標(biāo)題應(yīng)以最恰當(dāng),最簡(jiǎn)明的.語(yǔ)詞來(lái)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合,盡可能避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)省略詞,字符,代號(hào),符號(hào)和公式等。論文標(biāo)題一般不超過(guò)30個(gè)字。

2、作者姓名和單位。

論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員,直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻(xiàn)的人員,參加撰寫(xiě)論文的人員。如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人員聯(lián)合完成的論文,應(yīng)根據(jù)每個(gè)人員的貢獻(xiàn)大小或根據(jù)約定排列名次。

3、論文摘要。

4、關(guān)鍵詞(或主題詞)。

關(guān)鍵詞是指用來(lái)表達(dá)論文全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ),供資料查詢之用。每篇論文的關(guān)鍵詞一般選取3~5個(gè)詞語(yǔ)。

5、提綱。

提綱是指論文內(nèi)容的要點(diǎn)。

6、引言(或稱引論,前言,導(dǎo)言,緒論,序論和導(dǎo)論)。

7、正文。

正文是論文的核心部分,也是論文的主體部分,其功能就是:展開(kāi)論題,分析論證。正文的內(nèi)容就是深入分析文章引言提出的問(wèn)題,運(yùn)用理論研究和實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行分析論證,揭示出各專業(yè)領(lǐng)域客觀事物內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫(xiě)的內(nèi)容反映出文章的邏輯思維性和語(yǔ)言表達(dá)能力,決定了論文的可理解性和論證的說(shuō)服力。正文撰寫(xiě)必須做到實(shí)事求是,客觀真切,準(zhǔn)備充分,思維邏輯清晰,層次分明,通俗易懂。轉(zhuǎn)正文撰寫(xiě)時(shí)采用的層次結(jié)構(gòu)方式有以下三種形式:。

1、直線推論方式。由文章中心論點(diǎn)出發(fā)層層深入地展開(kāi)論述,由一點(diǎn)進(jìn)行到另一點(diǎn)的邏輯推演,呈現(xiàn)出直線式的邏輯深入。

2、并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個(gè)下位論點(diǎn)并列起來(lái),分別進(jìn)行論述。

3、直線推論與并列分論相結(jié)合的方式。即直線分論中包含并列分論,而并列分論下又有直線推論,形成復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)。

論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結(jié)合的方式)的結(jié)構(gòu)層次。

8、結(jié)束語(yǔ)。

結(jié)尾部分,文止而言盡,要照應(yīng)開(kāi)頭,要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體,首尾呼應(yīng),既可以給人一種結(jié)構(gòu)上完整的感覺(jué),又可以收到概括全文,突出中心,加深讀者印象的效果。結(jié)尾分總結(jié)式結(jié)尾,說(shuō)明式結(jié)尾,號(hào)召式結(jié)尾等三種。

“結(jié)語(yǔ)”,“結(jié)束語(yǔ)”等字眼,在正文里不必寫(xiě)出,視論文體裁和內(nèi)容而定,照應(yīng)開(kāi)頭的,應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立部分,應(yīng)與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的,則不用空一行,等于言盡即止,沒(méi)有全文結(jié)束部分。

9、致謝語(yǔ)。

致謝語(yǔ)可以作為“腳注”放在文章首頁(yè)的最下面,也可以放在文章的最后。致謝的詞語(yǔ)要誠(chéng)懇,簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。

10、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)(資料)附在論文的后面,較多的應(yīng)加頁(yè)列出,至少要離開(kāi)文末四行。書(shū)寫(xiě)論文引用的文獻(xiàn)資料方式,分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文,需要加上引號(hào);間接引用,只是轉(zhuǎn)述大意,又稱意引,不加引號(hào)。對(duì)于引用的文章內(nèi)容,要忠實(shí)原文,不可斷章取義,為我所用;不能前后矛盾,牽強(qiáng)附會(huì);論文寫(xiě)作中,作者應(yīng)表明對(duì)引文的觀點(diǎn),立場(chǎng)即稱贊或反對(duì)的態(tài)度。

論文基本組成部分篇十三

其基本原則體現(xiàn)了合同法總的指導(dǎo)思想,是實(shí)施合同法的依據(jù),本文主要?dú)w納為五個(gè)基本原則進(jìn)行闡述。

合同法的基本原則是貫穿于合同法整個(gè)領(lǐng)域,指導(dǎo)合同法的制定、解釋、合同當(dāng)事人的合同行為,以及合同司法行為的根本準(zhǔn)則,是合同法的宗旨和價(jià)值判斷的集中體現(xiàn),是合同法的靈魂,集中體現(xiàn)了合同法的基本特征。

一、平等、自愿原則

《合同法》第三條規(guī)定:“合同當(dāng)事人的法律地位平等,一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方?!钡谒臈l規(guī)定:“當(dāng)事人依法享有自愿訂立合同的權(quán)利,任何單位和個(gè)人不得非法干預(yù)?!?/p>

(一)平等原則

平等首先指當(dāng)事人的民事法律地位平等,一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。

這也是民法首要的核心原則,反映了民事法律關(guān)系的本質(zhì)特征。

在法律上,合同當(dāng)事人雙方或各方,無(wú)論身份如何,均是平等主體,沒(méi)有從屬、高低之分,也沒(méi)有管理與被管理或命令與被命令的成分。

平等協(xié)商訂立合同。

其次,平等還指合同當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)對(duì)等,即當(dāng)事人各方享有權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù),權(quán)利與義務(wù)同時(shí)存在。

(二)自愿原則

自愿原則是當(dāng)事人在法律允許的范圍內(nèi)通過(guò)協(xié)商,自愿決定和調(diào)整相互的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

該原則既表現(xiàn)在當(dāng)事人之間,因一方欺詐、脅迫訂立的合同無(wú)效或可撤消;也表現(xiàn)在當(dāng)事人與第三人之間,任何單位、組織或個(gè)人均不得非法干涉。

因?yàn)檫@里的“自愿”須是在法律許可的范圍內(nèi)。

自愿原則貫穿于合同活動(dòng)的全過(guò)程,具體表現(xiàn)為:

(1)當(dāng)事人依照自己的意愿自主決定是否訂立合同;

(2)在訂立合同時(shí),有權(quán)選擇對(duì)方當(dāng)事人;

(3)所訂立合同的內(nèi)容由當(dāng)事人在不違法的前提下自愿約定;

(4)履行過(guò)程中,當(dāng)事人可協(xié)商對(duì)合同的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或變更;

(5)可以約定違約責(zé)任,在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),還可以自愿選擇解決方式;

(6)當(dāng)事人還可以自愿協(xié)商解除所訂立的合同。

把平等、自愿原則作為合同法的基本原則的首要原則,在我國(guó)目前剛剛完成從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的初期,具有十分重要的意義。

《合同法》第四條規(guī)定:“任何單位和個(gè)人不得非法干涉?!庇钟行П苊饬艘恍┬姓芾砣藛T以及司法審判人員意識(shí)淡薄,濫用行政權(quán)力或自由裁量權(quán),把不合理的干預(yù)當(dāng)作保護(hù),損害合同當(dāng)事人的合法權(quán)益,實(shí)現(xiàn)了《合同法》對(duì)合同當(dāng)事人的服務(wù)和保護(hù)的功能。

二、公平原則

這里的公平應(yīng)該既有程序上的公平,也有實(shí)體上的公平。

程序上的公平指為當(dāng)事人提供平等的機(jī)會(huì),提供同樣的活動(dòng)的可能性,至于當(dāng)事人活動(dòng)的結(jié)果則不加以評(píng)價(jià);實(shí)體上的公平指當(dāng)事人具體利益狀態(tài)上的均衡。

《合同法》第五條規(guī)定:“當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定各方的權(quán)利和義務(wù)。”可以說(shuō)這是以基本原則的方式對(duì)于當(dāng)事人課加了依據(jù)公平原則進(jìn)行與合同有關(guān)的活動(dòng)的一般義務(wù),同時(shí)也在事實(shí)上宣告了立法者有權(quán)以公平原則為依據(jù),干預(yù)當(dāng)事人活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

主要表現(xiàn)為:

(2)在發(fā)生合同糾紛時(shí),法院或者仲裁機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照公平原則對(duì)當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行價(jià)值判斷,公平地適用法律,確定法律責(zé)任的承擔(dān)。

《合同法》調(diào)整平等主體間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,自然應(yīng)當(dāng)把公平作為一項(xiàng)基本原則,為誠(chéng)實(shí)信用原則樹(shù)立判斷標(biāo)準(zhǔn)。

三、誠(chéng)實(shí)信用原則

《合同法》第六條規(guī)定:“當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則?!闭\(chéng)實(shí)信用原則是指合同當(dāng)事人在訂立、履行變更和解除合同或合同關(guān)系終止等各個(gè)階段,無(wú)論行使權(quán)利,還是履行義務(wù),都應(yīng)講誠(chéng)實(shí)、守信用,相互協(xié)作配合,不得損害他人利益和社會(huì)公共利益。

這一原則的確立反映了法律對(duì)道德準(zhǔn)則的吸收,這種道德準(zhǔn)則上升為法律規(guī)范的要求,首先應(yīng)用在了合同活動(dòng)過(guò)程。

該原則的重要意義主要表現(xiàn)在:

(1)將誠(chéng)實(shí)信用原則作為指導(dǎo)合同當(dāng)事人訂立合同、履行合同的行為準(zhǔn)則,有利于保護(hù)合同當(dāng)事人的合法權(quán)益,更好地履行合同義務(wù)。

(2)合同沒(méi)有約定或約定不明確而法律又沒(méi)有規(guī)定的,可以根據(jù)誠(chéng)實(shí)信用原則進(jìn)行解釋。

誠(chéng)實(shí)信用原則是整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德倫理基礎(chǔ),在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善的過(guò)程中,強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí),建立誠(chéng)信體系,對(duì)于維護(hù)誠(chéng)實(shí)信用原則的崇高地位,促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展,具有十分重要的意義。

四、合法性原則與公序良俗原則

《合同法》第七條規(guī)定:“當(dāng)事人訂立、履行合同,應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī),尊重社會(huì)公德,不得擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序、損害社會(huì)公共利益。”依據(jù)上述法條規(guī)定,可將該原則歸納為合法性原則與公序良俗原則。

(一)合法性原則

所謂合法性原則,是合同當(dāng)事人所從事的與合同的定力、履行等有關(guān)的行為必須合乎國(guó)家強(qiáng)制性法律的規(guī)定,而不得存在違法的情形,否則將得到法律的否定評(píng)價(jià):或宣告其無(wú)效,或追究其違法責(zé)任。

這一原則是對(duì)私法自治的一種限制,體現(xiàn)了公共立法對(duì)私人自由的控制。

(二)公序良俗原則

所謂公序良俗原則,是民事法律行為的內(nèi)容及目的不得違反公共秩序和善良風(fēng)俗。

在立法時(shí),不可能完全遇見(jiàn)到一切損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和道德秩序的行為,而有針對(duì)地作出詳盡的禁止性規(guī)定,故設(shè)立公序良俗原則,用來(lái)彌補(bǔ)禁止性規(guī)定的不足。

公序良俗原則實(shí)質(zhì)上是授權(quán)性規(guī)范,目的在于遇有損害國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和社會(huì)道德秩序的行為,而又缺乏相應(yīng)的禁止性法律規(guī)定時(shí),人民法院可直接適用公序良俗原則,確認(rèn)該行為無(wú)效。

五、法律約束力原則

《合同法》第八條規(guī)定:“依法成立的合同,對(duì)當(dāng)事人具有法律約束力。

當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依照約定履行自己的義務(wù),不得擅自變更或者解除合同。

依法成立的合同,受法律保護(hù)?!狈杉s束力指合同當(dāng)事人在法律上的約束力,其主要內(nèi)容是當(dāng)事人必須受合同約定的約束,非依法律或雙方約定,不得擅自變更或解除合同。

合同的法律約束力即合同的法律效力。

該原則具有兩層含義:

(2)依法成立的合同受國(guó)家法律的保護(hù),合同以外的任何單位和個(gè)人不得非法干預(yù)或破壞合同的履行。

合同具有法律約束力的原則如果在現(xiàn)實(shí)生活中得到普遍貫徹,那么合同這一法律手段,必將大大地推進(jìn)我國(guó)的法治進(jìn)程。

在合同法中還有一個(gè)“隱形”的原則,它沒(méi)有出現(xiàn)于合同法的條文中,但仍然貫穿于合同的制定、履行的全過(guò)程,那就是鼓勵(lì)交易原則。

該原則的目的是促進(jìn)當(dāng)事人通過(guò)合同實(shí)現(xiàn)交易,鼓勵(lì)合法、正當(dāng)、自愿的交易,在合同法的條文中也有對(duì)該原則的充分體現(xiàn)。

該原則的重要性是不可磨滅的,相信日后如果修改合同法,該原則也可能會(huì)出現(xiàn)于合同法的條文中,作為合同法一項(xiàng)實(shí)際的基本原則。

綜上所述,合同法的基本原則是合同法的綱領(lǐng),是一種特殊類型的法律規(guī)范,它不為合同當(dāng)事人確定具體的行為規(guī)范,而只是提供了抽象的行為準(zhǔn)則;合同法基本原則也不預(yù)先規(guī)定其適用的具體情景,而是一般性地適用于各種不確定的情形之中。

它體現(xiàn)立法指導(dǎo)思想,指導(dǎo)當(dāng)事人活動(dòng),指導(dǎo)司法活動(dòng)。

其重要作用與意義也不僅表現(xiàn)在某一章節(jié)、某一制度,而是貫穿于整部合同法。

它作為《合同法》總則中的一般規(guī)定,主要發(fā)揮了兩個(gè)方面的重要作用:首先是指導(dǎo)作用。

合同法的基本原則指導(dǎo)立法工作者如何制定各項(xiàng)法規(guī),對(duì)審判人員如何適用合同法也起著指導(dǎo)作用。

其次是補(bǔ)充作用。

對(duì)于合同法的某個(gè)問(wèn)題,法律缺乏具體規(guī)定時(shí),當(dāng)事人可以根據(jù)基本原則來(lái)確定,審判人員可以根據(jù)基本原則來(lái)解決糾紛。

基本原則不是虛無(wú)縹緲的,法律的各項(xiàng)制度、各項(xiàng)規(guī)定,都閃耀著基本原則的光輝,都是基本原則的具體化,合同法的基本原則也是正確理解合同法具體條文的關(guān)鍵。

論文基本組成部分篇十四

要對(duì)別人的研究進(jìn)行闡述、歸納和概括,在此基礎(chǔ)上提出自己的研究課題同時(shí)揭示自己課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

二、研究假設(shè)與變量分析。

要分析清楚課題的變量,有的是既有自變量又有因變量研究,有的則只有自變量或重點(diǎn)是自變量研究。

三、研究方法。

1.研究?jī)?nèi)容2.具體研究方法3.研究措施。

四、論文結(jié)構(gòu)。

五、參考文獻(xiàn)。

論文基本組成部分篇十五

一、價(jià)值——法的價(jià)值——商法的價(jià)值

商法的價(jià)值是一個(gè)相當(dāng)寬泛的問(wèn)題,筆者認(rèn)為要談?wù)撈鋬r(jià)值,必須的先弄清楚一般意義上的法的價(jià)值,在這之上,才可能對(duì)商法的價(jià)值有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。價(jià)值,普遍意義上的看法是是客體對(duì)主體的滿足程度,它既反映了客體呈現(xiàn)給主體的客觀屬性,也包含了主體對(duì)客體的評(píng)價(jià)。因此,法的價(jià)值我們可以這樣給它定義:法的價(jià)值是以法與人的關(guān)系為基礎(chǔ)的,法對(duì)于人所具有的意義,是法對(duì)于人的需要的滿足。這樣的一個(gè)定義重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)人們對(duì)于法在維護(hù)各種基本價(jià)值方面的希望,而并不強(qiáng)調(diào)法自身所具有的品質(zhì)(雖然在廣義上,這也是法律價(jià)值的一種。但是,筆者認(rèn)為人的存在是價(jià)值研究的出發(fā)點(diǎn)。所有價(jià)值問(wèn)題都與人有關(guān)。離開(kāi)人,所有價(jià)值問(wèn)題都變得沒(méi)有意義。因此,價(jià)值判斷的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)通過(guò)人們的目的論來(lái)解決。即所有的價(jià)值都是相對(duì)于人來(lái)說(shuō)的。所以,在以下的討論中,本文主要討論人們對(duì)商法價(jià)值的追求,而忽略商法自身的功能)。法理學(xué)上,對(duì)法的價(jià)值的分類可以說(shuō)是眾說(shuō)紛紜。但不管哪一種分類,只要是建立在法律價(jià)值的科學(xué)概念基礎(chǔ)之上,都是有一定的意義的。為了更好的研究商法價(jià)值,本文嘗試著將商法的價(jià)值劃分為兩個(gè)層次。一是商法的終極性的價(jià)值追求,一是商法在這個(gè)終極追求下的價(jià)值名目。前者就是“商法所追求的社會(huì)目的和理想”。如果給它一個(gè)比較容易理解的稱謂的話——法的目的性價(jià)值。而后者則指的是“商法為了實(shí)現(xiàn)其目的性價(jià)值而應(yīng)具備的基本屬性或共性價(jià)值”,我們可以稱之為工具性價(jià)值。當(dāng)然需要指出的,目的性價(jià)值與工具性價(jià)值的分類法具有相對(duì)性,它們之間并沒(méi)有十分絕對(duì)的界限。應(yīng)當(dāng)說(shuō),一切價(jià)值都表現(xiàn)為目的,只不過(guò)是有些價(jià)值是從整體和最高意義上而言的,而有些價(jià)值則是局部的服務(wù)性的,和那些更高的目標(biāo)相比,它們是為了實(shí)現(xiàn)、完善這些更高級(jí)目標(biāo)的條件的。

二、目的性價(jià)值

(一)目的性價(jià)值概述

(二)商法的終極性價(jià)值——實(shí)現(xiàn)商事主體的營(yíng)利

筆者認(rèn)為商事法的終極性價(jià)值是實(shí)現(xiàn)商事主體的營(yíng)利,即實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。這一點(diǎn)表現(xiàn)在商法上就是從法律制度上規(guī)范以營(yíng)利為動(dòng)機(jī)的商事行為,保護(hù)自然人、企業(yè)的營(yíng)利,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益。之所以這么說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論證:

1、從商法的發(fā)展歷史來(lái)看。商法的歷史可以追溯到公元3世紀(jì)的羅德島法(lexrhodia),甚至更早的腓尼基人和希臘人的海事法。伴隨著人類從自給自足的原始社會(huì)進(jìn)入到奴隸社會(huì),簡(jiǎn)單的商品生產(chǎn)與商品交換問(wèn)世于人間。尤其是貨幣出現(xiàn)以后,奴隸社會(huì)的商事交易出現(xiàn)某種繁榮。伴隨著簡(jiǎn)單商事交易的發(fā)展,為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要,規(guī)范商事交易行為,簡(jiǎn)陋的商事法規(guī)就自然而然的出現(xiàn)了。雖然,古代商事法被深深的打上了奴隸制商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的烙印,不僅尚未從一般的民法規(guī)范中分離出來(lái),而且自身也積極簡(jiǎn)單。但不能否認(rèn)其是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。中世紀(jì),歐洲雖然處于封建王權(quán)和神權(quán)的鐵幕統(tǒng)治之下,但商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)不可阻擋,地中海沿岸城市的發(fā)展,“經(jīng)濟(jì)的專門化促進(jìn)了商品交換的發(fā)展:除本地及市鎮(zhèn)市場(chǎng)以外,出現(xiàn)了大的定期集市,其中最著名的是香檳伯爵領(lǐng)地的四大集市……”伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,商人作為一個(gè)獨(dú)立的階層的出現(xiàn)。但是由于封建主和教會(huì)勢(shì)力的強(qiáng)大以及對(duì)商業(yè)的歧視和抵制,封建法和教會(huì)法不可能為商人提供法律規(guī)則和救濟(jì)措施。基于此,商會(huì)不得不另立規(guī)范,同時(shí)在其發(fā)展過(guò)程中,商會(huì)形成了自己的自治權(quán)和裁判權(quán),這種規(guī)約經(jīng)歷了從11世紀(jì)至14世紀(jì)幾百年的時(shí)間,終于形成了中世紀(jì)商事法即商人習(xí)慣法。雖然商人階層通過(guò)自治運(yùn)動(dòng)而創(chuàng)立的習(xí)慣法無(wú)法被納入到國(guó)家法的體系之中,只能以民間法的狀態(tài)存在。但其以成為近代商事法的起源,無(wú)疑也是不爭(zhēng)的事實(shí)了。進(jìn)入近代,伴隨著資本主義在歐洲的紛紛確立,以及工業(yè)革命的推動(dòng),歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)獲得全所未有的巨大發(fā)展,與之相適應(yīng),以法國(guó)為代表的歐洲各國(guó)開(kāi)展了大規(guī)模的商法編撰運(yùn)動(dòng)。并影響到全世界。最終奠定了商法在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下不可動(dòng)搖的地位。從商法的確立的歷史過(guò)程來(lái)看,我們可以看到商法始終是伴隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大而發(fā)展的。而商品經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是追求經(jīng)濟(jì)效益,調(diào)動(dòng)全社會(huì)的一切資源來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。而在這個(gè)過(guò)程中,商法擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)就是為整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)營(yíng)利的目的提供制度上保障。這從更本上反映了商法的終極價(jià)值就是追求營(yíng)利。

2、從商法與民法的比較來(lái)看。商法與民法,雖同為規(guī)定關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活之法律,有其共同之原理,論其性質(zhì),兩者頗不相同。蓋商法所規(guī)定者,乃在于維護(hù)個(gè)人或團(tuán)體之營(yíng)利;民法所規(guī)定者,則偏重于保護(hù)一般社會(huì)公眾之利益。為了實(shí)現(xiàn)維護(hù)個(gè)人或團(tuán)體的營(yíng)利,商法在沿襲民法的一般規(guī)定外,還就商事行為特有的情況而作出了不同的規(guī)定,如關(guān)于商事時(shí)效和法定利息的規(guī)定,關(guān)于商號(hào)、商業(yè)帳簿和共同海損的規(guī)定。

3、從商法的自身的具體制度來(lái)看。商事法以規(guī)定商事主體和商事行為為己任。而這些規(guī)定的本質(zhì)集中地表現(xiàn)為規(guī)范營(yíng)利行為。商事法的營(yíng)利性并不表現(xiàn)為指導(dǎo)人們?nèi)绾螤I(yíng)利,而在于以法律制度構(gòu)造自身營(yíng)利的統(tǒng)一有機(jī)體。或者,以法律制度規(guī)范以營(yíng)利為動(dòng)機(jī)的商事行為。就拿公司法來(lái)說(shuō)吧,發(fā)起人之所以創(chuàng)設(shè)公司,旨在營(yíng)利,公司之所以從事?tīng)I(yíng)業(yè)活動(dòng),是為了營(yíng)利,股東之所以轉(zhuǎn)讓其所持有的股票,還是為了營(yíng)利,非股東之所以購(gòu)買股票,莫不以營(yíng)利為目的。還比如貫穿其中的企業(yè)維持制度等等。因此,確認(rèn)營(yíng)利、保護(hù)營(yíng)利是商法對(duì)商事交易價(jià)值規(guī)律的客觀反映,是商法的基本精神。

三、工具性價(jià)值

法應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)無(wú)外乎就是公平、正義、權(quán)利、自由和秩序等這些我們耳熟能詳?shù)姆蓛r(jià)值。我們當(dāng)然也可以堂而皇之的將這些法理學(xué)已經(jīng)研究出來(lái)的結(jié)果應(yīng)用于商法這個(gè)更為具體的法律部門中來(lái)。但是這種很保險(xiǎn)的研究是否有助于我們對(duì)于商法價(jià)值體系有更為清晰而更為深刻的理解,也許需要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。對(duì)于商法而言,雖然它的工具性價(jià)值也包含著這幾個(gè)方面,但是我們需要明白即使我們將這些已有的概念用于商法這個(gè)特殊的領(lǐng)域,它們實(shí)際上也已經(jīng)被賦予了一種有別于一般法理學(xué)的特殊含義。人們常常忽視對(duì)不同法律部門的價(jià)值體系中同一價(jià)值形式的比較研究。而同一價(jià)值形式在不同法律部門中的定位的差異,卻恰恰是部門法之間區(qū)別的內(nèi)在體現(xiàn)。同樣的價(jià)值如公平、效率,當(dāng)把它們作為民法、經(jīng)濟(jì)法和商法各自的價(jià)值追求來(lái)進(jìn)行研究時(shí),不難發(fā)現(xiàn)它們之間存在著的極大差異。在商法中,反映其終極性價(jià)值的共性價(jià)值集中地體現(xiàn)為保障商事交易的安全和促進(jìn)商事交易的`效率。需要指出的是,這兩個(gè)原則又是統(tǒng)一于商事法的終極性價(jià)值——實(shí)現(xiàn)商事主體的營(yíng)利。保障商事交易的安全原則,其作用就是為現(xiàn)代商事交易活動(dòng)提供一個(gè)穩(wěn)定而安全的市場(chǎng)秩序,排除不安全因素,為商事主體進(jìn)行商事行為保駕護(hù)航。現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下,交易的快捷、便利已成為商事活動(dòng)的一個(gè)重要特征。因此,要最大限度的追求經(jīng)濟(jì)效益,實(shí)現(xiàn)營(yíng)利。就必須提高商事交易的效率。促進(jìn)商事交易的效率原則正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的。其主要表現(xiàn)為在商事交易過(guò)程中,縮短交易的周期、降低交易的成本、增加交易的次數(shù)和提高資金的利潤(rùn)率。

(一)保障商事交易的安全

現(xiàn)代商事活動(dòng),隨著交易標(biāo)的的增大、交易手段的復(fù)雜、交易周期的加快、交易范圍的擴(kuò)大,交易的風(fēng)險(xiǎn)日益突出。為了增強(qiáng)商事主體的安全感,調(diào)動(dòng)人們從事商事交易活動(dòng)的積極性,保障交易安全便成了商法的一項(xiàng)基本原則。保障交易安全就是要減少和消除商事交易活動(dòng)中的不安全因素,確保交易行為的法律效用和法律后果的可預(yù)見(jiàn)性?,F(xiàn)代商法采用了要式主義、公示主義、外觀主義和嚴(yán)格責(zé)任主義,以保障交易之安全。

3、外觀主義。所謂外觀主義是指商法以交易當(dāng)事人的行為外觀為標(biāo)準(zhǔn)而認(rèn)定其行為的法律效果。按照外觀主義,交易當(dāng)事人的真實(shí)意思與意思表示不一致時(shí),以意思表示為準(zhǔn),意思表示一經(jīng)成立即發(fā)生法律效力。假若允許當(dāng)事人以外觀表示與真意不符而撤消商事行為,則顯然不利于交易關(guān)系之穩(wěn)固,從而造成交易的不安全性。商法中的外觀主義以票據(jù)法的規(guī)定最為典型。例如我國(guó)《票據(jù)法》第4條規(guī)定:“票據(jù)出票人制作票據(jù),應(yīng)當(dāng)依法定條件在票據(jù)上簽章,并按照所記載的事項(xiàng)承擔(dān)票據(jù)責(zé)任?!钡?4條第3款又規(guī)定:“票據(jù)上其他記載事項(xiàng)被變?cè)斓?,在變?cè)熘昂炚碌娜?,?duì)原記載事項(xiàng)負(fù)責(zé);在變?cè)熘蠛炚碌娜?,?duì)變?cè)熘蟮挠涊d事項(xiàng)負(fù)責(zé);不能辨別是在票據(jù)被變?cè)熘盎蛘咧蠛炚碌模曂谧冊(cè)熘昂炚?。?/p>

4、嚴(yán)格責(zé)任主義。所謂嚴(yán)格責(zé)任主義是指商法對(duì)商事交易的當(dāng)事人規(guī)定了嚴(yán)格的義務(wù)和責(zé)任。商事公司之行為,多依賴于公司之負(fù)責(zé)人,其負(fù)責(zé)人之責(zé)任,若不予以嚴(yán)格的規(guī)定,勢(shì)必妨害交易之安全。為此,我國(guó)《公司法》第63條規(guī)定,董事、監(jiān)事、經(jīng)理執(zhí)行公司職務(wù)時(shí)違反法律、行政法規(guī)或者公司章程的規(guī)定,給公司造成損害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。第97條又規(guī)定,股份有限公司的發(fā)起人,在公司不能成立時(shí),對(duì)設(shè)立行為所產(chǎn)生的債務(wù)和費(fèi)用負(fù)連帶責(zé)任,在公司不能成立時(shí),對(duì)認(rèn)股人已繳納的股款,負(fù)返還股款并加算銀行同期存款利息的連帶責(zé)任,在公司設(shè)立過(guò)程中,由于發(fā)起人的過(guò)失致使公司利益受到損害的,應(yīng)當(dāng)對(duì)公司承擔(dān)賠償責(zé)任。

(二)促進(jìn)商事交易的效率

商事交易,重在簡(jiǎn)便、貴在迅捷。對(duì)于商事主體來(lái)講,簡(jiǎn)便迅捷的商事交易,就意味著交易周期的縮短、交易成本的降低、交易次數(shù)的增多和資金利潤(rùn)率的提高。為了促進(jìn)商事交易的效率,商法確立了促進(jìn)交易簡(jiǎn)便迅捷這一基本原則。商法貫徹促使交易簡(jiǎn)便迅捷原則主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

1、尊重當(dāng)事人的意思自治。交易最為簡(jiǎn)便的方法就是確認(rèn)當(dāng)事人的商事契約自由與方式自由。因?yàn)?,?dāng)事人在意志自由的情況下,才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以明智的決策,去謀求利潤(rùn)最大化。為此,商法對(duì)某些商事交易事項(xiàng),如公司法中公司章程的任意記載事項(xiàng)、票據(jù)法中票據(jù)的任意記載事項(xiàng)、保險(xiǎn)法中保險(xiǎn)標(biāo)的價(jià)值的約定、海商法中海上保險(xiǎn)之委托等均允許當(dāng)事人自行約定,其宗旨即在于促使商事交易的簡(jiǎn)便迅捷。

2、交易方式和交易客體的定型化。交易方式的定型化就是指商法將交易的方式預(yù)先規(guī)定為若干類型,使任何商事主體,無(wú)論何時(shí)交易,都可以獲得同樣的效果。如對(duì)銷售商貨柜商品明碼標(biāo)價(jià)的規(guī)定,記名證券的背書(shū)轉(zhuǎn)讓與無(wú)記名證券的交付轉(zhuǎn)讓等。交易客體的定型化就是指商法對(duì)交易客體的商品化與證券化。交易的客體,若是有形物品,使之商品化,予以劃一的規(guī)格或特定的商標(biāo),確保大量交易迅速成交。交易的客體,若是無(wú)形的權(quán)利,由于不便流通,商法使之證券化,如股票、公司債券、支票、匯票、本票、保險(xiǎn)單、運(yùn)輸單、提單、倉(cāng)單等證券,商法均規(guī)定了一定的內(nèi)容和格式,使之定型化,便于使用和流通。

需要指出的是,對(duì)于不同的人,商法的工具性價(jià)值的劃分也許就不同,比如有人會(huì)認(rèn)為自由、公平也是商法的工具性價(jià)值。這當(dāng)然也是有一定道理的,但我認(rèn)為,既然作一種學(xué)理上的分類,就要做到既能窮盡各個(gè)方面,又能高度概括。基于這個(gè)原因,本人認(rèn)為將自由和公平作為工具性價(jià)值有不妥之處。因?yàn)?,自由雖也為商事交易的一項(xiàng)重要原則,但深究其中,我們可以發(fā)現(xiàn)它其實(shí)是包含于商事交易的快捷原則之中的,商事交易之所以能夠做到快捷、便利,就是因?yàn)樗扇×藚^(qū)別于經(jīng)濟(jì)法的強(qiáng)制性規(guī)定,而在眾多規(guī)范中實(shí)行自由主義原則。如尊重當(dāng)事人的意識(shí)自治,確認(rèn)當(dāng)事人的契約自由與方式自由的規(guī)定。而公平原則,無(wú)可非議是所有法律均具備之本質(zhì)。其精神本質(zhì)在上面的保障交易安全與快捷兩大原則中自然得到了體現(xiàn),故本文不再予以詳細(xì)論述。還有一點(diǎn)需要注意的就是安全與快捷這兩個(gè)原則之間的關(guān)系,它們之間應(yīng)該是相互統(tǒng)一,相互和諧的關(guān)系,而不是對(duì)立分離的。商事交易的快捷必須建立在交易的安全原則之上,否則這樣的快捷是無(wú)基石之快捷,也是不能長(zhǎng)久的快捷。反之,如果商事交易片面強(qiáng)調(diào)安全因素,則勢(shì)必影響商事交易的順暢進(jìn)行和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值追求的實(shí)現(xiàn)。同時(shí),安全與快捷這兩個(gè)原則又是統(tǒng)一于商法的終極性價(jià)值——實(shí)現(xiàn)商事主體的營(yíng)利性目標(biāo)的??v觀兩者的關(guān)系,它們是互相統(tǒng)一、互相依存、不可分離的。

參考書(shū)目:

王保樹(shù)主編《中國(guó)商事法》人民法院出版社2002年版。

雷興虎《略論我國(guó)商法的基本原則》

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論文基本組成部分篇十六

表述為什么要做本課題,亦即介紹選擇此課題的原因和背景(實(shí)踐的或/和理論的).

2.本研究的目的和主要內(nèi)容。

敘述此課題的研究要達(dá)到什么目的,主要包括哪幾方面的內(nèi)容.

3.該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀(研究綜述)。

還存在哪些不清楚或未解決的問(wèn)題,或者還有哪些不足,有待于從哪些方面進(jìn)一步探索(而這正是自己要做的).

4.研究思路和方法,研究重點(diǎn)和難點(diǎn),預(yù)期要突破的問(wèn)題(即創(chuàng)新點(diǎn))。

思路:說(shuō)明將通過(guò)怎樣一個(gè)理論思考,實(shí)驗(yàn)研究等探索過(guò)程達(dá)到你的研究目的方法:本研究中主要將采用哪些研究方法(必要的和主要的,按照大類分)要按照研究的邏輯順序具體說(shuō)明在研究某個(gè)方面或環(huán)節(jié)的問(wèn)題時(shí)將采用什么方法.

重點(diǎn):本課題研究中要做的最重要的工作方面或要解決的核心的問(wèn)題.

難點(diǎn):本研究中最不容易解決好的工作環(huán)節(jié)或最難克服的問(wèn)題.

預(yù)期突破:你的研究有可能在某一或某些方面取得什么樣的創(chuàng)新性成果。

5.本研究的意義(理論的或/和實(shí)踐的)。

論述本研究可能具有的各方面的意義:。

本課題研究在實(shí)踐方面的意義;。

本課題研究在理論方面的意義;。

本研究所采取的新思路,所嘗試的新方法等具有的理論或?qū)嵺`意義.

6.本研究已經(jīng)具備的條件(硬件和軟件,主觀和客觀,資料和手段,等等,要概述)。

7.本研究需要提供的支持和/或有可能遇到的困難。

論文基本組成部分篇十七

一、畢業(yè)論文的要求

(二)畢業(yè)論文格式

1、標(biāo)題:題目簡(jiǎn)要、明確,不宜過(guò)長(zhǎng)。

2、中英文摘要(100~250字),中英文關(guān)鍵詞(3~5個(gè))。

3、前言:主要包括選題的依據(jù),對(duì)本課題研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)述,本文的立意和研究的角度。

4、正文:要求論點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)合理、條理清楚、內(nèi)容完整、資料詳實(shí)并與論點(diǎn)相結(jié)合,同時(shí)要做到文字通順,引文規(guī)范。論文正文字?jǐn)?shù)在3000字左右。

5、參考文獻(xiàn)格式

著作:作者、書(shū)名、出版地、出版社、出版時(shí)間、起止頁(yè)碼。

論文:作者、論文篇名、刊名、年、卷(期)、起止頁(yè)碼。

6、其它注意事項(xiàng)

(1)統(tǒng)一使用a4紙,每頁(yè)40行,每行40字。

(2)正文用小4號(hào)字,大標(biāo)題用4號(hào)字,摘要、關(guān)鍵詞、注釋用5號(hào)字,英文摘要、關(guān)鍵詞用5號(hào)字。

7、畢業(yè)論文由學(xué)院護(hù)理一系匯總,裝訂成冊(cè),匯編目錄,封面。

二、選題

選題是撰寫(xiě)畢業(yè)論文和進(jìn)行科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié),標(biāo)志著畢業(yè)論文和科學(xué)研究的正式開(kāi)始,在整個(gè)論文寫(xiě)作和科學(xué)研究過(guò)程中具有十分重要的意義。選題應(yīng)遵循如下原則:

(一)選題要體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求,達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。

(二)選題應(yīng)符合護(hù)理學(xué)科的理論發(fā)展,解決學(xué)科建設(shè)、學(xué)科發(fā)展的理論或方法問(wèn)題,解決應(yīng)用性研究中的某個(gè)理論或方法問(wèn)題,具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

(三)選題貼切,有較強(qiáng)的科學(xué)性、前瞻性。

(四)選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)與技能,有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力,學(xué)生可自己擬定題目,并且可跨學(xué)科交叉選擇課題。

(五)課題的工作量和難易程度要適當(dāng),學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)努力能夠完成。

(六)選題參考

級(jí)高護(hù)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)指南

1、高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與建議

2、臨場(chǎng)護(hù)理工作未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

3、臨床護(hù)理工作實(shí)踐中疑難病例的護(hù)理分析

4、以人為本的理念在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用

5、提高高職護(hù)生學(xué)習(xí)效果的探討

6、高職學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)成人、成材、成功?

7、高職護(hù)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困難與對(duì)策

8、關(guān)于高職護(hù)生就業(yè)觀的探討

9、高職護(hù)生心理因素與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性分析

10、護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合的探討

11、臨床各科常見(jiàn)疾病病人心理問(wèn)題的分析與護(hù)理

12、靜脈輸液過(guò)程中的技巧

13、重度水腫患者輸液穿刺技巧

14、入院宣教時(shí)間與內(nèi)容關(guān)系的探討

15、長(zhǎng)期臥床病人失眠的.護(hù)理

16、靜脈留置針在肝病患者輸液中的應(yīng)用

17、機(jī)械通氣病人的護(hù)理

18、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制

19、褥瘡護(hù)理新進(jìn)展

20、護(hù)理職業(yè)道德與護(hù)士行為規(guī)范

21、急性心肌梗塞特殊疼痛部位原因分析及護(hù)理

22、醫(yī)院護(hù)士職業(yè)防護(hù)難點(diǎn)分析及相應(yīng)對(duì)策

23、護(hù)患矛盾的原因和防范

24、對(duì)兒科健康教育的探討

25、影響護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的原因分析與對(duì)策

26、護(hù)理工作中常見(jiàn)法律問(wèn)題和對(duì)策

27、自然分娩中激勵(lì)式心理護(hù)理的臨床效果

28、住院患者不同心理反應(yīng)的心理護(hù)理

29、與失語(yǔ)患者溝通的技巧

30、系統(tǒng)化整體護(hù)理模式的臨床應(yīng)用

31、護(hù)理操作與人文關(guān)懷探討

論文基本組成部分篇十八

議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多,每一種都要學(xué)習(xí),每一種都要掌握,對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō),肯定是不可能的。千萬(wàn)不要讓學(xué)生什么都去訓(xùn)練,否則可能什么都練不好。上面三種模式,幾乎適用于任何。

作文。

話題。因此,在備考階段,我們就讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練這兩三種,熟能生巧,一年下來(lái),大部分學(xué)生能對(duì)這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸,考場(chǎng)上也就能游刃有余了。接下來(lái)本站小編為你帶來(lái)議論文最基本結(jié)構(gòu),希望對(duì)你有幫助。

中心論點(diǎn)加分論點(diǎn)式。這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式,許多名篇都是采用這種模式的,例如《理想的階梯》《說(shuō)“勤”》《談骨氣》等等。下面是《說(shuō)“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱:

中心論點(diǎn):“俗話說(shuō):‘一勤天下無(wú)難事?!拼膶W(xué)家韓愈說(shuō):‘業(yè)精于勤?!瘜W(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。”

分論點(diǎn)一:勤出成果。

分論點(diǎn)二:勤出智慧。

這種模式最適合高考考場(chǎng)快速成文,也是最簡(jiǎn)單易學(xué)的,因此,我們把它當(dāng)作重中之重來(lái)訓(xùn)練。在指導(dǎo)時(shí),我們要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先肯定是要有論點(diǎn),不僅要有中心論點(diǎn),而且還要有分論點(diǎn)。論點(diǎn)一定要用一句或幾句話明確地表述出來(lái)。其次,還要注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。筆者是這樣要求學(xué)生的:中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾,如果句子比較長(zhǎng),還可以單獨(dú)放一段(第二段);分論點(diǎn)一般放在每一段的開(kāi)頭。分論點(diǎn)的提煉和表述是指導(dǎo)的重點(diǎn)。

1、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn),最好有三到四個(gè)。

2、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練,一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致,使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。上文提到的一號(hào)標(biāo)文和《說(shuō)“勤”》的分論點(diǎn)就都是主謂式結(jié)構(gòu)。

4、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼,以保證每一段都扣題。上面所引的一號(hào)標(biāo)文就是很好的例子。

5、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個(gè)問(wèn)題,重點(diǎn)解決其中一個(gè)問(wèn)題,比如上面所引的一號(hào)標(biāo)文,其兩個(gè)分論點(diǎn)主要解決“是什么”這一層面的問(wèn)題,而《說(shuō)“勤”》則主要解決“為什么”這個(gè)層面的問(wèn)題,這樣可以保證內(nèi)容相對(duì)集中。

奇妙的“三三制”式?!叭痹谖膶W(xué)作品中是個(gè)奇妙的數(shù)字?!叭蜃<仪f”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉,而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個(gè)“三”來(lái)。一般而言,“二”嫌單薄,“四”嫌羅嗦,而“三”則恰倒好處,用于議論可有扎實(shí)厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式?筆者概括出來(lái)的“三三制”式是:開(kāi)頭三句話提出論點(diǎn),主體三段文論證中心,三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)。當(dāng)然,所謂的“三三制”只是一種基本模式,也是一個(gè)基本要求。比如主體部分,基本要求是至少有三段,至少用三個(gè)事例。在寫(xiě)作過(guò)程中,學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整,主體可以是四段,甚至五段、六段;事例可以是五六個(gè)或者更多,也可以是每段三個(gè)。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。請(qǐng)看下文(20xx年全國(guó)卷):

選擇。

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,選擇一條正確的道路,將會(huì)影響人的一生。因此,我們要學(xué)會(huì)心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎?布魯諾是16世紀(jì)一位著名的唯物主義者,他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說(shuō),還提出宇宙在時(shí)間和空間上都是無(wú)限的。他的堅(jiān)持引起了當(dāng)時(shí)教會(huì)的強(qiáng)烈不滿,而在個(gè)人的生命和堅(jiān)持真理中,布魯諾毅然選擇了真理。于1620xx年,布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了,但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的,他使唯物主義在后世得到推崇和繼承,為科學(xué)真理作出了貢獻(xiàn)。

我們要選擇國(guó)家利益。、在國(guó)家利益和個(gè)人利益面前,不屈不撓,視死如歸,為國(guó)捐軀,為新中國(guó)的解放貢獻(xiàn)力量。還有近代著名作家魯迅,他為了喚醒中國(guó)那部分麻木不仁的人,決定棄醫(yī)從文,他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的,精神上的病患同等重要。魯迅寫(xiě)下了《狂人。

日記。

》、《藥》、《孔乙己》等作品,揭露了中國(guó)封建社會(huì)的吃人制度,喚醒千萬(wàn)群眾,為新民主主義的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國(guó)家利益,舍棄自己的愛(ài)好,但他的選擇無(wú)疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說(shuō)的:“在我的讀書(shū)生涯中,我舍棄了平凡,選擇了讀書(shū);舍棄了大量的游戲,選擇了學(xué)習(xí);舍棄了驕傲和自滿,選擇了謙虛,我的成功是在選擇中獲得的!”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天是人才的競(jìng)爭(zhēng),這就要求我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),抵制形形色色的誘惑,不斷地實(shí)踐自己,充實(shí)自己,改善自己,為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)心靈的選擇,拋棄阻礙自己發(fā)展的事物,保持清醒的頭腦,作出正確的選擇,走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式,給人的感覺(jué)是清晰明朗,條分縷析,使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程,同時(shí)又給人內(nèi)容厚實(shí),論據(jù)充分之感,肯定是高分佳作。

第一段:開(kāi)宗明義,提出論點(diǎn)。或引用,或比喻,或排比,或比興,總之,三句話即直奔主題,切忌故弄玄虛,彎起繞八,拖泥帶水。

第二段:詳例剖析,敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯,一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù),往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫(xiě)好詳例剖析殊為不易,不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn),敘事過(guò)于詳盡,變成了記敘文的寫(xiě)法,這是應(yīng)該盡力避免的。筆者在指導(dǎo)時(shí),就讓學(xué)生學(xué)會(huì)“三明治”式的結(jié)構(gòu),即首尾是議論評(píng)價(jià)性文字,中間是高度概括性的敘述(一般不超過(guò)120字)。

第三段:略例排比,形成氣勢(shì)。如果說(shuō)詳例是點(diǎn)的勾勒,那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感,略例以三四個(gè)為佳,若能形成古今中外的格局,則更有全面的代表性了。

第四段:正反對(duì)比,凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上,再?gòu)姆疵媲腥耄唇Y(jié)合,對(duì)比鮮明,從而更加突出中心。

第五段:辨證分析,立論周全。任何理論都不過(guò)是一種假設(shè),絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗,因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。

第六段:聯(lián)系實(shí)際,升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題,從而使主題得到進(jìn)一步升華。

這種模式,易于掌握,可操作性強(qiáng),非常適合考場(chǎng)作文。因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)很明顯:思路清晰,邏輯嚴(yán)密;六步模式,環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成,無(wú)啰唆拖沓之嫌,使閱卷老師一看即明;論據(jù)充實(shí),論證充分,有效地克服了寫(xiě)議論文內(nèi)容空乏的毛病。

我們看看高考優(yōu)秀作文《走出舊框框,沖破習(xí)慣勢(shì)力》(1988年全國(guó)卷)的結(jié)構(gòu):

第一段,追根溯源,引出習(xí)慣:千年歷史,沉重習(xí)慣。

第二段,初舉一例,習(xí)慣可變:人們習(xí)慣了“迪斯科”。

第三段,連舉三例,強(qiáng)調(diào)危害:愛(ài)迪生、趙王和猿人。

第四段,辨證分析,指明危害:缺乏創(chuàng)新,永遠(yuǎn)落后。

第五段,沖破習(xí)慣?安于現(xiàn)狀?正反對(duì)比,敲響警鐘。

第六段,聯(lián)系實(shí)際,習(xí)慣沉重;呼吁沖破,煥發(fā)潛能。

此文就是六段定“乾坤”,思路清晰,層次分明,有論據(jù),有分析,論證充分合理,克服了常見(jiàn)的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病,值得借鑒。

論文基本組成部分篇十九

議論文一些基本結(jié)構(gòu)形式,如總分式、并列式、遞進(jìn)式、正反式、對(duì)比式、歸納式、證明式等。下面是小編為你帶來(lái)的議論文的基本結(jié)構(gòu),歡迎閱讀。

先提出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法,即論點(diǎn),然后加以分析、論證,最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序來(lái)展開(kāi)論述的。說(shuō)“思”:

1、學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋是一個(gè)很重要的問(wèn)題(提出問(wèn)題)。

2、搞好學(xué)習(xí)、工作、科研等都需要多動(dòng)腦筋(分析問(wèn)題)。

3、要養(yǎng)成多動(dòng)腦筋的習(xí)慣(解決問(wèn)題)。

先提出總論點(diǎn),然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以論述,即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的'論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開(kāi)頭,以顯示層次。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵,是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不同的側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí),并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來(lái)。說(shuō)“思”:

1、要養(yǎng)成多想的習(xí)慣(總論點(diǎn))。

2、多思才能把知識(shí)學(xué)活(并列分論點(diǎn)一)。

3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造(并列分論點(diǎn)二)。

4、多思腦子才越用越靈(并列分論點(diǎn)三)。

2004福建滿分作文《穩(wěn)中求勝》文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn),穩(wěn)中求勝”之后,便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述:

沉穩(wěn)從志而來(lái)……。

沉穩(wěn)從難而來(lái)……。

沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)……。

這三個(gè)分論點(diǎn)共同證明了中心論點(diǎn),論證充分,結(jié)構(gòu)清晰。

按客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,由此及彼,由表及里,一層深入一層地論證論點(diǎn)?!吧钊搿钡穆纷雍芏啵嚎捎涩F(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì);可由可能性說(shuō)到必然性;可從經(jīng)驗(yàn)說(shuō)到問(wèn)題,再說(shuō)到解決問(wèn)題的辦法;可從“是什么”說(shuō)到“為什么”,再說(shuō)到“怎么樣”……這種結(jié)構(gòu)形式能使問(wèn)題的剖析如層層剝筍,步步深入。說(shuō)“思”:

1、“思”就是提倡動(dòng)腦筋(是什么)。

2、“勤思”的重要(為什么)。

3、還要“善思”(怎么樣)。

2002高考作文《正直是做人的根本》,文章先擺出女學(xué)生拒絕廣告的現(xiàn)象,接著說(shuō)明這樣做的原因,再評(píng)論女學(xué)生這一行為的意義和價(jià)值,這樣層層遞進(jìn),說(shuō)理深刻,從而透徹地揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。

提出論點(diǎn)后,從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。任何一個(gè)論點(diǎn),既可以從正面論述,又可以從反面論述;把兩方面結(jié)合起來(lái),說(shuō)明才更透徹。有些論點(diǎn)可側(cè)重從正面論述,結(jié)合進(jìn)行反面論述;有些論點(diǎn)可側(cè)重反面論述,結(jié)合進(jìn)行正面論述。說(shuō)“思”:

1、要提倡多動(dòng)腦筋(提出論點(diǎn))。

2、多動(dòng)腦筋的重要(正面論述)。

3、不動(dòng)腦筋的危害(反面論述)。

2003江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型,由此帶出兩例正面典型事例。這樣,三個(gè)事例一反兩正,對(duì)比鮮明,孰是孰非,一目了然。

通過(guò)對(duì)比來(lái)論證論點(diǎn)。對(duì)比有正與反的對(duì)比,現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比,這一事物與另一事物的對(duì)比,同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比,等等。對(duì)比可以使觀點(diǎn)更為鮮明。說(shuō)“思”:

1、生活中的兩種人:勤于動(dòng)腦的人;懶于動(dòng)腦的人。(態(tài)度對(duì)比)。

2、不同態(tài)度的不同結(jié)果(結(jié)果對(duì)比)。

3、不同態(tài)度的不同思想根源(思想根源對(duì)比)。

4、應(yīng)學(xué)習(xí)第一種態(tài)度,做勤于思考的人(結(jié)論)。

論文基本組成部分篇二十

1.并列式:

(1)并列分論點(diǎn):

(中心論點(diǎn)——分論點(diǎn)一——分論點(diǎn)二

——分論點(diǎn)三——結(jié)論,照應(yīng)全文)

(2)并列論據(jù):(引論——本論——結(jié)論)

2.對(duì)照式:

正反論述:(提出中心論點(diǎn)——正面闡述——反面闡述——結(jié)論)

3.層進(jìn)式(遞進(jìn)式)

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