通過(guò)總結(jié),我們還可以更好地制定和調(diào)整學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃,提高效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以結(jié)合具體例子和實(shí)際情況,以增加文章的可讀性和說(shuō)服力。在這里,我整理了一些總結(jié)范文,希望能幫助大家更好地寫(xiě)出一份完美的總結(jié)。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇一
我是一名初中歷史老師,古人以史為鏡,所以時(shí)常總結(jié)教育工作中的不足幾乎就是我們的習(xí)慣,更何況,學(xué)習(xí)歷史還可以提高我們的素養(yǎng)。對(duì)于歷史老師來(lái)說(shuō),歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生有興趣,感興趣。而不是一味的照著書(shū)本讀書(shū)。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與老教師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課室每個(gè)老師上課之前都要做的事,但我備課不僅備學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí),還要備教材備教法。即,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生要學(xué)得好,在上課的時(shí)候就要將老師所教授的知識(shí)聽(tīng)進(jìn)腦海中。所以我們老師講課要使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
老師并不是萬(wàn)能的,我們也和學(xué)生一樣,每天都在學(xué)習(xí)中。所以,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的存在是為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加深印象,并將學(xué)習(xí)過(guò)的東西以自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。所以如何布置作業(yè)也很重要。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,所以,在課后,要為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
雖然國(guó)家早就推行素質(zhì)教育,但受現(xiàn)實(shí)情況的限制,目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,所以在初中的學(xué)習(xí)顯得有些吃力,這些都有待以后改進(jìn)。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇二
本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導(dǎo),認(rèn)真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規(guī)工作,全面投入到基礎(chǔ)教育新課程改革,利用教研組的資源,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓(xùn)和前往上海交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不繼提升自身的素質(zhì)和專業(yè)知識(shí),在教學(xué)不斷滲透德育,以德育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力提高,在高一年開(kāi)展了古民居的背景研究性學(xué)習(xí),下面我主要針對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面進(jìn)行總結(jié)。
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察,通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊事物的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的模式,培養(yǎng)創(chuàng)造思維以及對(duì)事物的思考、分析能力和敏銳的動(dòng)察力。此外,樹(shù)立小組合作精神和克服困難的能力,同時(shí)又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,進(jìn)一步開(kāi)展第二課堂。在調(diào)查當(dāng)中學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣,也很積極地參與進(jìn)來(lái),并且獲取了大量的一手資料,同時(shí)對(duì)我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。
1、 開(kāi)題和理論階段的引導(dǎo)。
這是整個(gè)課題當(dāng)中最重要的部分,因?yàn)槔碚摰慕虒W(xué)當(dāng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,而興趣是最好的老師,本人結(jié)合學(xué)生的身邊知識(shí)以及對(duì)古民居的體會(huì)入手,將當(dāng)?shù)靥厣诤线M(jìn)來(lái),在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直感覺(jué)到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習(xí),感覺(jué)到古代人類的智慧力量,同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)古民居的認(rèn)識(shí),而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主,利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思考,結(jié)合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式,學(xué)生既感到熟悉又感到知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。
2、 野外的實(shí)地調(diào)查。
這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡(jiǎn)單,它需要老師進(jìn)行大量的知識(shí)引導(dǎo)以及學(xué)生的大量知識(shí)學(xué)習(xí)掌握,并且在事先要求組長(zhǎng)討論分配工作,并且要準(zhǔn)備好野外的考察工具如相機(jī)、繪圖紙、皮尺等工具,同時(shí)老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究,不能就知識(shí)講知識(shí),要根據(jù)實(shí)地的情況來(lái)進(jìn)行講解和解釋,要準(zhǔn)備好隨時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),并且能進(jìn)一步擴(kuò)展該部分知識(shí)的引導(dǎo)。
分階段進(jìn)行調(diào)查,既要讓學(xué)生在考察中應(yīng)用知識(shí)、獲得知識(shí)、提升知識(shí)、思考討論問(wèn)題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我選擇三個(gè)地點(diǎn)(這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的):嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時(shí)間演變來(lái)進(jìn)行考察,分年批次。在百年老厝當(dāng)中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對(duì)自然的適應(yīng)和傳統(tǒng)封建文化的的影響,而華僑大厝則從現(xiàn)代的眼光去看待民居在中西文化結(jié)合之下的變化,并且通過(guò)民居去窺視當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景;現(xiàn)代大厝則著重研究晉江建筑對(duì)古民居文化元素的繼承與發(fā)展。
3、 整理資料階段。
在獲取了大量一手資料的前提下,學(xué)生對(duì)民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟,進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),同時(shí)將這方面的科學(xué)素養(yǎng)提高到一定的高度。我引導(dǎo)他們從對(duì)氣候的適應(yīng)、受水源的影響、傳統(tǒng)文化對(duì)民居的影響、時(shí)間的演變中發(fā)生的變化、現(xiàn)代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過(guò)討論將野外學(xué)習(xí)和調(diào)查的零散知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和歸納,并且有一定的理論提升基礎(chǔ)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用多種形式表現(xiàn)所學(xué)習(xí)的東西。
4、 成果展示階段:
在這個(gè)階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟,我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示:小組總的匯報(bào)和個(gè)人的匯報(bào)相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)課件和照片、調(diào)查報(bào)告、小論文等方式來(lái)全面展示這次研究性學(xué)習(xí)的感悟和收獲。在展示中給學(xué)生一次充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對(duì)知識(shí)的獲取、表達(dá)等機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次教學(xué)指導(dǎo)中我收獲了快樂(lè)外,還獲取了很多平時(shí)教學(xué)當(dāng)中無(wú)法直接獲得的東西,感悟如下:
2、學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了,由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生,而這部分學(xué)生的地理學(xué)習(xí)欲望和成績(jī)明顯上升,而且也更敢于向老師提問(wèn),也開(kāi)始形成問(wèn)題意識(shí)和一定的科學(xué)素養(yǎng)。
3、 非功利性的東西會(huì)讓我們的教學(xué)更加有動(dòng)力,現(xiàn)在的教育總是越來(lái)越功利越來(lái)越急燥,而通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)中,我深深地感受到快樂(lè)與動(dòng)力。
4、在教學(xué)中我不斷地促進(jìn),古民居原來(lái)是我大學(xué)的畢業(yè)論文,剛開(kāi)始選擇這個(gè)題目也是因?yàn)槭煜?,從而感覺(jué)到得心應(yīng)手,更加容易引導(dǎo)學(xué)生去研究,但隨著教學(xué)的深入我感覺(jué)到舊知識(shí)的不足和缺點(diǎn),也感覺(jué)到知識(shí)的不夠,于是我又開(kāi)始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒(méi)有思考到的東西,尤其是理論的提升方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。而且教學(xué)不同于研究,重心從自己的研究到如何引導(dǎo)學(xué)生去做,還得根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒(méi)注意到的。在野外調(diào)查中由于不斷引導(dǎo)和學(xué)生的提高當(dāng)中我不斷地發(fā)現(xiàn)以前所沒(méi)發(fā)現(xiàn)到的東西,如雨水的排放暗渠設(shè)計(jì)、華僑對(duì)古民居的演變影響等方面總之,在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識(shí),提高了自身的素養(yǎng)。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇三
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的`類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
xx年的這一學(xué)期以來(lái),我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明:
1、備課
2、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,注意觀察學(xué)生的反映,做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)期的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來(lái),我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),累是累點(diǎn),但是很值得??偟膩?lái)說(shuō),我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng),每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū),擴(kuò)寬知識(shí)視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開(kāi)電腦,進(jìn)入《教育在線》,學(xué)習(xí)前輩們的精髓,再打開(kāi)自己的個(gè)人博客,涂鴉自己的教學(xué)所思,感受著成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇四
古人以史為鏡,通過(guò)熟讀歷史,從而得出教訓(xùn)跟經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)歷史不僅能夠提升自己對(duì)中國(guó)的理解,還能通過(guò)歷史來(lái)判斷整個(gè)大環(huán)境的進(jìn)程。而學(xué)習(xí)歷史又是很枯燥的,學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常難感興趣。身為老師的我需要不斷地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),把課堂中枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)在就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行留下總結(jié)。
歷史課新歌很籠統(tǒng)又很難學(xué)的一門(mén)課程,尤其是古代的歷史。學(xué)生想要理解那個(gè)時(shí)代發(fā)生的事情,需要有很全面的視野跟思維模式。通過(guò)設(shè)身處地的進(jìn)入那個(gè)時(shí)代,切身感受那時(shí)候的文明。通過(guò)這種代入感才能真正理解當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情,以及為什么要做這些事情。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我通過(guò)一些有趣的事情,再結(jié)合歷史課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生講解,這種教學(xué)模式學(xué)生既快樂(lè)又學(xué)的進(jìn)去。
如果一堂課上學(xué)生總是昏昏欲睡,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有欲望,那么這一堂課的教學(xué)可以說(shuō)是非常失敗的。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我不斷跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答,提問(wèn)的內(nèi)容主要是當(dāng)代的`歷史有趣的事情。據(jù)時(shí)代的背景問(wèn)一些有意義的問(wèn)題,學(xué)生也會(huì)樂(lè)意參加積極探討。這樣良性的互動(dòng)有助于課堂的教學(xué)質(zhì)量,也能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
布置作業(yè)主要以精簡(jiǎn)易懂為主,我們布置作業(yè)需要有針對(duì)性的進(jìn)行。為了做到這一點(diǎn),我需要經(jīng)常去各大書(shū)店搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次的作業(yè)都能讓學(xué)生有所提高。同時(shí)在批改學(xué)生交上的作業(yè),我很也會(huì)認(rèn)真的備注跟修改。通過(guò)一些個(gè)人的理解告訴他們錯(cuò)在什么地方,下次應(yīng)該如何進(jìn)步。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇五
初一上學(xué)期,本人任教初一年級(jí)_個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、鍥而不舍的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作環(huán)境總結(jié)。
一、本學(xué)期實(shí)施的步伐及成效
1、做好充分的課前籌備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購(gòu)買(mǎi)并閱讀了許多歷史方面的冊(cè)本,比如歷史知識(shí)成語(yǔ)故事從書(shū)、歷史根基知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化演習(xí)等等。在備課前,我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的觀一遍,過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)對(duì)照貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái),參照教授教化綱目及教參、教案,盡量使歷史教授教化即相符綱目要求又充溢樂(lè)趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生演習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),精心籌備講堂演習(xí),設(shè)計(jì)開(kāi)放性課外習(xí)題,制作歷史手抄報(bào)、電腦報(bào),歷史手工制作等,使學(xué)生著手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不合的特點(diǎn)給予不合的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師良友。
3、積極參加科組運(yùn)動(dòng)和備課組運(yùn)動(dòng),上好公開(kāi)課,并能常常聽(tīng)各先生的課,從中汲取教授教化經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)步本身的教授教化的業(yè)務(wù)程度。
4。優(yōu)化講堂教授教化,采納多種多樣的教法。如闡發(fā)法、討論法,自學(xué)、閱讀等方法,使學(xué)生有本身動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步教授教化效率。
5、嚴(yán)抓講堂規(guī)律,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動(dòng)溫習(xí)、預(yù)習(xí)的良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教授教化歷程中,注意分層,對(duì)造詣?shì)^差的學(xué)生減低問(wèn)題難度,加強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期__課根基知識(shí)的教授教化。在教授教化歷程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住根基點(diǎn),講清了重大歷史變亂,評(píng)析了緊張歷史人物,使學(xué)生通過(guò)本學(xué)撇第撣習(xí)控制了從遠(yuǎn)古到南北朝的緊張經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過(guò)本學(xué)期的教授教化對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo):通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成績(jī)的講授,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客看闡發(fā)歷史人物,進(jìn)步了學(xué)生綜合闡發(fā)事物的才能;進(jìn)行了維護(hù)故國(guó)統(tǒng)一、民族連合的教導(dǎo);進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教導(dǎo)。進(jìn)步了學(xué)生思想覺(jué)悟。
二、不夠之處及存在問(wèn)題
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不敷看重,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不敷精細(xì),高分不多。往后要從進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面動(dòng)手,多向有經(jīng)驗(yàn)的先生請(qǐng)教,找到更得當(dāng)學(xué)生的教授教化措施,盡力使歷史科造詣更進(jìn)一步的進(jìn)步。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇六
本學(xué)期期中考試中我教的班里優(yōu)秀率多一點(diǎn)。本學(xué)期期末根據(jù)市教育局要求,期末考試必參加百色市統(tǒng)一命題,內(nèi)容當(dāng)然是按正常的教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行,為了應(yīng)對(duì)期末考試,本學(xué)期最后四周用來(lái)快速學(xué)習(xí)各單元的精讀課文。
我自費(fèi)到平果高中印刷廠印了為全體高一年級(jí)學(xué)生印一套《高中歷史解題方法與答題計(jì)巧》實(shí)用講義一共二千三百?gòu)?。有效地解決了學(xué)校教務(wù)處沒(méi)有印刷機(jī)的困難,方便了學(xué)生學(xué)習(xí),提高了學(xué)生答題的技巧和答題的速度。
1.在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中盡量面向全體學(xué)生,充分利用多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)滿堂灌,看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面開(kāi)展。
2.創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,慢慢引導(dǎo)少犯同類的錯(cuò)誤。
3.在課堂上為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)了自我發(fā)展的空間。
4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐合作探索等方式,發(fā)展看、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
5.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探索和發(fā)揮好他們自己對(duì)一些問(wèn)題自主見(jiàn)和評(píng)價(jià)解,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)中來(lái),即讓學(xué)生體會(huì)到成功的'快感。
6.培養(yǎng)小老師一一學(xué)科代表,通過(guò)指導(dǎo)讓你學(xué)得比較好的學(xué)生在早晚讀時(shí)有目的,有內(nèi)容,注重考點(diǎn)等針對(duì)性朗讀課文等。
7.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本采用推測(cè)、聯(lián)想、課堂筆記等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生只有對(duì)自己對(duì)歷史及其文化有積極的情態(tài),才能保持歷史科良好學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),呆板的情態(tài)不僅會(huì)影響歷史學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其他發(fā)展,興趣情態(tài)是學(xué)好歷史的重要因素,因此,我在教學(xué)活動(dòng)中盡量營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。
1.尊重每一個(gè)學(xué)生積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽。嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性
2.把教學(xué)與情太有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。
3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,或性格內(nèi)向的學(xué)生,在課堂上盡可能地讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.建立融洽民主的師生交流場(chǎng)景,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,相互鼓勵(lì)和幫助,做到教與學(xué)的互關(guān)系。
由于學(xué)生基礎(chǔ)太差,各班都有厭學(xué)不學(xué)的學(xué)生,體現(xiàn)在課堂上睡覺(jué),不翻書(shū)不動(dòng)手做筆記。這樣的學(xué)生每個(gè)班都有。作為老師我還未能全面調(diào)動(dòng)他們的的學(xué)習(xí)積極性而感到遺憾。當(dāng)老師的不怕教不會(huì)的學(xué)生,就怕不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。
以后教學(xué)過(guò)程中盡量做到真正的教書(shū)育人。努力做好差生的補(bǔ)漏工作,爭(zhēng)取把差生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),把教學(xué)教育工作做得更好。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇七
歷史是一種比較容易接觸,而且好理解的知識(shí),恰是因?yàn)樗麤](méi)有難度,所以不少人都輕視了這方面的學(xué)習(xí)。這種情況我在授課的時(shí)候見(jiàn)過(guò)很多,學(xué)生以為自己已經(jīng)通明白學(xué)懂了,但是如果你冷不防考他,他就會(huì)兩手抓瞎什么都回答不上來(lái)。所以我深知學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)弊端,這期間我特地為此改進(jìn)了教法,幫助學(xué)生學(xué)明白掌握好,在此我把這學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié):
我教的課多是關(guān)乎生活人文的,不少的課本內(nèi)容都十分的貼近生活和人性,所以學(xué)生在理解上不存在問(wèn)題。只是正因?yàn)樗菀桌斫?,甚至有些現(xiàn)象生活里也非常多見(jiàn),所以大家就對(duì)課上的知識(shí)見(jiàn)怪不怪,根本不虛心去記,基本就是學(xué)完就忘。所以我就要讓課堂變得嚴(yán)肅,深挖現(xiàn)象背后的問(wèn)題,讓課堂內(nèi)容表現(xiàn)的更加緊張尖銳,這樣大家便會(huì)認(rèn)真記住。
為了讓課價(jià)值完全體現(xiàn)出來(lái),并且讓學(xué)習(xí)的`進(jìn)度更加具有成效,那么我則讓大家制定出嚴(yán)格的計(jì)劃。當(dāng)然了也不只是讓學(xué)生自己定計(jì)劃,老師也要定計(jì)劃。學(xué)生的計(jì)劃一個(gè)是成績(jī)和作業(yè)計(jì)劃,另一項(xiàng)是讀書(shū),要求他們必須在規(guī)定的期限內(nèi)完成指標(biāo)。而我給自己定的計(jì)劃,一是把基礎(chǔ)知識(shí)完全普及,另外要給學(xué)生解決指定數(shù)量的學(xué)習(xí)疑問(wèn)。在完成多重計(jì)劃的過(guò)程中,自然而然就把學(xué)生的學(xué)習(xí)給搞上去了。
一旦老師會(huì)的學(xué)生都學(xué)會(huì)了,那么老師可能就不再具備當(dāng)老師的資格了。首先如果自己的水平?jīng)]有高出學(xué)生一定的層次,那么講課的時(shí)候老師說(shuō)的話是不能讓學(xué)生信服的,另外如果自己跟學(xué)生的水平劃等號(hào),那么老師也會(huì)表現(xiàn)出不自信,根本無(wú)法做好教學(xué),所以我長(zhǎng)期堅(jiān)持自己修煉,始終讓自己的境界遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇八
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
xx年的這一學(xué)期以來(lái),我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明:
1、備課
2、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,注意觀察學(xué)生的反映,做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)期的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來(lái),我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),累是累點(diǎn),但是很值得??偟膩?lái)說(shuō),我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng),每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū),擴(kuò)寬知識(shí)視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)?;丶液筮€會(huì)打開(kāi)電腦,進(jìn)入《教育在線》,學(xué)習(xí)前輩們的精髓,再打開(kāi)自己的個(gè)人博客,涂鴉自己的教學(xué)所思,感受著成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇九
俗話說(shuō)的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會(huì),知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過(guò)程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),提高自己的教育教學(xué)水平,主動(dòng)積極的訂購(gòu)相關(guān)科目的書(shū)刊,并充分利用,借鑒、吸取大家的精華,提升自己,發(fā)展自己。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和研討課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請(qǐng)教
教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教,多聽(tīng)其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。
三、備好課
面對(duì)層次不一的學(xué)生,備課時(shí)就必須得照顧到全體,備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生!認(rèn)真的寫(xiě)好教案,并主動(dòng)與同行切磋,交流教案!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點(diǎn),課后及時(shí)寫(xiě)好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn)!
四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力。
本學(xué)期教學(xué)中存在的不足
1、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),基本上還是教師的一言堂,滿堂灌。
2、不能做到因材施教,對(duì)所有的學(xué)生采用相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
3、思想工作缺乏耐性,尤其對(duì)睡覺(jué)、不聽(tīng)課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容!
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十
雖然是老教師,我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,我認(rèn)真?zhèn)湔n,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,順利完成教學(xué)任務(wù),以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料,明確本課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),確定重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過(guò)渡語(yǔ),然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教案。
二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此,我把握照顧全體,關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主,啟發(fā)式教學(xué)為輔,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用多媒體教學(xué)。歷史課堂容量大時(shí)間緊,多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源,為節(jié)省時(shí)間,我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件,甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。
四、興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是注重新課導(dǎo)入,采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語(yǔ)、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,教學(xué)中主要采用講述法加問(wèn)題教學(xué)法,讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)信心不足。我沒(méi)有急于求成,總是給學(xué)生鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
六、積極參加教研活動(dòng)。圍繞“如何上好公開(kāi)課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開(kāi)展教研,完成主體教研文章撰寫(xiě)。積極參加聽(tīng)課評(píng)課,本學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)。在教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng),積極參與聽(tīng)課評(píng)課。
七、履行骨干教師職責(zé),認(rèn)真開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。本著互相學(xué)習(xí),共同提高的目的,制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃,互相聽(tīng)課評(píng)課,本學(xué)期有明顯提高,本人聽(tīng)了許老師9節(jié)課,而許老師聽(tīng)了我10節(jié)課。通過(guò)結(jié)對(duì)子活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足,也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流,“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。
八、有計(jì)劃舉行單元測(cè)試。本學(xué)期積極收集單元試卷,做到每單元都進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測(cè)試,并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考,對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距,促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。
九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),本學(xué)期參加20__年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)、“__教育接力”活動(dòng)、名師講堂等。
十、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)課標(biāo)要求不能較好把握,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往還是老師講得多,提問(wèn)學(xué)生偏少。新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,不敢采用新的教學(xué)模式。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十一
初一的歷史課講述的是中國(guó)古代史的知識(shí),再加上初一學(xué)生算是真正意義上接觸歷史,所以相比較而言學(xué)生還是更容易對(duì)歷史課產(chǎn)生興趣。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡歷史,怎樣才可以讓歷史課堂變成學(xué)生喜歡的課堂,這確實(shí)是一個(gè)值得思考、值得不斷嘗試的事情。
在講述中國(guó)古代史的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的歷史知識(shí)少得可憐,而且學(xué)生的歷史知識(shí)面十分狹小,比如我在講述堯、舜、禹的時(shí)候,80%的學(xué)生是不知道這幾個(gè)人的,連這些字都不認(rèn)識(shí),更別說(shuō)他們的故事;只有極少部分閱讀面比較廣的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的傳說(shuō)故事。所以在上歷史課的時(shí)候,想要學(xué)生進(jìn)行故事的講述和比賽,是很有難度的一件事情。
除了講故事之外,其實(shí)歷史課堂的形式還有多種形式的:表演、話劇、知識(shí)競(jìng)賽等。盡管這些形式在實(shí)際操作中有一定的難度,但歷史課堂中還是可以嘗試的,尤其是對(duì)于初一的孩子,他們參與的積極性還是比較高的。講述到“遠(yuǎn)古人類的一天生活”時(shí),有幾個(gè)班的小組嘗試了表演,在短短的時(shí)間里,學(xué)生能準(zhǔn)備出一些簡(jiǎn)單的臺(tái)詞和相關(guān)的動(dòng)作,確實(shí)是很出乎我的意料,而且在表演的時(shí)候,他們能很認(rèn)真、很投入的表演,著實(shí)讓我欣慰。
歷史課定期準(zhǔn)備一些知識(shí)小競(jìng)賽,也是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的,尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式,小組競(jìng)賽可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在前三課上完之后,我準(zhǔn)備了一次小的知識(shí)競(jìng)賽,時(shí)間就是20分鐘左右。在第一個(gè)班進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽時(shí),我準(zhǔn)備了必答題和搶答題,由于搶答題不能確定誰(shuí)先搶到問(wèn)題,所以課堂的控制有很大難度,所以其后的幾個(gè)班,我就取消了搶答的環(huán)節(jié),雖然這樣競(jìng)賽的氣氛稍微弱了一些,但是課堂的效果還是比較好的。
不管是歷史表演還是知識(shí)競(jìng)賽,再或者故事講述,其實(shí)都只有一個(gè)目的:讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的積極性,不至于讓學(xué)生討厭歷史、厭煩歷史,也許這就是歷史老師最大的心愿。
歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識(shí)的一個(gè)延伸和拓展,也是歷史知識(shí)的一個(gè)活用,不至于讓歷史真正成為歷史。當(dāng)然,課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設(shè)計(jì)和好好準(zhǔn)備的,讓課堂真正活起來(lái),讓形式不僅僅再是形式。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十二
在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些有趣的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十四
梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué),但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體,加上課改后面目全非的新教材,以及20年未知的考試,我們也一直是在摸著石頭過(guò)河,憑著感覺(jué)教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得,只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法,希望能起到拋磚引玉的作用,也望廣大同仁指正。
對(duì)中學(xué)一線教師而言,當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。
標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語(yǔ)言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí),掌握到什么程度,很難定位。但課程改革的專家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛,否則教材就會(huì)千##第1篇律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的,也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事,而且還被認(rèn)為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它,抓住重點(diǎn)知識(shí)。
我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前,先看課標(biāo)的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的:(1)知道諸子百家,認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物,說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述,我們備課組的四個(gè)成員討論研究,達(dá)成共識(shí)。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道,可以理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就可以了。百家爭(zhēng)鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí),那么很明顯要作為重點(diǎn)處理。而要認(rèn)識(shí)其意義勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮,所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處、百家爭(zhēng)鳴的歷史意義就要講到位??酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解,應(yīng)該比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面,孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握,民本思想學(xué)生可能較難理解,需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展,把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容,分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展,重點(diǎn)放在黃、顧、王三位思想家上,把握其思想的共同處:即反君主專制的民本思想、重商思想、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚。通過(guò)討論課標(biāo),備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法,具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。
新教材剛出來(lái)的時(shí)候,大家就都覺(jué)得很不適應(yīng)。專題性強(qiáng),跨度大,面廣量大,支離破碎。有些地方羅哩八嗦,有些地方語(yǔ)焉不詳,教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中,通過(guò)共同備課,把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成,課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表,我們就沒(méi)有用這種目錄,而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭(zhēng)鳴,從概念、形成的原因(根本、具體)、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成,分成兩點(diǎn),春秋時(shí)候產(chǎn)生,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面:教育上的私學(xué)、有教無(wú)類,著述上的整理六經(jīng),政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想,分別從仁政、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握,荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”,內(nèi)容特別煩亂,我們就完全改變了教材的子目,設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu):(1)傳入:把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播:重點(diǎn)掌握原因,分四點(diǎn):五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話:寫(xiě)文章,組社團(tuán),譯原著,紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物,辦學(xué)校)。(3)傳播特點(diǎn):突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng)。(4)影響:一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,為中國(guó)提供了新的救國(guó)方案,為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對(duì)教材的處理,我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu),教師好講,學(xué)生也好學(xué)。
很多教師都反映新教材來(lái)不及講,時(shí)間總是不夠用。確實(shí),由于教材專題式的體例,跨度大,加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課,問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng),教師不得不放慢速度,盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是,只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò),記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”,講的是中國(guó)古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆),基本上就是劃書(shū),沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌,為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析,提升了學(xué)習(xí)的高度,并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí),分析其誕生原因,還可以彼此對(duì)比呼應(yīng)。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)單,但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì),資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”,問(wèn)學(xué)生這些話怎么理解,幾乎都說(shuō)不上來(lái)。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì),但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào)。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十五
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的歷史教師個(gè)人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
本學(xué)年度,本人擔(dān)任高二年級(jí)歷史與高三歷史的教學(xué)工作,雖然我工作已經(jīng)年,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。
針對(duì)這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始,我還擔(dān)任了歷史教研組組長(zhǎng)與高二年級(jí)歷史備課組組長(zhǎng),感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽(tīng)取各位老師對(duì)于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃,同時(shí)給每位本組提供展示的.機(jī)會(huì),在高二年級(jí)第二課堂活動(dòng)中,每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,努力工作,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,完成了《中國(guó)古幣收藏與鑒賞入門(mén)》講座,參與的學(xué)生達(dá)多人,雖然這個(gè)講座還沒(méi)有最終結(jié)束,但是就目前的情況來(lái)看效果不錯(cuò)。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購(gòu)買(mǎi)大量的專業(yè)書(shū)籍,如《國(guó)史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎(jiǎng),后也報(bào)市級(jí)參賽。
2、本學(xué)年度,我參加縣市級(jí)賽教,均獲得一等獎(jiǎng),而且參加縣第二屆示范課教師評(píng)選活動(dòng),最終成績(jī)尚未知曉。
3、本年度,我擔(dān)任20xx級(jí)高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫(xiě),現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識(shí)匯編》。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,展望20xx年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動(dòng)本備課組、本教研組不斷進(jìn)步,為我們中學(xué)的將來(lái)奉獻(xiàn)自己的力量。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,就本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十六
20xx年時(shí)我踏上工作崗位的第4年,在這學(xué)期,我始終以積極認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。同時(shí),在沒(méi)有人設(shè)報(bào)酬的情況下作為學(xué)校的教務(wù)員協(xié)助學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作?,F(xiàn)將20xx—20xx年度工作情況總結(jié)如下:
“德高為師,身正為范”,從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退,積極參與學(xué)校組織的師德培訓(xùn)、撰寫(xiě)讀后感,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,力爭(zhēng)在學(xué)生面前樹(shù)立榜樣,在同行面前虛心求教,縮小與名師的差距。
故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。不但備學(xué)生而且備教材備教法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都盡量做到重難點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),讓學(xué)生學(xué)有所得。積極學(xué)習(xí)和使用大鎮(zhèn)中學(xué)的成績(jī)分析系統(tǒng),以此為依據(jù),深入研究,發(fā)現(xiàn)本班不在趨同率內(nèi)的學(xué)生,分別采取課上提醒,課后輔導(dǎo),跟蹤評(píng)估等手段提高學(xué)生的成績(jī)。在這學(xué)期我也注意做好培優(yōu)輔差工作。在授課時(shí)做好教材的挖掘,讓學(xué)生能主動(dòng)去獲解歷史,同時(shí)加大習(xí)題的練習(xí),對(duì)于學(xué)生有異議的問(wèn)題,在輔導(dǎo)課時(shí)當(dāng)堂講解。時(shí)而加強(qiáng)小考,通過(guò)批閱和及時(shí)反饋。
一年來(lái),先后聽(tīng)課達(dá)30節(jié)次之多,自己舉辦公開(kāi)課也有四次。每一次聽(tīng)課后積極參與評(píng)課議課,提升可自己的教育教學(xué)水平,同時(shí)也幫助了他人。自己在準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程中,雖然很累,但是廣范圍的資料收集和同行的交流探討,極大的促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
三年來(lái),我任勞任怨,在做好自己的教學(xué)工作外,還積極支持學(xué)校的教育教學(xué)安排。在今年的3月—5月,代上生物課達(dá)2個(gè)月之久,同時(shí),只要學(xué)校有要求,我都會(huì)盡心盡力的做好學(xué)校的教務(wù)工作,諸如打字復(fù)印、發(fā)刊等等。
不足之處也有不少,比如有時(shí)工作過(guò)急過(guò)粗,有時(shí)不能很好的關(guān)注學(xué)困生,由于第一遍接手教材,講課時(shí)不能如魚(yú)得水。好在對(duì)于歷史的熱愛(ài)和對(duì)于相信一定能教好歷史學(xué)科,今后,在歷史教學(xué)方面,應(yīng)更加努力、專研,提高自己的業(yè)務(wù)水平,讓自己在教學(xué)和教育學(xué)生方面更加?jì)故臁W龅接稳杏杏?,如魚(yú)得水!
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任高二的歷史工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教,全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
本人力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案,在教每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。
因此,每天我都用大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授xx時(shí)候,這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料,以一條謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。
由此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo),我做到了課前認(rèn)真研讀教材,學(xué)習(xí)新目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教法,指導(dǎo)學(xué)法,認(rèn)真落實(shí)上課,作業(yè),練習(xí),復(fù)習(xí),單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作,做到超周備課,作業(yè)全批全改,不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測(cè)考察,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)效果,使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法,讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
由于學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)感覺(jué)難度較大,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成,更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng),而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡,由差到好。開(kāi)展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(1)交流歷史學(xué)習(xí)方法,經(jīng)驗(yàn)。
(2)觀看愛(ài)國(guó)主義影視片:上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片。
(3)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書(shū)而且育人。
放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。
五、存在的不足。
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十八
xx年年的這一學(xué)期以來(lái),我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明:
1、備課
2、上課
上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維,變要我學(xué)為 我要學(xué),注意觀察學(xué)生的反映,做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí),應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí),自己應(yīng)該作出小結(jié),是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度,加上本學(xué)期的時(shí)間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的,為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來(lái),我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié),累是累點(diǎn),但是很值得??偟膩?lái)說(shuō),我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面 根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的 個(gè)人素養(yǎng),每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書(shū)館借書(shū)看書(shū),擴(kuò)寬知識(shí)視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)?;丶液筮€會(huì)打開(kāi)電腦,進(jìn)入《教育在線》,學(xué)習(xí)前輩們的精髓,再打開(kāi)自己的個(gè)人博客,涂鴉自己的教學(xué)所思,感受著成長(zhǎng)的.無(wú)限快樂(lè)和美好!
5、考勤方面
6、努力方向
新的世紀(jì),社會(huì)的要求,家長(zhǎng)的期盼,學(xué)生的崇仰,予我們,那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師,我是光榮的,但也是愧疚的,因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫?。?dāng)然,沒(méi)有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,用笑溫暖學(xué)生,用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生,要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài),一如繼往!
歷史教師工作總結(jié)個(gè)人總結(jié)篇十九
本學(xué)期,我任教初一年級(jí)六個(gè)班的歷史課兼初一六班的班主任。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下,圓滿地完成了學(xué)校分配給我的各項(xiàng)工作。這里我把這一年來(lái)的各項(xiàng)工作情況總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
本人這一年來(lái),始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治思想沒(méi)有動(dòng)搖。認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的各項(xiàng)政策法規(guī),認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課改理念和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策。平時(shí)喜好讀書(shū)看報(bào),關(guān)心時(shí)事,有強(qiáng)烈的責(zé)任心、正義感和集體榮譽(yù)感。
這一年來(lái),學(xué)校給我分配初一年六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方面,我認(rèn)真研究教材,探究教法,切實(shí)結(jié)合課改精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,從心底尊重學(xué)生及學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。由于初一年學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,所以在教學(xué)上,我采用分層次教學(xué),因材施教。上課時(shí)做到每課必備,既要備教材、教法,還要備學(xué)生,備班級(jí)。盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,適當(dāng)時(shí)機(jī),提出一些思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以便讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我。增強(qiáng)體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感。針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)的種種偏差,我始終堅(jiān)持以正面教育為主,同時(shí)把德育滲透在各課的教學(xué)當(dāng)中。
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)歷史學(xué)科的特點(diǎn),我經(jīng)常采用不同的教學(xué)方法,如掛圖法,分組競(jìng)賽法,小黑板法,視頻法,音頻法,故事法,獎(jiǎng)勵(lì)法等。這些方法,有效的提高了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,在期中考和期末考時(shí),都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
三、班主任工作方面。
在擔(dān)任六個(gè)班教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí),我兼任初一六班的班主任。在這個(gè)班里,居然出現(xiàn)一個(gè)非常讓人意外的現(xiàn)象,我們班的學(xué)生,在小學(xué)時(shí)幾乎沒(méi)有當(dāng)班干的。所以,選拔班干,培養(yǎng)班干,是擺在我面前的一個(gè)首要任務(wù)。從軍訓(xùn)開(kāi)始,我就在為班干物色人選。盡管在不斷的挑選人才,期初班委的效率還是很低,有些事情,按道理只要班主任提醒,甚至不要提醒,班干就知道該去做的事情都沒(méi)有去做。為了培養(yǎng)一只高素質(zhì)的班干隊(duì)伍,我破費(fèi)了一番心思。經(jīng)過(guò)近半年的磨合,班干部的幾易人選,到現(xiàn)在,我們班的班干部和老師,同學(xué)之間配合默契,每個(gè)班干都能各盡其職。真正成了老師的好幫手,同學(xué)們的好榜樣和好伙伴,能夠自己扛一面大旗了。所以,在流動(dòng)紅旗,班級(jí)評(píng)比,衛(wèi)生工作等方面,都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)這半年的努力,我們做老師的付出那是自然不用說(shuō)的事,最主要的是,我們?cè)诟冻隽艘院螅吹侥切┨煺鏌o(wú)邪的孩子在長(zhǎng)大的同時(shí),在他們的心靈深處有我們陪伴,使他們沒(méi)有誤入歧途,他們走在了康莊大道上。在這個(gè)過(guò)程中,我們付出了太多,但我們?cè)诰裆弦彩斋@多多。可以說(shuō),一份耕耘就有一份收獲。
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