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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點
1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。
課前準(zhǔn)備
1、掛圖、生字卡片;
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長約400千米。
二、初讀課文,整體感知
自讀要求:
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。
讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文,質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?
2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識這些樹木,了解各自的特點。
3、練習(xí)朗讀,體會綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè):
1、書寫生字新詞;
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求
1、通過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點,從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。
教學(xué)重點
抓住重點語句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。
2、通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?
3、理解描寫樹木的句子。
(1)讀這一句,想想:春天的樹長得什么樣?
(2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
(3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫下來,對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像,激發(fā)興趣:
2、學(xué)生自學(xué):
(1)體會秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?
(2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。
3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
4、冬天。重點體會刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展:
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書:
9
美麗的小興安嶺
春
樹木嫩綠
春水漲滿
夏
樹木茂密
野花盛開
美麗的花園
綠色的海洋
秋
落葉飛舞
野果成熟
巨大的寶庫
冬
積雪覆蓋
野獸進(jìn)洞
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。
【課前準(zhǔn)備】
1、一張中國地圖。
2、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
3、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺,為了加強旅游業(yè),林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,大家想報名參加競聘嗎?
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān):讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
第二關(guān):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān):選擇自己最喜歡的一個季節(jié),當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,要求舉止大方,口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn)。
三、讀書闖關(guān)
1、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
⑴ 學(xué)生自讀課文,畫出文中的生字新詞多讀幾遍。
⑵ 檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,指名讀。
同桌互讀,小組內(nèi)輪讀,班級抽讀。
抄寫生字、生詞。
統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。
2、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
⑴ 學(xué)生自由練讀。
⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段,組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真讀課文,背誦喜歡的部分。
2、選擇自己喜歡的一個季節(jié),想想該怎樣介紹,可先在父母面前練一練。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇3
教材分析
本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,體會用詞造句的準(zhǔn)確,是本課教學(xué)的重點。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確讀寫并理解生字詞;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情;
4、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計理念:
依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式,在初步了解全文的基礎(chǔ)上,從文章最后的總結(jié)段入手,由“一年四季景人”,“美麗的大花園”,“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時,抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念,擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。
教學(xué)流程
導(dǎo)入:(課前,組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,互相交流,激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。)教師點擊課件,板書課題,引發(fā)思考。
(一)自主學(xué)習(xí)階段:
1、課件出示自主學(xué)習(xí)要求:①讀正確;②讀通順;③讀中思。
2、自學(xué)反饋:通過讀課題,知道什么?讀課文,知道什么?了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。
相機(jī)板書:
美麗的小興安嶺
總:樹多景美
分:春夏秋冬
總:大花園巨大寶庫
(二)合作學(xué)習(xí)階段:
1、小組合作探究:選擇最感興趣的一兩個問題討論。
課文中哪些地方給你印象很深?組織議論。(這時不要求學(xué)生回答得全面、深刻。)
2、合作成果交流。
初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感強,教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。
(三)精讀學(xué)習(xí)階段:
1、抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段,學(xué)習(xí)寫法。
例:指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色?這個自然段寫了春天的哪些景物,并在書上做上記號。(樹木積雪小溪小鹿原木)抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味,感知春景美,學(xué)習(xí)寫法。
2、分小組精讀,交流、展示(夏、秋、冬季節(jié))。
教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說:“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象,想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。
(合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段,視學(xué)情可有機(jī)融合。)
(四)拓展學(xué)習(xí)階段:
1、學(xué)有所得:暢談學(xué)習(xí)收獲。
2、語言文字訓(xùn)練(進(jìn)行詞語替換練習(xí)):①我會說;②我會寫。
(五)作業(yè)布置:
1、抄寫課后生字并組詞。
2、結(jié)合本地(黃山、太平湖等地風(fēng)景)實際,仿寫一篇文章,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇4
教材分析:
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”,按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中,第二段按四季更迭的順序具體介紹,是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,本文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍,合作探究與自主學(xué)習(xí)并重,全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。
學(xué)情分析:
由于平時語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以除個別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識,逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,能積極的搜集、整理資料,對周圍充滿了好奇心,逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會寫“腦、袋”等13個字,會寫“東北、腦袋”等14個詞語。
2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容,說出喜歡小興安嶺的理由。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點:
了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)理念及策略:
1、識記生字本課生字比較多,字形比較復(fù)雜,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形:可用加偏旁的方法,如,“當(dāng)—擋”“才—材”;
還可以用換偏旁的方法,如,“連—庫”。
本課13個要求會寫的字,有8個都是左右結(jié)構(gòu)的字??梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同,然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”,一個是左窄右寬,一個是左寬右窄;
“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同;
注意“舌”在作部首時和獨立成字時寫法的不同。
2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強,教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀,一邊想象畫面。
3、積累運用本課語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀。要以讀為主,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、預(yù)習(xí)提綱(1)通過查閱字典,認(rèn)識本課生字,理解詞語意思。
(2)搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料,搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片,幫助自己認(rèn)識這些事物。
(3)初讀課文,自學(xué)會認(rèn)字和會寫字,學(xué)會利用識字方法記憶字形,嘗試對生字組詞,能對會寫字進(jìn)行歸類,可以自己總結(jié)易錯字的易錯之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。
(4)再讀課文,能把課文讀通順。
2、多媒體課件教學(xué)課時2課時。
第1課時課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會寫“腦、袋”等13個字,會寫“東北、腦袋”等14個詞語。
2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(教師板書:美麗的小興安嶺)
1、齊讀課題。(課件出示解題)
2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個“興”字在題目中讀一聲,同學(xué)們齊讀一遍。這個“興”字還有一個讀音是四聲,可以組什么詞?(高興)同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖)看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。
課件出示:
小興安嶺在黑龍江省中北部,山勢平緩,長約400千米,是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等,落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。
設(shè)計意圖:談話導(dǎo)入,拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離,使學(xué)生對小興安嶺有一個大致的了解。教師出示地圖,調(diào)動學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的情感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文,識記生字。
課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(教師指導(dǎo):“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)。“興”是多音字,在“興奮”中讀xīng,在“高興”中讀xìng;
多音字“舍”在“宿舍”中讀shè,在“舍棄”中讀shě。)課件出示:
小練筆:
天下興亡,匹夫有責(zé)。
老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們的興趣。
3、指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否讀正確了,句子是否讀通順了。
4、分類寫字。
(1)課件分類出示本課生字:腦擋視線壇材軟刮袋實顯嚴(yán)庫。
(2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(
3)指導(dǎo)書寫。
左窄右寬:腦擋視壇上寬下窄:實左右等寬:線材軟獨體字:嚴(yán)半包圍:庫。
(4)老師范寫,重點指導(dǎo)。
指導(dǎo)易錯字:上下結(jié)構(gòu)的字“袋”,左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”?!按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g,因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展,為“衣”騰出空間;“線”右邊部分的兩橫稍斜,撇要穿插到左邊絞絲旁的下面,托穩(wěn)整個字;“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面,使整個字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
(5)理解詞語意思。
利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。
欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的情趣。
蔥蔥蘢蘢:(草木)青翠茂盛。
嚴(yán)嚴(yán)實實:事物之間結(jié)合得緊,沒有空隙(xì)。
名貴:著名而且珍貴。
來臨:來到;
到來。
誘人:吸引人的。
5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。
6、師小結(jié):本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,并掌握了識字的方法。
設(shè)計意圖:在整體感知文本的同時,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),掃除字詞障礙,落實讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語來學(xué)習(xí)課文,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,又學(xué)得輕松愉快。
三、再讀課文,整體感知。
1、指名讀一讀,說一說。
課件出示:
(1)課文是按什么順序介紹小興安嶺的?把表示時間的詞畫出來。
(2)這篇課文有幾個自然段?主要告訴了我們什么?(3)課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么?學(xué)生讀文后交流匯報。(是按春、夏、秋、冬的時間順序介紹的。課文一共有6個自然段,主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地敘述了小興安嶺的特點——樹木多、森林面積大;第6自然段是對全文的總結(jié)。)
2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號。
設(shè)計意圖:
有意識地讓學(xué)生抓住文章的特點,理清文章的寫作順序,在讀中感悟文章的有條理性的安排。
第2課時課時目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容,說出喜歡小興安嶺的理由。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!通過對舊知識的回顧,喚醒學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生對新知識的欲望。
二、精讀課文,品讀賞析。
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
課件出示:
我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。
(1)自讀這一自然段。
思考:第1自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?
(2)小組交流匯報。
告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點。
(3)(課件出示:林海的圖片)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,并進(jìn)行描述。
生:小興安嶺的樹木非常多,而且很綠,仿佛就是綠色的海洋。
(4)練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。
課件出示朗讀指導(dǎo),建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。
指導(dǎo)朗讀:抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
課件出示:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
(1)指名讀這一自然段。
思考:在春天的小興安嶺這個美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?用“”畫出這些景物。(教師板書:樹木積雪小溪小鹿)
(2)在這些景物中,你最喜歡哪種景物?說說你的理由。(教師相機(jī)指導(dǎo))預(yù)設(shè)1:學(xué)生說樹木時,教師適時引入:春天到了,樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到了什么?學(xué)生思考、自由回答。(“抽出”與“長出”相比,用在這里更準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”,非常貼切。)(課件出示朗讀指導(dǎo))指導(dǎo)朗讀:帶著歡喜的感受讀一讀,把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào),讀出小興安嶺的美麗。
預(yù)設(shè)2:學(xué)生說積雪和小溪時,教師適時引入:
①從“淙淙”這個詞語中,你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)②如果能把這個詞帶到句子中讀,你會覺得更有滋味,讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)③誰想一個人讀?(指導(dǎo)朗讀)④你聽出了什么?說說你的感受。
⑤全班跟著讀一讀。
預(yù)設(shè)3:學(xué)生說小鹿時:
①教師引導(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)②你是從哪一個詞語感受到的呢?(欣賞)③每個詞語都是有感情的,如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了,同學(xué)們快快找到這個句子,自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。
④老師給你們一點兒提示:俯下身子喝水,側(cè)著腦袋,大家應(yīng)該都找到了這個句子吧?會讀嗎?(指名讀)⑤聽著你的朗讀,老師感覺你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。
(3)小結(jié):是啊!春天來了,樹木發(fā)芽,積雪融化……作者寫得有聲有色,誰能繪聲繪色地讀一讀?(全班學(xué)生都舉手)原來大家都想讀,那我們就一起讀吧,注意要一邊讀,一邊做動作。(學(xué)生讀,教師在旁邊引導(dǎo)做動作)(4)練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。
(5)指導(dǎo)讀出愉快的語氣。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀課文,自己思考并理解下列問題:
課件出示:
①小興安嶺夏天的景色怎樣?②作者抓住了哪些景物來寫?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(2)小組交流匯報。
①小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。
②抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“封”“擋”“遮”等重點字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
(3)“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的?!薄罢麄€森林浸在乳白色的濃霧里。”帶點的詞還可以換成哪些詞?哪個詞用得準(zhǔn)確?為什么?教師指導(dǎo):“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”?!敖闭f明小興安嶺的霧很多很濃,水汽很大,范圍跟森林一樣廣,使整個森林都浸染在霧中。一個“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。
(4)練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。
(5)小結(jié)讀書方法。
①自讀課文,整體感知小興安嶺夏天的美麗。
②抓住作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
③通過有感情地朗讀,讀出小興安嶺夏天的美麗。
4、自學(xué)課文第4、5自然段。
(1)小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢。請同學(xué)們自讀下面的自然段,用橫線畫出描寫秋天和冬天特點的句子,一會兒和同學(xué)們交流交流,好嗎?
(2)學(xué)生讀、畫,教師巡視指導(dǎo)。
課件出示:
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。
(3)學(xué)生交流,指名回答。
秋天讓你感受到——(教師板書:松柏蒼翠落葉飛舞)(4)這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動形象。)(5)落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)(6)你知道嗎,同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢,請讀:“冬天,雪花在空中飛舞?!保?)從這兩句中,你感受到了什么?(生交流,師相機(jī)板書:雪花飛舞厚雪沒膝)雪下得可真厚呀!來,我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧!(師生齊讀:冬天……沒過膝蓋)
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)齊讀第6自然段。
(2)想一想:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?教師指導(dǎo):因為小興安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時,學(xué)會抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容,在讀中理解,在讀中感悟。在理解和感悟中體會課文表達(dá)的思想感情。同時向?qū)W生滲透“抓住重點詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法,從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。
三、總結(jié)全文。
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。
2、總結(jié)寫法。
(1)按照春、夏、秋、冬的時間順序。
(2)抓住每個季節(jié)特有的景物特點。
(3)運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
3、如果到小興安嶺旅游,你會選擇哪個季節(jié)去?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。
(1)小組討論交流。
(2)指名說。
預(yù)設(shè):
秋天,因為森林有酸甜可口的酸葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材,秋風(fēng)吹來,落葉飛舞,十分清爽。
四、家庭作業(yè)。
我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例,選一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫,注意用上積累的好詞好句哦!設(shè)計意圖:
讓學(xué)生以學(xué)校為例,選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上,將課內(nèi)知識延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生用個性化的語言介紹美景,使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。
板書設(shè)計:20美麗的小興安嶺?春?樹木??積雪??小溪小鹿夏?樹木霧?太陽野花秋?松柏蒼翠?落葉飛舞冬?雪花飛舞?厚雪沒膝美麗的花園,巨大的寶庫,景色美麗,物產(chǎn)豐富!教學(xué)反思
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。
成功之處:
在知識點教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法;
能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
不足之處:
因為學(xué)生在交流的過程中花費的時間較多,所以后面的教學(xué)中時間有些緊張,對全文的品讀自然也就不夠。
教學(xué)建議:
以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分,不僅僅是備知識,更要靈活掌握課堂技巧,做到以不變應(yīng)萬變。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計篇5
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,初識“美麗”
1、導(dǎo)入:今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景,那就是──(板書:美麗的小興安嶺)
2、學(xué)生齊讀課題。
3、(課件出示地圖)了解小興安嶺的地理位置,感知學(xué)習(xí)第一自然段。
二、通讀全文,初知“美麗”
1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:課文寫了什么?
2、反饋思考問題。
3、識字
課件出示:
蔥蔥蘢蘢融化匯成漲滿擋住千萬縷利劍刮舔浸
(帶拼音)指名讀—齊讀
抽枝長葉蔥蔥蘢蘢擋住視線落葉飛舞
積雪融化匯成小溪漲滿春水刮過樹梢(男女賽讀)
你們發(fā)現(xiàn)了嗎?上面的詞是寫什么的?
三、品讀樹木,領(lǐng)悟“美麗”
(過渡)師:樹木是小興安嶺的主角。人們常說:“如果小興安嶺沒有樹木,它的美至少失去了一半。”這是為什么呢?請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段,把描寫樹木的句子用筆畫出來。
(1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
(2)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
(3)秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
(4)冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。
師:小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時候都以樹木作為每段的開頭,也難怪作者開篇就這樣寫(課件出示生回讀第一自然段)這就是小興安嶺獨具的美。
四、步入春天,欣賞“美麗”
1、(過渡)師:冬去春來,春天的腳步近了,讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。(點課件)
①指名讀描寫樹木的句子。
②抽出是什么意思?能換個詞嗎?(長出)
③想想,生活中,什么時候用到過抽出?而新的枝條是從哪兒抽出來的?
④枝條積蓄了一個冬天的力量,它沖破老枝,仿佛一夜之間生長出來。這個抽出用得多好啊,它寫出了什么?(枝條快速而有力地生長)學(xué)生輪流讀
⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。
⑥誰能用一個詞來概括春天樹木的特點?(板書:抽枝長葉)
⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時,小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫(回讀第一自然段)
2、除了樹木,找找春天還寫了哪些景物?(板書:積雪、小溪、小鹿)
師:這些景物美嗎?你從哪兒感受到的呢?
(1)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。
(2)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導(dǎo)書寫──欣賞。
小鹿在欣賞著什么呢?(自己的倒影)多美呀!你來讀讀吧?。ㄖ该x)看(出圖)讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。(點音樂齊讀)
師:作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗,數(shù)一數(shù),這段一共有幾句話?(4句)作者首先寫了──,再寫了──,最后寫了──。(板書:季節(jié)──樹木──其他景物)
寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎?(自己在下面輕聲讀一讀,同桌再討論討論)
小結(jié):樹木是小興安嶺最重要的景物,所以放在了前面,而寫其他景物的這幾句話,句與句之間聯(lián)系得非常緊密,下面的句子是順著上面的意思寫的,所以不能調(diào)換。(生齊讀)這么美的景色,讓我們把它牢牢地記在腦海里(點課件:生試背)
五、總結(jié)學(xué)法,期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好?。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟?jié),再寫了—樹木,最后寫了—其他景物。(點課件)夏天、秋天和冬天呢?下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí),一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園,也是巨大的寶庫。
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