教案可以提前預設教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方案，提高應變能力。教案的編寫要注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，全面了解學生的學習情況。教案集錦來啦！以下是近期收集的一些精品教案，供大家參考。
有趣的水大班教案篇一
由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一，珙縣的煤炭資源豐富，而且沒對我沒的生活非常重要，對于生活在珙縣的小朋友我認為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤，所以我設計了本次活動，讓幼兒認識煤的特征、用途，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
1、讓幼兒了解煤的特征。
2、讓幼兒知道煤的用途。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，珍惜資源的情感。
讓幼兒了解煤的特征，知道煤用途。
1、實物煤，圖片，煤礦工人的衣服、工具。
2、音樂《咱們工人有力量》。
一、教師穿上煤礦工人的衣服進入活動場地，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友，今天老師和平時有什么不一樣嗎?
那你們知道這是誰穿的衣服嗎?
2、教師介紹煤礦工人的衣服。
二、出示實物讓幼兒觀察煤。
1、讓幼兒親自摸一摸、看一看，沒是什么樣子的?
2、讓幼兒說說對煤的認識(顏色、形狀、觸覺)。
教師總結(jié)：煤是黑色的'，有光澤的，摸著有硬硬的、涼涼的感覺，有塊狀的也有粉末狀的。
3、向幼兒介紹煤的其他特點。
師：老師想問小朋友一個問題，煤放在水里能融化嗎?
(做實驗證明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
師：小朋友見過煤，家里也在用煤，你們來說說煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窩煤，人們可以用煤來燒水、做飯、炒菜，也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過管道輸送到千家萬戶給人們帶來很多便利)。
2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
師：煤除了用于我們的生活中，還可以用在很多地方，比如：它可以用來煉鋼、煉鐵、發(fā)電，蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動的，現(xiàn)在讓我們一起來看一看吧。
四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源，培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
師：我們珙縣就是一個產(chǎn)煤大縣，煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源，煤對我們的生活非常重要，如果不斷地挖煤采煤，煤就會越來越少，所以我們一定要保護煤炭這種重要資源，節(jié)約用煤。
五、師幼一起聽音樂《咱們工人有力量》結(jié)束活動。
有趣的水大班教案篇二
1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。
2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點，能嘗試利用設計由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。
3、會運用已有經(jīng)驗及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力，鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點
教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：
面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體；
二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具，幼兒回答，激發(fā)幼兒想象力；
1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；
（1）餐桌面具：頭發(fā)是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；
（2）綠化面具：頭發(fā)是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；
小結(jié)面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。
2、請幼兒動動腦筋，構(gòu)想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談論自己的構(gòu)想。
師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！
四、教師交待設計要求，幼兒作畫、教師指導
（1）有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；
（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；
（3）每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的`面具；
（4）注意書寫畫的正確姿勢；
五、教師小結(jié)：展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。
下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設計的面具制作出來。
有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
有趣的水大班教案篇三
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、運用用多種形式制作杯子，拓寬幼兒的思維，和想象力，充分體驗創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材，獨立設計制作，從而激發(fā)創(chuàng)新意識。
1、經(jīng)驗的準備：了解陶藝的一些基本知識，掌握2種以上技巧。
2、材料的準備：背景音樂、數(shù)碼相機、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽音樂做小泥巴變身的律動進入活動室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興？我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂進去吧?。ㄗ兏吡恕⒆儼恕⒕砥饋怼⒆兂尚∶鏃l了、變成泥巴球滾進去了）。小泥巴坐到我身邊來。
二、教師演示，講解新的技法引出主題。
1、出示泥團演示新的技法，引導幼兒想象。這是什么？我們已經(jīng)學會搓大湯圓了。我們再來搓一搓，“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小樹葉說我也要玩變身，怎么辦呢？有了我用泥刀把它裁下來。我們一起來幫助它好嗎？我裁我裁我裁裁裁，小樹葉出來了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身，忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧！好不好玩，漂亮嗎？給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實我們生活中還有許多有趣的杯子，馮老師收集了一些我們一起來看看好嗎？
2、有高的、矮的、長的、胖的、小的杯子；有水果形狀、小動物形狀小人形狀的杯子：兩個奇怪的杯子，它的邊上有小雞一樣的嘴巴，它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試，看誰做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨立操作。
1、自己拿泥，構(gòu)思作品?，F(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了，需要多少自己拿。
2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)新?？凑l做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來。
3、老師巡回指導。
五、作品展示，講評。
1、教師進行講評。
2、幼兒自評互評。
有趣的水大班教案篇四
1.學習在手臂上大膽的進行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。
1.動物幻燈片。
2．音樂磁帶。
3．森林背景。
4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。
5．攝像機、錄音機。
一、開始部分
1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。
2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長
頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。
3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？
（教師總結(jié)：因為它們都有長長的脖子。）
二、講解部分
1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：
2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進
行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。
3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起
用手臂來做它們的頭與脖子。
三、美術(shù)創(chuàng)作
1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術(shù)創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）
教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）
3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。
4.音樂響起，教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動作。
四、活動延伸
1．教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像，看自己的表演。
2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。
大班語言活動――《大雁和鴨子》
1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。
2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領(lǐng)的道理。
3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。
1、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。
3、繪畫工具、布偶。
一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。
1、“我”教師走進教室.
2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧?。ńo幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發(fā)吧?。S音樂一起入場）
二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。
2、重復問題.帶幼兒一起看課件.
三、播放課件。
1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.
2豐富幼兒詞匯.
四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領(lǐng)的道理。
1復述故事.
2總結(jié).應該向大雁學習.
五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。
1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.
2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉(zhuǎn)過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。
3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.
4幼兒在森林自己表演.
六、幼兒動手活動，教師協(xié)作。
幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。
七、延伸活動。
1、幼兒根據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。
有趣的水大班教案篇五
班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的.生活密切相關(guān)，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。
1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
有趣的水大班教案篇六
1、學習助跑跳過寬不小于50厘米的障礙物，提高動作的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)探索的精神，感受探索的快樂。
1、幼兒有跨跳、高跳下、平衡等動作經(jīng)驗。
2、各種形狀的鐵罐（奶粉罐、餅干盒、糖果罐等）、紙棒、塑料球若干。
一、開始部分。
1、隊列訓練。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做健身操。
二、游戲部分。
1、幼兒分散玩鐵罐，教師鼓勵幼兒玩出多種玩法，體驗探索的快樂。
教師引導語：“今天我們用鐵罐來鍛煉身體。等會兒請小朋友每人拿一個鐵罐，先看看它是什么形體的鐵罐，再擺在地上玩。你可以自己玩，也可以結(jié)伴玩，我們來比一比看誰的玩法多，誰的玩法最有趣。
要求：不扔鐵罐，注意安全。
2、幼兒分兩組站開，集中交流各自的玩法，請部分幼兒示范表演玩鐵罐的方法。
3、學習助跑跨跳。
﹙1﹚教師做示范動作并講清要領(lǐng)：“向前跑到紙板前，一只腳蹬地跳起，另一只腳跨過紙板單腳落地，繼續(xù)向前跑?！?/p>
﹙2﹚個別幼兒進行練習。
﹙3﹚幼兒集體進行練習。
﹙4﹚玩游戲“小小搬運工人”。
玩法：幼兒當小小搬運工人，排成四路縱隊。排頭的幼兒先助跑跨跳過一條小溝，再走過木樁穿過樹林，到了倉庫后，拿一件貨物（鐵罐）并將其橫放在地上，用紙棒推著貨物回來，把紙棒交給第二個小搬運工，第二個小搬運工依次進行游戲，比比哪一隊搬運工人搬運貨物的速度最快。
兩次游戲后，可增加助跑跨跳的難度，把小溝變成小河，增加高度和寬度。教師再次示范助跑跨跳的正確方法。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)幼兒的活動情況，表揚在活動中積極探索、勇敢完成動作的幼兒。
2、放松活動：在輕松的`音樂聲中，小小搬運工人用紙棒將鐵罐推回。
1、活動選擇了生活中常見的廢舊物品——鐵罐作為活動的主要材料，鐵罐質(zhì)地較堅硬且形狀、大小、寬度不同，其包裝色彩給予幼兒親切感和參與活動的興趣。
2、首先，大量形狀各異的鐵罐讓幼兒自由探索，在擺擺、搭搭、玩玩中，幼兒探索出了多種不同的玩法，其中有跨跳、高跳下、走梅花樁、滾圓鐵罐等多種動作，由于是幼兒自己擺搭的運動器材，所以在動作練習上也表現(xiàn)出勇敢嘗試的精神。其次，選取了適合大班幼兒學習的動作——助跑跨跳作為本次活動重點學習的體育動作。在鐵罐搭好的跨跳障礙物面前，幼兒進行了大膽的嘗試。教師通過動作講解示范、個別和集體練習，使幼兒初步了解助跑跨跳的動作要領(lǐng)，此后再鼓勵幼兒自由組合，根據(jù)自身能力選取鐵罐搭建不同高度、寬度的障礙進行助跑跨跳動作的練習。最后，在游戲“小小搬運工”中，把幼兒在探索鐵罐玩法中涉及的走梅花樁、滾圓鐵罐、助跑跨跳等動作融入游戲中，使幼兒的自主性和積極性在活動中充分發(fā)揮出來。
有趣的水大班教案篇七
1、感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2、樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、通過染紙活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1、感知3種紙的不同。
(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機綜合的活動。
這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。
在探究式科學教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1：
這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關(guān)鍵問題2：
“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究;同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3：
“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。
關(guān)鍵問題4：
“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進行染紙活動;還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!
有趣的水大班教案篇八
活動重點與難點：
1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造。
活動重點與難點：
1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。
活動目標：
1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
活動準備:課件、剪刀、剪紙。
活動過程。
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件。
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。
2、你想不想也來剪紙？
1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。
4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱郏俊獙钦酆蛯呎郏ㄓ變赫f著，老師拿紙示范。）。
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。
有趣的水大班教案篇九
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
一、提問引出主題。
1、小朋友，你們覺得植物的身上，哪部分最重要呢？（幼兒生生討論得出答案：根最重要）。
2、那你們見過的根都是什么樣子的呢？有誰愿意來畫一畫？
二、實物展示，認識不同的根。
2、請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
4、那是不是每一種植物的根都是須根呢？
5、你們可真聰明，這種一塊一塊的根啊，我們就叫它塊根。
三、了解根的功能用途。
1、你們覺得根有啥用處嗎？根可以用來干什么呢？
教師小結(jié)：根可是好東西，它可以吃，可以做中藥，可以制作根制工藝品。請小朋友回家找一找，看看家里什么東西是用根來制作的。
有趣的水大班教案篇十
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
有序全面的探索水。
一、小貓喝水的兒歌導入。
二、進入水的特性主題。
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三、自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結(jié)。
五、記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧?？纯茨慕M的小朋友做出來的水的顏色最多。
六、下課。
有趣的水大班教案篇十一
1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒。
對科學活動的興趣。
2、引導幼兒觀察、感知水的'沉浮。
3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述。
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、
一個熟雞蛋一生雞蛋。
（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。
1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。
2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀察。
（二）幼兒動手操作、感知。
1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。
（三）討論、擴展經(jīng)驗。
1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里。
2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？
（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。
有趣的水大班教案篇十二
1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.
2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學探究的精神，體驗成功的喜悅。
1.學習制作紙蜻蜓，感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象，了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。
2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法。
2.帶領(lǐng)幼兒對紙蜻蜓進行探究。
讓幼兒通過看一看，試一試，對紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。
出示一張小紙片，讓小朋友們看這是什么？如果我松手，它會如何下降呢？它是怎么下降的？飄下來，不稀奇，小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大，你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎？請你拿出一張白色的小紙片，站起來試一試！
讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。接著讓幼兒學做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。其實，紙片上藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？原來紙片上有線條標記，你知道這些線條標記代表了什么？請你們?nèi)ピ囍垡徽邸⒓粢患?，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。
幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線條標記操作。玩一玩，發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。
交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。觀察并比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來仔細看看這幾個紙蜻蜓，它們有沒有哪里不一樣？成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊，并且只折了一半，失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎，折一半，不讓翅膀耷下去，這樣就能轉(zhuǎn)起來啦！幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。老師這里也有兩個紙蜻蜓，它們是什么顏色的呀？除了顏色，它們還有哪里不一樣？長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？這兩個紙蜻蜓想來比一比，看看誰轉(zhuǎn)得快，先下降著地。那你們猜猜，會是誰快呢？在玩竹蜻蜓時飛起來時注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。
看來，在同一高度、同時降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越長，下降越慢。這是為什么呢？其實呀，這里面藏著一個科學小秘密，讓老師來告訴你們吧。當紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。
為了降低難度，循序漸進，我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗，引導幼兒通過紙片上的線條標記的提示，自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒，因為一旦成功就有好玩的玩具。在此過程中，幼兒體驗了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試，很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題，通過個別示范觀察比較，幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會影響它的旋轉(zhuǎn)，老師立刻進行小結(jié)，幫助幼兒進行提煉總結(jié)。
幼兒再次修改，每個孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”，他們不但覺得好玩，更體驗了成功的喜悅。親自動手制作并驗證更是對幼兒的一個考驗，因為這一次他們不再有線條的提示，需要獨立制作兩個翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓，考慮到幼兒個體能力的差異，我另外準備了一些備用的紙片，一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時候能夠及時得到指導，并且及時修正。當孩子們制作成功，親自驗證時，他們都非常激動，因為這其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來的。
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