教案有助于促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生思維的激活和主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路，還可以豐富自己的教學(xué)資源。
幼兒園教研教案反思篇一
活動(dòng)背景：
作為中國(guó)人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃?、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫(huà)更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。
大班的孩子活潑、好奇，對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4.養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
(目標(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂(lè)的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華。)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà);
2.材料準(zhǔn)備：筆墨紙，調(diào)色盤(pán)，水杯，抹布;鋪好報(bào)紙的桌子;水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3.錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
(幼兒接觸并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走，
力氣大得賽過(guò)牛，
張開(kāi)大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn))
二、觀察表述(出示一個(gè)獅子布絨玩具)
師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運(yùn)用啟發(fā)談話法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。)
三、表演(播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演)
師：聽(tīng)，獅子大王走出王宮，來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà)，能及時(shí)抓住幼兒的注意力。)
四、出示范畫(huà)(水墨畫(huà)《獅子》)
師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫(huà)種?
幼兒：這是用毛筆畫(huà)的，是水墨畫(huà)。
(通過(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。)
五、演示畫(huà)法：
師：(邊說(shuō)邊畫(huà))
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵，點(diǎn)眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
(畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)
(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿，點(diǎn)爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。
(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫(huà)，無(wú)筆無(wú)墨，不稱為畫(huà)”，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn)，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí)，如果掌握好了的話，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)
六、幼兒作畫(huà)
師：獅子大王走出它的王宮，來(lái)到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà)，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo)。)
(教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí)，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。)
七、作品的展示與評(píng)價(jià)
幼兒畫(huà)完，展示作品，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái)，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。)
八、活動(dòng)結(jié)束
教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，融入了對(duì)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。四條目標(biāo)基本達(dá)成。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從引導(dǎo)幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動(dòng)。孩子們很喜歡這種活動(dòng)，但需要準(zhǔn)備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時(shí)自由創(chuàng)作。
[幼兒園美術(shù)教案反思]
幼兒園教研教案反思篇二
一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。
2、場(chǎng)地布置：
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng)，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
1、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)
2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
幼兒園教研教案反思篇三
設(shè)計(jì)意圖：
線條畫(huà)在我班研究了差不多一年了，孩子們對(duì)線條畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)，也能運(yùn)用一些線條、圖案進(jìn)行裝飾。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)向日葵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份、水粉顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤(pán)的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
3、想象討論：
a、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子;。
b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;。
c、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);。
d、向日葵可以當(dāng)作什么?
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們能運(yùn)用線條、圖案來(lái)對(duì)向日葵進(jìn)行裝飾，然后再涂上漂亮的顏色，最后涂上水粉顏料，效果比較好看。大部分幼兒的主動(dòng)能干性強(qiáng)。
幼兒園教研教案反思篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過(guò)游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過(guò)的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹(shù)林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)圖譜。
2、場(chǎng)地布置：
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂(lè)《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂(lè)做熱身操《螞蟻操》。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來(lái)鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開(kāi)始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，再走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)山洞，來(lái)到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。
2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長(zhǎng)，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過(guò)樹(shù)林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂(lè)甩蔥歌)
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
1、我們玩得真開(kāi)心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂(lè)“彩虹的約定”)
2、簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次《快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬”來(lái)引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過(guò)哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開(kāi)始學(xué)習(xí)。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長(zhǎng)，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭(zhēng)的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
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幼兒園教研教案反思篇五
活動(dòng)時(shí)間：3月26號(hào) 星期五 一日主題活動(dòng)：我是開(kāi)心果。
活動(dòng)一 :蒙氏工作
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）
工作目標(biāo)：1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。 工作準(zhǔn)備： 工作毯、教具
工作過(guò)程：1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動(dòng)二 ：線上團(tuán)討
活動(dòng)名稱：《開(kāi)心果的成就》
活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)幸福的資料。 活動(dòng)三 ：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）
活動(dòng)名稱：《感知數(shù)位》
活動(dòng)目標(biāo)：1讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。
2能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）
活動(dòng)過(guò)程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。
5談話導(dǎo)入
———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)？你們覺(jué)
得開(kāi)心嗎？
6練習(xí)操作冊(cè)。
7活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)四 ：思維訓(xùn)練
活動(dòng)名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）
活動(dòng)目標(biāo)：1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序
能力。
3感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.
活動(dòng)準(zhǔn)備：模板 卡片12、13、14、15
活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)
2 談話導(dǎo)入
根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂(lè)。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答
7操作卡片。三遍
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五 ：思維訓(xùn)練（中組）
活動(dòng)名稱：《圖形組合》
活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏
色的分辨能力。
3在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：1音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)
2 談話導(dǎo)入
根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂(lè)。
3拿出教具進(jìn)行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答
7操作卡片。三遍
8活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)五 ：離園活動(dòng)
活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣。 活動(dòng)六 ：離園
幼兒園教研教案反思篇六
案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時(shí)候控制不住自己的行為:玩積木的時(shí)候要挑選自己喜歡的,站隊(duì)的時(shí)候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時(shí)要?jiǎng)e人聽(tīng)他的指揮,要不他就在別人游戲時(shí)橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。有一次進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)我的好朋友》，他站起來(lái)很得意的說(shuō)：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒(méi)想到翔翔立即站起來(lái)反對(duì)：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時(shí)候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個(gè)孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說(shuō)他搶積木，有的說(shuō)他搶玩具，有的說(shuō)他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時(shí)，他們往往情緒變化過(guò)快或過(guò)激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對(duì)別人吐口水，爭(zhēng)搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段。比如與小朋友交流時(shí)音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動(dòng)作中取得游戲的快樂(lè)，而引起誤會(huì)，但是他自己卻渾然不覺(jué)。表現(xiàn)得較獨(dú)斷、任性、無(wú)禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時(shí)矯正這些行為，幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁、冷酷無(wú)情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨(dú)尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛(ài)之外，還有一個(gè)八十多歲的老爺爺溺愛(ài)著他。雖然家長(zhǎng)特別重視對(duì)孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，孩子入園前就會(huì)講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個(gè)小孩，不免對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，任性霸道的性格。而家長(zhǎng)對(duì)此也不是特別在意，覺(jué)得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視對(duì)人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對(duì)孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展，打破只重知識(shí)、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會(huì)影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨(dú)尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中，只是個(gè)別幼兒較為突出而已。現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的疼愛(ài)和老人的溺愛(ài)更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對(duì)此，我制定了以下措施，在對(duì)波波進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)的同時(shí)，也對(duì)其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。
1.通過(guò)系列教育活動(dòng)，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會(huì)被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲，促進(jìn)波波與同伴之間合作，逐漸體驗(yàn)到友好合作帶來(lái)的快樂(lè)，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。
[幼兒園教案反思]
幼兒園教研教案反思篇七
世界上每個(gè)人都生活在特定的社會(huì)關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人在享受社會(huì)所帶來(lái)的種種便利的同時(shí)，也需要承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，了解他人的工作對(duì)自己生活的重要意義，萌發(fā)對(duì)他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會(huì)心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價(jià)值?！爸x謝你”正是這樣一個(gè)關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。
“謝謝你”是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常說(shuō)到、聽(tīng)到的一句話。在這簡(jiǎn)單而平凡的三個(gè)字里折射著我們心靈的感動(dòng)和真誠(chéng)的謝意，蘊(yùn)含著美好的故事和動(dòng)人的體驗(yàn)?！爸x謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價(jià)值和相互的關(guān)系，體驗(yàn)人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入，讓孩子通過(guò)了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門(mén)的工作人員，知道自己每天的生活離不開(kāi)別人的勞動(dòng)和付出，萌發(fā)對(duì)職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)職業(yè)，主要通過(guò)文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的辛苦和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解。在調(diào)查、實(shí)地參觀、采訪、模仿游戲等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會(huì)交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝，并在體驗(yàn)被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用感恩的心去面對(duì)自己周圍的親人、朋友、師長(zhǎng)以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動(dòng)既是對(duì)主題教育的一個(gè)總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也傳達(dá)了教師、幼兒與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的教育理念。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補(bǔ)充，相互激發(fā)，保證了活動(dòng)教育價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗(yàn)?；顒?dòng)不能僅僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會(huì)。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)注他人的勞動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對(duì)幫助過(guò)我們的人說(shuō)聲:“謝謝你”；讓我們共同獻(xiàn)出愛(ài)心和汗水，體驗(yàn)被別人感謝的幸福和快樂(lè)；讓我們把友愛(ài)和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對(duì)生活充滿陽(yáng)光的熱情和真誠(chéng)。
幼兒園教研教案反思篇八
來(lái)到臨桂大雄村支教，本次活動(dòng)我上資料是《按一種特征分類》。上完課后，教師同學(xué)們都對(duì)我的這次活動(dòng)提出了一些問(wèn)題，而我自我經(jīng)過(guò)回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思：
1、嚴(yán)重超時(shí)。小班的上課時(shí)間一般在15分鐘左右，而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí)，比規(guī)定時(shí)間多出了一半。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn)：導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘；二是教具準(zhǔn)備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上頭之后是十分難撕下來(lái)的，我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上頭；三是我事前沒(méi)有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里，導(dǎo)致了許多幼兒一向在上頭拿著水果的圖片在沒(méi)有膠的地方一向拍。
2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來(lái)撕水果時(shí)沒(méi)有講明要按秩序上來(lái)，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來(lái)的，所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面。
3、沒(méi)有把情境完全貫穿始終?；顒?dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來(lái)給幼兒講的，可是由于到之后過(guò)于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自我的聲音。
4、與幼兒的熟悉度不夠。由于我們當(dāng)天來(lái)得比較晚，所以我們一來(lái)到幼兒園就開(kāi)始上課，還沒(méi)有來(lái)得及跟他們熟悉。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)他們對(duì)生人是比較膽怯的，所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí)，許多幼兒并沒(méi)有很好的配合我的活動(dòng)。
5、沒(méi)有留意到幼兒們需要休息。當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一齊玩游戲了，而沒(méi)有研究到幼兒已經(jīng)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課了，他們已經(jīng)很疲勞了。還好當(dāng)時(shí)張園長(zhǎng)在我旁邊提醒我。這對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。
6、沒(méi)有注意到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對(duì)桃子并不多見(jiàn)，也或許是我的圖片上的桃子畫(huà)得不夠形象，很多幼兒并不認(rèn)得這是桃子。
7、沒(méi)有研究到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)。我們教的班級(jí)雖然是小班，可是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不一樣的。這個(gè)年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無(wú)法完成的。
8、沒(méi)有很好的啟發(fā)幼兒思考。這次活動(dòng)我并沒(méi)有完全的按照我寫(xiě)的教案來(lái)上，漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還能夠怎樣分。
9、沒(méi)有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依靠進(jìn)取的幼兒。班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒，而我每次提問(wèn)都是讓幾個(gè)幼兒來(lái)回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。
這是我一次十分寶貴的上課機(jī)會(huì)，為此我也做了很多準(zhǔn)備，雖然仍然存在著不少問(wèn)題，可是我從中也收獲了很多，給我未來(lái)的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。
幼兒園教研教案反思篇九
這一次教研活動(dòng)的展開(kāi)讓我有了一些新的體會(huì)和感觸，在這一次活動(dòng)當(dāng)中，我認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)部分是非常重要的。在此我會(huì)將這一次活動(dòng)的一些想法和心得進(jìn)行整理，將這次活動(dòng)中的一些收獲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思。以下是我此次活動(dòng)的總結(jié)反思：
首先在我們教師個(gè)人身上，我們必須要去爭(zhēng)取任何一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如說(shuō)幼兒園組織的培訓(xùn)課程，我不僅要積極去參與報(bào)名，更要在培訓(xùn)當(dāng)中找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。從而才能更好的進(jìn)行提升和改善，這是我們需要去進(jìn)行和改變的一個(gè)部分。不管是在培訓(xùn)當(dāng)中，還是在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們都要善于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，善于改善自己的狀態(tài)，讓自己能夠在時(shí)間的推移中改變和進(jìn)步，這一點(diǎn)是非常重要的，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和教育也是非常重要的。
第二點(diǎn)就是要去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到了每一位老師個(gè)人的能力都是有很大的區(qū)別的，每個(gè)人都有一套自己的教學(xué)方法，這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)能力，首先就要去向他人取取經(jīng)，看他人是怎么去處理問(wèn)題和完善自己，再回到自己的身上來(lái)，我相信這一定也是可以提升個(gè)人的業(yè)務(wù)能力的。而如何去提升自己的業(yè)務(wù)能力，就要從理論和實(shí)際這兩點(diǎn)出發(fā)，不管是理論上的一些注意事項(xiàng)還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
第三是要抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作。孩子們現(xiàn)在的年紀(jì)還比較的小，很多方面他們是反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。所以有很多時(shí)候他們也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，所以這時(shí)候我們作為教師的更是應(yīng)該注意了，不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還是工作中，都要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，抓好細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)工作，以防萬(wàn)一，讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，走向一條更好的道路。
最后一點(diǎn)就是要懂得反思自己，教學(xué)反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應(yīng)該做的一項(xiàng)工作，那么今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持這樣的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常做反思和總結(jié)，讓自己可以時(shí)刻清楚自己的現(xiàn)狀，從而判斷前行的方向，樹(shù)立更好的目標(biāo)，往更好的方向開(kāi)始發(fā)展。通過(guò)這次活動(dòng)，我制定了一個(gè)全新的計(jì)劃，希望這些新的規(guī)劃可以為自己今后的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長(zhǎng)。
通過(guò)我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書(shū)本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫(huà)書(shū)指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，做到活而不亂。教師在活動(dòng)過(guò)程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等，知道把書(shū)本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說(shuō)話的語(yǔ)氣，教師通過(guò)講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新穎，為此類活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的知識(shí)，長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開(kāi)和拓寬了思路。
幼兒園教研教案反思篇十
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性，在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。
一年以來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開(kāi)展了快樂(lè)的助手、有禮貌的豬寶寶、白飯、沒(méi)有別人的東西、我的家人等多次主題活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時(shí)候的哭泣、恐怖、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛(ài)、有禮貌的嬰兒，家長(zhǎng)們說(shuō)我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。
本年度，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師。這個(gè)班有x個(gè)孩子，年齡小，什么也不懂。別說(shuō)自理潛力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有。針對(duì)這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努力，我們班的孩子們可以說(shuō)進(jìn)步很快，父母的反映也很好。自立潛力：我們堅(jiān)持積極教育，以表?yè)P(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，改變依賴思想。對(duì)幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒更有信心、更用心地做好事情，完成任務(wù)。我們老師及時(shí)幫助提高幼兒自立潛力，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作。紀(jì)律方面：對(duì)少數(shù)幼兒的不良行為，我及時(shí)分析原因，給予批評(píng)，適度教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，逐漸遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開(kāi)始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友。他們還學(xué)會(huì)了不少禮貌用語(yǔ)，有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在身心愉悅的氛圍中，生長(zhǎng)也個(gè)性好，出勤率高。
在保育方面，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動(dòng)室、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾、口杯、餐具。要求幼兒后洗手，以主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔，用我的愛(ài)、耐心烹飪孩子的日常生活。
幼兒園教研教案反思篇十一
發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
用竹子或木版和寬牛筋自制的“大鞋”可讓兩至三個(gè)幼兒一起玩。
兩至三人一組，把腳穿進(jìn)大鞋，幼兒必需在同一時(shí)間出同一只腳（左腳或右腳）保持身體平衡，一起努力協(xié)調(diào)地向前走。任何幼兒摔下來(lái)必需重新穿鞋，繼續(xù)前進(jìn)。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的.很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
幼兒園教研教案反思篇十二
活動(dòng)意圖：
幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。積極地參加表演游戲，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的.活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3．在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操，鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。
活動(dòng)流程：
1．開(kāi)始部分：
幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲，今天，我們來(lái)用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
（2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導(dǎo)。
（4）幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。（正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
（5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽(tīng)信號(hào)，以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門(mén)；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。
小結(jié)與反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。開(kāi)始部分，通過(guò)幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開(kāi)，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語(yǔ)言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。
幼兒園教研教案反思篇十三
本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開(kāi)課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開(kāi)課;第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開(kāi)課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。
(1)在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)
說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。
(2)注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
(3)選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
(1)在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
(2)在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升。
(3)我的提問(wèn)、談話、交流、講解等語(yǔ)言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒園教研教案反思篇十四
隨著教育的改革，我國(guó)的'幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展?！毒V要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求。綱要鮮明地體現(xiàn)著國(guó)家的意志，也為所有幼兒的健康成長(zhǎng)，,從新提出了對(duì)幼兒園教育的一個(gè)認(rèn)識(shí)，終身教育、終身學(xué)習(xí)，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠(yuǎn)的、人本的方式。
《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學(xué)幼兒教育的理念指導(dǎo)著我的工作，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會(huì)《綱要》中的意義，并用《綱要》指導(dǎo)著我的工作。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異。
在平時(shí)教學(xué)中，我常用綱要中的精神來(lái)反思自己的行為。如當(dāng)遇到幼兒不聽(tīng)話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當(dāng)教學(xué)時(shí)我就想怎樣教學(xué)才能讓幼兒成為快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)處理家園關(guān)系時(shí)我就想，怎樣的方法才能即能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，又能體現(xiàn)服務(wù)與家長(zhǎng)。所以都是通過(guò)綱要中的學(xué)習(xí)才使我成為一個(gè)反思型的教師，才真正體會(huì)綱要中讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念，才能體現(xiàn)綱要中服務(wù)與家長(zhǎng)的宗旨。
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，幼兒園的評(píng)價(jià)還是用來(lái)比較幼兒能力上的差異，用來(lái)檢查幼兒對(duì)教師所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況，因而在評(píng)價(jià)在相當(dāng)程度上并沒(méi)有促進(jìn)教育質(zhì)量提高，也沒(méi)有對(duì)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。在以前我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)過(guò)多的用橫向比較，并沒(méi)有縱向評(píng)價(jià)，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異。所以綱要之后，關(guān)于評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，以多種形式評(píng)價(jià)。我在平時(shí)多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。并以多種方式評(píng)價(jià)幼兒，以便了解他們的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。
總之綱要的學(xué)習(xí)不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發(fā)生了改變，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，使自己的教育水平更加提高。
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