通過總結，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。在寫一篇完美的總結時，我們要注重語言的簡潔明了和文字的連貫性?？纯聪旅娴姆段?，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的方法和技巧。
家長如何教育孩子的心得和體會篇一
我是潘明珠家長，首先非常感謝郭老師給了我們家長一個相聚和溝通的機會，在此表示感謝！孩子在校的每一點一滴都滲透著老師們的辛勤培育，孩子們的每一步成長，離不開老師們的深深教誨，再次向您們表示感謝！
今天，我有機會站在講臺上與各位家長共同討論孩子的教育問題，感到非常榮幸、同時也感到一些慌恐。因為我知道與在坐的各位家長相比，在教育孩子上方面我還存在著不少差距，與其他的優(yōu)秀相比，我的孩子還有很多不足之處。我今天要和大家分享談不上什么寶貴經驗，只是自己的一些心得體會與感受。如果在某些方面引起各位家長的共鳴，我能感到莫大的榮幸，讓孩子們共同進步，下面我就談談。
從培養(yǎng)孩子生活習慣、學習習慣、學習的自主能力和學習深入思考能力方面談談：
1.潘明珠同學在生活習慣、獨立學習的習慣不是很好，特別在家的時候，我們不在家怎么辦了，我就和她商量達成共識列出作息時間表，沒有特殊情況他每天就按照這個時間表安排學習，自由活動，時間久了，她知道什么時候干什么，我在什么時候打電話查她的學習進展，時間久了這張表成了她的鬧鐘。
2.提高學習的積極性，必須養(yǎng)成溫習、預習。溫習加強孩子在課堂上所聽的課接受多少，回來溫習讓她回顧、回想，如果孩子課堂認真聽講，回來溫習鞏固孩子記憶更加清楚、清晰，同時孩子自己也能感覺到她今天所學的知識掌握情況，也讓我們家長能從孩子回來溫習上反饋自己孩子在校是否認真聽課了。預習的好習慣孩子堅持認真，在預習的過程中孩子把不懂的地方注明，上課孩子也會給自己施加壓力到我不懂的地方，我要好好聽，好好做筆記了。
3.老師課堂傳授的知識很重要，但我們家長回來不能掉以輕心，完成學習老師布置的作業(yè)外，家長也要根據所學的知識同步幫孩子回顧做一些配套練習題，背一些與本知識有關的知識，從而加強孩子的熟練掌握。
4.積極配合老師和學校工作。老師是孩子知識傳授者，道路指引者，作為家長一定要積極配合老師，配合學校共同做好孩子教育工作。試想，在家里通常只有一個孩子，我們教育起來都感到很吃力，一個班有幾十個孩子，老師們還有其他班級的教學，學校的管理工作，老師的責任之大，難度之大?？上攵覀兗议L只有與學校和老師積極配合，方能幫助孩子更好的成長和發(fā)展，取得更優(yōu)異的成績！
在此，我向為了我們的孩子付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝！祝愿所有的老師和家長朋友們身體健康、工作順利，家庭美滿！
家長如何教育孩子的心得和體會篇二
不知不覺中，孩子已經四年級了，從低年級轉入中年級，在老師的培養(yǎng)下，女兒無論是在學習習慣上還是在學習方法了都有了很大的提高，作為家長我也配合老師注重培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。
我現在來談談對我小孩的教育觀點：
1、重視孩子的學習習慣。因為我平時工作很忙，如果等我回家再讓孩子做作業(yè)，肯定會影響她的睡眠，影響到她第二天上課的質量。我就規(guī)定她在我下班之前把會做的作業(yè)都做好，做到不拖拉。而且要求她做到書面工整，字跡清楚。
2、養(yǎng)成把錯題歸集在一起的習慣，這樣每到考試的時候，就讓她把題目拿出來看，加以重視，考試的時候不犯同樣的錯誤。
3、給孩子一個良好的學習氛圍。陪孩子一起學習。她做作業(yè)時候，在旁邊看看書、報等，不玩電腦，和看電視。讓她安心學習。
4、平時有多余的時間，我會讓孩子多做些課外題目，這樣可以讓她多熟悉點題型。多讀些課外書，提高寫作能力，分析能力，也可以積累些課外知識。
5、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。
6、學習的同時我們還要注重孩子的身心健康以及身體健康，要鼓勵孩子多運動，要與孩子多溝通和交流要互相了解，換位思考。
最后我希望我的女兒能在快樂中學習，能勞逸結合，發(fā)揮自已的優(yōu)點，腳踏實地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，以此來作為今天的。
家長如何教育孩子的心得和體會篇三
隨著時代的發(fā)展，社會上出現了許多“熊孩子”，他們雖然年紀不大卻充滿了叛逆心理，不聽教育，犯錯頻繁。如何才能教育好這些熊孩子呢？事實上，教育熊孩子也是一門相當復雜的學問。在這里，我將分享些許我自己的經驗，總結幾點教育熊孩子的心得，希望能夠給廣大家長帶來一些幫助。
第二段：堅持溫情教育
熊孩子因為其叛逆獨立的個性，對于家長的管教常常會表現出抵觸情緒。在教育孩子的時候，家長必須要用心保持溫情，盡可能耐心地引導孩子進行思考，爭取孩子的理解。畢竟，熊孩子還是需要關愛、需要體諒的。當孩子因為犯錯而受罰或處罰時，父母要讓他們看到自己仍在他們的身邊，讓他們感受到家庭的溫暖。
第三段：制定寬松嚴格的規(guī)矩
在熊孩子的教育過程中，家長需要制定寬松嚴格的規(guī)矩，讓孩子知道什么是可以做的，什么是不能做的。規(guī)矩必須嚴厲，但也要科學合理，避免采取過激的措施，對孩子造成不必要的心理創(chuàng)傷。同時還要讓孩子有一定的自主空間，讓他們能夠自行掌控自己的行為。讓孩子有一定的自主權，既能鍛煉他們的自立能力，又能提升他們的自我意識。
第四段：學會 學習 孩子的語言
熊孩子常常表現出叛逆情緒，和家長談話時聽不進去也不愿意說話。這時候，家長應該學會掌握孩子的話題，跟孩子討論他們感興趣的事情，與孩子建立起親密的聯系。此外，家長還應該多引導孩子走出家庭，走出自己的世界，讓他們更好地感受到身邊的環(huán)境。真正了解孩子的生活才能更好的解決矛盾，這也是教育熊孩子的重點。
第五段：注重榜樣的力量
在教育熊孩子的過程中，榜樣作用是不可忽視的。孩子都很崇拜那些優(yōu)秀的人物，比如功夫明星或是音樂偶像，家長可以通過引導孩子了解這些榜樣，讓他們學習優(yōu)秀的品質和習慣，增加自我認知。同時，父母自身也應該是孩子成長道路上的榜樣，在言談、行動上用身體力行，教導他們品格、禮貌、努力和毅力。
最后總結
總之，教育熊孩子需要溫情、引導、鼓勵以及界限。孩子需要愛，也需要明確的分界線。家長需要耐心、智慧、好心態(tài)，以理性、耐心、關心、關愛的方式，去幫助孩子更好地認識自己，發(fā)掘自我潛力，成為優(yōu)秀的人。教育孩子不是一夜之間可以完成的任務，需要家長進行長時間的耐心啃下去，才能夠看到培養(yǎng)孩子的成果。
家長如何教育孩子的心得和體會篇四
熊孩子是一個現代社會中普遍存在的問題。他們往往表現出過于自我、自以為是、缺乏禮貌和積極的行為。作為父母或教育者，我們必須采取有效的方法來培養(yǎng)他們良好的行為習慣。本文將提供一些教育熊孩子的心得體會。
第二段：調整自己的態(tài)度
首先，我們必須調整自己的態(tài)度。要教育熊孩子，我們必須首先擁有一顆平和的心態(tài)，以便有效地與他們進行交談和講解。不要抱怨，怒斥或按照懲罰的方式逼迫他們改變。相反，要透過他們表現出來的問題，了解他們的背景，為何行為會出現問題。這樣，我們才能找到更加合適的方式教導他們，幫助他們改變不良的行為習慣。
第三段：建立信任
建立信任是教育熊孩子的關鍵步驟之一。我們必須溝通清楚，讓孩子們明白我們的意圖，并認識到我們與他們的論點和立場沒有根本性的沖突。我們也必須總是遵循我們所說的，并付諸行動，讓孩子們覺得我們是值得信賴的。通過與我們建立的親密關系，孩子們會更容易地接受我們提出更改他們不良行為的建議，并且將其視為對他們未來的最佳方案。
第四段：讓他們自由發(fā)揮
我們必須給孩子們自由發(fā)揮的機會，了解他們真正感興趣的事情。通過了解他們的興趣愛好，我們可以追蹤他們的行為，并幫助他們了解可以從中獲得的正面效果。比如，如果孩子愛動，我們可以引導他們參加體育活動，或者鼓勵他們打籃球，以滿足他們各種需求，并使他們更健康、更積極。
第五段：慷慨贊揚
最后，慷慨贊揚是一個非常有效的激勵手段。當孩子們表現得好或想通了一些事情，我們要及時肯定他們的努力和行為。這種堅定的贊揚可以增強他們的信心和動力，并讓他們更加努力地工作。當然，不要對孩子們的成果過于高估，否則會使他們陷入自滿的境地。
結論：
在教育熊孩子的過程中，我們必須了解孩子們的個性和需求，而不是通過一般化的方法來對待。我們要用心建立親密關系，建立信任和發(fā)掘他們的興趣愛好。要肯定他們成果，但也要時刻保持客觀，以幫助孩子們發(fā)現和糾正錯誤的行為。如果我們積極探索這些技巧，就可以提高我們教育熊孩子的成功率。
家長如何教育孩子的心得和體會篇五
作為父母，我們都希望培養(yǎng)出自立自強的孩子，他們不僅要能夠照顧好自己的生活，還能夠在關鍵時刻承擔起家庭的責任。因此，教育孩子成為一個負責任的家長是十分重要的。在我撫養(yǎng)孩子的過程中，我積累了一些經驗和體會，通過親自參與孩子的成長，我意識到成為一個好家長并不是一件容易的事情。下面，我將分享一些我在如何教育孩子成為好家長方面的心得體會。
首先，身教重于言傳。孩子是非常敏感的，他們會通過模仿和觀察父母的行為來學習。因此，作為父母，我們首先要以身作則，做一個讓孩子值得學習的榜樣。我們要積極樂觀地對待生活，在困難面前堅持不懈地努力工作和學習。同時，我們也要展示正確的價值觀，如誠實、尊重和正直等等，這樣孩子才能夠從小就形成正確的家庭觀念。
其次，鼓勵孩子獨立思考和自主決策。家長應該給予孩子足夠的自由空間，讓他們有機會獨立思考問題、解決問題。我們不應該總是替孩子做決策，而是要尊重他們的選擇，并給予他們提出自己的意見的機會。這樣做可以培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，使他們能夠更好地適應和處理各種問題。
第三，注重培養(yǎng)孩子的責任感。作為家長，我們要把家庭的責任和義務清楚地告訴孩子，并要求他們承擔起適合他們年齡的責任。例如，他們可以幫忙打掃房間、整理書包等等。在完成這些責任時，我們要及時給與他們鼓勵和獎勵，讓他們感受到責任感和自豪感。通過這樣的方式，孩子會逐漸成為一個懂得如何承擔責任的好家長。
第四，倡導家庭共同決策和合作。家庭是一個整體，每個人都有自己的意見和需求。在做出重要決策時，我們應該尊重每個家庭成員的意見，充分聽取他們的建議，并通過協(xié)商達成共識。這樣做可以培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識，使他們學會與他人合作并爭取自己的利益。
最后，要給孩子提供正確的家庭教育。在教育孩子成為好家長的過程中，我們要注重培養(yǎng)孩子的思維能力和情緒管理能力。我們可以通過讀書、討論、親子活動等方式來引導他們理解家庭的重要性，以及如何建立和維護一個健康的家庭關系。同時，我們也要教育孩子學會表達自己、尊重他人的意見，以及正確處理家庭糾紛等等。
總之，教育孩子成為好家長是一個長期而艱巨的任務。在這個過程中，我們需要以身作則，鼓勵孩子獨立思考和自主決策，注重培養(yǎng)他們的責任感，倡導家庭共同決策和合作，并給予他們正確的家庭教育。通過這些方法，我們可以培養(yǎng)孩子成為一個負責任的好家長，并對他們未來的生活起到積極的引導作用。
家長如何教育孩子的心得和體會篇六
隨著社會的發(fā)展，熊孩子這個詞也逐漸被廣泛使用。這個詞眼中所涵蓋的是一種孩子行為上的特質，通俗的來說就是不好好學習或者喜歡搗亂。在孩子們的言行中會表現出來，然而，熊孩子對于孩子的成長并無幫助。如何教育熊孩子成為了家長們關注的話題之一。針對這個問題，我總結了以下的教育心得，希望對家長有所啟發(fā)。
第一段：認識熊孩子
眾所周知，熊孩子不是孩子的天性，而是一種對于孩子成長的負面影響，對熊孩子進行教育和約束是每個家長的責任。對于熊孩子的品質，家長應該認真的進行思考和分析，嚴格監(jiān)督孩子的行為，加強對孩子心理的輔導、言傳身教，注意孩子身心健康的全方面發(fā)展，以幫助孩子成長成一個文明的、上進的人。
第二段：熊孩子教育的核心
熊孩子教育的核心是愛心，密切父母子女之間的互動關系。給孩子一個愉快的生活環(huán)境，了解孩子的成長規(guī)律，培養(yǎng)孩子的良好的生活習慣和行為規(guī)范。父母在與孩子互動時，不僅要關注孩子的行為，也要關注孩子的內心感受，真正呵護寶貴的孩子，給予孩子全方位、專業(yè)化、個性化的關心。
第三段：學會以身作則
父母是孩子的第一任老師，孩子的言行舉止很大程度上受父母言傳身教的影響。孩子無論從心理、外貌或從行動上都是模仿熊孩子的動作的。所以，父母們需要正確地引導孩子，先以身作則，教給孩子正確的價值觀、人生觀。只有做到正確引導，合理解決孩子遇到的問題，才可以取得好的教育效果。
第四段：善于發(fā)現和表揚孩子的優(yōu)點
熊孩子經常受到老師、家長和同學的批評，這組非常容易產生逆反心理，此時，家長應該善于發(fā)現和表揚孩子的優(yōu)點。在孩子做出正確相遇的時候及時給予積極的肯定支持，讓孩子產生自豪感和歸屬感。適時引導孩子學會自我評價和肯定自己，以此來增強孩子自信心，同時也有利于消除逆反心理。
第五段：注重與教師、孩子之間的合作
家庭教育重要的一環(huán)是家長與教師之間及孩子之間的互動和合作?，F實中，很多家長會出現家長把孩子教育成很好，放到學校到老師教育，而忽略了家庭與學校的關系。因此，家長要注重與孩子及其老師的密切聯系和了解孩子在學校的表現。與教師交流孩子的情況和表現，共同探討教育教學的問題，發(fā)現孩子的優(yōu)勢和不足，提供科學的、個性化的、有效的教育方式。
總之，教育熊孩子有十分重要的意義，初期要加強對孩子的審視和輔導，采取有效的教育措施，以引導孩子走上正確的成長道路，養(yǎng)成積極向上、向上向善、勤奮向學、生活有規(guī)律的習慣。這樣的教育將極大的幫助孩子順利成長，成為一個有思想、有道德、有責任、有愛心的年輕一代。
家長如何教育孩子的心得和體會篇七
教育永遠是一個重要而值得關注的話題。在孩子的成長過程中，老師是孩子們最親密的人之一。老師在孩子學習和生活中的角色無法被替代，因此如何教育孩子也成為老師必須掌握的技能之一。本文將探討幾種老師如何教育孩子的心得體會。
第二段：提供幫助
在學校，老師是孩子們最親密的人之一，但孩子可能會因為自身的情感問題而需要幫助。在幫助孩子時，我們要以平常之心對待他們，讓他們感受到自己被關心的感覺。同時，老師還可以給孩子一些積極的建議，例如與同學交流，在溝通中獲得安慰，并讓自己逐漸變得開朗，樂觀。
第三段：改變方式
教育也是需要實踐的。在教育孩子中，老師可以采用不同的教學方式，使每個孩子都有自己的學習和生活方式。不同的孩子有不同的個性和學習習慣，因此，教學的方式也需要有所改變。例如，對于認知能力較弱的孩子，我們需要低聲下氣地向他們解釋問題；對于學習能力較強的孩子，我們需要啟發(fā)他們獨立思考，在一定范圍內自由探索。
第四段：鼓勵積極行為
有時候，孩子的行為可能不那么合理。在這種情況下，老師應該鼓勵他們思考自己行為的后果，讓他們明白自己的行為會影響到周圍的人，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的方法。除此之外，我們還應該表揚孩子在各方面的積極表現，讓他們感到這是值得努力的。
第五段：備課
孩子的學習成績和他生活中的一切都和教育有關。在備課時，我們應該為孩子們制定一個具體的教育計劃，使每個孩子都擁有自己的時間表。我們還應該讓課程內容更加富有創(chuàng)意性，例如通過多種角度讓孩子們更好地理解問題。此外，在備課時，我們應該注重孩子們的反饋，以了解他們最需要的知識點，并及時為他們解決問題。
結束語
教育不僅僅是孩子們學習知識的過程，還包含生活方方面面。許多老師可以在孩子們的成長過程中起到很好的幫助作用，使他們能夠自發(fā)地思考問題并不斷創(chuàng)造出更好的學習環(huán)境。因此，老師應該掌握一些教育技巧來幫助孩子們更好地成長，享受學習帶來的樂趣和成果。
家長如何教育孩子的心得和體會篇八
在美國常常可以看到這樣的場景：3歲的寶寶玩耍時，摔了跟頭，客人要去扶，媽媽卻阻止并鼓勵寶寶自己爬起來;去商場購物時，媽媽或者一手拉著寶寶，或者獨自在前面大步走，寶寶在一側緊追，不管寶寶累不累，就是不背不抱。
兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類型的人。究其原因，雖然有社會、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。
教育中該狠心時就狠心
隨著現代社會中競爭越來越激烈、獨立承擔工作責任的壓力越來越大、人才流動更加頻繁等變化，傳統(tǒng)上只要學業(yè)優(yōu)秀，忽略團隊合作精神、誠信品質的選才標準，一去不復返了。人們更關注個體的合作能力、溝通能力、獨立解決問題的能力。
在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開始就關注寶寶的個人品質以及獨立解決問題能力，才是適應社會發(fā)展的.做法。
寶寶的成長，順風順水并非一定是好事。成長的過程，只是整個人生的一個階段，一個階段的順利并不代表整個人生的成功;更何況成長過程屬于人生的準備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅實的基礎。
家長如何教育孩子的心得和體會篇九
在老師的教育和幫助下，德、智、體各方面都有了較大的進步，看著她快樂健康的成長，我很欣慰。對于教育孩子，我有幾點心得體會：
（1）學會感恩
現在大部分孩子都是獨生子女，在家庭中往往是父母、祖輩、親友照顧的對象，他們受到的關心和愛太多，卻很少想到別人的需要。七一小學開展了很多感恩主題的活動，比如：“感恩小故事”演講比賽、“感恩祖國爭當七一文明星”等活動，引導孩子熱愛祖國、熱愛家庭和周圍的人，熱愛一切美好的事物。這些活動非常好，我都會鼓勵淑蕾積極參加，讓孩子學會感恩。
（2）尊敬師長、尊老愛幼
“為學莫重于尊師”。從小我們就教育孩子，一定要尊敬老師；淑蕾平時住在姥姥姥爺家，我們教育她要幫助老人做力所能及的事情，比如掃地、擇菜；有好吃的東西要先給老人吃。
（3）誠實
誠信從一點一滴培養(yǎng)，父母首先要做出榜樣。我們答應孩子的事情，就要說到做到，如果因特殊情況實在做不到，也必須向孩子做出解釋。孩子有時做錯了事，害怕大人懲罰，不敢說出來，我們知道了就鼓勵她，使她消除顧慮，知錯就改。
（4）關心、幫助別人
淑蕾當上班級的中隊長，我們由衷地高興，同時也告誡她，要樹立全心全意為學校、班級和同學服務的思想；要團結身邊的同學，特別要熱情地幫助有困難的同學。淑蕾上學時都會多帶一條紅領巾、幾塊橡皮、幾個尺子，我問她為什么，她說，如果有同學忘記帶了，我就可以借給他們?？吹剿苓@樣為同學著想，我非常開心。
（5）積極參加ji體活動
我鼓勵孩子積極參與學校組織的ji體活動。作為海娃藝術團七一分團的一員，淑蕾多次參加了學校慶?！傲弧眱和?jié)等文藝晚會的演出。這些活動雖然會占用孩子的一些學習時間，但是可以讓孩子學習如何與同學交往、相處，使孩子富有團隊合作精神；同時，可以讓孩子學會更好地利用時間，提高學習效率。
（1）計劃性
孩子因為年紀還小，做事很容易分心、拖拉。比如做作業(yè)的時候，一會要上廁所，一會兒要喝水，作業(yè)要做好長時間。針對這種現象，我們讓淑蕾自己制定學習計劃，如果在規(guī)定時間完成事情，我會及時對她稱贊，隨后的時間也會讓她自行安排，這樣她會更快更好地完成作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成專心做作業(yè)的良好習慣。
（2）獨立解決問題
在學習上，不單純追求分數。當淑蕾在學習中遇到不懂的問題時，我們不會馬上告訴她如何去做，而是采取引導的方式，讓她自己去思考，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力。
（3）認真負責
俗話說，“世界上怕就怕認真二字”。我們告訴淑蕾，不管做什么事情，都一定要認真，這是把事情做好的關鍵。每個人的能力不同，但是做事情一定要盡自己的努力，不能敷衍、湊合。
（4）拓寬知識面
每年我們都會利用節(jié)假日和寒暑假帶淑蕾到各地旅游，游覽名勝，參觀博物館，看兒童劇演出，讓她在玩中學到歷史、地理等各方面的知識，開闊孩子的眼界。
家長的行為直接影響著孩子的成長。我們做父母的不僅要言傳，更要身教，要言行一致，為孩子做出表率，為孩子做好榜樣。同時也非常感謝學校老師給予她的優(yōu)秀教育和健康發(fā)展的空間，孩子的每一點進步都凝聚著老師們的心血。
讓我們與孩子一同快樂成長吧。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十
超過半數的孩子對自己家長教育方式不滿意。有31.09的孩子不喜歡家長用命令、催促的口氣與自己談話;有18.05的孩子對家長否定、貶低、侮辱自己表示不滿;有5.16的孩子指責家長經常威脅、打罵自己。應當說，威脅和打罵孩子是家長教育孩子無能的表現，最愚蠢的家長都不應該威脅和打罵孩子。
從當今家庭看:大多數的家長把自己的一切希望寄托在孩子的身上，這個“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所“學?！?，父母是孩子的第一位“老師”，家庭教育的成功與否必然成為“獨生代”能否健康成長的關鍵所在。
曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代“獨生代”的父母們，重任在肩。
從當今的孩子看:由于是獨生子女，在家中是“小太陽”、“小皇帝”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養(yǎng)成教育，因而導致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨尊”，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面調查資料顯示:中國兒童的心理素質合格率僅為19%，而美國為41%，日本為60%以上，有人說:“中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質之差也是出了名的?！币虼耍覀儽仨毷种匾暭彝ソ逃?，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。
首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。
在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重于言教的同時，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。
下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法:。
第一類:精力過剩的孩子。
此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法:首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導:即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類:上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂嶋H上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
教育的主要方法:首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到;其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此;再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽;第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門;第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類:追求金錢與物質享受的孩子。
此類孩子主要表現為“穿要，吃要精品”，講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。
教育的主要方法:首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事;其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見;再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
第四類，對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。
此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。
教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長;其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導;三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的;四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待;五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。
第五類，具有嚴重惰性的孩子。
此類孩子主要表現為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法:首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手;其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查;三是父母要以身作則，事事起表率作用;四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
一、教育子女“學會做人”
教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。
二、教育子女“學會求知”
學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。
三、教育子女“學會勞動”
應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。四、教育子女“學會自立”
孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面發(fā)展”
四、培養(yǎng)孩子對學習的熱愛。
父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子說明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。
你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。
曾獲得過美國教育部頒發(fā)的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關心。
你不必具有一項特長或是用許多業(yè)余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫助。
五、開誠布公地交流。
找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業(yè)。
六、幫助孩子做到有條理。
幫孩子建立學習計劃，并把所有的作業(yè)都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。
最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。
七、過程和結果同等重要。
家長需為孩子創(chuàng)造一個無憂無慮的學習環(huán)境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優(yōu)生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。
當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他:“你認為在哪兒能找到答案呢?在字典上還是在因特網?”
考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了?他需要輔導嗎?還是因為他沒有做作業(yè)才使成績不發(fā)好的?這些父母都要清楚地了解到。
八、對孩子持有較高的期望。
一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本年度應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫助成績差的學生取得好成績，幫優(yōu)秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。
1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢?“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學校，下午又帶著笑容回來?！币尯⒆觽兿矚g受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久?每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學后，和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學校里有趣的事情。可以說只要孩子想和家長在一起，家長就會和他們在一起。所以家長安排工作的時間基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學的時間?！?/p>
2、性教育和上網。對于國內大多數家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題:一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學習人體知識，就這樣，很簡單。關于上網的問題也很容易處理，把孩子們的電腦和家長的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受家長電腦的監(jiān)督的，他們上網的內容讓家長都很清楚?！?/p>
3、和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。。
4、有關分數、愛好和期望。對于孩子們的考試分數，家長還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數不理想，家長要和孩子一起找原因，有必要的話和學校聯系，找出分數不理想的原因。”對于孩子們愛好的培養(yǎng)，要基本上是不干涉他們的。既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，但是不管他們將來做什么，對于現在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的?！?/p>
九、每一個家長要做的。
作是鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走!”
家長如何教育孩子的心得和體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當今天社會的焦點問題。法國哲學家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！巴映升垺笔敲總€家長普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長教育方法不當，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢？下面談談個人的粗淺認識。
一、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。
孩子在一定的心理氣氛、心理環(huán)境中成長，環(huán)境對他們認識世界、判斷是非及情緒體驗，起著重要的作用。所以，家長應創(chuàng)設良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，文明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。從對孩子的調查中發(fā)現，孩子厭惡的家長行為有：加作業(yè)不讓娛樂；對成績期望過高；搓麻將影響學習；搜書包壓制自由；鬧矛盾家庭不和；打（罵）孩子任意發(fā)泄。由此看來，家長必須端正教育思想，用科學的教育方法，創(chuàng)設和睦、協(xié)調、民主氛圍的家庭環(huán)境，能對孩子產生積極的影響。同時呢，家長還應多關心、愛撫孩子。多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感受興趣。對他們的任何努力和成功都應該急時給予贊揚和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始也許做得并不好，但不要去指責他們，不要用成年人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不了”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節(jié)省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就，他們的自尊也會逐漸降低。所以要讓孩子相信自已，相信“我能行”。如日本著名的心理學家多湖輝教授，小時候非常淘氣，學習成績也不理想，還差點被校方勒令退學，可后來卻成了大學教授。當有人問他為什么他會取得如此大的成功時，他不無驕傲地說：“這得歸功于我的母親?！毙r候，母親常對他說：“你呀，現在不愛學習，可是，總有一天你會喜歡學習的?！薄澳銓頃蔀橐粋€了不起的大人物，這點，媽媽最清楚。”當時，他自己并不相信，因為母親說的話與現實情況相差太懸殊了。可是每次他遇到挫折時，母親總是這樣充滿信心地鼓勵他?！安恢獜暮螘r起，我也這么想：說不定將來也許會這樣。”他說：“特別是我面臨那些慘重失敗時，母親的話總是在腦海中浮現。從這個事例可以說明，家長的鼓勵和自信，使孩子在無意之中樹立起了”我能行“的信念。此外，還要給孩子成功的機會，讓孩子在成功中樹立自信，在自信中獲得發(fā)展。要讓孩子獲得成功，家長就要根據孩子的實際情況，制定孩子經過努力能夠達到的目標，如果把目標比喻為一只”桃子“它應該是”跳一跳能摘到的“。如果目標太高了，孩子經過努力仍然達不到，他就會失去信心和興趣；如果太低，沒有一點挑戰(zhàn)性，也無法激起成功的欲望。
二、讓孩子學會獨立、自主。
作為家長要要尊重孩子和各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意見，允許他們自己選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經受磨練，增長才干，提高社會適應能力。
下面把“自然結果教育法”中的一個經典事例奉獻給大家—威爾遜要到山里參加為期兩天的野營，學校向他們介紹了營地的情況，為他們的準備工作提出了建議。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說自己能夠照顧自己。在他出發(fā)之前，媽媽檢查了他的行李，發(fā)現他沒有帶足夠的衣服，因為那里要比平原冷得多，顯然威爾遜忽視了這一點。媽媽還發(fā)現他也沒有帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西，但媽媽并沒有給他更多的提示。（大家反思一下，如果是你，你會怎樣。我敢保證，很多父母會立即動手給孩子塞進去，不僅如此，恐怕還會放進更多的東西了。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個機會，讓他在嘗試中獲得經驗，運用已有的經驗解決問題。這種經驗對孩子來說，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經驗卻會在他今后的生活中起重要的作用。因些，我們的家長如果要鍛煉孩子解決問題的能力，就應該多給孩子體驗的機會，讓他們自己面對各種問題，時間長了，機會多了，他們就學會了解決問題的方法。
還有這樣一位母親：他三歲的小女兒不僅活潑可愛，而且有著較強的模仿欲，因些，媽媽吃完飯收拾碗筷時，三歲的女兒也試圖學著媽媽的樣子干家務，可是這個媽媽卻讓女兒坐在那里別動，因為怕女兒摔破了碗，怕女兒劃破手。你說家長錯在哪里？錯在剝奪了孩子動手的權利。這樣起碼有三個副作用：一是動手的機會失去了，剝奪了一次智力鍛煉的機會；二是一次發(fā)展生活能力的機會失去了，剝奪了一次生活能力養(yǎng)成的機會；三是打擊孩子的求知欲。后來，這位媽媽聽了一個幼教專家的觀點之后，她欣然改變了做法，孩子5歲就能洗碗，自己洗手絹了。對于缺少的，只要給予就不少了；可是對于由于過多地給予而缺少的，只能少一些給予。對此，家長還是應該有清醒的認識，保持一點愛的距離。
又如：香港巨富李嘉誠，在教育孩子方面很有見地。他非常注意對孩子人格與品性的培養(yǎng)。他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時，李嘉誠就讓他們參加董事會，不僅讓孩子列席旁聽，還可讓他們插話“參政議政”，主要是學習父親“不賺錢”、以誠信取勝的學問。后來，兩個獨生子都以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學畢業(yè)了，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)，但李嘉誠果斷的拒絕了：我的公司不需要你們，還是你們自己去打江山，讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職。“于是，兄弟倆去了加拿大，一個搞地產開發(fā)，一個去了投資銀行，他們克服了難以想象的困難，把公司和銀行辦得有聲有色，成了加拿大商界出類拔萃的人物。李嘉誠的”冷酷無情“，把孩子逼上了自立、自強之路，陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性，在這方面，美國總統(tǒng)羅斯福也堪稱楷模。羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對孩子們依靠父母過寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買了一匹好馬，然后打電報向父親求援。父親回電話說：你和你的馬游泳回來吧?！皟鹤又缓觅u掉了馬，作為路費回家?！岸?zhàn)”打響后，羅斯福的四個兒子都上了前線。父親病故了，他們還都堅守在自己各自的軍艦上，用這種特殊的方式為父親送行。日本思想家福澤渝吉說：教育就是授人獨立自尊之道，并開拓躬行實踐之法?！坝秩缣招兄f：讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯才是英雄漢。然而，我們不少家長”心太軟，對孩子的一切要大包大攬，進行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務，飯來張口，衣來伸手，白天接送，晚上陪讀，如同溫室中的花朵，患了“軟骨癥”，見不了世面，經不了風雨，結果獨生子女難獨立，這種現象確實令人擔憂。因此，如何培養(yǎng)孩子的獨立人格，應成為家長重要的必修課。如：美國對孩子獨立性的培養(yǎng)。一是練膽教育從幼兒開始。美國家長深知，人之初膽本小。要想孩子長大后膽子大，就必須從幼兒練起，因此，美國家長從嬰兒時期開始，就讓孩子獨居一室。等孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的以驅逐對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子臥室給孩子一個吻，說句：孩子好乖，晚安。然后就回自己的房間睡覺去了，孩子在自己的房間里拿著布娃娃或塑料槍之類的玩具甜甜地進入夢鄉(xiāng)。二是從小就讓孩子接受自立訓練。普天下的父母誰不愛自己的孩子？同樣，美國家長也很愛自己的孩子。但他們的愛不是在表面上，而是體現在內心。
怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，總是讓孩子自己走。途中遇到陡崖峭壁，就讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子應該怎樣保證安全。經過多次跋山涉水的實踐，幼兒遇到山高水急，也敢冒險了。四是指導孩子使用工具，有句俗語說得好：“藝高人膽大。”美國家長也深知這個道理。為了讓孩子獲得一些生存技能，美國家長從小就教孩子認識工具和電器。父母經常對孩子說：“你應學會用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動手去修理。”工具包里有榔頭、螺絲刀、板手等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，并鼓勵孩子在日常生活中使用它們。
五、六歲的孩子就讓他們學會使用煤氣灶、高壓鍋和洗衣機。家里物品無論哪里出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。五是教孩子進行自我保護訓練。美國家長一方面鼓勵孩子在人生旅途中要膽大，無拘無束去創(chuàng)新，去開拓進取。同時，也告訴孩子社會上也有騙局和陷阱。因此，要學會保護自己，避免受到各種各樣的傷害。父母帶孩子上街時，隨時隨地都會教給孩子交通規(guī)則及其它注意事項，指明那樣走容易出現危險，只有這樣走才會安全。為了讓孩子在遭遇突發(fā)情況時避免受到傷害，更好地保護自己，同時，還讓孩子牢牢地記住必需的電話號碼，譬如父母單位的電話號碼、警察局電話、消防電話、醫(yī)院的急救電話等等。在野外迷了路時，父母訓練孩子利用樹葉的疏密來判斷方向，如何區(qū)分哪些是可以食用的野果，野菜。
三、注重引導，培養(yǎng)興趣。
有些家長對孩子要求過高，如強調考試必須前3名，彈鋼琴要過8級，不僅要能歌善舞，還得是體育健將，事實上絕大多數孩子都在這不到這一要求。當孩子沒有達到要求時，就開始嘮叨，造成孩子產生逆反心理。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心。有一位他的兒子前兩年考上清華大學的家長，他的教子經驗是是基本上不向孩子提什么要求，而是重在培養(yǎng)他的興趣，啟發(fā)他的思維。他的兒天生好奇，對什么都感興趣，經常提一些稀奇古怪的問題，家長一方面加以鼓勵贊賞，另一方面認真回答并引導他思考，有時還和兒子一道查閱資料。所以兒從小就養(yǎng)成了善于發(fā)現問題、勤于思考、富有創(chuàng)新意思、不達目的不罷休的良好習慣。他的兒子在幼兒園時，看到其他小朋友拉小提琴，也躍躍欲試，于是那家長就讓他學習小提琴。學了一段時間，兒子厭煩了，認為沒時間玩。家長也沒強近他學，而是買了一套小提琴教程的vcd在家里放給孩子聽，優(yōu)美動聽的旋律在家中回蕩，兒子仿佛受了感染，家長乘機勸說他照著碟片練習，自由安排時間，兒子的積極性調動起來了，開始在家中自學。直到高中畢業(yè)，兒子每天都在學習之余拉拉小提琴，不僅放松精神、陶冶情操，也大大提高了學習效率。有的家長讓孩子從小就做大量習題，每天記日記，做一些無謂的重復勞動，好像不如此就不能提高學習成績，結果使孩子疲于應付，限制了他們的思維。這個家長，他的兒子從小學到初中幾乎沒買過課外資料，高中每科也只有一本。他主要教育孩子上課大膽提問題，大膽思考，不迷信老師，積極回答老師提出的每一個問題。這樣小孩子上課注意力就特別集中，學習效率高，而且也鍛煉了口才。由于孩子作業(yè)不多，因此課余生活豐富多彩。下象棋、打乒乓球、玩電腦、旅游和同學聊天等，同時，還要求大量閱讀課外書籍，如名人傳記、科普、歷史、教育等題材的書。
四、平等相待，加強溝通。
培養(yǎng)的目的。對于孩子的提問，簡單的重在啟發(fā)，有點難度的就和兒子共同討論，共同查閱相關的資料。家長也應不斷學習，提高自身素質，了解一些新事物，如孩子和你談論某某歌星、球星、國際熱點問題，你一點都不知道，會讓孩子失望。
五、捕捉時機，加強教育。
孩子在成長過程中，存在著不少教育有利時機，抓住這些時機對孩子進行有效的教育。常能收到意想不到的效果。
孩子享受成功喜悅之時。經過努力，孩子在某一方面獲得了成功，產生愉悅的心情。些時，孩子是最易接受家長的教育。家長應該及時地祝賀孩子的成功。同時，有針對性地進一步提出一些具體要求，激發(fā)孩子的學習動力。
老師家訪或家里來客時。家長千萬不要一個勁地向老師或客人敘述孩子的缺點，不要說：孩子真笨；這孩子開不好了。這樣容易造成孩子的心理定勢，也容易使孩子產生抵觸情緒。家長應向老師或客人講述孩子在家的閃光點，使孩子產生滿足感，激發(fā)孩子的上進心。如在這個時再向孩子指導出缺點，孩子通常能愉快地接受。
孩子遇到困難或失敗時。每當這時，孩子的情緒是最低落的。如家長再訓斥孩子，極易刺傷孩子稚嫩的心靈，便孩子一蹶不振。這時，家長應從中肯定孩子的可取之處并加以指導，幫助孩子走出困境，使孩子樹立自信心。
同伴取得成績時。此時，孩子會產生不同的心境：或羨慕、或嫉妒、或漠然。家長要注意孩子的反應，有針對性地進行教育，把取得成績的同學作為學習目標，調動起孩子的學習積極性。
把握的時機還有許多，諸如集體活動時，外出游玩時，孩子過失時，對某一事物產生濃厚的興趣時——家做有心人，捕捉時機有效教育，事半功倍。
教育和培養(yǎng)子女的問題是一個相當艱難、復雜、漫長的階段。在這個階段中，家長只有了解孩子，理解孩子，有針對地采用科學的教育方法，才能收到好的效果，并使教育獲得成功。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十二
從前有個小和尚，出家不久就覺得整天清掃院落、熬粥做飯、外出化緣沒什么意思，便請求師父教他點兒技術。師父說：“那你就學剃光頭吧?！彼嬖V小和尚，剃光頭不是件容易的事。刮重了，要刮出血來；刮輕了，頭發(fā)刮不下來。小和尚非常有信心地說：“徒兒聽懂了，一定按師父的要求做?！崩虾蜕凶屗饶枚暇毩?。小和尚每天從早到晚，廢寢忘食地練，技藝越來越有長進了。就是有個習慣不好，他每次刮完后，總是將剃刀“噌”地插在冬瓜上。師父叫小和尚別這樣做，告訴他，這種習慣不好?？墒切『蜕胁灰詾槿?，想：這不是練習嗎？又不是真人的腦袋！每次背著老和尚，他還是這么做。后來，小和尚的手藝越來越高。一天，師傅叫他給剃頭，小和尚剃得又快又好。俗話說，習慣成自然，當他剃完，要去取水給老和尚洗頭時，便順手將剃刀“嘈”地一下插了下去，師傅“哎呀”一聲，小和尚猛然驚醒：這不再是冬瓜了?；诓辉摦敵醪宦犂虾蜕械脑捬?！看著師傅滿頭流血的痛苦樣子，小和尚哭了。
不知道聽完這個故事，孩子的表情是笑了還是靜靜的思考，其實孩子的生活中很多事情都是這樣的。我們簡單的舉一些我學生的例子：
1、平時做數學簡單試題時總是不寫過程，等到家長和老師說的時候總是說：平時省電時間嘛，一到考試的時候我一定寫好。最后結果：過程扣分！
2、平時做作業(yè)總是一邊做一邊聽歌或者干別的事情。最后結果：什么事情都沒做好。等等。。
那么我們需要培養(yǎng)孩子哪些學習好習慣呢？
1、課堂學習習慣：預習-專心聽講-記好筆記-大膽發(fā)言-善于提問-回家復習-鞏固。
2、作業(yè)習慣：書寫整齊-獨立完成作業(yè)-整理錯題。
4、閱讀習慣：有人說孩子如果養(yǎng)成了讀書的好習慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺成長的發(fā)動機。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂第一，在快樂的基礎上對孩子正確引導。
在家庭中培養(yǎng)良好的學習習慣，可以從以下幾方面著手（參考）：
1、家長要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學習的事。
2、孩子放學以后，必須有一個明確的學習時間規(guī)定，一般不隨意更改。
六、日每天安排一定時間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時間不得超過1小時，以松弛一周的緊張學習所帶來的精神壓力，以防止孩子產生厭學情緒。
4、規(guī)定孩子在沒有完成學習任務時，不得做其它與學習無關的事。
5、杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習慣。
6、父母盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)督孩子完成學習任務，不能聽之任之。
家庭與學校緊密配合，才能促使兒童健康成長。家長與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達到預期的效果。
例如關系孩子一生是否健康成長的習慣培養(yǎng)，教育的主要責任就應該落到家長的身上。習慣培養(yǎng)要融入家庭日常生活的方方面面；習慣培養(yǎng)離不開父母及家庭成員的模范作用.家長要發(fā)揮主體性的作用，積極支持配合，但不依賴學校教育。我經常聽到家長對老師說“孩子交給您了，請您多費心，我們不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我們都沒意見??”這是家長不相信自己的教育能力，想放棄家庭教育責任的想法。也時?？吹接行┘议L完全像老師一樣教孩子學習，看著孩子寫作業(yè)。這種家庭教育學?；议L角色教師化的做法，其實都不是家長積極與學校配合的最佳做法。一個孩子的成功，家庭教育起著至關重要，不可替代的作用；教師是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于學校教育。這樣的完全依賴、效仿學校教育的做法，最終的結果會讓家長失望。
（一）經常主動與老師溝通孩子的情況。
方式可以是打電話或走訪等。關鍵是“主動”。
溝通的目的是了解孩子在學校的行為表。
現、學習態(tài)度、學習習慣、學習成績等情況，以便跟老師形成合力共同幫助孩子解決問題。有的家長跟老師打電話，或見了老師也不知道問什么。那么可以用溝通“十問”：
3、學習的習慣怎樣？有沒有壞的學習習慣？
4、下課是不是經常去問老師問題？
5、肯不肯動腦筋思考問題？智力狀況怎樣？
6、學習態(tài)度端正不？老師指出的問題改不改？
7、學習的積極性高不高？上進心強不強？
8、其他行為表現、同學關系不知怎樣？
9、孩子有沒有給我們家長提什么意見？
10、請老師告訴我們，需要我們家長在哪些方面注意配合？
不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花時間和精力的，有出息的孩子也不是從天上掉下來的。
初中階段對學生自我學習能力提出了新的要求，要求學生在預習、聽課、筆記、復習、作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，扎扎實實，環(huán)環(huán)相扣。初中生應該養(yǎng)成提前預習課文、專注讀書聽課、積極思考發(fā)言、獨立鉆研問題、自我驗收作業(yè)等良好學習習慣。這些方面，都需要家長的認真配合，家長要對孩子課前課后的學習情況進行監(jiān)督。
初二學段的學生既不像初一時那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業(yè)，思想和學業(yè)上感到有壓力。所以，孩子在初二學段是最關鍵的時段。
首先是學習上的分化。初二年級的知識承前啟后，經過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?，既原先成績相差無幾的同學，學習成績出現兩極分化。
第二是思想上的變化。表現好的同學思想更加成熟，他們積極靠攏共青團組織，爭取進步，在班上成了老師的得力助手；而有少數同學則往往由于學業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。
第三是生理方面的變化。初二學生年齡多在14歲上下，普遍進入生長發(fā)育的第二個高峰期，身體迅速生長，第二性特征出現。男生表現在逞強好勝，容易沖動，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛在女生面前表現自己；女生則愛漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認為自己已經長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經常發(fā)生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。
家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據孩子上學的時間，適當調整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子的成長有著深刻的影響。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十三
孩子天生就好奇心強，所以父母千萬不能扼殺得孩子的好奇心。父母要熱誠地帶著孩子去探索他想知道的答案，這是對子日后是否喜歡學習的根本。父母也不要去責罵孩子因為好奇或是創(chuàng)意而產生的舉動，因為你可能正在扼殺一個科學家的潛能!
2、將選書的工作交給孩子。
如何去給孩子選書?可能有些父母都是自己覺得適合孩子看就買回去，這樣買回去的書孩子看嗎?我想應該是看沒幾天就激發(fā)不了他們的興趣了。父母何不如讓孩子自己選書呢?你可以從孩子身上去學會他所想要的書，可以跟孩子一起看書，在此過程中你會看到孩子的反應，漸漸地你就知道答案了。當孩子還小時父母會經常給他們念書，他愛的就是這種感覺及你念書時的神情，因此你愛的書就是他喜歡的。當孩子長大些了，就帶孩子到書店自己選書。不用去考慮書上所分類的年齡限制，只要孩子自己喜歡，什么書都是可以看的。當你的孩子把閱讀當成一種習慣時，他所積累的閱讀能力及文章理解能力，會遠遠地超出你的想象。
3、從孩子的游戲習慣，來觀察孩子的性向與能力。
我的孩子從兩歲半時，就會對路上的交通標志及地圖很感興趣，在路上經過時他一定會問清我和他爸這是什么交通標志，還有公共場所貼的地圖，這時他爸就會把他抱起來，一一地為他解答他所想知道的內容和每個地點的名稱。我們從來都不會覺得他聽不懂或是覺得他還小不用了解這些，就不回答他或是不理他的提問，反而是用他能理解的方法或是盡量用簡潔的話語去解釋所有他想知道的一切。
父母要隨時地觀察孩子喜歡什么，想知道些什么，盡可能地滿足他的知識需求，這樣他的能力就會自然顯現出來了。
4、永遠不要對自己的孩子感到絕望。
俄國文學家托爾斯泰一生中寫了不少偉大的作品，盡管他的寫作時間非常寶貴，但他還是十分注重孩子的學習興趣，每天必定抽出時間陪孩子，為他們講故事，回答他們提出的各種問題。而現在的父母們認為讓孩子讀書，就是為了識字、考試。不管是讓孩子讀書還是閱讀，前提都必須建立在孩子真正的喜愛和理解的基礎上。家長在陪同孩子時，并非只是“形式上”，還要在“時間上”與孩子一起成長，用心地對待孩子。
在展望親子教育的未來，父母能給的不再只是經濟的供應，孩子所需要的也不只是物質的滿足。對于父母們來說，“教育”與“養(yǎng)育”同等重要!
家長如何教育孩子的心得和體會篇十四
教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度，都對孩子產生重要的影響。以下是本站小編整理了家長教育孩子，供大家參考。
在許多人眼里，川子是個非常出色的青年。今年28歲的他畢業(yè)于國內一所著名高校，但對于自己所受的家庭教育，他有許多話要說。
很難用一個詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強，凡事喜歡究其根底，父親發(fā)現了這一點，從并不寬裕的家庭預算中為我買了很多的書籍。那時候還沒有許多的娛樂項目，讀書成了我最大的樂趣。
大約從我小學三年級開始，父親開始了他的育才計劃--英語、日語、書法、小提琴……我的童年從此開始改變。
我出生在一個小城市，那時，各種學習班還沒有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數家長一樣，都是那么自以為是。
記得那時我每天早上5點就被揪起來，開始跟他讀兩個小時的外語，然后才是跟其他孩子一樣，背起書包開始一天的學校生活。如果說外語、書法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業(yè)余愛好--小提琴，對我來說則不啻于一場噩夢。之所以這么說，因為它根本就不是我的愛好，完全是他自己的愛好，和很多家長一樣，把自己的愛好與夢想強加給孩子，奪走了我童年的歡樂。也是從小學三年級的暑假開始，我的生活中多了一項重要的內容--練琴，教師當然也是他自己。條件所限，那時的我甚至沒有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對我的臂力以及下頜是個嚴峻的考驗。記得那年暑假，我每天要練8小時的琴，開學后也是同樣，擠掉了我?guī)缀跞康恼n余時間。
在父親看來，若是看到我放學后不做點兒什么就是浪費時間。那時，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對拉琴的要求當然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時的我最害怕放學和寒暑假，至少在學校里，我還可以輕松應對，但回到了家，我卻要為那個不屬于我的“業(yè)余愛好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續(xù)了6年，直到我進了高中，住了校，才暫時擺脫了家庭。
犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢?上大學以后，我再也沒有碰過小提琴，因為一看到它就會讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因為這樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學時放假回到家，發(fā)現想找點話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責任和義務，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學以及工作中都遇到了不少的困難。
我想對天下的父母說，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。(川子)。
我所做的一切，都是對兒子好，希望把兒子設計成才，結果卻適得其反。
我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽話，我決心按照我的計劃培養(yǎng)兒子。
上小學時，我為他選擇了當地最好的學校，還一口氣給他報了3個課外輔導班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。
兒子學習成績很好，五年級時，我已經讓兒子把六年級的課程學完了。所以兒子沒有上六年級就結束了小學的學習生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去!而且要上全市最好的初中。
于是，我托關系、找門路，好不容易讓兒子進了離家百里的市重點初中。兒子從小沒有離開過家，我就在學校附近租了兩間房子，請他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個星期天去看望他們，平時晚上我只能通過電話來跟寶貝兒子聯系了。
跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開學時，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說他頭痛，以至上課不能聽講了。我趕緊趕到學校，把兒子送到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說可能是學習壓力過大而形成的腦神經紊亂引發(fā)頭痛。
考高中時，兒子沒有跟我們商量就填報了b類高中的志愿，他可能感到自己考不上a類重點高中。后來，兒子果然被b類高中錄取，可是我們說什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉到重點高中?？墒?，兒子卻老大不愿意，做了許多思想工作才勉強去了重點高中。
不知道什么原因，兒子在重點高中始終提不起精神，學習成績當然每況愈下。他告訴我說：“我在重點高中，每次考試都排在老末，自信心全沒了，都怨你們!”
兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時，兒子想學文科，我說：“學文科將來就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學文是沒有前途的?！眱鹤幼罱K還是聽我的話選擇了理科。但是，兒子數學、物理兩科基礎太差，每天放學回來沒見他高興過。結果，高考成績只上了?？凭€。
填報志愿時，兒子報了內蒙古的一所專科學校，我嫌學校離家太遠，兒子卻說：“我就想離你們遠遠的!”選擇專業(yè)時，兒子想學工商管理專業(yè)，我說：“上專科還是學一門實用技術好，報計算機專業(yè)吧?”兒子又聽了我一次話，填報了計算機專業(yè)。
誰知道這回我又錯了，兒子到學校后，對計算機專業(yè)極不感興趣，我在電話里勸他找學校領導改專業(yè)，誰知道他竟然對我說：“你就把我當成死人，永遠也不要管我的事情!”
現在兒子放假回來，基本上不愿和我說話，我想找機會和兒子好好談談，可是兒子卻故意躲避我……(辛愿)。
當前中國的家庭教育現狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。
其實，家庭教育的絕大多數內容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現在的問題是，我們所獲得的家庭教育經驗在今天已經無法參照。因此，當代中國的每個父母都在摸索。
孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質教育問題，不僅是學校和社會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答!
教育在學校，素質在家長!沒有父母素質的提高，就沒有孩子的高素質。這道理就像是教師素質的提高，是學生素質提高的基礎和前提一樣。從這個角度來看當前的學生“減負”問題，我的看法是，學生“減負”不能以犧牲教育質量為代價，“減負”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負”。一方面，教師要改變教學理念和教學方法，提高教學效率。另一方面，父母不能再靠經驗來教孩子，應該學習怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優(yōu)秀的父母。
千萬個孩子就是一個民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動教養(yǎng)所，都將無濟于事。(華東交通大學母親教育研究所所長王東華)。
是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢?在接觸中我們發(fā)現，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內心深處卻悲觀孤獨。
然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學歷的父母，總是自信自己的教育方式沒有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復旦大學的教授，母親是某公司的副總經理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉入一所新的重點高中后，因為一時不能適應學校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學習成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最后她想到了自殺……幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。
天下哪有生來就懂事的孩子呢!孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母!從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。(中國陶行知研究會賞識教育研究所 陶言)。
我們該有什么樣的孩子觀。
教育的背后隱含著社會的孩子觀：孩子是什么?應該成為什么?這種觀念決定或影響著教育的模式和內容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經歷了一個從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭—民族國家本位”的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡中建立起來并逐步演變。
民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動式的教育模式。
在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權利缺乏切實的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認可和制度的保證，他們的心理品質養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。
如今，社會急速變化的價值多元、信息開放的趨勢，越來越個人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子的獨立、自由的人格、自主的能力以及自我責任感的培養(yǎng)等的不利。
我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當孩子的基本權利成為社會共識，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對社會、進入社會，并對社會承擔起公民義務，對人類承擔起道義和責任來。
1)。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十五
急躁是一種常見的孩子心理問題，給孩子帶來不良的情緒和行為反應。如何教育急躁的孩子，讓他們學會冷靜和控制情緒，是每個家長都面臨的挑戰(zhàn)。經過我多年的孩子教育經驗，我認為以下幾點對于教育急躁孩子是非常有效的，也希望能夠與大家分享。
首先，作為家長，我們需要對急躁的孩子多一些耐心和理解。孩子的急躁可能是因為他們的個性特點，也可能是因為受到外界環(huán)境的影響。不管是哪一種情況，我們都需要從孩子的角度出發(fā)，學會傾聽和理解他們。多與孩子交流，詢問他們?yōu)槭裁磿痹?，試圖找出問題的根源，而不僅僅是進行指責和懲罰。這樣做可以建立良好的親子關系，使孩子感受到我們對他們的支持和關愛，從而鼓勵他們主動改變急躁的行為。
其次，我們可以通過培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力來教育急躁的孩子。急躁的行為通常是由于孩子不會有效地處理自己的情緒而產生的。我們可以教導孩子認識和理解自己的情緒，告訴他們急躁的情緒是可以控制和調節(jié)的。給孩子提供一些適合他們年齡的情緒管理工具，如情緒日記、冥想練習等，幫助他們更好地與自己的情緒進行溝通。同時，我們也應該以身作則，成為孩子情緒管理的榜樣，展示給他們正確的情緒表達和應對方式。
第三，我們需要給予孩子積極的獎勵和正面反饋。急躁的孩子通常會因為情緒失控而產生一些不良的行為，如發(fā)脾氣、打人等。在教育過程中，如果我們只關注他們的錯誤和缺點，只進行批評和懲罰，這樣會降低孩子的自尊心，增加他們的拒絕和抵觸心理。相反，我們應該更加重視孩子的優(yōu)點和成就，給予他們積極的鼓勵和表揚。這樣可以增強他們的自信心，激發(fā)他們改善自己的動力，并逐漸改變急躁的行為模式。
第四，我們可以引導孩子進行一些有益的興趣愛好，以緩解他們的急躁情緒。急躁的孩子通常精力充沛，缺少足夠的體驗和釋放途徑，導致他們的情緒積聚和爆發(fā)。因此，我們可以帶領孩子參加一些有意義的活動，如運動、藝術、音樂等，讓孩子能夠充分地發(fā)泄自己的精力和情緒。通過這些活動，孩子能夠得到積極的體驗和成就感，減少急躁情緒的發(fā)生。
最后，我們要給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自由地探索和成長。急躁的孩子通常對事物有一定的焦慮感和不安全感，因此他們更需要我們的支持和信任。我們應該鼓勵孩子獨立思考和解決問題的能力，同時給予他們一定的自主權，讓他們有機會去嘗試和犯錯。只有當孩子能夠感受到自己的成長和進步時，他們才會逐漸明白急躁對于他們未來的發(fā)展毫無幫助。
教育急躁孩子是一項需要耐心和持續(xù)努力的任務。通過與孩子良好的溝通、培養(yǎng)他們情緒管理能力、給予他們積極的獎勵和反饋、引導他們有益的興趣愛好以及提供他們充分的時間和空間，我們可以幫助孩子建立起積極健康的心理狀態(tài)，成為一個更加自信和穩(wěn)定的個體。讓我們一起共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十六
父母應該是子女最親近的人?？墒聦嵣希F在越來越多的中學生不信任父母，有話不愿說給父母聽，甚至不愿意回家……這一方面說明中學生由于身心的不斷發(fā)育成熟，獨立意識、自我意識開始增強，試圖擺脫家長的約束和管教；另一方面，也可以說是不科學的家庭教育和傳統(tǒng)的家長作風造成的。
首先，要端正態(tài)度。家長不能簡單地認為孩子在德、智、體方面的發(fā)展只是學校的事情，把孩子送進學校上學，其余的事就歸老師管了，作為每一個有責任心的家長，要充分認識到自己在孩子的發(fā)展和成長中起著至關重要的作用。
其次要學會交談，理解尊重子女。許多父母似乎與孩子之間有一條不可逾越的鴻溝，經常聽有些家長反映，與孩子無法溝通，交流過程中或產生逆反心理，或保持沉默。其實在家庭這個群體中，父母作為一個教育者，面對的不是機器，而是一個活生生的人。父母與孩子之間的關系是否融洽，關鍵在于是否能有效的溝通。孩子最渴望的是父母能真正走進自己心里，了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求?？上Ш芏嘧龈改傅牟]意識到這一點。他們只關心孩子的生活、成績，卻不去了解子女豐富的內心世界。每個孩子都向往快樂，需要訴說自己的心聲。所以，作為家長要善于傾聽，要知道孩子的心聲并掌握他們的煩惱。
第三不擺家長架子。家長既是子女的保護者，又是子女的知心朋友；既要尊重孩子的主動性和獨立性，又要施以必要的教育和引導。一般來說，孩子犯錯誤的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他們急于求助，而此時明白的道理可能使他們刻骨銘心。如果父母首先肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤，那效果會更好。
第四，不容忽視的細節(jié)是：做好孩子心目中的偶像，用父母自身的人格魅力教育孩子。因為父母自身的人格魅力是一種榜樣示范作用，孩子大都會以各種方式模仿他們的父母，包括好的和不足之處。所以，做父母的一定要切記自己在孩子心中的偶像身份，并努力地扮演好自己的偶像角色，用父母自身的人格魅力教育孩子，樹立孩子心中的榜樣。
第五，關鍵是學會細心觀察，及時發(fā)現孩子情緒的變化。初中階段的孩子正處于青春期，家長應該提前和孩子一起了解些青春期要面對的一系列的身心變化問題，因為青春期的迷惘是影響他們身心健康、學業(yè)發(fā)展的最大障礙，尤其是早戀問題。一旦孩子有這種傾向時，家長發(fā)現了要及時反映給老師，便于老師協(xié)同及時引導，使他們從早戀的陰影中走出來。作為家長，在嚴格要求孩子的時候，還要給他們更多的關心和愛護，讓他們能感受到父母的愛，家庭的溫暖。
最后，一定要配合老師做好學生的工作。父母要和學校、老師密切聯系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在處理師生關系中，家長應該給予孩子正面積極的指導：尊師重教。特別是當孩子有了錯誤受到老師的批評時，家長首先要站在老師的這一邊，不能不問青紅皂白就指責老師。如果老師有什么做得不對的地方，家長要單獨找老師談，不要在孩子面前表現出來。否則學生就會對老師有一種逆反心理，而且滋長他們的傲氣，這樣很容易造成教師無法管理教育學生，影響師生正常關系。在面對孩子與同學間的交往時，家長應該給孩子樹立起這樣的一種觀念：同學間首先要待人以誠，互相幫助，團結友愛；另外，在善于理解別人的同時，應該堅持一定的原則，不要盲目跟在別人的后面；重要的是潔身自愛，交友適度。
學生都喜歡真正關心體貼、和藹可親、愛護理解子女的家長，讓家長和老師共同攜手，引領孩子健康愉快的走過中學時代—這黃金時刻。
家長如何教育孩子的心得和體會篇十七
有人說，中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”??于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。
不幸的是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規(guī)劃。其結果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發(fā)展軌跡的可能性也越大。
在許多人眼里，川子是個非常出色的青年。今年28歲的他畢業(yè)于國內一所著名高校，但對于自己所受的家庭教育，他有許多話要說。
很難用一個詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強，凡事喜歡究其根底，父親發(fā)現了這一點，從并不寬裕的家庭預算中為我買了很多的書籍。那時候還沒有許多的娛樂項目，讀書成了我最大的樂趣。
大約從我小學三年級開始，父親開始了他的育才計劃－－英語、日語、書法、小提琴??我的童年從此開始改變。
我出生在一個小城市，那時，各種學習班還沒有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數家長一樣，都是那么自以為是。
記得那時我每天早上5點就被揪起來，開始跟他讀兩個小時的外語，然后才是跟其他孩子一樣，背起書包開始一天的學校生活。如果說外語、書法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業(yè)余愛好－－小提琴，對我來說則不啻于一場噩夢。之所以這么說，因為它根本就不是我的愛好，完全是他自己的愛好，和很多家長一樣，把自己的愛好與夢想強加給孩子，奪走了我童年的歡樂。也是從小學三年級的暑假開始，我的生活中多了一項重要的內容－－練琴，教師當然也是他自己。條件所限，那時的我甚至沒有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對我的臂力以及下頜是個嚴峻的考驗。記得那年暑假，我每天要練8小時的琴，開學后也是同樣，擠掉了我?guī)缀跞康恼n余時間。
在父親看來，若是看到我放學后不做點兒什么就是浪費時間。那時，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對拉琴的要求當然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時的我最害怕放學和寒暑假，至少在學校里，我還可以輕松應對，但回到了家，我卻要為那個不屬于我的“業(yè)余愛好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續(xù)了6年，直到我進了高中，住了校，才暫時擺脫了家庭。
犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢？上大學以后，我再也沒有碰過小提琴，因為一看到它就會讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因為這樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學時放假回到家，發(fā)現想找點話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責任和義務，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學以及工作中都遇到了不少的困難。
我所做的一切，都是對兒子好，希望把兒子設計成才，結果卻適得其反。
我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽話，我決心按照我的計劃培養(yǎng)兒子。
上小學時，我為他選擇了當地最好的學校，還一口氣給他報了3個課外輔導班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。
兒子學習成績很好，五年級時，我已經讓兒子把六年級的課程學完了。所以兒子沒有上六年級就結束了小學的學習生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去！而且要上全市最好的初中。
于是，我托關系、找門路，好不容易讓兒子進了離家百里的市重點初中。兒子從小沒有離開過家，我就在學校附近租了兩間房子，請他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個星期天去看望他們，平時晚上我只能通過電話來跟寶貝兒子聯系了。
跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開學時，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說他頭痛，以至上課不能聽講了。我趕緊趕到學校，把兒子送到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說可能是學習壓力過大而形成的腦神經紊亂引發(fā)頭痛。
考高中時，兒子沒有跟我們商量就填報了b類高中的志愿，他可能感到自己考不上a類重點高中。后來，兒子果然被b類高中錄取，可是我們說什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉到重點高中?？墒牵瑑鹤訁s老大不愿意，做了許多思想工作才勉強去了重點高中。
不知道什么原因，兒子在重點高中始終提不起精神，學習成績當然每況愈下。他告訴我說：“我在重點高中，每次考試都排在老末，自信心全沒了，都怨你們！”
兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時，兒子想學文科，我說：“學文科將來就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學文是沒有前途的?！眱鹤幼罱K還是聽我的話選擇了理科。但是，兒子數學、物理兩科基礎太差，每天放學回來沒見他高興過。結果，高考成績只上了?？凭€。
填報志愿時，兒子報了內蒙古的一所?？茖W校，我嫌學校離家太遠，兒子卻說：“我就想離你們遠遠的！”選擇專業(yè)時，兒子想學工商管理專業(yè)，我說：“上?？七€是學一門實用技術好，報計算機專業(yè)吧？”兒子又聽了我一次話，填報了計算機專業(yè)。
誰知道這回我又錯了，兒子到學校后，對計算機專業(yè)極不感興趣，我在電話里勸他找學校領導改專業(yè)，誰知道他竟然對我說：“你就把我當成死人，永遠也不要管我的事情！”
當前中國的家庭教育現狀不容樂觀，最大原因是中國家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。
其實，家庭教育的絕大多數內容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經驗來教育子女，就大致不會出錯。但是現在的問題是，我們所獲得的家庭教育經驗在今天已經無法參照。因此，當代中國的每個父母都在摸索。
孩子的問題大多是由家庭問題造成的，雖然表現在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國青少年的素質教育問題，不僅是學校和社會必須回答的問題，更是每個家庭必須正視的問題。它需要每一個家庭來回答，需要每一個人來回答！
教育在學校，素質在家長！沒有父母素質的提高，就沒有孩子的高素質。這道理就像是教師素質的提高，是學生素質提高的基礎和前提一樣。從這個角度來看當前的學生“減負”問題，我的看法是，學生“減負”不能以犧牲教育質量為代價，“減負”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負”。一方面，教師要改變教學理念和教學方法，提高教學效率。另一方面，父母不能再靠經驗來教孩子，應該學習怎樣做個稱職的父母，怎樣做個優(yōu)秀的父母。
千萬個孩子就是一個民族的希望。對于成年人來說，沒有一種成功能夠彌補家庭的失敗，而對于未成年人來說，如果家庭瀆職，即使有再多的學校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動教養(yǎng)所，都將無濟于事。（華東交通大學母親教育研究所所長王東華）。
是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內心深處卻悲觀孤獨。
然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學歷的父母，總是自信自己的教育方式沒有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復旦大學的教授，母親是某公司的副總經理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉入一所新的重點高中后，因為一時不能適應學校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學習成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最后她想到了自殺??幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。
天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所陶言）。
我們該有什么樣的孩子觀。
教育的背后隱含著社會的孩子觀：孩子是什么？應該成為什么？這種觀念決定或影響著教育的模式和內容。近代以來，中國居支配地位的孩子觀曾經歷了一個從“家族本位”到“民族國家本位”再到“家庭—民族國家本位”的過程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡中建立起來并逐步演變。
民族國家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標的手段。孩子的利益必須服從國家和家族的利益，個體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應，我國近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動式的教育模式。
在這種觀念和制度支配下，中國孩子的某些社會狀況和問題一直遺留了下來。兒童和青少年的一些基本權利缺乏切實的保障，他們的一些基本需求也沒有得到充分的認可和制度的保證，他們的心理品質養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。
如今，社會急速變化的價值多元、信息開放的趨勢，越來越個人化的社會對其成員的要求，反襯出既有教育模式對孩子的獨立、自由的人格、自主的能力以及自我責任感的培養(yǎng)等的不利。
孩子的首席教養(yǎng)者、第一位教師，就是母親和父親。
母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。－－克魯普斯卡婭。
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