教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持的一種手段。教案的編寫(xiě)要注意資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試將衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，并均勻地粘在涂有漿糊的地方。
2、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。
3、了解制作米飯的過(guò)程，喜歡吃米飯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大米飯圖片、白色油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放大米飯圖片。
與幼兒討論大米飯的樣子和味道。
“你們喜歡吃米飯嗎？”“為什么？”
2、我們也來(lái)做米飯。
（1）教師出示大頭娃娃和碗的卡片。
“這些娃娃也餓了，我們一起給他們做些大米飯吧！”
（2）教師與幼兒討論：怎樣才能畫(huà)出滿滿的一碗大米飯。
引導(dǎo)幼兒把衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，做成“大米飯”，再用固體膠在“碗”內(nèi)均勻地涂抹上漿糊，然后把做好的“大米飯”粘在碗里。
提醒幼兒盡量不要把材料弄到身上和地上，做好“大米飯”后，將桌上的'碎紙放到垃圾盤(pán)中。
3、要吃米飯嘍。
（1）教師引導(dǎo)幼兒將做好的“米飯”粘在大頭娃娃上（用雙面膠固定）。一邊固定一邊學(xué)習(xí)說(shuō)：“大米飯營(yíng)養(yǎng)多，香噴噴的米飯送給你！”
（2）將做好的“米飯”展示到主題墻上。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、喜歡參加音樂(lè)情景表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(雞、兔、貓)的門(mén)標(biāo)，歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友，今天天氣很好，老師帶你們到朋友家去做客，好嗎?
1、教師邊唱《做客》歌曲，邊帶著小朋友到了小雞家門(mén)口，教師邊敲門(mén)邊唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)小雞不在家。
2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來(lái)到小兔的家，請(qǐng)一位小朋友來(lái)敲門(mén)其他小朋友唱(彭、彭、彭彭彭彭彭，來(lái)把門(mén)兒敲)，小兔也不在家。
3、大家唱著這首歌來(lái)到小貓家，大家一起敲門(mén)(彭、彭、彭…來(lái)把門(mén)兒敲)喵、喵誰(shuí)呀?大家一起說(shuō)：“小貓你好!”小朋友在貓家玩了一會(huì)兒，與小貓說(shuō)：“再見(jiàn)”
4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小兔家，(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小兔同樣不在家。
5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來(lái)到了小雞家，(彭、彭、彭……來(lái)把門(mén)兒敲)小雞同樣不在家。
1、今天我們到朋友家去的路上，小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》，我們大家現(xiàn)在再來(lái)一遍，(提醒小朋友用好聽(tīng)的聲音唱歌，唱“彭、彭、彭時(shí)要唱得短點(diǎn)，不拖長(zhǎng)音)。
2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r(shí)我們小朋友把今天學(xué)的新歌唱給客人聽(tīng)。
教學(xué)反思：
本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇三
教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化。
學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競(jìng)標(biāo)的'形式組織教學(xué)。
（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）。
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容。
師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。
（一生答，師總結(jié)）。
（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵。
宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）。
2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則。
師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、
3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。
（生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）。
師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題。
設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快。
各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能。
在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”
競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述。
各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。
4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具“不倒翁”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。”(出示玩具)“你們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像?”
預(yù)設(shè)一。幼：“像?！?/p>
師：“(作觀察狀)哦。老師和你們一樣，也覺(jué)得他樣子像小孩(配合表演動(dòng)作)。那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方?這位新朋友的臉上有胡子一把(配合表演動(dòng)作)，我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子啊?”
預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！?/p>
師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像?還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友?原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛(ài)不可愛(ài)啊?是不是像小孩一樣可愛(ài)。](實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。)。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)?！賮?lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。(這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)?！?在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。)。
師：“別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’?(請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景)我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)(配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念)’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍。”(同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。)。
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容?”。(根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。)。
(1)第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍?！?/p>
(2)第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧?”
活動(dòng)小結(jié)：
師：“我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢?時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好?所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)?！?幼兒直接說(shuō)“再見(jiàn)”)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇五
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
教法選擇：
借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。
課時(shí)安排：
本單元共分兩課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)。
一、組織教學(xué)。
投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。
提問(wèn)：兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同?學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。
老師：這個(gè)問(wèn)題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課。
展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》。
展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
a紅、橙、黃。
b藍(lán)、綠、紫。
提問(wèn)：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
2.展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。
提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫(huà)面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺(jué)不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。
舉例：欣賞課本12頁(yè)農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。這幅畫(huà)以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫(huà)面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。
通過(guò)欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫(huà)《猴子吹號(hào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫(huà)的用色特點(diǎn)。
3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫(huà)的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。
提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫(huà)面的氣氛有沒(méi)有變化?
利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。通過(guò)比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫(huà)中表現(xiàn)情感的重要性。
4。展示課本11頁(yè)色彩搭配的圖片。
提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎?通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5.展示課本11頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問(wèn)：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎?
通過(guò)回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
6.欣賞。
欣賞凡?高的《向日葵》。
提問(wèn)：凡?高的畫(huà)，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?
講解：色彩作為繪畫(huà)表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫(huà)中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫(huà)家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》。
提問(wèn)：你看得懂這幅畫(huà)嗎?
講解：康定斯基的畫(huà)徹底拋棄了描寫(xiě)性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫(huà)語(yǔ)言，而借用類(lèi)似音樂(lè)的形式，來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周?chē)澜绲母惺?。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫(huà)面，開(kāi)創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫(huà)。
總結(jié)：通過(guò)比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫(huà)表達(dá)情感的重要手段。
簡(jiǎn)介荷蘭畫(huà)家凡?高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫(huà)家康定斯基的繪畫(huà)風(fēng)格。
通過(guò)欣賞他們的畫(huà)，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫(huà)派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。
7.課堂活動(dòng)。
播放兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的片段。
第一首：《豐收鑼鼓》。
第二首：《二泉映月》。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。
提問(wèn)：如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)?
布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。
最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。
美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與文學(xué)的整合。《新課標(biāo)》指出：“自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則，通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對(duì)它們的理解，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力?！币曈X(jué)藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃：
通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫(huà)面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫(huà)名作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇六
1、幼兒用自然好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。
2、大膽嘗試用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3、感受與同伴一起表演歌曲的快樂(lè)。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、雙響筒、黑板、節(jié)奏卡、記號(hào)筆，電子琴。
2、木梳、剪刀、電吹風(fēng)玩具各一個(gè)，
3、音樂(lè)《看朋友》、《理發(fā)》p167、《別吵，小寶寶睡了》，娃娃兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
要求：唱準(zhǔn)敲門(mén)的節(jié)奏。
1、出示娃娃引出歌名《理發(fā)》。
2、以提問(wèn)形式讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。
a、理發(fā)需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹風(fēng)機(jī))。
b、這些工具分別是用來(lái)做什么的?(剪刀剪頭發(fā))。
小結(jié)：剪刀是剪頭發(fā)，梳子是梳理頭發(fā)的，電吹風(fēng)是把頭發(fā)吹干的。
c、它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?誰(shuí)來(lái)試試?
小結(jié)：原來(lái)剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出"嚓嚓嚓"，梳子梳頭發(fā)的時(shí)候發(fā)出"唰唰唰"，電吹風(fēng)工作的時(shí)候發(fā)出"呼呼呼"的聲音。
3、放音樂(lè)讓幼兒完整欣賞歌曲一遍。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到了什么。
5、教師清唱讓幼兒再次欣賞歌曲。
6、再次請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)唱唱聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。
7、幼兒跟著教師的琴聲一起學(xué)唱歌曲。
8、重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)木梳、剪刀發(fā)出的聲音。
(2)"小吹風(fēng)，呼呼呼~(yú)~~"這一句歌詞，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)。
9、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌，教師關(guān)注個(gè)別幼兒，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
10、幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
11、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，其他幼兒給他伴唱。
活動(dòng)反思。
本歌曲形象、具體的描述理發(fā)師理發(fā)的過(guò)程，贊美了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的美好形象，表達(dá)勞動(dòng)是一件可貴的事跡。歌曲歌詞口語(yǔ)化、形象、生動(dòng)，便于幼兒理解。每個(gè)幼兒都有理發(fā)的經(jīng)歷，源于“生活即教育”，因此幼兒對(duì)理發(fā)過(guò)程中的基本步驟：洗頭、剪頭及理發(fā)時(shí)用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼兒課前所具備的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒理解歌詞，便于幼兒記歌詞?；谝陨弦蛩貫榻鉀Q本節(jié)課的重點(diǎn)創(chuàng)造有利的先發(fā)條件。但歌曲中出現(xiàn)了幾處跳音，考慮到以往班級(jí)幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)和試唱跳音，因此學(xué)唱跳音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇七
為了發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣，今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了小班手工《制作小汽車(chē)》教案與反思，更多相關(guān)教案請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
用那些材料可以制作小輪船的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。
小瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，硬紙，粘紙，雙面膠等制作流程圖。
1、談話引出課題。
師：你們見(jiàn)過(guò)小汽車(chē)嗎?它是什么樣子的?
幼兒：小烏龜有四輪，一個(gè)方向盤(pán)，一個(gè)旗
師：你們想不想自己制作一只小汽車(chē)?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車(chē)的哪一部分?
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車(chē)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的`，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕?，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠運(yùn)用各種花紋有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的變化，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒進(jìn)行簡(jiǎn)單的套色運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)。
ppt、范畫(huà)、雙面膠、剪刀、黑色水彩筆人手一只、油畫(huà)棒、彩色紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片引出主題。
1。小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？（海底世界、海洋館）有誰(shuí)去過(guò)海洋館，你在那里看到了什么？（各種海洋生物的表演）。
2。海洋館里有各種各樣的魚(yú)，這些魚(yú)身上的花紋是怎樣的？（有全是點(diǎn)的，波浪線的，方塊的……）。
3。教師根據(jù)幼兒的回答，畫(huà)出相應(yīng)的花紋。
二、觀察了解線條畫(huà)的特點(diǎn)。
（出示魚(yú)的輪廓）。
師：剛剛我們說(shuō)了很多種花紋，現(xiàn)在我們給這條魚(yú)穿上漂亮的衣服，讓它變成一條漂亮的魚(yú)。
1。小朋友們，
你們想給這條魚(yú)畫(huà)上什么花紋呢？
（幼兒說(shuō)一種，教師在魚(yú)身上畫(huà)一種）。
小結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面也能組合成一幅看上去復(fù)雜又美麗的畫(huà)。
2。今天這條魚(yú)呀，不僅很漂亮，還會(huì)發(fā)光呢。
三、示范介紹發(fā)光原理。
1。教師示范讓魚(yú)發(fā)光的方法。
2。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)使魚(yú)發(fā)光的秘密。
四、提出要求幼兒作畫(huà)。
1。先把魚(yú)的主體勾勒出來(lái)。
2。運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，裝飾時(shí)線條排列清晰。
（教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。）。
3。提醒幼兒作畫(huà)完畢后在魚(yú)的周?chē)?huà)上發(fā)光圈，凸現(xiàn)魚(yú)的整體。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
1。請(qǐng)幼兒將畫(huà)好的魚(yú)沿魚(yú)的輪廓剪下來(lái)，貼到老師的海底世界里。
2。你最喜歡哪條魚(yú)？為什么？
六、珍惜保護(hù)海洋生物。
今天，我們觀看了很多漂亮的魚(yú)，也自己制作了一些會(huì)發(fā)光的魚(yú)。
可是現(xiàn)在，這些漂亮的魚(yú)在不斷的減少，因?yàn)樗鼈兩畹沫h(huán)境遭到了人類(lèi)的破壞。
小朋友們，讓我們從今天開(kāi)始保護(hù)海洋生物好嗎？
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地表現(xiàn)“發(fā)光的魚(yú)”。能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾，活動(dòng)很成功。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫(huà)熊，并能大膽添畫(huà)五官。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)色彩的變化美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：會(huì)畫(huà)封閉的圓形。
材料準(zhǔn)備：水筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫(huà)步驟。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察小熊五官的位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、可愛(ài)的熊（重點(diǎn)）。
1、回憶第一課時(shí)。
師：上個(gè)禮拜我們剛剛畫(huà)過(guò)了小熊，你們還記得嗎？
提問(wèn)：誰(shuí)還記得先畫(huà)小熊的哪些部位，然后怎么畫(huà)嗎？
小結(jié)：我們先要畫(huà)小熊的頭，圓圓的大大的，然后畫(huà)耳朵，短短的圓圓的，！出自：www。老。師！然后畫(huà)它的身體，最后畫(huà)它的手和腳，別忘記要給小熊畫(huà)上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊。
提問(wèn)：你喜歡那只小熊？為什么。
小結(jié)：原來(lái)在小熊的臉上有很多的圓形，如果用一種顏色涂上去，就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色，這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫(huà)（重難點(diǎn)）。
1、幼兒畫(huà)小熊（小熊的繪畫(huà)步驟）。
重點(diǎn)提問(wèn)：“小熊畫(huà)在紙的哪里最合適？”（紙的中間最合適）。
“小熊哪里最可愛(ài)？?jī)芍话雸A形的耳朵畫(huà)在哪里更可愛(ài)？”（半圓的耳朵畫(huà)在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)會(huì)畫(huà)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）（難點(diǎn)）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫(huà)嘴巴。
2、熊的一家。
重點(diǎn)提問(wèn)：“畫(huà)了熊的一家，他們都是誰(shuí)呀？”
小結(jié)：我們畫(huà)了那么多的熊，有的是熊爸爸，熊爸爸是胖胖的，有的是熊媽媽?zhuān)軏寢屖瞧恋模€有是熊寶寶，熊寶寶是可愛(ài)的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧！
3、幼兒繪畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)：
老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛，并將作品裝飾上墻。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十
1、伸出雙手作拿捏狀，跟著律動(dòng)，邊唱邊做動(dòng)作，訓(xùn)練手指的靈活能力。
2、四個(gè)寶寶圍成一圈，跟著老師做，感受集體游戲的快樂(lè)。
3、感受飯菜的香味，愛(ài)上吃飯。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)：幼兒手指的靈活性的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：幼兒參與的積極性和手指靈活性的培養(yǎng)。
編排活動(dòng)隊(duì)形；飯團(tuán)子的圖畫(huà)；音樂(lè)。
1、老師帶領(lǐng)，全班寶寶跟著老師一起律動(dòng)，作好準(zhǔn)備。
2、游戲：
（1）圖畫(huà)展示:香噴噴的飯團(tuán)子。
寶寶觀察，直觀香噴噴的飯團(tuán)子。
（2）五指伸開(kāi)又合攏，雙手繞圈，邊唱邊做：
飯團(tuán)子飯團(tuán)子轱轆轆轆轆轆。
飯團(tuán)子飯團(tuán)子圓溜溜溜溜溜。
飯團(tuán)子飯團(tuán)子寶寶肚里鉆。
反復(fù)練習(xí)。
（3）四個(gè)小朋友在教室中間表演，全班輪換。
3、活動(dòng)結(jié)束。
1、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的.重要階段，有他們自身的年齡特征：無(wú)意識(shí)行為較多，不會(huì)控制自己的情緒，交往能力較差，動(dòng)作發(fā)展不完善等，這時(shí)期教師的引導(dǎo)很重要。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思：
幼兒在活動(dòng)中大部分能參與進(jìn)來(lái)，能進(jìn)行師生和生生互動(dòng)，只是有部分寶寶的持續(xù)性較差，幼兒在活動(dòng)中還能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)能開(kāi)展下去，達(dá)到了手指鍛煉的目的。促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的融合感。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十一
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來(lái)及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國(guó)家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作，利用學(xué)生簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。
2、了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。
3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：面具色彩運(yùn)用與搭配。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的`、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好導(dǎo)入課題（問(wèn)題導(dǎo)入）。
1.你帶過(guò)面具嗎？都帶過(guò)哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對(duì)面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）。
教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往。現(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書(shū)面具功能：驅(qū)魔------娛樂(lè)------面具文化。
二、師生探究。
看圖片和實(shí)例。
討論:面具有哪些特點(diǎn)？
歸納：板書(shū)顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)。
三、動(dòng)手制作。
1、構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣）。
2、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾）。
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）。
學(xué)生通過(guò)合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)。
創(chuàng)作要求：1面具形象自擬。
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。
四、作品展示。
注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)。
中國(guó)是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國(guó)家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng)，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng)意無(wú)限同學(xué)們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過(guò)程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時(shí)候，畫(huà)面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過(guò)程。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動(dòng)形式的多樣性。
2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的消法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景音樂(lè)。
2、白紙若干張，顏料、紙團(tuán)、分類(lèi)盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《濟(jì)公》律動(dòng)。
（1）提問(wèn)：濟(jì)公的樣子？手里拿著破扇子。
（2）出示白紙扇面。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)給濟(jì)公換上一把新的扇子吧！
2、認(rèn)識(shí)制作材料，推測(cè)制作方法。
認(rèn)識(shí)材料：出示報(bào)紙和范例。
教師總結(jié)：用報(bào)紙揉成團(tuán)，蘸顏色印上去。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提出活動(dòng)要求：材料用后要放回原處畫(huà)面要保持清潔。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。
4、折扇子。
家長(zhǎng)幫助幼兒折好扇子，做好之后，互相欣賞，交流。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十三
1、通過(guò)雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過(guò)積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、探究的問(wèn)題：怎樣雕“小企鵝”。
幼兒討論。
(1)用彩筆畫(huà)企鵝。
(2)用彩泥捏企鵝。
(3)用雪坯雕企鵝。
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)用彩筆畫(huà)各種姿態(tài)的企鵝。
(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。
(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。
試一試，鏟雪。
教師在幼兒做好的雪坯上畫(huà)企鵝。幼兒觀察教師畫(huà)的`圖樣，聽(tīng)教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問(wèn)題后，開(kāi)始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開(kāi)始鏟雪，做大體輪廓。
(1)怎樣雕琢大體輪廓?
幼兒鏟雪時(shí)，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫(huà)的輪廓外要留有余量。
(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?
幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。
(3)怎樣雕企鵝的身體?
教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開(kāi)。用小鏟雕出企鵝的嘴。
(4)眼睛和腳怎么雕?
幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。
(5)你做的雪雕滿意嗎?
幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。
(6)修整磨光。
教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開(kāi)始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。可愛(ài)的小企鵝終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫(xiě)上了他們名字的牌子。
說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
幼兒記錄雕刻的過(guò)程。
2、注意事項(xiàng)。
提示幼兒使用工具時(shí)要注意安全，不要打逗、嬉鬧。
活動(dòng)反思。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十四
1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、感受作品的美感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、信息資源的準(zhǔn)備。
1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的'異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料（綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等）、扇面圖案進(jìn)行分類(lèi)。
2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)（見(jiàn)圖一）。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準(zhǔn)備。
1、多用組合架。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱（見(jiàn)圖三）。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法（見(jiàn)圖四）。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。
（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
（2）刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫(huà)圖案刺繡扇面。
（3）繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤(pán)作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。
（4）串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。
（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動(dòng)擴(kuò)展。
1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列（如波浪形）裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十五
班級(jí)：中班。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一、信息資源的準(zhǔn)備。
1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料（綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等）、扇面圖案進(jìn)行分類(lèi)。
2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)（見(jiàn)圖一）。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的`準(zhǔn)備。
1、多用組合架。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法（。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。
（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
（2）刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫(huà)圖案刺繡扇面。
（3）繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤(pán)作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。
（4）串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。
（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動(dòng)擴(kuò)展：
1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列（如波浪形）裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一、信息資源的準(zhǔn)備。
1、收集各種扇子實(shí)物，互相介紹自己的扇子，尋找各種扇子的異同，啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料（綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等）、扇面圖案進(jìn)行分類(lèi)。
2、家長(zhǎng)與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書(shū)、圖片等資料，鼓勵(lì)幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(lái)（見(jiàn)圖一）。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場(chǎng)、購(gòu)買(mǎi)扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準(zhǔn)備。
1、多用組合架（見(jiàn)圖二）。用鐵絲做一個(gè)架子固定在墻上，將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上，如線團(tuán)、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱（見(jiàn)圖三）。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法（見(jiàn)圖四）。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的`意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。
（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
（2）刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫(huà)圖案刺繡扇面。
（3）繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤(pán)作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。
（4）串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。
（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動(dòng)擴(kuò)展：
1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū)，供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動(dòng)室，或平行排列（如波浪形）裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十七
目標(biāo)：
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：
記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
準(zhǔn)備：
ppt美工有陽(yáng)光的戶外場(chǎng)地。
過(guò)程：
一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?
2、提問(wèn)：
(1)你在哪見(jiàn)過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?
(2)你知道影子是怎么來(lái)的嗎?
二、找影子。
1、室內(nèi)找影子。
2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)。
三、討論影子。
1、提問(wèn)：
(1)、你在哪見(jiàn)到了什么影子?是怎么樣的?
(2)、影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察ppt說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。
四、記錄影子使用幼兒用書(shū)《美工》畫(huà)出自己看到的影子。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗(yàn)從而獲得經(jīng)驗(yàn)，我的'教具準(zhǔn)備的很充分。孩子們一起收集來(lái)的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣，當(dāng)手電筒照在動(dòng)圖圖片上的時(shí)候，動(dòng)物的影子就會(huì)投射在白色底板上，當(dāng)關(guān)掉手電筒時(shí)，白色底板上就什么也沒(méi)有。
孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)從而明白了影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。我還和孩子們玩了一個(gè)有趣的游戲“藏影子”，通過(guò)這個(gè)游戲孩子們知道了要躲在沒(méi)有亮光的地方才會(huì)沒(méi)有影子，老師才會(huì)找不到。通過(guò)這個(gè)游戲孩子們對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象也更加清晰、明確。
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制作飯團(tuán)的教案與反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。
2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗(yàn)涼快的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置環(huán)境“扇子王國(guó)”
3、輕松的.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“扇子王國(guó)”。
1、“今天，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó)，那兒有很多漂亮的扇子，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑タ纯磫幔俊庇變河行虻貐⒂^“扇子王國(guó)”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。
3、師幼討論：
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？
（2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。
4、小結(jié)：“扇子王國(guó)”的扇子真多真漂亮??！有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡啊！今天，我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧！
二、做扇子。
1、教師介紹材料和制作方法。
（1）師介紹扇面、扇柄。
“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢？”請(qǐng)1d2名幼兒到前面來(lái)演示。
（2）師演示制作扇子的過(guò)程：
小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！
2、裝飾扇面。
（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有，一點(diǎn)都不漂亮，跟”扇子王國(guó)“的扇子比起來(lái)差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。
（2）介紹裝飾扇面的材料。
“我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子?！睅煶鍪静牧希悍椒ㄒ?、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。
3、幼兒分組操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的，師給予肯定表?yè)P(yáng)。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇十九
1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。
2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運(yùn)用剪、貼、撕、畫(huà)等多種技能進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力及創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集不同的塑料袋(每人一個(gè))。
2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂(lè)磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)丟滿塑料袋的場(chǎng)面。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：按自己的意愿裝飾塑料袋。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出主題。
1、聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作入場(chǎng)。
2、帶領(lǐng)幼兒唱休息歌，穩(wěn)定幼兒情緒。
3、發(fā)出“哭”聲，引導(dǎo)幼兒思考。是誰(shuí)在哭呀？你知道它們?yōu)槭裁纯迒幔?/p>
4、討論：你看見(jiàn)滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應(yīng)該怎么做？
5、小朋友想想塑料袋有什么用？
6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來(lái)做游戲。
（二）欣賞教師范例。
（三）幼兒自己操作，比比誰(shuí)的小手最能干。
1、幼兒自由選材，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。
2、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的意愿，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（四）共同欣賞，看誰(shuí)的作品最漂亮。
你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？說(shuō)說(shuō)你做的是什么？
（五）幼兒探索如何使袋子飛上天？
現(xiàn)在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高興，它想飛上天了，我們快把它送上天吧！怎樣才能飛上天呢？(幼兒自由探索)。
活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)（郊游）。
現(xiàn)在我們把它變成風(fēng)箏，我們到外面放風(fēng)箏吧，邊聽(tīng)音樂(lè)邊帶著自己風(fēng)箏，高高興興地邊唱邊跳出活動(dòng)室。
制作飯團(tuán)的教案與反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、收集并欣賞各種各樣的扇子，了解扇子的構(gòu)造和裝飾美。
2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種扇子的ppt，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)擅自展覽會(huì)的情景，引導(dǎo)幼兒觀察各種扇子的區(qū)別。
提問(wèn)：你們看到了什么？你知道它們的名字嗎？你最喜歡哪種扇子？為什么？
二、出示操作材料《美麗的扇子》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子，進(jìn)一步體會(huì)和感受扇子的美。
你喜歡的扇子是什么形狀的？扇面上有什么樣的裝飾？
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師請(qǐng)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)一把美麗的扇子，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的扇子？
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品欣賞、點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放和種扇形的紙張，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行扇面設(shè)計(jì)。
活動(dòng)反思。
本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。
我所上的這節(jié)課，事先讓學(xué)生自己在家里準(zhǔn)備一根筷子，讓家長(zhǎng)幫忙把筷子劈開(kāi)一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)以欣賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分：繪畫(huà)、手工、欣賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主，這次我選擇了后者。在課堂上，通過(guò)生動(dòng)的課件展示、課前資料的查找。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，并且從探討中發(fā)現(xiàn)了很多以前不知道的知識(shí)，如扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等。每組重點(diǎn)討論一件作品。在最后的課堂小結(jié)中，學(xué)生都談出了自己的學(xué)習(xí)感受，可見(jiàn)，欣賞課提高了學(xué)生的鑒賞能力。
在最后的制作中，有的同學(xué)能完成作業(yè)，有的同學(xué)這時(shí)團(tuán)扇只是做出了基本形，有的同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行添畫(huà)形象和裝飾，還有簡(jiǎn)易蒼蠅拍，這幾個(gè)學(xué)生還演了一段蒼蠅拍的廣告。你不得不佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還有他們的表現(xiàn)力！我想，如果前面的欣賞分析中，我再緊湊一點(diǎn)，這節(jié)課，學(xué)生的制作就會(huì)更充分了。
這節(jié)課，如果教師可以提前讓學(xué)生自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料，以便于課堂上的交流。再就是團(tuán)扇素材比較少，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備質(zhì)量高，畫(huà)面、音效考究的課件，精致的畫(huà)面配上高雅、輕松的古典音樂(lè)和的清脆的童聲，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境，會(huì)使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是教師在講述扇文化的時(shí)候可以把一些故事、傳說(shuō)、名人軼事等穿插在教學(xué)活動(dòng)中，更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
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