學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)大全(19篇)

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學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)大全(19篇)
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通過總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,為今后的發(fā)展制定更好的計劃。寫總結(jié)時,可以運用具體的事例來支撐觀點,增加可信度和可讀性??偨Y(jié)范文中的優(yōu)秀表達(dá)和觀點可以啟發(fā)我們寫出更好的總結(jié)。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇一

人的實踐具有社會性。下面是本站小編為您精心整理的學(xué)校綜合實踐

活動總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)一年級一班的綜合實踐活動教學(xué),根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題,圍繞著這些主題開展了一系列的活動,還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實踐活動,讓學(xué)生了解學(xué)校,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實踐活動的興趣,而且提高了綜合實踐活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智,受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛綜合實踐活動,更積極主動地做好每次活動的策劃,為提高綜合實踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學(xué)生生活實際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷,收集整理數(shù)據(jù),在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧,知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),如何與陌生人交流,收獲良多。

隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

一、工作回顧

本學(xué)期以來,我擔(dān)任六年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇,生成或改變。

在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野??梢?,通過綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊?,我們希望通過這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

活動目的:提高學(xué)生實踐能力,體驗生活艱辛

農(nóng)民伯伯給我們講了許多我們從書本上學(xué)不到的東西,教我們?nèi)绾稳ゼ糁?,如何去播種。我們都在旁邊認(rèn)真的看著,那股勁真有點像是一個個渴望知識去填充的氣球。比在課堂上認(rèn)真的多,這也許就是務(wù)農(nóng)的真正意義所在。畢竟在實踐中可以學(xué)到更多,在娛樂中體驗成果,這樣寓教于樂的方式也許讓我們更加的去接受。

很快到了晚上,我們被組織和村民們在一起看露天電影。在這之前,村長為我們介紹了黑山寺村這些年的變化。村民們由最開始只能到遠(yuǎn)處沐浴到現(xiàn)在家家戶戶都能在自家洗澡,家中也都漸漸有了冰箱、電視、vcd。還有村中為了加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),還安裝了太陽能路燈和沼氣池,提高了村民的生活水平。還是國家的政策好,在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,以為指導(dǎo)思想,堅持貫徹落實指導(dǎo)方針。當(dāng)然電影也是早已預(yù)料的那種類型?!镀嬉u》,八一制片廠拍的,不用說大家也知道是什么樣子了。

第二天上午的登山,這也許是同學(xué)們一直期盼的一項活動吧。我最喜歡的就是這個項目了。山路是樸實的,沒有過多的青石板的鋪設(shè),就是那么簡簡單單的小土路,感覺到塵土飛揚的真實感。山并不高,但是也正是因為沒有青石板的路,很多人心中的恐高的自我意識就有出來啦。到了山的后半段,和恐高的同學(xué)一起爬山,幫助他,讓我更加覺得山爬的有意義了呢。爬山一點都不累,我感到了濃濃的溫暖。下山的時候,腳一滑,以一個不太優(yōu)雅的姿勢要往地上“撲”,李健拉住了我呢,我連地都沒有占到,真的很感謝他。還有就是因為腳受傷了的緣故,大家都很照顧我,不過,腳在爬山的時候似乎比走平地舒服多了??傊?,這次的爬山留在在我心中的印象與很多其他同學(xué)是不一樣的。

很快這次活動結(jié)束了,不僅培養(yǎng)了我的實踐能力,還體驗了農(nóng)村的辛苦。還讓我體會到,要想不這么辛苦必須努力學(xué)習(xí)。

本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神, 堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向 深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng) 新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實際,科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、廣泛進(jìn)行調(diào)研,使課程開設(shè)更科學(xué) 為了使綜合實踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織。 在這個組織中,校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教學(xué)處負(fù)責(zé)活動研究、指 導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,各年級組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,班主 任及指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制 定。

2、精心設(shè)計主題活動 在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍 繞學(xué)校確定的大主題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總 的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報科學(xué)的、可行的課題,最后由教學(xué)處做 通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。經(jīng) 過廣泛的調(diào)研和交流,最后學(xué)校決定開設(shè)以下幾個主題活動:我們的壓歲錢、 春節(jié)習(xí)俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、校園垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調(diào)查、中國夢我的 夢。

二、加強常規(guī)管理,保證課程順利實施

1、課時安排到位

我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排 1 課時,由教師 進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總 結(jié),同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術(shù)課打通,統(tǒng)一安排使用。

2、教師管理到位 理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動 的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師 選人工作當(dāng)成一件大事來抓,力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔(dān)任綜合實踐活動課程。

3、活動指導(dǎo)到位 本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活 動,使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科 學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué) 有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。

4、評價、總結(jié)到位 本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化 評價和管理,即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價,包括開題、活動實施、 結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學(xué)的評價,全面促進(jìn)活動 質(zhì)量,把活動的開展提高到一個新的層面。 綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心,有能力把這門課 程上好。我們將從認(rèn)真落實國家課程規(guī)劃,真正使這一課程成為激勵學(xué)生上 進(jìn),拓寬學(xué)生思路,開拓學(xué)生視野,形成學(xué)生能力與技巧的一門課程。

一、實踐準(zhǔn)備

本課題于20xx年4月3日正式成立,在這一學(xué)期的準(zhǔn)備階段中,做了如下工作:

1、課堂觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

通過課堂觀察,學(xué)生訪談等方式,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。為此,我們還進(jìn)行了

進(jìn)行一場網(wǎng)絡(luò)研討:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——問題在哪里?,一場現(xiàn)場研討。通過觀察和研討,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的問題主要集中在兩方面:一、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,二、自主學(xué)習(xí)能力較差。經(jīng)過課題組成員的商議,我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃,分學(xué)段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題,既低年段以“傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題,中高年段以“預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”為子課題。做這樣的改變,一方面是因為學(xué)生的問題相對集中,可以通過這兩個子課題的實施尋求解決途徑;另一方面是子課題相對統(tǒng)一,也就是研究的目標(biāo)相對一致,更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討,有利于課題組活動的開展。

2、調(diào)查研究,制訂計劃。

子課題確立之后,各實驗老師做好了實驗調(diào)查工作準(zhǔn)備,如:制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表,傾聽習(xí)慣課堂觀察表。20xx~20xx學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué),各實驗班的老師馬上進(jìn)行實驗前測,采用問卷調(diào)查的形式,對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查,并分析了調(diào)查結(jié)果,做出問卷

調(diào)查報告

。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實施計劃。

3、學(xué)習(xí)研討,尋求理論支撐。

在準(zhǔn)備的同時,老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。如閱讀與課題相關(guān)的文章,特別值得一提的是,進(jìn)行的那場有針對性的網(wǎng)絡(luò)研討——如何讓傾聽成為一種習(xí)慣?這場研討效果非常好,參與人數(shù)多,面廣,有實驗教師,也有非實驗教師,還有省內(nèi)外的老師。貼子的內(nèi)容非常豐富,經(jīng)張華東老師整理,為我們提供了48個有價值的教學(xué)策略。

二、進(jìn)入課題實驗

1、課題組老師進(jìn)入課題實驗,在實驗中觀察、記錄、反思、調(diào)整,并通過各種方式相互交流。例如把實驗過程中的記錄上傳博客,大家在博客上互相交流,一階段后,我們開展了一場課題實驗老師交流研討活動,展現(xiàn)了初期的部分做法。

2、課堂教學(xué)研討

實驗以來,本子課題共開展4節(jié)研討課:

3、階段性小結(jié)(老師和學(xué)生都進(jìn)行小結(jié))

每學(xué)期期末進(jìn)行一次階段性小結(jié),部分班級也讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

預(yù)習(xí)妙用

評選傾聽之星和預(yù)習(xí)小能手

20xx上學(xué)期,共評選縣級傾聽之星22人,評選辦法:由實驗老師推薦(有推薦理由),每個班級2名,發(fā)給證書和獎品;校級的人數(shù)自定。

三、課堂觀察

1、實驗班的前后變化。

從對同一個班級實驗過程的隨堂聽課,我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下,不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量,不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,都有質(zhì)的變化。從實驗老師的過程記錄,也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步。這就是實驗帶給我們的收獲。

在隨堂跟蹤聽課中,我看到學(xué)生預(yù)習(xí)能力的提高,從原來的瀏覽到對重點內(nèi)容的圈圈點點,再到有意識地思考、解決教材中提出的問題,部分學(xué)生還能提出質(zhì)疑。

2、實驗班與非實驗班的差別。

在走進(jìn)課堂月活動中,從實驗班與別實驗班的課堂上,我也感覺到了實驗班有濃濃的課題味,課堂上老師比較重視對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng),學(xué)生的傾聽習(xí)慣比較好。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇二

1、準(zhǔn)確定位,科學(xué)規(guī)劃。為了認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中規(guī)定:“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育?!睂W(xué)校多次研究,確定了開展綜合實踐活動的總體思路,即:統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)籌規(guī)劃,準(zhǔn)確定位綜合實踐課在教學(xué)活動中的位置,積極開發(fā)綜合實踐活動資源,以綜合實踐活動的開展促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

為了保證活動的有的放矢,學(xué)校成立了綜合實踐活動智囊團(tuán),仔細(xì)分析了學(xué)校師資、生源現(xiàn)狀,經(jīng)過反復(fù)研究論證,最后定下以家政教育為主題,以十字壯繡為突破口,推動綜合實踐活動的全面開展。

2、合理安排,重點保障,抓好落實。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。

(1)時間和內(nèi)容的保障。學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月的家政教育主題,每周每班安排一節(jié)家政綜合實踐課,保證固定的時間開展家政教育。各年級參照學(xué)校制定的家政教育內(nèi)容自行安排活動內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實際情況,每月的教育主題可以相互滲透,交錯進(jìn)行。

(2)設(shè)施和場地保障。為了保證學(xué)生有操作實踐場地,使家政活動課有實效,我校在教室緊張的情況下,成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”,專門收集、展示師生十字繡作品,孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上,孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶,體會到親手創(chuàng)作的快樂,提高了他們動手實踐的能力,啟迪了孩子們的身心。學(xué)校的勞技綜合實驗室也正在積極建設(shè)中。

(3)經(jīng)費和師資保障。為了保證家政綜合活動順利開展,學(xué)校每年都有一定的經(jīng)費用于家政設(shè)施的更新和購買工具、材料,在配備師資方面也頗費了一份心思,學(xué)校聘請每位班主任為兼職家政教師,聘請科任教師中的能者為師。

另外,還想方設(shè)法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)中家政服務(wù)志愿者及有特長的家長充實到家政教育師資隊伍中來。還專門了成立家政綜合實踐課題研究中心組,成員包括南寧市骨干教師和學(xué)校各學(xué)科骨干教師,制定課題實施方案、開展研討活動、組織對教師的培訓(xùn)、進(jìn)行評價總結(jié)等。

學(xué)校非常重視具有我校鮮明特色的家政教材的開發(fā),及時成立了家政綜合教育校本教材研發(fā)小組,經(jīng)過五年的摸索,初步形成了特點鮮明的教材體系,教材由“自我服務(wù)、具體組織和開展家政綜合實踐活動,包括組織對教師的培訓(xùn),組織教師實施活動,進(jìn)行評價總結(jié)等。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義,它是學(xué)校開展綜合實踐活動的基礎(chǔ),因此學(xué)校還成立家政綜合教育校本教材開發(fā)小組。

以教導(dǎo)處牽頭,教科室參與的校本課程開發(fā)小組,經(jīng)過5年的摸索,已經(jīng)形成了自己的教材體系,教材由“家庭自我服務(wù)、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成,充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色,是一本集知識性與指導(dǎo)性為一體的校本教材。

(4)工具和原材料保障。家政綜合活動中的烹飪、手工制作等需要工具和原材料,為了保證家政課活動不陷入無米可炊的困境,學(xué)校免費為孩子們提供一部分原材料,還發(fā)動學(xué)生充分利用家中廢舊物品,如掛歷紙、各類紙盒、布頭等用于手工制作。

3、延伸教育空間,優(yōu)化教育資源。家政技能的掌握,自理能力、動手能力的提高都是在教育過程中一點點積累起來的,光靠幾節(jié)專門的家政活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此我們堅持把家政教育融入學(xué)校的整體育人工作當(dāng)中,滲透于學(xué)校、社區(qū)等的各項活動中,起到了事半功倍的作用。

(1)與學(xué)校各項活動相結(jié)合。學(xué)校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合。如"六一"開展美食節(jié),“三八”開展"親親好媽媽"中隊活動以及"名廚展名藝"等小隊活動。在“愛科學(xué)”實踐活動中,組織學(xué)生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進(jìn)課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動。通過組織學(xué)生到廣西博物館和文物苑等地參觀考察、和專家進(jìn)行座談、走進(jìn)社區(qū)刺繡坊進(jìn)行訪問等探究形式,進(jìn)一步挖掘民族文化資源,弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技,讓學(xué)生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力。

為了推進(jìn)家政教育“勤勞節(jié)儉”主題,結(jié)合家政教育組織學(xué)生縫衣服、扎拖把、燒飯菜等家政技能競賽,讓學(xué)生體會到了勞動的艱辛,獲得成功的喜悅,從而增進(jìn)熱愛勞動的思想感情,使傳統(tǒng)美德教育更加深入。

在20xx年與加拿大友人舉行的“中加手拉手綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中,我校的“打油茶”、“包餃子”、“剪窗花”、“做繡球”、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目,富有濃郁的民族特色,散發(fā)著清新的鄉(xiāng)土氣息,加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了非常深刻的印象,增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

(2)社區(qū)活動中滲透。為了拓展家政綜合實踐活動教育的空間,學(xué)校經(jīng)常與附近的金湖社區(qū)、南湖街道辦等聯(lián)系,共同組織一些綜合性的家政活動。201x年2月24日下午,我校家政課老師和部分學(xué)生深入大板二社區(qū),對社區(qū)女性進(jìn)行工藝手工編織的培訓(xùn),向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團(tuán)的嘉賓展示了學(xué)校與社區(qū)聯(lián)動。20xx年5月7日上午,學(xué)校家政課老師及學(xué)生再次走進(jìn)大板二區(qū),對社區(qū)下崗女工、返城女工、進(jìn)城務(wù)工女性等進(jìn)行家政工藝手工編織的培訓(xùn),為她們提供了再創(chuàng)業(yè)的平臺,促進(jìn)了“全國和諧社區(qū)建設(shè)示范城區(qū)”的創(chuàng)建,得到了蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價。

(3)家庭生活中實踐。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地,是我們開展家政活動的實施點,實踐的內(nèi)容全,機會多。因此,我們通過家長會、家訪、致家長一封信等形式向家長宣傳家政教育的重要性,引導(dǎo)家長積極配合,為孩子提供更多家政實踐機會,讓孩子在家中學(xué)拖地、學(xué)整理、學(xué)做菜、學(xué)修理等,專門設(shè)計了《家政實踐活動記錄卡》,要求家長對學(xué)生參與家政實踐活動情況進(jìn)行記錄,作為期中期末進(jìn)行評比表彰的一項依據(jù)。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇三

本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神,結(jié)合“小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校工作方案”,以綜合實踐活動的有效實施為目標(biāo),以科組建設(shè)為重點,以全面提高指導(dǎo)教師的課程實施能力為核心,以市級子課題《小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究》為載體,充分發(fā)揮課題的`導(dǎo)向作用以及骨干教師的帶動作用,扎實有效開展綜合實踐活動教學(xué)和研究。總結(jié)如下:

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入,理論也在實踐中不斷完善,觀念和課程意識也必須與時俱進(jìn)。本學(xué)期圍繞研究專題,繼續(xù)加強指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式多種多樣,除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動學(xué)習(xí)的主講人等。本學(xué)期,我校聘請專家到校指導(dǎo)研討共8次。例如:針對老師們在綜合實踐活動實施階段課型不明晰的問題,我們請來了廣州市教研室綜合實踐活動教研員鄒立波教授為我們作了《綜合實踐活動實施階段課型與教學(xué)實施》的培訓(xùn)。培訓(xùn)中,鄒立波教授運用案例,全面解析了設(shè)計與制作課、答疑課等課型的教學(xué)目標(biāo)、要素結(jié)構(gòu)和操作程序,并與科組老師圍繞課型的落實開展了研討交流,解答老師們在課程實施中的諸多具體問題,為指導(dǎo)教師落實各種課型提供了具體的操作指南。

我校綜合實踐活動科組團(tuán)隊專業(yè)素質(zhì)高,教研能力強。潘國洪校長是廣州市綜合實踐活動特約教研員,科組兩位老師是中心組成員,多位老師有執(zhí)教市級、區(qū)級公開課的經(jīng)驗。為加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、引領(lǐng)和帶動作用,整體提升綜合實踐活動課程實施質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展水平,本學(xué)期,潘國洪校長主動獻(xiàn)課。本次課例是綜合實踐活動創(chuàng)新課型——成果整理課,課堂上學(xué)生展示的豐富活動和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統(tǒng)整歸納觀點以及生生之間提問、答辯等活動過程令聽課老師產(chǎn)生了耳目一新的感覺。課后,專家和老師們都給予了高度的好評,驚嘆潘校長作為一長,擔(dān)負(fù)著繁雜的管理工作,卻依然堅守教學(xué)第一線,擔(dān)任綜合實踐活動學(xué)科教學(xué),親自帶領(lǐng)學(xué)生參加實踐探究活動,又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新,并率先垂范、執(zhí)教市級研討課,取得了極佳的教學(xué)效果,發(fā)揮了特約教研員在教學(xué)研究中的帶動和輻射作用。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇四

實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,本學(xué)期,我校實踐活動課程以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以我縣的實踐活動為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進(jìn)課程改革。同時,不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用,加大教研力度,提高教師教學(xué)水平,以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點,開展實踐探究活動,初步形成了我校的研究特色。

結(jié)合實踐活動,我校本著突出特色,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的原則,立足三個層面,深入校本課程、扎實開合實踐活動。首先,我校以綜合實踐活動課程教學(xué)為依據(jù),以各科實踐活動為突破口,開展了安全,環(huán)保,自我服務(wù),探究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,其次,我校以班級為單位結(jié)合蓓蕾讀書工程開展了許多如手抄報、圖畫集、過關(guān)作業(yè)等實踐活動。再次我們以學(xué)生興趣為紐帶,以實施素質(zhì)教育為目的,培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生為方向,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,充分飛發(fā)揮教師潛能,發(fā)揮特長教師優(yōu)勢。

我校根據(jù)寄宿制的特點和學(xué)校的實際,自20xx年就開展了綜合實踐活動。我校的實踐活動由教導(dǎo)處牽頭,發(fā)動教師全員參與。在確定活動內(nèi)容時,首先在學(xué)生中展開廣泛討論,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類。上報可行的活動科目,最后由教導(dǎo)處通盤搭配,根據(jù)學(xué)生興趣、人數(shù),進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排。目前我校的實踐活動課有毛筆字、鋼筆字、閱讀、寫作、聲樂、繪畫、乒乓球、武術(shù)、田徑、籃球、信息技術(shù)、舞蹈、十字繡、英語、科技實驗、羽毛球等16項活動項目。

為了保證實踐活動課的質(zhì)量,在開展實踐活動之前,教導(dǎo)處經(jīng)過研究討論,首先是統(tǒng)一了備課方案,明確了一定的內(nèi)容和形式,其次是根據(jù)各活動科目的不同情況,組織教師討論,制定不同活動科目的計劃,討論活動選題和方案,先進(jìn)行教師培訓(xùn),然后個人制定相應(yīng)的計劃,交到教導(dǎo)處審驗合格后,方才能進(jìn)課堂。

為保證活動順利進(jìn)行,學(xué)校還投資上萬元到臨沂購置與實踐活動科目相關(guān)的器材,大大充實了學(xué)校的硬件設(shè)施,為更好的開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)生的特長得到了發(fā)展。聲樂班的學(xué)生能熟練使用一至二種樂器,并能排練樂器類的節(jié)目;舞蹈班的學(xué)生已掌握了基本的步法,并且能在老師的組織下編排舞蹈節(jié)目,他們編排的舞蹈在藝術(shù)節(jié)上演出,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。繪畫班的學(xué)生的繪畫水平普遍得到了提高,學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)展示,展示了學(xué)生的作品,得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚。英語班的學(xué)生的英語會話水平比以前有了很大的提高,學(xué)生并能用學(xué)到的知識自編自演英語劇《拔蘿卜》,劇中學(xué)生的英語對話流暢,動作逼真,十分有趣。微機班的學(xué)生掌握了微機操作的基本知識,大部分學(xué)生會利用電腦繪畫,個別學(xué)生的繪畫達(dá)到很高的水平??茖W(xué)實驗班利用我校的科學(xué)活動室,向?qū)W生講解一些科學(xué)知識,在這里學(xué)生不但知道了原來不知道的一些科學(xué)知識,并且能親手做一下實驗,通過自己的實驗弄清其中的科學(xué)道理。20xx年科技活動小組的小制作“家鄉(xiāng)的碾”獲得市級一等獎。20xx年科技活動小組的小制作“彩虹橋”獲得臨沂市小制作第三名的佳績。通過活動啟發(fā)了學(xué)生熱愛自然、探討大自然的興趣。

為克服活動教室不足的困難,我校創(chuàng)新工作思路,適當(dāng)調(diào)配,使教室一室多用,解決了教室問題。另外,學(xué)校先后投資幾萬元購置了籃球、電子琴等設(shè)施。

每位教師也從實際出發(fā),制定詳細(xì)的計劃,認(rèn)真組織及時總結(jié)。促進(jìn)了師生的共同成長。豐富了學(xué)生的校園文化生活,整體提高了學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)校課程之花,在蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)這片素質(zhì)教育沃土上,結(jié)出累累碩果。

總之,我校的實踐活動已經(jīng)轟轟烈烈的開展起來,學(xué)生的特長得到了進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣額也得到了進(jìn)一步的提高。盡管實踐活動取得了初步的成效,但與我們的要求與期望還有很大的差距,在今后的工作中我們將繼續(xù)發(fā)揚長處,克服不足,爭取把我校的實踐活動辦出特色,辦出水平,讓學(xué)生的特長真正得到發(fā)展。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇五

本學(xué)期我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐—體驗”為宗旨,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,注重學(xué)生主動參與實踐的過程,強調(diào)張揚學(xué)生的個性,提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念,與其它學(xué)科、鄉(xiāng)土資源、校園少先隊活動進(jìn)行整合,使綜合實踐活動校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉(xiāng)土特色的綜合實踐活動。本學(xué)期,我組根據(jù)教研室和學(xué)校安排,進(jìn)行了較扎實的研究活動?,F(xiàn)小結(jié)如下:

綜合實踐活動的課程資源來自學(xué)生身邊,本學(xué)期,我們在繼續(xù)利用地區(qū)花木文化校本資源的基礎(chǔ)上結(jié)合節(jié)日、社會熱點等進(jìn)行集中選題,尋求從多方面豐富學(xué)生認(rèn)知,提升學(xué)生能力,為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺。

本學(xué)期我們利用集體備課、公開課、座談、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、講座等多種形式進(jìn)行培訓(xùn),提升我校綜合實踐活動教研水平。

本學(xué)期我校所有綜合實踐活動任課教師都進(jìn)行了校外教研活動,其中有6名教師參加了市級綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班,并已畢業(yè)。

將綜合實踐活動與學(xué)生平時生活相聯(lián)系。同時,設(shè)計部分家長帶領(lǐng)學(xué)生開展的活動,在融洽家長與孩子關(guān)系的同時,獲取家長對本課程的理解與支持。

綜合實踐活動課程并非無本之木,它是在繼承了以往學(xué)校的各項活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我們與少先隊工作相結(jié)合,利用辛亥革命百年紀(jì)念開展系列活動。并與美術(shù)學(xué)科合作開展攝影、主題小報制作等活動,推進(jìn)本課程與語文學(xué)科孔子文化實踐活動及數(shù)學(xué)綜合實踐活動的合作,整合資源,優(yōu)勢互補。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇六

綜合實踐活動課程,是一門全新的課程。而這門陌生的課程要在剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友中開設(shè),著實讓我這門外漢捏了一把汗。在領(lǐng)導(dǎo)、同行們的幫助下,我們組織了第一次活動——《我們的學(xué)?!?。活動的目的是通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實踐手段來了解自己的學(xué)校;讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)觀察,在熱烈的氣氛中相互交流;最終使學(xué)生熱愛自己的學(xué)校,也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。對于剛接觸綜合實踐活動課的一年級學(xué)生來說,想讓活動圓滿成功,激發(fā)他們的興趣,指導(dǎo)參觀的方法也就顯得尤為重要。一個月來,經(jīng)過師生們的共同努力,我們看到了綜合實踐活動課的魅力所在:

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力??鬃釉唬骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂之者?!笨梢?,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上,力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學(xué)校參觀、訪問?!边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后,讓學(xué)生暢所欲言,說說“外國小朋友來我們的學(xué)校參觀、訪問,我們該做哪些準(zhǔn)備工作?”,在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后,結(jié)合小品,很自然地引出,我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校,那么,對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容?也就變得水到渠成了。參觀活動結(jié)束后,我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)生參觀我們的學(xué)校,并分組進(jìn)行交流匯報后,教師設(shè)計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生通過多種感官交*活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的沈四小,雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨特的方式表達(dá)對學(xué)校的喜歡和熱愛。

“小朋友,今天我們成功的參觀了我們的學(xué)校。這次調(diào)查大家做得很成功,老師很為你們驕傲。我們以后還要進(jìn)行更多的實踐活動,希望同學(xué)們收獲多多,滿意多多”。在教師的激勵中第一次活動結(jié)束了,更多的實踐活動也在教師的激勵中誕生了。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇七

我校自建校以來,努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領(lǐng)學(xué)生走向社會,關(guān)注自然,體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事,促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成,號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會職責(zé)和義務(wù),培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo),為體現(xiàn)校本化的觀念,在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo),同時在課程資料、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試,從而取得了豐碩的成果。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事,以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴(yán)冬,我校始終堅持每周五午時由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)??粗鴮W(xué)生們在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興:一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束本事,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自我存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。

我校五年級的學(xué)生,在班主任教師的帶領(lǐng)下,讓學(xué)生利用課余時間對自我所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識,并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié),針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解,使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問題的本事得到了提升,更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇八

一是教師的課程意識得到提升。家政綜合實踐課程的開發(fā)與實施,通過自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了教師觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升,教師的觀念發(fā)生了根本性的變化,他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡,催生了教師創(chuàng)新思維。

二是教師的合作意識得到增強。家政綜合實踐課程的開發(fā),教師與學(xué)生與家長與社會合作探討的多了,教師之間的交流合作多了,促進(jìn)了教師隊伍的整體成長。

三是教師的研究能力得到提高。通過家政綜合實踐活動課程的開發(fā)是一個有組織、有目的、有計劃的行動研究的過程,教師在這一過程中不斷反思,不斷揚棄,科研能力得到進(jìn)一步的提高。近幾年來,我校教師的論文有一百多篇分別在國家、省、市、縣獲獎或者發(fā)表。

四是師生間的關(guān)系變得更融洽了。在綜合實踐活動中,教師是學(xué)生的伙伴、朋友、合作者,他們共同研究,共同探索,共同學(xué)習(xí),共同成長,真正創(chuàng)建了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

(3)打造了學(xué)校亮麗特色。經(jīng)過五年多的實踐,家政實踐特色成為了埌東小學(xué)一張亮麗的名片。20xx年在青秀區(qū)慶“六一”少兒才藝展示活動中我校的家政課“十字繡”展區(qū)到了好評,青秀區(qū)黨委賴貴壽書記欣然提詞:“點點繡吧顯靈氣,樣樣作品結(jié)碩果”;20xx年6月,家政教育還輻射到了北京,家政課程的開發(fā)者俞燕寒校長作為北京平谷區(qū)教委和科研中心唯一的一個外地邀請人,參加了他們的校本研討會,并在會上作了經(jīng)驗介紹;年8月,學(xué)生作品參加學(xué)交會,時任中共廣西區(qū)委李紀(jì)恒副書記和南寧市教育局夏建軍局長在參觀了我們的十字繡作品后,還把四幅作品帶到了國外交流,實現(xiàn)了家政綜合教育走出廣西、跨出國門的重要一步。

20xx年12月25日,“中國·加拿大國際青年結(jié)對社區(qū)實踐項目”的20名中外友人到我校參加民族趣味聯(lián)歡活動,我校富有民族特色的家政項目:包餃子、包粽子、打油茶、剪紙、十字繡、豆塑等展示深深吸引了中外友人。20xx年,我校家政綜合實踐教育成果在全國科技活動周中隆重展出,我校展區(qū)得到了南寧電視臺等十幾家新聞媒體的關(guān)注。

此外,我校還多次參加了“家和萬事興關(guān)愛促和諧”社區(qū)活動、學(xué)生用品交易會、20xx“青秀民俗風(fēng)情游”啟動儀式上的現(xiàn)場展示,各界佳賓親臨現(xiàn)場展示點,對孩子們精湛的十字繡技藝贊不絕口。今年5月31日,自治區(qū)馬飚主席到校檢查慰問時,興致勃勃地觀看了我校師生及家長們共同現(xiàn)場展示的壯繡、豆塑、民族蠟染、民族編結(jié)、包粽子、打油茶等項目的制作過程后,對我校的家政綜合實踐教育活動給予了很高的評價。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇九

農(nóng)民伯伯給我們講了許多我們從書本上學(xué)不到的東西,教我們?nèi)绾稳ゼ糁?,如何去播種。我們都在旁邊認(rèn)真的看著,那股勁真有點像是一個個渴望知識去填充的氣球。比在課堂上認(rèn)真的多,這也許就是務(wù)農(nóng)的真正意義所在。畢竟在實踐中可以學(xué)到更多,在娛樂中體驗成果,這樣寓教于樂的方式也許讓我們更加的去接受。

很快到了晚上,我們被組織和村民們在一起看露天電影。在這之前,村長為我們介紹了黑山寺村這些年的變化。村民們由最開始只能到遠(yuǎn)處沐浴到現(xiàn)在家家戶戶都能在自家洗澡,家中也都漸漸有了冰箱、電視、vcd。還有村中為了加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),還安裝了太陽能路燈和沼氣池,提高了村民的生活水平。還是國家的政策好,在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,以為指導(dǎo)思想,堅持貫徹落實指導(dǎo)方針。當(dāng)然電影也是早已預(yù)料的那種類型?!镀嬉u》,八一制片廠拍的,不用說大家也知道是什么樣子了。

第二天上午的登山,這也許是同學(xué)們一直期盼的一項活動吧。我最喜歡的就是這個項目了。山路是樸實的,沒有過多的青石板的鋪設(shè),就是那么簡簡單單的小土路,感覺到塵土飛揚的真實感。山并不高,但是也正是因為沒有青石板的路,很多人心中的恐高的自我意識就有出來啦。到了山的后半段,和恐高的同學(xué)一起爬山,幫助他,讓我更加覺得山爬的'有意義了呢。爬山一點都不累,我感到了濃濃的溫暖。下山的時候,腳一滑,以一個不太優(yōu)雅的姿勢要往地上“撲”,李健拉住了我呢,我連地都沒有占到,真的很感謝他。還有就是因為腳受傷了的緣故,大家都很照顧我,不過,腳在爬山的時候似乎比走平地舒服多了??傊?,這次的爬山留在在我心中的印象與很多其他同學(xué)是不一樣的。

很快這次活動結(jié)束了,不僅培養(yǎng)了我的實踐能力,還體驗了農(nóng)村的辛苦。還讓我體會到,要想不這么辛苦必須努力學(xué)習(xí)。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力。孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者。”可見,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上,力求符合兒童的心理特點。我們安排了“外國小朋友來學(xué)校參觀、訪問?!边@一環(huán)節(jié)吸引學(xué)生。然后,讓學(xué)生暢所欲言,說說“外國小朋友來我們的學(xué)校參觀、訪問,我們該做哪些準(zhǔn)備工作?”,在充分肯定學(xué)生談到的有關(guān)禮儀、語言文明、環(huán)境布置等方面后,結(jié)合小品,很自然地引出,我們現(xiàn)在要做的最要緊的是了解我們的學(xué)校,那么,對于你想了解有關(guān)沈四小的哪些內(nèi)容?也就變得水到渠成了。參觀活動結(jié)束后,我們又安排了“由外國小朋友組織召開座談會”這一環(huán)節(jié)。使整個活動始終保持著濃厚的興趣氛圍。

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)生參觀我們的學(xué)校,并分組進(jìn)行交流匯報后,教師設(shè)計了“畫畫未來的沈四小”這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生通過多種感官交*活動,通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的沈四小,雖然他們的畫筆是那么的稚嫩,但是他們能積極參與,用自己獨特的方式表達(dá)對學(xué)校的喜歡和熱愛。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十一

這個學(xué)期,我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課,我體驗了從未有過的感受,就是有苦、有樂,苦樂相伴??嘣谑率聟⑴c,耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往,事事接觸,看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,學(xué)生的能力在逐步地提高,我打心眼里感到欣慰,綜合實踐活動課真好。走進(jìn)綜合實踐活動課程,我對綜合實踐活動也有了一些新的認(rèn)識。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段,學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,這樣,滿足了學(xué)生個人需求,他們能主動探究。在小組里成員分配工作時,我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中,同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,組成一個個合作小組進(jìn)入社會、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),積極參與到各項活動中,通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí),課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,也不要求問題都有答案,力求創(chuàng)造出一種開放性的.教學(xué),為學(xué)生開辟廣闊的空間。

綜合實踐活動注重過程,注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,又是如何想方設(shè)法地解決問題的?;诖耍以诨顒又袕娬{(diào)全過程的開展,先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會,指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,在過程中注重收集、匯編資料等方法的指導(dǎo)。通過活動,學(xué)生已掌握了一定的方法,學(xué)會了怎樣去調(diào)查,去采訪,去上網(wǎng)查資料,在活動中,學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十二

根據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)積極開展“綜合實踐活動”課程實驗的通知》的精神,全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,推進(jìn)課程教學(xué)改革,在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下,本學(xué)年在實驗中學(xué)初一、初二年級繼續(xù)全面開設(shè)了綜合實踐課程,現(xiàn)對本學(xué)年各年級的綜合實踐課開設(shè)情況總結(jié)如下:

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校綜合實踐課程的深入發(fā)展,本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究,成立了以校長為課題組長、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實踐課程的有序開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)年,教務(wù)處經(jīng)過精心的研究,首先制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃,作為各年級開展活動課程的指導(dǎo)方針,目的是可以讓各年級針對各自的特點靈活多樣地開展活動,優(yōu)化學(xué)科配置,使各實踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此,初一、初二各年級都把綜合實踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中,制定了具體可行的工作計劃,編排了詳細(xì)的《課程安排表》明確了開設(shè)的形式,確立了開設(shè)原則,真正把實踐課程落到了實處。

現(xiàn)將各年級開設(shè)情況羅列如下:

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會實踐為突破口,開設(shè)了青春韻律、美術(shù)欣賞、英語角、美好家園、閱讀欣賞等課程。在形式上采用課堂教學(xué)、專題講座等體現(xiàn)了靈活性、多樣性的特點。把實踐性、開放性的特點納入日常教學(xué)中,收到了較好的效果。

2、初二年級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐三大板塊,形式更具多樣性,如信息技術(shù)以平時課堂安排及下午自習(xí)課學(xué)生微機培訓(xùn)相結(jié)合,輔之奧林匹克信息技術(shù)比賽專項培訓(xùn);研究性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國、英語角、美好家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫、音樂欣賞等小組為基地,突出研究性課題的研究;社區(qū)服務(wù)與社會實踐與團(tuán)委、政教處配合,搞2—3次社會服務(wù)與社會實踐調(diào)查活動,體現(xiàn)了整體性、實踐性、開放性、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則。

3、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設(shè)更具特色,從聽力訓(xùn)練、聽力技巧訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方面入手,已吸引了越來越多的青少年學(xué)生主動參與到這一課程中,它的開設(shè)已成為實驗中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

4、實踐課程紅紅火火,實踐成果成績斐然

自我校開設(shè)了綜合實踐課活動課程以來,學(xué)生的動手能力、主動性、探究性、學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高。從開設(shè)的課程來看,學(xué)生參與度很高,充分體現(xiàn)了綜合實踐課開放性、自主性、實踐性的.特點。如微機課、閱覽課上學(xué)生聚精會神去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄;生物角、體育活動參與非?;钴S,真正體現(xiàn)了教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過全體教師的不懈努力和全體學(xué)生的主動參與,我校的綜合實踐課取得了豐碩的成果。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上,踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品,科幻給畫現(xiàn)已成為我校校園文化的重要組成部分,美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)比賽中也獲得了優(yōu)異成績。目前學(xué)生主動參與編寫的《綜合實踐活動課程成果匯編》和《學(xué)生課題研究報告》兩本校本課程已裝幀成書。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室。

所有這些成績的取得,都體現(xiàn)了綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,加強活動課程師資的培訓(xùn)工作,進(jìn)一步加強督導(dǎo),因地制宜、因校制宜,進(jìn)一步拓寬綜合實踐活動的空間,爭取取得更大成績。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十三

這個學(xué)期,我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課,我體驗了從未有過的感受,就是有苦、有樂,苦樂相伴??嘣谑率聟⑴c,耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往,事事接觸,看著學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,學(xué)生的能力在逐步地提高,我打心眼里感到欣慰,綜合實踐活動課真好。走進(jìn)綜合實踐活動課程,我對綜合實踐活動也有了一些新的認(rèn)識。

1、小組合作學(xué)習(xí),能發(fā)展每個學(xué)生的個性。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準(zhǔn)備階段,學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,這樣,滿足了學(xué)生個人需求,他們能主動探究。在小組里成員分配工作時,我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中,同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,組成一個個合作小組進(jìn)入社會、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),積極參與到各項活動中,通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí),課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,也不要求問題都有答案,力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué),為學(xué)生開辟廣闊的空間。

3、注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。

社會實踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分,是加強和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑,為了使中學(xué)生的理論知識與社會實踐相結(jié)合,在過去的學(xué)年,我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際,根據(jù)學(xué)生的興趣和需要,堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性,開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實踐活動,使學(xué)生擴大了視野,增長知識,動手動腦,培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。

1、加大管理制度,宣傳力度。

每學(xué)期開學(xué)前,我校政教處都要經(jīng)過討論和研究,并本著實際,有效的分針,制定好計劃,安排好活動資料,力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度,廣泛動員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會實踐活動。

2、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系,建立了德育基地,把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地,使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展,取得良好效果。

3、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。

針對中學(xué)生的實際情景,我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時間,開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等,科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)等。這一系列活動的開展,使同學(xué)們有了全面參與社會實踐活動的機會,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在寒暑假期間,學(xué)校提出明確要求,全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實踐活動,經(jīng)過他們親身實踐,體驗到實踐的歡樂與艱辛,明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉,勞動最光榮。

綜合實踐活動課是一門新課程,它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本、以發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段。新課程的的開發(fā),為拓寬學(xué)生的視野,鍛煉各種能力,提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機會。但是,新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。

中心學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時間活動課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,利用假期間編寫了適合我校,突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案,及校本教材模塊。圍繞這一主旨,由校長掛帥,教導(dǎo)處搭臺,三年級組實施這樣一套程序,來進(jìn)行實驗操作,并加入計算機老師,配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),根據(jù)校長室、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實踐,我校這個學(xué)期的綜合實踐活動課將研究側(cè)重點放在了知識性與研究性相結(jié)合這一塊。由于三年級學(xué)生年齡小,一味地開放,似乎有點無的放失,故此,有老師的帶領(lǐng),以學(xué)生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的研究性活動,它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念得以改變,而且也使創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展有一個切實可行的切入口和落腳點。

綜合實踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識,而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,特別是要把學(xué)生的人格、情感、審美、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計,來實施,以讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。綜合實踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域,而其中態(tài)度、情感、技能的發(fā)展尤為突出。為此,我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作與創(chuàng)新的活動機制,充分重視學(xué)生對大自然的體驗,對社會生活的體驗、重視觀察、實驗、操作等體驗性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價值取向,真正培養(yǎng)具有實事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,使學(xué)生不僅能認(rèn)識自然和社會,而且能認(rèn)識自己,不僅使自己能主動適應(yīng)社會,而且能夠在社會實踐中不斷創(chuàng)新,成為社會發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索領(lǐng)域的活動形式,強調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入?;顒拥男问截S富多樣,如實踐操作、專題研究、親身體驗、嘗試實驗等,不論是側(cè)重觀察、測量、記錄、收集、匯編、操作、討論、比較分類、撰寫報告或動手制作包裝設(shè)計的科學(xué)制作活動,還是側(cè)重社會考察、訪談等社會性活動方式,都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn),從不同的角度對生活、社會問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,并作出結(jié)論,在組織形式上更加靈活。既有培養(yǎng)獨立精神的個人活動,又有體現(xiàn)合作精神的小組活動等。比如,調(diào)查學(xué)校中餐的浪費現(xiàn)象,并由此引起得一系列思考,采取哪些措施……正是在這些獨立活動與他人的互動和合作中,把創(chuàng)新的機會交給學(xué)生,讓他們用自己的智慧解決問題。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往,鍛煉自己勇于參與,大膽嘗試的品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中體會了參與與社會服務(wù)的意義,并幫助自己及他人,在活動中增強了競爭意識、合作意識,因此,我們說綜合實踐教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段,還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十四

初中開展綜合實踐活動總結(jié)“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn),我榮幸獲得了參培資格,通過近幾周的學(xué)習(xí),經(jīng)過聽模塊五(專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路,專家們的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施,結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動,從活動設(shè)計到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解,倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗,她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析,講解了在綜合實踐活動中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題,與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;同時站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。

(二)充分認(rèn)識到了我自己。

過去,我一直認(rèn)為自己年輕,理念更新的比較快,在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實踐課,但通過自己的努力,組織學(xué)校興趣小組活動開展,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報告,也算是小有成就??墒?,當(dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告,她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺,在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際,充分利用學(xué)校的資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從有些老師的報告中,我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長。

10月27日,我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課,這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》,整個課堂雖然略顯倉促,但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,無疑是整個活動的亮點,老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流,透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。

而后,王老師做的報告,向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就,也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦,課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo),這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課,讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的,為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。

在我們平時的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索,但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。

沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境,我們要從事這方面教學(xué),堅持綜合實踐活動課程開展實踐,所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名綜合實踐活動課老師,我們將創(chuàng)造美好的未來,同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最后,使用一位專家的話——“再好的課程,如果不去實踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報!”為指導(dǎo),我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十五

綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動的開發(fā)者,又是活動方案的實施者。有效實施綜合實踐活動是我們開展綜合實踐活動的主要目標(biāo)。新課程實施以來,就我校如何開展綜合實踐活動,下面作一個簡單的回顧與總結(jié):

一、為了充分挖掘本地教育資源,開發(fā)出符合桃花本地特色的校本課程,學(xué)校自上至下,共同參與,學(xué)校成立了以校長為主任、付校長、教導(dǎo)處、政教處、教科室、教研組。

綜合實踐活動課程是超越書本,超越體系化的教材,是超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。因此,綜合實踐活動實施的一個最基本的要求,就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗,從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā),展開綜合實踐活動的.全過程。在過去的一學(xué)期中,首先,我們確定綜合實踐活動的項目、活動主題或活動課題,因為桃花地處海島,又是著名的旅游區(qū),因此,學(xué)校根據(jù)實際情況,在編寫了有關(guān)關(guān)于桃花旅游資源的校本教材的基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動這一塊重點放在了旅游這方面。學(xué)校組建了?!靶⌒?dǎo)游培訓(xùn)班”、“環(huán)保調(diào)查小組”、“社區(qū)服務(wù)隊”等,深入到工廠、農(nóng)村、機關(guān)、學(xué)校、敬老院以及社會的各個層面進(jìn)行社會實踐活動,事實上,綜合實踐活動的主題或課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生越能夠較好地操作,越有積極性,通過活動的開展,取得了很好的效果。

第二,在綜合實踐活動的實施過程中,我們正確引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境,或特定的活動場所(如勞動基地、旅游景點等)中開展調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務(wù)等實際的活動。我們沒有把綜合實踐活動的實施僅僅停留在紙上,也很少把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行綜合實踐活動,更沒有把綜合實踐活動當(dāng)作一門具有系統(tǒng)的書本知識的課程,一個單元一個單元、一課一課地來教,學(xué)生在很大程度上獲得了活動的時間和空間。

第三,能在教學(xué)中把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

因為綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動,不同于簡單的興趣活動。實施綜合實踐活動,要考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求,要把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中。所以,我們在進(jìn)行綜合實踐活動的過程中,強調(diào)信息的重要性,為學(xué)生獲取廣泛的信息而廣開門路,為此,學(xué)校開放了微機房、報刊雜志閱覽室、誠信圖書館、??瘜诘鹊?,為學(xué)生廣泛采集信息提供了多條渠道。

第四,我們實施了學(xué)生要形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題的學(xué)習(xí)方法,要求學(xué)生善于選擇自己感興趣的課題。在課題的展開階段,可以采取多種多樣的組織方式,主要包括:個人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;班級合作探究的方式;跨班級與跨年級合作探究的方式;學(xué)校合作探究的方式;跨學(xué)校合作探究的方式;我們還提倡在課題的探究過程中要遵循“親歷實踐、深度探究”的原則,要求學(xué)生親身體驗社會生活,引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。

第五,手工勞動我們不再單純的看作是一項簡單的操作,而是作為發(fā)動學(xué)生集思廣益、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。我們追求的不是死板的動手能力,更注重動腦。一期中,我們制作出了許多連我們平時想都沒有想到過的作品,很有創(chuàng)意和新意。

通過我們?nèi)w師生的共同努力,我校的綜合實踐活動取得了矚目的成績:其中由學(xué)生撰寫的、關(guān)于誠信的調(diào)查研究報告,獲區(qū)一等獎;學(xué)校小導(dǎo)游組在桃花旅游季節(jié)出去服務(wù)于社會活動中,獲得了許多游客的稱贊;在區(qū)教育局組織的科技藝術(shù)節(jié)中,我們以團(tuán)體第三名的成績獲團(tuán)體三等獎;多篇關(guān)于桃花環(huán)境調(diào)查方面的小論文發(fā)表于校級刊物上。

雖然取得了一定的成績,但由于綜合實踐活動這門課是一門全新的課程,還沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價,因此,我們正處在不斷的探索階段,很多我們還不懂、還不知道的東西需要我們?nèi)ヌ剿?,去完善,去修正,我們相信只要我們努力地去做了,一定會有所收獲。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十六

綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點,遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放。

我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的個性差異,使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參與性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;。

研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識;。

綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);。

創(chuàng)新性——在活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;。

系列性——圍繞主題,開展系列活動,使每個活動都形成較完整的體系。

具體實施方案:

以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實踐課程的實施,并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。

3、投入實踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

成功之處是:

2、開展了豐富多彩的活動,鍛煉了學(xué)生的能力。

不足之處有:

1、面對這門課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動,學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。

寧圍鎮(zhèn)是杭州市標(biāo)志性教育強鎮(zhèn),黨委、政府以前瞻的目光,不凡的氣度,把寧圍教育與寧圍融入杭州大都市建設(shè)一起規(guī)劃,高起點打造寧圍教育品牌,繼順利實施“二中四小”工程實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)后,全鎮(zhèn)又開始實施“塑造寧圍教育品牌,精心打造‘一校一品’”工程。近年來,各校辦學(xué)層次日益彰顯,各類教育亮點紛呈,教育資源不斷擴張,素質(zhì)教育碩果累累。

寧圍一小為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,根據(jù)學(xué)校的實際情況,以校本教材為依托,以廠校共建為抓手,通過開展“知我寧圍、愛我家鄉(xiāng)”為主題的校本綜合實踐活動,引導(dǎo)隊員關(guān)注家鄉(xiāng)事,教育隊員學(xué)習(xí)身邊人,促進(jìn)隊員思想道德素質(zhì)的全面提高。實施地方課程和校本課程,是新課程改革中的一個重要舉措,寧圍鎮(zhèn)有著豐富的鄉(xiāng)土校本素材,高科技園區(qū)和錢江世紀(jì)新城落座寧圍,萬向軸承名揚四海,傳化洗滌品盛傳美名,寧圍苗木進(jìn)京迎奧運,江寧絲綢力創(chuàng)外匯,一代代普通、勤勞而質(zhì)樸的寧圍人都是我們少先隊員學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校立足本地的特點和特色,開發(fā)了《走進(jìn)寧圍,愛我家鄉(xiāng)》的校本課程,這對正在從農(nóng)村走向城市,對生養(yǎng)、培育自己的土地知之甚少,對這一塊土地所蘊含的深厚文化產(chǎn)生疏離感的少年兒童來說,無疑是一次非常好的教育。這是非常有意義和有價值的一件事。通過學(xué)習(xí),必將擴大學(xué)生的知識面,進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情,知曉祖輩和父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛,體會家鄉(xiāng)人勤勞質(zhì)樸、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情,最終實現(xiàn)地域文化的縱向傳承。

今天,寧圍一小的少先隊員們將通過歡聲笑語頌寧圍、滄海桑田話寧圍、童心童手繪寧圍三個環(huán)節(jié)全面展示學(xué)校實施校本課程的成果。相信,寧圍一小的這一實踐必將對我們?nèi)珔^(qū)同類學(xué)校開發(fā)校本課程、全面實施素質(zhì)教育起到很好的示范作用。

綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。本學(xué)期四年級學(xué)生圍繞這個主題文明開展了一系列的活動包括:

1.學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。

2.學(xué)生之間相互交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。

3.同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實際,進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。

三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十七

題就要貼近學(xué)生生活實際、與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。正因為如此國家沒有統(tǒng)一的教本、沒有現(xiàn)成的教學(xué)課題,任課教師只能結(jié)合自己本地實際、學(xué)生的生活實際創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。這就加大了綜合實踐課老師的任務(wù)。這一學(xué)期我考慮時間、季節(jié)、學(xué)生的年齡特點、學(xué)校的教學(xué)實際等方面在三個年級分別開設(shè)了“關(guān)注身邊的垃圾”、“關(guān)于吊蘭的探究活動”“關(guān)于大蒜的探究活動”。首先上網(wǎng)搜集有關(guān)的教案加以借鑒,然后搜集相關(guān)內(nèi)容的資料進(jìn)行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究,在學(xué)生研究的過程中在進(jìn)行有效地指導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時總結(jié)及時改進(jìn),讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準(zhǔn)備,沒有準(zhǔn)備就不會成功,教給學(xué)生一瓶水,自己必須有一桶水。

三、積極實踐,努力開拓教學(xué)新局面

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十八

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!今天我在國旗下演講的題目是:開拓視野,展現(xiàn)能力。

提起山青,我想此刻,對于每一位和我一樣剛從基地訓(xùn)練回來的同學(xué)們來說,腦海中肯定不由自主的呈現(xiàn)出,一幅幅在山青的美好畫面。再次想起山青,想起山青的付出與收獲,想起山青的留戀與不舍,山青的故事便在我的心中充斥,回味無窮。初到時的向往,訓(xùn)練中的磨礪,臨走時的惜別,所有這些,使我覺得能得到這樣的一次鍛煉,而感到幸運無比。感謝學(xué)校的精心組織,感謝教官的用心訓(xùn)練,感謝老師們的悉心陪伴。

嚴(yán)格的作息制度,封閉的軍事訓(xùn)練,豐富的實踐活動,這些全新的生活體驗,帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵,得到了大自然的洗禮。

五天的集體生活和綜合實踐活動讓我們難以忘懷。在開放式的綜合實踐活動中,不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高了動手動腦的'能力和綜合實踐水平,而且培養(yǎng)了我們爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊精神。

在軍訓(xùn)中,我學(xué)會了嚴(yán)格要求自己與遵守團(tuán)隊紀(jì)律,在破冰中,我和教練敞開心扉,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,在定向?qū)氈?,我懂得了做事要不拋棄不離棄隊友,繩結(jié)課上,我學(xué)到了實用的多樣繩結(jié);在攀巖課上,我懂得了做事要不畏懼,要超越自我,在蛋糕課與木工課上,我懂得了團(tuán)隊合作與互幫互助的重要性。

在山青,我知道了朋友之間需要包容,師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強的,但同樣也知道了自己原來是這么強!親近陽光,親歷風(fēng)雨,做更勇敢的自己!

耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個夢,要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能夠隨隨便便成功。山青,給了我們一個圓夢的機會,一個展示自我,拓展能力的機會。

相信,我們每一位到過山青的同學(xué),已經(jīng)深深感受到此次活動的真正價值與意義,山青,不再僅僅是一個美麗的地方,它代表的是一種“勇敢,堅強,團(tuán)結(jié),協(xié)作”的拼搏精神。正所謂:“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)?!痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,我們要繼續(xù)發(fā)揚“山青”精神,不斷的挑戰(zhàn)自我,領(lǐng)悟人生,確定目標(biāo),激發(fā)潛能,奔向成功!

山青,你是我十歲人生中最絢爛一筆,宛如流星,存在短暫,記憶永恒!放飛希望,擁抱陽光,接受挑戰(zhàn),永不言棄!這,就是山青戶外體驗營,這,就是快樂騰飛的地方。

學(xué)校開展綜合實踐活動總結(jié)篇十九

這學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程,實施課程的能力從無到有,從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手,做好工作:

1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學(xué)生在實踐活動中,體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責(zé),為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。

綜合實踐活動是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動課題,我校的綜合實踐活動已經(jīng)開展了三個學(xué)期,并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃,按照每周3課時、每學(xué)期48課時的課時量,將其分為期準(zhǔn)備16課時、中期活動16課時、期末總結(jié)16課時三個階段。

本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動,全體實驗?zāi)昙壚眉倨跁r間走出校門,走出課堂,走進(jìn)了社會這個大課堂的不同角落,他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準(zhǔn)備階段,各個班級的班長和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排,保證了這相活動的有序進(jìn)行?;顒悠陂g,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動中,用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會、感知社會,在活動中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,實踐能力、勞動能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動中,學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料,書寫實踐報告,這一階段小組同學(xué)撰寫實驗報告,首先在班級交流,然后各班選出三個優(yōu)秀小組,每個小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評選,最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委,此后,黃校長和教務(wù)處主任對這次活動進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委,李鵬、孫宗淵為記分員,同時還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動全程照相。

本次活動在上次活動的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個學(xué)年就選出了29組參加匯報,本次我們學(xué)校兩個學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報,很顯然,我們對這次活動的要求提高了,匯報的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步,同學(xué)們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天,就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動,但是也暴露出了一些問題。如:小組活動中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識和經(jīng)驗造成的;課題數(shù)量少,存在很多小組重復(fù)同一個課題,所以,證明了同學(xué)們選題時還有一定的局限性;相關(guān)資料、實踐報告、信息技術(shù)不能很好地有機地結(jié)合在一起。

在這一學(xué)期中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。

一、根據(jù)學(xué)校實際,科學(xué)確定活動內(nèi)容。

1、自主化。

為了使綜合實踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中,校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動,教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動,各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度。

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。

3、系列化。

同一個內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實施。

1、課時安排、落實制度。

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式,“2”為教師指導(dǎo)課,每月2節(jié),由教師進(jìn)行活動培訓(xùn),傳授活動內(nèi)容與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié),“2”為個人實踐活動課,放在每周的周末,由學(xué)生個人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動??梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度。

理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補短。

3、聽評課制度:

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué),力求通過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查,檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,檢測活動課的授課質(zhì)量,評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高,將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,保質(zhì)保量。

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