總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地制定目標(biāo)和計(jì)劃。在寫總結(jié)時(shí)，可以使用一些實(shí)例和案例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和觀察。下面是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇一
這是一個(gè)全球化時(shí)代，在這樣的時(shí)代，我們的很多日常工作和生活都與英語(yǔ)密不可分。英語(yǔ)口語(yǔ)水平已經(jīng)越來(lái)越成為衡量一個(gè)人語(yǔ)言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，本文將分享個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的總結(jié)及心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，調(diào)整自己的思維方式尤為重要。要有勇氣和毅力去嘗試跨越自己的舒適區(qū)，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多用英語(yǔ)思考。找到自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己的閑暇時(shí)間來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
第三段：用心學(xué)習(xí)發(fā)音。
英語(yǔ)的發(fā)音詞匯規(guī)則復(fù)雜，重要的是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提升發(fā)音的準(zhǔn)確性。并且，尋求幫助是很重要的?？梢酝ㄟ^(guò)請(qǐng)教外教或者語(yǔ)言專家進(jìn)行發(fā)音輔導(dǎo)。
第四段：多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，多聽(tīng)多說(shuō)是最重要并且最有效的方法。要養(yǎng)成多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫的習(xí)慣。可以通過(guò)聽(tīng)音頻、看英語(yǔ)電影和書(shū)籍，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的流利度和自信程度。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但并不是不可能做到。只要自己努力，方法得當(dāng)，耐心付出，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上就一定能越走越高。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，我們也能夠了解不同的文化、心態(tài)和習(xí)慣，更好地與國(guó)際友人交往，這是一個(gè)雙贏的過(guò)程。
以上是個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得體會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)需要不斷地努力和付出，相信有了合適的方法和思路，我們相信會(huì)縮短時(shí)間，快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇二
經(jīng)過(guò)一上午的英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，如果想當(dāng)好英語(yǔ)教師我還要付出更多的努力才行。一上午的時(shí)間很短暫，但是感觸很深，學(xué)習(xí)的東西也很多。
人們都在說(shuō)，一個(gè)從事語(yǔ)言專業(yè)的人，是對(duì)語(yǔ)言相當(dāng)?shù)拿舾械摹Ｎ易鳛橐粋€(gè)英語(yǔ)教師，最不愿意聽(tīng)到的就是有人說(shuō)自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽(tīng)到別人說(shuō)自己的英語(yǔ)讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說(shuō)實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語(yǔ)發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒(méi)有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無(wú)所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語(yǔ)法知識(shí)就好。剛開(kāi)始，我也犯過(guò)把長(zhǎng)元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語(yǔ)調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語(yǔ)拼音，這樣極其影響自己的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來(lái)標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過(guò)教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語(yǔ)音不準(zhǔn)確，在拼讀過(guò)程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語(yǔ)教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱](méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語(yǔ)感、音感”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無(wú)概念。
這次英語(yǔ)發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、音標(biāo)、口語(yǔ)對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的說(shuō)、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒(méi)有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的讀說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
有時(shí)候?qū)ξ襾?lái)說(shuō)，理論歸理論，實(shí)踐又是另一回事。比如說(shuō)，我在初學(xué)“thankyouverymuch.”的時(shí)候，總是不注意“thank、very”的發(fā)音，沒(méi)有注意到唇齒音，所以在讀這句話時(shí)，總是把thank讀出“sank”。而且“very”也沒(méi)讀對(duì)，根本沒(méi)有用舌尖去咬住下嘴唇。學(xué)習(xí)了音標(biāo)以后，才知道唇齒音是用舌尖去咬住下嘴唇來(lái)發(fā)出的音，盡管現(xiàn)在明白了，這句話的標(biāo)準(zhǔn)讀音，但是如果不注意的情況下，還是會(huì)犯和以前一樣的錯(cuò)誤，還是會(huì)把這兩個(gè)詞發(fā)成漢語(yǔ)拼音中有的音。除非特別注意，不然這種情況是會(huì)經(jīng)常發(fā)生的。這次培訓(xùn)中老師講到音標(biāo)p、b的發(fā)音，開(kāi)始我發(fā)音不很準(zhǔn)確，后來(lái)我找到方法，讓嘴唇攏至基本讓人看不到自己的“紅唇”，然后釋放出來(lái)，在釋放的過(guò)程中，雙唇發(fā)生富彈性的摩擦，p音就出來(lái)了，b音就在p的前提下加上聲帶震動(dòng)。在學(xué)習(xí)音標(biāo)t、d的發(fā)音時(shí)經(jīng)過(guò)練習(xí)系我總結(jié)出發(fā)音基本與漢語(yǔ)拼音的t、d相同，就多了個(gè)舌尖抵住上齒齦的動(dòng)作，還有注意一下清濁之分等等。
這次的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)自己很多的錯(cuò)誤，也讓我總結(jié)出很多發(fā)音的小規(guī)律，我認(rèn)為只有我們英語(yǔ)教師自己把英語(yǔ)讀準(zhǔn)確讀的優(yōu)美，學(xué)生才能學(xué)好，也不辜負(fù)家長(zhǎng)把孩子交給教師的一份信任，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好學(xué)習(xí)好好練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的英語(yǔ)教師。
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英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇三
目前我們正處在二十一世紀(jì)，國(guó)際上的友好往來(lái)日益增長(zhǎng)。英語(yǔ)是一門有用的工具，所以我們應(yīng)該努力去掌握它。從開(kāi)始，每年暑期杭州ywca堅(jiān)持開(kāi)辦暑期英語(yǔ)口語(yǔ)的短期強(qiáng)化訓(xùn)練班，這一項(xiàng)目一直得到美國(guó)加州教育文化基金會(huì)(ecf)的支持，ecf推薦了一套創(chuàng)意英語(yǔ)口語(yǔ)教程，此套教程是專為有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)但不能開(kāi)口講英語(yǔ)的華人設(shè)制，教學(xué)效果良好;ecf分別在20、今年選派豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)杭授課，尤其是今年選派了9位老師，分兩批來(lái)杭上課。
授課從七月二十四日開(kāi)始，為期4周，共80課時(shí);授課地點(diǎn)分別在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院，分4個(gè)班，共有60名學(xué)員接受培訓(xùn);在杭州ywca學(xué)員以初高中學(xué)生為主，他們中很多來(lái)自基-督教會(huì)，有些孩子已堅(jiān)持三年暑期在ywca參加接受英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，這樣的強(qiáng)化培訓(xùn)使孩子們受益匪淺;在浙江省神學(xué)院的學(xué)員來(lái)自浙江省各地的教牧同工，組織教牧同工進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，是杭州ywca和浙江省基-督教協(xié)會(huì)一次嘗試合作，非常成功。
老師們的敬業(yè)精神，讓我們非常感動(dòng)。7月23日我們迎來(lái)了第一批遠(yuǎn)道而來(lái)的四位老師，老師們還沒(méi)等倒過(guò)時(shí)差，就開(kāi)始了解學(xué)生，調(diào)整備課內(nèi)容。老師當(dāng)時(shí)的備課時(shí)，打算每天4位老師輪流給4個(gè)班的學(xué)員上課，從不同的角度進(jìn)行教授，教學(xué)效果很好。可是考慮到杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院有半個(gè)小時(shí)的車程，如果這樣上課，老師們會(huì)很辛苦，我們建議老師們修改一下課程。可是老師們考慮再三，為了保證教學(xué)質(zhì)量，還是放棄午間休息，每天在杭州ywca會(huì)所和浙江省神學(xué)院來(lái)回奔波。老師們精心設(shè)計(jì)的課程，讓學(xué)員們時(shí)刻蕩漾在英語(yǔ)海洋中，感受純正的美式英語(yǔ);上課時(shí)，老師巧妙地融入了各種英語(yǔ)活動(dòng)、英語(yǔ)派對(duì)、英語(yǔ)名片欣賞、演講、辯論、小結(jié)party，讓學(xué)員與英語(yǔ)親密接觸。如joanna的課上，當(dāng)她在教授英文歌“i’vegotpeacelikeariver”時(shí)，她給歌曲配上活潑輕快的舞蹈動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使得孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了這首歌;tedd在組織學(xué)員自創(chuàng)英語(yǔ)短劇的過(guò)程中，還給學(xué)員準(zhǔn)備了一些精美的舞臺(tái)表演道具，諸如頭飾等，并且還時(shí)不時(shí)地給學(xué)員親自示范一下表情動(dòng)作，他那生動(dòng)有趣的示范讓學(xué)員們表演的興趣高漲。課堂上老師們不斷鼓勵(lì)學(xué)員：don’tbeshy!speaklondly…老師們不僅教學(xué)精彩，而且非常有耐心，有愛(ài)心，merkel老師一家特意為他們班上1位過(guò)生日的學(xué)員精心安排了一次生日party，品嘗著香甜的生日蛋糕，孩子們體會(huì)到：交流是從愛(ài)開(kāi)始的。
在神學(xué)院學(xué)習(xí)的牧師們因?yàn)殡x開(kāi)學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了，口音又比較重，所以和初高中學(xué)員相比，學(xué)起來(lái)可能更困難些，可是他們非常努力，他們都很想學(xué)好英語(yǔ)，有機(jī)會(huì)和全世界的兄弟姊妹有交通，有在靈里的分享。pastorwesley是這樣評(píng)價(jià)他的牧師學(xué)員的：杭州很好，最好的是我的這些牧師學(xué)生。
一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，結(jié)業(yè)典禮的日子到了。老師和同學(xué)代表紛紛走上臺(tái)，用英語(yǔ)表達(dá)了對(duì)彼此依依不舍的感情，其中最讓人動(dòng)容的一幕是merkel先生的女兒sarah的總結(jié)發(fā)言，她用簡(jiǎn)單真摯的語(yǔ)言表達(dá)著他們?nèi)疫@次中國(guó)之行的收獲感想和感動(dòng)，說(shuō)到他們?cè)谥袊?guó)感受到的友愛(ài)，這個(gè)平時(shí)活潑的女孩，竟然哽咽著流淚了，甚至激動(dòng)地說(shuō)不下去。她那真摯的感情打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，許多人的眼圈都紅了，外教老師與杭州ywca的同學(xué)、同工們之間結(jié)下的這段深厚友誼也在此刻被所有人祝福。接著師生還同臺(tái)表演了包括英文短劇、合唱等節(jié)目，時(shí)而逗得大家哈哈大笑，時(shí)而激起全場(chǎng)熱烈的掌聲。每位同學(xué)都拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)和來(lái)自老師們的熱切鼓勵(lì)，大家合影留念，將這美好的一刻永遠(yuǎn)留在記憶中。
杭州ywca從今年2月開(kāi)始籌備這個(gè)項(xiàng)目，和ecf聯(lián)絡(luò)，做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。二十四日開(kāi)課以來(lái)，杭州ywca的全體干事們精心安排老師吃、注行，布置好教學(xué)場(chǎng)地，配合老師做好課前準(zhǔn)備，讓老師有賓至如歸的感覺(jué)，讓學(xué)員有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓教的、學(xué)的都很開(kāi)心。
感謝ecf，感謝司徒牧師，感謝不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到杭州的老師們，在炎熱的夏季給同員們上了一堂又一堂風(fēng)趣又實(shí)用的英語(yǔ)課，使得學(xué)員們不僅在英語(yǔ)上取得了很大的進(jìn)步，并在與人交流、與人分享、關(guān)愛(ài)他人中體會(huì)到快樂(lè)，在展示自己中樹(shù)立了自信，克服了學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的膽怯之心，幫助他們從不敢開(kāi)口到大膽自如地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。相信他們會(huì)不斷進(jìn)步。跟上時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需要，為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)。愿上帝紀(jì)念這一切。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇四
口語(yǔ)是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎(chǔ)的部分，比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫作技巧，口語(yǔ)最容易掌握。但是，中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國(guó)同學(xué)比較內(nèi)向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下這些年英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
首先，中國(guó)人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢(shì)的。看看鄰國(guó)日本和韓國(guó)就知道了，本國(guó)語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國(guó)人就沒(méi)有這方面的障礙。
開(kāi)始入門時(shí)，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的用法和表達(dá)，學(xué)會(huì)描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話才有內(nèi)容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，天天練習(xí)。如果對(duì)方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了（找外教可以去格雷英語(yǔ)）。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì)提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì)記住，才能變成自己的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自己的表達(dá)中去，即使錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇五
英語(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)方面。從初學(xué)階段到進(jìn)階階段，它都不可或缺。它不僅幫助我們與英語(yǔ)母語(yǔ)人士或其他人交流，而且在事業(yè)、學(xué)術(shù)和社交方面都有著重要的地位。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，我積累了很多技巧和經(jīng)驗(yàn)，具有了一些心得體會(huì)，給我?guī)?lái)了很大的幫助和快樂(lè)。
第二段：積累思路。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的一點(diǎn)是積累思路。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用的首要措施就是拓展自己的思路，積累英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不能只是知道單詞的意思，更要融入到真實(shí)的場(chǎng)景生活中去。詞匯的積累需要我們不斷的練習(xí)并在日常生活中有意識(shí)地應(yīng)用這些詞匯，以讓它們真正深入我們的記憶和語(yǔ)感之中。同時(shí)，我們也要積極的去了解英語(yǔ)表達(dá)的慣用方式，以及英語(yǔ)中的習(xí)慣用語(yǔ)和俚語(yǔ)，以便我們更好的了解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。
第三段：練習(xí)口語(yǔ)。
其次，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用是關(guān)鍵。我們應(yīng)該鋪平一條鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的“道路”，也就是找到一些渠道和機(jī)會(huì)，不斷練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。這些練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)可以是跟朋友，同學(xué)，外教或者學(xué)習(xí)伙伴面對(duì)面互相交流，也可以是利用網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)交流。在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，我們還應(yīng)該注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，以便能更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，也應(yīng)該用各種途徑增強(qiáng)語(yǔ)言聽(tīng)力，如看電影，聽(tīng)廣播或網(wǎng)上課程，把自己的耳朵“變成”英語(yǔ)。
第四段：打牢語(yǔ)法基礎(chǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)確性受語(yǔ)法掌握程度的限制，要?jiǎng)?chuàng)造出流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，語(yǔ)法也是非常重要的。因此，我們應(yīng)該打牢語(yǔ)法的基礎(chǔ)，了解常見(jiàn)的基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用它們來(lái)構(gòu)建自己的句子。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，可以結(jié)合例句和場(chǎng)景進(jìn)行記憶，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高我們的語(yǔ)法應(yīng)用能力。
第五段：把握正確發(fā)音的重要性。
最后，正確的發(fā)音也是英語(yǔ)口語(yǔ)中至關(guān)重要的一個(gè)方面。我們應(yīng)該始終注意語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，確保我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能夠被英語(yǔ)母語(yǔ)人士理解。要想達(dá)到這一目的，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或碟片學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。另外，我們也能夠通過(guò)模仿英語(yǔ)母語(yǔ)人士的發(fā)音來(lái)逐漸提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
結(jié)論：
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)需要的技巧和幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，都為我們提供了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)思路和方法。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷的練習(xí)和完善口語(yǔ)表達(dá)，才能夠不斷提高自己英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，并在實(shí)踐中獲得更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇六
一.活動(dòng)背景：根據(jù)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)國(guó)貿(mào)的重要性，我們國(guó)貿(mào)經(jīng)理人協(xié)會(huì)開(kāi)展了一系列英語(yǔ)活動(dòng)，在這新學(xué)期開(kāi)始之際，我們組織的第一次活動(dòng)也將與英語(yǔ)相關(guān)。英語(yǔ)故事一直很受我們年輕人喜愛(ài)，所以選擇了這個(gè)活動(dòng)主題。
二.活動(dòng)時(shí)間：3月14日。
三.活動(dòng)地點(diǎn)：主樓多媒體教室。
四.組織者：國(guó)貿(mào)經(jīng)理人協(xié)會(huì)。
五.參加者：國(guó)貿(mào)教研室老師、全體國(guó)貿(mào)系同學(xué)、經(jīng)理人協(xié)會(huì)全體部員及工商管理學(xué)院同學(xué)。
希望大家通過(guò)此次活動(dòng)能夠在展示自我的同時(shí)結(jié)識(shí)新的朋友，彼此交流學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活。
七.活動(dòng)內(nèi)容：
由參賽同學(xué)自主選題，按抽簽順序上臺(tái)進(jìn)行演講，評(píng)委打分，最后按記分制評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。中間插入個(gè)人才藝展示，獻(xiàn)上個(gè)人節(jié)目進(jìn)行表演，此環(huán)節(jié)不計(jì)分。
注：以上活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。
八.準(zhǔn)備事項(xiàng)：
確定準(zhǔn)確時(shí)間及地點(diǎn)，并預(yù)先通知所參加者，邀請(qǐng)嘉賓、評(píng)委、禮儀兩名、住持人一名。預(yù)先布置會(huì)場(chǎng)，購(gòu)買所需物品。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇七
隨著全球化的浪潮和科技的快速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一個(gè)全球性的語(yǔ)言。而在英語(yǔ)中，口語(yǔ)是最為關(guān)鍵的一個(gè)方面。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的掌握也逐漸得到提升。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的總結(jié)和體會(huì)。
第二段：聽(tīng)和說(shuō)的平衡。
在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和說(shuō)是十分重要的。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我曾經(jīng)因?yàn)橹蛔⒅亓寺?tīng)而沒(méi)有重視說(shuō)造成自己口語(yǔ)能力不足的情況。所以，要想在英語(yǔ)口語(yǔ)方面突破自己的瓶頸，聽(tīng)和說(shuō)的平衡是相當(dāng)至關(guān)重要的。
第三段：練習(xí)和回顧。
在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，練習(xí)和回顧是十分關(guān)鍵的一步。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以逐漸提高自己的口語(yǔ)能力，特別是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和發(fā)音方面。同時(shí)，回顧是指通過(guò)錄音、聽(tīng)音等方式對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行反思和總結(jié)?；仡櫩梢园l(fā)現(xiàn)自己表達(dá)時(shí)存在的一些問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)了解和改進(jìn)。這樣反復(fù)的練習(xí)和回顧可以讓自己更快的掌握口語(yǔ)能力。
第四段：積累和應(yīng)用。
在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，積累和應(yīng)用也是非常重要的?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影等方式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累。而將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用在實(shí)際生活中，例如說(shuō)英語(yǔ)教師、與外國(guó)友人交流，更有助于鞏固和提高自己的口語(yǔ)技能。
第五段：總結(jié)。
在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，平衡、練習(xí)、回顧、積累和應(yīng)用是十分重要的一部分。堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)方法并不斷地進(jìn)行練習(xí)和回顧可以讓自己在口語(yǔ)表達(dá)能力方面突飛猛進(jìn)。同時(shí)，也要具備自我感知能力，對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行反思和總結(jié)。希望我的心得體會(huì)能夠幫助到想要提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的小伙伴們。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇八
本學(xué)期我接手擔(dān)任20xx旅游班《導(dǎo)游英語(yǔ)口語(yǔ)》的教學(xué)工作,這個(gè)班總?cè)藬?shù)25人,女生居多，男生共三個(gè)。這門課原來(lái)由外教john執(zhí)教，《導(dǎo)游英語(yǔ)口語(yǔ)》一書(shū)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，可能是不大適應(yīng)john的教學(xué)方法，大部分的學(xué)生對(duì)這門課失去興趣，甚至有較大的反抗情緒。在開(kāi)始的時(shí)候，大部分的學(xué)生不愿意開(kāi)口，男生更是在上課時(shí)表情茫然，在課堂上，任老師如何勸說(shuō)，他們都不大愿意發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這對(duì)口語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，是非常不利的情況。本學(xué)期我在教學(xué)上想盡辦法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口，努力提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正過(guò)來(lái)了，她們接受了我的教學(xué)方式，上課認(rèn)真，積極練習(xí)，課堂氣氛活躍，比上一學(xué)期有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。期末考試結(jié)束了，大部分的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，三個(gè)男生因?yàn)榻?jīng)常缺課，所以成績(jī)偏低。以下是考試成績(jī)分析。
項(xiàng)目平均分優(yōu)秀率及格率最高分最低分班別為：xxx。
在教學(xué)過(guò)程中，我了解到20xx旅游班的學(xué)生其實(shí)都認(rèn)為旅游英語(yǔ)口語(yǔ)非常重要，學(xué)好旅游英語(yǔ)口語(yǔ)有利于他們以后走向社會(huì)崗位。我抓住這點(diǎn)契機(jī)，讓學(xué)生重視這門課，自發(fā)地投入更多的時(shí)間和精力操練口語(yǔ)。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。另外我通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，我有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，逐步擺脫啞巴英語(yǔ)、因?yàn)榕d趣在英語(yǔ)口語(yǔ)中起著十分重要的作用,是激發(fā)學(xué)生積極開(kāi)口的好方法、因此,在教學(xué)中,我比較注重生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,要求學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)帶著表情去說(shuō),并伴以體態(tài)語(yǔ),把生活中的交際行為盡量搬進(jìn)課堂、剛開(kāi)始時(shí)，我并不太急于糾正教育法方面的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕別人的笑話,敢于開(kāi)口,敢于向別人發(fā)問(wèn),敢于回答別人的問(wèn)題,敢于用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流、這些鼓勵(lì)使得學(xué)生們逐漸興趣變濃,情緒高漲,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行自由交流,允許他們是當(dāng)?shù)靥砑泳渥印Ｔ谶@樣一個(gè)比較寬松,愉快的氛圍里,學(xué)生很快掌握并靈活地運(yùn)用了所學(xué)的句型、有自卑感,不張口的同學(xué)也逐漸敢于參加表演了、這樣,不知不覺(jué)間培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力、通過(guò)這種方式是單調(diào)的講解和生硬的操練所望塵莫及的。
當(dāng)然,提高英語(yǔ)口語(yǔ),緊密結(jié)合課本,背誦,復(fù)述課文也是一個(gè)關(guān)鍵、旅游英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話和課文思想內(nèi)容豐富精美,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范語(yǔ)言材料、我堅(jiān)持要求學(xué)生通過(guò)各種方式如按角色復(fù)述課文進(jìn)行表演,把故事講個(gè)大家聽(tīng),分組表演等,盡量掌握每個(gè)專題的內(nèi)容。學(xué)生在課堂上能配合老師上好每一節(jié)課，氣氛非?；钴S,他們所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用,英語(yǔ)口語(yǔ)水平,口頭表達(dá)能力不斷得以提高,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣之外，我在教學(xué)中我著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一、模仿。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。他們的教材《導(dǎo)游英語(yǔ)口語(yǔ)》，有配套的語(yǔ)音材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇適當(dāng)內(nèi)容加以模仿。
第二、朗讀。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。我要求學(xué)生在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽(tīng)過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。
第四，背誦。練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇我是非常有必要的。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。
第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記。用英語(yǔ)寫日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，難于利用語(yǔ)言進(jìn)行口頭交流。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式和枯燥的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
1、缺乏良好語(yǔ)境，學(xué)生難以自主參與。
語(yǔ)境就是語(yǔ)言的運(yùn)用環(huán)境，語(yǔ)境和語(yǔ)言運(yùn)用總是相伴而行，二者密不可分。提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力需要良好的語(yǔ)言環(huán)境，包括課堂教學(xué)和課外環(huán)境。實(shí)踐證明：通過(guò)課外環(huán)境渠道獲得的口語(yǔ)能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)，但在教學(xué)活動(dòng)中，卻因不重視創(chuàng)設(shè)課外環(huán)境渠道，忽視語(yǔ)境對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的制約作用，忽視營(yíng)造良好氛圍讓學(xué)生自主參與。另一方面，由于學(xué)生并不是生活在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，除課堂外學(xué)生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少。即便在課堂上，如果教師不能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境和氛圍，學(xué)生也不會(huì)樂(lè)于主動(dòng)參與口語(yǔ)練習(xí)。
2、學(xué)生水平參差不齊，容易忽視學(xué)生個(gè)性差異。
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中一般強(qiáng)調(diào)面向群體，注重共性，容易忽視學(xué)生的個(gè)性差異，不善于挖掘個(gè)體未來(lái)的發(fā)展?jié)撃?。由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)不同，智力的差異，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，學(xué)習(xí)方法和策略的優(yōu)劣等，都直接影響著英語(yǔ)口語(yǔ)水平的高低。學(xué)生因個(gè)性差異在課堂上的表現(xiàn)各不相同，性格開(kāi)朗的學(xué)生善于表現(xiàn)自己，因此能得到較多鍛煉機(jī)會(huì)。性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理，內(nèi)心焦慮緊張，不敢大膽說(shuō)，怕同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生不敢開(kāi)口，這類學(xué)生的口語(yǔ)水平就很難得到提高。
對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，只要有針對(duì)性的加以解決，從根本上處理好學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，采用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，才能提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，促進(jìn)學(xué)生遷移運(yùn)用。教師在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的交流需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教材內(nèi)容，用實(shí)物、圖片等輔助手段，設(shè)置一情一景，增強(qiáng)直觀性、趣味性，激活學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)中選取大量生活情景中常要表達(dá)的意念和常用的口語(yǔ)，如：goodmorning、excuseme、seeyoulater、i'mhungry、comein,-attention、等,不但內(nèi)容淺顯，還可以獨(dú)立表達(dá)意愿，貼近實(shí)際，使學(xué)生在日常生活中能自如的遷移、運(yùn)用。另外，我還把課堂移到校外，講授shopping專題時(shí)，把他們帶到商場(chǎng)，學(xué)習(xí)游覽項(xiàng)目時(shí)，公園就是課室。我盡量在口語(yǔ)教學(xué)中增創(chuàng)一些快樂(lè)的情景，寓教于樂(lè)，把語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)活潑，鞏固學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、注重個(gè)別差異，營(yíng)造寬松氛圍，樹(shù)立樂(lè)學(xué)敢說(shuō)信心。學(xué)生水平不一致，我努力做到兼。
顧全體。在課堂上，教師是學(xué)生交際的合作者和協(xié)調(diào)者，也是語(yǔ)言指導(dǎo)者和課堂的管理者。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂環(huán)境，營(yíng)造寬松氣氛，把追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人。我對(duì)學(xué)生抱有寬容之心，不因?yàn)橐m正語(yǔ)言的錯(cuò)誤而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。對(duì)于勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造，都應(yīng)采取激勵(lì)的態(tài)度，讓學(xué)生懂得錯(cuò)誤是不可避免的，也是獲得成功的前奏。積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，如：英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)日記講述、英語(yǔ)園地、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)角等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，從而樹(shù)立敢說(shuō)、樂(lè)學(xué)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。
其實(shí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)課是挺難的，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”沒(méi)有開(kāi)口表達(dá)的習(xí)慣。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在整體規(guī)劃和科學(xué)性、系統(tǒng)性方面欠佳,教材、教法有待改進(jìn)。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)交際的能力,務(wù)求學(xué)生能學(xué)以致用。在教材方面，《導(dǎo)游英語(yǔ)口語(yǔ)》一書(shū)，內(nèi)容偏多，偏難。本人認(rèn)為可以精簡(jiǎn)一些，應(yīng)配以相應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)介紹。其次，英語(yǔ)口語(yǔ)教材的practice部分偏重于文字訓(xùn)練，其設(shè)計(jì)不利于在課堂上開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。在教改中應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn),在教材編寫、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,突出教師的指導(dǎo)作用,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。
另外一方面，教師應(yīng)針對(duì)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，通過(guò)樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為英語(yǔ)教師，要堅(jiān)持英語(yǔ)教育新理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以愛(ài)心、恒心、耐心、細(xì)心面向全體學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。在許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能做得更好一些，取得更大成績(jī)。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇九
暑期英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分。
有幸的參加了為期十天的口語(yǔ)培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動(dòng)著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動(dòng)，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動(dòng)著并且學(xué)習(xí)著。
通過(guò)這次與全區(qū)英語(yǔ)教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺(jué)到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語(yǔ)詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書(shū)讀的太少等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓自己對(duì)自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過(guò)硬，口語(yǔ)地道，教法新穎，博學(xué)多識(shí)。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十
學(xué)一門外語(yǔ)，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會(huì)極大地影響到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽(tīng)（聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會(huì)影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓?，一邊看書(shū)，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)語(yǔ)音材料的模仿，你可以提高自己的語(yǔ)音水平。英語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語(yǔ)音發(fā)得再準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不地道的話，英語(yǔ)本族人聽(tīng)著還是別扭。當(dāng)你在跟英語(yǔ)國(guó)家的人真正交流時(shí)你就能感受到語(yǔ)調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語(yǔ)調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽(tīng)力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語(yǔ)好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)看到顯著效果。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十一
初中英語(yǔ)的教學(xué)目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力?？谡Z(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中仍然占有相當(dāng)重要的位置。然而現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，許多教師都有這樣的體會(huì)：低年級(jí)的學(xué)生往往較愿意開(kāi)口說(shuō)，能夠根據(jù)教師的要求主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐；但到了初中，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的積極性銳減。如果處理不當(dāng)，最終會(huì)形成課堂上教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，默默地做筆記的局面。如何激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的熱情，使他們從內(nèi)心里想說(shuō)和愿意說(shuō)呢？在多年教學(xué)實(shí)踐中，筆者頗有體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題：
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十二
1、多聽(tīng)原聲磁帶,同時(shí)手不離筆,適時(shí)標(biāo)注停頓,事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀,甚至讀出以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀,同時(shí)錄下自己的朗讀,之后,先自己聽(tīng),再請(qǐng)別人聽(tīng),共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵,再與原聲相比較,必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語(yǔ)的場(chǎng)合一定要大膽開(kāi)口。
2、語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)過(guò)關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。
3、用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)whereisthebook(這本書(shū)在哪兒)?很少有人說(shuō)whatisabook(書(shū)是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：whatisthebook?這種whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
4、學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。
5.學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。
6、要有猜測(cè)能力。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。
7、中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十三
4月23日，最后一天的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)在世紀(jì)小學(xué)又開(kāi)始了。在這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多。我認(rèn)為這次培訓(xùn)確實(shí)是我學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的過(guò)程，是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富。一開(kāi)始nancy帶我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了britishenglishandamericanenglish的區(qū)別，并進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)。指出了中國(guó)人發(fā)音的十大錯(cuò)誤，聯(lián)系了一部分易讀錯(cuò)的單詞。然后進(jìn)行了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)應(yīng)用的培訓(xùn)，在這一環(huán)節(jié)，nancy強(qiáng)調(diào)了讀句子時(shí)應(yīng)注意句子重音、連讀、弱讀、失去爆破、縮讀、升調(diào)和降調(diào)以及短暫停頓等問(wèn)題，并引導(dǎo)我們進(jìn)行朗讀，讓我們有了很大的收獲。最后來(lái)自澳大利亞的peterjohnson老師的口語(yǔ)交流，主要是進(jìn)行英語(yǔ)朗讀的語(yǔ)音技巧。課堂上，面對(duì)外教富有趣味和一定難度的問(wèn)題，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這些都不容許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞，外教peter會(huì)不厭其煩，反反復(fù)復(fù)的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)演示直到你明白為止。大家的學(xué)習(xí)熱情都很高，都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
短短半天的學(xué)習(xí)使我深深的感到專家們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，以及肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著專家一起快樂(lè)一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。
在這次的培訓(xùn)中，印象最深的是外教peter的口語(yǔ)交流課，這是我教英語(yǔ)以來(lái)第一次和外國(guó)老師面對(duì)面的交流。這時(shí)，我才覺(jué)得我的聽(tīng)力和口語(yǔ)是那么的糟糕。老師流利純正的英式發(fā)音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們與專家以及其它學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教師建立了融洽的關(guān)系，我們交換了各自的聯(lián)系方式，以便今后提高自身素質(zhì)，進(jìn)行信息的收集和知識(shí)的交流。我會(huì)充分利用好這一寶貴的財(cái)富，在今后的工作中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：我學(xué)習(xí)，我拼搏，我成功。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。
通過(guò)培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從專家老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何更好的為人師?！霸敢黄鹕幕貞洠环萦谰玫募o(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十四
口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十五
我們都知道英語(yǔ)是一門重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語(yǔ)呢？有什么方法呢？我認(rèn)為：
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽(tīng)”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽(tīng)”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺(jué)到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽(tīng)、說(shuō)”先行，最重要的就是聽(tīng)具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽(tīng)說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽(tīng)那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺(jué)就是一咱享受。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽(tīng)力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
我們強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)、說(shuō)”的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的詞匯量才能進(jìn)行外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯訓(xùn)練。根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)大致可以分為三個(gè)重要階段：即四級(jí)，六級(jí)，六級(jí)后階段。
四級(jí)詞匯是4200個(gè)，六級(jí)詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個(gè)，六級(jí)后再加1000個(gè)。這樣整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的詞匯量是6500個(gè)。調(diào)整的考研英語(yǔ)大綱，詞匯量從以前的5300個(gè)調(diào)整至5500個(gè)，并且大綱中去掉了漢語(yǔ)釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個(gè)反復(fù)記憶再記憶的過(guò)程。無(wú)論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過(guò)記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過(guò)程。根據(jù)心理學(xué)家分析，一個(gè)單詞只有在大腦中反復(fù)出現(xiàn)7—10次才能記住。開(kāi)始的時(shí)候，一天記憶30—50個(gè)單詞比較符合記憶習(xí)慣。充分利用各種可利用的時(shí)間反復(fù)記憶，才能真正記住。
背單詞時(shí)可以嘗試使用以下方法：
可以參考詞根詞綴的書(shū)，積累一些常用的詞根，通過(guò)詞根擴(kuò)展詞匯量。
充分展開(kāi)自己的想象力，通過(guò)近義歸類聯(lián)想，漢語(yǔ)諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過(guò)程是大腦進(jìn)行思維的過(guò)程，只有使用有效的方法才能提高效率。
放在一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語(yǔ)境的多種含義。
根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力部分的語(yǔ)速是每分鐘130—150個(gè)單詞，六級(jí)考試的語(yǔ)速達(dá)每分鐘160—180個(gè)單詞。大綱對(duì)于語(yǔ)速的要求提高了，并且語(yǔ)音也開(kāi)始豐富。
提高聽(tīng)力應(yīng)該從以下幾方面著手。
許多同學(xué)練習(xí)聽(tīng)力時(shí)常常碰到這樣的問(wèn)題：一段對(duì)話聽(tīng)了好多遍還是聽(tīng)不懂，對(duì)照原文時(shí)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語(yǔ)音問(wèn)題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開(kāi)始突破聽(tīng)力。
語(yǔ)音的問(wèn)題需要注意以下幾個(gè)方面：?jiǎn)蝹€(gè)音標(biāo)的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語(yǔ)調(diào)。
在背單詞的時(shí)候，一定要注意對(duì)單詞發(fā)音的掌握。因?yàn)橐艉土x是密不可分的整體。找一本有錄音磁帶的單詞書(shū)。這種記憶方法不僅可以通過(guò)聽(tīng)音幫助記憶，也可以給聽(tīng)力打下良好的基礎(chǔ)。
跟單詞的記憶一樣，聽(tīng)力也應(yīng)該放在不同的場(chǎng)景中練習(xí)，熟悉不同場(chǎng)景的各種表達(dá)方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場(chǎng)景，電話場(chǎng)景，餐館場(chǎng)景，機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景等。
精聽(tīng)是基礎(chǔ)。所謂精聽(tīng)是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽(tīng)透徹?？梢圆扇∫韵聨讉€(gè)。
步驟：首先聽(tīng)其大意。第一遍時(shí)把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽(tīng)，把每句話聽(tīng)透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時(shí)在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上，將聽(tīng)過(guò)的信息全部寫下來(lái)。這樣就可以查缺補(bǔ)漏，真正找到自己聽(tīng)力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽(tīng)是保障。泛聽(tīng)時(shí)選取合適的材料很重要。初級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)《新概念》第二冊(cè)，英語(yǔ)九百句等。中級(jí)水平是可以選擇《新概念》第三冊(cè)，走遍美國(guó)。也可以聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)新聞或者voa的慢速英語(yǔ)新聞。高級(jí)水平時(shí)可以聽(tīng)電影原聲錄音。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長(zhǎng)度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級(jí)閱讀與四級(jí)閱讀的考試模式一樣，但是文章長(zhǎng)度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅(jiān)持進(jìn)行精讀訓(xùn)練。精讀可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：首先放在語(yǔ)境中體會(huì)單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對(duì)經(jīng)典句子進(jìn)行復(fù)述和背誦。最后對(duì)一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會(huì)不斷提高。
泛讀貴在堅(jiān)持。每個(gè)星期堅(jiān)持讀一份英文報(bào)紙，每個(gè)月堅(jiān)持讀一本英文雜志。堅(jiān)持下來(lái)就是量變到質(zhì)變的過(guò)程了。泛讀時(shí)應(yīng)該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開(kāi)始。泛讀時(shí)主要體會(huì)文章的主要意思，不要總是局限在個(gè)別詞或者詞組的層面上。
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識(shí)。在大學(xué)一，二年級(jí)時(shí)可以讀一些簡(jiǎn)介英美國(guó)家知識(shí)的讀物，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的政治，經(jīng)濟(jì)，教育，文化等方面的知識(shí)，對(duì)于理解語(yǔ)言本身一定大有裨益。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化是不能割裂開(kāi)的。而且通過(guò)文化的角度去體會(huì)英文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是枯燥的單調(diào)記憶過(guò)程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開(kāi)的過(guò)程了。
最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)制定一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)，一定能夠體會(huì)到英文語(yǔ)言的巨大魅力。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十六
通過(guò)主題教研，我學(xué)到了不少知識(shí)，真的是受益匪淺。從教研中，我確確實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多的知識(shí)和技能。為我日后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主體教研不僅使教師素質(zhì)有所提高，而且學(xué)生素質(zhì)也得到提升。
1、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力，提高教學(xué)水平。
在實(shí)踐和研究中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，和同學(xué)科教師交流經(jīng)驗(yàn)。對(duì)“提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，能從思想上、行為上切實(shí)體現(xiàn)活動(dòng)式教學(xué)。原先一些英語(yǔ)課堂教學(xué)模式很大程度上還停留在以語(yǔ)言形式為內(nèi)容，教師講、學(xué)生聽(tīng)為主要方式的“填鴨”式教學(xué)模式，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。學(xué)生缺乏進(jìn)行語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了只會(huì)讀、不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)說(shuō)的不良后果。而現(xiàn)在在教學(xué)課堂中，學(xué)生通過(guò)大量的視聽(tīng)來(lái)感受和理解所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力，增加的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行語(yǔ)言的反復(fù)感知，促使語(yǔ)言技能逐步形成，從而達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中能學(xué)以致用，比較自如地用英語(yǔ)傳遞信息，交流思想感情。
2、教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。在實(shí)施課題研究過(guò)程中，我積極參加評(píng)課活動(dòng)，并且多次面向全校上展示課，教學(xué)能力獲得提升。
3、理論水平有明顯的提高。在課題的研究過(guò)程中，我自覺(jué)學(xué)習(xí)理論書(shū)籍，在研究過(guò)程中，結(jié)合課程改革和課題實(shí)施情況，不斷總結(jié)、反思，寫了一些的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思及論文。
1、激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)一項(xiàng)新生事物容易投入極大的興趣，可沒(méi)有持久性。針對(duì)這一點(diǎn)，本課題研究始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，通過(guò)構(gòu)建以場(chǎng)景活動(dòng)為主的課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣高漲，課堂聽(tīng)課效率高，課外樂(lè)意主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自覺(jué)性極強(qiáng)。
2、通過(guò)課題的研究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
首先，學(xué)生們克服了對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，對(duì)英語(yǔ)也有了很大的興趣，對(duì)英語(yǔ)在學(xué)習(xí)生活中的作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。由不喜歡到愛(ài)上了英語(yǔ)，由不愛(ài)說(shuō)到樂(lè)于與同學(xué)、老師交往，一些學(xué)生還改變了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回家及時(shí)預(yù)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并能跟錄音讀課文，口語(yǔ)交際能力得到了很大的提高。第二，在交際中提升了學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)素質(zhì)。我班學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)在不斷提高。
課題的研究雖然拉下了帷幕，但奮斗的腳步不會(huì)停止，我仍會(huì)一如既往的做好英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際的研究這項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，力求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最優(yōu)化，全面提高小學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主題教研是一個(gè)指南針，為我們教師找到了前進(jìn)的方向。是一盞閃亮的明燈，為我們教師照亮了前進(jìn)的道路。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十七
為了有更多進(jìn)行英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用多種方式來(lái)組織更多的英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增加對(duì)所學(xué)語(yǔ)言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時(shí)間，有針對(duì)性地開(kāi)辦一些課外活動(dòng)小組，組織開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們唱英語(yǔ)歌，舉辦英語(yǔ)演講活動(dòng)等，使英語(yǔ)滲透方方面面，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)有效提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
語(yǔ)言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語(yǔ)的能力是在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)起來(lái)的。培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的中心問(wèn)題，目前有英語(yǔ)口語(yǔ)普遍存在，只單一的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，機(jī)械地應(yīng)對(duì)書(shū)面考試，但是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力不是很強(qiáng)，與他人交流存在一些實(shí)際的困難。
英語(yǔ)只能在實(shí)踐中才能表現(xiàn)的獨(dú)具魅力，學(xué)好口語(yǔ)要求提高自學(xué)能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。如何啟發(fā)主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)文章，在其中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題便成了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，首先要引導(dǎo)找出文章的知識(shí)點(diǎn)；在學(xué)生找出知識(shí)點(diǎn)后，教師可以用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題啟發(fā)他們的思維，使他們活學(xué)活用。錄音機(jī)是我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用的工具，老師可以讓聽(tīng)與英語(yǔ)課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內(nèi)容讓學(xué)生聽(tīng)，并讓他們講解所聽(tīng)到的內(nèi)容。
很多人在選擇最好的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)碰到很多的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法我想是很難突破的。對(duì)于基本功扎實(shí)的學(xué)員而言，想要提升英語(yǔ)口語(yǔ)貌似簡(jiǎn)單，其實(shí)還得過(guò)心理關(guān)，別看他英語(yǔ)底子好，和外國(guó)人面對(duì)面的機(jī)會(huì)實(shí)在太少，因此沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境幫助練習(xí)，但在參加了英孚的一對(duì)一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對(duì)話練習(xí)口語(yǔ)實(shí)。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就談不上人類語(yǔ)言的豐富多樣性。
人們都在說(shuō)，一個(gè)從事語(yǔ)言專業(yè)的人，是對(duì)語(yǔ)言相當(dāng)?shù)拿舾械?。我作為一個(gè)英語(yǔ)教師，最不愿意聽(tīng)到的就是有人說(shuō)自己的發(fā)音不準(zhǔn)。聽(tīng)到別人說(shuō)自己的英語(yǔ)讀音不標(biāo)準(zhǔn)，這是一件極其令人尷尬的事情。說(shuō)實(shí)話，我不得不承認(rèn)自己的英語(yǔ)發(fā)音不是特別準(zhǔn)，一方面原因是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)好音標(biāo)，只是機(jī)械的跟著老師讀，腦海里沒(méi)有音標(biāo)是否正確這個(gè)概念。由于當(dāng)時(shí)的教學(xué)條件，設(shè)施，教師文化水平等方面的原因，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是只記單詞，老師只要求學(xué)生會(huì)“發(fā)音”，無(wú)所謂準(zhǔn)確，只要求學(xué)生知道單詞的詞義，語(yǔ)法知識(shí)就好。剛開(kāi)始，我也犯過(guò)把長(zhǎng)元音發(fā)成短元音，或?qū)⒍桃舭l(fā)成長(zhǎng)音的錯(cuò)誤，如把[1:]讀成[1]，所以經(jīng)常sheep和ship搞混。并且平時(shí)在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語(yǔ)調(diào)等把握不夠好。在初高中時(shí)，遇到不會(huì)發(fā)的音，會(huì)在單詞下面標(biāo)記發(fā)音相似的漢語(yǔ)拼音，這樣極其影響自己的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常用漢字或拼音甚至用地方方言來(lái)標(biāo)注中詞或句中的讀音如china，標(biāo)成“菜籃”two標(biāo)成“兔”howdoyoudo標(biāo)成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過(guò)教師粗略的辨析標(biāo)出的，這樣的語(yǔ)音不準(zhǔn)確，在拼讀過(guò)程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很硬且不準(zhǔn)確。等到畢業(yè)了從事英語(yǔ)教學(xué)終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谥巴耆珱](méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，沒(méi)有接觸過(guò)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，完全是憑借著所謂的“語(yǔ)感、音感”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個(gè)字母都讀的不是很標(biāo)準(zhǔn)，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無(wú)概念。
這次英語(yǔ)發(fā)音專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、音標(biāo)、口語(yǔ)對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)老師的精心講解一一練習(xí)，我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的說(shuō)、讀的教學(xué)，這位老師給我創(chuàng)造了沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該教學(xué)法讓我們沒(méi)有較沉重的壓力，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂(lè)的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。
一、籌備工作井然有序。
培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開(kāi)會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請(qǐng)，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開(kāi)展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。
二、開(kāi)班典禮簡(jiǎn)樸熱烈。
7月19日上午，培訓(xùn)班開(kāi)班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長(zhǎng)劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長(zhǎng)楊世全主持開(kāi)班典禮，永順縣委常委副縣長(zhǎng)張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯·韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長(zhǎng)張咸信、師訓(xùn)站站長(zhǎng)符順忠、永順縣人社局局長(zhǎng)魯隆漢、永順縣教育局局長(zhǎng)全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開(kāi)班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師代表共100余人參加開(kāi)班典禮并接受培訓(xùn)。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累。
通過(guò)培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語(yǔ)教師，不但具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語(yǔ)技巧和口語(yǔ)交流，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過(guò)口語(yǔ)交流，口語(yǔ)訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。
2、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語(yǔ)課以語(yǔ)言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明了努力的方向。
3、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍。
通過(guò)與美籍教師的口語(yǔ)交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語(yǔ)法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了，因此，要提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)、說(shuō)能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷提高。
4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語(yǔ)課。
四、過(guò)程管理緊張充實(shí)。
為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過(guò)程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中挑選三位教師擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長(zhǎng)主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒(méi)有一人請(qǐng)假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每?jī)商煲淮螌W(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。
我于20xx年3月8日至27日，參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第34期全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)無(wú)論是在英語(yǔ)水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)內(nèi)容與感受總結(jié)如下：
（一）介紹。
此次學(xué)習(xí)項(xiàng)目名為t.i.p（totalimmersionprogram）即全封閉英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)，由北京大學(xué)繼續(xù)教育部和美中教育機(jī)構(gòu)，在北京大學(xué)分校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)本土化留學(xué)即全美語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)各種聽(tīng)說(shuō)閱讀游戲電影演講等一系列活動(dòng)引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語(yǔ)，倡導(dǎo)母語(yǔ)思維方法與大腦自然學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓大家用英語(yǔ)來(lái)生活，提升英語(yǔ)能力及口語(yǔ)水平，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者省略用母語(yǔ)翻譯的過(guò)程，直接達(dá)到用英語(yǔ)思維的目的。
（二）t.i.p主張學(xué)習(xí)英語(yǔ)有三個(gè)步驟，四個(gè)規(guī)則，五個(gè)實(shí)踐。
三個(gè)步驟即abc。a—attackyourlimitations.tip項(xiàng)目與瘋狂英語(yǔ)有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說(shuō)，克服內(nèi)心恐懼及炫出自己等。b—buildyourconfidence.我們要求有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程同時(shí)也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過(guò)程，培訓(xùn)中每天都有一些肢體與語(yǔ)言口號(hào)的鼓勵(lì)，相信我能做到，做到更好。c—commityourself.為保護(hù)英語(yǔ)環(huán)境及有限時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)水平，每位學(xué)員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應(yīng)承諾。四條規(guī)則（fourlaws）:即相互說(shuō)英語(yǔ)(speaktoeachother)，和任何人說(shuō)英語(yǔ)(speaktoeveryone)，當(dāng)別人的老師(teachsomeone)及經(jīng)常聽(tīng)錄音(userecordingsoften)。五個(gè)實(shí)踐（fivepractices）：記事本(anotebook)，重復(fù)(repetition)，雜志(amagazine)，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室(thecomputer)，日記(thejournal)。
（三）t.i.p的學(xué)習(xí)生活。tip是一個(gè)獨(dú)具特色的全封閉式學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護(hù)englishonlynochinese的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果講中文超過(guò)三次，無(wú)故缺課超過(guò)三節(jié)，學(xué)員便不能獲得北大esec結(jié)業(yè)證書(shū)。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過(guò)來(lái)把我們的名字記下來(lái)，第二天公布。剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣，但一星期過(guò)后，大家都會(huì)感到很大的進(jìn)步，在這里，隨時(shí)隨地大家聽(tīng)到的都是英語(yǔ)，大家都在用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)，去思維，去生活，去交朋友，感覺(jué)好極了！這里的學(xué)習(xí)生活很忙碌也很充實(shí)。每天早上我們是七點(diǎn)鐘在食堂就餐，中午十二點(diǎn)放學(xué)，晚上五點(diǎn)半放學(xué)，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開(kāi)食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習(xí)口語(yǔ)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們都沒(méi)有出去過(guò)一次，連周末都要上課學(xué)習(xí)，tip之所以這樣安排要求的真正用意和目的：就是在這一個(gè)月內(nèi)全身心的投入到這里的學(xué)習(xí)生活，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)員的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
（四）t.i.p培訓(xùn)收獲：
1.真正提高了英語(yǔ)能力。
（1）提高了英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)水平，尤其是提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的流暢性。
tip給我們提供了一個(gè)“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺(jué)，英語(yǔ)是唯一的交流語(yǔ)言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫(huà)報(bào)、激勵(lì)性的英語(yǔ)口號(hào)等；tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺(jué)，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語(yǔ)交流，不能夠使用中文。如果說(shuō)中文，學(xué)員會(huì)得到citation(罰單)。如果citation達(dá)到幾張后，學(xué)員將面臨勸退或者拿不到培訓(xùn)結(jié)業(yè)證的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)以上辦法，大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，漢語(yǔ)的話語(yǔ)習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語(yǔ)的話語(yǔ)習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中在不知不覺(jué)中我們的英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)水平得到了提高。
（2）培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語(yǔ)交流。tip始終不渝地鼓勵(lì)學(xué)員，培養(yǎng)學(xué)員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從tip的abc寶典中一管窺豹。a代表“attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；b代表“buildyourconfidence”，意為建立自信;c代表“commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出abc寶典，是每一個(gè)tip學(xué)員必須做的功課，這是tip提供給學(xué)員不可或缺的精神食糧。
（3）積累并豐富了英語(yǔ)詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。
2.更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法。
（1）.真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂。
tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂(lè)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會(huì)將在tip所學(xué)的知識(shí)、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識(shí)。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
tip的很多活動(dòng)都是以小組形式進(jìn)行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務(wù)。例如：第三周的時(shí)候，tip讓每一個(gè)組為tip設(shè)計(jì)一個(gè)2分鐘左右的廣告。要求每個(gè)組在短暫的時(shí)間里，不僅要把tip是什么、tip能夠幫助大家什么、tip的理念以及目的廣而告知，而且還要生動(dòng)有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過(guò)大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個(gè)過(guò)程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺(jué)鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
tip的重要理念之一是培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天堅(jiān)持寫英文日記，學(xué)習(xí)新單詞，閱讀英文書(shū)籍報(bào)刊等等。我對(duì)此深受啟發(fā)，這種理念應(yīng)該帶回到我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪?，這種理念也應(yīng)該延伸拓展到我們對(duì)學(xué)生的教育工作中來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4.提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。
（1）tip的morningmotivationaltime(清晨激勵(lì))是讓我最難忘的時(shí)段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的morningmotivationaltime里，我們會(huì)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章，這些文章讓我們感受到英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)更重要的是它鼓勵(lì)我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個(gè)正確的人而是自己成為正確的人、認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個(gè)過(guò)程中我們正視了自己的人生觀和價(jià)值觀，這必然對(duì)我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實(shí)現(xiàn)師德水平的提高。
（2）外教對(duì)學(xué)員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對(duì)我們有言傳身教的作用。
外教對(duì)所有的學(xué)員都非常地?zé)崆橛焉?，在工作中富有激情和?zé)任心。不管在什么情況下，外教對(duì)學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob!youcandoit!”。雖然外教很清楚每個(gè)學(xué)員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認(rèn)定一個(gè)人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)大家去挑戰(zhàn)超越自我。
英語(yǔ)口語(yǔ)總結(jié)及心得篇十八
1、通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)較為正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、重點(diǎn)訓(xùn)練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)看圖說(shuō)話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語(yǔ)和句子。
3、在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的.能力。
4、通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，口語(yǔ)能力得到了一定的提高，同時(shí)還學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)。
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