通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。接下來是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇一
當(dāng)代社會(huì)日新月異，科技發(fā)展迅猛，這促使了設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與變革。現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想則是這一變革的集大成者，它以人為中心，注重用戶體驗(yàn)與情感共鳴，將功能與美學(xué)完美結(jié)合，呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的體會(huì)與心得。
首先，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想以人為中心。在過去，設(shè)計(jì)師往往將自我表達(dá)放在首位，主導(dǎo)著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。然而，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的出現(xiàn)改變了這種情況。它強(qiáng)調(diào)了人與產(chǎn)品之間的互動(dòng)與聯(lián)系，將用戶的需求置于設(shè)計(jì)的核心。這就要求設(shè)計(jì)師深入研究用戶群體的需求與心理，在為其設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)給予充分的考慮。比如，現(xiàn)代智能手機(jī)的出現(xiàn)，它不僅具有強(qiáng)大的功能，還注重了用戶的人機(jī)交互體驗(yàn)，從而提高了用戶的滿意度。
其次，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想注重用戶體驗(yàn)與情感共鳴。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)注重產(chǎn)品的外觀與功能，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想則更加關(guān)注人的感受與情感。隨著人們對(duì)品質(zhì)生活的追求，設(shè)計(jì)師們開始關(guān)注產(chǎn)品與人之間的情感共鳴。通過色彩的運(yùn)用、材質(zhì)的選擇以及造型的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品能夠觸動(dòng)人的情感，引發(fā)共鳴。例如，蘋果公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一直以來都以簡(jiǎn)約、純粹為主導(dǎo)，這種設(shè)計(jì)風(fēng)格注重了用戶對(duì)產(chǎn)品的情感體驗(yàn)，從而形成了品牌的忠誠度。
第三，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想將功能與美學(xué)完美結(jié)合。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)往往將產(chǎn)品的功能放在首位，而對(duì)美學(xué)的追求則不夠強(qiáng)烈。然而，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想則認(rèn)為功能與美學(xué)是相輔相成的。產(chǎn)品的功能不僅要滿足用戶的需求，還要在外觀上給予用戶愉悅感受，從而提升產(chǎn)品的價(jià)值。比如，馬克思·納爾遜設(shè)計(jì)的懸浮板椅子，它不僅具有舒適的坐感，還以其獨(dú)特的造型成為了藝術(shù)品。
第四，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保理念。隨著人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注日益增強(qiáng)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想逐漸與可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保理念相結(jié)合。設(shè)計(jì)師們開始注重產(chǎn)品的材料選擇與生命周期分析，力求減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。例如，節(jié)能燈具的設(shè)計(jì)推動(dòng)了照明行業(yè)的節(jié)能與低碳發(fā)展，為改善地球環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。
最后，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想要求設(shè)計(jì)師具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師需要考慮到人文、科技、社會(huì)等多個(gè)維度因素的相互作用，以滿足復(fù)雜多樣的需求。設(shè)計(jì)師需要擁有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)具備創(chuàng)新思維與解決問題的能力。只有如此，他們才能不斷創(chuàng)造出具有時(shí)代特色的設(shè)計(jì)作品。
總之，現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想以人為中心，注重用戶體驗(yàn)與情感共鳴，將功能與美學(xué)完美結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保理念，并要求設(shè)計(jì)師具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。這些思想讓設(shè)計(jì)行業(yè)煥發(fā)出新的活力與創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的理解更加深入，這也將成為我未來設(shè)計(jì)工作中的指導(dǎo)與靈感來源。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇二
本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn)：多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，它就可以進(jìn)行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲音的變化，引起學(xué)生的有意注意，為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三，是有助于提高教學(xué)效率。因?yàn)橐环矫娑嗝襟w可以通過多種信息傳輸方式，讓學(xué)生多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動(dòng)起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時(shí)間。
培訓(xùn)時(shí)我通過公告欄、qq、瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多，但啟發(fā)幫助很大，要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵(lì)。
俗話說：“活到老學(xué)到老”，今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂教學(xué)，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。
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現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇四
通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇五
從7月13日到19日，我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí)，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天，心中有兩點(diǎn)收獲，在此和大家分享：
通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，從“要臉”到“不要臉”，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面，不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí)，不斷改造自己的思想，我是一名一線教師，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過程中，我們的單老師問過這樣一個(gè)問題：這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
我們這次來培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師，應(yīng)該說我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢(shì)。我們不會(huì)為安裝軟件，應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過學(xué)習(xí)，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉，教育教學(xué)思想得到錘煉。通過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù)，而且對(duì)整個(gè)教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相聚總是短暫的，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇六
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動(dòng)畫制作》，《平面設(shè)計(jì)(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個(gè)專題。
在培訓(xùn)的時(shí)間里，我堅(jiān)持出席，不請(qǐng)假，不曠課，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對(duì)自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動(dòng)畫制作》，這是我第一次接觸flash動(dòng)畫軟件的使用，我非常認(rèn)真的聽從老師的講解，認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動(dòng)畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動(dòng)的動(dòng)畫效果插入到ppt的課件當(dāng)中，又或者做成flash的課件。當(dāng)然，由于培訓(xùn)的時(shí)間相當(dāng)短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會(huì)在今后的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步去使用和提高動(dòng)畫制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當(dāng)我們碰到學(xué)習(xí)困難時(shí)，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點(diǎn)，又能分解演示難點(diǎn)，使我們?cè)诙潭痰膬商彀氲恼n時(shí)里真正的進(jìn)入了flash動(dòng)畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進(jìn)了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個(gè)軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場(chǎng)的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計(jì)》，也就是使用photoshop軟件進(jìn)行圖片處理的技術(shù)。短短的時(shí)間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請(qǐng)教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會(huì)了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個(gè)軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會(huì)我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對(duì)這些軟件的使用更強(qiáng)了，這些都是我們?cè)趯?shí)際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實(shí)用的價(jià)值在，譬如，他教會(huì)我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會(huì)我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計(jì)分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實(shí)在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們?cè)趺慈フ易约盒枰馁Y源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個(gè)不可多得的好老師，事無巨細(xì)，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時(shí)間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修為在個(gè)人，我們會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認(rèn)真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實(shí)際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇七
暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會(huì)場(chǎng)由首席專家武漢市常青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會(huì)：
每個(gè)學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步，我都要給予充分肯定、及時(shí)評(píng)價(jià)。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動(dòng)教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到，針對(duì)這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異給予靈活的評(píng)價(jià)，學(xué)生的智力的個(gè)別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)中，用一個(gè)個(gè)小的進(jìn)步使孩子得到成功的體驗(yàn)。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗(yàn)的渴望，而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑。
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個(gè)參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有些學(xué)生的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動(dòng)中，這些學(xué)生相對(duì)而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流共同進(jìn)步的平臺(tái)，也給了他們一個(gè)親身體驗(yàn)群體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn)，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并在活動(dòng)中走向自信,自信的走向社會(huì)。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇八
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，就差期末考試了，說實(shí)話真有點(diǎn)舍不得，雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對(duì)我們負(fù)責(zé)，才會(huì)對(duì)我們要求很多，促使我們平時(shí)下來認(rèn)真學(xué)，收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短，上課時(shí)間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，對(duì)教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分?，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育，改進(jìn)人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域，作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個(gè)軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單，上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時(shí)老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對(duì)這個(gè)軟件的熟悉程度了，也是檢測(cè)你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作，我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容，由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒做ppt。做起來有一定難度，不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡(jiǎn)單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于制作教案這個(gè)作業(yè)，對(duì)我們思教的同學(xué)來說，并不難，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫教案，最開始我們都是寫簡(jiǎn)案，但是通過和大四實(shí)習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)交流，他們告訴剛開始要寫詳案，這樣對(duì)提高教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時(shí)間找打了很好的方式，同時(shí)也能學(xué)到很多知識(shí)，增加知識(shí)面，開闊自己的視野。
第四，意識(shí)到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點(diǎn)對(duì)我來說收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候，鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動(dòng)性，學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流，提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢(shì)，加上國家對(duì)教育越來越重視，對(duì)教師的要求也越來越高，不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否則很難勝任教師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。
所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇九
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個(gè)星期了，時(shí)間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會(huì)photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時(shí)間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)。
對(duì)于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計(jì)軟件，集圖文設(shè)計(jì)，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對(duì)這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報(bào)紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團(tuán)隊(duì)文化時(shí)多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對(duì)攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時(shí)我就在練習(xí)怎么簡(jiǎn)單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心，細(xì)心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
photoshop只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認(rèn)真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要?dú)怵H，因?yàn)槟銖氖≈械玫搅私?jīng)驗(yàn)。試圖掌握photoshop的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運(yùn)用。拿到一個(gè)例子的時(shí)候要分析圖形中的每一個(gè)元素，（不要看不起每個(gè)圖形的元素，每個(gè)復(fù)雜的圖形都是由簡(jiǎn)單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個(gè)印象，做起來就會(huì)比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)問題，不懂不會(huì)的問題就要問。要時(shí)?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個(gè)小筆記本記下來。要學(xué)會(huì)搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會(huì)了插入文件和聲音學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫技巧等等，并實(shí)踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆?dòng)感了，也精美了些許，心中實(shí)是感動(dòng)，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進(jìn)步，我知道，制作課件的知識(shí)是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動(dòng)起來，就必須充分運(yùn)用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對(duì)于制作中的難點(diǎn)要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨(dú)立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運(yùn)用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時(shí)請(qǐng)教老師，不恥下問，同時(shí)，在制作過程中一定要耐心、細(xì)致，對(duì)于其中的細(xì)節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個(gè)培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細(xì)節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細(xì)心的習(xí)慣。當(dāng)然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動(dòng)的小動(dòng)畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽?zhēng)坠?jié)課就能學(xué)好的，需要親自動(dòng)手操作，不去點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實(shí)學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因?yàn)槟愕乃刑祚R行空的想法都可以實(shí)現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢(mèng)并讓它們跳動(dòng)起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動(dòng)畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?？梢灾苯釉诰庉媴^(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運(yùn)用到小動(dòng)畫的制作。我學(xué)會(huì)了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺(tái)表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實(shí)例。理解了元件小舞臺(tái)動(dòng)作與主場(chǎng)景中動(dòng)作的關(guān)系在動(dòng)畫播放時(shí)用鼠標(biāo)或鍵盤對(duì)動(dòng)畫的播放進(jìn)行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會(huì)了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動(dòng)態(tài)按鈕的制作，同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其細(xì)致的工具，每一個(gè)動(dòng)畫過程都需要分很多的層次，每個(gè)層次里有對(duì)對(duì)象進(jìn)行很多的動(dòng)作，所以在做動(dòng)畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動(dòng)畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，可是卻在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師引領(lǐng)下對(duì)flash有了一個(gè)較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫，還有許多的知識(shí)點(diǎn)我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，才會(huì)收獲最美的果實(shí)。我相信我會(huì)堅(jiān)持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識(shí)，同時(shí)對(duì)文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個(gè)最基本的道理：在失敗后不要?dú)怵H，只要在失敗后得到的經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會(huì)時(shí)又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下所，自己努力不懈努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分恰到好處，但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后，需要進(jìn)行還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇高等教育四：
以便全球化在國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。面對(duì)這種形勢(shì),探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實(shí)施課程改革,對(duì)教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的悉心指導(dǎo),我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請(qǐng)博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,大大提升了自我。
生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時(shí)有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)榧议L(zhǎng)積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識(shí)和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報(bào)效祖國。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知。意義理解。獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)篇我是一名小學(xué)教師，從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
1、通過學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別，什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。明白了以課程為本位的'信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。更讓我體會(huì)到絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，使我認(rèn)識(shí)到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，對(duì)比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，在今后的工作中，我們一定會(huì)改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十二
當(dāng)今社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求極高，對(duì)學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂，教師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進(jìn)來。對(duì)方賦予信任，校方便賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對(duì)自己這種特殊而平凡的職業(yè)？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生?？戳诉@本《現(xiàn)代教育理論》后，我認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本的發(fā)展觀，尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、合作、探究、促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所獲。同時(shí)教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，把“差異”作為可供開發(fā)利用的教育資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；另外要關(guān)注學(xué)生的心理健康，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的很多問題其實(shí)都是成長(zhǎng)中的易出現(xiàn)的小問題而非道德問題，對(duì)學(xué)生要有一顆寬容和理解的心，并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)。
反思我自己的課堂教學(xué)，我曾經(jīng)有過許多不足與無奈：當(dāng)我把自己精心設(shè)計(jì)的教案有條不紊地實(shí)施，但我的學(xué)生偏偏喜歡節(jié)外生枝；當(dāng)我給孩子們出了我精心準(zhǔn)備的課件，欲贏得孩子們驚奇和喝彩時(shí)，卻見孩子們一臉漠然，沒有興趣。于是我也曾困惑，也曾百思不解；我的工作怎么了？我究其原因是我自我感覺太好。
作為一名教育者，我們要不斷更新觀念，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)思想，改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識(shí)，并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。
當(dāng)今社會(huì)賦予未來的教育、教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。我們應(yīng)細(xì)細(xì)地去品讀《現(xiàn)代教育理論》，領(lǐng)悟它的精髓所在，用現(xiàn)代教育理論思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。使我們?cè)诰o張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向，與時(shí)俱進(jìn)。
現(xiàn)代教育的心得體會(huì)篇通過一個(gè)的月來教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術(shù)，對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時(shí)間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺好難，都不知到該怎么做，做的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒你想象得那么難，你會(huì)把它做好的。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以進(jìn)行如下的運(yùn)作：
（1）快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
（2）對(duì)選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。
（3）把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個(gè)文件，備以后隨時(shí)使用。
（4）與教師或同學(xué)共同操作某個(gè)軟件或課件，共同討論某個(gè)教學(xué)資料的內(nèi)容。
（5）我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以向知識(shí)數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識(shí)的范圍更加擴(kuò)大，我們彼此是互教互學(xué)的對(duì)象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針與《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》中的“建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度”為根本要求，根據(jù)《海安縣教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)依法治校的實(shí)施意見》等文件精神，完善學(xué)校管理體制，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，積極開展依法治校“示范?！被顒?dòng)，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理水平。
二、總體目標(biāo)。
遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的管理機(jī)制，探索一條“科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化、法制化”的學(xué)校管理新路子。
三、具體目標(biāo)。
20xx年科學(xué)謀劃符合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)《城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要》，建立完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，健全機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，形成具有導(dǎo)向性、科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性的《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》。
20xx年至20xx年全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。依法治校，從嚴(yán)治校，這是強(qiáng)校之基，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，探索行之有效的制度體系，形成一套具有本校特色的運(yùn)行模式和長(zhǎng)效機(jī)制。
四、重點(diǎn)工作。
（一）完善管理機(jī)制，健全管理體系。
要堅(jiān)持依法治校與以德治校相結(jié)合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，實(shí)施科學(xué)管理，切實(shí)完善現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校管理優(yōu)勢(shì)，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標(biāo)牽動(dòng)、規(guī)范有序、評(píng)價(jià)科學(xué)”的管理特色。
（1）完善目標(biāo)機(jī)制。堅(jiān)持按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真制定學(xué)校年度工作計(jì)劃、各部門工作計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、班務(wù)工作計(jì)劃，做到目標(biāo)明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計(jì)劃管理體系。
（2）完善管理機(jī)制。及時(shí)調(diào)整《學(xué)校組織機(jī)構(gòu)》，不斷形成黨政團(tuán)隊(duì)各自的組織體系；完善學(xué)校行政機(jī)構(gòu)設(shè)置，做到職責(zé)分明，各部門之間配合協(xié)調(diào)，形成章法有序、有條不紊的工作局面。
（3）完善制約機(jī)制。進(jìn)一步健全《學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度》，形成一套完整的管理體系，并相應(yīng)地建立各崗位工作職責(zé)，從而引導(dǎo)師生自主管理。
（4）完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，完善學(xué)校法人制度，形成干部教師考評(píng)聘任體系，使教師的考評(píng)達(dá)到民主化、規(guī)范化的要求，真正形成優(yōu)者上，平者讓，庸者下的用人機(jī)制。
（二）堅(jiān)持教代會(huì)制度，實(shí)施民主化管理。
學(xué)校的教代會(huì)制度是學(xué)校民主管理的基本形式，教代會(huì)是教職工行使民主管理權(quán)利的機(jī)構(gòu)。因此，我們要在發(fā)揮學(xué)校黨支部政治核心作用的同時(shí)，注重發(fā)揮教代會(huì)參與學(xué)校民主管理的職能作用。學(xué)校要定期召開教職員工（代表）大會(huì)，聽取校長(zhǎng)的工作報(bào)告，民主討論學(xué)校規(guī)劃、改革方案，監(jiān)督學(xué)校各級(jí)干部，民主評(píng)議干部，充分調(diào)動(dòng)教職員工參與民主管理與監(jiān)督的積極性。
現(xiàn)代學(xué)校制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)是學(xué)校工作法制化、規(guī)范化。學(xué)校依法治校，既是現(xiàn)代學(xué)校制度的必然要求，也是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。學(xué)校要全面實(shí)行依法治校，就必須制定和完善學(xué)校章程。學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)。學(xué)校章程是學(xué)校的基本綱領(lǐng)性文件，是學(xué)校辦學(xué)管理的“基本法”，學(xué)校章程規(guī)范了學(xué)校中重大事項(xiàng)和基本問題。學(xué)校按照學(xué)校章程，認(rèn)真行使職權(quán)，維護(hù)教工合法權(quán)利；支持校長(zhǎng)依法行政，組織教職工參與學(xué)校民主管理，提高教職員工參與學(xué)校民主管理的積極性。
（三）堅(jiān)持校務(wù)公開制度，完善監(jiān)督機(jī)制。
在辦學(xué)過程中，要認(rèn)真遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的.原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的機(jī)制。
要全面貫徹國家教育方針，健全校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)班子重大問題議事規(guī)范制定，定期召開黨政領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，將學(xué)校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員工（代表）大會(huì)討論通過，保證決策的民主化。
（四）加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力構(gòu)建和諧平安校園。
安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全重于泰山，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要始終把安全工作放在首位，建立健全安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標(biāo)，明確安全工作責(zé)任制，設(shè)立治安保衛(wèi)辦公室。從而確保教育教學(xué)無事故，確保校園秩序的穩(wěn)定，努力構(gòu)建和諧平安校園。
五、實(shí)施步驟。
20xx年為制度建設(shè)啟動(dòng)年，主要任務(wù)是提出實(shí)施意見，對(duì)工作進(jìn)行安排部署。
20xx年至20xx年為制度建設(shè)全面實(shí)施年，在實(shí)施過程中不斷總結(jié)和完善制度建設(shè)，探索行之有效的制度體系，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的制度化、規(guī)范化、程序化發(fā)展。
六、保障措施。
1、加強(qiáng)組織保障。
要高度重視，將此項(xiàng)工作作為進(jìn)一步完善學(xué)校管理，提高學(xué)校精細(xì)化、規(guī)范化管理的主要依據(jù)。依法實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)保障學(xué)校教職員工合法權(quán)益，成立“一把手”負(fù)總責(zé)，分工明確的保障機(jī)制。
2、加大宣傳力度。
做好制度的宣傳教育與學(xué)習(xí)，使全校教職員工理解并掌握學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證制度的有效執(zhí)行。有重點(diǎn)地做好宣傳，對(duì)涉及學(xué)校管理的重要規(guī)章制度，可通過教師代表大會(huì)、公示等方式，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化制度落實(shí)。
制度效用取決于制度的執(zhí)行，不抓制度執(zhí)行，制度就沒有效果；不抓制度落實(shí)，就等于沒有制度。強(qiáng)化制度執(zhí)行的原則性，樹立“違制無小事”的觀念，促進(jìn)按制度辦事。
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十四
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是5月6、7日。培訓(xùn)地點(diǎn)在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進(jìn)行了對(duì)比與分析。其中尤其是對(duì)課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了對(duì)比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實(shí)施這些教學(xué)模式。
聽了黃教授的.精彩報(bào)告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會(huì)信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動(dòng)形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報(bào)告，特別是報(bào)告結(jié)束之后的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動(dòng)交流！通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識(shí)的不足。在聽課中，深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，成倍地增加的教師的工作量，對(duì)教師的素養(yǎng)和知識(shí)水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育思想心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知。意義理解。獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平。認(rèn)知結(jié)構(gòu)。非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激****的`信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
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