初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)(專業(yè)17篇)

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初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-05 01:33:15     小編:雨中梧

總結(jié)不僅是對(duì)過去工作的總結(jié),更是對(duì)未來發(fā)展方向的思考和規(guī)劃。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),結(jié)合具體實(shí)踐和個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)行分析和歸納。接下來是一些總結(jié)的模板和指導(dǎo),希望能幫助大家更好地完成自己的總結(jié)稿件。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇一

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律,對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。總之,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終抓好選擇儀器正確,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確,操作規(guī)程正確,觀察方法正確,測(cè)量讀數(shù)正確,處理數(shù)據(jù)正確,實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。

大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式、這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn),課本讓學(xué)生看,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),利用物理實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等、在實(shí)驗(yàn)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn),采用四人一組,總體安排,并將學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作緩慢;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思考,動(dòng)手能力強(qiáng)、另外要還改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫,實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系,寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、有何不足。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有:系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達(dá)到掌握目的,而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。通過研究,把演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見,這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

本學(xué)期既忙碌又豐收,我將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的下一學(xué)期。

不知不覺,我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽著老師講課,今天的我已站在了學(xué)生們的面前。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇二

讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,通過考試中反映出來的問題,特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下:

(1)、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊,教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí),所以學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。

(2)、從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低,部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差,得分不高。

(1)、本次考試中,不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,但學(xué)生掌握的水平參差不齊,成績(jī)不太理想。

(2)、這次考試中,從優(yōu)生來看,五班成還可以,但與全市相比,還有很大的差距,而六班的就不盡人意,與學(xué)校兄弟班級(jí)相比,就有較大的差距,同時(shí),兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)不理想,尤其是與府前中學(xué)等成績(jī)較高的學(xué)校,有著20分的差距。

本次考試中,不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題,但改變了要求,但是,學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死,分析能力較差,發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。

1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué),最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo),給他們一定量的綜合性的題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,通過基礎(chǔ)練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

2、經(jīng)常與學(xué)生談心,建立融洽的師生關(guān)系,掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù),最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn),最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中,重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率,設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),鞏固當(dāng)堂內(nèi)容,并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,同時(shí),教學(xué)中,多讓學(xué)生回顧與反思,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

總之,在今后的工作中,我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,潛心鉆研,熱心輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇三

就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻,我便下了決心,我要在這里迅速成長(zhǎng),干一番事業(yè)。在這不短,也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里,我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí),聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況,多聽取其他老師們的經(jīng)驗(yàn),邊學(xué)邊干。由于自小,我的志愿就是當(dāng)一名人民教師,而今天,我終于可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,所以我更加努力,盡我的能力干好每一件事情。

在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課,包括備教材,備學(xué)生,備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年之遙,且在這幾年間教材不斷有修改,因此,對(duì)于初二物理的教材,不是十分熟悉,所以我堅(jiān)持,在我講課前幾天必須把課備出來,在備課的過程中,多看參考書,各取精華所在。備好課后,根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,我盡量抽時(shí)間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的黃志銘老師的課,并向他請(qǐng)教該課要注意的地方,向他學(xué)習(xí)教法。

從中獲益匪淺,這使我在往后的日子里更注重聽課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少,因此在正式開學(xué)以前,我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的情況,包括熟悉學(xué)生的姓名,座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況,除學(xué)生的家庭,思想等情況外,在教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理科來說,與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。

記得在開學(xué)后不久,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí),才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟悉,這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過這次教訓(xùn)后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí),我都會(huì)先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如:學(xué)習(xí)“密度”那節(jié)書,需要用到體積單位的互化,而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容,但經(jīng)了解,學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深,只有少許印象。根據(jù)這個(gè)情況,我就在展開新內(nèi)容之前,把體積單位的換算,用同學(xué)們熟悉的長(zhǎng)度單位換算,推導(dǎo)出來。

一是加深學(xué)生的印象,二是為接著下來的新課掃清障礙。正所謂教無定法,我利用空堂的時(shí)間,除了聽物理科的課外,還聽其它科的課,包括語文,數(shù)學(xué),英語等,從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。接下來就是上課,對(duì)于學(xué)生,上課是最重要的。這是教師傳授知識(shí)的過程,怎樣利用好課堂的40分鐘呢?我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的,對(duì)于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗(yàn),而教學(xué)就沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng),除了多聽課外,還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記,小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,有哪些地方做得教好,有哪些地方是欠缺的,需要以后注意,在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)初期,上課時(shí)覺得課堂氣氛不夠活躍,鑒于這個(gè)情形,我利用課后時(shí)間,找課外書,找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧,盡力活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松,歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),我盡能減少作業(yè)量,把大多的練習(xí)放在課堂上,一來可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí),二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,發(fā)下去。

有人說,教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作,我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進(jìn)的,例如:繼續(xù)提高課堂的氣氛,課后多些了解學(xué)生等等。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇四

本次考試試卷共二大題,選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)??偡?00分,要求學(xué)生在90分鐘完卷。

今年的八年級(jí)期末生物考試試題,嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求,命題思路明確、試卷編制規(guī)范,命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量,有利于改革課堂教學(xué),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面實(shí)施素質(zhì)教育,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著重考察基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,覆蓋面全,題量適中,難度適宜,知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。特別注重了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值,滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識(shí),這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣,建立環(huán)境保護(hù)意識(shí),形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。是一份比較理想的生物試卷。

1、基本情況:

隨機(jī)抽樣我??忌嚲?68份,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分,及格數(shù)72人,平均分55.00,及格率為42.86%,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率11.31%,三率和109.17,最高分95分,最低分7分。從試卷中可以看出,生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識(shí)學(xué)生都已掌握,命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多,得分率低。尤其24題得分率低于50%。

2、存在的主要問題:

(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫錯(cuò)別字,以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語文課上注意漢字的對(duì)與否就錯(cuò)了,不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分,這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。表現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí),絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過程需要進(jìn)行對(duì)照,而不能分辨對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí),更加不能確定。而此題學(xué)生出錯(cuò)多,不少學(xué)生可能沒按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。

(3)知識(shí)掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)部分概念不理解或?qū)W(xué)過的知識(shí)不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時(shí),曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖,乳酸菌能使牛奶成酸奶,學(xué)生不能通過比較得出正確的結(jié)論。

(4)學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。同一種類型的題目,只不過換了一種問法,就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏,知識(shí)遷移的能力還不夠。像第47題,我們?cè)诳记耙呀?jīng)做過很多次相識(shí)的題目,但學(xué)生的得分率依然不是很高,問的方式稍變,學(xué)生就不知所云。

(5)科學(xué)探究題分值不多,沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),改變過去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題,沒有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。

(6)個(gè)別地方分值過于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。

1、重視基礎(chǔ),突出重點(diǎn)?;A(chǔ)是能力形成的載體,只有知識(shí)掌握扎實(shí)了、牢固了,學(xué)生才能做到舉一反三,靈活運(yùn)用,解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題。重點(diǎn)既是基礎(chǔ),又是關(guān)鍵,是知識(shí)的主體。因此,教師在教學(xué)時(shí),一定要對(duì)那些基礎(chǔ)的、常識(shí)的、關(guān)鍵的、抽象的知識(shí)設(shè)法講清講透。同時(shí)要安排學(xué)生多看書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此,教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中,教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念,積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例,從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材,多動(dòng)腦筋,多想辦法,積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動(dòng),包括野外觀察、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn),教師一定要按照要求,安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),以激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇五

一年級(jí)就快結(jié)束了,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)了,我也在工作中成長(zhǎng)了許多。今后的班主任工作,依然要在不斷反思中前進(jìn),班級(jí)管理措施要隨著孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn)來改變,班主任工作管理方法,沒有最好的,只有最合適的。

本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人,他們教學(xué)工作非常繁忙,但是他們孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn),聆聽著專家們的高見,還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等資源中汲取營(yíng)養(yǎng),同行們的敬業(yè)感動(dòng)著我。在實(shí)踐中,我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理,收益甚多。

“火車跑得快,全靠車頭帶”。對(duì)于一個(gè)班集體來說,班委會(huì)直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍,努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用,對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的意義。為此,我給每位班委同志,明確了工作任務(wù),制定了工作職責(zé),從每天的簽到,到組織跟崗實(shí)踐、討論、評(píng)比活動(dòng)等,都落實(shí)到位。同時(shí),班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度,如請(qǐng)銷假制度,三次無故曠課視為培訓(xùn)不合格,有事有病須寫請(qǐng)假條,請(qǐng)假條必須有任職學(xué)校校長(zhǎng)、教辦室校長(zhǎng)、培訓(xùn)院校班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行。

現(xiàn)在的學(xué)員視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí)。在跟崗實(shí)踐中,xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學(xué)習(xí),首先是基地幼兒園老師授課,接著說課,最后由學(xué)員討論并對(duì)授課老師評(píng)課。在“眾說一課”評(píng)比中,我們把學(xué)員分成三組,由專業(yè)老師指導(dǎo)評(píng)比,在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽,最后選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名。

班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)員,相信每個(gè)學(xué)員都有才,善于挖掘?qū)W員的潛能,把愛播灑到全體學(xué)員身上,應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)員都能成功。我們要用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。身為班主任,要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行,晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程,一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

建立班委伊始,我就創(chuàng)建了班級(jí)qq群,創(chuàng)建qq群后,第一時(shí)間在班級(jí)發(fā)布公告,呼吁有q號(hào)的老師們加入qq群,還沒有q號(hào)的老師申請(qǐng)q號(hào)再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式,有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國(guó)培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷,比電話、短信節(jié)省。

在培訓(xùn)中,我班成立了班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),將班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái),簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采,包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊,極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,不斷鼓勵(lì)學(xué)員,利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油,克服畏難情緒,不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇六

期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn),比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同,試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容,與我們考前對(duì)各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰,插圖清楚,在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察,注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn),能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考察教師平時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué),有益于物理教師積極參與教學(xué)改革,積極研究教材教法,促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法,減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

試卷共28題,在多選題的題當(dāng)中,學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13 小題,第19題考察學(xué)生對(duì)力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚;在22題用刻度測(cè)物體的長(zhǎng)度有的學(xué)生出錯(cuò)。;第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫,有的學(xué)生把力搞錯(cuò),說明學(xué)生的分析問題能力有待培養(yǎng)。

通過分析,針對(duì)答題中存在的問題,提出以下要求:

夯實(shí)雙基:加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題,實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的,深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是在落實(shí)雙基的過程中講究過程與方法,重視師生的體驗(yàn),重視知識(shí)的形成過程,關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中,如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué),或者說離開了它們,就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

深化探究式教學(xué):教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系,有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題,提出問題并學(xué)會(huì)猜想與假設(shè),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,完成探究任務(wù)并對(duì)結(jié)果做出合理的分析與論證。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):物理大部分基礎(chǔ)知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,掌握基本儀器的操作方法,了解實(shí)驗(yàn)步驟,通過形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

優(yōu)化教法:在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段,并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,貫徹新課程理念,構(gòu)建和諧課堂,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度,從而提高課堂效率。

培養(yǎng)良好習(xí)慣:要通過有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力;通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo),明確一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求,弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義,對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí),每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn),因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法,充分發(fā)掘教材中的潛在因素,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題,教師之間要通過聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇七

試題較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一,同時(shí)又有利于指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)改革。它具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):

1、題型與知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,試題容量合適。從試卷上可以看出:

(1)全卷共四大題型,即:選擇、判斷、連線、簡(jiǎn)答題。

(2)從試題的知識(shí)難易結(jié)構(gòu)上看,處理得很合理,是由易到難的一個(gè)過程,這既符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),又有利于激發(fā)學(xué)生的思維。

(3)試題的容量一般,學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成不算困難。

2、試卷重點(diǎn)突出了對(duì)能力的考查,較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課改目標(biāo)。從考試目標(biāo)分布上看,考查識(shí)記內(nèi)容約60%,分析、綜合運(yùn)用內(nèi)容約40%,注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),突出了學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)的考查。

年級(jí)整體情況分析如下:

1、第一部分選擇題共23小題,46分。從答題情況看,第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多,錯(cuò)題率達(dá)30%以上,其次是第20、21小題,錯(cuò)題率為85%,再次是第4、17小題,錯(cuò)題率均在45%以上;從錯(cuò)題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對(duì)知識(shí)的分析理解和綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高,如第11、20、21題重在考查綜合運(yùn)用能力。

(2)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí),如4、11、17等小題出錯(cuò)由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢所致。

(3)部分學(xué)生審題不清,大體思路混亂,答題時(shí)亂選,個(gè)別的還有漏選現(xiàn)象。

2、第二部分判斷題共10小題,10分。從答題情況看,第3、7、8小題失分最多,錯(cuò)題率達(dá)30%,其次是第4、7小題,錯(cuò)題率為50%,再次是第1、8、10小題,錯(cuò)題率均在45%以上;從錯(cuò)題類型看,學(xué)生在以下方面存在問題較多:

(1)對(duì)生物器材的使用不夠規(guī)范;

(2)對(duì)生活中常見的作物成分了解不清楚:

(3)對(duì)植物種類的區(qū)分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題,共2小題,10分。從答題情況看,第一題考查學(xué)生日常生活中常見的植物的器官,絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答,少數(shù)學(xué)生對(duì)胡蘿卜、油菜的器官理解不清楚;第二題絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確連出植物所屬類群,只有極少數(shù)學(xué)生連接錯(cuò)誤。

4、第四部分簡(jiǎn)答題,共5個(gè)小題,34分。簡(jiǎn)答題中存在的問題:

第一小題:考察學(xué)生顯微鏡的使用方法,其中既包括顯微鏡正確的使用方法,還包括對(duì)顯微鏡各部分名稱的認(rèn)識(shí),有很多同學(xué)只寫出顯微鏡的使用步驟,沒有指明各部分的名稱,造成失分。教訓(xùn):看清要求,注意語言的規(guī)范。如果提高對(duì)答題技巧的重視程度,相信這樣的問題就可以得到解決。

第二小題:考察學(xué)生對(duì)科學(xué)探究問題的研究:共有5問,在第四和第六問中學(xué)生答題不夠全面,對(duì)材料中的關(guān)鍵詞語的抓不牢固,理解不準(zhǔn)確,不明白出題者的意圖。教訓(xùn):缺乏創(chuàng)新的意識(shí),缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力,導(dǎo)致本來會(huì)的知識(shí)不能完整地準(zhǔn)確地呈現(xiàn)。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇八

己的目標(biāo)。通過數(shù)據(jù)的分析,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo):年級(jí)1—50名保持期中水平,占6名,1—100名之間占12人,400名之后由4人要減少至2人,中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。

這次考試全班45人,在所有任課教師的努力下,取得了一定成績(jī),在這里我要說聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人,大幅度進(jìn)步的有肖夢(mèng)琦,劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端,年級(jí)前十名無一人,班級(jí)第一名肖文杰在級(jí)部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷,十分聰明,但在學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力,不思進(jìn)取。無所事事,只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭,武同建,溫樂然,魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生,在班級(jí)成績(jī)也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡,沒有特別弱的學(xué)科,想上升相對(duì)來說較容易。若培養(yǎng)得當(dāng),引導(dǎo)有方,靠近甚至加入前100名也是有可能的。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀,共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生(偏科生,優(yōu)秀生、學(xué)困生),使優(yōu)生更優(yōu),中等生盡快致富,差生脫貧。

3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo),使他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo);

4、尖子生是班級(jí)的命脈,是重中之重,繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們,使他們健康成長(zhǎng)。

5、組織班會(huì),明確班干部責(zé)任,使班中揚(yáng)正氣,樹學(xué)風(fēng)。

6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日(陽(yáng)歷2月17日)開學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校,總共還有105天,除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳,穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇九

通過這次期末考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。

首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時(shí)間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累,用心去閱讀分析。

悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng),今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問題還是比較多,我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因?!皯B(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長(zhǎng)一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭(zhēng)取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十

今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主,讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用,對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì)變通,舉一反三??荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式,但不能做為評(píng)定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文,更要會(huì)用語文,生活中處處有語文,將語文課堂延伸到課外。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十一

這份試題題量一般,一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識(shí)積累與運(yùn)用共6小題占18分,文言文閱讀兩篇共8小題占18分,現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分,作文占50分。

(1)知識(shí)積累與運(yùn)用(18分):只有一人得到了滿分,其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯(cuò)得較多,默寫題及兩題開放性試題回答得較好??磥?,落實(shí)詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識(shí)部分的難點(diǎn),當(dāng)然,其它也不可忽視。

(2)文言文閱讀考查(18分):整體情況較好,大多數(shù)得分在10分以上。古詩(shī)文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好;存在的.問題是:分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密;中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別字較多,古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中,除了落實(shí)好字詞句解釋外,對(duì)文章的思想感情與寫法也不可忽視;特別要注重知識(shí)的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)現(xiàn)代文閱讀考查(34分):這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個(gè)課外各一個(gè)閱讀文段,題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn),重在對(duì)語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá),并進(jìn)行初步的欣賞與評(píng)析。但得分相對(duì)較低。

主要問題:一是整體感悟與概括能力較差,抓不住要點(diǎn);二是對(duì)問題的理解有失偏頗,弄不清作者或命題者的意圖;三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密,顧此失彼。語言賞析品味題相對(duì)較好。要解決以上問題,除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外,更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。

(4)作文部分(40分):作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章,這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累,又可以讓每一位學(xué)生有話可說。存在的問題是:對(duì)題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解,語言表達(dá)平淡;還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,不容忽視;多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

1、加強(qiáng)文字書寫能力,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。

2、加強(qiáng)常用字的識(shí)別與運(yùn)用的教學(xué),平時(shí)的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過工具書解決,這樣才能解決好識(shí)字問題。

3、口語交際教學(xué)不能忽視,要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行,不能紙上談兵,要通過開展具體的活動(dòng)來落實(shí)。

4、名著閱讀要落實(shí),不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。

5、古詩(shī)文的背誦與默寫要抓實(shí),不要去猜題押題,盡量讓學(xué)生多誦記,并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記,要努力克服默寫中錯(cuò)別字多的問題。

6、文言文教學(xué)要實(shí),不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ),重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。

7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習(xí)策略。

8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等,作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在,一點(diǎn)一點(diǎn)突破,要使學(xué)生不怕寫作文,能寫好作文。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十二

期末考試成績(jī)分析是對(duì)學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)估,對(duì)學(xué)生和教師來說都具有重要意義。從學(xué)生的角度來看,期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進(jìn)步積極程度,從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃;而對(duì)教師來說,期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此,期末考試成績(jī)分析不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要參考,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

第二段:分析學(xué)生期末考試成績(jī)的綜合情況

在進(jìn)行期末考試成績(jī)分析時(shí),我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先,我們可以了解每個(gè)科目的平均成績(jī)和分?jǐn)?shù)分布情況,以此了解班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平;然后,我們可以查看個(gè)體學(xué)生的成績(jī),找出高分和低分學(xué)生,了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)。此外,還可以通過對(duì)學(xué)生不同階段成績(jī)的對(duì)比,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn),哪些學(xué)生存在長(zhǎng)期的低進(jìn)步情況。

第三段:分析影響期末考試成績(jī)的因素

期末考試成績(jī)受多種因素的影響,我們需要分析這些因素,找出影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。首先,學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動(dòng)力,導(dǎo)致成績(jī)不理想;而他們的努力程度不夠高,也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。其次,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提供良好的教學(xué)資源和方法,從而幫助學(xué)生取得好成績(jī)。最后,學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)因素也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵(lì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),而家庭經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)不穩(wěn)定等因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。

第四段:總結(jié)期末考試成績(jī)分析的意義和啟示

期末考試成績(jī)分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生而言,期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在下一學(xué)期中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對(duì)教師而言,期末考試成績(jī)分析是對(duì)自己教學(xué)效果的一次檢驗(yàn),也是改進(jìn)教學(xué)策略和方法的契機(jī)。此外,在分析期末考試成績(jī)的過程中,學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問題,如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)資源不充足等,從而提出相應(yīng)的解決方案,為未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。

第五段:對(duì)未來學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望

基于期末考試成績(jī)分析的結(jié)果,學(xué)生和教師可以為未來的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來說,他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法;對(duì)教師來說,他們可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果,調(diào)整教學(xué)策略和方法,提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源??傊?,期末考試成績(jī)分析不僅提供了過去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié),也為未來學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)提供了指引和動(dòng)力。只有不斷地進(jìn)行成績(jī)分析和對(duì)照,我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十三

根據(jù)教科局文件要求,我校于20__年7月6日至20__年7月9日對(duì)七年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行期末檢測(cè),本次檢測(cè)七年級(jí)參考人數(shù)為67人,安排兩個(gè)考場(chǎng)。缺考1人,缺考考生白玉強(qiáng),考號(hào)為1204010,麻子渠人,缺考原因?yàn)檩z學(xué)。八年級(jí)參考人數(shù)為58人,安排兩個(gè)考場(chǎng)。交叉監(jiān)考,交叉評(píng)卷。教務(wù)處精心組織,周密安排,圓滿完成了期末考試工作,現(xiàn)將本次考試情況予以總結(jié)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任

7月5日下午,我校召開了考務(wù)會(huì)議。馮校長(zhǎng)高度重視期末考試的考紀(jì)考風(fēng),強(qiáng)調(diào)以抓考紀(jì)考風(fēng)為突破口,提高我校教學(xué)質(zhì)量,樹立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng),要求各班做好考生的考前動(dòng)員工作,加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)的教育,通過正面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的誠(chéng)信意識(shí);要求監(jiān)考老師要有高度的責(zé)任心,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律;教科局巡視員傳達(dá)了教科局會(huì)議精神并就有關(guān)事項(xiàng)做了具體指導(dǎo)??荚囍?,馮校長(zhǎng)親自抓考務(wù)工作,巡視員認(rèn)真負(fù)責(zé),堅(jiān)守崗位,為本次考試的順利實(shí)施提供了有力保障,確保期末考試的順利進(jìn)行。

二、精心組織,強(qiáng)化管理、充分動(dòng)員,密切配合

1、考生的考前動(dòng)員工作。在考試過程中,監(jiān)考教師都能以高度的責(zé)任心投入到監(jiān)考工作中,工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)??荚嚻陂g考試紀(jì)律良好,整個(gè)考試規(guī)范有序、考紀(jì)嚴(yán)格。整個(gè)期末考試未出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)舞弊行為,學(xué)校的考紀(jì)考風(fēng)得到進(jìn)一步加強(qiáng),確保了考試的質(zhì)量,保證了考試的公平與公正。

2、精心組織,周密安排

教務(wù)處切實(shí)加強(qiáng)考務(wù)管理,提前制定期末考試方案,對(duì)參考學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)、考場(chǎng)布置、考試、回收試卷、試卷評(píng)閱、成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范,設(shè)立了舉報(bào)箱,張?zhí)?,考生須知和考試時(shí)間及課目。保證了期末考試的如期順利進(jìn)行。

3、強(qiáng)化考試管理,狠抓考紀(jì)考風(fēng)

為了保證考試的公平性、公正性和嚴(yán)肅性,使考試成績(jī)?nèi)?、?zhǔn)確、客觀、真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)效果,教務(wù)處加大考試管理力度,狠抓考紀(jì)考風(fēng)。加強(qiáng)考前教育,考試按照單人單座,學(xué)生對(duì)號(hào)入座,每個(gè)考場(chǎng)配備2名監(jiān)考人員,監(jiān)考人員嚴(yán)格遵守“監(jiān)考人員守則”,嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律。對(duì)考場(chǎng)逐個(gè)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十四

1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語文期末考試成績(jī)做一分析,并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。

本次七(1)班語文成績(jī),從年級(jí)組來看,處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71,年級(jí)組平均分為92.17,低于年級(jí)組平均水平。所以七(1)班語文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。

本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀,一篇古詩(shī)詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng),但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說,試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下:

(一)教學(xué)方法方面。

1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來的問題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時(shí)的教學(xué)中,過于自信,忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,沒有做到延伸拓展。

2.從現(xiàn)代文閱讀來看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時(shí)只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

3.從文言古詩(shī)詞來看,這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒有抓到實(shí)處。

4.從試卷作文來看,之前考試作文的問題還沒有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對(duì)題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書寫太粗糙,不認(rèn)識(shí)。

這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問題,所以沒有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù),寫清楚事情,但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式,無形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅鴮憰r(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

(二)教學(xué)能力方面。

從教學(xué)能力方面來說,由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對(duì)待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:

1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。

2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來的時(shí)間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無論是課堂還是課間,無論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),生活動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過平均分,堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中,減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作,以求不忘初心,提高成績(jī),希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十五

對(duì)于這次考試,總體來說還算滿意,但是挨個(gè)來看的話,我對(duì)英語最不滿意,數(shù)學(xué)語文,都可以。

英語,我居然連平均分都沒考到,才93分,拿到試卷的第一反應(yīng)就是,我徹底完了,輔導(dǎo)班老師肯定有要批我了。我的聽力,錯(cuò)了一個(gè)判斷題,扣了兩分,一定是我當(dāng)時(shí)沒有集中精力,聽錯(cuò)了;筆試部分,一共扣了五分,一個(gè)是填單詞的題,一定是我復(fù)習(xí)的時(shí)候沒認(rèn)真看,所以才填錯(cuò)了;還有四分是選擇題錯(cuò)了兩個(gè),那兩個(gè)字母填反了,因?yàn)檫@兩個(gè)句子很相似,當(dāng)時(shí)不是很確定,就隨便填上了。真是不應(yīng)該啊!拿到這個(gè)分?jǐn)?shù),真是對(duì)不住家長(zhǎng)和老師啊!

數(shù)學(xué),我還是比較滿意的,97分,但是再看看我錯(cuò)的題,就會(huì)感到這可惜呀!填空題錯(cuò)了兩個(gè),共扣了一分,當(dāng)時(shí)也不知道怎么回事,是不是東西南北不分了,居然填錯(cuò)了,我真是太粗心了;還有兩分是選擇題扣的,應(yīng)該是用折的只數(shù)除以分鐘,可我卻用分鐘除以折的只數(shù)。

語文,我也挺滿意的,比數(shù)學(xué)和英語都高,97.5分,其中的兩個(gè)0.5分是錯(cuò)別字扣得分,一定是之前復(fù)習(xí)的時(shí)候覺得自己都會(huì)了,就不用看了,結(jié)果到了考試,一塌糊涂,什么字都不會(huì)寫,寫上也錯(cuò)了;另一個(gè)0.5分是閱讀理解的一個(gè)小題,沒回答完整,扣得分;最后一分,是最可惜的,最后作文的題目是意外,但我非得在最后加上一句話,這不,就扣了一分。

寒假即將開始了,但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的,期末考試這關(guān)還要先過。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,語文試卷我不是很滿意,在這里我給語文考試做一個(gè)總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語文成績(jī)的提高。

又一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了.迎來了盼望已久的寒假.

時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi),通過不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的.呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.

出勤情況:請(qǐng)了一次病假.拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到的情況。

在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的小孩子,而通過學(xué)習(xí)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,面對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國(guó)的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來武裝自己的頭腦,知識(shí)是無價(jià)的。首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績(jī),但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

在紀(jì)律方面:基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。

以上是我對(duì)本學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十六

本次期中考試主要考查了七年級(jí)上冊(cè)全部知識(shí),試題內(nèi)容廣泛,考查的都是比較重要的知識(shí)點(diǎn),試題難易適中,注重從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查,注重對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。

1、本次考試抽樣結(jié)果顯示:出錯(cuò)較多的題目包括。

第一題選擇題3、5、10、12、13、16、17、20、22等,

2、出錯(cuò)的原因:

(1)、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

(2)由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,錯(cuò)別字較多,所以得分很低,

3、缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣。

1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用。

要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),要求學(xué)生掌握。加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要正確嚴(yán)謹(jǐn)。

初中期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十七

一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范,個(gè)別考點(diǎn)仍有本校教師私自進(jìn)班現(xiàn)象,這從一個(gè)側(cè)面反映出個(gè)別學(xué)校師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡,五年級(jí)數(shù)學(xué),三年級(jí)科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是部分學(xué)校平時(shí)對(duì)綜合各小學(xué)科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補(bǔ)牢,但還有相當(dāng)部分學(xué)校的小學(xué)科成績(jī)較差。

考試是對(duì)前段教學(xué)工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時(shí)間,組織教師認(rèn)真評(píng)析試卷,總結(jié)成績(jī),查找不足,制定整改措施,力爭(zhēng)將下期工作做得更好。今后,中心校還將進(jìn)一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對(duì)學(xué)校和教師的考評(píng)更加科學(xué)完善。

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