校本培訓工作計劃音樂(熱門20篇)

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校本培訓工作計劃音樂(熱門20篇)
時間:2023-11-05 01:11:12     小編:雨中梧

沒有計劃的行動往往會導致無效的結(jié)果和浪費時間。一個好的計劃應該考慮到可能出現(xiàn)的障礙和挑戰(zhàn),并有應對措施。計劃的實施需要有動力和激勵,以下是一些關于激勵和自我管理的方法和建議。

校本培訓工作計劃音樂篇一

基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度,將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

圍教育局年度工作任務,以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

1、師德培訓。

進一步提高學校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。組織教師認真學習有關文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。學習師德規(guī)范,學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。

2、加強現(xiàn)代教育技術的培訓

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度,教研培訓中心將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓,通過培訓,使教師都能夠操作電教儀器設備。

3、新課程培訓

組織小學新進入課改年級的教師學習先進的教育理論,以《新課程標準》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導,從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內(nèi)容的培訓達到如下效果:教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成學校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

1、專家講座

定期聘請有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇

以教研培訓中心網(wǎng)站為主陣地設立教師論壇,探討教育教學規(guī)律,分析教育教學現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。

3、經(jīng)驗交流

定期組織經(jīng)驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。

4、訪問考察

安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

5、組織培訓

鼓勵教師參加各種培訓,同時積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的培訓,為教師的學習搭建平臺。

6、以研促訓

以教研活動為載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

7、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,將對其進行進一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

8、積極開展“聯(lián)點分片”活動

通過“聯(lián)點分片”活動,加強學校間的合作,充分利用先進學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

9、以老帶新

充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用。

校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。

1、各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。

2、培訓人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。

3、培訓前要制定培訓計劃。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。

4、建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的積極性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。

校本培訓工作計劃音樂篇二

根據(jù)《縣20xx-20xx學年度中小學教師全員培訓“命好題”專題學習實施方案》精神,為切實做好我校教師“命好題”專題培訓工作,提高培訓的針對性和實效性,特制訂本計劃。

1、更新師德觀念,調(diào)整師德行為。

2、熟悉課堂教學評價理論,提高教學評價素養(yǎng)。

3、結(jié)合日常教學中作業(yè)與命題問題進行研究,理解、掌握命題技能與方法。

4、通過作業(yè)與命題案例評析,培養(yǎng)教師對作業(yè)與命題技術研究能力。

5、使全體教師能能真正命好題。

1、聚集學生作業(yè),直面問題。以學生學業(yè)評價問題為突破口,圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進行研究,扎實提高教師命題基本技能。

2、利用遠程,立足校本。充分利用遠程教育資源優(yōu)勢,督促和指導教師開展好校本培訓活動,促進教師自主學習,不斷提高專業(yè)水平。

3、強化管理,務求實效。強化培訓過程管理,嚴格考評,規(guī)范學時認定。

專題一:學生學業(yè)評價中的師德。

專題二:教學評價論與學生發(fā)展性評價。

專題三:作業(yè)與命題技術研究。

專題四:作業(yè)與命題問題診斷。

專題五:作業(yè)與命題案例評析。

理論學習與實踐研修相結(jié)合。

1、教研組活動。

活動時間:

語文組:每周四。

數(shù)學組:每周三。

活動內(nèi)容:

(1)理論學習。

學習內(nèi)容與進度:

《命好題:命題與作業(yè)技術研究》(第一學期學習第一、二章;第二學期學習四、五章)。

(2)集體備課。教師公開課教案課前交教研組進行集體備課,達成共識后再上課使用。

(3)聽課評課。

(4)專題研修。

專題一:學生學業(yè)評價中的師德。

專題二:教學評價論與學生發(fā)展性評價。

專題三:作業(yè)與命題技術研究。

專題四:作業(yè)與命題問題診斷。

專題五:作業(yè)與命題案例評析。

2、校級集體培訓活動。

活動安排:第一學期。

時間。

活動內(nèi)容。

授課人。

主持人。

20xx年。

10月20日。

公開課《小木偶的故事》。

徐冬梅。

王美芬。

理論學習《如何命好題》。

王也君。

專題討論。

1、如何評價學生作業(yè)。

2、什么是好作業(yè)。

3、什么是好試題。

全體教師。

201年。

12月22日。

公開課《蠟燭的燃燒》。

董軍艦。

王美芬。

理論學習:《學業(yè)評價的一般過程與常見模式》。

王也君。

專題討論:優(yōu)秀作業(yè)設計探討。

全體教師。

(注:第二學期另行安排)。

考核時間:每學期末。

考核等級:優(yōu)秀、合格、不合格。

注:考核不合格者不予認定學時,當年不能參加職稱評審,年度考核不得評為優(yōu)秀。

1、認真組織教師參加上級校本培訓活動;

2、積極開發(fā)各種文本、網(wǎng)絡和音像等校本培訓教材;

3、實行培訓效果測評公開制度;

4、加強領導,增強責任感;

5、學校保障經(jīng)費投入。教師參加各類培訓費用一律從學校公用經(jīng)費中撥出。

20xx年9月。

校本培訓工作計劃音樂篇三

新學期的工作已經(jīng)開始了,為了使自己教育教學能力有進一步的提升,根據(jù)校年度研修計劃,制定個人研修計劃如下:

1、積極進行讀好一本書,做好一份讀書筆記,寫好一篇讀書心得,鉆研好一冊教材,上好一堂課,寫好一份教案,寫好一手字,用好一種信息技術。

2、體育教研科研是一門綜合性的學科,體育教師只有認真學習有關體育教學文章,加強理論學習,才能不斷提高體育教學理論水平,平時要寫一點文章,學一點理論、積累一點教學經(jīng)驗,才能在教學上有不敗之地,爭取教學工作的主動權、領先權。

3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。

4、重視備課,講課,切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道,充分利用課堂40分鐘是提高教學效率,教師要認真上好課,充分利用先進的教學手段,設計好教學方法,把知識落到實處。

5、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合,提升自己教育教學科研的意識和能力。

總之,本學期要積極開展教育教學工作,充分利用現(xiàn)代技術的豐富資源。實現(xiàn)教師實實學習,處處學習,高效率學習,真正把校本研修變成自己的終身學習,不斷提高自身素質(zhì),完善自我。

校本培訓工作計劃音樂篇四

按照市、區(qū)教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1、加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

1、師德培訓。

以鄧小平三個面向教育思想為指導,以三愛教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。以我市桂賢弟等優(yōu)秀教師事跡為主,結(jié)合本校優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。

認真學習教育理論,結(jié)合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位,以課改為核心內(nèi)容,深化洋思課改教法教學,深入學習新課標,更新教師教學理念,把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口,倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

3、教育教學技能培訓。

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設,加強教師業(yè)務跟蹤管理,積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。

通過培訓,要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓,明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得,學有所獲。

6、青年教師的專項培訓。

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

1、以課堂教學為主陣地,以學洋思新課改師資培訓為重點,把洋思教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書,學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法,重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,營造一個寓教于學,教學相長的學習氛圍,讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展遠學近比爭先進師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師,陶冶教師情操,影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有思則記,寫在教學中的反思,寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況,及時記錄下一個個感人的片段,對教育教學方法的探索,學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

5、以校本培訓為依托,全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓,打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,強化校本培訓力度,根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座,力求每一學期解決一個適合本校的教學問題,從而達到以一點帶動一校的全面工作,打造本校的培訓特色,并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛,師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。

聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質(zhì)量檢測。

聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學習經(jīng)驗文章。

校本培訓工作計劃音樂篇五

按照縣教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1、加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

1、師德培訓。

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行職業(yè)道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。

認真學習教育理論,結(jié)合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位,以課改為核心內(nèi)容,深化課堂教學,深入學習新課標,更新教師教學理念,把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口,倡導合作、自主、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

3、教育教學技能培訓。

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設,加強教師業(yè)務跟蹤管理,積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。

通過培訓,要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關內(nèi)容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓,明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得,學有所獲。

6、青年教師的專項培訓。

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式,促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

1、以課堂教學為主陣地,以“以學為主”新課改師資培訓為重點,把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書,學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結(jié)合的方法,重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,營造一個寓教于學,教學相長的學習氛圍,讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、遠學近比爭先進,開展“尚美教師”“優(yōu)秀備課組”評選活動。通過身邊的優(yōu)秀教師,陶冶教師情操,影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記,寫在教學中的反思,寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況,及時記錄下一個個感人的片段,對教育教學方法的探索,學生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

5、以校本培訓為依托,全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓,打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,強化校本培訓力度,根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座,力求每一學期解決一個適合本校的教學問題,從而達到以一點帶動一校的全面工作,打造本校的培訓特色,并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內(nèi)部挖潛,師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。

課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。

聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質(zhì)量檢測。

聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教師學習經(jīng)驗文章。

教學總結(jié)(反思)撰寫,以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結(jié)與反思。

校本培訓工作計劃音樂篇六

以課程改革為中心,以深化教學研究為動力,以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標,努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究,深入發(fā)揮骨干教師作用,努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學基本功過硬的教師隊伍,開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

組 長:xxx

副組長:xxx

成 員:xxx xxxx xxxx

通過開展校本研修,使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,優(yōu)化知識結(jié)構,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育,為教師營造終身教育,終身學習的氛圍。

1、師德培訓。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡,以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題,開展“我寫我的教育敘事”活動。結(jié)合學校自身實際,開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。

2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,結(jié)合本學期基于問題學習的主題活動,進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識,使教師能用理論指導教育教學行為,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,不斷豐富和更新學科知識,以扎實的專業(yè)知識,更好地完成教育教學任務。

3、加強新課程后續(xù)培訓。深入學習課改理論,促進教師不斷更新教育教學觀念,轉(zhuǎn)變教與學的方式,積極探索教法的改進和學法的指導,實現(xiàn)高效的課堂教學。

4、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,開展教學實踐和技能培訓,本學期學校圍繞“對教學中,讓學生的想象力不再枯竭探索”這一主題,開展教學活動,在改進課堂教學模式方面,對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地,改革教學方法,優(yōu)化課堂結(jié)構,提高課堂效益。

加強現(xiàn)代教育技術培訓,提高教師教學技能。積極引導教師,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進行收集、處理、共享,使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

5、青年教師、骨干教師的培訓。采取以點帶面、新老結(jié)合的途徑,加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主,教研培訓為輔、以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,通過培訓提高教師的專業(yè)素質(zhì),促使教師自我完善,采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座

聘請教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師,圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座,本學期將進一步解讀課程標準,提高教師解讀教材的能力,深刻把握教材內(nèi)容,理清知識間內(nèi)再聯(lián)系,科學合理的處理教材,幫助教師樹立正確教育觀念,激發(fā)教師自我提高意識。

2、專題討論、研究

圍繞教育教學中出現(xiàn)的帶有共性、有研究價值的問題,對“培養(yǎng)學生閱讀興趣”專題,組織教師進行集體備課,本學期將采取抽簽點備的形式,了解教師對課程的構思和設計,合理創(chuàng)設教學情景,科學設計問題的發(fā)生過程,知識應用過程和師生互動過程,在此基礎上,開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促整體水平提高。

3、結(jié)合學科特點,運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體,組織教師觀看有關課改、教學、師德等方面的錄象,并做深入的研討和學習。

4、通過撰寫教學敘事、案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平。

1、實施的原則

堅持以人為本原則,從教師的實際出發(fā),解決教育教學實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標,調(diào)動教師積極性,使他們主動參與,自我創(chuàng)新。堅持教學研一體化原則,把培訓落到實處,把培訓的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。

2、考核與管理

建立校級考核管理模式,學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加,折合學時,做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載,認真做好審核工作。

3、學時安排

本年度每個教師要參加至少24學時的校本培訓

1、按已成立的繼續(xù)教育領導小組職責,認真組織此項工作,確保校本培訓工作順利進行。

2、完善制度,加強督查

學習制度:每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學習、活動時間,平時老師抽時間自學。

考勤制度:凡屬繼續(xù)教育活動、學習,均隨時作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。

檢查、登記制度:每位教師有一本學習培訓專用筆記本,作好培訓學習筆記;每兩周一個案例;每月一節(jié)研究課;每月提一個有關教育教學問題。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。

3、認真考核,獎懲兌現(xiàn)

學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,對繼續(xù)教育工作任務的履行,與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾,對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

4、保證經(jīng)費投入落實,為教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件,購置有關的圖書資料、設備設施。

校本培訓工作計劃音樂篇七

為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神,落實全國教育工作會議的指示,充分發(fā)揮學校在提高教師素質(zhì),促進教師發(fā)展方面的作用,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學校教育教學綜合能力,特制定以下校本培訓工作計劃。

教學質(zhì)量是學校生存的靈魂,而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力。學校的發(fā)展,學生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。為此,我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則,以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高師德師能為主要目標,緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?!钡霓k學理念,立足校本,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,面向全體教師,圍繞有效教育教學,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。確立教師自我發(fā)展的主導地位,以人為本,讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠,使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍,提高學校教育教學綜合能力。具體要求:

1.樹立“三種意識”:終身學習意識,為學生服務意識,現(xiàn)代教育意識。

2.發(fā)揚“四種精神”:刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神。

3.擁用“五種能力”:善于教——能運用現(xiàn)代教育技術,上好一節(jié)公開課;善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思;善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究;善于寫——能總結(jié)教學經(jīng)驗寫出有一定質(zhì)量的論文;善于說——能具備一定的即興演講口才,能說課、評課。

為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要,本學期主要開展以下幾方面的培訓:

1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習,努力辦家長滿意的學校,做家長滿意的人民教師。

2.加強教師教學基本功培訓。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式,加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力。

3.開展教學技能研討培訓。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能,聚焦有效教學,構建生命化課堂。

4.開展科研能力培訓。

3.教育教學能力的培訓。

根據(jù)小學教育教學的特點和要求,加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。

4.骨干教師培訓。

我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng),組建校級骨干教師隊伍,并對照市級骨干教師評選條例,創(chuàng)造條件,爭取在xx年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績。

5.教育科研能力培訓。

學校以課題實驗為載體開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,指導教師有效地開展課題實驗,將實驗工作融入日常的教育教學工作中,逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作,加強課題研究中的實效推進工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。

每位教師除參加市區(qū)集中培訓與遠程教育學科培訓外,主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身,完善自我。主要形式和措施有:

1.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺,提升教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

鼓勵教師參加崗位培訓、校本培訓、學歷進修,積極教師外出學習、觀摩機會,聘請和名師來校講座或上示范課,有計劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓工作,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術培訓,讓教師充分利用網(wǎng)絡資源學習先進的教學理念和教學方法,收集教學資料,提高現(xiàn)代教育技術水平;鼓勵教師多讀書、讀好書,打造學習型團隊;開展教師基本功大賽,培養(yǎng)教學能力強,學科知識豐富,專業(yè)技能過硬的教師隊伍;以教研組為核心開展日常教學研究,搞好集體備課,鼓勵教師互相聽課學習,共同鉆研教材、教法,互相促進提高。鼓勵教師積極參加各級各類教學和業(yè)務競賽活動,積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)的教育教學論文,學校將一如既往獎勵成果突出的教師,以促進教師更新觀念,更新知識,提高教學水平;加快名師工程步伐,目前我校骨干教師、學科帶頭人數(shù)量還不足,要全方位培養(yǎng)青年教師,搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風采,使青年教師迅速成長;嘗試開展教師博客比賽活動,推行教師成長電子檔案建設,以便更好地了解教師個人成長的軌跡,促進教師的專業(yè)成長。

2. 采用“集中與分散”培訓方式。

堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則,突出培訓的針對性和實效性。學校除組織教師集中學習有關教育教學的新思想、新理念,學習教育學、心理學等教育教學理論,學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗外,今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目,在教師閱讀的基礎上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學校還將通過調(diào)查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學會科學管理自己的時間,清楚認識自己的強項和弱項,清楚認識自己的崗位職責和要求,確立教師自我發(fā)展的主導,倡導教師開展“自我發(fā)展工程”:

3.重視集體備課,提高備課質(zhì)量。

4.小規(guī)模、參與式、體驗式學習。

圍繞某學科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學習他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。本學期將積極開展骨干教師示范課、教學管理人員指導課、教研組教師“同課異構研討課”等校本教研活動,讓骨干教師、教學管理人員、教師形成研究共同體,一起研究“有效教”和“有效學”的方法和思路,探索并構建“要學、會學、能學、善學”的課堂教學模式,引領教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,引導教師多以課例為載體,將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結(jié)合起來,在研究中解決教學實踐中的實際問題。并在教學案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評比,課題申報等方面有意識地強化這一導向作用,切實加強校本研究,不斷探索教育教學科學高效之路。

5.充分利用遠程教育網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術設備,收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。進一步完善 “教學資源庫”的建設,形成網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術與學科整合”的課堂教學研討活動,探索現(xiàn)代教學技術服務教育教學的有效途徑。

校本培訓工作計劃音樂篇八

根據(jù)《xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》精神,在市縣教研部門的指導下,以“教學質(zhì)量提升”為核心,以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭,整合教學教科研工作,力爭精細化管理,精細化教研,推進課堂變革,從而提升教師素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展。

借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺,落實教學常規(guī),保證校本教研效率。

1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。

2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素,改進備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結(jié)合學校“學為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題,圍繞學科關鍵能力,取舍、整合教學內(nèi)容,設計學生關鍵學習活動,并結(jié)合市縣的備課要求,對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定,切實提高課堂效率。

3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結(jié)合學生學習常規(guī)問卷調(diào)查,對教師的課堂教學常規(guī)進行反饋調(diào)研。二是加強隨堂聽課,隨機抽取各層次教師聽隨堂課,并檢查備課情況。

1.推進龍頭課題研究

(1)繼續(xù)聘請專家跟進指導,深入學科課堂,做進一步深入研究。

(2)繼續(xù)開辟教師論壇,碰撞思想,分享做法。

(3)各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動,包括上課、評課、介紹、互動等。

2.借助專家力量,完善課程規(guī)劃。

(1)立足校本聘請專家跟進指導,完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。

(2)分學科由團隊內(nèi)各學科骨干牽頭,具體細化學科課程方案。

(3)繼續(xù)打造精品化校本課程,開展系列深入研討,積累典型課例,為更好推進實施提供一手材料。

1.繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質(zhì)資源,加強名師對面對面團隊的引領作用,要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好,提早做好計劃安排,并向?qū)W校申請各級各類展示平臺。

2.整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓,探索主題研討項目管理,加強校本培訓過程管理,優(yōu)化校本培訓博客建設。繼續(xù)開辟教師論壇,開展好“一師一優(yōu)課”活動,促教師專業(yè)成長。

3.組織參加各類評比,做好擇優(yōu)推薦工作。

(1)在校優(yōu)質(zhì)課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評比和教師基本功比賽,并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。

(2)認真推進市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組,推薦各學科老師選好題,備好課,磨好課,并在省教育平臺上報名登記曬課。

(3)鼓勵教師積極撰寫論文、課題等,提升教師科研素養(yǎng),并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。

1.制度保障:學校成立了校本培訓領導小組,對校本培訓開展工作進行跟蹤指導,確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。

2.資金保障:對培訓所需資金,每學期學校都進行充分預算,保證老師的正常培訓。

1.通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質(zhì)量得到保障;

2.課題研究更深入,課程建設更完善;

3.提升教師的教學能力及科研能力,助推其專業(yè)成長。

校本培訓工作計劃音樂篇九

(一)工作目標

1.立足新常規(guī),通過講座、聽評課、學習沙龍等方式,進一步落實xx市教學新常規(guī),提高教師備課質(zhì)量,改進課堂教學。不斷進行教學研究,以推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.依托省培訓平臺,鼓勵新老教師“多培訓、勤更新”,通過不斷的學習,保持一顆“與時俱進”的心,借以進一步提高教師的學科專業(yè)水平。

3.打造一支適合學校本土教學發(fā)展的新型青年骨干教師隊伍,充分調(diào)動青年教師參與學校教研的積極性,為學校教研長足發(fā)展提供堅實有力的后備支持。

4.著眼新教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,幫助新教師通過“學為中心、教為中心、評為中心”這三個層次的考核,迅速提高其自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。

5.通過多渠道、多途徑的課題培訓,不斷提高教師的科研水平,通過課題過程的監(jiān)控和指導,幫助教師們將課題做實做細。

(二)工作重點

1.加強《xx市教學新常規(guī)》的學習:鼓勵教師帶著問題參加教研,堅持“一活動一反思”,“一活動一策劃”、“一課一得”的好習慣,倡導各教研組圍繞“學為中心”展開教研,逐步建立學科教研特色。

2.著眼新教師的培養(yǎng),目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

3.積極宣傳教育教學質(zhì)量研究文稿評比,關注課題研究的過程監(jiān)控。

4.努力落實校本教研活動,及時將培訓內(nèi)容上傳至校本培訓博客。

(一)立足新常規(guī),積極開展校本教研培訓

基于去年我校校本教研取得的豐碩成果,以及本學期學期提出的幾項要求,本學期,我校教研活動在繼續(xù)落實上學期的總體思路下,繼續(xù)穩(wěn)步推進以下幾項工作:

1.建立健全制度:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,建立健全必要、合理、科學的校本教研規(guī)章制度,是保證學校校本教研制度化開展,規(guī)范化運作,實效化進行的有力保障。為此,我校成立了“校本科研機構領導小組”。校長楊冬任組長,分管語文組;副校長謝小燕、金蕓茜任副組長,分管技能組和數(shù)學組;教科室主任周彬彬任中心組組長,負責具體業(yè)務開展;中心組成員由語文組陳麗珍、鮑晶晶老師,數(shù)學組李瓊瓊、蔡小君老師,綜合組肖躍、張曉玲老師組成。同時,每月召開一次例會,各組反饋教研活動情況,并針對問題進行商討。

另外,我們還完善了校本培訓制度,其中對上課人員、教師簽到、組長職責等都做了詳細說明,將其匯編成冊存檔,并于各組教研日向教師們下發(fā)相關制度,認真領會,全面落實。同時,將教師校本培訓納入績效考核,并作為優(yōu)職推薦、優(yōu)秀教師選拔的必備條件之一,從而提高教師的積極性,營造了“全員參與,共同提高”的校本教研氛圍。

2.著眼新教師的培養(yǎng):近幾年來,隨著我校規(guī)模的不斷擴大,每年都有新教師調(diào)入我校,為了讓這些教師盡快地轉(zhuǎn)變角色,適應學校的教學工作,我們堅持上好“三課”:即新調(diào)進教師登臺課,未評小高年輕教師展示課和骨干優(yōu)秀教師示范課。目標清晰地指向新教師的課堂成長,譜寫新教師進課堂評價三部曲——“新教師進課堂之小眼睛亮起來”、“新教師進課堂之小小手舉起來”、“新教師進課堂之小收獲多起來”。

(二)基于“深耕式”校本培訓,繼續(xù)打造學校研修特色

立足農(nóng)耕文化與校本培訓的雙向思考,基于“深耕式”校本培訓,以“1+x+y”為主題,分“同觀一堂課”、“同開一節(jié)心理課”、“同命一份卷”展開——有計劃、有主題、求落實、有實效地開展各種教育科研活動,以期用校本培訓活動引領教師“深耕文章、細作田畝”,挖掘耕讀文化更廣闊的活動意義和精神內(nèi)涵,借助科研力量助推學校發(fā)展。

(三)借助省平臺,積極鼓勵教師外出培訓

培訓學習,是教師成長的一只方舟,是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。因此,做好教師培訓工作非常重要。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于做好20xx學年全省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓項目申報和教師選課工作的通知》精神,我校制定了相關的外出培訓制度,及時做好本校教師90學時和中短時培訓的選課、審核、評價等工作。

(四)注重教師隊伍建設,促進專業(yè)成長

加強教師隊伍建設,不僅能提高師資整體素質(zhì),還能有效地促進教師的專業(yè)成長,提高教學質(zhì)量的關鍵。因此,學校重視教師的隊伍建隊,對不同層次的教師進行不同的培養(yǎng),使不同層次的教師向高層次發(fā)展。

1.骨干教師培養(yǎng):學校切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關鍵來抓,進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。本學期,教科室繼續(xù)對上一學期新晉的周彬彬、肖躍等8位骨干教師進行培養(yǎng)學習,注重對骨干教師的專業(yè)成長,組織骨干教師外出學習,同時,第19周,將對骨干教師的這一學年實行履職考核,并設為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。

2.青藍師徒結(jié)對:相互共濟,相互幫扶、共同成長是青藍師徒結(jié)對工程的宗旨。本學期,教科室繼續(xù)加強對倪日業(yè)、鮑成娜等12對師徒結(jié)的學習進行指導與監(jiān)督。第16周,教科室組織12對師徒結(jié)對進行交流會,講講自己的帶徒或拜師心得,真正實現(xiàn)共同成長,共同進步,從而有效的促進學校教育教學工作,使我校教學水平再上一個新臺階。第19周,各師徒上交記錄表及相關材料,教科室審核并表揚做的較好的師徒。

(四)加強課題研究,提升教師科研水平

科教興校,課題是龍頭。本學期,我們教科室將繼續(xù)帶領校課題組成員,把課題研究作為教科研載體,通過參與縣課題相關培訓、有目的有計劃地實施研究,實實在在地解決一些實際問題,探索教育教學規(guī)律。

(五)關注基本功,開展教師基本技能專項培訓

學期中,學校將集中教師學習,采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,以“班主任經(jīng)驗交流”、“心理健康”、“計算機微課”等為內(nèi)容,開展形式新穎、實效性強的教師技能研討會,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。

(一)校本培訓保障措施

1.為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化,按照xx市教師教育院的要求,規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時,將學時數(shù)分解到每個培訓項目上,根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2.加強校本培訓的過程管理,有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進學習和研究的良性互動。

3.建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關材料。

4.建立健全校本培訓教師個人檔案,內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄等。

5.建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對教師進行考核。

6.培訓考核:校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動,并做好筆記,每次有出勤統(tǒng)計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核要堅持嚴格、全面的原則;考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu),職務聘任、晉升的必備條件。

7.資料建檔:學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料,做好建檔工作,將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來,做好教師成長過程中的資料積累。

(二)預期效果

造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍,深化教育改革,全面推進學校素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;為全面推進課程改革,促進教師專業(yè)發(fā)展。

校本培訓工作計劃音樂篇十

以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以“xxx”課題研究為牽動,以書香校園建設為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。

1、師德方面。

加強師德建設,樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。

2、業(yè)務培訓。

總體培訓目標:

通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術,更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務功底,達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。

具體培訓目標:

(1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。

(2)通過培訓,了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài),不斷探索學科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。

(3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

(4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。

(5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。

(6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標:

(1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。

(2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設,不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

(3)注重骨干教師管理,實行動態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。

(4)注重英語教師隊伍建設,加強理論培訓和實踐能力指導,提高我校英語課堂教學水平,爭取有1名教師進入市級骨干行列。

1、師德培訓。

(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時,每月參加一次學習交流,每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會?!傲小奔磳W習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結(jié)束有測試。采取個人自學與集中學習相結(jié)合,個人思考與座談交流相結(jié)合,講課輔導與集體討論相結(jié)合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務能力。

(二)加強學習考評。堅持學以致用,以評促學。抓實“集體解讀,輔導重點難點;個人自學,規(guī)范學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。

2、業(yè)務培訓。

第一,加強教育理論學習。

加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。

第二,實施“強師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業(yè)化水平和能力。

(1)提高教學行為“六種能力”。

一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力;六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。

(2)注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓:以“xxx”課題研究為引領,注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動,加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導,用理論指導實踐,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學行為。二是“雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農(nóng)遠資源二次整合培訓。

(3)實施“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施,給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會,使青年教師快速成長;二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上,我們要樹立品牌意識,拓寬培訓渠道,采取“走出去、請進來”的方式,派骨干教師參與上級培訓,學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》:一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課,二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文,三是有課題,力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。

第三、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓。

培訓內(nèi)容包括:

專業(yè)特長基本功,主要指教師除了精通所授學科知識之外,還應在教育學、心理學知識基礎上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。

(2)自我反思能力培訓。

教師在先進的教育理論指導下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。

1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;

2、提高教師課堂教學水平,打造有效課堂;

3、提高教師教學反思能力,能從教育理論高度反思教學行為。

根據(jù)我校實際,集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”,落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。

校本培訓工作計劃音樂篇十一

為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強學科骨干教師隊伍建設,盡快建立起一支學科齊全,年齡結(jié)構合理,有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的'學科骨干教師隊伍制定此計劃。

建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學水平及教育科研能力,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和能力,適應素質(zhì)需要,具有高一層學歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1、熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和責任感,愛護學生,工作成績突出。

2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正,能面向全體學生,面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗,能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好。

5、有較強的教育科研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。

6、能獨立承擔公開課,研究課,實驗課等教學任務,是學科教學工作的排頭兵。

7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。

堅持理論與實踐相結(jié)合,專家引領與自主實踐相結(jié)合,崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,立足課堂實踐,以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內(nèi)容,繼續(xù)進行課程改革教學方式研究,促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。

1、 有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。

2、 積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。

3、 堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓,在研究中提高。

4、 鼓勵自我提高。通過積極進修,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。

5、做到研培與教研結(jié)合;自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合。

1、學校負責教學工作的領導組織監(jiān)控骨干教師日常的教學實踐過程,實驗研究進程,力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

2、每位骨干教師每學期上交培訓心得、體會、案例報告等。

3、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師,由非骨干教師每學期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校,做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。

校本培訓工作計劃音樂篇十二

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求,開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)范和強化校本培訓,提高培訓質(zhì)量,結(jié)合我校實際,制定本計劃。

教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的教學有一個非常突出的問題就是課堂教學的效益不高,于是對有效教學、高效課堂的呼喚應運而生。因此,在全面推進素質(zhì)教育的今天,在新一輪基礎教育課程改革到來之際,討論有效教學的理念與策略,就顯得十分迫切與必要了。只有把目光聚焦于有效教學,促進教師反思自身教學實踐的有效性,教師的實踐才不是盲目的,教師專業(yè)生活的改變首先要聚焦于課堂,改變教師意識,促進教師行為轉(zhuǎn)變,這才是學校校本培訓的終極目標。

專家指出,教師所需要的知識可以分為兩部分:

第一:學科知識。這部分知識是顯性的,可以通過測試等進行了解。

第二:實踐知識。這部分知識或可以稱為緘默知識,這是一種隱性知識,需要教師通過長期的實踐與積累才能成長。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識,其實他們還具有更為深厚的第二種知識。故而,通過培訓,增加教師的有效教學的實踐智慧顯得尤為重要。

根據(jù)學?!澳窬哿ψベ|(zhì)量”及學校校本培訓的要求及我校實際,聚焦于課堂有效教學,將提升教師的實踐智慧作為本年度校本培訓內(nèi)容。通過學習與反思,使教師自主更新有效教學的觀念、轉(zhuǎn)變低效教學的行為,掌握有效教學的基本策略,提升教師實踐智慧,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升師生課堂生活質(zhì)量。

1、定目標:根據(jù)實際情況,學校制定一個總的目標,根據(jù)這個總目標,每個教師都能從實際出發(fā)制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,每個教師必須先認清楚自己所處的位置,然后給自己定一個目標,自己要成為一名怎么樣的教師。

2、塑師德:首先是開好政治學習會議,傳達教師職業(yè)道德規(guī)范。其次,學習先進教師的事跡,學習他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻的精神。每個教師要學會寫心得,時時刻刻督促自己,嚴格要求自己。

3、學習專業(yè)知識:學習新課標,樹立新觀念,深化教學改革。新課程體現(xiàn)了先進的教學觀念,我們必須改變習以為常的教學方法方式,為學生的學習和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件,絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革,必須建立和諧的師生關系,讓學生成為學習和教育的主人。

4、抓好常規(guī)工作,優(yōu)化教學管理,提高工作實效:嚴肅執(zhí)行教學計劃,嚴格執(zhí)行三表(日課表、活動安排表、作息時間表),繼續(xù)實行“一日勤”制度,對不嚴格執(zhí)行課程計劃,上課不準時進課堂,隨意離開課堂,任意拖堂,任意調(diào)課等進行嚴格管理。突出教學流程的管理,堅持平時檢查與期末考核相結(jié)合,堅持定期檢查和隨機抽查相結(jié)合,對于突出問題當即提出,當即糾正,杜絕后患。加強質(zhì)量管理,提高教學效益。每位教師要忠于職守,嚴格要求自己,嚴格要求學生,要扎扎實實抓好學科教學質(zhì)量,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,要花大力氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象,內(nèi)練素質(zhì),提高師資質(zhì)量。加強業(yè)務學習,要做到定時間,定地點,定內(nèi)容,重點學習與新課程改革相關的理論及其他教改經(jīng)驗。積極開展教學基本功的訓練。

5、開展各學科校本教研:能夠確立至少一個以上的校級課題,以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓,教師應有效地開展教育科研,將教育科研工作融入新課程實施過程中,逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計劃,能夠及時有效的組織。

分層活動、分層要求、分層實施、分層評價

教師分層分層標準

新教師:參加工作在3年之內(nèi)的教師。

青年教師:參加工作在3年之上,15年以下的教師。

中年教師:參加工作在`15年以上的教師。

新教師組:

青年教師組:

中年教師組:

分層定位

新教師組:積累階段活動重在閱讀、學習、討論,厚積才能薄發(fā),為進入青年教師組作準備工作。建立教師成長檔案袋,明確自己今后的目標。青年教師:個性形成階段活動重在嘗試、實踐、研討、交流,每次活動要有計劃,有準備。活動要有主題,活動有記錄,有反思。有自己的課題,力爭形成自己的教學特色,明確自己今后的目標。

中年教師:傳授經(jīng)驗活動形式

1.專題講座

2.案例研究

3.觀摩研討

4.實踐反思

5.課題研究

6.師徒結(jié)對

1.加強領導,建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用,向教師大力宣傳校本培訓的積極意義,引導教師正確了解校本培訓的性質(zhì)特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調(diào),建立校本培訓督導、評估機制,將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構,設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法,建立激勵機制和管理制度,做好校本培訓過程管理。

2.做好培訓情況記載。包括:參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等。

3.重視培訓過程資料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4.考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法,在對教師考核過程中,要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況.

1、建立組織、加強領導、明確職責、有序管理。

2、經(jīng)費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。

3、網(wǎng)絡構建、發(fā)揮作用、資源共享、整體提高。

(1)教師學習自主化

教師個人制訂學習計劃。在熟悉、了解學校制訂的校本培訓計劃后,要求每位教師根據(jù)自己的情況制訂個人學習計劃。計劃主要包括個人學習目標、學習方法、評估方法等。

積極參加上級組織的各類培訓。要求各位教師積極參加區(qū)、市等教育機構組織的各類培訓,如新課程教師培訓、一年新教師崗位培訓、主題培訓、名師工程培訓等等。在參加這些培訓時,學校將提供一切方便,但同時也要求各位參加培訓的教師能認真參與培訓,做到真正學有所得。以學代培。作為一種培訓形式,教師的以學代培也并不是教師隨意的自學,而是有一定規(guī)范的自學,這在培訓實踐中有明確的界定。我們規(guī)定的教師以學代培的主要內(nèi)容是:學歷進修學習、現(xiàn)代教育技術學習、各種教學技能學習如普通話進修等。

(2)教研活動精品化(略詳見學校教學工作計劃)

(3)師資培養(yǎng)多樣化

拓寬師資培養(yǎng)的平臺。

a:入門培訓班。這個層面的師徒結(jié)對以任教3年內(nèi)的新教師為主要對象。

b:提高培訓班。這個層面的師徒結(jié)對以3-8年的青年教師為主要對象。采用外聘導師和校內(nèi)導師相結(jié)合的方法,主要以學科培訓為主。

c:骨干培訓班。采用外送培訓為主。加大外出培訓力度。有計劃、有步驟地分層次組織教師參加校外各級各類學術研討會、專題報告會、專家演講會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等。每學期邀請市區(qū)教研室專家來校為全體教師上教科輔導講座。結(jié)合教科研課題結(jié)題,配合出好教科研成果集和教師論文匯編。組織教師撰寫教學論文,基本要求是50周歲以下的教師每人每學期完成1篇。組織教師積極撰寫教學案例、教學敘事、個人博客等,及時反思自己的教學行為,揚長避短。

第一階段:

1、成立校本培訓領導小組,制定培訓計劃。

2、召開全校教師會,宣布計劃并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3、每月一次理論學習。

4、每月一次教研活動。

5、每月一次心得體會交流。

第二階段:

1、開展“互學互研,互幫互住”結(jié)對子活。

2、結(jié)合師徒結(jié)對和淮安友好結(jié)對學校交流平臺創(chuàng)造機會。

3、積極參加各級部門組織的活動。

4、聘請?zhí)丶壗處熂皩<乙I。

第三階段:

1、教師成長展示。

2、評出成績突出的優(yōu)秀教師,并給予獎勵。

3、請成績突出教師作演講,談自己的體會。

校本培訓工作計劃音樂篇十三

《青島市中長期教育改革和發(fā)展綱要》正式頒布,學校工作站到了更高的起點。本年度青島市10萬教師教學技能大練兵胡活動拉開了帷幕,學習教師培訓更有目標,更有內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合大練兵活動方案制定本學期校本培訓計劃。

(一)宣傳動員(3月份)

1、根據(jù)上級主管部門的要求,成立青島十七中教師“十二五”閱讀工程領導小組和工作實施小組。(名單附后)

2、召開全體教工會,正式啟動青島十七中教師“十二五”閱讀工程,部署專項工作。

3、教師制訂個人讀書計劃。領導小組和工作小組,明確職責,分管領導組織各部門分頭制訂活動計劃。

2、3月17日(周四)召開全校教職工大會,舉行“青島十七中教師技能大練兵”啟動儀式,傳達實施方案,部署具體工作。

3、教師自主選擇技能訓練項目,制訂個人計劃,組內(nèi)交流,個人建立《20xx年教師技能大練兵紀實手冊》。

二、第二階段:教師練兵階段(3—9月)

教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭,語文組協(xié)助,成立普通話誦讀指導工作小組,開展為期一個月的“中華頌?經(jīng)典誦讀”活動(詳細方案見附件一)。參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料,內(nèi)容圍繞“古典詩詞、經(jīng)典美文和愛國主義作品”三大類,語文組遴選2——3人教師擔人誦讀指導教師,以講座輔導形式指導誦讀技巧,提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4月23日為世界閱讀日,擬定于4月21日(周四)舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。

2、規(guī)范漢字書寫活動。

與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭,成立規(guī)范漢字書寫工作小組,聘請校內(nèi)書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師,分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧,總結(jié)表彰會”,借此機會舉行校本培訓專題論壇活動。

(三)定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學觀摩學習,組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會,組織部分中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學校建設示范學校,組織教研組長、集備組長參加省內(nèi)教學改革專題研討會。

(二)“以美育人,求真求善”子課題研究正式啟動。原則上要求人人參與研究,全員實踐特色育人。子課題研究可以集體研究同一個子課題,也可以自由組合研究一個子課題,也可以個人獨立承擔一個子課題。學期之初,承擔子課題研究者負責認真撰寫子課題研究報告,學校課題研究工作小組將定期召開專題會,匯總情況,交流經(jīng)驗,學期期末組織子課題研究階段性研討會。

校本培訓工作計劃音樂篇十四

校本培訓是開展教師學科素養(yǎng)提升活動和促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為了認真貫徹落實上級文件精神,認真開展教師學科素養(yǎng)提升活動,不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能水平,努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、知能全面、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍,現(xiàn)結(jié)合我校教師實際,制定本計劃。

以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德高尚、業(yè)務精良、知能全面、充滿活力,具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

培訓領導小組負責做好師訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作,提高師訓質(zhì)量。

1.通過校本培訓,使教師群體形成良好的學習氛圍,改進教師工作態(tài)度,樹立積極向上的工作目標。

2.以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構,拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎。

4.解決教學實際中的困難和問題,總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗,探索教育教學規(guī)律,推進學校教育改革的深入發(fā)展。進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術,形成以校為本的教研與培訓典型案例。

(一)培訓對象:全校所有在職教師。

(二)培訓內(nèi)容:

1.師德師風培訓。其內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范,與教育相關的法律、法規(guī)等內(nèi)容。

2.教育理論培訓。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容、背景、目標、課程結(jié)構、教學策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念,吃透課程改革神實質(zhì),盡快適應課程改革要求。

3.新教材、新標準培訓。了解新教材編寫思路、結(jié)構、內(nèi)容、要求,目的是提高教師駕馭教材的實際能力。

4.學科素養(yǎng)培訓。學習三、四年級的教材,理解該級段教材設計意圖,吃透教材,深入把握教材,以致達到課堂教學的高效率。

5.現(xiàn)代教育技術培訓。重點學習幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內(nèi)容,使教師熟練掌握課件制作,便于輔助教學。

要將校本培訓和校本教研結(jié)合起來。培訓內(nèi)容的選擇要貼近教師實際,符合教學需要,防止空談,務求實效。培訓的形式可以多種多樣,可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,可以是教學基本功培訓、現(xiàn)代教育技術培訓,也可以是集體備課、觀摩課和示范課;可以是品讀優(yōu)秀的教育書籍,也可以就教育教學問題進行反思討論;還可以研摩名師講課的錄像,觀看中小學教師遠程研修的優(yōu)秀案例;還可以采用師徒結(jié)對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓;還可以以“賽”促“訓”,開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學競賽;還可以開展“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學水平,切實提高教師的專業(yè)能力。

(一)集中培訓與分散自學相結(jié)合,集中培訓實行本人簽到制度和請假補課制度,要定培訓內(nèi)容,定達成目標,定學習資料,定參與人員,定研討題目。分散自學可以是上班的空余時間,也可以利用業(yè)余時間,自學時間每年不少于36個學時。集中培訓和分散自學達到規(guī)定要求和學時的,其學分要登記到教師培訓證書上。

(二)參培人員要認真做好學習筆記,撰寫學習心得體會,并自覺把學習所得與教育教學實踐相結(jié)合,學校要組織實施訓前、訓中、訓后的質(zhì)量監(jiān)督、檢測工作。

(三)教導處要做好校本培訓的總結(jié)和資料歸檔工作。

沈家門小學2005學年第一學期時間:2006-1-1218:53:32來源:沈小教科研作者:科研處閱讀851次一、指導思想:認真貫徹“三個代表”的重要思想,深化新課程改革的實......

新壩鎮(zhèn)中心小學2014年春學期一、指導思想以課程改革為中心,以深化教學研究為動力,以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標,努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化......

校本培訓工作計劃音樂篇十五

以“三個代表”重要思想為指導,以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,建設全民學習、終身學習的教育體系,把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,努力促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展,全面推進素質(zhì)教育,大力推進基礎教育課程改革,全面提高教育質(zhì)量。全面落實“十一五”中小學教師繼續(xù)教育工程的培訓學習,提高辦學質(zhì)量和管理水平。

1、師德培訓:以師德教育為突破口,建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系,著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高,如人際關系與交流、溝通、表達能力,解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容,結(jié)合學校自身實際,開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,重點以誠信教育為主,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),依法施教,以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生,潛移默化,培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。樹立五種精神(終生從教的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的科學精神,愛生如子的園丁精神,不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉獻精神)。

2、觀念培訓。針對學校教師工作壓力較大和社會現(xiàn)狀對教師的沖擊與影響,安排國學大師翟鴻燊關于《溝通》的主題講座,轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師品位,促進教師工作。

3、實施課程標準培訓。

(1)積極參加學期初教師學校小教部組織的關于各學科的《課程標準》培訓和教材培訓。

(2)在此基礎上,組織教師加強課堂教學研究。

加強備課組建設。各教研組制訂切實可行的'活動計劃,按計劃組織好每次活動。本學期擬開展“以問題為中心六環(huán)三步活動”教學模式展示活動,采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習課改信息,對生成性問題開展討論,指導教師總結(jié)教學經(jīng)驗。

加強集體備課。在交流中達到資源共享,相互促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作,詳細記錄集體備課過程,并交教務處檢查。蹲點領導每周進課堂聽課、評課不少于兩次。與教師進行面對面的交流,掌握課改發(fā)展動態(tài),一方面使領導與教師之間加強合作探討,共同熟悉教材、檢驗教法,積累教學經(jīng)驗;另一方面,也能為課改工作出謀劃策,朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

(3)組織課改知識測試,在小組學習、分散自學的基礎上,學校下發(fā)《課改知識》,編制試題,組織全員參與的測試競賽。

(4)開展讀書活動。本學期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目,規(guī)定讀書時間,定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進教師學習、提高,養(yǎng)成讀書學習的習慣。

4、現(xiàn)代信息技術應用培訓

(1)、逐步推行電子備課,通過培訓,教師熟練掌握校園網(wǎng)使用方法,拓展傳統(tǒng)備課功能,使備課既有傳統(tǒng)課堂教學環(huán)節(jié),又有多媒體課件演示,更具開放性。能利用網(wǎng)絡進行相關教學和學習資料收集,讓教師在更大范圍內(nèi)進行教學研究。

(2)、教室智能終端使用培訓。學校建立了校園網(wǎng),通過全員培訓,讓每一位教師能熟練應用dvd,課件點播系統(tǒng),充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,適應教學改革,提高課堂教學效率。 (2)、制作課件培訓。

5、英語教師培訓

由分管領導、英語教研組長負責,傳達英語學科會議精神,學習課程標準,領會基本理念,教學總目標,理清教材體系,編排意圖,知識、技能、情意目標體系,針對英語成績薄弱現(xiàn)狀,加強研究,改革課堂教學,提高英語教學質(zhì)量。

具體工作安排:

九月:

1、新課程標準、教材培訓

2、集體備課。

3、師德培訓。

十月:

1、觀念培訓《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學模式培訓。

3、課改知識培訓。

4、師德培訓。

十一月:

1、觀念培訓《溝通》。

2、“六環(huán)三步“教學模式展示活動。

3、制作課件培訓。

4、課改知識測試。

5、師德培訓。

十二月:

各種培訓檔案整理。

校本培訓工作計劃音樂篇十六

貫徹落實省、市有關中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排,結(jié)合我校教育教學實際,以師資隊伍建設為重點,創(chuàng)新培訓方式,以“構建有效課堂,提高實踐能力”為主題,聚焦課堂,關注常態(tài),提高教師的專業(yè)實踐能力。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

1、繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理,切實提高參訓率,及時做好“教學評”的督促,爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務。積極鼓勵教師依據(jù)《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》,根據(jù)各自的不同成長需要,利用浙江省中小學教師培訓管理平臺,自主參加各種形式的培訓活動,以促進青年教師更快成長。

2、進一步發(fā)揮教研組長的引領作用,認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍,通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法,討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

3、進一步做好“為孩子的生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作,并在教學中試用教材。

4、繼續(xù)營造書香氛圍,開展“愛閱讀”活動。開學初,倡導全員讀書,由教科室推薦教育書籍,每位教師潛心閱讀,撰寫一篇讀后心得,并結(jié)合教學實際,開展一次讀書沙龍活動,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

5、繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量,同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地,以“促進有效教學”為重點,以教研組為載體,開展“師徒結(jié)對”活動,以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學習、互相幫助、共同探討、共同研究,做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學科專業(yè)素養(yǎng),促進教師向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變。

我們校本研修的理念是基于學校,為了學校;基于教學,提高教學;基于教師,發(fā)展教師。在城西學區(qū)的組織引領下,共享優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,相信老師們會得到更多培訓機會,收獲更大。校級培訓一共四次。初步設想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學展示活動、讀書沙龍活動。

1)“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會。

教學質(zhì)量是學校的生命線,如何探索教學藝術的奧秘,提高教學質(zhì)量,是學校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學校骨干教師的?又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗與大家分享呢?3月底,我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會,希望會帶給老師們一些收獲。

2)主題隊會展示活動。

前年開始,每個學期,我們都會圍繞一個主題,由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動,全校老師參與觀摩互動。這學期,輪到五(1)班祝艷丹老師來組織開展?;顒雍?,各個中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動,在實踐中學習,在學習中改進,將主題隊會落到實處。

3)青年教師課堂教學展示活動。

扎實開展校本培訓,鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學改革,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務能力,使教師隊伍進一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地,以“促進有效教學”為重點,以教研組為載體,進一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學成果展示活動。

4)讀書沙龍活動。

開學初,學校教科室積極倡導每位教師多讀書,讀好書,并給每位教師推薦教育書籍,由老師自由選擇一本,潛心閱讀,摘錄讀書筆記并結(jié)合教學實際撰寫讀書心得,為讀書沙龍活動做準備。6月份,再組織教師進行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學生活實際,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。

xxxx學年第二學期星五小學校本培訓安排表。

13.2—3.8行政會議,教師報到,學生注冊,始業(yè)教育。

3月4日(周三,正月十四),正式上課。

23.9—3.15。

33.16—3.22。

鹿城區(qū)小學各學科備課會、各教研組制定工作計劃。

43.23—3.29。

校本培訓:“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會。

53.30—4.5。

清明節(jié)(4月4—6日,放假)。

64.6—4.12。

教研組活動(師徒結(jié)對)。

74.13—4.19。

城西學區(qū)校本培訓:做有文化修養(yǎng),懂生活情趣的教師。

84.20—4.26。

94.27—5.3。

勞動節(jié)(5月1—3日,放假)。

105.4—5.10。

教研組活動(師徒結(jié)對)。

115.11—5.17。

自主學習。

125.18—5.24。

校本培訓:青年教師課堂教學展示活動。

135.25—5.31。

自主學習。

146.1—6.7。

教研組活動。

156.8—6.14。

讀書沙龍活動。

166.15—6.21。

教研組整理總結(jié),端午節(jié)(6月20—22日,放假)。

176.22—6.28。

xxxx年溫州市小學六年級教育質(zhì)量綜合測評。

186.29—7.5。

期末考試,學期結(jié)束工作。

197.6—7.12。

7月6日暑假開始。

校本培訓工作計劃音樂篇十七

根據(jù)《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》和《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施方案》,極參選派教師參與中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓,引導教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育,促進教師隊伍整體素質(zhì)提升,為全面提高教學質(zhì)量而努力。

2、加強課題管理工作,提高課題研究水平。

做好課題的研究和管理工作,積極參與教育敘事、教學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學評比活動。進取搭建教科研交流平臺,做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作,倡導從教育教學實踐問題出發(fā),構成課題,注重實踐研究,注重研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。以加強課題管理為突破口,提高課題研究水平。

3、加強校本培訓,規(guī)范學分管理。

認真落實《xx縣校本培訓實施細則》,經(jīng)過校本培訓“規(guī)定資料”和“自主資料”的學習,引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”,推進我校教師教育工作和教師隊伍建設。加強校本培訓過程管理,優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設。

4、做好教育教學論文參評工作。發(fā)動教師積極參與各類論文評比,做好本年度中小學、幼兒園教師優(yōu)秀教育教學論文縣級參評推薦,提高論文質(zhì)量,爭取在評比中取得好成績。

5、扎實做好科研骨干隊伍建設和培養(yǎng)。

1、開展一人一課活動。

2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。

3、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報,不斷積累教學經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。

措施:

1、成立校學科素養(yǎng)提升行動領導小組。

3、每次活動開展做到有計劃有記錄。

預期效果:

1、各項活動順利開展。

2、教師參加各類評比獲取好成績。

校本培訓工作計劃音樂篇十八

根據(jù)學校研訓工作計劃,圍繞“優(yōu)化培訓資源,創(chuàng)新培訓模式,加強培訓管理,提升培訓質(zhì)量”這一目標,以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的,以“新知識、新要求、新網(wǎng)絡和師德教育”為重點,逐步實現(xiàn)培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監(jiān)督,務實、高效有針對性地搞好校本培訓,客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結(jié)性評價,迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓,走“內(nèi)涵式”培訓之路,不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。

1.做好迎接20xx——20xx年省中小學教師繼續(xù)教育終結(jié)性評估驗收各項準備工作。

2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作,積極參加市研訓院組織的教師菜單培訓活動。

3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐,在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上,開展實效性的研訓一體專題培訓,研究解決教育教學實際問題,幫助教師從多角度反思,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展,重建學校文化。

4.創(chuàng)新培訓方式,合理利用網(wǎng)上資源,建立基于科組博客的培訓新模式,以教研促進教師的成長,促進教學質(zhì)量的提高。

5.加強教研組長隊伍建設??平M長要參加“教研組長研修班”,按計劃實施培訓,考核,不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務素質(zhì)和管理水平。

校本培訓工作計劃音樂篇十九

以上級有關文件精神為依據(jù),立足教育改革和發(fā)展的需要,以教師為主體,以解決在課程實施過程中,教師所面對的各種具體問題為對象,結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和教師工作目標考核實施辦法,把立足點定位在充分利用本校特色、資源上,在主管部門的指導下,注重搞好三個結(jié)合:一是與課堂教學改革、教學創(chuàng)新相結(jié)合;二是與提高教育教學質(zhì)量相結(jié)合;三是與提升教師整體素質(zhì)相結(jié)合。同時充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢,培養(yǎng)全體教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新的能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設一支充滿創(chuàng)新活力、適應人才培養(yǎng)需要的教師隊伍。

1、健全制度,完善機制。

在原有一系列教研制度的基礎上,我們又進一步修訂和健全了校本研究開展的規(guī)章制度和管理制度:如《教研組長職責》、《教科研活動考核辦法》、《教科研工作獎勵條例》等,使校本研究處處有章可循、規(guī)范運行。同時,從保障機制上,我們做到了時間保障、經(jīng)費保障、技術保障、資料保障。建起了校園網(wǎng)絡,使教師從網(wǎng)上獲取研究資料,并得到共享。由學校主管領導帶領教導處、教科室有關人員隨時檢查各組活動情況,對存在的問題及時提出改進意見。堅持優(yōu)秀成果評獎制度。根據(jù)每位教師、每個活動小組的活動質(zhì)量和相應成果,每學期開展一次優(yōu)秀教科研先進個人評比活動。落實教科研活動考核制度。教務處每學期舉行各項活動,要求教師積極參與活動,并嚴格執(zhí)行考核制度。

2、提高認識,加強培訓。

校本培訓就是以教師為主體,以解決在課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,有專業(yè)理論人員共同參與的一種教研活動方式,所以為了讓校本教研順利開展,首先得讓教師們了解有關理論知識的操作方法等。學期開學初,在教師大會中學習上級有關校本培訓文件精神,還召集各年級組長培訓并部署任務;盡量讓更多的教師參加聽課、評課活動,并分學科進行專題講座,結(jié)合課堂教學實際,對圍繞教學改革和教學創(chuàng)新,進行的校本研究的精髓,作深入淺出的解讀。為了造就一支專業(yè)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍,學校聘請外校各科名師進行“一對一”活動,這一活動也是我們學校特色的校本培訓內(nèi)容和項目。

1、校務會專題研究校本培訓工作,設立校本培訓組織機構和專人負責,其中校長為校本培訓第一負責任人。

2、建立配套的校本培訓管理制度,完善激勵機制和各項考勤記錄表。

3、為各年級組、備課組訂閱了足量的專業(yè)報紙、雜志、書籍供教師學習和交流。

4、激勵教師積極參與校本教科研活動,同時調(diào)動教師積極性,組織六次各科集體備課活動,撰寫評課稿,進行展示評獎活動。

5、開展德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等四次專題培訓,嚴格執(zhí)行考勤制度。

6、聘請各科名師進行“一對一”活動。

說明。

由于實際情況,我校xx年度下學期特色教研活動——名師“一對一”活動的時間無法確定,故時間只能將另定。

校本培訓工作計劃音樂篇二十

本學期學校將繼續(xù)認真貫徹落實[20xx]4號文件《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知,按照《太倉市中小學繼續(xù)教育考核工作實施細則》、《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施細則》、《太倉市校本培訓示范學校評估標準(試行)》等一系列的文件規(guī)定,扎實開展校本培訓工作。面對我市教育改革的新常態(tài)、新要求和新挑戰(zhàn),朱棣文小學根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓處的工作計劃,基于本校師資隊伍的實際情況,精心設計培訓項目,優(yōu)化培訓內(nèi)容,圍繞我校“簡約開放”的教學主張,以教學實踐為基礎,以科研為導向,以教研為載體,實現(xiàn)教科研訓一體化,促進教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》(太教人[20xx]4號)、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設推進年實施方案》(太教[20xx]1號)等文件精神,結(jié)合學校已有的校本研修特色,進一步深化校本培訓的模式改革,規(guī)范校本培訓行為,營造良好教研文化,點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動,保質(zhì)保量完成培訓任務,進而有效提升培訓質(zhì)量,打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,同時全員完成每學年50學時的培訓任務。

根據(jù)培訓課程化原則,朱棣文小學校本培訓分設五個課程類別,具體內(nèi)容及學時如下:

1.師德課程:加強師德師風建設,切實提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容,開展開學第一課、師德提高培訓、師德模范先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動,強化育人責任,提升師德品質(zhì),不斷促進全校教師隊伍的思想建設水平。本學期培訓4次,計4學時。

2.理論課程:以更新理念,強化認識、統(tǒng)一思想為目的,組織教師認真開展理論學習,培訓的內(nèi)容包括專題學習(燃荻學習)、專家講座、讀后感撰寫等,一學年共計10學時。年度不少于5學時。

3.實踐體驗課程:以提高教育教學能力為目的,為不同層次的教師提供舞臺,讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內(nèi)容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等,一學年計40學時,年度不少于30學時,本學期至少完成16學時。

4.知識技能課程:以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的,分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓,本學期培訓4次,計4學時。

5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術為目的,組織教師進行信息培訓,主要包括軟件應用、課件制作、信息技術與學科整合等,本學期培訓4次,計4學時。

1.師德課程:本課程的培訓主要由學校工會負責完成,活動時間一般都安排在周三集中學習時間,本學期安排4次。通過專題講座、觀看影片等形式,潛移默化地對教師進行師德培訓,提高師德教育成果。

2.理論課程:本課程的培訓主要由教科室負責完成,活動時間一般安排在周三集中學習時間,本學期安排3次。主要形式有講座、研討、專業(yè)閱讀、撰寫讀書心得等。講座主要邀請學術專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學習資源“燃荻”,組織教師深入學習,相互交流,人人撰寫心得。理論學習還包括寒假閱讀,指導教師閱讀指定書目《教育的目的》,人人撰寫讀書后感,學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng),學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。

3.實踐體驗課程:本課程的培訓主要有教導處負責完成,這也是整個培訓的重點所在。(1)執(zhí)教校級公開課(示范課、研討課、匯報課、課題課):每學期自主申報,教導處匯總公示。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課,認定為2學時,年度最多不超過4學時。(2)教研活動(包括教研組、備課組)。期初教導處組建好教研組和備課組,并且統(tǒng)一規(guī)定了活動的時間:周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科,地點都在圖書館。本學期7—8次,計7—8學時;(3)觀課議課:一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的評優(yōu)課。一學年共計15學時。(4)求真論壇:全體教師參與,以匯報展示的形式進行。本學期由二、四、六年級承擔展示任務,匯報展示的內(nèi)容分別是課題理論學習后的心得交流,基于課題研究的課題課從構思、到磨課、到上課、再到反思研討的過程性匯報,以及基于課題的成果交流(主要是學科論文),本學期共3次,計3學時。

1.成立培訓領導小組。成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領導小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和領導全校校本培訓工作,各負其責、各司其職、形成合力。

2.制定具體可行的校本培訓計劃。結(jié)合本校的辦學和教師需求,根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求,關注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。

3.整合培訓資源。學校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關于明確延遲開學期間學??蒲泄ぷ饕蟮耐ㄖ泛?,根據(jù)學校實際情況,馬上制定了朱棣文小學關于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來,調(diào)動一切因素,利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。

4.完善培訓制度。根據(jù)本校實際,建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質(zhì)量和效果的基礎上,制定各類培訓制度,保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度,一定要設計合理,便于操作。

5.做好年度經(jīng)費的預算,留有專項基金,保證教師校本培訓工作的正常開展。

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