心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中的所思所感所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意排比、對(duì)比等修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和吸引力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望大家通過閱讀這些范文，能夠有更多的啟發(fā)和靈感，寫出出色的心得體會(huì)，與大家共同成長(zhǎng)。
好聽的聲音心得體會(huì)篇一
2．能關(guān)心身邊周圍的人
錄音機(jī)，面具
1．拿出變聲錄音機(jī)，引起興趣
（1）猜猜這是誰在說話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰在說話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來錄音，和顧老師說說慰問的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說故事的過程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽的聲音心得體會(huì)篇二
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?
好聽的聲音心得體會(huì)篇三
1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽教師和家人的聲音。
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說話的聲音和爸爸媽媽用好聽的聲音對(duì)寶寶說的話。
2、小貓、小狗、小鳥叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
1、聽聽做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥叫聲，讓寶寶聽一聽、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽聽聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說話的聲音，感受教師說話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛。
3、鼓勵(lì)寶寶來錄音
為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽。
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說的話、寶寶說的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力。
好聽的聲音心得體會(huì)篇四
1．了解故事內(nèi)容，理解詞語“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說短句：“我來陪陪你”。
2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3．體驗(yàn)給別人帶來快樂時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1．教學(xué)掛圖《最好聽的聲音》。
2．鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰？找一找，有沒有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過提問鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽的聲音心得體會(huì)篇五
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說說自己聽到的聲音
1、聽謎語，引起興趣
引導(dǎo)語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個(gè)很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽?。ㄗ笠黄乙黄?，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）
出示圖片驗(yàn)證
t：親愛的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護(hù)自己的耳朵。
2、聽一聽，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說說不好聽的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問
1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
好聽的聲音心得體會(huì)篇六
聲音是我們生活中不可或缺的一部分，它呈現(xiàn)在我們的耳邊，通過我們的聽覺感知世界。然而，在日常生活中，我們常常忽略了聲音的重要性，甚至對(duì)聲音失去敏感。但通過一次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一段：聲音的重要性。
聲音是我們與外界交流的一種方式，它是人類表達(dá)情感，思想和信息的重要工具。我們通過聲音進(jìn)行交流，通過聲音傳達(dá)溫暖和關(guān)愛，通過聲音傳遞思想和知識(shí)，通過聲音傳遞希望和激勵(lì)。無論是歡笑聲還是哭泣聲，都是聲音對(duì)于情感的直接表達(dá)。有時(shí)候，人們?cè)谝粋€(gè)房間里呆了很久，但很冷靜，安靜，一點(diǎn)聲音也沒有，會(huì)讓人感覺到一種莫名的恐懼。聲音是生活中不可或缺的一部分，它賦予了世界無限的生機(jī)和活力。
第二段：意外的經(jīng)歷。
有一天，我在一個(gè)沉寂的晚上，我突然失去了聽覺。一開始，我以為只是耳機(jī)壞掉了，但很快我發(fā)現(xiàn)，我聽不到任何聲音，甚至連自己的呼吸聲都聽不到。這種沉默讓我感到茫然和恐懼，我意識(shí)到我無法與世界以及我身邊的人進(jìn)行交流。身處于沉默中的我，開始思考聲音的重要性，我開始回憶起我曾經(jīng)聽到過的美妙的聲音，比如鳥兒的歌唱聲，海浪的拍打聲，愛人的說話聲等等。在失去這些聲音的時(shí)刻，我意識(shí)到我曾經(jīng)多么忽視了聲音帶給我生活的美好。
第三段：對(duì)聲音的感悟。
缺少聲音的日子里，我更加珍惜每一次聽到的聲音。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽，去領(lǐng)略聲音背后的含義和情感。我開始意識(shí)到，在我們的日常生活中，有很多值得我們傾聽的聲音，只是我們往往沒有注意到。比如，家人的問候聲、朋友的嘻笑聲、老師的講課聲等等。這些聲音見證了我們的成長(zhǎng)和變化，它們給予我們勇氣和力量，鼓舞我們前行。我開始明白，聲音是我們心靈的傳達(dá)器，它可以牽動(dòng)我們的情感，激發(fā)我們的激情。
第四段：在聲音中收獲快樂。
通過對(duì)聲音的思考和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)聲音是快樂的源泉。我們常說“笑聲是最美的聲音”，這句話真實(shí)地揭示了聲音給我們帶來的快樂。尤其是孩子的歡笑聲，特別純粹和動(dòng)人，即使再疲憊和失落的心情也會(huì)因?yàn)檫@甜美的聲音而瞬間得到治愈。此外，在音樂中尋找聲音的美感也是一種快樂的來源。音樂是一門藝術(shù)，它通過聲音的組合和演奏，訴說著編織在音符中的故事。音樂的美妙可以引起我們內(nèi)心深處的共鳴，給人以平靜、舒緩和愉悅的感覺。在音樂中，我們能夠找到心靈的棲息地，并從中獲得快樂。
第五段：感謝聲音的存在。
通過這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了用心去聆聽，去感受聲音的美妙。聲音如同一張大網(wǎng)，把我們與世界緊密地聯(lián)系在一起。它見證了我們的成長(zhǎng)，陪伴我們的悲歡，給予我們力量和快樂。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，感謝聲音的存在。正是因?yàn)槁曇舻拇嬖?，我們才能聽到世界的美好和和諧，體驗(yàn)生命的真實(shí)與意義。
總結(jié)：
通過這次意外的經(jīng)歷，我對(duì)聲音有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。聲音是我們與外界交流的重要工具，它使我們能夠感受到歡樂和悲傷，它是一種治愈和激勵(lì)我們的力量。我們應(yīng)該用心去聆聽聲音，感受其中的美好和溫暖。在聲音中，我們可以找到快樂和力量的源泉。讓我們學(xué)會(huì)珍惜聲音，感恩聲音的存在，用心去傾聽，用心去體會(huì)。
好聽的聲音心得體會(huì)篇七
聽姐姐們說，穿上自己覺得最好看的裙子，在t臺(tái)上走貓步，觀眾來拍照“咔嚓咔嚓”的聲音是最好聽的。嘿，真以為自己是大明星，臭美！
我一直都堅(jiān)持認(rèn)為鉛筆盒合攏的“啪嗒”聲是最好聽的聲音，因?yàn)檫@意味著鉛筆完成了它的使命。
有這么一天，我被選去參加了籃球隊(duì)，才知道這里才有最好聽的聲音。那聲音，是從球場(chǎng)上傳來的。
“咚咚咚”知道的是在運(yùn)球，不知道還以為是用腳踹門呢！
“嗖——噗”知道是一個(gè)長(zhǎng)傳，不知道的還以為是一個(gè)啞炮呢！
“耶！”知道的是進(jìn)了球，不知道的`還以為是為了去旅游而歡呼！
“咚——啪”知道的是球打進(jìn)了籃板，不知道的還以為是扔手榴炸花了呢！
好聽，真好聽！我們籃球隊(duì)的比拼聲就是好聽。
球場(chǎng)上好幾陣翻騰，聽夠了吧！聽完了吧！我還沒聽完呢，吶喊聲，歡呼聲，在我耳邊回蕩著。
正在我陶醉的時(shí)候，“瞿——”一聲長(zhǎng)嘯，我的音樂會(huì)結(jié)束了。原來這場(chǎng)比賽結(jié)束了，教練給我們準(zhǔn)備了肯德基，我們一擁而上，“吧唧吧唧”地吃了起來！
好聽的聲音心得體會(huì)篇八
1．通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。
2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)
1．操作活動(dòng)一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
2．操作活動(dòng)二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)
聽辨打擊樂器的聲音
2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽曲子伴奏，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
好聽的聲音心得體會(huì)篇九
在每個(gè)人心中都有自己覺得好聽的聲音，這些聲音可能是鳥叫聲、小孩的笑聲或是鋼琴聲，在我的心中也有一些好聽的聲音，它們能夠組成一首交響曲，你想知道是由哪些聲音組成的嗎？請(qǐng)聽我娓娓道來。
電視中傳來一曲小提琴聲，原來是一對(duì)情侶正在享受著浪漫的燭光晚餐，但吸引我的是旁邊紳士演奏出來的小提琴聲，柔和的琴聲彷彿是杯甜滋滋的熱可可，喝下去時(shí)，我的心溫暖了起來，悠揚(yáng)的琴聲回蕩在我的耳際，我彷彿也成了劇中的女主角，享受這個(gè)美好的夜晚呢！
這時(shí)窗外傳來陣陣似般清脆的樂聲，音色輕盈的像飄在一望無際空中的`羽毛般，我沉醉于其中，彷彿和樂聲一起翱翔于天際，推開窗一看，原來是隔壁長(zhǎng)發(fā)飄逸的大姐姐正在吹奏長(zhǎng)笛呢！
接下來介紹第三種好聽的聲音，它是晚上伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)的流行歌曲，當(dāng)我心中有學(xué)習(xí)的壓力和許多壓抑的情緒時(shí)，只要聽著流行歌曲，就能夠讓它們憑空消失，也讓我感覺更加的舒暢，讓心靈得到了安慰呢！
我的交響曲是由小提琴、長(zhǎng)笛、流行歌曲組成的，那你的心中是否也有好聽的聲音？試著將它們譜出一首屬于自己的交響曲吧！
好聽的聲音心得體會(huì)篇十
聲音是生活中不可或缺的一部分，它可以傳遞信息、表達(dá)情感、交流思想。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H會(huì)接收到各種各樣的聲音，同時(shí)也會(huì)發(fā)出自己的聲音。對(duì)于聲音的體驗(yàn)和感悟，我有著很深的體會(huì)。在接下來的文章中，我將通過五個(gè)方面來分享我對(duì)聲音的心得體會(huì)。
聲音是視覺的補(bǔ)充。在電影、電視劇等影視作品中，聲音扮演著重要的角色，它能夠幫助我們更好地理解故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。一個(gè)悅耳的配樂，可以增強(qiáng)影片的氛圍和情感共鳴，將觀眾帶入到故事中去。另外，觀眾也可以通過角色的對(duì)白和聲音效果來了解他們所處的環(huán)境和戲劇的發(fā)展。例如，在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戲份中，背景音樂的節(jié)奏感和戰(zhàn)斗聲的嘈雜聲，可以讓觀眾感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張與激烈?？梢?，聲音是視覺的重要補(bǔ)充，它使得影視作品更加生動(dòng)、豐富。
聲音是思維的表達(dá)。人們通過聲音來表達(dá)自己的思想、感情和內(nèi)心的世界。說話是我們?nèi)粘＝涣鞯闹饕绞?，通過語言的表達(dá)，我們可以將自己的意圖傳達(dá)給他人。而我更喜歡的是音樂，它是一種無需言語的語言，在音符和旋律中，人們可以表達(dá)出內(nèi)心深處的情感和思考。音樂的美在于它不受語言的限制，它可以直接觸動(dòng)人們的內(nèi)心，讓人們共鳴。音樂也是一種跨越國(guó)界和文化的語言，它能夠讓人們互相理解和交流，超越語言的障礙。
聲音是心靈的治愈。在繁忙的都市生活中，我們時(shí)常感到壓力和疲憊，生活的瑣事和工作的壓力讓我們時(shí)常感到焦慮和不安。這時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音可以幫助我們放松身心，平靜心靈。例如，在瑜伽課或冥想練習(xí)時(shí)，音樂的輕柔和自然的聲音，可以讓我們進(jìn)入一個(gè)安寧的狀態(tài)，釋放內(nèi)心的緊張情緒，找回內(nèi)心的平衡。此外，聲音還可以用于音樂療法、催眠療法等心理治療中，幫助人們調(diào)整情緒、緩解焦慮和抑郁。
聲音是時(shí)間的記錄。聲音可以記錄下我們生活中的一切，它會(huì)成為過去的記憶和未來的懷念?；叵肫鹦r(shí)候的歡笑聲、親人的叮嚀聲，我們仿佛又回到了過去那快樂和無憂的時(shí)光。而當(dāng)我們聽到悲傷或傷感的音樂時(shí)，也會(huì)勾起內(nèi)心深處的情感和回憶。此外，錄音技術(shù)的逐漸成熟，人們可以用錄音機(jī)記錄下自己的聲音，對(duì)話和歌唱等。這些聲音不僅讓我們能夠回憶起過去的時(shí)光，也可以傳遞給未來的后代，成為家族的記憶和紀(jì)念。
聲音是生活的一部分，它融入了我們的每一天。通過聲音，我們能夠感受到世界的多樣和豐富，也可以表達(dá)自己的思想和情感。聲音的體驗(yàn)和感悟，讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)聲音，讓我更加熱愛和追求美妙的聲音。
（總字?jǐn)?shù)：554字）。
好聽的聲音心得體會(huì)篇十一
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）、生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性）
（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
（四）、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
好聽的聲音心得體會(huì)篇十二
1、喜歡童話故事，體驗(yàn)給別人帶來快樂時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂的事情。
2、小動(dòng)物圖片：鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。
出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
（1）幼兒觀察教學(xué)掛圖并說一說看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？
教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。
（3）教師講述故事后半部分，并提問：“小鳥想出什么辦法讓老公公更快樂？”。
（4）師幼小結(jié)。
完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。
（3）集體討論：小動(dòng)物們快樂嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂時(shí)的叫聲和表情。
（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
（1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。
（2）幼兒自由表演。
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。
好聽的聲音心得體會(huì)篇十三
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽覺。
2、在聽聽玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂歌》音樂、標(biāo)記牌
一、聽聽搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音？
二、聽聽猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽聽，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來?yè)u，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽聽，是一樣的聲音嗎？
三、聽聽玩玩
1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽清唱《快樂歌》搖。
4、聽音樂搖。
四、延伸：聽聽想想，罐子里有核桃，怎么沒有聲音呢？
好聽的聲音心得體會(huì)篇十四
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的'聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁矗窟@一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
好聽的聲音心得體會(huì)篇十五
一、主題來源：
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂游戲時(shí)，孩子們還會(huì)猜測(cè)、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會(huì)說：“是大恐龍來了！”聽到尖尖的高音時(shí)，就會(huì)激動(dòng)地大叫：“奧特曼來打孔龍了?！苯淌议T口有人送水敲門，孩子們激動(dòng)地問：“老師，誰呀?！眮碜院⒆拥脑S多信息告訴我們：孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細(xì)傾聽同伴或他人說話的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，聽辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)。如：我班孩子剛來幼兒園時(shí)有的由于聽?wèi)T了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應(yīng)。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時(shí)不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。
翻開教材，《好聽的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng)，分別從人、物、樂器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的活動(dòng)素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們?cè)O(shè)想先從《誰的聲音》這個(gè)點(diǎn)進(jìn)入主題，讓孩子關(guān)注身邊的人，區(qū)別不同人的聲音，培養(yǎng)孩子良好的傾聽、應(yīng)答習(xí)慣，然后再進(jìn)入到其他內(nèi)容，逐漸深入主題，以充分實(shí)現(xiàn)該主題的活動(dòng)價(jià)值。因?yàn)槿说穆曇羰亲罱咏⒆拥穆曇簦瑥闹車说穆曇糁锌梢宰尯⒆痈惺芏喾N信息。以上就是我選擇該主題活動(dòng)的理由。
二、主題目標(biāo)：
喜歡聽辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
三、教材選擇：?。
（一）、《學(xué)習(xí)》參考用書的選擇：
提示點(diǎn)1——聽，猜誰在唱歌（必選）。
提示點(diǎn)2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）。
提示點(diǎn)1——分辨各種鈴聲（必選）。
提示點(diǎn)2——兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”（必選）。
提示點(diǎn)3——聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴（必選）。
提示點(diǎn)4——音樂游戲“叮咚小門鈴”（必選）。
提示點(diǎn)5——家里的聲音（必選）。
提示點(diǎn)1——打擊樂“大鼓”（備選）。
提示點(diǎn)2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）。
提示點(diǎn)3——打擊不同樂器（區(qū)域）。
提示點(diǎn)4——音樂游戲“找小鈴”（必選）。
提示點(diǎn)5——散文“美妙的琴聲”（必選）。
提示點(diǎn)1——玩各種會(huì)發(fā)聲的車（區(qū)域）。
提示點(diǎn)2——音樂游戲“灑水車”（必選）。
提示點(diǎn)3——玩具音樂會(huì)（必選）。
活動(dòng)內(nèi)容一：腳步聲（p28）。
提示點(diǎn)1——故事“腳步聲”（必選）。
提示點(diǎn)2——模仿大、中、小山羊走路（必選）。
提示點(diǎn)3——扮演角色進(jìn)行表演（區(qū)域）。
提示點(diǎn)4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）。
（二）、《運(yùn)動(dòng)》參考用書的選擇：
1、馴小狗p28 ????????2、小動(dòng)物大游行p30 。
3、我的小鼓咚咚響p32 ????4、瓶?jī)荷成硃37 。
5、母雞與小雞p36 ????6、小雞捉蟲p36。
7、紙飛機(jī)p33 ????????8、許多小魚游來了p28 。
9、快樂的小騎手p31。
（三）、《生活》參考用書的選擇：
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、區(qū)域活動(dòng)中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發(fā)聲玩具。
2、教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對(duì)聲音發(fā)生興趣的“風(fēng)鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。
3、語言區(qū)中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。
五、家長(zhǎng)工作：
1、知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關(guān)注身邊各種有趣的聲音。
2、收集能發(fā)出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。
六、活動(dòng)調(diào)整：
替換內(nèi)容。
生成內(nèi)容。
好聽的聲音心得體會(huì)篇十六
2、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
7、傾聽自然界中的聲音，對(duì)各種聲音產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)安排：
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
健康機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
?。?）班。
一周。
要點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習(xí)慣。
2、懂得做任何事情都要學(xué)會(huì)謙讓。
生活重點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動(dòng)。
周一周二周三周四周五。
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球毽子圈。
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械 羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架 大型玩具。
在活動(dòng)中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
區(qū)域活動(dòng)。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒能將5以內(nèi)的食物和點(diǎn)子連在一起。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂欣賞、說唱童謠。
餐后：看動(dòng)畫片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽故事、看圖書。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
歌表演：小青蛙。
健康：機(jī)靈的耳朵。
娛樂游戲：猜聲音。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長(zhǎng)發(fā)妹。
家長(zhǎng)工作。
四、主題網(wǎng)絡(luò)：
各種聲音。
制造聲音。
聲音的高低。
撞擊聲。
電話鈴聲。
配樂。
觀察。
猜聲音。
五、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一、誰的聲音（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。
3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。
2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說話等聲音。
3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂器等若干。
活動(dòng)過程：
1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。
提示：什么小動(dòng)物來了？能說說他的名稱嗎？
教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。
教師提問：
（1）請(qǐng)您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過？
（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說出自己的感受）。
（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽到的聲音，
（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。
教師提示：誰能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？
教師梳理：原來不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。
5、延伸。
教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。
師：你還聽到過什么聲音？回家繼續(xù)找找。
活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來演唱和表現(xiàn)小青蛙。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的情景。
3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小青蛙的胸飾。
活動(dòng)過程：
一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。
1、根據(jù)教師的提問，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、集體模仿反饋的動(dòng)作。
4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲。
1、說出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲。
3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲，體驗(yàn)捉蟲帶來的快樂。
三、完整的進(jìn)行表演。
2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂。 。
活動(dòng)三、小瓶蓋創(chuàng)意屋（美術(shù)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。
3、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的瓶蓋、顏料紙、畫筆。
活動(dòng)過程：
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
4、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、活動(dòng)延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
教師評(píng)價(jià)：1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。
2、畫面構(gòu)圖是否合理。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種樂器發(fā)出的聲音，認(rèn)識(shí)樂器。
2、激發(fā)幼兒對(duì)唱歌，打節(jié)奏的興趣。初步嘗試打節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配 班 老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽，誰在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：太好了！
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?/p>
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們?cè)俾犚宦犑遣皇茄┗ㄆ?/p>
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
教師伴奏完后。
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)五、猜聲音（游戲）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、你們聽見了什么？
2、聲音從哪里來的呢？
3、怎么會(huì)有聲音的呢？
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
3、你的瓶子里為什么沒有聲音？
三、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
四、延伸活動(dòng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。
5、游戲：貓捉老鼠。進(jìn)一步鞏固多一，少一或一樣多。
（3）請(qǐng)五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。
活動(dòng)六：機(jī)靈的耳朵（健康）。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能愉快地參與集體活動(dòng)。
2、知道沒個(gè)人都有兩只耳朵,它長(zhǎng)在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。
3、培養(yǎng)注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶娃娃媽媽兔子小貓。
活動(dòng)過程:。
一、情境表演,引出主題.
小靈靈-------。
哎!媽媽有什么事?
小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?
我呀,是用我的小耳朵聽的。
你的耳朵在哪里呀?（在這里）。
今天我們?nèi)タ赐馄藕脝?（好的）。那我們走吧！
提問:。
1、你們看見了誰呀?
2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?
二、觀察了解耳朵。
我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞……..)。
2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)。
你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈。
三、小動(dòng)物的耳朵。
1、小朋友都有機(jī)靈的耳朵,小動(dòng)物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。
2、木偶表演(小兔子,小花貓)。
小兔子---------小兔子。
哎,小朋友們好！
小兔子好!
我要上幼兒園了再見!
小兔子用什么聽見我們?cè)诤八?小兔子的耳朵靈不靈?
四、討論怎樣保護(hù)耳朵。
(洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)。
(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)。
五、游戲;機(jī)靈的小耳朵。
師：我們都有機(jī)靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?
游戲三遍后提問:。
你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?
活動(dòng)七：會(huì)唱歌的瓶寶寶（科學(xué)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音。
2.了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.瓶子每人一個(gè)（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗）。
2.透明瓶一個(gè)糖若干沙子、小石頭、小木塊。
3.音樂伴奏帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)興趣。
1、教師放音樂，合著音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在干什么？
3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的？
4、教師搖幾個(gè)瓶，問：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）。
（二）操作體驗(yàn)。
1、猜猜瓶寶寶里有什么？
3、幼兒交換瓶搖動(dòng)，聽辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）。
4、還有什么東西裝在瓶中它也會(huì)發(fā)出聲音的？是什么聲音？
6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）。
（教師分糖給幼兒吃）。
（三）延伸活動(dòng)。
1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音的？
活動(dòng)八：快樂的小騎手（體育）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能平穩(wěn)地走過15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力。
2、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）。
2、幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力。
活動(dòng)過程。
3.教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲。
6.教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動(dòng)。
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