充實(shí)自己的頭腦，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。寫總結(jié)時(shí)要注意自身的立場和角度，確保表達(dá)的客觀中立而真實(shí)?？偨Y(jié)是一個(gè)鍛煉動腦和表達(dá)能力的過程，我們要練好這門技能并善于運(yùn)用。
心肺康復(fù)論文篇一
20xx年康復(fù)科是夯實(shí)基礎(chǔ)的一年，20xx年則是康復(fù)科全面發(fā)展的關(guān)鍵之年。為了康復(fù)科的和詣發(fā)展、增強(qiáng)可持續(xù)競爭力，特?cái)M定20xx年主要工作計(jì)劃。
一、工作重點(diǎn)及工作思路。
20xx年工作重點(diǎn)是繼續(xù)抓好門診康復(fù)科運(yùn)動作業(yè)療法室建設(shè);做好橫向聯(lián)合，拓展腦損傷、神經(jīng)損傷等傷病的功能訓(xùn)練;穩(wěn)定疼痛性疾病及頸肩腰腿痛疾病的診療工作;著力建設(shè)康復(fù)科病房、規(guī)范發(fā)展康復(fù)科病房管理;切實(shí)抓好社區(qū)康復(fù)服務(wù)工作;全面啟動中醫(yī)治未病、天灸、亞健康服務(wù)等工作;積極開展康復(fù)預(yù)防、康復(fù)治療等全面康復(fù)、完善康復(fù)工作體系和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，廣泛聯(lián)系各科專家傳播康復(fù)信息，普及康復(fù)知識;加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力爭創(chuàng)出科室特色與品牌。
二、工作任務(wù)及措施。
1.定期到其他科室查房，了解病人康復(fù)情況，指導(dǎo)相關(guān)科室醫(yī)師開需要的康復(fù)治療項(xiàng)目，指導(dǎo)本科人員制定康復(fù)計(jì)劃及實(shí)施。本科醫(yī)師熟練掌握各種儀器的適應(yīng)證，向其他相關(guān)科室醫(yī)師推介本科特色。
2.有計(jì)劃對本科醫(yī)師進(jìn)行全面康復(fù)培訓(xùn)，做到康復(fù)理論和康復(fù)治療技術(shù)每周一小訓(xùn)每月一大訓(xùn)，以提高每位醫(yī)師的康復(fù)理論及康復(fù)治療技術(shù)水平。
3.全面開展運(yùn)動療法、作業(yè)療法、言語訓(xùn)練、吞咽障礙治療，拓展腦損傷、腦癱、骨折術(shù)后功能康復(fù)、有計(jì)劃地開展慢阻肺、心腦血管疾病等內(nèi)科病的康復(fù)介入。
4.在院內(nèi)外宣傳康復(fù)項(xiàng)目特點(diǎn)，治療效果，提高社會各界康復(fù)意識。通過病人及時(shí)反饋的意見與建議，及時(shí)改正我們工作當(dāng)中的不足，以提高工作質(zhì)量與服務(wù)。
5.對疑難病人進(jìn)行科內(nèi)討論，以提高治療效果增進(jìn)康復(fù)醫(yī)療技術(shù)水平。
6.勞務(wù)酬金實(shí)行二級分配，以工作量為主，結(jié)合崗位工作、職稱、病人滿意度綜合考慮。
7.加強(qiáng)住院部病人管理，實(shí)行有康復(fù)特色的病房管理模式。由科主任、護(hù)士長全面組織實(shí)施管理方案，科內(nèi)人員分為病房管理組、現(xiàn)代康復(fù)組、傳統(tǒng)康復(fù)組、康復(fù)護(hù)理組。
病房管理組：cc醫(yī)生、cc醫(yī)生負(fù)責(zé)管理具體病人的檢查、診斷治療、書寫病案、康復(fù)評定、制定康復(fù)治療方案。
現(xiàn)代康復(fù)組：由病房管理組分擔(dān)一部分、鄭cc負(fù)責(zé)進(jìn)行物理治療和作業(yè)療法、言語矯治;由區(qū)淑環(huán)負(fù)責(zé)物理因子治療。
傳統(tǒng)康復(fù)組：周cc負(fù)責(zé)針灸、推拿、拔罐、小針刀、藥敷等。
康復(fù)護(hù)理組：護(hù)士發(fā)揮康復(fù)護(hù)理優(yōu)勢，開展有康復(fù)特色的護(hù)理和康復(fù)宣教。
8.加強(qiáng)門診管理，門診為康復(fù)科的窗口，負(fù)責(zé)為病區(qū)輸送病號。門診醫(yī)師接診病人，開出治療單或聯(lián)系住院，交由科內(nèi)統(tǒng)一安排，其他科室介紹病人到我科，由我科統(tǒng)一安排治療。
9.加大科室人員培訓(xùn)力度，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，協(xié)調(diào)科內(nèi)人員到康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)科室如神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、骨外科輪轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)處理知識，加強(qiáng)科間聯(lián)系。每年選派1～2名醫(yī)師到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。
10.積極引進(jìn)高素質(zhì)的康復(fù)人才，尤其是康復(fù)治療師，按摩師，以利更好開展業(yè)務(wù)。
1.年度工作計(jì)劃。
2.黨支部年度工作計(jì)劃。
3.護(hù)士長年度工作計(jì)劃。
4.工程部年度工作計(jì)劃。
5.工作計(jì)劃。
6.連隊(duì)黨支部年度工作計(jì)劃。
7.物業(yè)保潔年度工作計(jì)劃。
8.護(hù)士年度工作計(jì)劃。
9.2017村年度工作計(jì)劃。
10.工作計(jì)劃。
心肺康復(fù)論文篇二
1.呼吸法。采用仰臥或者坐姿，放松全身。吸氣，從尾椎開始沿著脊柱向上直到頸椎，呼氣，從頸椎一直向下直到尾椎，仿佛空氣在脊柱上流動。做到沿脊柱的呼吸，做3~5分鐘，也可以隨時(shí)練習(xí)，時(shí)間長短不限。如果感覺到背部有微微地發(fā)熱，注意保暖。
2.坐姿貓伸展。采用舒適的坐姿，如果無法坐于地面，也可以坐在椅子上練習(xí)。兩手支撐于膝蓋上，手掌緊握住膝蓋。上身盡可能保持正直，平視前方。吸氣，向前挺胸，頭部自然后仰；呼氣，弓背，收縮胸腹部，伸展頸椎，下巴盡可能內(nèi)收靠近胸骨。練習(xí)3~5次。
3.針對強(qiáng)直性脊柱炎，常規(guī)的治療措施包括藥物治療、飲食調(diào)理、運(yùn)動療法、物理療法等。但迄今尚缺乏特效的藥物，依靠做瑜伽來輔助治療還是要在專業(yè)的瑜伽老師的指導(dǎo)下才可以做，不要盲目自己做運(yùn)動，以免進(jìn)一步損傷了脊柱。
以上就簡單的介紹了強(qiáng)直性脊柱炎康復(fù)運(yùn)動有哪些的問題。如果想要疾病得到有效控制最根本的做法還是需要進(jìn)行正規(guī)有效的治療?；疾≈蟮淖o(hù)理很重要，正確的護(hù)理方式可以使我們盡快的恢復(fù)。平時(shí)的時(shí)候飲食方面也是要非常的小心才行的，要合理膳食。
心肺康復(fù)論文篇三
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的跨科性學(xué)科,是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的重要組成部分，已被who列為與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)并列的四大醫(yī)學(xué)體系之一。康復(fù)護(hù)理學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其護(hù)理對象主要是殘疾者、老年人、老年病和慢性病患者。康復(fù)護(hù)理的目的是使殘疾者的殘存程度和能力得到最大限度的改善，重建心身平衡，最大限度地恢復(fù)其生活自理能力[2]。作為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握康復(fù)護(hù)理學(xué)的基本概念及技能，以便在今后工作中更好地識別、了解和解決患者功能維護(hù)與促進(jìn)的問題，在各自領(lǐng)域開展康復(fù)護(hù)理的研究與探索，進(jìn)一步豐富康復(fù)護(hù)理的理論與實(shí)踐。
康復(fù)護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在授課過程中，我們嘗試應(yīng)用了參與式教學(xué)法，旨在加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高其分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)實(shí)際操作的技能?，F(xiàn)具體介紹如下：
1參與式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與。
參與式教學(xué)是一種新式教學(xué)方法,它在觀念、方法、模式等方面不同于傳統(tǒng)式教學(xué),是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，已逐步應(yīng)用于多領(lǐng)域、多學(xué)科的教學(xué)。
參與式教學(xué)的特點(diǎn):以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,師生平等互尊互動,共同設(shè)計(jì)課題。該方法以學(xué)生為中心,充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程,成為其中的積極成分,加強(qiáng)老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流和反饋,使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會和掌握所學(xué)知識,并能將這種知識運(yùn)用到實(shí)踐中去[3]。
參與式教學(xué)的方法多樣化(小講座、小組討論、提出問題、分析問題、解決問題、靈活多變、集思廣義、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等)。通過運(yùn)用“參與式方法”使每個(gè)學(xué)生能夠在緊張活潑、忙碌有序的氛圍中獲得親身的體驗(yàn)和感受,并調(diào)動自己的已有經(jīng)驗(yàn),在合作交流中生成自己的新經(jīng)驗(yàn)[4]。從而真正領(lǐng)略到培訓(xùn)的要義,在行為上發(fā)生潛移默化的變化,將新的理念和做法滲透到自己的日常行為中。鑒于參與式教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、效果,應(yīng)該更快更好地運(yùn)用推廣、改進(jìn)、豐富、提高,使這一新式教學(xué)方法更加完善,對改進(jìn)康復(fù)護(hù)理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動作用。
2參與式教學(xué)方法在《康復(fù)護(hù)理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1“參與式方法”教學(xué)過程。
2.2.1分組：教師可根據(jù)班級情況進(jìn)行分組。我們有意識根據(jù)性別、民族進(jìn)行搭配，每個(gè)學(xué)習(xí)小組10人,這樣可以保證小組討論效果，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
2.2.2學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)活動是參與式教學(xué)的主體部分，就是讓學(xué)生參與到某些教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中來,與教師互動學(xué)習(xí),互動研究,共同提高。教學(xué)設(shè)計(jì)要明確課時(shí)分配、課程內(nèi)容以及每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的參與式過程和方法。在活動中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合使用各種參與式教學(xué)方法。
首先，使學(xué)生明確康復(fù)護(hù)理學(xué)課程的重要地位和作用。例如用“頭腦風(fēng)暴”法，使學(xué)生了解康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)的概念、區(qū)別和聯(lián)系等。
其次，整個(gè)教學(xué)中穿插各種“小組活動”的方式，即圍繞一個(gè)需小組成員互相協(xié)作才能完成的任務(wù),或是需要討論才能形成正確、全面認(rèn)識的話題展開。一般先由教師創(chuàng)設(shè)情境、引入話題、布置任務(wù),然后進(jìn)行小組活動。如教學(xué)設(shè)計(jì)“做一天殘疾人”活動，由各小組扮演不同類型殘疾人，上課之前完成一天的殘疾人角色扮演，深入體會殘疾人在生活中所面臨的各種實(shí)際問題，并考慮我們和社會能為殘疾人做什么?創(chuàng)建無障礙服務(wù)設(shè)施的必要性?如何從自身做起，改進(jìn)殘疾人的生存環(huán)境?各小組對以上問題進(jìn)行討論，寫出小組討論意見，最后推選1名成員在課堂進(jìn)行匯報(bào)，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生們充分思考，積極討論，課堂氣氛活躍。通過這次小組活動，學(xué)生們感到相互間協(xié)調(diào)、配合的重要性，凝聚力有所增強(qiáng)，有的小組甚至深入到臨床康復(fù)科，更加深刻的理解康復(fù)的意義和重要性，對課程產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。通過辯論和演講,可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生從多角度、全方位考慮和觀察問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、思維能力和語言表達(dá)能力。為康復(fù)護(hù)理學(xué)課程的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用“案例分析”、“角色扮演”等方法。
案例分析:組織授課教師共同收集和整理康復(fù)護(hù)理學(xué)的經(jīng)典案例,編寫案例集。講授理論知識時(shí)結(jié)合案例,將學(xué)生帶入特定的臨床情境中,形成真實(shí)的康復(fù)護(hù)理感受,加深學(xué)生對講授內(nèi)容的理解。也可將案例和相關(guān)問題留給學(xué)生,讓學(xué)生查閱資料,運(yùn)用所學(xué)理論對案例進(jìn)行分析,撰寫分析報(bào)告。案例教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決實(shí)際臨床護(hù)理問題的能力。
角色扮演：對一些實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,可先應(yīng)用理論課教授相關(guān)知識，使學(xué)生完全掌握理論，課后將案例交給學(xué)生，讓其分頭查閱文獻(xiàn)和相關(guān)資料,了解病人的相關(guān)康復(fù)護(hù)理措施。在其后的實(shí)驗(yàn)課中，通過游戲、小品、實(shí)景練習(xí)等方式,為學(xué)生提供逼真的臨床情境,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,扮演不同的角色,展示所要解決的臨床問題;或由角色扮演者現(xiàn)場處理問題,模擬使用康復(fù)護(hù)理措施。全班學(xué)生分析各扮演者處理是否得當(dāng)，并共同分析討論存在的問題。在此過程中，教師善于把握管理討論過程，通過提出啟發(fā)式的問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。最后由教師進(jìn)行全面的總結(jié)，演示正確的處理方式。例如，腦卒中患者的康復(fù)護(hù)理，由學(xué)生根據(jù)案例分別扮演護(hù)士和病人，實(shí)施相應(yīng)的康復(fù)護(hù)理措施。角色扮演可較為直觀地去感受、領(lǐng)悟所涉及的“臨床實(shí)際”問題,以便更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用康復(fù)護(hù)理措施,設(shè)身處地地分析與解決臨床實(shí)際問題,學(xué)會在臨床護(hù)理工作中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,針對患者的不同情況，予以正確的康復(fù)護(hù)理。
2.2“參與式方法”考試方法的改革：教學(xué)手段改革的同時(shí)需要對現(xiàn)行的考試方法進(jìn)行改進(jìn),建立新型的教學(xué)考核體系。可采用綜合素質(zhì)測試dd筆試成績及平時(shí)成績相結(jié)合的多樣化考核方法,把學(xué)生學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展綜合起來進(jìn)行評定。
綜合測試:教師從案例庫中選取案例,學(xué)生對案例進(jìn)行分析,撰寫分析報(bào)告,教師評分。綜合測試主要測試學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決問題的能力。
筆試:采用閉卷形式,教師從試題庫中選取試題。主要測試學(xué)生對康復(fù)護(hù)理學(xué)基本知識的理解和掌握。
平時(shí)成績:將學(xué)生參與到教學(xué)過程中的'表現(xiàn)(如案例分析、小組討論、角色扮演、辯論和演講)給予一定的分值。最后將學(xué)生的綜合測試、筆試及平時(shí)成績按一定的比例折算,得出最終的考試成績。
2.3“參與式方法”教學(xué)效果評價(jià)：建立完善的教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合,過程評價(jià)與效果評價(jià)相結(jié)合,定性和定量方法相結(jié)合,結(jié)合學(xué)生的考試成績,綜合評價(jià)參與式教學(xué)的效果。
考核成績評價(jià)：對學(xué)生綜合測試、學(xué)期末理論考核成績及平時(shí)成績進(jìn)行量化評分，評價(jià)教學(xué)效果。
問卷調(diào)查：課程結(jié)束后，采用問卷調(diào)查方法，了解學(xué)生對參與式教學(xué)方法的態(tài)度、興趣、自覺收獲、自學(xué)能力等。
教師主觀評價(jià)：在授課過程中根據(jù)對每堂課知識點(diǎn)的提問回答正確率、課堂氣氛、護(hù)生參與及互動程度進(jìn)行主觀評價(jià)。
3參與式教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。
作為一種教學(xué)方式,參與式教學(xué)同樣面臨諸多挑戰(zhàn)。本次教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),增加學(xué)生的參與實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動,需要教師具有充分控制現(xiàn)場和把握時(shí)間進(jìn)度的能力。同時(shí),在短暫的時(shí)間內(nèi)如何將豐富的知識傳遞給學(xué)生也是參與式方法在教學(xué)中的另一挑戰(zhàn)。另外,參與式方法經(jīng)常采用小組活動、快速反應(yīng)、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場演示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),這些方式中經(jīng)常會受到場地、學(xué)生主觀能動性的影響和限制,要求教師事先做好充分準(zhǔn)備,在授課過程中因地制宜,靈活選用相應(yīng)的教學(xué)方式。
參與式教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)方法,它打破了教師的中心地位,真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師更多地只是一位組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。讓學(xué)生全面參與到教學(xué)中,滿足了學(xué)生的自主意識與表現(xiàn)欲望,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,鍛煉了學(xué)生的各種能力,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
心肺康復(fù)論文篇四
康復(fù)論文是針對身體功能受限和復(fù)雜醫(yī)療問題的治療方法和策略的探討與研究。作為身體康復(fù)領(lǐng)域的一份子，康復(fù)論文是極為重要的。在撰寫論文的過程中，不僅能夠提高自身論文寫作和研究能力，同時(shí)也能對康復(fù)治療有更全面的認(rèn)識和理解，有力地推動康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。在這篇文章里，我將分享自己在寫康復(fù)論文中的心得體會。
第二段：認(rèn)真閱讀和分析文獻(xiàn)。
論文撰寫的第一步就是對文獻(xiàn)的認(rèn)真閱讀和分析。在寫康復(fù)論文的過程中，我們應(yīng)該不斷拓展和深化我們對康復(fù)治療方法的認(rèn)知，多讀研究文獻(xiàn)，從中尋找優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過對文獻(xiàn)的梳理和整理，我們可以得到很多有用的建議和思路，同時(shí)也提高了自己的綜合信息獲取和消化的能力。
第三段：展開論文的思路和框架。
在閱讀和理解文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行論文的主體撰寫。在撰寫的過程中，我們應(yīng)該有清晰的思路和框架，在論文的開頭部分體現(xiàn)出立論的清晰性，同時(shí)也要注意提煉核心內(nèi)容，不拖泥帶水地論述問題。
第四段：針對問題進(jìn)行深入的研究和分析。
在康復(fù)治療的實(shí)踐中，我們會面臨很多棘手的問題。在寫論文時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這些問題，并對其進(jìn)行深入的研究和分析。對問題進(jìn)行多角度的思考，尋找可行的解決方案和方法，不僅可以滿足自身寫作需求，也能對未來的實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用。
第五段：結(jié)語。
寫康復(fù)論文是一件非常有意義和有挑戰(zhàn)性的事情。除了鍛煉自己的寫作和研究能力之外，更重要的是能夠更好地認(rèn)識和理解康復(fù)治療的方法和策略，為未來的康復(fù)治療實(shí)踐提供有力的支持。因此，在撰寫康復(fù)論文的過程中，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的眼界和知識面，始終保持專業(yè)的精神和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才能真正為康復(fù)治療事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
心肺康復(fù)論文篇五
我們都知道，運(yùn)動的人總會偶爾受傷之類的，即使經(jīng)常的運(yùn)動的人也會有受傷的情況，特別是一些運(yùn)動強(qiáng)度比較大的運(yùn)動，很容易讓膝蓋受傷的，而且膝蓋受傷也是比較難恢復(fù)的，需要長期的康復(fù)才能好，甚至嚴(yán)重的即使恢復(fù)也不能像之前那樣了，那么膝蓋康復(fù)運(yùn)動到底是怎么一回事呢？下面我們就具體的來了解一下吧！
1.仰臥床上，腿伸直，上抬離床約30度，堅(jiān)持10秒，每10―20次為1組，訓(xùn)練至肌肉有酸脹感為止。也可以在小腿上綁縛適當(dāng)重量的沙袋進(jìn)行直抬腿訓(xùn)練。
2.站樁練習(xí)：抱球樁、抱樹樁，膝微曲，似站非站，臀微沉，似坐非坐，每天半小時(shí)；馬步樁，曲膝、髖關(guān)節(jié)，但不得小于90度，作半蹲狀，堅(jiān)持3―5分鐘，每2―3次為1組，每日2次。
3.關(guān)節(jié)活動度練習(xí)：由于骨性關(guān)節(jié)炎往往屈曲受限明顯，所以屈曲訓(xùn)練很重要。取仰臥位，一側(cè)下肢伸直，另一側(cè)曲膝曲髖使大腿盡量靠近胸壁，然后交替練習(xí)另一側(cè)下肢。也可以自己雙手輔助屈曲膝及髖關(guān)節(jié)，增加關(guān)節(jié)活動度。
4.游泳和散步是最好的運(yùn)動，既不增加膝關(guān)節(jié)的負(fù)重能力，又能讓膝關(guān)節(jié)四周的肌肉和韌帶得到鍛煉。水中運(yùn)動：水具有浮力，可以減輕體重對于關(guān)節(jié)的負(fù)荷，同時(shí)水具有阻力有利于肌肉的鍛煉。建議進(jìn)行水中步行訓(xùn)練及游泳。游泳同時(shí)也是一項(xiàng)極好的有氧運(yùn)動，可以增強(qiáng)體質(zhì)。慢走：緩慢步行是一項(xiàng)簡單實(shí)用的運(yùn)動形式，有利于軟骨的代謝及防止肌肉廢用性萎縮。
5.仰臥起坐、俯臥撐、橋形拱身以及仰臥床上把兩退抬起放下的反復(fù)練習(xí)、模仿蹬自行車，都是病人最好的運(yùn)動。
6.等張、等速肌力訓(xùn)練：到醫(yī)院或康復(fù)中心用特殊器械進(jìn)行相應(yīng)部位肌肉等張抗阻肌力訓(xùn)練。有條件時(shí)，可以進(jìn)行等速肌力練習(xí)，可以更好更快地幫助恢復(fù)肌力。
以上介紹了很多膝蓋康復(fù)運(yùn)動的具體的練習(xí)，我們都知道一旦膝蓋受傷，想要恢復(fù)的好，只有長期的堅(jiān)持康復(fù)運(yùn)動才會有非常好的效果，但是我們應(yīng)該在運(yùn)動的時(shí)候多加注意，盡量避免膝蓋受傷的可能，這樣健康的運(yùn)動才會對身體有更好的效果。
心肺康復(fù)論文篇六
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，社會心理因素在疾病發(fā)生和轉(zhuǎn)歸過程中的作用越來越受到重視?？祻?fù)醫(yī)學(xué)的目的是促進(jìn)人體傷、殘、疾病后的康復(fù)進(jìn)程，預(yù)防和減輕后遺功能障礙，其內(nèi)在要求與新醫(yī)學(xué)模式是一致，因?yàn)楝F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)由單純的器官、肢體功能康復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾纳碚w功能的康復(fù)，康復(fù)醫(yī)療技術(shù)也從單一的生理功能康復(fù)向跨學(xué)科綜合康復(fù)協(xié)作發(fā)展。這就使得在康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)教育培訓(xùn)計(jì)劃中，加強(qiáng)心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要和迫切的。目前的康復(fù)心理學(xué)課程，基本滿足了專業(yè)培訓(xùn)的要求，提升了學(xué)生對現(xiàn)代康復(fù)和健康的理解，更為重要的是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的心理學(xué)理論和心理治療技巧，拓展了臨床思維，為將來更好的服務(wù)臨床打下了基礎(chǔ)。
但是，在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于課程設(shè)置方面的原因和心理學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)造成部分學(xué)生對心理學(xué)的重要性認(rèn)識不足，對心理學(xué)還存在一定的偏見，為了提高康復(fù)心理學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生實(shí)際操作和臨床科學(xué)思維能力，本文嘗試對康復(fù)心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行初步探討。
康復(fù)心理學(xué)是康復(fù)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是運(yùn)用心理學(xué)的理論、技術(shù)研究和揭示康復(fù)中的心理活動、現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。主要目的是解決康復(fù)對象的一系列心理障礙，幫助他們接受并逐漸適應(yīng)殘疾現(xiàn)實(shí)，挖掘他們的潛力，重新回歸社會，同時(shí)，康復(fù)心理學(xué)還探索殘疾人與社會的相互影響，心理與軀體在殘疾時(shí)的相互影響[1]。我院現(xiàn)在康復(fù)心理學(xué)使用的教材是由華夏出版社出版的，也是我國第一本有關(guān)康復(fù)心理方面的本科教材，這本教材是心理學(xué)、精神病學(xué)、康復(fù)治療學(xué)的集大成者，由于是包含多個(gè)學(xué)科，所以突出的特點(diǎn)是學(xué)科領(lǐng)域范圍廣，難點(diǎn)重點(diǎn)分散，在實(shí)際教學(xué)中由于課時(shí)較少而內(nèi)容較多造成教師無法就難點(diǎn)、重點(diǎn)問題深入講授和探討。
同時(shí)，在課程安排上有些課程內(nèi)容上有一定交叉和重復(fù)，比如同時(shí)安排有精神病學(xué)和康復(fù)心理學(xué)，據(jù)筆者初步調(diào)查，不少院?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)也存在類似狀況。從教材內(nèi)容的重疊到教學(xué)安排的重復(fù)，導(dǎo)致不同教研室之間經(jīng)常需要調(diào)整、協(xié)調(diào)，不能很好的整合教學(xué)資源。通過對幾屆學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映課時(shí)太少，內(nèi)容太多、太雜，存在重復(fù)教學(xué)，造成學(xué)生記憶、理解困難。理論教學(xué)的不足直接影響到學(xué)生的實(shí)踐能力，造成在臨床工作中，學(xué)生處理實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，但是教材的編寫需要周期和時(shí)間，解決問題還是要立足現(xiàn)有教材，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)精選教學(xué)內(nèi)容或者自編教材，在教學(xué)內(nèi)容上有所取舍。同時(shí)可以在教學(xué)安排上多做工作，由于康復(fù)心理學(xué)其中的心理學(xué)部分是基礎(chǔ)，以往相當(dāng)多的學(xué)時(shí)被心理學(xué)占用的，而疾病、傷殘后以及康復(fù)治療中的心理變化和治療特點(diǎn)，這些與臨床工作緊密相關(guān)的課程因所剩學(xué)時(shí)少而無法深入講授，有些內(nèi)容只能進(jìn)行壓縮和刪除，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。鑒于此特點(diǎn)，除了加強(qiáng)課堂理論教學(xué)外，還應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)時(shí)，同時(shí)增加學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)課次數(shù)，必要時(shí)可調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將康復(fù)心理學(xué)中涉及的醫(yī)學(xué)心理學(xué)單獨(dú)開設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)，并剔除康復(fù)心理學(xué)中有關(guān)精神病學(xué)的內(nèi)容，從而釋放教學(xué)時(shí)間給與康復(fù)治療密切相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
從2001年開始，我國將康復(fù)治療學(xué)納入國家全日制高等教育以來，康復(fù)醫(yī)學(xué)教育在我國有了長足的發(fā)展，特別是隨著現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)觀念的不斷深入，社會心理因素在康復(fù)醫(yī)學(xué)中的重要性不斷得到加強(qiáng)。但是，對非心理專業(yè)學(xué)生來說，特別是醫(yī)學(xué)生而言，長期接受的理性思維培訓(xùn)容易造成重實(shí)證輕推理與邏輯的思維模式。心理學(xué)是逐漸脫胎于哲學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的，人的心理過程又較為復(fù)雜，心理學(xué)的許多理論是尚未驗(yàn)證的假設(shè)，加之心理學(xué)專業(yè)概念、術(shù)語相對比較抽象，在講授過程中同學(xué)不僅難于理解，而且對許多學(xué)生而言，缺少實(shí)證的心理學(xué)還很難同“科學(xué)”聯(lián)系在一起，所以存在輕視本課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動力不足的狀況。少部分同學(xué)對心理學(xué)熱情很大，但又難于把握如何利用心理學(xué)知識解決臨床實(shí)際問題的方法與技巧，有時(shí)片面夸大心理因素的影響，而忽視了醫(yī)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與客觀。
在教學(xué)過程中要注意從宏觀以及歷史的角度介紹心理學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀的學(xué)科歷史觀，建立理性思維的基礎(chǔ)。心理、社會因素使得“康復(fù)”有了更高的目標(biāo)和要求，但是必須看到，由于教材和課時(shí)的限制，康復(fù)心理學(xué)的教學(xué)主要集中在普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理評估、心理治療以及康復(fù)治療與心理等方面，教師講授的多是心理理論、治療技巧、實(shí)踐操作等較微觀較具體的問題，教學(xué)大綱也沒有心理學(xué)發(fā)展史方面的要求。這種教學(xué)不可能使學(xué)生對學(xué)科的歷史發(fā)展，其理論產(chǎn)生的背景，以及心理學(xué)對其他學(xué)科和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響有一個(gè)客觀的認(rèn)識，也無法使學(xué)生站在歷史的角度對心理學(xué)有個(gè)總體和宏觀的把握，沒有了歷史性思維，學(xué)生對學(xué)科就缺乏認(rèn)同，也就容易造成偏見和排斥。具體到臨床應(yīng)用中就會形成同學(xué)只會教條的理解理論，只知道心理學(xué)的各個(gè)流派，而不知道其背后的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義，臨床實(shí)際操作能力較差。所以，加強(qiáng)心理學(xué)史內(nèi)容的講授，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)科歷史觀以及辯證思維能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的`學(xué)科，同時(shí)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，而良好的思維習(xí)慣是治療師的基本素質(zhì)。思維是人們對實(shí)踐對象的能動反映、主體構(gòu)建和自主反思的心理性操作過程[2]，思維或思維方式的品質(zhì)，決定著我們認(rèn)識實(shí)踐對象的科學(xué)性和有效性[3]。臨床科學(xué)思維能力是在醫(yī)學(xué)認(rèn)識活動中逐步形成的一種思維方式，是追尋客觀真理，掌握規(guī)律，解決疾病和健康之間聯(lián)系、變化和發(fā)展的方法[2]。在教學(xué)過程中，有意識的對學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)，不僅使學(xué)生掌握本學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)，還能夠盡可能地培養(yǎng)學(xué)生面對患者的各種心理問題時(shí)具有科學(xué)的臨床思維，調(diào)動和啟發(fā)他們的能動性，更好地為臨床工作服務(wù)，也成為康復(fù)心理學(xué)教學(xué)工作中的一個(gè)迫切問題。
由于心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，心理現(xiàn)象與過程的復(fù)雜性，就對教學(xué)提出了更高的要求。具體在教學(xué)活動中要客觀介紹心理學(xué)目前面臨的困境，注意培養(yǎng)學(xué)生理性分析判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生既認(rèn)識到心理對人的作用，看到環(huán)境對人的影響，也要看到目前神經(jīng)心理學(xué)的飛速發(fā)展對心理學(xué)產(chǎn)生的巨大推動作用，特別是各種社會心理測試手段的應(yīng)用，不僅可以對患者的心理狀態(tài)進(jìn)行評估，還可以對心理康復(fù)的療效變化進(jìn)行有效的量化，為康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展提供了更科學(xué)的依據(jù)。
同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課以及實(shí)習(xí)、見習(xí)課學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課中，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生動手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，如訓(xùn)練徒手心理測量技巧以及測量結(jié)果評估;分組練習(xí)心理治療與咨詢技巧;模仿殘障患者的特點(diǎn)，開展角色扮演，通過學(xué)生的親身體會加深對傷殘患者心理狀況的理解。在臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)期間，鼓勵學(xué)生在老師指導(dǎo)下敢于接觸患者，敢于實(shí)踐，走出教材，最后再對各個(gè)病案進(jìn)行分析討論，分析每一個(gè)病案的經(jīng)驗(yàn)得失，以疾病為中心，分析心理、環(huán)境對人的影響，從“病”到“患者”，從生物學(xué)到社會心理，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力也鍛煉學(xué)生的辯證思維能力。
總之，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，各項(xiàng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的研究成果被廣泛應(yīng)用到康復(fù)醫(yī)學(xué)中，極大地充實(shí)和豐富了康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容;同時(shí)，心理學(xué)的各種理論，如精神分析理論、行為認(rèn)知理論、心理生理學(xué)、人本理論的發(fā)展也使得康復(fù)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)、社會學(xué)等其他學(xué)科不斷滲透，推動著康復(fù)心理學(xué)的發(fā)展，而重視心理因素在疾病康復(fù)中的作用，重視教學(xué)工作中的問題，統(tǒng)籌兼顧好教材和相關(guān)內(nèi)容的安排，重視學(xué)生臨床實(shí)際操作能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)，對提高康復(fù)心理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的臨床工作能力具有重要意義。
[1]賀丹軍?？祻?fù)心理學(xué)。華夏出版社，2005，10。
[2]黃富峰。道德思維論。中國社會科學(xué)出版社，2003：18。
[3]劉典恩，劉曉芹。醫(yī)學(xué)科學(xué)思維與醫(yī)學(xué)道德思維比較研究。中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2005，18（4）：45—48。
心肺康復(fù)論文篇七
康復(fù)護(hù)理是一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù)，旨在幫助患者恢復(fù)身體功能、提高生活質(zhì)量。在實(shí)踐中，我深刻體會到了康復(fù)護(hù)理的重要性和有效性。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討康復(fù)護(hù)理的意義、實(shí)施方法、困難與挑戰(zhàn)以及對患者和康復(fù)護(hù)理師自身的影響等方面展開論述，以期能對康復(fù)護(hù)理的發(fā)展和實(shí)踐起到一定的促進(jìn)作用。
首先，康復(fù)護(hù)理對于患者的意義是巨大的。許多疾病、手術(shù)或事故后，患者會喪失一定的身體功能?？祻?fù)護(hù)理的目標(biāo)是幫助患者盡可能地恢復(fù)功能，以便他們能夠獨(dú)立生活、工作甚至參與社會活動。我在康復(fù)護(hù)理中親眼見證了患者從無法行走到可以使用助行器、從言語障礙到恢復(fù)正常交流的奇跡。康復(fù)護(hù)理不僅改善了患者的身體狀況，更為他們帶來了重獲信心和希望的力量。
其次，康復(fù)護(hù)理的實(shí)施方法也是多樣的?？祻?fù)護(hù)理師需要根據(jù)患者的具體狀況制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃。這可能包括物理療法、言語療法、職業(yè)療法等多種方法的組合，以確保對患者的治療和康復(fù)產(chǎn)生最佳效果。例如，在物理療法中，康復(fù)護(hù)理師可以通過運(yùn)動、按摩和理療等手段來促進(jìn)患者的肌肉和關(guān)節(jié)功能恢復(fù)。他們還在日常生活中指導(dǎo)患者如何正確使用輔助設(shè)備，以便他們更好地應(yīng)對日常活動中的困難。
然而，康復(fù)護(hù)理也面臨著困難和挑戰(zhàn)?？祻?fù)需要時(shí)間和耐心，而患者和家屬也需要全力配合。有些患者可能會因?yàn)樘弁?、不適或恐懼而忍受困難的治療過程。家庭的環(huán)境和康復(fù)設(shè)施的條件也可能限制了康復(fù)護(hù)理的效果。此外，康復(fù)護(hù)理師需要持續(xù)更新自己的知識和技能，以保持對最新康復(fù)方法的了解，這對于專業(yè)發(fā)展來說是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。
最后，康復(fù)護(hù)理對患者和康復(fù)護(hù)理師自身都有深遠(yuǎn)的影響?？祻?fù)的成功不僅意味著患者能夠重新獲得身體功能，更重要的是他們能夠重拾對生活的熱情和信心。這對于他們的家庭和社會也是一種巨大的鼓舞。對于康復(fù)護(hù)理師而言，能夠親眼見證患者的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步是一種無與倫比的成就感。他們的努力和付出得到了回報(bào)，同時(shí)也不斷提高了自己的專業(yè)能力。
總之，康復(fù)護(hù)理是一項(xiàng)重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。通過個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我體會到了康復(fù)護(hù)理對患者和康復(fù)護(hù)理師的意義和影響。康復(fù)護(hù)理不僅能夠幫助患者恢復(fù)身體功能，還能讓他們重新獲得生活的希望和信心。同時(shí)，康復(fù)護(hù)理也為康復(fù)護(hù)理師提供了一個(gè)機(jī)會，讓他們不斷提高自己的專業(yè)能力，并享受工作中的成就感。希望未來能有更多的人關(guān)注和支持康復(fù)護(hù)理的發(fā)展，為患者創(chuàng)造更多的康復(fù)奇跡。
心肺康復(fù)論文篇八
康復(fù)是許多疾病的治療過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。對于身體受損的患者來說，康復(fù)過程不僅可以幫助其恢復(fù)身體的功能，還可以重塑自我信心和為未來打下健康基礎(chǔ)。近日，我閱讀了一篇關(guān)于康復(fù)的論文，該論文詳細(xì)描述了康復(fù)的一些模式和方案，并深入探討了康復(fù)對生活質(zhì)量的重要性。在此文中，我獲得了一些有價(jià)值的體驗(yàn)和心得，下面將進(jìn)行分享。
第二段：康復(fù)的不同模式和方案。
在論文中，作者對康復(fù)的不同模式進(jìn)行了詳細(xì)的描述。第一種模式是醫(yī)學(xué)模式，這種模式側(cè)重于使用醫(yī)學(xué)技術(shù)和方法來幫助患者康復(fù)。第二種模式是社會模式，這種模式強(qiáng)調(diào)了社會和文化因素對患者康復(fù)的影響。此外，作者還提出了一些康復(fù)的方案，如物理治療、職業(yè)治療和言語治療等。這些方案的實(shí)施可以幫助患者恢復(fù)正常生活，提高生活質(zhì)量。
第三段：康復(fù)對患者的重要性。
康復(fù)對患者的重要性在論文中被強(qiáng)調(diào)。康復(fù)治療可以幫助患者更快地恢復(fù)身體功能，重建信心和恢復(fù)生活能力。正確認(rèn)識康復(fù)重要性，對患者和家庭有幫助?？祻?fù)順利實(shí)施還要在醫(yī)患恢復(fù)合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)患者主體意識和自我管理能力，以便長期維護(hù)康復(fù)效果。
第四段：康復(fù)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對。
當(dāng)然，在康復(fù)治療過程中會面臨一些挑戰(zhàn)?？赡茉庥鑫锢砘蚓竦缆飞系恼系K、家庭支持不足或經(jīng)濟(jì)壓力等問題。對付挑戰(zhàn)的唯一方式就是保持積極的態(tài)度，尋求身邊的支持和鼓勵，并堅(jiān)定自己的目標(biāo)并為之努力。
第五段：結(jié)論。
細(xì)讀該論文，我收獲了許多關(guān)于康復(fù)過程的啟示和建議。對于康復(fù)患者及其家庭，有必要挖掘康復(fù)治療中的潛力，聚集社會資源，優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)，不斷加強(qiáng)康復(fù)措施，以提高患者康復(fù)質(zhì)量和生活質(zhì)量。總之，康復(fù)治療是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程，我們需要認(rèn)真面對并持續(xù)努力。
心肺康復(fù)論文篇九
坐骨神經(jīng)痛多數(shù)都是腰椎疾病所引起的，所以首先從腰椎恢復(fù)為主。口服藥物可以幫助緩解疼痛感，但是對此病的實(shí)際恢復(fù)并沒有太大的幫助。在這里推薦幾個(gè)簡單的腰椎恢復(fù)練習(xí)，只要堅(jiān)持，一個(gè)月之內(nèi)就會有明顯的好轉(zhuǎn)。
1、蹬自行車。就是仰面躺在床上，雙腿抬起做蹬自行車的動作。動作很簡單，關(guān)鍵是程度。雙腿一定要在能力范圍內(nèi)盡量抬高，蹬的幅度也是在能力內(nèi)越大越好。以腰部肌肉和大腿肌肉略感酸痛為佳。建議每天三次，每次單腿100次。每次可分幾組完成。
2、擊鼓。俯臥，雙臂放于體側(cè)或高舉過頭頂，小腿向后折疊，后跟盡量觸碰到自己的臀部，兩腿交替進(jìn)行，就象打鼓一樣。每天三次，每次單腿100次，可分組完成。
3、擺尾。俯臥，手臂向兩側(cè)伸開以保持身體平衡。雙小腿并攏抬起，小腿與大腿膝關(guān)節(jié)處成90度，以腰部為軸，雙腿同時(shí)左右擺動。注意，兩腿一定要并攏，不可分開，擺動的幅度在能力范圍內(nèi)盡量的大。每天三次，每次單側(cè)100下。
很多人覺得坐骨神經(jīng)痛并不是什么大病，所以往往不重視，可是坐骨神經(jīng)痛帶來的后果是很嚴(yán)重的，所以關(guān)于坐骨神經(jīng)痛康復(fù)運(yùn)動有哪些呢？我們要注重起來，平時(shí)多騎自行車，登山，跑步，每天下班回家，多走一走跑一跑，這樣對預(yù)防坐骨神經(jīng)痛有幫助。
心肺康復(fù)論文篇十
運(yùn)動康復(fù)專業(yè)是新興的體育和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科，是為彌補(bǔ)中國健身康復(fù)人才緊缺的局面而開設(shè)的。大家知道運(yùn)動康復(fù)專業(yè)都有哪些大學(xué)開設(shè)嗎？一起來了解一下運(yùn)動康復(fù)專業(yè)大學(xué)排名吧!
排名。
高校名稱。
開此專業(yè)學(xué)校數(shù)。
1
上海體育學(xué)院。
67。
2
北京體育大學(xué)。
67。
3
蘇州大學(xué)。
67。
4
武漢體育學(xué)院。
67。
5
天津體育學(xué)院。
67。
6
首都體育學(xué)院。
67。
7
哈爾濱體育學(xué)院。
67。
8
大連理工大學(xué)。
67。
9
吉林體育學(xué)院。
67。
10。
河北科技師范學(xué)院。
67。
11。
湖北中醫(yī)藥大學(xué)。
67。
12。
贛南醫(yī)學(xué)院。
67。
13。
西南醫(yī)科大學(xué)。
67。
14。
河南中醫(yī)藥大學(xué)。
67。
15。
山西醫(yī)科大學(xué)。
67。
16。
廣西醫(yī)科大學(xué)。
67。
17。
川北醫(yī)學(xué)院。
67。
18。
南京體育學(xué)院。
67。
19。
沈陽體育學(xué)院。
67。
20。
成都體育學(xué)院。
67。
人才培養(yǎng)。
畢業(yè)要求。
1.熟悉國家體育衛(wèi)生的工作方針、政策及有關(guān)法規(guī);。
2.掌握運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能;。
3.了解中外運(yùn)動康復(fù)方面的學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢;。
4.具備獨(dú)立思考、合作精神和從事康復(fù)治療工作的實(shí)際能力。
培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)運(yùn)動康復(fù)學(xué)的基本知識和理論，受到運(yùn)動康復(fù)學(xué)的基本訓(xùn)練，具有處理基本疾病的能力。
培養(yǎng)目標(biāo)。
本專業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能;適應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、技全面發(fā)展的高素質(zhì)康復(fù)治療技術(shù)技能型專門人才。
實(shí)踐教學(xué)。
教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、教育調(diào)查等。
發(fā)展前景。
就業(yè)方向。
運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在運(yùn)動訓(xùn)練基地、醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)、社區(qū)康復(fù)治療師;體育科研機(jī)構(gòu)研究人員;各級各類教學(xué)單位師資運(yùn)動訓(xùn)練基地、運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在專業(yè)運(yùn)動隊(duì)、各級醫(yī)院的康復(fù)機(jī)構(gòu)、體育運(yùn)動基地、健康休閑俱樂部、職業(yè)運(yùn)動俱樂部、養(yǎng)老院、社區(qū)、健康與康復(fù)科研所、體育與衛(wèi)生行政部門等機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療、健康教育、健康測定與評估、健身指導(dǎo)、衛(wèi)生保健、醫(yī)療監(jiān)督、科學(xué)研究及行政管理的工作。運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在各類康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和健康機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療及健康服務(wù)與管理的高級康復(fù)治療師。運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)就業(yè)崗位包括：健走教練、健康管理師等等。
就業(yè)前景。
隨著群眾體育運(yùn)動越來越火，與之相伴的運(yùn)動損傷以及運(yùn)動過程中營養(yǎng)搭配、自我保護(hù)等成為大眾急需了解的知識。過去運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)主要針對專業(yè)運(yùn)動員展開，相關(guān)人才培養(yǎng)少，具有系統(tǒng)的醫(yī)療和體育相結(jié)合知識的人才更少，因此相關(guān)人才一直是各大訓(xùn)練基地、健身俱樂部需求的熱點(diǎn)。運(yùn)動康復(fù)專業(yè)的就業(yè)前景還不錯，畢業(yè)生適合在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，也可以自行開設(shè)運(yùn)動康復(fù)所等。運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類中的體育學(xué)類，其中體育學(xué)類共6個(gè)專業(yè)，運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)在體育學(xué)類專業(yè)中排名第5，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第32位。運(yùn)動康復(fù)與健康專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是廈門。
心肺康復(fù)論文篇十一
第一段：引言（100字）
心肺功能康復(fù)是一項(xiàng)重要的康復(fù)過程，能夠改善心肺健康并提高生活質(zhì)量。我在心肺功能康復(fù)中經(jīng)歷了一段時(shí)間，從中受益匪淺。下面我將分享我在心肺功能康復(fù)過程中所獲得的體會和心得。
第二段：認(rèn)識心肺功能康復(fù)（200字）
在進(jìn)行心肺功能康復(fù)前，我首先要了解了什么是心肺功能康復(fù)以及其重要性。心肺功能康復(fù)是一種通過鍛煉來改善心臟和肺部功能的康復(fù)方法。它包括有氧運(yùn)動、力量訓(xùn)練和呼吸訓(xùn)練等多種練習(xí)方式。心肺功能康復(fù)旨在提高心肺耐力、增強(qiáng)肌肉、降低恢復(fù)期心梗和心臟手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)，并改善生活質(zhì)量和心理狀態(tài)。
第三段：負(fù)責(zé)任的康復(fù)團(tuán)隊(duì)（300字）
在整個(gè)心肺功能康復(fù)過程中，我學(xué)到了康復(fù)團(tuán)隊(duì)的重要性?？祻?fù)團(tuán)隊(duì)由心臟病專家、康復(fù)醫(yī)師、營養(yǎng)師和心理咨詢師等多個(gè)專業(yè)人士組成。他們?yōu)槲姨峁┤轿坏目祻?fù)指導(dǎo)和關(guān)懷。心臟病專家?guī)椭伊私馕业牟∏椋祻?fù)醫(yī)師則為我制定了合適的鍛煉計(jì)劃。營養(yǎng)師教我如何合理安排飲食，心理咨詢師則幫我緩解心理壓力。康復(fù)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo)和支持幫助我渡過了整個(gè)康復(fù)過程。
第四段：鍛煉計(jì)劃的重要性（300字）
在康復(fù)期間，制定一個(gè)適合的鍛煉計(jì)劃非常重要?？祻?fù)醫(yī)師根據(jù)我的具體病情設(shè)計(jì)了逐步增加難度的鍛煉計(jì)劃，從簡單的有氧運(yùn)動開始，逐漸加入力量訓(xùn)練。在每一次鍛煉之后，我都會進(jìn)行心率和血壓的監(jiān)測，以確保鍛煉的安全性和有效性。鍛煉期間，我逐漸提高了運(yùn)動的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，不僅提高了心肺耐力，還增強(qiáng)了肌肉力量。通過堅(jiān)持鍛煉計(jì)劃，我逐漸恢復(fù)了活力和信心。
第五段：心肺康復(fù)的成果（300字）
通過心肺功能康復(fù)，我不僅改善了身體健康，還提高了生活質(zhì)量。我的心肺功能得到了明顯的提升，我再也沒有感到氣喘吁吁和疲憊無力的感覺。我可以堅(jiān)持做更長時(shí)間的有氧運(yùn)動，走路時(shí)不再喘不過氣。同時(shí)，我還學(xué)會了管理壓力和應(yīng)對焦慮，提高了自信心。在飲食方面，我掌握了營養(yǎng)知識，合理搭配飲食，提升了免疫力和健康水平。心肺功能康復(fù)使我重獲新生，我能夠享受更健康和充實(shí)的生活。
總結(jié)（100字）
通過心肺功能康復(fù)，我深刻體會到了鍛煉對身體健康的重要性。合理的鍛煉計(jì)劃和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)幫助我提高了心肺功能，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。在康復(fù)的過程中，我逐漸實(shí)現(xiàn)了從疾病到康復(fù)的轉(zhuǎn)變，重拾了生活的信心和樂趣。我將繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，并且將這種積極的生活方式推薦給身邊的人，希望他們能夠像我一樣受益。
心肺康復(fù)論文篇十二
??20xx年，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、進(jìn)一步深化改革開放、全面建設(shè)小康社會的重要階段，同時(shí)也是建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、進(jìn)一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要時(shí)期。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革就是要以增進(jìn)和維護(hù)人民健康為宗旨，堅(jiān)持建機(jī)制、強(qiáng)基層、保基本的基本原則，以基本醫(yī)療衛(wèi)生制度建設(shè)為核心，堅(jiān)持中西醫(yī)并重、以農(nóng)村為重點(diǎn)、以預(yù)防為主的方針，循序推進(jìn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌安排，進(jìn)一步深化醫(yī)療服務(wù)、藥品供應(yīng)、醫(yī)療保障、監(jiān)管體制、公共衛(wèi)生等方面的改革。因此,我市護(hù)理學(xué)會內(nèi)科專委會要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會國家^v^關(guān)于醫(yī)藥衛(wèi)生改革的各項(xiàng)制度和精神，在黨的十八大精神指引下，充分發(fā)揮學(xué)會橋梁紐帶作用和工作職能，使學(xué)會的各項(xiàng)工作符合醫(yī)藥改革的發(fā)展要求，從而更好的為人民群眾服務(wù)。根據(jù)我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)會工作要求，結(jié)合我市實(shí)際情況，制訂20xx年工作計(jì)劃如下：
??依據(jù)我省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃精神，進(jìn)一步規(guī)范我市各項(xiàng)護(hù)理工作。20xx年將重點(diǎn)規(guī)范護(hù)理文書、護(hù)理教學(xué)，組織護(hù)理教學(xué)比賽，組織專科護(hù)士到各醫(yī)院指導(dǎo)，以進(jìn)一步落實(shí)省護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
??2、成立護(hù)理質(zhì)量管理組織，加強(qiáng)護(hù)理管理工作，制定護(hù)理質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)定期不定期對護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行效果評價(jià)。繼續(xù)深入開展整體護(hù)理，圍繞提高護(hù)理質(zhì)量和臨床護(hù)理服務(wù)為中心，加快護(hù)理改革、規(guī)范護(hù)理行為。
??3.加強(qiáng)護(hù)理人力資源管理，針對不同類別、不同級別、不同崗位護(hù)士的資格和能力建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并定期進(jìn)行評估。
??4.協(xié)助抓好我市醫(yī)院感染管理水平，督促各有關(guān)單位盡快配備專職或兼職醫(yī)院感染管理人員，嚴(yán)格按^v^《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》、《醫(yī)院感染管理辦法》開展工作，規(guī)范一次性使用無菌醫(yī)療用品的管理。
??1、內(nèi)科委員會涵蓋多個(gè)專業(yè)，如內(nèi)分泌、消化、循環(huán)、神經(jīng)、呼吸、腎內(nèi)等，具有涉及面廣，委員隊(duì)伍壯大，人才實(shí)力雄厚，團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)較好，整體素質(zhì)較高等特點(diǎn)。因此要充分發(fā)揮各個(gè)委員的作用，就要根據(jù)各個(gè)委員的專業(yè)特點(diǎn)和知識層次，做到人盡其才。按護(hù)理、教學(xué)、科研、行政四方面進(jìn)行分工，委員會成員各盡其責(zé)，同時(shí)默契配合，努力完成任務(wù)。
??2、繼續(xù)做好會員的發(fā)展工作。會員是一個(gè)學(xué)會最重要的因素。對政治思想好、熱愛護(hù)理工作、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有上進(jìn)心、熱愛學(xué)會工作的，可吸收到學(xué)會中來，為學(xué)會注入新生力量和新鮮血液，促進(jìn)學(xué)會可持續(xù)發(fā)展；發(fā)展新會員不只考慮公立醫(yī)院，還要考慮民營醫(yī)院，這樣才能增強(qiáng)學(xué)會向心力和凝聚力，同時(shí)發(fā)展新會員要注意向基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)傾斜，因?yàn)樗齻兠鎸Ω鼜V泛的人民群眾，只有她們通過參與學(xué)會活動、切磋新技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識，才能提高自身護(hù)理業(yè)務(wù)水平，帶動所在科室、醫(yī)院的護(hù)理水平，更好地為人民群眾服務(wù)。
??3、做好學(xué)會會員清理登記工作。做好護(hù)士注冊工作，維護(hù)護(hù)士合法權(quán)益。繼續(xù)做好20xx年護(hù)士注冊工作，健全護(hù)士準(zhǔn)入管理制度，加大對護(hù)士執(zhí)業(yè)資格的審核力度，對不符合注冊條件的人員不予注冊，保證護(hù)士隊(duì)伍的質(zhì)量，維護(hù)護(hù)士的合法權(quán)利。
??4、堅(jiān)持民主辦會，每季度定期召開常務(wù)理事會，研討學(xué)會發(fā)展工作，對學(xué)會每一重大事件和大型活動充分發(fā)揚(yáng)民主，形成共識，作出決策，同時(shí)針對學(xué)會工作的自身建設(shè)、問題、形勢、任務(wù)設(shè)進(jìn)行討論。
??1、高素質(zhì)的?？谱o(hù)士能有利促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、提高護(hù)理水平。目前，我市的部分醫(yī)院的?？乒歉稍谂R床中發(fā)揮重要作用。學(xué)會將充分發(fā)揮各專業(yè)委員會和?？谱o(hù)理骨干的作用，建立專科培訓(xùn)基地，形成?？迫瞬诺呐嘤?xùn)機(jī)制，培養(yǎng)各專科人才，以進(jìn)一步提高專科護(hù)理水平。
??2、加強(qiáng)護(hù)士繼續(xù)教育。20xx年將繼續(xù)加強(qiáng)繼續(xù)教育工作：
??（1）加大與省護(hù)理學(xué)會的聯(lián)系，邀請更多的國內(nèi)、省內(nèi)專家來我市授課；
??（2）發(fā)揮專業(yè)委員會作用，組織專科培訓(xùn)；
心肺康復(fù)論文篇十三
護(hù)理學(xué)是一門在自然科學(xué)與社會科學(xué)理論指導(dǎo)下的綜合性應(yīng)用學(xué)科，是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治過程中護(hù)理理論與技術(shù)的科學(xué)。護(hù)理學(xué)重視人的生活環(huán)境及人和環(huán)境的相互關(guān)系，是一門正在逐漸完善和發(fā)展的專業(yè)。
隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的服務(wù)對象也從單純的病人擴(kuò)大到了健康的人。由于人是家庭的組成部分，而家庭又是社會的組成部分，因此從這種意義上來看，護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會四個(gè)層面。
(一)護(hù)理學(xué)發(fā)展的社會性。
護(hù)理學(xué)不是單純的自然科學(xué)，也不是單純的社會科學(xué)，而是這兩大門類相結(jié)合的一門科學(xué)。因?yàn)樽o(hù)理學(xué)研究的對象是人，人具兩重性，既有生物學(xué)屬性，又有社會屬性。護(hù)理學(xué)是生物科學(xué)和社會科學(xué)結(jié)合的典范，它將是生物科學(xué)時(shí)代研究的熱點(diǎn)課題。
基礎(chǔ)護(hù)理研究并應(yīng)用護(hù)理的基本理論和基本技術(shù)，滿足病人的基本生活需要和心理治療的需要，通過臨床護(hù)理工作，為疾病的診斷和治療及時(shí)提供病性發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)信息，有效地配合并參與治療、檢查及對危重患者的搶救，以積極的安全的護(hù)理對策，使病人處于最佳心理狀態(tài)。?？谱o(hù)理結(jié)合臨床各?？频奶攸c(diǎn)，應(yīng)用?？谱o(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)，如強(qiáng)化對危重病人的監(jiān)護(hù)及燒傷、顯微外科、臟器移植、手術(shù)前后的專科護(hù)理等。護(hù)理管理運(yùn)用科學(xué)的方法組織、實(shí)施臨床護(hù)理工作；為病人創(chuàng)造優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境；建立良好的護(hù)患關(guān)系；有效地提高護(hù)理質(zhì)量等。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)模式已由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)為生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式。這一切都標(biāo)志著傳統(tǒng)護(hù)理向現(xiàn)代護(hù)理的過渡。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。這個(gè)定義明確了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，即護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。護(hù)理學(xué)的研究目標(biāo)是人類健康，不僅是患者，也包括健康人；研究內(nèi)容是維護(hù)人類健康的護(hù)理理論、知識及技能，包括促進(jìn)正常人的健康，減輕患者痛苦、恢復(fù)健康、保護(hù)危重者生命及慰藉垂?；颊叩淖o(hù)理理論、知識及技能；也包括研究如何診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)。
護(hù)理是一門科學(xué)專業(yè)，但在整個(gè)醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域中層次較低，一個(gè)重要的原因是大部分護(hù)士的受教育程度低。因此，提高護(hù)士的教育層次，將護(hù)理教育納入高等教育主流，與其它衛(wèi)生專業(yè)人員處于同一水平，是護(hù)理發(fā)展的關(guān)鍵。
我國的護(hù)理研究剛剛起步，各層管理者應(yīng)為護(hù)士開展研究工作提供更多的物質(zhì)和時(shí)間上的支持和獎勵。護(hù)理研究的廣泛開展將促進(jìn)護(hù)理理論的不斷完善，進(jìn)一步指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐。隨著我國護(hù)理教育的提高和護(hù)理實(shí)踐的發(fā)展，結(jié)合傳統(tǒng)的中醫(yī)護(hù)理特點(diǎn)，應(yīng)該發(fā)展適合我國國情的護(hù)理理論。
護(hù)理學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)領(lǐng)域中一門獨(dú)立的學(xué)科。護(hù)理學(xué)除以自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識為理論基礎(chǔ)外，還必須包括心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)和美學(xué)等方面的知識。
(一)護(hù)理學(xué)要堅(jiān)持科學(xué)性與技術(shù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)具有廣泛的科學(xué)理論基礎(chǔ)，除醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床知識以外，還應(yīng)具有營養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等方面的知識；護(hù)理學(xué)是一門實(shí)用科學(xué)，有專門的護(hù)理技術(shù)操作。
健康是一個(gè)復(fù)雜、多維、綜合性、且不斷變化的概念。對健康的認(rèn)識主要是微觀和宏觀兩個(gè)方面。從微觀，主要以個(gè)人主觀認(rèn)識方面來看待健康，較偏重個(gè)人的適應(yīng)狀態(tài)。從宏觀，主要考慮了人在整個(gè)社會大環(huán)境中的功能，提供了一種理想的、可以追求的狀態(tài)。
在護(hù)理學(xué)中，技術(shù)性是非常重要的一個(gè)方面。護(hù)理程序的掌握，各種護(hù)理的臨床操作技術(shù)都充分體現(xiàn)了護(hù)理學(xué)的技術(shù)性。發(fā)展護(hù)理學(xué)，更要發(fā)展護(hù)理技術(shù)。
(二)護(hù)理學(xué)發(fā)展要堅(jiān)持社會性與服務(wù)性的統(tǒng)一。
護(hù)理學(xué)面對的是人，人具有生理、心理、社會、精神和文化的社會性。護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會四個(gè)層面。因?yàn)槿耸怯缮眢w、心理、社會、精神及文化等多個(gè)層面組成的，因此護(hù)士在照顧病人時(shí)，應(yīng)注意滿足其生理、心理及社會等方面的整體需要。護(hù)士不僅關(guān)心病人生理方面的問題，還要照顧有關(guān)的心理、社會問題，在這個(gè)過程中，護(hù)士不僅需要作為健康服務(wù)的照顧者，而且還需要成為有關(guān)健康的教育者、管理者和研究者。
21世紀(jì)以來，衛(wèi)生保健對護(hù)理事業(yè)提出了新的需求，護(hù)理人員的角色功能也從單純的臨床一線的服務(wù)者擴(kuò)展為組織管理者、教育者、咨詢研究者等護(hù)理理念、護(hù)理實(shí)踐提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)，也向護(hù)理教育提出了挑戰(zhàn)。要求從業(yè)者用科學(xué)的、辯證的。觀點(diǎn)更好的認(rèn)識護(hù)理的涵義。
[1]李莘。護(hù)理學(xué)概論[m].北京：科學(xué)出版社，2008。
[2]姚蘊(yùn)伍；吳之明。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[m].廣州：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008。
[3]徐淑秀。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[m].福州：東南大學(xué)出版社，2009。
心肺康復(fù)論文篇十四
心肺康復(fù)是一項(xiàng)針對心肺疾病患者的康復(fù)方法，通過科學(xué)的運(yùn)動干預(yù)、營養(yǎng)支持和心理疏導(dǎo)等綜合措施，幫助患者緩解癥狀、提高身體功能和生活質(zhì)量。在我的親身經(jīng)歷中，這種康復(fù)方式確實(shí)帶給我很大的改變和幫助。
第二段：運(yùn)動的重要性
在心肺康復(fù)中，運(yùn)動是至關(guān)重要的一項(xiàng)措施。通過逐步增加運(yùn)動強(qiáng)度和時(shí)間，可以增強(qiáng)心肺功能、提高氧氣攝取量和肌力，同時(shí)減少危險(xiǎn)因素，如高血壓、血糖等的風(fēng)險(xiǎn)。在我的心肺康復(fù)過程中，我的康復(fù)師為我設(shè)計(jì)的運(yùn)動方案很實(shí)用，通過讓我慢慢地增加運(yùn)動量，我逐漸適應(yīng)了運(yùn)動并感到了身體的變化。
第三段：營養(yǎng)的重要性
營養(yǎng)也是心肺康復(fù)不可或缺的一部分。合理的膳食結(jié)構(gòu)可以保證患者獲得足夠的營養(yǎng)，促進(jìn)病情緩解，并防止進(jìn)一步發(fā)展。康復(fù)師會制定個(gè)人化的膳食計(jì)劃，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪等營養(yǎng)素，確?；颊叩纳眢w得到很好的營養(yǎng)補(bǔ)充。在我的康復(fù)期間，我學(xué)會了如何科學(xué)搭配飲食，并注意每天的能量攝入，以便保證我能夠達(dá)到康復(fù)的目標(biāo)。
第四段：心理疏導(dǎo)的重要性
除了運(yùn)動和營養(yǎng)，心理疏導(dǎo)也是心肺康復(fù)必不可少的一環(huán)。許多心肺患者由于生活方式調(diào)整或心理障礙而無法按照康復(fù)計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)，因此，心理疏導(dǎo)在康復(fù)過程中具有非常重要的作用。心理疏導(dǎo)可以幫助患者釋放負(fù)面情緒，增強(qiáng)康復(fù)信心，為康復(fù)提供積極的心理支持。在我的康復(fù)過程中，我的康復(fù)師通過不斷和我交流，引導(dǎo)我理解康復(fù)的重要性，并通過方案的調(diào)整來幫助我恢復(fù)強(qiáng)壯。
第五段：結(jié)論
心肺康復(fù)是一項(xiàng)全面、科學(xué)的康復(fù)方案，可以為患者提供全方位的支持和幫助。在康復(fù)中，患者需要積極配合康復(fù)師的指導(dǎo)，理性對待自己的身體狀況，順利完成康復(fù)計(jì)劃。在我的康復(fù)經(jīng)歷中，我深深地感受到了康復(fù)的重要性，同時(shí)也明白了良好的飲食習(xí)慣和積極的心態(tài)對于身體的恢復(fù)有著不可忽視的作用。我愿意向更多的心肺患者推薦心肺康復(fù)，通過專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)，讓身體和心理盡快承受康復(fù)的過程并重返健康的舞臺。
心肺康復(fù)論文篇十五
??作為護(hù)理管理工作，以謙虛的態(tài)度對待病人，每分鐘為每一位病人，是我們的使命，這種信念在病人護(hù)理工作兩年的努力，以減少疼痛，我部已經(jīng)認(rèn)可和贊同的領(lǐng)導(dǎo)。擔(dān)任內(nèi)五科護(hù)士長近一年的，有著深刻的體會艱辛和繁瑣的神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理，俗稱“三分治療，七分護(hù)理”，也包括五個(gè)科目的化身xxx年，內(nèi)五科護(hù)理部堅(jiān)持以病人為中心的護(hù)理理念，更具體的細(xì)節(jié)的工作，追求“病人的需求為服務(wù)導(dǎo)向”的管理形式，而在xxx年的重點(diǎn)的工作，以加強(qiáng)護(hù)士的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)護(hù)理管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，提高服務(wù)質(zhì)量，開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，xxx年度工作計(jì)劃，現(xiàn)在做總結(jié)如下：
??打開揚(yáng)聲器加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，護(hù)士定期舉辦每月講座，實(shí)施規(guī)則和規(guī)例及專業(yè)培訓(xùn)神經(jīng)內(nèi)科。作為特殊情況下的困難局面，通過請主任??醫(yī)生教了各種形式的更新自己的知識和技能，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)護(hù)理病例討論，并詳細(xì)記錄。發(fā)送部分的護(hù)士，有計(jì)劃走出去的不平衡發(fā)展現(xiàn)狀的保健和醫(yī)療技術(shù)，學(xué)習(xí)，提高護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍。不斷更新的護(hù)理知識。
??二，改造的護(hù)理觀念的不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)建立“以病人為中心”的理念，聲音的護(hù)士作為一個(gè)第一信號，以病人的需要的病人第一需要，作為第一個(gè)以考慮患者的利益，病人的滿意度作為患者的心臟和靈魂的疾病領(lǐng)域的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，全面，的全過程多通道系統(tǒng)服務(wù)。加強(qiáng)安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重的錯誤和意外事故。提高我們的醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)上的安全性。深化家庭服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量，改善護(hù)患溝通技能，以促進(jìn)面帶微笑的服務(wù)，培養(yǎng)護(hù)士樹立了良好的專業(yè)形象。兄弟部門和學(xué)會開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”，全面加強(qiáng)臨床護(hù)理工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，改善護(hù)理服務(wù)，護(hù)理學(xué)科的探索發(fā)展的新方法，并通過落實(shí)“以病人為中心”的服務(wù)理念。
??護(hù)理安全是護(hù)理管理的重點(diǎn)，安全的不懈護(hù)士的鏈接顯示器：加強(qiáng)管理，確保新入職的護(hù)士，以及思想和情感護(hù)士交代焦服務(wù)員。的關(guān)心和切實(shí)做好安全管理，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故的危險(xiǎn)和不利病人的投訴：新入院病人監(jiān)護(hù)病人的醫(yī)療安全方面的保護(hù)和新進(jìn)急危重病人，臥床病人，醫(yī)療糾紛重點(diǎn)監(jiān)督檢查和監(jiān)控具有潛在危險(xiǎn)的患者是一天的到，每天護(hù)理，但如果發(fā)生問題，會危及患者的生命，在重點(diǎn)監(jiān)測的照顧，偶爾護(hù)理安全危險(xiǎn)的檢查，找出管理中問題，解決問題，并從自己和自己的部門的角度分析，分析事故的原因，從中汲取深刻教訓(xùn)，提出防范措施改善。
??4，部門內(nèi)的人力資源的合理利用護(hù)理人員護(hù)理工作繁重的五個(gè)科目中，根據(jù)病人的病情和護(hù)理工作量合理分配人力資源的部門，合理調(diào)度，靈活調(diào)度，增加高峰期的工作，一般護(hù)士做的工作需要調(diào)用，以達(dá)到為患者提供滿意的護(hù)理的質(zhì)量和數(shù)量。
??加強(qiáng)法律意識，規(guī)范護(hù)理文件書面的改善，人們的法律意識，頒布管理?xiàng)l例“醫(yī)療事故技術(shù)鑒定，以及如何照顧服務(wù)，加強(qiáng)法制建設(shè)，完善法律意識的護(hù)理，護(hù)理管理已成為一個(gè)重要組成部分的書寫規(guī)范要求，在20xx年，嚴(yán)格按照省衛(wèi)生廳護(hù)理記錄，護(hù)理記錄的完整性，客觀性明確護(hù)理文件書寫的意義。規(guī)范護(hù)理文件書寫的意見和兄弟部門和護(hù)理部清楚如何寫一個(gè)很好的護(hù)理記錄，以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
心肺康復(fù)論文篇十六
心肺功能康復(fù)是一門綜合性的康復(fù)理論和實(shí)踐，對心臟和肺部功能不佳的患者進(jìn)行有效的康復(fù)訓(xùn)練。在我參加心肺功能康復(fù)課程后，我深切體會到了這門學(xué)科的重要性和豐富性。以下將從認(rèn)識心肺功能康復(fù)的意義、實(shí)施心肺功能康復(fù)的具體措施、心肺功能康復(fù)帶給患者的改善、優(yōu)化心肺功能康復(fù)的方法以及未來發(fā)展前景等五個(gè)方面分享我的心得體會。
首先，認(rèn)識心肺功能康復(fù)的意義是了解和推廣這門學(xué)科的基礎(chǔ)。心肺功能康復(fù)針對心臟和肺部功能不佳的患者，通過運(yùn)動、訓(xùn)練和心理支持等手段，改善其心臟和肺部的功能，提高生活質(zhì)量。這是一個(gè)非常重要的康復(fù)領(lǐng)域，因?yàn)樾呐K疾病和呼吸系統(tǒng)疾病已經(jīng)成為當(dāng)今社會的主要健康問題之一。而對這些疾病進(jìn)行有效的康復(fù)，不僅可以減輕患者的病痛和病癥，還可以降低社會醫(yī)療負(fù)擔(dān)，提高患者的生活質(zhì)量和工作效能。
其次，實(shí)施心肺功能康復(fù)的具體措施需要全面決策，因?yàn)槊總€(gè)患者的情況各異。在心肺功能康復(fù)中，運(yùn)動是核心控制因素。通過運(yùn)動，可以增加心臟和肺部的負(fù)荷，提高其功能。但是對于不同疾病的患者，運(yùn)動方式和強(qiáng)度需要因人而異。除了運(yùn)動，藥物治療、心理支持和生活方式改變等方面也需要考慮。因此，在實(shí)施心肺功能康復(fù)時(shí)，需要進(jìn)行全面的評估，制定個(gè)性化的康復(fù)方案，確?？祻?fù)的效果和安全性。
第三，心肺功能康復(fù)給患者帶來了很大的改善。在我親身參與康復(fù)訓(xùn)練的過程中，我見證了許多患者的改善情況。他們的心肺功能得到了明顯的提高，體力恢復(fù)良好，心理狀態(tài)也有了積極的變化。一位曾經(jīng)患過心臟病的患者告訴我，經(jīng)過心肺功能康復(fù)，他重新找回了健康的自己，不再被疾病困擾，更加積極地面對生活。這些改善不僅對患者本人的身體健康非常重要，也給他們的家庭和社會帶來了正向的影響。
第四，優(yōu)化心肺功能康復(fù)的方法是不斷追求的目標(biāo)。在目前的實(shí)踐中，心肺功能康復(fù)存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中之一是缺乏統(tǒng)一的康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)原則。不同的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和康復(fù)中心可能使用不同的康復(fù)方案，導(dǎo)致康復(fù)效果不一致。另一個(gè)問題是康復(fù)的時(shí)間和費(fèi)用問題。一些患者可能需要長時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練，但是費(fèi)用方面的負(fù)擔(dān)可能成為一個(gè)障礙。因此，優(yōu)化心肺功能康復(fù)的方法包括建立統(tǒng)一的康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)原則，制定更加普惠的康復(fù)方案，提高康復(fù)效果和效率。
最后，心肺功能康復(fù)的未來發(fā)展前景是非常廣闊的。隨著社會的快速發(fā)展，心臟和呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率也在不斷增加。這意味著心肺功能康復(fù)的需求將越來越大。同時(shí)，科技的進(jìn)步也為心肺功能康復(fù)的發(fā)展提供了更多的可能性。例如，虛擬康復(fù)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在家庭環(huán)境中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高康復(fù)的便利性和可行性。因此，未來心肺功能康復(fù)的發(fā)展將更加注重個(gè)性化和科技化，提供更多的康復(fù)選擇和服務(wù)。
綜上所述，心肺功能康復(fù)是一門非常重要和有前景的康復(fù)學(xué)科。通過認(rèn)識其意義、實(shí)施具體措施、觀察改善情況、優(yōu)化方法以及展望未來，我深切體會到了心肺功能康復(fù)的價(jià)值和影響力。在未來的實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為更多需要康復(fù)的患者帶來希望和改善。
心肺康復(fù)論文篇十七
??人們常說的三分治療，七分護(hù)理，在內(nèi)科得到十分的體現(xiàn)，在20xx年里，內(nèi)科護(hù)理部堅(jiān)持把以患者為中心的護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。在管理形式上追求以患者需求為服務(wù)導(dǎo)向，在業(yè)務(wù)上注重知識更新積極吸納多學(xué)科知識，在護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)上強(qiáng)調(diào)知法、守法、文明規(guī)范服務(wù)和為患者營造良好的病區(qū)環(huán)境!同時(shí)將20xx年的工作重心放在加強(qiáng)護(hù)士的專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)護(hù)理管理，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理，提高服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)將20xx年工作計(jì)劃做如下概括：
??強(qiáng)化相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)掌握，每月定期組織護(hù)士授課，實(shí)行輪流主講，進(jìn)行規(guī)章制度及神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)培訓(xùn)。如遇特殊疑難情況，可通過請科主任，醫(yī)生授課等多種形式更新知識和技能?；ハ鄬W(xué)習(xí)促進(jìn)，開展護(hù)理病例討論，并詳細(xì)記錄。
??安全工作長抓不懈護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對新調(diào)入護(hù)士以及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)交待、重點(diǎn)跟班。切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患及患者的不良投訴，保障患者就醫(yī)安全。患者的環(huán)節(jié)監(jiān)控：新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重患者、臥床患者，有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的患者要重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控。時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日、雙休日、工作繁忙時(shí)段、易疲勞時(shí)間、交接班時(shí)均要加強(qiáng)病區(qū)的監(jiān)督和管理。病危，病重患者，臥床患者嚴(yán)格執(zhí)行床頭交接班。
??繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)工作責(zé)任心。加強(qiáng)培養(yǎng)護(hù)理人員樹立以患者為中心的觀念，把患者的呼聲作為第一信號，把患者的需要作為第一需要，把患者的利益作為第一考慮，把患者的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)安全管理的責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生。在安全的基礎(chǔ)上提高我們的護(hù)理質(zhì)量。深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。提高護(hù)患溝通技能。提倡微笑服務(wù)，培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。
??內(nèi)科護(hù)士的人員少，護(hù)理工作繁重，根據(jù)科室患者情況和護(hù)理工作量合理分配人力資源，合理排班，彈性排班，增加高峰期上班人數(shù)，全科護(hù)理人員做到工作需要時(shí)，隨叫隨到，以達(dá)到保質(zhì)保量為患者提供滿意的護(hù)理服務(wù)。內(nèi)科護(hù)理工作計(jì)劃以上是20xx年內(nèi)科護(hù)理部的主要工作計(jì)劃，希望得到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵，也希望得到全體內(nèi)科醫(yī)生和護(hù)士的大力支持與全面配合，同心協(xié)力的完成工作!
心肺康復(fù)論文篇十八
近年來，隨著社會生活的節(jié)奏不斷加快，人們的生活方式也發(fā)生了巨大的變化。長時(shí)間的久坐、缺乏運(yùn)動、不健康的飲食習(xí)慣等不良生活習(xí)慣都會對心肺功能產(chǎn)生不利影響。為了改善心肺功能，我選擇了參加心肺功能康復(fù)訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中獲得了很多的心得體會。
首先，充分了解心肺功能的重要性是開展心肺功能康復(fù)的首要任務(wù)。通過參加訓(xùn)練和咨詢專家，我了解到心肺功能的好壞與個(gè)體的健康密切相關(guān)。良好的心肺功能能夠提高身體的耐力和抗疲勞能力，降低患心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。因此，保持心肺功能良好，對改善身體健康至關(guān)重要。
其次，在訓(xùn)練過程中，不斷調(diào)整和提升自己的鍛煉強(qiáng)度是非常重要的。在開始的時(shí)候，我選擇了一些較為輕松的鍛煉項(xiàng)目，如散步、騎車等，以逐漸適應(yīng)鍛煉的強(qiáng)度。然而，我很快發(fā)現(xiàn)這種輕度鍛煉對于改善心肺功能效果有限。于是，我逐漸增加了鍛煉的強(qiáng)度，選擇了一些有氧運(yùn)動，如慢跑、游泳等。通過持之以恒的鍛煉，我逐漸增強(qiáng)了心肺功能，體力明顯提升。
另外，良好的飲食習(xí)慣也是保持心肺功能的重要因素。參加心肺功能康復(fù)訓(xùn)練后，我開始注重飲食的平衡和健康。我避免食用高糖、高脂、高鹽的食物，少食多餐、多吃蔬菜水果，合理搭配蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪的攝入。良好的飲食習(xí)慣不僅有助于減少心腦血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)，還可以提供足夠的能量和養(yǎng)分，支持鍛煉和康復(fù)的需要。
最后，心態(tài)的調(diào)整和保持積極樂觀也是心肺功能康復(fù)中非常重要的一環(huán)。通過鍛煉和訓(xùn)練，我逐漸增強(qiáng)了自信心和自律能力，對未來更加充滿信心。堅(jiān)持鍛煉過程中的疲勞和困難，并將其視為成長和進(jìn)步的機(jī)會，能夠積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。我的心態(tài)從消極悲觀轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上，這對于心肺功能康復(fù)有著不可忽視的作用。
綜上所述，心肺功能康復(fù)訓(xùn)練中，我通過了解心肺功能重要性，調(diào)整鍛煉強(qiáng)度，改善飲食習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)等方式，獲得了許多的心得體會。這些經(jīng)驗(yàn)對于改善心肺功能、提高健康水平具有重要的指導(dǎo)意義。我相信只要堅(jiān)持鍛煉和保持良好習(xí)慣，我的心肺功能將繼續(xù)得到改善，身體健康將更加穩(wěn)固。
心肺康復(fù)論文篇十九
一年一度的植樹節(jié)轉(zhuǎn)眼間又到啦，雖然我不能和朋友成群結(jié)隊(duì)地植樹，但我每年都會在家里種一盆花，因此，我的家里充滿了綠意。
馬路上滿是灰塵，盡管馬路兩旁種了不少樹，但還是沒有明顯的作用。
我曾經(jīng)跟爸爸去過中山的阿姨家，在途中，透過車窗我覺得空氣挺新鮮的，哦。
原來他們不僅僅兩旁種滿了樹，路中間還種了一排站得筆直的“將軍”——椰樹。
我們也應(yīng)該多在路中間有計(jì)劃地多植點(diǎn)樹，把植樹當(dāng)作是一種娛樂。
這樣，我們的生活才會更加美好。
我們不僅要多植樹，還應(yīng)該愛護(hù)綠化。
如今，我們隨著時(shí)代的步伐，也漸漸地有不少美麗的公園供人們游賞。
但很多人們隨意摘花、踩草坪，隨地丟垃圾和吐痰……漸漸地，美麗的公園不再美麗了。
為了讓我們生活得更加美好，請愛護(hù)公園里的一草一木吧。
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