環(huán)境是人類(lèi)生活的外部條件，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人們的生活和健康有重要影響。學(xué)會(huì)拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時(shí)間浪費(fèi)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用工具和資源，希望能幫助大家更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
理想的教學(xué)小論文篇一
（一）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
墨色天空，寥落的星辰。靜夜。
唯流水有聲。倚欄顧盼，任夜風(fēng)吹拂不滅的念。
寄語(yǔ)星月相伴無(wú)眠，漫天煙雨氤氳心間，難驅(qū)散。
（二）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
你在人海撿拾珍貝，
我在閣樓雕琢詩(shī)篇，
你驕矜的目光掠過(guò)我的夢(mèng)，
如詩(shī)的模樣縈繞腦際，心田……。
低下頭去，你在自己的世界慢慢行走，一次次向夢(mèng)想的堡壘，發(fā)起沖鋒，一次次，你似乎聽(tīng)到了她的呼吸，你知道，目標(biāo)更近了，于是，腳步也變得鏗鏘。抬頭，你看見(jiàn)太陽(yáng)在向你微笑，你以為，風(fēng)雨過(guò)后，能見(jiàn)到彩虹了。然而嘲笑，譏諷，還有似乎善意的勸阻，各種復(fù)雜的表情，古怪嶙峋的石塊，向你鋪天蓋地砸來(lái)，你躲避不及，遍體鱗傷。原來(lái)，你離群索居，和大伙兒已然走的太遠(yuǎn)，你所見(jiàn)到的微笑，都在夢(mèng)里。多么可怕，前方的路，還那么遙遠(yuǎn)，而你只剩下一個(gè)人！你以為你找到了真理，可是困難又接踵而至，放棄，還是堅(jiān)持？你開(kāi)始惶惑。繼續(xù)一個(gè)人在泥濘里掙扎，還是踩著別人的的腳印前行？你變得無(wú)所適從。
吶喊嗎？呼救嗎？你確信，你已經(jīng)盡了最大的努力？
“頭懸梁錐刺股”的刻苦，你有嗎？“早晨從中午開(kāi)始”的癡迷，你嘗過(guò)嗎？把理想捧在手心，頂禮膜拜的虔誠(chéng)，你堅(jiān)持了嗎？大智若愚，我行我素，你敢嗎？“三過(guò)家門(mén)而不入”的矢志不渝，“鍥而不舍，迎風(fēng)破浪”的魄力，你具備了嗎？追名逐利，享受快樂(lè)，你羨慕了嗎？卑微的生命，能夠享受到的快樂(lè)，何其短暫，物質(zhì)上的財(cái)富，總有揮霍一空的時(shí)候，只有精神上的財(cái)富，卻可以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！天將降大任于斯人也，必先苦其心志，你所經(jīng)歷的考驗(yàn)，比起圣哲先賢，那真是小巫見(jiàn)大巫，不被理解，不被支持，那正是因?yàn)槟阍讵?dú)辟新徑，走著和大多數(shù)人不同的道路，你能因此就妥協(xié)，退縮嗎？你說(shuō)，為了理想，你要堅(jiān)持不懈，縱然是遍體鱗傷，生命尚在，又有何妨！
（三）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
尋尋覓覓的路途，已然讓人倍覺(jué)凄涼，
真理的核心，似乎已是觸手可得，
你看見(jiàn)了峰回路轉(zhuǎn)，看見(jiàn)了小溪清澗，
你看見(jiàn)了清風(fēng)明月，看見(jiàn)了天高云淡，
再不必惆悵，再不必嘆息，人生到此已圓滿。
你不再在意他人的目光，敬仰抑或鄙視，你只知道，遠(yuǎn)離人群，你從不孤單，書(shū)是你的伴侶，小花小草，藍(lán)天白云，都是你的朋友。寧?kù)o以致遠(yuǎn)，你看到了天外之天，更加高遠(yuǎn)。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，內(nèi)心豐盈，鐘靈毓秀，了然生命的真諦，如一滴水，來(lái)于自然，歸于自然。何愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君，你在你的世界耕耘，他在他的天空璀璨，如星月之輝映。當(dāng)理想的光芒，由內(nèi)而外散發(fā)時(shí)，不僅照亮了自己，也照亮了他人！尋找的路上，那棵最大的麥穗，曾與你擦肩，彼此的芬芳，注定了相見(jiàn)的緣，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑！仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，志同道合者，自會(huì)一路同行！此刻，無(wú)論惑與不惑，滿臉的安詳，已遮不住智慧的光芒，這一生無(wú)悔，只因有所追求，這一生無(wú)怨，得失早已不用放在心間！
（本文原載于《文學(xué)月刊》第3期）。
孫義坤。
理想的教學(xué)小論文篇二
一、導(dǎo)語(yǔ)。
“理想”是什么?一本詞典上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望;一本詞典上說(shuō)，是對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想。一個(gè)人有一個(gè)人的理想，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家有一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的理想。如果了解19世紀(jì)中葉以來(lái)，中國(guó)人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩(shī)就會(huì)感到分外親切。
“從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，都是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，徹底結(jié)束民族屈辱的歷史。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們已經(jīng)完成了?！边@就是說(shuō)，那一百年間，中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的獨(dú)立和民族的解放，奮斗的結(jié)果是1949年建立了新中國(guó)，中國(guó)人民站起來(lái)了。
“從20世紀(jì)中葉到21世紀(jì)中葉的一百年間，中國(guó)人民的一切奮斗，則是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的偉大復(fù)興。這個(gè)歷史偉業(yè)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民已經(jīng)奮斗了50年，取得了巨大的進(jìn)展，再經(jīng)過(guò)50年的奮斗，也必將勝利完成?！边@就是說(shuō)，今天中國(guó)人民的理想是祖國(guó)的富強(qiáng)，人民的富裕和民族的`偉大復(fù)興。
社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠(yuǎn)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。青少年時(shí)期正是樹(shù)立理想的時(shí)期，讀《理想》這首詩(shī)，會(huì)得到不少有益的啟示。
二、默讀。
三、借助注釋、詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠(yuǎn)行倔強(qiáng)洗濯玷污。
怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻。
浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即。
四、朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
1、各自練讀。
2、齊讀。
五、逐節(jié)研討(1～7)。
研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。再齊聲朗讀。
六、作業(yè)。
“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
一、交流作業(yè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
二、繼續(xù)逐節(jié)研討(8～12)。
研討目的、方式，同上一課。
三、小結(jié)這次探究詩(shī)意的經(jīng)驗(yàn)。
四、朗讀全詩(shī)。
五、語(yǔ)言運(yùn)用。
教師投影或板書(shū)。學(xué)生兩人合作，他說(shuō)你記，互相評(píng)論，并向全班推薦佳句。
1、小康的年代里，理想是。
2、一綴連著一。
3、歷史的脊梁骨。
4、海天相吻的弧線。
5、可望而不可即。
6、折磨著的心。
7、倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
8、鬢發(fā)早白。
9、洗濯。
10、絕處逢生。
11、被玷污了。
12、夸耀著當(dāng)年的功勛。
13、碌碌終生。
六、作業(yè)。
“研討與練習(xí)”一。
理想的教學(xué)小論文篇三
1、有感情地朗讀，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
3、樹(shù)立理想，并為之奮斗。
教學(xué)方法：講授法。
教學(xué)手段：多媒體。
重點(diǎn)。
1、朗讀訓(xùn)練。
2、理解詩(shī)歌的主旨。
3、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
第一課時(shí)：
1、先叫學(xué)生標(biāo)出段數(shù)，12段。（2分鐘）。
2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。（10分鐘）。
“拿出堂上練習(xí)本”請(qǐng)3位同學(xué)上黑板注音，加分，并要求其他學(xué)生在課文找出并注音。翻到第29頁(yè)，把生字朗讀一遍。
3、聽(tīng)課文錄音。要求：認(rèn)真聽(tīng)，注意語(yǔ)調(diào)。（5分鐘）。
4、先端正坐姿。學(xué)生朗讀課文，先讀1—3段。（3分鐘）。
5、串講1—3段（15分鐘）：
來(lái)，同學(xué)們，跟著老師一起來(lái)梳理1—3段的意思。教師先讀一遍第一段，“這里運(yùn)用了修辭手法了嗎？什么修辭手法？分別把理想比作什么？”然后板書(shū)。
板書(shū)：另附紙。
這是什么修辭手法嗎？”然后板書(shū)。
第三段，同學(xué)們先讀一遍。“這里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”
放映第四頁(yè)幻燈片?！?—3段分別用什么形象比喻理想？”
布置作業(yè)：
1、星期五布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，沒(méi)有完成的同學(xué)回去完成；完成的同學(xué)可以補(bǔ)充一下作業(yè)，使作業(yè)更加完整。
2、練習(xí)冊(cè)、抄生字。
第二課時(shí)：
1、回顧板書(shū)內(nèi)容。（2分鐘）。
2、學(xué)生朗讀4—7段。（3分鐘）。
3、串講4—7段。（12分鐘）。
第四段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”解析一下后兩句。（但是理想有時(shí)候是海天相接的那條彎彎的線，我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，而靠近不了，這里不是說(shuō)理想不能實(shí)現(xiàn)，而是說(shuō)理想在短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近。）然后板書(shū)。
第五段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)。
第六段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)?！白詈髢删湓趺蠢斫?？好，我們看完第七段再來(lái)分析?！?/p>
第七段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)?！昂茫氐絼偛拍莻€(gè)問(wèn)題，獲得是什么？收獲是什么？”播幻燈片第5頁(yè)。
4、串講8—11段。（10分鐘）。
第八段：“前2句，在理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難和不幸，但是理想的信念又使這些不幸者重新找到希望和出路。大寫(xiě)的人是指什么？是指?jìng)ゴ蟮娜?。所以這里說(shuō)了理想可以讓平凡的人變得偉大?！比缓蟀鍟?shū)。
第九段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？理想讓罪人、浪子重新做人?！卑鍟?shū)。
第10、11段：學(xué)生先朗讀一遍?！袄硐胗锌赡鼙荤栉?、人們甚至?xí)ダ硐?。失去理想之后，英雄?huì)退化成庸人，庸人失去理想之后只能一輩子忙忙碌碌、平平淡淡又無(wú)所作為。所以這2段告誡人們要堅(jiān)守理想?！卑鍟?shū)。
5、串講12段。（5分鐘）。
先朗讀一遍“一二句說(shuō)明了今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的濃陰。也就是說(shuō)人們樹(shù)立了理想，并為之奮斗，最終理想會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。最后2句描寫(xiě)了光輝的前景，鼓勵(lì)我們樹(shù)立理想，并為理想而奮斗?！?/p>
6、放映第6張幻燈片。（5分鐘）。
“同學(xué)們?cè)诘谝欢蔚哪┪矊?xiě)上分段符號(hào)，如此類(lèi)推?！薄俺旯P記，請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)老師的理想，老師在高中一年級(jí)的時(shí)候，大概是的時(shí)候就確立了當(dāng)老師的理想，我憑著這個(gè)理想，考上了大學(xué)。我認(rèn)為教師就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)。現(xiàn)在老師也在努力地當(dāng)好一個(gè)老師。這就是老師理想的故事。心里一直想著這個(gè)目標(biāo)，并做出符合這個(gè)目標(biāo)的行為，你的理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！?/p>
布置作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)2、預(yù)習(xí)第七課《短文兩篇》，抄生字，抄課文注釋的四字詞語(yǔ)及解析。3、收堂上練習(xí)本。
若時(shí)間有多，就講堂上練習(xí)本上的三、四題。放映幻燈片?；蚍庞郴脽羝谄唔?yè)（比較閱讀）。
理想的教學(xué)小論文篇四
杉村中學(xué)毛愛(ài)芳。
筆者從事語(yǔ)文教學(xué)也已七年，平時(shí)致力于探索行之有效又不失真與美的課堂教學(xué)模式，已由當(dāng)初剛?cè)胄械你露疂u漸明朗成對(duì)語(yǔ)文課堂的精心構(gòu)建，下面我就談一談自己心中的理想課堂的幾點(diǎn)不成熟的看法。
一、理想的課堂要有一段精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)。
興趣是學(xué)好語(yǔ)文的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的先決條件。一堂語(yǔ)文課能否吸引學(xué)生，導(dǎo)語(yǔ)很關(guān)鍵。精彩的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，拔動(dòng)其思維之弦，讓學(xué)生以最佳的興奮狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松、在趣的氛圍中有所思有所得。
（一）聲像俱全，漸入佳境。
利用音響、幻燈、電視、電影等設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，集聽(tīng)、看、思于一體，效果可想而知。它既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們感受美、理解美的能力。
筆者在教授莫懷戚的《散步》時(shí)，音響里傳出《讓愛(ài)住我家》的優(yōu)美旋律，屏幕上出現(xiàn)一幅幅一家人和睦相處的溫馨畫(huà)面，然后讓學(xué)生談?wù)劯枨c畫(huà)面讓人感動(dòng)的原因。感人的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的興趣；溫馨的畫(huà)面，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更好地感悟課文。
（二）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
懸念，就是給人們心理上造成一種強(qiáng)烈的想念和掛念，是對(duì)人們期待、渴望心理的強(qiáng)化。懸念式導(dǎo)語(yǔ)利用學(xué)生的期待、渴望和乞求等的心理，誘導(dǎo)他們對(duì)作品感興趣，高度集中他們的注意力和思維力，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。筆者在講張岱的《湖心亭看雪》時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：“都說(shuō)西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，那么到底西湖的雪景有多么奇妙，能得到人們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)張岱的《湖心亭看雪》?！痹偃缫唤處熢谥v《羚羊木雕》時(shí)，說(shuō)了這樣一段話：“同學(xué)們，你們都有互贈(zèng)禮物的經(jīng)歷吧，送禮時(shí)雙方都很高興，對(duì)吧?？捎腥怂投Y物卻送出了傷心，這是為什么呢？是哪里錯(cuò)了呢？請(qǐng)大家共同來(lái)欣賞作家張之路的文章《羚羊木雕》，你能從中感悟到什么？”
孔子說(shuō)得好：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，當(dāng)學(xué)生處于“憤”與“悱”的狀態(tài)時(shí)，教師才更有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍他們的思維，收到事半功倍的效果。
（三）激情朗誦，意興盎然。
激情是人類(lèi)活動(dòng)的源泉。激情式導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，就是要求上課初始，教師能用充滿感情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诩?dòng)中開(kāi)始新的一課。一教師在教授曹操的《觀滄?！芬辉?shī)，當(dāng)講到曹操揮師北上，大破烏桓及袁紹殘部，在凱旋班師的途中登臨碣石山，面對(duì)著波瀾壯闊的大海時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地高聲朗誦了“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的傳世慨嘆。教師滿懷激情地朗誦使學(xué)生感受到了這位政治家與軍事家那開(kāi)闊的胸襟與宏偉的抱負(fù)。
要上好一堂課，有一組精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)做鋪墊做牽引是必要的。但“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！蔽蚁胛覀兊拿课唤處煻紩?huì)有自己獨(dú)特的“一個(gè)”！
二、理想的課堂要有一定的思考點(diǎn)。
思考點(diǎn)，是一堂課的靈魂的凝聚，是一堂課的張力所在，是對(duì)學(xué)生主體思維的激活，它不僅能喚醒學(xué)習(xí)主體的心智，而且能開(kāi)啟學(xué)習(xí)主體的腦筋，在有限的時(shí)間里獲得事半功倍的效果。在思考點(diǎn)的確立上，要讓學(xué)生的獨(dú)立思考得到充分的體現(xiàn)。筆者在講解《湖心亭看雪》一文時(shí)，把全文的思考點(diǎn)定在品味、理解作者對(duì)西湖雪景的癡迷上，于是以文末舟子的話：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”中的“癡”為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)如下思考題：1、如何解釋“癡”？2、文中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)作者的“癡”？3、如何理解作者的“癡”？4、尋找古代文人之“癡”。全文四個(gè)問(wèn)題，也就是四個(gè)層面，不論是在探究文章中的景物描寫(xiě)還是評(píng)論亭中奇遇，甚至拓展延伸環(huán)節(jié)都是圍繞這一“癡”字。強(qiáng)化了文章中心，收到了事半功倍的效果。
再如曾學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)很好的課例《雨說(shuō)》，設(shè)置如下幾個(gè)問(wèn)題：1、文中“雨”說(shuō)了什么？2、能不能把每節(jié)詩(shī)濃縮成一行，組成一首新詩(shī)？3、將課文與壓縮版比較，看看哪些地方更能打動(dòng)你？4、雨對(duì)你說(shuō)了那么多，你想對(duì)雨說(shuō)什么？這樣的問(wèn)題始終圍繞著“雨”說(shuō)這一教材要點(diǎn)和文章精彩之處，且所設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，有層次感，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的`習(xí)慣，而且還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解向縱深發(fā)展。
當(dāng)然，思考點(diǎn)總體的設(shè)計(jì)要難易適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。就好像籃球圈距地面高3米5，是十分科學(xué)的。高了，總是投不進(jìn)，就會(huì)打擊人的積極性；矮了，人人能扣籃，就沒(méi)有成就感。
三、理想的課堂要有一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
目前，世界教育研究有一個(gè)共同鮮明的主題是“兒童參與”，然而兒童參與在中國(guó)的教育界卻始終是一件非常困難的事情。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)而充分地參與，新的課堂改革和素質(zhì)教育就很難落實(shí)到位，也就很難推向深入。課堂不應(yīng)是教師死板的講堂，而應(yīng)成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)堂。而要促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生情境交融地進(jìn)入角色。課堂上，教師要走下講堂，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，放心、放手，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的探索空間，成為學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的引路人。
筆者在講王鼎鈞的《那樹(shù)》一文時(shí)，先以聲情并茂的配樂(lè)朗讀將學(xué)生帶入對(duì)老樹(shù)悲慘命運(yùn)的惋惜之中，接著教師就請(qǐng)學(xué)生為屏幕上與故事情節(jié)有關(guān)的幾幅圖配字，并交流自己所配的字，然后再誦讀全文，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“那是一棵怎樣的樹(shù)”，再接下來(lái)就將學(xué)生的成果在幻燈上予以展示，最后又以“這棵樹(shù)是如何觸動(dòng)作者心靈”這個(gè)問(wèn)題為綱引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文深入探討了文章的內(nèi)涵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終都只是起到一個(gè)引導(dǎo)與點(diǎn)拔的作用，并適時(shí)地加以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，而將更多的時(shí)間與空間留給學(xué)生，讓學(xué)生近距離地接觸文本，與文本直接對(duì)話，從而得出自己個(gè)性化的體驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)這堂課的效果是顯著的。
四、理想的課堂要有一定的練習(xí)題。
為了充分的發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，我們除了研究課堂教學(xué)藝術(shù)之外，還要研究怎樣發(fā)揮練習(xí)的作用，即如何精心設(shè)計(jì)練習(xí)，如何把練習(xí)放在最需要的，最能發(fā)揮作用的地方。練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，沒(méi)有練習(xí)的課堂似乎顯得不夠完美。練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)求知的探索，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的突破，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展。所以練習(xí)應(yīng)盡量新穎，有針對(duì)性（如一教師在講《散步》一文時(shí)，就針對(duì)文章所流露出來(lái)的濃濃的親情設(shè)計(jì)了仿寫(xiě)練習(xí)；1、親情是媽媽溫暖舒適的懷抱，親情是2、親情是一股涓涓細(xì)流，給心靈帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)。親情是）。
有質(zhì)疑性、開(kāi)放性（如在教授《陳太丘與友期》一文時(shí)，有這樣一道練習(xí)：當(dāng)“友人慚”，下車(chē)?yán)綍r(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”，這是否也是失禮的表現(xiàn)？學(xué)生對(duì)此各抒己見(jiàn)，充分彰顯了此題的開(kāi)放性。）。
五、理想的課堂要有一定的贊美。
莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”人人都渴望得到贊美。對(duì)于各方面都還處于形成階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種渴望就更加的強(qiáng)烈。同學(xué)們幼小脆弱的心靈需要我們愛(ài)的澆灌才能茁壯地成長(zhǎng)，真誠(chéng)的贊美就是最好的甘露，贊美是肯定，是賞識(shí)，而賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能幫助孩子找回自信心。很多老師都有這樣的體會(huì)：“好學(xué)生是夸出來(lái)的?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯地贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重，“親其師”才能“信其道”??！
有過(guò)這樣一個(gè)體驗(yàn)，當(dāng)班上一個(gè)特不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在《落難的王子》的課堂上主動(dòng)而準(zhǔn)確地概括了寓意時(shí)，我真心地說(shuō)了句：“說(shuō)得太好了！你真棒！我就知道你能行！”班上的同學(xué)立即不失時(shí)機(jī)地鼓起了掌。從那次之后，他的課堂效率明顯提高了，雖然他的回答還不是每次都那么準(zhǔn)確，他的語(yǔ)言也不是每次都那么簡(jiǎn)練，但至少他找回了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在課堂上，他已不再是“身在曹營(yíng)心在漢”的心不在焉地敷衍了。
六、理想的課堂要有濃濃的情感教育。
著名教育家夏沔尊所說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感?！卑拙右渍f(shuō)：“感人心者，莫先乎情?！弊阋钥闯銮楦薪逃闹匾?。而情感因素在語(yǔ)文教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的條件。語(yǔ)文教材中，文質(zhì)兼美的作品占據(jù)相當(dāng)?shù)钠?，教師要幫助學(xué)生挖掘作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)，讓真、善、美走進(jìn)學(xué)生的心靈。泰戈?duì)柕摹督鹕ā房坍?huà)了一幅唯美唯真的母子相依圖，構(gòu)造了一種溫馨和諧的天倫之樂(lè)；張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》刻化了默默無(wú)聞的最可愛(ài)的奉獻(xiàn)者的偉大形像；朱自清的《春》中那一幅幅生機(jī)盎然的春花、春草、春風(fēng)、春雨以及那熱鬧非凡的迎春圖，無(wú)一不給我們以美的享受，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命。珍愛(ài)生命的情感！
六、理想的課堂要有瑯瑯書(shū)聲。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中受到情景的熏陶，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感?！白x的用處最廣大，語(yǔ)文教學(xué)上應(yīng)該特別注重它”。朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)習(xí)者眼、耳、口、腦的多重鍛煉，能更好地培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)文本的理解和審美體驗(yàn)，是形成閱讀思維的有效手段。
在今天的語(yǔ)文教學(xué)中，書(shū)聲瑯瑯應(yīng)該是一道亮麗的風(fēng)景線。讓學(xué)生在朗讀中--徜徉在歷史與現(xiàn)代的天地間，山重水復(fù)、花草掩蔭，感動(dòng)于文天祥慷慨就義的悲壯，視死如歸的氣概；感動(dòng)于李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡募P(yáng)；感動(dòng)于東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祈愿；感動(dòng)于陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊……感動(dòng)著領(lǐng)袖“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的飛揚(yáng)豪邁，感動(dòng)著飛天神舟“九天攬?jiān)隆钡拇髧?guó)風(fēng)范吧……！
正所謂“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。理想的課堂各有各的理解，理想的課堂可能是精心的準(zhǔn)備，理想的課堂也可能是臨時(shí)的生成，但有一點(diǎn)，理想的課堂不僅得是學(xué)生喜歡的課堂，更應(yīng)該是學(xué)有所得的課堂。不論怎樣，都讓我們?yōu)榱藢さ礁魇礁鳂拥摹八倍黠@神通吧！
理想的教學(xué)小論文篇五
“如何作自我介紹？”這個(gè)問(wèn)題看上去似乎很簡(jiǎn)單，人人都會(huì)，其實(shí)并不然，有很多人說(shuō)的并不是很理想的。主要的現(xiàn)象有幾下幾點(diǎn)：
在面試時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)被要求自我介紹，所謂自我介紹，就是把自已介紹給出別人，以使別人認(rèn)識(shí)自已，所以恰到好處的自我介紹，可以大大提高面試的好感。
2、缺乏邏輯性。還有一些同學(xué)在作自我介紹時(shí)，要么只說(shuō)兩句話名字，年齡；要么夸夸其談但缺乏邏輯性。別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)自我介紹有時(shí)也能反映出一個(gè)人的邏輯思維和做事態(tài)度。
3、缺乏幽默感。幽默的開(kāi)場(chǎng)除了可以營(yíng)造出活潑和睦的.氣氛外，還能給對(duì)方留下深刻的第一印象，即使對(duì)象是以建立了朋友關(guān)系或同事關(guān)系的外國(guó)人，在酒會(huì)或聚餐等各式場(chǎng)合，同樣可以用詼諧的方式來(lái)表現(xiàn)自我，使你和他們之間的關(guān)系達(dá)到更圓滿的程度。
理想的教學(xué)小論文篇六
首先招商確實(shí)和營(yíng)銷(xiāo)推廣密不可分，因?yàn)橄胱龊谜猩碳用?，要提升品牌知名度，將產(chǎn)品宣傳出去，從而獲得用戶轉(zhuǎn)化。而這些工作也恰恰是營(yíng)銷(xiāo)推廣需要做的事情。
但是在效果上，營(yíng)銷(xiāo)推廣分很多種，長(zhǎng)期的、短期的，直接的獲客效果，間接的品牌效應(yīng)。而招商的直接目的和期望效果則更加直接，那就是代理名單，是獲客。想要做好招商，和營(yíng)銷(xiāo)工作是否有效確實(shí)緊緊相連，但也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。市場(chǎng)調(diào)研、人脈資源、系統(tǒng)化營(yíng)銷(xiāo)等工作，缺一不可。所以很多創(chuàng)業(yè)公司招商沒(méi)效果，最大的原因是將招商等同于營(yíng)銷(xiāo)，而沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)化、適合自己的招商模式。
選對(duì)平臺(tái)，找對(duì)渠道。
軟文營(yíng)銷(xiāo)、問(wèn)答推廣、廣告、搜索seo優(yōu)化這些傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)方式不僅越來(lái)越難開(kāi)展，精準(zhǔn)度也越來(lái)越低。也許在以往，這些傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式獲取精準(zhǔn)流量更加容易，而如今這些模式獲得的流量更偏向于泛流量，可能表面看起來(lái)很美，但實(shí)際的轉(zhuǎn)化率并不高。想獲得精準(zhǔn)流量，創(chuàng)建項(xiàng)目招商體系，一定要找對(duì)渠道，找到一個(gè)細(xì)分垂直化的精準(zhǔn)渠道。這里所說(shuō)的細(xì)分垂直化精準(zhǔn)渠道，是指這個(gè)平臺(tái)一定要與你的項(xiàng)目相契合。這個(gè)平臺(tái)的定位、用戶類(lèi)型和你的項(xiàng)目能找到重合點(diǎn)。
比如現(xiàn)在很多互聯(lián)網(wǎng)熱門(mén)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如電銷(xiāo)機(jī)器人、小程序開(kāi)發(fā)、共享紙巾，他們想做招商，拓展加盟代理渠道，就不應(yīng)該選58創(chuàng)業(yè)加盟網(wǎng)、中國(guó)加盟網(wǎng)這類(lèi)網(wǎng)站，并不是這類(lèi)平臺(tái)不好，而是這類(lèi)平臺(tái)更多的是針對(duì)傳統(tǒng)線下創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有太多的契合點(diǎn)，其用戶也不是這些項(xiàng)目的潛在意向者。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以選擇像青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目這樣的平臺(tái)，因?yàn)槠脚_(tái)定位互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，用戶群體也以互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者為主，也會(huì)幫這些項(xiàng)目打造整套的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)方案，更精準(zhǔn)更細(xì)分。
活動(dòng)要有創(chuàng)意嘗試多種方式。
在有了一定的潛在用戶之后，活動(dòng)無(wú)疑是項(xiàng)目招商最有效也是最直接的方式。但是現(xiàn)在很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做活動(dòng)，往往都是以降價(jià)、配合各種優(yōu)惠模式來(lái)推，一開(kāi)始可能有一定的效果，但是時(shí)間長(zhǎng)了，用戶會(huì)疲勞，自己做活動(dòng)也會(huì)感到缺乏創(chuàng)業(yè)，很難再進(jìn)一步拓展用戶。這時(shí)候就需要用更多的創(chuàng)意方式來(lái)進(jìn)一步吸粉。比如借助事件營(yíng)銷(xiāo)，引爆話題。或者嘗試線下線上活動(dòng)相結(jié)合的模式。而在活動(dòng)方式上，也可以盡可能的針對(duì)不同的用戶群體去制定活動(dòng)方案，比如從事傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)想轉(zhuǎn)型的創(chuàng)業(yè)者，在活動(dòng)中要突出引導(dǎo)作用，讓他們了解為什么要選擇你的項(xiàng)目，為什么互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢(shì)。如果是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，對(duì)你的行業(yè)又比較了解，一定要在活動(dòng)中突出收益，比較同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從你的活動(dòng)中，相同的投入能獲得更大的收益，是這類(lèi)用戶最想得到的。
眼界放遠(yuǎn)定制長(zhǎng)期戰(zhàn)略。
很多創(chuàng)業(yè)公司在制定項(xiàng)目招商方案時(shí)，往往只重視短期的引流吸粉，并沒(méi)有一個(gè)有效的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。項(xiàng)目招商不是朝夕可以做好的事，需要長(zhǎng)期的積淀，比如做好市場(chǎng)調(diào)研，數(shù)據(jù)分析，完善產(chǎn)品體系和用戶體驗(yàn)，優(yōu)化營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)方案，這些都會(huì)在潛移默化中影響你的招商效果。要學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)模式中走出來(lái)，并且學(xué)會(huì)站在用戶的角度去思考問(wèn)題，為什么選擇你的項(xiàng)目，能獲得哪些收益，在續(xù)費(fèi)的時(shí)候，有哪些可以打動(dòng)我繼續(xù)合作，這些都需要把眼界放寬，定制多樣化長(zhǎng)期化的戰(zhàn)略。
青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專(zhuān)注于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目招商和創(chuàng)業(yè)找項(xiàng)目服務(wù)，提供項(xiàng)目招商+內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)一站式的解決方案，已有小程序、電銷(xiāo)機(jī)器人、人工智能、企業(yè)應(yīng)用等多領(lǐng)域上百家招商成功案例，同時(shí)也吸引百萬(wàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者關(guān)注創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前沿領(lǐng)域。想獲取獨(dú)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和加盟項(xiàng)目的記得關(guān)注我們。
【拓展閱讀】。
創(chuàng)始人有個(gè)人ip是怎么樣的呢?
包括提起馬云，你就會(huì)馬上想起阿里巴巴，提起馬化騰，你就會(huì)馬上想到騰訊……。
經(jīng)過(guò)社會(huì)歲月的洗禮后，個(gè)人ip逐步轉(zhuǎn)化成一種符號(hào)，成就這些非凡事業(yè)的創(chuàng)造者在個(gè)人ip和公司ip之間建立了一種微妙的平衡，這不得不說(shuō)是創(chuàng)始人的一種智慧。
如果創(chuàng)始人沒(méi)有自己個(gè)人ip，即使你知道有這個(gè)公司的存在，卻永遠(yuǎn)無(wú)法對(duì)你和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，就好像神龍見(jiàn)尾不見(jiàn)首一樣，這樣的公司即使消失了也沒(méi)人注意得到。
比如你知道現(xiàn)在有很多的汽車(chē)品牌，但你對(duì)福特的個(gè)人ip認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他汽車(chē)公司。
比如你知道現(xiàn)在有很多的手機(jī)品牌，但你對(duì)喬布斯的個(gè)人ip認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他手機(jī)公司，這就是個(gè)人ip的影響力和自帶光環(huán)的魅力。
尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果創(chuàng)始人沒(méi)有個(gè)人ip幾乎就像沒(méi)有了未來(lái)一樣，沒(méi)有個(gè)人ip的創(chuàng)始人，你會(huì)遇到很多困難。
總之，沒(méi)有個(gè)人ip的創(chuàng)始人，做任何事都會(huì)更容易失敗。
相反的，當(dāng)創(chuàng)始人擁有了個(gè)人ip之后，能得到的好處除了經(jīng)常會(huì)收獲意外之喜，就是不斷的讓自己的公司跟著飛躍發(fā)展。
創(chuàng)始人有了個(gè)人ip，你就會(huì)變得越來(lái)越自信，做事更有把握。
創(chuàng)始人有了個(gè)人ip，你就能更容易接觸到高端匹配的資源對(duì)接。
創(chuàng)始人有了個(gè)人ip，你想賣(mài)什么，幾乎都有大量的用戶愿意向你購(gòu)買(mǎi)。
創(chuàng)始人有了個(gè)人ip，你的同行和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就會(huì)不斷的被你遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
創(chuàng)始人有了個(gè)人ip，你賺錢(qián)比平時(shí)的速度要多三倍、十倍，甚至于一百倍。
所以，作為一個(gè)公司的創(chuàng)始人，一定要讓自己具備打造個(gè)人ip的能力，通過(guò)個(gè)人ip的影響力，讓公司順勢(shì)而為，則必然大有可為。
如何利用個(gè)人ip提升企業(yè)影響力呢?
這一點(diǎn)上，我覺(jué)得有兩個(gè)人是做得最好最極致的，比如在國(guó)外是喬布斯，在國(guó)內(nèi)是馬云。
這倆人打造個(gè)人ip的最大特點(diǎn)就是，不斷的在社會(huì)上尋找公眾演講的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)人對(duì)產(chǎn)品、對(duì)未來(lái)、對(duì)社會(huì)的洞悉觀察，向社會(huì)公眾不斷輸入其個(gè)人價(jià)值觀和思想。
進(jìn)而為自己的企業(yè)站臺(tái)，并不斷提升企業(yè)的影響力，從而為自己的企業(yè)搭橋牽線創(chuàng)造更多的人脈和社會(huì)資源來(lái)匹配對(duì)接，讓自己的企業(yè)從成功走向更成功。
創(chuàng)始人打造個(gè)人ip無(wú)外乎從幾點(diǎn)入手，一個(gè)是定位策略，一個(gè)是占位戰(zhàn)略。
什么是定位策略?就是利用自己的定位所能提供并貢獻(xiàn)的價(jià)值打造個(gè)人ip。
什么是占位戰(zhàn)略，就是在定位策略的基礎(chǔ)上，利用一切傳播工具和渠道占領(lǐng)大眾的心智。
喬布斯的定位是與眾不同，從而打造了多個(gè)改變世界產(chǎn)品的極大創(chuàng)舉，并通過(guò)與眾不同的產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)的品位和大眾的心智，蘋(píng)果公司因此也變成了無(wú)數(shù)人狂熱追求創(chuàng)新的一種符號(hào)，象征。
馬云的定位是讓天下沒(méi)有難做的生意，從而打造了多個(gè)改變貨物交易的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品連接了全世界的生意來(lái)往，并通過(guò)電子商務(wù)占領(lǐng)中小企業(yè)的痛點(diǎn)和心智，阿里巴巴因此也變成了無(wú)數(shù)中小企業(yè)狂熱追求做生意的符號(hào)，象征。
一個(gè)公司的創(chuàng)始人如果能在這定位占位兩者之間找到平衡，并且不遺余力將自己打造成具有在某一領(lǐng)域中，擁有kol，即話語(yǔ)權(quán)，其個(gè)人ip影響力就能為自己的企業(yè)帶來(lái)深遠(yuǎn)的價(jià)值和品牌魅力的傳播。
總之，每一個(gè)公司的創(chuàng)始人都一定要打造自己的個(gè)人ip，因?yàn)閷?lái)沒(méi)有個(gè)人ip的創(chuàng)始人就沒(méi)有未來(lái)。
作者簡(jiǎn)介：吳韋朋，90后創(chuàng)業(yè)斜杠青年。擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃+自媒體打造+新媒體營(yíng)銷(xiāo)，同時(shí)是草根站長(zhǎng)+文案撰稿人，擁有5年網(wǎng)站建設(shè)+推廣實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，至今已為上百家中小企業(yè)做網(wǎng)絡(luò)推廣外包服務(wù)。
理想的教學(xué)小論文篇七
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語(yǔ)句的含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫(xiě)批注、寫(xiě)感想片段的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、讀懂文本，理解文中作者對(duì)有關(guān)理想的看法。
2、使學(xué)生正確的理想，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。
[教學(xué)安排]兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者。
2、學(xué)生交流搜集到的當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫(xiě)信的相關(guān)資料。
二、理解文本。
師：看課后練習(xí)第一題，在全文內(nèi)容中，你最急于閱讀的兩個(gè)內(nèi)容是哪兩個(gè)？
生：（思考，小聲說(shuō)話，幾個(gè)表達(dá)）。
師：較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求”兩個(gè)內(nèi)容，我們就從這兩個(gè)內(nèi)容的閱讀開(kāi)始。請(qǐng)看書(shū)，先讀“我的理想”的段落。
生：（朗讀課文）。
師：讀“我的理想”，肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后，你有答案了嗎？
生：巴老的.理想是“把個(gè)人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”。
生：巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。
師：大家不再舉手了，是認(rèn)可兩個(gè)答案了嗎？
生：（思考，交頭接耳）。
生：第二個(gè)答案好。因?yàn)檫@一句話才是本段的中心句。
師：這一句話是本段的中心句，大家同意嗎？
生：（看書(shū)，點(diǎn)頭）。
師：點(diǎn)頭不算完，要說(shuō)說(shuō)為什么這一句話才是本段的中心句？
生：本段先分后總，先分說(shuō)自己20、30年代和現(xiàn)在所表達(dá)過(guò)的理想，后總說(shuō)一生的理想。
生：（在課文中找詞語(yǔ)，驚喜地）人類(lèi)。
師：好。一起高聲地將答案讀一遍。
生：（高聲朗讀）追求人類(lèi)的幸福和繁榮。
生：（讀第8段）。
生：（讀1—3句）。
生：作者追求理想的過(guò)程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折。
生：（讀4、5句）。
生：理想一直指引作者一心向前。
生：（讀6—8句）。
生：晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞，為理想而奮斗。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。
師：讀了以上兩節(jié)內(nèi)容，我們對(duì)巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解，現(xiàn)在你最想說(shuō)的話是什么？，想想，相互說(shuō)說(shuō)。
生：（交頭接耳）。
三、再讀課文，并根據(jù)課文的書(shū)信格式給巴老寫(xiě)封信，要求格式要正確。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
談到理想，不少同學(xué)也和10名寫(xiě)信少年一樣有困惑。在上節(jié)課中，不少同學(xué)就表示對(duì)文中“我的迷惑”的內(nèi)容感興趣，我們來(lái)一起研讀。
二、研究探討。
師：巴老在尋找理想中有什么困惑？讀出來(lái)了告訴大家。
生：（讀書(shū)，思考）。
師：有答案了嗎？
生：是“理想究竟是什么？”
生：是“理想是不是虛空的東西？”
生：是“理想究竟在哪兒？”
師：這些都是巴老在尋找理想過(guò)程中的困惑。再讀，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這些困惑的原因是什么？
生：（讀書(shū)，思考）。
生：是“眼前五光十色的景象”。
師：“眼前五光十色的景象”怎么理解？
生：社會(huì)上的不正之風(fēng)。
師：注意：社會(huì)上的不正之風(fēng)有很多呀，文段中的“社會(huì)上的不正之風(fēng)”指的是什么，要結(jié)合文段內(nèi)容才能準(zhǔn)確回答。
生：社會(huì)上的“向錢(qián)看”的不正之風(fēng)。
師：巴老是這個(gè)意思嗎？我來(lái)讀一段話，大家想想怎么表述才準(zhǔn)。（讀第5段“這幾十年來(lái)—————定風(fēng)珠也會(huì)變成風(fēng)信雞”一段）。
生：應(yīng)加上“不擇手段”。
生：還應(yīng)加上“十分厲害”。
師：很細(xì)心。請(qǐng)完整表述寫(xiě)在邊逢作為批注。
三、課堂訓(xùn)練。
師：在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一直采用篩選提取重要信息的方法解讀文本，大家有所體會(huì)吧！下面做一個(gè)當(dāng)堂練習(xí)：
課堂練習(xí)：讀“我的希望”（第9段），說(shuō)說(shuō)作者對(duì)同學(xué)們提出了幾點(diǎn)希望？（分條表述）。
生：（讀文段，思考，在課堂練習(xí)本上做）。
師：完成后就近討論。
生：就近討論，提出疑問(wèn)。
師：我來(lái)讀，同學(xué)們提取信息。讀“親愛(ài)的同學(xué)們————千萬(wàn)要珍惜你們寶貴的時(shí)間?！?/p>
生：希望青少年認(rèn)識(shí)到青春的美麗與使命，懂得珍青春時(shí)光。
師：好啊！讀“只要你們—————就永遠(yuǎn)不會(huì)迷途?！?/p>
生：希望青少年樹(shù)立為集體為祖國(guó)奮斗的崇高理想，不迷途。
師：為集體為祖國(guó)奮斗的崇高理想，概括得好！讀“理想不拋棄—————光輝之中?！?/p>
生：希望青少年苦心追求理想，不停止追求。
師：苦心，摘取文中重點(diǎn)詞，好！讀“不用害怕——————就不會(huì)給黃金潮沖倒?！?/p>
生：希望青少年勇敢地、充滿自信地追求理想，在黃金潮面前不動(dòng)搖。
師：勇敢地、充滿自信地分別從“不用害怕”、“不要看輕自己”中來(lái)，不動(dòng)搖從“站得穩(wěn)，頂?shù)米 敝衼?lái)，太好了！在練習(xí)本上修改答案。
四、教師小節(jié)及布置作業(yè)：理解探究第三題。
理想的教學(xué)小論文篇八
知識(shí)目標(biāo)：理想的含義、作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑。
能力目標(biāo)：找到自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己；愿意為理想全力以赴。
【設(shè)計(jì)意圖】。
理想是人生中的一個(gè)重要話題，它受多方面因素的影響，尤其是當(dāng)代中學(xué)生，生活條件的優(yōu)越使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺，因此在確立理想時(shí)容易以自我為中心，出現(xiàn)了很多困惑。怎樣通過(guò)短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理想、選擇理想并快樂(lè)的挑戰(zhàn)自我是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。仔細(xì)研讀教材后，我圍繞“理想與現(xiàn)實(shí)”這個(gè)主題設(shè)計(jì)以下兩大板塊活動(dòng)，力圖通過(guò)參與交流，討論歸納使學(xué)生正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
水彩筆，繪圖紙，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
理想空間，盡情暢想。
給制自己的理想樹(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭等方面去設(shè)計(jì)）。
同學(xué)們畫(huà)的理想樹(shù)都很漂亮，每個(gè)同學(xué)的理想也不盡相同，那么你認(rèn)為什么是理想呢？一旦你的理想確定下來(lái)，它對(duì)你的行為有哪些作用？（見(jiàn)教材）。
千里之行，始于足下。
我們都希望自己的“美夢(mèng)成真”，俗話說(shuō)得好：旁觀者清，當(dāng)事者迷。你的理想可能有的地方不太適合你。下面就請(qǐng)將你的理想介紹給最了解你的好友，請(qǐng)他幫你參謀；同時(shí)也應(yīng)熱心做別人的參謀。
現(xiàn)在你的理想己經(jīng)確定，你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。
（以上兩個(gè)問(wèn)題在討論交流的過(guò)程中，教師在尊重學(xué)生意見(jiàn)的前提下進(jìn)行引導(dǎo)，最后歸納出相應(yīng)的理論知識(shí)。）。
課堂總結(jié)：
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆楊會(huì)有濃蔭。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此啟程；路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。相信通過(guò)你腳踏實(shí)地的努力，你的理想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
理想的教學(xué)小論文篇九
在多數(shù)人眼中，“理想”二字，大約總要與“科學(xué)家”“軍人”一類(lèi)公認(rèn)無(wú)私神圣的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，志向稍顯低微的，即對(duì)“理想”絕口不提，似乎生怕自己平凡的未來(lái)玷污了這兩個(gè)字，被別人恥笑了去。
但是“理想”所承載的意義，真的那樣嚴(yán)肅，崇高而圣潔嗎？
其實(shí)并不是這樣。如果非要簡(jiǎn)單粗暴解釋來(lái)，理想，也不過(guò)是你所喜好且向往的生活狀態(tài)罷了，哪來(lái)那樣多可望不可及的目標(biāo)與責(zé)任。只因自小起，這一詞即被身邊的人涂抹上太多“高大上”的色彩，以致使我們下意識(shí)心生畏懼。
猶記得那個(gè)總是“二十三名”的女孩兒，在眾多胸懷大志的孩子中，她的理想是過(guò)分渺小了，做一個(gè)幼兒園老師，帶領(lǐng)孩子們唱歌、跳舞、做游戲，可她較之那些“尖子”，卻過(guò)著最快樂(lè)最美好的生活。她懂事、體貼、寬容。在所謂“平凡理想”下生長(zhǎng)的她和那些只會(huì)學(xué)習(xí)而不知“他人”為何物的“天才”，究竟孰強(qiáng)孰弱，答案不言而喻。
是以理想無(wú)謂高尚或卑賤，最重要的一點(diǎn)，僅僅是，你喜歡，能不受旁人影響地喜歡且不懈追尋。
千年之前的孟浩然，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”，放棄榮華富貴長(zhǎng)居山中，為何？他喜歡，所以他追尋。試想可有人勸阻他？自是有的。他若動(dòng)搖了，日日耽于朝堂上的勾心斗角，大概，便也沒(méi)有那樣“風(fēng)流天下聞”了吧。
自古以來(lái)，這類(lèi)人屢見(jiàn)不鮮，五柳先生的隱逸，即是又一個(gè)生動(dòng)的例子。由他們所追求的平凡生活可以看出無(wú)論高在云端抑或低入塵埃，若不喜不求，即便身處高位也只得一片凄寒，若歡喜追尋，身無(wú)長(zhǎng)物也可揮手自茲去。理想的崇高與否，并不代表生活的幸福程度，我們旁人所觀種種，于他們而言，只不過(guò)如魚(yú)飲水，冷暖自知。
由此，不要再將“談理想”視為大忌，追求的任何東西，都可以稱(chēng)之為理想。一朵花也好，一片葉也好，小店老板或是主席總理都好，囊括于“理想”一詞當(dāng)中，并無(wú)高下之分，旁人笑你諷你羨你敬你，只作過(guò)眼云煙，要緊的不過(guò)是，你在真正為之奮斗。
理想的教學(xué)小論文篇十
有一天，當(dāng)你失去了財(cái)富，你的生命會(huì)結(jié)束嗎？不，至少你有理想；當(dāng)你失去了光明，你的人生會(huì)黯淡嗎？不，至少你有理想；當(dāng)你失去了事業(yè)，你會(huì)失去生活中的一切嗎？不，至少你有理想！但是當(dāng)你失去理想的時(shí)候，你的人生就真的結(jié)束了。
理想就像鑲嵌在夜空中的一顆閃亮的星星。雖然遙不可及，但總能摘到；理想就像沙漠中的海市蜃樓，虛無(wú)縹緲卻總能實(shí)現(xiàn)；理想就像太陽(yáng)一樣自行運(yùn)行。雖然他們總是追隨，但最終可以超越。理想有時(shí)就像天方夜譚，但即使是荒謬的理想，只要堅(jiān)持不懈地追求，也是可以實(shí)現(xiàn)的。只有意料之外的才能實(shí)現(xiàn)。
看，襁褓中的嬰兒，喃喃自語(yǔ)，指著藍(lán)天，渴望藍(lán)天，孩子仰望飛機(jī)，渴望飛翔，仰望從地面升起的高樓，渴望建筑；是草破土而出的理想，是含苞待放的花朵綻放的理想，是小鷹看著父母飛翔的理想。理想無(wú)處不在。
理想點(diǎn)綴著我們的生活。
理想容易擁有，實(shí)現(xiàn)難得！
理想就像一只斷了的風(fēng)箏。如果你不跟著它，風(fēng)箏就會(huì)飛走，直到消失。理想就像一匹強(qiáng)壯的馬。不拉韁繩騎，遲早會(huì)掉下來(lái)。你必須看著它消失。理想就像一棵幼苗。不用心培養(yǎng)，也不必指望它像你想象的那樣美好完美。
也許，這就是理想。我們要好好把握，努力，堅(jiān)持不懈地追求，因?yàn)樯晕⒎潘梢稽c(diǎn)，理想就會(huì)溜走，之前的一切都會(huì)失去。
世界上最難過(guò)的人恐怕就是那些沒(méi)有理想的人了。像無(wú)頭蒼蠅一樣，飛來(lái)飛去，不知所措。他們永遠(yuǎn)無(wú)法走出籠罩在濃霧中的森林，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
沒(méi)有理想，就像一艘船在大海中迷失了方向，只能忍受海浪的沖擊，最終被大海吞噬；沒(méi)有理想，就像沒(méi)有羽毛的鳥(niǎo)兒，這輩子無(wú)法在天空中翱翔；沒(méi)有理想，就像盯著沙漠里的海市蜃樓，活在夢(mèng)中，無(wú)法自拔；沒(méi)有理想，就像夜空中不發(fā)光的星星；沒(méi)有理想，像一朵枯萎的花，不被欣賞；沒(méi)有理想，像丑小鴨一樣，永遠(yuǎn)不可能變成高貴的天鵝。
沒(méi)有理想太可怕了！
有一個(gè)理想，雖然不一定能實(shí)現(xiàn)，但絕不會(huì)迷失方向。在人生的岔口，沒(méi)有什么理想比失去它更可怕，因?yàn)槭ニ辽倏梢钥吹阶约旱牟蛔?，東山再起，繼續(xù)追求自己的理想；沒(méi)有理想的人，只能一輩子活在迷茫中，永遠(yuǎn)找不到迷宮的出口，永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
理想讓我們不再迷茫，理想引領(lǐng)我們走向成功，理想讓我們的生活不再乏味。
理想，請(qǐng)點(diǎn)亮我們的生活！
理想的教學(xué)小論文篇十一
點(diǎn)亮理想燈塔，照亮生命之光，放出光芒，閃耀著理想的光輝。
理想的燈塔照亮生活和美好的現(xiàn)實(shí)。中國(guó)女排主攻手郎平身高1米84，擊敗美國(guó)女排防線，幫助中國(guó)女排奪冠。1995年，女排奄奄一息的時(shí)候，就在中國(guó)女排的燈塔即將熄滅的時(shí)候，她毅然回國(guó)，用復(fù)興中國(guó)女排的理想點(diǎn)亮了燈塔，成為了女排的主教練。20xx年，她冒著“一次性名聲可能毀于一旦”的風(fēng)險(xiǎn)再次上臺(tái)。
短短一年半的時(shí)間，郎平帶領(lǐng)中國(guó)隊(duì)重返舞臺(tái)，用她不朽的理想燈塔點(diǎn)亮了自己的人生，最終奪得亞軍，15年后再次奪得世界杯冠軍，也點(diǎn)亮了中國(guó)女排美好的現(xiàn)實(shí)。為排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，點(diǎn)亮理想燈塔。
理想的燈塔照亮生活，讓生活發(fā)光。安瑤村的校長(zhǎng)莫振高被孩子們稱(chēng)為“莫爸爸”。姚香有孩子因?yàn)樨毟F而上不起學(xué)，但莫振高點(diǎn)亮了他內(nèi)心理想的燈塔，“讓姚香的孩子走向世界”是他的座右銘。他走遍了每個(gè)貧困學(xué)生的家，了解情況。微薄的工資，實(shí)現(xiàn)了300名學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，點(diǎn)亮了孩子們的新生活。
然而，這還不夠?！赌职帧纷呱狭恕案淖兠\(yùn)”的道路，通過(guò)社會(huì)的力量和心中的理想燈塔，讓1。8萬(wàn)名貧困生實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，大放異彩。在“莫爸爸”的生命燃盡之前，他散發(fā)著內(nèi)心理想燈塔的光輝。
點(diǎn)亮理想燈塔，點(diǎn)亮生命之光。在過(guò)去，人們吃足夠的食物和衣服是一種奢侈。在千萬(wàn)人之中，袁隆平點(diǎn)燃了自己心中的理想燈塔，照亮了人民的光明，讓大家都好好吃一頓。至此，他開(kāi)始研究雜交水稻，但那時(shí)候他技術(shù)落后，前輩失敗，朋友不斷勸退，他依然不讓他熄滅心中的燈塔，他的心卻越來(lái)越亮。最終，他研究的雜交水稻打破了世界自花授粉，他的理想點(diǎn)亮了人們的生活，拯救了千千成千上萬(wàn)饑餓的人。他理想中的燈塔發(fā)出明亮的光。
從天地開(kāi)始，理想的燈塔就存在于每個(gè)人的心中。點(diǎn)亮理想的燈塔，照耀人類(lèi)的努力，放射希望。理想的燈塔指引著我們，讓我們面對(duì)生活，照亮美好的現(xiàn)實(shí)。讓我們點(diǎn)亮人生理想的燈塔。
理想的教學(xué)小論文篇十二
孔子曰：“三軍可多帥也，匹夫不可奪志也?！币馑际钦f(shuō)人要有理想。是?。±硐胧呛?，掀起驚濤駭浪；理想是浪，考驗(yàn)萬(wàn)舸千舟，；理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，；理想是人，開(kāi)辟嶄新天地。
小時(shí)候，我很想當(dāng)一名護(hù)士，因?yàn)槟暧谉o(wú)知的我當(dāng)時(shí)總覺(jué)得護(hù)士姐姐穿上白衣服很漂亮，而且護(hù)士還可以給人打針，很好玩。但是現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的想法很幼稚，護(hù)士當(dāng)起來(lái)不容易，我現(xiàn)在的理想是當(dāng)一名老師，一名稱(chēng)職的老師，一名能為他人服務(wù)的老師。一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就算是在最最艱苦的時(shí)候，他也會(huì)感到幸福！
有人贊嘆，因?yàn)槔硐氲男刍辏灿腥艘颥F(xiàn)實(shí)的殘忍對(duì)理想帶有疑慮，理想使得多少人因它偉大又因他寂寥。
理想固然重要，但它并不能脫離現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在。如果辦事情不依托于現(xiàn)實(shí)，那么所有的理想將只是一堆廢墟，永遠(yuǎn)不會(huì)像宮殿那樣的華麗。秦始皇之所以能夠統(tǒng)一國(guó)家，就是因?yàn)樗欣硐?，有了理想，他才能過(guò)統(tǒng)一王國(guó)，才能成功。他的成功是我們難以超越的！
總之，人有了理想，他的生活才會(huì)豐富多彩。正所謂：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有生活?！边@句話是值得我們?nèi)ンw會(huì)的。
理想的教學(xué)小論文篇十三
理想，就是人們追求的美好的事物，例如桃花源?，F(xiàn)實(shí)，就是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活之中的潛規(guī)則。
貪官之類(lèi)的現(xiàn)實(shí)的奴隸，真是可惡，真是可恨，真的可悲！為了我的享受，坐在勞苦人民的身體上，啃食他們，與禽獸何異？海子等高尚的靈魂，你們太武斷了，你們拋棄了現(xiàn)實(shí)，卻不知也拋棄了關(guān)心愛(ài)護(hù)你們的人，他們痛哭流涕，他們悲痛欲絕，他們真的無(wú)可奈何??！
而我，要帶著理想，去挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)！
理想不能丟。理想是幾千年來(lái)無(wú)數(shù)善良心靈的精華，是無(wú)數(shù)勞苦大眾經(jīng)歷磨難之后的人生真諦。陶潛深感社會(huì)的黑暗，奮筆疾書(shū)，著成《桃花源記》；杜甫受盡折磨，慷慨激昂，放聲吼出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；馬克思?xì)v經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于為工人階級(jí)討回一些公道，并預(yù)言社會(huì)主義的到來(lái)，為了這個(gè)預(yù)言，無(wú)數(shù)人民獻(xiàn)出了生命……勞苦的人啊，你們始終那么堅(jiān)強(qiáng)，即使外界環(huán)境再惡劣，即使惡勢(shì)力再多的殘害，即使再遠(yuǎn)的距離，你們也不放棄，將理想傳到我們這一代！為了你們，為了大眾，為了理想，我們?cè)敢饨恿Γ瑤湍銈儌鬟f，你們偉大的思想！
現(xiàn)實(shí)不可忘。理想的實(shí)現(xiàn)是需要強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)的，而脫離現(xiàn)實(shí)是很難為理想準(zhǔn)備充分的物質(zhì)條件，因此現(xiàn)實(shí)不能丟棄。但是，不丟棄，不代表同流合污，更不能做現(xiàn)實(shí)的奴隸！多少人，少年懷揣偉大的志向，保家衛(wèi)國(guó)，為人民服務(wù)……然而，當(dāng)自我處在現(xiàn)實(shí)的狂轟濫炸之時(shí)，卻屈服了，把理想忘了，認(rèn)現(xiàn)實(shí)做了主人，甚至，你背叛了理想，成為理想的敵人——口中勞苦人民的血肉，臉上偽善的面具，猙獰而奸詐的笑容，你真是爛到骨子里了。
不可單選理想。海子，你死的好慘，你不僅沒(méi)有喚醒那些邪惡的靈魂，反而作為他們的笑柄；海子，你死的好無(wú)責(zé)任，老母在家為你牽腸掛肚，你怎么忍心丟下她一個(gè)人？海子，你太偏激了，獨(dú)選理想的人，走向了人生的終點(diǎn)。單選理想會(huì)讓人走向極端，因此，我們一定要挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，不單選理想。
我會(huì)吸取前人的教訓(xùn)，我會(huì)帶上理想，我會(huì)挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，我會(huì)一直奮斗下去，絕不屈服！
理想的教學(xué)小論文篇十四
夢(mèng)想，是我們這個(gè)年紀(jì)最喜歡的詞匯。他是我們心中的未來(lái)，是我們想要的生活，是我們驕傲的資本。我們年復(fù)一年日復(fù)一日地寒窗苦讀為的就是踏上夢(mèng)想之路，成為自己期望的樣子。
然而，這條路太險(xiǎn)太長(zhǎng)。有太多人說(shuō)了太多有關(guān)于夢(mèng)想的豪言壯志，然而最后這些夢(mèng)想都不堪重負(fù)成為夢(mèng)中所想。那些曾經(jīng)對(duì)著太陽(yáng)擲臂高呼，說(shuō)要乘著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方的人，都在數(shù)十年孤單枯燥的追夢(mèng)路上停下了腳步，他們永遠(yuǎn)只能一邊奔跑一邊對(duì)遠(yuǎn)在前方的夢(mèng)想說(shuō)：嘿！你也等等我吧?？墒撬麄?cè)僖膊豢吓矂?dòng)腳步去勇敢追逐。他們坐在那里，看身邊追夢(mèng)的人來(lái)來(lái)去去，有人停下腳步，有人改變道路，有人絕不服輸。他們總是說(shuō)：時(shí)間還長(zhǎng)，路途還遠(yuǎn)，慢慢行走。
也許是經(jīng)歷太多就要承受太多，脆弱的堅(jiān)強(qiáng)在殘酷的追夢(mèng)的路上破碎風(fēng)化，敏感的神經(jīng)聽(tīng)到夢(mèng)想就會(huì)顫栗。他們說(shuō)：前面是遠(yuǎn)方，大霧迷茫，再多堅(jiān)強(qiáng)也無(wú)法阻擋，一路的辛苦蒼涼，我們?cè)趺醋钃?？可是他們忘了，曾?jīng)的自己，多勇敢，不顧一切地大喊：路多遠(yuǎn)，多艱難，都征服，都踏遍！
放棄希望，退出夢(mèng)想，一念之間我們的未來(lái)就被改寫(xiě)。放棄的人永遠(yuǎn)放棄，堅(jiān)持的人獲得勝利。因?yàn)閳?jiān)持的人總是一刻不停的走在路上。即使荊棘刺進(jìn)肌膚，鮮血緩緩流淌，他們也決不放棄夢(mèng)想。孤單夜里獨(dú)自奔跑，風(fēng)雨無(wú)阻沖向遠(yuǎn)方。痛了可以慢慢走，躺一躺，醒來(lái)還是會(huì)堅(jiān)持追逐理想。哪怕是為了不讓未來(lái)的自己落魄失望。
最終，熱烈的渴望點(diǎn)燃理想的翅膀，游移的海草生成了希望的大樹(shù)，跳躍的火苗在心底激發(fā)滿腔熱血，夢(mèng)想終于開(kāi)出燦爛的花朵傲視群芳。其實(shí)它從不飄渺虛妄，但只給無(wú)畏一切勇敢向上的人開(kāi)放。
所以，親愛(ài)的青少年們，不要怕夢(mèng)想路上被絆倒，不要怕你的夢(mèng)想過(guò)光芒萬(wàn)丈無(wú)法實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)相信沒(méi)有捉不到的蟲(chóng)，只有不努力捉蟲(chóng)的鳥(niǎo)。眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你總得選擇一樣。
最后，送給所有正在夢(mèng)想大道上飛馳的伙伴們一句話：生命太短，沒(méi)留時(shí)間給遺憾，若不是終點(diǎn)，請(qǐng)一直微笑向前。
理想的教學(xué)小論文篇十五
醫(yī)生是時(shí)刻在和病人打交道的，病人把生的希望寄托在醫(yī)生身上的，所以，醫(yī)生的責(zé)任是比泰山還要重的。
我之所以想成為一位醫(yī)生，是因?yàn)槲业陌职謸Q有“風(fēng)濕”?？粗职钟袝r(shí)因腳的關(guān)系而無(wú)法安然入睡，我就滿臉淚水?？粗职钟袝r(shí)因?yàn)槟_的關(guān)系而無(wú)法行走，我就心急如焚?？粗职钟袝r(shí)靠藥來(lái)、針灸來(lái)醫(yī)治，我就自責(zé)不已。我身為女兒，卻無(wú)能為力。我是多么希望自己可以替爸爸痛，盡管難受，但為了爸爸，我在所不辭……但我深深地知道，別人的痛是無(wú)法代替的，只有靠方法去解決，去讓爸爸從病痛中解脫出來(lái)。
通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，我成為了一名“醫(yī)生”。十年之后，我的名聲已“人人皆知了”了。
爸爸的風(fēng)濕我已治好了。我通過(guò)x射線照到爸爸的腳里面的一塊骨頭因突出，所以時(shí)常會(huì)產(chǎn)生疼痛的現(xiàn)象。但現(xiàn)在這種小事兒早已難不倒我了。我通過(guò)自己的努力和其他人員的協(xié)助對(duì)爸爸的腳進(jìn)行手術(shù)，經(jīng)過(guò)十小時(shí)的手術(shù)之后，骨頭已經(jīng)被接直了，爸爸的腳的骨頭和以前一樣了，以后再也不會(huì)產(chǎn)生疼痛呀，腳脹呀，無(wú)法行走的怪癥狀了。
雖然這是十年之后的我，但一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。因?yàn)槲页俗约旱墓φn外，課余時(shí)間還會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的積累“醫(yī)學(xué)方面”的信息，每周我都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的積累，相信，長(zhǎng)年累月，我的“知識(shí)”一定可以醫(yī)好爸爸的病。我一定會(huì)鍥而不舍、永不言棄、追根求源、堅(jiān)持不懈，那么我一定會(huì)成功的。
理想的教學(xué)小論文篇十六
我們作為青少年，活潑而又瀟灑自由，我們也常會(huì)把理想當(dāng)做我們討論的話題，并且大家都希望可以實(shí)現(xiàn)自己的那心生向往的理想，可是卻常因現(xiàn)實(shí)與理想的距離望而卻步。
許多同學(xué)都擁有屬于自己的那份理想，但卻因?yàn)檫@條路的艱辛與困難半途而廢，但它真的是那樣遙不可及嗎?其實(shí)不然，在這條路上，或許你缺的是一個(gè)工具-堅(jiān)持。
華春瑩，她是中國(guó)外交部新聞司首位女司長(zhǎng)。這個(gè)官職很大，甚至是普通人一輩子都到達(dá)不了的成就，但她的出身卻很平凡，和大多數(shù)人一樣，她出生在一個(gè)普通的家庭之中。從小到大，她都總是一頭短發(fā)，文文靜靜，很靦腆的樣子，但在她那文靜外表之下，骨子里卻憋著一股韌勁。當(dāng)時(shí)讀高中的他，心中便有發(fā)奮讀書(shū)，走出這個(gè)小地方的志向，后來(lái)她也沒(méi)有辜負(fù)自己，憑借自己的努力成功被國(guó)內(nèi)名校南京大學(xué)錄取。來(lái)到大學(xué)的她，日子卻并不好過(guò)，這里的同學(xué)對(duì)于她來(lái)說(shuō)太過(guò)于優(yōu)秀，這讓本來(lái)一直以來(lái)都是佼佼者的她變得毫不起眼，再加上她的英語(yǔ)口語(yǔ)有非常濃重的口音，她感到很自卑，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但她卻并沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)持付出，用比同學(xué)更多的努力去學(xué)習(xí)，堅(jiān)持向她的.目標(biāo)前行。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)被外交部錄取。在外交部，她又一次歸零，從一個(gè)小員工開(kāi)始做起，憑借自己那堅(jiān)持不懈的精神，她在外交部努力了20年，終于在各種重要的場(chǎng)合中嶄露頭角?；蛟S她完成理想的原因有許多，但最明顯且最重要的一個(gè)一定是她那種堅(jiān)持不懈的精神。
楊潔篪，他曾在一家電表廠中工作，當(dāng)時(shí)的他是一個(gè)小員工，下班后沒(méi)事就喜歡看一些與英語(yǔ)相關(guān)的書(shū)籍，他的同事也常嘲笑他做無(wú)用功。但楊潔篪卻并沒(méi)有因同事的嘲笑而放棄學(xué)習(xí)，他默默地堅(jiān)持著。后來(lái)廠里進(jìn)了大批英文材料，全廠就楊潔篪一個(gè)人看得懂，因此不久后，他便被領(lǐng)導(dǎo)所重視，同事們也對(duì)此刮目相看，但這卻沒(méi)持續(xù)多久，因?yàn)樗](méi)有因?yàn)檫@件事而升職加薪，同事們便又開(kāi)始嘲笑他，也有人去勸他還是別看了，用這空閑的時(shí)間玩一下不好嗎?但楊潔篪卻不以為意，他堅(jiān)持去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或許是老天爺也佩服他這一份毅力吧!他因?yàn)槎⒄Z(yǔ)被政府某個(gè)缺翻譯的機(jī)關(guān)錄取，后來(lái)也憑借著自己看書(shū)的那份毅力在工作中拼命努力，現(xiàn)在他是中央外事工作委員會(huì)辦公室主任。
堅(jiān)持，通往理想的階梯。沒(méi)有堅(jiān)持的理想，不過(guò)是幻想罷了。堅(jiān)持不一定成功，但不堅(jiān)持一定不會(huì)成功。所以讓處于青年時(shí)期的我們堅(jiān)持努力的向自己那份心聲，向往的理想進(jìn)發(fā)吧!
理想的教學(xué)小論文篇十七
理想，是動(dòng)力。擁有理想，就擁有向前沖的動(dòng)力。
我的理想，好多好多：科學(xué)家，教師，演員基本上可以說(shuō)是所有的職業(yè)都曾是我的理想。
我覺(jué)得，理想比什么都重要些，當(dāng)你擁有生命而無(wú)理想時(shí)，你只是一個(gè)空殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀體。
光說(shuō)不練假把式，理想只是成功的第一步，然而擁有成功還要付出更多的步數(shù)。這個(gè)步數(shù)，說(shuō)多也少，說(shuō)少也多。第二步其實(shí)也就是去做，雖說(shuō)這只有一步，但費(fèi)的力氣比三四步還要多，因?yàn)樽鍪抢щy的，很辛苦。
每個(gè)人的理想不同，所要做的事情當(dāng)然也不一樣。不要有讓別人幫你實(shí)現(xiàn)理想的這種白日夢(mèng)的想發(fā)，因?yàn)槿绻@樣，那你和沒(méi)有理想差不多。所以，理想是靠你自己實(shí)現(xiàn)的。
說(shuō)了這么多，還沒(méi)有談及我的理想。
我的理想其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有一份滿意的工作然后孝敬父母。
這就是我的理想，人生平淡但有趣，一生坦坦蕩蕩的。
理想的教學(xué)小論文篇十八
理想高于現(xiàn)實(shí)卻源于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力。青春的心靈，需要知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)去滋潤(rùn)。終身學(xué)習(xí)將為人生增光增彩，青春的輝煌，需要理想去激勵(lì)、去創(chuàng)造。智慧的選擇將為理想插上理性的翅膀，青春的成長(zhǎng)，需要經(jīng)受一定的考驗(yàn)，用積極的態(tài)度和行動(dòng)去面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們從中收獲的，將不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。
實(shí)現(xiàn)理想需要對(duì)人生做出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段應(yīng)為找不到目標(biāo)而迷失方向﹔這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體，可以按時(shí)間遠(yuǎn)近，重要程度劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo)。這樣一步一個(gè)腳印地付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。
我們的具體理想不是一程不變的，而是發(fā)展變化的。有時(shí)我們要根據(jù)自己的能力，興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴。所以，各位朋友們，讓我們不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)，為自己的理想而奮斗吧！
理想的教學(xué)小論文篇十九
滄桑百年路，最是逐夢(mèng)人。理想之皓光，如同雞鳴月升，驚浪滔天;縱使隔山海，終竟皆可平。古有揚(yáng)雄以箭作喻，矢志不渝;今亦有我青年一輩，雕琢璀璨理想，奔赴山海一程!
學(xué)如弓努，才如箭鏃。我青年一輩欲求得理想之光，必先磨煉修養(yǎng)，逐夢(mèng)自強(qiáng)!
“白晝之光，豈知夜色之深?”羲之墨滿池，終成大家;東坡奮識(shí)書(shū)，不愧家訓(xùn)。朱曉玫晚年姍姍步入國(guó)人視野，忘我浸于音樂(lè)世界;王津擇一事，終一生，故宮修鐘30余年。若欲攀登理想高峰，必有扎實(shí)修養(yǎng)支撐，肯做冷板凳，肯下十年功。坐享其成者必為其成所累;貪圖安逸者必被安逸所困。我青年一輩，欲求理想，必先自善，闖關(guān)過(guò)隘，磨礪修養(yǎng)!
路漫漫遠(yuǎn)，求索不息。我青年一輩欲求得理想之光，必先以義為矢，堪擔(dān)重任!
“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章?！敝静磺笠祝虏槐茈y。青年之理想，除了詩(shī)與遠(yuǎn)方，還有家國(guó)天下!疫情當(dāng)前，援鄂“90后”醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲，逆行出征;不懼風(fēng)雨，“90后”干警堅(jiān)守一線，日夜操勞?！皬V大青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的!”正如習(xí)近平總書(shū)記在給北大援鄂醫(yī)療隊(duì)回信中強(qiáng)調(diào)的，青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。以身許國(guó)，何事不敢為?千錘百煉，方能成鋼。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步!我青年一輩，欲求理想，必先擔(dān)當(dāng)，心懷家國(guó)，不畏阻擋!
時(shí)代向前，青年向前。我青年一輩欲求得理想之光，必先信步勇攀，砥礪進(jìn)取!
“吾心自有光明月，千秋團(tuán)圓永不缺?！笨v覽百年風(fēng)雨，從長(zhǎng)征的洗禮，到抗日的激流，再到改革的跋涉，青年的旗幟始終閃耀在追求理想的蓬勃?dú)q月里?？爝f小哥田追子熱衷鉆研，發(fā)明的快遞神器節(jié)省超七成人工;青年“農(nóng)創(chuàng)客”楊艷軍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)帶去增收致富的新技能。揆諸史事，百余年前的青年高舉五四運(yùn)動(dòng)精神火炬，在追求馬列真理中打開(kāi)了中國(guó)的光明前程;見(jiàn)于今世，新時(shí)代青年懷揣崇高理想，更肩負(fù)著“天降大任于斯人”的時(shí)代使命。在實(shí)踐中磨煉意志，于責(zé)任中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，攻堅(jiān)克難，勢(shì)不可擋!我青年一輩，欲求理想，必先錘煉初心，砥礪奮進(jìn)!
縱有千古，橫有八荒，我青年一輩必以夢(mèng)為馬，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)!胸中有丘壑，立馬振山河!且看我青年一輩如何雕琢理想，共赴山海!
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