總結(jié)能幫助我們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力?？偨Y(jié)不僅關(guān)乎事實(shí)的陳述，更需要我們自己的思考和見(jiàn)解。想要寫(xiě)一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
家長(zhǎng)伴讀心得篇一
伴讀是一種讓孩子和家長(zhǎng)一起讀書(shū)的活動(dòng)，七寶中學(xué)一直高度重視家校合作，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，七寶中學(xué)于近日推出了家長(zhǎng)伴讀活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在鼓勵(lì)家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，更好地了解孩子的閱讀情況，通過(guò)伴讀的方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀能力，進(jìn)一步促進(jìn)父母與孩子之間的交流。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以與孩子同讀一本書(shū)，一起分享讀書(shū)中的歡笑與感動(dòng)，為孩子打造更美好的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也為自己和孩子加深親子關(guān)系提供了機(jī)會(huì)。
第二段：個(gè)人參與伴讀活動(dòng)的體驗(yàn)。
作為一名家長(zhǎng)，我參加了這次七寶中學(xué)家庭伴讀活動(dòng)。我和孩子一起閱讀了《小王子》這本書(shū)。這本書(shū)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，寫(xiě)得幽默有趣。讀下來(lái)既讓人感到快樂(lè)，又讓人感到思考。孩子在讀書(shū)過(guò)程中對(duì)書(shū)中的情節(jié)提出了許多疑問(wèn)，讓我深深地感受到他學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我與孩子分享了自己的內(nèi)心感受和見(jiàn)解，在讀書(shū)的過(guò)程中不僅展現(xiàn)了親子之間的愛(ài)，還增長(zhǎng)了彼此之間的感情。
第三段：伴讀活動(dòng)對(duì)孩子的影響與收獲。
伴讀活動(dòng)對(duì)孩子的教育意義是很深遠(yuǎn)的。讀書(shū)可以拓展孩子的知識(shí)面，提高孩子的語(yǔ)言能力和審美能力。尤其是伴讀活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)一起閱讀，讓孩子感受到親情、家庭和幸福的重要性。伴讀不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)中也會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，為他們培養(yǎng)健康的心理，增強(qiáng)孩子的自信，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力地位。
第四段：伴讀活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的影響與收獲。
伴讀不僅對(duì)孩子有很大的影響，同樣對(duì)家長(zhǎng)也帶來(lái)了許多收獲。在伴讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀來(lái)了解孩子的觀(guān)點(diǎn)和思維方式，更加深入地了解自己的孩子，增強(qiáng)了親子之間的感情。在讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)也會(huì)提升自己的文化品位，拓寬自己的文化視野，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
第五段：總結(jié)伴讀活動(dòng)的重要性。
小說(shuō)是一個(gè)文化傳承的重要途徑，良好的讀書(shū)習(xí)慣也是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。伴讀活動(dòng)是引導(dǎo)孩子提高閱讀能力，發(fā)揮想象力和探究事物的好方法。它提高了家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中也起到了非常重要的作用。七寶中學(xué)家長(zhǎng)伴讀活動(dòng)的推出增加了家庭教育的參與度，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)交流。期望我們的孩子可以讀好書(shū)，看好書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)伴讀心得篇二
第一段： 引言
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，親子伴讀逐漸成為越來(lái)越多家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。這種家庭教育方式通過(guò)父母陪伴孩子閱讀，不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠加深親子間的情感交流。在親子伴讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅從中體會(huì)到了教育的樂(lè)趣，也有了一些獨(dú)到的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)親子共讀的樂(lè)趣
親子共讀讓孩子有了爸爸媽媽陪伴的感覺(jué)，也讓家長(zhǎng)感受到了教育的樂(lè)趣。在讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子一起沉浸在美妙的文字之中，共同探討故事情節(jié)，引發(fā)對(duì)人生、人性、價(jià)值觀(guān)等的思考。通過(guò)親子伴讀，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己真正成為了孩子的引路人，不僅教給孩子知識(shí)，更向孩子傳遞了一種對(duì)于生活的熱愛(ài)和積極向上的態(tài)度。
第三段：提升孩子的閱讀興趣和能力
親子伴讀可以有效提升孩子們的閱讀興趣和能力。孩子們?cè)诟改概阕x的過(guò)程中，能夠更好地理解文本，提高閱讀理解能力。當(dāng)孩子遇到難以理解的句子或字詞時(shí)，父母可以給予適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭⒆永斫鈨?nèi)容，提升閱讀的水平。此外，親子伴讀也能夠培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)與父母的對(duì)話(huà)，孩子們能夠更好地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力。
第四段：加深親子間的情感交流
親子伴讀的過(guò)程中，孩子們和父母的交流不僅局限于書(shū)本內(nèi)的內(nèi)容，更是對(duì)彼此情感的溝通和體驗(yàn)。在共同閱讀的過(guò)程中，父母能夠更好地了解孩子的思維方式和學(xué)習(xí)興趣，也能夠通過(guò)對(duì)話(huà)和解讀，讓孩子感受到父母的關(guān)懷和愛(ài)意。父母的親密陪伴和關(guān)注，能夠增強(qiáng)孩子的自信心和安全感，提高孩子們的情緒管理能力，進(jìn)而促進(jìn)親子間的情感交流。
第五段：結(jié)語(yǔ)
親子伴讀不僅是一種教育方式，更是一種美好的親子時(shí)光。通過(guò)親子伴讀，家長(zhǎng)們不僅能夠享受到教育的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和能力，更能夠加深親子間的情感交流。親子伴讀無(wú)疑成為了現(xiàn)代家庭教育的一種有效方式，引導(dǎo)孩子受益終身。希望更多的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到親子伴讀的重要性，積極參與其中，讓孩子在家庭的溫暖中茁壯成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇三
家長(zhǎng)伴讀是一種親子互動(dòng)的教育形式，它不僅可以幫助孩子提高閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情。七寶中學(xué)十分重視家長(zhǎng)伴讀，每學(xué)期都會(huì)組織相關(guān)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。
第二段：參與家長(zhǎng)伴讀的感受。
我參與了本學(xué)期的家長(zhǎng)伴讀活動(dòng)，與那些可愛(ài)的孩子們一起度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽冏x書(shū)、發(fā)表感想，并給他們提供建議。我感受到了孩子們的天真可愛(ài)和他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也了解到了孩子對(duì)于閱讀的困惑和難點(diǎn)。
通過(guò)參加家長(zhǎng)伴讀，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更加深入地了解孩子們的學(xué)業(yè)狀況和性格特點(diǎn)。同時(shí)，與孩子們親密接觸也讓我更好地理解他們的想法和愿望。我也從孩子們的閱讀中汲取了新的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了如何更好地引導(dǎo)孩子閱讀。
家長(zhǎng)伴讀的重要性在于：一方面，它可以提高孩子的閱讀和交流能力，另一方面，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情。家長(zhǎng)伴讀不僅讓孩子感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，也讓家長(zhǎng)了解到了孩子的需求。同時(shí)，家長(zhǎng)伴讀可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教育理念，更好地與教師配合。
第五段：結(jié)論。
在家長(zhǎng)伴讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，幫助孩子提高閱讀和表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子建立正確的價(jià)值觀(guān)和認(rèn)知能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要傾聽(tīng)孩子的想法和需求，與學(xué)校教師配合，為孩子的健康成長(zhǎng)提供更好的幫助和支持。
家長(zhǎng)伴讀心得篇四
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)?，F(xiàn)在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認(rèn)真，還會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里，所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō))。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。可現(xiàn)在完全改掉了這個(gè)惡習(xí)，真的很欣慰。
家長(zhǎng)伴讀心得篇五
拿到這本書(shū)后，首先我先通讀了一遍，對(duì)書(shū)的作者、故事梗概、繪畫(huà)風(fēng)格、表達(dá)寓意、獲獎(jiǎng)情況有了一個(gè)大致了解，并在構(gòu)思如何用自己的語(yǔ)言，盡可能的將內(nèi)容表達(dá)清楚。但成人和孩子看東西的角度不同，并不代表她的，因此并沒(méi)有給她輸入過(guò)多自己理解的意義，只是做到陪伴閱讀，互動(dòng)交流，達(dá)到共同成長(zhǎng)的效果。
剛制作完成一套標(biāo)書(shū)，泡一杯咖啡，繼續(xù)下一份文書(shū)。獨(dú)自帶崽的時(shí)光，工作日每天早晚各一小時(shí)穿梭往返在長(zhǎng)沙這座小城的時(shí)間讓人覺(jué)得很浪費(fèi)，只能在每晚十點(diǎn)親子閱讀結(jié)束后彌補(bǔ)，羨慕辦公室里沒(méi)心沒(méi)肺隨心所欲加班到深夜的年輕小伙伴們，嗯，需要多一些時(shí)間給自己，就算加班也可以為所欲為!
親子閱讀84:《波特小姐和彼得兔》講述的是波特小姐從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)并創(chuàng)作了經(jīng)典的作品彼得兔的故事?！妒涞囊唤恰芬?yàn)閳A失去了一角才能慢下來(lái)與蟲(chóng)子對(duì)話(huà)，讓蝴蝶停留，讓自己歌唱，可它一直在尋找自己失去的一角，直到找到后卻因?yàn)橥暾膱A而滾的太快了，再也不能欣賞路邊花，聊天和唱歌了，還會(huì)撞到墻。有時(shí)，不完美也是一件好事，我們能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。
吃飯的時(shí)候不吃飯就要睡覺(jué)，好不容易哄著吃了飯、喝了藥、刷了牙，這下睡吧，一進(jìn)臥室，一看見(jiàn)書(shū)，睡意全無(wú)，非得看兩本才睡，紅著眼，流著鼻涕硬是坐在書(shū)桌前看了兩本，一本《災(zāi)難救援》立體百科書(shū)，一本《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書(shū)》，上床睡覺(jué)前還不盡興，非得再看一本卡由的《夜里的怪聲音》，這娃，原本我想生著病今天就別看了，誰(shuí)知，一本也沒(méi)少看。
《災(zāi)難救援》和《禮儀常識(shí)互動(dòng)游戲書(shū)》都是之前看過(guò)很多次的書(shū)，每隔一段時(shí)間再看就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也許就是反復(fù)讀書(shū)的好處，書(shū)帶給我們的永遠(yuǎn)都有新的“感悟”，新的“理解和體會(huì)”。也許小朋友熱愛(ài)反復(fù)讀不嫌煩也是這個(gè)道理吧!
家長(zhǎng)伴讀心得篇六
工作閑暇之余，最?lèi)?ài)之事莫過(guò)于與小女一起讀書(shū)了，幼兒園的時(shí)候一起讀她的書(shū)，現(xiàn)在她小學(xué)二年級(jí)，我們各自讀自己的書(shū)，從親子聽(tīng)讀”、親子共讀”到親子陪讀”，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程。
小女從小就愛(ài)書(shū)，這與她性格有關(guān)，她生性喜靜，但內(nèi)心情感豐富。喜歡讀書(shū)在很小的時(shí)候就已有所表現(xiàn)。記得在還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)給她讀一些詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)她既愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)記。有次不經(jīng)意的給她讀讀《三字經(jīng)》，原以為這些對(duì)她沒(méi)有任何意義的詞句，小家伙會(huì)記不住，沒(méi)想到她隨意聽(tīng)來(lái)，居然能朗朗上口，我很驚嘆孩子獨(dú)特的記憶力”。由此，只要她喜歡，只要我有空，就給她朗讀一些唐詩(shī)宋詞，名言絕句，從簡(jiǎn)單的《靜夜思》、《出塞》到毛澤東的《沁園春。雪》到《念奴嬌赤壁懷古》及各種《卜算子》詞句比較，她居然讀的津津有味，興趣盎然。四歲的時(shí)候，在識(shí)字量?jī)砂俚幕A(chǔ)上，我給她買(mǎi)了一本配有插圖的少兒版《論語(yǔ)》，之乎者也，大約有一百多句，她也迫不及待的看了起來(lái)，大人從來(lái)沒(méi)有逼迫她，我也經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鞣泵](méi)時(shí)間陪她看，但是每天晚上睡覺(jué)之前，會(huì)與她一起朗讀一些詞句，讀熟了就好，沒(méi)有刻意但堅(jiān)持了這個(gè)過(guò)程，到她五歲上中班的時(shí)候，論語(yǔ)的一些章節(jié)居然還能講上那么幾句，我想這應(yīng)該是小女閱讀人生的初始階段。
只要她喜歡。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，當(dāng)五歲小孩不經(jīng)意形容自己前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的時(shí)候，那種喜悅與驚訝，你或許不妨覺(jué)得這純粹只是有趣。
無(wú)為而讀，閱法自然，這是我在小女閱讀上遵循的基本原則，無(wú)為”并不是不作為，而是有所不為，在對(duì)孩子的閱讀上，大人要盡量減少對(duì)孩子的干預(yù)與束縛，尤其隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我們更不能過(guò)多的以大人的視角去左右孩子的思維。在我和小女從親子聽(tīng)讀”進(jìn)入到親子閱讀”階段時(shí)，我深刻地體會(huì)到，一些圖畫(huà)書(shū)它真正的樂(lè)趣在于父母跟孩子一起享受閱讀的過(guò)程，而不是用來(lái)教孩子認(rèn)字或者學(xué)習(xí)什么道理的。
一些藏在圖畫(huà)書(shū)里的人生哲理就算被我們父母所悟出，也不應(yīng)該直接把成人的感悟灌輸給孩子，因?yàn)楦改冈谧x，孩子也在讀!成人與孩子的視角各不相同。雖然孩子還不能用正確的語(yǔ)言說(shuō)出他的感受，但她自己也有體會(huì)。正是這種體會(huì)豐富了孩子的情感和想象力。如果家長(zhǎng)在與孩子親子讀書(shū)的過(guò)程中老是打斷故事的情節(jié)，插入自己的問(wèn)題，讓一本書(shū)被一個(gè)個(gè)問(wèn)題分解得支離破碎，這樣，容易使孩子產(chǎn)生緊張心理而失去了原有閱讀的樂(lè)趣。所以，在親子閱讀階段，我認(rèn)為我們最好不要去打擾孩子，就讓她們盡情地享受她的閱讀吧，研究她所喜歡的地方。這樣，她才可能從小就會(huì)感受到讀書(shū)是快樂(lè)的，是舒心的。
己所不欲，勿施于人，尤其是勿施于我們最?lèi)?ài)的孩子身上，不要讓我們的急切之心剝奪了孩子閱讀的快樂(lè)，或許某天，我們的孩子會(huì)帶給你更大的驚喜。
因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)，在小女從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我就少有機(jī)會(huì)跟她在一起閱讀，每每面對(duì)她總帶著一種愧疚，在她的閱讀上也是一樣，只能偶爾帶她去逛趟書(shū)城，買(mǎi)來(lái)許多書(shū)讓她自己隨便看。一次出差，久久之后回家，小女開(kāi)心跟我說(shuō)，媽媽我給你講故事吧，我聽(tīng)完很詫異，以前總是纏著我給她講故事，這次居然主動(dòng)要求自己講，看她到底能講出什么詞句，于是，我很開(kāi)心的回答說(shuō)，好啊!于是她開(kāi)始講起了一年級(jí)的小豌豆的喜怒哀樂(lè)，小豌豆的情感、小伙伴頑皮的細(xì)節(jié)，描繪的有聲有色。
這番故事讓我大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的故事里能迸出這些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她很自豪地說(shuō)是從書(shū)里看到的。原來(lái)是一本《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)，她幼兒園老師為了紀(jì)念大家畢業(yè)送給小朋友，一直丟在家里某個(gè)角落沒(méi)去留意，沒(méi)想到，她居然能如此生動(dòng)的表達(dá)，字字句句，情真意切。此刻，我突然醒悟，小女儼然已不小”，我該就此漸漸退出她的閱讀世界，從親子共讀”進(jìn)入到親子陪讀”階段，從一起讀她的書(shū)到各自讀自己的書(shū)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇七
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，親子伴讀成為了越來(lái)越多家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。親子伴讀不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高孩子的閱讀能力。作為一位有親子伴讀經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到了親子伴讀的重要性和好處。下面我將從我和孩子共同閱讀的經(jīng)歷、親子伴讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極影響、有效的親子伴讀方法、親子伴讀的困惑與改進(jìn)以及親子伴讀的未來(lái)發(fā)展等方面談?wù)勎覍?duì)親子伴讀的心得體會(huì)。
首先，我和孩子共同閱讀的經(jīng)歷令我深受感動(dòng)。由于工作繁忙，我經(jīng)常抽不出足夠的時(shí)間陪伴孩子，這讓我非常內(nèi)疚。后來(lái)，我開(kāi)始每天晚上為孩子讀故事書(shū)，并陪他一起閱讀。這樣的共同閱讀讓我們感受到了親情的溫暖，也讓我們更加親近。每當(dāng)我為孩子講故事時(shí)，我能看到他的眼睛里閃爍著好奇和激動(dòng)的光芒，這讓我深感親子伴讀的樂(lè)趣。
其次，親子伴讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)親子伴讀，孩子們可以提高自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀興趣。在與孩子共同閱讀的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他主動(dòng)積極地參與討論，并幫助他理解故事情節(jié)中的深層意義。這種互動(dòng)式式閱讀讓孩子在一種輕松愉快的氛圍中接觸到優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，培養(yǎng)了他的閱讀興趣，提高了他的閱讀理解能力和批判思維。
接下來(lái)，我想談?wù)勔恍┯行У挠H子伴讀方法。首先，選擇適合孩子年齡和閱讀能力的書(shū)籍是非常重要的。通過(guò)選取孩子喜歡的題材和風(fēng)格，可以更好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。其次，親子共讀應(yīng)該是互動(dòng)的，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子參與到閱讀過(guò)程中?？梢蕴釂?wèn)、討論故事中的情節(jié)和人物，讓孩子能夠表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)為孩子講故事或角色扮演等方式，增加親子間的互動(dòng)和溝通。
然而，親子伴讀也存在一些困惑與改進(jìn)的問(wèn)題。比如，有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有專(zhuān)注地聽(tīng)故事，或是對(duì)某些書(shū)籍毫無(wú)興趣。在這種情況下，我會(huì)積極調(diào)整閱讀內(nèi)容和方式，尋找孩子的興趣點(diǎn)，以便更好地吸引他們的注意力。另外，有時(shí)我也會(huì)感覺(jué)到自己的閱讀水平有限，無(wú)法給孩子提供更多深度的解讀。為了克服這一困擾，我會(huì)閱讀更多的相關(guān)書(shū)籍，不斷提升自己的閱讀水平和知識(shí)儲(chǔ)備。
最后，我對(duì)親子伴讀的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)期待。隨著社會(huì)對(duì)親子教育的關(guān)注日益增加，親子伴讀也會(huì)得到更多的重視和推廣。我希望能夠看到更多的家長(zhǎng)參與到親子伴讀中來(lái)，共同陪伴孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，我也期待教育界能夠進(jìn)一步提供更多的親子伴讀培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地開(kāi)展親子伴讀活動(dòng)。
綜上所述，親子伴讀對(duì)于家庭教育和孩子成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)我和孩子之間的共同閱讀經(jīng)歷，我真切地感受到了親子伴讀的樂(lè)趣和好處。親子伴讀不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以促進(jìn)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。盡管親子伴讀中也存在一些困惑和改進(jìn)的問(wèn)題，但我對(duì)親子伴讀的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)著期待和希望。我相信，親子伴讀將會(huì)成為今后家庭教育的趨勢(shì)，并為孩子們提供更廣闊的成長(zhǎng)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇八
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣更為重要。著名的兒童文學(xué)家嚴(yán)吳嬋霞老師就說(shuō)過(guò)：“很少會(huì)有兒童自己愛(ài)上書(shū)，一定要有人誘導(dǎo)他們進(jìn)入文字的奇妙世界，給他們指示閱讀的途徑。”可見(jiàn)，在親子閱讀的引領(lǐng)下，孩子很自然就會(huì)愛(ài)上書(shū)。
書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道。孩子在不同的年齡、發(fā)展階段，不同的性格特點(diǎn)，需要各種不同的書(shū)籍伴著他們成長(zhǎng)，因此，父母為孩子挑選適合其認(rèn)知程度與興趣的書(shū)籍，是吸引孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵。在我們的兒子太小還無(wú)法閱讀時(shí)，就給他看大圖片，我們一面用手指著圖片，一面吐字清晰地說(shuō)明圖片上物體的名稱(chēng)、形狀、顏色，重復(fù)幾次，這樣等于教他閱讀和發(fā)音。當(dāng)兒子認(rèn)知了圖片后，像做游戲般地進(jìn)行簡(jiǎn)單地提問(wèn)，回答正確就給予鼓勵(lì)，這樣能激發(fā)他繼續(xù)閱讀的興趣。在兒子兩歲左右，這時(shí)我們選一些情節(jié)豐富、活潑、有趣的圖畫(huà)故事書(shū)給他，我們用手指著字將書(shū)里的內(nèi)容有感情地朗讀給他聽(tīng)，使他在無(wú)形中潛移默化。就在兒子三歲時(shí)，我們就訂閱了《嘟嘟熊》、《幼兒畫(huà)報(bào)》等刊物，從這以后，我們和兒子一起閱讀時(shí)，讓他自己先學(xué)會(huì)看圖，理解圖畫(huà)，試著說(shuō)出圖畫(huà)上有什么、都在干什么，然后我們?cè)龠M(jìn)一步講解這個(gè)故事，同時(shí)問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，啟發(fā)他思考，這樣理解就會(huì)逐步加深。
漸漸的，兒子上小學(xué)了，我們給他選擇不拘類(lèi)別，不限題材的書(shū)籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ?65夜童話(huà)》、《稻草人》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)記》等，培養(yǎng)他的閱讀興趣，提高他的閱讀能力，拓寬他的知識(shí)面。并且規(guī)定每天30分鐘讓他看書(shū)，并對(duì)閱讀過(guò)的文章做好記錄，并把故事內(nèi)容概括好講好我們聽(tīng)。
我們愛(ài)買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)，無(wú)論在書(shū)店，在購(gòu)書(shū)網(wǎng)上，或者在出差途中，遇到感興趣的圖書(shū)就一定買(mǎi)回來(lái)。家中的藏書(shū)可謂三教九流、五花八門(mén)。每天我們手不離書(shū)，書(shū)不離手，讀書(shū)成了我們最大人生樂(lè)趣。家中櫥中書(shū)成排，桌上書(shū)成堆，床上、沙發(fā)上書(shū)成片，兒子就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)的。
我們一家人經(jīng)常在放假時(shí)外出旅游。從兒子三歲起，我們就帶著他到各地游覽，如陜西西安、西岳華山、中岳嵩山、安徽黃山、江西三清山、杭州西湖、上海世博園、嘉興南湖、金華雙龍洞等很多地方。在旅游過(guò)程中，讓兒子熟記經(jīng)歷的山川和風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)旅游的感受。旅游使兒子加深了對(duì)于書(shū)本知識(shí)的理解，開(kāi)闊了視野，增加了閱歷，使他親近自然，關(guān)懷人文，崇尚科學(xué)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇九
讀書(shū)是幸福的事情，通過(guò)讀書(shū)享受心靈的寧?kù)o心得體會(huì)就是應(yīng)用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以批評(píng)，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“六年級(jí)讀書(shū)家長(zhǎng)伴讀心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我最喜歡看書(shū)了，因?yàn)闀?shū)本里有豐富的知識(shí)，讀書(shū)可以拓寬知識(shí)面。書(shū)到用時(shí)方恨少;讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神;知識(shí)就是力量;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……以上都是關(guān)于讀書(shū)的名言。我看過(guò)很多書(shū)，有《少兒知識(shí)金庫(kù)》、《實(shí)用文摘》、《中華上下五千年》……這些書(shū)讓我學(xué)到了一些課本中學(xué)不到的知識(shí)。
只要有時(shí)間我都會(huì)看書(shū)。比如：媽媽和我去超市的時(shí)候，我會(huì)瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)跑到賣(mài)書(shū)的地方蹲在地上手捧著書(shū)如饑似渴地看著，把媽媽一個(gè)人“丟”在超市里。每天睡前半小時(shí)，我都會(huì)拿起心愛(ài)的書(shū)津津有味地看起來(lái)，遇到書(shū)中有趣的事情，我都會(huì)放聲大笑，爸爸、媽媽都不知道其中的奧秘，都好奇地看著我。媽媽要我睡覺(jué)的時(shí)候，我好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，仍然在看我的書(shū)，后來(lái)媽媽把燈關(guān)了，這時(shí)才依依不舍地關(guān)上書(shū)，去睡覺(jué)。
我想，只要我每天堅(jiān)持不懈地看下去，一天天、一月月、一年年，我的作文水平會(huì)得到很大提高，我再不會(huì)為寫(xiě)文章而感到犯愁了!說(shuō)不定，長(zhǎng)大后，我是一位著名的小作家呢!
書(shū)，大家都見(jiàn)過(guò)，書(shū)里面是一個(gè)五彩繽紛的世界。在書(shū)中，我可以和動(dòng)物們談話(huà)，與古人見(jiàn)面，到南極去參觀(guān)。我讀過(guò)魯迅的小說(shuō)，安徒生的童話(huà)，李白的詩(shī)，蘇軾的詞。我及早地結(jié)識(shí)了那么多文學(xué)大師，也認(rèn)識(shí)了王安石等小有名氣的詩(shī)人。多少次，我和作者一起悲傷，一起歡樂(lè)。
我曾被無(wú)數(shù)優(yōu)秀人物所感動(dòng)，為賣(mài)火柴的小女孩留下了同情的眼淚，為驕傲的小白兔而臉紅，也為《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑。還記得那次看《花木蘭掃北》，我為花木蘭代父從軍的行為而感動(dòng)，為花木蘭立功而樂(lè)，花木蘭太勇敢了!多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)樂(lè)。我從書(shū)中吸取了無(wú)窮的智慧和力量，我懂得了什么是真、美、善。什么是假、丑、惡。
書(shū)，給我打開(kāi)了知識(shí)的窗戶(hù)，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，陶治了我的情趣，請(qǐng)看我的妙詞佳句摘抄錄，像一個(gè)美麗神奇的大花園，開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的鮮花，每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，那些美麗的花朵都會(huì)悄悄幫忙，把我作文的裝飾一番……有悲有喜，有笑有淚，既陶治性情，又增長(zhǎng)知識(shí)，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣。
我在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的滋味，讓我隨手摘一串，讓你品嘗品嘗吧!有一次，我放學(xué)后急匆匆地跑到我昨天去的圖書(shū)館的街角，我看見(jiàn)了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書(shū)館。
我邊走邊想：“昨天哪本書(shū)放在哪里了?哦，我想起來(lái)了，放在左邊的第二層了?！蔽易叩阶蛱斓牡胤揭豢礇](méi)有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒(méi)有找到。然后，一個(gè)老板看見(jiàn)了，我以為他想說(shuō)：“你看了這么久都不購(gòu)買(mǎi)?！睕](méi)想到老板溫柔地說(shuō)：“小朋友，你找哪一本書(shū)呀?”我說(shuō)出書(shū)名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太高興了。我拿到書(shū)，一頁(yè)、二頁(yè)，像一匹餓狼，貪婪地讀著。
我邊走邊想像作者為什么有寫(xiě)這個(gè)故事，我為什么喜歡它們，做完這些，我還會(huì)從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書(shū)中覺(jué)得精彩有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，然后列一個(gè)單子，最后，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經(jīng)歷，這真是與另一個(gè)人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著，我看見(jiàn)圖書(shū)館沒(méi)人了，就走出去了，進(jìn)另一家圖書(shū)館開(kāi)始閱讀。讀書(shū)給了我們很多知識(shí)，我愛(ài)讀書(shū)!
家長(zhǎng)伴讀心得篇十
隨著讀書(shū)意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行家長(zhǎng)伴讀活動(dòng)。作為七寶中學(xué)的家長(zhǎng)，我也參加了這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)和孩子一起閱讀，深刻感受到伴讀的重要性和意義。
段落二：經(jīng)驗(yàn)分享
通過(guò)這次伴讀活動(dòng)，我體會(huì)到，伴讀并不僅僅是和孩子一起讀書(shū)，更是互相交流和探討的過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起分享感受、猜想故事情節(jié)，并引導(dǎo)孩子思考。這樣的交流不僅增加了彼此的互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的提高。
段落三：幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣
在孩子的閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用不可忽視。伴讀可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，例如定時(shí)的閱讀時(shí)間和規(guī)律的閱讀方式。同時(shí)，在伴讀的過(guò)程中，我們也可以督促孩子注意閱讀時(shí)的姿勢(shì)和眼保健操，避免對(duì)孩子的身體造成不良影響。
段落四：提高孩子的閱讀興趣
通過(guò)家長(zhǎng)伴讀，我們可以更好地引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣和熱愛(ài)。在伴讀過(guò)程中，我會(huì)和孩子分享我自己喜歡的圖書(shū)和故事，通過(guò)故事教育孩子學(xué)會(huì)飽覽萬(wàn)物，興趣使連接未來(lái)。通過(guò)這樣的方法，可以很好的培養(yǎng)孩子閱讀的能力和興趣，讓他們?cè)敢馊プx更多的書(shū)。
段落五：結(jié)論
伴讀是一種充滿(mǎn)愛(ài)與耐心的過(guò)程，它不僅僅是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵，同時(shí)也是增進(jìn)親子之間關(guān)系的重要途徑。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子沉浸在閱讀中，探索書(shū)籍的奧秘，以保護(hù)和愛(ài)護(hù)孩子為己任。相信在家長(zhǎng)伴讀的助力下，孩子的閱讀能力和興趣會(huì)更加強(qiáng)化和培養(yǎng)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十一
作為一名孩子的家長(zhǎng)，參加了這次學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，感受很多。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)老師的工作有了進(jìn)一步的了解，知道了家庭教育對(duì)孩子的重要性：第一需要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)背景，第二需要給孩子一個(gè)好榜樣，這樣才可以給孩子一個(gè)好的思想……只有老師和家長(zhǎng)一起努力，才能讓孩子有健康的成長(zhǎng)。
我很驚喜老師能有一個(gè)讓孩子半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)，讓孩子們有一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。也正是這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我可以知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)好與不好，再在家里可以來(lái)教育孩子。我很感謝最后的三位同學(xué)講的學(xué)習(xí)上的秘訣（方法），其中也有一個(gè)是我的孩子，我為他們感到驕傲。感謝這些同學(xué)提出的經(jīng)驗(yàn)，給了每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，讓我可以知道我家的孩子與其他孩子還有些不足，可以更上一層樓。
作為蘇文佳的家長(zhǎng)，蘇文佳同學(xué)在這次練習(xí)反饋中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我很驕傲，但同時(shí)也希望她能再接再厲。我知道蘇文佳的成績(jī)不僅僅是她努力奮斗的結(jié)果，還離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，我非常感謝三位老師。還有兩個(gè)月就要小升初了，這還離不開(kāi)老師的努力和孩子的努力，一起加油吧。
老師辛苦了，謝謝！
家長(zhǎng)伴讀心得篇十二
《邊城》伴讀——照我思索，能理解我;照我思索，可認(rèn)識(shí)人。
沈從文先生的作品里，懷了不可言說(shuō)的溫暖，這些個(gè)純凈的美麗，在他的作品里隨處可見(jiàn)，今日我們所說(shuō)的這個(gè)作品提到的世界，與現(xiàn)在相去甚遠(yuǎn)，但是邊城里的人，在這個(gè)作家的作品里，仍然把日子平靜的過(guò)下去了。
從文先生給我們說(shuō)的這個(gè)故事優(yōu)美、健康、自然，而又不悖人性的人生形式，他筆下即便是個(gè)風(fēng)塵女子也是切切實(shí)實(shí)的盡一個(gè)風(fēng)塵女子應(yīng)盡的義務(wù)，那樣的渾厚有義，比那些城中人還更可信任。我想讀先生的作品須得切記“買(mǎi)櫝還珠”，欣賞它的清新的同時(shí)不忽略背后的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，也明白蘊(yùn)藏在其背后的悲痛，方不失本心。要知先生，須得讀《邊城》。
翠翠是一個(gè)在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，皮膚黑黑的15歲女孩，觸目為青山綠水，眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從來(lái)不想殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇到陌生人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，做成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了面前人無(wú)心機(jī)后，就又從從容容的在水邊玩耍了。翠翠愛(ài)唱歌、愛(ài)看新娘子。覺(jué)得前兩年水邊遇到的人總是讓自己感覺(jué)甜而美，不知道為什么心里充滿(mǎn)著不可言說(shuō)的快樂(lè)!這些個(gè)心事，從來(lái)沒(méi)有給自己的祖父說(shuō)。
爺爺帶著翠翠、一只黃狗，住在近湘西邊境的一個(gè)地方名為“茶峒”的小山城里，家門(mén)前有一條小溪，溪邊有座白塔。為了方便大家渡溪，聘了他這個(gè)撐船人，五十年來(lái)他不知道用這船來(lái)去渡了若干個(gè)人，爺爺年紀(jì)雖老了，骨頭硬硬的，本來(lái)應(yīng)當(dāng)休息了，可是他仿佛不能夠同這一份生活離開(kāi)。要是有客人非要給他錢(qián)，他一定會(huì)追出去幾里地，也會(huì)生氣似的把錢(qián)還給別人，儼然吵嘴似的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢(qián)，夠了。誰(shuí)還要這個(gè)!”他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是想靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。翠翠是他可憐的女兒交給他的，他知道翠翠大了，他也得把翠翠交給一個(gè)人，他的事才算完結(jié)!日頭沒(méi)有辜負(fù)他，他也沒(méi)有辜負(fù)日頭，他日益想的就是，翠翠應(yīng)該交給誰(shuí)，必需什么樣的人方不委屈她。
二佬儺送，諢名“岳云”，船總順順家的二兒子，結(jié)實(shí)如小公牛，能駕船，能洇水能走長(zhǎng)路，凡事城里出身的年輕人能夠做的事，他無(wú)一不做，作去無(wú)一不精，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，眼眉卻秀拔出眾，一望即知其為人聰明而又富于感情。順順稍微溺愛(ài)第二個(gè)兒子這點(diǎn)不自覺(jué)的私心，從取名字上就看出來(lái)了，照當(dāng)?shù)厝说牧?xí)俗，儺神所送來(lái)的，人便不能稍加輕視，加上他生的美麗的很，茶峒船家人拙于贊揚(yáng)這種美麗，但是從戲臺(tái)上的小生看出，二老有這個(gè)神氣。他為了翠翠，寧愿放棄一座碾坊的陪嫁而選擇渡船，更愿意為了翠翠唱三年六個(gè)月的歌，他的心思是在一個(gè)端午的晚上，在岸邊遇到翠翠開(kāi)始起變化的。他當(dāng)時(shí)還給翠翠說(shuō)河里的大魚(yú)會(huì)咬你。
順順，掌水碼頭船總，茶峒的這條河上有八條船，這是個(gè)大方灑脫的人，歡喜交結(jié)朋友，慷慨而又能濟(jì)人之急，明白出門(mén)人的甘苦，理解失意人的心情，對(duì)于求助的盡力幫助，這個(gè)人一面從水上賺來(lái)錢(qián)，一面就這樣瀟灑散去，這人腳上雖然有毛病，還能下水，走路難得其平，為人卻公正無(wú)私。不反對(duì)愛(ài)怨糾纏的婚姻，最后想接翠翠去自己家做兒媳，讓翠翠知道，凡事有他呢!
楊馬兵，上了五十歲的人，說(shuō)故事的本領(lǐng)比翠翠的祖父還高一籌，凡事特別關(guān)心，做事又勤快又干凈，祖父走后，同翠翠一起住，陪翠翠在每日的黃昏同晚上，坐在門(mén)前的溪邊的高崖上，說(shuō)祖父的故事，有許多翠翠原先不知道的可憐的祖父的舊事，又說(shuō)到翠翠的父親，那個(gè)又要愛(ài)情，又愛(ài)惜軍人名譽(yù)的人，又說(shuō)道翠翠的母親，如何的善于唱歌，而且唱的歌在當(dāng)時(shí)多么的流行，馬兵自己年輕時(shí)候做馬夫的時(shí)候，就牽著馬匹來(lái)到溪邊，對(duì)著翠翠母親唱過(guò)歌。最后卻成了這孤雛唯一的靠山唯一的信托人，也是最知道祖父心思的人，他必得是找個(gè)祖父喜歡，翠翠也喜歡的人接渡船，真不能如意，自己老雖老，還能拿著鐮刀同他們拼命。
故事就發(fā)生在這樣一個(gè)青山綠水的地方，春天時(shí)只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒，夏日晾曬的布衣，秋冬時(shí)節(jié)黃墻，烏黑的瓦，位置妥帖。這是一個(gè)簡(jiǎn)單又不同尋常的故事。距離茶峒兩公里的地方，有個(gè)渡口，撐船的老爺爺和自己的外孫女翠翠住在這，翠翠的媽媽因?yàn)楹鸵粋€(gè)軍官相愛(ài)，卻不能結(jié)婚，留下翠翠之后雙雙殉情，爺爺一直在為翠翠的婚事?lián)?，只希望給她找到一個(gè)可靠的人。船總家的兩個(gè)兒子那都是“八面山的豹子，地溪里的錦雞”，他們都表示看上了翠翠，船總家的大佬天保，請(qǐng)媒人正正經(jīng)經(jīng)的上門(mén)提親走了車(chē)路，老人把這個(gè)消息說(shuō)給翠翠聽(tīng)，她只是不作聲，心中只想哭，可是也無(wú)理由可哭，爺爺只想依了翠翠的心，也不能答應(yīng)大佬的這個(gè)提親。爺爺這個(gè)時(shí)候不知道翠翠這個(gè)自然稚子，剛開(kāi)始憧憬愛(ài)情這個(gè)神秘的東西，從端午節(jié)夜晚偶然邂逅二佬，心中產(chǎn)生異樣情感，但在二佬面前卻總害羞。對(duì)于二佬，王團(tuán)總愿意給女兒陪嫁一座碾坊，而二佬心里只想著渡船，俗話(huà)說(shuō)：“火是各處可燒的，水是各處可流的，日月是各處可照的，愛(ài)情是各處可到的”大佬和二佬同時(shí)看上翠翠，兩兄弟互相坦白，又決定從當(dāng)夜起，作一種當(dāng)?shù)亓?xí)慣所認(rèn)可的競(jìng)爭(zhēng)，不作流血的掙扎，不作“情人奉讓”，倆人商定走馬路，到翠翠家對(duì)面高崖上，輪流為翠翠唱三年六個(gè)月的歌，誰(shuí)把翠翠的心唱軟，誰(shuí)就照顧翠翠，接下渡船。一切的安排都極其自然。
爺爺在有一晚在床上醒著，張起個(gè)耳朵聽(tīng)對(duì)溪高崖上的人唱了半夜的歌，憂(yōu)愁又快樂(lè)的聽(tīng)著。第二天翠翠醒來(lái)，告訴爺爺，自己夢(mèng)里聽(tīng)到了一種頂好聽(tīng)的歌聲，又軟又纏綿，她像跟了這聲音各處飛，飛到對(duì)溪懸崖半腰，還摘了一大把虎耳草。爺爺快樂(lè)進(jìn)了城里，拉住了大佬，開(kāi)心的告訴大佬，有人喜歡聽(tīng)他唱的歌，為那個(gè)歌聲帶的很遠(yuǎn)，走了很遠(yuǎn)的路呢。但是老船夫卻錯(cuò)了一件事，把昨晚唱歌的人“張冠李戴”了，昨天兩兄弟同時(shí)去的，弟弟開(kāi)口后，哥哥知道自己不是對(duì)手，也便不開(kāi)口了。而且他決定離開(kāi)茶峒這個(gè)地方，駕船離開(kāi)這里，好忘卻一切。爺爺這個(gè)時(shí)候才被大佬告知，唱歌的是二佬。
爺爺以為既然上次的歌聲歸了二佬，那么此后的日子里，自然還會(huì)有這樣的歌聲，一到晚間就促使翠翠注意歌聲，可是就再也沒(méi)有了，爺爺把那天聽(tīng)來(lái)的歌唱給翠翠聽(tīng)，翠翠說(shuō)自己愿意，那人唱多久自己聽(tīng)多久，爺爺唱著，翠翠聽(tīng)著歌自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我又摘了一把虎耳草了”自此爺爺才知道，翠翠喜歡的是儺送二佬。
老船夫接連幾天聽(tīng)不到對(duì)面高崖的歌聲了，忍不住進(jìn)城去找尋那個(gè)年輕的小伙子，遇到了楊馬兵，他告訴老船夫，順順家的大佬天保，在茨灘淹壞了，老船夫十分震驚，找了好幾個(gè)人打聽(tīng)，才知道這個(gè)消息是真的。順順也給老船夫講，他們提親的事，也就吹了。老船夫和楊馬兵又見(jiàn)到二佬，二佬淡淡的，說(shuō)也要走了，離開(kāi)茶峒去?！疤毂．?dāng)真死了!二佬生氣了，以為他家中出這種事情是爺爺含糊不清分派的。”就連順順也開(kāi)始讓二佬接受王團(tuán)總的碾坊了。爺爺就這樣一次次的找二佬而不得好氣，因?yàn)槔洗驅(qū)@件事的關(guān)心處，是二佬父子對(duì)于老船夫反而有了誤會(huì)，以為家里的近事，全與這個(gè)老而好事的.船夫有關(guān)，心里這個(gè)疙瘩算是解不開(kāi)了，只勸告老船夫，口只應(yīng)喝酒，不應(yīng)該再為兒女唱歌了。翠翠與二佬的事就算結(jié)束了，爺爺心有不甘，卻也無(wú)可奈何，終于在一個(gè)雷雨的夜里，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。隨著爺爺?shù)顾倪€有那座白塔。
日頭雨水走長(zhǎng)路，挑分量沉重的擔(dān)子，大吃大喝，挨餓受寒，自己份上的都拿過(guò)了。他管了五十年的船，管了的翠翠，現(xiàn)在只能躺在這冰冷的土地上喂小蛆吃掉了。祖父走后，楊馬兵給她說(shuō)了老船夫死前的一切，二佬的歌，大佬的死，家里人逼迫二佬接受碾坊嫁妝，可是二佬心在渡船，因此出走，祖父的死因又如何與翠翠有關(guān)......凡事翠翠之前不明白的，如今全明白了，翠翠把整件事情弄明白之后，哭了一個(gè)晚上。
翠翠拒絕了船總順順接她去家里的好意，和楊馬兵一起，好好的守著這個(gè)渡船，到了冬天，那個(gè)圮坍的白塔重新修好了，那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起來(lái)的青年人還不曾回到茶峒來(lái)......
這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)!
邊城里的人生活，邊城里的人說(shuō)的話(huà)，我無(wú)法給大家一一呈現(xiàn)，只能做一個(gè)拋磚引玉，小小的書(shū)，大大的美。有機(jī)會(huì)就去體會(huì)一下文中淡淡的憂(yōu)愁，純純的愛(ài)情......讀完你會(huì)知道，你所知道的美一直都在。
沈從文：中國(guó)著名作家，醉心于人性美，他認(rèn)為美在生命，是個(gè)浪漫主義的作家，作品無(wú)數(shù)，被譯成四十多個(gè)國(guó)家的文字?！哆叧恰肥窍壬拇碜?，以湘西為題材是他作品的重要類(lèi)別，而次部小說(shuō)描寫(xiě)了他的理想生命之歌。想多多了解他，更多的趣味在《從文自傳》，寫(xiě)多了如何逃學(xué)，如何玩耍更是讓人忍俊不禁。而他與張家三小姐張兆和的愛(ài)情，更是才子佳人的美麗故事，他一生追逐張家三小姐的情書(shū)，更是廣為流傳。其中有作品《三三》即為其愛(ài)妻所作。傳奇的人和傳奇的故事，讓我們永遠(yuǎn)記住了這位文學(xué)大師。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十三
當(dāng)前電子閱讀時(shí)代，人們喜歡在手機(jī)上、平板上閱讀各種文章、雜志、小說(shuō)等，這個(gè)過(guò)程熟練而方便。然而，一些讀者習(xí)慣接受口頭閱讀的反饋或需要與有經(jīng)驗(yàn)的朗讀者一起享受紙質(zhì)閱讀的快樂(lè)。所以，出現(xiàn)了很多伴讀app。
第二段：伴讀app的使用
伴讀app的使用非常容易：它將文本轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音，用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要調(diào)整語(yǔ)音聲調(diào)、速度、音量等參數(shù)以使用更舒適的朗讀方式來(lái)閱讀。 選擇正確的伴讀app，您還可以在閱讀過(guò)程中跳過(guò)廣告，并使用外部設(shè)備，例如揚(yáng)聲器，以使朗讀聲音更響亮。
第三段：伴讀app給讀者帶來(lái)的益處
伴讀app能夠幫助讀者讀到眼睛疲勞或沒(méi)有足夠時(shí)間的時(shí)候。 更重要的是，它可以幫助讀者更好地學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)聽(tīng)閱讀材料，他們可以學(xué)習(xí)如何發(fā)音，掌握更好的閱讀技巧，提高聽(tīng)力并加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。 對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，例如老年人或有殘疾的人，伴讀app是聽(tīng)閱讀的理想工具，再次帶來(lái)文學(xué)，知識(shí)和樂(lè)趣。
第四段：伴讀app的劣勢(shì)
就像任何一件事情一樣，伴讀app也有一些限制。 對(duì)于某些技術(shù)水平較低的用戶(hù)，伴讀app可能難以使用。 此外，一些語(yǔ)法復(fù)雜的文章或技術(shù)文件（如省略號(hào)、分號(hào)、連字符等）可能無(wú)法被準(zhǔn)確朗讀，影響了理解和學(xué)習(xí)。 此外，雖然語(yǔ)音朗讀最近變得非常流暢和自然，但它并不能完全替代真正的閱讀體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，伴讀app提供了非常實(shí)用的幫助來(lái)提高讀者的文學(xué)素養(yǎng)，知識(shí)和聽(tīng)力，但并不能完全替代真正的閱讀體驗(yàn)。 如果你想在旅途中伴著讀書(shū)，或者讀疲憊的眼睛，或者需要聽(tīng)別人朗讀，伴讀app就是你必須嘗試的工具。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十四
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技也發(fā)生了翻天覆地的變化，手機(jī)已經(jīng)成為我們每天最不可或缺的伴侶之一。對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，又有一款新的手機(jī)應(yīng)用可以為我們提供貼心的服務(wù)：伴讀app。這個(gè)app不僅可以找到書(shū)籍資源，還可以提供給我們伴讀的服務(wù)。我最近也正在使用這個(gè)app，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：介紹伴讀app的功能。
伴讀app是一款提供閱讀陪伴服務(wù)的應(yīng)用程序。它的最大特點(diǎn)就是它為我們提供了專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音朗讀功能，可以使用離線(xiàn)朗讀，不會(huì)產(chǎn)生流量費(fèi)用。而且通過(guò)伴讀app，用戶(hù)也可以打開(kāi)電子書(shū)，調(diào)節(jié)文字大小以及實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)聽(tīng)書(shū)功能。
我最開(kāi)始使用伴讀app的時(shí)候有些抗拒，因?yàn)榱?xí)慣了翻紙質(zhì)書(shū)，不是很喜歡用電子書(shū)。但是當(dāng)我真的開(kāi)始使用這個(gè)app的時(shí)候，我找到了它的優(yōu)點(diǎn)。首先，由于我是一名學(xué)生，我需要大量閱讀資料，但是不可能每本書(shū)都買(mǎi)到。而伴讀app中的在線(xiàn)查找圖書(shū)功能為我節(jié)省了大量時(shí)間。此外，伴讀app還可以記錄我的閱讀進(jìn)度，當(dāng)我下一次打開(kāi)這個(gè)書(shū)籍的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)帶我到我上次停止的地方。
第四段：伴讀app的優(yōu)缺點(diǎn)分析。
雖然伴讀app可以為我們帶來(lái)很多好處，但是它也存在一些缺陷。首先，無(wú)法在線(xiàn)下載圖書(shū)。其次，在使用語(yǔ)音朗讀功能時(shí)，語(yǔ)音會(huì)有一些機(jī)械感。最后，它的播放速度不能自定義。
第五段：總結(jié)。
總體來(lái)說(shuō)，伴讀app還是一款很實(shí)用的應(yīng)用程序。盡管它仍然存在一些缺陷，但是其提供的各種功能還是能夠滿(mǎn)足我們?nèi)粘５拈喿x需求。我相信，隨著時(shí)間的推移，它的使用體驗(yàn)還會(huì)更加優(yōu)化，向著更加人性化的目標(biāo)繼續(xù)前行。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十五
作為一名伴讀老師，我有幸獲得了與眾多小學(xué)生一起學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。在伴讀的過(guò)程中，我不僅幫助孩子提高了閱讀能力，還收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)與孩子們的相處與交流，我深深地意識(shí)到伴讀不僅僅是一種教育方法，更是一種對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。下面我將分享我在伴讀中的一些心得體會(huì)。
首先，伴讀是一種與孩子們建立親密關(guān)系的方式。在伴讀的過(guò)程中，我不僅僅是一個(gè)純粹的老師，更是一個(gè)朋友和良師益友。我盡可能地創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，通過(guò)與孩子們的交流與互動(dòng)，建立起了親密的關(guān)系。這種關(guān)系的建立對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)非常重要，他們因此感到更加放松和自信。通過(guò)伴讀，我發(fā)現(xiàn)許多孩子們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。
其次，伴讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在數(shù)字時(shí)代，孩子們往往會(huì)陷入各種游戲和社交媒體中，閱讀變得越來(lái)越少。然而，伴讀可以改變這種狀況。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與孩子們一起選擇適合他們的優(yōu)秀圖書(shū)，并通過(guò)朗讀和講解，孩子們逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。他們開(kāi)始主動(dòng)閱讀，并積極參與到書(shū)中的故事情節(jié)和人物塑造中。通過(guò)伴讀，不僅培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣，也讓他們明白了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值。
再次，伴讀是一種塑造孩子性格的方式。在伴讀的過(guò)程中，我與孩子們之間建立了一種相互尊重和信任的關(guān)系。我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，并尊重他們的獨(dú)特性格。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮出來(lái)。我還會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，勇敢面對(duì)困難。通過(guò)伴讀，我希望能夠幫助孩子們成長(zhǎng)為有責(zé)任心、自信和善于表達(dá)的人。
此外，伴讀也是一種提高教育質(zhì)量的方式。在班級(jí)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，老師難以面面俱到地給予指導(dǎo)。而伴讀是一種有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)模式，我可以根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難題。我可以針對(duì)孩子的閱讀理解、寫(xiě)作能力等方面進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。通過(guò)伴讀，我意識(shí)到學(xué)生在個(gè)性化教育上的需求，為更好地實(shí)施個(gè)性化教育提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
總的來(lái)說(shuō)，伴讀不僅是一種教育方式，更是一種引導(dǎo)和關(guān)懷。通過(guò)伴讀，我發(fā)現(xiàn)了與學(xué)生建立親密關(guān)系的重要性，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，塑造了他們的性格，提高了教育質(zhì)量。我深信，伴讀將繼續(xù)發(fā)揮巨大的教育作用，并讓更多的孩子受益。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十六
孩子在西航三校上學(xué)已有四年了，看到他每天快樂(lè)的由學(xué)?；貋?lái)，看到他考出好成績(jī)時(shí)興高采烈的神情，看到他神采奕奕拿著獎(jiǎng)狀回家時(shí)的樣子，這就是在西航三校提倡“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的教學(xué)理念下，辛勤園丁們培育的一朵含苞待放的花朵。
記得在第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)中，班主任于老師跟各位家長(zhǎng)談到，讓孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，并提倡培養(yǎng)我們和孩子一起讀書(shū)的好習(xí)慣。我非常贊同老師的建議也積極配合著，經(jīng)常讓孩子大聲朗讀好的文章和詩(shī)句。兒子現(xiàn)今更令我羨慕，他小小年紀(jì)就已參加學(xué)校或校外組織的各類(lèi)領(lǐng)誦活動(dòng)，并與另三位伙伴代表三校參加西航集團(tuán)“五四青年表彰”文藝演出活動(dòng)，這令我們家長(zhǎng)很驕傲。孩子能夠參加領(lǐng)誦活動(dòng)，得益于他平時(shí)看書(shū)時(shí)聲情并貌的朗讀，也與老師積極的鼓勵(lì)密不可分。
兒子現(xiàn)在讀四年級(jí)，在家中時(shí)不時(shí)會(huì)給我們講笑話(huà)、故事。有一次，他講的笑話(huà)就像在說(shuō)單口相聲，適時(shí)地抖出可笑的“包袱”。笑過(guò)之后，我問(wèn)他這笑話(huà)是從哪里聽(tīng)到，他說(shuō)是從《讀者》中看到的，這是我沒(méi)有想到的。他能夠自己主動(dòng)去看書(shū)，還能把讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與我們一起分享，我為之受到了鼓舞，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)他多讀書(shū)的好習(xí)慣。
已步入中年的我，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)著我。培養(yǎng)一個(gè)有良好體質(zhì)、興趣廣泛的少年兒童，更是我們?yōu)榧彝ズ蜕鐣?huì)應(yīng)盡的責(zé)任。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十七
今晚我只陪糖寶學(xué)習(xí)了紅火箭字母探險(xiǎn)家l，復(fù)習(xí)了字母o，弟弟就醒了。剩下的就交給爸爸了，在哄弟弟睡覺(jué)的時(shí)候，聽(tīng)到爸爸在給糖寶讀《天空顏色的種子》。fivelittlemonkeys是糖寶自己翻看。一天就在閱讀里結(jié)束，此時(shí)此刻孩子們都睡了，期待明天新的一天，開(kāi)開(kāi)心心。
《奇趣大生物》是典型的翻翻書(shū)，雖然里邊的文字較多，嘟嘟人兒也理解不了，不過(guò)，能開(kāi)心得把它當(dāng)玩具玩兒也不錯(cuò)。睡前還得看兩本睡前讀物《沙沙的魔法書(shū)》和《丹丹的毛絨玩具》，這兩本也都是《上床》寶寶晚安故事系列里的兩本。而且還是看完了又看一次，總愛(ài)一本書(shū)看很多次，好吧，媽媽尊重你的要求，媽媽會(huì)陪你讀下去的！
家長(zhǎng)伴讀心得篇十八
近年來(lái)，伴讀作為一種新興的教育方式，備受家長(zhǎng)們的青睞。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)伴讀的人，我深刻地感受到了伴讀所帶來(lái)的益處。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)劙樽x的重要性、技巧和效果。
首先，伴讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著重要的作用。伴讀不僅僅是簡(jiǎn)單地給孩子讀書(shū)，更是為了讓孩子愛(ài)上閱讀。通過(guò)伴讀，孩子可以接觸到各種不同的故事和知識(shí)，拓展了他們的視野，激發(fā)了他們的好奇心。而且，伴讀還可以創(chuàng)造一個(gè)親密的閱讀環(huán)境，讓孩子從小就形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。
其次，伴讀也是家庭教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。伴讀不僅僅是孩子與書(shū)籍的親密接觸，更是家長(zhǎng)與孩子的交流橋梁。在伴讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以與孩子一起分享閱讀的喜悅，共同探討故事中所蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀(guān)。這不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，還可以幫助孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)伴讀，我不僅與孩子建立了深厚的感情，還與他共同學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)善良、勇敢和樂(lè)觀(guān)的人。
然后，伴讀還可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。伴讀可以幫助孩子提高閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。同時(shí)，伴讀可以讓孩子接觸到地道的語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、講故事，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了很大的提升。這無(wú)疑為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，伴讀可以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在伴讀的過(guò)程中，我們可以通過(guò)故事中的人物和情節(jié)引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題的方法，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。伴讀還可以讓孩子體驗(yàn)到各種不同的情感，如喜怒哀樂(lè)。這樣，當(dāng)他們面臨生活中的問(wèn)題和困難時(shí)，就能夠憑借伴讀中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理，更加從容應(yīng)對(duì)。
總結(jié)起來(lái)，伴讀不僅僅是簡(jiǎn)單的讀書(shū)活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)的教育方式。通過(guò)伴讀，孩子可以培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，伴讀還可以增進(jìn)家庭成員之間的感情。因此，作為家長(zhǎng)，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的過(guò)程中，不妨嘗試一下伴讀這種新興的教育方式，相信會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)更多的幫助和啟發(fā)。
家長(zhǎng)伴讀心得篇十九
伴讀這個(gè)詞語(yǔ)近年來(lái)越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在教育領(lǐng)域中。伴讀是指有經(jīng)驗(yàn)的讀者陪同學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程，為學(xué)習(xí)者提供指導(dǎo)和支持。伴讀不僅在學(xué)校教育中被廣泛推崇，也在家庭教育中越來(lái)越受到重視。作為一位在家長(zhǎng)和學(xué)生之間起到橋梁作用的伴讀者，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了伴讀所帶來(lái)的益處。
第二段：伴讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
伴讀不僅僅是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)其他人的讀書(shū)，而是讓學(xué)生在共同的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我曾經(jīng)伴讀過(guò)一個(gè)初中生，他對(duì)閱讀的興趣并不高。但在我陪伴他一起閱讀的過(guò)程中，他漸漸展開(kāi)了內(nèi)心對(duì)閱讀的熱情。通過(guò)互相交流和討論，他不再把閱讀看作是一件枯燥無(wú)味的任務(wù)，而是把它當(dāng)成了一次與自己心靈進(jìn)行對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。不斷地與學(xué)生進(jìn)行伴讀，不僅增強(qiáng)了他們的閱讀興趣，也提高了他們的閱讀能力。
第三段：伴讀促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和思維發(fā)展。
伴讀不僅僅是讓學(xué)生接觸更多的文字和知識(shí)，還是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和思維發(fā)展的重要途徑。在我伴讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維逐漸開(kāi)闊，表達(dá)能力逐漸提高。通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話(huà)和討論，學(xué)生能夠更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，并能夠思考其中的道理和思想。伴讀不僅幫助學(xué)生提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。
第四段：伴讀培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。
伴讀不僅僅是純粹的讀書(shū)活動(dòng)，更是一次與學(xué)生之間密切互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們的情商和人際交往能力得到了顯著提高。在伴讀中，我們互相分享了自己對(duì)書(shū)中人物和故事情節(jié)的理解，通過(guò)彼此之間的溝通，不僅能夠更好地理解書(shū)中的內(nèi)容，還能增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和情感交流能力。
第五段：結(jié)論。
通過(guò)伴讀，學(xué)生不僅能夠提高閱讀興趣和能力，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和人際交往能力。作為一個(gè)伴讀者，我深刻感受到伴讀的重要性和價(jià)值。我相信，通過(guò)伴讀，我們能夠幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能夠受益匪淺。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持做好伴讀工作，為更多的學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和支持，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
家長(zhǎng)伴讀心得篇二十
伴讀是一項(xiàng)重要而有意義的工作，通過(guò)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們更好地發(fā)展學(xué)習(xí)能力和提高成績(jī)。參與伴讀已有一段時(shí)間，我深深感受到了這個(gè)過(guò)程的挑戰(zhàn)性和成就感。下面我將分享一些我在伴讀過(guò)程中的體會(huì)和心得。
首先，伴讀需要與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系。在伴讀之初，我首先與學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的交流，了解他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)感到較為困難，而語(yǔ)文則較為得心應(yīng)手。于是，我調(diào)整自己的教學(xué)策略，將更多的時(shí)間用于輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。我主動(dòng)與學(xué)生交流，詢(xún)問(wèn)他對(duì)數(shù)學(xué)哪些部分感到困惑，然后結(jié)合他的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這樣的交流，我與學(xué)生建立了互信的關(guān)系，他也愿意將學(xué)習(xí)困難與我開(kāi)誠(chéng)布公地分享，這為我們的伴讀工作打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，伴讀需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏都不盡相同，而且學(xué)習(xí)難點(diǎn)也各有不同。我的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)中遇到了很多困難，以至于對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡心理。為了改變這種情況，我運(yùn)用了“從易到難”的教學(xué)方法。我首先從學(xué)生最熟悉和擅長(zhǎng)的部分開(kāi)始，給他鼓勵(lì)和積極反饋，逐漸增加難度，幫助他提高自信心和克服困難。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不那么難，他逐漸恢復(fù)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
第三，伴讀要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心的培養(yǎng)。我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她在學(xué)習(xí)中總是自卑，不敢開(kāi)口提問(wèn)，也不愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我通過(guò)鼓勵(lì)她多與同學(xué)交流和參加班級(jí)討論，提升她的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我給予她高度的肯定和得體的鼓勵(lì)，使她逐漸對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心。當(dāng)她開(kāi)始敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)并在班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷提高。通過(guò)伴讀的過(guò)程，我親眼見(jiàn)證了她從一個(gè)自卑的學(xué)生到一個(gè)自信的優(yōu)秀學(xué)子的蛻變。
第四，伴讀要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理和復(fù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。為此，我花了一些時(shí)間與學(xué)生一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還介紹了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地復(fù)習(xí)和總結(jié)知識(shí)。漸漸地，學(xué)生們變得更加主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且從復(fù)習(xí)中獲取更多的樂(lè)趣和成就感。這種自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
最后，伴讀需要持之以恒，不斷提升自身的教學(xué)能力。伴讀不僅要求教師具備深厚的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的教學(xué)方法和耐心的指導(dǎo)。在伴讀的過(guò)程中，我不斷反省和總結(jié)，找到自己的不足之處，并努力完善自己的教學(xué)技巧。我積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在不斷提高自身能力的同時(shí)，我也能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
總結(jié)一下，伴讀是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和成就感的工作。通過(guò)良好的溝通和信任關(guān)系，靈活的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以及不斷提升自身的教學(xué)能力，我們可以更好地開(kāi)展伴讀工作，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。伴讀不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)有著積極的影響，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信和動(dòng)力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更多的成就。因此，伴讀是值得投入時(shí)間和精力的一項(xiàng)重要工作。
家長(zhǎng)伴讀心得篇二十一
伴讀，是指與他人一同閱讀，聽(tīng)其朗讀或閱讀，幫助其解決閱讀難題的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠提升被伴讀者的閱讀能力，還能夠增進(jìn)交流和理解。在伴讀的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，伴讀讓我意識(shí)到理解的重要性。有時(shí)候，我會(huì)遇到難于理解的文章或句子，這時(shí)候就需要與伴讀者一起思考、討論來(lái)尋找解決辦法。通過(guò)與伴讀者的交流，我逐漸明白了理解的重要性。如果我沒(méi)有理解文章的意思，就無(wú)法解答伴讀者的問(wèn)題。因此，伴讀不僅幫助了伴讀者，也幫助了我自己，提高了我的思考和理解能力。
其次，伴讀讓我懂得了耐心和細(xì)心的重要性。伴讀者讀得慢或者遇到困難時(shí)，我需要有耐心等待他們理解并嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)，我也需要細(xì)心觀(guān)察他們的表情和舉止，了解他們的困惑。只有通過(guò)細(xì)心觀(guān)察，我才能準(zhǔn)確判斷伴讀者的需求，才能幫助他們解決問(wèn)題。這樣的細(xì)致觀(guān)察也讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，體會(huì)到了關(guān)心他人的重要性。
第三，伴讀讓我明白了差異的存在。在與不同年齡、不同學(xué)習(xí)水平的伴讀者進(jìn)行伴讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的問(wèn)題都是獨(dú)一無(wú)二的。同樣的問(wèn)題對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)，可能有不同的困難和解決方法。這讓我意識(shí)到了每個(gè)人都是獨(dú)特的，需要因材施教。伴讀不僅讓我學(xué)到了如何提供正確的幫助，還讓我明白了尊重和理解的重要性。
第四，伴讀讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)看到伴讀者在我們的共同努力下取得進(jìn)步，解開(kāi)了困惑的心結(jié)，我會(huì)感到一種巨大的滿(mǎn)足和成就感。這種成就感驅(qū)使我更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的伴讀能力。而這個(gè)過(guò)程中的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，也深深地影響著我們的情緒，讓我們相信能夠戰(zhàn)勝困難。
最后，伴讀讓我感受到了關(guān)于閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)讀一本好書(shū)，我和伴讀者一同沉浸在故事的世界中，暢想著故事情節(jié)，感受著角色的喜怒哀樂(lè)。這種快樂(lè)讓我明白了閱讀的重要性和樂(lè)趣，也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)。
總之，伴讀是一項(xiàng)互動(dòng)性強(qiáng)、雙贏(yíng)的活動(dòng)。在伴讀的過(guò)程中，我不僅提高了自己的閱讀能力和理解能力，還學(xué)到了耐心、細(xì)心、關(guān)心他人和尊重差異等重要的品質(zhì)。伴讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)和成就感，也讓我領(lǐng)悟到了閱讀的意義和樂(lè)趣。因此，我將會(huì)繼續(xù)參與伴讀活動(dòng)，為他人提供幫助的同時(shí)，也為自己的成長(zhǎng)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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