寫心得體會是對自己付出的一種肯定和總結(jié)，也是對他人分享經(jīng)驗和啟發(fā)的一種貢獻。寫心得體會時，要注意用詞準確、語法正確，讓讀者能夠流暢地閱讀和理解。閱讀一些心得體會范文，對于提升自己的寫作能力和思維深度都有很大的幫助。
育人教學心得體會篇一
班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者,是最貼近學生心靈的教師,是全面推進素質(zhì)教育,加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量?；诖?發(fā)揮班主任獨特的教育作用,提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學班主任專業(yè)能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學習到以“發(fā)展學生”為終極目標,以個性化班級文化打造為突破口,從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農(nóng)老師的《中小學生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學習到學生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系,同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構(gòu)架,如何做好師生、家校及生生的互動工作,如何通過德育措施實現(xiàn)班級學生的'精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力,打造班級個性化的“文化dna”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學生成長與綜合素質(zhì)評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發(fā)展評價體系和學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設(shè)計、分析案例；方海東老師的《“點—系統(tǒng)”：班級建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設(shè)如何由點到線再到面,最終實現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設(shè)。
通過本次的學習與研討,我對班主任工作有了新的認識,也對自己的班主任工作全新的做了審視,我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下,我們都是以任務(wù)為驅(qū)動來實現(xiàn)管理,所以大家看起來顯得很忙亂,但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動的管理思維為目標驅(qū)動的管理思維。班級以設(shè)定的班級愿景為學生發(fā)展的長期目標,以每學期的學生發(fā)展特點及發(fā)展需求制定中期目標,以每一周的主題班會為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標的制定設(shè)計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發(fā)展重心,所以班主任要依托學生身心發(fā)展的規(guī)律,統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計班級的管理及建設(shè)班級構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設(shè)就如同一個細胞的發(fā)展歷程一樣,不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開始到功能完善,是特定時間和空間上基因選擇性表達的結(jié)果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間,不能急功近利。班級的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級學生準確表達的“調(diào)節(jié)因子”,班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展,學生接受知識的平臺多元化發(fā)展,加上高中學生心理成長的特點,說教的收效已經(jīng)微不足道,所以班主任要有創(chuàng)新思維,改變說教,實現(xiàn)隱形教育,通過案例分析,增加學生的參與度,讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內(nèi)涵。同時在班級的德育教育中,班主任要創(chuàng)新性的建設(shè)班級文化,打造班級品牌,實現(xiàn)班級整體提升。
5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發(fā)展,學生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想,一方面要提升自我的修行,提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時代背景下學生的發(fā)展特點,學生的需求變化。只有這樣,我們的德育教育才能順利落實。
時代在發(fā)展、進步,我們的觀念也要與時俱進。我相信,只要我們在實際工作中不斷學習,就能不斷提高,不斷進步。
育人教學心得體會篇二
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。7月26日―7月30日我有幸參加了由上海銘師培訓中心舉辦的安徽省中小學優(yōu)秀班主任高級研修班的學習，更覺得這句話有道理。雖然理論學習只有短短的三天時間，但收獲很多。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀理念風格平實，語言或幽默風趣，或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的.所有的愛――像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：“什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。”一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性
新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學型的班主任、學者型的班主任。
這次理論培訓讓我發(fā)現(xiàn)，一個班主任，必須同時是一個出色的心理輔導師，必須善于對學生開展心理輔導；對于學生出現(xiàn)的行為問題，必須從心理發(fā)展方面進行很深入地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學會了怎樣做一個班主任：學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。同時，這次培訓讓我知道了工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，以后開展了班級活動后要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。五天的培訓很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責任的重大。我們的工作神圣而偉大，任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。（作者：汪仁紅老師）
育人教學心得體會篇三
教育是一種復雜而又神圣的職業(yè)，育人教學是教育工作的核心任務(wù)。作為一名教師，育人教學需要思考和探索適合自己的教學方式和方法，從而能夠更好地實現(xiàn)教育的目標。本文旨在分享本人在育人教學方面的心得體會，希望能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)。
第二段：把握教育教學目標。
教育教學的最終目標是幫助學生成長為獨立、自主、積極向上的人，為此，在育人教學中，我們應(yīng)該注重學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)。具體來說，在教育教學中，要把握教學目標，注重學生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，營造良好的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習，努力培養(yǎng)學生的學習興趣和能力。
第三段：優(yōu)化課程設(shè)置。
課程設(shè)置是影響育人教學效果的重要因素，因此，在育人教學中應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，讓課程更加符合學生的實際需要。我們可以增加教學內(nèi)容的可變性，開設(shè)多樣化的選修課程，從而滿足學生的興趣愛好和需求，讓學生更能夠主動參與到學習中來。
第四段：營造輕松和諧的氛圍。
在育人教學中，營造輕松和諧的學習氛圍可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的自信心。因此，在教育教學中，我們應(yīng)該注重課堂氛圍的營造，讓學生愉悅地享受學習的樂趣。我們可以采用各種方式，如游戲式學習、小組合作等，來打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生感受到學習的快樂。
第五段：注重學生個性和特長。
在育人教學中，注重學生個性和特長的培養(yǎng)，是非常關(guān)鍵的一點。因為每個學生都有其自身的特點和潛力，如果我們能夠?qū)W生的特長和興趣進行發(fā)掘和培養(yǎng)，那么就可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。同時，我們還可以采用針對性的教學方式，為學生提供更多的個性化的支持。通過這些方式，我們可以更好地實現(xiàn)育人教育的目標，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)語：
育人教學是教育工作的重要任務(wù)，只有珍惜每一個潛在的“教育機會”，采用正確的教育教學方法，積極推進育人教學，我們才能夠更好地培養(yǎng)未來的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷思考教育教學的方法和方式，從而更好地實現(xiàn)教育的目標，為學生的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
育人教學心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
育人教育是現(xiàn)代教育的一個重要方向，無論是學校還是家庭教育，都離不開培養(yǎng)學生良好的品德和積極向上的人生態(tài)度。在教學過程中，我們需要注重育人、素質(zhì)教育。作為教師，我深刻認識到只有在注重育人教育的同時，才能真正做到“育人而不是簡單的教育”。在這里，我分享一下自己的育人教學心得，希望對廣大教師有所幫助。
第二段：培養(yǎng)學生的自主學習能力（200字）。
教師的一個重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的自主學習能力。教師要善于引導學生進行自我探索，在課堂上盡可能多地使用啟發(fā)式問題，讓學生悟出答案，從而啟發(fā)他們的思考能力。我們要教會學生如何提高自己的學習效率，如何調(diào)整自己的學習狀態(tài)，如何制定合理的學習計劃。只有讓學生掌握自主學習的方法，才能讓他們不僅在學校而且在社會上能夠順利地適應(yīng)。
第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力（200字）。
創(chuàng)造力是培養(yǎng)未來領(lǐng)袖的一項基本素質(zhì)，而培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是一個長期而緊張的過程。教師應(yīng)該引導學生具有新思維和想象力，在課堂進行一些創(chuàng)造性的活動，這樣孩子就會具備自主思考能力。同時，組織一些競賽也是促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑。在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的同時，教師還需要關(guān)注學生的成長過程，時刻給學生提供相應(yīng)的鼓勵和指導。
第四段：提高學生的社交能力（200字）。
一個孩子的成功不能僅僅取決于他的品學兼優(yōu)，社交能力也是成功的重要因素之一。教師在教育孩子時不僅需要傳授知識，還要把握好時間，注重學生社交能力的培養(yǎng)。在教育中，教師可以結(jié)合班級管理等課程，加強學生的合作學習、探究學習，讓學生在多人情況下學會團結(jié)合作，并鍛煉好自己的人際交往能力。
第五段：總結(jié)（400字）。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育的形式也在不斷地發(fā)展變化，我們需要敏銳地抓住現(xiàn)在和未來主流的趨勢，不能被現(xiàn)有模式所束縛。我們需要創(chuàng)新思維，并積極推行育人教學的教育模式。教師的職責不僅僅是灌輸知識，更是育人的責任。這需要教師不斷的學習、探索和實踐。只有這樣，我們才能讓育人教育走向深入，讓一個個孩子在人生道路上走得更加堅定、自信、成功。
總之，育人教育這一方向的確是我們教師需要不斷探索和發(fā)展的新領(lǐng)域。希望通過這篇文章的分享能夠?qū)V大教育工作者有所幫助，讓育人教育在實踐中更加深入、更加充分的發(fā)揮其重要作用。
育人教學心得體會篇五
作為一名教師，我深知教學與科研相輔相成的重要性。我的教學方式始終注重學生的主動性和實踐性，讓學生將所學知識運用到實際生活中。同時，我也積極參與教育科研活動，以不斷提升自己的專業(yè)知識和教學水平。通過科研，我不斷改進自己的教學方式，使學生能更有針對性地學習，從而更好地實現(xiàn)教育目標。
第二段：教書育人的價值所在
教書育人是我們作為教師的使命所在。教書育人并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和自我意識。在我的教學生涯中，我始終堅持以學生為本的原則，注重學生的個性發(fā)展和全面提高，使學生在知識和能力的同時，不斷提升素質(zhì)和人文素養(yǎng)，從而成為“有德行之人”。在這個過程中，我始終與學生保持良好的溝通和互動，傾聽學生的聲音，激勵學生的學習積極性，以此達到教育目標。
第三段：教學特點的調(diào)整和創(chuàng)新
隨著新時代的到來，教育也必須與時俱進，在教學方面進行調(diào)整和創(chuàng)新。在我的教學中，我注重通過PBL等新教學模式和現(xiàn)代化教育科技手段，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。同時，我也積極探究教育科研在教學中的應(yīng)用，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實踐的有效手段。這些調(diào)整和創(chuàng)新，使得我的教學更加生動有趣，更好地服務(wù)于學生的發(fā)展。
第四段：持續(xù)發(fā)掘教學可能性和發(fā)展?jié)摿?/p>
在教育的事業(yè)中，我始終堅信，教學是一場不斷探索和發(fā)掘的旅程。我積極參與教育研究活動，不斷深入探究教學的本質(zhì)，發(fā)掘教學的可能性和發(fā)展?jié)摿?。同時，我也關(guān)注教育界的新政策和新理念，密切關(guān)注學生生長環(huán)境的變化和現(xiàn)代化教育科技的發(fā)展，以不斷提高自己的教育水平，更好地服務(wù)于學生的全面發(fā)展。
第五段：教育的責任和擔當
作為教育的從業(yè)者，我們肩負著教育的責任和擔當。我始終將學生的發(fā)展放在第一位，積極探究教學科研的應(yīng)用，不斷改進和創(chuàng)新教學方式，立志培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和獨立人格的優(yōu)秀學生。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)發(fā)揚教書育人，努力實現(xiàn)教育目標，投身于我所熱愛的教育事業(yè)，為學生成長發(fā)揮自己的最大價值。
育人教學心得體會篇六
古人云：(）師者，傳道授業(yè)解惑也?！皞鞯馈碑斨赣?，“授業(yè)”當指教書。（從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活）“解惑”當兼而有之。
教育教學的理想境界，本應(yīng)是所有的學生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學好知識，還要引導他們學習什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學習和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。但是，現(xiàn)實和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復雜原因，最終作用于學者（相對于教者而言，即學習的人）和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學生來說，大部分學生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識潛力有問題，是老師沒有教好；學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲；太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先就應(yīng)是一個學者，最好是一個博學者?；ㄙM自己所能花費的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應(yīng)是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細膩！我最后把學生教育到他老人家擔心的地步。但是，社會（尤其是上級教育行政機關(guān)）評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
育人教學心得體會篇七
近年來，隨著教學改革的推進，教學成果的開放逐漸成為學校教育的一個重要組成部分。在教學成果開放的背景下，教育者們越來越重視培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。在長期的教學實踐中，我深刻體會到教學成果開放對育人的重要性。以下是我在教學成果開放中的一些體會和心得。
首先，教學成果開放可以激發(fā)學生的學習興趣以及自主學習的能力。教學成果開放就是讓學生更加主動參與到學習過程中，讓他們通過自己的努力和實踐來獲得知識。比如，在開展課題研究時，我鼓勵學生自主選擇課題，并引導他們進行開放式的探究。通過自主學習，學生可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)起了他們的學習興趣和動力。
其次，教學成果的開放可以促進學生的合作學習和交流能力。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是被動接受知識的，缺乏合作學習的機會。而在教學成果開放的過程中，學生可以與同學進行團隊合作，共同完成一個項目。比如，在開展科學實驗時，我組織學生分成小組進行研究和實踐，讓他們在團隊中相互協(xié)作、相互學習。通過合作學習，學生可以更好地培養(yǎng)起互助精神和團隊意識。
此外，教學成果開放可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在教學過程中，我鼓勵學生不斷嘗試、勇于創(chuàng)新，鼓勵他們發(fā)散思維、挖掘問題背后的內(nèi)涵。通過開展學生研究項目，我發(fā)現(xiàn)學生們開始善于提出問題、解決問題，并且能夠在實踐中運用所學知識解決實際問題。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)將使學生在將來面對復雜問題時更具有解決問題的能力。
教學成果開放還可以促使學生形成良好的學風和學習習慣。在開展教學成果開放的過程中，學生們要進行課題研究，做實驗觀察，寫論文展示等等，這需要學生們整合自己的知識，并形成系統(tǒng)性的學習方法。他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務(wù)，并按照要求進行記錄和整理。這樣的學習方式要求學生有條理、有計劃地學習，使他們養(yǎng)成了扎根于各科知識體系的學習習慣。
綜上所述，教學成果開放是一種有效的育人方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的合作與交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，形成良好的學風和學習習慣。作為教育者，我們要充分發(fā)揮教學成果開放的優(yōu)勢，引導學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的合作學習模式，從被動記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新實踐。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新和實踐能力的學子，為社會的發(fā)展做出貢獻。
育人教學心得體會篇八
“三育人”是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。如今，不僅僅是學校，社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”的重要性。我也有著自己的心得體會，下面就和大家分享一下。
第二段：智育。
智育是指知識的培養(yǎng)。智育不僅涉及到學生的學習成績，更關(guān)乎學生的未來人生。智育應(yīng)當注重培養(yǎng)學生學習的能力，而不僅是吸收知識的能力。一個合格的教育者應(yīng)當引導學生去探究，去思考。在培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維等方面，教育者應(yīng)當著手加強。
第三段：德育。
德育是指品德的培養(yǎng)。德育早已不是僅僅依靠學校教育就能完成的任務(wù)。社會各個方面都應(yīng)當為德育工作提供支持。教育者應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主性、責任感、紀律性等，同時，學生也應(yīng)當在日常的生活中提高自己的道德素質(zhì)。一個人有了高尚的品德，才能更好的在社會中立足。
第四段：體育。
體育是指身體方面的培養(yǎng)。體育并不是放飛自我的表現(xiàn)，而是通過規(guī)律的鍛煉，強健體魄，并在體育運動中掌握團隊合作的精髓。體育鍛煉不應(yīng)當視為附屬品，而應(yīng)當和學業(yè)同樣地重要。隨著人們身體素質(zhì)的下降，我們更要重視體育這一方面的“三育人”。
第五段：總結(jié)。
“三育人”，是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。智育應(yīng)當注重學習能力，德育應(yīng)當注重品德素質(zhì)，體育應(yīng)當注重身體健康。社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”，教育者也應(yīng)當關(guān)注學生的發(fā)展，讓學生在全面發(fā)展中體驗知識的樂趣，體感健康快樂，收獲生活的成長。
育人教學心得體會篇九
三育人，即培養(yǎng)學生的智力、體力和美德。這是一種全面發(fā)展學生的教育理念，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和個人品性。在教育實踐中，我深深體會到了三育人的重要性，它不僅能夠提高學生的學術(shù)成績，也能夠造就出有道德品質(zhì)的人。以下是我對這一理念的幾點體會。
首先，三育人能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。智力培養(yǎng)是三育人的重要組成部分，它不僅包括學科知識的學習，更注重培養(yǎng)學生的思辨能力和解決問題的能力。在教學中，我常常給學生自主選擇不同的解題方法，并鼓勵他們提出自己的觀點。通過這樣的教學方式，學生們往往能夠產(chǎn)生出不同尋常的想法，并且能夠解決一些復雜的問題。這種創(chuàng)新精神在學生的個人成長和未來的職業(yè)發(fā)展中都起著重要的作用。
其次，三育人注重培養(yǎng)學生的體力和健康意識。體力培養(yǎng)是學生全面發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。只有擁有強健的體魄，學生才能充分發(fā)展自己的潛能并保持專注力。在學校里，我們積極開展各種體育活動，如晨跑、游泳、籃球等。這些活動不僅增強了學生的體質(zhì)，還鍛煉了他們的協(xié)作能力和團隊合作精神。同時，我們還組織了一些健康飲食和生活習慣的培訓課程，讓學生了解到正確的健康觀念。通過這些舉措，學生能夠保持健康的身體和積極的心態(tài)，更好地迎接學習和生活的挑戰(zhàn)。
再次，三育人重視培養(yǎng)學生的美德和社會責任感。美德教育是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為教育者，我們不僅要傳授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生的品德和價值觀。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的誠實守信、尊重他人、樂觀向上的核心價值觀。此外，我們還注重發(fā)展學生的社會責任感，通過參與社區(qū)服務(wù)活動和志愿者工作，讓學生體會到幫助他人的快樂和責任。這樣的教育方式能夠讓學生不僅注重個人的發(fā)展，也關(guān)注社會的發(fā)展，成為有擔當和社會責任感的人才。
最后，三育人需要教師的努力和家庭的支持。三育人不僅是學校的責任，也需要家庭的積極參與和支持。作為教師，我們應(yīng)該努力提升自己的專業(yè)能力，不斷學習和創(chuàng)新教育方法，以更好地實施三育人理念。此外，我們還要與家長保持密切的溝通，了解學生的具體情況，共同制定有針對性的教育計劃。而家長則應(yīng)該關(guān)心孩子的學習和成長，給予他們必要的支持和鼓勵。只有學校和家庭的共同努力，才能夠真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
總之，三育人是一種全面發(fā)展學生的教育理念，包括智力、體力和美德的培養(yǎng)。通過我的教育實踐，我深深體會到了三育人對學生發(fā)展的積極影響。它能夠提高學生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的體力和健康意識，還注重培養(yǎng)學生的美德和社會責任感。然而，要實現(xiàn)三育人目標，需要學校和家庭的共同努力和支持。希望通過我們的努力，每一個學生都能夠得到全面的發(fā)展，成長為有潛力和品德的人才。
育人教學心得體會篇十
1、當教師讓我變成了一個更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛，盡管他們無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
2、當教師讓我變成了一個更有愛心的人。
當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。
3、當教師讓我變成了一個更有責任心的人。
以前一直接受著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“大姐”之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起責任。這種責任感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫助他們創(chuàng)造一個安全溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。教育的過程是一個心路的歷程。就如社會上對教師的定義一樣——“教師，是人類靈魂的工程師?！蹦敲炊嗄暌詠?，感覺自己猶如一個演員一樣，在飾演著一個又一個不同的角色，在學生的舞臺上去成就他們的故事。正如《長大后我就成了你》那首歌里所唱的一樣——“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你?！L大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。”而我無悔于這樣的選擇，并且我也無憾于這樣的付出。
育人教學心得體會篇十一
作為一名新時代的教育工作者，我們不僅僅要傳授知識，更需要關(guān)注培育學生的全面素質(zhì)。育人課是現(xiàn)代教育理念之一，做好育人課對于提高學生的綜合素質(zhì)、建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進學生身心健康發(fā)展大有裨益。本文將從育人課的意義、育人課的實施、育人課的總結(jié)三個方面展開談?wù)摗?/p>
第二段：育人課的意義
育人課，是對學生進行德育、思想品德、信仰教育、生命教育、心理健康教育等方面的專門課程內(nèi)容。育人課可以讓學生在學校得到全面的教育、培養(yǎng)積極向上、健康向上的態(tài)度、健全自信的人格、積極面對生活的勇氣。育人課不僅是學生的精神氧氣、學生心靈成長的重要保護，而且有助于提高學生的綜合素質(zhì)，使學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段：育人課的實施
育人課程實施方式多樣，可以通過主題班會、德育課堂、教師引領(lǐng)等形式進行。教師在教育過程中應(yīng)該緊密聯(lián)系學生實際，認真審視學生在德育方面存在的問題，與學生共同探討解決方法，達到人生觀、價值觀的教育效果。同時，教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的精神，建立學生的自主學習習慣，鼓勵學生積極參與各種社會實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉技能，掌握解決問題的方法。
第四段：育人課的總結(jié)
育人課程一定要落地，這需要學校教師在平時的課堂任務(wù)中有所體現(xiàn)。育人課的實施要結(jié)合校內(nèi)校外環(huán)境，切實關(guān)注每一個學生的個性發(fā)展，尊重學生的特點，避免照本宣科。對于教育者們來說，他們還應(yīng)該通過自身的努力，不斷提升自己的教育素質(zhì)，增強責任感找到更好育人途徑。育人工作一份心血，成就一份輝煌， 收獲一份幸福。
第五段：結(jié)尾
本文重點探討了育人課程的意義、育人課程的實施、育人課程的總結(jié)等一系列問題。無論從學生的角度還是教育者的角度，我們都應(yīng)該恰當?shù)卣J識育人課的價值，并投入到育人工作中去，讓育人課程成為學生成長和自我實現(xiàn)的重要途徑。與此同時，我們也希望在育人工作中能夠及時調(diào)整和完善，讓學生得到更具體化、更智能化的全面成長。
育人教學心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點。
1深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
育人教學心得體會篇十三
從教已經(jīng)十多年來。回頭想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回顧自我最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因為似乎覺得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進入了這一行，才發(fā)覺這個世界的精彩之處，它遠比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。
從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學生，幫忙他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自我。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，使他們和同學都能正確看待自我，看到自我身上的閃光點。這樣做的目的是使問題學生感到自我受尊重、被接納，獲得一種自我價值感。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自我所能幫忙他們排憂解難，幫忙他們走出迷茫和困惑。
教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導學生學習、教會學生學習是21世紀教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。
當教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因為他們故意而是因為他們?nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自我要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。
當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自我是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然可是的事情;之后喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。并且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當教師讓我變成了一個更有職責心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后，覺得肩膀上的職責一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學會什么什么知識，覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習慣，那仿佛就是自我的恥辱似的。也不愿意自我去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負起職責。這種職責感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴格有度。我也從這份職責之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強調(diào)：“學生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水”所以各種教師進修班應(yīng)運而生，課堂上教師為表現(xiàn)自我有一桶水，45分鐘的課，自我就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科教師來上課才戀戀不舍的離開。
把教學看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學家楊振寧認為：“中國教育方法是一步步教、一步步學。傳統(tǒng)教育方法訓練出來的小孩，能夠深入地學習很多東西，這對于他進入大學、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人?！焙茱@然，只會考試的人難以適應(yīng)當今世界的。
創(chuàng)新教育和實踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學生如何學習，如何開創(chuàng)性地學習，并在社會實踐中掌握和運用是至關(guān)重要的。中國教育學會會長顧明遠教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：“你們的小學教育中，學生的基礎(chǔ)知識較差。”美國人問道：“先生，請允許我叫一個學生，來考一考如何”于是美方找來了一個四年級的學生，顧教授提了一個問題：“你明白什么叫算珠嗎”學生回答：“我不明白?！闭f完后，小學生立刻坐在計算機前提檢索?！皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲，計算機屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。
這件事引起教授的思考，其實也值得我們大家思考。正如北京大學附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強，考試潛力比較強;可是我們的動手潛力、實踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱?！蔽覀?nèi)蹴椙∏∈?1世紀人才最重要的素質(zhì)。
《中國教育報》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中，把教與學比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，“教師務(wù)必是自來水。”筆者則認為，水再多，也不外乎教與學的灌輸關(guān)系，只可是是量的大小。教師如何讓學生認識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實質(zhì)。“授人以魚”只能使人受用一時;僅有“授人以漁”才能使人受用終身。
育人教學心得體會篇十四
育德育人是一個值得關(guān)注和思考的話題。作為教育工作者，我積累了一些育德育人的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，育德育人需要樹立正確的價值觀。作為教育者，我們首先要明確自己的價值觀，以及這種價值觀對學生的影響。我們要以身作則，做學生的榜樣，堅守道德底線，注重培養(yǎng)學生的正直品質(zhì)。同時，我們也要倡導團隊合作、公平公正、尊重他人等價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
其次，育德育人需要進行精心的教育設(shè)計。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神，提供良好的學習環(huán)境和機會，為學生搭建展示自己的平臺。此外，我們還要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和批判思維能力，讓他們具備良好的社會適應(yīng)能力和問題解決能力。在教育設(shè)計中，我們應(yīng)該多樣化教育方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
第三，育德育人需要注重家校合作。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，也是他們最早感受到教育的地方。因此，家校合作至關(guān)重要。教育者應(yīng)該與家長密切溝通，了解孩子的情況和需求，與家長共同關(guān)心孩子的成長。同時，家長也應(yīng)該承擔起家庭教育的責任，與學校共同培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。只有家校齊心合作，才能更好地實現(xiàn)育德育人的目標。
第四，育德育人需要注重學生的全面發(fā)展。教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的人。我們不僅要關(guān)注學生的學術(shù)成績，還要關(guān)心他們的身心健康。我們應(yīng)該為學生提供各種文體活動和興趣課程，讓他們在多樣化的學習中培養(yǎng)自己的興趣和特長。此外，我們還要關(guān)注學生的心理健康，做好心理輔導工作，幫助他們樹立積極的人生態(tài)度。
最后，育德育人需要持續(xù)的努力和實踐。育德育人并非一朝一夕就能完成的任務(wù)，它需要教育者的潛心付出和學生的自覺參與。我們要不斷學習和研究，提升自己的教育水平和教育理論素養(yǎng)。同時，我們也要鼓勵學生參與社會實踐和公益活動，讓他們在實踐中不斷提高自己的育德育人能力。只有持續(xù)的努力和實踐，才能真正實現(xiàn)育德育人的目標。
總之，育德育人是一項使命光榮而又艱巨的任務(wù)。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，不斷完善自己的育人理念和方法，為學生的成長和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。只有通過我們的共同努力，才能實現(xiàn)育德育人的目標，培養(yǎng)出更多具有良好道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
育人教學心得體會篇十五
看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。
記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。《紅樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。
詩人但丁說：“愛是美德的種子。”歌曲唱得好：只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。
三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的`詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。
育人教學心得體會篇十六
人的一生需要受到全方位的培養(yǎng)，包括智育、體育和德育，這就是我們常說的三育人。三育人的理念旨在培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，不僅要注重智力的培養(yǎng)，還要注重學生的體魄和品德的培養(yǎng)。過去幾年，我在學校中深入體驗了三育人的教育模式，深感這種模式對學生的綜合素質(zhì)提高起到了重要的作用。反觀自己，也從中獲得了很多收獲和體驗。
首先，三育人教育模式注重智育的培養(yǎng)。學校在課程設(shè)置和教學方法上都注重培養(yǎng)學生的綜合智力。在學習上，我們通過多樣化的教學方式，例如小組合作學習和實踐操作等，開拓了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。同時，學校還設(shè)置了各種學術(shù)競賽和實踐活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和團隊合作能力。通過這些智育的培養(yǎng)，我在學習上取得了不小的進步，但更重要的是培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自主學習的能力。
其次，三育人教育模式注重體育的培養(yǎng)。學校認為，一個健康的身體是學生綜合素質(zhì)的基石，因此強調(diào)體育鍛煉的重要性。學校每天組織學生參加體育運動，如晨跑和課間操，以增強學生的體質(zhì)和體育素養(yǎng)。此外，學校還定期組織各種體育比賽和運動會，激發(fā)學生參與體育運動的熱情。我參加過學校的足球隊，通過隊內(nèi)訓練和比賽，我不僅提高了身體素質(zhì)，而且鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導能力。體育培養(yǎng)讓我深刻體會到了身體健康對于一個人的重要性。
最后，三育人教育模式注重德育的培養(yǎng)。學校非常重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和社會責任感。在日常教育中，學校注重教育學生遵守道德規(guī)范和社會公德，培養(yǎng)高尚的品德和道德情操。此外，學校還鼓勵學生積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識。在我參加的社會實踐中，我深刻感受到了團隊協(xié)作和服務(wù)他人的重要性，從而培養(yǎng)了我的責任意識和道德情操。
總之，三育人教育模式的實施讓我受益良多。通過注重智育、體育和德育的培養(yǎng)，學校幫助我全面發(fā)展并提高自己的綜合素質(zhì)。除了學習成績的提高，我更重視個人品德的培養(yǎng)，學會與他人友好相處、寬容待人，同時也增強了自己的身體素質(zhì)和社會責任感。然而，我也認識到我還有很多不足之處，需要繼續(xù)努力。作為一名受益者，我要感恩學校的關(guān)懷和培養(yǎng)，并將這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的理念貫徹到未來的生活和學習中，成為一個優(yōu)秀的人才。同時，也希望學校繼續(xù)堅持三育人教育的理念，為更多的學生提供全面發(fā)展的機會。
育人教學心得體會篇十七
作為一名教育工作者，了解“三育人”的概念是非常重要的。在學校里，我們不僅僅是要傳授學生知識，更要培養(yǎng)他們具有良好的道德、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。從我的教育實踐中，我深深地感受到了“三育人”的重要性。下面將從教學實踐中總結(jié)出自己的心得體會。
第一段：思想教育的重要性
作為一名中學教師，我希望我的學生在學習過程中不僅僅是學習知識，更重要的是思想教育。近年來，青少年中出現(xiàn)了很多問題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、欺凌等，我們必須認識到這些問題的危害性，對學生進行思想教育，引導他們樹立正確的思想和生活態(tài)度。讓學生明白人生的目的，讓他們明白自己的責任和義務(wù)，讓他們真正成為有聲有色的人。
第二段：文化素質(zhì)的重要性
在教育中，我們注重的不僅僅是學生的學業(yè)成績，更加注重學生的文化素質(zhì)。我們要培養(yǎng)學生的審美意識、文化素質(zhì)，幫助學生了解社會的發(fā)展與變化，從中領(lǐng)悟人生的真諦。我們的教育目的不是培養(yǎng)一批千篇一律的機器人，而是要培養(yǎng)一批文化素質(zhì)高、有創(chuàng)造力和競爭力的人才。
第三段：身體素質(zhì)的重要性
教育中，身體素質(zhì)培養(yǎng)是不可缺少的一部分。身體素質(zhì)的好壞不僅對學生的學習有影響，更對學生的身體健康和生長發(fā)育造成了很大的影響。在校園中，我們要適當開展體育活動，讓學生能夠強健體魄、增強免疫力、開拓視野，從而獲得更好的健康發(fā)展和生活品質(zhì)。
第四段：教師的使命感
作為教育工作者，我們不僅僅是教師，更是人生導師。我們肩負著讓學生走向未來的任務(wù)，在教育中，我們必須堅持“以生為本，以學為本”的原則，傾聽學生的聲音，關(guān)注學生的心理，努力為學生尋找解決困難的方法與途徑，讓學生能夠得到全面發(fā)展，真正成為有用之人。
第五段：落實三育人的具體措施
要想把“三育人”落實到學校教育實踐中，我們不僅要有正確的教育理念，也要有具體的措施。比如在課程設(shè)置上，盡量涵蓋不同類型的課程，讓學生能夠在多方位得到廣泛的學習，在學習空間上統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)置，合理規(guī)范學生的校外活動；在教師培訓上，通過開展多種形式的教育培訓，提高教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師在三育人中的主體作用。
總之，“三育人”是一個全面的、系統(tǒng)的概念，它涵蓋了我們對學生的所有關(guān)愛，要切實落實到教育實踐中，全方位地關(guān)注學生的成長和發(fā)展，讓他們成為有知識、有能力、有思想和有情感的擔當之才，為美好的未來努力。
育人教學心得體會篇十八
育人，是每個家長、教師的責任所在。在育人的過程中，我們不僅需要將知識傳授給孩子，更需要將良好的品德和思想傳遞給他們，培養(yǎng)他們成為有道德、有責任、有擔當?shù)纳鐣瞬?。這是一項既重要、又艱巨的任務(wù)。在擷取豐富的育人經(jīng)驗后，我總結(jié)了幾點與您分享。
次段：教育的對象是人
教育的對象是人。人性，是教育最核心的內(nèi)容。教育的目標不僅是讓孩子金榜題名，更是讓他們成為一個有志者、有信仰者、有情感的人。每個孩子都有自己的個性和優(yōu)點，我們教育者更應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)在。通過與孩子的溝通，了解他們的興趣、愛好和性格，從而對他們進行個性化的培養(yǎng)。我們要珍視每一個孩子，理解并尊重他們的個性，從而充分發(fā)揮他們的潛力，提高他們的學習效率與成績。
第三段：關(guān)注情感，關(guān)注細節(jié)
情感是人們交往的紐帶，關(guān)注情感是育人過程中必不可少的一部分。孩子處于成長期，他們的情感容易波動，所以我們應(yīng)該關(guān)注他們身心的健康。我們要尊重孩子的感受、包容孩子的缺點，并在日常生活中關(guān)注他們的細節(jié)，與他們交流、溝通，以不同的方式體現(xiàn)對他們的愛，塑造和進一步加強我們與他們的聯(lián)系。
第四段：勇敢創(chuàng)新，尋找教育之路
世界處在不斷變化著的時代，教育也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。如何在這個快速變化的社會中適應(yīng)和同步教育創(chuàng)新呢？這需要我們在教育過程中不斷總結(jié)和創(chuàng)新。每個教育者都應(yīng)該勇敢地啟動教育創(chuàng)新項目，深化教育改革，嘗試教育史上未曾嘗試過的方法，這樣不僅有助于與時俱進，更可以進一步提高孩子們的學習效果。
第五段：激發(fā)自主學習的積極性
作為學習的主體，孩子需要構(gòu)建自己的知識體系，發(fā)展自己的思維，激發(fā)自主學習的積極性，讓孩子在學習中養(yǎng)成好習慣，自我調(diào)節(jié)和管理能力。我們可以通過多種方式來激發(fā)孩子的學習興趣，如引導他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提高發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過小組合作學習培養(yǎng)他們的集體意識、合作精神和開闊思路；強化訓練他們的閱讀和寫作能力，進一步挖掘他們的潛力。只有培養(yǎng)好孩子的自主學習能力，他們才能在未來的學習與工作中更好地強化自我實現(xiàn)價值。
結(jié)語：
通過以上幾點，我們應(yīng)該明確教育是無止境的，需要我們不斷地探索和實踐，用心去育人，用行動來證明。相信熱愛教育的我們，在不斷地實踐中，育出了許許多多有愛心、有責任、有擔當?shù)纳鐣澚?，為國家和社會做出了貢獻。
育人教學心得體會篇十九
作為一名在職教師，我深深地認識到育人課在現(xiàn)代教育中的重要性，也深刻地體會到育人課對于學生全面發(fā)展的貢獻。在過去的幾年里，我在育人課上經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和成功。在這篇文章中，我將分享我的體驗和心得，探討育人課對于我個人和學生的意義。
第一段：育人課的美好意義
在我看來，育人課并不只是充實學生的學習生活，而是為學生的成長提供了更廣泛和更為深刻的機會。育人課不僅涵蓋教育的其他方面無法觸及的美德和價值觀，例如同情、貢獻和公民責任感等，而且還為提高學生的綜合能力和未來成功鋪平了道路。
第二段：開展育人課的挑戰(zhàn)與解決
在育人課方面，許多老師不得不面對諸如教材選擇、學生時間表調(diào)整以及如何把“正能量”注入課堂等眾多挑戰(zhàn)。當我第一次教育育人課時，我也遭遇了類似的問題。作為化學老師，我對學科之外的領(lǐng)域不太熟悉，但我不斷學習和拓展所有資源并及時閱讀內(nèi)容，從而成功設(shè)計了一系列育人課。
第三段：嘗試創(chuàng)新教育方式
為了更好地關(guān)注學生的全面發(fā)展，我嘗試將不同的教學方法和項目運用到育人課中。例如："讀書報告"項目-給學生閱讀自己喜歡的書籍，并撰寫300個字的報告，描述自己的觀點、人物和事件。這個項目不僅為學生激發(fā)了興趣，還提高了他們的溝通技巧和寫作能力。此外，我們還通過田野考察、環(huán)保活動等計劃，引導學生關(guān)注社區(qū)、當?shù)睾腿蜃h題，并培養(yǎng)出學生職業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導力等綜合能力。
第四段：育人課的意義
在過去的幾年里，性別平等、文化多樣性和環(huán)保成為了更加普遍的話題。在學校中，育人課能夠向?qū)W生及家長傳達學校的價值觀和文化，讓學生更加了解其他國家和地區(qū)的文化，并尊重和欣賞多樣性。在特定的育人課程中，我們也呼吁學生使用和保護環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識，以促進可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結(jié)論
學校的核心任務(wù)不僅是傳授學科知識，而是教育學生成為有道德、有同情心、具有社會責任感和其他美德的人。育人課文化傳承和推動了這個核心任務(wù)，對學生全面發(fā)展做出了重要貢獻。作為一名教師，我因教育育人課而感到驕傲，并繼續(xù)思考和探索如何更好的實踐。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7594799.html】
