歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)范文（15篇）

心得體會(huì)可以是對(duì)某一事件、某一書(shū)籍、某一演講、某一課程或某一經(jīng)歷的深入思考和感悟。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意把握好個(gè)人的思考和感受，不要過(guò)于主觀或片面。這里為大家整理了一些精美的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒的素材。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，歷史學(xué)科在教育領(lǐng)域逐漸受到重視，被列為學(xué)生必修課程之一。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們了解過(guò)去的事件和人物，更能啟迪我們的思維，提高我們的綜合素質(zhì)。作為一名歷史學(xué)科的學(xué)生，通過(guò)近幾年的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

首先，歷史學(xué)科有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析問(wèn)題能力。歷史學(xué)科研究的是人類社會(huì)的發(fā)展歷程，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，理解事件產(chǎn)生的原因和背后的影響，分析事件的發(fā)展和演變過(guò)程。這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)養(yǎng)成了辨證思維的習(xí)慣，能夠更加客觀地看待事物，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，不斷深入地剖析問(wèn)題的本質(zhì)。這種思辨與分析能力不僅在歷史學(xué)科中發(fā)揮作用，而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的問(wèn)題解決也具有指導(dǎo)意義。

其次，歷史學(xué)科能夠拓展學(xué)生的人文素質(zhì)。歷史學(xué)科關(guān)注人類社會(huì)的演變，學(xué)習(xí)歷史可以使我們深入了解人類文明的豐富多樣性，了解不同文化的發(fā)展與交流。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到不同國(guó)家和地區(qū)的歷史事件，了解到其文化、宗教和傳統(tǒng)習(xí)俗等。這樣的學(xué)習(xí)讓我們更加開(kāi)闊視野，增強(qiáng)了我們的人文素質(zhì)，培養(yǎng)了我們的文明意識(shí)和國(guó)際視野。

再次，歷史學(xué)科能夠讓學(xué)生提高自己的表達(dá)和寫(xiě)作能力。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們需要通過(guò)閱讀大量的歷史文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行資料整理與歸納，這對(duì)我們的閱讀理解能力以及文字表達(dá)能力提出了很高的要求。通過(guò)寫(xiě)歷史論文和歷史研究報(bào)告，我們能夠不斷提高自己的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力。這種寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義，能夠使我們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)自己的想法。

此外，歷史學(xué)科還能夠提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和思考能力。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)接觸到一些充滿人性悲劇的歷史事件和人物，這些事件和人物的故事常常讓人深思。通過(guò)對(duì)這些事件的學(xué)習(xí)和思考，我們不僅能夠了解歷史的真相，更能夠深刻地認(rèn)識(shí)到我們作為現(xiàn)代人的責(zé)任與使命。這種歷史學(xué)科帶給我們的思考，讓我們更加珍惜和關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)和環(huán)境，促使我們積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去，成為有責(zé)任感和使命感的公民。

總之，歷史學(xué)科作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容使我們深受啟發(fā)和感動(dòng)。歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、拓展人文素質(zhì)、提高自身表達(dá)和寫(xiě)作能力以及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和思考能力等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以不僅了解到歷史的軌跡，更能夠從中汲取智慧，提升自己的綜合素質(zhì)。歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)絕對(duì)值得我們珍惜和深入研習(xí)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇二

歷史是一面鏡子，反映著人類的過(guò)去，也指引著人們的未來(lái)。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，歷史對(duì)我產(chǎn)生了濃厚的興趣，并帶給我許多的收獲。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的眼界，增加了對(duì)世界的理解，更啟迪了我的思維方式和價(jià)值觀，這些都讓我受益匪淺。

在歷史的課堂上，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)：“歷史是給智者看的鏡子。”這句話深深地觸動(dòng)了我。歷史是過(guò)去發(fā)生的一切事物的總和，它像一面鏡子，展現(xiàn)著時(shí)代的風(fēng)貌，人們的思想和行為。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到了許多前人的智慧和思想，這些智慧如同明燈，照亮了我前行的道路。我學(xué)到了孔子的仁義道德，了解到了漢朝的科技發(fā)展，體驗(yàn)到了唐朝的繁榮，這些歷史的智慧讓我明白了一個(gè)道理：只有學(xué)習(xí)歷史，才能真正了解世界，了解自己。

歷史還給予我一個(gè)寬廣的視野，讓我對(duì)世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)研究歷史，我了解到了各個(gè)國(guó)家的文化、政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)制度。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)古希臘的歷史，我了解到了民主政體的起源和發(fā)展；通過(guò)學(xué)習(xí)古羅馬的歷史，我了解到了國(guó)家法制的重要性；通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，我了解到了中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這些知識(shí)不僅豐富了我的頭腦，也打開(kāi)了我的視野，讓我能夠更好地理解世界的變化和發(fā)展。

同時(shí)，歷史也是一次次思維的鍛煉，它培養(yǎng)了我審辯的能力和批判思維。歷史是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)科，有時(shí)我們需要借助于推理和分析來(lái)了解歷史事件的真相。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)會(huì)了一種深入思考的方法，學(xué)會(huì)了從不同的角度分析問(wèn)題。我學(xué)到了歷史事件的背后的原因，發(fā)現(xiàn)了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，并逐漸形成了自己的觀點(diǎn)。歷史培養(yǎng)了我的分析能力和批判思維，讓我能夠更好地判斷事物的是非和價(jià)值。

歷史還是一堂實(shí)踐的課程，它教會(huì)了我學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并指導(dǎo)著我面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。歷史告訴我，在人類的歷史長(zhǎng)河中，成功的國(guó)家和個(gè)人，都是通過(guò)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并且能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中去的。比如，通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的歷史，我明白了和平的可貴，了解到了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛后果，這讓我更加重視和平，更加珍惜當(dāng)下的幸福。歷史教育我們要勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓未來(lái)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。

綜上所述，歷史不僅僅是一堂學(xué)科，更是一面鏡子，它為我打開(kāi)了一個(gè)廣闊的天地。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅對(duì)世界有了更深入的了解，也受益匪淺。歷史教會(huì)了我思考的方法，培養(yǎng)了我的思辨能力，同時(shí)也教會(huì)了我如何成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，能夠?yàn)樯鐣?huì)的繁榮和和諧貢獻(xiàn)自己的力量。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)研究歷史，進(jìn)一步開(kāi)拓自己的眼界，并將歷史的智慧融入到自己的生活中去。歷史的魅力無(wú)窮，我愿意一直滿懷興趣地探索下去。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇三

歷史作為一門(mén)學(xué)科，是人們對(duì)過(guò)去的事件和發(fā)展進(jìn)行研究和理解的學(xué)科。興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而歷史也不例外。我自幼對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，我深刻體會(huì)到歷史的重要性，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。

第二段：歷史的重要性。

歷史被譽(yù)為人類的一面鏡子，它不僅能告訴我們過(guò)去發(fā)生了什么，更能幫助我們理解我們身處的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)研究歷史，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。另外，歷史也能夠幫助我們形成正確的世界觀和價(jià)值觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的變革和發(fā)展。

歷史的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到人類社會(huì)的發(fā)展是一種規(guī)律性的變化。歷史告訴我們，一切事物都具有發(fā)展的趨勢(shì)，一旦停滯不前就會(huì)被時(shí)代所拋棄。例如，通過(guò)研究歷史，我了解到許多歷史文化名城在時(shí)代的變遷中逐漸衰落，這讓我深切感受到了“物極必反”這一歷史定律。此外，歷史也告訴我們，世界的變化需要人們的積極參與和努力。歷史上許多偉人和英雄都是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。

第四段：歷史的啟示。

歷史的學(xué)習(xí)不僅能讓我們了解過(guò)去和現(xiàn)在，還能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍﹩⑹?，幫助我們更好地面?duì)未來(lái)。歷史告訴我們，任何一個(gè)偉大的文明都會(huì)有起伏和衰落的歷程。歷史上的種種災(zāi)難和失敗，都是因?yàn)槿藗冊(cè)诿媾R挑戰(zhàn)時(shí)忽視了自己的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)。通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的局限性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足之處，從而為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種享受和體驗(yàn)。通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍和參觀歷史遺址，我深入了解了不同歷史時(shí)期的文化和人物，也更加尊重歷史的價(jià)值和意義。歷史還教給我如何正確看待人生的得失，如何更好地面對(duì)困難和挫折。歷史的學(xué)習(xí)讓我對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有了更加全面和深入的理解，也為我樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，更獲得了對(duì)人類社會(huì)和自身生活的思考和體會(huì)。

總結(jié)：歷史是一門(mén)重要的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠?qū)^(guò)去的事件和發(fā)展有更深入的了解，并從中獲得許多啟示和體會(huì)。興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)歷史的興趣不僅能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)和理解歷史，還能夠幫助我們形成正確的世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，并為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒。歷史的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們理解現(xiàn)實(shí)，還可以為我們的人生提供指導(dǎo)和啟示。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人都要對(duì)歷史保持興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史來(lái)豐富自己的知識(shí)和思想。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇四

歷史是一個(gè)博大精深的學(xué)科，它記錄了人類的過(guò)去，指導(dǎo)了人們的未來(lái)。長(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)歷史一直充滿了濃厚的興趣，這讓我深刻地體會(huì)到歷史學(xué)科的重要性和魅力。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅積累了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。歷史是一門(mén)富有教育意義的學(xué)科，它向我們展示了人類智慧的結(jié)晶，也讓我明白了歷史的發(fā)展和變革對(duì)人類社會(huì)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展變得更加深入了解，對(duì)歷史充滿了無(wú)限的探索精神。

首先，歷史學(xué)科讓我意識(shí)到歷史對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史并非僅僅是過(guò)去的回憶，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。歷史中的人物和事件有著若干的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我們可以從中學(xué)習(xí)，為自己的生活提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)到古代文化的發(fā)展過(guò)程中，我明白了古人智慧的偉大和深邃。他們留下的文化遺產(chǎn)對(duì)我們今天有著重要的借鑒作用。同時(shí)，歷史也提醒我們珍愛(ài)現(xiàn)在的生活，避免歷史中曾經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤重演。

其次，歷史學(xué)科讓我懂得歷史的發(fā)展和變革對(duì)人類社會(huì)的重要影響。歷史的興起和崩潰、文化的衰退和復(fù)興、政治的變革和發(fā)展，都在歷史的長(zhǎng)河中交織出了一個(gè)一個(gè)令人矚目的畫(huà)卷。通過(guò)研究歷史，我更加明白了歷史的必然性和偶然性。歷史發(fā)展是一種規(guī)律，它有其內(nèi)在的邏輯和規(guī)律性，但也受到諸多外部因素的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以更好地理解和預(yù)測(cè)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)做出科學(xué)的判斷和決策。

再次，歷史學(xué)科培養(yǎng)了我的分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。歷史中的人物、事件、時(shí)代背景等都影響著歷史的發(fā)展，而它們之間的關(guān)系和影響常常需要我們進(jìn)行深入的思考和分析。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅需要了解知識(shí)點(diǎn)本身，還需要對(duì)歷史中的各種因素進(jìn)行綜合分析和評(píng)判。通過(guò)不斷的思考和分析，我不僅對(duì)歷史本身有了更深刻的理解，也鍛煉了自己的邏輯思維和判斷能力。

最后，歷史學(xué)科讓我對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展變得更加深入了解，激發(fā)了我無(wú)限的探索精神。歷史是人類智慧的結(jié)晶，是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證和記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到了人類社會(huì)的創(chuàng)造力和進(jìn)步動(dòng)力，在同樣的歷史條件下，人們可以創(chuàng)造出截然不同的歷史，這讓我對(duì)人類社會(huì)的未來(lái)充滿了希望。同時(shí)，歷史中的未解之謎也激發(fā)了我對(duì)歷史的無(wú)限探索之心。歷史學(xué)科給了我許多思考的空間，也讓我明白了“歷史是不斷發(fā)展的”這一道理。

總之，歷史學(xué)科是一門(mén)富有教育意義的學(xué)科，它對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著重要的指導(dǎo)作用，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和變革對(duì)人類社會(huì)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我提高了自己的分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展變得更加深入了解，并滿懷無(wú)限的探索精神。因此，我對(duì)歷史學(xué)科充滿了濃厚的興趣，愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，為了更好地認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)做出自己的努力。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇五

歷史學(xué)科是一門(mén)能夠幫助我們了解人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程的學(xué)科，它以歷史事件、歷史人物、社會(huì)制度等為研究對(duì)象，通過(guò)研究和分析這些內(nèi)容，從而幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)歷史的興趣，下面我將從歷史學(xué)科的重要性、歷史學(xué)科對(duì)思維能力的培養(yǎng)、歷史學(xué)科對(duì)人文素養(yǎng)的提高、歷史學(xué)科對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響以及在日常生活中如何運(yùn)用歷史知識(shí)等五個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)歷史學(xué)科的體會(huì)和感悟。

首先，歷史學(xué)科的重要性不可忽視。歷史是唯一的過(guò)去，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。古人有云：“讀史使人明智”，歷史是一面鏡子，它能夠讓我們看到過(guò)去的繁榮與衰落、成功與失敗，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。另外，歷史也是國(guó)家和民族的記憶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，能夠增強(qiáng)我們的民族自豪感和國(guó)家歸屬感，增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

其次，歷史學(xué)科對(duì)思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。歷史學(xué)科要求我們具有綜合分析能力和批判性思維能力，通過(guò)分析歷史事件和人物，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和辨析能力。學(xué)習(xí)歷史還能培養(yǎng)我們的問(wèn)題意識(shí)和探究能力，歷史中存在著許多未解之謎和奇珍異事，要通過(guò)調(diào)研、討論和探索才能解開(kāi)謎底，這樣的過(guò)程能夠讓我們形成探索精神和創(chuàng)新能力。此外，歷史學(xué)科還能培養(yǎng)我們的豐富聯(lián)想能力，歷史學(xué)科中的人物和事件與現(xiàn)實(shí)世界有著很多的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠開(kāi)闊我們的視野，增加我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。

再次，歷史學(xué)科對(duì)人文素養(yǎng)的提高具有重要意義。歷史學(xué)科包括了人類社會(huì)的方方面面，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們不僅了解歷史事件和人物，更能夠領(lǐng)略歷史背后所蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值觀。歷史學(xué)科能夠讓我們了解人類社會(huì)的多樣性和豐富性，增強(qiáng)我們的包容心和跨文化的理解能力。歷史學(xué)科還能夠培養(yǎng)我們的審美能力，歷史中有許多文化藝術(shù)的珍品，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠欣賞歷史中的藝術(shù)作品，提高我們的審美水平。

同時(shí)，歷史學(xué)科也對(duì)個(gè)人價(jià)值觀產(chǎn)生了重要影響。歷史學(xué)科中有許多偉大的歷史人物，他們的言行舉止、思想作品能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠接觸到一些優(yōu)秀的榜樣，學(xué)習(xí)他們的品格、勇氣和智慧，這些榜樣能夠提升我們的個(gè)人價(jià)值觀，并激勵(lì)我們努力成為更好的人。另外，歷史學(xué)科還能讓我們認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性和非黑即白的性質(zhì)，這對(duì)于我們形成正確的價(jià)值觀和思維方式有著重要意義。

最后，學(xué)習(xí)歷史不僅僅只是為了在學(xué)堂中追求高分，更重要的是能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活中。歷史中的許多問(wèn)題和教訓(xùn)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)重演，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠從中吸取教訓(xùn)，更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。此外，歷史還能夠幫助我們理解社會(huì)變革和人類發(fā)展的趨勢(shì)，有助于我們做出正確的判斷和決策。

綜上所述，歷史學(xué)科具有重要的學(xué)科意義和應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠提高思維能力、提高人文素養(yǎng)、影響個(gè)人價(jià)值觀，并在日常生活中運(yùn)用歷史知識(shí)。希望每個(gè)人都能夠?qū)v史學(xué)科產(chǎn)生興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的綜合素質(zhì)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇六

歷史是一門(mén)既重要又有趣的學(xué)科。它記錄了人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)過(guò)去、理解現(xiàn)在，并為未來(lái)做好準(zhǔn)備。在我初中三年的歷史學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事情，也獲得了一些重要的體會(huì)。

首先，歷史教會(huì)了我如何審視現(xiàn)實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的歷史事件和人物，我能夠更好地理解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，我們明白了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦和破壞，從而更珍惜當(dāng)下的和平環(huán)境。通過(guò)了解歷史，我也明白了自己的身份和價(jià)值觀，知道了自己是如何融入這個(gè)社會(huì)的，這對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。

其次，歷史教會(huì)了我如何從歷史事件中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。歷史就像一面鏡子，它可以反映出人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的動(dòng)蕩。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我能夠了解過(guò)去人們所面臨的困境和取得的成就，從而在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代的政治制度時(shí)，我看到了一些君主專制的弊端，這讓我意識(shí)到民主制度的重要性。歷史給予了我們?cè)S多智慧和教訓(xùn)，我們應(yīng)該不斷反思和學(xué)習(xí)，避免重蹈覆轍。

第三，歷史教會(huì)了我如何批判性思考。歷史不僅僅是很多史實(shí)的堆砌，它也涉及到解釋和解讀的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)會(huì)了批判性思考，即理性地分析歷史事件背后的原因和影響。我們需要根據(jù)史料和證據(jù)做出自己的判斷，并思考其他可能的解釋。這培養(yǎng)了我的思維能力和判斷力，使我成為一個(gè)更加全面和深思熟慮的人。

最后，歷史教會(huì)了我如何尊重和欣賞不同的文化。歷史記載了不同地區(qū)和民族的文明成就，它們之間的相互影響和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我能夠了解到不同文化的多樣性和豐富性，摒棄偏見(jiàn)和歧視。這使我更加開(kāi)放和包容，擁有更廣闊的國(guó)際視野，更好地理解他人和不同文化背景下的人們。

總結(jié)起來(lái)，歷史是一門(mén)開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，更深入地思考了人類社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)的走向。歷史教會(huì)了我如何審視現(xiàn)實(shí)，汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，批判性思考以及尊重和欣賞不同的文化。這些都是我準(zhǔn)備迎接未來(lái)挑戰(zhàn)所必備的品質(zhì)和能力。因此，我深深地?zé)釔?ài)著這門(mén)有趣而重要的學(xué)科。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇七

隨著初中歷史課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。我從對(duì)歷史的模糊印象到逐漸了解歷史的重要性，再到對(duì)歷史人物、事件產(chǎn)生濃厚的興趣，歷史學(xué)科讓我開(kāi)拓了眼界，讓我對(duì)世界有了更加深入的了解。

學(xué)習(xí)歷史，首先讓我明白了歷史的重要性。歷史是人類發(fā)展的過(guò)程，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)人，都要經(jīng)歷許多歷史事件的洗禮，歷史是我們前行的基石。通過(guò)了解歷史，我們可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助我們更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種問(wèn)題，做出更明智的決策。歷史可以提醒我們不斷進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)步，以避免重蹈覆轍，這也是歷史的警醒之處。

其次，歷史讓我對(duì)歷史人物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。每個(gè)歷史人物都有自己的特點(diǎn)和重要性，他們的選擇和決策直接影響著歷史的走向。了解這些歷史人物的生平和成就，能夠讓我更加深入地了解他們是如何影響時(shí)代和社會(huì)的。比如孔子、魯迅、毛澤東等歷史人物，他們的思想和行為對(duì)中國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)他們的故事，我也受到了很多啟發(fā)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)守自己的信念，勇敢追求夢(mèng)想。

除了歷史人物，了解歷史事件也是我興趣的一部分。歷史事件可以讓我了解世界進(jìn)程的變遷和各種因素的影響。例如，法國(guó)大革命、五四運(yùn)動(dòng)、二戰(zhàn)等重大歷史事件，它們的發(fā)生不僅僅是個(gè)別國(guó)家或個(gè)人的事情，而是整個(gè)世界格局的調(diào)整。了解這些歷史事件，可以讓我更全面地把握當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景，也能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展做出更好的選擇。

歷史還可以幫助我培養(yǎng)審時(shí)度勢(shì)的能力。通過(guò)了解歷史，我可以看到歷史的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，從而預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的可能性。在面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題時(shí)，我可以運(yùn)用歷史的知識(shí)和方法來(lái)分析和解決，提高我對(duì)事物發(fā)展的洞察力。歷史能夠幫助我培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，讓我能夠更全面地看待問(wèn)題，考慮問(wèn)題的多個(gè)方面。

最后，學(xué)習(xí)歷史不僅讓我擁有了廣博的知識(shí)，也增強(qiáng)了我的人文底蘊(yùn)。通過(guò)對(duì)歷史文化的了解，我能夠更好地理解和尊重不同文化之間的差異，增加我對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。歷史能夠幫助我培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，讓我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考，激發(fā)我積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情。

總之，初中歷史課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白了歷史的重要性，對(duì)歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)提高了自己的思維能力和人文素養(yǎng)。歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是世界的天書(shū)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，才能更好地理解過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇八

生物作為一門(mén)綜合性科學(xué)學(xué)科，一直以來(lái)都備受人們關(guān)注。它研究的是生命的起源、發(fā)展和變異等問(wèn)題，對(duì)于人們了解和探究生命的奧秘具有重要意義。自從我對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)和深入探究這門(mén)學(xué)科。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，我走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也收獲了許多寶貴的體會(huì)。

第一段：研究生命奧秘的意義。

生物學(xué)作為一門(mén)研究生命的科學(xué)，對(duì)于人類而言具有重要的意義。通過(guò)生物學(xué)的研究，人們能夠更好地了解生命的起源、發(fā)展以及變異等問(wèn)題。生物學(xué)研究不僅幫助人類解決一些對(duì)人類生存和發(fā)展具有重要影響的問(wèn)題，如新型病毒的預(yù)防與治療，也可以增加人們對(duì)自然界和生態(tài)環(huán)境的了解，幫助我們更好地保護(hù)和利用自然資源。同時(shí)，生物學(xué)的研究還有助于提高人們對(duì)生物科技的認(rèn)知，推動(dòng)科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。所以，學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅可以讓我自己增長(zhǎng)知識(shí)，也可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

第二段：對(duì)生命多樣性的探索。

生物學(xué)研究的一個(gè)重要方面就是生命的多樣性。生物界的多樣性表現(xiàn)在形態(tài)、行為、生活方式等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我了解到了地球上存在著極其豐富多樣的生物，它們各具特色，形成了地球生命的巨大寶庫(kù)。我深入學(xué)習(xí)了生物分類、進(jìn)化論等內(nèi)容，通過(guò)觀察和分析，我認(rèn)識(shí)到生物的多樣性是生命世界不可或缺的一部分，并且它們之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)完整的生命鏈。

第三段：對(duì)生命的微觀世界的驚嘆。

學(xué)習(xí)生物，讓我對(duì)生命的微觀世界有了深刻的驚嘆。生物學(xué)讓我對(duì)細(xì)胞這個(gè)微小的生命單位產(chǎn)生了濃厚的興趣。細(xì)胞是構(gòu)成生物的基本單位，通過(guò)顯微鏡觀察可以看到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，進(jìn)一步了解生命的奧秘。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我通過(guò)顯微鏡觀察到細(xì)胞的分裂和變異過(guò)程，以及細(xì)胞器官的工作原理，這些都使我對(duì)微觀世界產(chǎn)生了一種神奇和驚嘆的感覺(jué)。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)微觀細(xì)胞都在發(fā)揮著重要的作用，正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)微觀細(xì)胞的運(yùn)作，才構(gòu)成了整個(gè)生物體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第四段：生命的力量與適應(yīng)能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我逐漸認(rèn)識(shí)到生命具有強(qiáng)大的力量和適應(yīng)能力。生物在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，為了生存和繁衍后代，逐漸形成了各種各樣的適應(yīng)策略。在自然選擇的作用下，適應(yīng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)基因得以保留，而不適宜生存的基因逐漸消失。這種適應(yīng)策略和生態(tài)適應(yīng)能力使得生物生命得以在不同的環(huán)境中生存和發(fā)展。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到生命的珍貴和堅(jiān)韌。

第五段：對(duì)生命價(jià)值的敬畏與關(guān)愛(ài)。

通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對(duì)生命的價(jià)值有了一種新的敬畏和關(guān)愛(ài)。在我了解生態(tài)平衡和生物多樣性的原理后，我開(kāi)始更加關(guān)注和珍惜周圍的生物。我從小到大都喜歡親近大自然，尤其喜歡觀察和保護(hù)各種各樣的動(dòng)植物?，F(xiàn)在，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自然界的每一個(gè)生命都具有不可替代的價(jià)值，都應(yīng)該受到我們的珍惜和保護(hù)。無(wú)論是大象、熊貓這樣的大型動(dòng)物，還是蝴蝶、蜜蜂這樣的微小昆蟲(chóng)，每一個(gè)生命都在構(gòu)建著一個(gè)獨(dú)特的生命鏈，都是大自然不可或缺的一部分。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)生物讓我不僅了解了生命的奧秘和多樣性，也讓我深入思考了生命的價(jià)值和充滿力量的適應(yīng)能力。通過(guò)觀察和研究生物，我對(duì)生命的敬畏和關(guān)愛(ài)愈發(fā)增強(qiáng)。我相信，隨著知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和科學(xué)的進(jìn)展，生命的奧秘還有很多等待我們?nèi)ヌ剿骱徒议_(kāi)。人類應(yīng)該更多地從生物學(xué)中汲取力量和智慧，為更好地保護(hù)和利用生命資源，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇九

畫(huà)畫(huà)作為一種廣泛存在于課余時(shí)間的興趣愛(ài)好，能夠讓我們?cè)趧e的學(xué)科之外，尋找到自己的天賦和興趣。但是在藝術(shù)教育被較為忽視的情況下，畫(huà)畫(huà)也能夠作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科來(lái)被認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在這里，筆者想要分享自己在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)這門(mén)學(xué)科上的所思所想。

小學(xué)時(shí)讀了一些名人傳記，不少大人物都有過(guò)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的經(jīng)歷，于是我決定也要嘗試一下。慢慢地，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，我學(xué)會(huì)了觀察和思考、了解了色彩和造型的基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了一定的藝術(shù)鑒賞能力。隨后，放在興趣里的畫(huà)畫(huà)漸漸地被我當(dāng)成了一個(gè)自己堅(jiān)持不斷提升的強(qiáng)有力的學(xué)科。

第三段：我在畫(huà)畫(huà)學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)。

畫(huà)畫(huà)學(xué)科吸引了我很多年，不僅因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)審美意識(shí)，而且因?yàn)樵诓粩嗟鼐毩?xí)中，我可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。例如，人的比例關(guān)系、建筑的透視原理、色彩的運(yùn)用等。這些知識(shí)不僅限于藝術(shù)領(lǐng)域，它們可以滲透到我們生活的方方面面。

畫(huà)畫(huà)是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立而又內(nèi)部高度相互聯(lián)系的學(xué)科，在各學(xué)科的選擇中更為廣泛。通過(guò)畫(huà)畫(huà)，我們能夠提高思考與觀察能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美意識(shí)。更重要的還在于，畫(huà)畫(huà)能夠激發(fā)出我們的藝術(shù)潛力，成為包括藝術(shù)類院校在內(nèi)的多個(gè)領(lǐng)域的啟蒙課程、選修課程以及素質(zhì)拓展活動(dòng)。

第五段：結(jié)論。

總之在畫(huà)畫(huà)興趣學(xué)科中，不僅僅是畫(huà)畫(huà)本身，我學(xué)到更多知識(shí)不僅是思維廣度，更是思維深度。所以，我十分支持畫(huà)畫(huà)作為一門(mén)學(xué)科的存在，希望它能在更多的人的視野中，煥發(fā)出更多的光芒。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十

學(xué)科(subject)包含兩種涵義：一是作為知識(shí)的“學(xué)科”，二是圍繞這些“學(xué)科”而建立起來(lái)的組織。一般認(rèn)為，可以從三個(gè)不同的角度來(lái)闡述學(xué)科的涵義：從創(chuàng)造知識(shí)和科學(xué)研究的角度來(lái)看，學(xué)科是一種學(xué)術(shù)的分類，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支，是相對(duì)獨(dú)立。以下是為大家整理的歷史興趣學(xué)科50字3篇,歡迎品鑒!

興趣，是指人力求接觸、認(rèn)識(shí)某種事物從事某種愛(ài)好活動(dòng)的意識(shí)傾向。在教學(xué)中的必要手段，它不僅能積極地、能動(dòng)地、自覺(jué)地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，增進(jìn)學(xué)生的求知欲望，而且還能借助這一能動(dòng)的開(kāi)發(fā)、傳導(dǎo)智力的作用，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，尊重歷史的客觀規(guī)律，正確樹(shù)立唯物史觀的基本觀點(diǎn)和科學(xué)的思維方法。從而實(shí)現(xiàn)教育目的，完成教育任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。那么，如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的“興趣”呢，本文就這一問(wèn)題作淺顯的分析。

情感是人們對(duì)客觀事情是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，教育從情感入手，即注重學(xué)生從內(nèi)在的需要出發(fā)而主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，盡量排除教育者和受教育者雙方心理上的強(qiáng)制性，這就要求在教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)師生之間真誠(chéng)的、積極的情感交流。造成和諧的、合作的教學(xué)氣氛，做到寓理于情、以建立教學(xué)的最佳情境。

心理學(xué)有一條原理：差異的刺激能使人們產(chǎn)生新穎、復(fù)雜、驚奇的感覺(jué)，從而引起人們的“注意”。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意的持久性還是很有限的，如果教師單調(diào)的使用一種教學(xué)方法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抑制，影響課堂教學(xué)的效率。許多學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力不夠集中，往往并不是學(xué)生主觀原因造成的，而是由學(xué)生生理和心理的客觀原因以及教師教學(xué)方法的單調(diào)乏味造成的。我認(rèn)為，即使是先進(jìn)的教學(xué)方法，如果單調(diào)重復(fù)使用，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生也會(huì)感到乏味。正所謂：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。

在歷史課堂教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生高度集中的注意力，并使其貫穿于課堂學(xué)習(xí)的始終，我們堅(jiān)持根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，把多種成功的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用。特別是要運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對(duì)于史實(shí)的落后，我們可充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化文字與圖像、聲音的結(jié)合，給學(xué)生以多種感官刺激，使學(xué)生有身臨其境之感。從教育心理學(xué)的角度看，構(gòu)建圖文并貌的畫(huà)面，無(wú)論是對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是對(duì)提高課堂教學(xué)的效率，都比平面的文字、單調(diào)的講解要有效的多。

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睔v史學(xué)科包含豐富的地理知識(shí)和政治知識(shí)，在教學(xué)中，注意加強(qiáng)歷史與這些學(xué)科的聯(lián)系來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，使教學(xué)充滿生動(dòng)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要手段。

歷史和地理的結(jié)合部在歷史地理。人類總是在一定的地域活動(dòng)，一切歷史事件都有其發(fā)生得空間。倘若用文字表達(dá)或記憶往往不夠清晰準(zhǔn)確，這就可以運(yùn)用學(xué)生已有的地理知識(shí)，用地圖或地域方位示意圖，有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

以上是對(duì)提高歷史學(xué)習(xí)的興趣心理論述，我認(rèn)為，只要我們抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要矛盾。因此我們可以說(shuō)，在歷史教中，重視學(xué)生興趣心理因素的發(fā)展，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵。

曾向多位教師討教如何教好歷史課這個(gè)問(wèn)題。他們一致談到一點(diǎn)：在高一未分文理分科之前，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常重要的。

歷史學(xué)科在中學(xué)里的地位不及語(yǔ)數(shù)外、理化等學(xué)科，一周的課時(shí)量又少。但一項(xiàng)調(diào)查顯示，仍然有不少學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科，重點(diǎn)中學(xué)的初中生中有67.6%，高中生中有73.1%的學(xué)生喜歡歷史。其中，有近三分之二的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)歷史學(xué)科有著濃厚的興趣。

那么，在歷史處于學(xué)科的弱勢(shì)地位而學(xué)生興趣仍存的情況下，如何提高歷史教學(xué)的效率和歷史學(xué)習(xí)的效果?吸引學(xué)生的注意力，發(fā)動(dòng)學(xué)生愛(ài)歷史的原動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)大門(mén)是成功的歷史教育的關(guān)鍵。

我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。兩千多年前，孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。兩千多年后，我國(guó)教育家陶行知先生認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”可見(jiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣，對(duì)其學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科有重要的作用。

興趣，是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。

學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，會(huì)更主動(dòng)、直接地參與此學(xué)科的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

根據(jù)興趣的不同特點(diǎn)可劃分為多種類型。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣主要可分為兩種：一種是直接興趣，一種是間接興趣。直接興趣是有所學(xué)的歷史知識(shí)的內(nèi)容及其這些歷史知識(shí)的過(guò)程本身給學(xué)生帶來(lái)的興趣。如歷史課本語(yǔ)言生動(dòng)、排版富有趣味性，老師講得好、有意思等等。間接興趣是由學(xué)習(xí)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)的興趣。如立志選擇文科、報(bào)考文科大學(xué)，渴望擁有淵博的知識(shí)等等。

要想讓學(xué)生喜歡歷史課，最有效的辦法是激發(fā)學(xué)生的直接興趣，因?yàn)橹苯优d趣是間接興趣的媒介，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要因素。當(dāng)然最可貴的是能把二者結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的興趣經(jīng)歷最初的有趣、樂(lè)趣到最后更具社會(huì)性、自覺(jué)性、方向性和堅(jiān)持性的志趣，從而能同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

那么，如何激發(fā)學(xué)生的直接興趣，并最終將兩者結(jié)合起來(lái)?

筆者認(rèn)為，發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用與課外的輔助是非常重要的。歷史教育成不成功很大一部分取決與傳授者的傳授水平。

1、課堂。

1.1、飽滿的學(xué)科熱情，良好的上課心態(tài)。

一個(gè)對(duì)自己所教學(xué)科毫無(wú)熱情的人，怎能指望學(xué)生對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生熱情呢!因此，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生探求知識(shí)道路上的引路人。在不斷的探索中體驗(yàn)樂(lè)趣并將此樂(lè)趣傳授給學(xué)生，使他們與你一樣對(duì)新世界、新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題有著不熄滅的好奇心與探索欲望。

良好的上課心態(tài)是一節(jié)課成功的必要因素。教師的上課心態(tài)是富有傳染性的。如果以疲倦、不耐煩的心情給學(xué)生上課，再有趣的內(nèi)容也將成為不良心情的犧牲品。學(xué)生也被這種情緒所傳染，變得焦躁而興趣驟減。因此調(diào)整好上課心態(tài)，以微笑感染學(xué)生，把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。愉快的情感體驗(yàn)才能產(chǎn)生積極的學(xué)科興趣。

1.2、善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生間的信息交互過(guò)程。在這個(gè)信息傳播過(guò)程中，語(yǔ)言“在較大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”。歷史知識(shí)豐富多彩，它是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)橋梁傳遞給學(xué)生。學(xué)生是被動(dòng)接受還是愉快接納，這就需要語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)的“打扮”。

北師大附中的歷史教師紀(jì)連海為什么能夠登上央視的《百家講壇》。為什么他的歷史課那么受學(xué)生的歡迎?除了他淵博的知識(shí)和對(duì)本學(xué)科的熱情與不懈的探索外，他還積極借鑒評(píng)書(shū)的語(yǔ)言、相聲的包袱來(lái)提升課堂的吸引力。例如，他是這樣講解“火燒圓明園”的：“圓明園英法聯(lián)軍找得著嗎?從英國(guó)、從法國(guó)那么老遠(yuǎn)來(lái)，他知道中國(guó)有個(gè)圓明園嗎?肯定不知道!那么問(wèn)題在于，是誰(shuí)告訴他中國(guó)有個(gè)圓明園的呢?肯定不是你，我知道!那么告訴英法聯(lián)軍中國(guó)有個(gè)圓明園，你們可以到哪兒去搶，去燒的這個(gè)人是誰(shuí)呢?這個(gè)人便是……”這種包袱法真是吊足了學(xué)生的胃口。這種充滿無(wú)窮魅力的語(yǔ)言藝術(shù)不僅引起了學(xué)生的興趣，而且把教育意義蘊(yùn)涵其中。

1.3、導(dǎo)入多樣化。

好的開(kāi)始是成功的一半。單一的導(dǎo)入方式容易使學(xué)生“審美疲勞”。毫無(wú)懸念的單刀直入從一開(kāi)始就扼殺了學(xué)生的興趣。筆者在執(zhí)鞭“偉大的歷史性轉(zhuǎn)折”時(shí)，采用歌曲導(dǎo)入，請(qǐng)文娛委歌唱《春天的故事》，并將對(duì)歌詞的詮釋貫穿課程始終。而講到“交通和通信工具的進(jìn)步”時(shí)則請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上寫(xiě)下古代、近代、現(xiàn)代的交通工具。這些導(dǎo)入方式不僅一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，而且也給他們提供了展現(xiàn)自己才能的平臺(tái)。

因此教師可根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生情況，多改變導(dǎo)入方式，使學(xué)生保持新鮮感、期待感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.4、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。

課堂學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生興趣也起著重要作用。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用情景復(fù)現(xiàn)法，討論、辯難，巧設(shè)問(wèn)題情景等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，敢于同學(xué)、老師爭(zhēng)論，使歷史課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、相互促進(jìn)的場(chǎng)所?？梢愿鶕?jù)不同類型的課，運(yùn)用適合的方法，如練習(xí)課可采用知識(shí)競(jìng)賽，單元小結(jié)可采用分組合作學(xué)習(xí)。

1.5、聯(lián)系生活實(shí)際，善于運(yùn)用鄉(xiāng)土資源。

從心理學(xué)角度看，與學(xué)生關(guān)系比較密切或?qū)W生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生的注意和喚起學(xué)生的需要。歷史與現(xiàn)實(shí)有著許多的相似，學(xué)習(xí)歷史是為了更好地把握現(xiàn)在和未來(lái)，所以歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。而鄉(xiāng)土歷史提供了一個(gè)“近水樓臺(tái)”的優(yōu)勢(shì)。教師要善于運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注社會(huì)。

2、課外。

1.1、培養(yǎng)師生之間的積極感情。

師生感情不僅是師生交往的關(guān)鍵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。一旦師生關(guān)系破裂，很難設(shè)想學(xué)生會(huì)繼續(xù)對(duì)關(guān)系惡化的教師所教的學(xué)科發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)師生之間的感情是很重要的`。

教師應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，密切與學(xué)生的交往，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。全國(guó)著名教育家，積極倡導(dǎo)“愛(ài)”的教育的霍懋征老師曾說(shuō)：只有學(xué)生喜歡你，才愿意上你的課;只有學(xué)生信任你，才會(huì)向你提出許許多多有趣的問(wèn)題。

1.2、興趣在第二課堂中延伸。

課上時(shí)間有限，傳授的知識(shí)也只是一方面。學(xué)生在學(xué)得一定學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)并建立了穩(wěn)定興趣以后，就不再滿足于課堂上所學(xué)的內(nèi)容，很自然也把注意力轉(zhuǎn)向課外。他們對(duì)課外讀物、小組活動(dòng)、學(xué)科比賽都很感興趣。教師可適時(shí)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺跡，觀看歷史影片，舉行知識(shí)競(jìng)賽、歷史表演等。在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。必要的時(shí)候給予指導(dǎo)，不然困難得不到解決也會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.3、自信心是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的保障。

對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，需要積極進(jìn)去的精神做支持，而自信心是產(chǎn)生這種精神的保障。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要幫助其找出原因，提供方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷獲得因成功而喜悅的體驗(yàn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)需要和興趣的持久性與穩(wěn)定性。

因此，從某種意義上說(shuō)，興趣的保持，既是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，是歷史教學(xué)成敗的關(guān)鍵。而直接興趣與間接興趣的有機(jī)結(jié)合，是激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要條件。缺少直接興趣，會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān);沒(méi)有間接興趣，也難于使學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。

除此之外，歷史是一門(mén)豐富生動(dòng)且富于人文色彩的學(xué)科。在編寫(xiě)歷史教科書(shū)的過(guò)程中要注意語(yǔ)言的科學(xué)性與生動(dòng)性的結(jié)合，選材的合理性。在排版方式的改進(jìn)和問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的設(shè)置方面可以多一些創(chuàng)意。

新課程的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧地發(fā)展。課堂教學(xué)就要以學(xué)生為主體，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所得。學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生的一種主觀內(nèi)在傾向，注重學(xué)生興趣，利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能更有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

新的高中歷史課程突破了以往歷史課程內(nèi)容的編排體系，依據(jù)“貫通古今、中外關(guān)聯(lián)”的原則，以為專題形式構(gòu)建了歷史教學(xué)的新體系。這無(wú)疑給我們的歷史教學(xué)提出了更高要求，如何在遵循教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，而后與主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，在輕松愉快中掌握知識(shí)，提高成績(jī)，達(dá)到我們共同的目標(biāo)――學(xué)好歷史這門(mén)課程。在近年的歷史教學(xué)中，我有了一些體會(huì)。

1.融洽感情，樹(shù)立好教師在學(xué)生心目中的形象。

“愛(ài)屋及烏”是人之共性，學(xué)生尤為突出。中學(xué)生正處在青春期，他們的年齡特征決定他們的學(xué)習(xí)常常帶有情感性，不會(huì)用理智支配感情，而常常以感情支配理智。他們往往不是因?yàn)槟晨浦匾W(xué)，而是因?yàn)橄矚g那科的老師才去學(xué)，有時(shí)他們不愿學(xué)某一學(xué)科，是因?yàn)樗麄儾幌矚g那個(gè)學(xué)科的老師，拒絕“為他學(xué)”，“親其師才信其道”。因此，從一定意義上講教師的形象是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵。鑒于此，教師都要力爭(zhēng)及早地記住學(xué)生的姓名，多方面了解他們以往的情況，以便因材施教。授課時(shí)，和藹中帶有嚴(yán)肅，幽默中充滿含蓄，使學(xué)生既敢于接近又激起崇拜的心理，久而久之，就拉近了師生的感情，學(xué)習(xí)起來(lái)就有熱情，學(xué)得也輕松愉快，從而大大提高了課堂的利用率。

2.不斷豐富自身知識(shí)，及時(shí)給學(xué)生排憂解難。

中學(xué)生處于青春期的階段，喜好探索是這年齡階段學(xué)生的個(gè)明顯的心理特征，教師若能及時(shí)利用科學(xué)知識(shí)和方法為他們釋疑解惑是激發(fā)興趣的又一重要途徑。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，教師必須先有一桶水”。教師通古博今，再結(jié)合歷史教學(xué)實(shí)際，從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)聯(lián)系到當(dāng)今國(guó)際政治的興衰，從宗教的產(chǎn)生到信仰的形成，從封建時(shí)代的思想禁錮到現(xiàn)代的思想解放等等，使學(xué)生感到歷史知識(shí)領(lǐng)域如此的廣闊，如此地富于現(xiàn)實(shí)性，他們對(duì)歷史的興趣就會(huì)油然而生。

3.愛(ài)生如子，優(yōu)生差生一視同仁。

有這樣一個(gè)問(wèn)題值得注意：剛接到一批學(xué)生，由于多方面原因，課堂秩序特別好，待時(shí)間一長(zhǎng)，情況就會(huì)有一定的變化。此時(shí)就要抓住機(jī)會(huì)觀察每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)向，摸透他們的個(gè)性，力求有針對(duì)性地對(duì)不同類型的學(xué)生提出學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的要求。教師在言行上注意保護(hù)好他們每個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的萌芽，優(yōu)生差生一視同仁。尤其是對(duì)差生更要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，批評(píng)要含蓄，多留給他們一些進(jìn)取補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，保持班級(jí)成績(jī)的均衡發(fā)展。

4.適當(dāng)插入引人入勝的小故事。

歷史本身就是一個(gè)生動(dòng)的故事，教師應(yīng)抓住這特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎迮c教材有關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生更好地理解教材。

1.興趣是主動(dòng)積極的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)歷史最好利用影視、文學(xué)作品，特別是他們自小知道、熟悉的人物，刺激學(xué)生，使他們感到新奇，產(chǎn)生學(xué)歷史的欲望，在給學(xué)生講述教學(xué)內(nèi)容之前不要急于去介紹內(nèi)容，平鋪直敘，而是讓學(xué)生自己把能夠知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來(lái)，這樣學(xué)生的情緒也活躍起來(lái)，教師再進(jìn)一步補(bǔ)充。比如講遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化這節(jié)，不妨以四大發(fā)明作引子，學(xué)生踴躍舉手“火藥、指南針”“印刷術(shù)、紙”……然后教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，早在西漢前期就已出現(xiàn)，東漢蔡倫進(jìn)一步改進(jìn)造紙術(shù)，而指南針在此之前己經(jīng)有了，只是在宋代有劃時(shí)代的發(fā)展、應(yīng)用。除此之外此節(jié)講了建筑歷法、文學(xué)史學(xué)、繪畫(huà)，通過(guò)這些講述一方面學(xué)生對(duì)此時(shí)期文化有了較為全面的了解，另一方面通過(guò)對(duì)歷史文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)史熱情，寓教于樂(lè)中知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，璀璨的文化底蘊(yùn)無(wú)處不閃爍其光芒。其次還可以讓學(xué)生進(jìn)一步分析出在科技文化光芒的背后，是要有強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)作后盾的，讓學(xué)生潛移默化形成辯證唯物主義和歷史唯物主義史觀。

2.興趣是潛能的挖掘機(jī)。

通過(guò)圖表把內(nèi)容相關(guān)、容易產(chǎn)生興趣的問(wèn)題展示出來(lái)，引發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)歷史時(shí)的興趣，這不僅需要縱向即歷史前后間的比較，更需要進(jìn)行歷史的橫向即國(guó)家與國(guó)家之間歷史發(fā)展的比較。比如，學(xué)完中國(guó)史后可以讓學(xué)生把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族、外交等分別作專項(xiàng)比較，學(xué)會(huì)把零散知識(shí)串起來(lái)，自然是愈豐富，愈愛(ài)學(xué)，頭腦清楚，心中不亂。這種比較以表格形式為最佳，要從多方面進(jìn)行挖掘、歸納豐富所學(xué)知識(shí)。

合理運(yùn)用興趣教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率無(wú)疑是十分必要的，但切不可把運(yùn)用興趣作為吸引學(xué)生注意力、穩(wěn)定課堂秩序的唯一手段。萬(wàn)事都有個(gè)“度”，如何掌握好這個(gè)“度”，我認(rèn)為應(yīng)著重把握好以下三條原則：

1.教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則。歷史教學(xué)課時(shí)少、容量大，全部知識(shí)的教與學(xué)只能在課堂40分鐘進(jìn)行，教師不能為啟發(fā)興趣而占用過(guò)多時(shí)間，那樣只會(huì)“撿了芝麻，丟了西瓜。

2.緊扣教材的原則。歷史學(xué)科的補(bǔ)充素材很多，教師應(yīng)選擇與課題緊密相關(guān)而又能加深教意的趣味故事穿在其中，使課堂形成起伏有序、抑揚(yáng)頓挫的氣氛，增強(qiáng)授課的滲透力。

3.要明確區(qū)分歷史課與故事課的不同，把故事作為歷史課中的“添加劑”，使歷史課教學(xué)更具有趣味性和多彩性，切莫把歷史課當(dāng)成故事課，甚至把故事庸俗化，以致把學(xué)生的注意力引入歧途?？傊?，歷史教學(xué)無(wú)論采用什么教學(xué)方法講授，只要本著激發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣，使學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)，由苦學(xué)到樂(lè)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效果，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力，就是一堂好課。

參考文獻(xiàn)。

[1]梁崗.興趣教學(xué)與智力開(kāi)發(fā)[j].基礎(chǔ)教育研究，2006.(06)。

[2]吳傳敏，張煒.興趣教學(xué)勢(shì)在必行――教改探微[j].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.(04)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十一

畫(huà)畫(huà)是一門(mén)古老而又神奇的藝術(shù)。它伴隨著人類文明的發(fā)展，從古至今，一直是人們追求美的藝術(shù)之一。自我意識(shí)，成為大學(xué)生后，我從學(xué)校活動(dòng)中了解到了繪畫(huà)，這讓我對(duì)這門(mén)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極參加各類繪畫(huà)課程。在這里，我想分享我的繪畫(huà)心得。

第二段：入門(mén)與初體驗(yàn)

剛開(kāi)始，我在繪畫(huà)上嘗試了很多種畫(huà)法和手法。在畫(huà)盡可能多的繪畫(huà)樣品后，我意識(shí)到了，在繪畫(huà)的初期，專注于基礎(chǔ)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)是非常重要的。因此，我從網(wǎng)上和其他資源中收集和學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫(huà)知識(shí)，以及畫(huà)筆和畫(huà)架的使用方法。回顧起來(lái)，這個(gè)過(guò)程對(duì)我而言是很有用的，他使我明白了諸如調(diào)整畫(huà)板和畫(huà)紙大小、色彩和陰影的基本要點(diǎn)等等，而這些都是非常關(guān)鍵的技巧。

第三段：追求創(chuàng)意的過(guò)程

在畫(huà)畫(huà)上有無(wú)數(shù)的創(chuàng)意，追求這些的時(shí)候需要記住自身的風(fēng)格。創(chuàng)意可以來(lái)自任何地方，當(dāng)然,首先得有點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意不只是想到和了解，更是學(xué)習(xí)如何給出有力的和可行的想法。對(duì)于我而言，創(chuàng)意的來(lái)源來(lái)自周圍環(huán)境、書(shū)籍的閱讀和各種其他媒介。像一些社交媒體和自己朋友們分享啟發(fā)你的靈感是不錯(cuò)的選擇，這樣做有助于開(kāi)闊思路并結(jié)交更多有共通興趣的人。

第四段：取得進(jìn)展的方法

在追求創(chuàng)意的同時(shí)，我也這不僅僅是在創(chuàng)作。我還常常和其他畫(huà)家一起畫(huà)畫(huà)，以達(dá)到相互交流和互相幫助。參加一些畫(huà)家聚會(huì)是非常好的方法，這些聚會(huì)可以讓我接觸到各種專業(yè)人才。同時(shí)，我也加入了一些社區(qū)組織，他們提供在線支持課程和心理建議，這幫助我消除了許多繪畫(huà)學(xué)習(xí)上的難題。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)到了更多針對(duì)不同畫(huà)作的技巧和竅門(mén)，從而提高了我的畫(huà)技。

第五段：總結(jié)與展望

回顧我在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的這一過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)，專注于基礎(chǔ)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)是提高自己水平的關(guān)鍵所在。在這個(gè)基礎(chǔ)上，追求創(chuàng)意，并不斷收集和調(diào)整靈感，也會(huì)為自己的進(jìn)步帶來(lái)極大的助力。要取得進(jìn)展，積極參加社交媒體、聚會(huì)、在線支援課程以及學(xué)習(xí)和鉆研更多的繪畫(huà)技巧和方法是不可或缺的?？傊?，我相信只要我們把興趣變?yōu)樾膽B(tài)，勤奮刻苦，就能不斷提高自己的繪畫(huà)能力，達(dá)到一個(gè)不同的藝術(shù)高度。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十二

尚光進(jìn)

作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過(guò)程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開(kāi)了歷史知識(shí)的傳授,單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,才能使教育入耳入腦。

法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對(duì)于中學(xué)生來(lái)講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長(zhǎng)不成熟。針對(duì)這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹(shù)立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成熟的資本主義,因此“舊中國(guó)留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對(duì)我們今天的法制教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。

在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。

一、課內(nèi)滲透法

在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。

二、課內(nèi)外結(jié)合法

法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、

教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。

四、活動(dòng)課法

把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。

五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)

1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,從此以后,中國(guó)一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國(guó)傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來(lái),受國(guó)際毒潮的影響,禍國(guó)殃民的毒品重新在我國(guó)泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺(jué)地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。

《中國(guó)歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)歷史學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為歷史教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀,和教育者對(duì)史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十三

生物學(xué)是一門(mén)研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的學(xué)科，它關(guān)注于生命體的結(jié)構(gòu)、功能、進(jìn)化和生命現(xiàn)象背后的原理。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了這門(mén)學(xué)科的重要性和魅力。下面我將從學(xué)習(xí)的動(dòng)力、實(shí)踐的機(jī)會(huì)、知識(shí)的應(yīng)用、思維的拓展和未來(lái)的發(fā)展幾個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣，這是我在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)最大的動(dòng)力。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我能夠了解到生命體系的復(fù)雜性和多樣性，這讓我對(duì)生命充滿了好奇和敬畏之情。我喜歡觀察、探索，生物學(xué)正是一個(gè)提供這樣機(jī)會(huì)的學(xué)科。每當(dāng)我在實(shí)驗(yàn)室里親手操作，或者在課堂上聽(tīng)到教師講解關(guān)于新的科研成果時(shí)，我都會(huì)感到一種說(shuō)不出的興奮和激動(dòng)。這種學(xué)習(xí)動(dòng)力的推動(dòng)下，我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)生物學(xué)的理論知識(shí)，并充分利用課余時(shí)間參加生物學(xué)競(jìng)賽和學(xué)術(shù)交流，以提高自己的水平。

三、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為，生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)踐才能得到更好的理解和應(yīng)用。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察，我能夠更直觀地感受到生物學(xué)的原理和概念。在實(shí)驗(yàn)室中，我能夠通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的仔細(xì)操作，觀察生物體的變化和現(xiàn)象，從而更加深入地理解生物學(xué)的基本原理。此外，我還參加了一些生物實(shí)踐活動(dòng)，例如參與生態(tài)保護(hù)志愿者活動(dòng)和實(shí)地考察生物多樣性等，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)更加立體，也培養(yǎng)了我的觀察力和實(shí)踐能力。

四、知識(shí)的應(yīng)用。

生物學(xué)作為一門(mén)學(xué)科不僅僅停留在理論階段，更重要的是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和解決實(shí)際問(wèn)題中。生物學(xué)的應(yīng)用涉及到醫(yī)藥、食品、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等許多領(lǐng)域，有著廣泛的前景和深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我對(duì)人體的運(yùn)作和疾病的診斷、預(yù)防有了更深入的了解，我也明白了食品安全和環(huán)境保護(hù)的重要性。在生物學(xué)的指導(dǎo)下，我能夠更好地保護(hù)生物多樣性、提高農(nóng)作物的生產(chǎn)力、改善人類健康等方面做出自己的貢獻(xiàn)。

五、思維的拓展和未來(lái)的發(fā)展。

學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。而這些思維方式是可以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面的，無(wú)論是解決日常生活中的問(wèn)題，還是未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)，都需要我們具備這些思維能力。因此，我堅(jiān)信學(xué)習(xí)生物學(xué)將為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科的重要性和應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅可以滿足我的好奇心和求知欲，還可以培養(yǎng)實(shí)踐能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深造生物學(xué)，為推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展和解決人類面臨的問(wèn)題做出自己的努力。也希望通過(guò)我對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)和努力，能夠激發(fā)更多年輕人對(duì)生物學(xué)的興趣和熱情，為生物學(xué)學(xué)科的繁榮和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十四

畫(huà)畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直都是一項(xiàng)有趣的娛樂(lè)。在學(xué)校里，我開(kāi)始了我的藝術(shù)學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)興趣學(xué)科方面所得到的體驗(yàn)和收獲。

1. 藝術(shù)的初始認(rèn)識(shí)

一開(kāi)始，我并不知道藝術(shù)真正是什么。我只知道在畫(huà)紙上涂涂畫(huà)畫(huà)好像很好玩。在進(jìn)入學(xué)科班后，我的老師幫助我建立起對(duì)于藝術(shù)的基本概念和技能。學(xué)習(xí)如何正確的使用畫(huà)筆和顏料以及學(xué)習(xí)顏色的搭配和混合方式讓我受益匪淺。

2. 創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)

在畫(huà)畫(huà)中，最重要的是讓自己的想象有一個(gè)出口。學(xué)習(xí)如何開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造力是在畫(huà)畫(huà)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我的創(chuàng)造力有了一個(gè)渠道，使得我可以在畫(huà)布上表達(dá)我自己的想法和感受。

3. 藝術(shù)作品的創(chuàng)作

在學(xué)科班中，我開(kāi)始嘗試去創(chuàng)作一些個(gè)人作品。這個(gè)時(shí)候，我的老師會(huì)提供一些建議和幫助。 經(jīng)過(guò)自己的嘗試，我開(kāi)始意識(shí)到每幅畫(huà)都有一個(gè)獨(dú)特的故事和想法。這種感覺(jué)非常令人愉悅。隨著時(shí)間的推移，我收獲并展示了不少的藝術(shù)作品。

4. 藝術(shù)創(chuàng)作中的意義

在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，我從中發(fā)現(xiàn)了對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義的一些事情。首先，創(chuàng)作作品不僅讓我可以表達(dá)自己的想法，還幫助我可以在自己和他人之間建立一定的連接。每幅畫(huà)都有一個(gè)故事，每一次展示都可以帶來(lái)新的了解和啟迪。其次，藝術(shù)創(chuàng)作帶給我放松和平靜的感覺(jué)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我能夠忘記身邊的煩惱和困擾，進(jìn)入到一個(gè)完全自我和創(chuàng)造力的世界。

5. 藝術(shù)中的不斷成長(zhǎng)

在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)興趣學(xué)科的過(guò)程中，我意識(shí)到，藝術(shù)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。我的知識(shí)和技能還有很大的提高和探索空間。盡管我已經(jīng)有了一些自己對(duì)于藝術(shù)的想象和見(jiàn)解，但是我相信，只要我繼續(xù)學(xué)習(xí)和描繪，我的藝術(shù)會(huì)不斷成熟和進(jìn)步。

總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)興趣學(xué)科，不僅因?yàn)樗屛抑谱鞒霆?dú)特的藝術(shù)作品，同時(shí)還為我?guī)?lái)了文化涵養(yǎng)和音樂(lè)審美。藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的過(guò)程，它需要不斷的練習(xí)和探索，同時(shí)讓每個(gè)人都有了特別的想象和見(jiàn)解。我感謝我的老師們給與我的支持和建議。在未來(lái)，我期待學(xué)習(xí)更多，制作更多迷人的藝術(shù)作品。

歷史興趣學(xué)科心得體會(huì)篇十五

第一段：介紹政治興趣學(xué)科的重要性和我對(duì)它的興趣。

政治興趣學(xué)科是我在高中階段選擇的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它具有重要意義。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅有助于我理解政治現(xiàn)象和政府運(yùn)作，還能培養(yǎng)我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。我之所以選擇這門(mén)學(xué)科，主要是因?yàn)槲覍?duì)政治及其相關(guān)議題有著濃厚的興趣。政治對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響，而通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，我可以更好地理解政治的本質(zhì)和影響。

第二段：學(xué)習(xí)政治學(xué)科的益處和收獲。

學(xué)習(xí)政治學(xué)科讓我收獲頗豐。首先，它增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。政治學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我開(kāi)始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。其次，學(xué)習(xí)政治學(xué)科擴(kuò)展了我的知識(shí)面。政治學(xué)科研究政府、政治理論和國(guó)際關(guān)系等領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)政治課程，我了解了不同政治制度和政府的運(yùn)作方式，進(jìn)一步拓寬了自己的眼界。最后，學(xué)習(xí)政治學(xué)科提升了我的分析和解決問(wèn)題的能力。政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我學(xué)會(huì)了如何觀察和分析政治現(xiàn)象，并提出合理的解決方案。

第三段：探討政治學(xué)科的挑戰(zhàn)和困難。

然而，學(xué)習(xí)政治學(xué)科也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，政治學(xué)科的內(nèi)容較為復(fù)雜。政治學(xué)科涉及眾多領(lǐng)域，包括政治理論、國(guó)際關(guān)系、政府制度等，其中的概念和理論較為抽象和復(fù)雜，需要費(fèi)心去理解和應(yīng)用。其次，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量閱讀和研究。政治課程通常需要閱讀大量書(shū)籍和文獻(xiàn)，進(jìn)行深入研究，這在時(shí)間和精力上對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。最后，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)也需要思辨和批判精神。政治問(wèn)題涉及眾多爭(zhēng)議，學(xué)習(xí)政治學(xué)科需要具備獨(dú)立思考和批判分析的能力，這是一個(gè)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)要求。

第四段：政治學(xué)科對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

盡管學(xué)習(xí)政治學(xué)科存在困難，但它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著顯著促進(jìn)作用。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，我學(xué)會(huì)了如何理解和分析政治現(xiàn)象。政治是社會(huì)的一部分，它影響著我們的生活，而通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，我可以更好地理解政治的本質(zhì)和影響，提高我對(duì)政治現(xiàn)象的理解和分析能力。其次，政治學(xué)科培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。政治學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，我學(xué)會(huì)了如何在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的想法，進(jìn)而提高了我的領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力。最后，政治學(xué)科培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。政治學(xué)科研究的是政府和社會(huì)事務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，我開(kāi)始關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，并思考如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題。

第五段：總結(jié)個(gè)人對(duì)政治興趣學(xué)科的心得和感悟。

在學(xué)習(xí)政治興趣學(xué)科的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到政治的重要性，并開(kāi)始關(guān)注政治的發(fā)展和相關(guān)議題。政治學(xué)科不僅為我提供了豐富的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考能力。盡管學(xué)習(xí)政治學(xué)科存在一定的難度和挑戰(zhàn)，但它也給我?guī)?lái)了巨大的成長(zhǎng)和收獲。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的道路并不容易，但它是一條值得走的道路，我期待在未來(lái)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，進(jìn)一步豐富自己的政治知識(shí)，為建設(shè)更美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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