通過心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，進(jìn)一步提升自己。寫心得體會時，可以結(jié)合實(shí)際案例，用具體事例來支撐自己的觀點(diǎn)和體會，使文章更有說服力。這里有一些寫得很好的心得體會范文，值得我們細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇一
閱讀是人類獲取知識的重要途徑，而有效的閱讀指導(dǎo)方法可以幫助讀者更好地理解和吸收閱讀材料，提高閱讀效率和閱讀質(zhì)量。本文旨在探討有效指導(dǎo)閱讀心得體會，分享我的閱讀經(jīng)驗(yàn)和理解，幫助更多的讀者輕松應(yīng)對各種閱讀任務(wù)。
二、有效指導(dǎo)閱讀的基礎(chǔ)：建立正確的閱讀思維
有效指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵在于建立正確的閱讀思維，它能夠引導(dǎo)讀者正確掌握閱讀材料的內(nèi)涵和思想，提高理解和分析能力。為了建立正確的閱讀思維，我平時習(xí)慣在開始閱讀材料之前先瀏覽一遍文章，簡要了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并思考文章作者的寫作意圖和目的，這可以讓我更好地理解文章的內(nèi)涵，減少在文章細(xì)節(jié)上消耗時間。
三、對閱讀材料進(jìn)行主動思考
閱讀一些復(fù)雜的文章時，我們常常感到力不從心，難以理解文字表達(dá)的含義。建立主動閱讀思維就可以有效地克服這些困難。在我閱讀時，我經(jīng)常會主動思考自己閱讀的內(nèi)容，并在閱讀過程中積累問題進(jìn)行提問。這樣的思考方式可以幫助我更好地理解和吸收閱讀材料，更深入地思考文章內(nèi)容中蘊(yùn)含的信息，使自己在閱讀中獲得更多收獲。
四、直接鎖定問題關(guān)鍵點(diǎn)
在閱讀過程中，我們需要面對不斷出現(xiàn)的各種問題，但是有時我們并不知道問題的核心所在。此時，通過直接鎖定問題的關(guān)鍵點(diǎn)就可以更快速地理解問題并找到最好的解決方法。閱讀時，我通常會在紙上描畫出問題和解決問題的過程，明確問題關(guān)鍵點(diǎn)，快速找到解決方法。
五、不斷練習(xí)，增強(qiáng)閱讀能力
最后，我們需要在實(shí)踐中不斷地提高自己的閱讀能力。只有在不斷地閱讀實(shí)踐中，我們才能夠更好地理解文章的內(nèi)涵，提高閱讀效率和質(zhì)量。每天花一定的時間進(jìn)行閱讀練習(xí)，可以鍛煉閱讀的習(xí)慣，把握問題關(guān)鍵點(diǎn)，提高閱讀速度和理解能力。
結(jié)論：總結(jié)有效指導(dǎo)閱讀的體會
通過不斷探索和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些有效指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，提高了自己的閱讀效率和質(zhì)量。不同的人有不同的閱讀習(xí)慣，讀者們在實(shí)踐中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇適合自己的方法和策略，提高自己的閱讀能力，獲得更多的知識和信息。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，人們的閱讀水平普遍下降，尤其是對于學(xué)生群體來說更為明顯。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我校開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。在這門課中，我通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深感受益匪淺。下面將結(jié)合自身經(jīng)歷，從課堂氛圍、閱讀方法、知識積累、閱讀樂趣和自主閱讀這五個方面，總結(jié)一下自己在這門課中的心得體會。
首先，課堂氛圍是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在閱讀指導(dǎo)課堂上，老師注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上家喻戶曉的“小貼士”、“實(shí)用技巧”頻頻出現(xiàn)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力。在這樣的課堂氛圍下，我們每個人都感到輕松自在，不再拘束，可以按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)和閱讀。
其次，閱讀方法也是我們在這門課中得到的重要收獲。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會了各種閱讀方法，如快速閱讀、透視閱讀、精讀等。這些方法讓我能夠更好地理解和記憶文章內(nèi)容，提高了我的閱讀效率。例如，通過快速閱讀，我能夠迅速了解文章的大意，然后再針對重點(diǎn)進(jìn)行精讀，這種方法不僅提高了我的閱讀速度，還提高了我的閱讀質(zhì)量。
同時，通過閱讀指導(dǎo)課，我的知識積累也得到了增加。在課堂上，老師會推薦一些好書給我們，并讓我們?nèi)プx。我注意到，每一本推薦的書都是與我們學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，通過閱讀這些書籍，我不僅能夠擴(kuò)大自己的知識面，還能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。閱讀不僅讓我增加了知識量，還激發(fā)了我的求知欲望。
另外，閱讀指導(dǎo)課還給了我很多閱讀樂趣。在這門課上，我讀到了很多有趣的故事和文章，比如名人傳記、科幻小說等。這些文章給了我很多閱讀的樂趣，引發(fā)了我對閱讀的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我可以進(jìn)入一個全新的世界，與作家們進(jìn)行心靈的對話，感受他們的情感和思想。閱讀讓我找到了自己的精神家園。
最后，通過閱讀指導(dǎo)課，我比以前更加主動地進(jìn)行自主閱讀。在這門課中，我們學(xué)會了不僅僅閱讀課本上的文章，還有其他各種類型的文章。在老師的建議下，我開始讀一些雜志、報紙和名著，這讓我對文學(xué)、科學(xué)、歷史等各個領(lǐng)域都有了更加深入的了解。
通過這門課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在閱讀方面取得了很大的進(jìn)步。閱讀指導(dǎo)課讓我明白了閱讀的重要性，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和綜合分析的能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀能力。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇三
近年來，隨著社會的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的閱讀習(xí)慣逐漸發(fā)生了變化。而在這個信息爆炸的時代，如何做到高效、有目的地閱讀已成為了一個亟待解決的問題。在我閱讀指導(dǎo)課上的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多關(guān)于閱讀的指導(dǎo)和技巧，讓我在閱讀中受益匪淺。下面，我將從設(shè)定閱讀目標(biāo)、深度閱讀、閱讀效率、閱讀態(tài)度及實(shí)踐方法等五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
在過去的閱讀經(jīng)歷中，我常常是漫無目的地閱讀，只是為了應(yīng)付考試或者消遣而閱讀。然而，通過閱讀指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我意識到在閱讀之前要設(shè)定一個清晰明確的目標(biāo)，這樣才能更好地引導(dǎo)讀者的思維。例如，當(dāng)我閱讀一篇文章時，我會先思考我要從這篇文章中獲取什么信息，幫助自己更好地理解和吸收。這樣一來，我不僅可以更高效地閱讀，還能更好地理清文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。
通過閱讀指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我也懂得了深度閱讀的重要性。深度閱讀不僅要求我們理解作者的意圖和觀點(diǎn)，還要求我們能夠去思考和批判。在閱讀文學(xué)作品時，我會通過分析作者的用詞、句式和修辭手法來理解作品的內(nèi)涵，從而更好地領(lǐng)會和欣賞作品。在閱讀科普類文章時，我會思考作者的觀點(diǎn)是否中立、可靠，從而提高我的批判性思維能力。深度閱讀能夠讓我更好地理解并拓展我的知識面。
閱讀指導(dǎo)課中還介紹了一些閱讀效率的技巧，使我能夠在有限的時間內(nèi)獲取更多的信息。比如，在閱讀長篇文章之前，我會先瀏覽標(biāo)題、目錄和關(guān)鍵詞，以了解大致的內(nèi)容，然后再進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。同時，我也學(xué)會了在閱讀過程中做好筆記，用不同顏色的筆標(biāo)記出關(guān)鍵信息、疑惑和重點(diǎn)觀點(diǎn)，這樣一來，在回顧的時候更能迅速找到自己所需要的信息。高效的閱讀讓我能夠更好地管理時間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。
閱讀不僅是獲取知識的手段，更是培養(yǎng)個人素養(yǎng)的重要途徑。培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度是閱讀指導(dǎo)課中的一個重要內(nèi)容。正確的閱讀態(tài)度使我在閱讀中保持沉靜、專注的心態(tài)。不斷地閱讀讓我能夠自發(fā)地拓寬視野，增長見識。與此同時，我也學(xué)會了在閱讀過程中保持好奇心和思考，不僅僅止于表面地理解，而是更深入地思考其中的道理和價值。
實(shí)踐方法：
在閱讀指導(dǎo)課上，我還學(xué)到了很多實(shí)踐方法，使我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的閱讀技巧。首先，我堅持每天讀書，將讀書列入我的日常生活中。其次，我會自覺地選擇閱讀不同類型的書籍，如文學(xué)、科技、歷史等，豐富我的閱讀經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會主動參加讀書活動，與他人進(jìn)行交流和分享，借鑒他人的閱讀方法和心得。通過實(shí)踐，我不斷提高自己的閱讀能力和思維水平。
結(jié)語：
通過閱讀指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了設(shè)定閱讀目標(biāo)、深度閱讀、提高閱讀效率，培養(yǎng)正確的閱讀態(tài)度，還學(xué)到了實(shí)踐方法。這些指導(dǎo)和技巧使我在閱讀中獲得了更多的收獲，提高了我的閱讀能力和思維水平。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些指導(dǎo)和技巧將幫助我更好地應(yīng)對信息爆炸的時代，更高效、有目的地進(jìn)行閱讀。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇四
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的閱讀方法和技巧，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在這個學(xué)期中深入研究了閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過采用一些有效的方法和策略，我取得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將圍繞如何利用閱讀指導(dǎo)來提高學(xué)習(xí)效果展開討論。
第一段：開始的探索。
在開始學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)之前，我對它一無所知。然而，在反思自己遇到的困惑和挫折后，我決定去尋找一種更好的學(xué)習(xí)方法。閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)激發(fā)了我的興趣，我開始研究什么是閱讀指導(dǎo)，它可以如何幫助我提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：學(xué)習(xí)指南的好處。
通過學(xué)習(xí)指南，我逐漸發(fā)現(xiàn)它的好處。首先，它幫助我建立起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定期進(jìn)行閱讀計劃，合理分配時間。其次，學(xué)習(xí)指南教會了我如何設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大的目標(biāo)分解成小的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)。這樣不僅有助于我提高學(xué)習(xí)的效率，還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動力。最后，學(xué)習(xí)指南指導(dǎo)我如何有效管理我的學(xué)習(xí)資源，如書籍、筆記和工具等，這有助于我更好地整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三段：學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中，我還學(xué)到了一些閱讀技巧和策略，它們對提高我閱讀理解能力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極影響。比如，在預(yù)習(xí)階段，我學(xué)會了如何快速瀏覽文章的標(biāo)題、段落開頭句和結(jié)尾句，以獲取整體內(nèi)容。然后，在詳讀階段，我注重抓住文章的關(guān)鍵信息，運(yùn)用標(biāo)記和摘錄的方法，幫助我更好地理解和記憶。另外，學(xué)習(xí)指導(dǎo)還教會了我如何進(jìn)行思維導(dǎo)圖和筆記整理，這樣我能更好地組織和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：反思與調(diào)整。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一個漸進(jìn)的過程，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己在使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)時可能遇到的問題和困難。有時，我發(fā)現(xiàn)我在制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)時過于追求完美，喪失了時間，效率下降。此外，我還在查找學(xué)習(xí)資源方面感到困擾，有時難以找到適合的書籍或文章。但是，我通過反思和調(diào)整，逐步克服了這些困難，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與啟示。
通過這個學(xué)習(xí)過程，我深刻體會到，閱讀指導(dǎo)對于提高學(xué)習(xí)效果是非常重要的。通過正確運(yùn)用學(xué)習(xí)指南和學(xué)習(xí)策略，我建立了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。然而，學(xué)習(xí)指導(dǎo)并非一勞永逸，我還需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根據(jù)個人實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。對于其他學(xué)習(xí)者來說，我建議他們也應(yīng)該嘗試學(xué)習(xí)閱讀指導(dǎo)，通過反思和調(diào)整找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。
通過這段時間的探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)對我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。我相信，只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，在閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)下，我將能夠取得更大的進(jìn)步。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇五
暑假是一年中的重要時刻，它不僅是孩子們放松身心的好時機(jī)，更是他們提升自身素養(yǎng)的黃金機(jī)會。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，許多學(xué)校和家長都給學(xué)生布置了暑期指導(dǎo)閱讀任務(wù)。經(jīng)過一個多月的閱讀，我深感暑期指導(dǎo)閱讀對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的作用。在此，我將分享我對暑期指導(dǎo)閱讀的心得和體會。
首先，暑期指導(dǎo)閱讀拓寬了我的眼界，培養(yǎng)了我廣泛閱讀的習(xí)慣。在暑期，我閱讀了許多寓教于樂的小說，如《西游記》、《紅樓夢》等，這些作品不僅給了我閱讀的樂趣，還增強(qiáng)了我對中國古代文化的了解。此外，我還讀了一些科普書籍，如《宇宙漫游指南》、《生活大百科》等，這些書籍讓我對科學(xué)知識有了更深入的理解。通過廣泛閱讀，我不僅積累了大量的知識，還開拓了思維，增強(qiáng)了我對不同文化的包容性。
其次，暑期指導(dǎo)閱讀提高了我的閱讀理解和思維能力。在閱讀過程中，我學(xué)會了積極思考和分析問題，而不是簡單的接受作者的觀點(diǎn)。我習(xí)慣于提出問題，并通過分析故事情節(jié)和人物行為來尋找答案。這樣的閱讀方式使我能夠理解更深層次的含義和引發(fā)思考的問題。此外，我還學(xué)會了寫讀后感和書評。在寫讀后感時，我會總結(jié)故事的主題和人物的心理變化，并表達(dá)自己的情感和思考；在寫書評時，我會評價書中的情節(jié)設(shè)置和人物刻畫，并給出自己的看法和建議。通過這些寫作練習(xí)，我提高了我的寫作能力和表達(dá)能力。
然后，暑期指導(dǎo)閱讀增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。在暑期，我需要自己安排時間和管理任務(wù)。由于沒有老師的監(jiān)督，我需要自己規(guī)劃閱讀的時間和整理學(xué)習(xí)筆記的計劃。這樣的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自律性和責(zé)任心，讓我學(xué)會了合理安排時間和有效利用時間。此外，閱讀還使我培養(yǎng)了條理性思維和分析問題的能力。通過整理閱讀筆記，我可以把書中的知識和信息有序地整理出來，形成層次清晰的思維框架。這些學(xué)習(xí)能力對于我的學(xué)習(xí)成績和未來的發(fā)展都具有重要意義。
最后，暑期指導(dǎo)閱讀為我打開了文學(xué)的大門，培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和對閱讀的興趣。通過閱讀，我開始欣賞文學(xué)作品中的語言之美和思想之深刻。我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種快樂，它可以帶我進(jìn)入一個與現(xiàn)實(shí)截然不同的世界，讓我感受到作者的情感和思考。這種閱讀的樂趣和滿足感激發(fā)了我對文學(xué)的興趣，并激發(fā)了我自己動手寫作的欲望。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)閱讀，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。
總之，通過暑期指導(dǎo)閱讀，我收獲了很多。它不僅拓寬了我的眼界，提高了我的閱讀理解和思維能力，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和對閱讀的興趣。這些收獲將伴隨著我一生，給我的成長和發(fā)展帶來長遠(yuǎn)的影響。我相信，只要堅持不懈去閱讀，我會收獲更多更大的進(jìn)步。暑期指導(dǎo)閱讀，讓我從中受益匪淺，我將繼續(xù)保持并傳承這種良好的閱讀習(xí)慣，探索更廣闊的知識世界。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇六
閱讀是人類獲取知識、拓寬眼界的重要途徑。為了提高閱讀的技巧和效果，我參加了一次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對閱讀的理解有了更深入的認(rèn)識，也獲取了許多寶貴的指導(dǎo)和技巧。以下是我在培訓(xùn)中得到的心得體會。
首先，閱讀前必須要進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為了了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，為閱讀提供一定的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)過程中，我會先閱讀文章的標(biāo)題、摘要和導(dǎo)言部分，了解文章的主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。然后，我會略讀全文，快速瀏覽文章的每個段落，并標(biāo)記出重要的信息。這樣的預(yù)習(xí)可以幫助我更好地理解文章，提高讀文章的效率。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)之一。良好的閱讀習(xí)慣包括逐段閱讀、不過度依賴字典和多讀優(yōu)質(zhì)的文章等。逐段閱讀可以幫助我們更好地理解文章的邏輯和脈絡(luò)，避免遺漏重要信息。不過度依賴字典可以提高閱讀的連貫性和流暢性，讓我們更加專注于文章的整體理解。多讀優(yōu)質(zhì)的文章可以開闊我們的視野，提高我們的閱讀水平。我將這些習(xí)慣融入到日常的閱讀中，并深刻感受到它們對閱讀效果的積極影響。
此外，理解文章的脈絡(luò)和主旨是閱讀的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了一些解讀文章的技巧。首先是要抓住文章的中心句，它能夠提供文章的主旨和核心觀點(diǎn)。其次是要注意段落之間的銜接詞和邏輯關(guān)系詞，它們可以幫助我們理解文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯推理。最后是要善于分析和梳理文章的論證和論點(diǎn)，這有助于我們深入理解文章的意圖和觀點(diǎn)。通過運(yùn)用這些技巧，我能夠更快和更準(zhǔn)確地理解文章的含義和觀點(diǎn)，提高了我的閱讀理解能力。
最后，為了更好地加深對文章的理解和記憶，我還學(xué)到了一些閱讀技巧。其中包括用自己的話復(fù)述文章的主旨和要點(diǎn)、做筆記和做思維導(dǎo)圖等。通過用自己的話復(fù)述，我可以將文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識，增加了對文章的理解和記憶。做筆記和思維導(dǎo)圖則能夠幫助我梳理文章的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)，更好地理解和記憶文章的內(nèi)容。這些技巧提高了我對文章的整體把握和細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確記憶，進(jìn)而提高了我的閱讀效果。
通過這次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，我對閱讀有了更深入的理解，學(xué)到了許多有用的閱讀技巧和方法。預(yù)習(xí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、理解文章的脈絡(luò)和主旨以及加深對文章的理解和記憶等，這些都是幫助我提高閱讀效果的關(guān)鍵。我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和方法，不斷提高自己的閱讀水平和閱讀能力。我相信，通過持之以恒的努力和不斷實(shí)踐，我一定能成為一個優(yōu)秀的閱讀者。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇七
對此我采取以下幾種教學(xué)措施：首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時我說到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會知道好多好聽的故事，學(xué)到很多本領(lǐng)，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對書的興趣，并知道前提必須是做好朋友，要愛護(hù)書本。接著便是教幼兒認(rèn)識書的封面、底面等基本常識，知道用手指輕輕翻書并以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學(xué)會閱讀技巧。有了一定的閱讀技巧，幼兒閱讀起來才會更加的有意思。
二、繪本的選擇要符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣
本學(xué)期我園開展的早期閱讀活動有《狗和猴》、《長長的》、《喳吧喳吧》，《長長的》和《晚上》是我在城里實(shí)習(xí)時借閱回來的書本，把這些優(yōu)秀的文學(xué)作品帶回農(nóng)村幼兒園，拓展我們農(nóng)村孩子的閱讀面。這些繪本上的圖畫都簡明易懂，來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如《長長的》一繪本中，幼兒了解了各種“長長的”動物和事物；而“晚上”更是幼兒天天都感受到的，這樣尋常的“晚上”卻讓幼兒非常感興趣，它們通過觀察繪本，了解了晚上應(yīng)該怎么樣，另一方面也鞏固了幼兒的睡覺習(xí)慣培養(yǎng)。
三、創(chuàng)造一個寬松的氛圍
幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進(jìn)行閱讀、識字、游戲，其樂融融中無形的進(jìn)行了教育，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動時，通常我會以游戲的口吻開始，“我?guī)е适禄聛砜薄ⅰ耙惠v載滿故事的火車開來咯”等等，隨著這樣有趣的導(dǎo)入，幼兒頓時覺得這樣的閱讀非常輕松。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個角色的特征開展活動，幼兒仿佛在看一場話劇表演，在很輕松的氛圍中展開了閱讀。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū)，提供不同繪本，以供幼兒在區(qū)域活動時自由閱讀繪本并進(jìn)行交流。
四、抓住一日生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行閱讀熏陶
除了在集中活動和區(qū)域活動開展早期閱讀，我園還充分利用一日生活中其他環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行閱讀熏陶，如幼兒在來園或餐前、餐后等自由活動時間內(nèi)進(jìn)行自主的閱讀活動，在午睡起床后的欣賞活動及散步時都可以有意的滲透，在提供錄音帶的同時也提供書本，幼兒耳濡目染，進(jìn)步地很快，對繪本的興趣也越來越濃厚了。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇八
近日，我有幸參加了一次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了閱讀在個人成長和學(xué)習(xí)中的重要性。下面我將分享一下我的培訓(xùn)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
首先，在培訓(xùn)中，老師教給我們了很多關(guān)于有效閱讀的技巧和方法。一開始，如果沒有這些方法的指導(dǎo)，我們在閱讀時往往會感到無從下手，一頭霧水。而現(xiàn)在，通過掌握了這些技巧，我能更加迅速地找到自己關(guān)注的重點(diǎn)，有目的地閱讀。例如，老師教給我們可以在閱讀前先進(jìn)行快速瀏覽，大致了解文章的內(nèi)容概要，然后再深入閱讀。這樣一來，不僅可以節(jié)省時間，還能幫助我理解文章的整體結(jié)構(gòu)和主旨。
其次，通過閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，我還明白了朗讀在閱讀中的重要性。在以前的閱讀經(jīng)歷中，我總是默默地在心中閱讀，不去發(fā)出聲音。而現(xiàn)在，當(dāng)我嘗試著大聲讀出來時，我意識到朗讀可以幫助我更好地理解文章的語境和表達(dá)方式。同時，它也可以幫助我更好地掌握語言的節(jié)奏和語調(diào)，使我在閱讀時更加有感情色彩，有層次感。
此外，閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了廣泛閱讀的重要性。在培訓(xùn)中，老師告訴我們，狹隘的閱讀只會限制了我們的思想和視野，無法真正拓展我們的知識面。而廣泛閱讀則可以讓我們接觸到不同領(lǐng)域的知識和思想，從而培養(yǎng)我們的多元思維能力。因此，我在培訓(xùn)結(jié)束后，決定把廣泛閱讀作為我的一個長期目標(biāo)，并堅持每天都去讀一些各種領(lǐng)域的書籍和文章，以豐富自己的知識儲備。
另外，通過閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，我還學(xué)會了做讀書筆記的方法。以前，在讀書的過程中，我通常只是簡單地做一些標(biāo)記，沒有形成系統(tǒng)的讀書筆記。而現(xiàn)在，我學(xué)會了根據(jù)書中的重點(diǎn)和關(guān)鍵信息，做出清晰的總結(jié)和概括。這樣一來，不僅可以幫助我更好地記憶和理解書中的內(nèi)容，還可以在以后需要復(fù)習(xí)的時候提供有用的參考。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對閱讀的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。過去，我一直認(rèn)為閱讀只是一種消磨時間的方式，但是現(xiàn)在，我開始更加意識到閱讀是一種對自己的投資。通過閱讀，我可以不斷學(xué)習(xí)新的知識和思想，不斷提升自己的認(rèn)知水平。因此，我下定決心，將閱讀作為自己生活中不可或缺的一部分，每天都堅持閱讀一些有益的書籍和文章。
總之，通過參加這次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多有效的閱讀技巧和方法，還對閱讀的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。我將把這些心得體會應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，希望能夠在閱讀中，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。我相信，只要堅持不懈，閱讀將為我打開一扇通向更廣闊世界的大門。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇九
閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑之一。而閱讀指導(dǎo)則是對閱讀過程進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助讀者更好地理解和運(yùn)用所讀材料。通過一段時間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到閱讀指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)的重要性，并在其中體會到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在下文中，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享我對閱讀指導(dǎo)的心得體會。
第二段：發(fā)展
在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)之前，了解自己的閱讀習(xí)慣和能力是至關(guān)重要的。例如，有些人喜歡在安靜的環(huán)境中讀書，而有些人則更喜歡在嘈雜的環(huán)境中。我發(fā)現(xiàn)，對于我個人而言，最佳的閱讀環(huán)境是一個相對安靜的地方。此外，我還意識到長時間的閱讀會引起我的疲勞，因此我采取了分段休息的策略，每次閱讀45分鐘，然后休息10分鐘，以保持注意力的集中。
第三段：策略
在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時，掌握一些有效的閱讀策略十分重要。其中之一就是利用目錄和章節(jié)標(biāo)題來導(dǎo)航閱讀。這對于閱讀長文本特別有用，可以幫助我更快地找到所需信息。此外，我經(jīng)常在閱讀的過程中做寫筆記。通過整理和總結(jié)所閱讀的內(nèi)容，我不僅可以加深對知識的理解，還可以更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。值得一提的是，多項選擇題是我在閱讀考試中面臨的一大挑戰(zhàn)，所以我學(xué)會了利用關(guān)鍵詞技巧進(jìn)行解題。這些策略使我在閱讀指導(dǎo)中獲得了不小的突破。
第四段：效果
通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我漸漸意識到自己的閱讀能力和理解能力得到了很大的提高。在讀一本英文小說時，我能夠更迅速地理解情節(jié)和人物關(guān)系，進(jìn)而更好地把握整個故事的主題。而在學(xué)術(shù)論文的閱讀中，我的分析能力和批判思維也得到了提升，我能更好地辨識論證和論點(diǎn)，并對其進(jìn)行邏輯推理和評估。這些進(jìn)步不僅使我在學(xué)習(xí)中更得心應(yīng)手，并且在社交和生活中也獲益匪淺。
第五段：結(jié)論
通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。首先，掌握了適合自己的閱讀環(huán)境和習(xí)慣，使得閱讀過程更加舒適和高效。其次，掌握了一些有效的閱讀策略，更好地運(yùn)用了所讀材料并提高了閱讀理解能力。最后，我的學(xué)習(xí)成果在很大程度上依賴于閱讀指導(dǎo)的效果，我的文化素養(yǎng)和批判思維也在閱讀指導(dǎo)的指引下得到了豐富和深化。
總而言之，通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我意識到閱讀是一項技能，可以通過不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高。閱讀指導(dǎo)既需要理解自己的習(xí)慣和能力，也需要掌握一些有效的閱讀策略。最重要的是，通過閱讀指導(dǎo)，我提高了閱讀能力和理解能力，對于學(xué)習(xí)和生活都帶來了很大的幫助。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十
隨著社會的不段進(jìn)步和發(fā)展，生活節(jié)奏也日益的加快，通過語言解決問題已成為當(dāng)前社會發(fā)展的必要，有位教育家說過：人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。根據(jù)教育家們長期的科學(xué)早教證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說話的同時，早期學(xué)習(xí)識字、朗誦、閱讀，使視聽語言能夠與之并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展水平就會突飛猛進(jìn)的提高。
非常慶幸兒子剛好趕上幼兒園開展早期閱讀課題時間，面對日新月異，多元價值并存的時代，大家越來越清楚地看到閱讀是一個人必須具備的能力，早期閱讀更被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂。幼兒期也是社會化發(fā)展的重要時期，兒童在這段時期的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及在此基礎(chǔ)上的社會性發(fā)展?fàn)顩r，將影響其一生。在發(fā)展幼兒閱讀能力的同時促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，讓幼兒在閱讀中了解人與自然，人與人，人與世界之間的和諧、美好關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對生命的尊重，關(guān)愛與敬畏的情感，積極樂觀的生活態(tài)度，活潑開朗的性格和良好的社會品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的社會性發(fā)展，提高幼兒的社會交往的能力，使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人，從而對理想與末來的向往追求，積極的人生態(tài)度給與啟迪。
早期的閱讀培養(yǎng)是一種習(xí)慣培養(yǎng)，不在于使他獲得多少知識，認(rèn)識多少字，而是培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，使其長大后成為一個熱愛讀書的人。在我的心里我一直認(rèn)為書本是甜的，在猶太人家里，孩子稍微懂事母親就會翻開《圣經(jīng)》滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。其用意就是，讓孩子知道書本是甜的，要熱愛讀書。讓孩子熱愛讀書，也是幼兒園在早期閱讀的一項重要任務(wù)。書是人類進(jìn)步的階梯，人類文明的成果大都積沉在書中。讓幼兒從小在書的海洋中徜徉，有利于對幼兒進(jìn)行智力和人性的開發(fā)與啟蒙。
當(dāng)今世界正面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人的現(xiàn)代化是國家現(xiàn)代化必不可少的因素，幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境；能否協(xié)調(diào)地與他人和集體的關(guān)系；能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會責(zé)任；能否樂觀地對待人生，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀與社會性發(fā)展，不僅是幼兒個人生存發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要，作為幼兒教師應(yīng)積極促進(jìn)幼兒完整的自我形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應(yīng)性，能積極健康地發(fā)展，作為家長應(yīng)積極配合老師，保持家園教育的一致性。
綜合一些關(guān)于幼兒閱讀的資料后，我個人認(rèn)為對于幼兒閱讀有以下幾個方面需要我們注意的：
一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍
二、一邊玩一邊讀
請用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境。在自由活動中，孩子有選擇讀書的自由，也有選擇不讀書的自由，只有當(dāng)讀書真正成為孩子自覺的行動，閱讀成為孩子的習(xí)慣，閱讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認(rèn)一些廣告語，路標(biāo)名，介紹一些社會活動的規(guī)則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗(yàn)社會與家庭的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。如果我們讓孩子在一種創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不是應(yīng)試教育下的認(rèn)字、讀字，而是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓給幼兒從自我學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子的能力，相信幼兒會自主的獲得更多認(rèn)知。
三、讓孩子充分參與
親子共讀不必正襟危坐，親子閱讀不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機(jī)會，增進(jìn)了親子感情，在家中給孩子設(shè)置屬于自己的小書房，選擇孩子自己喜歡的書，方便孩子閱讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。在閱讀活動中，要重視引導(dǎo)孩子用表情、動作、體態(tài)等表現(xiàn)故事的內(nèi)容，體驗(yàn)人物的喜怒哀樂等情感，在情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造。如討論在故事中你最喜歡誰？你覺得什么地方最精彩？并讓孩子模仿書中人物的表情、動作。孩子富有個性的表演，就是一個自我創(chuàng)新的過程。對有一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子，在閱讀新書時，要重點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察畫面的背景，人物的動作、表情等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，猜測故事情節(jié)，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀察、多表達(dá)、多總結(jié)。
四、閱圖漫畫
為孩子選擇圖畫書或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書，在閱讀的前后、過程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫書看作小孩子的特權(quán)，大人也有權(quán)利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書中的問題帶到實(shí)踐中去探索。
五、一邊讀，一邊演
富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。
六、引發(fā)問題，引導(dǎo)思考
不要將共讀看作考察孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問題，重視問題，通過開放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。根據(jù)幼兒理解層次，引導(dǎo)討論。閱讀應(yīng)該讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，讓孩子體會到自己能把握圖書，從而獲得成就感，怎樣提問才能不致讓孩子們感到為難又能引發(fā)他們思索？怎樣做到盡量自然地跟孩子一起討論讀過的書而不是讓孩子感到是在接受考問？這需要根據(jù)幼兒對圖書內(nèi)容的熟悉掌握程度來決定。在初步熟悉圖書內(nèi)容時，提一些跟情節(jié)內(nèi)容相關(guān)的具體問題，如故事里有誰？發(fā)生了什么事？他們做了些什么？他們是怎么做的等等。在幼兒對圖書有一定程度的掌握時，則可以請孩子們自由討論自己對圖書的感覺，如，這個故事里你最喜歡誰？最不喜歡誰？你覺得哪一頁的畫面最好看？你覺得還可以怎么做？，你會怎么做？等等。當(dāng)孩子對故事已有相當(dāng)?shù)睦斫鈺r，可以提一些難度較大的問題，讓孩子體會故事背后隱含的意思。好書不厭百回讀。反復(fù)讀一本書，以不同的方式來讀一本書，對孩子的理解能力都是很好的鍛煉。
七、與孩子平等地聊書
大人與孩子一起進(jìn)行閱讀活動，一定能找到共同感興趣的話題，聊書是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。
八、讀后行動，拓展閱讀
閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫畫、做手工，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。如果能抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，將事半功倍。將早期閱讀滲透到其他領(lǐng)域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發(fā)展。孩子在閱讀過程中，常常會有表現(xiàn)故事的愿望，這時盡力為孩子提供機(jī)會，如果需要材料，也努力滿足他們的需要。
九、充分利用公共資源
鼓勵孩子把自己熟悉的書講給大家聽，鼓勵孩子們之間間交換圖書，懂得好書要大家分享，培養(yǎng)孩子的交往能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子充分利用公共圖書資源，多去書店和圖書館看書、借書。
十、變換閱讀形式，激發(fā)孩子的興趣
讀新書時鼓勵孩子看圖大膽猜測故事內(nèi)容，并用較流暢的語言表達(dá)自己觀察到的內(nèi)容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，使孩子對圖畫的觀察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書時，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發(fā)孩子對新書的渴望。通過給兒子讀書，我認(rèn)為閱讀本身就是一種目的。不可否認(rèn)，閱讀可以增加閱讀者的知識，開拓閱讀者的視野，但閱讀本身就是一種享受。
我理解的早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，如知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能，但在給孩子讀書的過程中，在搜集早期閱讀資料的過程中，我認(rèn)識到，早期閱讀不是為了早日學(xué)會閱讀，嬰幼兒雖然有必要認(rèn)識口語與文字的對應(yīng)關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫書的基本技能和初步辨認(rèn)自己的名字和常見字，但更重要的是孩子對讀書的熱愛，要把閱讀轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣、需要，讓孩子愛上閱讀，使閱讀成為孩子的習(xí)慣，通過愛上閱讀，使孩子同時學(xué)會愛的方式和愛本身，懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界。
而良好的閱讀習(xí)慣和一定的`閱讀能力能使孩子獲得更多情感體驗(yàn)和更多閱讀的快樂，獲得成就感，從而更加熱愛讀書，熱愛生活。
如果不愛，會又如何？是一個推廣兒童閱讀的熱心人士提出的一個口號，這個口號應(yīng)該是對授人以魚，不如授人以漁的更新的詮釋。授人以魚不如授人以漁是說給人一條魚，不如教給他捕魚的方法。其實(shí)，教給他捕魚的方法也不是最好的辦法，最重要的是要讓他喜歡魚，讓他喜歡捕魚。如果一個人不喜歡魚，也不喜歡捕魚，那么，再好的捕魚方法，對他來說都是沒有用的。只有喜歡捕魚，才會經(jīng)常捕魚，他自然會鉆研捕魚的方法，才能捕到更多的魚。
讀書也是這樣，在我們的周圍，認(rèn)識字，會讀書的人很多，可是喜歡讀書的人卻不多。所以，教孩子學(xué)會是容易的，教孩子愛卻很難。更重要的是要教會孩子愛。兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過程中逐漸能夠獨(dú)立思考。盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨(dú)立閱讀各種圖文并茂的書，能夠自己與書對話，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會對通過閱讀獲取信息具有持續(xù)的興趣和熱情，才會在閱讀中跨越時空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識廣度和心靈高度的培養(yǎng)。在這個階段，應(yīng)該鼓勵孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。
大人一方面應(yīng)該選擇自己真心喜愛的書，
一方面也應(yīng)該適當(dāng)控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。在很多時候，大人說我的孩子就是不喜歡某種類型的書，往往真正不喜歡的是大人自己。
許多大人會在這個階段加大培養(yǎng)孩子認(rèn)字的力度。實(shí)際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現(xiàn)出對識字的一定興趣。適當(dāng)選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當(dāng)作識字練習(xí)冊，更不要讓識字取代了閱讀。
這個階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機(jī)會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。
比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多為什么，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應(yīng)該著重考慮趣味性、合理性，而且應(yīng)當(dāng)是富于想象力的，最好還應(yīng)該有較好的文學(xué)性。早期閱讀實(shí)質(zhì)上是幼兒思維發(fā)展和情感體驗(yàn)的過程。所以我認(rèn)為在早期閱讀中師幼長的互動關(guān)系和鼓勵的話語是非常重要的。
因?yàn)樵谂囵B(yǎng)幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動中，常常帶有明顯的感情色彩，他們會隨時隨地都有可能向老師和家長發(fā)出請求、征詢、展示、尋求幫助等。這時就需要教師和家長鼓勵幼兒，這樣不僅增長了幼兒對閱讀活動的興趣，同時也建立了良好的閱讀習(xí)慣。
因此在幼兒的童年生活中，閱讀不能被作為一項任務(wù)。而要在幼兒的生活中充滿了游戲精神，他們在閱讀時也就是游戲，既以游戲的方式，也為游戲的目的。我覺得幼兒園給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，家長在家也應(yīng)該給幼兒一個閱讀角。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十一
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變，青少年的閱讀興趣和能力也在下降。為了鼓勵學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力，許多學(xué)校和教師采取了多種方法進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。作為一個學(xué)生，我從閱讀指導(dǎo)中受益匪淺，頗有心得和體會。
首先，閱讀指導(dǎo)教給我如何選擇適合自己的讀物。對于很多學(xué)生來說，他們不知道如何選擇適合自己的書籍，閱讀指導(dǎo)告訴我們可以從自己的興趣和需求出發(fā)，選擇適合自己的書籍。例如，我對歷史感興趣，就可以選擇與歷史相關(guān)的書籍，通過閱讀了解歷史的發(fā)展和人物的故事。通過選擇適合自己的書籍，我可以更加主動地進(jìn)行閱讀，提高閱讀的興趣和效果。
其次，閱讀指導(dǎo)教給我如何閱讀深層次的文章。很多時候，我們讀了很多書，卻只停留在表面，沒有對文章進(jìn)行深層次的理解和思考。閱讀指導(dǎo)告訴我們閱讀應(yīng)該是有目的的，我們可以通過問問題、思考問題、進(jìn)行分析等方式，深入理解作者的意圖和觀點(diǎn)。例如，在閱讀一篇優(yōu)秀的故事時，我們可以思考作者要傳達(dá)的主題是什么？通過分析情節(jié)、人物、對話等要素，揭示出故事背后的深層含義。通過閱讀指導(dǎo)，我學(xué)會了如何進(jìn)行深層次的閱讀，提高我的閱讀能力和思考能力。
第三，閱讀指導(dǎo)教給我如何記筆記和寫讀后感。在閱讀一本書后，我們往往會忘記一些重要細(xì)節(jié)和感受。閱讀指導(dǎo)告訴我們可以通過記筆記和寫讀后感的方式，幫助我們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。記筆記可以幫助我們記錄重要的信息和細(xì)節(jié)，讀后感可以幫助我們整理自己的思緒和感受。通過閱讀指導(dǎo)，我養(yǎng)成了記筆記和寫讀后感的習(xí)慣，不僅能夠更好地記憶和理解所讀的書籍，還可以將自己的體驗(yàn)和感受與他人分享。
第四，閱讀指導(dǎo)教給我如何閱讀不同類型的文章。閱讀指導(dǎo)告訴我們不同類型的文章閱讀方法不同，我們可以根據(jù)文章的特點(diǎn)和目的采用相應(yīng)的閱讀策略。例如，在閱讀文學(xué)作品時，我們可以關(guān)注故事情節(jié)和人物形象，體驗(yàn)其中的情感和感受；在閱讀科普類文章時，我們可以關(guān)注事實(shí)和數(shù)據(jù)，增加自己的知識面。通過閱讀不同類型的文章，我學(xué)習(xí)到了不同的閱讀方法和技巧，提高了自己的閱讀能力。
最后，閱讀指導(dǎo)教給我如何閱讀網(wǎng)絡(luò)文章。如今，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種文章，其中有許多是虛假的、低質(zhì)量的。閱讀指導(dǎo)告訴我們要學(xué)會辨別真?zhèn)?、篩選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文章。例如，我們可以通過查閱網(wǎng)站的信譽(yù)和評價，確定文章的可信度；我們可以通過比較多個來源，獲得不同角度的信息。通過閱讀指導(dǎo)，我學(xué)會了如何在互聯(lián)網(wǎng)中獲取優(yōu)質(zhì)的資訊，讓我在網(wǎng)絡(luò)時代更加科學(xué)地進(jìn)行閱讀。
總之，閱讀指導(dǎo)在我成長的道路上起到了重要的推動作用，讓我受益終身。通過閱讀指導(dǎo)，我學(xué)會了選擇適合自己的書籍，進(jìn)行深層次的閱讀，記筆記和寫讀后感，閱讀不同類型的文章，以及在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行合理的閱讀。這些經(jīng)驗(yàn)和體會不僅提高了我的閱讀能力，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和批判思維的能力，使我成為了一個全面發(fā)展的人。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將繼續(xù)為我指引前進(jìn)的道路。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息爆炸的來臨，閱讀的重要性愈發(fā)凸顯出來。為了提高自己的閱讀能力和技巧，我參加了一次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的體會和經(jīng)驗(yàn)。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻理解到閱讀的重要性。以前，我只是單純地將閱讀看作是一種走馬觀花式的獲取信息的手段，沒有深入思考其中的價值和意義。然而，在培訓(xùn)中，我了解到閱讀是一種思想的碰撞和交流方式，是提高自己認(rèn)知水平，拓寬自己眼界的重要途徑。通過閱讀，我可以了解世界的發(fā)展動態(tài)，吸收優(yōu)秀的思想觀點(diǎn)，啟迪智慧，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。
其次，培訓(xùn)課程著重強(qiáng)調(diào)了閱讀技巧的培養(yǎng)。我的閱讀習(xí)慣一直比較浮躁，經(jīng)常出現(xiàn)跳躍式的閱讀和理解困難的情況。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了系統(tǒng)化的閱讀方法。首先，要先瀏覽全文，把握主旨大意，了解文章結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的細(xì)讀打下基礎(chǔ)；其次，要注重細(xì)節(jié)的理解，從作者的觀點(diǎn)、論證方式等方面進(jìn)行深入思考，把握文章的核心思想；最后，要進(jìn)行邏輯思維的整合和總結(jié)，把文章與自己的經(jīng)驗(yàn)、知識進(jìn)行連接，加深理解和記憶。通過這種系統(tǒng)的閱讀方式，我不僅提高了對文章的理解能力，還提高了思維的邏輯性和概括能力。
此外，培訓(xùn)還注重了培養(yǎng)閱讀的主動性和主觀能動性。在過去的閱讀中，我經(jīng)常是被動地接受信息，沒有對所讀之物提出批評性思考和相關(guān)問題。而在培訓(xùn)中，老師提醒我們在閱讀時要保持一種積極主動的態(tài)度，可以質(zhì)疑作者的觀點(diǎn)，探索隱藏在文字之后的意義，培養(yǎng)自己的思辨能力。通過思辨，我們可以更深入地掌握文本內(nèi)涵，找到文章的邏輯關(guān)系，從而更好地理解和運(yùn)用知識。
最后，這次培訓(xùn)還重視了培養(yǎng)閱讀的樂趣和興趣。在平時的閱讀中，我往往感到厭煩和疲勞。然而，在培訓(xùn)中，老師告訴我們要培養(yǎng)閱讀的樂趣，使閱讀成為一種享受。通過激發(fā)閱讀的興趣，我們可以在閱讀中沉浸其中，感受文字的美妙和思想的碰撞。同時，閱讀也可以成為一種娛樂方式，帶給我們放松和愉悅的體驗(yàn)。因此，我開始嘗試從閱讀中找到樂趣，提高了閱讀的積極性和主動性。
總而言之，這次閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀主動性和主觀能動性，并且增加閱讀的樂趣，我提高了自己的閱讀能力和技巧。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加重視閱讀的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)自己的思辨能力，準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)涵，拓寬自己的知識視野，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十三
魯冰是中國著名教育家、語文教育理論家。他提出的“魯冰閱讀指導(dǎo)心得體會”對于學(xué)生的閱讀能力提高起到了重要的指導(dǎo)作用。通過對魯冰閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了閱讀在學(xué)生成長中的重要性，同時也認(rèn)識到了閱讀指導(dǎo)的正確性和必要性。
首先，閱讀是學(xué)生個人發(fā)展的重要一塊?！白x萬卷書，行萬里路”，這句話在中國博大精深的文化背景下更顯得重要。魯冰指出，閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言能力和審美能力。我深以為然。通過閱讀，我們可以開拓視野，拓寬知識面，培養(yǎng)自己的思考能力和判斷能力。在閱讀中，學(xué)生不僅僅是通過文字去閱讀，更是通過閱讀去感知和理解世界。這樣的閱讀不僅可以鍛煉學(xué)生的思維，還能夠讓學(xué)生更好地與他人溝通和交流。
其次，閱讀指導(dǎo)的正確性和必要性凸顯出來?！白x書不求甚解，每讀一本書，先看作者寫了些什么就可以了”。這是魯冰針對學(xué)生閱讀時普遍存在的“刨根問底”的傾向而提出的閱讀指導(dǎo)方法。在我的理解中，魯冰強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在閱讀中要抓住重點(diǎn)，把握作者的中心思想，不要為了尋找一時的答案而迷失了閱讀的本質(zhì)。這種指導(dǎo)方法對我來說是一種解脫，讓我更加自由地閱讀，不再被繁雜的事實(shí)和知識所困擾。通過學(xué)習(xí)魯冰閱讀指導(dǎo)，我學(xué)會了分析文章的結(jié)構(gòu)和目的，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。我相信，只有在理解了作者的意圖后，我們才能更好地進(jìn)行思考和判斷。
另外，閱讀指導(dǎo)通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力?！安皇亲x什么書，而是怎樣讀書的問題”。魯冰強(qiáng)調(diào)了閱讀的主觀性和創(chuàng)造性。在我個人的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)通過魯冰閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解作者的觀點(diǎn)，同時也能夠自己進(jìn)行思考和發(fā)表自己的見解。這樣的閱讀不僅僅是對文字的簡單識記和理解，更是通過思維的激發(fā)和交流的碰撞來增強(qiáng)自己的閱讀能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我完全可以運(yùn)用這種閱讀方法來進(jìn)行更深入的閱讀，拓寬自己的思維和知識。
最后，閱讀指導(dǎo)可使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)對美和人文精神的追求。在我以前的閱讀過程中，我大多是被考試的壓力所左右，尋求答案成了唯一的目標(biāo)，而對于文本中的美感和人文精神的追求被忽略了。通過閱讀指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我明白了閱讀不僅僅是對知識的追求，更是對美、人文、情感等方面的共鳴和賞析。閱讀應(yīng)該是心靈與文字的共鳴，是對人類文化價值的理解和尊重。只有培養(yǎng)了對美和人文精神的追求，我們才能夠從閱讀中獲得更多的滿足和成長。
總結(jié)起來，魯冰閱讀指導(dǎo)心得體會主要體現(xiàn)在閱讀的重要性、閱讀指導(dǎo)的正確性和必要性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判思維能力、追求美和人文精神等方面。作為學(xué)生，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐魯冰閱讀指導(dǎo)，我體會到了閱讀在個人發(fā)展中的重要性和意義，相信閱讀指導(dǎo)能夠在更多學(xué)生的閱讀中起到積極的推動作用。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十四
作為一位讀者，閱讀對于我們的知識積累和個人成長起著舉足輕重的作用。然而，閱讀并不僅僅是翻開書本，而是需要有一定的技巧和方法。近期，我有幸參加了魯冰老師的閱讀指導(dǎo)課程，在這個過程中領(lǐng)悟到了許多閱讀技巧和心得。本文將就魯冰閱讀指導(dǎo)心得體會進(jìn)行分享，希望能對廣大讀者有所啟發(fā)。
魯冰閱讀指導(dǎo)的核心理念是啟發(fā)式閱讀，即通過引導(dǎo)讀者思考、提問和對話來達(dá)到對文本的深刻理解。魯冰老師鼓勵我們不僅要閱讀，還要“主動思考”，并將思考的過程融入到閱讀當(dāng)中。這點(diǎn)對我的啟發(fā)非常大，因?yàn)樵谶^去的閱讀中，我常常只是機(jī)械性地讀完一本書，卻缺乏深入思考，因此錯過了許多有價值的東西。通過魯冰閱讀指導(dǎo)，我意識到了一個深刻的事實(shí)，閱讀是一項需要積極參與和主動思考的活動。
在魯冰閱讀指導(dǎo)中，重要的一環(huán)是理解和整合信息。魯冰老師教導(dǎo)我們從不同的角度去理解一篇文章，將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成一個整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這讓我想起了以前只看到樹木而不知道森林的情景。通過整合信息，我發(fā)現(xiàn)了文本之間的聯(lián)系和思想之間的連貫性，從而深化了對文本的理解。同時，魯冰老師也強(qiáng)調(diào)了積累和運(yùn)用詞匯的重要性，因?yàn)樵~匯是我們理解和表達(dá)的工具，豐富的詞匯量能幫助我們更好地領(lǐng)略文本的內(nèi)涵。
第四段：閱讀方法的實(shí)踐和應(yīng)用（實(shí)踐是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)）。
魯冰閱讀指導(dǎo)并不只是理論上的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)閱讀方法的實(shí)踐和應(yīng)用。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀中的不足和需要改進(jìn)之處。魯冰老師鼓勵我們在閱讀之后進(jìn)行自我檢測，反思自己對文章的理解程度和閱讀過程中遇到的問題。也只有通過不斷的實(shí)踐和反思，我們才能真正不斷進(jìn)步，習(xí)得高效的閱讀方法。
在魯冰閱讀指導(dǎo)課程中，我收獲了許多對于閱讀的新見解和心得體會。通過魯冰老師的引導(dǎo)，我學(xué)會了主動思考，理解和整合信息，并進(jìn)行自我反思。這些方法和技巧讓我在閱讀中更加高效和有目的性。閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪讀者思考，灌注對文本的獨(dú)立見解，而不僅僅是被動接受。通過魯冰閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐，我相信我會成為一個更好的讀者，能夠更好地理解和欣賞各種文本，拓寬自己的知識視野，促進(jìn)個人的成長。閱讀，將會成為我一生中最重要的朋友和伴侶。
閱讀指導(dǎo)課心得體會篇十五
閱讀對于學(xué)生來說是一項重要的技能，它不僅能拓展知識面，提高考試成績，還能培養(yǎng)思考能力和批判性思維。然而，許多學(xué)生在閱讀時遇到了困難，如理解文章內(nèi)容、提取關(guān)鍵信息和激發(fā)興趣等。為了幫助學(xué)生提高閱讀能力，提供一些指導(dǎo)是很有必要的。
首先，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天定期閱讀的習(xí)慣，無論是課外書籍、報紙、雜志還是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。通過閱讀不同類型的材料，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，提高理解能力，并了解不同領(lǐng)域的知識。同時，學(xué)生還應(yīng)該保持專注和耐心，不斷嘗試挑戰(zhàn)性的閱讀材料，逐漸提高自己的閱讀速度和理解能力。
其次，學(xué)生需要學(xué)會使用閱讀策略來提高閱讀效果。例如，學(xué)會快速瀏覽全文，通過閱讀標(biāo)題、段落開頭和結(jié)尾等判斷文章的主題和結(jié)構(gòu)，然后有針對性地進(jìn)行深入閱讀。此外，學(xué)生還可以使用標(biāo)記符號、摘要和思維導(dǎo)圖等方法來幫助理解和整理文章信息。通過運(yùn)用這些策略，學(xué)生可以更有針對性地閱讀，提高閱讀速度和提取關(guān)鍵信息的能力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力也很重要。學(xué)生不僅要理解文章的表面意思，還要思考其中的隱含信息、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)是否合理等。在閱讀時，學(xué)生應(yīng)該提出問題，審視觀點(diǎn)，評估證據(jù)，并對文章進(jìn)行分析和評論。通過批判性閱讀，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，更好地理解和評估文章的內(nèi)容。
此外，學(xué)生應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的閱讀材料。如果學(xué)生對所讀內(nèi)容沒有興趣，他們就很難保持閱讀的動力和專注度。因此，學(xué)生應(yīng)該有意識地選擇感興趣的主題和領(lǐng)域進(jìn)行閱讀。選擇適合自己水平的閱讀材料也很重要，如果文章過于難懂，學(xué)生容易失去動力和信心。通過選擇適合自己的閱讀材料，學(xué)生可以增加閱讀的樂趣，提高閱讀效果。
最后，學(xué)生可以通過參加閱讀討論組或找到閱讀伙伴來互相分享閱讀體驗(yàn)和心得。在討論組中，學(xué)生可以互相交流觀點(diǎn)、分享理解和提問。通過與他人的討論和交流，學(xué)生可以從不同角度看待同一篇文章，拓展思考和理解的深度。此外，與閱讀伙伴交流還可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和動力，互相鼓勵和共同提高。
總之，閱讀指導(dǎo)對學(xué)生提高閱讀能力非常重要。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、運(yùn)用閱讀策略、發(fā)展批判性閱讀能力、選擇適合自己的閱讀材料和與他人交流閱讀體驗(yàn)是提高閱讀能力的有效方法。通過不斷的練習(xí)和努力，學(xué)生可以建立起自信心，提高閱讀能力，為未來取得優(yōu)異成績打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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