通過寫心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長軌跡和價(jià)值觀變化。寫心得體會(huì)首先要明確目的和主題,確保內(nèi)容的連貫性和完整性。如果您想了解更多心得體會(huì)的寫作方法和技巧,不妨閱讀以下精選的范文。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
校長是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的領(lǐng)路人,校長的思想意識(shí)決定學(xué)校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學(xué)校,一定能帶出一批優(yōu)秀的教師,這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受,對(duì)于校長辦學(xué)思想對(duì)學(xué)校發(fā)展重要性的論述在早上xx長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓(xùn)讓我對(duì)校長這個(gè)角色的定位有了多種的理解,更明白學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長的必要性。
我們的學(xué)校就像一艘在海上航行的船只,校長就如船長一般,老師就像水手,我們的孩子就像來來往往的乘客,船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風(fēng)景,有經(jīng)驗(yàn)的船長能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風(fēng)破浪,一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識(shí)是非常重要的,只有有想法的船長才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長是一所學(xué)校的靈魂,校長的教育思想決定一所學(xué)校的發(fā)展前景,校長的人文情懷塑造一所學(xué)校的文化。校長要負(fù)責(zé)塑造學(xué)校,確立造就的價(jià)值觀、信仰和立場(chǎng),并主動(dòng)鼓勵(lì)自己和他人一起努力改進(jìn)學(xué)校。作為校長要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)確立學(xué)校的辦學(xué)思想,可以學(xué)習(xí)借鑒有用的東西但一定要有自己的,并能一直堅(jiān)持下去,經(jīng)過時(shí)間的磨礪一定可以形成有效的學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想。
校長的思想對(duì)一所學(xué)校的`發(fā)展是一種引領(lǐng)作用,好的思想理念形成離不開不斷地學(xué)習(xí)和思考。校長作為一名學(xué)習(xí)者,為你、為學(xué)校、為老師、為你的孩子言傳身教,身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是必不可少,當(dāng)校長的過程就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過程,你處理學(xué)校中各種各樣的事情也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)校工作中你可以學(xué)習(xí),走出去接觸更多的事情更能讓自己學(xué)到更多的東西,就如這幾天的培訓(xùn),為我們授課的很多都是出名的校長,他們的分享讓我們有一種感同身受之感,特別是潘萍校長分享她從剛到學(xué)校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認(rèn)可,其實(shí)很多校長都經(jīng)歷過工作中的艱難與無奈,經(jīng)過學(xué)習(xí)我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動(dòng)力。
對(duì)于校長,如何管理和領(lǐng)導(dǎo)老師也是我們工作中的一道難題。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊(duì)伍,離不開對(duì)教師真誠的關(guān)愛,真正的體面是人與人之間的相互理解,相互尊重。學(xué)會(huì)用心去對(duì)待老師,特別是部分在工作中有異議的同事,讓我們的老師感受到在這個(gè)學(xué)校工作是有愛的、是幸福的,那么你帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)為你們的學(xué)校去拼搏去努力。
今天是培訓(xùn)的第一天,思想上感覺是收獲滿滿的,一種沉甸甸的感覺把平時(shí)工作中的浮躁積壓了下去,我相信它會(huì)內(nèi)化成自己的一種意識(shí),在未來的工作中給予自己一種指弓i,就像信仰給予人一種無形的力量一般。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年3月我參加了云南省“萬名校長計(jì)劃培訓(xùn)”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸拜讀了享譽(yù)世界的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克大師的名著《卓有成效的管理者》一書,可謂受益頗深。這本書的核心觀點(diǎn)是:管理者的工作必須卓有成效;卓有成效的管理者不是與生俱來的,是可以學(xué)會(huì)的;最好的管理是管理好自己。
這本書內(nèi)容有八章:
1、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的;
2、掌握自己的時(shí)間;
3、我能貢獻(xiàn)什么;
4、如何發(fā)揮人的長處;
5、要事優(yōu)先;
6、決策的要素;
7、有效的決策;
8、結(jié)論:管理者必須卓有成效。本書以大量的實(shí)際案例來詮釋其鮮活的思想。通過學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際工作感悟,自己有以下認(rèn)識(shí):
管理者在一個(gè)組織中扮演計(jì)劃、組織、整合、激勵(lì)和考核等重要角色,管理者的成效往往是決定組織工作成效的最關(guān)鍵的因素。按照德魯克先生的`說法,作為管理者,你必須是卓越有效的,這是理所當(dāng)然的,是客觀要求。管理者要重視目標(biāo)和績效,只做正確的事情。唯有做正確的事情,才能使工作有效。
時(shí)間對(duì)管理者而言,是一種不可回避的壓力。許多管理者往往經(jīng)常感覺到時(shí)間是不屬于自己的,而屬于別人。大量的時(shí)間都花在了瑣事上,卻沒有時(shí)間思考和做能更充分地發(fā)揮管理者的功能。德魯克先生在書中告訴我們,一位卓有成效的管理者,應(yīng)當(dāng)善于管理自己的時(shí)間,要學(xué)會(huì)記錄自己的時(shí)間,通過一段時(shí)間的記錄,你會(huì)發(fā)覺自己的時(shí)間究竟浪費(fèi)在哪些事情上?那些事情是可做可不做的;哪些事情是不必要做的;哪些事情是必須完成,而且是迫在眉睫的。并且,經(jīng)過整合,我們可以制定計(jì)劃,把瑣碎的時(shí)間集中起來,集中精力去干必須做而且非常緊急的事,這樣既能有效的完成工作,又能把時(shí)間合理的利用起來。
管理者的工作卓有成效,這肯定是卓有成效的機(jī)構(gòu)所必須具備的基本要求。只有管理者卓有成效這個(gè)組織的成員才會(huì)卓有成效,這個(gè)組織也才會(huì)卓有成效。組織與個(gè)人是相輔相成的,只有人人為組織去奮斗,組織優(yōu)秀了,才能體現(xiàn)管理者以及你個(gè)人的價(jià)值。
發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性要求管理者尊重人的存在,發(fā)揮每個(gè)人的長處。德魯克先生在書中指出管理者如果能充分發(fā)揮人的長處,就能使個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合貫通,個(gè)人成果與組織成果融合,便可達(dá)到組織及個(gè)人的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)管理的意義。
有效的決策,常自多種不同且相沖的見解中產(chǎn)生,常自多種旗鼓相當(dāng)、優(yōu)劣互見的方案中產(chǎn)生。好的決策,應(yīng)以相沖突意見為基礎(chǔ),從不同的觀點(diǎn)和不同的判斷中選擇。有效的管理者應(yīng)該鼓大家提出見解,并要正確對(duì)待反面意見,只有綜合各方面做出的決策,才是最有效的決策。
作為一名管理者,特別是一名學(xué)校工作的管理者,要擁有一顆包容、博愛、奉獻(xiàn)的心,心中裝著學(xué)校、想著老師、愛著學(xué)生,時(shí)刻謹(jǐn)記,自己是做服務(wù)工作的,在自己的工作崗位上,要服務(wù)好老師,服務(wù)好學(xué)生,服務(wù)好家長。同時(shí)要具備守時(shí)、高效、尊重溝通等良好的職業(yè)素養(yǎng),管理好時(shí)間、決策時(shí)多聽取不同意見,特別是反對(duì)的意見,將管理的基本常識(shí)用到日常工作中,關(guān)注核心業(yè)務(wù)績效,與時(shí)俱進(jìn),必將成為一名卓有成效的管理者!
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
此次校長培訓(xùn),我受益匪淺,在每天聽取專家講座的課余,我認(rèn)真閱讀了《重新定義學(xué)?!愤@本書,讀完我有以下思考:為什么要進(jìn)行新學(xué)校行動(dòng)研究?為何要重新定義學(xué)校?世易時(shí)移,課程改一輪接著一輪,課程要成為學(xué)校的產(chǎn)品,行政班要消失,走班興起,學(xué)生需要規(guī)劃與選擇,在信息時(shí)代學(xué)生成長加速,改會(huì)出現(xiàn)焦慮,這就是原因!北京十一學(xué)校校長xx貴在其新書《重新定義學(xué)?!防?,通過對(duì)20xx年到20xx年大膽改實(shí)踐的梳理,用詳實(shí)的行動(dòng)報(bào)告向我們展示了北京十一學(xué)校新學(xué)校行動(dòng)研究的偉大圖景和重新定義學(xué)校的實(shí)踐。
怎樣管理學(xué)校?用管理的老方法肯定無濟(jì)于事,xx貴認(rèn)為,這樣的學(xué)校只能靠領(lǐng)導(dǎo)。通過領(lǐng)導(dǎo)力,使每一個(gè)頭腦都顯現(xiàn)出智慧,使每個(gè)領(lǐng)域都有一批精英骨干在發(fā)揮著持續(xù)的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)一所學(xué)校不再是通過一個(gè)腦袋,一種想法來管理的時(shí)候,才會(huì)有希望。十一學(xué)校通過建設(shè)“綠化課程鏈”,從課程方案,課程標(biāo)準(zhǔn),課程內(nèi)容,課程實(shí)施到課程評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠具有生長性,更加適應(yīng)于每一位學(xué)生的成長與發(fā)展。
傳統(tǒng)教育,更多的希望揚(yáng)長補(bǔ)短。而十一學(xué)校希望提供的具有選擇性課程體系,更注重于學(xué)生的自我調(diào)適。不是盡可能的去彌補(bǔ)他的短處,而是不斷的幫助他把長處做得更長。
現(xiàn)在許多學(xué)校三年課程兩年完成,甚至有些學(xué)校一年半就完成了,這種方式,最容易產(chǎn)生學(xué)困生。一味的希望不設(shè)臺(tái)階,不螺旋式上升就能夠一步到位,但這樣學(xué)生會(huì)望而卻步。十一學(xué)校細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn),研發(fā)能夠看得見摸得著的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)目,能夠讓老師作為教的依據(jù),讓學(xué)生作為學(xué)的依據(jù),也是考試的依據(jù)。沒進(jìn)行課程改的時(shí)候,我們對(duì)課程內(nèi)容理解很簡單,課程內(nèi)容就是教材。課改后,我們必須放大課程內(nèi)容的內(nèi)涵。這個(gè)課程內(nèi)容是一個(gè)資源的概念。十一學(xué)校建設(shè)學(xué)科教室,開設(shè)戲劇課,提供休閑地方,目的是讓教學(xué)資源發(fā)揮更大作用。因?yàn)橐粋€(gè)中學(xué)生學(xué)每一個(gè)學(xué)科的難度和深度,需要更多更豐富資源的支撐,各個(gè)學(xué)科的資源,不可能是一個(gè)教室撐得下的.。
必須承認(rèn),對(duì)課程的實(shí)施質(zhì)量影響很大的就是班額。我們一個(gè)人的掌控能力都是有限的,會(huì)有一個(gè)可能的空間,可能的尺度和可能的跨度。大班額,讓教師去了解每一位、關(guān)注每一位學(xué)生的努力,只能是盡最大努力去做,事實(shí)上是做不到的。十一學(xué)校把教學(xué)班全部控制在24位學(xué)生以內(nèi),這才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)別化。教育開始從重結(jié)果轉(zhuǎn)向了重過程。每個(gè)老師從只教學(xué)向教育教學(xué)轉(zhuǎn)變。過去把學(xué)生放在一個(gè)集體來教育,今天我們更多的是把學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體來教育。十一學(xué)校成功關(guān)鍵因素之一就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx這兩天拜讀了貴校長的《重新定義學(xué)?!芬粫?,我領(lǐng)悟了很多,也認(rèn)識(shí)了一些先進(jìn)的思想,現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就“教學(xué)中我們?nèi)绾巫尳處熃痰拈_心、學(xué)生學(xué)的開心,讓社會(huì)滿意?”來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受:
xx貴校長提到“教育的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生,喚醒學(xué)生,只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生人格培養(yǎng)。
l教師要做到終生學(xué)習(xí),提高教學(xué)技能。如果老師的課堂上,昂面努力,學(xué)生沒有最起碼的知識(shí)素養(yǎng)的獲得,那么就沒有無從談關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。所以,教師要重視教學(xué)能力的培養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己各方面的能力。
2.清楚學(xué)生的想法。不同的原因致使學(xué)生出現(xiàn)不同的行為,
所以教師只有找著學(xué)生的一原因后才能對(duì)癥下藥,才能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
3.允許學(xué)生犯錯(cuò)?!叭朔鞘ベt,孰能無過“。作為老師,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些與其年齡相適應(yīng)的`一些不規(guī)范行為時(shí),我們不妨把自己返回到小學(xué)時(shí)代,結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)去循循善誘的教導(dǎo)學(xué)生,這樣做可能就可以更加正確的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生更能接受教育。
xx貴校長的經(jīng)典名句“教育的本質(zhì)是解放人”就這句話我
感受最深,教育的本質(zhì)是解放人,解放他們的智力、心靈、思維、和情感等,不束縛、壓抑和限制他們。十一學(xué)校中提出讓教育成為服務(wù)行業(yè),課程成為學(xué)校的產(chǎn)品,這里把教育看作是服務(wù)業(yè),就是要削弱教師在教育中的主宰地位,突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。要我們老師不要把學(xué)生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子,而應(yīng)該把學(xué)生喚醒,以人為本,尊重學(xué)生,在課堂教學(xué)中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位,多鼓勵(lì)他們,多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),看到優(yōu)點(diǎn),用愛去教育才會(huì)有效果。
我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師要講究因材施教,可當(dāng)一位老師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行一樣的教學(xué)時(shí),是沒法真正了解學(xué)生的,也看不到真實(shí)的學(xué)生,更談不上區(qū)別對(duì)待學(xué)生了。而十一學(xué)校構(gòu)建的新課程體系,讓學(xué)生自主選擇的時(shí)候,老師就能真正看到不一樣的學(xué)生了,真正實(shí)現(xiàn)因材施教的可能,更好的服務(wù)學(xué)生。我們班的小瑩,父母離異,長時(shí)間沒人管,為了得到父母的關(guān)注,孩子很叛逆,經(jīng)常違反紀(jì)律,隨便曠課,和社會(huì)不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時(shí)教育并和家長溝通,媽媽表示無能為力,管她已接近崩潰,看著父母的態(tài)度,我開始關(guān)注這位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)她雖然如此,著迷足球還踢得很好,因?yàn)閷W(xué)校組織班級(jí)聯(lián)賽時(shí)她從沒請(qǐng)過假,結(jié)合學(xué)生特長,正確引導(dǎo),最后孩子畢業(yè)成績還不錯(cuò)。針xx對(duì)這樣的逆轉(zhuǎn),我想到了書中貴校長提出的走向個(gè)別化。
總之,學(xué)校系統(tǒng)的管理,教師素養(yǎng)的提升,課程開發(fā)的研究,這一切的最終落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。生本教育是根本,差異教育是關(guān)鍵,最終讓學(xué)生樂學(xué),教師樂教,社會(huì)滿意,讓我們一起努力,懷著一顆感恩的心,做幸??鞓返娜?。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
陶行知先生曾說過:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長?!倍?dāng)下,在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長?我想,應(yīng)該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么,校長的使命是什么呢?我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針、依法治校、為國育才,全面實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長大成長作準(zhǔn)備的,我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學(xué)習(xí),讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個(gè)人成長的必經(jīng)之路,各個(gè)階段就像蓋房子一樣的層層壘起,而我們的小學(xué)教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅(jiān)不可摧,必須深深扎私穩(wěn),培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣,豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長是學(xué)校的精神靈魂和支柱,校長的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài),校長的精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,注重學(xué)生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力,只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對(duì)每一天,面對(duì)每一項(xiàng)工作每一節(jié)課,那么,我們才能達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔,又要有腳踏實(shí)地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?!捌渖碚涣疃?,其身不正雖令不行”。校長只有以身作則。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的向上發(fā)展,以敬業(yè)、專注、無私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中,不斷努力、實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學(xué)校,校長一定要有智慧,要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì),充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展,并作出學(xué)校長期、中期、短期規(guī)劃,建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造和諧的校園文化,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn),多與教職工學(xué)生溝立交流,充分聽取各方面的建議和意見,不斷改進(jìn),完善學(xué)校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的`觀察力、果斷的決策力、務(wù)實(shí)的執(zhí)行力干好每一項(xiàng)工作。
學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師,教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng),學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)和舞臺(tái),讓普通教師加快專業(yè)成長進(jìn)程,讓每一位教師向優(yōu)秀教師,骨干教師,名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識(shí)、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
當(dāng)校長是一種責(zé)任,是一種奉獻(xiàn),也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的教育情懷,我們?cè)趥鬟f文明,傳遞文化,也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔(dān)當(dāng)育人使命,照亮前行的路!
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過參加xx縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn),終于能靜下心來好好讀書。最近兩天我讀了《重新定義學(xué)?!愤@書?!吨匦露x學(xué)校》是xx貴校長20xx年以來在新學(xué)校行動(dòng)研究年會(huì)上的演講。他通過描述許多看似平淡的師生小故事,深入地闡述了他對(duì)學(xué)校的理解。書中,沒有太多高深的理論沒有空泛的說教,xx貴校長以獨(dú)特的視角、細(xì)致的觀察和樸實(shí)的語言介紹了他所在的北京十一學(xué)校的學(xué)校治理、課程體系和教師隊(duì)伍建設(shè)從中可以感受到他的學(xué)校觀。課程觀和學(xué)生觀。
李校長辦教育的這種情懷和理念著實(shí)令人敬佩,值得我們學(xué)習(xí)?!白尯⒆觽兿矚g學(xué)校,讓學(xué)校成為孩子們向往的地方?!边@是李校長在思考的問題,在他的眼中,學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)改的原點(diǎn),圍繞生學(xué)習(xí)需求。遵循學(xué)生的成長規(guī)律,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的天性,是他一直秉承的教育理念。李校長指出,一所學(xué)校,應(yīng)該把課程作為學(xué)校的產(chǎn)品,以此為學(xué)生的成長服務(wù),讓學(xué)生有選擇權(quán),唯有如此我們才會(huì)正確定位我們的教育,也才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育追求。這是李校長和十一學(xué)校的追求,更應(yīng)成為我們的追求。李校長的《危機(jī)的學(xué)校和繁榮的教育》一講中,讓我讀到了辦教育一定要全神貫注并全力以赴,辦教育一定要把學(xué)校還給學(xué)生,要讓學(xué)校師生都感到幸福快樂,把學(xué)校辦成師生家長向往的理想學(xué)校,才是我們的最終目的。這其實(shí)也是我們?cè)撚械?教育理想,但說實(shí)話,自己并不具備這樣的能力,也沒有達(dá)到這種境界,在教育追夢(mèng)之路上,還有很長的要走。
讀完這本書,對(duì)李校長和十一學(xué)校無此自往,同時(shí)也引發(fā)了我教育新的思考。在心潮澎湃之余,我也在反思:這樣的學(xué)校可復(fù)制嗎?我們能在學(xué)校模后這樣的改嗎?之后,從網(wǎng)上了解了更多資料,十一學(xué)校被宣傳的:小班制、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)課堂、走班制、選課制、學(xué)生為主體、重視教師、師生平等等,看似是教育的創(chuàng)新與希望,但可以看出還是李校長在考察美國基礎(chǔ)教育之后進(jìn)行的,幾乎是美國基礎(chǔ)教育的翻版。從十一字校的背景看,各方面都是非常好的,這也是改進(jìn)行得如此順利的要素。但是我們的校限于種種因素,是不能復(fù)制這種模式的。反思自計(jì)多年來的教育歷程重新審視教育,我感覺小學(xué)教育就應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,讓它們能在一個(gè)健康的環(huán)境下一天天長大,守望著它們,一直等到秋天收獲果實(shí)......
我所在的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),近年來,也在各方面有了一些成功經(jīng)驗(yàn),但是這些經(jīng)驗(yàn)還很零碎,沒有系統(tǒng)整合,我想,在李校長的教育精神感召下。我想在課程整合與融合方面下功夫,結(jié)合課后服務(wù),把學(xué)校課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)和語數(shù)英體音美勞信息科等課程開展整合的嘗試,把校本課程體系建立起來,和規(guī)定課程實(shí)現(xiàn)融合,以此來促進(jìn)學(xué)生德智華美勞和實(shí)踐能力的發(fā)展。
要學(xué)蜜蜂采百花,問遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每讀一本,便有所得。作為一名后備干部雖然沒有能力去改變教育的大環(huán)境,但是,改變課堂,改變校校與學(xué)的氛圍,我們應(yīng)具備這樣的勇氣。正如李校長所說“教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已?!?/p>
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
當(dāng)我在閱讀《鄉(xiāng)村的逃離與回歸鄉(xiāng)村教育的人文重建》這本書時(shí),它深深喚起了我對(duì)兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的美好記憶,它強(qiáng)烈激活了鄉(xiāng)村教育植根于內(nèi)心的價(jià)值觀。細(xì)細(xì)品味,它居然有如此多的文化資源供我們汲取,供我們踐行到鄉(xiāng)村小學(xué)的教育中。
鄉(xiāng)村的自然、鄉(xiāng)村的愛、鄉(xiāng)村的美,洗滌了我們?cè)谖镉某擎?zhèn)都市生活中的狂躁、復(fù)雜與多變,鄉(xiāng)村有著更多詩。意與溫情,它承載著鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情以及古樸的生活、恒久的價(jià)值和傳統(tǒng)?!白匀?、愛、美”這些基本元素是我們贏得世界的資本,也是救贖。魯迅在他的《少年閏土》一文中說'去偷自己家的豆子,不算偷,是拿’,見面就很自然的“你居,來吃飯”的問候語,帶給我們的更多的是歸屬感,我被存在著,靈魂覺醒著。在他提出的“四有好老師”中要求:教師要有仁愛之心。為孩子付出愛是我們作為鄉(xiāng)村教師的一種素質(zhì),一種能力,才能培養(yǎng)出文化的傳承者。
意大利著名兒童文學(xué)家德·亞米契斯在《愛的教育》中這樣寫道:。
身體精神都染了病的人,快去做五六年農(nóng)夫吧。人的墮落,與物的腐一樣。物雖腐,只要置諸土中,就能分解成清潔的植物的養(yǎng)料。人亦然,雖已墮落,只要與土親近,就成清潔健全的人。
置身鄉(xiāng)土,我們不僅僅去行懷舊之旅,更重要的是從生命的根基出發(fā),去挖掘鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的精髓,注入鄉(xiāng)村小學(xué)教育中。
另一方面,鄉(xiāng)土民風(fēng)民俗,它其實(shí)是團(tuán)結(jié)、集體主義精神的質(zhì)樸表現(xiàn)。在村里,辦紅白喜事,宰豬請(qǐng)客,參與招待客人的“服務(wù)員”,俗稱“幫忙的”,不是用貨幣工資聘用來的,是換工換的,今天我家有事,招呼一聲,鄰里、親戚主動(dòng)幫忙,明天他家有事,你得趕緊去幫忙,在這個(gè)過程中,“事”是紐帶,將大家緊緊維系,“換”是人與人的關(guān)系?!傲⒌聵淙恕笔墙逃?根本任務(wù),教育孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)給予,在分享中感受幸福,從而培養(yǎng)出品德醇厚的人。只有這樣,才會(huì)培養(yǎng)出當(dāng)祖國需要時(shí),凝聚偉大民族精神的國民,有召必回,報(bào)效祖國。
鄉(xiāng)村小學(xué)的困境是生源的流失,更多的父母盲目的選擇,付出更多的精力、金錢、時(shí)間,將孩子送到城鎮(zhèn)的私立學(xué)校,哪怕為了城鄉(xiāng)教育均衡投入了大量的師資,也不愿意留在家鄉(xiāng)的母校讀書,或許覺得“城里的月光把夢(mèng)照亮”,有的父母會(huì)自豪的說:“我的孩子整手機(jī)、電腦,厲害的很”他們覺得這種表現(xiàn)可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知,孩子僅僅是游戲、聊天、各種異想天開,讓他們找到了理由遠(yuǎn)離勞動(dòng)和厭惡勞動(dòng),甚至看不起勞動(dòng)。所以勞動(dòng)教育才會(huì)被作為重要的教育提出,回想和父母在田間勞作,頭頂星辰,腳踏黃土,更加深刻的理解“天將降大任于斯人,必先勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化秩序中,我們勇敢的追尋理想,鄉(xiāng)土涵養(yǎng)了堅(jiān)毅不屈的民族精神。
“城門城門幾丈高,36丈高,搭把刀,騎白馬……”那朗朗的民謠,仿佛在耳邊,陽光中,有一個(gè)高大勇猛的巨人在前方開路?!霸谝粋€(gè)文化幾經(jīng)荒蕪的環(huán)境中,鄉(xiāng)村教育需要挺身而出,成為鄉(xiāng)村少年置身文化荒漠之中的精神綠洲?!?本書p64)以鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化,注入鄉(xiāng)村小學(xué),振興鄉(xiāng)村小學(xué)教育,我們有理由自信。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
讀了《鄉(xiāng)土的逃離與回歸》,讓我感受到了劉鐵芳教授對(duì)發(fā)展鄉(xiāng)村教育虔誠的使命感,書中劉教授多角度闡述了鄉(xiāng)村教育的失落及鄉(xiāng)村教育未來發(fā)展方向。下面,我從鄉(xiāng)村兒童成長、鄉(xiāng)村少年成長兩個(gè)視角來談?wù)剬?duì)這本書的閱讀體會(huì)。
劉教授曾說,教育的根本目的是育人,育人的根本就是育心。培育個(gè)體健全而豐富的內(nèi)心,這是一切教育的出發(fā)點(diǎn),也是鄉(xiāng)村教育的靈魂所在。一個(gè)人活在世界上,最重要的是在人與人的交往中得到和諧發(fā)展,以及由此而來的意義感的獲取,也即做一個(gè)內(nèi)心能體驗(yàn)到充實(shí)、和諧與幸福感的人。
隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村人口的流動(dòng)性加快,大多數(shù)孩子的父母常年在外打工,留守兒童數(shù)量越來越多。留守兒童成長的核心問題就是從小愛的缺失、安全感的`匱乏與交流的阻隔,而逐步形成的內(nèi)心孤獨(dú)感,導(dǎo)致自我難以形成向他人與社會(huì)開放的人格,這樣的結(jié)果要么是個(gè)體人格的整體退縮,要么就是走向反社會(huì)人格。作為教育工作者的我們,要做的就是將家庭因素導(dǎo)致的教育缺失進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)和拯救。給予鄉(xiāng)村兒童恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助他們敞開心扉,正確的看待父母親對(duì)自己家庭的付出和對(duì)自己特殊的愛,明白她們的苦衷與不易,消除對(duì)父母的誤解,進(jìn)而為健康成長創(chuàng)造內(nèi)在可能性。
董云川教授曾說,“基礎(chǔ)教育重要的是健康啟蒙”,健康向上、自信陽光對(duì)一個(gè)人的成長而言是至關(guān)重要的素養(yǎng)。所以鄉(xiāng)村教育的一大重點(diǎn)就是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村少年健康向上的人格基礎(chǔ),究其根源就是要培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同。
一個(gè)人的自我認(rèn)同首先是對(duì)自我的肯定與悅納,激勵(lì)自我挖掘潛能,作為教育工作者的我們更需要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我悅納、在增進(jìn)自我認(rèn)同后做真正的自己。首先,我們要讓鄉(xiāng)村少年能正確認(rèn)識(shí)自己。幫助鄉(xiāng)村少年接受自己,包括自己的健康狀況、身體缺陷等;全面認(rèn)識(shí)自己,既知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長處,又知道自己的缺點(diǎn)與不足,張弛有度地發(fā)展自我;深度了解自己,包括興趣愛好、職業(yè)興趣、能力水平、潛能優(yōu)勢(shì)等。其次,讓鄉(xiāng)村少年能正確評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)鄉(xiāng)村少年在學(xué)習(xí)和生活中反思自己的所言所行,在反思中正確地自我評(píng)價(jià),分析自己的能力傾向和不足之處。最后,助力鄉(xiāng)村少年做真正的自己。
作為新時(shí)代的鄉(xiāng)村教師,我們不能讓鄉(xiāng)村教育成為井底之蛙,因?yàn)椴糠纸逃龢?biāo)準(zhǔn)的不適宜就盲目排外,要積極的與現(xiàn)代化教育新理念相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育既重塑鄉(xiāng)村文化自信,又與時(shí)俱進(jìn),在鄉(xiāng)村這塊熱土上綻放屬于我們鄉(xiāng)村教育的異彩。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
陶行知先生曾說過:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂,要評(píng)論一個(gè)學(xué)校,先要評(píng)論他的校長?!倍?dāng)下,在教育新常態(tài)下,學(xué)校需要怎樣的校長?我想,應(yīng)該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
那么,校長的使命是什么呢?我認(rèn)為就是認(rèn)真貫徹落實(shí)教育方針、依法治校、為國育才,全面實(shí)施素質(zhì)教育,小學(xué)基礎(chǔ)教育是為學(xué)生成才奠定良好其礎(chǔ),是為孩子們長大成長作準(zhǔn)備的,我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領(lǐng)孩子們自由、快樂地生活、學(xué)習(xí),讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學(xué)教學(xué)、初導(dǎo)教育、高導(dǎo)教育是每一個(gè)人成長的必經(jīng)之路,各個(gè)階段就像蓋房子一樣的層層壘起,而我們的小學(xué)教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅(jiān)不可摧,必須深深扎私穩(wěn),培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學(xué)習(xí)探究的興趣,豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
眾所周知,校長是學(xué)校的精神靈魂和支柱,校長的精神直接影響著學(xué)校師生的精神狀態(tài),校長的.精神更決定著學(xué)校的教育教學(xué)素質(zhì)。一節(jié)好課就是給充足的時(shí)間放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,注重學(xué)生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力,只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對(duì)每一天,面對(duì)每一項(xiàng)工作每一節(jié)課,那么,我們才能達(dá)到“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)買魂”的教育本質(zhì)。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔,又要有腳踏實(shí)地把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)頭的智慧?!捌渖碚涣疃?其身不正雖令不行”。校長只有以身作責(zé)。率先垂范,才能帶領(lǐng)廣大教職工自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的向上發(fā)展,以敬業(yè)、專注、無私奉獻(xiàn)的情懷全身心投入到學(xué)校工作中,不斷努力、實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景。
要辦好一所學(xué)校,校長一定要有智慧,要充分了解自己學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì),充分了解學(xué)校教職工、學(xué)生、充分了解學(xué)校需向什么方向發(fā)展,并作出學(xué)校長期、中期、短期規(guī)劃,建立良好的校風(fēng)。教風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造和諧的校園文化,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn),多與教職工學(xué)生溝立交流,充分聽取各方面的建議和意見,不斷改進(jìn),完善學(xué)校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務(wù)實(shí)的執(zhí)行力干好每一項(xiàng)工作。
學(xué)校的發(fā)展靠好質(zhì)量,質(zhì)量的好壞取決于教師,教師的發(fā)展取決于校長的引領(lǐng)和培養(yǎng),學(xué)校要為教師搭建平臺(tái)和舞臺(tái),讓普通教師加快專業(yè)成長進(jìn)程,讓每一位教師向優(yōu)秀教師,骨干教師,名師進(jìn)軍。要充分關(guān)注、尊重、信任、賞識(shí)、培養(yǎng)每一位教師。在引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強(qiáng)調(diào),以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促講學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能。
當(dāng)校長是一種責(zé)任,是一種奉獻(xiàn),也是一種實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的教育情懷,我們?cè)趥鬟f文明,傳遞文化,也在鋪設(shè)道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔(dān)當(dāng)育人使命,照亮前行的路!
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
通過“國培計(jì)劃”小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)一周的學(xué)習(xí),我的感觸頗深,深刻地感受到必須有新的教育教學(xué)理念領(lǐng)悟才可以真正找到教學(xué)和教學(xué)管理的方向,才能真正找到問題所在而達(dá)到解決問題。其中太原市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“幸福人生教育”的辦學(xué)理念讓我深受啟發(fā)。充實(shí)校園文化,提升學(xué)校內(nèi)涵,只有老師有職業(yè)幸福感,心態(tài)陽光,才能幸福地培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。所以教師隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。
教師是人類文化的積極傳播者和精心創(chuàng)造者,現(xiàn)代化建設(shè)人才的精心培育者,社會(huì)主義精神文明的體現(xiàn)者,所以學(xué)校必須注重培養(yǎng)教師的素養(yǎng),造就幸福的教師,做幸福的教師。
為孩子的幸福人生奠基,讓孩子的學(xué)習(xí)和生活充滿陽光和活力,學(xué)校必須以學(xué)生的全面發(fā)展和健康快樂作為根本構(gòu)建幸福課堂和幸福的教學(xué)模式,以及幸福的教學(xué)生活。
通過研究讓教師真正實(shí)現(xiàn)教育觀念的更新,教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,用真情用關(guān)愛去探索幸福高效課堂的途徑和模式,讓學(xué)生真正動(dòng)起來,全員參與,全面參與成為課堂的主人。師生合作快樂,學(xué)習(xí)過程愉悅,是學(xué)生在寬松快樂的情景里實(shí)現(xiàn)知識(shí)的'內(nèi)化,智慧提升,情感豐盈和生命發(fā)展的同時(shí),教師體驗(yàn)到職業(yè)的價(jià)值和人生的幸福,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和幸福,師生感受到豐富充實(shí)的課堂精神生活。
蘇霍姆林斯基曾指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果。”校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的熏陶作用,因此,通過學(xué)習(xí),我覺得學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化陣地建設(shè),開展校園文化,班級(jí)文化建設(shè)的研究,努力建設(shè)高雅生動(dòng)形象的育人環(huán)境。比如:校園文化墻的設(shè)計(jì),營造各種文化氛圍;開展各種活動(dòng),體育競(jìng)技,書畫比賽;開展各種社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
老師幸福地教,學(xué)生幸福地學(xué),構(gòu)建幸福的高效課堂,創(chuàng)建幸福的校園,享受幸福完整的教育生活。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在平日里,心中難免會(huì)有一些新想法,就很有必要寫一篇心得體會(huì) . 這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因,以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
20__年,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單體會(huì)如下:
1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:楊、程所長、付__老師、單__老師、肖__老師,李、徐等知名校長,班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。
2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。
3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。__年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)?!?,師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)?!?,實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及x小學(xué)薛校長的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。
培訓(xùn)班即將結(jié)束了,但我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和選定注重突出專題性、針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性,使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價(jià)值的教育改革和管理經(jīng)驗(yàn),真可謂取到了“真經(jīng)”。
通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí),我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任,一定要努力工作,在本校教師隊(duì)伍建設(shè)下功夫,做到以下幾點(diǎn):
1、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要,幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置,發(fā)揮好個(gè)人才能,享受到育人快樂,體驗(yàn)事業(yè)成功。
2、指導(dǎo)、服務(wù)到位,幫助教師快速發(fā)展。教師在發(fā)展過程中會(huì)遇到不同問題,因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家,適時(shí)地給予教師理論、實(shí)踐等多方面的指導(dǎo),對(duì)于教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法及時(shí)要鼓勵(lì)總結(jié)推廣,對(duì)于存在的問題幫助分析解決,還要給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),深化教師發(fā)展。創(chuàng)造努力工作的氛圍,敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。
4、強(qiáng)化教師培訓(xùn),推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展,你、必須解決教師的教育教學(xué)觀,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過程,需要時(shí)間和反復(fù)磨合,需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功,無一不是重在落實(shí),貴在堅(jiān)持,因此我將定期組織教師培訓(xùn),提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)即將結(jié)束了,但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去,并將在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,“理想猶如天上的星星,我們猶如水手,雖不能達(dá)到天上,但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著,未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里,有你,有我,我們一起攜手同行。
前段時(shí)間,我有幸參加了小學(xué)校長任職資格培訓(xùn),短短幾天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):
領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”,讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,也更加堅(jiān)定了信心:辦好人民滿意的教育!此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià);校園安全事故與預(yù)防;校長怎樣抓隊(duì)伍建設(shè);校長怎樣抓制度建設(shè);校長怎樣抓教學(xué)工作;校長怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面,對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長來說,無異于“雪中送炭”,因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外,此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫心得等內(nèi)容,在一定程度上,考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用,擬寫心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié),以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路,早上回原路”的現(xiàn)象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行梳理,并通過本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫,及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,使此次培訓(xùn)取得實(shí)效?!懊麕煛迸c專家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),更讓我們收獲了一次感動(dòng),一次精神的“洗禮”。
社會(huì)的發(fā)展依托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長,首先必須勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須看教育質(zhì)量的高低,因此,要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
校長要更新教育觀念,牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝“20__年福建省小學(xué)校長能力提升培訓(xùn)”經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過豐富多彩的學(xué)習(xí)方式,收獲頗豐:
鄧小華校長《“雙減”背景下學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革》和趙璟校長《“雙減”背景下提升學(xué)校教育質(zhì)量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開,道出“雙減”的目標(biāo)與方向,途徑與策略,讓我們進(jìn)一步明晰了“雙減”作為國家關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重要民生問題,應(yīng)怎樣在把方向、明目標(biāo)中,讓“雙減”真正落實(shí),達(dá)成減負(fù)、增效、提質(zhì)要求,我們將孜孜以求。通過講座的形式,在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀(jì)念館,這些革命烈士的奉獻(xiàn)精神深深地感動(dòng)了我們,值得我們學(xué)習(xí),為了國家的獨(dú)立,民族的解放和人民的幸福,他們把生命都毫無保留的貢獻(xiàn)出去,他們英勇奮斗,流血犧牲,建立了不朽的功勛,譜寫了悲壯激越,波瀾壯闊的歷史篇章,我們必須永遠(yuǎn)銘記他們的豐功偉績!
11月6日上午福建教育學(xué)院的郭春芳教授《建設(shè)高質(zhì)量教育體系與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展》指出高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵與特征,要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等,指出基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)1。樹立科學(xué)教育理念2。補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育短板3。深化教育教學(xué)改革4。完善基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)5。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)6。規(guī)范基礎(chǔ)教育秩序。
全體學(xué)員在省教育學(xué)院林宇博士的精心組織下,圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》對(duì)學(xué)校工作的意義與思考"這個(gè)主題,分組開展研討活動(dòng)。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。培訓(xùn)已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,專家們分享的先進(jìn)教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今“雙減”教育背景下的思考,將會(huì)對(duì)我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我們將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,不斷探索,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參加小學(xué)校長提高培訓(xùn)班,聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,知道了假如我是一名校長,我應(yīng)該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長的助手,知道了怎樣當(dāng)好校長的助手。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命?,F(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。
一、校長應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的人才
鄭書記和陳校長的講座,在講的過程中之所以倍受大家的歡迎,是因?yàn)樗麄儗W(xué)識(shí)淵博,平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人,就是“首席學(xué)習(xí)官”,對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長,自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要,在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力,要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求,也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì),知識(shí)更新非常快,競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,如不加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)更新知識(shí)和觀念,就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新形勢(shì),做到與時(shí)俱進(jìn)。校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力,必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ),才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長,并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí),從而才能營造“書香校園”。
因此,通過這次培訓(xùn),我加深了這種理念,樹立終身學(xué)習(xí)思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本,加強(qiáng)學(xué)校管理工作
無論是鄭教授還是陳校長,在講座過程中都強(qiáng)調(diào)了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節(jié),到這一天時(shí),全校師生為班主任過節(jié),使班主任嘗到了當(dāng)一名班主任的榮幸與自豪?!耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想,樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校,用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題,新情況,體現(xiàn)學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長為本,以教師的發(fā)展為本,最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理:通過學(xué)習(xí),了解了作為一名合格的校長在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際,以人為本,以教師為主體。教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐證明,教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗,都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),人才是學(xué)校的第一資源。因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,學(xué)校要尊重教師的人格,尊重教師的辛勤勞動(dòng),維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷,落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),體現(xiàn)服務(wù)精神,把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。如陳校長在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí),就對(duì)廁所的改善下了很大的工夫,最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展,一切為了學(xué)生健康快樂成長成才,一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此,無論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位,一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理,要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè),通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造,來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之,我們學(xué)習(xí)聆聽專家的講座,目的是要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。
本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。
一、瀘西縣建設(shè)小學(xué)給我的啟示:
走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建設(shè)小學(xué)校長馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽二小的成功經(jīng)驗(yàn)
1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道。“彌勒教育網(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育,為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會(huì)
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。
2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。
3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名校”的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長。
其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。
總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
在這短短校長提高培訓(xùn)、考察中,很多的領(lǐng)導(dǎo)、專家高屋建瓴,剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展,深入淺出地為我們釋疑解惑;在學(xué)習(xí)中,我們?cè)鲩L了知識(shí),提高了素養(yǎng),同時(shí),也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。在集中學(xué)習(xí)和外出考察中,我學(xué)到了很多,收獲了很多,在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí),我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂,也結(jié)交了一些新的朋友??梢哉f,參加校長培訓(xùn)的整個(gè)過程,我收獲著,同時(shí)也在感慨著。
在培訓(xùn)中,最令你感動(dòng)的是我們教委的李主任,在百忙這中,還親自來給我們上課。他結(jié)合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風(fēng)”建設(shè)工和,對(duì)此次指明了大家學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊(duì)伍”這句話,更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長,辦一所好學(xué)?!钡氖姑泻途o迫感。
在聽了余永康校長的講話后,我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進(jìn)步感到高興,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己肩上的重任:必須團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校教師,為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。
除了講座以外,這次培訓(xùn)還安排了考察三所學(xué)校,在這些學(xué)校里,我的心里不時(shí)都在感動(dòng)著,為他們的學(xué)校,更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學(xué)
進(jìn)入邯路小學(xué)第一印象這是一所袖珍型的學(xué)校,地理位置較為優(yōu)越,但這一優(yōu)越,也給這所完小帶來了很大的壓力,因?yàn)樗仨毥邮艹抢飳W(xué)校給她帶來的各種壓力,首當(dāng)基沖的就是質(zhì)量,因?yàn)橘|(zhì)量是家長看學(xué)校的最重要標(biāo)準(zhǔn),可想而知,一所完小要和城里的學(xué)校比質(zhì)量,其艱難是可想而知的。但邯路小學(xué)人硬是在他們的校長帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一心,以極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神,不斷地探索,不斷地進(jìn)取,在夾縫中求生存,在重圍中殺出了一條血路,年年教學(xué)綜合質(zhì)量得獎(jiǎng),學(xué)校充滿了了生氣與活力。學(xué)校的所有一切都震憾著我,也為如何辦好一所學(xué)校給了我最好的答案。
二、上海的萬航渡路小學(xué)
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說,她只是一所“不起眼”的小學(xué),不起眼到她甚至六個(gè)年級(jí)都不完整,這讓我這個(gè)完小校長和好對(duì)比還感到驕傲,她學(xué)校的環(huán)境與各種設(shè)施都是那么樸實(shí),樸實(shí)得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人,但這種氛圍,讓我們進(jìn)入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學(xué),該校安排了一個(gè)剛踏入教育這一個(gè)神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課,在教學(xué)中,她的風(fēng)采、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果都得到了大家高度的認(rèn)同。聽課以后,我在思考:為何這位老師剛踏上講臺(tái),就能在教學(xué)中得心應(yīng)手。后來她們的校長為我們作了一堂報(bào)告,也讓我受益匪淺。
他們學(xué)校提出了一個(gè)目標(biāo):建立一個(gè)“學(xué)習(xí)型的學(xué)?!保竺恳粋€(gè)教師“邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”,這樣老師就不僅僅是教書了,他們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)也在進(jìn)步,成長,他們提出了“一個(gè)重心---課堂教學(xué)改革”,他學(xué)校的特色是:人人有課題,個(gè)個(gè)搞研究、年年出成果。
他們還重視學(xué)校文化主流的形成,他們提出了:“文化是一棵大樹,需要向下生根,向上成林;文化是一座大廈,需要整體設(shè)計(jì),夯實(shí)基礎(chǔ),添磚加瓦、精雕細(xì)刻。”
通過對(duì)這所學(xué)校的考察,使我明確了一所學(xué)校要讓每個(gè)教師都能感受到:有付出就會(huì)有成效,有成效后就會(huì)有回報(bào);老師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們老師自己;學(xué)校必須讓每個(gè)教師都得到自身的發(fā)展,讓每個(gè)教師都感覺到自己面前有一部梯子。學(xué)校一定要讓老師有壓力,但感覺不到壓抑。
三、上海市民辦陽浦小學(xué)
步入該校,我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍,進(jìn)入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標(biāo),校標(biāo)旁邊是一個(gè)圓形的小會(huì)堂,進(jìn)入教學(xué)樓,一架鋼琴在教學(xué)樓門口,每個(gè)師生都可以在這里展示一下自己的琴藝,也可以緩解一下學(xué)習(xí)和工作帶給自己的壓力,在二樓,有幾方地毯組成的綠地,孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂,全身心地放松自己,在三樓,有一處設(shè)有幾套桌椅,還有一些花草,營造出了一個(gè)良好的氛圍,讓師生在這里談心,以幫助學(xué)生成長。
隨后陽浦小學(xué)也組織一個(gè)年輕教師上了一堂數(shù)學(xué)課,在課堂上,這個(gè)年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功,為我們呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的課。隨后該校的主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的一位老師談了他們學(xué)校在教學(xué)中的一些做法,她舉了幾個(gè)例子,為了讓學(xué)生更加清楚地掌握知識(shí),老師不是簡單地教給學(xué)生解題的方法,而且千方百計(jì)地讓學(xué)生清楚地讓了解知識(shí)的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻(xiàn)精神所折服。
通過對(duì)兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),我有三點(diǎn)體會(huì):
1、每個(gè)人所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校都有獨(dú)特的辦學(xué)思想、核心理念和價(jià)值觀。
2、每個(gè)學(xué)校的校長都具有科學(xué)的管理方法,豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)質(zhì)量的提高和社會(huì)聲譽(yù)影響是干出來的,不是說出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求,以人為本,遵循教育規(guī)律,辦出特色學(xué)校。我最大的體會(huì)是:“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?!?。一所好的學(xué)校必須具有一流的教育教學(xué)管理體制和一流的教育教學(xué)質(zhì)量,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),它需要管理者對(duì)付出大量的時(shí)間、精力,承受許多的壓力和挫折,面對(duì)更多的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。同時(shí),要始終以高瞻遠(yuǎn)矚之勢(shì)站在教育改革的最前沿,堅(jiān)持以人為本,不斷探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新路子。通過考察學(xué)習(xí),我漸漸地悟出,要想當(dāng)好一名校長,就必須具有清正廉潔、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質(zhì)。
參加小學(xué)校長提高培訓(xùn)班,聆聽了專家教授們的精彩講座,實(shí)地參觀考察了江蘇名校,令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解掌握了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育理論、前沿的教學(xué)探索、可持續(xù)發(fā)展的教育管理體系。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí),開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)劀\顯的體會(huì)。
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,校長是關(guān)鍵
一所學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、有能力、腳踏實(shí)地工作的校長。充分認(rèn)識(shí)自己責(zé)任,有學(xué)問、有涵養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提升和能力的積淀,把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規(guī)范、引領(lǐng)、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學(xué)術(shù)型校長、管理型校長。
要不斷學(xué)習(xí)和思考,要不斷地注重自身素質(zhì)的提高,努力使自己成為事業(yè)型、學(xué)者型、專家型的校長。就必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,有規(guī)劃、有計(jì)劃,不斷謀化、不停反思,為辦好教育而思、為學(xué)校發(fā)展而想,充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,充分發(fā)揮自己的作用,使自己真正成為一面旗幟。
人們常說,辦好一所學(xué)校需要這所學(xué)校的教師精誠合作,共同努力;但要辦一所什么樣的學(xué)校,卻常常是取決于這所學(xué)校有一位什么樣的校長。校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路往往決定著一所學(xué)校的辦學(xué)走向。隨著教育體制改革的深化,校長負(fù)責(zé)制的推行,校長的觀念、管理思想和管理模式,決定著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)程。欲正確行使自己的權(quán)利,促進(jìn)學(xué)生和教師的創(chuàng)新,作為一校之長,務(wù)必做到:轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上,落實(shí)在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀和知識(shí)觀和校長管理觀。促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,真正提高整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。
二、走科研興校之路,不斷提高教科研水平是謀求學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)。
教育科研是支撐高立意辦學(xué),高效譽(yù)辦學(xué),創(chuàng)特色辦學(xué)的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務(wù),“教研必須搞,非搞不可”,這是許多專家和領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí)。我覺得,“苦練別人的創(chuàng)意,只會(huì)是工匠,發(fā)揮自己的創(chuàng)意,才可能是大師”。只有加強(qiáng)教育研究的力度,才能讓教師們避免成為“教書匠”,而把他們真正塑造成一名合格的現(xiàn)代教師。
“情智教育”研究的兩大精神:一是科學(xué)精神;二是人文精神。科學(xué)精神的核心是“智慧”問題,人文精神的核心是“情感”問題?!扒橹墙逃本褪菫榱伺囵B(yǎng)下一代成為富有科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一的人?!扒橹墙逃敝塾诮逃膬纱箢I(lǐng)域情感領(lǐng)域與智慧領(lǐng)域,并且互相促進(jìn),和諧共生。人的發(fā)展要求情感和智慧和諧統(tǒng)一,協(xié)調(diào)發(fā)展,“情智教育”最高理念就是“情智交融,和諧共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進(jìn)課堂教學(xué),提升教學(xué)效益,是學(xué)校發(fā)展的`重要目標(biāo)課堂教學(xué)在喚醒著人的生命意識(shí),更新著人的生存方式。
學(xué)生的生命歷程有一部分是在學(xué)校的課堂中渡過的,要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學(xué),采用更為科學(xué)的教學(xué)方法,借助課堂教學(xué)為學(xué)生生命活力的煥發(fā),提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,用愛心去呵護(hù)他們,去感悟他們靈魂,來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂中真正快樂的學(xué)習(xí),在輕松的教學(xué)環(huán)境中成長。課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師生命的體現(xiàn)。關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量,就是關(guān)注學(xué)校的發(fā)展;關(guān)注課堂教學(xué)才是真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為本”的思想。通過提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)來改進(jìn)課堂教學(xué),來提升教學(xué)效益。
四、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要舉措
建設(shè)一支好的教師隊(duì)伍是當(dāng)前現(xiàn)代教育情境下學(xué)校生存的關(guān)鍵,是建設(shè)特色學(xué)校,創(chuàng)建一所名校的重中之重。學(xué)校應(yīng)通過建立有利于教師成長的選人、用人新機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺(tái),應(yīng)把教研組的專業(yè)化建設(shè)和建立教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制作為專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以此培養(yǎng)各學(xué)科優(yōu)秀教師,提升教師的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教師的專一化發(fā)展,建立完善激勵(lì)骨干教師、學(xué)科帶頭人脫穎而出的考評(píng)制度。
總之,要辦好教育,謀求學(xué)校發(fā)展,“理念”是前提,“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本,“進(jìn)取”是源泉。我們學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn),要深層次理解他們的思想,探究他們成功的規(guī)律,借鑒他們成功的機(jī)制結(jié)合我校實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
20xx年10月12日,作為后備干部我有幸參加了“十三五”中小學(xué)校長系列培訓(xùn)。能與全市的校長坐在一起聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的講座,心中充滿莫大的鼓舞,同時(shí)收獲頗多。曾經(jīng)只想在工作中一心一意地付出,得到學(xué)生和家長的認(rèn)可就是我最大的幸福,這次培訓(xùn)卻讓我懂得不能只顧個(gè)人,放眼集體、顧全大局才是實(shí)現(xiàn)人格的最終體現(xiàn)?;诘拙€的管理才能樹立教育的公信力和影響力。這次培訓(xùn)對(duì)我今后的工作有著極其重要的意義,感受很深。
教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長培訓(xùn)營,參與了“十三五”校長培訓(xùn)活動(dòng),做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報(bào)告。活動(dòng)中,教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長及班子成員全程參與,遼寧省名校長楊桂芝工作室(營口市青年小學(xué))、遼寧省名校長霍利工作室(大石橋市第二初級(jí)中學(xué))全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局,市師校對(duì)教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施,作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責(zé)任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級(jí)教師,遼寧省特級(jí)教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會(huì)理事,遼寧省美育專業(yè)委員會(huì)理事,植物學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員;錦州市凌河區(qū)人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習(xí)近平總書記在講話中指出:要善于運(yùn)用底線思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭(zhēng)取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動(dòng)權(quán)。底線思維是以底線為導(dǎo)向的一種思維。以此為指導(dǎo)張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?,F(xiàn)狀看,多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后,卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾,亦即人本管理后,教職工出現(xiàn)了“只想要人性,不想要制度”的荒唐想法,嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展,制約了學(xué)校品質(zhì)提升。
基于此,我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認(rèn)真研判、精心籌劃、嚴(yán)密組織,方能整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn),達(dá)成文化自覺的管理境界和狀態(tài)。
一些學(xué)校存在這樣一種怪象:教職工雖說都有工作量,更有職責(zé)要求,但完成度不高或完成得不好的人,待遇卻和實(shí)干的人一樣,甚至更多。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒有設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)。沒有底線標(biāo)準(zhǔn),就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子,一些教職工也會(huì)伺機(jī)偷懶。久而久之,學(xué)校積極向上的氛圍就沒有了,藏奸耍滑、不學(xué)無術(shù)的不良現(xiàn)象就會(huì)主宰學(xué)校氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展百害無一利。設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)后,要廣泛宣傳,讓每個(gè)教職工入腦入心,學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。
此外,教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評(píng)聘后,基本不再變動(dòng),實(shí)際上成了終身制,大大降低了教師職稱評(píng)聘的激勵(lì)作用,也與職稱管理制度設(shè)計(jì)初衷相違背。因此,學(xué)校必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理模式。動(dòng)態(tài)管理崗位要堅(jiān)持在設(shè)定底線、公開標(biāo)準(zhǔn)、理性競(jìng)爭(zhēng)、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展,有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業(yè)需要后備干部,共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線。當(dāng)今社會(huì),共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個(gè)方面,把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨,并且必須堅(jiān)持馬克思主義的執(zhí)政理論,勤于思考,勤于研究,才能不會(huì)被新時(shí)代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價(jià)值觀。樹立正確的價(jià)值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢(shì),順應(yīng)發(fā)展;要明確學(xué)校的目標(biāo),在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值的同時(shí)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,要識(shí)大體顧大局,凡是以底線為基準(zhǔn),時(shí)時(shí)處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位。
3、后備干部要從實(shí)踐中成長起來。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果。人生就是在實(shí)踐中成長起來的,我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過,“要在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長起來,必須立足本職工作提高工作能力,從工作出發(fā)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考、解決問題。同時(shí),作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù),要為教師辦實(shí)事、辦好事。努力提高自己的工作水平,再上一個(gè)新臺(tái)階,為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、校長應(yīng)該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧?!痹趯W(xué)習(xí)中,我從講座里找到了對(duì)這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo),更能對(duì)教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷、合理安排,這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)。
不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵!作為后備干部的我要立足現(xiàn)在,展望未來,充實(shí)自己,武裝自己,以名校長和專家型校長為楷模,緊緊團(tuán)結(jié)在一起!一樣的教育情懷、一樣的教育理想、一樣的使命擔(dān)當(dāng),對(duì)黨的無限忠誠、對(duì)本土教育的信心與期待是我們孜孜以求的動(dòng)力定能不斷前行!
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
引領(lǐng)教師專業(yè)成長是校長的重要責(zé)任與使命,校長作為教師專業(yè)成長的第一責(zé)任人,在平時(shí)的學(xué)校管理中,作為一名校長,我也很重視,也做了很多努力與嘗試,但總覺得收效甚微,經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在引領(lǐng)教師專業(yè)成長路上有了明確的方向。
1、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念。引導(dǎo)教師樹立以學(xué)生為本的觀念。
隨著課堂建設(shè)的不斷推動(dòng),學(xué)生已不再是課堂的邊緣人、守望者,而是教學(xué)活動(dòng)的主體。以學(xué)生為本意味著教師不僅僅是科學(xué)知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。
2、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和工作方式。教師要成為終身學(xué)習(xí)者,要廣泛涉獵學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)。在學(xué)校,通過開展不同形式的研學(xué)活動(dòng),營造教師學(xué)習(xí)研討氛圍,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的典型以典型做引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)教師走反思型教學(xué)之路。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)。
發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學(xué)實(shí)踐中,教師既有成功的經(jīng)驗(yàn),亦有失敗的教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)教師來說都是財(cái)富。課后將這些寶貴的財(cái)富及時(shí)進(jìn)行分析、整理,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),對(duì)照新的教育理念再來指導(dǎo)實(shí)踐,將零星的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷加以總結(jié)與提煉,就可以提升教學(xué)理念。
作為校長,不一定要是課堂教學(xué)的'能手和教研科研的專家,但如果能給予政策的支持,并在行動(dòng)上積極參與,和教師形成合作伙伴,將直接影響教師的專業(yè)成長。
1、用心交流,真誠合作。在合作中,校長要真誠謙和,以朋友的身份參與合作交流,才能以心換心,才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。
2,深入課堂,深入一線。校長參與教育教學(xué)實(shí)踐,能幫助教。
師解決問題,又能給教師的專業(yè)成長加油打氣。
1、專業(yè)理念與師德引領(lǐng)教師欣賞自己的職業(yè),充分明確對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為。個(gè)人修養(yǎng)與行為。
2、專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)掌握小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。
3、專業(yè)能力引領(lǐng)教師努力提升教育教學(xué)水平和能力,積極參加專業(yè)培訓(xùn),不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
校長更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和重視教師的專業(yè)成長,想方設(shè)法不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì),才能不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽取了紅河州教育局領(lǐng)導(dǎo)的講話及瀘西、彌勒校長的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。
走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。在聽取建設(shè)小學(xué)校長馬利鵬的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。
1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。彌陽二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”,(即“彌勒教育網(wǎng)”、《彌勒教育》、《學(xué)校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報(bào)》),全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道?!皬浝战逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育,為彌陽二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。
2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。
3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名校”的道理。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。
其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長。
其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。
總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長培班,對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。
二、認(rèn)真參與,成效顯著
與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)?!穼?duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長在學(xué)生營養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長期抓,反復(fù)抓,抓長期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長》對(duì)校長的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長必須具備五個(gè)條件,即趙局長提出的好校長的五個(gè)判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高?!币龊靡幻眯iL,正如趙局長說的:校長要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心?!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。
當(dāng)好一名校長,也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開,終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難?!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。
我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。比如南箐小學(xué)校長、王官小學(xué)校長、生機(jī)小學(xué)校長創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長,工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵恚處熽?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
7月10日至11日,我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn),一天半的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí),聽取了市教育局徐局長的重要講話,學(xué)習(xí)了馮明才主任對(duì)市教育局文件的解讀,領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程,欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法,聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位――影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、一名稱職的校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。
1、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅(jiān)持理想,率先垂范。
五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告,讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際,申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想,并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時(shí)許多人不理解他,甚至說他出風(fēng)頭。但是,他到村小去了,去得堅(jiān)決而義無反顧。之后的困難可想而知,期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì),但是他還是選擇了自己的理想,用自己的勤勉與無私,影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì),他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志,朝著自己的理想努力、努力、再努力,就一定能夠成功。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
馮主任對(duì)校長的闡釋讓我深切的.感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底,更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
3、校長的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然,自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中,并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了,自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中,遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。
1、以人為本,提升管理實(shí)效。
徐局長的重要講話使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,使每個(gè)教職工明確到了人的成長,發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的,榮辱與共的,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
互相尊重,培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高,有仙則名,水不在深,有龍則靈,學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙,就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo),那就是培養(yǎng)人文精神,就要努力營造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍,在他們的管理中,體現(xiàn)了校長對(duì)老師的人文關(guān)懷,人心換人心,換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。
每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明,我們辛苦著,但我們快樂著。在學(xué)校管理中,校長努力營造一個(gè)尊重的環(huán)境,學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境,這樣一來,教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作,從上而下的成員都做到了自己管理好自己,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。
2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
xx月11日——xx月17日,我有幸參加了國培山西省農(nóng)村小學(xué)校長三段式培訓(xùn)。經(jīng)過7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長的決心,增強(qiáng)了做好校長的信心。
作為一名校長,要熱愛教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,克己奉公,無私奉獻(xiàn)。
小學(xué)校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手。”這樣的校長,教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開。
有什么樣的校長,就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。
校長要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長;在教育工作中,校長、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
培訓(xùn)期間,我們每天的睡眠時(shí)間不足6個(gè)小時(shí),大家共同的感受是,累并亢奮著。這次培訓(xùn)我最大的收獲是,改變了以前的思維定式,開始有了新的思維模式。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子,那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法。
培訓(xùn)班設(shè)兩名班主任,對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)及紀(jì)律情況進(jìn)行考評(píng),并制定嚴(yán)格、詳細(xì)的考評(píng)規(guī)則?,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況向您簡單匯報(bào)如下:
一、全新的培訓(xùn)理念和方式
此次培訓(xùn)充分貫徹了中央教育培訓(xùn)改革綱要,改變講授式的培訓(xùn)理念,創(chuàng)新思維,樹立了新的教育培訓(xùn)理念,可謂全國檢察系統(tǒng)培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)。
1.以需求為導(dǎo)向。需求包括組織上的需求、工作崗位的需求及學(xué)員的具體需求。舉個(gè)例子,此次培訓(xùn)主題是公訴證據(jù)審查,而這一主題正是在對(duì)第二期學(xué)員進(jìn)行調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上確立的。證據(jù)審查能力一直是公訴辦案的重中之重,特別是在去年兩個(gè)證據(jù)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,刑事訴訟法面臨重大修改之際,我們經(jīng)常在非法證據(jù)排除等方面產(chǎn)生這樣那樣的疑惑,因此這次培訓(xùn)正是在以學(xué)員需求為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上確立的。而我們培訓(xùn)結(jié)束時(shí),高檢院又下發(fā)了針對(duì)處長培訓(xùn)的調(diào)查問卷,以確立第四期培訓(xùn)主題。
2.以問題為中心。培訓(xùn)從過去單向的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向互動(dòng)的研討式教學(xué),從以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)員為主體,老師僅是引導(dǎo)者。老師提前下發(fā)案例,學(xué)員以組為單位制作ppt匯報(bào)審查意見,其他組提出補(bǔ)充建議和反對(duì)意見。這是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、評(píng)價(jià)問題和解析問題的過程。對(duì)產(chǎn)生分歧的焦點(diǎn)問題,老師引導(dǎo)學(xué)員以模擬開庭方式進(jìn)行論辯。
3.以提高能力為目的。培訓(xùn)的目的不是單一地向?qū)W員傳授知識(shí),而是為了培養(yǎng)和提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。北京市院李繼華處長以及各位培訓(xùn)老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)員一定要積極參與、充分投入到討論當(dāng)中去,暢所欲言,只有在討論中才能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和學(xué)習(xí)別人好的做法。
二、緊張的培訓(xùn)任務(wù)和充滿激情的課程安排
培訓(xùn)班將學(xué)員分成四組,每組設(shè)組長一名。培訓(xùn)第一天,班主任先安排大家進(jìn)行“破冰”訓(xùn)練。給每組一張大紙和一打彩筆,要求在十五分鐘內(nèi)制作出小組的“l(fā)ogo”,并把每個(gè)組員的個(gè)人信息描繪出來。短短十五分鐘,各小組集思廣益,制作了新穎獨(dú)特的“l(fā)ogo”。而正是這短短的十五分鐘,小組成員間的距離一下子拉近了。接下來是小組成員上臺(tái)介紹自己組的“l(fā)ogo”含義及每個(gè)學(xué)員的情況。每個(gè)學(xué)員都想用最簡短的語言最充分地介紹自己和家鄉(xiāng)的情況。這些打破培訓(xùn)常規(guī)的小情景,充分調(diào)動(dòng)了我們參與的積極性。培訓(xùn)還安排每天早晨上課前以小組為單位進(jìn)行培訓(xùn)反思與小結(jié),這既是對(duì)昨天培訓(xùn)狀況的思考也是對(duì)接下來培訓(xùn)的新期待。
此次培訓(xùn)任務(wù)非常緊張,老師提供的研討案例要提前看,以小組為單位進(jìn)行討論,而這部分工作都要課下做,稍有放松,在明天的小組研討上就會(huì)卡殼,制作的審查報(bào)告就會(huì)成為其他小組攻擊的對(duì)象。培訓(xùn)期間,我們每天的睡眠時(shí)間不足6個(gè)小時(shí),大家共同的感受是,累并亢奮著。
在老師安排上,仍然貫徹檢察官教檢察官原則,聘請(qǐng)了北京市石景山院掛職副檢察長、北師大博士生導(dǎo)師劉廣三,及全國檢察業(yè)務(wù)專家熊紅文等引導(dǎo)我們就言詞證據(jù)審查、綜合證據(jù)審查、電子證據(jù)審查、傷情鑒定審查、勘驗(yàn)檢查結(jié)論審查等問題進(jìn)行了深入探討。老師引導(dǎo)我們就如何排除非法言詞證據(jù)及證據(jù)量與優(yōu)勢(shì)證據(jù)的關(guān)系等問題展開了激烈辯論,在論辯中,很多以前迷茫的問題都豁然開朗。
三、我的幾點(diǎn)感受
這次培訓(xùn)我最大的收獲是,改變了以前的思維定式,開始有了新的思維模式。比如我以前遇到一個(gè)法律分歧,我立刻會(huì)去查教科書,看看答案是什么。但現(xiàn)在我會(huì)思考,主要分歧點(diǎn)是什么?分歧兩方的理由都是什么?為什么會(huì)產(chǎn)生這種分歧?等等,進(jìn)而思考解決分歧的方法。也就是說,我學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了從哪里下手去分析問題、解決問題了。
這次培訓(xùn)感受很深的是全國各地公訴人的水平都很高。北京特別注重對(duì)公訴人論辯能力的培養(yǎng),公訴人的口才和應(yīng)變能力很突出;江蘇公訴人的理論功底很深,談起問題來有理有據(jù),令人折服;湖南學(xué)員制作的ppt審查報(bào)告將部分情景制作成模擬動(dòng)畫,形象再現(xiàn)了案發(fā)過程,得到了老師和同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。特別是全國優(yōu)秀公訴人、重慶二分院的廖祥勇在模擬開庭中充分展示了一名優(yōu)秀公訴人的舉證、質(zhì)證技巧,讓我們刮目相看。大家交流時(shí)發(fā)現(xiàn),那些表現(xiàn)優(yōu)秀的公訴人有個(gè)共同點(diǎn),就是從未放松學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我想這也是我此次培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲。
我培訓(xùn)的另一個(gè)收獲就是克服了自身的兩個(gè)障礙。一個(gè)是情感障礙。一開始我比較緊張,總認(rèn)為自己代表山東公訴形象,不能隨便發(fā)言,一旦說錯(cuò)話就把山東公訴的臉丟到全國去了。但隨著氣氛的活躍,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管誰的發(fā)言,都有道理,勇于展示自己的缺點(diǎn)并不一定造成負(fù)面影響。因?yàn)椤皠e人存在的缺點(diǎn),是我存在的價(jià)值;我存在的缺點(diǎn),是別人存在的價(jià)值?!闭窃谶@種互動(dòng)研討中,我的思維開始活躍起來,原來一當(dāng)眾發(fā)言就緊張的心理,也被熱烈的氣氛趕跑了。因?yàn)樵谏钊胩接懼?,我完全不在乎我是以何種形式發(fā)言,更在乎我們探討的問題本身。二是克服了信任障礙。以前不管干什么,都有信任依賴,感覺老師的話就是真理。但在這個(gè)課堂上,老師主動(dòng)讓我們質(zhì)疑他的觀點(diǎn),告訴我們解決不了問題是正常的,實(shí)踐中很多問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)問題及探索解決問題方法的過程。
以往的培訓(xùn),都是填鴨式、講授式的,雖然確實(shí)能學(xué)到很多知識(shí),但培訓(xùn)時(shí)間畢竟有限,所以所學(xué)知識(shí)點(diǎn)也是有局限的。但這種研討式培訓(xùn)模式能充分激發(fā)學(xué)員潛能,更注重學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)。如果說好的講授式培訓(xùn)好比是金子,那么這種實(shí)訓(xùn)模式則像點(diǎn)石成金的方法,值得推廣。個(gè)人感覺我們山東公訴的培訓(xùn),可以借鑒這種培訓(xùn)模式。
我深知,這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得,我不敢獨(dú)享培訓(xùn)收獲。打算將培訓(xùn)體會(huì)結(jié)合辦案實(shí)踐寫出來,通過我們公訴二、三處的《死刑二審實(shí)務(wù)》讓全省的公訴人都能共享。
當(dāng)然這種培訓(xùn)也有缺點(diǎn),就是只能是小班制,培訓(xùn)范圍不能太廣。但我認(rèn)為薪火相傳的力量是無窮的,好的東西需要不斷推廣,才能遍地開花。省院學(xué)來后可以給市院培訓(xùn),市院可以在全市范圍內(nèi)推廣;基層里三五個(gè)人也可以組織這種研討。如果這樣,我想這種培訓(xùn)模式是可以推廣的。
以上是我的一點(diǎn)粗淺感受和建議,不當(dāng)之處請(qǐng)您批評(píng)指正。另外,順便跟您匯報(bào),培訓(xùn)結(jié)束時(shí),推選了八名明星學(xué)員,我有幸被推薦為明星學(xué)員,沒給山東公訴丟臉。
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
我參加了經(jīng)開區(qū)文教局組織的暑期校長培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,使我受益匪淺。對(duì)我今后的工作有很大幫助。讓我明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),也使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。
嘉興市吉水小學(xué)的歐陽校長從理論的深度與親身的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理,課堂教學(xué),校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。我意識(shí)到要做一名合格的校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律,學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新工作方法,不斷超越。
一,不忘初心,牢記使命。我們的使命是什么?
1、建設(shè)好校園。
2、開設(shè)好課程。
3、培養(yǎng)好教師。辦適合的學(xué)校,做最好的自己。
二、培養(yǎng)有智慧的人。培養(yǎng)孩子們閱讀,運(yùn)動(dòng),有特長,聽講座等好的行為習(xí)慣,提升我們的價(jià)值觀。三培養(yǎng)好老師。在生活和工作中,培養(yǎng)教師做有“品味”的教師。幸福工作,悅納得失。首先點(diǎn)亮自己,才能照亮別人。在繁瑣的工作面前,每天開開心心,讓老師們看到自己都亮堂堂的。學(xué)校充滿幸福生活的味道,愛崗才能敬業(yè)。形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
葛宏冰教授重點(diǎn)圍繞學(xué)校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達(dá)(解說)的基本要求等方面作了專題講座。整場(chǎng)講座深入淺出、通俗易懂、實(shí)訓(xùn)性強(qiáng),使我們對(duì)工作和日常生活中應(yīng)遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。在參加培訓(xùn)以前從沒想過握手、著裝等很多細(xì)節(jié)的東西。回顧以往,感覺自己還有很多需要學(xué)習(xí)改正的地方。
8日下午,“最美教師頒獎(jiǎng)典禮”可謂是一次深刻的精神洗禮!一個(gè)個(gè)感人至深的故事,激蕩著我的內(nèi)心,讓我更清晰的認(rèn)識(shí)到:作為一名教師首先要有奉獻(xiàn)精神,要有博愛情懷。教師不僅僅是一種獲得工資報(bào)酬的工作。如果,我們僅僅把教師工作當(dāng)成一種獲得薪金的工種的話,那就無法擔(dān)當(dāng)起這一神圣的職業(yè)!
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。我會(huì)將我的所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
小學(xué)校長參加教科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
在市教育局的精心組織和周密安排下,我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個(gè)校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌。
校長是是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)?!薄PiL的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!币虼耍iL必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的'競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊(duì)伍。
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?!?,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?!?/p>
“先有名師,才有名?!薄W鳛橐幻iL,應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。
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