閱讀是提高語(yǔ)文能力和開拓視野的重要手段，我們可以通過(guò)閱讀名著、報(bào)紙雜志等不同類型的文本來(lái)提升自己的寫作水平?？偨Y(jié)時(shí)要注重客觀真實(shí)，避免主觀色彩過(guò)重。范文的閱讀可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情，激發(fā)我們寫作的靈感。
科學(xué)管理原理心得篇一
書于1911年。相比之下，資本論成書于1894。
管理學(xué)圣經(jīng)。用管理學(xué)老師的話說(shuō)，學(xué)管理的人應(yīng)該人手一本，放在床頭，天天膜拜。
懷著崇敬的心情打開，通俗易懂，平易近人，非常友好。
整本書都是關(guān)于提高基層體力勞動(dòng)者工作效率的具體辦法。用我們慣用的表達(dá)方式，就是關(guān)于如何最大限度的壓榨工人、剝削工人，簡(jiǎn)直是資本家惡毒的集大成制作。從資方角度來(lái)看，提高工人的工作效率，減少人數(shù)，減少用工成本。從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，通過(guò)科學(xué)的計(jì)算和合理的方法，實(shí)現(xiàn)了資方和工人的雙贏——工人工資更高，資方成本更低，整體產(chǎn)出更高。社會(huì)分工已經(jīng)存在，作者討論的是這一體系中如何讓每個(gè)人的效益最大化。作者的出發(fā)點(diǎn)就是有些人就是適合這樣的工作，生來(lái)的身體條件就是要做苦力，作者的研究就是如何讓苦力發(fā)揮最大的能量，做好一名苦力。毫無(wú)疑問(wèn)他是資本主義的既得利益者和系統(tǒng)的捍衛(wèi)者。至于分工體系是否合理，不是作者所關(guān)注的問(wèn)題。
讓我意外的是，這本書比資本論晚了17年。如果泰勒和馬克思坐在一起，應(yīng)該是激情四射、火花四濺的場(chǎng)面。作為d員還沒看過(guò)馬克思，實(shí)在慚愧?？赐赀@本書，我決定翻開資本論原著。
在同時(shí)代其他人在抱怨工人低效的時(shí)候，作者用實(shí)際操作提供了可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。腦子是個(gè)好東西。有腦子，并且愿意腳踏實(shí)地做事，作者作為開創(chuàng)者，引領(lǐng)了管理學(xué)的萌芽。而他所總結(jié)的科學(xué)管理方法，現(xiàn)在仍然在運(yùn)用之中，這就是本書能夠成為經(jīng)典的原因。
科學(xué)管理原理心得篇二
想了解一下管理學(xué)的經(jīng)典，弗雷德里克·f·泰羅，亨利·法約爾和馬克思·韋伯，三位前輩無(wú)論如何避不開的。
《科學(xué)管理原理》，是一篇論文，寫于1910年。工業(yè)革命以后，人們逐漸重視“管理”，將企業(yè)家才能視為繼土地、勞動(dòng)和資本的第四種生產(chǎn)要素（1776年的《國(guó)富論》尚未將企業(yè)家才能歸為生產(chǎn)要素）。然而真正的近代意義上的對(duì)管理的追溯，得從科學(xué)管理之父——泰勒說(shuō)起。
科學(xué)管理之“科學(xué)”。這里所說(shuō)的科學(xué)，不是我們所理解的一般意義上的自然科學(xué)。它是相對(duì)于“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)說(shuō)的。科學(xué)管理之前，工廠中工人的工藝、技能是通過(guò)前人繼承，自己探索、積累，或者說(shuō)全憑工人的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有規(guī)范的教與學(xué)。科學(xué)管理，則是通過(guò)對(duì)工人工作的每個(gè)動(dòng)作的研究，找出最高效的方法，也即是所謂的科學(xué)的工作方法。
關(guān)于研究的對(duì)象。得說(shuō)明一下，那個(gè)年代，世界是相對(duì)簡(jiǎn)單的。服務(wù)業(yè)的概念可能還沒時(shí)興，因此科學(xué)管理主要說(shuō)的是工業(yè)。那時(shí)工作內(nèi)容也是以機(jī)械勞動(dòng)為主的，科學(xué)管理所要解決的問(wèn)題，也無(wú)非是生產(chǎn)效率低的問(wèn)題。
在科學(xué)管理之前，勞資雙方是對(duì)立的，甚至是敵對(duì)的.。（再看看我們現(xiàn)在的時(shí)代，勞資問(wèn)題依然存在，往往發(fā)生在工作技術(shù)含量相對(duì)偏低的行業(yè)中）那時(shí)的管理體制，是試圖讓工人們發(fā)揮最大程度的積極性，作為回報(bào)，則從他們的雇主那里取得某些特殊的刺激。這種管理方式被稱為“積極性加刺激性”的管理。
科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀。科學(xué)管理的原則，又或者說(shuō)是基本內(nèi)容。包括以下四條：
第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。
第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)；而在過(guò)去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。
第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦。
第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來(lái)；而在過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。
這里的第四點(diǎn)，我認(rèn)為是管理意義上的重大進(jìn)步。資本擁有者——資方，開始重視管理，參與企業(yè)的運(yùn)作。當(dāng)然資方是不大可能去進(jìn)行具體的操作性工作的，他們所進(jìn)行的，就是我們所說(shuō)的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等管理職能。再到所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，管理一步步地在實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
科學(xué)管理原理心得篇三
科學(xué)管理原理是管理學(xué)的重要組成部分，其理論框架與實(shí)踐應(yīng)用對(duì)于企業(yè)管理有著深遠(yuǎn)的影響。讀完科學(xué)管理原理，我深感其對(duì)于組織的運(yùn)作和效率提升具有重要作用。以下將從五個(gè)方面闡述我對(duì)科學(xué)管理原理的讀后心得體會(huì)。
首先，科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)科學(xué)化的管理方法。有效的管理體系應(yīng)該基于科學(xué)的原則和規(guī)律，而不是個(gè)人主觀意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。不同于以往管理方法主要依靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和直覺，科學(xué)管理要求管理者以計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)和事實(shí)為依據(jù)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行管理和決策。這種科學(xué)化的管理方法，可以降低管理風(fēng)險(xiǎn)，提高管理效率和質(zhì)量，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
其次，科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)效率和效能的提升。科學(xué)管理通過(guò)細(xì)致觀察、測(cè)量和分析，找出生產(chǎn)過(guò)程中的瓶頸和問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)效率和效能的提升。它要求制定科學(xué)的工作方法和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)員工的技能和專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)協(xié)作和合理分工，減少浪費(fèi)和損耗，提高生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。只有達(dá)到高效的生產(chǎn)方式，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
第三，科學(xué)管理注重人的因素?？茖W(xué)管理認(rèn)為員工是企業(yè)最寶貴的財(cái)富，員工的積極性和創(chuàng)造力是企業(yè)成功的關(guān)鍵。因此，科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)員工的培養(yǎng)和激勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的動(dòng)力和創(chuàng)造力，使員工發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和企業(yè)目標(biāo)的統(tǒng)一。此外，科學(xué)管理還提出了科學(xué)化的勞動(dòng)分工和培訓(xùn)體系，及時(shí)調(diào)整人員的組織結(jié)構(gòu)和崗位安排，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。
第四，科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維和綜合管理。科學(xué)管理將企業(yè)視為一個(gè)有機(jī)的整體，強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系和依賴，要求管理者具備系統(tǒng)思維和綜合分析能力?？茖W(xué)管理要求管理者從整體的角度看待問(wèn)題，從全局出發(fā)進(jìn)行管理決策，充分考慮到影響和后果，使各項(xiàng)管理措施符合企業(yè)的整體目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。這種系統(tǒng)化的管理方式，有助于確保企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
最后，科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和不斷改進(jìn)?？茖W(xué)管理重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思總結(jié)，要求管理者通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善管理方法?？茖W(xué)管理主張不斷地進(jìn)行試錯(cuò)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題，使管理工作更加科學(xué)和高效?？茖W(xué)管理要求管理者具備持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神，積極借鑒其他企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理措施，適應(yīng)外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，科學(xué)管理原理是一種科學(xué)和系統(tǒng)的管理方法，其理論和實(shí)踐應(yīng)用對(duì)于企業(yè)的管理和發(fā)展至關(guān)重要。科學(xué)管理強(qiáng)調(diào)科學(xué)化的管理方法、效率和效能的提升、人的因素、系統(tǒng)思維和綜合管理、實(shí)踐和不斷改進(jìn)。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)管理原理，才能更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和多變的市場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展和成功。
科學(xué)管理原理心得篇四
科學(xué)管理是一種現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)方法。它提出了許多重要的管理原則，如標(biāo)準(zhǔn)化、分工、制度化、計(jì)劃化、控制等。在某種意義上，科學(xué)管理可以說(shuō)是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)社會(huì)所必需的生產(chǎn)技術(shù)。在科學(xué)管理領(lǐng)域中，最有代表性的理論著作之一就是泰勒的《科學(xué)管理原理》一書，本文將從泰勒這本書中收獲的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第二段：影響生產(chǎn)方式。
泰勒的科學(xué)管理原則的確為生產(chǎn)方式帶來(lái)了翻天覆地的變化。泰勒主張參照科學(xué)方法開展生產(chǎn)活動(dòng)，要求從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，從個(gè)人出發(fā)，逐漸推向整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程。以往生產(chǎn)的過(guò)程是沒有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的，所有產(chǎn)品都是手工制作的，泰勒的科學(xué)管理原則在此基礎(chǔ)上提出了標(biāo)準(zhǔn)化的觀念，使用相應(yīng)的工具和設(shè)備，規(guī)劃和計(jì)劃生產(chǎn)順序，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流程，從而提高了生產(chǎn)效率，以保證生產(chǎn)成品的質(zhì)量。
第三段：規(guī)范管理目標(biāo)。
泰勒的科學(xué)管理原則為企業(yè)管理提供了一套系統(tǒng)化的管理方式和理念。在泰勒看來(lái)，規(guī)范化貫穿于整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程之中，并在管理目標(biāo)定位中得到了實(shí)現(xiàn)。泰勒通過(guò)工作量分配、優(yōu)化時(shí)間和動(dòng)作規(guī)范化來(lái)滿足生產(chǎn)性能需求?？茖W(xué)管理的原則和方法不僅可用于日常生產(chǎn)管理和生產(chǎn)控制，而且可用于制定企業(yè)目標(biāo)。
第四段：提升經(jīng)濟(jì)效益。
科學(xué)管理的目的是提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。泰勒的科學(xué)管理原理中提出了“效率的圣經(jīng)”理念，即“以最小的浪費(fèi)獲得最大的效益”。泰勒采用工作分配與時(shí)間管理，將每一項(xiàng)工作任務(wù)按照“分開、排序、清理、標(biāo)準(zhǔn)化、保持”的方式來(lái)規(guī)范化，從而降低了生產(chǎn)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益。這種精確而科學(xué)的生產(chǎn)管理原則，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)具有很大的幫助作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，泰勒的《科學(xué)管理原理》書籍中提出的科學(xué)管理原則已經(jīng)成為企業(yè)管理理念和實(shí)踐一種重要的參照標(biāo)準(zhǔn)和范本。泰勒的管理理念從理論到實(shí)踐，為不斷追求生產(chǎn)質(zhì)量和效益最大化的現(xiàn)代化企業(yè)制作了廣闊的舞臺(tái)。不過(guò)，需要提醒的是，不同企業(yè)有其自身的特點(diǎn)和管理模式，企業(yè)管理者需要理性地選取適宜的管理理念和模式，才能取得最良好的管理效果。
科學(xué)管理原理心得篇五
科學(xué)管理原理一直是企業(yè)管理中的重要理論，關(guān)于科學(xué)管理方面的各類書籍也層出不窮，它們都包含著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)管理提供了全方位的支持和指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)科學(xué)管理原理相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)，我對(duì)企業(yè)管理有了更加深入的了解，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在閱讀不同科學(xué)管理原理書籍后所獲得的心得體會(huì)。
首先，我們應(yīng)該關(guān)注科學(xué)管理原理的核心是在提高效率和降低成本。通過(guò)《精益企業(yè)：如何利用精益思想提升效率》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到了精益生產(chǎn)的核心價(jià)值在于節(jié)約時(shí)間和資源，從而提高生產(chǎn)效率。在這方面，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理也極有參考價(jià)值。在企業(yè)管理過(guò)程中，設(shè)立正確的指標(biāo)、規(guī)劃明確的流程和培養(yǎng)適宜的員工隊(duì)伍是提升效率的重要手段。同時(shí)，通過(guò)確定目標(biāo)，優(yōu)化流程和進(jìn)行績(jī)效管理，可以有效地降低成本。
其次，在科學(xué)管理中，人力資源管理是不可忽視的方面?！秵T工優(yōu)先：用更少的人管理更多的事》一書觸動(dòng)了我對(duì)人力資源的看法。管理者需要傾向于發(fā)掘每個(gè)員工的優(yōu)點(diǎn)，并給予適合他們個(gè)人發(fā)展的工作。而不是將所有的員工都放在一個(gè)框架下。這樣既能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和工作熱情，也能提高生產(chǎn)效率和客戶滿意度。在人員管理中要注重培訓(xùn)和發(fā)展，讓員工不斷提升自我的能力和技能，才能更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。
第三，企業(yè)文化是成功的關(guān)鍵。企業(yè)文化不僅反映了企業(yè)的價(jià)值觀和發(fā)展模式，同時(shí)也對(duì)員工產(chǎn)生重要影響?！栋⒗锇桶停鹤屖澜绺〉囊患夜尽愤@本書講述了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何在企業(yè)文化的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)壯大的過(guò)程。這本書的重點(diǎn)在于阿里巴巴的企業(yè)文化和文化傳播，這種文化具有開放性、尊重性、變革性和自信心。企業(yè)文化是讓員工屬于企業(yè)的一種使命和自豪感，同時(shí)也反映了公司的價(jià)值觀和企業(yè)發(fā)展的方式。而且，良好的企業(yè)文化可以鼓舞員工的士氣，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和員工滿意度，并從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
第四，創(chuàng)新和改進(jìn)是企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的核心?！兜诙N領(lǐng)導(dǎo)力：思考視角和創(chuàng)新的力量》這本書闡述了在當(dāng)今信息化發(fā)展時(shí)代內(nèi)，要想達(dá)到設(shè)計(jì)新產(chǎn)品、服務(wù)和商業(yè)模式，領(lǐng)導(dǎo)人必須善于創(chuàng)新和發(fā)掘潛在機(jī)會(huì)。企業(yè)家個(gè)人的想象力和能力因在它們所創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)上實(shí)現(xiàn)價(jià)值而成為階級(jí)社會(huì)的能動(dòng)因素。要培養(yǎng)自主創(chuàng)新的企業(yè)文化，引導(dǎo)企業(yè)在不斷變化的環(huán)境中保持敏銳度和靈活性，隨時(shí)創(chuàng)新，隨時(shí)改進(jìn)，才能立足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，贏得消費(fèi)者信任。
最后，企業(yè)管理過(guò)程中要注重團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。《賦能領(lǐng)導(dǎo)力：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力》一書非常好的闡述了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要性。這本書介紹了如何讓員工更快地適應(yīng)和工作在團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)員工的歸屬感和主人翁意識(shí)，提高員工的領(lǐng)導(dǎo)力和合作力。進(jìn)一步說(shuō)，管理者要善于掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧和方法，任何事情都需要團(tuán)隊(duì)共同合作才能完成得更好。而領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)走向成功的硬實(shí)力，團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)走向成功的軟實(shí)力，同時(shí)這兩個(gè)方面也是需要彼此相輔相成，在自我提升的同時(shí)，更要強(qiáng)化與團(tuán)隊(duì)之間的合作力。
總之，在科學(xué)管理原理的指導(dǎo)下，在企業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程中開展科學(xué)的管理工作，是企業(yè)成功發(fā)展的重要保障。讀書是一種難能可貴的學(xué)習(xí)方式，在管理實(shí)踐中獲得巨大的幫助。對(duì)于我而言，通過(guò)不同的科學(xué)管理原理書籍的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和吸收，教會(huì)了我如何更加科學(xué)的管理企業(yè)，更好地管理團(tuán)隊(duì)，提高效率，降低成本，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和員工績(jī)效。這些理論和實(shí)踐將對(duì)我未來(lái)的工作有著積極的影響和引領(lǐng)作用，更為重要的是，它們將不斷激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，不斷開拓進(jìn)取，共創(chuàng)美好未來(lái)。
科學(xué)管理原理心得篇六
在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的xx大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。根據(jù)中央和省委的部署，從今年9月開始，我校將用半年多的時(shí)間，開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我校校委會(huì)已經(jīng)就如何開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員和部署。這些天來(lái)，通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求有了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握，思想上進(jìn)一步統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步深化，行動(dòng)上進(jìn)一步增強(qiáng)。下面就本人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀談些
心得體會(huì)
。一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握科學(xué)發(fā)展觀
科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀立足于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是我國(guó)三十年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求，符合社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
強(qiáng)調(diào)指出，“樹立和落實(shí)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于我們更好地堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的戰(zhàn)略思想具有重大意義?！眻?jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現(xiàn)了馬克思主義的方法論和世界觀。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。而“發(fā)展”這一第一要?jiǎng)?wù)，必須是科學(xué)的。
二、以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)教育工作新發(fā)展
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是一項(xiàng)重大的政治活動(dòng)，要充分發(fā)揮好黨總支的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，切實(shí)做好精神領(lǐng)會(huì)，扎實(shí)組織好、開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)做到行動(dòng)落到實(shí)處，效果明顯突出。采取靈活多樣的方式大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)上采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式，組織好全體黨員讀好《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》一書，深入帶動(dòng)全體黨員和廣大教職工學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，不斷推動(dòng)我校科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)新熱潮，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高全體的感召力和凝聚力，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀深入廣大黨員頭腦，進(jìn)入靈魂，化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)我?！叭巳藢W(xué)先進(jìn)，組織新發(fā)展”的新突破。
實(shí)踐活動(dòng)為抓好思想教育的重要契機(jī)，針對(duì)思想不解放，因循守舊，缺乏開拓創(chuàng)新、干事勁業(yè)，視野不開闊，自我滿足，自我欣賞，缺乏進(jìn)取精神，對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，素質(zhì)提高不快，工作作風(fēng)不扎實(shí)，工作不落實(shí)等存在問(wèn)題進(jìn)行清除解決，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步提高教師凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動(dòng)黨總支工作核心引領(lǐng)、輻射全校的新發(fā)展。
三、以科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)校教師工作有新突破
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就要樹立好“以人為本，構(gòu)建和諧”的新理念，重視和關(guān)心教師生活。充分發(fā)揮教師“橋梁”作用，讓教師在學(xué)校“大家庭”中感受組織上的溫暖關(guān)懷，不斷提高教職工幸福指數(shù)，鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)校發(fā)展，出謀獻(xiàn)策貢獻(xiàn)力量。要切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀核心理念融會(huì)到實(shí)處，認(rèn)真開展好“溝通與共識(shí)”活動(dòng)，積極聽取教職工心聲，及時(shí)送上組織溫暖，開展教師喜聞樂(lè)見的文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、樂(lè)群奮進(jìn)的精神意識(shí)，將人心凝聚統(tǒng)一到謀求學(xué)校又好又快發(fā)展的教育事業(yè)上來(lái)。
四、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)好實(shí)際教育教學(xué)
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這就要求我們要在平時(shí)的教育教學(xué)中，既要講究科學(xué)，又要謀求發(fā)展。首先，樹立好“以生為本”的理念，繼續(xù)解放思想，更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)槿藥熣呓巧?，更進(jìn)一步融入教育教學(xué)，發(fā)揮好“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的角色新定位，積極營(yíng)造融洽、平等、民主、協(xié)商的課堂氣氛，努力實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”新課程理念融入課堂新突破，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，敢于創(chuàng)新和探究。其次，要在“教書育人”的職責(zé)上下真功夫，在實(shí)際細(xì)節(jié)上滲透體現(xiàn)，不斷扎實(shí)工作，切實(shí)提高教科研水平，進(jìn)一步改變工作作用，樹立良好的師德師風(fēng)，重塑教育者職業(yè)道德，為人師表，甘為人梯，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，真正把科學(xué)發(fā)展觀精神融入實(shí)際工作當(dāng)中去，著力提高推進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，著力解決影響和制約實(shí)際工作中的突出問(wèn)題，著力解決學(xué)生反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，促進(jìn)和諧幸福校園新發(fā)展。
在全民學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的情況下，小學(xué)教學(xué)也不落后，我校全體小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)。
學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會(huì)的重要組成部分，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略部署。而和諧的校園是由一個(gè)個(gè)和諧的課堂構(gòu)成的。教師則是在校園中創(chuàng)造和諧的使者。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，和諧的課堂是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，是一切教學(xué)工作的重中之重。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因而，探索有效的、以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略是教師實(shí)現(xiàn)和諧課堂的主要任務(wù)，一方面教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素，另一方面優(yōu)化課堂教學(xué)行為能帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的有效開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，和諧校園氛圍。
但是，我們的教師中還存在著教學(xué)策略意識(shí)不足，普遍缺乏對(duì)教學(xué)的整體思考，沒有在頭腦中形成有效的、科學(xué)的教學(xué)策略體系，在教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用上還存在一些盲目性。因此，教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用對(duì)課堂的和諧進(jìn)行有著很重要的作用。為了讓老師們，特別是新老師，能夠更好地選擇和運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，我校為老師們舉行了“生命自覺策略論壇”。論壇上，教師們采用了“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律”的方式，針對(duì)一個(gè)個(gè)課堂問(wèn)題，提出了一條條既科學(xué)又實(shí)用的策略。
比如，針對(duì)如何讓孩子學(xué)會(huì)傾聽這一問(wèn)題，要采取什么策略。要想讓孩子傾聽，首先老師的話題要生活化，其次就是語(yǔ)言要有感染力，表情要豐富。而最重要的就是要了解孩子的心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生。如果孩子精神不集中，可以使用讓孩子復(fù)述的方法，讓他把剛才老師或同學(xué)說(shuō)過(guò)的話復(fù)述一遍。
而對(duì)于不遵守課堂秩序的孩子，老師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規(guī)。何為課堂常規(guī)?課堂常規(guī)就是在老師要求學(xué)生做好的基礎(chǔ)上，自己要求自己，自己監(jiān)督別人，讓學(xué)生自己管理自己。良好的課堂常規(guī)能讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、師生共享教學(xué)效果。課堂常規(guī)就是要看細(xì)節(jié)、抓細(xì)節(jié)。小學(xué)教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。另外一個(gè)，根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，在要求學(xué)生實(shí)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，明確地給他指令，能讓學(xué)生更有效地完成老師所要求的任務(wù)。溝通是解決問(wèn)題、轉(zhuǎn)換學(xué)生問(wèn)題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯(cuò)。并且讓學(xué)生感受到你無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注和愛。多與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)提供比較專業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都信任你。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長(zhǎng)期實(shí)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。
對(duì)于忘做作業(yè)，不做作業(yè)，不交作業(yè)的學(xué)生，我們又得采取另外的策略。對(duì)于懶惰的學(xué)生，采用留堂、個(gè)別談話的方式。給他能勝任的事情做，調(diào)動(dòng)其積極性，“動(dòng)之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業(yè)與獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)的辦法;同桌檢查作業(yè)的方法;優(yōu)差生交換作業(yè)本寫的方法;記錄作業(yè)表現(xiàn)的方法。我們還可以尋求家長(zhǎng)的幫助，與家長(zhǎng)密切溝通，聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，在家里強(qiáng)制性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而在知識(shí)學(xué)習(xí)上，我們又可以采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略。很多老師都覺得，在課堂上教授新知識(shí)的時(shí)候，總是會(huì)有幾個(gè)同學(xué)老是學(xué)不會(huì)，老師著急，弄得學(xué)生也緊張了。其實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)像滾雪球一樣，需要不斷的復(fù)習(xí)，不斷的鞏固，我們不能奢望學(xué)生在一節(jié)課里全部掌握所學(xué)的知識(shí)，他今天不會(huì)，那么我們明天上課之前就復(fù)習(xí)，再不會(huì)，再?gòu)?fù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下去，他肯定能學(xué)會(huì)并且掌握得很牢固的。
這一條條科學(xué)的小策略，能讓我們的課堂更精彩，更和諧。但是，不論是什么策略，都存在一定的局限性，我們要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，一旦決定使用一種策略，就要不斷訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)老師的策略;一旦策略不適合，應(yīng)該馬上改變;策略在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷遇到問(wèn)題，我們要根據(jù)問(wèn)題開發(fā)出更加有效的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂。而老師們?cè)谑褂昧诉@些課堂小策略后，都有很深的感受。
特別是我們一年級(jí)的教師，感觸更深。她們說(shuō)，一年級(jí)的小朋友自制能力比較差，所以在教學(xué)中一直為在一年級(jí)培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣而努力，但是教師發(fā)現(xiàn)如果課堂本身沒有么吸引力，那么再努力培養(yǎng)課堂習(xí)慣也無(wú)濟(jì)于事。所以讓老師最頭疼的是每次講評(píng)試卷的那一節(jié)課，學(xué)生的注意力根本就不在老師的評(píng)講上，而在于自己的試卷或別人的分?jǐn)?shù)。為了讓學(xué)生們讓真聽我評(píng)講和更正，我屢屢停下講評(píng)來(lái)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，但效果不佳。后來(lái)經(jīng)過(guò)教學(xué)策略論壇的名師指點(diǎn)，低年級(jí)評(píng)講試卷時(shí)，應(yīng)用投影儀評(píng)講，而且不能先發(fā)學(xué)生的試卷，讓學(xué)生看著投影評(píng)講完試卷再發(fā)。評(píng)講時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，可以叫學(xué)生回答，答對(duì)的同學(xué)在黑板上加分，而且可以在試卷上加分，這樣學(xué)生就安靜下來(lái)，積極聽講了!這個(gè)方法在一年級(jí)很適用，很有效!
而英語(yǔ)組的老師也說(shuō)，學(xué)生喜歡新奇的東西，更喜歡逞強(qiáng)表現(xiàn)自己幫助別人。如何使學(xué)生們?cè)诟x光碟的過(guò)程中充滿期待和熱情，是一大難題，否則就會(huì)造成機(jī)械跟讀。在學(xué)習(xí)了策略論壇后，我采用了光碟跟著學(xué)生讀的方法。鼠標(biāo)指到哪個(gè)單詞句子，學(xué)生就讀，讀對(duì)了，我就點(diǎn)擊讓光碟播音。這樣學(xué)生的積極性非常高，而且很有成就感。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，則是要“以生為本”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。作為教師，我們每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話，其實(shí)每一個(gè)孩子都是可教育的。因?yàn)檎缥簳f(shuō)的：任何學(xué)生都有“兩個(gè)我”組成。不做作業(yè)的“兩個(gè)我”分別是，一是“懶惰、拖拉的我”;二是“想做作業(yè)的我”。走進(jìn)學(xué)生的心里，就應(yīng)該幫助學(xué)生找到“想做作業(yè)的我”，并使“這個(gè)我”的形象越來(lái)越明晰地出現(xiàn)在學(xué)生的心中。和諧課堂是和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)造和諧課堂的使者是老師，而和諧課堂的主體是學(xué)生。只有讓學(xué)生在課堂上得到和諧發(fā)展，我們才能真正創(chuàng)造出和諧的大校園。
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科學(xué)管理原理心得篇七
最近看完了泰勒的《科學(xué)管理原理》這本書，有頗多收益和感觸?！犊茖W(xué)管理原理》出版于1911年，距離今天100年了，至今，這本書仍然帶給管理人無(wú)窮的啟示，是不可不讀的管理經(jīng)典。在管理學(xué)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)河中，科學(xué)管理之父泰勒就是一顆璀璨的明星，照耀和影響著后人。
泰勒，他是一個(gè)影響了流水線生產(chǎn)方式的人，一個(gè)被社會(huì)主義偉大導(dǎo)師列寧推崇備至的人，一個(gè)影響了人類工業(yè)化進(jìn)程的人。一個(gè)由于視力被迫輟學(xué)的人，一個(gè)被工人稱為野獸般殘忍的人，一個(gè)與工會(huì)水火不容、被迫在國(guó)會(huì)聽證會(huì)上作證的人，一個(gè)被現(xiàn)代管理學(xué)者不斷批判的人。同時(shí)，也是在管理發(fā)展史中最重要，最富有爭(zhēng)議的人。泰勒的偉大之處在于，他在一片混沌中，用科學(xué)的手段去分析管理，是第一個(gè)勇于吃螃蟹的英雄。以現(xiàn)在的眼光來(lái)看，泰勒的科學(xué)管理體系很直白：采取科學(xué)的量化手段，經(jīng)過(guò)細(xì)致的比較和分析，從而得出勞動(dòng)效率的最大化。泰勒能在100多年前的19世紀(jì)末20世紀(jì)初提出此理論體系，并將其實(shí)踐推廣，卻非常人所能及。同時(shí)，他也掀起了一場(chǎng)企業(yè)管理的變革。
18世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著工業(yè)革命的蓬勃發(fā)展，資本主義的社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的提高，社會(huì)的大分工、分層使資本主義國(guó)家中勞資雙方矛盾突出，工人普遍認(rèn)為如果她們迅速工作將會(huì)導(dǎo)致大量工人失業(yè)，于是出現(xiàn)了大家所熟知的磨洋工現(xiàn)象。正是在這樣的背景下，泰勒科學(xué)管理原理應(yīng)運(yùn)而生，泰勒抱著解決勞資雙方矛盾，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，解決由于沒有管理或管理不當(dāng)造成的巨大浪費(fèi)的目的，通過(guò)大量的貼近實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，提出了科學(xué)管理原理。 泰勒對(duì)科學(xué)管理作了如下定義：諸種要素——不是個(gè)別要素的結(jié)合，構(gòu)成了科學(xué)管理，它可以概括成如下：科學(xué)，而不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法；協(xié)調(diào)，而不是分歧；合作，而不是個(gè)人主義；最大的產(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出；實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。這個(gè)定義，既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。 泰勒的科學(xué)管理思想主要為以下幾點(diǎn)：第一，專業(yè)分工思想。第二，最優(yōu)化化思想。第三，標(biāo)準(zhǔn)化思想。第四，‘經(jīng)紀(jì)人’思想 。泰勒同時(shí)也把科學(xué)管理歸結(jié)為下列四個(gè)基本組成要素：第一，形成一門真正的科學(xué)。第二，科學(xué)的選擇個(gè)人。第三，對(duì)工人進(jìn)行教育和培訓(xùn)。第四，管理者和工人之間親密友好的合作。其中第四條，管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作，也是現(xiàn)代科學(xué)或任務(wù)管理的精髓。 經(jīng)典的語(yǔ)句還有：從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來(lái)；任務(wù)和獎(jiǎng)金這兩個(gè)因素就構(gòu)成了科學(xué)管理機(jī)制的兩個(gè)最重要因素；管理者與工人之間的職責(zé)幾乎是均分的等等。
全書有兩個(gè)大部分，第一部分科學(xué)管理的基礎(chǔ)，第二部分科學(xué)管理的原理，前有幾篇序言都對(duì)管理作了闡述。 第一部分，作者從磨洋工這一現(xiàn)象出發(fā)，講述其三個(gè)主要原因，闡述了自己科學(xué)管理原理形成的背景、基礎(chǔ)。第二部分，作者認(rèn)為，在管理實(shí)踐中，存在著積極性加鼓勵(lì)的制度，但是與科學(xué)管理原則比較起來(lái)，科學(xué)管理所產(chǎn)生的優(yōu)越性是積極性加鼓勵(lì)制度所無(wú)法比擬的，在積極性加鼓勵(lì)制度下，實(shí)際上全部問(wèn)題由工人決定，而在科學(xué)管理制度下，一般問(wèn)題由管理者決定。最后的結(jié)論：科學(xué)管理是過(guò)去就存在的各種要素的集合，即把原來(lái)的知識(shí)收集起來(lái)，加以分析、組合并歸類成規(guī)律和規(guī)則，從而形成的一門科學(xué)。
泰勒的管理理論對(duì)管理學(xué)而言有著極大的貢獻(xiàn)。他在歷史上第一次使管理從經(jīng)驗(yàn)上升為科學(xué)，而其講求效率的優(yōu)化思想和調(diào)查研究的科學(xué)方法也被后人所重視。所以，科學(xué)管理的優(yōu)越性馬上凸顯出來(lái)。它運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)的管理中，使得生產(chǎn)效率成倍提高。生產(chǎn)力的高速發(fā)展必將要求生產(chǎn)效率有極大的增長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)的管理就顯得尤為重要，所以借鑒泰勒的管理思想對(duì)于我們的領(lǐng)導(dǎo)工作是有必要的。但是，在借鑒的同時(shí)我們也應(yīng)該清楚，泰勒的科學(xué)管理理論也有其局限性。在今天看來(lái)，其界定的管理范疇很單一，多局限于能夠量化的生產(chǎn)制造類企業(yè)。至于今天盛行的創(chuàng)意企業(yè)、智力密集型企業(yè)，卻很難做到這一點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谔├盏墓芾矸懂爟?nèi)。進(jìn)而言之，僅僅依靠科學(xué)量化的手段來(lái)提高生產(chǎn)效率，成效總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，是兩者的有效結(jié)合，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)某一方面都是錯(cuò)誤的。泰勒的科學(xué)管理更多的是一種量化的方法，需基于穩(wěn)定的科技技術(shù)和業(yè)務(wù)流程。一旦生產(chǎn)技術(shù)有所改變，標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和流程又得相應(yīng)變化，要想提高效率，只得重新做一番研究和分析。而事實(shí)上，隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)流程和方法的變化也越來(lái)越快。在今天，只有通過(guò)科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，通過(guò)調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)積極性，才能真正快速地提升效率。比如今天對(duì)員工的柔性管理以及新興的人性化管理，就遠(yuǎn)非當(dāng)初泰勒所能想像的。
除科學(xué)管理外，泰勒對(duì)管理學(xué)的另一大貢獻(xiàn)是勞資雙方的精神革命，并認(rèn)為這是實(shí)施科學(xué)管理的核心問(wèn)題。泰勒希望依托穩(wěn)定工資支付率和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)量，找到勞資兩利的接合點(diǎn)，消除勞資對(duì)立，實(shí)現(xiàn)組織管理的首要目標(biāo)——使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化。但事實(shí)上，受限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，泰勒無(wú)法做到這一點(diǎn)。勞資雙贏，直到今天仍是一個(gè)難題。
管理，一門博大精深的科學(xué)。感謝科學(xué)管理之父泰勒，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。
科學(xué)管理原理心得篇八
《科學(xué)管理原理》一書的主要內(nèi)容，我在二十多歲的時(shí)候，就有了接觸，當(dāng)然不是原著，是一些后覺者加了很多詮釋的批評(píng)版。今天，讀了泰勒的原文，感覺到收益良多，很有必要。
按照西方思想史的說(shuō)法，泰勒的作用是巨大的，是一次管理思想上的大綜合，是管理思想發(fā)展史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)較為完善的管理思想體系。對(duì)管理的發(fā)展的貢獻(xiàn)是莫大的。
通常，當(dāng)文化處于它的襁褓期，留給后世的往往是一些短小精粹的經(jīng)典。這些經(jīng)典的作者留給后人的印象，如同開辟混沌的眾神。憑借《科學(xué)管理原理》(theprinciplesofscientificmanagement)，泰勒(frederickwinslowtaylor)就贏得了這種神祗般的地位。之所以這么說(shuō)，主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)代管理者的眼里，泰勒制已經(jīng)徹底成為史前時(shí)代的傳說(shuō)，有著恐龍般的外形與氣質(zhì)。或者說(shuō)，泰勒制出現(xiàn)剎那造成的震撼本身就不亞于一頭恐龍降臨在原野上，足以引發(fā)弱小動(dòng)物的恐慌，也因此造成了它不得不急速消亡，隨后，它的后裔改頭換面，以進(jìn)化了的姿態(tài)悄然滲入現(xiàn)代工業(yè)的血脈。
泰勒時(shí)代所面臨的諸多問(wèn)題，是任何體制下的國(guó)家、社會(huì)都必須面對(duì)并且解決的問(wèn)題。特別是當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度極快，在很多方面，泰勒的觀點(diǎn)都很有參考價(jià)值。列寧在著名《蘇維埃政權(quán)的當(dāng)前任務(wù)》中寫道：“泰勒制――也同資本主義其他一切進(jìn)步的東西一樣，有兩個(gè)方面：一方面是資產(chǎn)階級(jí)剝削的最巧妙的殘酷手段，另一方面是一系列的最豐富的科學(xué)成就，即按科學(xué)來(lái)分析人在勞動(dòng)操作中的機(jī)械動(dòng)作，省去多余的笨拙的動(dòng)作，制定最精確的工作方法，實(shí)行最完善的統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督制等等。蘇維埃共和國(guó)在這方面無(wú)論如何都要采用科學(xué)和技術(shù)上的一切寶貴的成就，社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)得如何，取決于我們蘇維埃政權(quán)和蘇維埃管理機(jī)構(gòu)同資本主義最新的進(jìn)步的東西結(jié)合的好壞。應(yīng)該在俄國(guó)研究與傳授泰勒制，有系統(tǒng)地試行這種制度，并且使它適應(yīng)于我國(guó)的條件?！?/p>
可見，泰勒制不僅是泰勒本人的驕傲，它的精髓無(wú)愧于神祗的地位，而它的運(yùn)用則完全取決于運(yùn)用者。
泰勒的《科學(xué)管理的原理》中對(duì)于“科學(xué)管理”的實(shí)質(zhì)，是“在一切企業(yè)和機(jī)構(gòu)中的工人們的一次完全的思想革命”，即“這些工人們對(duì)待他們的工作責(zé)任、對(duì)待他們的同事、對(duì)待他們的雇主的一次完全的思想革命?！蓖瑫r(shí)也是“管理方面的工長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、雇主、董事會(huì)對(duì)他們的同事、他們的工人和所有的同事工作問(wèn)題責(zé)任上的一次完全的思想革命”。泰勒認(rèn)為美國(guó)人在效率問(wèn)題上存在著兩個(gè)盲點(diǎn)：其一、沒有意識(shí)到管理中的效率問(wèn)題;其二，即便是他們?cè)谝庾R(shí)到了效率問(wèn)題之后，他們對(duì)于如何提高效率卻依然有著方法論操作上的難題。這兩點(diǎn)就可以看做是泰勒要在本書中要啟發(fā)美國(guó)人“效率心智”的地方。今天我們當(dāng)然不覺得那是個(gè)重要的問(wèn)題，然而我們卻知道，在任何時(shí)候最難改變的就是人們的觀念，整本書也可以看作是作者再向美國(guó)人普及一些觀念。因此，作者“科學(xué)管理之父”的美譽(yù)在這里也可略見一斑。
書的主體內(nèi)容分為兩章，主要還是一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯。第一章“科學(xué)管理的基礎(chǔ)”，這是泰勒要美國(guó)人注意到效率問(wèn)題的重要性，并分析了效率低下的三個(gè)原因，在分析第三個(gè)原因時(shí)引出了第二章“科學(xué)管理原理”，通過(guò)與“積極性激勵(lì)”方法的對(duì)比，泰勒提出的解決效率低下問(wèn)題的科學(xué)措施，并進(jìn)一步闡述了管理科學(xué)。
在通讀此書后，我解除了過(guò)去對(duì)泰勒制的一些錯(cuò)誤認(rèn)知，我認(rèn)為科學(xué)管理的精髓在于，強(qiáng)調(diào)管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作。在充分系統(tǒng)的科學(xué)研究和分析的基礎(chǔ)之上，追求財(cái)富最大化，追求生產(chǎn)效率最大化。
應(yīng)該有四個(gè)主題：
1、雇主與雇員的真正利益的一致。
2、雇員的財(cái)富最大化，實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化。
3、滿足工人的高薪酬。
4、低生產(chǎn)成本。
泰勒解決了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、每個(gè)人和每個(gè)機(jī)器的產(chǎn)出增加，最終將導(dǎo)致大量員工的失業(yè)。
2、不完善的管理制度，造成了“磨洋工”。
3、單憑經(jīng)驗(yàn)行事的生產(chǎn)方式。
泰勒用“磨洋工”或“怠工”來(lái)描述當(dāng)時(shí)美國(guó)工業(yè)企業(yè)界存在的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象被大多數(shù)人認(rèn)識(shí)，但卻被大多數(shù)人歸結(jié)為“經(jīng)濟(jì)蕭條、失業(yè)、貧困等根本原因”(p7)。泰勒分析了“磨洋工”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以詳實(shí)的證據(jù)和理由展示給美國(guó)的工人和企業(yè)家。第一，“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)楣と藗円粋€(gè)悠久的觀念：全力以赴地工作會(huì)導(dǎo)致工人失業(yè)。泰勒的普及的觀念如下：全力以赴地工作不僅會(huì)增加工人工資待遇，還會(huì)降低商品價(jià)格;這兩個(gè)方面會(huì)增加人們的購(gòu)買力，從而達(dá)到不斷刺激商品需求的增長(zhǎng)，進(jìn)而帶來(lái)更多的工作機(jī)會(huì)(經(jīng)濟(jì)學(xué)上的分析)。第二、“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)楝F(xiàn)行管理制度下建立起來(lái)的雇主和雇員之間的不良關(guān)系，主要表現(xiàn)為計(jì)時(shí)工資下消極怠工(懶散松懈)以及計(jì)件工資下工人對(duì)于雇主提高工資承諾的不信任而引發(fā)的積極性怠工(符合最高利益)。泰勒在這個(gè)原因中的普及的觀念主要是開宗明義的管理目標(biāo)：“管理的主要目標(biāo)應(yīng)該是使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化?！?p3)他想要改變存在于雇主和雇員見的對(duì)立關(guān)系，雇主和雇員的真正利益是一致的，雇主通過(guò)壓低雇員工資而獲得最大產(chǎn)出的方式是不明智的，除非實(shí)現(xiàn)了雇員的財(cái)富最大化，否則不可能永久地實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化(群體關(guān)系上的分析)。第三、“磨洋工”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是因?yàn)槟切﹩螒{經(jīng)驗(yàn)行事的方法而造成的無(wú)效率操作，問(wèn)題的癥結(jié)就在于這個(gè)原因超越了雇員和雇主的知識(shí)，是雙方都不曾意識(shí)到的，泰勒的科學(xué)研究也就是在這個(gè)層面上進(jìn)行的，他通過(guò)他在工廠里的細(xì)致觀察而提出以科學(xué)方法代替單憑經(jīng)驗(yàn)辦事(泰勒不是我們現(xiàn)在所謂的參與式觀察，他是其中的一員，他是第一線的員工，從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué))。泰勒在這里普及的觀念就是本書整個(gè)第二章里面的內(nèi)容“科學(xué)管理原理”，以一言蔽之，“雇主和雇員親密無(wú)間、個(gè)人之間的協(xié)作是現(xiàn)代科學(xué)或者任務(wù)管理的精髓?！?p17)(時(shí)間和動(dòng)作科學(xué)上的分析)雇主和雇員需要為了效率最大化承擔(dān)平等的責(zé)任。這些觀念為管理科學(xué)奠定了合理的基礎(chǔ)，合理的證據(jù)就是工人工資的不斷提高和雇主財(cái)富的不斷擴(kuò)大。
在泰勒提出科學(xué)管理之前，管理是一直存在的，美國(guó)社會(huì)中通常使用一種稱之為“積極性加激勵(lì)”的管理制度，這種制度中管理者的職責(zé)就是如何刺激著工人多快好省地完成任務(wù)，并且作為回報(bào)，工人可以從雇主那里得到“升遷、提薪、改善工作環(huán)境”等特殊激勵(lì)。這種管理方式的特點(diǎn)是“任何成就都必須依賴于工人積極性的調(diào)動(dòng)”，泰勒分析了這種管理方式的效果在現(xiàn)實(shí)運(yùn)作中調(diào)動(dòng)工人積極性的目標(biāo)是不可能完全實(shí)現(xiàn)的，而科學(xué)管理制度則可以做到完全、充分調(diào)動(dòng)工人的“積極性”，只是要求管理者和工人都需要承擔(dān)各自的責(zé)任。
管理者的新責(zé)任可以歸納為以下四個(gè)方面：
2、科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)成才，而不是像過(guò)去那樣由工人選擇各自的工作，并各盡可能地進(jìn)行自我培訓(xùn)，當(dāng)然，他認(rèn)為要科學(xué)挑選工人也并不是要挑選一些特殊的人，而只是從非常普通的人群中挑選少數(shù)特別適合從事這類工作的人，問(wèn)題的重點(diǎn)是要對(duì)工人進(jìn)行科學(xué)選擇并培訓(xùn)。
4、管理者與工人的工作和職責(zé)幾乎是均分的，歸納起來(lái)，“在積極性加激勵(lì)”的管理制度下，實(shí)際上全部的問(wèn)題由“工人決定”，而在科學(xué)管理制度下，一半的問(wèn)題由“管理者決定”，管理者需要預(yù)先制定任務(wù)計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，管理者要告訴工人每項(xiàng)任務(wù)要做什么、如何做以及何時(shí)完成。
這四個(gè)方面就構(gòu)成了泰勒本書第二章中“科學(xué)管理原理”的主要內(nèi)容。他在書中這樣提到，“這些成果的取得，并不是由于一種類型的管理機(jī)制比另一種類型的管理機(jī)制更優(yōu)越，而是以一套根本原則替代了另一套完全不同的原則。在工業(yè)管理中，則是以一種管理思想代替了另一種管理思想。”(p88)。
同時(shí)，泰勒在書中總結(jié)了建立科學(xué)管理原則所需要采取的步驟(p90)，
4、消除一切虛假的、慢的和無(wú)用的動(dòng)作，并把最快的動(dòng)作和最合適的工具匯集成一個(gè)序列。從泰勒對(duì)這幾個(gè)步驟的強(qiáng)調(diào)可以看出，他對(duì)于上述科學(xué)管理原理中第一個(gè)要素的強(qiáng)調(diào)，毫無(wú)疑問(wèn)，科學(xué)管理原則是泰勒研究中的重中之重。
但除此之外，他也主張對(duì)其他幾個(gè)要素要兼顧，比如在書接近尾聲的地方，他提到了科學(xué)管理中也要詳細(xì)研究影響人們動(dòng)機(jī)的因素以及后文中的新舊管理制度改革風(fēng)險(xiǎn)(p102)，這說(shuō)明泰勒充分意識(shí)到了科學(xué)管理方法在具體現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用情境，他主張要對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行準(zhǔn)確的把握后應(yīng)用科學(xué)管理制度才會(huì)起到提高效率的作用，從文中可以看出他給予了后人在他沒有詳細(xì)展開的部分進(jìn)行再研究的期望。
總之，泰勒在本書中，他核心強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)管理制度“科學(xué)原則”，他更強(qiáng)調(diào)了科學(xué)管理四個(gè)元素之間集成的重要性，如“正式各個(gè)要素的集成，而非個(gè)別要素，構(gòu)成了科學(xué)管理?！?p108)。
通過(guò)閱讀全書內(nèi)容可以得知，泰勒歸納出這些原理并不輕松，這與他在車間中豐富經(jīng)歷有關(guān)的，他對(duì)于效率問(wèn)題的把握從一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累和一次次的實(shí)驗(yàn)觀察基礎(chǔ)上而形成的管理科學(xué)。而掌握這門科學(xué)就需要工廠里有一部分特殊的人來(lái)首先掌握，就這樣他造就了一個(gè)由“雇主”向“管理人員”過(guò)度的人群，雇主和管理者也開始有了分開的趨勢(shì)，專門的管理部門和人員成為工廠里提高效率的必要配備。管理學(xué)這門學(xué)科也就因?yàn)樾蕟?wèn)題而立足了。
可惜，在人們真正認(rèn)識(shí)到管理的重要性以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們并沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)在社會(huì)倫理方面的責(zé)任。泰勒也沒有。所以，他們關(guān)注的最主要的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)性的問(wèn)題：效率。
企業(yè)到底是什么?企業(yè)是一個(gè)過(guò)去不存在但是現(xiàn)在是我們所處社會(huì)中大多數(shù)人的生活方式。血緣關(guān)系式我們過(guò)去生活的中心，而業(yè)緣關(guān)系已經(jīng)使我們現(xiàn)代生活的中心。在這個(gè)中心發(fā)生更替的過(guò)程中，我們作為人的需求仍然沒有發(fā)生什么本質(zhì)上的變化：物質(zhì)和精神，經(jīng)濟(jì)和倫理都是我們所欲也。多數(shù)企業(yè)還只是人為自己是一個(gè)純粹的經(jīng)濟(jì)組織，所以他們沒有也不愿意承擔(dān)更多的倫理和社會(huì)功能。所以對(duì)很多現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，工作仍然是枯燥、乏味、冷漠和痛苦的。
在這些年的管理工作中，我一直在思考，我認(rèn)為企業(yè)不應(yīng)該是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)組織，必須像以往的家庭或家族那樣，成為工業(yè)社會(huì)的一個(gè)倫理組織，并長(zhǎng)期保持自身的穩(wěn)定，保持自身的存在價(jià)值與理由。否則，整個(gè)社會(huì)就無(wú)法保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定。
當(dāng)然，從我們的企業(yè)來(lái)講，泰勒提出的管理問(wèn)題依舊存在，他總結(jié)的管理技巧依舊良好，他探究的管理邏輯依舊普遍，他創(chuàng)造的管理辦法依舊高效。
但是，事物總是螺旋式前進(jìn)的，在一定歷史條件下行不通的方式，在新的歷史條件下卻可以發(fā)揮其光芒，重要的是新的方式絕不僅是對(duì)原有方式的簡(jiǎn)單復(fù)制。在今天的工業(yè)環(huán)境下，我們正在把越來(lái)越多的問(wèn)題交給我們的員工，員工也變得越發(fā)自主，越發(fā)有參與感。與泰勒的年代不同，今天的員工已經(jīng)不再靠脊背和手掌工作而是靠智慧和手指工作，信息技術(shù)的發(fā)展使員工能夠掌握更多的信息;技術(shù)本身也變得越來(lái)越復(fù)雜，員工的參與和貢獻(xiàn)變得前所未有的關(guān)鍵，管理者要承擔(dān)的功能已不再是簡(jiǎn)單的操作定義和計(jì)劃指令，對(duì)員工的要求也不再是簡(jiǎn)單的執(zhí)行。在科學(xué)管理時(shí)代被拋棄的“積極性加激勵(lì)”，正在更高的層次上回歸，為此“質(zhì)量圈”，“精益生產(chǎn)”，組織內(nèi)部的“企業(yè)家精神”，正越來(lái)越多的被提及。
管理類型的書讀多了，有時(shí)候會(huì)由于太雜、流派太多而搞到自己摸不著頭腦。生活的本質(zhì)是回歸，管理的的終極可能也會(huì)回歸到最簡(jiǎn)單的幾個(gè)原則上面。弗雷德里克·泰勒和他的《科學(xué)管理原理》開創(chuàng)了一個(gè)管理新時(shí)期，也在其后百年中鼓勵(lì)和啟發(fā)了許多和管理者。即便在今日，人們也仍在感嘆，管理需要回歸泰勒。對(duì)于泰勒的思考，我必須給予更高的評(píng)價(jià)，至少比現(xiàn)在那些一出書就靠“營(yíng)銷”賣成暢銷書的人高出不知多少個(gè)層次。感謝科學(xué)管理之父給我們留下一本簡(jiǎn)單而又深遠(yuǎn)的影響著人類管理進(jìn)程的書。
泰勒的管理理論看起來(lái)容易，其實(shí)內(nèi)涵全面，并不是能被一個(gè)時(shí)期完全吸取。只有親身翻閱大師的著作，才能領(lǐng)悟管理的真諦;也只有實(shí)踐大理由的理論，才能實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化?！?/p>
科學(xué)管理原理心得篇九
《科學(xué)管理原理》主要分為兩章，科學(xué)管理的原理和科學(xué)管理的原則，闡述了科學(xué)管理原理形成的背景、目標(biāo)和基礎(chǔ);科學(xué)管理的重要性與優(yōu)越性;科學(xué)管理原理的具體思想和方法;最后給出科學(xué)管理的定義?！爸T種要素——不是個(gè)別要素——的結(jié)合，構(gòu)成了科學(xué)管理，它可以概括如下：科學(xué)，不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法。協(xié)調(diào)，不是不和。合作，不是個(gè)人主義。最高的產(chǎn)量，取代有限的產(chǎn)量。發(fā)揮每個(gè)人最高的效率，實(shí)現(xiàn)最大的富裕?！?/p>
《科學(xué)管理原理》是通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理方法解決工作效率低下的問(wèn)題。正如泰勒的定義，這套理論的內(nèi)在邏輯是，雇員和雇主利益具有一致性，除非實(shí)現(xiàn)雇員財(cái)富最大化，否則不可能永久地實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化，而財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結(jié)果。因此可以利用這種絕對(duì)的一致性來(lái)充分調(diào)動(dòng)工人的積極性，通過(guò)管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作，用科學(xué)的方法培訓(xùn)和發(fā)掘雇員的技能來(lái)提升個(gè)人工作效率，達(dá)到提高生產(chǎn)率，同時(shí)滿足工人的高薪酬，雇主的低產(chǎn)品工時(shí)成本這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙方的利益最大化。這其中包含三個(gè)重要的步驟，首先要通過(guò)調(diào)查研究將動(dòng)作規(guī)則和作業(yè)條件進(jìn)行優(yōu)化完善，形成一套高效的工作方法;接著管理人員將這套方法傳授給工人，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)、科學(xué)的培訓(xùn);管理人員要和工人親密交流、密切合作將科學(xué)高效的方法運(yùn)用在工作當(dāng)中，用科學(xué)的方法替代工人的主觀經(jīng)驗(yàn)和臆斷。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中管理人員和工人各自承擔(dān)自己的職責(zé)，而不是由工人承擔(dān)大部分任務(wù)，事實(shí)上管理人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起那些工人無(wú)法勝任的任務(wù)。
受制于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景，科學(xué)管理原理的思想和方法雖然很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在看來(lái)有很多局限，比如僅僅運(yùn)用于個(gè)體工人提高效率而缺乏作為企業(yè)整體的方法指導(dǎo)，僅僅用利潤(rùn)來(lái)衡量雇主和雇員的利益，但是其解決當(dāng)時(shí)工作效率低下問(wèn)題的目標(biāo)無(wú)疑是圓滿達(dá)成。
在《科學(xué)管理原理》一書中，泰勒系統(tǒng)地提出了科學(xué)管理的基本思想、基本內(nèi)容以及科學(xué)管理的具體方法。在科學(xué)管理的基本思想方面，泰勒提出了專業(yè)分工、標(biāo)準(zhǔn)化、最優(yōu)化、等一些管理思想。在科學(xué)管理的基本內(nèi)容方面，泰勒對(duì)企業(yè)作業(yè)管理、組織管理等進(jìn)行了全面闡述。其中包括對(duì)工人的挑選和培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)條件、明確規(guī)定作業(yè)量、建立激勵(lì)性的差別工資報(bào)酬制度。在管理科學(xué)的方法方面，泰勒提出了定額管理、差別計(jì)件工資制、挑選并合理使用第一流工人以及如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理的一系列具體的步驟與方法。
本書主要由科學(xué)管理的基礎(chǔ)和科學(xué)管理的原理這兩章組成：
第一章，作者主要講述了，雇主與雇員的真正利益是一致的，可這種情況很難達(dá)到。他說(shuō)財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結(jié)果。其實(shí)這就講述了生產(chǎn)率的重要性。作者認(rèn)為，管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作是現(xiàn)代科學(xué)或任務(wù)管理的精髓。也認(rèn)為勞動(dòng)生產(chǎn)率的下的原因有三個(gè)：
1.謬論：在商業(yè)中，如果每個(gè)人或每臺(tái)機(jī)器的產(chǎn)出增加了，那么最終將導(dǎo)致大量工人的失業(yè)。
2.不完善的管理制度“磨洋工”。
3.單憑經(jīng)驗(yàn)行事。
因此，針對(duì)這些問(wèn)題有一個(gè)較為科學(xué)的方法，那就是通過(guò)消除工人作業(yè)中不必要的動(dòng)作并以快捷的操作代替緩慢而無(wú)效的操作，可節(jié)約大量作業(yè)時(shí)間，進(jìn)而提高產(chǎn)量。
第二章，主要講述了，科學(xué)管理的原理四個(gè)基本組成要素：
第一，形成一門真正的科學(xué)。
第二，科學(xué)的選擇工人。
第三，管理者與工人之間親密有好的合作。
科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀。科學(xué)管理的原則，又或者說(shuō)是基本內(nèi)容。包括以下四條：
第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。
第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng);而在過(guò)去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。
第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦。
第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來(lái);而在過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。
所以科學(xué)管理理論很明顯地是一個(gè)綜合概念。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對(duì)具體操作的指導(dǎo)。它們是：首先，以工作的每個(gè)元素的科學(xué)劃分方法代替陳舊的經(jīng)驗(yàn)管理工作法;其次，員工選拔、培訓(xùn)和開發(fā)的科學(xué)方法代替先前實(shí)行的那種自己選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法;再次，與工人經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致;最后，管理者與工人應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍。管理者將擔(dān)負(fù)起其恰當(dāng)?shù)呢?zé)任，而過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分責(zé)任都?jí)涸诹斯と松砩稀?/p>
從本書中可以了解到，泰勒的一系列工時(shí)研究所用的時(shí)間并非一兩個(gè)月，而是幾年甚至十幾年。這也啟示我們，做研究要有一個(gè)平和的心態(tài)，不應(yīng)急功近利。這樣，經(jīng)過(guò)縱向與橫向的比較、綜合的比較后，我們得出的結(jié)論才會(huì)更具有說(shuō)服力。泰勒認(rèn)為必須采用科學(xué)管理來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)法則?？茖W(xué)管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎(chǔ)之上的。他要求企業(yè)的每一個(gè)成員充分發(fā)揮最高的效率，爭(zhēng)取最高的產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)最大的利益。這既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。
泰勒的管理理論看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)組織管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。管理，是一門博大精深的科學(xué)。人們總是在尋找各種辦法以希望找到最優(yōu)的管理體系，殊不知這些僅僅是為管理理論的升華奠定基石。我也只能在工作中慢慢摸索，希望能對(duì)管理之道有所提高。從而可知《科學(xué)管理原理》是一本很經(jīng)典的書。從詞義上理解，管理通常被理解為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣。平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理一詞的。但自從管理進(jìn)入人類的觀念形態(tài)以來(lái)，幾乎每一個(gè)從人類的共同勞動(dòng)中思考管理問(wèn)題的人都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括。并且頑固的維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性。人類從來(lái)就不曾取得對(duì)于管理定義的一致解釋。但泰勒提出的管理問(wèn)題依然存在，他總結(jié)的管理經(jīng)驗(yàn)依然有益，他研究的管理邏輯依然普遍，他創(chuàng)造的管理方法依然有效。
讀完《科學(xué)管理原理》讓我明白從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來(lái)。懂得了科學(xué)管理就是要預(yù)先制度任務(wù)計(jì)劃并實(shí)施這些計(jì)劃。感悟到了泰勒所講的同樣的原理，也能以同樣的效力運(yùn)用到所有社會(huì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括家庭管理、農(nóng)場(chǎng)管理、大小商人的商業(yè)管理、教堂管理、慈善機(jī)構(gòu)管理、大學(xué)管理以及政府各部門的管理，等等。在實(shí)際生活中也體會(huì)到用科學(xué)管理的方法做事所帶來(lái)得快捷與效率，更節(jié)約了時(shí)間。讀了這本書以后，我在做某些事的時(shí)候就會(huì)去想，有沒有更為科學(xué)的方法讓事情做得更好一些。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為科學(xué)的管理方法比一般的管理方法的實(shí)用性更強(qiáng)。以前對(duì)管理的認(rèn)識(shí)面很窄，認(rèn)為管理只存在企業(yè)、組織等人數(shù)聚集的多的地方。從來(lái)沒想過(guò)在個(gè)人生活中也是如此的重要，更不曾想到以科學(xué)的方法來(lái)管理是一種更完善的管理制度。讀了這本書讓我對(duì)管理有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我的知識(shí)面變得更加的寬廣了，真的是受益匪淺。
科學(xué)管理原理心得篇十
利用假期時(shí)間閱讀了f·w泰羅的《科學(xué)管理原理》，主要分為計(jì)件工資制、工廠管理、科學(xué)管理原理三個(gè)章節(jié)以及泰羅在美國(guó)國(guó)會(huì)的證詞。閱讀本書收獲頗豐，也有許多從內(nèi)心深處的感慨。
初讀時(shí)的印象，從“科學(xué)”“原理”兩詞散發(fā)，以為這會(huì)是一本布滿一二三四的序號(hào)，運(yùn)用晦澀難懂的專業(yè)名詞，運(yùn)用于至少三四千人的大企業(yè)的管理類書籍，做好了無(wú)論這本書多么乏味枯燥都要讀下去的準(zhǔn)備。然而，在每天的閱讀中竟不知不覺地被泰羅書中的知識(shí)吸引，而且隱隱地感到書中講解的一切其實(shí)是與自己生活密切相關(guān)的。雖然本書中泰羅主要以搬運(yùn)生鐵、鏟工、砌磚工為例講解關(guān)于勞資雙方的科學(xué)管理，在閱讀的過(guò)程里，結(jié)合自己在大學(xué)一年的經(jīng)歷和感受，我能從中獲得關(guān)于小組管理、部門管理、個(gè)人管理的啟示和反思。特別是在結(jié)尾中，書中附有的泰羅在美國(guó)國(guó)會(huì)關(guān)于“科學(xué)管理”的證詞，泰羅向我展示的不僅是他對(duì)科學(xué)管理傾注的心血以及科學(xué)管理的“硬核”，更是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼驼f(shuō)話技巧，所用實(shí)例貼近實(shí)際，一步一步將人說(shuō)服。不得不說(shuō)的是，大師級(jí)別的人物能寫著作讓讀者欽佩，更是對(duì)自己所從事的事業(yè)了然于胸讓聽眾信服的。
在工廠管理一章中提到，以前的管理還沒被視為一項(xiàng)技術(shù)，具有像工程那樣的基本原理和規(guī)律。管理被看作是人的問(wèn)題，你只要有好的人，那么一切都可以交給他去辦好。而對(duì)于管理技術(shù)的定義應(yīng)該是“確切知道別人要干什么，并注意他們用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干”，使得勞資雙方都滿意，表明他們的最高利益是一致的，給雙方帶來(lái)徹底而誠(chéng)摯的合作。在學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生部門管理、小組管理中，在挑選隊(duì)員的過(guò)程中確是嚴(yán)格，可讓人遺憾的是，選出來(lái)的學(xué)生是好的人才具有好的能力和效率，但是由于各方面的原因，存在許多問(wèn)題。
1、指導(dǎo)老師或領(lǐng)導(dǎo)者只給出模糊的任務(wù)方向和截至日期，同時(shí)卻又要求高質(zhì)量產(chǎn)出，缺少任務(wù)細(xì)致的指導(dǎo)和分配，缺少對(duì)每件任務(wù)確切時(shí)間的估計(jì)。最后的結(jié)果只會(huì)是雙方都不滿意，領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)怪隊(duì)員沒有達(dá)到自己的要求，不斷地要求重做和修改（但仍然沒給出具體的指導(dǎo)），隊(duì)員責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)不明確，浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。
2、同等回報(bào)的條件下，效率高的人反而需要做更多的工作來(lái)彌補(bǔ)效率低的人造成的空缺。在這一點(diǎn)上，只要是我們對(duì)公平有需求，就必然對(duì)此事心生不滿。
3、對(duì)隊(duì)員的個(gè)性、價(jià)值和福利漠不關(guān)心。在我看來(lái)，這個(gè)是普遍存在于學(xué)校小組和部門工作中的嚴(yán)重問(wèn)題。一味地以培養(yǎng)學(xué)生能力讓學(xué)生們開展學(xué)生工作，缺少平等對(duì)話、物質(zhì)激勵(lì)、精神關(guān)懷，是對(duì)學(xué)生“情懷”“責(zé)任感”的壓榨，慢慢耗盡學(xué)生在參與最初的一點(diǎn)點(diǎn)熱情。
我認(rèn)為以上問(wèn)題我們都可以用來(lái)反思為什么越來(lái)越多的學(xué)生不愿意留在部門和班級(jí)中擔(dān)任部長(zhǎng)和班委，為什么小組工作中總是怨聲滿滿、心生芥蒂。
而我經(jīng)常由于這些問(wèn)題的存在而感到壓抑，也無(wú)法抒發(fā)內(nèi)心感受，在閱讀這本書的過(guò)程中，我竟收獲到痛快！理解這些問(wèn)題并接受它們。而如何解決這些問(wèn)題，必然是一個(gè)緩慢的過(guò)程，最寶貴的是勇氣以及“建設(shè)性的想象力”，及能夠運(yùn)用頭腦中少量知識(shí)來(lái)克服前進(jìn)中的障礙而有所建樹的能力。需要的人力物力經(jīng)常讓我產(chǎn)生無(wú)力感。
對(duì)于問(wèn)題一，可以引用泰羅在文中的一句話“老式管理員的一些想法是最好讓每個(gè)工人選用自己認(rèn)為最合適的那些工具和方法，以便發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。在管理制度允許每個(gè)工人愿意怎么干就怎么干，只要能對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的情況下，這種論點(diǎn)有一定分量。但是工人雖然選擇了自己的工具和方法，卻不會(huì)嚴(yán)格負(fù)責(zé)起來(lái)”。同樣，如果沒有細(xì)致的任務(wù)指導(dǎo)，工作推進(jìn)困難，隊(duì)員缺乏自覺性，最后的結(jié)果也只會(huì)是得過(guò)且過(guò)。領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助被領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)他們、提供方便，需要耐心等待又能善于工作。領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間的親密、親切、協(xié)作，是現(xiàn)代科學(xué)或責(zé)任管理的精髓。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)者的自身懶惰，不肯花費(fèi)時(shí)間和心血把方法與細(xì)節(jié)徹底加以規(guī)范化。
對(duì)于問(wèn)題二三，我想聯(lián)系泰羅在書中提及的“磨洋工”這一現(xiàn)象。有兩個(gè)原因：一是人的天性趨向于輕松簡(jiǎn)便；二是人與人的關(guān)系造成的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和重重顧慮引起的。當(dāng)然也有一些人具有異乎常人的干勁、活力和雄心壯志，自動(dòng)選擇最快的步伐，樹立自己的標(biāo)準(zhǔn)而努力工作——即使會(huì)違背自己的最高利益。但是在同等回報(bào)的條件下，那些本來(lái)較好的人逐漸地必然地放慢他們的腳步去向那些最差的、低效率的人看齊。因此，一個(gè)正直的工人被迫成為偽君子，雇主成了他們的對(duì)抗者，那種他們是為了同一個(gè)目的工作和分享成果的熱誠(chéng)化為烏有。
在這里泰羅先生的觀點(diǎn)印證了為什么我認(rèn)為許多學(xué)生部門和小組合作中存在的問(wèn)題是對(duì)好的參與者的“情懷”“責(zé)任感”的壓榨！
如果我們?cè)试S少數(shù)沒有適當(dāng)安排的人存在小組中，但又與他人分享利益，只會(huì)把把其他工作較好者也拖到與他一樣的水平。缺乏公正基礎(chǔ)，或者在模糊和形式化的制度下，不論在任務(wù)開始之前我們抱有怎樣的熱情和赤誠(chéng)，怎能不表示氣憤，怎能不影響工作效率。
而在很多小組合作中我們常聽到這樣的言論：“既然你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，那你們就應(yīng)該互幫互助”“少抱怨多做，培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立自主，自力更生和推陳出新的能力?！?/p>
在我看來(lái)，無(wú)論是部門工作，還是小組合作，我們都是為了同一個(gè)利益目標(biāo)奮斗而集合的小團(tuán)體，我們付出自己的情懷、時(shí)間、精力，完成一次次更高更難的要求，在其中的人只要是盡力完成合理任務(wù)內(nèi)的工作，就可以要求公平，要求回報(bào)。我們不反對(duì)慈善事業(yè)，但是管理中不含有慈善的內(nèi)容，科學(xué)管理不是給人們一些不是他自己賺的計(jì)劃。而過(guò)于的“慈悲為懷”對(duì)能力較差的人產(chǎn)生了憐憫之心，沒有明確的懲戒標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)努力付出的不尊重，沒有一個(gè)有自尊心的人愿意接受施舍。長(zhǎng)此以往，隊(duì)員不愿堅(jiān)持本分工作，逐漸懶惰成性，磨洋工、搭便車的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
結(jié)幫工作的結(jié)果，常使個(gè)人獲得減少，最后導(dǎo)致不滿。如書中提出的，需要設(shè)計(jì)一種合作方式可以讓每個(gè)人都發(fā)揮出他的才能，每個(gè)人的工作以本人完成的.數(shù)量分別計(jì)算，并且盡量讓工作能力盡可能相等的人在一起工作，并分配所得。
以上是結(jié)合自己的讀書感受和學(xué)校生活體驗(yàn)寫出，僅僅是只有一遍的閱讀也讓我受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)的東西還只是皮毛，肯定還存在著沒讀懂或者對(duì)書中內(nèi)容有誤解的地方，希望在日后的學(xué)習(xí)和閱讀中不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、擴(kuò)寬眼界，回過(guò)頭再來(lái)看這篇讀后感時(shí)，相信又是另一番體驗(yàn)了。
科學(xué)管理原理心得篇十一
從《科學(xué)管理原理》的全部?jī)?nèi)容中可以體現(xiàn)出這樣一些管理思想，如：專業(yè)分工思想，一方面是工人的勞動(dòng)分工；另一方面是管理的分工；最優(yōu)化思想，指企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的最優(yōu)化，即在標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)條件下，尋求一種最優(yōu)的工作方法，以達(dá)到最優(yōu)的生產(chǎn)效率；標(biāo)準(zhǔn)化思想，把科學(xué)的方法和條件形成管理的要求，從而使管理得以順利實(shí)施，這些專業(yè)化、最優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)化的思想都反映了一切社會(huì)化機(jī)器生產(chǎn)普遍的客觀要求。而對(duì)于人性的假設(shè)方面，則反映出“經(jīng)濟(jì)人思想”，泰羅認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)是為了追求個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，企業(yè)主的欲望是追求最大的利潤(rùn)，工人的欲望是追求最高的`工資，同時(shí)他還認(rèn)為“人的天性趨向于輕松隨便，普通人（無(wú)論從事哪種職業(yè)）都趨向于不慌不忙的干活”，泰勒認(rèn)為，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，計(jì)時(shí)工資不能體現(xiàn)按勞付酬，干多干少在時(shí)間上無(wú)法確切的體現(xiàn)出來(lái)；他認(rèn)為，要在科學(xué)地制定勞動(dòng)定額的前提下，采用差別計(jì)件工資制來(lái)鼓勵(lì)工人完成或超額完成定額！從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
管理所一直追求的目標(biāo)，是人們的自覺性、責(zé)任心和主動(dòng)性的形成?？墒?，管理似乎沒有達(dá)成這樣的目標(biāo)，相反，物質(zhì)生活不斷提高的人們卻對(duì)管理中的各種刺激越來(lái)越麻木。管理自己進(jìn)入了一個(gè)怪圈：用于刺激人們積極性的投入越來(lái)越大，所產(chǎn)生的肌理效果越來(lái)越差。這也是泰勒當(dāng)時(shí)就要解決的問(wèn)題，至今還存在著。管理的手段與目的一直處于一種分裂境地，如今，我們必須在手段與目的的統(tǒng)一中尋找管理的出路和真正的管理革命。人是萬(wàn)物之靈，人天生就是主體而不是工具。在人們急功近利的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)，將人異化成了管理實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具和整個(gè)企業(yè)運(yùn)作的一個(gè)零部件。這是違背人性的，也正如泰勒所說(shuō)，這樣的管理不是在解放生產(chǎn)力，而是反生產(chǎn)力的。泰勒的科學(xué)管理思想并沒有被當(dāng)時(shí)短見的管理者完全理解和付諸行動(dòng)，但是心理的革命為行為科學(xué)的誕生播下了種子。泰勒的實(shí)際貢獻(xiàn)是：用技術(shù)解放了生產(chǎn)力，用思想為行為科學(xué)的誕生提前放起了“喜炮”。
泰勒的《科學(xué)管理原理》掀起了一場(chǎng)企業(yè)管理的革命，使得西方19世紀(jì)末20世紀(jì)初的早期工廠管理實(shí)踐向科學(xué)管理邁進(jìn)了一大步，泰勒在管理發(fā)展史上做出了巨大的貢獻(xiàn)。美國(guó)著名管理大師彼得·杜拉克這樣說(shuō)道：“泰勒的思想是及聯(lián)邦憲法之后，美國(guó)對(duì)西方思想所作出的最之久的一項(xiàng)貢獻(xiàn)?！?/p>
科學(xué)管理原理心得篇十二
在《科學(xué)管理原理》一書中，泰勒系統(tǒng)地提出了科學(xué)管理的基本思想、基本內(nèi)容以及科學(xué)管理的具體方法。在科學(xué)管理的基本思想方面，泰勒提出了專業(yè)分工、標(biāo)準(zhǔn)化、最優(yōu)化、等一些管理思想。在科學(xué)管理的基本內(nèi)容方面，泰勒對(duì)企業(yè)作業(yè)管理、組織管理等進(jìn)行了全面闡述。其中包括對(duì)工人的挑選和培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)條件、明確規(guī)定作業(yè)量、建立激勵(lì)性的差別工資報(bào)酬制度。在管理科學(xué)的方法方面，泰勒提出了定額管理、差別計(jì)件工資制、挑選并合理使用第一流工人以及如何進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理的一系列具體的步驟與方法。
本書主要由科學(xué)管理的基礎(chǔ)和科學(xué)管理的原理這兩章組成：
第一章，作者主要講述了，雇主與雇員的真正利益是一致的，可這種情況很難達(dá)到。他說(shuō)財(cái)富最大化只能是生產(chǎn)率最大化的結(jié)果。其實(shí)這就講述了生產(chǎn)率的重要性。作者認(rèn)為，管理人員和工人親密無(wú)間的、個(gè)人之間的協(xié)作是現(xiàn)代科學(xué)或任務(wù)管理的精髓。也認(rèn)為勞動(dòng)生產(chǎn)率的下的原因有三個(gè)：
1.謬論：在商業(yè)中，如果每個(gè)人或每臺(tái)機(jī)器的產(chǎn)出增加了，那么最終將導(dǎo)致大量工人的失業(yè)。
2.不完善的管理制度“磨洋工”。
3.單憑經(jīng)驗(yàn)行事。
因此，針對(duì)這些問(wèn)題有一個(gè)較為科學(xué)的方法，那就是通過(guò)消除工人作業(yè)中不必要的動(dòng)作并以快捷的操作代替緩慢而無(wú)效的操作，可節(jié)約大量作業(yè)時(shí)間，進(jìn)而提高產(chǎn)量。
第二章，主要講述了，科學(xué)管理的原理四個(gè)基本組成要素：
第一，形成一門真正的科學(xué)。
第二，科學(xué)的選擇工人。
第三，管理者與工人之間親密有好的合作。
科學(xué)管理的提出，是為了改變“積極性加刺激性”管理的現(xiàn)狀?？茖W(xué)管理的原則，又或者說(shuō)是基本內(nèi)容。包括以下四條：
第一，對(duì)工人操作的每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)研究，替代老的單憑經(jīng)驗(yàn)的辦法。
第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng);而在過(guò)去，則是由工人任意挑選自己的工作，并根據(jù)其各自的可能進(jìn)行自我培訓(xùn)。
第三，與工人們親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來(lái)的科學(xué)原則去辦。
第四，資方和工人們之間在工作和職責(zé)上幾乎是均分的，資方把自己比工人更勝任的那部分工作承攬下來(lái);而在過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分的職責(zé)都推到了工人們的身上。
所以科學(xué)管理理論很明顯地是一個(gè)綜合概念。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對(duì)具體操作的指導(dǎo)。它們是：首先，以工作的每個(gè)元素的科學(xué)劃分方法代替陳舊的經(jīng)驗(yàn)管理工作法;其次，員工選拔、培訓(xùn)和開發(fā)的科學(xué)方法代替先前實(shí)行的那種自己選擇工作和想怎樣就怎樣的訓(xùn)練做法;再次，與工人經(jīng)常溝通以保證其所做的全部工作與科學(xué)管理原理相一致;最后，管理者與工人應(yīng)有基本平等的工作和責(zé)任范圍。管理者將擔(dān)負(fù)起其恰當(dāng)?shù)呢?zé)任，而過(guò)去，幾乎所有的工作和大部分責(zé)任都?jí)涸诹斯と松砩稀?/p>
從本書中可以了解到，泰勒的一系列工時(shí)研究所用的時(shí)間并非一兩個(gè)月，而是幾年甚至十幾年。這也啟示我們，做研究要有一個(gè)平和的心態(tài)，不應(yīng)急功近利。這樣，經(jīng)過(guò)縱向與橫向的比較、綜合的比較后，我們得出的結(jié)論才會(huì)更具有說(shuō)服力。泰勒認(rèn)為必須采用科學(xué)管理來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)法則?？茖W(xué)管理是建立在勞資雙方利益一致的基礎(chǔ)之上的。他要求企業(yè)的每一個(gè)成員充分發(fā)揮最高的效率，爭(zhēng)取最高的產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)最大的利益。這既闡明了科學(xué)管理的真正內(nèi)涵，又綜合反映了泰勒的科學(xué)管理思想。
泰勒的管理理論看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵極為豐富，需要我們不斷研讀，也需要我們不斷地實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)組織管理的目標(biāo)——“使雇主的財(cái)富最大化，同時(shí)也使每一位雇員的財(cái)富最大化”。管理，是一門博大精深的科學(xué)。人們總是在尋找各種辦法以希望找到最優(yōu)的管理體系，殊不知這些僅僅是為管理理論的升華奠定基石。我也只能在工作中慢慢摸索，希望能對(duì)管理之道有所提高。從而可知《科學(xué)管理原理》是一本很經(jīng)典的書。從詞義上理解，管理通常被理解為主持或負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作。人們?cè)谌粘Ｉ钌蠈?duì)管理的理解是這樣。平常人們也是在這個(gè)意義上去應(yīng)用管理一詞的。但自從管理進(jìn)入人類的觀念形態(tài)以來(lái)，幾乎每一個(gè)從人類的共同勞動(dòng)中思考管理問(wèn)題的人都會(huì)對(duì)管理現(xiàn)象做出一番描述和概括。并且頑固的維護(hù)這種描述和概括的正確性甚至唯一性。人類從來(lái)就不曾取得對(duì)于管理定義的一致解釋。但泰勒提出的管理問(wèn)題依然存在，他總結(jié)的管理經(jīng)驗(yàn)依然有益，他研究的管理邏輯依然普遍，他創(chuàng)造的管理方法依然有效。
讀完《科學(xué)管理原理》讓我明白從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來(lái)。懂得了科學(xué)管理就是要預(yù)先制度任務(wù)計(jì)劃并實(shí)施這些計(jì)劃。感悟到了泰勒所講的同樣的原理，也能以同樣的效力運(yùn)用到所有社會(huì)活動(dòng)中，這些活動(dòng)包括家庭管理、農(nóng)場(chǎng)管理、大小商人的商業(yè)管理、教堂管理、慈善機(jī)構(gòu)管理、大學(xué)管理以及政府各部門的管理，等等。在實(shí)際生活中也體會(huì)到用科學(xué)管理的方法做事所帶來(lái)得快捷與效率，更節(jié)約了時(shí)間。讀了這本書以后，我在做某些事的時(shí)候就會(huì)去想，有沒有更為科學(xué)的方法讓事情做得更好一些。因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為科學(xué)的管理方法比一般的管理方法的實(shí)用性更強(qiáng)。以前對(duì)管理的認(rèn)識(shí)面很窄，認(rèn)為管理只存在企業(yè)、組織等人數(shù)聚集的多的地方。從來(lái)沒想過(guò)在個(gè)人生活中也是如此的重要，更不曾想到以科學(xué)的方法來(lái)管理是一種更完善的管理制度。讀了這本書讓我對(duì)管理有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也讓我的知識(shí)面變得更加的寬廣了，真的是受益匪淺。
科學(xué)管理原理心得篇十三
我認(rèn)為不僅僅是泰勒所生活的時(shí)代，而是每個(gè)時(shí)代都是如此。在全球不同的國(guó)家，人員的薪酬差異，就是一個(gè)最有力的證據(jù)。同時(shí)，也是因?yàn)槿擞凶约号c生俱來(lái)的障礙：自私，懶惰，貪心，嗔恨，執(zhí)著，傲慢等。那些成功的人，基本上都是會(huì)擺脫這些一個(gè)兩個(gè)或多個(gè)障礙的人。
讀完本書，我的最大感受是，雇員努力提升自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率，是個(gè)人利益最大化的保障。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
一、人的時(shí)間是固定的，你投入工作的時(shí)間多了，自然做其他另自己愉悅的事的時(shí)間就少了。本書中講述了一個(gè)例子，工人喜歡運(yùn)動(dòng)，打球，或者其他體育競(jìng)賽，你看他們渾身是汗，還非常有激情，因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的事，不需要催促。
人的`最大的自由就是可以說(shuō)不的能力。有很多事，我們說(shuō)自己是不得不，那就是被逼迫的。比如，我們說(shuō)你基本的吃飯，你可以說(shuō)你不吃嗎？再比如睡覺，你可以說(shuō)你不睡嗎？在相對(duì)的層面上，你都是需要的。這里說(shuō)相對(duì)的意思是對(duì)有些追求靈性成長(zhǎng)，并出離于輪回的修行者來(lái)說(shuō)。
所以，在做一些維護(hù)自己生存及履行自己職責(zé)的事情時(shí)，你需要提升你的效率，因?yàn)橹挥心菢?，你才可以更多時(shí)間享受你所主動(dòng)選擇的事情來(lái)做。
二、在前一條中，有個(gè)暗含的假設(shè)，假設(shè)你的欲望是固定不變的，或者是在相對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的欲望是固定的。當(dāng)我們的欲望擴(kuò)大的時(shí)候呢？我們必然會(huì)所求更多，而之前所得更是有限，所以還是要努力提升自己的效率以滿足個(gè)人欲望的需求。
第三，再回到一般工作中，個(gè)人效率的提高，不管是記件工資，還是任務(wù)工資，如果你都有很高的效率來(lái)完成。你的成長(zhǎng)速度超過(guò)了你們公司的速度，你勢(shì)必會(huì)選擇更好的發(fā)展平臺(tái)，獲得更高的個(gè)人發(fā)展?；蛘呔褪抢习鍨榱肆糇∧氵@樣的人才，給你晉升，加薪。不管哪種方式，最終的結(jié)果都是對(duì)自己最有利的。
最后，有人會(huì)擔(dān)心人工智能的發(fā)展，分工協(xié)作及知識(shí)性工作崗位的普及，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高會(huì)不會(huì)不再需要？這個(gè)問(wèn)題跟題目依然是一樣的，如果還需要人操作，如果還需要人來(lái)工作，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提定是對(duì)雇員自己最有利的。
那些被“解放了”的勞動(dòng)者，可以努力去享受服務(wù)，或者選擇追求靈性的生活。那些不得不做事謀生的人，如果不能提升效率，那么他的享受，他的幸福，也就被自己所葬送了。
不管怎樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提升，都是對(duì)自己最有利的，對(duì)整個(gè)社會(huì)最有利的。人作為有情感的動(dòng)物，在兩種極端產(chǎn)生之前，必然都會(huì)選擇。
科學(xué)管理原理心得篇十四
最近認(rèn)真看了科學(xué)管理之父——泰勒的《科學(xué)管理原理》，總覺得要寫寫自己的感想，哪怕只是個(gè)人小小看法。其實(shí)靜不下來(lái)讀書是一件很痛苦的事情，更多的時(shí)候我是在想辦法讓自己靜下心來(lái)。以前有所接觸泰勒制，所以還不至于十分陌生。
泰勒的科學(xué)管理主張用科學(xué)的方法代替原來(lái)經(jīng)驗(yàn)的方法，對(duì)工人進(jìn)行科學(xué)選擇和教育培訓(xùn)，要求管理者和工人緊密合作，主要目的在于追求勞動(dòng)生產(chǎn)率的最大化，實(shí)質(zhì)即追求財(cái)富（利潤(rùn)）的最大化。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，其思想非常具有進(jìn)步意義，對(duì)于管理學(xué)科的發(fā)展更是有跨越式的進(jìn)步。在他那個(gè)時(shí)代，美國(guó)工業(yè)化發(fā)展迅速，勞資關(guān)系緊張，他的思想其實(shí)很難得到人們的理解和支持的。
而我之所以要講到泰勒，是因?yàn)橐黄恼轮刑岬缴钲诟皇靠祮T工的十二連跳引發(fā)的對(duì)企業(yè)員工的關(guān)注。富士康的管理中有泰勒制的影子，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，以效率最大化為最高目標(biāo)，以“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)為理論基礎(chǔ)進(jìn)行統(tǒng)一管理，認(rèn)為人是受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的，不關(guān)心人的社會(huì)需求、情感需求。
中國(guó)正在飛速工業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，難免會(huì)出現(xiàn)歐美工業(yè)化時(shí)代曾出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，會(huì)有一些重蹈覆轍，但是，在現(xiàn)在這個(gè)重視人權(quán)的時(shí)代，在這個(gè)提倡以人為本的社會(huì)，完全按照“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)進(jìn)行企業(yè)管理，是不可能長(zhǎng)久的。
今天的我們，應(yīng)該在學(xué)習(xí)和借鑒歷史的基礎(chǔ)上，更加注重企業(yè)工人（員工）的各種需求，全面看到企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、員工和全體消費(fèi)者各方的利益，追求多方共贏才是最佳的！
科學(xué)管理原理心得篇十五
利用假期時(shí)間閱讀了f·w泰羅的《科學(xué)管理原理（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社）》，主要分為計(jì)件工資制、工廠管理、科學(xué)管理原理三個(gè)章節(jié)以及泰羅在美國(guó)國(guó)會(huì)的證詞。閱讀本書收獲頗豐，也有許多從內(nèi)心深處的感慨。
初讀時(shí)的印象，從“科學(xué)”“原理”兩詞散發(fā)，以為這會(huì)是一本布滿一二三四的序號(hào)，運(yùn)用晦澀難懂的專業(yè)名詞，運(yùn)用于至少三四千人的大企業(yè)的管理類書籍，做好了無(wú)論這本書多么乏味枯燥都要讀下去的準(zhǔn)備。然而，在每天的閱讀中竟不知不覺地被泰羅書中的知識(shí)吸引，而且隱隱地感到書中講解的一切其實(shí)是與自己生活密切相關(guān)的。雖然本書中泰羅主要以搬運(yùn)生鐵、鏟工、砌磚工為例講解關(guān)于勞資雙方的科學(xué)管理，在閱讀的過(guò)程里，結(jié)合自己在大學(xué)一年的經(jīng)歷和感受，我能從中獲得關(guān)于小組管理、部門管理、個(gè)人管理的啟示和反思。特別是在結(jié)尾中，書中附有的泰羅在美國(guó)國(guó)會(huì)關(guān)于“科學(xué)管理”的證詞，泰羅向我展示的不僅是他對(duì)科學(xué)管理傾注的心血以及科學(xué)管理的“硬核”，更是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼驼f(shuō)話技巧，所用實(shí)例貼近實(shí)際，一步一步將人說(shuō)服。不得不說(shuō)的是，大師級(jí)別的人物能寫著作讓讀者欽佩，更是對(duì)自己所從事的事業(yè)了然于胸讓聽眾信服的。
在工廠管理一章中提到，以前的管理還沒被視為一項(xiàng)技術(shù)，具有像工程那樣的基本原理和規(guī)律。管理被看作是人的問(wèn)題，你只要有好的人，那么一切都可以交給他去辦好。而對(duì)于管理技術(shù)的定義應(yīng)該是“確切知道別人要干什么，并注意他們用最好最經(jīng)濟(jì)的方法去干”，使得勞資雙方都滿意，表明他們的最高利益是一致的，給雙方帶來(lái)徹底而誠(chéng)摯的合作。在學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生部門管理、小組管理中，在挑選隊(duì)員的過(guò)程中確是嚴(yán)格，可讓人遺憾的是，選出來(lái)的學(xué)生是好的人才具有好的能力和效率，但是由于各方面的原因，存在許多問(wèn)題。
1.指導(dǎo)老師或領(lǐng)導(dǎo)者只給出模糊的任務(wù)方向和截至日期，同時(shí)卻又要求高質(zhì)量產(chǎn)出，缺少任務(wù)細(xì)致的指導(dǎo)和分配，缺少對(duì)每件任務(wù)確切時(shí)間的估計(jì)。最后的結(jié)果只會(huì)是雙方都不滿意，領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)怪隊(duì)員沒有達(dá)到自己的要求，不斷地要求重做和修改（但仍然沒給出具體的指導(dǎo)），隊(duì)員責(zé)怪領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)不明確，浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。
2.同等回報(bào)的條件下，效率高的人反而需要做更多的工作來(lái)彌補(bǔ)效率低的人造成的空缺。在這一點(diǎn)上，只要是我們對(duì)公平有需求，就必然對(duì)此事心生不滿。
3.對(duì)隊(duì)員的個(gè)性、價(jià)值和福利漠不關(guān)心。在我看來(lái)，這個(gè)是普遍存在于學(xué)校小組和部門工作中的嚴(yán)重問(wèn)題。一味地以培養(yǎng)學(xué)生能力讓學(xué)生們開展學(xué)生工作，缺少平等對(duì)話、物質(zhì)激勵(lì)、精神關(guān)懷，是對(duì)學(xué)生“情懷”“責(zé)任感”的壓榨，慢慢耗盡學(xué)生在參與最初的一點(diǎn)點(diǎn)熱情。
我認(rèn)為以上問(wèn)題我們都可以用來(lái)反思為什么越來(lái)越多的學(xué)生不愿意留在部門和班級(jí)中擔(dān)任部長(zhǎng)和班委，為什么小組工作中總是怨聲滿滿、心生芥蒂。
而我經(jīng)常由于這些問(wèn)題的存在而感到壓抑，也無(wú)法抒發(fā)內(nèi)心感受，在閱讀這本書的過(guò)程中，我竟收獲到痛快！理解這些問(wèn)題并接受它們。而如何解決這些問(wèn)題，必然是一個(gè)緩慢的過(guò)程，最寶貴的是勇氣以及“建設(shè)性的想象力”，及能夠運(yùn)用頭腦中少量知識(shí)來(lái)克服前進(jìn)中的障礙而有所建樹的能力。需要的人力物力經(jīng)常讓我產(chǎn)生無(wú)力感。
對(duì)于問(wèn)題一，可以引用泰羅在文中的一句話“老式管理員的一些想法是最好讓每個(gè)工人選用自己認(rèn)為最合適的那些工具和方法，以便發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。在管理制度允許每個(gè)工人愿意怎么干就怎么干，只要能對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的情況下，這種論點(diǎn)有一定分量。但是工人雖然選擇了自己的工具和方法，卻不會(huì)嚴(yán)格負(fù)責(zé)起來(lái)”。同樣，如果沒有細(xì)致的任務(wù)指導(dǎo)，工作推進(jìn)困難，隊(duì)員缺乏自覺性，最后的結(jié)果也只會(huì)是得過(guò)且過(guò)。領(lǐng)導(dǎo)者需要幫助被領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)他們、提供方便，需要耐心等待又能善于工作。領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者之間的親密、親切、協(xié)作，是現(xiàn)代科學(xué)或責(zé)任管理的精髓。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)就是領(lǐng)導(dǎo)者的自身懶惰，不肯花費(fèi)時(shí)間和心血把方法與細(xì)節(jié)徹底加以規(guī)范化。
對(duì)于問(wèn)題二三，我想聯(lián)系泰羅在書中提及的“磨洋工”這一現(xiàn)象。有兩個(gè)原因：一是人的天性趨向于輕松簡(jiǎn)便；二是人與人的關(guān)系造成的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和重重顧慮引起的。當(dāng)然也有一些人具有異乎常人的干勁、活力和雄心壯志，自動(dòng)選擇最快的步伐，樹立自己的標(biāo)準(zhǔn)而努力工作——即使會(huì)違背自己的最高利益。但是在同等回報(bào)的條件下，那些本來(lái)較好的人逐漸地必然地放慢他們的腳步去向那些最差的、低效率的人看齊。因此，一個(gè)正直的工人被迫成為偽君子，雇主成了他們的對(duì)抗者，那種他們是為了同一個(gè)目的工作和分享成果的熱誠(chéng)化為烏有。
在這里泰羅先生的觀點(diǎn)印證了為什么我認(rèn)為許多學(xué)生部門和小組合作中存在的問(wèn)題是對(duì)好的參與者的“情懷”“責(zé)任感”的壓榨！
如果我們?cè)试S少數(shù)沒有適當(dāng)安排的人存在小組中，但又與他人分享利益，只會(huì)把把其他工作較好者也拖到與他一樣的水平。缺乏公正基礎(chǔ)，或者在模糊和形式化的制度下，不論在任務(wù)開始之前我們抱有怎樣的熱情和赤誠(chéng)，怎能不表示氣憤，怎能不影響工作效率。
而在很多小組合作中我們常聽到這樣的言論：“既然你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，那你們就應(yīng)該互幫互助”“少抱怨多做，培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立自主，自力更生和推陳出新的能力?！?/p>
在我看來(lái)，無(wú)論是部門工作，還是小組合作，我們都是為了同一個(gè)利益目標(biāo)奮斗而集合的小團(tuán)體，我們付出自己的情懷、時(shí)間、精力，完成一次次更高更難的要求，在其中的人只要是盡力完成合理任務(wù)內(nèi)的工作，就可以要求公平，要求回報(bào)。我們不反對(duì)慈善事業(yè)，但是管理中不含有慈善的內(nèi)容，科學(xué)管理不是給人們一些不是他自己賺的計(jì)劃。而過(guò)于的“慈悲為懷”對(duì)能力較差的人產(chǎn)生了憐憫之心，沒有明確的懲戒標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)努力付出的不尊重，沒有一個(gè)有自尊心的人愿意接受施舍。長(zhǎng)此以往，隊(duì)員不愿堅(jiān)持本分工作，逐漸懶惰成性，磨洋工、搭便車的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
結(jié)幫工作的結(jié)果，常使個(gè)人獲得減少，最后導(dǎo)致不滿。如書中提出的，需要設(shè)計(jì)一種合作方式可以讓每個(gè)人都發(fā)揮出他的才能，每個(gè)人的工作以本人完成的數(shù)量分別計(jì)算，并且盡量讓工作能力盡可能相等的人在一起工作，并分配所得。
以上是結(jié)合自己的讀書感受和學(xué)校生活體驗(yàn)寫出，僅僅是只有一遍的閱讀也讓我受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)的東西還只是皮毛，肯定還存在著沒讀懂或者對(duì)書中內(nèi)容有誤解的地方，希望在日后的學(xué)習(xí)和閱讀中不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、擴(kuò)寬眼界，回過(guò)頭再來(lái)看這篇讀后感時(shí)，相信又是另一番體驗(yàn)了。
科學(xué)管理原理心得篇十六
首先感謝公司給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)6s管理的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到6s管理是一種實(shí)用性極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理模式，將6s理念滲入進(jìn)員工工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)后，能夠明顯提高一個(gè)企業(yè)的整體形象和員工的整體工作效率，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，在為企業(yè)創(chuàng)造更大利潤(rùn)的同時(shí)，也為員工提供了一個(gè)整潔、舒適的工作環(huán)境。
6s管理內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全六個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)6s現(xiàn)場(chǎng)管理的學(xué)習(xí)，在這里談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)6s管理的認(rèn)識(shí)和感受。
我所在的部門為質(zhì)技部化驗(yàn)室，平時(shí)的工作中，做試驗(yàn)用的瓶瓶罐罐較多，使用的化學(xué)藥品品種也繁多，那么在日常的工作中怎樣去保證試驗(yàn)用的藥瓶和藥品不會(huì)混亂，不會(huì)出錯(cuò)呢?這就需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦屑皶r(shí)進(jìn)行有效的整理和整頓。員工在工作時(shí)，將不常用的藥品放入藥品柜中，這樣就騰出了盡可能多的化驗(yàn)室工作臺(tái)面的空間，使員工工作臺(tái)面整體保持清爽。同時(shí)合理有序的將臺(tái)面上的試驗(yàn)藥品進(jìn)行固定擺放，例如將燒杯全部將掛在墻體掛鉤上，藥品在藥品架上擺放時(shí)按照日常工作中崗位員工使用化學(xué)藥品的頻次按規(guī)定進(jìn)行由近到遠(yuǎn)的擺放，同時(shí)對(duì)各種化學(xué)藥品進(jìn)行有效的標(biāo)識(shí)，這樣既方便了員工的工作，提高了工作效率，同時(shí)也避免員工在日常工作中出現(xiàn)藥品使用錯(cuò)誤的局面。
化驗(yàn)室在日常的工作中應(yīng)該時(shí)刻保持工作場(chǎng)所的清潔，這不只是因?yàn)榛?yàn)室是一個(gè)公司的窗口形象，而是一個(gè)工作場(chǎng)所的環(huán)境嚴(yán)重影響著人員工作的心情和效率。在日常工作中，員工在一項(xiàng)工作結(jié)束后必須對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行清掃，這樣就能保證作業(yè)場(chǎng)所的干凈。如何將工作化境的清潔保持下去呢?這就需要我們將日常的清掃、清潔進(jìn)行規(guī)范化與制度化，將干凈整潔的工作環(huán)境場(chǎng)所保持下去。
化驗(yàn)室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人有著自己的工作，但是這些工作又存在著一定的關(guān)聯(lián)，這些工作相互的關(guān)聯(lián)又影響了工作效率。要保證這個(gè)團(tuán)隊(duì)良性有效的運(yùn)行，這就需要員工養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，遵守工作要求。在日常的工作中，基層管理人員應(yīng)該去調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，員工的積極性被調(diào)動(dòng)后，工作效率明顯就會(huì)提高，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力與運(yùn)作能力也會(huì)有效提高。
通過(guò)對(duì)6s現(xiàn)場(chǎng)管理的學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到將6s管理運(yùn)用到日常工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中后，能有有效推動(dòng)日常工作良好有序的進(jìn)行，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提高員工的工作效率，幫助員工養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)一步為員工創(chuàng)造出個(gè)人發(fā)展空間，無(wú)形中就會(huì)為公司創(chuàng)造出更多利潤(rùn)。
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