心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀潮朗讀心得體會篇一
近年來，朗讀者這一群體逐漸興起，越來越多的人加入到朗讀的行列中。朗讀者們用自己的聲音，將文字變成了生動的畫面，給讀者帶來了前所未有的閱讀體驗。作為一名朗讀者，我有幸參與到了這個熱潮中，并從中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，朗讀是一次與文字的情感交流。當我開始朗讀一本書時，我會首先用心去理解書中的情感和思想，然后用自己的聲音去詮釋它們。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有真正理解了文字背后的情感和意義，才能更好地將它們傳遞給聽眾，讓他們能夠從我讀出的聲音中感受到作者的用心和情感。因此，朗讀是一次深入文字內(nèi)涵的過程，讓我更加熟悉和理解書中的內(nèi)容。
其次，朗讀是一次鍛煉表達能力的過程。在朗讀的過程中，不僅需要準確地發(fā)音，還要注重語速、語調(diào)和停頓的掌握，以便更好地傳遞給聽者。我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地練習和改進，才能不斷提升自己的表達能力。朗讀需要細致觀察文字，了解其中的節(jié)奏和情感，并準確地將這些表達出來。因此，朗讀不僅是一種藝術，更是一種對語言表達和聲音運用的技巧的要求，使我在這個過程中得到了很大的鍛煉。
然后，朗讀是一次提高閱讀理解的機會。當我朗讀一本書時，我會更加仔細地閱讀和品味其中的文字，以便更好地進行朗讀。我必須深入理解每一個字詞所蘊含的意義，才能在朗讀中更好地表達出來。這無疑提高了我的閱讀理解能力，使我更加熟悉和了解作者的寫作風格和表達方式。通過朗讀，我能夠在書中找到更多的亮點和深意，讓我更加愛上了閱讀。
此外，朗讀也是一次分享之旅。當我讀給別人聽時，我能夠與他們一起分享我的閱讀體驗和感受。我可以看到聽眾們在聽我朗讀時的表情和反應，這讓我更有動力去讀下去，講好故事。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，我能夠與他人建立更深的心靈溝通，讓我們更加靠近和理解彼此。在這個過程中，我不僅能夠沉浸在文字的世界中，還能將其中的美好與他人共享。
總的來說，朗讀讓我從不同的角度重新審視了閱讀。它不僅是一次表達自己的方式，更是一次理解和分享的機會。朗讀者們用聲音讓文字栩栩如生，讓讀者們在聽到文字的同時，也充分了解到了作者的用心和情感。在這個過程中，我深深體會到了聲音的魅力和文字的力量。未來，我將繼續(xù)朗讀，用自己的聲音為更多的人帶來閱讀的樂趣和體驗。朗讀者的這個角色，對我來說已經(jīng)不僅僅是一份興趣愛好，更是一種責任和使命。我將竭盡全力，將文字的美妙傳遞給更多的人，讓他們也能夠感受到朗讀的無窮魅力。
觀潮朗讀心得體會篇二
朗讀也被稱為口語練習，是英語學習中非常重要的一個環(huán)節(jié)。朗讀可以提高我們的語音、語調(diào)、語速等各方面的口語表達能力。而且，朗讀也是提高理解能力、練習聽力、增強記憶力的有效途徑。而在我參加的朗讀課中，我深深體會到了朗讀對我的成長和進步的幫助，下面就我所經(jīng)歷的朗讀課，談談我的體會和感悟。
第一段：參加朗讀課收獲頗豐
在我剛剛參加朗讀課的時候，我感到很困難。因為我的英語基礎差，發(fā)音不標準，所以一開始很沒有自信。但是，孔老師的耐心指導和細致的糾錯讓我漸漸地找到了學習的信心。在她的教導下，我慢慢體會到語音調(diào)節(jié)，理解英語的節(jié)奏和語調(diào)在朗讀中的重要性。通過朗讀，我不僅提高了自己的英語水平，而且也收獲了良好的英語習慣，這些習慣在我學習英語的過程中是非常重要的。
第二段：朗讀課受益良多
朗讀課的一大受益是可以加速英語學習的速度。通過將課文朗讀出來，可以使我更好地理解單詞和句子，并幫助我記住它們。同時，這樣的練習也可以加強我對英語文本的閱讀理解能力。除此之外，朗讀課還可以幫助我發(fā)掘自己的語音特點，找出發(fā)音上的pronunciation符合標準，使我們在交流中不會造成誤解或?qū)擂巍?/p>
第三段：朗讀課程使我更有自信
參加朗讀課讓我獲得了更多的自信心。在課堂上，通過與老師和同學的互動，我發(fā)現(xiàn)我自己的發(fā)音和口語有了顯著的提高，可以更自信地和他人交流了。而且，當我在一些公共場合需要發(fā)言的時候，我能夠自信地說出來，而不再緊張和害怕。
第四段：朗讀課可以提高英語印象力
通過參加朗讀課，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地理解英語的韻律和語調(diào)。我們知道，正確的語音和語調(diào)可以使其更具魅力和本地性。因此，朗讀課程不僅讓我提高了自己的口語和語音，而且Can使我有更深的印象力和地道的英語發(fā)音。這可以讓我更自然地和母語為英語的人交流，也讓我們別有一番多樣的交流體驗。
第五段：總結(jié)及啟示
朗讀課帶給我一個非常獨特的學習體驗，既有挑戰(zhàn)也有充實。我的參與讓我更深入了解了英語的印象力和感受，加深了對英語學習的理解和知識儲備，這對我未來的英語學習和人際交往都有非常深遠的影響。因此，從這一點出發(fā)，我認為，如果想讓自己更好地學習英語，創(chuàng)造更多自信，朗讀課是一個非常值得嘗試的方式。只要我們在學習的過程中腳踏實地，堅持不懈，定能達到我們預期的收獲并不斷成長。
觀潮朗讀心得體會篇三
朗讀，是我們從小就接觸到的一種閱讀方式。每當教師要求班級朗讀課文時，我們總是慶幸自己被選中了，因為那意味著我們將在眾人面前展示自己的聲音和表達能力。然而，真正意義上的愛朗讀并非僅僅為了滿足表演欲望，而是源于內(nèi)心對文字的熱愛和對閱讀的理解。經(jīng)過一個學期的朗讀課程，在這段時間里，我真切感受到了朗讀的樂趣，并從中體味到許多對我而言寶貴的經(jīng)驗和知識。
首先，朗讀能讓我更好地理解和吸收課文內(nèi)容。每次參與朗讀練習時，我們都要用心去理解課文，弄清楚每個字詞的含義和句子的結(jié)構(gòu)。只有通過理解課文，我們才能準確地把握作者的意圖，并在朗讀時表達出來。正是這種理解閱讀的過程，讓我把課文當作一面鏡子，更加深入地去思考故事背后的道理，通過字里行間悟出真知，從而增進自己的人文素養(yǎng)。
其次，朗讀讓我克服了表達障礙和膽怯心理。在課堂上，教師給每個人分發(fā)的課文總是逐個逐行地過來，讓我們一個一個地進行朗讀，面對全班同學的眼光，當然也包括教師的嚴授目光，不少同學會感到緊張和不自在。然而，正是通過反復的朗讀練習和班級的鼓勵，我逐漸明白了“膽怯只是因為不熟悉”的道理，當我將重點詞匯和句子背得滾瓜爛熟時，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音也漸漸從膽怯中解放出來，表達能力也得到了明顯的提高。
再次，朗讀引導我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的語感。在朗讀的過程中，我們必須根據(jù)課文的節(jié)奏和情感變化，靈活地掌握語音語調(diào)的起伏和音節(jié)的輕重，這就需要有一個敏銳的語感。通過反復的模仿和練習，我逐漸培養(yǎng)出了自己獨特的朗讀風格，并能夠通過聲音傳達出自己對課文的理解和情感。而且，在朗讀的過程中，我也不斷地發(fā)現(xiàn)自己對一些生字的概念和讀音的掌握不足，并通過課外閱讀和課后復習不斷提升自己的語感和詞匯水平。
最后，朗讀培養(yǎng)了我對文字的敬畏和審美情懷。通過反復的朗讀，我不僅對課文的內(nèi)涵有了更深一步的理解，也對文字的表達方式和修辭手法有了更高層次的認識。朗讀中的每一個標點符號、詞組和句子都蘊含著作者深遠的思索和藝術特點，通過朗讀，我能更加準確地體味到作者的用意和感受他的精神世界。這讓我明白到，文字是一種豐富多彩的藝術表達方式，需要我以敬畏之心去面對，以審美情懷去欣賞和品味。
通過這個學期的朗讀課程，我從中盡情享受了閱讀的樂趣，并且深深地感受到了朗讀的巨大潛力和價值。朗讀不僅是一種修身養(yǎng)性的方法，更是一種提高自我素養(yǎng)和語言表達能力的重要途徑。同時，朗讀也讓我明白了閱讀的力量，它能夠讓我們?nèi)谌胛淖值氖澜?，改變我們的思維方式和觀念，引發(fā)我們對生活和世界的思考。因此，我深信，只要堅持不懈地進行朗讀練習，我們每個人都能在朗讀中找到屬于自己的樂趣和收獲，也能夠在朗讀的過程中不斷完善自己，成為更優(yōu)秀的人。
觀潮朗讀心得體會篇四
時間關系，沒有說完，今天我們繼續(xù)來談談跟感受相關的內(nèi)容。
我們一再強調(diào)感受的精細化，那么，到底如何獲得精細化的感受呢?對于這個問題，張頌老師引用了袁守定的話說：“文章之道，遭際興會，抒發(fā)靈性，生于臨文之頃者也，然需平日參經(jīng)饋史，霍然有懷，對景感物，曠然有會，……得之在俄頃，積之在平日?！边@一段話是說積累，但是積累什么并沒有提到。此外，僅僅是積累也是不夠的。除了積累之外，我們還需要形成一種意識，或者說養(yǎng)成一種習慣。
這種習慣就是朗讀中的形象思維。
形象思維人人都有，比如說，我現(xiàn)在問你小時候家里住的房子是什么樣的?你的父母長什么樣子?當你開始思考這個問題的時候，頭腦當中出現(xiàn)的一定是畫面而不是文字，這就已經(jīng)在啟動自己的形象思維了。不過，我們這里所說的形象思維是特指有聲語言二度創(chuàng)作時的形象思維。這種形象思維的特點是與作家寫作時的形象思維方向正好相反。寫作時的形象思維是從形象到文字，比如唐代大詩人王維的詩作被人比喻為詩中有畫，就是說透過文字能看到后面的形象，而朗讀朗誦時的形象思維是從文字到形象，再從形象到聲音。但是，恰恰因為朗讀朗誦是二度創(chuàng)作，而且文字本身就具有音聲性，所以很多人從小就習慣了見字出聲。即使長大之后學習了一些朗讀朗誦的技巧，也往往是在聲音的形式上下功夫，或者只是把文字同聲音形式關聯(lián)起來。比如，我經(jīng)常在學生，尤其是低年級學生的稿件上看到很多符號，有的是文字寫著快、慢、高、低，有的是箭頭，向上或者向下。當他們拿著稿件開始朗讀的時候，看到的只有眼前的符號和文字上的箭頭，忘記應該在文字背后看到豐富多彩，變幻多端的大千世界。
所以，感受的第一步就是要形成一種從讀到看的意識。這里的讀當然是說讀文字，看則是代指所有的感受類型。不僅有視覺感受，還有聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、運動覺、空間覺等等。上述這些都是通常所說的形象感受，另外一大類則是邏輯感受。像是并列、遞進、轉(zhuǎn)折、總括等等。
《朗讀學》第六章里講朗讀者由作品的文字語言中感受到形象，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號所代表的客觀世界中的種種事物，也可以感知時間發(fā)展，空間移動、事物運動，這是記憶聯(lián)想和再造想象的過程。
僅僅有了感受的意識還遠遠不夠，我們還必須有感受的能力。上周六我在分享的時候舉了一個例子，也就是《春》當中的一段話：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！笔潞笥信笥言谌豪飭?，園子與田野怎么區(qū)分?這其實就是一個“看”和“看到”的問題。“看”只是個過程，看了一眼，得到的只有模糊的輪廓，而看到不一樣，不僅有過程，還要有結(jié)果，不僅有結(jié)果，還要有反應。不僅看到輪廓，更要看到細節(jié)，不僅看到相似，更要看到特征，不僅要看到靜止，更要看到運動。就上面那句話為例，園子里和田野里，粗粗地看，非常接近，都是綠色的，都是眼光所及的范圍。但是仔細研究一下，你會發(fā)現(xiàn)，區(qū)別還是非常明顯的，是朗讀者為中心，園子是近的，田野是遠的;園子是小的，田野是大的;園子有界限，可能還有圍欄，田野則是開闊廣闊的。如果細細分辨下去，這樣的差別還能找出很多很多。試想，一個人站在自己家門口，先看到自家園地的景象，再抬起頭往遠處看，看到更廣闊的天地，一大片一大片滿是的，那豈不是非常的興奮?于是，那個“瞧”字就不會只是靜態(tài)的看一眼，而是充滿了生活激情的，跳躍式的張望。有了這種感受，“瞧”字的聲音方式就變成了一種彈發(fā)式的感覺。
說到這里呢，我想再談一點感受與聲音匹配的問題。所謂工欲善其事必先利其器。我們建立了感受之后，還得用自己的聲音把感受描繪出來。這里涉及到一個聲音彈性的問題。聲音彈性，也就是聲音的可塑性，它是指朗讀者的聲音與他運動著的思想感情之間的匹配，或者說是聲音對運動變化的思想感情的適應能力，具體表現(xiàn)形式就是虛實、明暗、高低、大小、收放等等方面的對比呈現(xiàn)能力。通常來說，聲音的彈性都是通過復合對比的方式來呈現(xiàn)。比如說有高就會有低，有明也會有暗。獲得聲音彈性的基本方法有這樣幾句口訣，在這里跟大家分享一下：情感體驗是基礎，氣息變化是橋梁，發(fā)聲能力是條件，從情到聲是途徑。
觀潮朗讀心得體會篇五
第一段：引子
愛朗讀是一種美好的行為，它可以讓我們與書籍、與文字建立起心靈的親切對話。無論是在靜謐的書房里，還是在嘈雜的公共場所，愛朗讀都像是一枚磁石，不斷吸引著我們的心靈。愛朗讀，不僅是對文字的理解與傳遞，更是對內(nèi)心世界的深度洞察。在閱讀中，我們與作品相互交流，悄然闡釋著每一段文字背后的真實意義。
第二段：領悟共鳴之美
在閱讀中，有時我會被一些句子深深觸動，仿佛作品中的文字能夠直接觸及靈魂。與作品產(chǎn)生共鳴，是一種奇妙的感覺。無論是一部文學作品中的情感細膩，還是一本哲學作品中的智慧啟迪，都能與我們內(nèi)心的某種情感碰撞，引發(fā)共振。愛朗讀，正是因為共鳴的美妙，讓我們感受到了與作者以及作品之間的隱形紐帶。
第三段：感知吸收之力
愛朗讀，除了內(nèi)心的共鳴之外，還有一種強大而神奇的力量，那就是感知與吸收。當我們愛朗讀一本好書時，仿佛身軀變得透明，思想變得開闊，我們樂于沉浸其中，一切塵俗紛擾似乎都遠離了我們。我們的思維如細密的海綿，吸收著文字中散發(fā)出的智慧和情感。愛朗讀，是為了擁抱這一強大力量，讓自己從其中成長。
第四段：分享與傳遞之喜
愛朗讀，也是一種分享與傳遞的樂趣。當我們讀到一些觸動心靈的句子時，內(nèi)心會激起一絲想要與他人分享的沖動。愛朗讀推動著我們走出書房，與他人分享我們的心靈體驗。無論是與知己朋友的小聚，還是在線的讀書分享活動，我們都樂于用文字與他人交流，互相啟迪。愛朗讀，是一個展示自我的方式，更是讓他人受益的行動。
第五段：尋找快樂與成長
愛朗讀，不僅僅是對作品的欣賞，更是一種尋找快樂與成長的方式。每一個喜歡閱讀的人，都樂于從書籍中汲取智慧與力量。在閱讀中，我們的眼界得到了拓寬，思維得到了提升，心靈得到了滋養(yǎng)。我們被書籍所驅(qū)使，找尋自己的夢想與目標，實現(xiàn)自我價值。愛朗讀，是一個讓我們滿足于知識的源泉，同時也是一個讓我們用知識走向幸福與成功的途徑。
結(jié)尾：
愛朗讀，是一次與作品及作者相遇、與內(nèi)心對話的奇妙旅程。通過共鳴、感知、分享、成長，我們的知識得到了更新，心靈得到了滋潤。讓我們愛朗讀，讓我們用書籍與文字豐富自己的內(nèi)心世界，用閱讀的力量與他人分享快樂與智慧。在這個閱讀的世界里，我們將感受到愛朗讀帶來的無限美好。
觀潮朗讀心得體會篇六
開始，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主。我讓他們從最熟悉的下手，觀察身邊的人事物，指導學生寫景狀物記事。寫好之后反復修改，在作文講評課上慢慢滲透寫作的基本知識，為他們向高年級的寫作打下基礎。
聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在三年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：
我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
觀潮朗讀心得體會篇七
朗讀是一門讓文字活起來的藝術，它不僅能幫助我們更好地理解和感受文字所傳達的意義，還能提高我們的語言表達能力。我正在參加一個名為“愛朗讀”的活動，通過這個活動，我深刻意識到了朗讀的重要性和它對于我們個人成長的意義。通過朗讀，我不僅能更好地理解文本內(nèi)容，還能感受到作者的情感，并且能夠把這種情感傳遞給他人。
第二段：朗讀對于語音語調(diào)的改善
通過參與愛朗讀活動，我發(fā)現(xiàn)自己的朗讀技巧得到了明顯的改善。朗讀不僅是簡單地把文字念出來，更是需要注意語音語調(diào)的運用。通過反復朗讀一篇篇文章，我逐漸學會了如何把握句子的節(jié)奏、如何通過語氣的起伏來表達出不同的情感。這不僅讓我在朗讀中更加自信，也使我在日常交流中的表達更加地生動有力。
第三段：朗讀對于理解文本的幫助
朗讀不僅使我對文字有了更深的理解，還讓我能夠更加準確地切入作者的視角。通過朗讀，我能更好地感受到作者的思維過程，從而更好地理解文字背后所傳達的意義。而這種理解能力不僅在朗讀時有所體現(xiàn)，還進一步提高了我對文學作品的閱讀理解能力。通過朗讀，我能夠更有效地理解文本，感受到其中蘊含的情感和信息。
第四段：朗讀對于人際交往的影響
通過參與愛朗讀活動，我逐漸意識到朗讀不僅對個人成長有著重要的作用，還能夠影響到他人。當我在朗讀時，我會將自己融入到文字中，用適當?shù)恼Z氣和節(jié)奏，將文字所傳達的情感真實地表達出來。這不僅能引起他人的共鳴，還能夠拉近彼此的距離。在與他人的交流中，我也更加注重語音語調(diào)的運用，使溝通更加生動有趣。
第五段：培養(yǎng)愛朗讀的習慣
通過參與愛朗讀活動，我逐漸培養(yǎng)起了愛朗讀的習慣。每天我都會抽出一定的時間來靜心地進行朗讀，感受文字所傳達的情感，提高語言表達能力。我也會在朗讀后進行反思，總結(jié)朗讀中的不足，不斷努力改進。這樣的習慣不僅讓我在語言表達方面有所提高，還讓我更加熱愛讀書，深入挖掘文字的內(nèi)涵。
總結(jié)：通過參與愛朗讀活動，我深刻認識到了朗讀對于個人成長的重要性和它對于習得語言能力的促進作用。朗讀能提高我對文字的理解能力，改善我語音語調(diào)的表達，增強我與他人之間的交流效果。我將繼續(xù)保持愛朗讀的習慣，不斷努力提高自己的朗讀水平，并將這種習慣帶給身邊的人。
觀潮朗讀心得體會篇八
春朗讀心是一種獨特的閱讀方法，能夠幫助讀者更好地理解和掌握所閱讀的內(nèi)容。在最近參加的關于春朗讀心的學習活動中，我對這種閱讀方法有了更深刻的認識和體會。在此，我將我的學習心得體會分為五個方面進行總結(jié)和歸納。
首先，春朗讀心注重提前預設目的。在閱讀一本書或者一篇文章之前，我們需要明確自己的閱讀目的，即希望從中獲取哪些信息或者獲得哪些體驗。春朗讀心強調(diào)提前設定目的的重要性，這有助于讀者更加主動地去閱讀和思考，而不是被動地接受信息。通過預設目的，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀效率明顯提升了，經(jīng)常能夠在閱讀之后得到我所期望的收獲。
其次，春朗讀心強調(diào)建立書局。所謂建立書局，就是閱讀者在閱讀過程中，通過建立自己的閱讀框架和聯(lián)想思維的方式，來更好地整合和理解所讀內(nèi)容。這種方法有助于讀者深入思考和聯(lián)想，從而加深對內(nèi)容的理解。在我的閱讀中，通過建立書局，我能夠更好地記住書中的信息并形成自己的理解和觀點。與此同時，建立書局的過程也增強了我的思維靈活性和創(chuàng)造力。
再次，春朗讀心提倡二次品味和三觀評論。閱讀并不僅僅是獲取信息的過程，更重要的是對所讀內(nèi)容進行思考和評價。春朗讀心鼓勵讀者進行二次品味，即在閱讀過程中不斷回味和思考所讀內(nèi)容。通過多次品味，我發(fā)現(xiàn)我對書中的細節(jié)和背后的意義有了更深入的理解。同時，春朗讀心還強調(diào)三觀評論，即在我整體理解書中內(nèi)容后進行評價。通過三觀評論，我可以更好地與作者進行對話，并提出自己的觀點和想法。
此外，春朗讀心還倡導“切成片、露疤片、遮傷片”。所謂切成片，就是將一本書或者一篇文章切割成若干個部分進行閱讀。這樣做的好處是能夠更好地集中注意力，減少閱讀疲勞。同時，春朗讀心還提醒我們要看到作者的疤和傷，即閱讀中要客觀看待作者的缺點和不足。而遮傷片則是要求我們對閱讀過程中的個人感受和情緒進行屏蔽，以保持客觀和公正的閱讀態(tài)度。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地處理和分析書中的內(nèi)容，從而得出更全面和客觀的結(jié)論。
最后，春朗讀心注重實踐和分享。只有通過實踐，我們才能真正體驗到春朗讀心的好處和不足。在學習春朗讀心的過程中，我們可以選擇一本自己喜歡的書籍進行嘗試，并將自己的體會和收獲與他人分享。通過分享，我們能夠借鑒他人的經(jīng)驗和思路，擴展自己的閱讀視野。而且，分享還有助于鞏固自己的學習成果，更好地將春朗讀心融入到自己的閱讀習慣中。
綜上所述，春朗讀心是一種有效的閱讀方法，有助于提升閱讀的效率和質(zhì)量。通過提前設定目的、建立書局、二次品味和三觀評論、切成片、露疤片、遮傷片以及實踐與分享等方法，我們可以更好地理解和掌握所讀內(nèi)容。我相信，在今后的閱讀中，我會繼續(xù)運用春朗讀心的方法，不斷提升自己的閱讀能力和智慧。
觀潮朗讀心得體會篇九
上周五，我和幾個同事有幸參加了區(qū)教育局組織的教師朗讀能力與技巧培訓，讓我受益匪淺。
杜老師的課我已經(jīng)不是第一次聽，去年我也曾聽過她的關于教師朗讀技巧的講解，但是這次，更讓我掌握了很多誦讀的技巧。首先是打開了思路，專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識；現(xiàn)場的朗讀讓我感受到了自己與大師之間的差距，在深受啟迪的同時，也有所反思，深感當前教學任務的艱巨。在新課改的理念下，如何使語文朗讀教學工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的語文朗讀教學中，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美，努力提升語文教學朗讀水平。
這次學習我體會最深的的有以下三點：
每次朗讀，都要啟發(fā)學生想象，要變文字為圖畫，要眼睛看文字，腦海中要展現(xiàn)出相應的畫面來，從而入情入境。例如讀《所見》時要把自己當成文中的人物，是你在喜、在憂，有了這種身臨其境的感覺，像演員一樣扮演好各種角色，再配以相應的神態(tài)、動作就能讀得有味而傳神。
在平時里，我喜歡從投影機里放出朗讀，我以為只要他們能讀準音就行了，而今天杜老師站在我們中間精彩的范讀，以聲傳情，形神兼?zhèn)?，則更能使我感到貼近也更能打動我，不僅使我對課文內(nèi)容產(chǎn)生感情，還使我受到感染。因此她每次范讀我?guī)缀醵寄馨盐規(guī)У轿恼碌那榫持?，使我聽得如癡如醉，情感也隨之跌宕起伏，這時的階梯室異常安靜，隨著顧老師的朗讀情感，我們的心和作者的心碰撞在了一起……很多時候都會情不自禁地跟顧老師一起讀起來。同時讓我明白在耳濡目染中，范讀不但激發(fā)了學生朗讀的興趣。老師聲情并茂的朗讀，可以觸及學生的內(nèi)心，使學生及時把握住了文章的感情基調(diào)，基本掌握了感情朗讀的金鑰匙。老師的范讀很重要，可以把學生帶入文章情境，激發(fā)學生朗讀興趣。相比之下投影里傳出的聲音聽起來很遙遠。
湖北省已經(jīng)啟動了中小學生的誦讀經(jīng)典的活動，所有學校都在蓬勃的開展誦讀經(jīng)典的活動。在杜老師的課上，我們更是為自己今后在引導學生進行經(jīng)典誦讀活動掌握了方法，奠定了基礎。
杜老師播放了武昌區(qū)經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀節(jié)目視頻，精彩的編排，多形式的誦讀，孩子們聲情并茂的表演，讓我們?yōu)樽约航窈蟮慕虒W與多形式的展示提供了思路。
此次培訓使我們?nèi)w語文教師受益匪淺，明確了今后努力的方向，更重要的是讓教師們清醒地認識到自身是專業(yè)成長的主體，只有教師自身具有不斷學習的動機和需求，并且不斷地付諸于行動，不斷地自我學習，主動積極地參加教育教學實踐活動，并能在實踐中進行反思、分析、總結(jié)，這樣才能使自身的專業(yè)素養(yǎng)得到提高。
觀潮朗讀心得體會篇十
這學期我開始教三年級了。按照新課標的要求，生字教學已不再是重點，而應該向閱讀和寫作教學慢慢滲透，但是又兼顧到語文學科工具性和人文性的特點，我在教學中堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，取得了較好的效果。
首先我注意激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重調(diào)動學生的學習積極性。比如，在導入新課的時候，我會根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況創(chuàng)設情境，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的學習氛圍中，在不知不覺中進入學習狀態(tài)。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生邊欣賞圖畫邊進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念？？引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的興趣，引領學生進入知識的殿堂。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我鼓勵學生積極思考，大膽說出自己的見解，只要言之有理即可。因為不同的思維會得出不同的結(jié)果，在思維的碰撞中，靈性的火花在閃爍，他們的思維得到了鍛煉，語感得到了升華。對于有爭辯的問題，我讓學生對問題充分思考后，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生明白思維碰撞的樂趣，讓他們更加熱愛學習。這樣的課，學生參與度極高，師生互動良好，期間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了學習的樂趣。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
其次，我采用了科學的訓練法。
朗讀是語文的根本。我在教學時讓學生反復讀課文，正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。在讀書的過程中我注重培養(yǎng)學生不動筆不讀書的好習慣。一邊讀一邊標出自然段，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這樣可以保證上課的順利進行，也可以培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。雖然生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分。我首先讓學生識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。其次是讓學生結(jié)合上下文理解字詞的意思，初步學會口頭應用。鑒于一些難寫的、容易混淆的字，我運用辨字組詞，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握。
第三堅持每天半個小時課外閱讀。
觀潮朗讀心得體會篇十一
春朗定是無數(shù)讀者心中的一顆明珠，一本富有智慧的書籍。讀完春朗的故事，我對人生有了深入的思考和體悟，也收獲了許多寶貴的心得體會。在我看來，春朗不僅僅是一本小說，更是一本人生的指南。以下將從人性、情感、友情、愛情和成長五個方面闡述我對春朗讀后的心得體會。
首先，春朗通過豐富的人物形象揭示了人性的復雜和多面性。小說中的人物各具特色，他們或善良、或陰險、或冷酷。例如，春朗的父親王紀東雖然在子女面前表現(xiàn)的冷漠，可是內(nèi)心深處卻對家人有著深深的愧疚和愛意。而春朗的朋友張濤則是一個極富正義感的人，他在關鍵時刻挺身而出，為了正義不惜犧牲自己的利益。這些人物給我留下了深刻的印象，使我更加明白了人性的復雜和多樣性。
其次，春朗中的情感描寫讓我深刻體會到了人與人之間的溫暖和力量。在小說中，王紀東一家人雖然遭遇了重重困難和打擊，但他們并沒有放棄希望，而是相互扶持，共同渡過了難關。王紀東對妻子的關心和照顧、春朗對弟弟的呵護和關愛，這些情感細節(jié)使我感動不已。在現(xiàn)實中，人與人之間的情感也是如此重要，只有積極傳遞溫暖與關愛，我們才能共同面對生活中的挑戰(zhàn)。
再次，春朗中的友情給了我很多啟發(fā)。小說中，春朗和張濤之間的友情經(jīng)歷了許多考驗和磨煉，最終變得堅不可摧。他們相互支持、相互鼓勵，在困境中尋找力量。春朗和紅辣椒餐廳的老板阿宏之間也建立了深厚的友誼。這些友情讓我明白了真正的友誼是需要經(jīng)歷時間考驗的，只有經(jīng)受住了風雨的洗禮，它才能更加堅固。
另外，春朗中的愛情也給了我很多思考。在小說中，春朗和女神藍藍的愛情是如此純粹而又美好。他們不計較物質(zhì)，只是默默地相守，用心去愛。這樣的愛情讓人感到溫暖和感動。而王紀東和妻子的愛情也是如此深沉和真摯，他們經(jīng)歷了生活的磨難，但愛情卻始終沒有消失。春朗告訴我，真正的愛情是需要包容和經(jīng)營的，只有懂得珍惜，它才會長久。
最后，春朗揭示了一個成長的過程。春朗從一開始稚嫩的少年，變成了一個成熟堅強的青年。他通過不斷的努力和奮斗，順利進入了心儀的大學。他的成長過程充滿了挑戰(zhàn)和磨難，但他始終保持著積極向上的心態(tài)。春朗讓我明白，人生的道路并不平坦，只有堅持不懈，才能迎來成功和成長。
通過閱讀春朗這本書，我收獲了很多。我深刻體會到了人性的復雜和多面性，感受到了情感的力量和溫暖，學會了真正的友情和愛情，明白了成長的過程和價值。春朗的故事給了我許多啟示，也激勵著我在人生的道路上繼續(xù)前行。這本書讓我重新審視了自己的內(nèi)心世界，激發(fā)了我對未來的熱情。我相信，將春朗的智慧帶入生活，我定能在未來的路上收獲更多。
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