未來家長教育課堂心得體會（優(yōu)質(zhì)17篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。寫心得體會需要注意語言的簡練和流暢，避免啰嗦和拖沓。心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。我想我們需要寫一份心得體會了吧。寫一篇較為完美的心得體會需要有足夠的觀察力和思考力，那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

未來家長教育課堂心得體會篇一

人類社會正逐漸步入數(shù)字化時(shí)代，科技的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，教育領(lǐng)域也不例外。未來課堂作為一種創(chuàng)新教育模式，已經(jīng)逐漸融入到我們生活中。作為孩子的家長，我也親身體驗(yàn)到了未來課堂給孩子帶來的變化，我深切感受到未來課堂的優(yōu)勢并從中獲得了一些心得體會。

首先，未來課堂為孩子提供了更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。相比傳統(tǒng)教育，未來課堂配備了大屏幕顯示器、互動平板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓孩子在學(xué)習(xí)中可以更加直觀地感受知識。同時(shí)，未來課堂也整合了網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，讓孩子可以通過觸摸屏、平板電腦等設(shè)備親自操作并參與學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)中保持興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

其次，未來課堂的互動性促進(jìn)了孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者，課堂上的互動很少。而未來課堂借助于現(xiàn)代科技，鼓勵學(xué)生們展示自己的觀點(diǎn)，相互之間進(jìn)行思想交流和合作探討。通過小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐，孩子們學(xué)會了尊重他人、傾聽別人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，這對他們未來的發(fā)展具有重要意義。

再次，未來課堂的個(gè)性化教學(xué)滿足了孩子的不同需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也會有所不同。傳統(tǒng)教育往往針對大多數(shù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，忽略了個(gè)人差異。而未來課堂通過教育科技的應(yīng)用，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教育，使他們的學(xué)習(xí)更加有效和有針對性。學(xué)生們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，未來課堂的云端教學(xué)使得家校之間的溝通更加方便快捷。家長可以通過手機(jī)、電腦等設(shè)備隨時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子的在校表現(xiàn)和進(jìn)步情況。學(xué)校也可以通過云端教學(xué)平臺與家長溝通交流，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)成績和問題。這種快速高效的溝通方式，讓家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)介入并提供幫助。

綜上所述，未來課堂給孩子的學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)，通過豐富的學(xué)習(xí)資源、互動性教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和便捷的家校溝通，提升了孩子的學(xué)習(xí)效果和興趣。作為家長，我們應(yīng)積極參與和支持未來課堂的發(fā)展，和學(xué)校緊密合作，共同培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的下一代。未來課堂的發(fā)展是不可阻擋的趨勢，我們要抓住機(jī)遇，為孩子提供一個(gè)更加美好和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

未來家長教育課堂心得體會篇二

未來家長教育課程是由幼兒園和學(xué)校組織的一種家庭教育專題課程。每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的家庭文化和教育理念。在這樣的情況下，未來家長教育課程為家長提供了一個(gè)交流和分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)的平臺，讓家長能在學(xué)校和幼兒園的組織下，更好地了解如何培養(yǎng)孩子的正確教育思想和實(shí)踐行為，從而成為一個(gè)更好的家長。以下是我的未來家長教育課堂心得體會。

第一段：了解家庭文化和教育理念。

有句話說“教育的重點(diǎn)在家庭”。在這個(gè)課程中，我們了解了每個(gè)家庭的文化和教育理念，以及如何影響孩子。一些參與課程的家庭能夠坦誠面對他們的問題和教育挑戰(zhàn)，并分享他們的負(fù)擔(dān)和成功，“百家爭鳴”，家長共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第二段：接受教育者的指導(dǎo)。

未來家長教育課程還為家長提供了家庭教育指導(dǎo)。一位教育者會向我們介紹當(dāng)前教育的最新趨勢、孩子成長的心理對策、學(xué)習(xí)方法、家庭關(guān)系等方面，以上內(nèi)容依我看來是非常必要的。在里面，我們學(xué)習(xí)了如何使用各種工具，以及如何正確地與孩子互動，以適應(yīng)未來教育的改變。

第三段：了解家長教育創(chuàng)新。

未來家長教育課程揭示了現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，一些家長開始嘗試用一些新的方法來教育孩子，這是非常值得贊賞的。課程還提供了更多的家庭教育創(chuàng)新思維，家長們也可以嘗試著使用他們的理念和想法來教育孩子。

第四段：增強(qiáng)家庭團(tuán)結(jié)。

在未來家長教育課程中，家長們意識到他們與孩子之間的關(guān)系是非常重要的，他們開始更加重視家庭的團(tuán)結(jié)。一些家庭在課程中分享了他們的做法，例如利用家庭互動游戲，為孩子制定計(jì)劃等等。家庭成員之間的互動和溝通能夠增強(qiáng)家庭關(guān)系，并促使孩子建立積極向上的家庭價(jià)值觀。

第五段：實(shí)踐家長教育。

在未來家長教育課程的幫助下，家長們意識到自己的角色，盡可能地把家庭教育理念轉(zhuǎn)化為行動。這就意味著家長可以更好地培養(yǎng)孩子的素質(zhì)、智力和道德價(jià)值。現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)變得越來越多元化、復(fù)雜化，教育的責(zé)任也愈加沉重，我們需要更好地教育，讓我們的孩子擁有對未來的美好憧憬。

總之，在未來家長教育課程學(xué)習(xí)的過程中，我明白了一個(gè)重要的道理，教育不只是家長的責(zé)任，更是家長與學(xué)校的共同責(zé)任。正確引導(dǎo)和家庭教育方法的正確運(yùn)用，能夠讓我們的孩子們成為未來更好的社會人才。

未來家長教育課堂心得體會篇三

隨著社會發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長們越來越意識到自身對孩子教育的重要性。于是，越來越多的家長開始參加家長教育課堂講座，以獲取更多關(guān)于家庭教育的知識和技巧。在一次家長教育課堂講座中的學(xué)習(xí)和思考中，讓我深刻體會到了家長教育的重要性和方法。

首先，講座中的專家告訴我們，作為家長，我們首先要樹立正確的教育觀念。過去，很多家長只顧追求孩子的成績和功名利祿，忽視了孩子的個(gè)性發(fā)展和心理健康。而現(xiàn)在，我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，關(guān)注他們的身心健康。我們要明白，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有自己的興趣和潛能，我們應(yīng)該尊重和支持他們的個(gè)性發(fā)展。

其次，講座中的專家提到了家庭教育的核心是“陪伴”。很多家長忙于工作和生活，很難抽出時(shí)間陪伴孩子。但是，孩子成長的每一個(gè)階段都需要家長的關(guān)注和陪伴。在講座中，專家給出了一些實(shí)用的建議，比如，和孩子一起做作業(yè)、讀書、玩游戲等等，這些看似簡單的活動，都能增進(jìn)家庭成員之間的親密度，培養(yǎng)孩子的自信和獨(dú)立性。

另外，家長教育課堂講座也強(qiáng)調(diào)了家長的示范作用。孩子是家庭的縮影，他們會模仿家長的行為和言語。如果家長自身的行為不端正，孩子就很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德。因此，作為家長，我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止。要通過自己的榜樣來影響孩子，讓他們學(xué)會正確的價(jià)值觀和道德觀。

最后，講座中的專家還強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通與理解的重要性。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思考和情緒。作為家長，我們要傾聽孩子的想法和感受，給予他們足夠的尊重和理解。在講座中，專家給出了一些有效的溝通技巧，比如，用“我”表達(dá)觀點(diǎn)、給予積極的肯定和鼓勵等等。通過良好的溝通，我們能夠更好地了解孩子的需要和困惑，及時(shí)為他們提供幫助和支持。

總的來說，參加家長教育課堂講座讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和思考，我意識到家長教育的重要性和方法。正確的教育觀念、關(guān)注和陪伴孩子、示范作用以及與孩子的溝通和理解，這些都是構(gòu)建良好家庭教育環(huán)境的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以給孩子一個(gè)更好的成長環(huán)境。因?yàn)?，孩子的未來離不開父母的呵護(hù)和引導(dǎo)。

未來家長教育課堂心得體會篇四

在孩子的成長過程中，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。然而，面對日益復(fù)雜多變的社會環(huán)境和成長需求，許多父母對如何進(jìn)行有效的家庭教育感到困惑。為此，我參加了一場主題為“家長教育課堂講座”的講座。通過這次講座，我受益匪淺，增長了很多知識，也對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識。

這次講座由家庭教育專家主持，針對家長在教育中遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解答。首先，專家強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。她指出，家庭教育是孩子一生中最早、最重要的一課，對孩子的成長和未來起著決定性的作用。因此，父母要意識到自己的教育責(zé)任，時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和成長動態(tài)，積極為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

其次，講座中介紹了一些家庭教育的基本原則。專家指出，父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)應(yīng)尊重孩子的個(gè)性和需求，不能用自己的意愿強(qiáng)加于孩子。同時(shí)，家庭教育要以身作則，父母要成為孩子的榜樣，用自己的行為引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。此外，專家還提到了對孩子進(jìn)行合適的激勵和獎勵。她說，父母在教育孩子時(shí)要注意適度的激勵，幫助孩子樹立積極向上的目標(biāo)，并適時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睢?/p>

除了教育原則，講座還向我們介紹了一些實(shí)用的家庭教育技巧。專家提到，家長在教育孩子時(shí)要注重溝通和交流，尊重孩子的感受，關(guān)注他們的需求。她說，家長要傾聽孩子的心聲，給他們一個(gè)寬容和安全的空間，讓他們敢于表達(dá)自己的想法和感受。此外，專家還給我們示范了一些有效的交流技巧，如傾聽式溝通、鼓勵性溝通等。這些技巧可以幫助父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，提高家庭教育的效果。

此外，講座強(qiáng)調(diào)了父母要關(guān)注孩子的心理健康。專家指出，孩子的心理健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。因此，父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注孩子在心理上的問題，并通過適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和支持。專家還介紹了一些常見的心理健康問題和相關(guān)的處理方法，如焦慮、壓力和自卑等。這些知識對于父母來說非常重要，可以幫助他們更好地了解孩子的需求，并提供相應(yīng)的幫助。

最后，這次講座著重強(qiáng)調(diào)了家長要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。專家說，家長應(yīng)該幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范，教育他們遵守社會道德和法律法規(guī)。同時(shí)，父母還要教育孩子具備自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。這樣，孩子才能更好地適應(yīng)社會的需求，迎接未來的挑戰(zhàn)。

通過參加這場家長教育課堂講座，我深刻體會到了家庭教育的重要性和影響力。我認(rèn)識到，在教育孩子的過程中，父母要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育理念和方法。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我將把這些寶貴的知識應(yīng)用于實(shí)踐中，并與其他家長分享，促進(jìn)共同成長。

未來家長教育課堂心得體會篇五

作為一個(gè)即將成為家長的人，我參加了一次未來家長教育課堂，這次課程給了我很多啟示和幫助。在未來，如何成為好的家長并不是一件簡單的事情，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自我，以下是我對這次課程的心得體會。

第一段：要有正確的教育理念

好的家庭教育離不開正確的教育理念，課程中強(qiáng)調(diào)了父母要重視孩子的個(gè)性差異和才能特長，充分尊重孩子，讓其自由發(fā)展，并注重孩子的心理健康。我深刻認(rèn)識到，父母的教育方法和觀念直接影響孩子的成長，如果家長的教育理念出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，都可能導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)和身心健康受到傷害。

第二段：要重視與孩子的溝通交流

與孩子的溝通交流是家庭教育里至關(guān)重要的一環(huán)，有效的溝通交流能夠讓孩子更好的理解父母的期望和意愿，幫助孩子發(fā)展良好的情感，以及建立起互相理解的關(guān)系。課程強(qiáng)調(diào)了要耐心傾聽和理解孩子的思想和感受，與其進(jìn)行良好的互動和交流，從而積極塑造孩子的性格和人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)和社會能力。

第三段：要營造和諧的家庭氛圍

課程中指出，家庭氛圍對孩子的成長起著至關(guān)重要作用，讓孩子身處一個(gè)和諧、寧靜、穩(wěn)定的家庭環(huán)境有助于提高其心理素質(zhì)和抵御外界不良影響的能力。同時(shí)，尊重孩子的自由和發(fā)展空間，不要過分制約，注重家庭成員間的相互尊重和關(guān)愛，讓孩子在家庭中感受愛的呵護(hù)和關(guān)懷。這對孩子的心理成長有重要的推動作用。

第四段：要注重學(xué)習(xí)與提升

家長的教育水平和文化素質(zhì)高低，往往是影響孩子教育的關(guān)鍵因素，越是有良好教育背景的父母越能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃铜h(huán)境。因此，家長要注重自身文化素質(zhì)的提升，積極學(xué)習(xí)知識和技能，掌握良好的教育方式和方法，提高自身的教育水平。這樣，在教育孩子過程中，會更加得心應(yīng)手，對孩子會起到更好的推動作用。

第五段：總結(jié)

未來家長教育課堂讓我深刻認(rèn)識到，成為好的家長需要經(jīng)過自我學(xué)習(xí)、提高和實(shí)踐，只有掌握了正確的教育理念和方法，才能夠切實(shí)保護(hù)孩子的身心健康，讓孩子更好的發(fā)展。因此，我要在以后的家庭生活中認(rèn)真對待這些教育理念，時(shí)刻提高自己的教育水平和技能，為孩子的成長努力呵護(hù)和奮斗。

未來家長教育課堂心得體會篇六

隨著社會的發(fā)展，家長們對于子女的教育問題越來越關(guān)注。為了更好地指導(dǎo)家長，學(xué)校、社區(qū)等地方經(jīng)常舉辦家長教育課堂講座。近日，我參加了一場關(guān)于家長教育的講座，收獲頗豐。以下是我對這場講座的心得體會。

這場講座的主題是“培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度”。講座由一位資深教育專家主講。一開始，專家用一些幽默的案例引入，引起了聽眾的興趣。他說到，現(xiàn)在的很多家長對于孩子往往抱有過高的期望，孩子的心理承受力跟不上，導(dǎo)致他們不再積極向上。而一些家長則把所有的希望都寄托在孩子身上，不給孩子自由發(fā)展的空間。因此，培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度成為了亟待解決的問題。

第二部分，專家介紹了培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度的方法和技巧。首先，專家強(qiáng)調(diào)家長的愛和關(guān)心是培養(yǎng)孩子人生態(tài)度的基礎(chǔ)。他舉了一個(gè)例子，說道“當(dāng)孩子做錯事情時(shí)，我們應(yīng)該首先想到的是如何幫助孩子改正錯誤，而不是立刻批評和懲罰他們”。另外，專家還提到了培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的重要性。他說：“家長不應(yīng)該把所有的決策權(quán)都握在自己手里，而應(yīng)該鼓勵孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意愿?！彼€建議家長們多培養(yǎng)孩子的興趣，讓他們能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

第三部分，專家給出了一些建議，幫助家長更好地培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度。他首先提到，家長應(yīng)該與孩子保持良好的溝通。他說：“只有與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑，才能更好地幫助他們培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度?！逼浯?，專家還建議家長們要懂得欣賞和鼓勵孩子。他說：“家長的肯定和鼓勵對于孩子來說是最大的動力，能夠激發(fā)他們更好地發(fā)揮自己的潛能?！弊詈?，專家強(qiáng)調(diào)了家長的榜樣作用，他說：“家長要身體力行，成為孩子的榜樣，才能真正影響到他們的人生態(tài)度?！?/p>

第四部分，專家還結(jié)合了一些案例，進(jìn)行了一些互動討論。這些案例都是真實(shí)發(fā)生在家庭中的情況，既有成功的，也有失敗的。通過這些案例，專家把家長們引導(dǎo)到了實(shí)際中，讓他們從中尋找到了一些解決問題的方法。這種互動的方式讓整個(gè)講座生動有趣，也增加了家長們的參與感。

最后一部分，專家總結(jié)了整個(gè)講座的重點(diǎn)，并給出了實(shí)際操作的建議。他說：“家長要學(xué)會尊重孩子的選擇，讓他們有自己的想法和決策能力。同時(shí)，家長還應(yīng)該給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們在成長的過程中積極要求進(jìn)取?！彼赋?，家長的教育理念和方式對孩子的人生態(tài)度有著至關(guān)重要的作用。最后，專家鼓勵家長們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教育水平。

通過參加這場家長教育課堂講座，我對于如何培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度有了更深入的認(rèn)識。在以后的日常生活中，我將更加注重與孩子的溝通，給予他們更多的支持與鼓勵。我相信，只有家長們不斷地提升自己的教育素養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子健康成長。

未來家長教育課堂心得體會篇七

在當(dāng)今社會中，教育已經(jīng)成為了家長關(guān)注的焦點(diǎn)，他們普遍認(rèn)識到教育是孩子未來發(fā)展的關(guān)鍵。為了更好地了解自己子女的教育狀況，越來越多的家長選擇主動參與到教育課堂中。下面就是我個(gè)人在走進(jìn)教育課堂過程中的心得體會。

第二段：受益匪淺的親身感受。

第一次進(jìn)入教育課堂，我對孩子們在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)感到驚訝。他們不僅有條不紊地按照上課要求完成任務(wù)，而且能夠主動發(fā)言，積極參與課堂討論，展示自己的見解和思考。這讓我深刻認(rèn)識到，教育課堂不僅僅是傳授知識的地方，更是培養(yǎng)孩子綜合能力以及思維和交流能力的場所。通過對孩子們的觀察和了解，我深刻領(lǐng)悟到了培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要性和有效的方式方法，這將對我在家庭教育中起到很大的指導(dǎo)作用。

第三段：教育缺失的問題與解決思路。

在教育課堂中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題。有的孩子在思維邏輯方面比較薄弱，容易陷入繁雜的問題中無法自拔；有的孩子在交流表達(dá)方面存在困難，不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于這些問題，教師們采取了一系列的應(yīng)對措施，例如開設(shè)輔導(dǎo)課程、組織團(tuán)隊(duì)活動等。這讓我認(rèn)識到家長在教育中也起到了重要的作用，我們可以通過培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高其思維能力；我們也可以在家庭生活中多與孩子交流，讓他們學(xué)會表達(dá)自己的想法。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了家庭和學(xué)校緊密配合的重要性，只有家校共同努力，才能使孩子的教育得到全面發(fā)展。

第四段：珍惜孩子的每一次進(jìn)步。

通過走進(jìn)教育課堂，我發(fā)現(xiàn)了教育工作者們辛勤付出的一面。他們時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，盡最大的努力去引導(dǎo)和幫助每一個(gè)學(xué)生。在課堂上，我看到了許多孩子的進(jìn)步和成就，這讓我更加珍惜自己孩子的成長過程。每一次進(jìn)步都是值得慶賀的，我們作為家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予孩子鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提升自我價(jià)值。

第五段：與教育課堂溝通的重要性。

通過走進(jìn)教育課堂，我深刻認(rèn)識到家長與教師之間的溝通交流是非常重要的。作為家長，我們應(yīng)該及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)和生活中的種種情況，并與教師進(jìn)行有效的溝通。在這個(gè)過程中，我們可以了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決；我們也可以了解教學(xué)方法，配合教師做好家庭作業(yè)，幫助孩子更好地完成學(xué)業(yè)。更重要的是，通過與教師的溝通，我們能夠更好地理解教育的意義和目標(biāo)，進(jìn)一步提高自我教育理念和方法。

總結(jié)：走進(jìn)教育課堂，讓我對教育有了更加深入的認(rèn)識和了解，也讓我看到了孩子們在學(xué)校中的成長和進(jìn)步。作為家長，我們需要積極參與并關(guān)注孩子的教育，與教師進(jìn)行有效的溝通，為孩子的成長提供支持和幫助。家庭和學(xué)校的良好配合將為孩子的教育帶來更大的價(jià)值和意義。

未來家長教育課堂心得體會篇八

隨著科技的發(fā)展，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。未來課堂正在逐漸成為現(xiàn)實(shí)，取代傳統(tǒng)的教室教學(xué)模式。作為家長，我們的角色也在變化，我們需要適應(yīng)和理解未來課堂的新形式，以更好地支持和幫助孩子在這個(gè)新環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。本文將從自己的體驗(yàn)出發(fā)，探討未來課堂對家長的影響和心得體會。

第二段：參與感和互動性。

未來課堂最大的特點(diǎn)是參與感和互動性的增強(qiáng)。通過網(wǎng)絡(luò)和平臺，家長可以更直接地參與孩子的教育過程。我們可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或電腦，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、其他家長進(jìn)行溝通交流。這讓我感到很開心，因?yàn)槲铱梢愿嗟貐⑴c到孩子的學(xué)習(xí)中，了解他們的需求和困惑，并及時(shí)提供幫助和支持?；有缘脑鰪?qiáng)也讓孩子更積極主動地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛梢耘c同學(xué)分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力和自學(xué)能力。

第三段：多樣化的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。

未來課堂提供了更多樣的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加有選擇權(quán)和主動性。通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們可以接觸到來自不同國家和地區(qū)的教育資源，拓寬視野和知識面。同時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加豐富多樣，包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式的呈現(xiàn)。這對家長來說是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)如何幫助孩子篩選和理解這些信息。然而，多樣性也給我們提供了更多的機(jī)會，可以與孩子一起探索新的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第四段：個(gè)性化的學(xué)習(xí)和評估。

未來課堂注重個(gè)性化的學(xué)習(xí)和評估，根據(jù)孩子的不同需求和能力，提供相應(yīng)的教學(xué)和評價(jià)。這讓我感到欣慰，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。以前的傳統(tǒng)教室往往無法滿足孩子們的個(gè)性化需求，而未來課堂通過定制化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。評估方式的改變也讓孩子們更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎雷约旱呐瓦M(jìn)步將得到認(rèn)可和獎勵。

第五段：家校合作的重要性。

未來課堂強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。家長不再僅僅是孩子的監(jiān)督者和支持者，而是教育的合作伙伴。我們需要與老師緊密合作，在教育目標(biāo)、教學(xué)方法和評估標(biāo)準(zhǔn)等方面取得共識。同時(shí)，我們也需要從家庭中創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵孩子在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。只有家庭和學(xué)校緊密合作，才能為孩子提供更全面和優(yōu)質(zhì)的教育。

結(jié)論：

未來課堂為家長帶來了很多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過參與感的增強(qiáng)、多樣化的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和評估以及家校合作的重要性，我們可以更好地支持和幫助孩子在未來課堂中學(xué)習(xí)成長。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這樣的變化，與孩子一起探索和實(shí)踐未來教育的新模式。只有這樣，我們才能更好地為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

未來家長教育課堂心得體會篇九

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。

興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時(shí)，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何使學(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識，讓我頗為煩惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇淙~上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。

數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

以某一城市為基點(diǎn)，但凡對這個(gè)城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個(gè)城市的了解，同時(shí)要注意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時(shí)引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個(gè)學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。

利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時(shí)，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。

在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時(shí)播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。

應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！

未來家長教育課堂心得體會篇十

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去分析和解決實(shí)際問題的能力，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開始，在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到這座美麗的校園。

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。

我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實(shí)習(xí)教師”的標(biāo)語，我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學(xué)校的狀況，并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見面。

剛開始的一個(gè)星期，我們還只是聽指導(dǎo)老師講課。在聽課期間，我認(rèn)真聽好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課，同時(shí)，也在空余時(shí)間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學(xué)要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點(diǎn)，重點(diǎn)的處理，以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識，采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去，而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識，如何認(rèn)真的講清每個(gè)細(xì)節(jié)，如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方。因此每次聽課時(shí)都認(rèn)真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評課能力。

聽完每一節(jié)課都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節(jié)課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的課越來越完善。

同樣的一堂課，不同的老師有不同風(fēng)格，他們在處理同一細(xì)節(jié)問題時(shí)也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補(bǔ)己之短。另外，為了更快地進(jìn)入教師角色，做好以后的教學(xué)工作，我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測驗(yàn)，因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學(xué)生的知識能力水平，讓我初步了解學(xué)生的情況，為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

未來家長教育課堂心得體會篇十一

四、我對武侯教育的建議與展望。

五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。此外，隨著人們對終身學(xué)習(xí)的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的需要。

武侯教育是一種新興的教育模式，它以實(shí)踐為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力為目標(biāo)。武侯教育除了傳授學(xué)科知識外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實(shí)際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點(diǎn)與價(jià)值。首先，小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學(xué)習(xí)更加有趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這不僅增強(qiáng)了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點(diǎn)，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。

四、我對武侯教育的建議與展望。

雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學(xué)校和學(xué)生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學(xué)校和學(xué)生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能只重視學(xué)科知識的傳授。我建議在教育過程中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學(xué)內(nèi)容和方式上與實(shí)際需求更加貼合，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。

隨著社會對綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用知識解決問題的能力。同時(shí)，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結(jié)合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。

未來家長教育課堂心得體會篇十二

武侯教育是一所以培養(yǎng)全面發(fā)展和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的學(xué)校。在這個(gè)教育集團(tuán)下的各個(gè)學(xué)校中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我作為一名學(xué)生在武侯教育的課堂中度過了美好的時(shí)光，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于“武侯教育課堂心得體會”的個(gè)人見解。

首先，在課堂中，教師扮演著重要的角色。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣。武侯教育的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用，更注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在他們的引導(dǎo)下，我學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們還通過鼓勵我們積極參與課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。

其次，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。在課堂中，我們不僅僅聽老師講解理論知識，還會進(jìn)行各種實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動。通過動手實(shí)踐，我們可以更好地理解和掌握知識。課堂中的實(shí)踐活動不僅僅是為了興趣和娛樂，更是為了促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過實(shí)踐，我們不僅能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能培養(yǎng)實(shí)際問題解決的能力和創(chuàng)新思維。

第三，武侯教育的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考。在課堂上，教師會給予我們足夠的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會。他們鼓勵我們提出問題，尋找答案，并與他們進(jìn)行深入討論。這種自主學(xué)習(xí)和思考的方式培養(yǎng)了我們的主動性和探究精神。通過自主學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

第四，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我們的課堂中，教師鼓勵我們提出新穎、獨(dú)立的觀點(diǎn)，并采取創(chuàng)新的方式解決問題。他們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使我們成為未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。通過創(chuàng)新和實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)對復(fù)雜的社會和職場挑戰(zhàn)。

最后，在武侯教育的課堂中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識，還學(xué)到了更多的是生活和人生的道理。教師們通過課堂教學(xué)和外出實(shí)踐等形式將道德和人文教育融入到課堂中。他們通過為我們講述實(shí)例、引導(dǎo)我們探討倫理問題、關(guān)注社會問題等方式，培養(yǎng)了我們的道德觀念和社會責(zé)任感。這種教育使我們更加關(guān)心他人，更加尊重他人，更加注重自己的修養(yǎng)和言行。

總的來說，武侯教育的課堂給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過教師的引導(dǎo)和教育，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了許多重要的能力和素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和素質(zhì)將給予我們更多的幫助和支持。我相信，在武侯教育的課堂中所學(xué)到的東西將伴隨我們一生，并且在我們的成長道路上起到重要的推動作用。

未來家長教育課堂心得體會篇十三

忌恐嚇、冷落孩子。

每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯誤時(shí)，很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。

忌對比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記]達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分?！遍L期抹煞孩子的成績，會產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評價(jià)自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價(jià)轉(zhuǎn)為自我評價(jià)，長期對孩子持否定評價(jià)，會影響孩子正確地評價(jià)自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時(shí)候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯。

家長要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長們應(yīng)意識到它的嚴(yán)重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

未來家長教育課堂心得體會篇十四

從學(xué)生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。

第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時(shí)間了。在這段時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生?。?/p>

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時(shí)在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時(shí)都好。

原來的時(shí)候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜恕６詻]有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時(shí)間、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。

生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。

學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。

在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。

自2006年開始，我校開始接觸和實(shí)行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報(bào)告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，我對生本課堂有了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少。現(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。

生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)。

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個(gè)孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放每個(gè)老師。

生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個(gè)課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)者。

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時(shí)候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會：

一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。

二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。

三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。

我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí)，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。

四、重視語言積累，深刻把握文本。

語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。

通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——

在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅(jiān)持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時(shí)間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會那么長，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！

一年級的孩子活潑、可愛?？梢哉f，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問題也挺積極，可動起來的時(shí)候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。

課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時(shí)，我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進(jìn)行的。別說，效果還真是不錯。特別是當(dāng)韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個(gè)問題”時(shí)，我感到很高興。及時(shí)表揚(yáng)了他，孩子可高興了。同時(shí)我又借助表揚(yáng)他的機(jī)會讓其他的同學(xué)知道了，在回答問題時(shí)一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個(gè)問題。

我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

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未來家長教育課堂心得體會篇十五

近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長對孩子的教育重視程度也日益提升。與此同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也紛紛涌現(xiàn)出來，為家長們提供更加專業(yè)的教育服務(wù)。武侯教育課堂，作為一家具有良好口碑和極高認(rèn)可度的教育機(jī)構(gòu)，一直致力于提高孩子的綜合素質(zhì)，使他們能夠全面發(fā)展。我有幸能夠參加武侯教育課堂，收獲頗豐。在這里，我深刻體會到了武侯教育課堂的優(yōu)勢和特點(diǎn)。

首先，武侯教育課堂注重個(gè)性發(fā)展。在課堂上，每個(gè)孩子都能夠被尊重和重視，老師們會根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。我記得有一次，我在語文課上遇到了一個(gè)難解的問題，老師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)我思考，并幫助我找到解決問題的方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方法，不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考的能力。

其次，武侯教育課堂重視實(shí)踐操作。在課堂上，老師們鼓勵學(xué)生們動手實(shí)踐，提供大量的實(shí)踐機(jī)會。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們做數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的操作，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。這種實(shí)踐教學(xué)的方法不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了我們的動手能力和解決問題的能力。

再次，武侯教育課堂注重團(tuán)隊(duì)合作。在課堂上，老師們鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組活動，并引導(dǎo)我們學(xué)會與他人合作。通過小組活動，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學(xué)會了團(tuán)隊(duì)中分工合作。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，也使我在人際關(guān)系上更加圓滿和融洽。

此外，武侯教育課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們不僅教授傳統(tǒng)的知識，還鼓勵學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師會給我們一些簡單的原材料，讓我們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)踐，我學(xué)會了如何提出問題、如何分析和解決問題，增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

最后，武侯教育課堂重視課外活動。除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，武侯教育課堂還為學(xué)生們提供各種課外活動的機(jī)會。例如，籃球、足球、藝術(shù)等各種興趣班，不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力。我參加了武侯教育課堂的籃球興趣班，不僅學(xué)到了籃球技巧，還結(jié)交了很多志同道合的朋友，為我的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，武侯教育課堂是一家非常優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)，他們的課堂教學(xué)注重個(gè)性發(fā)展、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在這里學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)業(yè)成績，還可以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信，通過武侯教育課堂的培養(yǎng)，我們的孩子一定能夠成為未來社會的棟梁之才，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起為孩子們的未來加油！

未來家長教育課堂心得體會篇十六

在絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會影響到整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。

課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎懲相結(jié)合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的'學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

對于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。

信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作；開展活動，獲得成功體驗(yàn)。

從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。

未來家長教育課堂心得體會篇十七

如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個(gè)全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進(jìn)一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、回答好三個(gè)問題。

（1）你要把學(xué)生帶到那里去？

（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？

（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

二、具備三種基本功。

即設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評價(jià)教學(xué)的能力。

三、把握三個(gè)前提。

即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標(biāo)。

四、做到三個(gè)讀懂。

即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。

五、完成六個(gè)轉(zhuǎn)變。

即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、明確課堂方向。

課堂教學(xué)，要有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。

七、解讀課程目標(biāo)。

細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進(jìn)課程改革的當(dāng)務(wù)之急！

八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。

教育本身就是一種文化的傳承，推進(jìn)課程就是為了更好的'實(shí)現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！

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