最新書畫展設(shè)計方案(精選13篇)

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最新書畫展設(shè)計方案(精選13篇)
時間:2023-11-04 21:56:10     小編:LZ文人

在制定方案之前,我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)的信息。在編寫方案時,應(yīng)該注重可持續(xù)性和長遠發(fā)展。這些方案范例展示了不同行業(yè)和組織中方案制定的實際情況和應(yīng)用效果,對我們的學(xué)習(xí)和實踐有著重要的參考意義。

書畫展設(shè)計方案篇一

目的以青龍書院作為主要的設(shè)計對象,同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?,使書院設(shè)計方案、空間、功能更加優(yōu)越化,突出書院的公共性與開放性。因為書院是中國古代民間教育機構(gòu),隨著時代的發(fā)展,我們的`傳統(tǒng)文化受到西方文化強烈地沖擊,久而久之,書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導(dǎo)師的實際項目,在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中,將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院,通過對書院文化建筑的研究,我們試圖為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結(jié)論在青龍書院項目中,我們將以獨特的視角展示它,并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域,力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。

書院是中國古代一種獨立的教育系統(tǒng)。無論是私塾還是官學(xué),書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場所,同時也是文人雅士,著名學(xué)者探討學(xué)問,學(xué)術(shù)交流的場所;延綿至今,書院已經(jīng)不僅僅是教育活動與學(xué)術(shù)交流的場所,書院更代表了文化的傳承,在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用;隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)文化受到西方文化強烈的沖擊,隨著時間的推移,傳統(tǒng)文化悄然消逝,書院逐漸淡出人們的視線。

為什么要著重打造東流村中的青龍書院?因為書院對社會文化的建設(shè)具有重要的意義,為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)書院在功能和運作模式上存在很大的局限性,而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計上,我們要在原有基礎(chǔ)上,對書院建筑進行新的思考,發(fā)現(xiàn)彼此的相同點和不同點,同時根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會需求進行設(shè)計,對功能進行取舍和創(chuàng)新,重新定義青龍書院,并使其符合現(xiàn)代社會的需求,并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運用到設(shè)計中,打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。

(一)項目區(qū)位。

本項目位于咸寧市崇陽縣東流村,鄂贛兩省交界,是承東啟西,連南接北的重要交通樞紐。項目基地所處的東流村則位于白巖山下,地處整個湖北省崇陽縣的西南方向,西臨國家級的青山濕地公園,東臨景色宜人的野櫻花谷,是崇陽縣整個區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。

圖一設(shè)計場地東流村地理區(qū)位圖。

(二)項目基地分析。

項目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置,其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路;公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心,根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則,提供售票,咨詢等綜合性建筑用地,為入口書院提供引導(dǎo)性功能;公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道,結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往;櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩,停駐,觀景等融合性功能的櫻花廣場,為入口書院的開放提供疏導(dǎo)性功能;綜合服務(wù)中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設(shè)計全面服務(wù)于未來規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院,加強了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。

圖二設(shè)計場地書院地理區(qū)位圖。

其次,它的自然資源與文化資源豐富,不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點,更有增加文化底蘊的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故;崇陽白崖山自然野櫻數(shù)萬畝,具有獨一無二的景觀優(yōu)勢。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計的姿態(tài),每個景點都是一個傳奇故事,儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢,更可陶醉在提琴戲里。

所以本次設(shè)計力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn),以青龍書院為核心形象展示點的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。

(三)項目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計想法。

項目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場地上,背山面水,風(fēng)景優(yōu)美;但是也存在著各方面的問題,針對這些問題,有了初步的設(shè)計想法:1。書院場地里的水塘為死水,不利于未來書院的建設(shè),后期設(shè)計當(dāng)中將把水塘與整個小鎮(zhèn)的水系結(jié)合,做成活水;2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計成櫻花大道;3。書院附近的危房建筑,后期設(shè)計當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房;4。未來小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。

對這些問題進行改造后,書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨?,?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū),打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗等全方位、多功能為一體的書院。

(一)傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變。

在傳統(tǒng)書院的布局中,主軸線非常突出,通常以講堂為中心,中軸線對稱,建筑圍合,布局嚴謹,讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置,又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。

傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異,在書院的發(fā)展過程中,傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初,吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式;建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成,建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系;書院發(fā)展中期,書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊,門,墻連接,形成聚而不擠,分而不散,規(guī)中有整,秩序分明的建筑特點;發(fā)展到現(xiàn)代書院時,軸線關(guān)系開始趨于變化;現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計風(fēng)格,在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計風(fēng)格;書院布局越來越多元化,形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。

圖三傳統(tǒng)書院格局。

圖四中期書院格局。

圖五現(xiàn)代書院格局。

(二)概念的融合與生成。

根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色,以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項目設(shè)計的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān),所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計元素。因此,我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來著手進行,突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐?,使青龍書院具有強烈的“鄉(xiāng)土性”。

此項目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝,以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài),竹海墨色沉香,櫻花芬芳幽谷等自然資源,結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對青龍書院加以定位,使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。

我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中;花中櫻花,人中武士;中華文化是我們千百年來智慧的結(jié)晶,我們要發(fā)揚與傳承我們的中華文化;古代的書院文化,重視道德教化,強調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ);現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息,寬宏仁愛,勤思好問等;這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚,從而增加書院的文化底蘊,讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆,更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。

圖六概念的生成。

在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,青龍書院的設(shè)計也極為講究;在設(shè)計的過程中,從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā),然后在此基礎(chǔ)上,整合新的設(shè)計元素,將其組合起來。在古代書院的建筑中,為了營造莊重、平靜、祥和的空間,布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對稱形態(tài),這種布局充滿了理性之美;在青龍書院的設(shè)計上,我們繼續(xù)采用軸線形式,形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局,院落沿著主軸線串聯(lián)布置,其余建筑排列在軸線兩旁,形成基本的布局形式,既營造出理性之美,又透出活潑之意如圖七所示。

(二)功能分區(qū)。

在以往的書院中,主要以教學(xué)區(qū)和活動區(qū)為主,主要用來傳達知識和表達情感3。在青龍書院的設(shè)計中,我們要予以取舍,繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū),在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū),整個書院沿中心軸線分布開來,使書院的功能更加多樣化;教學(xué)區(qū)位于整個學(xué)院西端的一個單獨的軸線上,處于一個寧靜的狀態(tài),這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學(xué)活動;展示區(qū)位于正中央的位置,以提升整個小鎮(zhèn)的文化屬性,同時墻體采用入口單面的形式,易于采光,便于布置展品;休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域,蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。

圖七總平面圖。

書院分為兩個入口,一個書院入口和一個學(xué)校獨立入口;其次,沿主軸線的為主園路,環(huán)繞中心建筑的為游園路,書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路;整個布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然,這就是整個青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。

圖八功能分區(qū)圖。

圖九流線分析圖。

(三)空間環(huán)境。

青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路;黑瓦白墻,淡雅而恬靜,給人以樸素簡潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果;在鋪裝上,引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品,結(jié)合項目設(shè)計,進行新的詮釋和文化符號的傳遞;書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合,創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。

書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū),筑有小橋、假山、亭臺樓閣,儀態(tài)萬千,迂回曲折,院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有,除了講學(xué)和藏書場所外,還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境,是書院固有的特征。《禮記·學(xué)記第十八》中說過:我們學(xué)習(xí)的時候,不僅牢記于心,還要勞逸結(jié)合,學(xué)會融會貫通;“藏、修、息、游”四字是其精髓所在;藏,就是僻靜之處;修,就是空靈之境;息,應(yīng)當(dāng)息于寧靜之所;游,就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。

圖十鳥瞰圖。

(四)新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)。

“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕?。在“新鄉(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中:傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式,更是要繼承它所傳達出的精神寓意,將它的特點、代表元素傳承下來,讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。

在整個青龍書院的設(shè)計中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑,我們由內(nèi)到外都進行了思考;青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,將東流村獨特的景觀文化、人文文化融入建筑中,延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新,再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn),有別于傳統(tǒng)書院建筑,又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑,也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”,更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性,寄托我們的情感。我們應(yīng)透過東流村來看待書院的文化屬性,還應(yīng)該清楚的是,書院的這些屬性不僅以其形式表達,還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。

此設(shè)計為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑,也是整個小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò),書院的創(chuàng)新點以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo),融入小鎮(zhèn)的特色文化,深化對傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計上,我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設(shè)計元素,設(shè)計出一個完整的青龍書院文化建筑,在設(shè)計中,我們必須防止表面和形式化,不能過于空洞,要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計應(yīng)遵照的原則,也是書院建筑發(fā)展的方向;在后續(xù)的深入中,不僅要加強建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí),還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合,更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑,傳承中華文化。

1.胡維平,崔威.書院文化建筑空間設(shè)計[j].昆明理工大學(xué),20xx.

3.周景崇,劉曉婷.余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計[j].浙江理工大學(xué),20xx.

書畫展設(shè)計方案篇二

活動目的:時值初冬,正是羊絨暢銷的好季節(jié),現(xiàn)羊絨羊毛市場品牌眾多,且在不斷增加,競爭日益加劇,為了穩(wěn)定和擴大本品類的市場份額,維護和回饋品牌會員,更為了為企業(yè)增加銷售量以提高企業(yè)的收益,結(jié)合該品類時令性特征,我們有意在光棍節(jié)、感恩節(jié)來臨之際,策劃開展本次以羊絨為主題的促銷回饋活動。

1、在本次的宣傳單頁上印上價值20元的抵價券,凡在活動期間購買本品牌服裝,持此宣傳單頁均可抵20元。且所有服裝均以8.8折銷售。

2、凡在活動期間購買本品牌服裝的消費者均可獲得一個印有本品牌標(biāo)志的精美掛件。

常州市各服裝賣場及加盟店

20xx年6月4~6號

1、 在各大超市、小區(qū)等人流量多的地方發(fā)放關(guān)于本次活動的宣傳單頁。

2、 在本地電視臺打滾動字幕,每天二次,分別為11點至13點,晚上19點至21點

4、 與比較有影響的電視媒體合作,舉辦“形象代表”選拔賽

5、 店內(nèi)pop:在店內(nèi)懸掛綠色植物裝飾品,這樣可以給人清新的感覺。在服務(wù)臺周圍布置“歡迎光臨”字樣的彩燈,并在門口擺放大的海報。(海報內(nèi)容與本次活動相關(guān)且背景為端午節(jié)為主)

1選擇合適的促銷時間有及宣傳地點,印制宣傳單頁、廣播電臺、電視廣告均于活動一個星期前開始進行宣傳,以達到讓顧客知道的目的。

2、“形象代表”選拔賽須提前三個月開始,決賽與總決賽時邀請較知名的評委進行評比。參賽者須準(zhǔn)備本人5寸彩照一張(照片上寫明身份證號,姓名,聯(lián)系方式,可通過e-mail或郵寄到公司,也可直接到公司報名,初選后進入決賽。

3、將所有贈品及獎品都印上本品牌標(biāo)志,準(zhǔn)備好充足的獎品。

4、將現(xiàn)在用到的展臺、、音響、條幅、氣球、彩燈、海報等布置好,

5、將活動期間的促銷員工進行前期培訓(xùn),安排好他們的工作并對其進行有效的分工。安排好“形象代表”大賽的主持人。

1、確保本次促銷中的一切活動符合法律法規(guī)。

2、通過電視媒體進行決賽與總決賽時要有公證人員,本著公平公證的態(tài)度進行評比。

3、現(xiàn)場的布置要有足夠的空間,便于消費者聚集與購買,店內(nèi)物品擺放協(xié)調(diào),贈品及時補充,且要保持店內(nèi)通路的順暢。

4、注意現(xiàn)場氣氛的調(diào)節(jié)與掌控,盡可能多的吸引人氣,給顧客視覺、聽覺上的沖擊,用利益法來吸引、刺激、引導(dǎo)顧客的關(guān)注和消費。

5、一切活動圍繞產(chǎn)品進行,現(xiàn)場的秩序一定要維持好,獎品及贈品的發(fā)放不能厚此薄彼。

1、將店內(nèi)“佳人壁”的照片傳到企業(yè)網(wǎng)站上。

2、通過各種媒體宣傳來加深本次促銷活動的影響

3、由公司總經(jīng)理對本次活動進行總結(jié)。

4、活動期間所有費用的結(jié)算。

廣告費用:電視廣告(字幕)30000元,廣播廣告費4000元,

報紙雜志費3000元,宣傳單頁費1500元

店內(nèi)pop裝飾費:1000元

獎品及贈品費12000元

合計59080元

1、注意顧客的動向,活動期間避免混亂場面;

2、活動期間注意所以服裝折清潔,及時將被碰臟的衣服撤下架;

3、收銀期間要格外注意,以免收到假錢;

4、力爭為讓每一位顧客都感受到我們的貼心服務(wù)

經(jīng)過本次活動,能夠有效的將本品牌的知名度與人氣提高一倍,并且達到了提高銷售額的目的,且在這次的活動中,更進一步的開拓了本品牌服裝的市場。

書畫展設(shè)計方案篇三

1、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

:情境活動參與。

1、大家說說,我們常常用右手做哪些事?

2、我們常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。

4、我們來做一個游戲,聽口令做動作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

學(xué)生做,老師評。

出示擺一擺教學(xué)圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么?

3、擺在最右邊的是什么?

4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

5、有不同的意見呢?

演示練習(xí):

6、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說一說。

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與學(xué)生同向,證實結(jié)論:

我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。

1、練一練各題。2、分析、評議。

書畫展設(shè)計方案篇四

這樣的臥室設(shè)計非常合理,臥室色調(diào)搭配不能過于鮮艷,過于亮麗的色彩不利于我們順利進入睡眠,所以這樣的咖啡色設(shè)計明暗度也是恰到好處。

這樣的臥室空間也款寬敞,這樣大空間設(shè)計起來就有比較大的發(fā)揮余地,想電視墻以及臥室收納的設(shè)計都會毫不費力且效果良好。

臥室是休息的場所,色調(diào)宜暗不易亮,這樣才會讓人感到舒適和溫暖,另外這樣的臥室設(shè)計也有較多的收納空間,儲物柜也有空間放置,不至于局促。

這樣的一個房間可謂是利用了室內(nèi)的每一寸空間,床頭設(shè)計的衣柜加書柜,兩者結(jié)合為一體的設(shè)計也是一種創(chuàng)新。

這是一個韓式公主房設(shè)計,優(yōu)雅的設(shè)計形式,清秀的色調(diào)搭配都讓這個房間透露出富有質(zhì)感的視覺感受。飄窗設(shè)計也增加了使用功能,非常不錯。

這樣的臥室整體給人一非常尊貴的設(shè)計形式,在色調(diào)設(shè)計上多采用咖啡色加白色的設(shè)計形式,床頭軟包設(shè)計也讓人感受了濃濃的優(yōu)雅氣質(zhì)。

總結(jié):看到了這么多臥室設(shè)計的圖片,大家有沒有喜歡上某一款呢,其實好的臥室設(shè)計并不難實現(xiàn),需要自己去了解自己的喜好和設(shè)計的原則,這樣才能設(shè)計出一個惹人喜愛的臥室。

書畫展設(shè)計方案篇五

為加強青少年校外活動中心與xxxx的溝通交流,讓學(xué)生認識企業(yè),了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活,豐富學(xué)生的文化視野,陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)xx山與青少年校外活動中心商議,決定在xx山舉辦以“美麗xx、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動,為使活動順利進行,特制定此活動方案。

“美麗xx、快樂童真”

1、時間:20xx年3月17日

2、地點:xx山

主辦單位:xx縣xx地產(chǎn)開發(fā)有限公司

協(xié)辦單位:青少年校外活動中心

組長:劉智超xx山營銷副總監(jiān)

劉文麗青少年校外活動中心負責(zé)人

成員:劉強xx山銷售經(jīng)理

陳炎陸艷華青少年校外活動中心教師

趙梅青少年校外活動中心教師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動中心,由xx擔(dān)任辦公室主任,負責(zé)活動的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個工作組:

(一)場地及后勤組(由xx山具體負責(zé))

主要職責(zé):

1、負責(zé)活動場地的布置;

2、負責(zé)活動獎品及證書;

3、負責(zé)參加人員的交通工具及就餐;

4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

(二)安保、評審及宣傳組(青少年校外活動中心負責(zé))

主要職責(zé):

1、負責(zé)活動所需的宣紙及畫布

2、負責(zé)整過活動過程學(xué)生的安全工作;

3、負責(zé)活動現(xiàn)場的組織工作;

4、負責(zé)記錄參加活動學(xué)員名單;

5、負責(zé)制定活動評選方式、評選標(biāo)準(zhǔn)、評分辦法;

6、負責(zé)活動的宣傳報道、錄播等相關(guān)工作;

7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

青少年校外活動中心書畫班學(xué)員(60人),其中書法25人,繪畫35人。

六、活動形式及要求

1、書法作品使用宣紙,字體為篆、隸、楷、行、草等均可;

2、繪畫作品使用畫布統(tǒng)一繪圖,中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術(shù)畫等均可,并在作品旁簽注姓名。

七、獎勵方法

1、名額:一等獎各3名、二等獎各5名、三等獎各7名,其余的設(shè)為優(yōu)秀獎;

2、具體獎勵為:頒發(fā)獲獎證書、獎品;

書畫展設(shè)計方案篇六

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點:認識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點:體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

教學(xué)流程:

第一課時。

1、每個人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣?

1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。

1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個詞讀兩遍,檢查學(xué)生認讀情況,可讓學(xué)生單個讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。

4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo):

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

2)申、洋二字的豎為主筆。

3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

書畫展設(shè)計方案篇七

當(dāng)前小區(qū)一般采用的是ya-98型小區(qū)聯(lián)網(wǎng)式對講系統(tǒng)。該系統(tǒng)的配置為:管理中心機(1臺),圍墻機(若干臺),門口主機(若干臺),聯(lián)網(wǎng)控制器(1臺主機配1只),解碼器(8部分機配1只),室內(nèi)分機(若干部),視頻 放大器(7只解碼器配1只),不間斷主機電源(1臺主機配1臺),不間斷可視分機電源(12部分機配1臺),電控鎖或電磁鎖(1個單元配1把),自動閉門器(1個單元配1把)。管理中心機安裝在小區(qū)管理中心室或保安 室,管理人員或保安人員可以通過它呼叫小區(qū)內(nèi)任意一用戶、監(jiān)控各單元門口狀況,接收各單元門口機、可入口圍墻機、各用戶分機的呼叫,接收各分機的報警信號。圍墻機安裝在小區(qū)的各個總?cè)肟冢菫?了防止閑雜人員進入小區(qū),訪客可以在圍墻機上呼叫住戶。單元門口主機安裝在各單元門口處,訪客可以通過門口機呼叫住戶與其通話,也能呼叫管理中心與其通話,并能實現(xiàn)管理中心,住戶,訪客三方通話 。室內(nèi)分機的功能主要有對講開鎖,防區(qū)報警,反呼叫三大功能。解碼器安裝在單元樓層之間,主要在單元主機與用戶分機之間起到信號的轉(zhuǎn)換、視頻的分配,同時使各用戶分機之間相互隔離。當(dāng)有某用戶 分機出現(xiàn)故障時不會影響到其他住戶分機的工作。聯(lián)網(wǎng)控制器安裝在每個單元內(nèi)對應(yīng)每臺主機,對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的對講、視頻、數(shù)據(jù)等信號進行區(qū)分、處理,對各單元之間的各類信號進行過濾、隔離、保 護。視頻放大器對整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的視頻信號進行中繼、放大,使視頻信號傳輸?shù)酶h,提高各分機視頻信號的質(zhì)量,保證整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)視頻信號的穩(wěn)定性。整個聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中所需的電源由專用電源箱供給, 分為12v和18v兩種。12v電源主要供給圍墻機、單元主機、解碼器、電控鎖等設(shè)備使用。18v電源主要供給管理中心機、可視分機、視頻放大器等設(shè)備使用。

在室內(nèi)構(gòu)建獨立的計算機內(nèi)部網(wǎng)、電話通信網(wǎng),統(tǒng)一出口,實現(xiàn)多分機內(nèi)部通話,自動共享外線,有線電視網(wǎng)絡(luò)支持雙向數(shù)據(jù)節(jié)目。光纖到戶,寬帶網(wǎng)絡(luò)可給用戶提供:10mbps、100mbps至1gbps的internet接 入。

電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和計算機通信網(wǎng)合一?,F(xiàn)階段因為其管理和一些技術(shù)細節(jié)的原因,實際上很難合一,設(shè)計上不必多考慮。

實現(xiàn)整個智能化系統(tǒng)集成的各項功能,始終離不開一項貫穿始終的關(guān)鍵技術(shù)棗智能身份識別技術(shù)。通過該項技術(shù)可以實現(xiàn)嚴格意義上的小區(qū)“一卡通”智能管理和保安控制、家居安防預(yù)警等功能。住戶憑 一張授權(quán)的ic卡,可用于停車場收費、電子信報箱、電梯樓層控制、出入單元大堂。

小區(qū)安全防范的三種基本手段:人防、物防和技防。其中人力防范和實體防范是古已有之的傳統(tǒng)防范手段,它們是安全防范的基礎(chǔ),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,這些傳統(tǒng)的防范手段也不斷融入新科技的內(nèi)容 。技術(shù)防范的概念是在近代科學(xué)技術(shù)(最初是電子報警技術(shù))用于安全防范領(lǐng)域并逐漸形成的一種獨立防范手段的過程中所產(chǎn)生的一種新的防范概念。技術(shù)防范包含:監(jiān)控、報警、巡更等系統(tǒng)。

1)周邊防范系統(tǒng)。對小區(qū)的周邊進行實時監(jiān)測,同時采用閉路監(jiān)控系統(tǒng)進行實時監(jiān)控。在小區(qū)圍墻上方采用主動紅外線對射式探測器進行防范,若有不速之客非法入侵,將及時報警,通知安保中心及時處理 。周邊防范系統(tǒng)主要由前端探測器部分和主控部分組成。前端探測器部分:根據(jù)小區(qū)周界各段直線部分的長度,選擇探測有效距離為40米或100米的主動式紅外對射探測器n對,n個邊界接口。主控部分:安保 中心的報警控制主機與樓宇對講系統(tǒng)共用1臺管理機,通過接口與電腦連接。閉路監(jiān)控系統(tǒng)由前端、后端和傳輸部分組成。前端主要由攝像機、鏡頭、云臺、支架和護罩組成。后端由硬盤錄像機、錄像機 、畫面處理器、監(jiān)視器、顯示器、控制系統(tǒng)、電視墻和操作臺組成。傳輸部分有視頻線、控制線和電源線組成。

2)電子巡更系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由信息鈕、巡查棒、通信座、系統(tǒng)管理軟件四部分組成。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框架如下:其工作原理是在每個巡查點設(shè)一信息鈕(它是一種無源的只有鈕扣大小不銹鋼封裝的存貯設(shè)備), 信息鈕中貯存了巡查點的地理信息,巡查員手持不銹鋼巡查棒,到達巡查點時只須用巡查棒輕輕一碰嵌在墻上(或樹上或其它支撐物上)的信息鈕,即把到達該巡查點的時間、地理位置等數(shù)據(jù)自動記錄在巡查 棒上,巡查員完成巡查后,把巡查棒插入通信座,將巡查員所有的巡查記錄傳送到計算機,系統(tǒng)管理軟件立即顯示出該巡查員巡查的路線、到達每個巡查點的時間和名稱以及漏查的巡查點,并按照要求生成巡 檢報告。

停車場管理系統(tǒng)配置包括停車場控制器、遠距離ic卡讀感器、感應(yīng)卡(有源卡和無源卡)、自動道閘、車輛感應(yīng)器、地感線圈、通訊適配器、攝像機、mp4net視頻數(shù)字錄像機、傳輸設(shè)備、停車場系統(tǒng)管理 軟件等。該系統(tǒng)的功能有:圖像對比功能、常用卡管理、自動切換視頻,進出場無沖突、實時監(jiān)視功能、支持永久卡和臨時卡的工作方式,自動識別,記錄存儲、防砸車功能、滿位檢測功能、支持脫機運行, 網(wǎng)絡(luò)中斷或pc故障時,停車場系統(tǒng)工作正常、手動控制功能,停電時道閘能正常使用、系統(tǒng)自動維護,數(shù)據(jù)自動更新,自動檢測復(fù)位、停車場控制器支持局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)通訊功能,可實現(xiàn)多個出入口的聯(lián)網(wǎng)、各種 事件查詢功能,提供攝像的圖片時間查詢、強大的報表功能,能生成各類報表,并提供多功能數(shù)據(jù)檢索、具有延時、過壓、欠壓自動保護。

火災(zāi)自動報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)是整個小區(qū)消防系統(tǒng)的心臟,由它向消防設(shè)備、非消防設(shè)備發(fā)出控制信號,并做出對火災(zāi)確認后的處理單元。消防聯(lián)動控制系統(tǒng)這一職能決定了它的工作可靠性,直接關(guān)系 到初期火災(zāi)撲救的成敗。根據(jù)小區(qū)建筑規(guī)模,結(jié)合《高層建筑設(shè)計防火規(guī)范》和《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》,應(yīng)采用控制中心報警系統(tǒng),即采用區(qū)域-集中報警,分散與集中相結(jié)合的聯(lián)動控制方式。該系 統(tǒng)的職責(zé)為:控制中心對探測回路進行巡測,當(dāng)某一探測區(qū)域內(nèi)著火,該處的探測器采集到現(xiàn)場信號,并立即把信號發(fā)回控制中心的控制器,控制器將此信號進行判斷,若確認著火,控制器則向火災(zāi)現(xiàn)場發(fā)出聲 光報警信號和火災(zāi)應(yīng)急廣播,通過聯(lián)動控制器向需要聯(lián)動的消防設(shè)備發(fā)出執(zhí)行信號,并切斷非消防電源,消滅初期火災(zāi)。

中徽世紀(jì)星機電有限公司是機電設(shè)備安裝工程的綜合性企業(yè),公司同時具備智能化、消防的施工能力,公司發(fā)展至今已經(jīng)相繼獲得:

機電設(shè)備安裝專業(yè)承包一級資質(zhì)

消防設(shè)施工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)

建筑智能工程設(shè)計與施工貳級資質(zhì)

城市及道路照明專業(yè)承包叁級資質(zhì)

管道工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)

化工石油設(shè)備管道安裝工程專業(yè)承包叁級資質(zhì)

安全技術(shù)防范行業(yè)貳級資質(zhì)

電梯安裝工程專業(yè)承包企業(yè)二級資質(zhì)以及

省建設(shè)廳頒發(fā)的安全生產(chǎn)許可證資質(zhì)等。公司以機電暖通工程為主,以相關(guān)行業(yè)為輔業(yè),集銷售、安裝、維修、配件供應(yīng)一體化服務(wù),不斷進行產(chǎn)業(yè)鏈整合和針對性項目投資的工程企業(yè)。

地址:安徽省合肥市太湖西路18號國華大廈三樓

公交站牌溫馨提示:乘公交133、145、158路在下衛(wèi)站牌下車,乘快速1、14、4、111、116、60、235路在衛(wèi)崗站牌下車。

書畫展設(shè)計方案篇八

xxx農(nóng)貿(mào)市場,自新建開業(yè)至今,一直致力打造本市“三最”(最大最舒適最放心)農(nóng)貿(mào)市場,市場經(jīng)營也得到了廣大經(jīng)營戶的擁護支持,使得新型農(nóng)貿(mào)市場成為市民最喜愛的購物場所?,F(xiàn)公司為了回饋市場臨攤商戶的大力支持,特推出商戶感恩回饋活動。

金秋十月,感恩有你

(一)拉近距離,加強臨攤商戶歸屬感;

(二)將活動作為公司的服務(wù)展示窗口,提高商戶滿意度;

(三)聚攏人氣,回饋老商戶,開發(fā)新商戶;

彌勒新型農(nóng)貿(mào)市場臨攤商戶

20xx年10月10日至20xx年11月10日

xxxx農(nóng)貿(mào)市場四樓

按臨攤收費票據(jù)到新型農(nóng)貿(mào)市場四樓辦公室兌換禮品

(一)臨攤商戶收集保管好每天的禮品卷,憑一定數(shù)量的禮品卷可到指定地點兌換禮品,兌換規(guī)則如下:

1、收集滿3張禮品券可兌換1塊肥皂;

2、收集滿7張禮品券可兌換1袋洗衣粉;

3、收集滿15張禮品券可兌換1桶洗潔精;

4、收集滿30張禮品券可兌換1個不銹鋼盆;

(二)兌換禮品時間:每個星期日上午9:00至下午16:00;

(三)相關(guān)工作人員務(wù)必做好登記、發(fā)放禮品等工作;

(四)工作人員必須熱情禮貌接待每個到訪的商戶;

(一)垂直貨梯處張貼感恩回饋廣告;

(二)收費員收費時一對一宣傳活動細則;

(一)辦公室負責(zé)前期活動廣告制作宣傳;

(二)運營部收費員負責(zé)發(fā)放禮品券及活動宣傳;

(三)相關(guān)指定工作人員負責(zé)登記、核對禮品券及禮品發(fā)放;

肥皂、洗衣粉、洗潔精、不銹鋼盆等

書畫展設(shè)計方案篇九

《尊嚴》是小學(xué)語文四年級第二冊的一篇閱讀課文,本文語言樸實,短小而蘊含人生哲理,讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中,有一個與眾不同的年輕人——哈默,他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物,在極度困難時還維護自己做人的尊嚴,后來成了杰克遜大叔的女婿,并成為美國的石油大王。故事告訴人們:人可以沒有財富,但必須要有做人的尊嚴,這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴,就有可能擁有財富乃至一切。

本班學(xué)生比較喜歡朗讀,特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上,教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機會,讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感,能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。

1、有感情地朗讀4個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里,體會年輕人自尊的高尚品質(zhì),并感受“自尊者自立”的道理。

4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。

閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此,本課的教學(xué)設(shè)計,力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景,并立足于“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,明白道理。

一、課件激趣,導(dǎo)入新課。

1、出示課件:逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。

3、學(xué)生各抒己見、互相補充。

4、是啊,同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想,老師相信,學(xué)了新課《尊嚴》以后,同學(xué)們一定會有新的收獲,新的啟發(fā)。 二、整體感知,初知大意。

1、用自己喜歡的方式讀課文,把感受深刻的段落讀幾遍,并想想課文講了一件什么事。

2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽,聽聽他們的意見。

3、當(dāng)小老師到講臺上讀自己感受深的段落。

4、全班交流:課文講了一件什么事? 三、小組合作,理解內(nèi)容。

2、組內(nèi)交流,教師深入小組,相機點撥指導(dǎo)。 四、集體交流,深入內(nèi)容。

1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備:《出示課件》 a、有感情地朗讀課文或片段,也可以分角色朗讀。 b、排練課本劇,并演一演。 c、進行模擬采訪。(提示:可采訪“哈默”,也可采訪“杰克遜大叔”。) d、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。

2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學(xué)習(xí)情況,師生簡單評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。

課件顯示:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴。 請同學(xué)們談?wù)剬@句話的.理解。 五、總結(jié)升華,拓展延伸。

1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴的理解,并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴有關(guān)的小事情。

2、讀。出示有關(guān)尊嚴的格言,請學(xué)生讀一讀。

3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴的格言。

4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴的格言,認真書寫,貼于自己的書桌前。

書畫展設(shè)計方案篇十

運輸管理課程是一門實踐操作性較強的課程,也是很多院校物流管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的核心課程,因此運輸管理課程不僅要做好理論教學(xué),同時要設(shè)計好實踐教學(xué)體系。而運輸管理課程實踐教學(xué)培養(yǎng)體系的構(gòu)建,是一項復(fù)雜的工程,我們認為至少應(yīng)該從三個方面下功夫:一是加強以運輸實驗中心為核心的實驗教學(xué)體系建設(shè);二是開展好校內(nèi)運輸管理實訓(xùn)基地的建設(shè);三是開展好校外實習(xí)基地的建設(shè)。下面對我校在這三個方面的建設(shè)情況進行分別介紹。

運輸實驗中心教學(xué)是整個運輸實踐培養(yǎng)體系的基礎(chǔ),具體內(nèi)容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓(xùn)練、運輸情景模擬訓(xùn)練,運輸系統(tǒng)軟件訓(xùn)練、運輸自主實驗,運輸管理課程實踐教學(xué)的主線。

在進行運輸實驗中心建設(shè)時,應(yīng)根據(jù)運輸管理的教學(xué)情況,建設(shè)一個具有多功能和靈活性的運輸實驗中心教學(xué)體系。該中心可以作為開展運輸管理理論與模擬實訓(xùn)教學(xué)、案例分析、實證研究、運輸方案設(shè)計及運輸自主實驗的平臺。因此實驗中心應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

1.選好運輸管理培養(yǎng)模塊。我們把運輸實驗中心的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)分成四個模塊,形成一個有機的實驗教學(xué)體系,它們是:基本知識綜合運用能力、專業(yè)技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結(jié)合課程進行教學(xué),一些軟件可以獨立訓(xùn)練。

3.設(shè)計好每一軟件的課時。課程軟件以18個課時為主,獨立軟件以24、36課時為主,運輸自主實驗以12課時為主。

4.設(shè)計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動考核、自動打分為主系統(tǒng)。這樣既可以反應(yīng)學(xué)生真實的實訓(xùn)效果,又能減輕上課老師的負擔(dān)。

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)的目的是讓學(xué)生不出校門就有真刀實槍的實習(xí)場所。這是培養(yǎng)大學(xué)生理論結(jié)合實際、理論應(yīng)用實踐的校內(nèi)實體。根據(jù)運輸管理課程的特點,我們設(shè)立了校內(nèi)實習(xí)快遞運輸調(diào)撥中心。

校內(nèi)實習(xí)快遞運輸調(diào)撥中心選在學(xué)校校門口的副樓,開設(shè)由運輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運輸調(diào)撥中心,在這個小型運輸中心進行運輸業(yè)務(wù)各項目教學(xué)的實習(xí),我們設(shè)計了下面這個實訓(xùn)方案:

1.運輸管理環(huán)節(jié)的分解。針對運輸活動的特色,對運輸管理的具體崗位進行劃分,將實習(xí)學(xué)生進行崗位分工,主要有訂單接收、訂單處理、運輸調(diào)度、單證跟蹤、運輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位,學(xué)生各司其職,各負其責(zé)。責(zé)任與工作崗位相掛鉤,按運輸企業(yè)的規(guī)章制度和工作職責(zé)要求學(xué)生,使學(xué)生通過實習(xí),真正培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)技能。

2.將學(xué)生以前所學(xué)的運輸理論知識有選擇的進行組合,綜合運用到實踐中來。例如,在每學(xué)期期末,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合快遞運輸?shù)氖袌鎏攸c,結(jié)合運輸管理、倉儲管理等課程的理論知識,分析快遞運輸?shù)挠J?、發(fā)展前途等內(nèi)容。

3.在教學(xué)實習(xí)過程中,進一步滲透專業(yè)以外的的知識,如市場分析、市場調(diào)研、人力資源管理、項目團隊管理、財物分析等,拓寬了學(xué)生的知識面和視野,增強了學(xué)生的競爭能力。

4.實習(xí)以班組為團隊,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,以及團隊之間的協(xié)調(diào)溝通能力。在實踐中,快遞運輸調(diào)撥中心的大量工作,學(xué)生都是以團隊形式進行的,各班之間的業(yè)績進行比較,增加學(xué)生的責(zé)任感和競爭意識。通過實習(xí),學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運輸流程以及服務(wù)的技巧等。

這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實彈的操作,到企業(yè)去檢驗自己的能力。要做好這項工作,如何選擇好校外實踐基地是關(guān)鍵問題,要與一些信譽高、管理好的企業(yè),組織建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系,以促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,提高教學(xué)水平。在建立校外實踐基地時,我們采取了以下兩種類型的校外實踐基地:

1.“協(xié)作型”校外實踐基地。主要合作模式是:

(1)企業(yè)派專家來學(xué)校作講座(每學(xué)期多次)。

(2)企業(yè)派專家來學(xué)校協(xié)助老師完成實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作。

(3)企業(yè)負責(zé)提供學(xué)生實習(xí)所需崗位。

(4)高校給企業(yè)提供必要的咨詢或其他方面的知識服務(wù)。

(5)高校在企業(yè)提出需求的情況下,給企業(yè)推薦實習(xí)生和畢業(yè)生。

2.“校企共建型”校外實踐基地。

所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合,把實訓(xùn)基地建在企業(yè),將教學(xué)的實習(xí)環(huán)節(jié)延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實踐基地的優(yōu)勢體現(xiàn)在:一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境,而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本,克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費嚴重不足的困難,提高了辦學(xué)效益;二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)基地,對于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個雙贏的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競爭力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現(xiàn)儲備企業(yè)人才四個大方向上達成共識?;爻蔀榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所,成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的`重要補充,成為學(xué)院實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源,在人力資源的培訓(xùn)上,達到“選、用、育、留”并重的人才戰(zhàn)略,可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力,促進了企業(yè)的和諧快速穩(wěn)定健康的發(fā)展。

這種校企合作模式是:

(1)校企雙方以項目建設(shè)的形式進行合作。企業(yè)除了無償提供實訓(xùn)場所外,還提供富有實踐經(jīng)驗的物流技術(shù)人員作為兼職指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

(2)高校由學(xué)院主管負責(zé)人成立實習(xí)基地建設(shè)小組負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本項目實施工作,企業(yè)指定主管負責(zé)人分管此項工作。

(3)雙方分別指定一名項目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。

(4)項目聯(lián)系人負責(zé)定期交換信息,溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。

目前運輸管理課程的實踐教育體系還很不完善,需要我們不斷總結(jié),不斷提升,做好實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的建設(shè)工作,既要做好校內(nèi)實驗中心和實訓(xùn)基地的建設(shè),也要做好校外實訓(xùn)基地的建設(shè),這樣才能使我們的運輸管理課程實踐教學(xué)做的有聲有色。

書畫展設(shè)計方案篇十一

給定1kg的重塊在400mm的高度落下來,由重力勢能轉(zhuǎn)化成小車前進的動能,同時利用轉(zhuǎn)向裝置實現(xiàn)小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進,樁距400mm。當(dāng)重物下落時,其所帶的繩子帶動繞線軸轉(zhuǎn)動,帶動與繞線軸同軸的主動齒輪z1與z3轉(zhuǎn)動,z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪z2轉(zhuǎn)動,驅(qū)動小車前進。主動齒輪z3帶動后面的齒輪曲柄轉(zhuǎn)動,而曲柄帶動搖桿推動后輪左右擺動!

傳動的選擇及其原理:

重物下落采取連線方式,在桿頂部裝一個定滑輪,因為這樣可以改變力的方向,當(dāng)重塊下落時連線使所繞的繞線軸轉(zhuǎn)動,從而帶動主動齒輪轉(zhuǎn)動,進而實現(xiàn)小車前進和轉(zhuǎn)彎.

(1)轉(zhuǎn)向裝置的選擇: 選擇采用空間曲柄搖桿機構(gòu)來實現(xiàn)轉(zhuǎn)向,其原理是利用曲柄搖桿機構(gòu)曲柄轉(zhuǎn)一圈,搖桿帶動連桿做前后運動,使車輪偏轉(zhuǎn)一定角度,從而實現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)向,完成指定路線的運動。

(2)車**能的選擇:

因考慮小車走8字形需要更高的穩(wěn)定性,本方案采用前輪驅(qū)動、后輪轉(zhuǎn)向!前輪驅(qū)動比后輪驅(qū)動更加穩(wěn)定,驅(qū)動力更加平衡。本小車采用后輪轉(zhuǎn)向,這樣可以避免兩后輪同軸,實現(xiàn)兩輪差速,所以在轉(zhuǎn)8字形大彎的時候可以避免后輪打滑導(dǎo)致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)向。

(3)工作原理:

繞線軸與轉(zhuǎn)向裝置之間用齒輪聯(lián)動,在從動齒輪上鉆孔,安裝曲柄。從動齒輪轉(zhuǎn)一圈,曲柄轉(zhuǎn)動,搖桿帶動連桿桿做前后運動,小車現(xiàn)實轉(zhuǎn)向前進,通過計算,完全可以實現(xiàn)“8”字形繞樁前進。

由以上得出:齒輪標(biāo)準(zhǔn)得表格

(1)小車的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板,可以增強小車的強度,同時減輕小車的總質(zhì)量。

(2)在每一個軸上都加油滾動軸承,可以減小摩擦,同時可以保證運動的精確性。

(3)作為驅(qū)動輪,前輪制作應(yīng)稍粗糙,增大與地面的摩擦力,以便足夠驅(qū)動小車前進。后兩輪摩擦應(yīng)盡量減小,且輪寬較小,轉(zhuǎn)向靈活。

(4) 在連桿與小車導(dǎo)向桿之間利用球鉸連接,因為要實現(xiàn)不同方向的轉(zhuǎn)動。 (5)后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉(zhuǎn)動,以實現(xiàn)很好的轉(zhuǎn)彎。

我們小組有三個人,都是同班級的同學(xué)(一個女生兩個男生),開始我們一起討論小車的方案,確定方案后合理分配任務(wù),一個人負責(zé)計算,一個人負責(zé)寫材料,一個人負責(zé)畫圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序,在很短時間內(nèi)久完成了前期工作。

方案初定于20xx年x月x日,20xx年x月x日之前提交設(shè)計方案。通過初審后立即開始進一步的精確計算并且開始加工制作,預(yù)計20xx年三月上旬完成比賽作品與調(diào)試工作。

完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工,特殊部位進行特殊加工,而一些標(biāo)準(zhǔn)件則直接購買,這樣既節(jié)省時間又節(jié)省成本。

書畫展設(shè)計方案篇十二

1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,背誦課文第一、二兩段。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光的優(yōu)美語句,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生積累詩句的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)研究專題:為什么同一個月亮在不同人的眼里不一樣,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,明白“一切景語皆情語”的道理。

引導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子。

理解文中寫月的詩句。

2、 你還知道哪些關(guān)于月亮的詩,把你搜集到的朗誦給大家聽聽。

3、 明月對于每一個人來說都是慷慨的,但相同的月亮,在不同人的眼里,有著不一樣的感受。今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。(生齊讀課題)

1、 請大家打開課本,聽課文錄音。

2、 同學(xué)們,聽了課文錄音,你了解到了什么,感受到什么?

3、 總結(jié):作者圍繞“望月”這個主題,分別寫了自己望月,和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩 ,小外甥對月亮的想象這三大部分的內(nèi)容,老師想再提煉一下,給這三部分起小標(biāo)題:

望月 談月 想月 (板書)

4、在這三個部分中,每一部分作者都有側(cè)重地寫了不同人眼中的月亮,請大家讀讀課文,說說三部分分別寫了什么人眼中的月亮。 “我”(舅舅) 詩人 外甥 (板書)

4、 這三種人眼中的月亮分別是怎樣的呢?為什么會這樣呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題。

2、學(xué)生自學(xué)。(放抒情的鋼琴曲 )

第一板塊:舅舅眼中月

1、 你探究了舅舅眼中月這部分,你有什么體會?

相機板書:安詳 美麗

2、 老師根據(jù)作者的描繪,畫了一幅月下江景圖,讓我們看著畫,再聽聽作者對它的描述吧。

3、 讓我們齊讀第二自然段,體會月亮的安詳與美麗。同學(xué)們,為什么作者眼中的月亮如此安詳與美麗呢?(生答。師評:你讀課文能看看前面,看看后面,邊讀邊思,真會讀書。)

第二板塊 詩人眼中月

1、 你能來談?wù)剬υ娙搜壑性碌睦斫鈫幔?/p>

首先,我們來看看寫詩人眼中月的部分是課文的哪幾個自然段?(3——13)

2、學(xué)生匯報。

“少時不識月,呼作白玉盤?!保ㄌ煺妗⒂字桑?/p>

“明月幾時有,把酒問青天。”( 向往 )

“床前明月光,疑是地上霜。”( 思鄉(xiāng) )

“野曠天低樹,江清月近人?!保ㄋ监l(xiāng) )

“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。”

( 離家在外的哀愁 )

“ 峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。”

( 依依不舍 )

以上讓學(xué)生自由選擇回答。以“野曠天低樹,江清月近人?!睘槔?wù)勔龑?dǎo)體會的方法:

(1) 你從詩句中體會到什么?(思念親人。)

(2) 你是怎么體會到的?(學(xué)生講講對詩意的理解。)

(3) 原來,離鄉(xiāng)的詩人思念家鄉(xiāng),思念親人,就感覺月亮和自己很親近。他借寫月亮來寄托自己的思鄉(xiāng)之情。

(4) 你能通過讀來抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情嗎?(生讀)讓我們一起讀,來體會這種感情。

4、 讓我們分角色朗讀該部分,體會舅甥倆陶醉于月光和古詩之中的情景。(三人: 敘述 “我” 外甥)

5、 正因為小外甥聰明好學(xué),才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩句。豐厚的積累對于提高我們的作文水平,豐富我們的生活是非常舅有用的。同學(xué)們,老師想在下節(jié)課舉行一個古詩背誦比賽,請你們課后搜集有關(guān)山或水的古詩,并理解著記憶它,好嗎?這個就作為今天的家庭作業(yè) 。

6、 另外,由于時間的關(guān)系,關(guān)于對外甥眼中月的探究,我們也放到下節(jié)課重點討論。

1、 你喜歡哪些描寫月光的句子?先體會體會,再把它抄寫下來。

2、 背誦課文第1至13自然段。

21 望 月

望月 “我”(舅舅) 安詳 美麗

談月 詩人 寄托感情

想月 外甥 ?

書畫展設(shè)計方案篇十三

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:理解發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴等詞語的意思。

2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高口頭表達能力。

3.懂得不能產(chǎn)謊話,要做誠實的孩子。

重點是理解瓦尼亞的撒謊過程;難點是展開想象,說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。

錄音機、錄音帶、投影片

(一)復(fù)習(xí)引入

1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事?(板:瓦尼亞)

2.指名讀課文1、2段

3.說說不得兩段告訴我們什么?(板:偷吃了李子)

過渡:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢?我們接下去學(xué)課文35段。

(二)教學(xué)35段

1.聽錄音朗讀35段,思考:瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的?

2.瓦尼亞在撒謊的過程中,臉色發(fā)生了不同的變化,自由朗讀課文,劃出瓦尼亞臉色變化的句子。

3.投影出示句子:瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

瓦尼亞聽了,嚇得臉色發(fā)白。

讀句子,教學(xué)蝦、嚇,比較字形,理解字義。

為什么瓦尼亞會臉紅了?后來又嚇得臉色發(fā)白呢?我們仔細來閱讀課文。

4.齊讀第3段。

(1)說說有幾句話,每句分別是講誰的?

(2)發(fā)現(xiàn)可以換成其他詞嗎?為什么?媽媽的話該怎么讀?

(3)瓦尼亞聽了媽媽和大家的話,心里會怎么想?

(4)為什么瓦尼亞臉紅了?比較我句子:瓦尼亞臉紅了。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

5.指名讀第4段

(1)從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的?當(dāng)時媽媽心里會怎么想?

(2)選詞填空:(出示投影片)

吞吃

誰要是把核()下去,那就麻煩了!

(3)想象一下會出現(xiàn)什么麻煩?

6.齊讀第5段

(1)為什么瓦尼亞會嚇得臉色發(fā)白?

(2)結(jié)結(jié)巴巴是什么意思?

(3)他最后說的話可以的看出什么?

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1.分角色朗讀課文。

2.當(dāng)你做了錯事后,你該怎么辦?

《課堂作業(yè)》第5、6、7題。

李子核

聞聞摸摸拿塞

(偷吃了李子)

瓦尼亞臉紅了說沒有吃做了誠實的孩子

(不承認說謊)

臉色發(fā)白結(jié)結(jié)巴巴

本文通俗易懂,寓意深刻。如果按通常的方法,問問答答,進行所為的分析

教學(xué),就會沖淡課文蘊含的教育,學(xué)生覺得索然無味。教學(xué)中,我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學(xué)生展開合理想象,從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的口頭表達能力,還可在讓學(xué)生聯(lián)系實際談所受教育的過程中,提高認識水平。

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