教案中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。教案中的教學(xué)資源應(yīng)豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求和興趣發(fā)展。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源的運(yùn)用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。
淘氣的小猴子教案篇一
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實(shí)驗(yàn)
用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
淘氣的小猴子教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。
2、了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事的發(fā)展。
在室內(nèi)設(shè)計(jì)場景，小橋、山洞，游戲歌曲，大書《淘氣的小貓》，多媒體課件、圖片。
一、以玩游戲?qū)牖顒?dòng)。
1、戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過小河，鉆過山洞）。
2、玩游戲后提問：
師：你們來告訴老師剛才你們是怎么過小河與山洞的？（兩腳并攏向前跳，低頭彎腰鉆過去）。
二、觀看多媒體閱讀圖書。
1、師：今天老師給小朋友們講個(gè)好聽的故事，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？（出示多媒體）。
2、這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，你們知道淘氣是什么意思？這只小貓做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。
三、閱讀圖畫，看圖猜測。引導(dǎo)幼兒觀察每一副畫面。
第5頁（遮擋小貓與老奶奶）觀察家中的情況，引導(dǎo)幼兒猜測是誰把家里弄得亂糟糟的。
師：那我們先看看故事的第五頁。
提問：
1、這個(gè)家里看起來怎么樣？（當(dāng)你看到地上這樣亂糟糟的時(shí)候，我們可以用一個(gè)好聽的詞亂七八糟）。
2、你從哪里（什么地方）看出這個(gè)家亂七八糟？（引導(dǎo)幼兒從左向右觀察毛線筐、毛線球、桌子、書包）。
3、我們看看這個(gè)筐怎么了？里面的毛線怎么樣了？（毛線掉出來了）沙發(fā)旁的桌子怎么了？再來看看地上，地上有什么？（蘋果、毛線得滿地都是，亂糟糟的就是我們剛才說的亂七八糟）。
4、是誰把家里弄得這么亂？（揭開小貓的遮擋）。
原來是小貓把家里弄得亂糟糟的，小貓究竟做了什么？我們一起去看看吧。
師：我們一起看看故事的第一頁。
提問：
1、我們看看這只小貓?jiān)谧鍪裁?？它的?dòng)作是什么樣的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞并模仿小貓的動(dòng)作）。
2、小貓?zhí)侥睦锶チ?？盒子里裝的是什么？
3、會(huì)發(fā)生什么事情呢？
教師小結(jié)：今天小貓趁家里沒人，小貓呀東跑跑西跳跳，看見了裝了鞋子的盒子它覺得很有趣然后跳到鞋盒里，結(jié)果盒子倒了，里面的鞋子掉了出來。
提問：
1、這只小貓?jiān)谧鍪裁?？小貓的?dòng)作是怎樣的？（學(xué)習(xí)動(dòng)作）。
2、小貓鉆進(jìn)了鞋子里，小貓接下來會(huì)去哪里？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓眼神看的地方）。
提問：
1、小貓跑到哪去了？它的動(dòng)作是怎么樣的？
提問：
1、小貓跑到哪去了？小貓的動(dòng)作是怎樣的？小貓趴在籃子里籃子會(huì)怎么樣呢？
提問：
1、這時(shí)候誰回來了？（揭開老奶奶的遮擋）。
2、奶奶回來了，看到家里被小貓弄得這么亂，奶奶的表情是怎么樣的？有沒有生氣？（一起學(xué)習(xí)老奶奶生氣的樣子）。
3、老奶奶會(huì)對小貓說什么？
4、老奶奶看到家里被小貓弄得這么亂非常生氣，小貓知道自己做錯(cuò)了會(huì)對奶奶說什么？
提問：
1、老奶奶還生氣嗎？從哪看出來不生氣？
2、小貓跟老奶奶把家里整理得怎么樣？
四、回憶故事內(nèi)容，配上圖片和動(dòng)詞讓幼兒體現(xiàn)故事中小貓?zhí)詺獗憩F(xiàn)。
提問：1、你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思了嗎？
五、出示大書，老師完整講述故事（老師自編故事）。
提問：1、小朋友你們有做過什么淘氣的事情嗎？做了淘氣的事情你是怎么辦的呢？
淘氣的小猴子教案篇三
猴子是森林里的有錢人，這事是大家都知道的。不過，小猴子的一個(gè)外號更是眾人皆知，這個(gè)外號就是“吝嗇鬼”。為這事小猴子十分苦惱，絞盡腦汁想辦法要摘掉這個(gè)外號。于是他行動(dòng)起來了，他要用實(shí)際行動(dòng)來證明“我不是吝嗇鬼”！
小猴子快過生日了，他把小八哥找來了。“小八哥，我想拜托你一件事。”
“什么事？快說吧?！毙“烁缬悬c(diǎn)不耐煩。
“我想讓你給森林里的動(dòng)物們捎個(gè)信，我要過生日了，想請大家參加我的生日party。”小猴子說道。
“什么？您還請客?。恳膊慌掳涯埜F了？上次參加您那個(gè)什么party，給我們一人發(fā)了一顆又小又青的酸葡萄。我看您還是別請了吧，我們啊，吃不起您那葡萄！”
小猴子急了，說道：“快別那么說了，我這次可是要出血本了，我請你們吃大餅！大餅知道不？那么大的大餅！”小猴子邊說邊比劃。
“猴哥，早知道你這次要拼上血本請我們吃大餅，我就不那么說你了?！毙“烁缯f完就高興地拍著翅膀給動(dòng)物們捎信去了。
生日party的前夜可把小猴子給忙壞了，他連夜趕造大餅，害得他熬出了一對熊貓眼。再說那邊小八哥捎了話，動(dòng)物們可高興了，小猴子要請大家吃大餅了，這可是新鮮事啊！這回一定要吃個(gè)痛快，把以前給他買禮物的錢都給吃回來！
小猴子的生日party開始了！森林里的動(dòng)物們都到齊了，大家眼巴巴地等著小猴子出場。音樂聲響起，小猴子雙手托著一個(gè)黃澄澄、油亮亮的大餅緩緩走到大家面前。動(dòng)物們瞅著大餅議論紛紛，河馬說：“我見過人類的大餅，這餅比人類的大餅大得多。這回小猴子沒有吝嗇，我們應(yīng)該可以把他的外號給摘了吧？”“就是，就是，這餅可真夠大的，夠我吃好幾頓呢！今天我吃不完還可以拿回家吃?！毙⊥米右贿叀肮具?、咕咚”地咽著口水一邊說。
“好了！大家都排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地發(fā)大餅！”小猴子得意洋洋地說。動(dòng)物們排隊(duì)排得極快，齊刷刷地。開始發(fā)餅了，不一會(huì)兒，動(dòng)物們都有了餅，可是他們都覺得餅是那樣輕，就跟手里沒拿東西一樣。仔細(xì)一看，只見那餅薄得就像紗一樣透著亮。大家等著小猴子的解釋，小猴子不緊不慢地說：“這餅叫做千層餅，可以分一千份！”就在動(dòng)物們啞口無言、相對無語時(shí)，一陣風(fēng)吹來，把動(dòng)物們手中的餅都吹到天上去了。動(dòng)物們都生氣地回家了。
就在那天晚上，天上出現(xiàn)了一輪明月，黃澄澄、油亮亮的，動(dòng)物們都感覺這月亮就像小猴子請客的大餅一樣。“咕咚、咕咚”，小兔子望著月亮又咽起了口水，然后，他一使勁跳到月亮上去了。以后的夜晚，月亮越來越小，慢慢地就變成了月牙兒了，大概是被饞嘴的小兔子啃的吧。
淘氣的小猴子教案篇四
在山里，有個(gè)小猴子，成天又蹦又跳，址(zi)著小牙亂吵亂叫。
有一回，他看見一只小兔在草地上玩兒，就撿起個(gè)小石頭子兒，“波兒”!正打在小兔的頭上。小兔耷(da)拉著耳朵逃跑了。他呢，樂得又跳又叫。多淘氣呀!
小兔子讓他打跑了，他就又跳到桃樹上、梨樹上摘果子吃。他不好好吃，他咬一口，就扔了。咬一口，就扔了。有一只鳥看見了，就跟他說：
“哎!小猴子，你這樣吃東西，怎么行呢?你看，這些桃、大鴨梨，讓你糟踏了多少啊，這多可惜啊!”
小猴子聽了，把猴頭一歪，翻了翻眼珠，用手指著小鳥：
“嗨，你太愛管閑事了!我想扔果子，這是45我的自由，我的自由!”
“什么?自由?”
“對，自由，自由!你懂嗎?自由就是我想干什么就干什么，我想說什么就說什么。
小鳥聽了小猴子的話，可生氣啦，拍拍翅膀就飛走了。
有一天，小猴子三躥兩跳，爬上了一棵老松樹，一瞧，樹上結(jié)了好多松果，也有人管它叫松塔兒。小猴樂了，又象吃桃吃梨那樣，拿過來咬一口就扔掉了，咬一口就扔掉了。
小松鼠聽見外邊“叭噠、叭噠”地響，就從洞里頭伸出頭來探望。一瞧，小猴子正在糟踏松果兒，就勸他：
“喂，小猴子，小猴子，松樹爺爺結(jié)了這些個(gè)松果，是給大家伙兒吃的，請你不要這樣亂扔，亂糟踏!”
小猴子手里正拿著一個(gè)松果，他照著小松鼠“啪”一下就扔過去了。嘿!正打在小松鼠的'鼻子上，疼得小松鼠直流眼淚。小猴子一邊打還一邊叫：“哈哈，你再多嘴!哼，這是我的自由!”
這時(shí)候，松樹爺爺說話了：
“小猴子，自由，可不是自己想怎么著，就怎么著。如果我拿把刀，把你的猴頭砍下來，我說這是我的自由，你說行不行啊?”
小猴子一聽，抓了抓頭皮，撓了撓肚子，把頭一歪：“你這個(gè)老頭子，敢拿刀砍我的猴頭，嘿，我就咬死你!”
“嘿嘿，小猴子，你這樣不講理，可要吃苦頭的!”可是小猴子不理松樹爺爺，他就要往松樹的樹權(quán)兒上坐。松樹爺爺看見了，就喊：“別，別往那兒坐，那兒有松膠!”小松鼠也說：
“別坐，別坐在那兒!”
小猴子不聽，一邊坐還一邊嚷：
“我偏坐在這兒，我偏坐，我偏坐，我想坐在哪兒就坐在哪兒，這是我的自由!”
說著，他一屁股就坐在大樹權(quán)兒上了。
小猴子坐在大樹權(quán)兒上又叫，又鬧，可是叫喚了半天，松樹爺爺和小松鼠都不理他。小猴子心說：“哼，看你們誰還敢管我?”等了老半天，還是誰都不理他。他覺得怪沒趣兒的，想站起來回家去?？墒撬鹨徽?，嗯哼，站不起來了!
股怪疼的，一摸，喲，屁股上的毛全讓松膠給粘掉了!他跳下樹，捂著屁股就跑。
小松鼠高聲沖他說：
“喂!小猴子，你記住吧，自由可不是自己想怎么樣就怎么樣!”
松樹爺爺也說：
“是啊，是啊!你自由，可不能叫別人不自由，叫別人受痛苦啊;只講你自由，嘿嘿你自己也要倒霉呀!”
小猴子一邊跑，一邊想：是啊，我錯(cuò)了。
從那以后，猴子的屁股后頭就沒有毛了，就是那回讓松膠給粘掉的!
淘氣的小猴子教案篇五
《淘氣的猴子》這節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商是三位數(shù)，并且商中間或末尾有0的除法。在探究“0除以任何不是0的數(shù)都得0”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的`：先出示情境圖（4只猴子來到桃樹下，找桃子吃，它們抬頭一看“啊，樹上一個(gè)桃子也沒有了！”猴子們顯得很失望。）。
引導(dǎo)學(xué)生思考：樹上沒有桃子用數(shù)怎樣表示？然后組織學(xué)生討論，平均每只猴子分到幾個(gè)桃子，再擴(kuò)展到如果有更多的猴子來到這里，能分到桃子嗎？從而得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。這樣讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索法的過程為理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
淘氣的小猴子教案篇六
秋天，那蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空下，小猴子阿號正跟著祖母曬玉米，它干得可起勁了，祖母夸它是好樣的。
可是曬完了玉米，祖母要去午睡了，阿號想去石崖那邊找小金絲猴阿飛玩兒，祖母不放心地囑咐阿號說：“阿號啊，可不要像上一次那樣，再跟阿飛去偷胡桃阿姨的葡萄酒喝，聽到了沒有!”阿號連連點(diǎn)頭，“不會(huì)不會(huì)，再也不會(huì)!”。說完了，撓撓耳朵，一溜煙阿號已經(jīng)不見了蹤影，你說阿號跳得快不快呀!
一時(shí)間，小猴子阿號就來到阿飛家的大門口，它對著院子里面喚號一聲，很是靈驗(yàn)，小金絲猴飛也似的出現(xiàn)在阿號面前，它倆會(huì)意的一笑，就沖出了柵欄，越過河渠，跳過樹叢，攀上懸崖，他們要到哪里去呢?噢，這兩個(gè)家伙，不到一刻的功夫就出現(xiàn)在了石場前邊那片開闊地，那里剛剛架設(shè)了一個(gè)籃球架，是石場工人在休息時(shí)活動(dòng)的籃球場，啥事都瞞不過這兩個(gè)淘氣鬼呀!它們是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的呢?沒人知道，就這樣，它們兩個(gè)逮住了一個(gè)籃球，投籃，爭奪，追逐，滾抱，不知道玩了多久，只覺得口干舌燥，饑腸轆轆，這時(shí)它們都想到了一樣?xùn)|西，可是自從上次喝了胡桃阿姨釀的酒后，阿號的主母，阿飛的爸爸就再也不允許它們?nèi)テ咸褕@那邊了，因?yàn)楹野⒁毯退勗斓拿谰凭驮谀抢铩?/p>
籃球場上，兩個(gè)小丑的表演引來了好多的觀眾，他們大多是石場上的工人，他們把整個(gè)籃球場圍上，哄笑，呼叫，還打著口哨，透過人群的縫隙，只看到阿號和阿飛丑態(tài)百出，阿號做著鬼臉，抱起球趔趔趄趄投籃，球不偏不倚，正中阿飛面門，阿飛鼻子一酸，流出了眼淚，但卻笑嘻嘻地?fù)屵^球，對著一個(gè)看熱鬧的工人頭盔砸過去，那工人古怪的叫著，接過球扔向空中，阿號阿飛一起騰空爭球，由于用力難以控制，雙雙摔倒了地上，大家又一陣狂笑，它兩個(gè)又晃晃悠悠地起來，勾肩搭背，手舞足蹈，沒有意識的胡亂折騰，只是惹得人群一陣陣的狂笑，唉，真是丟死個(gè)人哪!
不知是誰把這一切報(bào)告給了阿號的祖母和阿飛的爸爸，它們匆匆忙忙趕來，看到如此狼狽的情景，氣憤萬分，祖母拉住了阿號和阿飛，爸爸驅(qū)走了圍觀的人們，這時(shí)，胡桃阿姨也剛剛從商場購物回來，她走到了兩個(gè)孩子面前，深情的對它們說：“孩子啊，不是阿姨不給你們葡萄酒喝，而是你們年紀(jì)尚小，有道是：年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。”
阿號和阿飛好像是聽懂了，可還是咪咪糊糊的，孩子們，你們猜一猜，它們醒酒后能不能懂得這個(gè)道理的呢!
淘氣的小猴子教案篇七
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開了電冰箱”的場景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對淘氣的小貓咪說什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪說一說吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的`差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
淘氣的小猴子教案篇八
一天,王老師帶領(lǐng)一年級一班的全體同學(xué)去春游。他們來到了公園的猴山旁，看到有一群猴子正在猴山上玩耍。其中有一只猴子正大口大口地吃著一個(gè)青蘋果；有一只猴子站在巖石上，它把剛吃完的香蕉皮放在頭上跳舞；還有一只猴子正在往高處爬，它爬也爬不上去；還有更多的猴子在嬉戲，它們還向猴山外的小朋友打招呼呢。這一天，同學(xué)們都開心極了。150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)/）。
淘氣的小猴子教案篇九
本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫一張像，畫好以后，結(jié)合畫像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過《我的自畫像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說一說自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來說明。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法。
講解法、談話法、討論法、練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫像，請同學(xué)們齊讀課題。
二、指導(dǎo)外貌描寫1.猜人物。
師：我們先來猜個(gè)謎語。請你猜猜他是誰?出示：
我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛。
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長?！沂钦l?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個(gè)人看得出來嗎?生：看不出來。
師：是的，因?yàn)闆]有抓住人物的具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰?
我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來的?
出示:我，長長的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)。
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫方法。
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨?、豬八戒呢?是因?yàn)檫@兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來寫。
3.請各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫像的呢?他又是怎樣描寫自己的外貌的?
淘氣的小猴子教案篇十
在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，孫小圣和好朋友小熊手拉著手一起來到公園里玩。
孫小圣一路上左蹦蹦，右跳跳。經(jīng)過一條小河時(shí)，孫小圣翻了個(gè)華麗的“筋斗”，一下子正好落在水中的一塊大石頭上，接著又神氣活現(xiàn)地表演了個(gè)“金雞獨(dú)立”。此時(shí)，站在一旁的小熊連忙說：“小圣，你快過來，摔下河去可不得了呀！”孫小圣不以為然地答道：“我可厲害了，你不用為我擔(dān)心?！?/p>
離開風(fēng)景如畫的公園，小熊生氣地說：“小圣，你太令我失望了，我一直以為你很講文明，不會(huì)損壞公物，沒想到你竟然會(huì)做出這樣的事，我再也不理你了！”小圣聽了好朋友小熊的話，臉一下子紅到脖子根兒，低下頭慚愧地說：“小熊，對不起，我做錯(cuò)了。不過，我發(fā)誓，我以后再也不會(huì)損壞公物了！”小熊開心地說：“這才是我的好朋友！”說完，他們又手拉著手回家去了。
淘氣的小猴子教案篇十一
小猴子最愛吃桃子，于是它決定：種桃樹!
說干就干，小猴子扛著鋤頭、拿著小樹苗來到果園里，開始忙活起來了。
松土、種樹、澆水、施肥，可一樣不能少。小猴子忙呀忙，忙呀忙，終于把桃樹種好了，它一邊擦汗一邊說：小樹，小樹，快長高吧!
勤勞小猴子每天都來果園里捉蟲、施肥。過了幾個(gè)月，他驚喜地發(fā)現(xiàn)樹苗個(gè)頭長高了，腰兒變粗了，小猴子高興地又蹦又跳：小樹，小樹，快開花吧!
小猴子每天都要去果園里澆水、鋤草。在他的精心照料下，果樹長得又快又好。
又過了幾個(gè)月，小猴子又發(fā)現(xiàn)桃樹開花了，一朵朵粉白色桃花綻放著笑臉，美極了。小猴子激動(dòng)地拍起了手：小樹，小樹，快結(jié)果吧!
小故事有大智慧：小朋友們，小猴子因?yàn)閻蹌趧?dòng)最后收獲了甜蜜的果實(shí)，我們是不是也應(yīng)該像它學(xué)習(xí)呢?幸福的道路沒有捷徑，只有通過勤勞的雙手才能創(chuàng)造哦!
淘氣的小猴子教案篇十二
走著走著，孫小圣看到小溪里有一塊大石頭。便興沖沖地跑過去，還對小熊穎穎說：“讓你瞧瞧我孫小圣的本事!”只見孫小圣跳到小溪上的大石頭上，來了個(gè)“金雞獨(dú)立”。他把手放在頭上，遮著眼睛。一只腳抬起。膽小的小熊穎穎嚇得臉色蒼白，意味深長地說：“這樣很危險(xiǎn)的!”孫小圣一不小心摔了下去，還好水淺，只是衣服濕透了。孫小圣不以為然地說：“俺老孫命大!”
不一會(huì)兒，小熊穎穎累了，他們倆來來到了亭子那兒。小熊穎穎悠閑地坐著。孫小圣卻不過癮，從草地上撿來一支筆。把尾巴和腳纏著柱子，身子傾斜，再另一根柱子上寫了“孫小圣到此一游”七個(gè)大字。小熊穎穎看見了，連忙讓孫小圣停筆?？蓪O小圣說：“你懂什么，這叫做紀(jì)念!”
小熊穎穎罵道：“你這樣很危險(xiǎn)，還破壞公物!漂亮的柱子現(xiàn)在多難看?！睂O小圣聽了，慚愧的低下了頭，說：“我錯(cuò)了，我以后一定改正?！边@時(shí)，太陽公公高興地笑了。小鳥的歌聲也更動(dòng)聽了。
淘氣的小猴子教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
二、探索新知：
1、出示掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”
2、樹上一個(gè)桃子也沒有。
3、試著幫他們分桃子。
4、匯報(bào)做法。
0÷4=0。
5、繼續(xù)觀察，這時(shí)又來了一只小猴子。
6、學(xué)生試做。0÷5=0。
說一說：0÷70÷8。
引出：
三、拓展應(yīng)用。
1、試一試。
408÷4612÷3840÷6。
課后反思：
本節(jié)課要使學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”，探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。但通過學(xué)生的反饋情況分析，有些學(xué)生對為什么0不能做除數(shù)不太理解。
淘氣的小猴子教案篇十四
1.能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。
二、教學(xué)過程。
同學(xué)們，大家好，我是xxx老師。
（一）回顧導(dǎo)入。
愛玩是兒童的天性，相信愛玩的你們一定都有許多難忘的經(jīng)歷，有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻呢？這次習(xí)作的內(nèi)容就和玩有關(guān)。
（二）思路啟迪。
1.揭示課題。
請和老師一起大聲讀出本次習(xí)作的題目——《那次玩得真高興》。
2.觀察圖片，打開思路。
請同學(xué)們跟老師一起看看這幾幅圖，說說圖中的小朋友都在干什么。（出示教材插圖）。
第一幅圖：兩個(gè)小朋友正在掰腕子，旁邊還有兩位小朋友在看他們比賽。
第二幅圖：小男孩和爸爸媽媽去動(dòng)物園看動(dòng)物，他們看到一只小考拉正趴在樹上望著他們。
第三幅圖：一個(gè)小男孩在河邊和爺爺一起釣魚。
第四幅圖：小朋友們在游樂場玩過山車。
3.聯(lián)系生活，展開回憶。
同學(xué)們，這四幅圖片是不是幫你打開了記憶的大門呢？趕快想一想：你平時(shí)喜歡玩什么？哪一次玩得特別開心，印象特別深刻呢？說給小伙伴聽一聽吧。
你想到自己玩得最開心、最有趣、印象最深刻的那次經(jīng)歷了嗎？我們來聽聽這幾位同學(xué)都想到什么了吧。
萱萱：我想到媽媽帶我去游樂場玩的經(jīng)歷。激流勇進(jìn)、海盜船、過山車……游樂場里的這些游樂項(xiàng)目我都喜歡玩。
嘉嘉：我特別喜歡吃魚。有一次爸爸帶著我和哥哥去河邊釣魚，還把釣上來的魚做給我吃。
欣雅：放學(xué)之后，我經(jīng)常和小伙伴在小區(qū)里做游戲。我們有時(shí)吹泡泡，有時(shí)丟沙包，有時(shí)一起騎自行車，每次都玩得特別開心。
（三）細(xì)化指導(dǎo)。
1.回憶過程，確定內(nèi)容。
請同學(xué)們閉上眼睛，把你想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，不但要回想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒玩”“和誰玩”“玩什么”，還要回想一下“玩的時(shí)候哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你覺得特別有意思”“你是怎么玩的”“你當(dāng)時(shí)說了什么”“心情怎么樣”。
同學(xué)們，我們睜開眼睛吧。如果剛才回憶的時(shí)候你沒有想起玩耍的細(xì)節(jié)，可以去找找玩耍時(shí)拍的照片，看著照片回憶當(dāng)時(shí)的快樂；也可以和當(dāng)時(shí)一起玩的人聊一聊那次玩耍的經(jīng)歷；還可以翻看你的日記，回憶那些好玩、開心的事。
快快動(dòng)起來，好好想一想，選擇自己要寫的內(nèi)容吧。
2.學(xué)習(xí)片段，指導(dǎo)寫法。
我們來看一位同學(xué)寫的去釣魚的片段：
星期天，我和哥哥來到河邊釣魚。剛開始我們都沒有釣上魚來。過了一會(huì)兒，我看見哥哥的魚漂動(dòng)了，我馬上告訴哥哥。他一時(shí)興奮過度，用力太大了，結(jié)果魚線和魚一起被甩到了樹上。哈哈哈，真的要笑死我了！
又過了好久，我的魚漂還是沒有動(dòng)靜。就在我馬上要放棄的時(shí)候，忽然，我看到魚漂動(dòng)了一下。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂，發(fā)現(xiàn)它又動(dòng)了一下，趕緊提竿，可是魚太大了，我根本拽不動(dòng)。我急忙叫來爸爸，我倆合力終于把魚釣上來了。
點(diǎn)評：這位同學(xué)寫的是和爸爸、哥哥一起去釣魚的經(jīng)歷。
“剛開始”“過了一會(huì)兒”“又過了好久”這些表示時(shí)間的詞語寫出了釣魚不是一件容易的事，需要有足夠的耐心。
“盯著魚漂”“趕緊提竿”“拽不動(dòng)”“興奮過度”“笑死我了”這些描寫，讓我們感受到了釣魚雖然不容易，但我和哥哥都樂在其中，這次釣魚真的是一次令人開心的游玩經(jīng)歷。
我們再來看另一位同學(xué)的習(xí)作片段：
第二天，我們步行去百里峽景區(qū)爬山。那里環(huán)境清幽，沿著蜿蜒的小路前行，路邊是一條與小路并行的小溪。伴著小溪潺潺的水聲，我們一邊走，一邊在大自然的懷抱中呼吸著新鮮的空氣，真是太開心啦。山里有一處大瀑布很是壯觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它，我不禁想起大詩人李白的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。惟妙惟肖的“觀音回首”、鬼斧神工的“一線天”……都讓我們大開眼界，玩得不亦樂乎。
點(diǎn)評：小作者寫的是自己爬山的經(jīng)歷。選擇的內(nèi)容雖然符合這次習(xí)作的主題。可是這次習(xí)作的重點(diǎn)是要寫清楚自己是怎么玩的。而這位小作者重點(diǎn)寫了美麗的景色，游玩的經(jīng)歷和最開心的環(huán)節(jié)寫得很少。
同學(xué)們，你們能給小作者提一些建議，幫助他修改習(xí)作嗎？
對，小作者可以寫一寫自己和家人是怎么爬山的，比如：爬山的動(dòng)作，累得氣喘吁吁時(shí)心里的想法，爬到山頂時(shí)快樂的心情等。
3.小結(jié)寫法。
同學(xué)們在寫玩耍過程的時(shí)候，要注意以下幾個(gè)方面：
（1）寫清楚“是什么時(shí)候的事”“在哪玩”“和誰玩”“玩什么”等基本信息。
（2）可以按時(shí)間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語。
（3）自己覺得特別好玩的部分，可以多寫幾句話。
（4）要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
（四）例文賞析。
同學(xué)們的習(xí)作完成了嗎？我們來交流一下吧，先來欣賞這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興。
我愛玩，妹妹愛玩，媽媽也愛玩。放假的日子，媽媽經(jīng)常帶我和妹妹出去玩。我們玩得最高興的要數(shù)今年夏天的一次游泳了。
這真是一段美好的時(shí)光！那天我們玩得可真高興??！
點(diǎn)評：小作者寫的是去游泳的開心經(jīng)歷。他把游泳的過程寫得很清楚?！芭d沖沖”“就像兩只小海豚”“歡天喜地”“哈哈大笑”等詞句寫出了“我”和妹妹在游泳時(shí)的快樂心情。而被濺了一臉?biāo)膵寢寷]有生氣，和姐妹倆一起大笑的小細(xì)節(jié)，更是讓讀者也感受到了那份快樂。
（五）品讀評改。
我們再來看看這位同學(xué)的習(xí)作。
那次玩得真高興。
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個(gè)塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見一只青綠色的小螞蚱來回跳動(dòng)。我悄悄地靠近，不一會(huì)兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
爸爸看到了，告訴我捉螞蚱的方法。果然，按照爸爸的方法，我成功地捉到許多螞蚱。你們瞧，捉螞蚱多有趣。暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊。
點(diǎn)評：一直生活在城市中的小作者，來到爺爺家的菜地里捉螞蚱，這是多么新鮮的體驗(yàn)??！這篇習(xí)作內(nèi)容新穎，語句通順，能夠圍繞捉螞蚱這件事來描寫，符合本次習(xí)作的主題。小作者為我們描述了自己和爸爸捉螞蚱的經(jīng)歷，但沒有具體描寫捉到螞蚱的經(jīng)過，使得整篇文章缺少了一些趣味。這里我們可以用上“先”“接著”“然后”“最后”這些連接語，詳細(xì)地描寫捉住螞蚱的全過程，讓讀者充分體會(huì)小作者由“捉不住”到“捉住”時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。最后一句話“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多高興啊?！笔菍θ牡目偨Y(jié)，表達(dá)了小作者十分開心的心情，情感比較強(qiáng)烈，要用感嘆號。
同學(xué)們，我們來看看修改后的習(xí)作吧。
那次玩得真高興。
暑假的一天，爸爸帶我去爺爺家的菜地里捉螞蚱，我們玩得可高興了！
我在爺爺家院子里找到一個(gè)塑料瓶，然后拉著爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我發(fā)現(xiàn)有許多螞蚱，青綠色的最多，其次就是棕色的了。
我彎下腰，睜大眼，在草堆中仔細(xì)尋找目標(biāo)。突然，我看見一只青綠色的小螞蚱來回跳動(dòng)。我悄悄地靠近，不一會(huì)兒，小螞蚱也發(fā)現(xiàn)了我，于是很快就逃走了。
這時(shí)，爸爸興奮地歡呼起來，我扭頭一看，原來他成功地捉到一只螞蚱。于是我趕緊追問爸爸捉螞蚱的方法，他說：“一定要保證身手敏捷，先把手掌心向下合在一起，然后扣住螞蚱，再捂緊雙手，最后把螞蚱放到瓶中?！?/p>
得到了爸爸的指點(diǎn)，我馬上開始尋找目標(biāo)，很快就找到一只小螞蚱。我先悄悄地走到螞蚱附近，然后雙手在胸前合起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小螞蚱的一舉一動(dòng)。終于，它停下了腳步。我知道機(jī)會(huì)來了，馬上飛身撲了上去,由于身體失去了平衡，一下子趴在地上，摔了個(gè)“狗啃泥”。爸爸看見了我的樣子，哈哈大笑起來。我顧不得滿身的泥，趕緊站起身來，小心翼翼地把雙手打開一條縫。我成功了！終于捉到螞蚱了，我太高興了！
你們瞧，捉螞蚱多有趣，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真高興?。?/p>
（六）修改完善。
同學(xué)們，讀了這位同學(xué)修改后的習(xí)作，你是不是受到新的啟發(fā)了？趕快拿起你的習(xí)作，自己大聲讀一讀，試著改一改吧！修改的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：
1.有沒有寫清楚玩的過程。
2.有沒有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。
3.標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確。
（七）布置作業(yè)。
今天我們有兩項(xiàng)作業(yè)：
1.完成習(xí)作。
2.預(yù)習(xí)《語文園地七》《語文園地八》。
今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課！
淘氣的小猴子教案篇十五
人教版二上語文園地四有一個(gè)看圖寫話訓(xùn)練，這次送課要求從教材出發(fā)，以教材為本，于是程老師就把這個(gè)看圖寫話設(shè)計(jì)成題為《看猴子》的寫話課。磨了幾個(gè)班級，她的口角周圍因上火爛了一圈，好在任務(wù)總算完成了。
我們的寫話課設(shè)計(jì)宗旨是一課一得，不求面面俱到，不要無懈可擊，關(guān)鍵是一定要教一點(diǎn)東西給學(xué)生，并通過訓(xùn)練習(xí)得內(nèi)化。教材中的插圖繪的是動(dòng)物園的猴山上，一只只猴子在游戲玩耍，右側(cè)大人孩子正在圍觀。這節(jié)課的設(shè)計(jì)不是教學(xué)生描寫一幅全景圖，而是把視角集中到假山上的猴子身上，從猴子的狀態(tài)、觀察的順序這兩個(gè)角度指導(dǎo)說話寫話，達(dá)成有序表達(dá)，表達(dá)具體的目的。囿于農(nóng)村孩子的寫話水平，程老師設(shè)計(jì)了“有的……有的……還有的……”的句式，只要能把這個(gè)句式寫好就算目標(biāo)達(dá)成。從回收的寫話作品來看，一半以上的學(xué)生能寫好。
評課中，有的老師提出課可以再深入一些，加進(jìn)訓(xùn)練想象力的指導(dǎo)，加進(jìn)周圍游客的描寫等等。一節(jié)貌似完美的課，一節(jié)無視學(xué)生學(xué)情的課，一節(jié)教學(xué)目標(biāo)模糊的課，應(yīng)該是可以再加進(jìn)很多東西進(jìn)來的。就這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得寫話指導(dǎo)細(xì)致入微。例如：
導(dǎo)入課題后，引出漢字“猴”，師生一起寫這個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生說具體猴子的狀態(tài)，給了句式的對比示范：
猴子正在吃蘋果。
山頂上坐著一只可愛的猴子，雙手抱著大大的.蘋果，有滋有味地吃著，嘴里還發(fā)出咯吱咯吱的聲音。
觀察順序時(shí)，精講圖中假山左側(cè)的猴子，從上往下逐一顯示不同位置不同狀態(tài)的猴子，大圖出示山腳下一只小猴給一只大猴撓癢癢，利用圖片教學(xué)生說具體，說生動(dòng)。以“有的……有的……還有的……”句式自由說說假山右側(cè)的猴子。
看圖寫話，寫作順序是必須要指導(dǎo)的。有的老師提出可以讓學(xué)生自由觀察，再探究按什么順序表達(dá)，這也是一種好方法。實(shí)際遇到的問題是，學(xué)生的詞匯量太貧乏，無論口頭還是書面的語言表達(dá)都太干巴，好似一棵光禿禿的樹，沒有一點(diǎn)兒枝葉。以本節(jié)課為例，盡管老師設(shè)計(jì)了句式引導(dǎo)，但寫的句子有點(diǎn)兒修飾語的只有一篇：
有一只小猴子在山上跑來跑去真可愛，有一只可愛的小猴在山上觀看風(fēng)景，還有一只頑皮的小猴正在撓癢癢，真有趣的猴子??！
這個(gè)孩子知道在小猴前加上修飾的詞語，也許他是無意識的，連用兩個(gè)“可愛”，還是詞匯量小了。聯(lián)想我們?nèi)粘５恼n堂，問學(xué)生什么心情，從一年級到六年級，大部分孩子的答案可能都是“開心”、“高興”之類，這是口語的貧乏。也說明語言積累的重要性，要指導(dǎo)學(xué)生寫出好作品，非一時(shí)一課就能成功的。
淘氣的小猴子教案篇十六
1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。
2、學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國、祖國我愛你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3、認(rèn)識“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol、la、si三個(gè)音。
教學(xué)思路。
本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂中是表現(xiàn)的鳥鳴之美。在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。
教學(xué)內(nèi)容。
唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”、“叫我唱歌我唱歌”
聽：“對鳥”、“大鳥籠”
奏：豎笛接龍。
動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識“re、fa、la”、填填、唱唱。
第一課時(shí)。
“頑皮的小杜鵑”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。
2、欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對鳥〉，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。
教學(xué)重點(diǎn)。
用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對歌曲的獨(dú)特感受與見解。
教學(xué)難點(diǎn)。
準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)，。
教學(xué)過程。
一、感受《杜鵑圓舞曲》。
1、聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進(jìn)教室。
2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。
3、音樂活動(dòng)。
為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨“3|103|103|55313|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。
4、欣賞“對鳥”
二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》。
1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”
2、范唱：邊唱邊表演。
3、聽旋律拍出節(jié)奏。
4、跟琴哼唱旋律。
5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）。
6、跟琴學(xué)唱歌曲（請小朋友在歌曲中，找出相同之處）。
三、歌舞合作表演。
2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。
3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
“祖國、祖國我們愛你”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對幸福生活的向往和豐富懂得想象力。
2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。
3、認(rèn)識“re、fa、la”填填唱唱。
教學(xué)重點(diǎn)。
能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
在17———24小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。
教學(xué)過程。
一、激趣活動(dòng)：（猜一猜）。
1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。
2、請個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？
3、教師帶著大家一起做動(dòng)作（播放“祖國、祖國我們愛你”的歌曲音樂旋律）。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人，你們想認(rèn)識他們嗎？它們想考考大家，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！
2、用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。
3、用do、re、mi、fa、sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）。
2、教師范唱。
3、學(xué)生哼唱旋律。
4、輕聲視唱歌譜。
5、學(xué)唱歌曲。
6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”。教師與學(xué)生合作演唱。
四、畫一畫。
同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。
（分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。
五、課堂小結(jié)。
第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱歌”
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號子”的獨(dú)特演唱效果。
2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。
教學(xué)重點(diǎn)。
用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號子“的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)過程。
一、教師：（放音樂、做律動(dòng)）。學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請你們看？
出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：
你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
雞：
嘰嘰嘰?！痢痢痢痢痢痢?/p>
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱。××。
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳?！痢痢痢?。
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡?！痢痢痢痢痢痢痢?。
沙槌敲擊節(jié)奏。
××××××|×××|××××|×××|×0|。
幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。
二、導(dǎo)入課題。
1、請同學(xué)們觀賞”隔上段“（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。）。
2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過程的歌曲。（范唱）。
3、我們跟著音樂來感受一下。
4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。
5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。
6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)”勞動(dòng)號子“的獨(dú)特演唱效果。
三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。
四、音樂游戲。
跳格子，將”re、fa、la“三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。
五、豎笛練習(xí)。
用”sol、la、si“三個(gè)音，做”豎笛接龍“游戲。
六、課堂小結(jié)。
通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。
第三單元課后反思：
學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評價(jià)應(yīng)采用以形成性評價(jià)為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊；比一比誰聽過的音樂多，誰是”班級音樂之星“，把評比結(jié)果記錄在冊；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評價(jià)結(jié)果。這一單元，讓學(xué)生在輕松快樂的的”與鳥為友“的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。
淘氣的小猴子教案篇十七
一只腳抬起。膽小的小熊穎穎嚇得臉色蒼白，意味深長地說：“這樣很危險(xiǎn)的!”孫小圣一不小心摔了下去，還好水淺，只是衣服濕透了。孫小圣不以為然地說：“俺老孫命大!”
不一會(huì)兒，小熊穎穎累了，他們倆來來到了亭子那兒。小熊穎穎悠閑地坐著。孫小圣卻不過癮，從草地上撿來一支筆。把尾巴和腳纏著柱子，身子傾斜，再另一根柱子上寫了“孫小圣到此一游”七個(gè)大字。小熊穎穎看見了，連忙讓孫小圣停筆。可孫小圣說：“你懂什么，這叫做紀(jì)念!”
小熊穎穎罵道：“你這樣很危險(xiǎn)，還破壞公物!漂亮的柱子現(xiàn)在多難看?！睂O小圣聽了，慚愧的低下了頭，說：“我錯(cuò)了，我以后一定改正?！边@時(shí)，太陽公公高興地笑了。小鳥的歌聲也更動(dòng)聽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/7552962.html】
