心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
新任教師心得體會(huì)篇一
xx年8月19日,我們懷著激動(dòng)與忐忑的心情離開(kāi)了xx莊,去往我們偉大祖國(guó)的心臟:北京,開(kāi)始我們的頂崗實(shí)習(xí)生活。初到xx區(qū),我們不免有些不知所措,生怕做錯(cuò)了什么,教錯(cuò)了什么。還好,北京xx區(qū)教委似乎看到了我們的擔(dān)憂,給我們安排了為期5天的新任教師培訓(xùn)。
培訓(xùn)在20日就有序開(kāi)展了,這無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,徹底的淋息了我們內(nèi)心中的迷茫之火。第一節(jié)課是由房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的校長(zhǎng)給我們講授的,這位學(xué)政治學(xué)的老師從哲學(xué)的角度告訴我們要如何成為一名合格的老師,一位受學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。從我們自身來(lái)說(shuō),父母為天,朋友為地,事業(yè)為根;而我們需要的是努力+智慧+心態(tài);對(duì)自己要“自信、自為”,對(duì)他人要“尊重、責(zé)任”,對(duì)單位要“有為、有位”,對(duì)社會(huì)要“支撐、奉獻(xiàn)”;不與君子斗名,不與小人斗利,不與天地斗巧。作為一名老師,我們要總結(jié)昨天的事,做好今天的事,準(zhǔn)備明天的事;我們?cè)谂c學(xué)生交流的過(guò)程中,要注意方式方法,人之間的溝通,70%是情緒,30%是內(nèi)容,只有合理的控制自己的情緒,才能和同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò):今天的教育和教師不生活在未來(lái),未來(lái)的學(xué)生將生活在過(guò)去。看來(lái),要做好一名老師,并不是一件容易的事。
教師,是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。喜歡是干好一份工作的前提,幸福源自內(nèi)心的熱愛(ài),和諧的師生關(guān)系,可以提高師生的幸福指數(shù)。和諧關(guān)系指:師生間心理相容,彼此認(rèn)同,彼此欣賞,互促發(fā)展。而我們要做到以下幾點(diǎn):1.轉(zhuǎn)變角色是前提——我不是學(xué)生,我是老師?!袄蠋煛币馕吨碌乃季S方式和處事方式,任何情況都不要和學(xué)生發(fā)生沖突,這是教師職業(yè)的底線。2.把握尺度是關(guān)鍵——松嚴(yán)過(guò)度皆無(wú)效,愛(ài)心不一定能感化學(xué)生。3.講究方法是智慧——師生共讀,見(jiàn)好第一面、當(dāng)好第一天家、上好第一次課。同時(shí),我們也要謹(jǐn)遵《師德規(guī)范》,育人成才,育己成師。
課堂也要嚴(yán)格按照規(guī)范來(lái)進(jìn)行。首先,候課、上課、課中、下課,都要一絲不茍,按部就班,同時(shí),也要打造有效課堂。有效課堂是有明確教學(xué)目標(biāo)的課堂,是“以學(xué)生為本”的課堂,是老師與教材之間、師生之間、學(xué)生之間能進(jìn)行有效溝通的課堂,是“真實(shí)達(dá)成”的課堂。按照本學(xué)校倡導(dǎo)的教學(xué)模式,進(jìn)行課堂落實(shí)。做到:創(chuàng)設(shè)情境,明確目標(biāo);自學(xué)基礎(chǔ),質(zhì)疑問(wèn)難;小組合作,解決問(wèn)題;成果展示,查漏補(bǔ)缺;布置作業(yè),加強(qiáng)鞏固。讓課堂中的學(xué)生真正的做到“動(dòng)起來(lái)”!
如何當(dāng)好班主任也是我們必須要經(jīng)歷的一個(gè)課題。首先,我們要問(wèn)問(wèn)自己:我要帶出什么樣的學(xué)生?敏捷的頭腦,強(qiáng)健的體魄,積極樂(lè)觀的態(tài)度,陽(yáng)光的心態(tài)。我要帶出什么樣的班級(jí)?具有共同的信仰和追求,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)創(chuàng)新。我的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵詞?勤學(xué)、敏思、高雅、自強(qiáng)、共興、互助、協(xié)作、高效、雙贏等等。那學(xué)生喜歡什么樣的教育方式呢?告之,則恐遺忘;師之,銘記于心;引之,學(xué)以致用。人生離不開(kāi)游戲,但不可游戲人生。班級(jí)文化建設(shè)的目的,就是播種快樂(lè),收獲幸福。
經(jīng)過(guò)短短的這幾天培訓(xùn),我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的各方面都有所了解,同時(shí),也深知自己距離一個(gè)合格、優(yōu)秀的中學(xué)教師還有很遠(yuǎn),但我堅(jiān)信,只要我們做生活中的有心人,凡事以學(xué)生為中心,多學(xué)習(xí),多掌握,我們會(huì)逐漸從青澀走向成熟。在我們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也可以收獲與老師、同學(xué)們之間的友誼,為自己的頂崗實(shí)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),無(wú)愧于自己的青春!
新任教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展,對(duì)思政教育的重視也日益提升。作為一名新任的思政教師,我深感責(zé)任重大,并積極參加了學(xué)校組織的新任思政教師培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,更加明確了思政教育的使命和方法。在這篇文章中,我將從培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、實(shí)踐研究和思考轉(zhuǎn)化等五個(gè)方面,總結(jié)我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
培訓(xùn)內(nèi)容方面,我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在思政教育工作座談會(huì)上的重要講話,深入領(lǐng)會(huì)了新時(shí)代思政教育的新使命、新要求。通過(guò)與老師們的研討交流,我了解到思政教育需要貫穿于學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,涉及到思想、道德、法律、歷史、文化等多個(gè)方面。因此,我意識(shí)到只有將宏觀的理論與具體的案例相結(jié)合,才能讓學(xué)生深入理解和感受到思政教育的重要性。同時(shí),我還學(xué)習(xí)到了新時(shí)代青年思想引領(lǐng)、黨建引領(lǐng)、技術(shù)引領(lǐng)等內(nèi)容,這些都為我今后在教學(xué)中提供了豐富的素材和思路。
在教學(xué)方法方面,培訓(xùn)中的講座和互動(dòng)式研討活動(dòng)給我留下了深刻的印象。講座中,專家學(xué)者們以生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的案例向我們講解思政教育的關(guān)鍵內(nèi)容。而在研討活動(dòng)中,老師們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材選取方法,使我受益匪淺。通過(guò)這些活動(dòng),我不僅學(xué)會(huì)了如何制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,還學(xué)會(huì)了如何利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生更好地理解和接受思政教育。
師資培養(yǎng)方面,培訓(xùn)組織者還特邀了多位思政教育領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)我們進(jìn)行了集中教研。他們通過(guò)對(duì)我們教學(xué)案例的研討和指導(dǎo),幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方法。我深感這些專家學(xué)者的教誨對(duì)我今后的教育生涯具有重要的指導(dǎo)作用。
實(shí)踐研究方面,我們還受邀參觀了一些優(yōu)秀的思政教育示范學(xué)校。在這些學(xué)校中,我親身體驗(yàn)到了學(xué)校組織思政教育的氛圍和方法。在課堂上,老師們以生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的案例,讓思政課變得生動(dòng)有趣。在學(xué)校的組織中,每個(gè)學(xué)生都能夠參與到思政教育的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)了他們的思辨能力和實(shí)踐能力。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)中融入更多的實(shí)踐元素,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地思考問(wèn)題,參與到思政教育中。
最后,思考轉(zhuǎn)化方面,培訓(xùn)中還有一項(xiàng)重要的任務(wù),就是要求我們將所學(xué)知識(shí)和技巧真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。在培訓(xùn)結(jié)束后,我思考如何將培訓(xùn)中的新理念運(yùn)用到我的課堂上,如何針對(duì)學(xué)生的具體情況制定出更加科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),我也明白了只有不斷反思和總結(jié),才能更好地提升自己的教學(xué)水平,更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的思政教育。
總的來(lái)說(shuō),這次新任思政教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)新時(shí)代思政教育的新使命和新要求,我對(duì)思政教育的目標(biāo)和方法有了更加明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流和研討,我了解到了多種教學(xué)方法和教材選取技巧。通過(guò)專家的指導(dǎo)和集中教研,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足,并得到了改進(jìn)的方法。通過(guò)參觀示范學(xué)校,我親身感受到了優(yōu)秀的思政教育的氛圍和方法。通過(guò)思考和轉(zhuǎn)化,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的思路,提升了我的水平,也讓我深感教育事業(yè)的責(zé)任和使命。我將努力將所學(xué)所思所感轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐中的力量,為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
新任教師心得體會(huì)篇三
作為新任教師,親身體驗(yàn)教師管理制度,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻意識(shí)到教師管理制度的重要性。在這篇文章中,我將分享我在管理制度方面的心得和體會(huì)。
第二段:了解和遵守管理制度的重要性
在我成為一名新任教師的時(shí)候,我首先意識(shí)到要了解和遵守管理制度的重要性。管理制度不僅僅是為了規(guī)范教師的行為,更是為了保證教育機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作和維護(hù)學(xué)生權(quán)益。我主動(dòng)去了解學(xué)校的管理制度,并且努力遵守和執(zhí)行。我明白只有在遵守制度的前提下,我才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作和提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三段:合理運(yùn)用管理制度帶來(lái)的好處
通過(guò)使用管理制度,我發(fā)現(xiàn)它能夠?yàn)榻處煄?lái)很多好處。首先,管理制度為教師提供了一個(gè)明確的工作規(guī)范,讓教師知道自己的職責(zé)和使命,從而更好地規(guī)劃和展開(kāi)工作。其次,管理制度可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。通過(guò)規(guī)定一些教學(xué)、評(píng)估和教務(wù)方面的制度,教師們能夠更好地互相借鑒經(jīng)驗(yàn)、分享資源,從而提高教育質(zhì)量。最后,管理制度的存在可以為學(xué)生提供一個(gè)公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)教師都在遵守統(tǒng)一的規(guī)定和程序時(shí),學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)教師的特殊偏好或不公平待遇而受到影響。
第四段:管理制度的完善和改進(jìn)
盡管管理制度帶來(lái)了許多好處,但我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足之處。有些制度對(duì)教師來(lái)說(shuō)過(guò)于繁瑣,浪費(fèi)時(shí)間和精力。有些制度則過(guò)于僵化,沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的需求。我認(rèn)為完善和改進(jìn)管理制度是必要的。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重反思和總結(jié),聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議,適時(shí)修改和優(yōu)化現(xiàn)有的制度,以提高工作效率和營(yíng)造良好的工作氛圍。
第五段:建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制
在教師管理制度中,建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制同樣重要。通過(guò)明確教師的崗位職責(zé)和績(jī)效評(píng)估的準(zhǔn)則,可以激勵(lì)教師更積極地參與工作和提高教學(xué)水平。同時(shí),對(duì)于表現(xiàn)突出的教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)募?lì),如晉升、獎(jiǎng)勵(lì)或加薪,以激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新能力。這樣的機(jī)制能夠幫助教育機(jī)構(gòu)吸引優(yōu)秀教師,同時(shí)也能夠激發(fā)教師的工作動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
結(jié)束語(yǔ):
通過(guò)親身體驗(yàn)和思考,我深刻意識(shí)到管理制度對(duì)于教育工作的重要性。合理運(yùn)用管理制度可以促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展和提高教師的教學(xué)水平。但同時(shí),也要不斷完善和改進(jìn)管理制度,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。建立責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制則能夠激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。我相信,在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的教師管理制度的指導(dǎo)下,教師們能夠發(fā)揮更大的作用,給學(xué)生帶來(lái)更好的教育。
新任教師心得體會(huì)篇四
作為一名即將踏上講臺(tái)的新教師,我很榮幸能成為_(kāi)_教師隊(duì)伍中的一員。
從20__年_月17日開(kāi)始,為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教學(xué)工作,并以飽滿的熱情早日進(jìn)入角色,邁好職業(yè)生涯的第一步,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以講座,報(bào)告,聽(tīng)課,觀摩和學(xué)習(xí)的形式,對(duì)新教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景、學(xué)校教學(xué)工作基本要求、學(xué)校教科研概況及重大課題、學(xué)校德育工作規(guī)范和班主任工作要求、賀州高中管理?xiàng)l例、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí),而且還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
一、定好目標(biāo),不斷進(jìn)步
在馬院長(zhǎng)的學(xué)校歷史概況與發(fā)展前景報(bào)告和鐘書記的青年教師的修養(yǎng)與學(xué)校教學(xué)工作基本要求的報(bào)告中,我深深體會(huì)到了教師發(fā)展,學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展是僅僅相關(guān)聯(lián)的,并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)該是有規(guī)劃的,只有目標(biāo)、信念、理念支撐,才能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念:發(fā)展教師,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校。在了解學(xué)校基本情況和發(fā)展前景下,我也給自己定了一個(gè)近期短暫的目標(biāo):首先是趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其次是上好課。在我們新教師事業(yè)發(fā)展開(kāi)端期間,對(duì)于新教師,上好課是重中之重,所以在以后的教學(xué)工作中,不斷請(qǐng)教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師,初步形成自己的教學(xué)觀,教育觀和自己的思想,爭(zhēng)取把每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備,給學(xué)生留下個(gè)好印象。第三,如果我做了班主任,應(yīng)該以人為本,做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任,與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系,培養(yǎng)自己較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展,使班上每個(gè)學(xué)生成人。如果是做副班主任,我也將積極配合正班主任的工作,與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事,并不斷吸取有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的經(jīng)驗(yàn),為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)培訓(xùn),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:
1、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展
能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”,因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該多讀書、多思考、多反思,不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,做有思想的老師,認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
作為一名新教師,我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度,在這個(gè)新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系,如新老教師之間的關(guān)系,同事之間的關(guān)系,師生之間的關(guān)系等。
剛來(lái)滇院時(shí),有很多的不適應(yīng),吃飯,住宿,生活,學(xué)校管理……一切都很凌亂,陌生感非常強(qiáng)烈,但在賀高領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們漸漸熟悉和適應(yīng)了一部分,并以極大的熱情和激情投入工作中,在培訓(xùn)過(guò)程中,我們這些新來(lái)的老師們也十分團(tuán)結(jié),無(wú)論生活上還是學(xué)習(xí)上,我們都互相幫助,互相鼓勵(lì),并互相探討教學(xué)中的疑問(wèn),給了我極大的鼓勵(lì)和動(dòng)力,但新教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,還有很多的疑問(wèn),最大的困惑還是如何上好課,這是教師基本素質(zhì)。為此,新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)學(xué)生的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)和善待學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是我真正的教師歷程才剛剛啟程,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
為期一周的新任教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕。在惠東中學(xué)的這幾天內(nèi),無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到黃進(jìn)生導(dǎo)師和同事們的周密照顧,每一天都過(guò)得很愉快充實(shí),頗有收獲。
這次培訓(xùn),讓我感觸最深的就是惠東中學(xué)在新課改上做出的努力。雖說(shuō)新課程實(shí)施已經(jīng)有好幾年了,“更新教學(xué)理念”“注重以學(xué)生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號(hào)。然而很多教師仍然固守教師本位的觀念,教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,很多人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式。但事實(shí)上教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器,他們需要什么,想學(xué)什么,應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們,樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
但是,惠東中學(xué)在教學(xué)改革這方面有著大膽的嘗試,尤其是以高一年級(jí)的改革力度最大,在教學(xué)模式上,采取了“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō),就是新課前會(huì)將科組精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)學(xué)案發(fā)給同學(xué)們,讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)。上課的時(shí)候也是以學(xué)生自主展示為主,老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者,在必要時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從我們這幾天的觀摩學(xué)習(xí)來(lái)看,這樣的課堂教學(xué)模式一來(lái)極高的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,所有的同學(xué)都勇于樂(lè)于展示自己;二來(lái)大大提高了教學(xué)效率,教師可以將時(shí)間放在難學(xué)難懂的知識(shí)點(diǎn)上而不是浪費(fèi)在一些極易理解的基礎(chǔ)概念上。
并且,惠東中學(xué)的“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”教學(xué)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)這一點(diǎn)。課下學(xué)生通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并總結(jié)歸納出不懂的地方;課上學(xué)生先展示學(xué)案并通過(guò)組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題;當(dāng)有些問(wèn)題實(shí)在是超出所有學(xué)生的能力范圍內(nèi)時(shí),教師才進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指引。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并且減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進(jìn)行。
當(dāng)我們享受著學(xué)生時(shí)代的最后一個(gè)假期時(shí),我們終于在八月中旬接到了報(bào)到的通知,加入到緊湊的教師崗前培訓(xùn)中。市里六天、區(qū)里三天的連續(xù)高強(qiáng)度高密度培訓(xùn)一下子喚醒了我還把自己當(dāng)學(xué)生的迷糊態(tài)度,要求我在這緊張的培訓(xùn)期間迅速完成角色轉(zhuǎn)換和身份轉(zhuǎn)變。這幾天的培訓(xùn)既漫長(zhǎng)又短暫,漫長(zhǎng)是因?yàn)檫B續(xù)九天的強(qiáng)度對(duì)我們還沉浸在假期里的人而言是個(gè)極大的考驗(yàn),短暫是因?yàn)檫@幾天培訓(xùn)所涉及的內(nèi)容充實(shí)又寶貴,是我們?nèi)肼毲耙活D豐盛的精神大餐,我從中汲取很多營(yíng)養(yǎng),受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教師內(nèi)涵有了更深刻的理解,對(duì)教育工作有了更真切的體會(huì),對(duì)教學(xué)技能有了更細(xì)微的剖析。從領(lǐng)導(dǎo)干部的指示和期望到優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)傳授,從教師禮儀到學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo),從師德學(xué)習(xí)到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng),培訓(xùn)內(nèi)容面面俱到,細(xì)致入微。我也從中找到了我工作最初的方向,明白了教師這一身份的沉重分量,讓我樹(shù)立起師德觀念,覺(jué)悟教書育人的意義,為我邁開(kāi)工作第一步打下良好的基礎(chǔ)。回想這幾天的培訓(xùn),我的體會(huì)頗深,可以歸納為以下幾個(gè)方面:
一、職業(yè)素養(yǎng)的需求,讓優(yōu)秀成為習(xí)慣
德為師之本。作為教師,首先要做到嚴(yán)于律己,為人師表。用高度的責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的敬業(yè)精神、不甘落后的進(jìn)取精神,不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神投入到教育中,熱愛(ài)教育事業(yè);用高尚的教育倫理、寬廣的教育胸懷去塑造學(xué)生的人格,熱愛(ài)學(xué)生;用自身良好的品格、正派的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,為人師表。因此,我們?yōu)閹熣呦纫海安荒苷渖?,如正人?”教師是學(xué)生最直觀的榜樣,擁有高尚品格情操和良好行為習(xí)慣的教師方能正人。
知識(shí)修養(yǎng)追求卓越。在這個(gè)知識(shí)激增且與日俱進(jìn)的時(shí)代,人若不學(xué)習(xí)或更新知識(shí),終將被不斷發(fā)展的科技和不停涌現(xiàn)的新知所淘汰甚至遺棄。傳道授業(yè)解惑的教師肩負(fù)傳承文化、傳播知識(shí)的重任,更應(yīng)勤于學(xué)習(xí),孜孜以求,廣泛涉獵,兼收并蓄,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高思想覺(jué)悟,精通專業(yè)知識(shí),拓展知識(shí)視野?!皩W(xué)高為人師”,只有不斷追求卓越的知識(shí)修養(yǎng),日益融合廣博的科學(xué)文化學(xué)識(shí),方能居高臨下,真正成為文化的傳播者,學(xué)生求知的促進(jìn)者。
能力素養(yǎng)是關(guān)鍵。“身正為范,學(xué)高為師”固然不錯(cuò),身正和學(xué)高都要通過(guò)能力素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),教育教學(xué)能力直接決定教師師德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)的發(fā)揮。培養(yǎng)好教育教學(xué)能力,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,將自身道德、知識(shí)、智慧充分釋放;培養(yǎng)好了解學(xué)生的能力,善于捕捉學(xué)生的思想,懂得剖析學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn),準(zhǔn)確判斷、正確處理;培養(yǎng)好語(yǔ)言表達(dá)能力,向?qū)W生傳遞最準(zhǔn)備、最清楚、最合理的信息,增強(qiáng)教育效果;培養(yǎng)好教學(xué)科研能力,研究和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思探索實(shí)踐問(wèn)題,悉心鉆研,最大化地提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。
心理素養(yǎng)助成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是其思想觀念、專業(yè)知識(shí)或業(yè)務(wù)能力,良好的心理素養(yǎng)也是培養(yǎng)學(xué)生成為健全之人的可靠保障。廣泛的興趣愛(ài)好是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的動(dòng)力,教師若能廣泛涉獵各種領(lǐng)域,培養(yǎng)豐富的興趣,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲,引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的奧秘。熱烈的情感,謙卑的態(tài)度是教師感染學(xué)生的要素,是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。堅(jiān)韌的意志使教師能跨越障礙,為學(xué)生樹(shù)立榜樣,使其充滿陽(yáng)光,意志堅(jiān)強(qiáng),勇于奮斗。
因此,教師應(yīng)具備的師德、知識(shí)、能力、心理素養(yǎng)要求我們必須嚴(yán)于律己,保持優(yōu)秀,高度自覺(jué),不準(zhǔn)怠慢,先讓優(yōu)秀成為自己的習(xí)慣,再讓優(yōu)秀成為學(xué)生的習(xí)慣,正己而后正人。
二、教育藝術(shù)的追求,讓“三做”深入人心
教育是一門藝術(shù),靈動(dòng)而活潑。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,這其中透露著我們作為教師在處理日常教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)處理啊的智慧、技巧和藝術(shù)。于我,追求教育藝術(shù)應(yīng)不離“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”的宗旨。“三做”不僅是教師教書育人的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是學(xué)生立足社會(huì)、健全人格的必備素質(zhì)和原則。古語(yǔ)曰“太上立德,其次立功,其次立言”,立德可謂做人,立功即為做事,立言則為做學(xué)問(wèn)。嚴(yán)格做人、認(rèn)真做事、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是我們教育工作者與受教育者之間共同追求的目標(biāo)。
教育應(yīng)先育人,要成才先成人,不成人寧無(wú)才。如何讓學(xué)生擁有美麗的人生、優(yōu)秀的人品、健全的人格,在思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀及情感、意志、毅力等非智力因素方面健康發(fā)展,是教育的永恒問(wèn)題。我的教育信念是讓學(xué)生做人清白,保持健康的心態(tài),維持豁達(dá)、寬容的心態(tài),誠(chéng)信仁愛(ài),心存感激,保持樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,做個(gè)了解人、理解人、尊重人、激勵(lì)人、欣賞人,富于活力,富于進(jìn)取的人。
教育的另一大目的是教如何做事。端正態(tài)度,認(rèn)真做事,不僅是每一位教師的職業(yè)操守和素質(zhì)需求,更是我們作為教師應(yīng)當(dāng)正確傳遞給學(xué)生的精神和觀念。讓學(xué)生懂得腳踏實(shí)地地去做好每一件事,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,能夠積極面對(duì)生活中的挫折、打擊,磨練意志,堅(jiān)忍不拔。我一直信奉這樣一句話:“一個(gè)人的價(jià)值決定于他所做成的事,而不是別人的議論?!蔽覀円虒?dǎo)孩子努力去做一些事情,讓這些事證明你的存在是有價(jià)值的、值得的,而不去理會(huì)別人的看法。
做學(xué)問(wèn)對(duì)于中小學(xué)的孩子而言,可能更多地側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是我認(rèn)為,我們教育教學(xué)的目的不僅僅要著眼于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更要花心思讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法,樹(shù)立正確的態(tài)度,培養(yǎng)他們?cè)谶M(jìn)一步深造時(shí)甚至離開(kāi)學(xué)校之后依然能夠追求知識(shí)、探索未知的精神和信念。我們以前的老校長(zhǎng)曾經(jīng)教導(dǎo)我們,在做學(xué)問(wèn)上要敢于好高騖遠(yuǎn),善于實(shí)事求是。我很贊同這一說(shuō)法,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的理想,大膽去創(chuàng)新,勇敢去追求真理,探索未知,發(fā)展科學(xué)。在看得遠(yuǎn)的同時(shí),更要認(rèn)真去落實(shí)行動(dòng),老老實(shí)實(shí),踏踏實(shí)實(shí),專心致志,刻苦鉆研,有所犧牲。
做人、做事、做學(xué)問(wèn)是我們?nèi)艘簧械闹匾裨亍W鳛榻處?,不僅要全面提升自身的思想精神氣質(zhì),更要努力讓學(xué)生體會(huì)到做人做事做學(xué)問(wèn)的道理。
三、教學(xué)能力的錘煉,讓專業(yè)持續(xù)發(fā)展
這幾天的培訓(xùn)讓我對(duì)教師職業(yè)以及教育的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊漸漸走向清晰,從茫然日益變得豁然。而英語(yǔ)學(xué)科教研員的悉心指導(dǎo)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了更深的體會(huì)。一名教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)要具備知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力以及教學(xué)科研能力的儲(chǔ)備。
首先,英語(yǔ)教師應(yīng)該具備精深的專業(yè)知識(shí)。在精通英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)保持準(zhǔn)確而流利的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),這也是我們英語(yǔ)教師區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn),我們要用英語(yǔ)授課,也是學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)最直接的模仿對(duì)象。在熟知語(yǔ)法及文體方面的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)該了解與英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和英美國(guó)家的歷史文化知識(shí)。再者,教育理論、教學(xué)法知識(shí)以及其他科學(xué)文化知識(shí)的儲(chǔ)備也是英語(yǔ)教師應(yīng)該努力探求的。所以,“工欲善其事,必先利其器?!蓖晟谱约旱闹R(shí)體系,不斷掌握新方法、接受新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)是我們最基本的要求。
其次,英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提高需依靠平時(shí)積累、虛心求教、總結(jié)反思。語(yǔ)言表達(dá)、教材處理、課堂組織、學(xué)法指導(dǎo)、課外活動(dòng)組織、教學(xué)考核能力、多媒體使用等基本技能無(wú)不要求我們勤于思考,勤于鉆研,勤于實(shí)踐。備好每一堂課,記錄下自己的教學(xué)思想和教學(xué)軌跡,并在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、迅速成長(zhǎng),這是我為自己的教學(xué)定下的近期目標(biāo)。從各位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)得,我們的課堂和教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更要以學(xué)生為主體,指導(dǎo)學(xué)法,提高技能,拓展視野,活躍思維,發(fā)展個(gè)性。
會(huì)教書、會(huì)上課只能稱之為教書匠,無(wú)異于一名工匠。若想成為真正的教育者、設(shè)計(jì)師,就必須提高教學(xué)科研能力。一名優(yōu)秀的教師必定會(huì)在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中作出反思,從而歸納整理總結(jié)成自己教學(xué)方法和理論,這就需要我們注重積累,認(rèn)真研究,在教育教學(xué)上探索規(guī)律、總結(jié)方法。教師專業(yè)能力和修養(yǎng)的發(fā)展也是探究教學(xué)科研的歷程,撰寫專業(yè)論文和課題研究是我們教育工作者的必然要求,但需要很深的造詣。對(duì)此,我們不能退縮,要在平時(shí)下苦功夫,積累資本,夯實(shí)功底,也要細(xì)心觀察,捕捉靈感,更要勤于筆耕,持之以恒。
基于以上三點(diǎn)教學(xué)能力的錘煉,我相信我們的學(xué)科專業(yè)會(huì)不斷更新、持續(xù)發(fā)展。
最后,我用朱永新教授的名言結(jié)束自己的培訓(xùn)體會(huì),我也將這段話作為自己教育理想,我愿意傾盡我的力量讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存:“教育的理想是為了一切的人,無(wú)論是城市的還是農(nóng)村的,富貴的還是貧賤的,聰明的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無(wú)論是品德的,還是人格的,生理的還是心理的,智力的還是情感的”。
這次為期三天的崗前培訓(xùn),主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座;另一方面是新近教師的磨課微型課展示。通過(guò)短短三天的培訓(xùn),讓我受益匪淺,感觸頗多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生,我感覺(jué)自己太青澀了,不論是自身的教學(xué)素養(yǎng),還是對(duì)課堂的把握、駕馭能力都遠(yuǎn)不及那些已經(jīng)有多年經(jīng)驗(yàn)的老教師。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解也僅僅局限于某一特定的范圍。由于我們學(xué)校特別注重學(xué)生自身的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)。但是,如何將整個(gè)課堂帶動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),且顯得課堂不那么無(wú)組織無(wú)紀(jì)律并非易事。這就要求教師在備課的時(shí)候就要將整節(jié)課的內(nèi)容涉及好,在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。
其次,從短短的三天磨課中,我從其他教師那里也學(xué)到了不少知識(shí)。有一位叫王老師的給我留下了深刻的印象,她所組織的每一堂課都是那么的條理清晰、銜接恰當(dāng)。我總結(jié)了了他們上課的許多亮點(diǎn),主要包括:第一,數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文,不需要長(zhǎng)篇大論,講課的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練,一語(yǔ)中的;第二,教師在上課時(shí)肢體語(yǔ)言要豐富,這樣課堂才會(huì)顯得繪聲繪色;第三,教師應(yīng)該時(shí)常露出笑容,這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師更親近,更容易拉近彼此的距離;第四,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)自身的體驗(yàn)所得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生記住;第五,課堂上講授的知識(shí)一定要層次分明,知識(shí)點(diǎn)的銜接要自然恰當(dāng);第六,課堂上可以設(shè)置小組活動(dòng)比賽,最后接受獎(jiǎng)懲,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上這些都值得我慢慢消化學(xué)習(xí)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。一起培訓(xùn)的老師也給我提出了寶貴的意見(jiàn)。指導(dǎo)教師在提出問(wèn)題的同時(shí)也為我提供了許多方法和策略。
再次,聽(tīng)了校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,讓我感受到在這樣一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)校,作為一名新近教師背負(fù)的責(zé)任應(yīng)該有多大,無(wú)形的壓力感油然而生。專題講座其實(shí)是對(duì)教師的一種繼續(xù)教育,如何將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)際的課堂教學(xué),就得依靠教師。無(wú)論是專家還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所講授的都是與實(shí)際教學(xué)緊密相關(guān)的。比如:“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對(duì)于每位教師而言剛開(kāi)始施行都是比較困難的。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化,是因?yàn)槲覀兊恼n堂教師多年來(lái)受到種種模式的束縛,受到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍,師生互動(dòng)交流更多,必須優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事,在不完全成熟的情況下,可能效果并不理想。然而,如今課堂改革是一種趨勢(shì)。為何要進(jìn)行改革,一是為了響應(yīng)課程改革的號(hào)召;二是為了給學(xué)生減負(fù),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。在這種形勢(shì)下課改又是必須的。聽(tīng)了這些專題講座,讓我開(kāi)拓了眼界,了解了許多教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以及如何來(lái)解決這些問(wèn)題。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),也讓我認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距在哪里。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名新進(jìn)教師,自己的責(zé)任由多大,背負(fù)的壓力有多大。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)自己的努力慢慢磨練自己,讓自己在同行教師的指導(dǎo)下更快的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友、教師。我覺(jué)得作為一名教師是快樂(lè)的。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任一年級(jí)新生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找老教師請(qǐng)教方法,主動(dòng)接近孩子,我感到對(duì)待學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易給孩子造成心理壓力,從而上課不愿聽(tīng)或聽(tīng)不進(jìn)去教師的課。我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育和指導(dǎo)。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的`學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),利用課余時(shí)間,對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:
一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
新任教師心得體會(huì)篇五
作為一名新任教師,剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候,我對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還非常匱乏。為了盡快適應(yīng)工作、提高教學(xué)水平,我決定參加跟班學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩、傾聽(tīng)、親身實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了跟班學(xué)習(xí)的重要性,并在此過(guò)程中受益匪淺。下面我將從整體把握、教學(xué)技巧、學(xué)科知識(shí)、師生溝通、情感管理五個(gè)方面,來(lái)分享我的學(xué)習(xí)心得。
整體把握是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我明白了教學(xué)中“課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)目標(biāo)”之間的關(guān)系。在實(shí)踐中,我看到導(dǎo)師在備課過(guò)程中,注重將課程標(biāo)準(zhǔn)與教材相結(jié)合,確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、全面。同時(shí),他們?cè)诎才沤虒W(xué)目標(biāo)時(shí),注重學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)科知識(shí)的架構(gòu),使教學(xué)過(guò)程更加有效。這些教學(xué)策略對(duì)我的教學(xué)觀念產(chǎn)生了深刻的影響,我將在今后的教學(xué)中更加注重整體把握。
教學(xué)技巧在教學(xué)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我看到了導(dǎo)師們嫻熟的教學(xué)技巧,無(wú)論是板書設(shè)計(jì)、課堂引導(dǎo)還是互動(dòng)討論,他們都游刃有余,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中去。在自己試著實(shí)踐的時(shí)候,我也逐漸掌握了一些教學(xué)技巧。例如,在課堂上,我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用教具、示范、比喻等手段,幫助學(xué)生理解抽象的概念;同時(shí),我也鍛煉了舉一反三的能力,在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)能夠恰到好處地引導(dǎo)他們思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)科知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)。跟班學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì),讓我深入學(xué)習(xí)了解了本學(xué)科的知識(shí)體系。在觀摩導(dǎo)師的教學(xué)過(guò)程中,我看到他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握非常深入,能夠運(yùn)用最新的教育資源和技術(shù),讓知識(shí)更有趣、更生動(dòng)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,尤其是在知識(shí)儲(chǔ)備方面還存在一些不完善。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新,努力提升自己的教學(xué)水平。
師生溝通在教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我了解到溝通不僅是傳遞知識(shí),更是建立師生之間的信任和互動(dòng)。導(dǎo)師在課堂上善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在實(shí)踐中也嘗試著與學(xué)生進(jìn)行更多的交流,鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá),提高他們的參與度和積極性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)他們會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)、思考和表達(dá),這也是師生溝通的重要價(jià)值。
情感管理是跟班學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在與導(dǎo)師共同備課、授課的過(guò)程中,我深深感受到導(dǎo)師們的耐心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。他們會(huì)鼓勵(lì)我不斷嘗試、堅(jiān)持磨礪,同時(shí)也給予我最大限度的信任和支持。在接觸學(xué)生的過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,平等尊重學(xué)生的個(gè)性和想法。通過(guò)情感管理,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加愿意與我合作,更容易接受我的教學(xué)。
通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我真切地感受到了成為一名優(yōu)秀教師的路上還有很長(zhǎng)的距離需要走。但是,我也相信只要有恒心和努力,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷總結(jié)、反思,不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。我相信,通過(guò)自身的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我一定能夠不斷成長(zhǎng),并為學(xué)生們的成長(zhǎng)而貢獻(xiàn)自己的力量。
新任教師心得體會(huì)篇六
20xx年8月22日,88名新上崗教師聚在xx小學(xué)四樓多媒體教室進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨(dú)十幾個(gè)男教師,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間只有短短的兩天,但所學(xué)內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,讓我們都有很大收獲。培訓(xùn)的內(nèi)容包含:開(kāi)班儀式、教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)、多彩課堂的論述、二七區(qū)博客的發(fā)展、老前輩對(duì)我們新教師的一些建議、有效的課堂管理、教師的反思成長(zhǎng)、如何上好第一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn):
老師說(shuō)道:“多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡、尊重生命、以生為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展?!边@些是多彩課堂的核心理念。多彩課堂的文化本質(zhì)是以生命發(fā)展為價(jià)值追求,以生態(tài)發(fā)展為呈現(xiàn)形態(tài),以生為本為基本行為方式,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建多彩課堂文化的基本要求。多彩課堂文化不是課堂模式,而是一種課堂理念、是一種基于課堂本質(zhì)的價(jià)值追求和行為指向。多彩課堂是讓學(xué)生知識(shí)廣泛多層,思維深刻,各個(gè)層面體現(xiàn)出特色,少教多學(xué),因材施教,以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了候寨、馬寨中心校的老師講述后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也?!边@是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
第四,教師是朋友,“良師益友”這就特別強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)本身的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等,雖然我們會(huì)被分到農(nóng)村,但是基層教育需要我們;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)本身的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮本身的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)本身的意志。也許,對(duì)于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半”。
首先第一節(jié)課是關(guān)于本學(xué)期學(xué)科學(xué)習(xí)建議和總目標(biāo)的解釋,初次與大家見(jiàn)面,要明確學(xué)科的學(xué)習(xí)制度,上課環(huán)節(jié)和布置作業(yè)量,可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬W(xué)期目標(biāo),要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,樹(shù)立班級(jí)的共同的目標(biāo),做好師生互動(dòng)。要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,既有積極肯定的行為,不批評(píng)他們,但是也有相應(yīng)的懲罰措施,要養(yǎng)成有規(guī)矩的習(xí)慣,賞罰分明,教師主動(dòng)承擔(dān)后果,讓小組合作貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程,態(tài)度溫和,嚴(yán)格要求學(xué)生,這樣才能打造一個(gè)良好的班集體。
最后,各位長(zhǎng)輩老師的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)證明我的付出。
新任教師心得體會(huì)篇七
這次為期三天的崗前培訓(xùn),主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座;另一方面是新近教師的磨課微型課展示。通過(guò)短短三天的培訓(xùn),讓我受益匪淺,感觸頗多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生,我感覺(jué)自己太青澀了,不論是自身的教學(xué)素養(yǎng),還是對(duì)課堂的把握、駕馭能力都遠(yuǎn)不及那些已經(jīng)有多年經(jīng)驗(yàn)的老教師。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解也僅僅局限于某一特定的范圍。由于我們學(xué)校特別注重學(xué)生自身的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)。但是,如何將整個(gè)課堂帶動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),且顯得課堂不那么無(wú)組織無(wú)紀(jì)律并非易事。這就要求教師在備課的時(shí)候就要將整節(jié)課的內(nèi)容涉及好,在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。
其次,從短短的三天磨課中,我從其他教師那里也學(xué)到了不少知識(shí)。有一位叫王老師的給我留下了深刻的印象,她所組織的每一堂課都是那么的條理清晰、銜接恰當(dāng)。我總結(jié)了了他們上課的許多亮點(diǎn),主要包括:第一,數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文,不需要長(zhǎng)篇大論,講課的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練,一語(yǔ)中的;第二,教師在上課時(shí)肢體語(yǔ)言要豐富,這樣課堂才會(huì)顯得繪聲繪色;第三,教師應(yīng)該時(shí)常露出笑容,這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師更親近,更容易拉近彼此的距離;第四,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)自身的體驗(yàn)所得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生記住;第五,課堂上講授的知識(shí)一定要層次分明,知識(shí)點(diǎn)的銜接要自然恰當(dāng);第六,課堂上可以設(shè)置小組活動(dòng)比賽,最后接受獎(jiǎng)懲,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上這些都值得我慢慢消化學(xué)習(xí)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。一起培訓(xùn)的老師也給我提出了寶貴的`意見(jiàn)。指導(dǎo)教師在提出問(wèn)題的同時(shí)也為我提供了許多方法和策略。
再次,聽(tīng)了校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,讓我感受到在這樣一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)校,作為一名新近教師背負(fù)的責(zé)任應(yīng)該有多大,無(wú)形的壓力感油然而生。專題講座其實(shí)是對(duì)教師的一種繼續(xù)教育,如何將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)際的課堂教學(xué),就得依靠教師。無(wú)論是專家還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所講授的都是與實(shí)際教學(xué)緊密相關(guān)的。比如:“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對(duì)于每位教師而言剛開(kāi)始施行都是比較困難的。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化,是因?yàn)槲覀兊恼n堂教師多年來(lái)受到種種模式的束縛,受到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍,師生互動(dòng)交流更多,必須優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事,在不完全成熟的情況下,可能效果并不理想。然而,如今課堂改革是一種趨勢(shì)。為何要進(jìn)行改革,一是為了響應(yīng)課程改革的號(hào)召;二是為了給學(xué)生減負(fù),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。在這種形勢(shì)下課改又是必須的。聽(tīng)了這些專題講座,讓我開(kāi)拓了眼界,了解了許多教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以及如何來(lái)解決這些問(wèn)題。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),也讓我認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距在哪里。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名新進(jìn)教師,自己的責(zé)任由多大,背負(fù)的壓力有多大。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)自己的努力慢慢磨練自己,讓自己在同行教師的指導(dǎo)下更快的成長(zhǎng)。
新任教師心得體會(huì)篇八
這次為期三天的崗前培訓(xùn),主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座;另一方面是新近教師的磨課微型課展示。通過(guò)短短三天的培訓(xùn),讓我受益匪淺,感觸頗多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生,我感覺(jué)自己太青澀了,不論是自身的教學(xué)素養(yǎng),還是對(duì)課堂的把握、駕馭能力都遠(yuǎn)不及那些已經(jīng)有多年經(jīng)驗(yàn)的老教師。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解也僅僅局限于某一特定的范圍。由于我們學(xué)校特別注重學(xué)生自身的發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)。但是,如何將整個(gè)課堂帶動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),且顯得課堂不那么無(wú)組織無(wú)紀(jì)律并非易事。這就要求教師在備課的時(shí)候就要將整節(jié)課的內(nèi)容涉及好,在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。
其次,從短短的三天磨課中,我從其他教師那里也學(xué)到了不少知識(shí)。有一位叫王老師的給我留下了深刻的印象,她所組織的每一堂課都是那么的條理清晰、銜接恰當(dāng)。我總結(jié)了了他們上課的許多亮點(diǎn),主要包括:第一,數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文,不需要長(zhǎng)篇大論,講課的時(shí)候語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練,一語(yǔ)中的;第二,教師在上課時(shí)肢體語(yǔ)言要豐富,這樣課堂才會(huì)顯得繪聲繪色;第三,教師應(yīng)該時(shí)常露出笑容,這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師更親近,更容易拉近彼此的距離;第四,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,通過(guò)自身的體驗(yàn)所得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生記住;第五,課堂上講授的知識(shí)一定要層次分明,知識(shí)點(diǎn)的銜接要自然恰當(dāng);第六,課堂上可以設(shè)置小組活動(dòng)比賽,最后接受獎(jiǎng)懲,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上這些都值得我慢慢消化學(xué)習(xí)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。一起培訓(xùn)的老師也給我提出了寶貴的意見(jiàn)。指導(dǎo)教師在提出問(wèn)題的同時(shí)也為我提供了許多方法和策略。
再次,聽(tīng)了校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,讓我感受到在這樣一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)校,作為一名新近教師背負(fù)的責(zé)任應(yīng)該有多大,無(wú)形的壓力感油然而生。專題講座其實(shí)是對(duì)教師的一種繼續(xù)教育,如何將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)際的課堂教學(xué),就得依靠教師。無(wú)論是專家還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所講授的都是與實(shí)際教學(xué)緊密相關(guān)的。比如:“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對(duì)于每位教師而言剛開(kāi)始施行都是比較困難的。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化,是因?yàn)槲覀兊恼n堂教師多年來(lái)受到種種模式的束縛,受到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍,師生互動(dòng)交流更多,必須優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事,在不完全成熟的情況下,可能效果并不理想。然而,如今課堂改革是一種趨勢(shì)。為何要進(jìn)行改革,一是為了響應(yīng)課程改革的號(hào)召;二是為了給學(xué)生減負(fù),因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。在這種形勢(shì)下課改又是必須的。聽(tīng)了這些專題講座,讓我開(kāi)拓了眼界,了解了許多教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,以及如何來(lái)解決這些問(wèn)題。
最后,通過(guò)這次培訓(xùn),也讓我認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距在哪里。讓我認(rèn)識(shí)到作為一名新進(jìn)教師,自己的責(zé)任由多大,背負(fù)的壓力有多大。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我將通過(guò)自己的努力慢慢磨練自己,讓自己在同行教師的指導(dǎo)下更快的成長(zhǎng)。
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