感悟是人們?cè)诿鎸?duì)事物和經(jīng)歷時(shí)所產(chǎn)生的深刻思考和領(lǐng)悟。它可以讓我們更全面地理解人生和世界，讓我們的思維更加開(kāi)闊和深入。感悟是一種通向智慧和成長(zhǎng)的橋梁，它能夠幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地改進(jìn)自己。感悟是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，它不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，還可以幫助我們理解他人的困惑和痛苦，增強(qiáng)對(duì)世界的關(guān)懷和理解。感悟是一種積極向上的情緒和思維方式，它可以幫助我們從挫折和困難中尋找到新的希望和動(dòng)力。感悟是一種寶貴的財(cái)富，它能夠讓我們更加珍惜生活中的每一刻，從而過(guò)上更加充實(shí)和有意義的生活。感悟是一種永恒的追求，它可以讓我們?cè)诓粩嗟奶剿髦邪l(fā)現(xiàn)更多的真理和智慧。感悟是一種與生活和真理相聯(lián)系的智慧，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思考力。感悟是一種心靈的抒發(fā)和思考，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心和外界的變化。感悟是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和不足，從而更好地提升自己。寫(xiě)感悟需要我們抓住細(xì)節(jié)和感動(dòng)的瞬間，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)。讀完這些感悟范文，或許會(huì)讓你有不同的思考和對(duì)生活的感悟。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇一
每一次參加觀摩活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中，十位做課老師很好的展示了自己個(gè)性與特點(diǎn)，綜合起來(lái)，我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn)：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學(xué)是大勢(shì)所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都注重滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
第二，巧妙的穿插游戲教學(xué)，時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會(huì)使用一些方便的游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力仍然會(huì)在最后十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開(kāi)頭一直認(rèn)真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來(lái)，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽(tīng)講了。任老師在一上課就先用手指操來(lái)拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫(huà)蛇添足。
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺(jué)備課的負(fù)擔(dān)小了。因?yàn)閷W(xué)校購(gòu)買(mǎi)的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，因?yàn)槔猛队埃瑢W(xué)生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無(wú)論大小公開(kāi)課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開(kāi)課上占取優(yōu)勢(shì)，于是請(qǐng)教了會(huì)制作flash的同學(xué)專門(mén)用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境，但在使用過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動(dòng)中，張紅霞老師在做課時(shí)沒(méi)有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，仍然使整個(gè)情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書(shū)。專家評(píng)講的對(duì)，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，卻不該畫(huà)蛇添足。
當(dāng)然，既然是觀摩，我也會(huì)帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個(gè)問(wèn)題希望可以有機(jī)會(huì)和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語(yǔ)的高年級(jí)課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。究竟應(yīng)該如何把握教授英語(yǔ)閱讀課的度呢？這次觀摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動(dòng)的環(huán)節(jié)，大家意見(jiàn)很是不同，那我們到底應(yīng)該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。
第二，如何掌握學(xué)生回饋的信息。
在這十堂課中，這個(gè)問(wèn)題非常突出，但我個(gè)人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒(méi)有及時(shí)給她回饋，她就會(huì)一直操練，直到學(xué)生掌握，然后再進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，更重要的是，每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識(shí)。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時(shí)候，會(huì)問(wèn)一句“clear”，也許是由于師生間沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間合作的默契吧，很明顯很多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會(huì)下意識(shí)的再問(wèn)一句“yes”,當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這句話時(shí)，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來(lái)的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時(shí)預(yù)期的那樣好。我在想，問(wèn)題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes”究竟是針對(duì)什么而做出的回答呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes”而誤導(dǎo)，他們并不是針對(duì)“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學(xué)生反饋回來(lái)的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語(yǔ)也是值得我們探討的。
總的來(lái)說(shuō)，有爭(zhēng)議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。其實(shí)，觀摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子，有時(shí)會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來(lái)，無(wú)限放大，能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問(wèn)題。這樣的活動(dòng)，真是雙贏！
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇二
20xx年6月5日我縣教研室組織了武強(qiáng)縣第一批縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，我很榮幸能夠參加并聆聽(tīng)了三名教師的精彩講課，她們精心設(shè)計(jì)了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無(wú)論從講課風(fēng)格還是課堂教學(xué)方面給我留下了深刻的印象。
觀摩高手講課，賞心悅目。幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們聽(tīng)了來(lái)自三所學(xué)校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理老師的公開(kāi)課。她們授課的應(yīng)變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我們一個(gè)有一個(gè)的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節(jié)公開(kāi)課各有千秋，但又都有共同的特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)上不僅注重知識(shí)與技能的落實(shí)，重視了過(guò)程與方法，更重視了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)?？傊舜谓虒W(xué)活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了名師的風(fēng)采，使我深受啟發(fā)。
數(shù)學(xué)小組教學(xué)合作與探究
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程的改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，課堂教學(xué)的改革就成為整個(gè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等的改革成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)便成為廣大教學(xué)研究人員和教師研究的重點(diǎn)對(duì)象，小組合作學(xué)習(xí)在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中也已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式之一。
來(lái)自孫莊中學(xué)的張曉花數(shù)學(xué)教師以小組教學(xué)組織了一堂《勾股定理》的公開(kāi)課。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。增強(qiáng)了學(xué)生主體性，學(xué)生不再看學(xué)生后背，而是面對(duì)面圍桌而坐，注重互助式、互動(dòng)式、討論式的學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由過(guò)去的個(gè)體化轉(zhuǎn)向個(gè)體化與合作化相結(jié)合，學(xué)生之間由過(guò)去的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合的關(guān)系。
1、分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，張老師向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)。與此同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
2、合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間張教師在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。
語(yǔ)文教師聲情并茂幽默風(fēng)趣。
《喂出來(lái)》執(zhí)教教師以美妙的語(yǔ)言、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面為學(xué)生營(yíng)造了精彩的課堂。張老師上課語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣，立即和學(xué)生們達(dá)成了一片。她具有親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路，以便達(dá)到教學(xué)目的。一切都是那么的樸實(shí)、自然、和諧。教學(xué)能手的風(fēng)格在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中顯露無(wú)疑。
語(yǔ)文老師的教學(xué)過(guò)程不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更注重培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)慣和個(gè)性。教學(xué)有法，但無(wú)定法。課堂上既體現(xiàn)了知識(shí)的主線，有始終把學(xué)生活動(dòng)作為主線。
幽默風(fēng)趣與陽(yáng)光時(shí)尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個(gè)課堂感覺(jué)教師與學(xué)生之間沒(méi)有一點(diǎn)隔閡。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，細(xì)致入微，充滿激情的引導(dǎo)，讓我們贊嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚(yáng)聲、游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測(cè)能刺激聽(tīng)覺(jué)講解，讓我們體會(huì)到了課堂教學(xué)的激情與活力。
徐老師的講課特點(diǎn)：
1、課前排列知識(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)、過(guò)程、方法,知道學(xué)生應(yīng)掌握什么,掌握到什么程度,難點(diǎn)是什么。
2、源于課本,不拘泥于課本,在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握物理知識(shí)和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
4、師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演。
5、多媒體技術(shù)的合理使用,大大提高了教學(xué)效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,無(wú)論聽(tīng)課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺(jué)振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見(jiàn)人不是，諸惡之根；見(jiàn)己不是，萬(wàn)善之源”這兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應(yīng)該說(shuō)每一次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我的心靈都是一種觸動(dòng)?？此破胀ǖ囊惶谜n，讓他們講起來(lái)卻充滿了生機(jī)和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，極具魅力的語(yǔ)言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是“以人為本，樸實(shí)率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學(xué)生智慧閃光的課堂。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇三
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這兩天里，每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長(zhǎng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對(duì)于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們?cè)诮榻B的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設(shè)計(jì)實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導(dǎo)和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。
而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導(dǎo)，致使一節(jié)課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。
感觸二：
教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準(zhǔn)備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂(lè)、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì)到自己親人對(duì)自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師大膽創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏得了在場(chǎng)評(píng)委及聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實(shí)感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練。
就讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠(yuǎn)都充實(shí)而快樂(lè)！
20xx年12月6日
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇四
三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會(huì)于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開(kāi)，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會(huì)聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽(tīng)取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
聽(tīng)過(guò)四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計(jì)十分精彩。
第二個(gè)感受就是，授課教師的語(yǔ)言基本功底扎實(shí)，課堂上，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成整體認(rèn)識(shí)。
第三個(gè)感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必須從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語(yǔ)言表達(dá)能力并不是與生俱來(lái)的，多讀書(shū)，有豐富的文化知識(shí)積累;多與人交流，有豐富的語(yǔ)言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能讓自己的言語(yǔ)吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺(jué)得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識(shí)早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識(shí)是多么的膚淺，時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識(shí)面很廣，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。
第四，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室已有的實(shí)驗(yàn)器材以外，很少自己想辦法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識(shí)，但這次聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。實(shí)際上，我們告訴學(xué)生，生活處處有物理，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生接受，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)物理的熱情。
總的說(shuō)來(lái)，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見(jiàn)，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇五
通過(guò)這次音樂(lè)觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因?yàn)閺慕淌嗄?，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀摩這次省級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色、獨(dú)具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè)基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè)教學(xué)中，我們始終以音樂(lè)為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè)課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂(lè)老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè)地上好音樂(lè)課，但要想讓孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開(kāi)展競(jìng)賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂(lè)課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂(lè)課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè)課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè)課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然，肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng)，若是過(guò)于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。通過(guò)這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇六
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語(yǔ)文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽(tīng)后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。
對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。
3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的。
7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇七
4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴xx聆聽(tīng)了李xx五位北派名師的觀摩課及報(bào)告，聽(tīng)完所有名師的課，無(wú)不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無(wú)不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮，一場(chǎng)心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
每一位專家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博?？傊麄冋J(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過(guò)程。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實(shí)
正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開(kāi)始。老師，尤其是語(yǔ)文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂(lè)，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的評(píng)語(yǔ)，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、在課堂上注重學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
在課堂上針對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答，薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失敗和失落離開(kāi)課堂。不但語(yǔ)言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語(yǔ)言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說(shuō)：“要讓學(xué)生錯(cuò)”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開(kāi)課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學(xué)理念，看觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師來(lái)自全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)。可以說(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇八
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了李振村校長(zhǎng)報(bào)告的《全課程教育實(shí)驗(yàn)的語(yǔ)文走向》先進(jìn)做法，還聽(tīng)取了陳耀方的報(bào)告《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會(huì)上，我認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評(píng)指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔?ài)自己職業(yè)的老師，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識(shí)和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過(guò)程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇九
金秋時(shí)節(jié)，河南省音樂(lè)觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽(tīng)了20多節(jié)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。確實(shí)收獲頗多，但鑒于自己表達(dá)總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會(huì)。
第一，公開(kāi)課也要有自我
每一個(gè)地市推出的公開(kāi)課代表著本地市的音樂(lè)教育水平，為了上好這一次公開(kāi)課，教研員和教師們不知花費(fèi)多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實(shí)很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個(gè)被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無(wú)策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開(kāi)課到底應(yīng)該怎么上
公開(kāi)課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給
大家提供一個(gè)課堂教學(xué)研究的范例，傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開(kāi)課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長(zhǎng)，而不是來(lái)配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè)。其實(shí)，一堂不完整的公開(kāi)課并不見(jiàn)得是不成功的課。我覺(jué)得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開(kāi)課當(dāng)做是學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個(gè)平常的心態(tài)對(duì)待公開(kāi)課。那么，這就是一堂有價(jià)值的課。
以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，從這點(diǎn)體會(huì)中，我也明白了今后我的音樂(lè)課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說(shuō)“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得此體會(huì)的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗(yàn)，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗(yàn)。以上如有不當(dāng)指出，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十
本課是語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第二篇講讀課文，這單元的課文學(xué)習(xí)主題是人和動(dòng)物和諧相處，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的思想感情。這篇課文就是這單元的主要課文，要求引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句體會(huì)人和動(dòng)物怎樣和諧相處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步親近我的，我又是如何贏得小珍珠鳥(niǎo)的信賴的。
2理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解小珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步親近我的，我又是如何贏得小珍珠鳥(niǎo)的信賴的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞句和課文最后一句話，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)課文。
1、分析課文第7自然段：
生：小珍珠鳥(niǎo)信賴作者。
生：（像個(gè)蓬松的球）。
師：為什么是球，而且是蓬松的球？
生：（因?yàn)樗剩鹈钏桑?/p>
生：（注意觀察）。
師：除了認(rèn)真觀察還有在語(yǔ)句里滲透了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的感情，是什么?(喜愛(ài))你們喜愛(ài)小珍珠鳥(niǎo)嗎？那就讓我們帶著喜愛(ài)的情感讀一讀吧。
師：剛才說(shuō)小珍珠鳥(niǎo)信賴作者，那么課文的哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥(niǎo)逐漸信賴作者呢？請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一小組讀課文，討論并劃出小珍珠鳥(niǎo)逐漸親近、信賴作者的語(yǔ)句。
4、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
師：那個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？小珍珠鳥(niǎo)跟我親近、信賴作者的第一步是什么？
生：過(guò)不多久，忽然又一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。
生：起先，這小家伙只在籠子的四周活動(dòng)，隨后就在………畫(huà)框上去了。
生：作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
師：你能用喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀嗎？
師：第二步它敢在屋里飛了，第三步這淘氣的小家伙跑到哪里去了?
生：漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較近，見(jiàn)我不去……..發(fā)出嚓嚓的響聲。
師：小珍珠鳥(niǎo)落到書(shū)桌上都干了些什么呢？
生：（喝茶、繞著筆尖蹦來(lái)蹦去、）。
師：從這些詞語(yǔ)里你感覺(jué)到了什么？
生：（珍珠鳥(niǎo)離我越來(lái)越近，越來(lái)越信賴我）。
師：此時(shí)的小珍珠鳥(niǎo)把我當(dāng)作了什么？
師：從這些句子里你看出，這小珍珠鳥(niǎo)又是一個(gè)怎樣的鳥(niǎo)？
生：（淘氣，會(huì)觀察主人的臉色）小珍珠鳥(niǎo)偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)，此時(shí)它在想什么呢？
生：（我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。）。
師：那個(gè)詞更能體現(xiàn)作者喜愛(ài)它？
生：（享受）。
師：作者把小珍珠鳥(niǎo)的親近當(dāng)做是一種享受，是啊，這世上又有多少人能夠享受到鳥(niǎo)兒這樣的親近呢?讓我們把自己當(dāng)作作者，默默地享受一下這美好的情意吧。（生閉上眼聽(tīng)?zhēng)熥x，生讀，齊讀。）。
師：在書(shū)桌上，這小家伙還做了什么？
生：啄我的筆尖，啄我的手指。
師：看來(lái)啊，小珍珠鳥(niǎo)真是膽子越來(lái)越大，越來(lái)越信賴我了。
生：小珍珠鳥(niǎo)不但敢落到我的書(shū)桌上，而且居然落到了那里？
師：它居然落到了我的肩頭，最后竟然睡著了。（全班讀倒數(shù)第三自然段）。
此時(shí)此刻，小珍珠鳥(niǎo)把我當(dāng)成了什么？
生：（親人、朋友）把我的肩頭當(dāng)做了什么？
生：（自己的窩，媽媽的懷抱，溫暖的床）。
生：從這段你又體會(huì)到了什么？
生：（完全信賴作者，甚至依賴作者）。
師：所以美好的境界是什么？
生：小珍珠鳥(niǎo)信賴作者，在作者的肩頭睡著的事。
生：如：信賴、親密的朋友，小鳥(niǎo)的家。
師：讓我們用朗讀把這樣美好的境界體現(xiàn)出來(lái)吧。
師：珍珠鳥(niǎo)是個(gè)怕人的鳥(niǎo)，可是現(xiàn)在，它竟然完全信賴了作者，作者是怎樣得到小珍珠鳥(niǎo)的信賴的？再次快速瀏覽課文，小組討論并找出相關(guān)的語(yǔ)句，完成上面的練習(xí)。一開(kāi)始當(dāng)這個(gè)小家伙這屋里飛把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候，如果我把它趕出去，它啄我的手指時(shí)，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙還會(huì)一步一步親近我嗎？所以從作者的行動(dòng)里，你感受到了什么？（作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)，呵護(hù)，和尊重）作者撫一撫小珍珠鳥(niǎo)，你覺(jué)得作者像是小珍珠鳥(niǎo)的什么？（父親）。
師：學(xué)到這，你明白珍珠鳥(niǎo)為什么信賴作者了沒(méi)有？
生：愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)。
師：只是人和動(dòng)物需要信賴嗎？
生：人和人也需要。
師：你想等到誰(shuí)的信賴？
生：父母、老師、同學(xué)、朋友。
師：你要怎樣做才能得到他們的信賴？
生：xxx。
師：對(duì)啊，只要心中有愛(ài)，生活處處有信賴。我們來(lái)看一看生活中無(wú)處不在的信賴吧。
三、領(lǐng)會(huì)意境，課外延伸。
正是因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和尊重，使珍珠鳥(niǎo)信賴作者，創(chuàng)造了鳥(niǎo)依偎在人身上這樣的美好境界。如果老師把信賴當(dāng)做一座橋，那么你覺(jué)得建造這座橋的材料是什么呢？（愛(ài)、尊重）是啊，信賴是關(guān)愛(ài)、是呵護(hù)、是尊重，是愛(ài)讓人與動(dòng)物之間和諧相處，讓人與人之間情濃于水，愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)美好的境界。小鳥(niǎo)是人類的`好朋友，我希望學(xué)了這篇課文之后大家能關(guān)愛(ài)它們，呵護(hù)它們，讓這美好的境界到處可見(jiàn)。希望你們心中充滿愛(ài)，讓愛(ài)把信賴傳遍每個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造美好的境界。
板書(shū)：
生：作者對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
師：你能用喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀嗎？
師：第二步它敢在屋里飛了，第三步這淘氣的小家伙跑到哪里去了?
生：漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。
它先是離我較近，見(jiàn)我不去……..發(fā)出嚓嚓的響聲。
師：小珍珠鳥(niǎo)落到書(shū)桌上都干了些什么呢？
生：（喝茶、繞著筆尖蹦來(lái)蹦去、）。
師：從這些詞語(yǔ)里你感覺(jué)到了什么？
生：（珍珠鳥(niǎo)離我越來(lái)越近，越來(lái)越信賴我）。
師：此時(shí)的小珍珠鳥(niǎo)把我當(dāng)作了什么？
師：從這些句子里你看出，這小珍珠鳥(niǎo)又是一個(gè)怎樣的鳥(niǎo)？
生：（淘氣，會(huì)觀察主人的臉色）小珍珠鳥(niǎo)偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)，此時(shí)它在想什么呢？
生：（我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。）。
師：那個(gè)詞更能體現(xiàn)作者喜愛(ài)它？
生：（享受）。
師：作者把小珍珠鳥(niǎo)的親近當(dāng)做是一種享受，是啊，這世上又有多少人能夠享受到鳥(niǎo)兒這樣的親近呢?讓我們把自己當(dāng)作作者，默默地享受一下這美好的情意吧。（生閉上眼聽(tīng)?zhēng)熥x，生讀，齊讀。）。
師：在書(shū)桌上，這小家伙還做了什么？
生：啄我的筆尖，啄我的手指。
師：看來(lái)啊，小珍珠鳥(niǎo)真是膽子越來(lái)越大，越來(lái)越信賴我了。
生：小珍珠鳥(niǎo)不但敢落到我的書(shū)桌上，而且居然落到了那里？
師：它居然落到了我的肩頭，最后竟然睡著了。（全班讀倒數(shù)第三自然段）。
此時(shí)此刻，小珍珠鳥(niǎo)把我當(dāng)成了什么？
生：（親人、朋友）把我的肩頭當(dāng)做了什么？
生：（自己的窩，媽媽的懷抱，溫暖的床）。
生：從這段你又體會(huì)到了什么？
生：（完全信賴作者，甚至依賴作者）。
師：所以美好的境界是什么？
生：小珍珠鳥(niǎo)信賴作者，在作者的肩頭睡著的事。
生：如：信賴、親密的朋友，小鳥(niǎo)的家。
師：讓我們用朗讀把這樣美好的境界體現(xiàn)出來(lái)吧。
師：珍珠鳥(niǎo)是個(gè)怕人的鳥(niǎo)，可是現(xiàn)在，它竟然完全信賴了作者，作者是怎樣得到小珍珠鳥(niǎo)的信賴的？再次快速瀏覽課文，小組討論并找出相關(guān)的語(yǔ)句，完成上面的練習(xí)。一開(kāi)始當(dāng)這個(gè)小家伙這屋里飛把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候，如果我把它趕出去，它啄我的手指時(shí)，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙還會(huì)一步一步親近我嗎？所以從作者的行動(dòng)里，你感受到了什么？（作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)，呵護(hù)，和尊重）作者撫一撫小珍珠鳥(niǎo)，你覺(jué)得作者像是小珍珠鳥(niǎo)的什么？（父親）。
師：學(xué)到這，你明白珍珠鳥(niǎo)為什么信賴作者了沒(méi)有？
生：愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，呵護(hù)珍珠鳥(niǎo)。
師：只是人和動(dòng)物需要信賴嗎？
生：人和人也需要。
師：你想等到誰(shuí)的信賴？
生：父母、老師、同學(xué)、朋友。
師：你要怎樣做才能得到他們的信賴？
生：
師：對(duì)啊，只要心中有愛(ài)，生活處處有信賴。我們來(lái)看一看生活中無(wú)處不在的信賴吧。
正是因?yàn)樽髡邔?duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)和尊重，使珍珠鳥(niǎo)信賴作者，創(chuàng)造了鳥(niǎo)依偎在人身上這樣的美好境界。如果老師把信賴當(dāng)做一座橋，那么你覺(jué)得建造這座橋的材料是什么呢？（愛(ài)、尊重）是啊，信賴是關(guān)愛(ài)、是呵護(hù)、是尊重，是愛(ài)讓人與動(dòng)物之間和諧相處，讓人與人之間情濃于水，愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，愛(ài)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)美好的境界。小鳥(niǎo)是人類的好朋友，我希望學(xué)了這篇課文之后大家能關(guān)愛(ài)它們，呵護(hù)它們，讓這美好的境界到處可見(jiàn)。希望你們心中充滿愛(ài)，讓愛(ài)把信賴傳遍每個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造美好的境界。
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英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十一
日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了吳樂(lè)佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：
1.口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，吳樂(lè)佳老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語(yǔ)及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái)，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
（4）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十二
20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語(yǔ)教學(xué)能手課堂展評(píng)”觀摩課，本次活動(dòng)為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次觀摩課活動(dòng)豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過(guò)聽(tīng)課和省教研員的評(píng)課，我對(duì)自己所教版本的優(yōu)勢(shì)有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因?yàn)槟贻p，所以有很多新理念；因?yàn)槭谴?，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識(shí)等活動(dòng)導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來(lái)活躍課堂。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來(lái)深入課本，了解學(xué)科知識(shí)。有的教師在講課的時(shí)候，因?yàn)閱?wèn)題不太具體，讓學(xué)生難以回答。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的'問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。其中有幾個(gè)教師做的非常好，通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過(guò)使學(xué)生了解課本上的知識(shí)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
這些課大都是按小組合作進(jìn)行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的.板書(shū)設(shè)計(jì)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點(diǎn)：
1、明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，概念的形成過(guò)程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十三
觀摩課的意義，如同巴黎時(shí)裝周，看到別人的靈感，自己受到啟迪，套句話說(shuō)是“以智啟智”。聽(tīng)了三節(jié)課，各有所重，各有所長(zhǎng)，感觸頗多。
先說(shuō)說(shuō)收獲。xx講的是《威尼斯小艇》，課堂生動(dòng)有序，讓我印象最深的是兩句話，一句是“有序?qū)W習(xí)”，一句是“自然的積累”，這兩句話滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，是他所謂“用語(yǔ)文的態(tài)度說(shuō)話”、“全面關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)”理念的直接體現(xiàn)。在這一節(jié)課中，陳老師很注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，他教給學(xué)生讀文從“課題”入手，學(xué)好語(yǔ)文的第一步是讀好文章，將一篇文章變成一段――一句――一個(gè)詞――幾個(gè)字，從而理清文章的脈絡(luò)。同時(shí)，在學(xué)生不自覺(jué)的按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行閱讀的時(shí)候，就達(dá)到了語(yǔ)文素養(yǎng)的自然的積累。
張紅老師的觀察寫(xiě)作課，別開(kāi)生面，看得出她是一個(gè)很會(huì)思考的老師，課堂上從培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣開(kāi)始，讓學(xué)生在觀察中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中觀察，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，一改作文課的枯燥之風(fēng)。讓學(xué)生從沒(méi)的'寫(xiě)到有的寫(xiě)，從不愛(ài)寫(xiě)到情趣寫(xiě)，從不會(huì)寫(xiě)到能夠?qū)懀?jié)課生動(dòng)高效。不過(guò)個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課理念不錯(cuò)，但觀察只是最基本的一步，這種課型只適用于寫(xiě)作初期。
xx老師執(zhí)教的是《我和祖父的園子》，講授名篇，張老師注重文本的回歸、分解和概括，在目標(biāo)設(shè)定時(shí)，張老師分了三個(gè)層次：欣賞一幅美麗的畫(huà)，觀看一出快樂(lè)的劇，唱一首自由的歌。整節(jié)課更注重美文的欣賞感受，更難能可貴的是在課堂上張老師很注重學(xué)生“寫(xiě)”的培養(yǎng)，這是小學(xué)語(yǔ)文課堂上所缺少的。
再說(shuō)說(shuō)感想。什么是語(yǔ)文？如果只用“語(yǔ)言文字”來(lái)概括語(yǔ)文未免失之狹隘，語(yǔ)文有形有神，有情有意。所以如何教語(yǔ)文，不僅要看其形，更要重其意。反觀自身的日常教學(xué)，有幾點(diǎn)很需注意：
一、讀透教材。每個(gè)老師可能都會(huì)有體會(huì)，一節(jié)隨堂課和一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的區(qū)別首先是對(duì)教材把握的深度不同，或者說(shuō)是自己對(duì)教材花的心思多少不同。一個(gè)會(huì)思考的老師，他的課堂必然閃現(xiàn)著智慧的火花，思考教學(xué)，首先從思考教材開(kāi)始。三位名師的課更說(shuō)明了這一點(diǎn)，這三位老師在自己教學(xué)的設(shè)計(jì)上所花的心思，一看便知。而且他們不僅局限于課文自身，而是跳出文本，用大的語(yǔ)文觀構(gòu)建自己的課堂，讓學(xué)生不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為積累而學(xué)習(xí)，為素養(yǎng)而學(xué)習(xí)。所以，一個(gè)老師對(duì)于教材的把握，決定了學(xué)生的認(rèn)知程度和積淀的深淺。
二、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，不能顧此失彼。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是最基本的語(yǔ)言能力，但就我所經(jīng)歷的語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多課堂“說(shuō)”和“讀”很多，但學(xué)生不會(huì)“聽(tīng)”，更不會(huì)“寫(xiě)”，而老師們或?yàn)檎n堂氣氛，或?yàn)檎n程進(jìn)度，往往沉不下氣，放手讓學(xué)生去“傾聽(tīng)”和“寫(xiě)作”。這也是學(xué)生為什么厭寫(xiě)、怕寫(xiě)的原因。想想語(yǔ)文能力提高最關(guān)鍵的一步就是將心中所想變成文字，這是里程碑，但大部分老師在此止步，學(xué)生得不到真正意義的提高。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是“自然積累的課堂”，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該成為一種習(xí)慣，而這些首先要從我們的課堂開(kāi)始。
三、所謂“模式”。很不喜歡“模式”兩個(gè)字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教學(xué)更是如此，小到學(xué)科學(xué)情，大到文本地域，教學(xué)本身的多樣性決定了教學(xué)不可能有什么特定的模式。更何況模式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容不同，何必強(qiáng)求模式呢？不要再讓老師費(fèi)盡心思的去學(xué)什么模式了，放開(kāi)手，讓老師自己思考吧！
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十四
20xx年十月二十六日我懷著一份激動(dòng)的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。本次大會(huì)研討主題為閱讀課和會(huì)話課，教學(xué)對(duì)象是四、五、六年級(jí)的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對(duì)話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來(lái)自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動(dòng)凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無(wú)論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來(lái)自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒(méi)有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場(chǎng)聽(tīng)課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來(lái)，溶解到自己平凡的每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲與感動(dòng)。以下是本人的幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語(yǔ)用。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)合理、巧妙、經(jīng)典，語(yǔ)言大氣，突出理解，感受到全體。探求新知，形成能力，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語(yǔ)感，帶著一定的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，教材中的.語(yǔ)言活動(dòng)還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動(dòng)、尤其是小組活動(dòng)一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒(méi)有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過(guò)渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語(yǔ)言的支撐。設(shè)計(jì)活動(dòng)要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過(guò)渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動(dòng)，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過(guò)閱讀課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)更好的運(yùn)用知識(shí)。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來(lái)，學(xué)生不但會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)還能巧手做，把樂(lè)趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十五
今天藝體部全體教師集體備課的內(nèi)容是--集體觀摩亢老師的課。
亢老師選了16班作為授課班級(jí)，本來(lái)就已經(jīng)很擁擠的教師一下子又?jǐn)D進(jìn)了二十多個(gè)老師，真的成了站無(wú)虛席的狀態(tài)?？豪蠋熯x了“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”作為授課內(nèi)容，首先復(fù)習(xí)回顧等差數(shù)列相關(guān)知識(shí)，引入等比數(shù)列前n項(xiàng)和，通過(guò)等差數(shù)列與等比數(shù)列的對(duì)比激發(fā)學(xué)生探究等比數(shù)列前n項(xiàng)和的興趣，亢老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，學(xué)生們積極發(fā)言思考，最終在輕松又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍下，得到等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式。而后，例題與練習(xí)題的設(shè)置鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，高考題的設(shè)置更是增加了學(xué)生對(duì)課堂的興趣，一節(jié)課下來(lái)嚴(yán)密而不緊張學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)又充分感悟了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
課后，汪海云副校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，汪校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也點(diǎn)出了很多我之前沒(méi)注意的細(xì)節(jié)。首先，亢老師的課中穿插了一些對(duì)學(xué)生生活態(tài)度的教育，之前我知識(shí)認(rèn)為，這些小環(huán)節(jié)只是用于活躍課堂氣氛，可是今天汪校長(zhǎng)提出，每位教師的課中一定要在傳授知識(shí)的'同時(shí)體現(xiàn)德育教育。教師的任務(wù)不僅在于教書(shū)，同時(shí)也還包含育人。其次，汪校長(zhǎng)指出了亢老師的課堂中，指令很嚴(yán)密，簡(jiǎn)明扼要，提高課堂效率積極調(diào)動(dòng)學(xué)生。最后聯(lián)系高考，向?qū)W生指出本節(jié)課的重要性，同時(shí)也向?qū)W生指明了學(xué)習(xí)的方向性。
藝體部全體教師對(duì)亢老師的課評(píng)價(jià)極高，身為亢老師的徒弟，真心好驕傲，有這樣優(yōu)秀的師傅，我更要好好努力，每天好好聽(tīng)課，好好備課，認(rèn)真反思，我也要變成亢老師一樣優(yōu)秀。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十六
10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，非常幸運(yùn)地能夠得到這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本次高效課堂共聽(tīng)了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒(méi)有見(jiàn)到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會(huì)：
在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要對(duì)教材有一個(gè)比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個(gè)版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開(kāi)，看看其他版本是怎么樣設(shè)計(jì)類似的課題的；其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個(gè)怎么樣的狀態(tài)等等，這些問(wèn)題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽(tīng)懂。
聽(tīng)過(guò)這三位老師的課后，給我的總體感覺(jué)就是他們的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1.課前導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk，不過(guò)是一對(duì)多、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的.區(qū)別罷了。在freetalk中，都顯得那么輕松自然，問(wèn)題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來(lái)老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣，形式多樣。每個(gè)老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動(dòng)的情境性、趣味性和邏輯性。操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動(dòng)，這樣的活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡的，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對(duì)這個(gè)單詞的印象?？傊?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性。最后，我再說(shuō)一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然；
2.肢體語(yǔ)言豐富；
3.教學(xué)語(yǔ)言流暢、幽默。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問(wèn)題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十七
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開(kāi)學(xué)推遲，而“停課不聽(tīng)學(xué)”，為我們帶來(lái)了全新的教學(xué)體驗(yàn)。我主要擔(dān)任的是六年級(jí)一班和二班語(yǔ)文英語(yǔ)工作和六年級(jí)二班的班主任工作?，F(xiàn)對(duì)本期教學(xué)工作總結(jié)如下:
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的互幫互助工作，通過(guò)小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
1、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
2、制定教學(xué)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時(shí)間短，務(wù)重，每一堂課我們都會(huì)精心準(zhǔn)備，備好每個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過(guò)集體教研，制定教計(jì)劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開(kāi)展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負(fù)擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開(kāi)學(xué)后堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開(kāi)學(xué)的三周時(shí)間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問(wèn)題:
1、部分后進(jìn)生在成績(jī)落后的情況沒(méi)有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)?cè)絹?lái)越好，但是卻不樂(lè)意花更多的時(shí)間來(lái)幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
5、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如:朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來(lái)，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jī)，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來(lái)努力奮斗!
英語(yǔ)課教學(xué)觀摩感悟篇十八
這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)的，開(kāi)遠(yuǎn)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩課后的反思，一堂農(nóng)村英語(yǔ)觀摩課后的反思，以后看見(jiàn)這一實(shí)物就會(huì)脫口而出而不需要漢語(yǔ)翻譯為中介。
——聽(tīng)《8的乘法口訣》反思。
11月14日，武隆縣教科所在黃鶯小學(xué)舉辦了首屆中部片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，六位年輕教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，動(dòng)聽(tīng)的課堂教學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)理念的課件設(shè)計(jì)都給我留下了深刻的印象。在暗自佩服他們精彩的同時(shí)，對(duì)新課改下課堂教學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，教師要怎樣才能適應(yīng)新的課堂?怎樣去處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成等一個(gè)個(gè)問(wèn)題卻深深地印在了我的腦海里。除去繁雜的思緒，傾聽(tīng)教科所專家精彩的點(diǎn)評(píng)，茫然的心境豁然開(kāi)朗。從小處著手，精心準(zhǔn)備，尊重學(xué)生個(gè)體，力求課堂優(yōu)化，抓住閃光點(diǎn)，集行為教育于一體，靈活處理課堂上學(xué)生的生成已扎根心底。
明天的教育呼喚反思型的教師。
學(xué)生的認(rèn)知層次，對(duì)課堂上生成的問(wèn)題也許不是教師所想要的，就來(lái)了個(gè)冷處理。
在那一刻，我在想，作為新時(shí)代的教師究竟該如何面對(duì)呢?那就要抓住此閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀察入微，從現(xiàn)實(shí)生活入手告訴學(xué)生：“螃蟹最前面的兩只是鉗子，就相當(dāng)于我們?nèi)说氖郑竺娴陌酥徊攀怯脕?lái)走路的，所以是腿?！边@樣很簡(jiǎn)單就可以讓他們理解了為什么螃蟹是八條腿了，對(duì)后面的探究性學(xué)習(xí)就容易多了。
教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師與學(xué)生接觸最多的就是課堂，要想上好一堂課就得從細(xì)微處入手，精心準(zhǔn)備，不但要備教材、備教具，更要備孩子。既要關(guān)注教育對(duì)象的已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活的環(huán)境，更要遵循新課改下的教學(xué)原則和教育規(guī)律。
在這次觀摩活動(dòng)中，我同時(shí)感受到在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，豐富具體，通過(guò)抑、揚(yáng)、頓、挫來(lái)表達(dá)和激發(fā)感情，這樣便有助于教學(xué)信息交流，顯現(xiàn)出教師的人格魅力，對(duì)于教學(xué)組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都能起到積極的作用。
反思這幾堂課，教師在課堂教學(xué)方面折謝教育品質(zhì)，凸現(xiàn)教師智慧，通過(guò)師生對(duì)話，追求優(yōu)化教育還比較缺乏。這也正是我日后教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)的。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的追求是永無(wú)止境的，只有自己不斷地去琢磨，勤于思考，結(jié)合時(shí)代特色，靈活轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機(jī)制，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，使自己在這片園地中找到真正的快樂(lè)和幸福。
11月1日整天我參加了開(kāi)遠(yuǎn)市教學(xué)改革觀摩課和《走在課改路上》的匯報(bào)后，一天下來(lái)，學(xué)習(xí)頗多，感觸頗多。
然后教師根據(jù)學(xué)生嘗試的情況有針對(duì)性的進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法。自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式得到運(yùn)用，兩位教師在教學(xué)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。并不是把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的喂給學(xué)生，而是不斷引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知。這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更重要地是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗小組合學(xué)習(xí)在這次觀摩課中得到充分體現(xiàn)，李教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，就將學(xué)生按好中差進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用小組中的優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢(shì)學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高。在觀摩課中，教師注意了運(yùn)用多元評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。李教師在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定的評(píng)價(jià);馬教師在學(xué)生操作過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià);教學(xué)中做到既注意結(jié)論性、成果性評(píng)價(jià)，更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
多媒體直觀呈現(xiàn)給學(xué)生;操作多媒體不熟練，導(dǎo)致課堂效力不高。我的不足離課改對(duì)課堂的要求相差甚遠(yuǎn)，從今天起我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)習(xí)，提升知己，在今后的教學(xué)中我一定把這次所學(xué)到的學(xué)以致用，把一些新的教學(xué)方式、方法用在我的課堂，變成我自己的東西，讓自己的課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
農(nóng)村初中學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件跟不上，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和設(shè)施很難齊備，大多是處在“粉筆+黑板”的時(shí)代;如何在現(xiàn)有的條件下適應(yīng)新課標(biāo)的要求，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，這對(duì)我，甚至是所有農(nóng)村英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一種全新的考驗(yàn)，也是一場(chǎng)全新的挑戰(zhàn)。
10月28日，我校教師在學(xué)校組織下前往兄弟學(xué)?！徎h清水中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。七年級(jí)賀老師上了一堂精彩的純粹的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)課，我由此獲得了許多的感悟。我覺(jué)得賀老師的教學(xué)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)，有助于我提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
亮點(diǎn)一、直觀教學(xué)。
因?yàn)闆](méi)有教學(xué)設(shè)施，所以不能制作課件。為了便于教學(xué)，諸如尺子、小刀、鉛筆等文具用品就已經(jīng)在課前準(zhǔn)備好了實(shí)物。而沒(méi)有實(shí)物的，則制作了圖片。如排球、足球、籃球等圖片。講解重點(diǎn)句型“doyouhavea…?”時(shí)，則直接利用班上學(xué)生的用品進(jìn)行實(shí)際對(duì)比，舉例。一下子拉近了與學(xué)生的距離，引起了學(xué)生的興趣，一堂課便有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
里了。以后看見(jiàn)這一實(shí)物就會(huì)脫口而出ring，而不需要漢語(yǔ)翻譯為中介。這不是“紙上談兵”，而是“真槍實(shí)彈”，有話可說(shuō)。尋常之物發(fā)揮了不尋常的作用，教學(xué)效果也好得多。
亮點(diǎn)二、角色扮演。
賀老師講授的是新目標(biāo)goforit七年級(jí)上unit5doyouhaveasoccerball?在本單元中，與學(xué)生日常生活相關(guān)的體育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得學(xué)生很快的由前一階段的復(fù)習(xí)順利引入到新課當(dāng)中。對(duì)于句型“doyouhavea…?已經(jīng)基本掌握。這時(shí)，賀老師讓學(xué)生自己編英語(yǔ)對(duì)話或短劇，利用課堂中的幾分鐘進(jìn)行角色表演活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
反思：自編對(duì)話和短劇符合初中生的心理特點(diǎn)，學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，對(duì)話表演為他們創(chuàng)造了良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。自編對(duì)話不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也有利于探索適合中學(xué)生身心特點(diǎn)的英語(yǔ)課堂教學(xué)新方法和新內(nèi)容。同時(shí)還能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，形象生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛，使學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束的參與其中，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)，提高語(yǔ)言的交流能力。這一堂課中，賀老師班上所有的學(xué)生無(wú)一例外地參與了這些活動(dòng)，還有一組同學(xué)“語(yǔ)出驚人”說(shuō)到“doyouhavemoney?”，引得大家一陣哄笑之余也學(xué)到了知識(shí)。
總之，恰當(dāng)運(yùn)用角色扮演活動(dòng)能收到其他教學(xué)活動(dòng)所無(wú)法比擬的獨(dú)特效果。
亮點(diǎn)三、搭檔合作學(xué)習(xí)。
推向了另一個(gè)高潮。
反思：兩人一組進(jìn)行的pairwork，同學(xué)之間能相互學(xué)習(xí)，針對(duì)對(duì)話練習(xí)尤其有幫助。遇到多角色對(duì)話時(shí)，還可以和大組內(nèi)其他同學(xué)合作練習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好學(xué)生能帶動(dòng)較為落后的學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生之間能夠完成的事情，老師絕不代替。課堂上老師不僅是知識(shí)的傳授者，還是教學(xué)的組織者，設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體。
亮點(diǎn)四、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用。
體態(tài)語(yǔ)(bodylanguage)在我們實(shí)際的教學(xué)中屬于時(shí)刻在運(yùn)用但卻時(shí)時(shí)被忽略的存在。我們老師在課堂上的一舉手一投足都是體態(tài)語(yǔ)的表現(xiàn)。在和老師的課堂上，展示實(shí)物的動(dòng)作、整堂課中給予學(xué)生的親切微笑、學(xué)生展示后贊賞的手勢(shì)都是體態(tài)語(yǔ)的體現(xiàn)，在45分鐘的課堂上深深吸引著學(xué)生們的注意。
反思：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們不能低估外語(yǔ)學(xué)習(xí)和話語(yǔ)分析中非語(yǔ)言交際的重要性，交流能力很重要的一點(diǎn)是非語(yǔ)言交流能力。要用外語(yǔ)進(jìn)行有效的交流，在說(shuō)的同事就得理解說(shuō)話人的手勢(shì)、動(dòng)作、舉止等所表的的含義。教師通過(guò)表情、眼神、行為或舉止向?qū)W生傳遞著信息，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性，這樣會(huì)讓學(xué)生很直觀的意識(shí)到教師的意圖是什么，從而更好的配合教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要多琢磨所學(xué)所想，結(jié)合優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，真正的將農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)成為名副其實(shí)的“以學(xué)生為本”的教學(xué)。
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