寫心得體會(huì)是對(duì)自我成長(zhǎng)過程的一種總結(jié)和回顧，能夠幫助我們掌握經(jīng)驗(yàn)的重要點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懗鲆黄^為完美的心得體會(huì)呢？首先，要從實(shí)際經(jīng)歷中選擇一個(gè)具有代表性和個(gè)人感悟的主題，這樣才能讓讀者產(chǎn)生共鳴。其次，要通過明確問題、細(xì)致觀察、深入思考和實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)所選主題進(jìn)行全面而客觀的分析和總結(jié)。同時(shí)，要注意語言的簡(jiǎn)練與準(zhǔn)確，避免贅述和空泛的陳述，力求深刻、感人且有獨(dú)到見解。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行精心組織、邏輯清晰的表達(dá)，讓讀者在閱讀過程中獲得思考和啟示。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)例，希望能夠啟發(fā)大家在寫作中發(fā)現(xiàn)更多的靈感和思路。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇一
第一段：引言（200字）
在學(xué)術(shù)研究中，總結(jié)心得體會(huì)是非常重要的一環(huán)。通過總結(jié)心得和體會(huì)，我們可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善研究方法和提高研究水平。本文將以“研究總結(jié)心得體會(huì)”為主題，探討個(gè)人在研究過程中的體會(huì)和收獲。
第二段：對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)和思考（300字）
在研究過程中，選擇合適的研究方法是至關(guān)重要的。個(gè)人通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)定性研究方法對(duì)于理解問題本質(zhì)和深入探究研究對(duì)象非常有幫助。與此同時(shí)，量化研究方法在數(shù)據(jù)的搜集和分析方面具有一定優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于有關(guān)議題的研究，綜合運(yùn)用定性研究和量化研究方法可以更全面地揭示問題的本質(zhì)。此外，研究者需要加強(qiáng)對(duì)方法論的學(xué)習(xí)，提高對(duì)研究方法論的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。
第三段：數(shù)據(jù)處理和分析階段的反思（300字）
經(jīng)過研究，我認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)處理和分析是一個(gè)重要而繁瑣的階段。在此過程中，研究者需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理和篩選，然后運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。在這一階段，我明確了數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)則和技巧，比如如何去除異常值，如何確定合適的統(tǒng)計(jì)模型等。同時(shí)，我也意識(shí)到統(tǒng)計(jì)結(jié)果的解釋和應(yīng)用也是至關(guān)重要的。研究者在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，應(yīng)該保持客觀、科學(xué)的態(tài)度，并避免為了迎合自己的研究假設(shè)而歪曲結(jié)果。
第四段：交流與合作的重要性（200字）
在研究過程中，交流與合作是極其重要的。通過與他人的交流和合作，可以得到新的思路和靈感，加快研究的進(jìn)程。此外，多角度的交流和合作也有助于發(fā)現(xiàn)自身研究的不足之處，并得到他人的指導(dǎo)和幫助。因此，研究者應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與同行進(jìn)行深入的討論和交流，以不斷提高自己的研究水平。
第五段：結(jié)語（200字）
通過研究總結(jié)心得體會(huì)，我們可以不斷改進(jìn)研究方法和提高研究水平。只有通過總結(jié)和反思，我們才能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，并找到提高的途徑。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)交流與合作，與他人共同進(jìn)步，開展更具有影響力和創(chuàng)新性的研究?？傊?，總結(jié)心得體會(huì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，通過這個(gè)過程，我們可以成為更優(yōu)秀的研究者。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇二
音樂是人類文明的一部分，它以其獨(dú)特的魅力和藝術(shù)性深受人們的喜愛。作為一門學(xué)科，音樂研究為我們提供了深入了解音樂的機(jī)會(huì)。在我進(jìn)行音樂研究的過程中，我體會(huì)到了音樂對(duì)人們的影響，它的歷史背景，以及學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下文將從這幾個(gè)方面展開，與讀者分享我的心得體會(huì)。
第一段：音樂對(duì)人們的影響。
音樂是人類情感的一種表達(dá)方式，它能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在研究音樂的過程中，我發(fā)現(xiàn)音樂的確有著治愈人心的力量。無論是悲傷或者愉悅的情緒，音樂都能夠?yàn)槲覀兲峁┮环N宣泄和舒緩的方式。在壓力山大的時(shí)候，聽一首喜歡的音樂作品，可以讓我暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)的壓力，進(jìn)入一個(gè)寧靜和平的境地。此外，音樂還能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)音樂編曲和創(chuàng)作，我們可以拓寬思維的邊界，提高自己的創(chuàng)造力水平。
第二段：音樂的歷史背景。
音樂是人類文明發(fā)展過程中的重要一環(huán)。研究音樂還能夠讓我們了解到不同時(shí)期、不同地區(qū)音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵。通過研究不同時(shí)期的音樂作品以及它們的社會(huì)背景，我們可以更好地理解人類文明的演進(jìn)過程，并從中領(lǐng)悟到人類情感和文化的豐富多樣性。例如，巴洛克時(shí)期的音樂作品充滿了古典、壯麗和復(fù)雜的元素，這反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)宗教的虔誠(chéng)。研究音樂的歷史背景不僅能夠增加對(duì)音樂作品的理解，還能夠讓我們對(duì)不同文化有更全面的了解。
第三段：學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
音樂是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂也是一種享受。研究音樂可以讓我們探索不同類型的音樂，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)自己的個(gè)人音樂品味。此外，學(xué)習(xí)音樂也讓我有機(jī)會(huì)與其他音樂愛好者交流和分享。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，我參加了音樂課程和音樂會(huì)，在這里我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我們一起進(jìn)行合奏和表演，分享音樂心得和教授。這種交流和分享的過程不僅豐富了我對(duì)音樂的理解，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：音樂批判性思維。
研究音樂還培養(yǎng)了我的批判性思維。通過分析音樂作品，我學(xué)會(huì)了審視音樂的旋律、和聲、節(jié)奏以及情感表達(dá)。在音樂研究中，我需要去解讀作曲家的意圖和想法，并用批判性的思維評(píng)價(jià)音樂作品的優(yōu)缺點(diǎn)。這種批判性思維培養(yǎng)了我思考問題和解決問題的能力，對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有非常重要的意義。
第五段：結(jié)語。
通過音樂研究，我深切體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力和藝術(shù)性對(duì)人們的影響。學(xué)習(xí)音樂不僅可以豐富我們對(duì)音樂的理解，還可以為我們提供一個(gè)發(fā)展自己創(chuàng)造力和培養(yǎng)批判性思維能力的平臺(tái)。音樂研究不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是一種成長(zhǎng)的過程。我希望通過繼續(xù)研究音樂，不斷提高自己的水平和對(duì)音樂的理解，用音樂的力量來影響身邊的人們，以及創(chuàng)造出更加美妙的音樂作品。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)100字）
音樂活動(dòng)是社會(huì)文化生活中重要的組成部分，它代表了人們對(duì)藝術(shù)與美的追求。我在大學(xué)期間參與了許多音樂活動(dòng)研究，從中獲益匪淺。通過這些研究，我不僅對(duì)音樂的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，還培養(yǎng)了批判性思維和研究能力。在這篇文章中，我將分享我在音樂活動(dòng)研究中的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)音樂活動(dòng)的歷史背景研究（字?jǐn)?shù)200字）
音樂活動(dòng)的歷史背景對(duì)于了解音樂的意義和文化內(nèi)涵至關(guān)重要。通過對(duì)歷史文獻(xiàn)的研究，我發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期的音樂活動(dòng)反映了社會(huì)文化的變遷和發(fā)展。例如，巴洛克時(shí)期的音樂活動(dòng)強(qiáng)調(diào)宗教和古典主義的價(jià)值觀，而浪漫主義時(shí)期的音樂則表達(dá)了個(gè)人情感和對(duì)自然的崇拜。了解這些歷史背景有助于我更好地理解音樂作品背后的意義和藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。
第三段：對(duì)音樂活動(dòng)的社會(huì)影響研究（字?jǐn)?shù)200字）
音樂活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響不僅體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域，也涉及到社會(huì)和政治領(lǐng)域。在研究中，我發(fā)現(xiàn)音樂作品可以成為社會(huì)變革的象征和聲音。例如，美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的黑人歌曲傳達(dá)了反對(duì)種族歧視和爭(zhēng)取平等的信息。了解音樂活動(dòng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響，使我對(duì)藝術(shù)的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并激勵(lì)我在音樂方面的創(chuàng)作和表達(dá)。
第四段：對(duì)音樂活動(dòng)的跨文化研究（字?jǐn)?shù)200字）
音樂活動(dòng)是世界各地不同文化交流的橋梁。在音樂活動(dòng)研究中，我對(duì)不同地區(qū)的音樂風(fēng)格和傳統(tǒng)有了更全面的了解?？缥幕芯孔屛野l(fā)現(xiàn)音樂的多樣性和普遍性，無論地域、民族或語言的差異，音樂都是一種跨越界限的共同語言。這種認(rèn)識(shí)啟發(fā)了我對(duì)多元文化的尊重和包容，也開拓了我在音樂創(chuàng)作上的思路。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)100字）
通過音樂活動(dòng)研究，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂在人類社會(huì)中的重要性。它是一種跨越語言和文化的表達(dá)方式，具有強(qiáng)大的藝術(shù)創(chuàng)造力和社會(huì)影響力。音樂活動(dòng)研究不僅加深了我對(duì)音樂的理解和欣賞，還開闊了我的視野，培養(yǎng)了我批判性思維和研究能力。我相信，通過不斷深入研究和探索，音樂將繼續(xù)為人們帶來無限的藝術(shù)享受和思想啟示。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇四
音樂是一門需要深入鉆研的藝術(shù)，對(duì)于我這個(gè)熱愛音樂的人來說，選擇音樂研究作為我的學(xué)術(shù)發(fā)展方向是不可避免的。在我進(jìn)行音樂研究的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將分享我在音樂研究中的體驗(yàn)和感悟，希望能對(duì)研究音樂的同道中人有所啟發(fā)。
首先，在進(jìn)行音樂研究時(shí)，對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是至關(guān)重要的。作為一名研究者，我們需要了解音樂的理論和歷史，掌握音樂的基本概念和術(shù)語。這些知識(shí)為我們分析音樂規(guī)律和創(chuàng)造音樂提供了基礎(chǔ)，使我們能夠更加深入地理解與欣賞音樂。例如，在我研究某位作曲家的音樂風(fēng)格時(shí)，我需要對(duì)音樂的和聲、節(jié)奏、旋律等方面有一定的了解，才能準(zhǔn)確地把握作曲家的創(chuàng)作意圖。
其次，音樂研究需要我具備扎實(shí)的實(shí)證研究能力。音樂并不是一個(gè)虛無縹緲的領(lǐng)域，它存在于現(xiàn)實(shí)世界中，可以通過實(shí)際的練習(xí)和演出加以驗(yàn)證。因此，作為一名音樂研究者，我需要具備一定的演奏技巧和表現(xiàn)能力。只有在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，才能使我的研究更加真實(shí)和具體，避免空談和深?yuàn)W的理論。
再次，音樂研究需要取材廣泛，進(jìn)行跨學(xué)科的研究。音樂并不是一個(gè)孤立的藝術(shù)形式，它與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。例如，音樂與哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科有著密切的關(guān)系。通過借鑒其他學(xué)科的理論和方法，我們可以更好地理解音樂的內(nèi)涵和外延。在我的研究過程中，我常常參考其他學(xué)科的相關(guān)文獻(xiàn)，探索音樂與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，這樣不僅能夠豐富我的研究視野，還可以讓我的研究更加有新意。
另外，音樂研究要注重實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。音樂是為人類服務(wù)的藝術(shù)形式，我們的研究應(yīng)該關(guān)注人類生活和社會(huì)發(fā)展的需求。例如，在我的研究中，我關(guān)注音樂對(duì)兒童智力發(fā)展的影響，探索音樂教育的方法和策略。這樣的研究不僅有助于促進(jìn)音樂教育的改革，還可以讓更多的人享受到音樂的快樂和益處。
最后，音樂研究需要細(xì)心和耐心。音樂是一個(gè)細(xì)致入微的藝術(shù)，需要我們用心去感受和解讀。在我進(jìn)行音樂研究的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候需要反復(fù)傾聽和觀察，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘和細(xì)節(jié)。這就要求我們具備良好的觀察能力和耐心，不斷地思考和探索。只有通過不斷的實(shí)踐和思考，我們才能越發(fā)熟悉和理解音樂，才能在音樂研究中取得突破和創(chuàng)新。
綜上所述，音樂研究是一門深入鉆研的藝術(shù)，需要我們具備扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)證研究能力，進(jìn)行跨學(xué)科的研究，注重實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值，同時(shí)還需要有細(xì)心和耐心。我相信，只要我們不斷努力和精進(jìn)，音樂研究一定會(huì)在我們的努力下不斷取得成果，為音樂發(fā)展和人類文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇五
鋼琴是一種被廣泛應(yīng)用于音樂教育、音樂演奏和音樂創(chuàng)作領(lǐng)域的樂器。在過去的一年里，我從事了鋼琴音樂研究，并獲得了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)鋼琴音樂研究的見解和體會(huì)。
首先，鋼琴音樂研究需要深入的專業(yè)知識(shí)。鋼琴作為一種樂器，其背后有豐富的音樂理論和技巧。在研究鋼琴音樂時(shí)，我了解到，只有掌握了鋼琴的音域、音色、音準(zhǔn)和和弦結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，才能真正理解和演繹鋼琴作品。因此，我花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)有關(guān)音樂理論和鋼琴技巧的書籍，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，鋼琴音樂研究需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。如同任何其他技能一樣，鋼琴演奏需要大量的時(shí)間和努力投入。對(duì)于初學(xué)者來說，練習(xí)琴鍵的音準(zhǔn)和手指的靈活性是必不可少的。而對(duì)于更高水平的演奏者來說，研讀復(fù)雜的樂譜和精細(xì)的技術(shù)細(xì)節(jié)成為了關(guān)鍵。在我的研究過程中，我深刻體會(huì)到只有通過不斷練習(xí)、堅(jiān)持不懈地磨練自己的技藝和表演技巧，才能取得進(jìn)步。
第三，鋼琴音樂研究需要具備敏銳的音樂感知力。在研究鋼琴音樂過程中，我常常需要分析和解讀不同類型的作品，包括古典音樂、現(xiàn)代音樂、爵士樂等。僅僅通過琴鍵上的演奏并不足以理解作曲家的意圖和作品所傳遞的情感。因此，我培養(yǎng)自己的音樂感知力，學(xué)習(xí)如何賞析和解構(gòu)音樂作品，以便更好地理解并演繹鋼琴音樂。
第四，鋼琴音樂研究需要鍛煉音樂表達(dá)能力。鋼琴演奏是一種通過手指在琴鍵上的藝術(shù)表達(dá)方式。在研究鋼琴音樂的過程中，我學(xué)會(huì)了通過細(xì)膩的音色變化和動(dòng)態(tài)變化來表達(dá)作品的情感與意境。我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的演奏技巧和琶音等手法來準(zhǔn)確地演繹作曲家的意圖。通過鍛煉我的音樂表達(dá)能力，我能更好地將作品中的思想和情感傳達(dá)給觀眾。
最后，鋼琴音樂研究讓我對(duì)音樂藝術(shù)有了更深刻的理解和欣賞。通過研究和解析鋼琴音樂作品，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅僅是一種娛樂和消遣的方式，更是人類情感和思想的表達(dá)形式。每一首鋼琴曲背后都有著作曲家的獨(dú)特創(chuàng)造力和藝術(shù)性，通過音樂，我可以感受到不同作品所傳達(dá)的情感和意象，也更加欣賞和理解音樂的美妙之處。
綜上所述，鋼琴音樂研究不僅僅是學(xué)習(xí)演奏技巧和理論知識(shí)，更是培養(yǎng)音樂感知力、鍛煉表達(dá)能力，并對(duì)音樂藝術(shù)有更深入的理解和欣賞。通過這一年的研究，我不僅提高了自己的鋼琴演奏水平，更培養(yǎng)了對(duì)音樂的熱愛和專注，讓我對(duì)未來的音樂探索充滿了期待。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇六
音樂活動(dòng)作為一種文化表達(dá)方式，對(duì)于人們生活的影響不可忽視。音樂活動(dòng)的研究不僅讓我們了解音樂對(duì)個(gè)體和社會(huì)的作用，還可以推動(dòng)音樂的發(fā)展和創(chuàng)新。近期我在大學(xué)的研究中，深入?yún)⑴c了一次音樂活動(dòng)，并對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)研究。通過這次研究，我深刻體會(huì)到音樂活動(dòng)對(duì)人們心理、社交和藝術(shù)方面的影響，并得到了一些啟示。
音樂活動(dòng)不僅能帶給人們快樂和歡樂，還具有激發(fā)人們內(nèi)在情感和積極能量的作用。參與音樂活動(dòng)可以讓人們獲得一種開心和滿足的感覺，能夠減輕壓力、調(diào)節(jié)情緒、提高積極情緒，并增強(qiáng)個(gè)體對(duì)生活的滿意度。在研究中，我注意到，音樂活動(dòng)可以喚起人們的回憶和情感，讓人們?cè)谝魳分姓业桨参亢凸膭?lì)。這些心理影響不僅對(duì)參與者個(gè)人有益，也對(duì)整個(gè)社會(huì)有積極的影響。
音樂活動(dòng)作為一種集體行為，有助于人們建立聯(lián)系、增進(jìn)社交關(guān)系。通過參與音樂活動(dòng)，人們可以與他人分享共同的興趣愛好，增強(qiáng)彼此之間的友誼和親密感。在研究中，我注意到，音樂活動(dòng)能夠激發(fā)人際交往的積極性，打破社交隔閡，促進(jìn)社區(qū)凝聚力的形成。此外，音樂活動(dòng)還能夠培養(yǎng)參與者的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展都具有重要意義。
音樂活動(dòng)既是一種娛樂形式，也是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式。通過音樂活動(dòng)的研究，我認(rèn)識(shí)到音樂的演奏、創(chuàng)作、編曲等都需要專業(yè)的藝術(shù)功底和技能。音樂活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)人們對(duì)音樂的欣賞能力和審美情趣，也能夠促進(jìn)音樂文化的傳承和發(fā)展。在研究中，我發(fā)現(xiàn)音樂活動(dòng)所用到的各種樂器和表演形式，都要求參與者具備相應(yīng)的技能和專業(yè)知識(shí)。因此，音樂活動(dòng)的發(fā)展需要社會(huì)對(duì)音樂藝術(shù)的支持和重視。
通過這次音樂活動(dòng)的研究，我認(rèn)識(shí)到音樂活動(dòng)對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響不僅局限于心理、社交和藝術(shù)方面，它還具有更為廣泛的意義。音樂活動(dòng)能夠促進(jìn)文化交流和民族融合，使人們更加了解和尊重不同的音樂文化，反映出人類共同的美感。未來，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂活動(dòng)的研究和推廣，提高人們對(duì)音樂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，使之成為人們生活不可或缺的一部分。
總結(jié)段：音樂活動(dòng)的研究對(duì)于提高人們的生活質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。通過參與音樂活動(dòng)，人們能夠獲得心理上的愉悅和滿足，增強(qiáng)社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并能夠提高音樂藝術(shù)的欣賞能力。音樂活動(dòng)研究的成果將對(duì)音樂文化的傳承和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，加強(qiáng)不同音樂文化之間的交流與融合。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂活動(dòng)的關(guān)注和研究，進(jìn)一步挖掘其深層次的價(jià)值和意義。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇七
音樂美學(xué)研究方法是通過對(duì)音樂進(jìn)行系統(tǒng)的研究和深入探討來揭示其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和內(nèi)在規(guī)律。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了研究音樂的重要性和方法的關(guān)鍵性。
首先，研究音樂必須要具備深厚的音樂素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)術(shù)功底。只有對(duì)音樂的基本要素以及音樂的歷史文化背景有足夠的了解和掌握，才能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行深入的分析和研究，發(fā)現(xiàn)其中的美學(xué)價(jià)值和普遍規(guī)律。另外，同時(shí)也需要具備良好的閱讀和寫作能力，擅長(zhǎng)使用各種文獻(xiàn)資源，對(duì)論證和批判做到嚴(yán)謹(jǐn)而務(wù)實(shí)。
其次，研究音樂的方法也是至關(guān)重要的。在進(jìn)行研究之前，需要明確研究對(duì)象的范圍和目的，并對(duì)研究的方法進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。常規(guī)的研究方法包括實(shí)證、文本分析、歷史研究、個(gè)案研究等等，每一種方法都有其適用的領(lǐng)域和局限性。因此，我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和調(diào)整，以期達(dá)到研究的最佳效果。
最后，音樂美學(xué)研究的意義不僅僅在于對(duì)音樂的深入理解和傳承，更在于對(duì)我們自身的提升和啟迪。音樂作為一種獨(dú)特的文化形態(tài)，反映出了人類對(duì)于美好生活的向往和追求。通過對(duì)音樂進(jìn)行研究和欣賞，我們可以拓展自己的審美視野和情感世界，增強(qiáng)心靈的敏銳性和感性洞察力。
總之，音樂美學(xué)研究是一項(xiàng)博大精深的學(xué)問，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠揭示出其中的奧秘和價(jià)值。希望今后更多的年輕人加入到音樂美學(xué)的研究中來，為我們的文化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來，音樂活動(dòng)越來越受到人們的關(guān)注，成為大眾生活中不可或缺的一部分。作為一個(gè)研究者和音樂愛好者，我深入?yún)⑴c了許多音樂活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行了深入研究。在這個(gè)過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在音樂活動(dòng)研究過程中得到的心得體會(huì)。
首先，在音樂活動(dòng)研究中，我發(fā)現(xiàn)了音樂對(duì)人們的影響以及參與音樂活動(dòng)的重要性。音樂有著獨(dú)特的力量，能夠喚起人們的情感，改變他們的情緒狀態(tài)。通過參與音樂活動(dòng)，人們可以得到一種樂趣和滿足感，這有助于提高他們的幸福感和生活質(zhì)量。因此，音樂活動(dòng)不僅可以成為人們娛樂和放松的方式，也可以成為幫助人們調(diào)整心態(tài)和解壓的有效途徑。
其次，在音樂活動(dòng)研究中，我發(fā)現(xiàn)了音樂對(duì)社會(huì)的積極影響。音樂具有團(tuán)結(jié)人們的力量，它能夠激發(fā)人們的集體意識(shí)和歸屬感。通過音樂活動(dòng)，人們可以共同分享音樂帶來的快樂和美好，加強(qiáng)他們之間的聯(lián)系和互動(dòng)。此外，音樂活動(dòng)也可以促進(jìn)文化交流和認(rèn)同，增強(qiáng)不同文化之間的理解和友誼。因此，音樂活動(dòng)在社會(huì)中具有重要的意義，可以為社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
此外，音樂活動(dòng)研究還讓我認(rèn)識(shí)到了音樂教育的重要性。音樂是一種全面發(fā)展的藝術(shù)形式，它可以培養(yǎng)人們的音樂素養(yǎng)和審美能力，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過音樂活動(dòng)，人們可以學(xué)習(xí)和體驗(yàn)各種音樂形式和風(fēng)格，豐富自己的音樂知識(shí)和理解。音樂教育不僅可以促進(jìn)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，培養(yǎng)藝術(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
另外，在音樂活動(dòng)研究中，我也發(fā)現(xiàn)了音樂產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展?jié)摿?。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，音樂產(chǎn)業(yè)也得到了前所未有的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。音樂產(chǎn)業(yè)不僅可以為人們提供有價(jià)值的音樂產(chǎn)品和服務(wù)，還可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)，音樂產(chǎn)業(yè)也可以通過各種渠道和方式為社會(huì)提供文化和娛樂產(chǎn)品，推動(dòng)社會(huì)的文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
最后，在音樂活動(dòng)研究中，我也面臨了許多挑戰(zhàn)和困難。音樂活動(dòng)的研究需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，且研究對(duì)象和方法不斷變化。同時(shí)，音樂活動(dòng)的組織和管理也面臨著許多問題，如資金、場(chǎng)地和人力資源等。然而，這些困難并沒有阻止我對(duì)音樂活動(dòng)的研究興趣和熱情。相反，它們激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定地投入到音樂活動(dòng)研究中。
總之，在音樂活動(dòng)研究中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。音樂對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響是深遠(yuǎn)而廣泛的，音樂活動(dòng)在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)中具有重要的地位和作用。同時(shí)，音樂教育和音樂產(chǎn)業(yè)也是未來發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。盡管面臨許多挑戰(zhàn)和困難，但我相信音樂活動(dòng)的研究將會(huì)為人們帶來更多的快樂和幸福，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇九
近年來，音樂研究逐漸受到人們的關(guān)注和熱愛。作為一種藝術(shù)形式，音樂擁有獨(dú)特的魅力和無盡的表達(dá)力，它能夠打動(dòng)人們的心靈，并激發(fā)出內(nèi)心深處的情感。在音樂研究的過程中，我深深地感受到了音樂的力量和美好，讓我對(duì)音樂有了更深刻的理解和欣賞。在這篇文章中，我將分享我在音樂研究中的心得和體會(huì)。
首先，音樂是一門深?yuàn)W的學(xué)問，需要付出持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)。在音樂研究的旅程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地鉆研和實(shí)踐，才能真正領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵和美妙之處。無論是音樂史、音樂理論還是音樂實(shí)踐，都需要我們付出大量的時(shí)間和努力。在我自己的研究中，我學(xué)習(xí)了音樂的發(fā)展歷史、不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，也嘗試了各種不同的樂器和演奏技巧。通過這一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸感受到了音樂的魅力和無窮的魔力。
其次，音樂是一種跨文化的交流方式。音樂不僅是每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化瑰寶，也是不同文化之間的橋梁。在音樂研究的過程中，我了解到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)音樂的獨(dú)特特點(diǎn)和風(fēng)格。從中國(guó)古典音樂的古樸典雅，到西方交響樂的浩宕壯麗，再到非洲土著音樂的原始自然，每一種音樂都有著不同的情感表達(dá)和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)和欣賞不同音樂文化，我對(duì)世界的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了將不同文化的音樂元素融入到自己的創(chuàng)作中，從而使我更好地表達(dá)自己的情感和思想。
再次，音樂研究有助于培養(yǎng)人的審美能力和情感表達(dá)能力。音樂是一種藝術(shù)形式，它能夠激發(fā)人們內(nèi)心深處的情感，并通過音符的起伏和節(jié)奏的轉(zhuǎn)換來表達(dá)。在我的音樂研究中，我學(xué)會(huì)了仔細(xì)聆聽音樂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，品味其中的韻味和魅力。我學(xué)習(xí)了如何從音樂中感受到不同的情感，如歡樂、悲傷、憤怒和寧靜。通過學(xué)習(xí)音樂的表達(dá)方式，我也更好地學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)自己內(nèi)心的情感和思想，從而讓音樂真正成為我情感宣泄的渠道。
最后，音樂研究能夠?yàn)槲覀儙頍o盡的快樂和滿足感。音樂是一種能夠觸動(dòng)人們心靈的藝術(shù)，它能夠帶給我們極大的快樂和滿足感。在我的音樂研究中，我通過學(xué)習(xí)和演奏音樂不僅能夠感受到音樂帶給我的愉悅，也能夠感受到自己對(duì)音樂的熱愛和執(zhí)著。無論是彈奏樂器還是欣賞音樂，它們都讓我沉浸其中，忘卻煩惱和困擾。音樂研究不僅是一種學(xué)習(xí)和研究的過程，更是一種享受和快樂的體驗(yàn)。
總之，音樂研究是一種具有無盡魅力和內(nèi)涵的學(xué)問，它能夠讓我們更好地理解和欣賞音樂的美妙，并通過音樂的力量激發(fā)自己內(nèi)心深處的情感。通過音樂研究，我們可以不斷地提高自己的技藝和修養(yǎng)，并享受到音樂帶來的無窮快樂和滿足感。因此，我相信音樂研究將一直伴隨著我的一生，成為我心靈的寄托和奮斗的動(dòng)力。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十
音樂是人類最基本的藝術(shù)之一，它在人們的生活中扮演著重要的角色，也是人們情感表達(dá)的重要手段。我是一位音樂愛好者，對(duì)音樂美學(xué)的研究也是我的樂趣所在。在對(duì)音樂美學(xué)的研究中，我總結(jié)出了以下幾種方法。
第一種方法是通過聽覺去感知音樂中表現(xiàn)的情感和美感。音樂是最直接的藝術(shù)形式之一，通過聽覺去感知音樂所表現(xiàn)的美感是最基本的研究方法。當(dāng)我們面對(duì)一首音樂時(shí)，可以通過聽覺去感受其中表現(xiàn)的情感，體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的美感。例如，在聽一首快樂的音樂時(shí)，我們會(huì)感受到其中蘊(yùn)含著歡樂的情感，而在聽一首悲傷的音樂時(shí)，則會(huì)感受到其中的悲傷和憂傷。
第二種方法是通過學(xué)習(xí)樂理知識(shí)來理解音樂的構(gòu)成和形態(tài)。音樂是一門學(xué)問，通過學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，可以更好地理解音樂的構(gòu)成和形態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)調(diào)性時(shí)，可以了解到不同調(diào)性所表現(xiàn)的情感和特點(diǎn)，幫助我們更好地理解音樂的含義。
第三種方法是通過了解音樂歷史和風(fēng)格來更好地領(lǐng)悟音樂美學(xué)。音樂作為一門歷史悠久的藝術(shù)形式，不同歷史時(shí)期和文化背景中的音樂形式、風(fēng)格和特點(diǎn)各不相同。通過了解不同時(shí)期和文化中音樂的發(fā)展，可以更好地領(lǐng)悟音樂美學(xué)的本質(zhì)。例如，在了解巴赫的音樂時(shí)，可以感受到其中濃郁的宗教氣息和博大精深的構(gòu)成。
第四種方法是通過學(xué)習(xí)表演技巧來更好地體現(xiàn)音樂的韻律美。音樂的表現(xiàn)形式不僅僅局限于聽覺，表演者的表演技巧也是非常重要的。通過學(xué)習(xí)表演技巧，提升表演的技巧水平，可以更好地體現(xiàn)音樂的韻律美和情感表達(dá)。例如，在鋼琴演奏時(shí)，需要注意速度、力度、刻度等方面的表現(xiàn)。
總之，通過以上幾種方法，可以更好地研究和領(lǐng)悟音樂美學(xué)，理解其中所蘊(yùn)含的情感和價(jià)值。對(duì)于音樂愛好者來說，研究音樂美學(xué)也是對(duì)自己的一種提升和富有意義的追求。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十一
近年來，音樂教育在我國(guó)得到了越來越多的重視，音樂教師的培訓(xùn)也是十分關(guān)鍵的一環(huán)。為了提升自身的專業(yè)水平，我參加了一期音樂課題研究培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲頗豐。以下將從培訓(xùn)背景、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)收獲以及展望未來五個(gè)方面來一一總結(jié)我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)背景。音樂課題研究培訓(xùn)是為了提升音樂教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)其深入研究音樂教育問題和創(chuàng)新教育方法的能力。在當(dāng)今社會(huì)，音樂教育已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的講授模式，而更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。因此，我選擇參加音樂課題研究培訓(xùn)，以拓寬自己的教學(xué)視野，提升教學(xué)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)內(nèi)容。音樂課題研究培訓(xùn)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)音樂教育理論、教育心理學(xué)、音樂教育技巧和方法等方面的知識(shí)。同時(shí)，還包括研究和討論各種音樂教育方面的問題，以及設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂教學(xué)課題的培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，如何善于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感，如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新的音樂教學(xué)內(nèi)容等等。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，如觀摩教學(xué)、實(shí)地考察等，以提升我們的實(shí)踐能力。
再次，培訓(xùn)方法。音樂課題研究培訓(xùn)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還進(jìn)行了實(shí)踐操作。在課堂上，老師會(huì)通過分組討論、案例分析等形式，引導(dǎo)我們思考和探討問題。而在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們則通過設(shè)計(jì)和實(shí)施音樂教學(xué)課題來鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種培訓(xùn)方式非常實(shí)用，能夠提高學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
然后，培訓(xùn)收獲。通過音樂課題研究培訓(xùn)，我不僅補(bǔ)充了一大批理論知識(shí)，也提高了自身的實(shí)踐能力。首先，我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。其次，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的音樂情感，培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這些收獲對(duì)我今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)和幫助作用。
最后，展望未來。參加音樂課題研究培訓(xùn)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我深感教師要不斷學(xué)習(xí)和研究，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。因此，今后我將繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我還計(jì)劃將所學(xué)所得與他人分享，以促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，音樂課題研究培訓(xùn)讓我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我提高了自身的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)運(yùn)用所學(xué)所得，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的音樂教育。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加培訓(xùn)和研究，與更多的教育工作者交流和分享，共同促進(jìn)音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十二
第一，應(yīng)當(dāng)聽授課者的教學(xué)流程。
教學(xué)流程體現(xiàn)了授課教師的基本教學(xué)思想，從整個(gè)過程安排中，我們能考量教師的基本素質(zhì)，一堂好課首先要有一個(gè)合適的程序，如果程序都不對(duì)，課肯定是失敗的，就談不上什么效果和理念。
第二，捕捉課堂細(xì)節(jié)。
俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，一堂課上不論是成功還是失敗，總會(huì)有些細(xì)節(jié)值得研究，這些細(xì)節(jié)可以暴露缺點(diǎn)，也可以體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，因此，聽課者可以選擇一些細(xì)節(jié)細(xì)心體悟，對(duì)于提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的，就是在一些高級(jí)別的課堂教學(xué)大賽中，我們聽一些專家評(píng)課，都能感受到他們對(duì)細(xì)節(jié)要求的苛刻，往往一個(gè)細(xì)節(jié)就能使這節(jié)課成功。讓人感受到授課人的良苦用心，同樣，一個(gè)細(xì)節(jié)讓人發(fā)現(xiàn)授課人的基本素質(zhì)上的一些大問題。
第三，聽理念體現(xiàn)。
理念是一堂好課的前提，沒有先進(jìn)的理念，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)符合最新的要求。反過來，課堂的設(shè)計(jì)又能反映教師的理念。所以，我們?cè)诼犝n過程中，很容易就能發(fā)現(xiàn)授課人的教學(xué)理念是否符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，同時(shí)對(duì)自己也是一種觸動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)他的理念落后，以后在自己的教學(xué)中就改進(jìn)；如果發(fā)現(xiàn)別人很先進(jìn)，就在自己以后教學(xué)中模仿。
實(shí)際上，聽課有很多講究，關(guān)鍵是看聽課的老師能否投入進(jìn)去。如果發(fā)現(xiàn)課“不好聽”，就可以在聽課記錄上寫點(diǎn)批評(píng)感想，因?yàn)槟阌X得不好，肯定會(huì)有所想法，這時(shí)寫出來是很有真情實(shí)感的。這也是最基礎(chǔ)的課堂教學(xué)研究。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十三
摘要：隨著情境教學(xué)的提出，國(guó)家更加注重情境教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，所以教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式使情境教學(xué)和小學(xué)音樂教學(xué)能夠有效結(jié)合。根據(jù)情境教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師完善教學(xué)內(nèi)容能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)音樂；探究。
一、情境教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的意義。
1.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式小學(xué)音樂教學(xué)是一門通過學(xué)生對(duì)音樂的感悟提高學(xué)生的審美能力的學(xué)科，但是大多數(shù)教師在教學(xué)過程中都忽視了學(xué)生的發(fā)展要求并采用對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的方式，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生審美能力的發(fā)展，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，但是教師在教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法能夠有效地改變這種教育現(xiàn)狀。教師在小學(xué)音樂教學(xué)中采用情境教學(xué)法有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解的教學(xué)模式，這樣能夠最大限度地提高教師教學(xué)的有效性。2.有利于學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，久而久之，學(xué)生就不能積極地參與到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中。但是教師在教學(xué)過程中實(shí)施情境教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。3.有利于滿足學(xué)生的情感需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重提高學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握能力忽略了學(xué)生的情感需要，教師在教學(xué)過程中實(shí)施情境教學(xué)法能夠充分滿足學(xué)生的情感需要。情境教學(xué)指的是教師在教學(xué)過程中積極地引入一些生動(dòng)形象或是有強(qiáng)烈情緒色彩的內(nèi)容，從而加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，情境教學(xué)正好符合這樣的教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中實(shí)施情境教學(xué)有利于滿足學(xué)生的情感需要。
二、情境教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的策略。
1.對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)周圍事物的模仿能力較強(qiáng)，甚至有些學(xué)生通過對(duì)周圍事物的模仿以引起教師和家長(zhǎng)的注意，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)施情境教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能最大限度地滿足學(xué)生的情感需要。教師在教學(xué)《小紅帽》時(shí)就可以采取這樣的教學(xué)方法，首先將全班學(xué)生進(jìn)行有效分組并分別編號(hào)一組、二組和三組，然后讓學(xué)生對(duì)小紅帽與灰太狼故事中的角色進(jìn)行扮演，這樣能夠讓學(xué)生充分了解教材中的主要內(nèi)容，一組學(xué)生在表演的時(shí)候還為小紅帽找來了一頂紅色的帽子作為道具，二組學(xué)生在表演的時(shí)候?qū)θ宋镎Z言對(duì)話有所改進(jìn)，三組學(xué)生在表演的時(shí)候增加了一些灰太狼的語言，使表演的內(nèi)容更生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠通過對(duì)角色的扮演積極融入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在表演的過程中提高自身的表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演的方式實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來。2.充分利用多媒體設(shè)備。教師在運(yùn)用情境教學(xué)法的時(shí)候需要在教學(xué)過程中引入一些生動(dòng)形象的內(nèi)容，這時(shí)教師就應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官刺激。教師在運(yùn)用多媒體設(shè)備的時(shí)候首先應(yīng)該搜集和教材教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或是視頻，然后在上課的時(shí)候輔助教學(xué)，幫助學(xué)生了解音樂中的內(nèi)容。教師在教學(xué)《小雨沙沙》時(shí)就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師在課余時(shí)間搜集有關(guān)與雨的視頻、圖片或是音頻，讓學(xué)生感受一下不同的雨有什么不一樣的特征，然后教師在教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，下面來聽一下這段音頻并告訴老師這應(yīng)該是什么樣的雨”，學(xué)生仔細(xì)聽教師播放的音頻，學(xué)生一突然站起來說：“老師，這應(yīng)該是淅淅瀝瀝的小雨”，然后教師說：“那下面同學(xué)們來看一下這張圖片，看一看學(xué)生一回答是不是正確的”，說著教師就展示了一張小雨的圖片，學(xué)生對(duì)小雨的特征產(chǎn)生了直觀的印象，學(xué)生在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》時(shí)，不僅能夠?qū)⒆约旱那楦袔敫璩?dāng)中，還能充分參與到《小雨沙沙》的教學(xué)當(dāng)中。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生聆聽和觀看有關(guān)小雨的方式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)的`環(huán)境中不斷增強(qiáng)自己對(duì)音樂的理解。3.組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教師在音樂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的時(shí)候不僅可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，還可以組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣實(shí)踐的方法不僅能夠滿足學(xué)生的情感需要，還能讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中加深對(duì)某些理論知識(shí)的了解。教師在教學(xué)《理發(fā)師》時(shí)可以采取這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生回想爸爸媽媽帶著自己到理發(fā)店剪頭發(fā)的情景，這樣讓學(xué)生更加深刻地了解到理發(fā)師理發(fā)的工作，同時(shí)學(xué)生將在回憶的過程中得出的感悟帶到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使音樂更有靈魂，更能表達(dá)內(nèi)心的情感。
教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生回憶理發(fā)店的情景，并在課堂上模仿理發(fā)師的動(dòng)作、語言，讓學(xué)生參與到有意義的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中滿足自己的情感需要并提高自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中通過對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、充分利用多媒體設(shè)備、組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的方式使情境教學(xué)與小學(xué)音樂教學(xué)有效結(jié)合，使學(xué)生能夠積極地參與到小學(xué)音樂的教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉雄智.中小學(xué)音樂教育及音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)［j］.音樂時(shí)空，2015（5）.
［2］劉曉燕.小學(xué)音樂教學(xué)芻議［j］.考試周刊，2014（7）.
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十四
（1.吉林省敦化市秋梨溝鎮(zhèn)學(xué)校；2.吉林省敦化市賢儒鎮(zhèn)中心小學(xué)校）
摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)音樂課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的部分，探究小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂水平和審美能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂教師的重要目標(biāo)。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十五
情景劇，就是指將故事的環(huán)境限定在一個(gè)室內(nèi)的環(huán)境中，故事的矛盾沖突要在有限的幾個(gè)人中展開，情景的內(nèi)容必須能講完一個(gè)小故事為主。情景劇具有戲劇氛圍強(qiáng)、音樂元素豐富、對(duì)表演藝術(shù)有一定要求的特點(diǎn)，教師可以應(yīng)用情感劇豐富音樂的教學(xué)。
初中音樂教師希望學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中，找到適合的學(xué)習(xí)體裁，通過分析體裁、模仿音樂表演來提高音樂水平。初中學(xué)生普遍還達(dá)不到原創(chuàng)音樂情景劇的水平，學(xué)生還需要通過模仿、改編、借鑒現(xiàn)有的音樂素材來完成情景劇的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到適合學(xué)習(xí)的情景劇作為學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高音樂審美的水平。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看京劇《沙家浜》中《智斗》的片段，學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)這一片段就是一個(gè)極好的情景劇。第一，這個(gè)故事雖然發(fā)生在一個(gè)茶館的小涼棚外，但是如果經(jīng)過改編，是可以讓這個(gè)故事發(fā)現(xiàn)在小茶館內(nèi)這個(gè)室內(nèi)環(huán)境中的。第二，這個(gè)故事矛盾沖突非常集中，它用數(shù)分鐘的戲曲傳達(dá)了一個(gè)完整的情景故事，充分刻劃了胡傳魁、刁德一、阿慶嫂的風(fēng)格。第三，這個(gè)故事的唱腔非常優(yōu)美，發(fā)揮了戲曲音樂的特征。經(jīng)過分析，學(xué)生們決定將《智斗》這一場(chǎng)戲改成戲曲音樂情景劇，學(xué)生們應(yīng)用半演半唱的方法表演《智斗》的情境劇。
二、應(yīng)用情景素材讓學(xué)生熟悉音樂元素。
無論學(xué)生是要改編情景劇，還是要表演=情景劇，都需要熟悉情景劇有關(guān)的音樂元素，這是學(xué)生理解情景劇音樂的基礎(chǔ)，也是學(xué)生優(yōu)化情景劇演唱及表演的關(guān)鍵。教師引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇中的音樂元素，就是為了幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)。以學(xué)生欣賞《智斗》這一出戲?yàn)槔?。教師可引?dǎo)學(xué)生分析這一出戲劇中應(yīng)用了哪些樂器，學(xué)生們經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)京劇音樂應(yīng)用了胡琴與鑼鼓音樂。胡琴音樂負(fù)責(zé)營(yíng)造音樂的感情，鑼鼓音樂帶動(dòng)音樂的情緒。教師又引導(dǎo)學(xué)生了解這段戲曲中，板式上應(yīng)用了“流水”、“散板”、“搖板”來演繹戲曲節(jié)奏，在調(diào)式上應(yīng)用了“反西皮”旋律，這種旋律的特點(diǎn)為應(yīng)用反差較大的唱腔來表現(xiàn)人物的性格。比如刁德一開始唱《這個(gè)女人不尋常》這一段時(shí)，開始的旋律為低音區(qū)，而后半段的旋律突然轉(zhuǎn)高，這意味著刁德一內(nèi)容有很大的變化，為后續(xù)刁德一與阿慶嫂開始言語交鋒作好準(zhǔn)備。如果教師直接引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普通音樂中的音樂元素，那么學(xué)生可能會(huì)覺得音樂要演繹的內(nèi)容過于抽象而感覺難以理解。情景劇是一種把音樂與表演內(nèi)容結(jié)合在一起的音樂表現(xiàn)形式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇的內(nèi)容來欣賞音樂，通過欣賞情景劇音樂，分析音樂元素來加深情景劇內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情景劇音樂時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析情景劇音樂中的元素，不同的情景劇應(yīng)用的元素不一樣，比如西方情景劇與東方情景劇的音樂元素應(yīng)用的特點(diǎn)就不一樣；以古典音樂為主的情景劇與以流行音樂為主的情景劇音樂元素的`應(yīng)用方法也不一樣。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生分析音樂元素來幫助學(xué)生積累音樂理論知識(shí)。
三、應(yīng)用情景表演讓學(xué)生強(qiáng)化音樂表演。
當(dāng)學(xué)生熟悉了音樂情景劇后，教師要引導(dǎo)學(xué)生演唱、表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解音樂元素應(yīng)用的方法，并且體驗(yàn)音樂情景劇的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生表演的目的，不僅僅是為了讓學(xué)生模仿音樂情景劇中演員的表演，而是為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱及表演的需求創(chuàng)新音樂，展現(xiàn)出獨(dú)有的音樂藝術(shù)表演。比如學(xué)生在唱《智斗》的時(shí)候，比如學(xué)生在演唱“刁德一有什么鬼心腸”這一句時(shí)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，如果應(yīng)用京劇的唱法，要唱好這一句會(huì)有些困難。很多學(xué)生沒有系統(tǒng)的練習(xí)過美聲唱法，無法像京劇演員那樣拉高音調(diào)、拖長(zhǎng)氣息唱出這一句，然而學(xué)生又必須唱出音樂的藝術(shù)美美感來。有一名學(xué)生經(jīng)過分析，認(rèn)為可以更改斷句的方式，強(qiáng)化感情的方法唱出這一句的意思。比如原京劇的唱法是“刁德一———又有什么———鬼心腸”如果應(yīng)用這樣的斷句方法，會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂藝術(shù)功底提出很高的要求。這一名學(xué)生更改了演唱的方法，斷句的方式為“刁德一———又有什么———鬼———花———樣”，在這一句中，學(xué)生唱“刁德”兩字時(shí)，可以把唱腔壓低，表示正在沉思，然后連續(xù)的、急促的唱出“又有什么”四個(gè)字，接下來加重“鬼”、“花”、“樣”，并且這三字音調(diào)聲高。學(xué)生應(yīng)用這樣的唱法，可以不必拉長(zhǎng)音調(diào)，也不必把音調(diào)唱得太高或太低，并且可以表達(dá)出劇情中人物的感情。教師在引導(dǎo)學(xué)生表演情景劇的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的演唱特點(diǎn)來改編情景劇的音樂，讓音樂符合學(xué)生的演唱。通過這樣的教學(xué)，教師可以提高學(xué)生的音樂理解水平，給予學(xué)生創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的音樂實(shí)踐的水平能夠得到提高。
四、總結(jié)。
教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，可以開展情景劇教學(xué)。教師可以通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生找到具有藝術(shù)性的情景劇音樂素材，這些素材將是學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的對(duì)象；要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂素材中的音樂元素，獲得音樂理論知識(shí)；結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂理論知識(shí)和音樂實(shí)踐來改編音樂情景劇，讓音樂情景劇據(jù)有獨(dú)到的藝術(shù)特點(diǎn)。教師應(yīng)用這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生了解大量的音樂藝術(shù)作品、積累豐富的理論知識(shí)、獲得更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而能提高音樂學(xué)習(xí)的水平。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十六
一、音樂與德育的結(jié)合
音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌,更重要的是使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,養(yǎng)成對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神。許多學(xué)校德育工作中都將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生懂得環(huán)保作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容。環(huán)境保護(hù)必須從孩子抓起,利用音樂學(xué)科的特殊性,可以使學(xué)生在娛樂中思索,在思索后感悟,并真正化為行動(dòng),從小樹立愛自然,愛環(huán)境的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)自選課外歌曲《環(huán)保小衛(wèi)士之歌》時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,已經(jīng)對(duì)環(huán)保有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行討論:“就我們自己而言,我們還能為環(huán)保做些什么?”對(duì)學(xué)生回答再適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生明白不光自己要注意環(huán)保,還要通過自己的行動(dòng)影響身邊的人,因?yàn)榄h(huán)保是人類共同的責(zé)任。這類的環(huán)保歌曲還有很多,如:《嘀哩嘀哩》,使學(xué)生感受大自然的美好,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、音樂與文學(xué)的結(jié)合
從古至今,文學(xué)就和音樂融于一體,從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞再到元曲,都可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩,如:《讓我們蕩起雙槳》、《快樂的節(jié)日》等還作為教材編入了語文課本。像這樣的歌曲,先讓學(xué)生來讀一讀,再配上旋律讓學(xué)生來唱一唱,可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵,有利于在歌唱中情感的發(fā)揮。在教學(xué)《大樹媽媽》這一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶在學(xué)校高大的法國(guó)梧桐樹下和在散發(fā)著清香的香樟樹下玩耍納涼的情景,然后再飽含深情地將歌詞當(dāng)成詩歌朗誦,那充滿溫情的語言立即使學(xué)生受到了感染。故事一直就對(duì)少年兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,將歌曲的內(nèi)容編成一個(gè)小故事向?qū)W生講述,能使學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃,提高學(xué)習(xí)的效率。
三、音樂與“勞技”的結(jié)合
音樂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行“勞技”教育滲透,來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。在教學(xué)“音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短”內(nèi)容時(shí),我在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一些生活中音源材料。如:可樂罐、沙子、瓶蓋和塑料袋等啟發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)易樂器來探索怎樣使它們發(fā)出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。在課堂上每位學(xué)生都不亦樂乎,自制打擊樂來親自感受音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短,并用自制的簡(jiǎn)易樂器為三拍子歌曲伴奏。通過動(dòng)手、動(dòng)腦,學(xué)生興趣濃厚,不但輕松地掌握了知識(shí)點(diǎn)而且還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力和創(chuàng)造能力。
四、音樂與美術(shù)的結(jié)合
利用音樂教學(xué)中的美術(shù)作用,可以幫助學(xué)生深入地理解歌曲的內(nèi)容,感受到歌曲的美,更好地表現(xiàn)歌曲的美。教唱《閃爍的小星星》這首歌,在唱、動(dòng)中學(xué)會(huì)之后,讓學(xué)生在音樂中畫出美麗的夜空,不局限他們所畫的景物,這使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣。最后,學(xué)生把自己“美麗的星空”圖展現(xiàn)在黑板上,在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”,其樂無窮。這樣的課不僅使學(xué)生能唱會(huì)動(dòng),更使學(xué)生能畫會(huì)創(chuàng),培養(yǎng)了他們的能力,又受到了美的熏陶。
五、音樂與舞蹈的結(jié)合
舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎(chǔ)的,而音樂的節(jié)奏,又需要通過優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來形象地展現(xiàn),因而,通過舞蹈能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的.聽覺、節(jié)奏感,提高表現(xiàn)音樂的能力。對(duì)于民歌和民族音樂欣賞曲目的教學(xué)中,為幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在上欣賞課《我是草原小騎兵》時(shí),先教幾個(gè)簡(jiǎn)單的騎馬、勒馬和放哨等蒙古動(dòng)作,然后啟發(fā)學(xué)生聽著音樂根據(jù)自己的想象進(jìn)行表演,學(xué)生們隨著歡快的樂曲,手舞足蹈,有的做揮鞭子動(dòng)作,有的做勒馬動(dòng)作……通過身體語言的表達(dá),學(xué)生們情緒高漲,為歌曲的教學(xué)作好了鋪墊。
六、音樂與動(dòng)畫影視的結(jié)合
動(dòng)畫影視具有形象鮮明、畫面豐富,音樂旋律輕松活潑的特點(diǎn),尤其符合低段年級(jí)的心理需要。因此,在教學(xué)中要充分利用多媒體電教的作用,把動(dòng)漫影視音樂緊密結(jié)合起來,挖掘音樂內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中的各個(gè)要素在音樂中表現(xiàn)的作用。在《動(dòng)畫音樂》一課教學(xué)前,我給學(xué)生欣賞《貓和老鼠》的動(dòng)畫片,孩子們熱情高漲,表現(xiàn)出極大的熱情。這樣既開闊了學(xué)生的眼界,又?jǐn)U大了音樂文化的范疇。
七、音樂與鄉(xiāng)土文化的結(jié)合
南音,中華民族文化藝術(shù)寶庫里一顆璀璨的明珠,被譽(yù)為民族音樂的根,華夏傳統(tǒng)文化的“活化石”。讓學(xué)生用最熟悉的語言演唱閩南語歌曲和南音,讓同學(xué)切身感受閩南歌曲的韻味,再次體會(huì)認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,理解音樂與生活的關(guān)系,弘揚(yáng)民族音樂,熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)學(xué)生們的興趣是開展音樂教學(xué)的關(guān)鍵。課前一分鐘的有效組織教學(xué)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當(dāng)作紐帶，把學(xué)生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當(dāng)中，為他們的學(xué)習(xí)營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍來。打個(gè)比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學(xué)在一定程度上能夠使學(xué)生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當(dāng)中，又能為接下來的課堂教學(xué)開了一個(gè)好的開頭，這樣的課堂教學(xué)效果肯定會(huì)很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，職高音樂教學(xué)一般都采取的讓學(xué)生唱歌的形式開展的，教師對(duì)相關(guān)的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，這種教學(xué)模式單一，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高效率的音樂教學(xué)目標(biāo)有一定的難度。借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其以形象生動(dòng)的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學(xué)生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如，在組織學(xué)生欣賞《青春舞曲》時(shí)，教師首先可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時(shí)，再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的畫面進(jìn)行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學(xué)生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學(xué)生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點(diǎn)，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學(xué)當(dāng)中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時(shí)，首先可以先讓學(xué)生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會(huì)彈吉他的學(xué)生進(jìn)行伴奏，讓一些學(xué)生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會(huì)使得音樂課堂教學(xué)的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎(chǔ)上，教師還要告訴學(xué)生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學(xué)生們更積極主動(dòng)地投入到民族音樂的欣賞當(dāng)中。這樣的課堂教學(xué)也是非常受學(xué)生們歡迎的，其課堂教學(xué)的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學(xué)中引入藝術(shù)文化元素
在職高音樂教學(xué)中，引入藝術(shù)文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學(xué)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學(xué)和學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。例如，在音樂課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一些課后思考題，這些問題可以和學(xué)生們的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，還要盡可能地結(jié)合學(xué)生們都比較感興趣的事情引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)的藝術(shù)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。此外，也可以利用學(xué)生們的課外活動(dòng)的時(shí)間，組織學(xué)生去參加一些體現(xiàn)不同藝術(shù)文化主題的文體活動(dòng)?？偟膩碚f，要多策并舉，要加強(qiáng)音樂教育和藝術(shù)文化的緊密融合。
五、學(xué)科滲透教學(xué)法
學(xué)科滲透法也是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，學(xué)科滲透法是和其他學(xué)科相互滲透的教學(xué)方法。藝術(shù)都是相通的，音樂和美術(shù)的有機(jī)結(jié)合更能讓學(xué)生理解樂曲的風(fēng)格和調(diào)性。大調(diào)如美術(shù)中具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩，小調(diào)則具有柔和的性質(zhì)和暗淡的`色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學(xué)語言也是相通的。文學(xué)的語言構(gòu)建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學(xué)主要是通過語句來表達(dá)情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個(gè)音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學(xué)生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學(xué)中，只要教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)地研究相關(guān)音樂教材和有關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，將他們有機(jī)地結(jié)合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對(duì)比性傾聽
在音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況從題材、體裁、風(fēng)格、時(shí)代以及結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，組織學(xué)生一起去聆聽作品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，讓他們?nèi)ジ惺芤魳返臒o限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨(dú)奏等表演形式，教師可以讓學(xué)生在不同的版本里通過領(lǐng)略管弦樂隊(duì)的豪華壯麗以及鋼琴獨(dú)奏的深沉意境等，進(jìn)而去用心地去體會(huì)人們對(duì)和平美好生活的憧憬。再如，學(xué)生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風(fēng)格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比性的傾聽，讓學(xué)生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當(dāng)中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學(xué)，就需要采用多種有效的教學(xué)方法，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生帶入到音樂的殿堂中，讓學(xué)生們?cè)谝魳返牡钐弥腥ンw會(huì)音樂、了解音樂、進(jìn)而去感受音樂，真正為提升學(xué)生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十八
摘要:物質(zhì)生活極大豐富的今天，我國(guó)的教育事業(yè)也正準(zhǔn)備著向下一個(gè)嶄新階段騰飛跨越，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)再一次被提上迫切發(fā)展的議程。而地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口單一，不能充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和不能更直接地為對(duì)口專業(yè)服務(wù)也成為日益緊迫的重要問題。如何充分開發(fā)利用地方高校的音樂教育資源，找到其服務(wù)農(nóng)村學(xué)前藝術(shù)教育的路徑和突破口，促進(jìn)能夠更好更快地發(fā)展農(nóng)村幼兒園音樂教育事業(yè)的發(fā)展，是本文的主要議題。
關(guān)鍵詞:高校教育資源;服務(wù);農(nóng)村學(xué)前音樂教育;可行性。
21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的時(shí)代，也是必須保持終身學(xué)習(xí)和終身教育的時(shí)代。服務(wù)社會(huì)是地方高校的主要功能之一。高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教育建設(shè)是能夠?qū)崿F(xiàn)雙方共贏的新理念。高校音樂教育資源包括普通高等院校音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)和教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)兩大方面，如何合理有效地開發(fā)利用高校音樂教育資源，充分發(fā)揮其教育功能的天職，筆者將從農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題、地方高校教師資源的優(yōu)勢(shì)展開分析，提出地方高校教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的幾點(diǎn)可行性策略。
一、農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)存在的問題。
1．師資力量基礎(chǔ)薄弱。
影響農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)發(fā)展的最主要原因仍是師資力量問題。教師是教學(xué)的靈魂人物，沒有合適的專業(yè)的音樂教師，農(nóng)村幼兒園的音樂教學(xué)便始終解決不了根本問題。而筆者依此所做的對(duì)吉林省內(nèi)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)幼兒園共計(jì)104份問卷調(diào)查結(jié)論得出，在能夠開設(shè)音樂課的幼兒園中，有近七十所左右只有一名音樂教師，且以兼職形式為主;她們大都是幼教專業(yè)中?；虼髮W(xué)歷，基本上沒有成熟的音樂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2．教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。
經(jīng)費(fèi)問題也是限制農(nóng)村幼兒園發(fā)展音樂教學(xué)的主要問題。農(nóng)村的音樂教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)薄弱，設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后也是制約農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)開展的主要因素。調(diào)研得出，廣大農(nóng)村幼兒園的設(shè)備現(xiàn)狀幾乎都不能有效地為幼兒提供必要的音樂學(xué)習(xí)條件。有一些園所連基本的鋼琴、電子琴設(shè)備都不能保障，至于投影儀、奧爾夫樂器等等就更是無從談起了。而且現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園還存在著沒有音樂教材的現(xiàn)實(shí)情況，大多數(shù)仍是通過教師彈唱的方式教授兒童歌曲。
3．資源配置不夠合理。
資源配備問題直接反映政府對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重視程度和政策資金的扶持力度。而資源配置不合理始終是我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展過程中存在的突出問題。音樂教學(xué)場(chǎng)地、教育教學(xué)資源和教育經(jīng)費(fèi)問題無不困擾著每一位學(xué)前教育工作者。而落實(shí)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的主導(dǎo)責(zé)任;穩(wěn)定和擴(kuò)大教師隊(duì)伍;提高教師待遇、增加財(cái)政投入;整合教育資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共享等都是完善農(nóng)村資源配置情況的重要途徑。
二、高校教育資源的優(yōu)勢(shì)。
1．具有前沿的教育理念。
高校的主要任務(wù)是隨著社會(huì)發(fā)展的需要，不斷為社會(huì)培養(yǎng)適合社會(huì)需要的新型人才。因此，高校具有先進(jìn)前沿的教育理念。師范院校音樂和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，同時(shí)接受培養(yǎng)新時(shí)期新人才的理念灌輸，他們把研究的重點(diǎn)放在如何通過集體音樂教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有審美創(chuàng)造力的和健全人格的兒童。這種全新的教育理念成為當(dāng)下新型高校人才培養(yǎng)模式對(duì)傳統(tǒng)音樂教育模式的有利沖擊。教育理念是應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合的，高校具有樹立前沿教育理念的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
2．具有專業(yè)的教學(xué)水平。
大部分農(nóng)村幼兒園教師都是畢業(yè)于中職院校幼兒教育專業(yè)，沒有熟練的專業(yè)技能和成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以供幼兒音樂教學(xué)需要。而高校音樂教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，無論從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建構(gòu)還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等等方面都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。隨著高校音樂課堂教學(xué)改革的實(shí)施，高校音樂教學(xué)模式也在逐步完善，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的同時(shí)，高校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性和規(guī)范性措施的實(shí)現(xiàn)，探索式教學(xué)、興趣式教學(xué)等教學(xué)方式都將對(duì)將來服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供有效幫助。
3．具有全面的職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的自身發(fā)展和適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)人才發(fā)展的基本需要。職業(yè)素養(yǎng)的培育對(duì)于高校學(xué)生形成健全人格、改善思維方式、樹立崇高職業(yè)理想意義重大。幼兒園教師，要首先確定基本的道德品質(zhì)，遵循基本的社會(huì)道德規(guī)范，樹立崇高的審美情趣才能達(dá)到人生的美好境界。信息時(shí)代的到來，環(huán)境的熏陶為高校大學(xué)生提升藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)道德、并將所學(xué)內(nèi)化為自身的人格氣質(zhì)和藝術(shù)修為提供了幫助。在當(dāng)代大學(xué)的課程設(shè)置里，幾乎所有學(xué)科都涵蓋對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育理念的有效滲透，對(duì)大學(xué)生的抗打擊能力、適應(yīng)社會(huì)能力和保持樂觀心態(tài)都有明顯作用。
三、可行性策略。
1．培訓(xùn)師資。
隨著新農(nóng)村建設(shè)政策的逐步落實(shí)，農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)提升問題顯得更加迫切。各級(jí)各類國(guó)培、省培等培訓(xùn)活動(dòng)在地方搞得如火如荼，這對(duì)高校音樂教育資源服務(wù)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)是個(gè)重要啟示。實(shí)際上，對(duì)于已經(jīng)在一線服務(wù)多年的教師，培訓(xùn)是使其了解實(shí)時(shí)政策、重導(dǎo)教學(xué)方向、潛心學(xué)習(xí)研修的最好途徑。培訓(xùn)的關(guān)鍵所在便是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能提升。對(duì)于農(nóng)村幼兒園音樂教師和相關(guān)工作者的音樂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，應(yīng)該將培訓(xùn)重點(diǎn)首要放在政策傳達(dá)、提升專業(yè)技能和偉大使命意識(shí)等方面上，這樣才能讓學(xué)習(xí)者在有限的學(xué)習(xí)交流過程中收獲滿滿。
2．掛職鍛煉。
掛職鍛煉是提高高校教師專業(yè)技能、養(yǎng)成雙師素質(zhì)的有效途徑。高校音樂和學(xué)前教育專業(yè)教師掛職掛崗在地方幼兒園擔(dān)任音樂教師、文化員等兼職教員，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)建設(shè)有著推波助瀾的重要作用。這種實(shí)踐模式也可以對(duì)有目的有計(jì)劃地安排高校音樂教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積極參加當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供直接幫助。筆者建議將類此藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的課程學(xué)分、量化表現(xiàn)和高校教師的工作績(jī)效聯(lián)系起來。這樣才能最大限度地發(fā)揮高校教育資源的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村吸收更多的音樂養(yǎng)分，拓寬科學(xué)研究的領(lǐng)域，提升藝術(shù)教育的實(shí)踐價(jià)值，從而更好地為農(nóng)村服務(wù)。這實(shí)際上是一種雙效共贏的效果。
3．頂崗支教。
頂崗支教是地方高校服務(wù)農(nóng)村學(xué)前音樂教學(xué)的新舉措，對(duì)農(nóng)村幼兒園音樂教育的師資軍均衡健全發(fā)展起著重要作用。但是保證其順利進(jìn)行，存在高校學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)浩大、政策制定合理性欠缺等實(shí)際問題。在這里，筆者建議高校應(yīng)為服務(wù)農(nóng)村幼兒園做好充足準(zhǔn)備，其中培養(yǎng)“應(yīng)用型音樂人才”模式是主導(dǎo)思想。建議在普通高校教育科學(xué)學(xué)院和音樂學(xué)院免費(fèi)師范生的推薦培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)推免生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，包括加大音樂基礎(chǔ)理論、學(xué)前兒童音樂教育、奧爾夫音樂教育的課程比例，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要加重鍵盤演奏、聲樂演唱、舞蹈基礎(chǔ)等專業(yè)技能課的基本功練習(xí);音樂教育專業(yè)要大比量補(bǔ)充學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童音樂教育理論及教法等基礎(chǔ)理論課程知識(shí)。以達(dá)到“應(yīng)用型音樂人才”的基本要求。
4．教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐能力彰顯著師范類院校和教育類學(xué)科學(xué)生的重要素質(zhì)。筆者所在的吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生踐行著全實(shí)踐人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，這對(duì)地方高校學(xué)生提高專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)意識(shí)都有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。為推動(dòng)吉林省農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)的發(fā)展，筆者建議可以將省內(nèi)幾所地方高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)周期延長(zhǎng)至四年級(jí)上整個(gè)學(xué)期，分組到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，了解一線音樂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，和農(nóng)村幼兒園音樂教師溝通探討，相互學(xué)習(xí)。這樣，有利于相關(guān)專業(yè)學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。也就能夠?qū)崿F(xiàn)在雙方相互支持和配合的情況下，使高校教育資源能夠得到最大限度的發(fā)揮。農(nóng)村學(xué)前音樂教育的發(fā)展，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神文明建設(shè)和全民道德品質(zhì)的提升。國(guó)家《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》(－)中明確提出:要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，并把學(xué)前教育納入到新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃?？梢?，重視高校音樂教育資源的合理開發(fā)與利用，找到高校音樂教育資源為農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)提供支援，促進(jìn)新農(nóng)村學(xué)前音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園音樂文化建設(shè)，是當(dāng)前比較重要的工作，也應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。地方高校只有緊緊遵循始終立足于服務(wù)農(nóng)村，才能更好地發(fā)揮其神圣的使命;高校教育資源唯有抓住依托地方的有利途徑，思考和實(shí)踐服務(wù)農(nóng)村幼兒園的創(chuàng)新舉措，才能更好地實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展提供幫助。
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音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇十九
音樂是偉大的藝術(shù)形式之一，它已經(jīng)在我們的生活中存在了數(shù)個(gè)世紀(jì)，并且在不斷地進(jìn)化和變革。眾所周知，主要元素之一是音樂的節(jié)奏，這直接控制著人類的心跳和情緒。在現(xiàn)代的音樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們被熟悉化，鉆研并分析音樂律動(dòng)，課題研究心得也成為了不可或缺的一部分。
首先，我們要明白音樂律動(dòng)通常由節(jié)奏性元素組成，旋律，和和弦在整個(gè)構(gòu)成中起著至關(guān)重要的作用。例如，一個(gè)簡(jiǎn)單的半音階序列，雖然在旋律上缺乏新意，但人們會(huì)因其具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感而感到回味無窮。我們通過對(duì)這種節(jié)奏性分析，可以發(fā)現(xiàn)在我們大腦的神經(jīng)元中，這些元素最終會(huì)轉(zhuǎn)化為一系列的“電信號(hào)”，我們的大腦重新組合這些信號(hào)并將它們解釋為音樂。
其次，研究音樂律動(dòng)課題不僅僅局限于我們分析其節(jié)奏和旋律，也涉及到音樂和舞蹈等其他藝術(shù)形式的聯(lián)系。例如，在舞蹈中，舞者必須隨著音樂的節(jié)奏和動(dòng)作的節(jié)奏進(jìn)行協(xié)調(diào)，以達(dá)到最佳效果。同樣，音樂的節(jié)奏和旋律也必須配合舞蹈的節(jié)奏和準(zhǔn)確的動(dòng)作，這樣才能實(shí)現(xiàn)流暢的表演。通過這種互動(dòng)中，我們可以感受到音樂和舞蹈的緊密聯(lián)系，我們可以對(duì)其進(jìn)一步研究規(guī)律，以期深入理解藝術(shù)形式的復(fù)雜性和多樣性。
第三，音樂的節(jié)奏和旋律不僅可以讓我們?cè)诒硌萆细惺艿接鋹偤褪孢m，但也可以在身體和大腦上產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)大量的研究，我們發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏可以使心跳加快或減慢，這取決于其特定的節(jié)奏。通過適當(dāng)?shù)囊魳饭?jié)奏，我們可以促進(jìn)身體的健康和心理和情緒的轉(zhuǎn)變。例如，律動(dòng)感大的音樂可以使人舒展身體，放松肌肉，而緩慢和柔美的音樂可以緩解壓力和焦慮。對(duì)于學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)的人來說，這種情況尤其重要，因?yàn)樗鼈兛梢栽谝魳穼?shí)踐中探索自己的身體和精神狀態(tài)。
第四，音樂律動(dòng)在各種各樣的活動(dòng)場(chǎng)合中都是非常重要的。它們?cè)谏虡I(yè)領(lǐng)域中起著重要的作用，例如現(xiàn)代流行音樂和廣告。它們還在電影、電視和游戲等傳媒中起著重要的作用，在此背景下，學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)的價(jià)值自顯。音樂的律動(dòng)不僅是應(yīng)對(duì)工作和生活中的壓力的重要捍衛(wèi)，也可以幫助我們更好地理解并參與和世界的享受每一刻。
最后，學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和深入思考，這不僅僅挑戰(zhàn)著學(xué)生的智力和技能，還需要他們?cè)谔剿餍乱魳?、新領(lǐng)域以及新類型的音樂中保持開放的態(tài)度。學(xué)生必須試圖尋找一些創(chuàng)造性的解決方案，并不斷地展示出他們的觀點(diǎn)和希望，以促進(jìn)音樂律動(dòng)研究的進(jìn)一步發(fā)展。
總之，音樂律動(dòng)的研究是一種積極體驗(yàn)，它可以讓我們更好地了解音樂和表達(dá)，展現(xiàn)人類的藝術(shù)才華。通過對(duì)音樂律動(dòng)的深入探索和分析，我們可以獲得無窮無盡的智力和情感體驗(yàn)！
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇二十
近年來，隨著音樂教育的深入推進(jìn)，音樂課題研究培訓(xùn)成為廣大音樂教師提高專業(yè)能力的重要途徑。為進(jìn)一步提高自己的水平，我參加了一次音樂課題研究培訓(xùn)，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，音樂課題研究培訓(xùn)提高了我的教學(xué)能力。在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了各種音樂教學(xué)方法和策略，并進(jìn)行了實(shí)際操作和討論。通過參與培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。這些新的教學(xué)方法和策略不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也增強(qiáng)了我的教學(xué)技巧，使我更加自信和專業(yè)。
其次，音樂課題研究培訓(xùn)拓寬了我的音樂視野。在培訓(xùn)中，我們除了學(xué)習(xí)課程設(shè)置和教學(xué)方法外，還參觀了一些音樂學(xué)校、音樂劇場(chǎng)和音樂會(huì)。這些參觀活動(dòng)給我提供了與其他音樂教育者和專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)，我從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見解。與此同時(shí)，我也更加深入地了解了音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)，了解了音樂的多樣性和豐富性。這些都使我對(duì)音樂教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
再次，音樂課題研究培訓(xùn)提高了我的課題研究能力。在培訓(xùn)期間，我們不僅要學(xué)習(xí)各種音樂教學(xué)方法和策略，還要進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)自己感興趣的音樂課題，并進(jìn)行相關(guān)研究。這種實(shí)踐性和針對(duì)性讓我更深入地了解了自己關(guān)注的問題，更好地掌握了研究方法和技巧。我不僅學(xué)到了如何撰寫音樂課題研究報(bào)告，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)施研究方案，如何分析和解讀研究數(shù)據(jù)。這些都為我今后的課題研究工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，音樂課題研究培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)熱情。在培訓(xùn)期間，我與其他音樂教師一起學(xué)習(xí)，互相交流和切磋，在討論和研究中收獲了友誼和幫助。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使我激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我深深地意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的音樂教育者，不僅要不斷學(xué)習(xí)提高自己，還要與其他同行合作，共同進(jìn)步。因此，我將繼續(xù)參加各種音樂培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)水平。
綜上所述，音樂課題研究培訓(xùn)是我成為一名優(yōu)秀音樂教師的重要經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我提高了教學(xué)能力，拓寬了音樂視野，培養(yǎng)了課題研究能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)熱情。我相信，這些收獲和體會(huì)將對(duì)我今后的音樂教育工作產(chǎn)生積極的影響，并幫助我成為一名更好的音樂教育者。
音樂研究心得體會(huì)總結(jié)篇二十一
1.趣味性的音樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
隨著新課改的進(jìn)行，在教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谧灾魈骄恐R(shí)的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)展他們的音樂綜合能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂的情境中欣賞音樂，感受音樂的美。教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生展開自由的想象，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.趣味音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
小學(xué)生的性格活潑，在活躍的氛圍中更容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、有趣的課堂環(huán)境，能夠吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，使他們?cè)谳p松的狀態(tài)下進(jìn)行音樂欣賞和知識(shí)探究。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，讓他們有效提高音樂的感知能力，理解更多的樂理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。
3.趣味音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的欣賞能力。
音樂教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行，在生活中隨時(shí)隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活，讓傾聽者感受美，體會(huì)美。在音樂教學(xué)中，教師要注意音樂對(duì)學(xué)生的熏陶作用，讓有趣的音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中，凈化學(xué)生的心靈，使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊(yùn)含的美，提高他們的音樂欣賞能力。
二、利用新穎的教學(xué)方式突出音樂教學(xué)的趣味性。
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師注重樂理知識(shí)的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用創(chuàng)新的思想和理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂課堂中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在新的教學(xué)模式下，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學(xué)新理念和教學(xué)新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)的前提下，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要多和學(xué)生交流溝通，了解他們喜歡的音樂家，并在教室中張貼這些音樂家的海報(bào)。在良好的音樂氛圍中，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，使他們能夠積極地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，努力提升自身的音樂素養(yǎng)，使音樂教學(xué)取得實(shí)效。
2.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性。
在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以把多媒體引入到音樂教學(xué)中。通過利用多媒體來展示豐富的`音樂和圖片，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激下對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們深入探究，在傾聽音樂的過程中，跟隨樂曲產(chǎn)生想象，促使學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，體會(huì)音樂反映出來的情感。在利用多媒體進(jìn)行音樂欣賞過程中，教師還可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，在快樂的舞蹈過程中，提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使他們精力集中，有效理解和掌握學(xué)習(xí)的音樂能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂拓展。
隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生的關(guān)系隨之發(fā)生變化，同時(shí)教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者，而是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，樹立我要學(xué)的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該注重對(duì)他們整個(gè)知識(shí)體系的培養(yǎng)，把音樂和其他學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使音樂教學(xué)生活化。例如，音樂與美術(shù)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)六年級(jí)《飛來的花瓣》時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，將自己對(duì)教師的感情，在音樂背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行即興作畫，也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學(xué)生更深刻地理解音樂所要表達(dá)的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結(jié)合，在學(xué)習(xí)四年級(jí)《春》時(shí)，可讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)春的古詩詞等文學(xué)作品，拿到課堂上來進(jìn)行朗讀，通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可將音樂課擴(kuò)展到校園活動(dòng)中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生在課外活動(dòng)中的音樂體驗(yàn)。還可與班主任聯(lián)系，在組織學(xué)生的少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，播放《快樂的小隊(duì)》、《小小號(hào)鼓手》、《紅領(lǐng)巾在召喚》等歌曲，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身體驗(yàn)與歌曲中表達(dá)的情感結(jié)合起來，更好地對(duì)歌曲進(jìn)行理解。
四、總結(jié)。
總之，開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)趨⑴c的過程中充分展開想象，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，趣味性的音樂教學(xué)時(shí)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的自主探究欲望，在傾聽音樂的過程中，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)他們?cè)诿赖母惺芎腕w驗(yàn)中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。
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