在各種職場(chǎng)環(huán)境中,報(bào)告被廣泛應(yīng)用于匯報(bào)工作進(jìn)展和研究成果。最后,對(duì)整篇報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)審校和修改,確保語言流暢準(zhǔn)確,無錯(cuò)誤瑕疵。通過閱讀相關(guān)行業(yè)的報(bào)告樣本,我們可以了解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)先進(jìn)的報(bào)告寫作方式和技巧。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇一
日前,習(xí)近平總書記在北京調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào),全國都要充分發(fā)揮社區(qū)在疫情防控中的阻擊作用,把防控力量向社區(qū)下沉,加強(qiáng)社區(qū)各項(xiàng)防控措施的落實(shí),使所有社區(qū)成為疫情防控的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。
大“疫”當(dāng)前,社區(qū)在疫情防控工作中的防控成效好不好、阻擊作用大不大,很大程度上由基層治理能力決定。當(dāng)前,疫情突發(fā)對(duì)尚在起步階段的基層治理造成了較大沖擊,但同樣,它也是一次難得的“大考”。針對(duì)疫情中暴露的短板和薄弱環(huán)節(jié),今后基層治理工作要如何強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板?這是必須答好的“考題”。
增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用?;疖嚺艿每?,全靠車頭帶,基層黨組織就是基層的“火車頭”。疫魔來勢(shì)洶洶、魔焰滔天,若基層治理能力強(qiáng),本身已有完善的應(yīng)急處理機(jī)制,則能第一時(shí)間落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”,控制住源頭,切斷傳播途徑,反之,則會(huì)增加病毒擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)。要提高“火車頭”的性能,提升基層黨組織的政治引領(lǐng)能力是關(guān)鍵。要健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo),把黨建“末梢”向小區(qū)、院落、樓棟、黨員延伸,推動(dòng)黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理優(yōu)勢(shì)和治理效能。其次要選優(yōu)配強(qiáng)基層黨組織“領(lǐng)頭雁”,“制度的生命在于執(zhí)行,執(zhí)行制度最終靠人”,基層能否不折不扣落實(shí)黨中央的決策部署,關(guān)鍵就在于這些“領(lǐng)頭雁”執(zhí)行得怎么樣,只有選好人、選對(duì)人,才能推動(dòng)全面落實(shí)。
充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。行不率則眾不從,身不先則眾不信。歷史已反復(fù)證明,在共產(chǎn)黨員“跟我上”的沖鋒號(hào)下,我們總能凝聚起磅礴力量,敢于干事并干成一些事。從1998年抗洪搶險(xiǎn)到20__年抗擊非典,從汶川抗震救災(zāi)到這次抗擊新冠肺炎,我們總能聽到“我是黨員,我先上”這樣的“請(qǐng)戰(zhàn)書”,共產(chǎn)黨員誓死沖在隊(duì)伍的最前列,不畏艱險(xiǎn)、不論生死。共產(chǎn)黨員在危急時(shí)刻能挺身而出,源于初心和使命,源于堅(jiān)定的理想信念,因此,要著力加強(qiáng)黨員教育,搭建“家門口”黨員教育平臺(tái),推動(dòng)常學(xué)常新、入心入行。同時(shí),還應(yīng)打通黨員參與社區(qū)議事渠道,在黨員參與議事的過程中錘煉為社區(qū)出力的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
發(fā)揮人民群眾的主體作用。人民是歷史的創(chuàng)造者,是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量。要遏制住疫情擴(kuò)散蔓延勢(shì)頭,打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng),需要緊緊依靠人民群眾,發(fā)揮出人民群眾的主體作用。十九屆四中全會(huì)指出,要完善群眾參與基層社會(huì)治理的制度化渠道,這為發(fā)揮人民群眾主體作用指明了方向。要把此次疫情防控中建立的“社區(qū)+物業(yè)+自治委員會(huì)”“干部+黨員+群眾”“網(wǎng)格員+志愿者+群眾”等聯(lián)動(dòng)機(jī)制健全為長效機(jī)制,拓寬共建“基層治理共同體”方式方法,引導(dǎo)更多人參與基層治理。
疫情防控阻擊戰(zhàn)是提升基層治理能力道路上的一場(chǎng)硬仗,要因小見大、即知即改,用更精準(zhǔn)有效的舉措,把防控工作做實(shí)做細(xì),才能補(bǔ)齊短板,讓基層治理效能顯現(xiàn)。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇二
一切都只像是一場(chǎng)夢(mèng),醒了,一切都灰飛湮滅。
易遙,哪個(gè)在我們眼中的壞孩子,所承受的是孤單與寂寞,沒有愛。那份模糊的母愛太朦朧,看不見,感受不到;父愛卻將她拒之門外,無法靠近。
愛,是一種奢侈,卻有一種所有人持續(xù)不斷澆在她身上的東西--濕淋淋的,仇恨。
她以往吶喊過,可是,沒有人聽見。
最終,她選擇了離開,因?yàn)樗腥说牟幌嘈?,因?yàn)辇R銘和顧森西的不相信。還有什么比這件事更讓人悲痛么?以往在一齊守護(hù)秘密的人,就這么朝著世界的另一個(gè)方向,遠(yuǎn)離了,輕易地丟下了一句:“我不想再見到你?!币酝刈o(hù)過他的人,也冷冷地丟下一句:“我就是恨不得你代替我姐姐去死?!本薮蟮谋瘋麤坝恐紦?jù)了她的全部。
當(dāng)她張開口躺在血泊中,所有的一切都破碎了,那些以往用巨大勇氣筑成的薄紗,那些含著愛,含著恨,含著悲傷的圍墻,轟然倒塌。閉上眼的一瞬間,這個(gè)黑暗的世界再也看不到,不用再用力地承受一切,不用再用力地忍住眼淚。
到底是這個(gè)世界對(duì)不起她,還是她對(duì)不起這個(gè)世界?我迷惑了,或許這兩者之間根本就沒有界限。
要用什么來阻擋悲傷?用力地逃離這個(gè)世界。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇三
書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,所以大家都離不開書本。以下是小編整理的大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告心得,歡迎閱讀。
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個(gè)散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場(chǎng)所。針對(duì)安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況,我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué),采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份,回收有效問卷192份?,F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計(jì)情況作具體分析。
2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎
四個(gè)選項(xiàng)選“每天”占7.81%,選“經(jīng)?!闭?0.10%,選“偶爾”占48.96%,選“從不”占3.12%,甚至“偶爾”比“經(jīng)?!边€多占近10個(gè)百分點(diǎn),表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半,能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐,在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示,高中時(shí)拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí),到了大學(xué)就放松下來,主觀意識(shí)的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動(dòng)方式所替代。
2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”,占55.21%,選 “期刊”占18.23%,選“報(bào)紙”的8.33%,選“視聽資料”的占5.21%,選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%??茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書,現(xiàn)在期刊、報(bào)紙、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體,尤其是隨著信息化時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)資源、電子書閱讀器、mp4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵,并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式,但數(shù)據(jù)顯示:圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%,選“科幻類”占6.77%,選“新聞?lì)悺闭?4.06%,選“綜藝類”占11.98%,選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出,大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛,其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎,對(duì)“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。
2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%,選“圖書館”占44.79%,選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%,選“購買”占8.33%,選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地,兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外,“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛,這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字,不但讓學(xué)生讀而無益,反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光,使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考,查找文獻(xiàn)資料”占31.25%,選“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”占43.75%,選益智休閑,提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會(huì)和國情”的占3.12%,選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,大學(xué)生的壓力和緊迫感加重,他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識(shí)水平,故而“擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選,它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外,提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一,但比例較小。隨著時(shí)代的發(fā)展,圖書的種類不斷增多,功能增強(qiáng),但其拓展知識(shí)的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位,娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%,選“歷史地理”占10%,選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%,選“藝術(shù)”占10%,選“科技”占1.56%,選“語言”占1.04%,選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%,選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學(xué)”由于其生動(dòng)蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%,選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%,選“其它”占6.25%??梢娊^大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀,這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)
對(duì)此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%,“需要”占51.56%,“不需要”占19.27%,認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。
2.9對(duì)于學(xué)?;蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的'占26.56%,“滿意”占37.5%,“不滿意”占14.58%,“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn),這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響,同時(shí)也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%,“專題講座”占23.96%,“組織讀書報(bào)告會(huì)”10.41%,“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示,只要是以學(xué)生的健康成長為中心,是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效,任何一種指導(dǎo)形式都會(huì)受到大學(xué)生歡迎的。
3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè),強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作,高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對(duì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會(huì)產(chǎn)生重要影響,圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度,為學(xué)生的專業(yè)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件,最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時(shí)或多或少都會(huì)得到老師的意識(shí)的引導(dǎo),他們已具備一定的閱讀能力,但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn),再加上轉(zhuǎn)型社會(huì)對(duì)高校的沖擊,讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo),他們對(duì)自己的課外閱讀選擇已然混亂,探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然,他們渴盼得到教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo),而且大部分大學(xué)生對(duì)“學(xué)?;蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報(bào)告會(huì)等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來,這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。
3.3培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生終生閱讀的意識(shí)
社會(huì)上人才的需求將激烈的競(jìng)爭(zhēng)蔓延到平靜的大學(xué)校園里,努力尋找各種途徑提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力已成為時(shí)下大學(xué)生的共識(shí)。豐富的閱讀內(nèi)容可以豐富讀者的心靈,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣應(yīng)成為大學(xué)校園里的流行風(fēng)。一個(gè)閱讀型的社會(huì)是有美好未來的社會(huì),一個(gè)閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士,所以擴(kuò)展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習(xí)慣、樹立并踐行終生閱讀的意識(shí)將是大學(xué)生步入社會(huì)后無往而不勝的法寶。
通過這次調(diào)查,我們確定了課外閱讀的重要性,同時(shí)也看清了當(dāng)前學(xué)生課外閱讀量嚴(yán)重不足的形勢(shì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)采取積極措施,爭(zhēng)取改變這一現(xiàn)狀。
首先,作為一名大一新生,我們應(yīng)當(dāng)從此時(shí)就開始培養(yǎng)自己長期進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣,例如:規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,并且任選其中自己感觸較深的,寫下自己的感觸,由此形成一個(gè)較為長期的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而對(duì)閱讀的書籍進(jìn)行階段性規(guī)劃。其次,我們應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自己讀書時(shí)的習(xí)慣。平時(shí)看書時(shí),看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子,我們都可以畫下來,在一定的時(shí)候,這些句子也許會(huì)給你以啟示,或許它們會(huì)改變你人生的方向。然后,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀課外書的主動(dòng)性,而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后,我們應(yīng)當(dāng)注意課外閱讀所獲取的知識(shí)的應(yīng)用,遇到難題時(shí),多多思考,說不定在某個(gè)瞬間,你就會(huì)想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關(guān)的知識(shí),到那時(shí),問題自然迎刃而解。
通過這次調(diào)查,我們也進(jìn)一步了解到了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更加懂得了團(tuán)隊(duì)中合作精神的重要性。在一開始,我們?cè)谶x取題目上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后,我們確定了一致的意見。而后的調(diào)查中,我們進(jìn)行了明確的分工,迅速而有效率的完成了此次調(diào)查。這些經(jīng)歷是我們更加團(tuán)結(jié),促使我們成為了更好的朋友與搭檔,是我們對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞有了更深刻的了解。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷將對(duì)我們產(chǎn)生無比重要的作用。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇四
近期,湖北省武漢市等多個(gè)地區(qū)發(fā)現(xiàn)了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,疫情發(fā)生后,黨中央、國務(wù)院高度重視。面對(duì)疫情,有那么一群人義無反顧地沖在武漢防疫的最前端,最好地詮釋了“為天地心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)……展現(xiàn)了新時(shí)代共產(chǎn)黨人應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的光榮使命。
他,連日來,從廣州到武漢再到北京,實(shí)地了解疫情,研究防控方案,上發(fā)布會(huì),連線媒體直播,解讀最新狀態(tài)……84歲的中國工程院院士鐘南山教授的行程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。在新型冠狀病毒蔓延的情況下,他建議公眾“沒有什么特殊情況,不要去武漢”,但他卻第一時(shí)間乘坐高鐵,沖到了武漢防疫的第一線。別人回家過年,而他卻去武漢上班,他選擇做一個(gè)逆行者。
他們,發(fā)出了不計(jì)報(bào)酬無論生死的豪言壯語。在病毒和疫情面前,醫(yī)護(hù)人員仍奮斗在第一線,甚至出現(xiàn)了多名醫(yī)護(hù)人員感染的事件,面對(duì)危險(xiǎn),面對(duì)困難,白衣戰(zhàn)士沒有選擇退縮,面對(duì)此次病毒,他們主動(dòng)請(qǐng)纓與病魔搏斗,為的是研究、了解病毒,為的是治愈患者,為的是控制疫情,為的是保障人民群眾的健康,為的是捍衛(wèi)社會(huì)安寧。他們集中火力,奔赴一線,全力以赴,早日打贏這場(chǎng)看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。他們是最可敬、最可愛的人兒。
責(zé)任、擔(dān)當(dāng)是有分量的,也是有能量的,這種能量就是疫情發(fā)生時(shí)像鐘南山院士、奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員用實(shí)際行動(dòng)告訴大家的,他們彰顯的是何為家國情懷,何為英雄本色,何為國家脊梁。疫情考驗(yàn)本色,在疫情面前,他們沒有選擇退縮,而是勇往直前,他們同樣有青春的面龐,有牽掛的家人,但防控疫情就是使命,崇高的信仰使他們選擇了逆行。和平年代,他們就是真正偉大的英雄。有人說“哪有什么歲月靜好,只因有人替你負(fù)重前行”。當(dāng)我們平靜地走過近乎平淡的每一天,總有一些人堅(jiān)守在最艱苦最危險(xiǎn)的崗位上,他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系膱?jiān)守,成為了國家的中流抵住。感謝您們,向您們致敬。
平凡的世界,不平凡的人物。前進(jìn)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,會(huì)遇到各種各樣的困難,新時(shí)代的共產(chǎn)黨人要有不懼艱險(xiǎn)的那股勁,愛崗敬業(yè),身體力行,要有敢為人先、勇立潮頭的“拓荒精神”,在自身工作崗位上勤勤懇懇,一絲不茍,精益求精,不斷地奮斗進(jìn)取,才有可能為人民和國家做出貢獻(xiàn)。不論是領(lǐng)導(dǎo)干部還是普通的工作人員,只要國家和人民需要,就要時(shí)刻挺身而出。
他們崇高的理想信念,他們的愛崗敬業(yè),他們肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),他們的團(tuán)結(jié)一心,他們的不怕犧牲、一往無前是新時(shí)代共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)追隨的足跡。
致敬“為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的逆行者,您們永遠(yuǎn)是最可敬的人,永遠(yuǎn)是我們的榜樣!
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇五
寒假期間,我閱讀了《成長比成才更重要》一書,這本書講述了一批優(yōu)秀人才形形色色的成長故事,他們外表看來平凡普通,成長過程也很平常,他們的“絕妙”與“完美無瑕”來自于他們自身的不懈努力,來自于學(xué)校與老師恰當(dāng)?shù)慕逃?dāng)然也離不開他們的家庭教育,他們每個(gè)人也都飽受挫折,但是他們站起來了,使自己更堅(jiān)強(qiáng),更“聰明”。
他們的成長與優(yōu)越的家庭背景沒有任何正比的關(guān)系,事實(shí)正相反,與貧寒之家聯(lián)系密切。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,是有一定道理的。他們那一群人,并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦,但他們卻成功了。在他們很平常的成長故事里,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西,這些與眾不同的東西透射出一種共性的東西,形成一種教育理念。
此外,作者凌志軍先生將我們國家的教育體系比喻成一座大廈,里面容納了億萬學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生在這里都有自己的位置,這個(gè)大廈并非我們經(jīng)常見到的那種形狀,是一個(gè)金字塔,塔有五級(jí),學(xué)生則有五種類型,分別對(duì)應(yīng)金字塔的五個(gè)層次:
a、厭學(xué)型:不快樂、厭煩、心理上的強(qiáng)烈反感與抵觸,恨不得把課本摔到老師臉上去;
b、被動(dòng)型:消極、被動(dòng)、麻木,在父母老師的督促和環(huán)境的壓力下取得進(jìn)步;
c、機(jī)械型:全身心投入,刻苦用功,按部就班地朝著一流的方向前進(jìn);
e、自主型:擁有上一級(jí)學(xué)生的特征,此外還有:自主、自由、堅(jiān)韌、快樂,有個(gè)性,有激情,有想象力,享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí),不以分?jǐn)?shù)衡量成敗,不一定是第一名,但一定有獨(dú)立的意志,有強(qiáng)烈的興趣,有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。
作者當(dāng)然是非常喜歡e的學(xué)生,我相信每一名教師和家長都喜歡,其實(shí)每個(gè)學(xué)生也都渴望自己成功,每位家長都希望自己的孩子成材,每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績。但并不是每個(gè)人都屬于e類型。
針對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,凌志軍先生在這本書中就介紹過這樣一個(gè)人物:他家境貧寒,他也期望成功,可在高考時(shí)他栽了跟頭,語文考了不及格,總分也很糟糕,連找份正式的工作都危險(xiǎn),可他不在乎人們對(duì)成功的定論,在成長中學(xué)習(xí),一路摸滾打爬,成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家,他就是微軟亞洲研究院院長沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬千,他也曾經(jīng)做過碌碌終生的思想準(zhǔn)備,但成績僅僅是一組蒼白的數(shù)字,他隨著成長的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn),相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位,及美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專業(yè)博士學(xué)位,他回顧成長的道路問心無愧,他說他沒有達(dá)到事業(yè)的巔峰,但是他沒有愧對(duì)成長,這就是成功。
人們常說:“興趣是最好的老師?!蹦隳苷f每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)嗎?答案肯定是——不能。因?yàn)橛行┖⒆酉矚g音樂,有些孩子喜歡體育,有些孩子喜歡科學(xué),有些孩子喜歡動(dòng)手操作等等。如果能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),巧妙地根據(jù)學(xué)生的興趣發(fā)展他們的特長,那么就能使學(xué)生找到屬于自己的位置,樹立自信。就像書中提到的,在微軟公司里,研究人員的成功可能是發(fā)表了一篇重要的論文,測(cè)試人員的成功可能是找到隱蔽的“臭蟲”,支持人員的成功可能是幫助客戶及時(shí)解決了問題。這些不同類型、不同資質(zhì)的人才都能憑借自己的'努力,獲得他人的尊重和認(rèn)可,從而在事業(yè)上獲得成功。
在認(rèn)真地閱讀了這本書之后,從中我找到了對(duì)生活的自信以及積極樂觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。積極地去嘗試,雖說不一定會(huì)成功,但是放棄就等于失敗。在不斷的努力和不斷的嘗試過程中,總會(huì)碰到一些意想不到的機(jī)遇,或許這時(shí)希望就出現(xiàn)了。在工作和生活中,時(shí)時(shí)作好準(zhǔn)備,時(shí)時(shí)保持上進(jìn)的心態(tài)也是很重要的一環(huán)。如果還未開始就放棄了努力,那就等于失去了一切機(jī)會(huì),失去機(jī)會(huì)等于失去了成功的希望,這樣就與我們的最初目標(biāo)背道而馳,這是極為不可取的。此外,我還明白了要要更清楚地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,不斷審視自己、規(guī)劃自己,才能不留遺憾,樂觀面對(duì)人生。擁有誠信的價(jià)值觀,以積極的心態(tài)去面對(duì)工作,努力做到言行如一,言出必行,不辜負(fù)別人的期望和信任。從實(shí)際出發(fā),不急功近利,不爾虞我詐,不為了自身利益而不惜一切手段去損人利己,而是有著明確的高尚的理想,展示一個(gè)獨(dú)特而又有內(nèi)涵的自己。對(duì)自己力所能及的事情精益求精,從點(diǎn)滴做起,腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印,走好自己的每一步。成功不見得就必須有什么轟轟烈烈的成就,成為眾人仰慕的對(duì)象,而是要立足本職工作,愛崗敬業(yè),不懈地努力。
在讀完《成長比成才更重要》后,我還拜讀了美國作家費(fèi)拉爾·凱普所著的《沒有任何借口》這本書。全書分四個(gè)部分,27篇文章,就誠實(shí)、執(zhí)行、責(zé)任、敬業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述?!皼]有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。正是秉持著這一重要的行為準(zhǔn)則,西點(diǎn)學(xué)子在任何一個(gè)團(tuán)體里,都表現(xiàn)和發(fā)揮出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。他們具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,榮譽(yù)感和紀(jì)律意識(shí),自信,誠實(shí),主動(dòng),敬業(yè),正確地認(rèn)識(shí)自己,從而成為可以信賴和能承擔(dān)重任的人。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇六
3月9日下午,“思政大課”上,清華大學(xué)艾四林、中國人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授,向全國大學(xué)生和網(wǎng)友生動(dòng)解讀了以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署,分析中國抗疫彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì),講述防疫戰(zhàn)疫一線的感人故事。以下是我對(duì)本次課的感悟。
這是一場(chǎng)艱巨但又必勝的“戰(zhàn)役”,這是一場(chǎng)全民動(dòng)員、眾志成城的“戰(zhàn)斗”。面對(duì)疫情,要牢筑我們的身體和精神“防線”,在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,統(tǒng)一包含人民群眾、醫(yī)療科研、社會(huì)組織等強(qiáng)大“戰(zhàn)線”,堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控“阻擊戰(zhàn)”。我們聚焦微觀人群,不得不提的是老黨員這個(gè)群體,在疫情面前,他們堅(jiān)決“亮劍”。
“戰(zhàn)疫”中他們帶頭講自律,坦誠不隱瞞。這段時(shí)間來,一些人知道自家有或者接觸武漢旅居史的要隔離觀察,過不了心理和思想關(guān),所以存在瞞報(bào)情況,最后導(dǎo)致了更多的傷害。我們的一些老黨員就主動(dòng)站出來,不但坦誠自己的真實(shí)情況,還主動(dòng)協(xié)助我們的醫(yī)務(wù)人員、政府工作人員等工作,更好地對(duì)當(dāng)?shù)氐姆掂l(xiāng)人員進(jìn)行了全面的摸排,這其中難免會(huì)遭到一些人的埋怨,但他們出于整個(gè)疫情防控的全局和大義,承受住壓力,做好表率。
“戰(zhàn)疫”中他們就認(rèn)這個(gè)理,倔強(qiáng)不退步。在打好疫情“阻擊戰(zhàn)”的過程中,他們自覺到街頭小巷勸散集聚人員,他們主動(dòng)勸散紅白喜事、宗教信仰等群體性活動(dòng),他們不講通融,就認(rèn)這個(gè)理兒,一定要確保把這件事給落實(shí)了才行。他們自己守在村口路頭,不讓人員隨意進(jìn)出,他們干事一絲不茍、“不講情面”。他們主動(dòng)到“自我隔離”人員村蹲守,保證他們“乖乖待在家里”度過觀察期。盡管遭受不少的謾罵和誤解,他們依舊義無反顧,頂著壓力上,他們篤定“責(zé)任重于泰山”,這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”容不得絲毫疏忽和大意。
“戰(zhàn)疫”中他們做得非常細(xì),細(xì)摳不含糊。這些老黨員,他們做得非常細(xì),他們細(xì)摳各類宣傳標(biāo)語,看專業(yè)術(shù)語用詞是否規(guī)范;他們會(huì)親自到各老人活動(dòng)場(chǎng)所、商店、村部查看廣播工具,確保正常使用;他們會(huì)親自督看口罩回收垃圾桶是否定點(diǎn)擺放、廢棄口罩是否做破壞處理;他們會(huì)不定期到街頭巷尾去查看是否有不戴口罩、感冒人員流竄,積極配合醫(yī)務(wù)人員和政府人員的工作。他們把工作做得很細(xì),不容得一絲敷衍。
“戰(zhàn)疫”中他們干的接地氣,實(shí)在不漂浮。我們的一些群眾,特別是農(nóng)村地區(qū),有些群眾的文化素養(yǎng)比較欠缺,存在不識(shí)字和聽不懂普通話和對(duì)于一些政策措施不理解等問題。這時(shí)候,老黨員們又站了出來,他們把一些疫情防控的基本知識(shí)用圖畫的形式表現(xiàn)出來,編制地方群眾易于接受的“順口溜”,結(jié)合地方特色制成“防疫山歌”“防疫小曲”等。他們還自覺蹲守在公告面前或者入戶宣傳,用本地話和實(shí)例解讀相關(guān)的科普知識(shí)和政策措施,他們打通了政策舉措宣傳和落地之間的“橋梁”。
在這次必勝的“戰(zhàn)疫”中,我們要及時(shí)用好、亮出老黨員群體這把“寶刀”,讓老黨員的特殊作用充分彰顯,讓這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”調(diào)動(dòng)更多力量,讓舉措落實(shí)的“最后一公里”打通,我們堅(jiān)信在眾志成城的奮戰(zhàn)中,病疫將徹底被掃滅,我們必將取得完全徹底的偉大勝利。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇七
本次是我第三次家教了,和前兩次比起來,我覺得自己進(jìn)步了許多。以前給學(xué)生上課的時(shí)候我的速度都是偏快的,也沒有站在學(xué)生的角度去理解一個(gè)問題,上課也不懂得強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn),但這學(xué)期,我知道我進(jìn)步了。這次暑假,我教的是小學(xué)3,4,5年級(jí)以及初二和初三的英語,因?yàn)閹У陌嗉?jí)比較多,所以壓力也有點(diǎn)大。而且看完學(xué)生的資料之后,我還發(fā)現(xiàn)初中年級(jí)的.學(xué)生基礎(chǔ)差別很大,有成績非常優(yōu)異的學(xué)生,也有底子非常薄弱的,所以我必須要想好上課的形式,該怎樣上,既可以提高英語成績較差學(xué)生的基礎(chǔ),又可以讓成績優(yōu)異的同學(xué)覺得自己也有所收獲。最后,我以補(bǔ)課本基礎(chǔ)為本,再在基礎(chǔ)之上有所拓展,我想這樣對(duì)大部分的學(xué)生都是有好處的。
其實(shí)我們都知道,若想成績?nèi)〉眠M(jìn)步,除了有老師的幫助,學(xué)生自己的自覺以及努力程度都是非常重要的。今年暑假,在第一次星期測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都沒有我想象中的自覺,他們很少會(huì)回去看復(fù)習(xí)的筆記。這樣,那么上課基本就成了無用功,于是我決定寧愿放慢教學(xué)進(jìn)度,也要讓學(xué)生記住教過的內(nèi)容,假如學(xué)生連復(fù)習(xí)過的內(nèi)容還依然不知道的話,那么教的再多又有什么意義呢?思而再三,我決定每天上課前都針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問,若有不知道的,就讓他們留下來補(bǔ)習(xí)。雖然這樣子比較費(fèi)時(shí)間而且也有點(diǎn)辛苦,但是我們都相信:成功的小船在汗水的河流里起航。
自己也是從學(xué)生過來的,所以我們也深深知道老師偏心對(duì)學(xué)生的傷害。記得我初三的時(shí)候,我們班的老師非常偏心,為了提高上重點(diǎn)高中的人數(shù),老師們只抓班級(jí)前十名的同學(xué),至于十名后的同學(xué)則完全讓你們自己自覺學(xué)習(xí),很少給予重視。當(dāng)時(shí)我們都覺得很傷心,于是我和同桌約定,假如我們以后當(dāng)老師,絕不當(dāng)偏心的老師??墒墙?jīng)歷過才知道,人其實(shí)都是偏心的,老師也是人,所以老師也無法做到對(duì)人人都公平,老師的精力也是有限的,因此無法重視每一個(gè)學(xué)生。這些道理也是我在做過家教之后才深深體會(huì)到的,這些也讓我對(duì)我初三的老師們的偏見有所消除。但是,做家教老師的時(shí)候,我還是拼命的告訴自己,每一個(gè)學(xué)生其實(shí)都需要老師的關(guān)心,尤其是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,他們其實(shí)并不笨,只是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法,或者是缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,所以作為一個(gè)老師,我們不能放棄他,不管怎么樣,我們都要試試,鼓勵(lì)他,幫助他,提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,假如我們努力過了,那么我們至少不會(huì)覺得內(nèi)疚、后悔了。
今年家教的時(shí)候,我印象比較深的是一個(gè)初二升初三的男同學(xué),當(dāng)時(shí)他打電話給我說希望我能介紹來新起點(diǎn)的時(shí)候,我得知他家離我們補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)遠(yuǎn),所以很欣賞他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣??墒侵笪野l(fā)現(xiàn)他并不是來這兒學(xué)習(xí)的,上課不聽,下課不做作業(yè),愛打架,愛玩電腦,來補(bǔ)習(xí)班似乎只是為了從他父母手里獲得自由。像這種學(xué)生在學(xué)校本來就已經(jīng)被老師罵慣了,所以罵他并不見得會(huì)有效果。我想起了大二學(xué)的心理學(xué)知識(shí),人的氣質(zhì)類型可分為四種及對(duì)待各種氣質(zhì)類型占主導(dǎo)的學(xué)生的方式。觀察了他一段時(shí)間,我想他是屬于多血質(zhì),老師要對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生要提高要求,不能讓他覺得無事可做,必要的時(shí)候還要給與嚴(yán)厲的批評(píng),加上自己曾看過一些人際溝通方面的書,我就把這些知識(shí)用進(jìn)去了,我想,不管怎樣試試再說吧。一直以來我都相信“言由心生”,我相信通過看一個(gè)人寫的日志、文章等能讓我們對(duì)一個(gè)人的內(nèi)心有所了解,因此我和他交換了qq號(hào),通過他寫的日志和qq名,我發(fā)現(xiàn)在這樣一個(gè)開朗的外表下,他其實(shí)深藏著一個(gè)孤獨(dú)寂寞的心。有一天聊天的時(shí)候,當(dāng)我問他你的內(nèi)心是不是很孤獨(dú)時(shí),他的表情當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愕然,好像家里的寶藏被別人發(fā)現(xiàn)了一樣,結(jié)果證明我的推理是正確的。他說自己很好強(qiáng),所以不想在別人的面前表現(xiàn)出自己的孤獨(dú),郁悶的時(shí)候自己也在心里放著,不想說,也不知道能和誰說。那次之后,我們既是師生,也成了知心朋友。他說自己無法靜心學(xué)習(xí),上課時(shí)總是走神,我說你強(qiáng)迫自己靜下心來,先試試一個(gè)星期左右,之后你或許就會(huì)好很多,他照做了,雖然還是靜不下心,但看的出來他在努力,看到這樣其實(shí)我已經(jīng)很欣慰了,我的努力沒有白費(fèi)。補(bǔ)習(xí)班結(jié)束的時(shí)候,我說學(xué)習(xí)還是靠你自己,初三很辛苦,不管你每次考試考得怎么樣,但只要你覺得自己已經(jīng)進(jìn)盡力了,那就可以了,但是打架這種事,你千萬不能了。他說知道,初三要是打架就不能畢業(yè)了。這一個(gè)月的補(bǔ)習(xí),雖然沒有讓他學(xué)到多少課本知識(shí),但是能讓他信任我,聽我的勸告,我覺得也是很有意義的。今年暑期實(shí)踐,感覺自己有做的比較成功的事,也有許多失敗的事,像有幾個(gè)很愛打游戲的學(xué)生,在我再三勸阻都不見效的情況下,我感覺自己好像就沒有再做什么努力了,放任他們了。這件事我覺得自己做的很糟糕。我還需要不斷努力。
這短短的一個(gè)月的寒假實(shí)踐,感覺過的很開心,很充實(shí),也很有意義。這一個(gè)月,認(rèn)識(shí)了許多新朋友,有自己學(xué)校的,但更多的是來自杭州不同的學(xué)校。佛說“前世的五百次回眸換的今生的擦肩而過”,我會(huì)珍惜這來自不易的緣分!和學(xué)生相處感覺也很快樂,讓我體味了久違的初中生活。這一個(gè)月,在那邊偶爾被學(xué)生打擊一下,偶爾也打擊一下學(xué)生,偶爾被學(xué)生捉弄一下,偶爾也捉弄一下學(xué)生,這些都是很美好的回憶。班長的套鎖事件,藏手機(jī)事件,峰子的乞丐稱呼,現(xiàn)在回想起來都還想笑,難忘!有時(shí)感覺自己也很搞笑,在學(xué)生面前扮演著嚴(yán)師形象,在私底下自己就和他們沒兩樣。記得一次自修課我坐在樓下吃零食,然后進(jìn)來兩個(gè)去外面上網(wǎng)而遲到的學(xué)生,我馬上收了東西,批了他們一頓,他們走后我又吃的津津有味,挺有意思的。
著名主持人楊瀾女士說,在孩子面前,自己會(huì)扮好一個(gè)母親的形象,在丈夫面前要扮好妻子形象,在爸媽面前自己就是好孩子、好媳婦,總之,就是做什么像什么。我要向她學(xué)習(xí)。補(bǔ)習(xí)結(jié)束了,現(xiàn)在就做回學(xué)生了,自然就要做一個(gè)學(xué)生要做的事!同時(shí),這個(gè)月我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,如性格太直,太沖動(dòng)等等,那么就慢慢改正吧!加油!
在不斷的發(fā)展和前進(jìn)中,我有了更多的感觸。只要自己一直努力下去,我就可以做的更好,前進(jìn)中很多的現(xiàn)實(shí)情況都在干擾著自己,不過我相信只要自己一直努力下去,我就可以做好。教育工作并不難做,只要自己努力,就可以成功,我相信這是對(duì)的。我在不斷的發(fā)展中得到了很多有益的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我的教學(xué)水平自己感覺還是不好,我需要更多的努力,我堅(jiān)信自己會(huì)做好的!
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇八
我從小以書為伴,以書為友,自然讀了不少好書:有伴我成長的童話;有讓我知人情懂事故的文學(xué)名著;還有令我知識(shí)豐富的科普讀物總之我博覽群書,讀過的書數(shù)不勝數(shù),但我最愛的還是史書《資治通鑒》。我從小與眾不同,喜歡別人眼中所謂枯燥的歷史。自從一次在書店里獨(dú)具慧眼的挑中了《資治通鑒》后就愛不釋手。自己時(shí)常沉醉于書中,看得廢寢忘食也是常事?!顿Y治通鑒》的作者是北宋宋神宗時(shí)期的史學(xué)家,政治家司馬光。
主要講敘了三強(qiáng)分晉到五代十國的滄桑歷史,其中的改朝換代,人文風(fēng)云令我感慨萬分。
書中的人物不少,其中令我敬佩的人也不少。蜀國的諸葛亮足智多謀,神機(jī)妙算,一手締造了蜀國;唐太宗李世民,勵(lì)精圖治,文韜武略,使封建王朝達(dá)到鼎盛;女皇武則天,有治國之才,用人之術(shù),可謂巾幗不讓須眉,還有完璧歸趙的藺相如,運(yùn)籌策帷帳之中,決勝于千里之外的張良。令我敬佩的人數(shù)不勝數(shù),更重要的是我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來充實(shí)自身,將來才能像他們一樣有一番大作為!
人無完人,金無赤金,歷代雖有雄才大略之人,但臭名昭著之人也不計(jì)其數(shù)。秦始皇雖有統(tǒng)一六國的蓋世功勛,但其兇狠_也是婦孺皆知的,他焚書坑儒,荒_無度,建造無比豪華的阿房宮,使人民生活在水深火熱之中。還有隋煬帝楊廣他心機(jī)頗深,虛偽做作,又荒_暴虐,使得原本的繁榮盛世變得民不聊生。請(qǐng)君入甕的來俊臣,口蜜腹劍的,李林甫。他們遺臭萬年,為世人所唾罵。我更應(yīng)該牢記前車之鑒。資治通鑒的本意也是如此。
這本《資治通鑒》令我受益匪淺,它使我學(xué)會(huì)了如何做人做事。我讀它不僅豐富了知識(shí)更讓自己終身謹(jǐn)記前人之事。記住小人的下場(chǎng),學(xué)習(xí)圣天的品質(zhì),奮發(fā)向上,報(bào)效祖國,報(bào)效人民。
歷史是輝煌的,這茫茫史海,讓我暢游其中。《沁園春》寫到:惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。只要我們綜合歷那些所謂的英雄的優(yōu)點(diǎn),真英雄還在現(xiàn)代。在如今的康泰盛世中我們更應(yīng)該汲取前人的優(yōu)點(diǎn),牢記前人的過失,奮發(fā)向上,成為一個(gè)真英雄!
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇九
“書本好比一面鏡子,一頭驢子照鏡子,絕不可能看出一個(gè)天仙來。生活在書中比生活在人當(dāng)中更幸運(yùn)?!笔灞救A的這句話很形象的說出了書本的“神奇”作用。無論是工具書還是小說書都可以讓我們受益匪淺。古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛好-------讀書.書是人類進(jìn)步的階梯.讀書是每個(gè)人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€(gè)人的一生。
那么,讀書有哪些好處呢?
1讀書可以豐富我們的知識(shí)量.多讀一些好書,能讓我們了解許多科學(xué)知識(shí).
2讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說的好“秀才不出門,便知天下事.”“運(yùn)籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.
3讀書可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.
4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平.
讀書的好處還有一點(diǎn),就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備.“開卷有益,讀書好處多”這。
是自古以來人們的共識(shí).每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登得越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí).知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑.書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶.它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十
拇指閱讀近期發(fā)起大學(xué)生移動(dòng)閱讀調(diào)查,希望對(duì)這一問題做出解答。
本次調(diào)查為期16天,調(diào)查對(duì)象為在校本科生和研究生,共收到737份有效問卷。在參與調(diào)查者中,高年級(jí)同學(xué)(大三大四及研究生)占總數(shù)的76%;文科生占65%,理科生占35%;男生占44%,女生占56%。
圍繞閱讀偏好,我們?cè)O(shè)置了四個(gè)方面的問題:知名刊物、名家欄目、新媒體、內(nèi)容類別,通過回收問卷獲得的數(shù)據(jù)分析大學(xué)生移動(dòng)閱讀偏好如下:
1、擁有強(qiáng)大品牌的傳統(tǒng)報(bào)刊依然受到青睞
圖1:知名刊物及其微信公眾號(hào)偏好分析
在知名刊物的閱讀偏好調(diào)查中,《南方周末》受到學(xué)子們的普遍歡迎,有近60%的調(diào)查者投票。其次是《三聯(lián)生活周刊》,獲得近半數(shù)投票。由此可見,知名度較高的老牌雜志依然在移動(dòng)閱讀時(shí)代受到青睞?!兑甲x》、《人物》雜志、《新周刊》、《單讀》、《博客天下》等刊物,各自獲得20%-30%的投票。
2、名家專欄中吳曉波、蔣方舟最受歡迎
圖2:名家欄目及其微信公眾號(hào)偏好分析
圖2是調(diào)查大學(xué)生們對(duì)名家欄目的偏好,知名財(cái)經(jīng)作家吳曉波高踞得票最多,年輕作家蔣方舟緊隨其后獲得近40%的票數(shù),許知遠(yuǎn)、和菜頭、連岳、張佳瑋等知名作者分別獲得20-30%的票數(shù)。投票集中在社會(huì)知名度較高、在互聯(lián)網(wǎng)相對(duì)比較活躍、寫作通俗易懂的中青年作家上,以財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)、社會(huì)議題和生活情感欄目最受歡迎。
3、原創(chuàng)類的人文新知新媒體得票率最高
圖3:新媒體及其微信公眾號(hào)偏好分析
從新媒體的投票情況來看,騰訊大家和大象公會(huì)得票率較高,分別為48.71%和34.46%,虎嗅、一席占據(jù)第二梯隊(duì)位席,獲得了超20%的票選。有較高知名度的、生產(chǎn)高品質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容的、能提供多一種視角看世界的人文新知類新媒體受到較多關(guān)注。
4、人文、讀書、歷史類內(nèi)容大學(xué)生最感興趣
圖4:內(nèi)容類別偏好分析
人文、讀書、歷史類內(nèi)容是大學(xué)生最感興趣的類別,有超過半數(shù)的調(diào)查者投票,其次為時(shí)局、商業(yè)&經(jīng)濟(jì)和時(shí)尚內(nèi)容,而情感類話題得票最低。
從以上四個(gè)表格,可以看出大學(xué)生們的閱讀偏好有兩個(gè)特征:
1、從渠道來說,那些有品牌影響力、內(nèi)容質(zhì)量優(yōu)秀的知名雜志、名家和新媒體賬號(hào)在移動(dòng)閱讀時(shí)代依然有強(qiáng)大的號(hào)召力和用戶黏性。而注重互聯(lián)網(wǎng)傳播、擁有專業(yè)且稀缺的內(nèi)容,有清晰風(fēng)格獨(dú)特定位的媒體也獲得了年輕用戶的擁護(hù)。
2、從內(nèi)容分類上看,大學(xué)生們偏好的內(nèi)容以人文新知、社會(huì)熱點(diǎn)和生活?yuàn)蕵奉悶橹?,這些內(nèi)容滿足他們的求知欲和好奇心,幫助他們建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)知。大學(xué)生們愛新知、愛生活,閱讀是他們擁抱新世界的方式。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十一
一、調(diào)查目的:
了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況,從而給同學(xué)們提供更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、調(diào)查對(duì)象:
在校大學(xué)生一般情況:徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。
三、調(diào)查方式:
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級(jí)各專業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
四、調(diào)查時(shí)間:
20xx年05月1日——20xx年05月19日
五、數(shù)據(jù)分析:
在本次調(diào)查中,首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況,有56.31%的同學(xué)表示有時(shí)會(huì)閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍,39.81%表示會(huì)經(jīng)常閱讀,只有3.88%的人表示不會(huì)閱讀。這可以看出大學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是比較喜歡的,還是經(jīng)??磿?,但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學(xué)生總體還是愛讀書的,但還是存在著部分不愛讀書,不讀書的現(xiàn)象,因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀,樹立讀書意識(shí)。學(xué)生的讀書場(chǎng)合也是各有不同,有53.4%的同學(xué)都比較偏向于待在圖書館進(jìn)行閱讀,24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀,20.39%的學(xué)生會(huì)選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書氛圍一般,只有4.85%的人認(rèn)為氛圍特別好,但是仍然有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對(duì)營造學(xué)生讀書氛圍的重視,需要提高學(xué)生讀書意識(shí)。其次,我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學(xué)類的書籍,48.54%的人選擇了娛樂消遣類的,42.72%的人選擇了專業(yè)技術(shù)類的書籍,11.65%的人選擇了實(shí)事紀(jì)實(shí)類書籍,24.27%的人選擇了科普讀物,這說明大學(xué)生閱讀類型很廣泛,涉及面很廣。至于如何選擇書籍,20.39%的人是因?yàn)樵摃罱芰餍卸冯S大眾閱讀,48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的,37.86%的人因?yàn)橄矚g該書的作者,56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見,大學(xué)生在選擇課外書籍時(shí)大多數(shù)缺乏自主性,沒有預(yù)先的設(shè)想,或是受到其他人的影響。從閱讀的時(shí)間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時(shí)間為一至八小時(shí),有15.53%的人平均每周只閱讀一小時(shí)以下,只有5.83%的人會(huì)看八小時(shí)以上,這說明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費(fèi)的時(shí)間還是很少的。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是大學(xué)生了,有著大量的課余時(shí)間,所以從時(shí)間上看我們對(duì)課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面,有39.81%的人每年會(huì)看5本以下的課外書,40.78%的人每年會(huì)看6~10本的課外書,19.42%的人會(huì)看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題:在業(yè)余時(shí)間充裕的大學(xué)出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看,73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識(shí),74.76%的人為了滿足興趣愛好,60.19%為了提高自身素質(zhì),50.49%的人為了休閑娛樂,38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。由此我們可以看出,還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長見識(shí),開拓視野而閱讀的,可見同學(xué)們對(duì)于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一,很多同學(xué)也想通過閱讀,提高自己的自生素養(yǎng),使自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中處于更為有利的地位。而一部分的同學(xué)選擇了休閑娛樂,因?yàn)榇蠹矣X得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴(yán)謹(jǐn),它應(yīng)該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要,這也說明同學(xué)在平時(shí)也會(huì)通過閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技發(fā)達(dá)的今天,讀書方式也有很多。53.4%的人用手機(jī)閱讀,33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式,但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀,這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式,但是隨著媒體技術(shù)的日益發(fā)展,電子產(chǎn)品對(duì)閱讀的影響也越來越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣,5.83%的人習(xí)慣清晨讀書,16.5%的人習(xí)慣上午讀書,35.92%的人習(xí)慣下午讀書,41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書,雖然我們潛意識(shí)里認(rèn)為清晨的讀書效率高,但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他原因,大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時(shí)間段進(jìn)行閱讀。閱讀書籍時(shí),33.98%的人選擇飛快地閱讀,認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行,35.92%的人會(huì)仔細(xì)閱讀,認(rèn)真的做筆記,14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時(shí)間的工具,15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時(shí)會(huì)摘抄友誼的句子或者段落,21.36%的人會(huì)直接在樹上圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫批注,29.13%的人只閱讀而不動(dòng)筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中,只有18.45%的人制定了閱讀計(jì)劃并很好地實(shí)施了,26.21%的人制定了,但是沒有實(shí)施,有55.34%的人都沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這說明學(xué)生盲目讀書,普遍沒有制定閱讀計(jì)劃的意識(shí),并且閱讀時(shí)也只是狼吞虎咽,不能細(xì)細(xì)品味其中的精華。針對(duì)于影響課外閱讀的因素,有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙,沒時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,22.33%的人是因?yàn)椴幌矚g閱讀,33.01%的人認(rèn)為種類繁多,無從選擇,33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍,還有20.39%的學(xué)生是因?yàn)槠渌?。我們可以得出結(jié)論:大學(xué)生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個(gè)。首先是因?yàn)槊τ趯W(xué)業(yè)或其他活動(dòng)而時(shí)間緊迫。許多同學(xué)因?yàn)槊τ趯W(xué)習(xí),時(shí)間比較緊迫,沒有空余的時(shí)間讀書,而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目,因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次,由于社會(huì)的影響,現(xiàn)在的大學(xué)生都有點(diǎn)急功近利,靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多,找不到自己感興趣的書籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題,大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的,許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫,這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨(dú)立的思考價(jià)值體系。
六、結(jié)果分析:
(一)大學(xué)生對(duì)課外閱讀有所重視,但重視程度有待提高。
大多數(shù)同學(xué)能分配適當(dāng)?shù)恼n余時(shí)間閱讀書籍,這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識(shí)的重視。但從閱讀時(shí)間、閱讀量及購書費(fèi)用來看,課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢(shì),但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示,文學(xué)類書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇,這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢(shì)。娛樂消遣類書籍是相當(dāng)一部分人的選擇,這說明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。
針對(duì)這種情況,學(xué)校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)(如閱讀知識(shí)競(jìng)賽、講座等),推薦好作品,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向,多讀書、讀好書,學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著,教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品,提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣,但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會(huì)做讀書筆記,但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時(shí)間的途徑,這無疑造成了時(shí)間的浪費(fèi)。還有些學(xué)生追求閱讀速度,忽視了閱讀成效,這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣??梢哉f,科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段,有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀,控制好閱讀的速度,有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。結(jié)合二、三兩點(diǎn),我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍,形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計(jì)劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵,但同時(shí)必須積極主動(dòng)地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo),有選擇性地選擇書目,科學(xué)地規(guī)定閱讀時(shí)間、內(nèi)容、順序和方法,按照由簡(jiǎn)到繁、由易到難,由點(diǎn)到面、由淺入深的順序,配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識(shí)體系,循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀,并通過課外閱讀不斷拓寬知識(shí)視野,提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問題,大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以,我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,希望在老師的指導(dǎo)下,把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書、好讀書,主動(dòng)閱讀,積極閱讀!
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十二
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場(chǎng)及餐飲類市場(chǎng)的消費(fèi)情況,特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān),調(diào)查時(shí)間是xx年7月至8月,調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后,該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié),其調(diào)查報(bào)告如下:
(一)酒類產(chǎn)品的消費(fèi)情況
1、白酒比紅酒消費(fèi)量。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場(chǎng)于紅酒的市場(chǎng)。
2、白酒消費(fèi)多元化。
(1)購買因素比較鮮明,調(diào)查資料顯示,消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結(jié)論,生產(chǎn)廠商的合理定價(jià)是十分重要的,創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(2)顧客忠誠度調(diào)查表明,經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%,偶爾換的占43.75%,對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%,持無所謂態(tài)度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%。可以看出,一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成,是很難改變的,因此,廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭(zhēng)創(chuàng)名牌上狠下功夫,這對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分重要。
(3)動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇,其次抒告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),怎樣吸引消費(fèi)者的注意力,對(duì)于企業(yè)來說守鍵。
(二)飲食類產(chǎn)品的消費(fèi)情況。
本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行,調(diào)查表明,消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn):
1、消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費(fèi)者最常去的酒店部分是中檔的,這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的,現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下:
2、消費(fèi)者多選擇在自己工作或住所的周圍,有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機(jī)性,但也并非絕對(duì)如此,例如,長城酒樓、淮揚(yáng)酒樓,也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。
3、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi),如對(duì)手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多,特別是手抓龍蝦,在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%,以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)餐飲類市場(chǎng)。
4、近年來,海鮮與火鍋成為市民飲食市場(chǎng)的兩個(gè)亮點(diǎn),市場(chǎng)潛力很,目前的消費(fèi)量也很。調(diào)查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%,喜歡火鍋的約占51.14%,在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很的市場(chǎng),在夏季也有較的市場(chǎng)潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費(fèi)的一景觀和特色。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十三
摘要…………………………………………2
調(diào)查策劃書…………………………………3
問卷調(diào)查……………………………………5
調(diào)查結(jié)果……………………………………7
調(diào)查報(bào)告…………………………………11
[關(guān)鍵詞]
閱讀名著策略研究
[摘要]
本論文根據(jù)問卷調(diào)查的科學(xué)方法,具體分析區(qū)別了本校各專業(yè)大學(xué)生閱讀名著的差異,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)原因,提出了提高閱讀名著效益的策略:泛讀與精讀相結(jié)合,即課堂教學(xué)以精讀帶泛讀,課外閱讀以泛讀帶精讀;閱讀與交流相結(jié)合,即課外閱讀和課內(nèi)交流相結(jié)合,自選閱讀和指定閱讀相結(jié)合。
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風(fēng)行一二年,而是經(jīng)久不變的暢銷書;名著通俗易懂,名著永不過時(shí),只要你認(rèn)真閱讀,你決不會(huì)感到掃興;名著令人百讀不厭,富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對(duì)話一樣。它可以健全我們的人格,陶冶我們的情操,增長我們的見識(shí),開拓我們的視野,啟迪我們的智慧,提高我們的語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在,我校有國際商學(xué)院、經(jīng)管院、文法院、理工院、信息院、藝術(shù)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院7個(gè)學(xué)院,對(duì)每個(gè)學(xué)院都進(jìn)行了調(diào)查,涉及到汽車服務(wù)、會(huì)計(jì)、應(yīng)用化學(xué)、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、信息管理、英語、計(jì)算機(jī)、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動(dòng)化、室內(nèi)裝潢與設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營銷、工商管理多種專業(yè),為了順應(yīng)社會(huì)的需求,博學(xué)多才是其一項(xiàng)基本要求。閱讀世界名著可以增加文學(xué)常識(shí),也正可以體現(xiàn)你的博學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天,不少人認(rèn)為,我們接觸信息的機(jī)會(huì)越多,實(shí)際獲得的知識(shí)卻越少。因而,閱讀經(jīng)典名著,成為人們關(guān)注的話題。在國外的一些大學(xué),如美國的哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué),把人文經(jīng)典課作為本科生的必修課。過去許多學(xué)者,如梁?jiǎn)⒊?、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人,都十分重視對(duì)學(xué)生閱讀名著的指導(dǎo)因此,不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著,其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
希望通過這次調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)閱讀名著的看法,希望找到激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的方法,從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義和平庸趣味的污染,讓名著的知識(shí)與思想能成為每一個(gè)人的教養(yǎng)的一部分。
通過調(diào)查問卷的方式對(duì)北京化工大學(xué)北方學(xué)院不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行訪問,對(duì)第一手的資料進(jìn)行科學(xué)的分析,以了解他們對(duì)閱讀名著的觀念及心理,從而推測(cè)出大學(xué)生閱讀名著的普遍觀念。
1.調(diào)查對(duì)象。以來本校學(xué)生為調(diào)查總體,從中隨機(jī)抽取50名學(xué)生作為調(diào)查的具體對(duì)象。
2.調(diào)查問卷。問卷各題均采用封閉式設(shè)計(jì)和半封閉式設(shè)計(jì),要求調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況在各題所列的選擇項(xiàng)中選取一項(xiàng)或幾項(xiàng),作為對(duì)該題的回答。
3.調(diào)查問卷的分發(fā)。調(diào)查問卷由本人在圖書館、教室等學(xué)生經(jīng)常去的場(chǎng)所內(nèi)隨機(jī)分發(fā),當(dāng)場(chǎng)回收?;厥章蕿?00%。
1.資料審核:
1)審核方法:現(xiàn)場(chǎng)/事后審核/系統(tǒng)審核
1)由登錄員對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行登錄;2)登錄員對(duì)所登錄數(shù)據(jù)進(jìn)行兩次審核3.數(shù)據(jù)分析研究:按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究4.撰寫調(diào)查報(bào)告:
同學(xué)們好:我是本校大四的學(xué)生,為更好的了解大學(xué)生讀名著的情況,準(zhǔn)備了這份調(diào)查問卷,希望得到您的支持,請(qǐng)根據(jù)您的現(xiàn)狀填寫,謝謝您的合作幫助。1.您的性別a.男b.女2.您的年級(jí)()
a.大一b.大二c.大三d.大四3.您的專業(yè)_______4.您來自()
a.省會(huì)(或直轄市)城市b.地區(qū)級(jí)城市c.縣城d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)5.父母教養(yǎng)方式()
a.權(quán)威型b.專斷型c.縱容型d.未參與型e.其他6.父親的文化程度()
a.未接受過教育b.小學(xué)c.初中d.高中e.大學(xué)f.碩士g.博士h.博士后7.母親的文化程度()
a.未接受過教育b.小學(xué)c.初中d.高中e.大學(xué)f.碩士g.博士h.博士后8.您最喜歡的課外讀物()
a.文學(xué)類名著書籍b.娛樂消遣類c.應(yīng)用技術(shù)類d.專業(yè)用書e.科普讀物
9.您認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生最應(yīng)該讀什么()
a.文學(xué)名著類b.娛樂消遣類c.應(yīng)用技術(shù)類d.專業(yè)書籍e.科普讀物
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十四
這次調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生群體,全面了解大學(xué)生中紙質(zhì)閱讀的情況。
20xx年4月23日
高校大學(xué)生若干人
采用網(wǎng)上調(diào)查的形式
1、通過什么方式閱讀
在調(diào)查結(jié)果中顯示,超過70%的學(xué)生仍以紙質(zhì)書籍作為第一選擇,并有70.5%的學(xué)生選擇了從圖書館借閱書籍。但隨著電腦、手機(jī)在學(xué)生中的普及率越來越高,電子書、網(wǎng)絡(luò)在線這些較為新穎的讀書方式越來越受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎,有23%的同學(xué)選擇了這兩種媒介作為自己的閱讀途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,并悄然改變了大學(xué)生的閱讀方式。
2、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀對(duì)象
在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析所顯示,大學(xué)生閱讀的書籍可分為十大類別,分別是文學(xué)、數(shù)理化、計(jì)算機(jī)、史地、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、語言文字、文學(xué)、政治和藝術(shù)。其中,文學(xué)類圖書高居各類圖書的榜首,中國文學(xué)類圖書的閱讀率達(dá)53.2%,從學(xué)生專業(yè)的分類來看比例最高的是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),閱讀的學(xué)生多達(dá)95%,是學(xué)生閱讀的主要群體。
3、大學(xué)生紙質(zhì)閱讀的時(shí)間分布
平均每天閱讀書籍的時(shí)間1個(gè)小時(shí)以內(nèi)的占23%,1個(gè)小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的占42%,2個(gè)小時(shí)到3個(gè)小時(shí)的占17%,3個(gè)小時(shí)以上的占18%。閱讀時(shí)間的分布主要是早晨7點(diǎn)到8點(diǎn)之間和晚上7點(diǎn)到11點(diǎn)之間。
4、大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍的目的
在對(duì)被調(diào)查大學(xué)生閱讀情況的數(shù)據(jù)分析中顯示,大學(xué)生閱讀書籍主要是為了增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)面,提高個(gè)人修養(yǎng)水平和陶冶情操。課外書籍的閱讀情況中,男生偏愛體育書籍和專業(yè)性研究性強(qiáng)的科普書籍等等,而女生則偏愛時(shí)尚潮流的書籍和言情類小說等娛樂與休閑放松的書籍。數(shù)據(jù)分析顯示,男生一般希望通過閱讀擴(kuò)充知識(shí)面與非專業(yè)知識(shí),女生則更偏向提高個(gè)人修養(yǎng)和陶冶情操。
5、閱讀環(huán)境
調(diào)查中大學(xué)生普遍喜歡在圖書館和教室閱讀,理由是這些環(huán)境更偏于安靜,適合專業(yè)知識(shí)的理解吸收。部分學(xué)生喜歡在空曠的草地上或者床上進(jìn)行閱讀,他們認(rèn)為這些地方更容易使讀者融入到書籍中,在情感上產(chǎn)生共鳴。
6、閱讀習(xí)慣
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對(duì)待一般的書籍,如文體娛樂類,半數(shù)以上學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化,通常以瀏覽為主。對(duì)待自己比較喜愛的書籍或是專業(yè)研究性強(qiáng)的書籍,半數(shù)以上的學(xué)生會(huì)選擇閱讀兩遍以內(nèi),只有40%左右的同學(xué)會(huì)在精讀的同時(shí)進(jìn)行批注和做筆記。
在大學(xué)校園中,紙質(zhì)書籍的閱讀還是占主導(dǎo)地位,大學(xué)生對(duì)通過閱讀書籍來獲取知識(shí)的認(rèn)同普遍高于外界對(duì)其的評(píng)價(jià)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的發(fā)展迅速,電子讀物逐漸成為信息資源記載和傳播的主要載體,但仍無法替代傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的重要地位。
建議:
1、在調(diào)查中多數(shù)同學(xué)反映自己的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,影響了閱讀時(shí)間。由于中國的應(yīng)試教育深深的影響了這一代年輕人,因而很多同學(xué)在讀書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否有用,顯得十分功利。希望學(xué)校和社會(huì)方面能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀這一習(xí)慣的理解。
2、調(diào)查中學(xué)生普遍表示希望學(xué)校和社會(huì)豐富館藏圖書的品種和數(shù)量,縮短借閱檢索的時(shí)間,同學(xué)們還提出,應(yīng)該根據(jù)讀者閱讀情況的變化,定期將借閱率高的圖書調(diào)入開架書庫或閱覽室,以方便大家可以更方便、快捷的找到心儀的圖書。
3、學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都應(yīng)該營造一種科學(xué)讀書的氛圍,對(duì)讀者尤其是年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo),將讀者拉回到讀書中來。
讀書是一個(gè)人特別是年輕人心智休養(yǎng)、性格塑造、人生觀引導(dǎo)的重要方法,作為國家棟梁的大學(xué)生更應(yīng)該將這種傳統(tǒng)的閱讀方式繼承并保持。書是人類進(jìn)步的階梯,每個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上,登的越高,眼前展現(xiàn)的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識(shí),知識(shí)是人類通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑,書是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶,是我們獲取知識(shí)的源泉,是我們民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的動(dòng)力。無論世界怎么發(fā)展,書籍作為人類文明史上璀璨的明珠,永遠(yuǎn)不會(huì)隕落。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十五
大學(xué)生的閱讀類型廣泛,有名著,散文,小說,詩歌,自然科學(xué)類,專業(yè)類讀物等,其中喜歡小說的最多,約占30%,散文其次,約占20%。所以能夠看出,此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上,有約20%的人表示經(jīng)常讀,有60%的人表示有時(shí)讀,也有15%的人表示基本不讀,甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的,這給了我們學(xué)生一個(gè)警示,作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品,這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。
在時(shí)間上:30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀,60%的學(xué)生花1~2小時(shí),10%的學(xué)生花3小時(shí),10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%,超過兩小時(shí)的僅占30%,說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時(shí)間,從時(shí)間上看,我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:65%的學(xué)生每月讀3本以上的書,5%的學(xué)生每月讀1~2本,25%的學(xué)生每月讀少于1本。
從閱讀量上暴露的問題更加明顯:在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況,是不合理的。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑,找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是,大學(xué)生買書熱情不高,僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上,24%的學(xué)生選擇圖書,有17%的學(xué)生選擇報(bào)紙,有48%的學(xué)生選擇雜志,有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的,其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物,可見,現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”,有87%的同學(xué)選擇了“重要”,有12%的同學(xué)選擇了“一般”,沒有同學(xué)覺得讀書不重要,這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的,因?yàn)楸娙私灾?,讀書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí),開拓眼界,同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操,對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻,在大學(xué)中,大家可能還是有一些空余的時(shí)間,我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍,因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后,就不會(huì)再有異常多時(shí)的.時(shí)間來閱讀,而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了,所以,我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時(shí)光,多讀一些書,為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十六
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,針對(duì)同學(xué)們讀書的范圍、時(shí)間、目的、種類、地點(diǎn)、途徑以及去圖書館的次數(shù)?;顒?dòng)從學(xué)院各系各年級(jí)各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個(gè)被調(diào)查者,回收率96。7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學(xué)類,娛樂類,勵(lì)志類,專業(yè)類,旅游類,科教類,經(jīng)濟(jì)類,傳記類,醫(yī)學(xué)類,計(jì)算機(jī)技術(shù),哲學(xué)類。
從閱讀時(shí)間來看,絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時(shí)間。
從閱讀目的來看,79。3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下,其他如“豐富知識(shí)”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少,而對(duì)活潑、簡(jiǎn)便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣,在科技、軍事、體育、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點(diǎn)看,同學(xué)們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44。8%,自我購買占34。5%。
調(diào)查結(jié)果證明,我校學(xué)生課外閱讀時(shí)間很少,閱讀量很小。這一結(jié)果并不因?yàn)槟信詣e差異而產(chǎn)生太大差別。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,我們明白的是大學(xué)生對(duì)娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有十分重要的意義,也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣,滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢(mèng)想和表達(dá)自我對(duì)生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對(duì)象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)專業(yè)讀物的關(guān)注,貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時(shí)間少
79。3%的同學(xué)每一天閱讀時(shí)間很短,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,畢竟我們?cè)跁旧蠈W(xué)到的東西是十分有限的,要充實(shí)自我,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,被調(diào)查者中沒有一個(gè)人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓,從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗(yàn)的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來,隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,甚至有下降的趨勢(shì),這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),構(gòu)成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,期望在教師的指導(dǎo)下,改正錯(cuò)誤,克服缺點(diǎn),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,好讀書!
大學(xué)生閱讀心得報(bào)告篇十七
我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過:“學(xué)外語沒有什么秘訣,就是給予足夠的時(shí)間,堅(jiān)持下去。多聽、多說、多讀、多寫,多查字典?!苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段,大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,通過閱讀能力的提升,促進(jìn)英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的,是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力,如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語言知識(shí)的不斷增加,英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試,而就長期目標(biāo)而言,較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下,老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3~4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5~6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4~5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動(dòng)。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4~5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1~2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
(7)有很多同學(xué)讀過之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1、2、3);
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會(huì)存在這樣的問題呢?
首先,我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析,主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此,在閱讀過程中,不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上,導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過,大學(xué)階段主要是對(duì)語法的靈活運(yùn)用,但是不少學(xué)生對(duì)語法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長句或難句時(shí),理不清句子中各層次間的語法關(guān)系,以至造成理解上的偏差。
2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙。在英語閱讀過程中,語言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),但國與國之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí),還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí),如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力,最終得依靠泛讀,大量的泛讀可以增強(qiáng)語感。語感在閱讀理解中非常重要,良好的語感會(huì)加深對(duì)語言的理解,就會(huì)讀得快、讀得多,反過來再次增強(qiáng)語感,這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會(huì)很快提高閱讀能力,就會(huì)自如地應(yīng)對(duì)考試中的閱讀理解。如果閱讀量小,就會(huì)語感差,影響對(duì)文章的理解。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查,可以對(duì)提高大學(xué)生英語閱讀有一定的幫助,在以后英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
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