總結(jié)是我們對自己在某一領(lǐng)域所取得成績和經(jīng)驗的概括和總結(jié)。寫作的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和想法，我們需要用簡潔明了的語言來表達(dá)。范文中的經(jīng)驗教訓(xùn)可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成果。
玩具的論文篇一
由此可見，眼睛完成一次視覺動作，是一個復(fù)雜、精細(xì)的過程，其中任一細(xì)節(jié)出現(xiàn)障礙，就無法獲得正確的“照片”了。
眼睛的功能再好，不保護(hù)眼睛也是沒用的，必須遵守三要三不要：
一要注意用眼衛(wèi)生?？磿€是用電腦時間都不宜過長，每隔30至40分鐘休息10~15分鐘，眺望遠(yuǎn)處，讓眼睛放松。每天在電腦前不超過6小時。
一不要在光線暗的地方看書。如：衛(wèi)生間。衛(wèi)生間光線暗，光源不科學(xué)，對眼睛有損傷。有人躺床上看書，姿勢差會加重眼睛負(fù)擔(dān)。
二要注意眼睛鍛煉，做眼保健操能使血液暢通放松肌肉，緩解疲勞。進(jìn)行球類活動時，當(dāng)眼球追隨目標(biāo)，睫狀肌放松、收縮，提高眼的血液灌注量，促進(jìn)眼部新陳代謝。
二不要經(jīng)常性地點眼藥水。剛使用時眼睛會感覺非常舒服，長久使用，可能導(dǎo)致青光眼，使視力受損甚至致盲，任何手術(shù)與藥物都無法挽救，不是嚇唬你啊。
三要多吃保護(hù)眼睛的食物，補充營養(yǎng)。維生素a和胡蘿卜素是人體正常代謝的主要營養(yǎng)素。注意補充水分，多吃豆制品、魚、牛奶、青菜、西紅柿及新鮮水果等有助于保護(hù)眼睛。
三不要使用劣質(zhì)太陽鏡。劣質(zhì)太陽鏡，阻擋紫外線的性能不強，涂膜容易破損使透光度嚴(yán)重下降，眼睛猶如在暗室中看物，此時瞳孔會變大，殘余的紫外線會大量射入眼內(nèi)，使眼睛受損。別讓時尚的太陽鏡成“眼殺手”，要選用好的太陽鏡。
我有一個同學(xué)，他曾經(jīng)告訴過我，他的眼睛以前也是很健康的，可是后來，他家買了電腦，他迷上了電腦，導(dǎo)致了他的視力一天不如一天，最終戴上了眼鏡。
玩具的論文篇二
小班孩子剛?cè)雸@，對老師和同伴都感到生疏，對新環(huán)境也不大適應(yīng)，有的情緒不穩(wěn)定，愛哭鬧，有的則沉默寡言、不愛講話。此時，老師們會組織一些有趣的談話活動。在孩子自由玩玩具的時候，老師會靜靜地觀察后詢問孩子：“你在干什么呢？”根據(jù)孩子的回答，老師再靈活延伸出新的問題，使得對話能夠進(jìn)一步深入，比如，“你開小汽車要去哪里呀？”“你能插一朵小花送給我嗎？”等等，一步步地引導(dǎo)孩子表述自己正在做的事情。活動結(jié)束后，再讓孩子在所有小朋友的面前重新復(fù)述一遍自己玩什么了，怎么玩的。一次、兩次，從幾個詞組到幾個簡單句子，從結(jié)結(jié)巴巴到大方流暢，孩子們很快就不再滿足于回答老師的問題了，常常是主動拉住老師的手向老師展示自己的作品：老師，你看，這是我插的大吊車，你看這個大鐵爪，多神氣！從這樣生動完整的句子中，我們可以看到孩子們的進(jìn)步。
除此之外，老師還和幼兒一起聊家里的事兒，在增進(jìn)師生感情的同時，也啟發(fā)了孩子更為豐富的語言表達(dá)。比如讓幼兒描述周末和爸爸媽媽去哪里玩了，早晨來幼兒園的路上都看見了哪些景色，最喜歡什么顏色，喜歡哪個動畫片等等。漸漸地，孩子們越來越喜歡這樣的談話，他們在其中展示了自己，也了解了別人，很快樂很滿足。
二、在自然、生活的角色游戲狀態(tài)下習(xí)得語言。
小班孩子都很喜歡娃娃家的游戲。于是，老師就參與其中，和孩子們一起扮演爸爸媽媽、爺爺奶奶、寶寶等角色，模仿買菜、做飯、喂飯、哄娃娃睡覺、開車去上班、送娃娃去上學(xué)等生活中熟悉的場景。孩子們在玩中學(xué)，語言發(fā)展好的帶動語言發(fā)展弱的，老師也適時示范完整、準(zhǔn)確的表達(dá)。孩子在自然、生活狀態(tài)下習(xí)得的語言很快便能真正運用到生活中去。
三、給點壓力，讓孩子有動力敢于開口。
有時候，有些孩子是需要給點壓力的。比如在活動區(qū)自由活動時，我們鼓勵孩子先說說自己的想法和期待，說說有哪些需要遵守的規(guī)則，誰先說誰就先去玩。有些孩子很快說了就去玩了。在他們的帶動下，那些不敢說話的孩子也經(jīng)過“思想斗爭”和“挑戰(zhàn)自我”開了口。最初可能就是一兩個詞，比如“積木”“玩拼圖”“娃娃”等，但我們同樣給他們掌聲，讓他們體會成功，如愿以償玩自己想玩的。逐漸地，他們就會感覺這不是什么難事兒，詞匯變得越來越豐富，有些甚至開始搶著說了，因為把自己的意愿表達(dá)清楚了，可以獲得老師和小朋友更多的支持，玩得更開心。比如有的小朋友說：“我今天要去娃娃家，娃娃生病了，我要照顧它?！闭Z音剛落，就有小朋友呼應(yīng)他：“我也去，我是醫(yī)生！”
四、在行動體驗中豐富詞匯。
詞匯是組成語言的單位，掌握詞匯的數(shù)量直接影響著孩子進(jìn)行語言交流的能力和思維的發(fā)展。孩子具有具體形象思維的特點，用直接具體的事物作為參照物刺激孩子的思維，可以幫助他們充分運用感官感知事物，并在此基礎(chǔ)上理解和學(xué)會一些詞語。比如在和孩子們一起玩球時老師問：“球怎么玩呀？”有的孩子說能滾球，于是老師和他們一起滾球；有的孩子說能拍球，于是大家一起拍球。就這樣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們又嘗試了踢、傳、頂?shù)炔煌耐娣ǎ瑫r也掌握了更多的動詞。再比如在一次給娃娃洗澡的'活動中，我端來一盆水，孩子們伸手一摸，說：“真涼！”我又換了一盆水，這回孩子們說：“真熱乎！”他們通過親身體驗，學(xué)會了新的詞。
五、在閱讀中學(xué)習(xí)美的表達(dá)。
童話故事是不可忽視的好教材?！缎∝堘烎~》《小鴨散步》等經(jīng)典童話故事深深吸引著孩子們，其中通俗易懂、生動優(yōu)美的語句在老師繪聲繪色的講述下更是令孩子們印象深刻。在不知不覺中，孩子們學(xué)會了很多美的詞句，不僅能夠用故事中的原話回答老師的提問，甚至能自己獨立講故事。更令人欣慰的是，他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)在生活中運用這些語言了。比如老師帶領(lǐng)幼兒散步，孩子們說：“我們的隊伍多整齊呀！”這是《小鴨散步》里的;吃飯的時候，有的孩子會情不自禁地說：“多么豐盛呀，香噴噴的米飯，味道鮮美的魚……”這是《誰偷走了食物的味道》里的。孩子們用得多貼切呀！
六、練習(xí)發(fā)音，提高表達(dá)質(zhì)量。
讓孩子大膽說話比糾正他們的發(fā)音和吐字更重要，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種說話的條件和機會，正是要鼓勵他們說話的信心，讓他們體會到傾訴的快樂和與人交流的成就感。但是，準(zhǔn)確的發(fā)音同樣也是不能忽視的，語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，它影響著表達(dá)和溝通的質(zhì)量和效果。比如，我們將孩子容易發(fā)錯的“xq”“zcs”“zhchsh”等音同游戲和兒歌融為一體，借助多種形式進(jìn)行了糾正訓(xùn)練。在商店游戲中，我們準(zhǔn)備了很多物品，玩具獅子、柿子、紙等，售貨員在介紹商品和顧客購買商品時，必須清楚地介紹物品的名稱，如果發(fā)音不準(zhǔn)確，老師就要進(jìn)行示范，讓孩子清楚地看著口型進(jìn)行模仿。此外，我們還充分運用兒歌形式來練習(xí)發(fā)音，讓孩子在反復(fù)練習(xí)中感知相近音的微小差別，多數(shù)孩子進(jìn)步很快。
總之，2～3歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期,而3～6歲又是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園小班的老師，要好好把握幼兒初入園這個時期，創(chuàng)設(shè)對話情境，引導(dǎo)幫助小朋友學(xué)說話，使他們的語言表達(dá)能力得到迅速的發(fā)展。
玩具的論文篇三
“撲”“撲”，我茫然地看著燭火，眼睜睜地看著又一只飛蛾撲入火中，留下了那具殘骸。這已是第五具了，再看看又一只撲向火苗的飛蛾，不禁覺得好笑，但又隱隱覺得這其中似乎隱藏著某種深意。
蛾兒愛火，又偏偏不能接近火，一旦接近了，等著它的將是死亡。可是，這飛蛾為何如此?我從中卻看到了人生。
人，盡管是高等動物，是世界的主宰，但又有多少人有蛾兒那樣的勇氣，敢于舍棄自己的生命，不顧一切地去追求自己的理想!
人，有著高超的智商，但又有多少人有蛾兒那樣的決心!人是偉大的，可不少人卻又如此渺小，渺小得連飛蛾都不如!
奧斯特洛夫斯基曾說過：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次?！钡拇_，生命很寶貴，所以，我們要讓自己的生命變得有意義，而不是得過且過!我們要像蛾兒一樣，不顧一切地去追求理想，哪怕犧牲生命也在所不惜!
玩具的論文篇四
你知道學(xué)?，F(xiàn)在最流行什么玩具嗎？告訴你，它就是地球人都知道的'“百變魔尺”。這是魔方的發(fā)明者盧比可博士發(fā)明的又一種高智力新型玩具，由幾十個塑料三角塊積術(shù)串聯(lián)起來，直直的，好像一把立體的尺子，色彩鮮艷，長短不一，最長的有108節(jié)，而最短的也有24節(jié)。看忙去，一根根魔尺就像一條條龐大的菜蟲，又像太大小小的花蛇，散發(fā)出神秘的魔光。更神奇的是，隨意扭轉(zhuǎn)魔尺身上的每一節(jié)三角塊，就可以變換出不同形狀。
這玩意兒風(fēng)靡全校，我們對它愛不釋手，特別是男孩兒們下課玩，走路玩，甚至上課時也在偷偷玩，真是樂，e其中，樂此不疲！
老師見我們快著了魔，一上課就宣布：“今天，咱們舉行‘百變魔尺’太賽?！苯淌依镱D時熱鬧起來。我一聽，樂壞了。誰不知道我這個假小子愛玩？我的技術(shù)簡直出神入化，比賽對我來說就是張飛吃豆芽――小菜一碟，第一名非我莫屬！
“安靜！”老師大聲說，“請大家在一分鐘內(nèi)變出你認(rèn)為最新穎、最富創(chuàng)意的花樣兒！”變什么好呢？風(fēng)琴？步驟太復(fù)雜，時間有限。球？很多人都會變。(小學(xué)生作文)變只長頸鹿吧，簡單又新穎。
“做完了！”突然，一個興奮的聲音響起。我的第一名“神速獎”被搶了?。∥乙患?，手下不穩(wěn)，“魔尺”掉在了地上，一下子亂了形。我手忙腳亂修復(fù)“杰作”時，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)完成了作品。唉！
時間到了，我把目光投向講臺，粉粉的“蝴蝶結(jié)”、艷麗的“花開富貴”、巧妙的“老鼠夾”……一個個惟妙惟肖。
我雖然輸了比賽，但深深明白了強中自有強中手，凡事都要沉住氣的道理?！鞍僮兡С摺?，真是魔力無限呀！
玩具的論文篇五
潼潼是爸爸媽媽的寶貝，而“易讀寶”和“貝嘟嘟”則是潼潼的寶貝。
轉(zhuǎn)眼間一年過去了，潼潼不僅個子長高了很多，語言表達(dá)、生活技能也進(jìn)步了很多。從剛?cè)雸@時不能完整地表達(dá)語句到現(xiàn)在說話頭頭是道、滔滔不絕，很令人欣喜；小家伙自己的事喜歡自己動手，也做得有模有樣。我想這些和科技幼兒園獨特的教育理念，優(yōu)秀的課程設(shè)計以及老師們的傾心傾力分不開的。為了配合學(xué)校的教育理念，我們也傾向性地選擇了一些益智類的自助式早教玩具。
商場里的玩具琳瑯滿目，每次爸爸媽媽帶潼潼去玩具店的時候，小家伙基本都挪不動步。這個看看，那個玩玩，對什么都感興趣。也難怪，對還沒有認(rèn)字的寶寶們來說，玩具就是他們的“教科書”嘛。應(yīng)寶寶的要求，爸爸媽媽買回了很多類型的玩具，從遙控小汽車、洋娃娃、拼圖到玩具電子琴、橡皮泥廚房、積木等等，還有覺得小女孩應(yīng)該會喜歡的模擬化妝盒和芭比娃娃。可這些對她來說很容易失去興趣，于是寶寶又開始大段時間地看起了動畫片。動畫片對小孩子來說永遠(yuǎn)是致命的“誘惑”。當(dāng)然一些高質(zhì)量的動畫片對寶寶還是很有益處的，比如潼潼很愛看巧虎巧連智和米奇妙妙屋，不僅能學(xué)到很多知識，在待人接物的禮儀方面也有潛移默化的培養(yǎng)。但是長時間地看動畫片，讓我們對她的視力又產(chǎn)生了擔(dān)心，于是迫切地想轉(zhuǎn)移她部分注意力。
一次出差的過程中，爸爸偶然發(fā)現(xiàn)了小巧可愛的“易讀寶”。從那時起，它成了潼潼最好的“伙伴”。即使在爸爸媽媽出差不在家的晚上，潼潼也可以在爺爺奶奶或者外公外婆的陪伴下開心地使用易讀寶玩游戲、聽故事、聽英語、學(xué)認(rèn)字以及學(xué)數(shù)數(shù)等。去年過生日的時候，她還將心愛的易讀寶和配套圖書帶到了班級里，和小朋友們一起分享里面好聽的故事。
易讀寶有聲閱讀產(chǎn)品包括點讀筆和配套的系列有聲圖書。將點讀筆在有聲圖書上點擊，即可聽到圖書的內(nèi)容，對這個階段的幼兒來說，它能充分吸引孩子的注意。不只是文字，書中的人物、動物、花草等都可以發(fā)出聲音，看書就像看動畫片一樣生動有趣，而且充分鍛煉了孩子的聽覺，視覺和觸覺。這點也和科技幼兒園“在玩中學(xué)”的教育方法有異曲同工之妙，寓教于樂，將知識的汲取滲透到游戲和玩耍之中，開啟人生最初階段的啟蒙教育。易讀寶非常容易操作，沒過多久，潼潼就能自如地使用了；而且讀音生動又標(biāo)準(zhǔn)，如果家長們普通話或英語語音不標(biāo)準(zhǔn)的話也不用擔(dān)心了。
潼潼的另一個寶貝就是“貝嘟嘟了”。每天入睡前，潼潼和別的孩子一樣，都會要求爸爸媽媽講故事。因為我們精力有限，難免有時會重復(fù)或者講得沒那么生動，這個時候?qū)殞毥?jīng)常會可愛地一笑：爸爸，這個故事你講過了；媽媽，這個故事不好聽。。。于是媽媽想到是否可以用“面包cd機”講故事給寶寶聽呢？上網(wǎng)搜索后，總覺得“面包機”體形過于龐大，需要不間斷電源，不易移動，而且內(nèi)容不豐富，即使是支持usb的也要自己上網(wǎng)下載mp3等格式的文件播放。無意間，媽媽搜索到了“貝嘟嘟”，一下子就被它憨態(tài)可掬的外形吸引了，而且配套文件中唐詩、兒歌、故事、英語、世界名曲、國學(xué)等一應(yīng)俱全，音質(zhì)清楚，操作簡單，還帶有錄音和童鎖功能。小巧方便，充電后能連續(xù)使用12個小時，這樣潼潼就可以抱著它隨時隨地地聽了，還經(jīng)常抱著它入睡。還有個最最可愛的地方就是有部分兒歌在媽媽的要求下?lián)Q成潼潼的'名字。媽媽永遠(yuǎn)都記得潼潼第一次聽到貝嘟嘟里傳出“潼潼學(xué)爬。。?！?，“潼潼在家等媽媽。。。”時眼睛瞪得大大的興奮表情，我想這一刻爸爸媽媽對寶寶的關(guān)愛也會永遠(yuǎn)印刻在寶寶的記憶里。這些兒歌也由此成為了寶寶現(xiàn)階段最愛聽的內(nèi)容。但是媽媽也發(fā)現(xiàn)了“貝嘟嘟”的一個缺點就是它只側(cè)重于聽，沒有配套的書面教材可以對照，只能自己在網(wǎng)上搜索內(nèi)容，不過相對于它的價格來說，已經(jīng)很不錯了。
對比遙控汽車、布娃娃以及拼圖、積木等玩具，潼潼目前似乎更對“易讀寶”和“貝嘟嘟”愛不釋手，我想這也和這個年齡段孩子的特點有很大關(guān)系。三至四歲幼兒對事物的認(rèn)識仍依靠直接感知，加上心理的隨意性和行動的無目的性，顏色鮮艷，造型可愛的玩具很容易一下子吸引他們的注意；另外又由于他們旺盛的求知欲和語言智力發(fā)展的原因，能同時激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)的玩具才可能長久地得到他們的“寵愛”。對于“易讀寶”和“貝嘟嘟”這類有聲讀物，其強大的信息量和內(nèi)容更新能力使得即使再過兩三年，也仍然是適合寶寶們的玩具?，F(xiàn)在是信息的時代，我們在選擇寶寶玩具時也可以充分享受到科技發(fā)展的成果了。即使若干年后，它們可能會被其它更先進(jìn)的早教玩具所代替，我們?nèi)詫宄赜浀盟鼈冊?jīng)給寶寶們帶來的樂趣。
最后值得一提的是，即使有上面說的種種優(yōu)點，再先進(jìn)的早教玩具都不能替代父母在和孩子溝通上所扮演的角色。它們只是在父母沒有更多的時間和精力陪伴孩子時一個重要的補充。父母在慶幸有這些“小伙伴”陪伴孩子的同時，更需要把節(jié)省下來的精力用于和孩子情感的溝通和培養(yǎng)上來，在寶貝智力提高的同時心理上也得到同步發(fā)展。
玩具的論文篇六
說起玩具，我家里可多了。不是送人，就是賣錢。如果我有10籮筐玩具，我敢保證，九籮筐是洋娃娃，1籮筐是木棒啦，廢棄的手電筒啦，游戲棋啦，拼圖啦，游戲機啦，卡通人物的模型……總而言之，我的玩具真是多的不得了，1籮筐里面全是一些雜七雜八的：“貨兒”。簡直像一個熱鬧非凡的菜市場，擺起攤來，說不定，還可賺許許多多的錢呢！
雖然，現(xiàn)在的我已經(jīng)把一些幼稚的玩具，送給我的小妹妹了，但我還是有些不愿意。家里的玩具已不剩多了。
記得四年級的某一天，媽媽到云南去了，家里只得依靠爸爸生活。過了一個星期，媽媽終于回來了，我夢寐以求的夢想終于實現(xiàn)了。媽媽還給我?guī)Я艘粋€木偶日本可愛娃娃，和兩只一大一小的一對水花鴨。水花鴨的色彩主要為冷色調(diào)，低著頭，似乎有點不高興。木偶日本可愛娃娃穿著一件漂亮的和服，一頭烏木般的頭發(fā)，小臉蛋可愛迷人！
我聽我媽媽說，我4歲時，我想買一個小兔子。當(dāng)時媽媽說：“別說了你買回去還不是要扔掉，不買也省得我洗！”那時，我絲毫不顧媽媽的感受，撒嬌到：“恩，不行，我買嘛！”我一邊說著，一邊擺動著身體，把兩根麻花辮搖得起勁兒把臉都打地生疼，媽媽終究還是死活不肯給我買。我委屈的心情到了高潮，怒火從心坎里一直沖到頭頂上，大喊一聲：“不買就不買嗎，有什么了不起，哼！”說著，我的嘴巴翹得老高，連油瓶都可以掛上去哩！直到上唇碰到鼻子。此時此刻，我的鼻子一酸，淚水就充滿了眼眶，模糊了視線。但我越想越氣。越想心里就越惱火。我的眼淚差點兒像斷了線的珍珠，接二連三地流了下來。媽媽一見，馬上心軟了。急忙把小兔子買了下來，放入了我的`手中，我破涕為笑。媽媽這才恍然大悟，上了我的當(dāng)。媽媽說：“你這個小賴子。”說完，我便哈哈大笑起來。那天晚上，我抱著已經(jīng)洗好了的小兔子，上了床，很快地就進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。不知道為什么，有著小兔子的陪伴，就是睡得那么香，那么甜。
無論是任何玩具，我都百玩不厭，百看不厭。每一個玩具每一天都與我更親近，每一天都與我經(jīng)歷著不同的趣事！
玩具的論文篇七
親子自制戶外體育玩具評比方案一、評獎目的：1、通過戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動器械和內(nèi)容。2、充分挖掘家長資源，調(diào)動家長參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。二、評獎內(nèi)容與時間：一物多玩獎、最佳創(chuàng)意獎、材料豐富獎評獎時間：xx年3月三、評獎方法：1、各班推選2-3個作品。2、畫版展示：教師結(jié)合照片展示。四、評獎細(xì)則：（a）一物多玩獎1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)造。2、能夠根據(jù)自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點、個別和組合等）（b）最佳創(chuàng)意獎1、材料使用的新穎性。2、玩具的美觀性。3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。4、全園性總評。（c）材料豐富獎1、制作器械的材料使用多樣性。2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。3、以制作材料的種類及使用情況進(jìn)行評獎。注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數(shù)量），玩具的類型等。五、操作過程：1、展示時間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說明：玩具名稱制作者（班級、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：
玩具的論文篇八
在我牙牙學(xué)語的時候，奶奶就告訴我許多中華歷史上的名人,奶奶總是說：“乖孫子，林則徐是民族的英雄啊!”那時的我還似懂非懂，但是，當(dāng)我參觀過林則徐紀(jì)念館后，才真正的明白了奶奶的話的意思。
林公的確是一位心系蒼生的好官員，林公的全身像上，不管是眼神，還是皺緊的眉頭，都散發(fā)出一種憂國憂民的情思。在林公一生奔波勞累，為國為民的時候，他也感到艱難，只不過不是身體累，累的是精神，因為他知道當(dāng)時的清朝早已千瘡百孔了，上至官吏，下至百姓，都深深的粘上了鴉片癮，開始慢性自殺。他想拯救大清的腐敗，為中華民族除去禍患。然而卻像一句耳熟能詳?shù)闹V語所說的一樣，“一個巴掌拍不響”!他被昏庸的皇帝流放到邊疆，始終不能實現(xiàn)他的心愿。
在1949年10月1日中華人民共和國成立的時候，我們可以看到，毛主席這新時代的脊梁，在這一塊貧瘠的土地上，支撐著整個華夏民族的血與肉。鄧小平爺爺那飽經(jīng)滄桑的雙瞳之中，閃動著國富民強的堅定決心，這種為民族和百姓帶來溫暖的情操。
就從我們身邊的小事說起吧!在一次雨天，我和爸爸撐著傘走在路上，忽然，爸爸彎下腰，拾起了一枚一角錢的硬幣，硬幣上沾滿了淤泥。爸爸卻認(rèn)真地擦了起來，最后還覺得不干凈，還用水龍頭洗了一下。我不屑地說：“只是一角錢而已，干嘛要撿起來呀，而且還那么臟，真是奇怪!”可是爸爸時卻一臉嚴(yán)肅的說道：“一角錢這個數(shù)目雖然微乎其微，重量也很輕。但上面的國徽卻是中華民族的標(biāo)志，就變得很重很重。我們時刻都要記得愛祖國，尊重祖國，要把祖國裝到心里?！甭犃税职值倪@一番教導(dǎo)，我點了點頭，若有所思。
啊!祖**親，我愛你，就像老鼠愛大米一樣;啊!祖國，我離不開你，就像花兒離不開土地。我深愛我的祖國!
玩具的論文篇九
摘要：以美、俄為代表的航空航天大國建設(shè)了具有各自特色的航空航天專業(yè)院系，并開展了多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗。論文旨在通過材料的梳理，了解國外航空航天專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，對國際一流大學(xué)航空航天類專業(yè)的設(shè)置、課程安排、學(xué)生培養(yǎng)特點等方面進(jìn)行研究，從中總結(jié)經(jīng)驗，為國內(nèi)航空航天類專業(yè)的教學(xué)教改提供參考。
關(guān)鍵詞：航空航天專業(yè);人才培養(yǎng)模式;課程體系。
航空航天代表了科技和工業(yè)發(fā)展的最前沿，是促進(jìn)國家科技發(fā)展、滿足經(jīng)濟建設(shè)、增強國防安全和加快社會進(jìn)步的重要力量。加強航空航天類高校教育，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、創(chuàng)新能力的航空航天類專業(yè)人才是服務(wù)我國戰(zhàn)略發(fā)展的必然需求。航空航天類本科人才是高層次航空航天類人才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭的航空航天類本科人才，是我國航空航天科技發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前，以美、俄為代表的航空航天大國都建設(shè)了自己特色的航空航天專業(yè)院系，開展了多年的教學(xué)實踐，具有豐富的經(jīng)驗。論文旨在通過材料的梳理，了解國外航空航天專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對國際一流大學(xué)航空航天類專業(yè)設(shè)置、課程安排、學(xué)生培養(yǎng)特點等方面進(jìn)行研究，從中總結(jié)經(jīng)驗，為國內(nèi)航空航天類專業(yè)教學(xué)教改提供參考。
一、國外著名航空航天院系。
（一）美國著名航空航天院系。
美國是世界上航空航天類研究最發(fā)達(dá)、人才培養(yǎng)最成功的國家，其人才培養(yǎng)主要依賴其國內(nèi)的大學(xué)。比較有代表性的有麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)。
斯坦福大學(xué)航空航天系隸屬于工學(xué)院，承擔(dān)航空專業(yè)的教學(xué)科研任務(wù)。該系的研究領(lǐng)域包括空氣彈性變形及流體仿真、飛行器設(shè)計與控制、應(yīng)用航空動力學(xué)、空氣聲學(xué)計算、流體動力學(xué)計算、動態(tài)系統(tǒng)計算、機器人控制、復(fù)雜材料與結(jié)構(gòu)、湍流模擬、推進(jìn)、高超聲速流體、導(dǎo)航、控制系統(tǒng)辨識與優(yōu)化、衛(wèi)星工程、湍流與燃燒等。
（二）俄羅斯著名航空航天院系。
俄羅斯也是航空航天強國，開設(shè)航空航天專業(yè)的主要學(xué)院有莫斯科國立航空學(xué)院、西伯利亞國立航空航天大學(xué)。莫斯科國立航空學(xué)院建于1930年，擁有12個學(xué)院，56個系，128個實驗室，3個設(shè)計局，幾個計算機中心，一個實驗工廠，一套運動航空訓(xùn)練設(shè)施，一個莫斯科附近的飛機場，兩個科研機構(gòu)（應(yīng)用力學(xué)和電氣力學(xué)，低溫研究）。該學(xué)院通常以數(shù)字編號代替學(xué)院名稱，從一院到十二院分別為航空工程院、發(fā)動機院、控制系統(tǒng)院、信息與電力院、無線電電子學(xué)院、經(jīng)濟與管理院、航空航天院、機器人與智能系統(tǒng)院、應(yīng)用數(shù)學(xué)和物理院、應(yīng)用力學(xué)院、人文科學(xué)院、預(yù)科院。西伯利亞國立航空航天大學(xué)擁有空間研究及高技術(shù)學(xué)院和航天技術(shù)學(xué)院，設(shè)置了飛機制造系、航空發(fā)動機與能源裝備系、飛行器管理系統(tǒng)系、航空導(dǎo)彈技術(shù)系、飛行器無線電技術(shù)系統(tǒng)系。
（三）歐洲著名航空航天院系。
英國帝國理工學(xué)院在其工學(xué)院設(shè)置了航空系，主要負(fù)責(zé)飛機設(shè)計制造方面的研究與人才培養(yǎng)，包括航空動力學(xué)與航空結(jié)構(gòu)學(xué)兩個研究方向。航空動力學(xué)方向包含流體基礎(chǔ)、航空飛行器設(shè)計、控制、生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境與工業(yè)關(guān)系等方面的研究。航空結(jié)構(gòu)學(xué)方向包括計算力學(xué)、沖擊與損傷、復(fù)合材料等方面的研究。
法國國家高等航天航空學(xué)院已經(jīng)有90多年的歷史，它位于歐洲航天業(yè)發(fā)展的中心地帶，致力于培養(yǎng)頂尖的技術(shù)工程師，在研制協(xié)和式客機的工程師當(dāng)中，有許多就是從法國高等航天航空學(xué)院畢業(yè)的。學(xué)院下設(shè)5個系和一個研究中心，分別是空氣動力學(xué)、能源、推進(jìn)系、結(jié)構(gòu)與材料力學(xué)系、光電子與信號系、語言文化藝術(shù)系、航空宇航中心。
二、國外著名航空航天院系專業(yè)設(shè)置與課程體系。
（一）學(xué)位與專業(yè)設(shè)置。
國外著名航空航天院系多數(shù)是本科四年，研究生二年，英國有本科3年，研究生1年。俄羅斯不同，如莫斯科國立航空學(xué)院預(yù)科1年、本科4年、碩士2年、博士3年。在學(xué)位設(shè)置上，各個院校有所不同，歸納起來，主要有工學(xué)學(xué)士、航空航天工程學(xué)士、航空工學(xué)學(xué)士、航空航天工學(xué)學(xué)士、航空工程理科碩士、航空航天工程學(xué)士、航空與宇航工程學(xué)士、航空學(xué)理科碩士、航空與航天學(xué)理科碩士、機械與航天工程理科碩士。
（二）國外著名航空航天院系課程體系。
麻省理工學(xué)院（mit）航空與航天專業(yè)是美國同領(lǐng)域中最有名的專業(yè)，其人才培養(yǎng)理念和課程設(shè)置世界聞名。mit航空與航天系設(shè)有兩個本科專業(yè)方向：航空與航天科學(xué)工程專業(yè)和航空與航天信息科學(xué)工程專業(yè)，兩個方向的課程設(shè)置都建立在航空航天基礎(chǔ)（核心）課程上，下面分別以a和b代指這兩個專業(yè)。課程主要包括全校統(tǒng)一要求課程和系課程構(gòu)成。全校統(tǒng)一要求課程包括基礎(chǔ)科學(xué)課程（6門）、人文、藝術(shù)、社會科學(xué)課程（8門）、科學(xué)與技術(shù)限選課程（2門）、實驗課程（1門）;系課程包括系核心必修課程、專業(yè)課程、試驗與進(jìn)展課程，其中系核心必修課程包括一體化工程i、ii、iii、iv，計算機和工程問題求解引論，自動控制原理、動力學(xué)、隨機系統(tǒng)分析、微分方程;專業(yè)課程中專業(yè)a包括空氣動力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、推進(jìn)系統(tǒng)引論、航天工程中的計算方法，專業(yè)b包括航天系統(tǒng)的評估與控制、數(shù)字系統(tǒng)實驗室介紹、實時系統(tǒng)與軟件、交互系統(tǒng)工程、人為因素工程、自主決策原理;試驗與進(jìn)展課程包括飛行器工程、空間系統(tǒng)工程、試驗項目i、試驗項目ii、飛行器進(jìn)展、空間系統(tǒng)進(jìn)展i、空間系統(tǒng)進(jìn)展ii。
（三）學(xué)時學(xué)分要求。
1.學(xué)分組成。課程學(xué)分組成考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，如mit飛行動力學(xué)課程，總學(xué)分12分，構(gòu)成包括課堂3分、實驗1分、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)8分。另外還有無學(xué)分課程，課程必修但無學(xué)分，如普林斯頓沒有學(xué)分制、強調(diào)上課門數(shù)，斯坦福大學(xué)基礎(chǔ)課程要求5門航空航天基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程4選3。英國大學(xué)一般不設(shè)立學(xué)分制，所有學(xué)生都按部就班完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)。
nalarea）48、實驗和綜合應(yīng)用（experimentandcapstone）30、非限制性選修課（unrestrictivedelective）48，總學(xué)分大于234學(xué)分。但是在學(xué)分?jǐn)?shù)量并不統(tǒng)一，差異很懸殊，如密歇根128學(xué)分、mit大于234學(xué)分、賓州州立132學(xué)分。航空航天專業(yè)必修課比例很高，有的高達(dá)90%以上，如斯坦福、佐治亞理工、普渡。另外還有只要求課程而不要求學(xué)分的，如普林斯頓畢業(yè)要求共36門課。
3.學(xué)時要求。有些大學(xué)要求學(xué)時達(dá)到一定數(shù)量，如悉尼大學(xué)本科至少192學(xué)時，研究生核心課程和選修課程，至少144學(xué)時。斯坦福大學(xué)研究生基礎(chǔ)課程設(shè)置門數(shù)要求，其他按學(xué)時要求，數(shù)學(xué)（6個學(xué)時）、技術(shù)選修（12學(xué)時）、人文社科類選修（45學(xué)時）。
三、國外著名航空航天院系專業(yè)培養(yǎng)特色。
歸納起來，國外著名航空航天院系在專業(yè)培養(yǎng)上具有如下特色。一是國外著名大學(xué)航空航天專業(yè)設(shè)置寬、窄各有特色。美英等專業(yè)設(shè)置以寬口徑、大類培養(yǎng)為主，基本不針對特定航空航天器劃分專業(yè)，學(xué)生專業(yè)方向只是體現(xiàn)在個別課程的選擇上。俄羅斯、烏克蘭等的專業(yè)劃分細(xì)而精，如莫斯科國立航空學(xué)院幾乎整個大學(xué)的院系專業(yè)就代表了航空航天器的各個不同部分，專業(yè)面向具體而明確。二是國外著名大學(xué)航空航天專業(yè)課程體系具有少而精且多樣化特色。美英等課程每學(xué)期課程數(shù)量相對較少，但課業(yè)工作量不少。學(xué)生畢業(yè)所需學(xué)時學(xué)分也不少。美英等航空航天專業(yè)的課程必修多、選修少，完全學(xué)分制的作用并不明顯，反映了航空航天專業(yè)的特殊性。課程學(xué)習(xí)課內(nèi)外并重，還有較多實踐環(huán)節(jié)、交流討論、項目設(shè)計等。課程的環(huán)節(jié)豐富多樣（如劍橋）。教授授課。三是注重通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合。在通識教育上，在課程設(shè)置中有重視科技寫作、科研道德規(guī)范、表達(dá)與交流、團(tuán)隊協(xié)作、人文素質(zhì)培養(yǎng)和工程師就業(yè)指導(dǎo)。在專業(yè)教育上，強化多樣化實踐環(huán)節(jié)、注重專題課程和生產(chǎn)實習(xí)。四是注重綜合素質(zhì)和個性化培養(yǎng)。例如南安普敦大學(xué)設(shè)置有工程管理與相關(guān)法律的必修與選修課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在工程實踐中如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、進(jìn)行項目管理與風(fēng)險評估、做出決策以及熟悉與之相關(guān)的法律知識。還會從工業(yè)部門請來客座教師來協(xié)助授課，并安排有相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。針對個性化培養(yǎng)需求，在課程設(shè)置上具有較大的選擇基數(shù)。
四、總結(jié)。
航空航天類本科人才是高層次航空航天類人才的基礎(chǔ)，是航空航天類研究生人才的后備軍。論文主要對國際一流大學(xué)航空航天類專業(yè)學(xué)位與專業(yè)設(shè)置、課程體系、學(xué)時學(xué)分要求點等方面進(jìn)行了梳理，總結(jié)了人才培養(yǎng)特色，為國內(nèi)航空航天類專業(yè)建設(shè)和教學(xué)教改提供參考。
參考文獻(xiàn)：
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玩具的論文篇十
十二個春秋，十二個年頭，轉(zhuǎn)眼我就要進(jìn)入豆蔻年華了。在即將成為初中生、告別親愛的小學(xué)生活的同時，我既欣喜又焦急地發(fā)現(xiàn)：我長大了!
翻開從前的日記，竟不覺得有傷心痛苦的事情，記錄的全部是獎品啦、旅游啦、同學(xué)之間的趣事啦，還有享受不完的夸獎表揚。有了這么多美好的回憶，我的童年實在是毫無遺憾!
小時候特別希望長大，可現(xiàn)在我又特別希望變小，讓童年再來一次，那歡樂的，無憂無慮的童年!
歷史的興亡榮辱，都似永恒的文字，若影若現(xiàn)地在不起眼的地方如古尸的指甲，依然鋒利，向我們透露著真情。而故宮，元、明、清三代帝王的皇宮，雕刻著最真實的歷史。
走近宏偉博大的故宮，就是盲人也能感受到它的氣魄。站在天安門城樓上往下眺望，數(shù)不清這紅墻黃瓦的房子，再配上那湛藍(lán)色的天空，讓人不禁飄飄然起來。思緒如柳絮般飛向過去，飛向那太平的時代和那戰(zhàn)火紛飛的時代，想象那盛景。進(jìn)入故宮了，不禁被其勢所迷，倒入其中，唯有張大嘴。那一道道門檻和一座座宮殿，使我們目不暇接，留連忘返。屋頂上兼有精美的壁畫，雖有的設(shè)計成休息的場所，但均是古色古香的大門、廳殿。多數(shù)宮殿門口圍著欄桿，有里三層外三層的游客爭著拍照，我費之九牛二虎之力，才“三生有幸”看上一眼。那以前，可都是皇帝才用的啊!
但轉(zhuǎn)念一想，卻為皇帝感到悲哀起來：這么碩大的皇宮，皇帝一生能出去幾次呀!走到哪兒都是紅墻黃瓦，精美壁畫，古色古香的門廳，那專用的桌椅床…縱是神仙，也會厭倦的呀!而皇帝一生，就只能呆在這兒“坐牢”，這也是多痛苦的事呀!
那皇宮的雕梁畫棟，紅墻黃瓦，都是歷史的見證，是那個帝王時代的見證，是三個朝代的見證!
玩具的論文篇十一
放眼未來，成為祖國的棟梁之才估計是每個青少年的理想吧。然而，并不是每個人都能成為棟梁之才，只有靠自己的努力才能實現(xiàn)理想!
放眼世界，哪一個偉人不是少年立志，少年勤學(xué)，只有年少之時刻苦努力，才會成功。
少年時期的周恩來總理，小小年紀(jì)就說要為中華之崛起而讀書，經(jīng)過多年的刻苦努力，終于領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻了壓在人們頭上的三座大山，這正是因為周恩來總理年少時下的苦功啊!
毛澤東主席少年時期出外讀書，寫下了：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！苯?jīng)過多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，毛主席終于領(lǐng)導(dǎo)中國人民創(chuàng)建了新中國，使所有的中國人站了起來，讓所有經(jīng)歷苦難的同胞分到一塊地，過上安穩(wěn)的日子。讓華人華僑在國外揚眉吐氣!
現(xiàn)在的我們有著較好的學(xué)習(xí)條件，然而卻有不少學(xué)生不思進(jìn)取，任為條件蠻不錯的，不需要學(xué)習(xí)了，忘記了時代在進(jìn)步，不學(xué)習(xí)是會被社會淘汰的。只有無時無刻的學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，為祖國貢獻(xiàn)力量。
刻苦學(xué)習(xí)，要知道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”相信，只要勤奮學(xué)習(xí)，我的未來不是夢!
有一個富翁背著許多金銀財寶，可是走過了千山萬水，也沒能找到快樂，于是他失望地坐在山道旁。一個農(nóng)夫背著一大捆草從山上走了下來，富翁問農(nóng)夫，我是個令人羨慕的富翁，為什么沒有快樂。農(nóng)夫放下沉甸甸的柴草，擦了下額頭上的汗水，快樂很簡單，放下就是快樂。富翁茅塞頓開。于是富翁將珠寶、錢財救濟窮人，專做善事，慈悲滋潤了他的心靈，嘗到了快樂的滋味。
你如果小肚雞腸，心胸如豆，無法開闊，哪里會有快樂!因此“放下就是快樂”是一顆開心果，是一味解煩丹，是一道歡喜菜。雖然說放下就是快樂，但在生活中，真正能夠放下卻不是件容易的事。他至少需要兩個條件：一是心胸開闊，二是能有一顆寬容和理解的心。肖伯納曾經(jīng)說過：在這個世界上，取得成功的人是那些努力尋找他們想要機會的人，如果找不到機會，他們就去創(chuàng)造機會。
只要什么都放得開、放得下，就不愁沒有快樂的春鶯在啼叫，就不愁沒有快樂的小溪在歌唱，就不愁沒有快樂的白云在飄蕩，就不愁沒有快樂的鮮花在綻放!
幸福的色彩是五彩繽紛的，每一種顏色都有一種特別的味道。
白色：今年我過生日的時候，媽媽買了一個白色的大蛋糕，又插上了11支白色的蠟燭，爸爸媽媽他們都為我慶祝，我感到無比的幸福。
黑色：記得一次遇上下雨天，我忘記了帶傘。我正焦急萬分的時候，出現(xiàn)了一個高大的身影舉著一把黑色的傘，我定眼一看，原來是爸爸舉著傘來接我了，我感到無比的幸福。
紅色：今天氣溫非常低，而我只穿了一件薄薄的t恤衫。正當(dāng)我凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，奶奶把一件紅色棉襖披在了我的身上。我穿上了這件棉襖，我感到無比的幸福。
藍(lán)色：一次正在考試時，答著答著我的鋼筆忽然沒水了。此時，我的同桌悄悄的借了我一支藍(lán)色的鋼筆，使我順利地答完了試卷，此刻我感到無比的幸福。
紫色：我喜歡集卡，集了整整三年，可就差一張紫色的卡了。我的好朋友慷慨的把他的那張紫卡送給了我，這時我感到無比的幸福。
朋友們，你們說幸福到底是什么顏色的呢?我覺得幸福是五顏六色的，它使我們的生活變得絢麗多彩。
世上不是缺少千里馬，還是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的伯樂;生活中不是缺少陽光，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)陽光的心情;萬物不是缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的人。
有的人總是把抱怨生活的不如意，抱怨生活沒有一點樂趣，沒有一絲美的存在。其實不然，用心觀察，用心體會，用心思考，你便會發(fā)現(xiàn)，其實生活是多姿多彩的，生活是充滿樂趣的，生活中處處都有美的蹤跡。
你看那花兒。
一縷陽光照射大地，煥發(fā)著一絲生氣，照亮了千山萬水，照遍了一草一木。其實，它很美，它為我們付出諸多努力，卻不求一點回報。
其實，生活中的美太多了，萬事萬物都存在美，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)。讓我們一起認(rèn)真觀察生活，觀察生活中美的存在!
有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。今天的我，更加懂得師恩之重，師恩之深。長久的幾年慢慢的過去了，我依然清晰記得，在又一個教師節(jié)來臨時，寫下我心中的感激和懷念。
師恩難忘，飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游，在炎熱的夏天里，老師的汗珠一滴一滴地往下淌，老師們顧不得擦汗辛苦地給我們講課。在刺骨的寒冬，老師們風(fēng)雨無阻，為生病的同學(xué)補課。
師恩難忘，記得有一次您發(fā)了高燒，您仍打車來到學(xué)校繼續(xù)給我們上課，盡管中途您嘔吐了半天，但仍上完了這節(jié)課。老師，您這種堅持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
師恩難忘，老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!老師感謝您為我們做過的所有一切。無論走到天涯海角都難以忘記您。
玩具的論文篇十二
如果問你：“橘子為什么長成一瓣一瓣的呢?”也許你回說：“因為它就是橘子，因為這是大自然的杰作?！碑?dāng)然這種回答正確是無可挑剔的。其實這個橘子也告訴了我們一個道理：“橘子長成這個樣子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一個人自己吃!
一個小小的蘋果，但是只要你將它分成幾塊，分給你的小伙伴吃，這時你就會得到了快樂;當(dāng)你的作品得到了名次，讓大家都看到了你的作品，這時你的臉上一定是帶著微笑的;當(dāng)你種的花開花拉，路過的人就會聞到這股花香，這時你一樣會很開心。
這就是——分享。記得日本森村誠說過：“幸福越是與人分享，他的價值便越會曾加。”所以說，“分”的人就是幸福的，因為他是實現(xiàn)了自己存在的價值;“享”的人是快樂的，因為他感受到了真愛和友誼。
記得小時媽媽總說我們平時都不吃多少菜，每次都是到過節(jié)，才吃得多。因為過節(jié)的時候人多了，和自己一樣大小的兄弟姐妹也就多拉，所以有什么好吃的，都是大家一起分享，大家在一起才感覺到快樂，才吃得香。因此“分享”就成為了凝聚人家的力量。
分享是快樂的大門，學(xué)會分享，你就進(jìn)入了快樂城堡;獨享是痛苦的大門，只去獨享，你就走進(jìn)了痛苦的泥潭。當(dāng)你學(xué)會了分享，你就擁有了快樂!
“地球無愛則如墳?zāi)??！薄皭劭梢詰?zhàn)勝一切?！笔菒劢M成了這個多彩而可愛的世界。
解放軍叔叔在發(fā)生地震的第一時間，不顧個人安危，跋山涉水，風(fēng)雨兼程，不怕疲勞，眾志成城，全力以赴地解救被困百姓。敬愛的溫家寶總理不顧一切趕赴還存在著危險的災(zāi)區(qū)做指揮工作，并對解放軍叔叔說：“只要還有一線希望，就要盡百倍的努力?！蓖鈬呐笥褌円采斐鲈?，捐出一些物和錢，來解救災(zāi)區(qū)人民。
在我們書香飄飄的校園里，也充滿了愛。同學(xué)們向災(zāi)區(qū)人民顯出自己的一份愛心,紛紛自愿捐款和捐書：有的捐2元，有的捐5元，有的捐30元，有的捐1本書，有的捐2本書······雖然我們捐得并不多，但這些錢和書的的后面，藏著我們每1個同學(xué)對災(zāi)區(qū)人民的愛。
真是“一方有難，八方支援”啊!
地震無情人有情!這一次四川大地震，讓我知道了“人間處處有愛”!愛，在身邊駐足。
有一種美德叫寬容。它不僅能凈化人的心靈，還能夠使社會更加地和諧。
記得那是一天上午，我正在教室里收拾課桌，一個同學(xué)從我身邊跑過，只聽“啪”的一聲，我的文具盒被碰掉在地上。誰知他非但沒有道歉，還沖我大吼：“你這破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了?！碑?dāng)時我是既委屈又生氣，明明是你不對，還這么兇，真想上前和他吵一架?？捎忠幌耄寒吘苟际峭瑢W(xué)，以后還要在一起相處，為這點小事而爭吵，不值得。想到這點，便打消了這個念頭。放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在操場的草地上找東西，上前一看，正是上午碰掉我文具盒的那個同學(xué)，本不想幫他，可轉(zhuǎn)念一想：做人不該斤斤計較，應(yīng)該多一些寬宏大量，小肚雞腸的人，長大后一定也不會有大出息。于是，我就幫他一起找了起來。當(dāng)我把找到的東西遞給他時，只聽他紅著臉對我說：“謝謝你幫我，我也為上午的事向你道歉。”說完，還不好意思地低下了頭。我沒有想到，寬容竟有如此神奇的力量，可以改變一個人的行為。
請大家相信寬容、學(xué)會寬容吧。當(dāng)你敞開心扉，寬容大度時，生活將因為寬容而更加美好。
玩具的論文篇十三
摘要：通過動漫玩具包裝設(shè)計，能充分向消費者傳達(dá)商品的信息。包裝設(shè)計是保護(hù)功能和藝術(shù)美感的融合，是實用性和新穎性的創(chuàng)新結(jié)合。包裝設(shè)計中的容器、圖形、色彩、文字使包裝彰顯個性。
關(guān)鍵詞：動漫玩具包裝;圖形;。
一、動漫玩具的概述。
動漫玩具是動漫的衍生物，是根據(jù)優(yōu)美的動漫造型創(chuàng)造成玩具：讓動漫形象更加貼近你我，深入人心，是產(chǎn)業(yè)價值開發(fā)和提升的產(chǎn)物。目前，動漫玩具主要包括動漫扭蛋、動漫玩偶、日本動漫手辦和動漫毛絨玩具。
美日是動漫玩具制作強國，已形成一套完全成熟的衍生產(chǎn)品商業(yè)運作模式。衍生玩具產(chǎn)品的銷售促進(jìn)動畫片的創(chuàng)作，從而形成良性循環(huán)。相比之下，。喜洋洋與灰太狼’是目前為止，我國開發(fā)的比較成功的動漫產(chǎn)業(yè)，獲得眾多小朋友對該動漫玩具的追捧，相信這對我國企業(yè)來說是一個很好的學(xué)習(xí)案例。動漫玩具市場的基準(zhǔn)點是消費群體。因此，我們在設(shè)計動漫玩具的包裝時要充分考慮消費群體的審美特性，不同的消費群體對玩具包裝的色彩，圖形，文字都有特殊的要求?！谖覈?，動漫玩具消費的主體主要是青少年，年齡層次主要分布在3-35歲之間。因此，我們在設(shè)計動漫玩具包裝時也要從多角度考慮來滿足不同消費群體的不同需求。
包裝便于商品在銷售中陳列展示、美化宣傳、提高身價、吸引顧客、提高競爭力，便于消費者認(rèn)購、攜帶和使用。在產(chǎn)品陳列時，包裝是”無聲的推銷員”，良好的包裝，往往能為廣大消費者或用戶所矚目，從而激發(fā)其購買欲望，成為產(chǎn)品推銷的一種主要工具和有力的競爭手段。
在設(shè)計產(chǎn)品的包裝時，主要是從三個方面來設(shè)計：容器的開放性及其交互性;包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法;平面要素的設(shè)計。
二、容器設(shè)計的開放性及交互性。
容器的設(shè)計在產(chǎn)品包裝中主要起到了，便于商品儲運中的裝卸、搬動、保管與清點。在容器的造型設(shè)計中，首先要滿足玩具容器的基本功能，再考慮空間、造型、觸覺、商品特性以及審美功能等諸多要素。從容器的`材質(zhì)上來說主要包括了軟質(zhì)容器和硬質(zhì)容器兩大類。
(一)軟質(zhì)材質(zhì)容器。
軟質(zhì)包裝容器主要以質(zhì)地軟，易折疊的紙質(zhì)材料，紡織材料，塑料材料等為原材料制作的盒，袋等包裝容器。很多玩具采用紙托板與吸塑透明材料熱合的包裝。目前，國內(nèi)外市場上的動漫玩具包裝主要采用的是軟質(zhì)材料，其中紙質(zhì)材料和塑料材料的結(jié)合使用是最常見的一種包裝形式。由于塑料材質(zhì)具有良好的透明效果，消費者可以通過透明的塑料直觀的看到包裝盒內(nèi)的玩具造型。例如世界著名玩具品牌一一一芭比娃娃的包裝，整個包裝盒全封閉，頂部和正面的部分巧妙采用了透明的塑料材質(zhì)，使購買者能清晰的看到盒內(nèi)的玩具和其他飾品。在一定程度上連接了包裝盒和盒內(nèi)玩具之間的關(guān)系，一映入眼簾就給人一種高貴，優(yōu)雅感。
(二)硬質(zhì)材質(zhì)容器。
硬質(zhì)材質(zhì)材質(zhì)容器主要是以玻璃，陶瓷，金屬等為原材料，通過模具熱成型工藝加工制成，這類容器成型后不易變性，防水。但是在動漫玩具的包裝設(shè)計中運用得相對比較少，主要原因就是硬質(zhì)材質(zhì)的成本比較高，比較適合作為珍藏版動漫玩具的包裝材料。這種材質(zhì)包裝的玩具的消費群體主要是20-30歲的年輕人，主要沖著其品質(zhì)以及收藏價值而來的。所以說，這一類型的動漫玩具包裝設(shè)計主要是以色彩格調(diào)高雅，個性，時尚，材質(zhì)和造型上的獨特，品質(zhì)過硬為主。
隨著社會科技的發(fā)展，各種新型的材料不斷誕生并被利用，包裝材料從天然發(fā)展到合成，從單一發(fā)展到復(fù)合，材料的互相滲透已成為世界性的發(fā)展趨勢和必然。新材料使得包裝文化的美感具有了時代感、流行性和普及性。新材料不僅有更高的科技含量，更加安全可靠，也更加注重材料的無害性，更加追求材料的細(xì)膩、光滑、柔韌、富有特色和肌理，也充分考慮環(huán)保、再利用等方面的因素。
三、包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法。
動漫玩具包裝設(shè)計的表現(xiàn)手法是多樣的，但是歸納起來主要兩種手法：攝影手法和計算機輔助設(shè)計手法等。
(一)計算機輔助設(shè)計。
隨著計算機被運用到各個領(lǐng)域，并且充當(dāng)著重要的角色。在動漫玩具的包裝設(shè)計中，計算機輔助設(shè)計是最主要的表現(xiàn)方式。目前的動漫形象絕大部分都是使用計算機軟件把模型建出來，然后再根據(jù)模型的比例、尺寸手辦成實體玩具。用計算機圖形軟件把動漫形象，玩具照片或者手繪效果圖放置到設(shè)計好的背景中，使背景與主要形象合成到同一張畫面之中。計算機的廣泛運用，不僅大大提高了設(shè)計的速度，而且可以形象的表現(xiàn)出動漫玩具的材質(zhì)，色彩，和功能等。
(二)攝影手法。
在計算機輔助設(shè)計被廣泛應(yīng)用之前，攝影手法一直是玩具包裝設(shè)計的主要表現(xiàn)手法。攝影手法的優(yōu)勢在于能真實，客觀的把動漫玩具的具體形象和造型如實的再現(xiàn)出來。主要的程序是，把實體玩具拍成照片，然后在配上背景，用來作為包裝的主要畫面設(shè)計，是整個平面的主體圖形。有的還把玩具的玩法步驟拍攝下來，作為包裝盒的主體畫面，再加上一些版式優(yōu)美的文字說明，使玩者對玩具的形象和玩法一目了然。而對于主展面是透明包裝的畫面設(shè)計，在透明處，受眾可以通過透明的材料看到包裝中的實體，在非透明處，附上實體玩具的局部或者與實體玩具相關(guān)的動漫形象，如在美羊羊包裝盒的非透明處加上灰太狼的形象，這就是形象包裝具有了關(guān)聯(lián)性和對比性，是品牌塑造的一個重要表現(xiàn)手法。
在動漫玩具的包裝設(shè)計中，包裝盒的主展面是整個包裝設(shè)計的關(guān)鍵，主展面的設(shè)計可以綜合計算機輔助設(shè)計和攝影的手法，在確定了主展面的主體圖形了以后，再用定位法依次推敲出商品品名，商品形象和生產(chǎn)廠家的位置。因此，在對主展面畫面的裝飾設(shè)計時要用特寫圖像和文字等手法，把商品的信息直觀的傳達(dá)給消費者，曾加其宣傳的力度。
四、平面要素的設(shè)計。
(一)圖形要素。
圖形在視覺傳達(dá)中具有直觀性，有效性、生動性和豐富的表現(xiàn)力，能將商品的內(nèi)容和信息傳達(dá)給消費者?！?1動漫玩具包裝設(shè)計中的圖形，是包裝形象的主要構(gòu)成部分，在一定程度上加強了促銷功能。動漫玩具包裝的個性顯示主要是通過主展面上動西形象圖形的獨特性來表現(xiàn)，所以說圖形在包裝設(shè)計中是個很重要的表現(xiàn)手法，它起到推銷員的作用。圖形通過視覺的作用傳達(dá)給消費者，必須具有強烈的視覺沖擊力，才能夠吸引消費者的視線，從而使其產(chǎn)生購買欲望。動漫玩具主展面的圖形具有簡潔明快，設(shè)計自由的特點。動漫圖形在玩具包裝上的表現(xiàn)方式主要有具象手法和裝飾手法兩大類。
具象手法主要表現(xiàn)為直接將動漫的角色形象放置在包裝盒的合適位置，不加以任何的變形和夸張。這一表現(xiàn)手法在動漫玩具包裝設(shè)計中最常用，也是最為直觀的一種手法，通過該圖形，消費者快速的識別所要購買的商品，從而達(dá)到促銷的目的。此類手法廣泛運用于收藏類動漫玩具和一般類動漫玩具的包裝設(shè)計。收藏類的玩具一般都采用密封式包裝，消費者無法看到包裝盒內(nèi)玩具的造型，主展面上具象的動漫形象是引導(dǎo)消費者購買的關(guān)鍵因素。一般類的動漫玩具都是采用半敞開式包裝，主展面的三分之二左右的面積采用透明材料，這種樣式的包裝，就是以實體動漫玩具造型作為包裝的主要圖形。在展面的適當(dāng)位置放置一些該玩具造型的不同角度，動作或者相關(guān)聯(lián)的動畫角色造型的圖形。
裝飾性表現(xiàn)手法運用的范圍沒有具象性手法廣泛，但是也是一種不容忽視的手法。其中包括對傳統(tǒng)紋飾的借用和現(xiàn)代設(shè)計語言的使用。民族性和時代性是設(shè)計的社會屬性和本質(zhì)屬性。動漫作為一種外來文化，在以動漫圖形為主的動漫玩具包裝設(shè)計中，如何處理傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間的關(guān)系也是非常值得深思的問題。作為設(shè)計者，不能一味的照搬和模仿歐美，日韓的動漫玩具包裝模式，要以辯證的觀點看待目前的這種深受外來文化影響的現(xiàn)象，積極探尋具有中國傳統(tǒng)文化因子的動漫玩具包裝設(shè)計。我們要用現(xiàn)代設(shè)計思維方式認(rèn)識傳統(tǒng)動漫圖形在包裝設(shè)計中的運用，打破對歐美，日韓包裝形式的臨摹復(fù)制，要用現(xiàn)代設(shè)計語言創(chuàng)造既有傳統(tǒng)特色又有時代感的中國動漫玩具包裝。
[1]朱大中，現(xiàn)代玩具[m]，輕工業(yè)出版社，1988。
[2]張軍利，動漫圖形在包裝設(shè)計中的創(chuàng)意表現(xiàn)[j]，包裝工程，(9)。
[3]過山，譚曼玲，現(xiàn)代包裝設(shè)計[m]，長沙：湖南出版社，。
[4]王蘭珍，論商品包裝設(shè)計中的構(gòu)成要素[j]，科技資訊，2009(5)。
玩具的論文篇十四
玩具正文：南京市石鼓路小學(xué)二年級三班吳宇輝從小，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給我買了很多玩具。最早，我喜歡毛絨絨動物玩具，有米老鼠、小白兔、貓、狗、熊、老虎等，愛不不手，每天晚上帶著它們睡覺，家里成了動物園。后來，我又喜歡小汽車，家里擺滿了各種大小不同的汽車，有小轎車、吉普車、公交車、賽車等，家里變成了停車場?，F(xiàn)在，我又喜歡上了施工機械，買了很多挖土車、鏟車、攪拌車、翻斗車、壓路機、吊車等，在家筑馬路、蓋房子，家里又變成了施工工地。
爺爺對我說：“玩玩具可以增加知識，但要妥善安排時間，不能影響學(xué)習(xí)”。我聽爺爺?shù)脑捒偸窃谧鐾曜鳂I(yè)后再玩，玩得非常開心。
玩具的論文篇十五
第三節(jié)玩具。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．。
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．。
3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．。
教學(xué)重點。
正確數(shù)出物體的個數(shù)．。
教學(xué)難點。
正確書寫數(shù)字．。
教具、學(xué)具。
數(shù)字卡片、課件．。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境．。
（一）引入。
教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說．。
2．指名回答．。
教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個新朋友是誰？
教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）。
（點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求．通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）。
教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”
請“笑笑”到家里做客．。
（二）出示主題圖。
教師提問。
1．看到這幅圖，你想說些什么？
2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．。
（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）。
同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）。
二、嘗試探索．。
（一）教師提問。
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）。
2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）。
（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．。
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）。
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）。
3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．。
（點評：通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）。
（三）揭示課題。
教師板書：玩具（1、2、3、4、5）。
（四）指導(dǎo)書寫．。
（指名板書）。
教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字。
教師提問：看到這些字你有什么感覺？
教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）。
比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
（點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫．）。
（五）比較數(shù)序．。
1．看圖數(shù)數(shù)．。
教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．。
出示水果圖。
教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．。
2．比一比．。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？
（點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的`興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）。
4．?dāng)?shù)序。
教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．。
出示火車圖。
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
點評：
玩具的論文篇十六
人們小時侯都玩過玩具，我當(dāng)然也不例外。
和我所玩過的玩具比起來，我最喜歡的是悠悠球。我有過很多個悠悠球，但現(xiàn)在只有一個沒壞。
悠悠球大概分三種；一中是一甩立刻就上來的球；一種是甩下可以順眠；還有一種是甩下后給以刺激才會上來。我們都習(xí)慣用死眠來稱第一種和第三種。以活眠來稱第二種。我們也都喜歡第三種，因為它時間長；玩的花樣多。
悠悠球的形狀大體可以分兩種；一種正面為圓；側(cè)面橢圓的兩個瓣夾在一起；中間吊一根繩子，另一種同前一種一樣；只不過側(cè)面是梯形的。它好玩就在于在球上來之前可以做一些動作，但我總覺得還有一種什么感覺，可我至今還未明白。
望著這個悠悠球，我似乎看見了兒時那個摸著手里總寸不夠的錢并望著柜臺上悠悠球的那個小男孩，我現(xiàn)在有了悠悠球，可是已經(jīng)沒有時間在玩了。
三年級:成嘉林。
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玩具的論文篇十七
供電企業(yè)的發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展中，得到廣泛的重視，同時在人們的生活水平的不斷提高下，人們對于統(tǒng)計式的管理體制的供電企業(yè)的需求也隨著不斷的提高。供電企業(yè)的統(tǒng)計管理體制對企業(yè)發(fā)展中的相關(guān)信息有著重要的影響，但在實際的應(yīng)用發(fā)展中，供電企業(yè)的統(tǒng)計仍然存在著不足的地方，其在發(fā)展的企業(yè)中對相關(guān)的統(tǒng)計企業(yè)型的概念、技術(shù)職能等相關(guān)的內(nèi)容沒有能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新的思想，因此為了能夠更好的發(fā)展供電的企業(yè)，相關(guān)的企業(yè)就要針對存在的問題采取有效的措施，進(jìn)行創(chuàng)新的發(fā)展。
一、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的思考存在的問題。
供電企業(yè)在發(fā)展的過程中，主要存在著部分企業(yè)強制性的設(shè)置統(tǒng)計機構(gòu)，是其在建設(shè)的發(fā)展中由于過于強制性制度，而導(dǎo)致職員在建設(shè)的工作中根據(jù)強制性規(guī)定的設(shè)置的制度進(jìn)行施工，使其在工作的過程中看起來相對的呆板，而影響供電企業(yè)在競爭激烈的市場下的發(fā)展，導(dǎo)致職員在建設(shè)工作的過程中不能夠靈活的進(jìn)行統(tǒng)計式的機構(gòu)設(shè)置，同時沒有創(chuàng)造性的發(fā)展，在管理的過程中造成發(fā)展企業(yè)的分散性統(tǒng)計的機構(gòu)，而影響相關(guān)的技術(shù)人員在供電的管理過程中沒有有效的進(jìn)行問題的控制與統(tǒng)計管理的體制，不利于企業(yè)有效發(fā)揮，同時還影響了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。加上在供電企業(yè)的統(tǒng)計中由于其數(shù)據(jù)的信息缺乏真實性，使企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展中存在著許多方面上的問題。在發(fā)展工作中由于企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息資源范圍相對的比較狹窄，從而導(dǎo)致相關(guān)的工作人員在進(jìn)行統(tǒng)計的管理體制的時候，對于有些方面不能夠進(jìn)行有效的統(tǒng)計記錄，而導(dǎo)致其在對供電相關(guān)的信息進(jìn)行統(tǒng)計的時候，就存在了真實的可靠性的問題，造成了企業(yè)在統(tǒng)計工作中的損失及管理決策的支持。同時在統(tǒng)計管理體制的供電企業(yè)的發(fā)展中統(tǒng)計報表沒有形成多元化，使其在經(jīng)濟技術(shù)不斷發(fā)展的今天，不能夠有效的滿足人們對于供電統(tǒng)計的相關(guān)內(nèi)容的需求，并在發(fā)展的過程中，沒有多元化的統(tǒng)計報表不能夠?qū)ζ髽I(yè)的發(fā)展經(jīng)營的狀況進(jìn)行全面性的分析，沒有能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新工作，導(dǎo)致供電企業(yè)在統(tǒng)計管理的體制中的水平受到了嚴(yán)重的制約，而影響了供電企業(yè)的發(fā)展。
二、統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新在發(fā)展中存在的影響。
（一）經(jīng)濟技術(shù)水平快速發(fā)展的影響。
企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展大多數(shù)都是為企業(yè)的工作進(jìn)行的統(tǒng)計，但由于在經(jīng)濟技術(shù)水平的不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)的統(tǒng)計發(fā)展在管理的過程中沒有能夠得到有效的進(jìn)行相應(yīng)職能工作的發(fā)揮管理，對開始發(fā)展的社會經(jīng)濟技術(shù)的水平，供電企業(yè)統(tǒng)計不能夠快速的跟上其發(fā)展的步伐，從而影響著企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新發(fā)展。同時在經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展的影響下，供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展中不斷的受到各方面因素的影響與挑戰(zhàn)，使其在發(fā)展過程中不能與時俱進(jìn)，如在經(jīng)濟的發(fā)展中由于先進(jìn)技術(shù)的影響下，企業(yè)的統(tǒng)計水平對經(jīng)濟改革中的要求沒能夠進(jìn)行有效的滿足，使其在發(fā)展的過程中缺乏對社會需求的認(rèn)識與了解，缺乏對現(xiàn)狀的需求，在發(fā)展的過程中沒有對自身的發(fā)展中的有關(guān)的信息進(jìn)行充分的掌握，因此導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的對企業(yè)發(fā)展中的特征表現(xiàn)出來，在發(fā)展的過程中沒有對管理企業(yè)的統(tǒng)計進(jìn)行創(chuàng)新的思想發(fā)展，而是在發(fā)展中利用傳統(tǒng)的統(tǒng)計的管理的方式，使其在發(fā)展的過程中不能夠很好的根據(jù)企業(yè)實際的發(fā)展出發(fā)，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中沒有很好的滿足相關(guān)的發(fā)展需求，而影響了企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，以及在工作中的質(zhì)量水平及效率的發(fā)展。
（二）在新形勢的發(fā)展下對供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新認(rèn)識不足。
在經(jīng)濟技術(shù)水平不斷的發(fā)展情況下，相關(guān)的供電企業(yè)統(tǒng)計在管理的過程中相對的管理體制在不斷進(jìn)步的社會發(fā)展中，對其自身的創(chuàng)新的意識不足，對相關(guān)的統(tǒng)計管理文化的認(rèn)識不夠，而影響了企業(yè)管理統(tǒng)計得到完好的落實，導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中收到嚴(yán)重的影響，從而導(dǎo)致其在發(fā)展的過程中，不能夠與時俱進(jìn)，相關(guān)的企業(yè)文化和企業(yè)管理的制度得不到很好的管理落實，從而影響了供電企業(yè)統(tǒng)計發(fā)展的創(chuàng)新。因此在發(fā)展的過程中，企業(yè)統(tǒng)計創(chuàng)新的發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展不斷影響下有著重要的影響，其在發(fā)展中具有著重要的統(tǒng)計信息，在企業(yè)管理的發(fā)展中主要是通過組織領(lǐng)導(dǎo)以及管理統(tǒng)計之間的企業(yè)發(fā)展的狀況，通過管理的統(tǒng)計和組織管理體制中獲取相關(guān)的企業(yè)管理統(tǒng)計的信息，并在發(fā)展的過程中有效的確立企業(yè)管理體制統(tǒng)計，并對其發(fā)展的相關(guān)性的管理統(tǒng)計的有關(guān)資料與在發(fā)展過程中具有的及時性與科學(xué)性直接的保障，從而有利于在經(jīng)營的管理統(tǒng)計中能夠有效的促進(jìn)統(tǒng)計管理體質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)行有效的運轉(zhuǎn)及運行的工作，提高同企業(yè)之間的競爭市場，并在生產(chǎn)發(fā)展中能夠有效的降低企業(yè)的發(fā)展成本，促進(jìn)企業(yè)統(tǒng)計管理發(fā)展進(jìn)步，加快企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）完善統(tǒng)計管理的體制。
在新形勢的發(fā)展下，供電的企業(yè)在發(fā)展供電企業(yè)的發(fā)展新格局下，人們對供電系統(tǒng)的需求也隨著不斷的提高，在經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展中統(tǒng)計管理體制與供電企業(yè)統(tǒng)計有著反應(yīng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)系，主要的表現(xiàn)為管理體制中的體制，其在發(fā)展的過程中主要是針對社會實際發(fā)展的過程中，分析其在當(dāng)前位置的發(fā)展等之間的自然情況，通過分析當(dāng)前同行業(yè)直接競爭的`經(jīng)營的企業(yè)相關(guān)信息，在供電企業(yè)的發(fā)展中完善供電企業(yè)的統(tǒng)計管理的體系，根據(jù)相關(guān)職工的統(tǒng)計體系的工作，進(jìn)行有關(guān)的企業(yè)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)的收據(jù)，有效的培養(yǎng)職工的對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的技術(shù)，加強企業(yè)統(tǒng)計管理制度的監(jiān)督工作，使其在工作的發(fā)展中能夠完善標(biāo)準(zhǔn)化的供電的企業(yè)統(tǒng)計工作的管理發(fā)展，從而有效的提高統(tǒng)計管理制度中供電企業(yè)的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量發(fā)展，加強基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)管理工作。
（二）提高創(chuàng)新的供電企業(yè)統(tǒng)計。
在傳統(tǒng)的統(tǒng)計管理的體制中，供電企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)的管理發(fā)展中要學(xué)會與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變管理的觀念，利用創(chuàng)新技術(shù)的手段，進(jìn)行供電企業(yè)統(tǒng)計管理的強化職能，從而有效的提高供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新。在統(tǒng)計的管理發(fā)展中由于傳統(tǒng)的管理模式在供電企業(yè)的發(fā)展中忽視了在創(chuàng)新的發(fā)展中，對統(tǒng)計管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度的探索，從而導(dǎo)致獲取的信息沒有能夠進(jìn)行充分的發(fā)揮自身的價值，因此在新形勢的經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展中，企業(yè)要根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，進(jìn)行有效的統(tǒng)計管理的創(chuàng)新，根據(jù)實際的情況進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的管理方式，從而有效的提高供電企業(yè)管理體制的統(tǒng)計發(fā)展。
（三）加強統(tǒng)計管理中職工的綜合素質(zhì)。
供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展在經(jīng)濟技術(shù)下，需要加快相關(guān)的企業(yè)職工的數(shù)據(jù)知識的更新，提高職工在管理統(tǒng)計的體制中綜合素質(zhì)的發(fā)展，培訓(xùn)職工相關(guān)供電企業(yè)統(tǒng)計的專業(yè)性知識，使其在工作中能夠有效的掌握相關(guān)的管理統(tǒng)計的數(shù)據(jù)技術(shù)，有效的進(jìn)行供電企業(yè)數(shù)據(jù)的分析，幫助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行供電企業(yè)中統(tǒng)計數(shù)據(jù)的管理工作，提高企業(yè)的經(jīng)營管理，并能夠有效的提供體貼舒服的服務(wù)。同時在經(jīng)營的生產(chǎn)發(fā)展中，能夠有效的通過對當(dāng)前發(fā)展的趨勢進(jìn)行有效的分析，從而使其在發(fā)展的過程中，對有關(guān)的供電企業(yè)管理統(tǒng)計同行業(yè)競爭技術(shù)的了解與認(rèn)識，提出有效的管理體制，改善當(dāng)前的企業(yè)發(fā)展的趨勢，以創(chuàng)新的思維下提高供電企業(yè)統(tǒng)計管理的創(chuàng)新發(fā)展，從而提高發(fā)展的前景。因此，統(tǒng)計管理體質(zhì)與供電企業(yè)統(tǒng)計的創(chuàng)新在發(fā)展的過程中具有著科學(xué)性原則、適應(yīng)性原則、系統(tǒng)性原則、承延性原則、可行性原則等五個方面性的原則，使其在經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展下能夠有效的跟進(jìn)科學(xué)進(jìn)步的發(fā)展，很快的適應(yīng)快速發(fā)展的過程，并針對其發(fā)展的管理進(jìn)行統(tǒng)計性的管理，從而使其能夠具有可行性的發(fā)展，促進(jìn)供電企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提高管理統(tǒng)計的發(fā)展技術(shù)水平。
四、結(jié)束語。
統(tǒng)計管理體制系統(tǒng)與供電企業(yè)統(tǒng)計在發(fā)展的過程中，由于經(jīng)濟技術(shù)水平的發(fā)展影響下，在當(dāng)代的社會發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用與重視，并在發(fā)展中成為了企業(yè)的發(fā)展環(huán)節(jié)，有著重要的影響，在企業(yè)的發(fā)展中具有著相關(guān)性的管理統(tǒng)計的職能，從而有效的促進(jìn)企業(yè)的生長發(fā)展，提高企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展技術(shù)水平。
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玩具的論文篇十八
摘要：智商很高，卻不會生活，是現(xiàn)在很多中國兒童出現(xiàn)的狀況。本文就以此為背景，通過文獻(xiàn)資料查閱分析現(xiàn)代兒童成長的情感需求，提出一些能幫助培養(yǎng)兒童情感需求的玩具設(shè)計理念，并從功能、材質(zhì)、形態(tài)、色彩綜合角度設(shè)計一款智能玩具，來論述兒童情感玩具的設(shè)計。
關(guān)鍵詞：兒童情感玩具智能玩具。
中圖分類號：j042。
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a。
兒童的職責(zé)是玩，玩具自然就是兒童成長時期最重要的工具和最親密的伙伴。玩具不僅在兒童成長中有重要的地位，它更是上一代人向年輕一輩傳遞價值觀的一個載體，是代表一代人育兒模式的理念，也是技術(shù)和不斷拓展的市場新世界的映射?，F(xiàn)代玩具的研發(fā)大多都關(guān)注在孩子智力發(fā)展的階段，用拼圖、積木、紙牌以及ipad里面各種不計其數(shù)的虛擬游戲來提高他們觀察、領(lǐng)會事物、集中注意力、認(rèn)知等聽說讀寫的能力。他們的好奇心、同情心、同理心等各種情緒被忽視?，F(xiàn)在社會總說幸福感不斷地缺失，有太多的人取得顯赫的成就，接受高等的教育，享受著最好的物質(zhì)，卻依然不開心、不幸福?；蛟S在他們小的時候那份屬于自己的情感—直被忽視，時間久了，就缺乏了認(rèn)識自身情感、感受他人情感的能力。因此兒童玩具的設(shè)計上應(yīng)該更加重視他們情感的需求，彌補現(xiàn)代兒童缺失的情感教育。
一現(xiàn)代兒童成長情感缺失的背景。
哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈爾曼(danielgoleman)在《情商》-文中強調(diào)：“現(xiàn)代兒童的獨處時間之長是前所未有的?！倍袊彝サ暮⒆?，由于政策原因大多是獨身子女，他們的成長中沒有兄弟姐妹，缺乏與其年齡相仿的游戲伙伴；快節(jié)奏的生活，父母變得越來越?jīng)]有時間和孩子相處，小孩由托兒所、保姆或者是老一輩人看護(hù)。兒童成長缺乏心理上的關(guān)心與重視，與父母產(chǎn)生情感上的疏離。他們因為“情感饑渴”，變得孤僻、內(nèi)向，或者焦躁、跋扈。
玩具的論文篇十九
從馬斯洛需求層次理論來說，現(xiàn)代健康兒童大部分在一出生的時候就能滿足生理需求和安全需求，但是第三層次“社交的需求”——在孩子的層面上講就是被關(guān)愛、被重視的需求就很難得到滿足。情感玩具設(shè)計的提出主要是關(guān)注現(xiàn)代兒童在成長過程中的情感，通過對玩具的設(shè)計能幫助增加促進(jìn)兒童情感發(fā)展的機會；增進(jìn)兒童間相互的關(guān)系；改善兒童與家長老師之間的溝通交流問題；幫助家長能及時疏導(dǎo)兒童的消極情緒。
三情感玩具的設(shè)計——以一款智能玩具設(shè)計為例。
3.1設(shè)計人群。
此款智能玩具的設(shè)計對象主要是1—12歲的，長期由保姆、托兒所、老人幫忙看護(hù)的兒童和長期工作繁忙無時間陪伴孩子的父母。
3.2功能設(shè)計。
兒童的情感是分階段的，在不同時期所需要的情感關(guān)注點也會隨之變化。這個智能玩具的設(shè)計主要針對無父母陪伴的兒童，所以在設(shè)計上的主要功能是陪伴，但是隨著兒童年齡階段的不同其陪伴的內(nèi)容也不同。玩具的設(shè)計分為兩個部分，兒童抱在手上的是一個柔軟的會動的經(jīng)過設(shè)計的娃娃，而另外一端是由網(wǎng)絡(luò)連接的父母終端（圖1）。
當(dāng)孩子4—7歲的時候，除了撫摸這種身體上的感受之外，還需要對他們鼓勵、贊美。這時候忙碌的父母可以通過這個玩具和孩子交流，給孩子錄音講故事，鼓勵孩子多說話，聽他分享在幼兒園玩游戲時的故事，樹立孩子積極樂觀的心態(tài)，讓孩子能勇敢輕松地表達(dá)自己想法；在孩子玩游戲失敗的時候，可以在第一時間給予鼓勵，及時疏導(dǎo)他消極的情緒，讓孩子建立起自信心。
8—12歲的時候，孩子已經(jīng)開始讀小學(xué)，與社會有一定的接觸，對事物，對自身都有一定的看法，有自己認(rèn)為正確或者不正確，該做或者不該做的事。這個階段玩具的設(shè)計除了有與父母溝通的功能外，還應(yīng)該有一個自我反省的功能。孩子在犯錯誤被批評的時候，可以自己和他的玩具傾訴，若干天后他可以自己重聽自己那時候的想法，重新去思考分析那時的自己是不是真的錯了，還是有別的原因。父母也可以知道孩子真正的想法，可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個空間去認(rèn)識自我，了解自我。從而更好地培養(yǎng)他們認(rèn)識自身情緒以及管理自身情緒的能力。兒童的成長最需要的是陪伴，只有持續(xù)地陪伴和關(guān)心，他們才能有個健康的身心。忙碌的父母可以借助這樣玩具為媒介去與自己的孩子消除間隙。
3.3材質(zhì)設(shè)計。
根據(jù)資料文獻(xiàn)查閱表明在不同的國家文化里，年幼的小孩都愿意抱，著柔軟的東西去撫摸、安慰。有著“猴子先生”外號的美國比較心理學(xué)家harryf．harlo(1905—1981)曾做坐過一個“鐵絲母猴vs絨布母猴——誰讓小猴更依戀”實驗，他用兩個“代理母猴”來養(yǎng)育剛出生的小猴，一個用鐵絲纏繞，但是胸前掛著一個奶瓶，另外一個用類似真母猴膚質(zhì)的軟布做成，但是沒有奶瓶。實驗表面，小猴子更愿意依偎在“絨布母猴”身邊，只有饑餓的時候才去“鐵絲母猴”那里喝奶。實驗表明兒童接觸柔軟溫和的物體能給他們帶來安全感。在兒童情感玩具的設(shè)計上，盡量采用柔軟，溫暖的材質(zhì)，如絨布、海綿、或者像《bighero》里面的大白那樣柔軟的充氣材質(zhì)。柔軟的材質(zhì)能讓兒童很舒心地?fù)崦肀?，讓他們產(chǎn)生踏實、安全的心理暗示。內(nèi)心孤獨的'孩子更愿意抱著一個柔軟的玩具，柔軟的玩具能夠平緩情緒，舒適地抱著安心入睡。當(dāng)玩具里發(fā)出媽媽講故事的聲音時，更會產(chǎn)生一種錯覺，媽媽就在身邊陪他入睡。從心理學(xué)角度上講，父母增加對兒童的撫摸，可以有益于兒童的健康成長。如果兒童在年幼時期缺少親人的撫摸親吻會得“皮膚饑餓癥”，會出現(xiàn)厭食、不愛說話、自閉等癥狀。這是一種情感上不能得到滿足的外在表現(xiàn)。因此情感玩具在材質(zhì)上盡可能選擇像母親肌膚那樣溫暖柔和的材質(zhì)。
3.2形態(tài)設(shè)計。
形態(tài)主要是指玩具的外部造型，是點線面綜合組成的視覺效果。一個好的情感玩具，其造型上一定要給兒童產(chǎn)生新穎感、親切感和安全感。這樣才能吸引兒童的注意力，并愿意長期擁有他。造型設(shè)計上遵循“形態(tài)服從情感”的設(shè)計理念。1、形態(tài)設(shè)計多采用柔和的曲線。從設(shè)計的語意學(xué)來說，弧線可以給人帶來含蓄溫和的情感體驗。尤其是自然形態(tài)的弧線還能給孩子帶來一種親切感與安全感。2、仿生造型的融入。提煉現(xiàn)實生活中的各種動物形態(tài)，將其運用于玩具造型設(shè)計上，可以激發(fā)兒童的想象力，并可以創(chuàng)造一種情景，滿足兒童天真浪漫好奇的心理特點。如北歐的一些木制玩具的設(shè)計，優(yōu)美流暢的曲線，精煉地概括的動物形象，又不失去其想象空間。（圖2）3、形態(tài)的設(shè)計上不應(yīng)該太具象，具像的造型不能滿足所有兒童的喜好，也讓其失去想象空間，還會使兒童產(chǎn)生思維定勢。如romp（一家美國在線玩具商城）里面出售的一些優(yōu)秀兒童玩具，他們擬人化的動物造型，給玩具不同的裝扮，有著不一樣的聯(lián)想，極大地激發(fā)了．兒童的好奇心于創(chuàng)造欲望，又那么簡潔可愛。（圖3）4、尺寸上的設(shè)計應(yīng)該適應(yīng)兒童的生理成長，不能體積太大，會給兒童造成壓迫感，也不能太小，不宜于抓握。5、玩具出現(xiàn)的表情應(yīng)該是微笑、開心的，不應(yīng)該用猙獰沮喪，兒童每天面對的玩具要給他一個正面的心理暗示，世界很美好，應(yīng)該開心微笑。
3.3色彩設(shè)計。
產(chǎn)品色彩的設(shè)計上，通常用色調(diào)（色相）、飽和度（純度）和明度這三要素來表示。不同色相、明度、純度的顏色給人會帶來不一樣的情感體驗。從兒童心理學(xué)角度來看，不同年齡階段的孩子對顏色的感受能力也不同：在0—3歲階段應(yīng)該用飽和度較高的色彩，他有利于增加孩子對周圍環(huán)境的認(rèn)知。但是不能用大面積的紅綠這樣飽和度明度都很高的對比色，顏色太過鮮艷，會導(dǎo)致兒童視覺疲勞，還會產(chǎn)生焦躁不安和不安全的情緒，明度太高，會刺激兒童的視覺神經(jīng)。情感玩具的首要特點是讓孩子舒心舒適地抱著玩具玩耍，而不是用很激烈的對比色來刺激吸引兒童。這樣不適于孩子長期玩耍。4～6歲的兒童隨著社會認(rèn)知的開始，偏重喜歡有一定調(diào)和，更理性的色彩。在情感玩具的設(shè)計上應(yīng)該采用明快、柔和、有色彩、質(zhì)地均勻的顏色。在色相上，適合采用暖色系。而此款玩具的設(shè)計主要是針對缺乏情感交流的兒童，他們更需要關(guān)心、愛護(hù)和溫暖昀感覺，像紅色橙色這樣的暖色可以帶給人溫馨、和諧、溫暖的感受?？刀ㄋ够f過：“色彩對人這樣的有機體能產(chǎn)生巨大的作用，并且直接影響著精神和情感，不容置疑的事實。心理實驗證明，不同的色彩有不同的情緒反映，并使人產(chǎn)生聯(lián)想?！痹趦和婢叩脑O(shè)計上就應(yīng)該更加講究。顏色是一種非常直觀的表現(xiàn)方式，合適合理的顏色選擇會對兒童的情感培養(yǎng)起到事半功倍的效果。
四設(shè)計總結(jié)。
兒童情感玩具的設(shè)計首先要了解兒童情感發(fā)展的需求，其中包括對愛的需求，以及對同情心、同理心、抗挫折能力、溝通能力、自我情緒控制等能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。然后根據(jù)不同兒童所表現(xiàn)出來的情感缺陷進(jìn)行內(nèi)因與外因的分析，來確定這個玩具的具體功能，最后根據(jù)其對功能的需求，從形態(tài)、色彩、材質(zhì)多方面進(jìn)行設(shè)計來完成帶有情感教育意義的兒童玩具。本文中以“兒童缺失父母陪伴”這一情感需求為例而設(shè)計的智能玩具，不僅利用現(xiàn)代的技術(shù)在功能上解決了父母陪伴兒童的需求，還根據(jù)其心理需求，用柔和的暖色，提取簡潔、優(yōu)美的動物造型，柔和像母親肌膚般舒適的材質(zhì)，來打造了一款情感玩具。作為一個兒童玩具的設(shè)計師也應(yīng)該正確認(rèn)識到，研究設(shè)計培養(yǎng)兒童情感教育的玩具的重要性，努力開發(fā)一些能夠真正幫助到兒童身心成長的玩具。
《兒童世界觀形成中藝術(shù)設(shè)計的引導(dǎo)作用研究》湖北省教育廳人文社科指導(dǎo)項目課題研究。
玩具的論文篇二十
將創(chuàng)新教育同語文教學(xué)盲目結(jié)合在一起，不但不會起到任何積極地作用，而且會對正常的語文教學(xué)活動產(chǎn)生影響，阻礙語文教學(xué)活動的開展和落實，降低教學(xué)的質(zhì)量和效率，最終影響教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，因此，在語文教學(xué)中必須遵循以下幾條原則。
第一，在語文教學(xué)中必須遵循實踐發(fā)展原則。實踐是創(chuàng)新的第一動力，在滲透創(chuàng)新教育的過程中，初中語文教師必須要遵循實踐發(fā)展原則，必須要以課本教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)盡可能多的給予學(xué)生較多的實踐機會，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中充分的動手、動腦。此外，教師還必須要以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)制定一些符合教學(xué)任務(wù)又具有極強研究性、探索性的實踐活動，要利用課本中的文章引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、觀察社會，并要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時學(xué)會思考，只有這樣，才能夠在語文教學(xué)活動中滲透創(chuàng)新教育，才能夠更好地實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)新教育的教育目標(biāo)。
第二，在語文教學(xué)中必須遵循民主和諧原則。依照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，在開展教學(xué)活動的過程中，教師必須要遵循民主和諧原則，并要以民主和諧原則構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在素質(zhì)教育的大背景之下，教師要想更好的實現(xiàn)語文教學(xué)和素質(zhì)教育的目標(biāo)，就必須要放下自己的'架子，擺正自己的心態(tài)，走到學(xué)生之中去，全面建立起朋友型的新型師生關(guān)系。只有這樣，才能夠全面營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。此外，在日常的教學(xué)活動中，教師還必須要給予學(xué)生更多的鼓勵，只有這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
第三，在語文教學(xué)中必須遵循以人為本原則。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育與其有著本質(zhì)上的區(qū)別，其不但要求學(xué)生掌握知識，還要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識，要求學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識去解決生活中遇到的實際問題，并能夠利用已掌握的知識發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，要想全面貫徹落實創(chuàng)新教育，教師就必須樹立以人為本的新型教學(xué)觀，并要遵守以人為本原則，調(diào)整教學(xué)觀念和活動，只有這樣，才能夠確保語文教學(xué)活動符合初中生的認(rèn)知心理、思維特征以及興趣等情況，才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于對其進(jìn)行創(chuàng)新教育。
二、在教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的有效措施。
第一，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，因此，在素質(zhì)教育全面實施的今天，我們必須要依照素質(zhì)教育來全面革新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣，才能夠更好地將初中語文教學(xué)工作與創(chuàng)新教育融合在一起。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，要樹立起以語文教學(xué)為核心和主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建知識樹，并要加強與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，只有這樣，才能讓學(xué)生更好地掌握語文知識，并將各個科目的知識融會貫通，最終轉(zhuǎn)化成為綜合能力。教師要遵循以人為本的教學(xué)原則，全面貫徹落實“學(xué)生為主、教師為輔，訓(xùn)練為主、思維培養(yǎng)為核心”的教學(xué)觀念，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，只有這樣，才能將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)之中。
第二，語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點。興趣是最好的老師，因此，要想更好地進(jìn)行創(chuàng)新教育，語文教師就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點。在素質(zhì)教育和新課改背景下，要想實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須抓好一個“趣”字。可以采用妙語激趣法。語文學(xué)科研究的對象是語言和文字，而語言又是一門具有悠久歷史的藝術(shù)，發(fā)展到今天，其內(nèi)容的豐富程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的想象，因此，在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師可以利用一些“妙語”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將相聲中幽默的語言文化和表達(dá)形式帶進(jìn)課堂之中，以此來作為課堂教學(xué)的開場白，或是利用一些優(yōu)美的古詩詞來當(dāng)做開場白。這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于教師開展創(chuàng)新教育。可以采用人物激趣法。俗話說：榜樣的力量是無窮無盡的，通過榜樣，能夠更好的激發(fā)我們不斷前進(jìn)?？v觀當(dāng)前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)的熱情，是因為其不了解學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)的意義。而針對這樣的情況，人物激趣法則能夠有效地改善這一情況。通過教師所樹立的學(xué)習(xí)榜樣，能夠幫助學(xué)生正確的認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要性，能夠使其明確參與語文學(xué)習(xí)對其自身發(fā)展的重要推動意義。此外，在使用人物激趣法的時候，教師還可以增加古今中外的名人事跡來強化人物激趣法的作用?？梢圆捎镁拔锛としā＝滩闹械奈恼?，有許多是描寫景物的優(yōu)秀文章，既有寥寥數(shù)言便將人帶進(jìn)文章所描寫的環(huán)境之中，又有濃墨重彩的展現(xiàn)景色的優(yōu)美支出，例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、老舍的《濟南的冬天》等。對于這些文章來說，其能夠有效地將學(xué)生帶入其所描寫的環(huán)境當(dāng)中，對于學(xué)生來說無疑是一場“文字旅行”，因此，教師在講解這些文章的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的品味文章的字詞句，全面熏陶學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為開展創(chuàng)新教育打下堅實的基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)過程中合理地開展課堂討論。
課堂討論不僅能夠活躍課堂氣氛，營造寬松、舒適的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更快更好地掌握教師所講授的知識。然而，如果不能夠正確的使用課堂討論，不但會影響正常的教學(xué)活動，也會阻礙創(chuàng)新教育的開展。因此，必須合理使用課堂討論。找準(zhǔn)開展課堂討論的時機。課堂討論并非隨時進(jìn)行的一項教學(xué)活動，必須在學(xué)生對教師所講的語文知識產(chǎn)生分歧的情況下使用，這樣才能避免其演變成為“茶話會”，才能發(fā)揮課堂討論的應(yīng)有作用。掌握課堂討論的形式。目前，常用的課堂討論形式有自由辯論式和提示引導(dǎo)式。自由辯論式是指教師向?qū)W生提出一個問題，而后讓學(xué)生圍繞這個問題各抒己見；提示引導(dǎo)式則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。無論是哪種討論方式，教師都必須做好總結(jié)工作，并要在討論的過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，只有這樣，才能夠利用好課堂討論，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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