幼兒游戲教育理論心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

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幼兒游戲教育理論心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-04 19:34:05     小編:紫薇兒

通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和思考,我對(duì)一些事物的本質(zhì)有了更深刻的理解。怎樣結(jié)構(gòu)化和組織心得體會(huì)的內(nèi)容,使其更具可讀性和價(jià)值?以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇一

幼兒游戲在幼兒教育中扮演著非常重要的角色。游戲不僅能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在參與幼兒游戲的過(guò)程中,我有了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將探討幼兒游戲的重要性、游戲?qū)τ變旱囊嫣幰约叭绾芜x擇合適的游戲。希望通過(guò)這些心得體會(huì),能夠?qū)τ變河螒虻膶?shí)施有更深入的理解,從而提高教育質(zhì)量。

首先,幼兒游戲的重要性不容忽視。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。通過(guò)游戲,幼兒可以在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。游戲還能夠幫助幼兒發(fā)展他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。在我參與幼兒游戲的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)游戲都有很高的熱情,他們積極參與,樂(lè)在其中。這無(wú)疑證明了游戲在幼兒教育中的重要性。

其次,幼兒游戲?qū)τ變旱囊嫣幰彩秋@而易見(jiàn)的。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在游戲中,幼兒們可以鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。此外,游戲還可以培養(yǎng)幼兒的注意力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察和參與幼兒游戲,我發(fā)現(xiàn)幼兒們變得越來(lái)越機(jī)智聰明,他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),還能夠主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

最后,選擇合適的幼兒游戲也是至關(guān)重要的。合適的游戲能夠最大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先,游戲的主題應(yīng)該與幼兒的興趣相符。例如,對(duì)于喜歡動(dòng)物的幼兒,可以選擇與動(dòng)物相關(guān)的游戲,如動(dòng)物園角色扮演。其次,游戲的難易度要適當(dāng)。過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲容易讓幼兒失去興趣,而過(guò)于難的游戲則會(huì)讓幼兒感到挫敗。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇適合的游戲。最后,游戲的形式可以多樣化。幼兒對(duì)多樣化的游戲更感興趣,例如拼圖游戲、繪畫游戲、角色扮演游戲等。通過(guò)提供多元化的游戲形式,我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

總結(jié)起來(lái),幼兒游戲在幼兒教育中起到至關(guān)重要的作用。它不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。通過(guò)選擇合適的游戲形式,我們可以最大限度地提高教育質(zhì)量,幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。希望通過(guò)我的心得體會(huì),能夠讓更多人認(rèn)識(shí)到幼兒游戲的重要性,并且能夠在實(shí)踐中更好地應(yīng)用于幼兒教育中。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇二

下午的自由活動(dòng)時(shí)間到了,有的孩子在玩跳繩。有的孩子在拍球。有的孩子在看植物園里的花,草。有的孩子在看飼養(yǎng)角里的小雞,突然振鵬大喊:“王老師,了不得了,坤坤把小雞捏死了”。我和孩子們都跑過(guò)來(lái)了,我看到坤坤很高興。很了不起的樣子。

看到坤坤這樣的表情,我沒(méi)有直接批評(píng)他,而是對(duì)孩子們說(shuō):“孩子們,今天早上的時(shí)候我們剛剛給小雞喂了米。喝了水,它在高高興興的玩,不一會(huì)兒小雞卻死了”孩子們看到我難受的樣子,都紛紛指責(zé)坤坤“都是坤坤的事,讓老師這么傷心”“坤坤太壞了,把小雞捏死了……”剛才還很高興地坤坤現(xiàn)在變得不安起來(lái)了。借此機(jī)會(huì),我對(duì)孩子們講雖然小雞不會(huì)說(shuō)話,但是它和我們一樣是有生命的,我們要保護(hù)他們,你們明白了嗎?緊接著我讓孩子們和我一起把小雞埋掉了。這時(shí)候,坤坤說(shuō):“老師,對(duì)不起我做錯(cuò)了,以后我不做這樣的事情了”。

中午放學(xué)的時(shí)間到了,我和坤坤的媽媽說(shuō)了這件事情,坤坤媽媽說(shuō)這個(gè)孩子太壞了,在家我不知打過(guò)他多少次,他太調(diào)皮了,我拿他真是沒(méi)辦法,在家里坤坤做錯(cuò)了是,我就狠狠的打……聽(tīng)了坤坤媽媽的話,我覺(jué)得很不好受,我向坤坤媽媽說(shuō)了幾點(diǎn)教育孩子的方法,首先孩子做了錯(cuò)事,我們不能打罵,這樣是起反作用的,你打了他之后,他就用破壞性的行為來(lái)發(fā)泄心中的不快,我們要從正面的教育孩子,說(shuō)服孩子。聽(tīng)了我說(shuō)得話,坤坤的媽媽表示以后要改變教育的方式。

這件事過(guò)去一段時(shí)間了,我也隨時(shí)關(guān)注著坤坤的行動(dòng),在班上我開(kāi)展培養(yǎng)同情心的活動(dòng),慢慢地坤坤再也沒(méi)有捏死過(guò)小動(dòng)物。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇三

雪花飛舞的時(shí)節(jié),放飛的希望,收獲的是充實(shí),看時(shí)光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的20xx年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力,望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里,在領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心,同事們的幫助下,較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下,通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大成績(jī)。

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,做到愛(ài)園如家,全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書育人。我熱愛(ài)幼教事業(yè),立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本上吸取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。

愛(ài)孩子就要了解孩子,包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄?,課間和他們一起做游戲,中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解,知道了許多。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步,共同教育好孩子,做好我們的家園聯(lián)系。在生活中,我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好,能從怕上課到想上課,我覺(jué)得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期,每次開(kāi)會(huì)都聽(tīng)到梅老師安排著其他老師的教研課,久久都沒(méi)有聽(tīng)到我的名字,終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課,我始終記得有這樣一句話:機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材,為上課做了充分的準(zhǔn)備,一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)了提出了建議和更高的要求,課后我再次對(duì)教材進(jìn)行了分析和反思,還分別對(duì)其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表?yè)P(yáng)和肯定。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒教育的需求逐漸提高。在幼兒教育中,歲幼兒教育是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段,也是幼兒最重要的階段。在實(shí)踐中,歲幼兒教育成效的好壞不僅關(guān)系到幼兒個(gè)體成長(zhǎng),也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。本文將談及我在歲幼兒教育理論方面的心得體會(huì)。

在歲幼兒教育中,家長(zhǎng)們應(yīng)該積極主動(dòng)地為幼兒提供所需要的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍,培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。教育應(yīng)該以幼兒為中心,注重幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,不應(yīng)該讓幼兒承受太多的壓力。此外,家長(zhǎng)們還應(yīng)該多與孩子進(jìn)行親子互動(dòng),多聽(tīng)幼兒的心理需求和情感傾向。在幼兒教育中,家人的關(guān)注和支持是非常重要的。

第三段:對(duì)于孩子的啟蒙教育。

在歲幼兒教育中,啟蒙教育是非常重要的一環(huán)。家長(zhǎng)們應(yīng)該注重幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等基本感覺(jué)的發(fā)展,在啟蒙教育中應(yīng)該主要以游戲?yàn)橹?。家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行一些藝術(shù)創(chuàng)作,豐富幼兒的生活,同時(shí)也要注意培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。此外,幼兒與同周歲的伙伴互動(dòng)、游戲也是牢固幼兒友誼和人際交往能力的好機(jī)會(huì)。

第四段:對(duì)于幼兒教育中的行為要求。

在歲幼兒中,家長(zhǎng)和老師們要求幼兒的行為要求顯得非常重要。除了傳授基本的禮儀之外,家長(zhǎng)們更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和責(zé)任感,讓幼兒能夠自我管理和控制自己的行為。同時(shí),老師們還應(yīng)該在教學(xué)中豐富幼兒的知識(shí)和技能,讓幼兒充分發(fā)揮自主的學(xué)習(xí)能力,從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。

歲幼兒教育是幼兒教育中非常重要的階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該深入了解幼兒的性格和需求,注重培養(yǎng)幼兒的自主性和思維能力,切勿過(guò)分關(guān)注成績(jī),而忽略了幼兒成長(zhǎng)的全面性。老師們也應(yīng)該在教學(xué)中注重幼兒的特點(diǎn),豐富幼兒的知識(shí)和技能,努力提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幼兒教育是一個(gè)細(xì)致和長(zhǎng)期的工程,需要家長(zhǎng)和老師們的共同努力,為幼兒們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍,共同促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇五

游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)游戲,幼兒可以開(kāi)發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)社交技能,提高動(dòng)手能力等。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我有幸親身參與并體驗(yàn)到游戲給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

二、游戲的樂(lè)趣

游戲是孩子們最喜歡的事情之一。他們可以在游戲中盡情地展現(xiàn)自己的天性,痛快淋漓地體驗(yàn)到勝利的喜悅,同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受失敗,并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。我曾觀察到,幼兒園里的游戲活動(dòng)總是充滿著歡聲笑語(yǔ),孩子們玩得盡興。尤其是在集體游戲中,孩子們互相配合,共同完成任務(wù),這不僅增強(qiáng)了他們的集體意識(shí),也培養(yǎng)了他們的合作精神。

三、游戲的教育意義

游戲?qū)τ谟變旱慕逃饬x不容忽視。幼兒通過(guò)游戲,能夠自主地選擇游戲方式和玩具,發(fā)展自己的創(chuàng)造力。游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和記憶力,提高他們的智力發(fā)展。例如,在一次團(tuán)隊(duì)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們需要記住一串?dāng)?shù)字并按照順序站到相應(yīng)的位置,這既鍛煉了他們的記憶力,也培養(yǎng)了他們的觀察力和反應(yīng)能力。

四、游戲的潛在危險(xiǎn)

雖然游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有諸多益處,但在游戲中也存在一些潛在的危險(xiǎn)。首先是游戲中的競(jìng)爭(zhēng)壓力,有時(shí)候孩子們?yōu)榱藙倮麜?huì)爭(zhēng)先恐后,可能傷害到他人。此外,一些游戲可能有一定的傷害風(fēng)險(xiǎn),例如跳繩、滑滑梯等。因此,我們應(yīng)該在游戲中注重安全意識(shí)的教育,告訴孩子們?nèi)绾握_玩耍,避免潛在的危險(xiǎn)。

五、引導(dǎo)合理游戲

在幼兒的游戲過(guò)程中,教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn),為他們提供充滿挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)性的游戲環(huán)境。例如,通過(guò)布置一些有趣的任務(wù),鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和嘗試,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中互助互愛(ài),學(xué)會(huì)分享和合作。通過(guò)引導(dǎo)合理游戲,我們可以幫助幼兒獲取更加全面的發(fā)展。

總結(jié):

游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分,它不僅能帶給孩子們快樂(lè)的體驗(yàn),還能促進(jìn)他們的發(fā)展。作為幼兒教育工作者,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲的教育意義,并善于引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理的游戲。只有這樣,我們才能更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇六

游戲是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的組成部分,它不僅能夠讓兒童感受到樂(lè)趣,還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。我曾參與過(guò)許多幼兒游戲活動(dòng),這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到游戲?qū)τ變旱囊饬x和價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幼兒游戲的心得體會(huì)。

首先,幼兒游戲可以促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。通過(guò)游戲,幼兒可以學(xué)習(xí)和掌握各種概念和技能。比如,在益智拼圖游戲中,孩子們需要觀察、思考和解決難題,這樣可以提高他們的空間想象力和邏輯思維能力。此外,幼兒游戲也可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,例如在角色扮演游戲中,他們可以發(fā)揮想象力,創(chuàng)造自己的故事和角色。

其次,幼兒游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子的社交能力也十分重要。在集體游戲中,幼兒需要與其他孩子一起合作、分享和相互溝通。這可以鍛煉他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的同情心和友善行為。此外,幼兒游戲還可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力,比如在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽游戲中,他們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得勝利。

另外,幼兒游戲?qū)τ诖龠M(jìn)孩子的身體發(fā)展也有很大的幫助。通過(guò)各類身體活動(dòng)和游戲,孩子們可以鍛煉他們的肌肉和運(yùn)動(dòng)控制能力。例如,踢足球、打籃球等運(yùn)動(dòng)游戲可以提高他們的協(xié)調(diào)性和靈活性。此外,戶外游戲可以讓孩子們接觸到自然環(huán)境,增強(qiáng)他們的體力和耐力。這不僅對(duì)他們的身體發(fā)展有好處,還有助于培養(yǎng)他們的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。

最后,幼兒游戲還可以培養(yǎng)孩子的情感和價(jià)值觀。在角色扮演游戲中,孩子們可以體驗(yàn)不同的角色和情緒,學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。此外,通過(guò)游戲,孩子們還可以獲得成功體驗(yàn)和挫折經(jīng)歷,這有助于培養(yǎng)他們的自信心和拓展思維。同時(shí),在游戲中,我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)尊重他人、與他人分享等價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和良好品德。

總之,幼兒游戲在兒童發(fā)展中起著重要的作用。它促進(jìn)了智力、身體、社交和情感等多個(gè)方面的發(fā)展,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和成才至關(guān)重要。作為教育者和家長(zhǎng),我們應(yīng)該給予幼兒充分的游戲空間和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們參與各種適合的游戲活動(dòng),幫助他們充分發(fā)展自己的潛能和才華。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇七

創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

角色游戲是幼兒通過(guò)扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料,自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物,人和物無(wú)定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性,假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性,材料應(yīng)是購(gòu)買的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師,我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇,同時(shí)要為幼兒角色游戲的開(kāi)展提供以下支持:經(jīng)驗(yàn)支持;材料、場(chǎng)地支持;時(shí)間支持;活動(dòng)常規(guī)支持。

結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”,是幼兒通過(guò)手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用,自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn),并適當(dāng)給予幼兒支持。

表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容,然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。

游戲是幼兒的天性,我們要充分尊重幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。因此,幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇八

在說(shuō)自己的心得體會(huì)之前,必須要先說(shuō)明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。

我是一個(gè)村里的民辦幼兒園的幼師,雖然從事幼教這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有六年多的時(shí)間了,但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的,任教之前也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn),我的同事們也和我一樣。而且,管理幼兒園日常事務(wù)的園長(zhǎng)只有小學(xué)文化??梢哉f(shuō),我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長(zhǎng)著,園長(zhǎng)看到別的幼兒園有什么活動(dòng)就見(jiàn)樣學(xué)樣,一些私立的幼教集團(tuán)找到我們,我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程,這些活動(dòng)和課程固然有它們的積極意義,可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的,都是為吸引家長(zhǎng)的眼球而誕生的,出發(fā)點(diǎn)并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個(gè)老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”。小班稍大一點(diǎn)的孩子開(kāi)始練習(xí)握筆寫數(shù)字,中班就學(xué)5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡(jiǎn)單漢字,大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認(rèn)識(shí)大量字卡、做測(cè)試題等等。

這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動(dòng),上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長(zhǎng)所分享的《聚焦區(qū)域活動(dòng)的材料品質(zhì),提高幼兒自主活動(dòng)水平》,下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長(zhǎng)分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動(dòng)》。兩位園長(zhǎng)的講座涉及到的益智活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)在我們的幼兒園里從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)。幾年前,區(qū)域活動(dòng)的理念落地實(shí)施,我們民辦幼兒園根本就沒(méi)有開(kāi)始,教育局也不會(huì)真正管我們。現(xiàn)在自主游戲一片火熱,我們的區(qū)域活動(dòng)還是一片空白,又何談自主游戲呢?主任說(shuō)了:你們民辦幼兒園因?yàn)橛玫牟皇鞘【幇娴慕滩?,所以區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施還要走很長(zhǎng)的路。唉!不知道這條路會(huì)有多長(zhǎng)。

劉園長(zhǎng)的講座中提到了大量的益智區(qū)材料,有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長(zhǎng)圍繞著探究這一核心,對(duì)教師怎樣引發(fā)、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議,在這個(gè)過(guò)程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料,有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等,也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學(xué)點(diǎn)讀墻等等等等),我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園。而活動(dòng)案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過(guò)程中到底應(yīng)該起到什么作用,該怎樣引導(dǎo)、支持和幫助孩子。

我聽(tīng)得如此認(rèn)真,我如此努力地想領(lǐng)會(huì)講座中的每一句話,我甚至想著周一回到我們的幼兒園,哪些材料可以立即用到我們的活動(dòng)中,我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件,讓他們的潛能得到開(kāi)發(fā)。

可是,這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因?yàn)槲也皇菆@長(zhǎng),我說(shuō)了不算。即使我是園長(zhǎng),我也沒(méi)有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下,市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木,他們一次次嘗試搭建軌道,感知、體驗(yàn),失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù),不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗(yàn),在探究的過(guò)程中,他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子,有相當(dāng)一部分時(shí)間屁股被囚禁在座位上,被灌輸著拼音知識(shí),寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對(duì)比一下,就可以看出我們園的孩子多么可憐,全中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐!

到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任,你倒是管管啊。一年到頭,你們基本上理不著我們,偶爾檢查,我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書,你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴(yán)格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量,在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國(guó)上下,只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的,優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里,真真可悲!

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇九

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,游戲是非常重要的一部分。通過(guò)游戲,孩子不僅能夠充分發(fā)展自己的身體和智力,還能夠發(fā)展自己的情感和社交能力。本文將分享我與幼兒在游戲中的互動(dòng)體驗(yàn)以及從中獲得的心得體會(huì)。

第二段:互動(dòng)體驗(yàn)

在與幼兒的互動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)游戲起到了促進(jìn)溝通和情感交流的作用。通過(guò)和幼兒一起玩耍和參與不同的游戲活動(dòng),我能夠更好地了解他們的興趣和喜好,進(jìn)而建立更深入的關(guān)系。例如,有一次我和幾個(gè)幼兒一起進(jìn)行模仿動(dòng)物叫聲的游戲,他們非常投入,我也通過(guò)此次游戲更了解了他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。同時(shí),通過(guò)游戲,我們還能夠互相傳遞積極的情感和情緒,增進(jìn)了相互之間的信任和友誼。

第三段:發(fā)展身體和智力

游戲?qū)τ谟變旱纳眢w和智力發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)各種體能游戲,孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉,提高了他們的身體素質(zhì)。同時(shí),通過(guò)智力游戲,幼兒能夠開(kāi)發(fā)自己的思維能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如,我們經(jīng)常參與一些拼圖和益智游戲,在游戲的過(guò)程中,他們不僅增加了對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),還訓(xùn)練了觀察和思考的能力。這些游戲不僅有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

第四段:發(fā)展情感和社交能力

游戲?qū)τ谟變旱那楦泻蜕缃荒芰Φ陌l(fā)展也非常重要。通過(guò)游戲,幼兒能夠感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)和關(guān)注,培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)和理解能力。同時(shí),游戲也能夠讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和方法。例如,我們經(jīng)常進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)游戲,如搭積木和合唱等,通過(guò)這些活動(dòng),他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作,分工協(xié)作,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

第五段:心得體會(huì)

在與幼兒一起游戲的過(guò)程中,我意識(shí)到了游戲的重要性。游戲不僅是幼兒的一種愉快的娛樂(lè)方式,也是他們?nèi)姘l(fā)展的一種有效途徑。通過(guò)游戲,幼兒能夠得到身體和智力上的鍛煉,發(fā)展自己的情感和社交能力。同時(shí),游戲也為幼兒提供了一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。因此,作為父母和教育者,我們應(yīng)該重視游戲的重要性,鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子積極參與各種游戲活動(dòng),幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。

總結(jié)

通過(guò)與幼兒的互動(dòng)體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅能夠促進(jìn)溝通和情感交流,還能夠促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展,培養(yǎng)其情感和社交能力。因此,我們應(yīng)該充分重視幼兒游戲的作用,創(chuàng)造更好的游戲環(huán)境和條件,幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十

戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,要多注重個(gè)體差異,去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護(hù)孩子的童真,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展,真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng)!

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十一

教育理論是幼教師生涯中必須掌握的一門學(xué)科。在幼兒園教育中,我們需要運(yùn)用一些教育理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。教育理論的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握一些學(xué)科知識(shí),更是提高自身教學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果的必要措施。在這一過(guò)程中,我了解了很多有關(guān)幼兒教育理論的知識(shí),對(duì)此我進(jìn)行了一些讀書筆記,下面將著重分享我的心得體會(huì)。

第二段:關(guān)于兒童發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)和體會(huì)

兒童發(fā)展階段理論是幼教工作中非常重要的一環(huán)。它告訴我們兒童在哪個(gè)發(fā)展階段、兒童的發(fā)展特點(diǎn)和需要。其中經(jīng)典的心理學(xué)家皮亞杰的理論,即按認(rèn)知與智力發(fā)展分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算期、具體運(yùn)算期、形式運(yùn)算期這4個(gè)階段的發(fā)展模式更是我們幼教師在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)性理論。在我所接觸的幼兒中,每個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)不同,有的孩子正好處于某個(gè)階段,而有的孩子則在兩個(gè)階段之間。因此,在我們教學(xué)中,要對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行綜合分析,合理調(diào)整教學(xué)方式和方法,因材施教,讓孩子發(fā)展得更好。

第三段:關(guān)于幼兒游戲教學(xué)理論的看法和體會(huì)

游戲是幼兒園教育必不可少的一部分,游戲教育是幼教師最基本的任務(wù)。幼兒游戲教學(xué)的理論為我們提供了科學(xué)、合理地引導(dǎo)幼兒玩耍的教學(xué)方法。 Jacky Kilpratick 和 William Heard Kilpratick 提出的教學(xué)游戲理念是“有目的的游戲”,表明了幼教師必須精心設(shè)計(jì)游戲,讓孩子在游戲中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)兒童的全面發(fā)展。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)幼兒游戲教學(xué)能夠激發(fā)孩子的興趣,讓孩子主動(dòng)參與,又能在過(guò)程中獲得所需要的技能,是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

第四段:關(guān)于幼兒身體鍛煉的理論和體會(huì)

幼兒教育中身體鍛煉也是非常重要的,提高孩子們的身體素質(zhì)。身體鍛煉的教育理論認(rèn)為身體活動(dòng)對(duì)兒童的身體健康、綜合素質(zhì)提高都有極大作用。幼兒體育活動(dòng)要注意趣味性、游戲性與場(chǎng)地限制條件。大量的體育教育研究都表明,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和健康發(fā)展,同時(shí)也有益于孩子們的智力和情感發(fā)展。在實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉可以使孩子們的興趣得到激發(fā),讓孩子們更加積極主動(dòng)地投入到身體活動(dòng)中。同時(shí),幼兒園的戶外跑步、操場(chǎng)上的活動(dòng)、體育課程和各種競(jìng)技活動(dòng)也成為了孩子們的最愛(ài),讓他們充滿了健康、自信和喜悅。

第五段:總結(jié)

總之,學(xué)習(xí)教育理論對(duì)于提高幼兒教育工作質(zhì)量具有非常重要的作用。在實(shí)際工作中,我們需要不斷運(yùn)用教育理論的知識(shí)去指導(dǎo)教學(xué),讓兒童得到更好的成長(zhǎng)。我通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,認(rèn)識(shí)到“從兒童的角度思考,幫助孩子為學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備”的重要性,理解到對(duì)兒童的關(guān)注和關(guān)愛(ài)是幼兒教師工作的核心價(jià)值。在今后的幼兒教育工作中,我將更加努力地為孩子們提供一個(gè)溫馨、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)助力,讓孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)最美好的時(shí)光。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十二

作為幼兒教育者,我們不僅需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論,更要不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。近日,我細(xì)致地閱讀了若干關(guān)于幼兒教育理論的書籍,在這個(gè)過(guò)程中我深刻地體悟到了一些道理。

第一段:理解幼兒教育的本質(zhì)

我們要了解幼兒教育的本質(zhì),這是教育理論研究的基本前提。幼兒教育是培養(yǎng)兒童良好的品德、習(xí)慣和知識(shí)、技能的過(guò)程。幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)自信、獨(dú)立、寬容以及融入社會(huì)的能力,這也是幼兒教育需要重視的方面。因此,我們需要打造一個(gè)關(guān)注兒童的整體發(fā)展的教育理念,幫助幼兒獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二段:理解幼兒教育的關(guān)鍵要素

毫無(wú)疑問(wèn),教育資源是幼兒教育的關(guān)鍵要素之一。好的教育資源不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還能為幼兒提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是,僅僅有優(yōu)良的教育資源是不夠的。我們還需要關(guān)注幼兒情感、心理和個(gè)性的發(fā)展。讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中感受到關(guān)愛(ài)、尊重和安全感,鼓勵(lì)他們保持良好的心態(tài),是幼兒教育中不可忽視的關(guān)鍵要素。

第三段:理解幼兒教育的教學(xué)方法

在獲得足夠的教育資源和關(guān)心之后,我們還需要探討更好的教學(xué)方法。課堂上更多地采用情境教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué),讓幼兒從實(shí)踐中學(xué)習(xí),可以更直觀地理解知識(shí)。我們也需要了解到,在兒童教育中,及時(shí)反饋是很重要的。教育者對(duì)幼兒的行為及時(shí)反饋,可以促進(jìn)幼兒的自我認(rèn)知和調(diào)整,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)提高表現(xiàn)。

第四段:理解幼兒教育中的困難和挑戰(zhàn)

在幼兒教育中,我們還需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。例如,各種背景的幼兒的教育需求不同,我們需要針對(duì)不同的背景制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。另外,幼兒心理及行為的發(fā)展并不固化,他們的成長(zhǎng)伴隨著大量的變化,我們適應(yīng)這種變化是必要的。在這個(gè)過(guò)程中,教育者需要充分考慮幼兒的發(fā)展階段,探索更好的教學(xué)方法,以便讓每個(gè)幼兒都能夠獲得正確的引導(dǎo)。

第五段:展望幼兒教育的未來(lái)

教育理論的發(fā)展是不斷地迭代和完善。但隨著時(shí)代的變化,幼兒教育需要考慮到未來(lái)的發(fā)展。為此,我們需要走出既有的框架,學(xué)習(xí)新的知識(shí)、方法和理念,不斷調(diào)整教學(xué)方法,以更好地為幼兒提供一流的教育和服務(wù)。我們也需要重視家庭與學(xué)校之間的協(xié)調(diào),為幼兒的人生旅程打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。聽(tīng)取幼兒及家長(zhǎng)的需求反饋,共同打造一個(gè)健康、和諧的教育環(huán)境。

總之,幼兒教育是一個(gè)細(xì)致入微的過(guò)程,需要教育者有強(qiáng)烈的愛(ài)心和耐心,也要不斷地學(xué)習(xí)和完善。隨著幼兒教育理念的逐漸發(fā)展,我們需要把握幼兒教育的關(guān)鍵要素,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境,一步步培養(yǎng)他們的個(gè)性、知識(shí)、技能和品德的發(fā)展。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十三

今天有幸聆聽(tīng)了薛威老師的專題講座,使我受益匪淺,現(xiàn)體會(huì)如下:

首先,我們要知道創(chuàng)造性游戲它是幼兒主動(dòng)的、創(chuàng)造性的反映生活的一種游戲。以幼兒生活為原型,是學(xué)前期幼兒典型的,特有的游戲。它包括角色游戲,結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。薛老師的講座里還提到了傳統(tǒng)游戲和主題創(chuàng)造性游戲區(qū)別,傳統(tǒng)游戲主題是教師制定的,是成人教出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),是根據(jù)教師的意愿調(diào)控游戲發(fā)展進(jìn)程的',將幼兒納入教師有目的的游戲計(jì)劃中幼兒被動(dòng)游戲。而主題創(chuàng)造性游戲是幼兒自發(fā)生存與教師引導(dǎo)產(chǎn)生,在成人引導(dǎo)下通過(guò)幼兒調(diào)查、探究、模仿創(chuàng)造在生活中逐漸豐富積累,根據(jù)幼兒的需要按幼兒意愿逐漸豐富,幼兒主動(dòng)游戲師幼共同發(fā)展。

其次,我們要知道創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)在“創(chuàng)造”,幼兒以自身生活經(jīng)驗(yàn)為原型,在此基礎(chǔ)上,融合自己的想象力進(jìn)行改造和再造,所以說(shuō)創(chuàng)造性游戲其實(shí)是再造的過(guò)程。創(chuàng)造性游戲有利于兒童身體健康;有利于全面提高兒童的能力;有利于兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng);有利于兒童個(gè)性的矯正與完善;有利于擴(kuò)展兒童的視野,增加對(duì)社會(huì)的了解;有利于培養(yǎng)兒童的審美心理。

最后通過(guò)本次的專題講座,我對(duì)于創(chuàng)造性游戲開(kāi)展過(guò)程中易出現(xiàn)的誤區(qū)更加清晰,對(duì)于如何在創(chuàng)造性游戲中更好發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和主體性有了新的見(jiàn)解。在今后的游戲中,我會(huì)尊重幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十四

游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)游戲,幼兒能夠獲得身心的發(fā)展,鍛煉各種能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的想象力和社交能力。然而,我們也不能忽視非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,非游戲活動(dòng)同樣能夠培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣,幫助他們?cè)诓煌I(lǐng)域中取得進(jìn)步。在我與孩子們的相處中,我深刻體會(huì)到幼兒游戲與非游戲在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用。

首先,幼兒游戲?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展具有重要影響。通過(guò)游戲,幼兒可以鍛煉身體,增強(qiáng)肌肉和骨骼的發(fā)育。例如,跑步、跳躍等體能訓(xùn)練游戲有助于增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。此外,幼兒游戲也能培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展。例如,益智玩具、拼圖游戲等能夠激發(fā)幼兒的思維,幫助他們發(fā)展觀察能力和解決問(wèn)題的能力??偟膩?lái)說(shuō),幼兒游戲是培養(yǎng)幼兒身心健康和全面發(fā)展的重要途徑。

然而,非游戲活動(dòng)同樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到重要作用。特定的興趣愛(ài)好可以激發(fā)幼兒的潛力,使他們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域中獲得突出的成就。例如,繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí),這些活動(dòng)也能促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力和社交能力。相比于一些群體性的游戲,非游戲活動(dòng)可以更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并提供更加個(gè)性化的培養(yǎng)方式。因此,非游戲活動(dòng)可以幫助幼兒在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中享受成功的喜悅,樹(shù)立自信心。

幼兒游戲與非游戲活動(dòng)并不是相互獨(dú)立的,而是相輔相成的。游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能,而非游戲活動(dòng)則能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展空間。通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),我們可以讓幼兒游戲與非游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。例如,綜合性的游戲活動(dòng)中加入一些藝術(shù)創(chuàng)作的元素,能夠提高幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力。另外,非游戲活動(dòng)也可以通過(guò)設(shè)置一些游戲元素,使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后,作為教育者和家長(zhǎng),應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲與非游戲活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷探索和嘗試。在幼兒的成長(zhǎng)中,他們需要有一個(gè)寬松而活躍的環(huán)境,使他們得到自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該從幼兒的興趣和天賦出發(fā),給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng),同時(shí)也要尊重幼兒的選擇和自主發(fā)展的權(quán)利。只有這樣,幼兒才能在游戲與非游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

綜上所述,幼兒游戲與非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和社交技能。非游戲活動(dòng)則能夠發(fā)掘幼兒的特長(zhǎng)和興趣,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。游戲與非游戲活動(dòng)可以相輔相成,通過(guò)有意識(shí)的組合和引導(dǎo),幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此,教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們探索和嘗試,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳條件。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十五

活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性,學(xué)前的孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。但并不代表我們要帶著孩子們漫無(wú)目的的玩游戲。游戲怎么玩,如何設(shè)置,如何才能鍛煉孩子的能力,怎么讓孩子們能在游戲中完善人格,這個(gè)是我們老師真正需要做的。

薛老師特別強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性游戲的`概念:創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心,主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。換言之,我們的游戲設(shè)計(jì)要以幼兒為主體,圍繞幼兒展開(kāi),而現(xiàn)在有的游戲設(shè)計(jì)都背離了最初的出發(fā)點(diǎn),沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去考慮,這是不合理的。其次就是要根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì),所設(shè)計(jì)的哪一個(gè)環(huán)節(jié)是要鍛煉孩子哪方面的能力等,這個(gè)是我們需要反思的。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)為我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也有不合理的地方,還需要及時(shí)修改、調(diào)整。有了這些作為理論支撐,我覺(jué)得我們的游戲會(huì)在以后的實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越好。

幼兒游戲教育理論心得體會(huì)篇十六

在松弛、歡快的游戲情境下,更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。

我們經(jīng)常說(shuō)的,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話,那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方,想干什么就干什么,沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求,培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度:一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利,有明確的目標(biāo),堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū),比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱,追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面,以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng),這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。

其實(shí)這樣是與理論相違背的,因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽?lái)說(shuō),它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的,當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入,惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”,無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”,這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑,在這一章節(jié)中也有明確的解說(shuō),在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出,在游戲中,兒童是游戲的主人,教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性,在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下,給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅V匾?,這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去,而且能讓孩子在嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感。

最后我想用書中的一段話來(lái)總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人,幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配,在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂(lè)性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件,同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

孩子是今天的花朵,更是明天的太陽(yáng),作為我們來(lái)說(shuō),為了他們,我們做什么都值得,雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫,還看不到邊,但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行,這就是我們的專業(yè),我們的責(zé)任。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念,從認(rèn)知活動(dòng)而言,游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí),這幾乎是所有老師都面臨的困境?!北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂(lè)?!?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說(shuō)過(guò),游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說(shuō),幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中,游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,時(shí)間在半小時(shí)左右,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動(dòng)物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心。

如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉,我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染。活潑好動(dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。

今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩抢蠋煹恼n真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:

一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。

二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn),控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的;所以,請(qǐng)相信你的孩子,兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

三、教學(xué)就是傾聽(tīng),教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨兒童的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)兒童的需求)

當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí),力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí),請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。

通過(guò)本次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。

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