教案的撰寫應注重邏輯嚴密和表達準確，以保證教學安排的有效性。教案應包含豐富的教學資源，如教學素材、多媒體資源等，以提高教學的多樣性和趣味性。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學設計的啟示。
綜合性實踐活動教案篇一
一、打造我的作文集。
輕輕翻開作文本，重拾一枚枚小腳印，曾經的哭哭笑笑，曾經的懵懵懂懂，曾經的奇思異想浮上心頭……從四至六年級的習作中精選出部分佳作，反復修改、潤色后，制作一個小小的作文集，這是對童年時代最好的記憶。
作文集可分為封面、序言、目錄、內容和后記五部分。封面的設計，關鍵在于取個貼切的文集名稱和配上精美的背景圖案。序言主要介紹文集的內容、主旨或自己的創(chuàng)作過程，或對作文的評論；文字表述可活潑可嚴肅，只要自己喜歡就行。序言之后就是目錄，即作文名稱列表與作文所在頁數。內容部分是文集的核心地帶，一本文集的價值取決于一篇篇作文的質量，所以你要精挑細選、精雕細琢。為了便于閱讀，可以將眾多作文分欄編排，如“少小情懷”“美麗世界”“我們那點事”“小小影評人”“夢幻劇場”等。文集的最后是后記，主要是對作文集的總結、感受和謝意。
二、練字習字墨飄香。
書法是中國特有的一種藝術形式，練習書法，不僅是學習語文的需要，更是接受文化熏陶、陶冶情操的過程。從楷書人手，每天堅持一小時，硬筆、毛筆均可。練字一般分為以下幾個步驟：
第一步讀帖。讀字形，讀結構，讀筆畫，分析揣摩字的筆畫特點及筆畫間的相互關系。
第二步描摹?！懊琛敝傅氖敲杓t，即在印好的紅字帖上沿筆跡描寫?！澳 敝改√?，即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫地寫。
第三步臨帖。指把字帖置于一旁，看著字帖一字一字地寫在作業(yè)紙上。
第四步背帖。在臨帖的基礎上把字帖去掉，根據自己的記憶，回憶字帖上的字形，將其寫在作業(yè)紙上。這是練好字的關鍵一步，只有對所寫的字精審細察，成竹在胸，才能下筆有神，準確無誤。寫字的時候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫一手好字就不成問題了。
另外，練字還要注意兩個問題：
第一個問題，練字要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實實在在。
第二個問題，不要輕易變換字體。練字要有恒心，有毅力，不能三天打漁，兩天曬網，須知“一日練功一日功，一日不練十日空?！痹谡莆樟俗煮w結構的基礎上，可以選擇自己喜歡的字體堅持不懈地練下去，輕易不要變換字體，因為一旦變換字體，又得從頭練起。
三、輕松閱讀，與書為伴。
有人說，最好的休閑方式就是閱讀。在長長的假期里，我們讀點什么呢？
第一，讀自己喜歡的書。假期的閱讀應該是興趣閱讀、輕松閱讀，自由自在的閱讀，平時想讀而沒有讀的書，此時都可以找來讀一讀，真正做到“我的閱讀我做主”。
第二，讀稍“厚”一點的書?！昂瘛庇袃蓪右馑迹皇瞧^長，二是內容較深。由于假期時間較充裕，比較適于啃一啃“厚”一點的書，如《活著》（馀秋雨散文》《老人與海》《麥田里的守望者》等。
第三，讀點古典小說。到了初中，文言文將是一個重要的'學習內容，暑假讀古典小說，可以為文言文的學習墊點底子?！端疂G傳》《說唐》《楊家將》《施公案》《儒林外史》等都是很耐讀的古典小說。
四、走訪名人長見識。
古人說“與君一席談，勝讀十年書。”（）可見和一個有知識有修養(yǎng)的人交往是多么重要。利用假期，事先做一點談話準備，去拜訪身邊有一技之長或德高望重的人，相信你收獲的不僅僅是“說教”。
五、尋幽探古任我行。
邀上伙伴，背上行囊，廣闊的天地等你用腳去丈量。去征服你眼前的高山，去尋訪神秘的山洞，去參觀當地的名勝古跡，去街巷胡同里尋找歲月的痕跡……像徐霞客那樣，把自己的經歷用筆記錄下來，一篇篇游記里盡是你的膽識和智慧。
六、民俗俚語我收集。
假期是我們了解當地文化的好時機，千萬不要錯過。只有在實地采風的過程中，我們才能對養(yǎng)育自己的土地有更親切、更深刻的認識。建議同學們從地方民諺、節(jié)日活動、居住特色、服飾特色、飲食習慣、婚姻習俗、取名習俗、喪葬習俗、宗教習俗、民族禁忌這些方面去收集相關的資料，然后歸類整理，最好做出一個圖文并茂的集子。
七、培養(yǎng)特長揚個性。
只要自己愿意和喜歡，假期里可以學學跆拳道，學學圍棋，學學器樂演奏，學學繪畫，學學拉丁舞……參加這些活動，既能豐富假期生活，又能放松身心，提高綜合素質。
八、看電視，知天下。
電視是我們獲取信息的重要媒體，每天看一看“焦點訪談”“道德與法”“百家講壇”“走近學科”“動物世界”等節(jié)目，可以提高我們對自然、對社會的認識。
綜合性實踐活動教案篇二
教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌。
（2）積累古詩詞，提高學生文化素養(yǎng)。
2．過程與方法：合作探究。
3．情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生學習古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
教學重點：學生通過上網等途徑，分類積累古詩詞。教學難點：培養(yǎng)學生對古詩的感悟理解。
課前準備：
1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。
2、教學課件及小黑板。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、激趣導入。
1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據的古詩。
2、詠雪和詠柳名句。
3、生活中我們用古詩抒情。
二、分組古詩接龍比賽活動。
1、各組推薦接龍學生。
2、各組代表分組進行古詩接龍比賽（接龍的詩句是七、八年級語文書中出現的名句，每組四句共十六句）。
3、教師及時對活動進行點評。
4、全班齊讀所接龍的古詩句。
三、分門別類輯古詩活動。
1、復習搜集資料的途徑。
（圖書館、實地調查、采訪、上網……）。
2、學生活動：分組分類上網或從書中收集相關古詩句。
（第一組：描寫山水風光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達人生哲理）。
3、各組同學間進行交流。
4、各組指名一位同學到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設計出黑板報。
5、教師引導對各組板報進行點評。
四、誦古詩。
1、各組派代表朗讀一首古詩。
2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導，。
五、古詩今寫。
1、學生自由寫古體詩。
2、每組指名一位同學誦讀自己寫的古體詩。
六：在《明月幾時有》的歌聲中結束本次課堂教學。
板書設計：
幻燈片中的內容及學生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報。
綜合性實踐活動教案篇三
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動鑒賞課。
1．通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
2．通過這次實踐活動，讓學生體驗運用互聯網進行搜索，提高電腦運用能力和合作探究意識。
1、面向學生：中學八年級學科：語文。
2、課時：1課時。
3、學生課前準備：
（1）學生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內容、進入互聯網搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內容。
（2）把全班學生分成七組，完成分門別類輯古詩任務，組長搞好協(xié)調。
（3）學唱古詩詞歌曲。
綜合性學習《古詩苑漫步》，是對課內詩歌學習的一個延伸，它能激發(fā)學生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認同、熱愛之情。運用信息技術進行古詩詞教學，能給詩歌教學一種全新的感受。
（1）通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；
（2）分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學生跨學科能力。
（4）在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。重點難點1、對古詩詞相關內容的查找和編輯、感悟和理解。
2、提高寫作、口語交際和動手操作能力。
教法：以學生為主體，引導學生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學生在動手體驗中獲得知識和能力。
學法：誦讀法、自主合作探究法。
一、感受古典,導入新課：
（多媒體播放歌曲《大明宮詞》）同學們,中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。
二、分門別類輯古詩。
各小組分別展示從互聯網中搜集到的選定的主題內容：關于四季、思鄉(xiāng)、動物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學生誦讀）。
三、詩詞接龍用古詩。
各小組展開競賽，檢查學生詩詞積累情況。
四、詩情畫意品古詩。
五、別出心裁賞古詩。
根據精美的散文猜古詩詞，答對即得分。
《江雪》《楓橋夜泊》。
六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識競賽，了解詩詞知識。
1、古詩猜謎。
2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自李白的一首詩。你知道哪首嗎？
4、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請再說一首詠此物的名句。
6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？
7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？
9、請說出“初唐四杰”的名字。
10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？
七、醉月聽花唱古詩。
（1）聽歌猜名：音樂與文學永遠都分不開，從中國的第一部詩歌總集詩經到漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，許多作品都被當時人們改編成音樂進行傳唱，在傳媒更為發(fā)達的當代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點學生說出最喜歡的曲子）。
（5）同聲高歌師：聽了以上歌曲，不少同學“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧?。ㄈ鄬W唱根據李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。
七、布置作業(yè)（任選一種）。
1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或寫一則對某首詩的理解；
2、將本節(jié)課收集的內容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打??；
教學反思通過這節(jié)別開生面的綜合性實踐活動課，同學們對中華古詩詞有了一個更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。“授人于魚，不如授人于漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了動手能力，增強了合作探究意識?？傊@次活動課按照新課標的教學理念設計，學生真正成為了學習的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學生的主動性，也充分地提高了他們的學習興趣。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
綜合性實踐活動教案篇四
教學目標：
通過本次活動，能讓兒童對學習語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學習活動的探究。
教學時數：
一課時。
教學準備：
要讓學生做好充份的準備，比如匯報表演，作品展覽等等。
教學過程：
本次活動是學生對語文學習的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的`展現自我，挖掘語文學習的潛力。
1、要預先做好準備。
為了調動學生參與活動的興趣和積極性，教師可與學生進行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學習成果交流會，好嗎?語文學習中有好多樂趣，在這次活動中同學們應該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、組織各類活動：
經過老師的談話，學生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、匯報。
學生在這類綜合學習活動中，應該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>
綜合性實踐活動教案篇五
1、培養(yǎng)搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。
2、培養(yǎng)交流、合作能力。過程與方法。
1、學生背誦學過的古詩。
2、認真查閱資料，搜集有關古詩的知識。
3、小組合作，分門別類編古詩。情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒訙蕚?。
1、圍繞一個主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。
2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學生，給他們提供一個展示才華的平臺。
3、競選活動主持人男女各1名。
4、電腦愛好者制作相應課件。
5、劃分四個能力相當的語文綜合性活動小組。
1課時。
一、新課導入。
1、聲情并茂誦古詩。
此活動要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進行：
（1）選定詩歌，并認真領會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏?？膳渖舷矏鄣臉非鳛楸尘耙魳?；也可以自編音樂，聲情并茂地朗誦。
（2）朗誦時，其他同學可以擔任評委，從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評判。
（3）小組內評選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評比。班里的評比可以邀請老師擔任評委，選出優(yōu)勝者，并予以獎勵。
2、別出心裁品古詩。
此活動要求以小組為單位，任選一種藝術形式，表現某一首古詩的內容。可以從以下方面來進行：
（1）確定表現的藝術形式。藝術形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或寫成書法作品；可以為李清照的《漁家傲》譜曲，并根據音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個劇本，攝制成短片或制作成電腦動畫，等等。
（2）小組分工合作準備或排演，在班里集中展示。
（3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對不同藝術形式表現效果的認識。
3、分門別類輯古詩。
此活動要求以小組為單位，選定一個專題，把記憶中的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集?？梢詮囊韵聨讉€步驟來進行：
（1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個專題將相關古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。
（2）注釋評點。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評析、評點文字。
（3）編輯成錄。為詩集起一個新穎別致的名字；設計版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。
第一幕決定替征。
時間：有一天。
地點：木蘭家。
人物：木蘭、木蘭娘。
幕啟。
木蘭：（邊織布，邊憂愁地對著門嘆息）哎！
木蘭娘：木蘭，你嘆什么氣呀？
木蘭娘：是呀！
木蘭：我看只有我女扮男裝前去替爹爹了。（興奮地）嗯，就這么定了。明天我就去買駿馬和騎馬必備品。
木蘭娘：（愛憐地看著懂事的女兒）唉！
幕落。
第三幕村口送行。
時間：第三天。
地點：村外路口。
人物：木蘭、木蘭家人。
幕啟。
[村外路口，木蘭父母和姐弟給木蘭送行。]。
木蘭：爹、娘，我要走了，你們多保重。我會回來的，你們不用為我擔心。
木蘭爹：木蘭，你要照顧好自己??！
木蘭：放心吧。爹，我會小心的。時候也不早了，我該啟程了。爹娘，多多保重呀！
木蘭娘：（流著眼淚，用手帕擦眼睛）木蘭，一路順風哪！
幕落。
第六幕還女兒妝。
時間：木蘭回家時。
地點：木蘭老家。
人物：木蘭、木蘭家人、同行伙伴。
幕啟。
木蘭：爹，娘。孩兒回來了。
木蘭爹：回來了就好，真是個好孩子！
木蘭娘：快進屋去吧！路上勞累了。
木蘭弟：（快步跑回家去）姐姐回來了，我殺豬去啦！
[木蘭和家人及同行伙伴進入木蘭家。]。
幕落（劇終）。
綜合性實踐活動教案篇六
3．積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結合。
一、導入新課。
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥；
師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上，
生：便引詩情到碧霄；
師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
(在這個環(huán)節(jié)上，讓學生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。)。
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。
綜合性實踐活動教案篇七
1、項目優(yōu)勢分析：
優(yōu)勢一：本案地理位置：位于南寧市興寧區(qū)xxx主干道西面東洲路上，原址為舊的xxx農貿市場。興寧區(qū)位于南寧市區(qū)東北部，東起民族大道與青秀區(qū)交界，南鄰邕江與江南區(qū)相望，西接解放路、華強路及鐵路沿線與西鄉(xiāng)塘區(qū)毗鄰，北至廣西林科院、廣西高峰林場與武鳴縣接壤。本項目建設地點位于興寧區(qū)xxx片區(qū)，地塊呈半島狀，地勢平坦，地形地貌簡單。該地塊屬原來就是農貿市場，片區(qū)的供水、供電、通訊、交通等基礎設施配套完善，能滿足建設要求。具有很好的商業(yè)開發(fā)價值。
優(yōu)勢二：早在，興寧區(qū)就提出了“開發(fā)xxx，再造新興寧”的發(fā)展戰(zhàn)略構想。目的是將其建設成為首府城市中心一個最富有活力的重要區(qū)域之一，建設成為廣西綜合性物流中心、南寧市東北片商貿集散中心、商業(yè)信息中心和興寧區(qū)政府行政辦公中心，成為城區(qū)經濟的另一個新增長點。隨著興寧區(qū)政府全面推進xxx新區(qū)開發(fā)建設，新區(qū)生活配套規(guī)劃建設啟動，中國--東盟自由貿易區(qū)的區(qū)域性物流基地、商貿基地建設取得進展、交通網絡的有機銜接，xxx新區(qū)的建設步伐不斷加快。
衛(wèi)生狀況差，存在嚴重的安全隱患，制約了城區(qū)的發(fā)展和經濟社會發(fā)展，完全對未來本案不構成威脅。
優(yōu)勢四：綜合性農貿市場作為新興的不動產投資產品，目前其開發(fā)尚處在起步階段，尚未形成大規(guī)模的開發(fā)，形成綜合型農貿市場的開發(fā)熱潮。本案從規(guī)劃、品類、品牌整合、全案推廣、物業(yè)服務上都有強效團隊支持，將為廣大投資者、創(chuàng)業(yè)者提供最豐厚的回報，最貼心的服務，最有力的支持。優(yōu)勢五：農貿市場是和居民基本生活息息相關的必需購物場所，是居民生活缺一不可的極其重要的生活配套設施，是居民每天必須光顧的場所，擁有大量固定的人流，投資商鋪后，可迅速進入投資回報期。
優(yōu)勢六：投資農貿市場具有穩(wěn)定的投資回報，是保障系數很高的商業(yè)投資項目，可以吸引和形成較大的.投資興寧區(qū)以xxx為中心，未來隨著住宅小區(qū)全線投入使用，將形成巨大的人群聚居地。大量商品吞吐，高商品流通效率，都將為本項目帶來不可估量的收益。
優(yōu)勢七：農貿市場的主要產品形態(tài)為鋪位，具有面積小，總價低的顯著特點，投資門檻低，可以吸引眾多中小投資客的投資。
優(yōu)勢八：xxx片區(qū)現有小型市場臟亂差現象普遍存在，對城鄉(xiāng)居民的消費安全和食品安全產生極大隱患，本案建成后，將加強市場管理，提高經營者素質和服務質量，對保障群眾食品安全、提高群眾的生活質量具有重要現實意義。
2、項目劣勢分析。
（1）目前商業(yè)氛圍較傳統(tǒng)老城區(qū)市中心稍差，在規(guī)劃及品牌營銷上要下更大功夫，以發(fā)展的眼光引導投資者，以完善的配套設施吸引投資者。
（2）市場的繁榮需要時間、周邊成熟的配套及穩(wěn)定消費群體蘊育需要一定的時間。
（3）、本案商業(yè)體量相對較大，計容建筑面積達到27692平方米，總建筑面。
積33772平方米，不計容建筑面積6080平方米。其中綠地率超過25%，配套性設施規(guī)劃全面合理，因此在資金方面存在一定壓力。
3、項目機會點分析。
（1）、時機好：在市場化開發(fā)和經營的現有改造農貿市場基礎上，有足夠的空間做農貿市場升級換代的模式，并形成一個行業(yè)模板。
（2）、政府支持：從總體上看，本案具備了政策優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢、定位優(yōu)勢、市場優(yōu)勢等諸多優(yōu)勢，在具體的招商營銷策略方面政府支持將起到不可替代的作用。
動相關產業(yè)和基礎設施的發(fā)展，利于產業(yè)結構的優(yōu)化和提升。
（4）本案是一個功能設施配套齊全、服務效率高、交易規(guī)模大、交易綜合品種齊全、產品質量安全可靠、服務輻射范圍廣、管理手段先進、可適應現代流通業(yè)發(fā)展要求的大型綜合性農貿市場，消費者的日常起居、養(yǎng)生保健各方面，均能在此得到滿足，優(yōu)質服務、可控售后、人性化管理、立體宣傳都將使本案超越普通農貿市場，樹立南寧周邊綜合農貿市場的一個里程碑。
4、項目威脅點分析。
（1）本案尚無直接的或間接的競爭威脅。
二、項目的推廣定位：
在推廣上將本案定為民生工程，突出本案的公益形象與市政配套的性質，為本案的銷售與招商工作的開展墊定基礎。
1．政企共建、財富盛市。
將本案定位為政企共建的合作項目，是政府大力支持的民生工程。宣傳上以此為主線，以增強市場的信心。
2．財富新聚點。
突出本案的前景優(yōu)勢，是未來城市發(fā)展的重心，商業(yè)財富的新聚點。
3．本案是政府在城市發(fā)展中規(guī)劃，由企業(yè)興建的民生配套工程，興寧區(qū)政府第一民生工程，“開發(fā)xxx，再造新興寧”發(fā)展戰(zhàn)略構想的實踐點。
4.高、大、全。
高：規(guī)劃上的高起點，設計上的高品質；
大：規(guī)模大、面積大；
全：品種齊全，全能商業(yè)；
三、項目客戶定位。
本案目標客戶群體為：
1、商鋪（攤位）：自營性客戶：
（1）周邊零散商戶為拓展經營規(guī)模而購買者；
（2）有資金欲從事商業(yè)經營的客戶；
（3）在外打工現回家經商者；
（4）附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)進城務商人員；
2、投資性客戶：
（1）原有商戶利用手中閑散資金進行投資；
綜合性實踐活動教案篇八
1 、讓學生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的.習慣；
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
一、導入今天這節(jié)課我們來制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹制作小熊帽飾的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？
（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？
綜合性實踐活動教案篇九
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。
教材分析。
重點。
難點。
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。
課前。
準備。
和媽媽談談心，并做好記錄。
教學過程:。
1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：
媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿……。
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）。
3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。
5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查：
a、四人小組內匯報。
b、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。
c、師小結。
回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
教學后記。
課時計劃。
第周星期年月日。
課題。
綜合性實踐活動教案篇十
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學時間：
1課時。
教學過程：
同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們人類自己。
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
1、說說羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。
搜集有關自然界生物相互制約、相互聯系的故事，寫下來，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會的演講。
綜合性實踐活動教案篇十一
1 、讓學生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養(yǎng)學生耐心、細心的習慣；
3、培養(yǎng)學生動手實踐操作的能力；
4、培養(yǎng)學生的繪圖能力。
一、導入
今天這節(jié)課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2 、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節(jié)課學習了什么內容？
（2）制作面具的步驟是什么？
綜合性實踐活動教案篇十二
1、通過開展本次活動，激發(fā)學生求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生動腦動手能力。
2、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的物理教學方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、調查能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。
1、首先進行調查生活中交通安全知識、安全用電和防觸電知識的知識。
2、調查課時安排一天。
3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領。
4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用電的照片。
觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。
1、統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的電器種類。
2、調查家庭配電線路結構。
3、以小組為單位統(tǒng)計本村農業(yè)上所用的電器的種類。
4、以小組為單位調查農村安全用電隱患。
5、充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關。
6、通過多種途徑學習安全用電知識。
7、通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器。
1、學生之間交流，成果共享。
2、各組寫出調查報告。
3、全班集中，各組交流。
4、總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議。
每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思。
課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發(fā)其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生動腦動手能力；為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發(fā)展。
走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。通過本次活動學生課堂上思維活躍、行為活躍，動手操作欲望強烈，課堂氣氛歡快，每一次實驗或制作的成功，學生都會用歡呼來祝賀自己的成功。在課堂上學生體會到了成功的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學習物理的欲望，課堂效果顯著。
綜合性實踐活動教案篇十三
為全面落實新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，凸顯我校辦學特色，完善我校教學模式，八年級語文組特計劃在本年級開展本次活動。
成都是歷史文化名城，三國時的蜀國建都于此，使成都打上了三國（蜀漢）文化的深深烙印。身為成都小市民，有責任去了解、熟悉家鄉(xiāng)的歷史、文化。我校恰好位于蜀漢城邊、武侯祠旁，三國（蜀漢）文化氛圍伴隨著孩子們成長，部分家長在武侯祠工作或從事有關三國文化的研究，也為我們開展這項活動提供了有利條件。
基于新課程的基本理念和雙流中學實驗學校的辦學理念，以人為本，發(fā)展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新等綜合能力，陶冶高尚的情操，促使學生綜合素質提高。
了解蜀漢歷史，弘揚三國文化。
1、了解三國歷史文化的相關知識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感意識和對傳統(tǒng)文化的認同感，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
2、通過研究，掌握從選題設計、方案制定、資料收集分析到成果總結的一系列方法，對研究的全過程有感性認識和較為完整的了解。
3、在研究過程中，獲得多種情感體驗，培養(yǎng)不怕挫折、積極想辦法克服困難的意志品質，重在讓學生獲得自己解決問題的成功體驗。
4、在研究中，讓學生綜合運用多學科的知識和技能，充分展示學生的特長、個性，使綜合發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一。
5、采用小組活動方式，使學生了解分工的依據和方法，培養(yǎng)學生的合作精神。
6、通過調動家長、社會力量參與指導、提供幫助，形成學校、家庭、社會教育的合力，為學生營造更好的成長環(huán)境。
20xx年10月（6課時）。
搜集資料、實地考察、觀看電影、撰寫周記、活動征文、成果展示、評價總結。
1、活動介紹及動員。
2、查閱資料，初步了解三國歷史蜀漢文化。
3、武侯祠參觀活動參與人員安排、培訓教育及相機、等其他物資條件。
1、分組選題。
引導學生根據自身興趣、特長和周圍環(huán)境優(yōu)勢在“三國（蜀漢）文化研究”的大主題下選擇一個具體可行的小題目進行研究；引導學生進行初步的研究設計；指導選擇同樣題目的學生組成小組合作研究。
具體內容：
（1）醞釀、介紹本次活動主題、目的、過程等內容，全班動員。
（2）班內競爭各組組長，競爭加入各活動小組。
（3）各小組組長召集小組成員召開活動研討會，確立目標、任務及方法。
（4）注意：每組最好不超過六人；每組推選一名組長和一名記錄員；成員分工要明確；行動要有計劃、有步驟。
2、收集資料。
（1）收集《三國文化》、《三國演義節(jié)選》、《武侯歷史》等著作、圖片、實物相關資料。
（2）各小組自主開展綜合實踐活動。
(3)定期檢查活動的進展情況，周記記錄情況。
(4)及時解決活動過程中出現的問題，并及時協(xié)調、監(jiān)控、指導。
3、參觀武侯祠。
（1）在導游帶領下集體參觀武侯祠，將導游解說中與自己研究相關的內容記錄下來，也可向導游提問。
(2)由指導教師帶領各組分組活動：繪畫寫生、拍照、調查訪問、查閱文獻、收集相關紀念品等等。
(3)小組集中，交流收獲和問題，尚有遺漏的及時補充，并在老師指點下嘗試自己解決問題。
(4)現場活動后，沖洗照片、完成寫生作品、整理書面記錄、仔細研究自己收集的實物（兵器、臉譜、樂器等）。
(5)注意：活動必須精心組織，確保安全。
4、整理活動資料，形成成果。
（1）小組內相互交流研究的收獲，展示所收集的資料、實物等，在教師指導下進行整理、分析，得出研究結論。
(2)教師指導根據本組選題特點和研究狀況，討論確定恰當的成果匯報形式（口頭匯報、書面匯報、演出匯報、作品匯報等等）。
(3)明確小組各成員在匯報展示中的分工。
(4)準備匯報展示的內容：制作匯報材料，準備發(fā)言內容，創(chuàng)作作品、排演節(jié)目等。
(5)回顧研究過程，互相說一說自己的收獲、遇到的困難、如何解決的、感受最深的是什么，等等。
5、活動成果展示。
結合學校傳統(tǒng)節(jié)日--“校園文化藝術節(jié)”，開展“三國文化展示”的活動。學生各自（也可以小組合作）在家長、老師指導下完成以三國（蜀漢）文化為主題的作文、小報、調查報告、書畫、手工作品等，最終在“校園文化藝術節(jié)”現場展示。
6、評價總結反思。
（1）回顧研究的過程：放學生研究過程的錄像片。
（2）各小組匯報研究情況、展示研究成果、回答其他小組提問。
（3）教師根據學生的講述進一步總結歸納研究方法和途徑。
（4）學生暢談研究的心得體會、成敗得失。
（5）給表現突出的同學給予表彰，給優(yōu)秀成果作者頒獎。
（6）總結：祝賀同學們初次嘗試主題研究獲得成功，本課題研究將深入開展下去。同學們還可以從身邊感興趣的事物中發(fā)現問題，開展研究。
綜合性實踐活動教案篇十四
1、通過對課文的學習，具體了解互聯網的作用，知道它的神奇和在它在現實生活中的意義。
2、激發(fā)學生學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用。
多媒體軟件、照片。
二課時。
第一課時。
一、激趣導入。
1、現代生活中還有一種看不見的網，那是什么網?
出示：互聯網。
2、現代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3、揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網上呼救。(板書：網上呼救)。
4、理解“呼救”的意思。
5、網上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救。
6、“網”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網，還有無形的網?；ヂ摼W，網羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網絡把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1、出聲讀課文，注意讀準字音。
2、開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3、默讀課文，思考：誰在網上呼救?誰組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、寫生字。
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