書法課堂管理心得體會（匯總20篇）

寫心得體會不僅可以回顧過去，還可以為未來的學習和工作提供借鑒和啟示。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人都關(guān)心的問題。接下來是一些關(guān)于心得體會的典型案例，希望能幫助大家更好地理解和運用心得體會的寫作方法。

書法課堂管理心得體會篇一

從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導可以說是十分明晰的。

仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：

1，尊重所有人并禮貌待人；

2，準時和準備充分；

3，認真傾聽別人的發(fā)言；

4，遵守學校所有的規(guī)章制度。

在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么，還有"能做"什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。

書法課堂管理心得體會篇二

隨著社會的進步和教育的發(fā)展，課堂管理成為每個中學教師必須要面對和解決的問題之一。課堂管理對于教學的有效進行起著關(guān)鍵作用，可以提高學生的學習積極性，保持課堂的秩序，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。以下是我在初中課堂管理方面的一些心得體會。

首先，為了保持良好的課堂秩序，我常常注重課前的準備工作。在每一節(jié)課開始前，我會提前準備好所需課件和教學材料，并將每一節(jié)課的教學目標和重點寫在黑板上，以引導學生集中注意力。我還會制定一份詳細的課堂紀律，告訴學生什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。這樣一來，我就能夠預防一些不和諧的情況發(fā)生，使課堂秩序得到保證。

其次，我也注重培養(yǎng)學生的學習興趣和參與感。我認為，學生在積極參與課堂活動的過程中，能夠更好地理解和掌握知識。所以，我常常使用多種教學方法，如游戲化教學、小組合作學習等，激發(fā)學生學習興趣。例如，在英語課上，我會設(shè)計一些互動性較強的活動，讓學生們通過角色扮演或小組討論來表達自己的觀點，既提高了學生們的口語表達能力，又提高了他們的學習積極性。

另外，我也注重及時的反饋和獎勵機制。在課堂上，我會及時表揚那些積極回答問題、有好的表現(xiàn)的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持下去。同時，我也會針對一些不良行為進行適當?shù)呐u，并告訴學生應該如何改正。通過正面激勵和批評教育，我能夠幫助學生更好地認識到自己的問題，并有動力去改進。同時，我也充分尊重每個學生的個性差異，細心觀察他們的表現(xiàn)，及時給予幫助和鼓勵。

另外，與學生建立良好的師生關(guān)系也是課堂管理的關(guān)鍵之一。為了營造良好的師生關(guān)系，我常常去傾聽學生的想法和意見，讓他們感受到被尊重和被關(guān)心。在課堂上，我鼓勵學生多問問題、多與我進行互動，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。同時，我也注重與學生家長的溝通，及時向他們反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和問題，以共同幫助學生健康成長。

最后，我認為，課堂管理需要一定的耐心和恒心。每個學生的個性和生活經(jīng)歷都不相同，所以面對不同的學生，我需要根據(jù)他們的實際情況制定相應的教育方法和策略。這需要我不斷學習和提高自己的教育能力，同時也需要我保持耐心和恒心，堅持每一節(jié)課的紀律和要求，以期望在一個學期甚至更長的時間里對學生進行有效的管理和教育。

總的來說，初中課堂管理是一項復雜而又重要的工作。通過我的一些心得體會，我相信課堂管理會變得更加高效和有效。只有在良好的課堂秩序和明確的教學目標下，學生才能更好地學習和成長，教師才能更好地進行教學和管理。希望我的經(jīng)驗與感悟能夠?qū)ζ渌處熢诔踔姓n堂管理方面有所啟發(fā)和幫助。

書法課堂管理心得體會篇三

4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：

南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。

班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。

（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P(guān)注：關(guān)注學生的精神成長、關(guān)注學生的文化學習、關(guān)注學生的綜合發(fā)展。

（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。

（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊鄷n的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。

關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。

（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。

（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。

（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。

總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。

書法課堂管理心得體會篇四

近年來，隨著教育改革的不斷深化，課堂管理在教學中扮演著越來越重要的角色。作為一名教師，良好的課堂管理能夠有效提高教學質(zhì)量，提升學生學習的積極性。在實踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于整體課堂管理的心得，希望能給其他教師提供一些參考。

首先，建立良好的師生關(guān)系是整體課堂管理的基礎(chǔ)。教師要注重與學生的溝通和理解，要及時了解學生的需求和問題。在課堂上，教師不僅要注重傳授知識，更要關(guān)心學生的成長，鼓勵他們積極參與課堂活動。教師應該尊重學生的個體差異，盡可能提供個性化的教學服務，幫助學生實現(xiàn)自身潛能的發(fā)揮。

其次，營造積極向上的學習氛圍是整體課堂管理的核心。教師應該從自身做起，樹立榜樣，展現(xiàn)出良好的教學態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。課堂上，教師要注重鼓勵和肯定學生的努力和表現(xiàn)，激發(fā)他們的自信和興趣。另外，教師還可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中積極參與學習。

第三，規(guī)范課堂紀律是整體課堂管理的重要環(huán)節(jié)。教師應該制定明確的規(guī)章制度，并以身作則，嚴格遵守。教師可以給學生設(shè)定一些明確的目標和要求，讓他們清楚知道應該如何在課堂中行為。同時，教師還要注重對學生行為的及時引導和糾正，遇到違反紀律的行為要果斷采取適當?shù)拇胧跃S護整個課堂的秩序。

另外，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)也是整體課堂管理的一大亮點。當今社會，學生對于信息技術(shù)的接觸和運用越來越廣泛。因此，教師可以通過多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等手段，為學生呈現(xiàn)更多的學習內(nèi)容。同時，教師也可以利用技術(shù)手段來記錄學生的學習進展，及時了解學生的學習狀態(tài)和需要，從而更好地指導他們。

最后，及時反饋和評價學生的學習狀況也是整體課堂管理的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過課堂小測驗、作業(yè)評價等方式，及時了解學生的學習情況，并給予適當?shù)姆答仭Ｍ瑫r，教師還可以通過課堂討論和互動活動，鼓勵學生之間的交流和合作，提高他們的學習效果。

總而言之，整體課堂管理是教師工作的重要方面，掌握好課堂管理的技巧和方法，對于提高教學效果、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要作用。希望通過我的一些心得分享，可以給廣大教師提供一些參考和借鑒，一起為優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)共同努力。

書法課堂管理心得體會篇五

課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標志，課堂管理也是決定著教學質(zhì)量的重要標志，課堂管理更是決定著學生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理

心得體會

作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學資源，就如這次的學校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負學校和各位領(lǐng)導的關(guān)懷和重視。

下面我就幾位名師的指點談談自己的體會和感受。

對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學生不敢不聽。詹老師強調(diào)，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀律，課堂上亂哄哄的，學生都聽不到你的，或者說學生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學生養(yǎng)成一種良好的上課習慣和課堂紀律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談談對這點的認識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學生學習習慣和課堂習慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學生都養(yǎng)成了這個習慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學生的這個壞的習慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點深表認同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當然也是詹老師的優(yōu)秀的教學手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學生全部站直，以表示出上課這樣一種紀律性，強調(diào)上課的嚴肅性，讓學生感覺到這是要認真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認真學生旁邊的同學，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學要富于變化，這樣學生才不會厭倦，上課才有生氣，學生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜

謎語

總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導，否則教學就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的

作文

古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。

第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。

第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學生們的愛戴。

第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。

第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。

第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學生的獨立意識;培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。

托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長!我的學生，我愛你們!

目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。

良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。

1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。

有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。

在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。

2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。

課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。

其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“

開場白

三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學

1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。

2、讓學生體驗成功，

教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。

如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。

五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價

每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。

我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。

書法課堂管理心得體會篇六

在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。

就課堂紀律的基本內(nèi)涵一般來說，紀律有三種基本涵義：

1．紀律是指懲罰；

2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；

3．紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。

三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)木嚯x，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。

我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關(guān)注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）。總的收效還是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。

課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學生，調(diào)動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學習的樂趣。

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書法課堂管理心得體會篇七

目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：

一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。

良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。

1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。

有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。

在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。

2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。

課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。

其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。

三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學

1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。

2、讓學生體驗成功，

教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。

如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。

五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價

每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。

我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。

書法課堂管理心得體會篇八

從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學時，為了流暢教學需具備三種能力：預防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學習注意力的能力；第五，管理學生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導可以說是十分明晰的。

仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學生最多的學習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學生確認學校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：

1，尊重所有人并禮貌待人；

2，準時和準備充分；

3，認真傾聽別人的發(fā)言；

4，遵守學校所有的規(guī)章制度。

在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學中通過多種方式執(zhí)行。

書法課堂管理心得體會篇九

體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。

晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：

面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室；第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內(nèi)化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。

我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：

[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。

[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。

[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。

[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。

學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。

際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。

書法課堂管理心得體會篇十

近年來，隨著教育體制的不斷改革，課堂管理的重要性逐漸得到人們的重視。作為一名教育工作者，我們要不斷提升自己的課堂管理能力，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。為此，我讀了關(guān)于課堂管理的相關(guān)書籍，從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。

首先，在課堂管理中，教師的身心狀態(tài)起到了至關(guān)重要的作用。書中明確指出，教師需要保持良好的心態(tài)和積極的心理狀態(tài)，這樣才能夠更好地管理課堂。作為一名教師，我時常反思自己的情緒和態(tài)度，努力保持樂觀、自信和平靜的心態(tài)。通過讀書，我了解到一些應對壓力的方法，比如目標設(shè)定和合理安排時間，幫助我更好地管理自己的情緒，從而在課堂上保持良好的狀態(tài)。

其次，書中還強調(diào)了課堂規(guī)則的重要性。明確的規(guī)則可以幫助學生明白應該遵循的行為準則，從而建立起秩序井然的課堂環(huán)境。通過讀書，我深刻意識到合理設(shè)定的規(guī)則可以達到事半功倍的效果。因此，我在課堂管理中開始注重制定并傳達課堂規(guī)則，與學生共同約定課堂秩序，讓學生明白什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為，并對不遵守規(guī)則的學生進行適當?shù)奶幚?。這樣一來，課堂中學生的自律意識也得到了增強，整個課堂的秩序和效率有了明顯的提升。

再次，書中提到了課堂布置的重要性。一個適合學習的環(huán)境可以幫助學生更好地專注和理解知識。因此，在課堂管理中，我開始注重課堂的布置。不僅要讓課桌椅的擺放整齊，而且要注意墻壁的裝飾和課堂氛圍的營造。我將墻壁貼上了寓教于樂的海報，并設(shè)置了小組討論的區(qū)域，通過創(chuàng)造一個有趣而舒適的學習環(huán)境，讓學生在愉悅的氛圍中更加熱情地投入學習。

最后，在課堂管理中，多種教學方法的運用也是至關(guān)重要的。書中強調(diào)了教師在教學過程中要采用靈活多樣的教學方法，以迎合不同學生的需求和學習風格。通過讀書，我開始通過講解、示范、討論、小組合作等多種教學方法的運用，更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我還嘗試通過多媒體工具和游戲化的教學方式，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的主動學習意識。

總之，課堂管理是教師工作中的重要部分，在提高教育教學水平的過程中不可忽視。通過讀書，我深刻認識到良好的心態(tài)、明確的規(guī)則、適當?shù)恼n堂布置和多種教學方法的運用對于良好的課堂管理至關(guān)重要。作為一名教育工作者，我會不斷學習和探索，不斷提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

書法課堂管理心得體會篇十一

在教育教學過程中，課堂管理是一項十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學生提供一個安靜、有序、積極的學習環(huán)境，促進學生的學習效果，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度。作為一名教師，我深刻認識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學工作的重要性。通過多年的教學實踐，我總結(jié)了一些心得和體會，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。

良好的常態(tài)課堂管理應當立足于建立健康的教學關(guān)系，以及有效地落實教育教學工作。首先，我認為教師應該樹立起學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主性。通過經(jīng)常給學生提供問題解決的機會和自主學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣和動力。其次，教師應該關(guān)注教學內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計教學內(nèi)容和利用多媒體輔助教學，提升教學的吸引力和實效性。最后，教師還應該注重與學生的有效溝通。在課堂上，教師應當盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍，與學生進行交流和互動，傾聽學生的聲音和意見。

然而，實施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復雜和困難。每個學生都有自己的特點和需求，教師需要根據(jù)學生的差異性，制定相應的管理策略。其次，學生的紀律問題也是常態(tài)課堂管理的難點。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀行為，這就需要教師采取相應的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學理論和實踐水平，以應對各種教學管理的挑戰(zhàn)。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學生的生活與學習情況，熱情地對待學生，并及時地解決學生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會對學生進行積極的心理引導和行為激勵。尊重學生個體差異，關(guān)注學生的心理與情感變化，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學培訓，研讀相關(guān)的教育教學論文和專著，學習他人的成功經(jīng)驗，不斷改進自己的課堂管理方法。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。

總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提升學生的學習效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學管理的效果。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

書法課堂管理心得體會篇十二

作為一名老師，課堂管理對于我來說是非常重要的。我必須為學生創(chuàng)造一個安全、積極和有益的學習環(huán)境。在教學實踐中，我逐漸積累了一些理想課堂管理的心得體會，這些經(jīng)驗不僅對我的教學生涯有很大的啟發(fā)作用，也能為其他老師提供一些有價值的借鑒。下面我將分享一下我的思路。

第一段：前言。

學校教育的首要任務是教育，但是教育不只是學生的思想觀念和素質(zhì)的提高，而且還包括了對學生身體與健康的關(guān)注。在這方面，課堂管理能夠?qū)W生起到很好的促進作用。本文將介紹我個人的理想課堂管理心得體會，旨在為那些關(guān)注學生全面發(fā)展的老師們提供一些可參考的思路。

第二段：課堂環(huán)境的塑造。

課堂環(huán)境的塑造需要從物理環(huán)境和學生的行為規(guī)范兩個方面入手。在物理環(huán)境方面，應該保持教室的整潔，確保設(shè)施的完好，并為學生布置一些綠化裝飾品，例如鮮花、盆栽等。在學生行為規(guī)范方面，需要在教室門口張貼學生應該具有的行為準則，例如安靜、聽講、交流等。此外，在上課前，還應為孩子們準備一些小禮物，例如鉛筆、貼紙等，以吸引他們的興趣。

第三段：積極引導學生。

在課堂管理中，引導學生表現(xiàn)良好是非常重要的一步。老師應該設(shè)定合理的學習目標，提供清晰的指導，并給予學生充足的時間去完成任務。在學生學習的過程中，老師需要及時鼓勵和表揚學生，例如為表現(xiàn)出色的學生頒發(fā)勛章或證書，以鼓勵他們的積極性。

第四段：集中注意力。

在課堂管理中，重點要集中在控制和引導學生的注意力。老師需要在教學開始時引導學生的注意力，例如通過提出問題、創(chuàng)造舒適的環(huán)境等方式來吸引學生的注意力。此外，老師還應該建立一個積極的氛圍，讓學生參與到教學中來。例如，老師可以采用小組討論、角色扮演等活動，讓課堂變得更加生動有趣。

第五段：學生自我控制。

理想的課堂管理必須強調(diào)學生自我控制的重要性。學生需要在一定的積極性和自主性下去完成他們的學習任務，并根據(jù)自身的需求來選擇適合自己的學習方法。例如，老師可以指導學生在學習過程中使用一些記憶技巧或者是總結(jié)方法，讓學生更好地掌握學習技能，將學到的知識應用到實踐中去。

結(jié)論：

在理想的課堂管理過程中，老師和學生之間應該建立起積極互動的關(guān)系。老師應該為學生提供充足的支持和引導，以便學生更好地完成任務，并具備自我評估能力。盡管實現(xiàn)理想的課堂管理需要時間和精力的投入，但這種管理方式的優(yōu)勢顯而易見，它能為學生創(chuàng)造一個安全、積極、充滿活力的學習環(huán)境，從而提升學生的學習深度和質(zhì)量。

書法課堂管理心得體會篇十三

課堂管理是教師在教學過程中必不可少的一環(huán)，在聽課中，我深感課堂管理的重要性。下面，我將結(jié)合聽課的所見所聞，分享我的課堂管理的聽課心得體會。

首先，課堂管理是教學的基礎(chǔ)。在我所見的一堂課中，教師在開始上課之前，先與學生進行了簡單的溝通，明確了本節(jié)課的學習目標，并告訴學生本節(jié)課的學習內(nèi)容是為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)的。然后，教師給出上課紀律要求，讓學生明白在課堂里應該如何行為，如何尊重他人，如何共同營造一個良好的學習環(huán)境。這一系列的準備活動，顯示了教師尊重學生并注重建立良好的教學秩序的態(tài)度，使得課堂從一開始就建立了良好的管理基礎(chǔ)。

其次，高效的課堂管理需要多元的策略。在另一堂課中，我注意到教師在課堂管理中采用了多元的策略。首先，教師通過設(shè)置學生小組合作的形式，使學生們能夠相互學習、協(xié)作，減少了教師單方面灌輸?shù)默F(xiàn)象，提高了學生自主學習的能力。其次，教師采用了游戲化的學習形式，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性，使學生參與度增加，學習效果明顯。此外，教師還注重與學生進行交流互動，引導學生思考并鼓勵學生提出問題，使課堂變得活躍起來。這些多元的策略有助于提高課堂管理的效果，激發(fā)學生的學習熱情。

再次，課堂管理需要教師準確的把握節(jié)奏與秩序。在一堂生動有趣的語文課中，我發(fā)現(xiàn)教師能夠恰當?shù)卣莆照n堂的進度與秩序。教師首先通過講述一個故事引起學生的興趣，然后展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學生更加生動地了解課文的內(nèi)容。隨后，教師利用舉例的方式幫助學生理解重點知識點，并通過提問和讓學生互動的方式鞏固學生的學習內(nèi)容。在這個過程中，教師靈活調(diào)整課堂的步調(diào)，讓學生充分參與，不僅提高了課堂的效率，也保持了課堂的秩序。

最后，良好的師生關(guān)系是課堂管理的關(guān)鍵。在一堂英語課中，我感受到了師生之間良好關(guān)系的重要性。教師在課堂上經(jīng)常與學生進行互動，用親切的語言與學生交流，鼓勵學生積極表達自己的觀點。學生們也感受到了教師的關(guān)愛和尊重，敢于向教師提問，不害怕犯錯。這種良好的師生關(guān)系使得學生們在課堂上更加主動參與，減少了紀律問題的出現(xiàn)，課堂管理也變得更加順暢。

總結(jié)起來，課堂管理是教學中不可或缺的一環(huán)。高效的課堂管理需要教師運用多元的策略，準確把握節(jié)奏與秩序，并建立良好的師生關(guān)系。在未來的教學中，我會借鑒這些經(jīng)驗，努力提高自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

書法課堂管理心得體會篇十四

教師課堂管理是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán)，良好的課堂管理不僅影響到學生的學習效果，還關(guān)系到教師的教學效能。經(jīng)過多年的教學實踐，我積累了一些課堂管理心得體會，分享給大家。

第二段：建立積極的師生關(guān)系。

要想有效地管理課堂，首先要建立起積極的師生關(guān)系。在課堂中，要以平等、尊重、理解的態(tài)度對待學生，關(guān)心他們的學習和生活。在處理學生問題和糾紛時，要公正并且堅持原則，用心傾聽學生的心聲，樹立起學生的信任和尊重。只有建立了良好的師生關(guān)系，才能更好地管理課堂，提高學習效果。

第三段：制定嚴格的紀律規(guī)則。

要保持課堂的秩序，必須制定一套嚴格的紀律規(guī)則，并且在一開始就向?qū)W生明確地傳達。規(guī)則應該明確簡明，能夠針對不同的課堂情境做出具體的規(guī)定，避免規(guī)則的一刀切。同時，規(guī)則的制定應該得到學生的參與，讓他們明白這些規(guī)則是為了保證課堂的順利進行和共同的學習目標。在執(zhí)行紀律時，要剛?cè)岵卸?，在必要的時候給予學生適當?shù)膽土P和獎勵，以激勵他們自覺遵守紀律。

第四段：靈活運用多樣化的教學方法。

針對不同的學生群體，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點靈活運用多樣化的教學方法，以提高學生的學習興趣和主動參與度。如采用小組合作學習，讓學生在合作中相互促進；采用討論式教學，鼓勵學生表達自己的觀點和思考能力。通過多樣化的教學方法，能夠激發(fā)學生的積極性，保持學生的注意力和興趣，減少學生的無效行為和課堂紛擾。

除了上述的方法外，在具體的課堂管理中，還需要運用一些高效的管理策略。首先，要充分準備課堂，提前制定詳細的教學計劃，并且熟悉教材和教學內(nèi)容。其次，要注重時間的控制，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂進度的緊湊和合理。另外，要充分利用肢體語言和眼神交流，用細微的動作和目光引導學生的行為，提高教學效果。最后，要定期反思課堂管理工作，總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化策略，不斷提高自身的管理能力。

結(jié)尾段：總結(jié)。

課堂管理對于教師的教學效果和學生的學習效果都具有重要影響，良好的課堂管理需要建立積極的師生關(guān)系，制定嚴格的紀律規(guī)則，靈活運用多樣化的教學方法，并且采用高效的管理策略。希望通過這些課堂管理心得體會，能夠幫助到廣大教師更好地管理課堂，提高教學質(zhì)量。

書法課堂管理心得體會篇十五

目前我在xx小學實習，在這里已經(jīng)實習兩個多月了，上課的機會不多，而且多為小科，比如音樂和道法課。這段時間來，我深深地體會到xx小學的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實習老師，我也在不斷的反思自己教學上的問題。

在我看來，組織課堂紀律，讓孩子們靜下來認真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復老師的問題，以提起學生的重視，集中注意力。這個方法剛開始用還不錯，后來孩子們重復不上來，我除了提醒他認真聽課，像別人學習，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，學習如何管理紀律，接下來我將自己學習到的管理紀律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對管理紀律的認識方面的誤區(qū)，適當有效的課堂管理，有助于提供安靜的學習環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學習秩序，而且關(guān)心學習氣氛和學習效果。在我們實際的教學方面，很有可能走進管好紀律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實質(zhì)是提高本節(jié)課學生的學習效果。

在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細化的工具。而當課堂出現(xiàn)紀律問題，教師進行干預，出言一定要慎重。當課堂出現(xiàn)紀律問題時，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對，好不好，往往決定著整個事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：

1.行為描述代替泛泛指責。減少主觀色彩，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述指盡可能平實地、具體地指出學生的一個確定的不良行為。泛泛指責指針對學生性格和特點泛泛地批評貶損學生(比如指責學生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。

2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語，不要評價學生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效。學生們愿意聽到老師的真實想法。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學生。只要不受到攻擊，學生更容易和一個表達憤怒的人合作。

3.開放式問話代替封閉式評價。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說死，留有余地好回旋)，不要用指責的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦。也就是說，教師的第一句話應該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進退自如。

4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭。案例1:學生上課在動 交流不當:“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀律?！?同樣是維持紀律，前者把自己置于學生的對立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點像“置身事外”。

5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應該盡量簡短，反應敏捷，速戰(zhàn)速決。 這一方面是因為課堂的中心任務是教學，因此若是一個學生犯錯誤，教師長篇大論地批評，讓全班同學“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應性質(zhì)的，只有當教學出現(xiàn)障礙的時候，才需要管理語言，如果教學能行云流水般進行，管理語言就是多余的。個別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進行，教育問題生應該在課下。 另一方面，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效。

6.清晰的期望代替含糊的指責 運用清晰并且富有針對性的措辭，更能使學生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學生感覺迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學安靜看書，而一個學生正在和同桌說話，含糊指責:做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會換來學生憤怒的反應。

7.把學生思路引向拿出對策 把學生的思路引向研究問題、拿出對策，容易使學生冷靜下來，減少師生對抗的危險 案例1:學生動手打人 老師a說:“你不應該打人，你應該和同學團結(jié)友愛。” 老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題。”同時值得注意的是，“你應該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了?！澳銘撟⒁饴犞v”“你應該按時完成作業(yè)”，“你不應該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用?！皯摗笔堑赖抡Z言，行政語言，而不是科學語言。

課堂管理是保證教學正常且順利進行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗的老師和班主任學習，同時自己不懂就問，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個非常好的資源場地，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！

書法課堂管理心得體會篇十六

教師課堂管理是教學工作中不可或缺的一環(huán)。良好的課堂管理可以創(chuàng)造積極的學習氛圍，提高教學效果。作為一名教師，我在多年的教學經(jīng)驗中積累了一些課堂管理心得，現(xiàn)在我想與大家分享。

第二段：制定明確的規(guī)章制度。

課堂的秩序是建立在明確的規(guī)章制度之上。首先，我會和學生一起制定課堂紀律規(guī)章制度，明確學生的行為規(guī)范。我要求學生按時到課，不隨意離座，不與同學交頭接耳。同時，我也會關(guān)注學生的基本禮儀素質(zhì)，讓他們明白在課堂上應該表現(xiàn)出的態(tài)度和行為。這樣一來，學生就會明白他們在課堂上應該如何行為，從而保障了課堂的秩序。

第三段：建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系對于課堂管理至關(guān)重要。我始終將尊重學生作為建立師生關(guān)系的首要原則。在工作中，我會盡量主動了解學生的興趣愛好、家庭背景以及學習情況，與學生建立起師生之間的信任和溝通的橋梁。在課堂中，我會充分發(fā)揮學生的主動性和主觀能動性，通過設(shè)計任務、分組討論等形式，讓每個學生都有參與感和獲得感。這樣一來，師生之間的緊密聯(lián)系和良好的合作關(guān)系就得以建立，課堂秩序也更容易得到維護。

第四段：靈活運用激勵和懲罰手段。

激勵和懲罰是課堂管理中常用的手段。為了激勵學生的積極性，我會對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和獎勵。例如，當學生在課堂上回答問題正確或完成任務出色時，我會給予鼓勵和稱贊。另一方面，我也會嚴格要求學生的紀律，對違反規(guī)定的行為進行適當?shù)呐u和懲罰。但是，我認為懲罰應該是最后的手段，而非首選。在實際操作過程中，我會盡量采用更多的激勵措施來引導學生的課堂行為，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習動力和積極性。

第五段：與家長保持良好的溝通。

家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，相互配合是培養(yǎng)孩子良好習慣的關(guān)鍵。因此，我與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭環(huán)境中的變化和需求。與家長密切合作可以互通有無，共同幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣和行為規(guī)范。此外，及時向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，讓家長了解學生在課堂上的狀態(tài)，促進家校合作的同時也有利于學生的課堂管理。

結(jié)尾：

課堂管理是一項綜合性的工作，需要教師投入大量的時間和心思。通過我的教學實踐，我深知良好的課堂管理對學生的學習成效和發(fā)展至關(guān)重要。通過制定明確的規(guī)章制度、建立良好的師生關(guān)系、靈活運用激勵與懲罰手段以及與家長保持良好的溝通，我們可以有效地維持課堂秩序，促進學生的綜合素質(zhì)提升。希望我的心得體驗能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理工作中有所啟發(fā)和借鑒，共同創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。

書法課堂管理心得體會篇十七

教師課堂管理一直被認為是教學工作中重要的一環(huán)。在課堂管理中，教師要保持課堂紀律，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力等。作為一名教師，我也積累了一些關(guān)于課堂管理的心得體會。下面,我將從建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學手段等幾個方面展開分析。

首先，建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的基石。在教學過程中，教師應努力與學生建立起互信、尊重和友善的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當學生意識到教師對他們的關(guān)懷和支持時，他們更愿意積極參與課堂活動并維護課堂紀律。我通常會用一些互動的方式來了解學生的興趣愛好和學習困難，并在教學中盡量反映學生的需求和興趣點。此外，我在課堂上也盡量給予學生充分的發(fā)言機會，鼓勵他們表達自己的觀點和提問。通過這種方式，我與學生之間建立起了良好的互動和溝通的機制。

其次，規(guī)劃合理的課堂組織是保持教學秩序的重要手段。在教學過程中，我會先進行整體規(guī)劃，包括確定授課內(nèi)容、教學目標和學習任務等。我會提前準備好教學所需的教具和材料，并根據(jù)學生的實際情況合理選擇和安排教學活動。在課堂上，我會按照時間分配合理的進行教學，及時與學生進行互動和反饋。當學生犯錯誤或違紀時，我會采取適當?shù)臅r間和方式進行糾正，避免影響到整個課堂的教學進度。通過這樣的課堂組織，我能夠有效地控制課堂氣氛，維持良好的教學秩序。

此外，豐富多樣的教學手段也是提高課堂管理效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中靈活運用多種教學手段可以激發(fā)學生的興趣和積極性。我通常會通過講解、示范、討論、練習等不同的教學方式來引導學生主動參與學習。我會利用影音設(shè)備、實驗器材、游戲等多種教學資源來豐富教學內(nèi)容，并注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。此外，我還會鼓勵學生進行小組合作和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這些創(chuàng)新的教學手段，我不僅提高了學生的學習效果，也有效地控制了學生的課堂行為。

最后，作為一名教師，在課堂管理中要做到嚴明公平。我始終堅持以高標準要求學生，并且對每個學生一視同仁。我會制定明確的紀律規(guī)定，并在課堂中嚴格執(zhí)行，確保學生遵守規(guī)則。當學生出現(xiàn)紀律問題時，我會堅決處理，絕不姑息。同時，我也注重給學生提供公平的評價和反饋，鼓勵他們通過努力實現(xiàn)自己的潛力。通過這種公正的課堂管理方式，我能夠讓每個學生感受到公平和公正，從而更加積極地參與到課堂活動中來。

綜上所述，教師課堂管理是一項復雜而又關(guān)鍵的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學手段，能夠更好地提高課堂管理效果。在實踐中，作為一名教師，我將繼續(xù)探索和總結(jié)有效的課堂管理策略，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

書法課堂管理心得體會篇十八

課堂管理是教師工作中的一項重要任務，它是保證教師高效教學的重要保障。對于新教師而言，掌握課堂管理藝術(shù)是一個必修課，通過不斷的實踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些課堂管理的方法和技巧，對于充實課堂，促進學生學習都起到了積極的作用。

首先，建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的關(guān)鍵之一。當我還是一位年輕的教師時，我發(fā)現(xiàn)學生對我的課堂管理措施不太接受，我的任何要求都遭到了學生們的反對。后來我經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)自己在與學生交流過程中控制不當，沒有和學生建立良好的關(guān)系。于是，我開始關(guān)注學生的興趣愛好，關(guān)心他們的生活，在課堂中加入一些趣味性的活動和故事，與學生之間逐漸建立起了一種相互尊重、相互信任的關(guān)系。這樣，學生們對我的要求也開始積極主動地接受，我們的課堂氛圍也變得活躍起來。

其次，課堂規(guī)則的制定和執(zhí)行是良好課堂管理的關(guān)鍵一環(huán)。在我的課堂中，我制定了一系列合理的規(guī)則，并向?qū)W生們詳細介紹了這些規(guī)則，讓他們充分理解每一個規(guī)則的背后意義。同時，我也告知學生們每個規(guī)則的執(zhí)行標準，并告訴他們?nèi)绻`反了規(guī)則會有什么樣的后果。課堂上，我嚴格執(zhí)行這些規(guī)則，對于違反規(guī)則的學生進行必要的懲罰和引導，讓學生明白只有遵守規(guī)則才能有一個良好的學習環(huán)境。通過這樣的規(guī)范和執(zhí)行，我從根本上掌握了課堂的控制權(quán)，學生們的紀律也逐漸得到了調(diào)整和提高。

另外，不同學生的個性特點和需要也是課堂管理中需要考慮的因素之一。在我的課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生具有不同的個性和學習需求，因此我要根據(jù)學生的實際情況制定不同的管理策略。對于那些愛好運動的學生，我會在課堂中增加一些體育活動，滿足他們的活躍需求；對于那些學習困難的學生，我會采用差異化教學的方法，幫助他們找到適合自己的學習方式。通過一對一的交流和了解，我更好地把握了學生的個性特點和需求，從而能夠更有針對性地進行管理。

此外，課堂管理中要注重激發(fā)學生的自主性和積極性。在我的課堂上，我尊重學生的思維和創(chuàng)意，鼓勵他們提出自己的意見和建議，并給予肯定和鼓勵。我常常在課堂上進行小組討論和合作學習，讓學生們通過互相交流和合作來解決問題。在這樣的課堂氛圍中，學生們會感到自己的存在和貢獻是有價值的，從而激發(fā)起他們的積極性和主動學習的熱情。

最后，定期對課堂管理進行總結(jié)和反思是我實踐中的一個重要環(huán)節(jié)。我會定期回顧自己的課堂教學情況，了解管理的不足和進步之處，并找到改進的方法和途徑。通過這種方式，我不斷地提高自己的教學水平和管理能力，在學生中間樹立了良好的榜樣作用。

總之，課堂管理藝術(shù)不是一蹴而就的，需要教師在實踐中不斷摸索和總結(jié)。通過建立良好的師生關(guān)系、制定和執(zhí)行規(guī)則、考慮學生個性特點、激發(fā)學生自主性和定期反思總結(jié)，我逐漸掌握了課堂的管理藝術(shù)，提高了我的教學效果。在未來的工作中，我將繼續(xù)加強對課堂管理藝術(shù)的研究，以更好地為學生們創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。

書法課堂管理心得體會篇十九

近年來，隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的嚴厲管理方式正在逐漸淡出課堂。常態(tài)課堂管理也逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。在實施常態(tài)課堂管理的過程中，我深刻體會到了常態(tài)課堂管理的重要性和必要性，也積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享一些常態(tài)課堂管理的心得體會。

第一段：明確目標，制定規(guī)則。

一個好的常態(tài)課堂管理的前提是明確目標和制定規(guī)則。在課堂管理之初，我會告訴學生們課堂的目標和期望，并與學生們一同討論制定一些必要的規(guī)則。這樣一來，學生們會對課堂的目標有一個更明確的認知，也能夠自覺遵守規(guī)則。而且，通過制定規(guī)則的過程，學生們也能夠培養(yǎng)起自主意識和合作精神，形成團隊合作的良好氛圍。

第二段：營造積極氛圍，鼓勵互動。

常態(tài)課堂管理強調(diào)培養(yǎng)學生的主體意識和積極性。在我的課堂里，我會積極營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生們敢于表達自己的觀點和思想。我會選擇一些富有趣味性的教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生們的興趣和參與度。同時，我也鼓勵學生之間的互動和合作，在課堂上設(shè)計一些小組討論、學習小組等活動，培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識。

第三段：尊重學生，關(guān)愛學生。

常態(tài)課堂管理強調(diào)尊重學生的個性和需求，注重關(guān)愛學生的情感。作為一名教師，我始終堅持尊重學生的個人差異和獨特性。在課堂上，我會給予學生充分的表達權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵他們主動探索和實踐。同時，我也注重對學生的情感關(guān)懷，關(guān)心學生的成長和生活情況。我會定期與學生進行心理溝通，傾聽他們的心聲，幫助他們解決問題，營造良好的師生關(guān)系。

第四段：建立有效評價機制。

常態(tài)課堂管理需要建立一個有效的評價機制，幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，并激勵他們進一步提高。在我的課堂中，我注重對學生的綜合評價，不僅僅關(guān)注他們的學習成績，還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力和創(chuàng)造力。我會定期進行個體化評價，為每個學生制定個人發(fā)展計劃，并根據(jù)學生的實際情況提供個性化的指導和扶持。通過有效的評價機制，我相信每個學生都能夠找到自己的定位和發(fā)展方向，實現(xiàn)全面發(fā)展。

第五段：與家長合作，共同成就。

常態(tài)課堂管理離不開與家長的合作和支持。我與家長保持密切聯(lián)系，定期與他們進行溝通，了解學生在家庭中的情況和需求。我會鼓勵家長積極參與學生的學習和成長過程，提供學習指導和支持。與家長的緊密合作，不僅能夠讓學生在學校和家庭中得到周全的關(guān)懷，還能夠構(gòu)建一個以學生為中心的良好教育環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

以上就是我對常態(tài)課堂管理的一些心得體會。在實踐中，我們應該不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善和提高自己的管理能力，為學生提供更好的教育。希望我的經(jīng)驗能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)，一同探索和實踐常態(tài)課堂管理的多元化策略，共同營造一個和諧、活躍的學習環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

書法課堂管理心得體會篇二十

通過聽了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學的組織與管理》的專題報告，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學藝術(shù)。我覺得這三個方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹立良好的師德師風，可能知識儲備與教學藝術(shù)都沒有太多的經(jīng)驗，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過實踐，從提高課堂效率入手，讓學生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣越大，學習的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。

4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。

5、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。

1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。

2、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求，所以課堂教學的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

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