教案是教師為備課教學(xué)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,有助于提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí),教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。通過(guò)閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本,可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
素描靜物美術(shù)課教案篇一
1、借助相似造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、魔法盒,魔術(shù)棒。
2、蘋(píng)果臉型,3張范畫(huà)。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機(jī)、彩色卡紙、勾線筆。
一、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫(huà)像》,激發(fā)幼兒的興趣。
老師:“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫(huà)像的?(出示蘋(píng)果臉型)
是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫(huà)成太陽(yáng),嘴畫(huà)成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。
二、隱性示范,引導(dǎo)幼兒自己想象。
(出示魔法盒,盒中按步驟放入三張范畫(huà),魔法棒)
老師:“看,這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝,只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮,就能把寶貝變出來(lái),現(xiàn)在讓我來(lái)變一變,看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫(huà),基本的怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試能變出什么”?(請(qǐng)一幼兒來(lái)抽出第二張范畫(huà),加上五官)“這回又變出什么了?”(變出眼睛、鼻子、嘴巴了)“這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來(lái)變,你會(huì)用什么來(lái)替代這些五官呢?”(幼兒討論回答),“現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)變變看,還能變出什么?”(請(qǐng)一幼兒抽出第三張范畫(huà):對(duì)五官進(jìn)行了裝飾)“這次又變出了什么?(在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾)對(duì)了,裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣,這就是運(yùn)用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的畫(huà)法”。
三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
老師:“小朋友,你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎?想一想,你會(huì)用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢?請(qǐng)你們把想到的怪臉畫(huà)下來(lái)。(放優(yōu)美的鋼琴曲)
幼兒作畫(huà),教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫(huà)大,五官畫(huà)在中間要突出,裝飾的時(shí)候要注意線條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗(yàn)
將幼兒的作品貼到展示板上,讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),體驗(yàn)與分享快樂(lè)。
在這次的活動(dòng)中,在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中,孩子們的思維一下子打開(kāi)了,孩子們的想象力豐富極了,孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料,可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的,而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。
素描靜物美術(shù)課教案篇二
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。
2、感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3、初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
1、塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》ppt一份。
2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。
(一)談話導(dǎo)入。
教師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
教師:在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2、教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?出處籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
3、教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
4、教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)。
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1、教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?
2、教師介紹畫(huà)家及作品。
教師:你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà),是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚,他喜歡真實(shí)的'描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。
3、欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
4、教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋(píng)果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫(huà)家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶,把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)這樣的靜物畫(huà)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫(huà),讓幼兒自由地觀看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開(kāi)始自由作畫(huà),他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒(méi)有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái),可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà),而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫(huà)好。在畫(huà)畫(huà)之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么,畫(huà)多少,只要提醒他們保持畫(huà)面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
素描靜物美術(shù)課教案篇三
通過(guò)素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí),對(duì)各種不同形狀,不同顏色,不同質(zhì)感,不同難度的物體進(jìn)行描繪,目的在于提高造型能力,表現(xiàn)能力,在具備了基本形體塑造技巧的基礎(chǔ)上,對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究,如寫(xiě)生訓(xùn)練,從而逐步完善素描的造型技巧,提高藝術(shù)修養(yǎng),為將來(lái)人物頭像打下良好基礎(chǔ)。
(1)素描幾何形體。
(2)素描靜物。
(3)素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。
(4)素描石膏像的全因素表現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:形體塑造,認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和固有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。
重點(diǎn):形體的塑造。
難點(diǎn):固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。
原則和方法:為了很好的執(zhí)行教學(xué)大綱的要求,實(shí)現(xiàn)素描的教學(xué)目的,根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律,擬定如下教學(xué)程序:
素描的訓(xùn)練遵循由淺入深,從簡(jiǎn)到繁的原則展開(kāi)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識(shí)的講授相結(jié)合。了解學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和表現(xiàn)能力,確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難異程度。在提高學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)力的同時(shí),還要提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、訓(xùn)練概括的手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長(zhǎng)短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系,最好是長(zhǎng)期和短期作業(yè)相結(jié)合。
教學(xué)目的:通過(guò)幾何形體和石膏人物模型的寫(xiě)生訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形體結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及對(duì)人的特征的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn):1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問(wèn)題、動(dòng)勢(shì)和比例關(guān)系。
教學(xué)場(chǎng)所:1、專業(yè)畫(huà)室2、教室。
授課方式:課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐。
教學(xué)用具:幾何模型、石膏人物模型。
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解。
2、結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法。
4、全因素的表現(xiàn)方法。
復(fù)習(xí)思考題:整體感在素描寫(xiě)生中的作用。
教學(xué)目的:在幾何形體寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同形狀、不同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪,注重質(zhì)感的表現(xiàn),提高造型能力,在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上,對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究,從而逐步完善素描的造型技巧。
2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、質(zhì)感的結(jié)合。
教學(xué)場(chǎng)所:畫(huà)室。
授課方式:課堂講授、寫(xiě)生實(shí)踐。
教學(xué)用具:靜物。
教學(xué)內(nèi)容提要:
1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解。
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合。
3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法。
4、形體的全因素表現(xiàn)方法。
復(fù)習(xí)思考題:靜物寫(xiě)生訓(xùn)練在繪畫(huà)中的作用。
1、結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生。
2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。
3、通過(guò)對(duì)表現(xiàn)因素的分析、討論結(jié)構(gòu)與光線的關(guān)系。
4、結(jié)構(gòu)素描與全因素素描的關(guān)系。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單個(gè)幾何形體的結(jié)構(gòu)素描。
1構(gòu)圖2透視原理掌握及準(zhǔn)確度3形體結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)理解表現(xiàn)的能力。
多個(gè)幾何形體的全因素表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2形的準(zhǔn)確程度3黑白灰關(guān)系明確。
靜物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1構(gòu)圖完整2透視合理3形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)清晰。
石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2形像生動(dòng)3解剖結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確4表現(xiàn)手法(線條、明暗、虛實(shí))。
石膏像的明暗表現(xiàn)1畫(huà)面構(gòu)圖完整2黑白灰關(guān)系明確3光影原理的掌握。
教學(xué)目的:讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟,構(gòu)圖知識(shí),美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施:重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義教具:幾何石膏、掛圖。
一、導(dǎo)入:舉生活中的生動(dòng)圖片。
二、素描的含義;
1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。
2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物,動(dòng)物,風(fēng)景,人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描,速寫(xiě),默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為;中國(guó)傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。
三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言。
1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者,首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。
2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
四、素描能力的高低取決于三個(gè)方面;
1、感覺(jué)能力。
2、知識(shí)(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué))。
3、技巧:勤,練。
素描靜物美術(shù)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,感受畫(huà)面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)。
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖)。
(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?
(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖)。
(1)“你們都喜歡暖色的蘋(píng)果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,
看看會(huì)有什么效果好嗎?
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?
”4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖。
素描靜物美術(shù)課教案篇五
介紹素描的基本概念,了解素描這個(gè)重要畫(huà)種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門(mén)課程的具體含義,為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
1、介紹素描的含義。
2、掌握素描的材料和功用。
3、理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義。
講授、畫(huà)稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析。
(一)何謂素描:
1.素描( drawing )、速寫(xiě)( sketch )、素描( dessein )。
2.由木炭,鉛筆,鋼筆等,以線條來(lái)畫(huà)出物象明暗的單色畫(huà),稱做素描。素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ),這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。 (藝術(shù)家雜志,論素描--蕭如松)
3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,如蠟筆,炭筆,鋼筆,畫(huà)筆,墨水,及紙張,其它還包括在濕濡的陶土,沾了墨水的布條,金屬, 石器,容器或布的表面所造成的磨損。 (藝術(shù)視覺(jué)百科全書(shū))
4.輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動(dòng)感,觀者從欣賞過(guò)程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線條及橫切關(guān)系,并包括 節(jié)奏,主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境,平面,體積,色調(diào),及質(zhì)感。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作,以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物,亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 繪畫(huà)那樣重視總體和彩色,而是著重結(jié)構(gòu)和形式。 (大不列顛百科全書(shū))
6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書(shū)公司出版)這本書(shū)中,與素描相關(guān)的解釋,只 有速寫(xiě)一項(xiàng),文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討;它是全幅畫(huà)的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫(huà)家的速寫(xiě)素描通常是一幅小而快的記錄, 用來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,同時(shí)也是為了將來(lái)重新作畫(huà)時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。
(二)素描的地位:
1.素描為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù),具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ),尤其是水彩,油畫(huà),版畫(huà),雕刻(浮雕), 另外對(duì)平面設(shè)計(jì),也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),不需要顏色及第三度空間,卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫(huà)家工作的最后成果,也可以作為復(fù)制或摹寫(xiě)的基礎(chǔ),但以它的性質(zhì)而言,它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,但素 描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫(huà)時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,然 后用色彩渲染,當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí),素描稿常被掩沒(méi)或銷(xiāo)毀。因此,素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,素描不再僅是附屬品,而成為一門(mén) 獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇:能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復(fù)興以后,素描已不僅只有實(shí)用地位,而是成為能代表人 類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。
(三)素描的技法和種類:
1.線和線條技法,素描的要素是線,但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的,它只代表物體、顏色和平面的邊界,用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現(xiàn)。直到近代, 線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素,并且獨(dú)立于被描繪的物體之外。
3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開(kāi)始,消失和中斷來(lái)畫(huà)出邊界 ,并且形成平面,也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來(lái)。
4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí),在明暗對(duì)照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫(huà)法,因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色 畫(huà)筆作為基本材料,用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。
(四)素描工具:
1.素描的工具種類很多,如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫(huà)的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖,工具也能影響畫(huà)家的情緒和技巧。
2.工具的選用取決于畫(huà)家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為,干筆適宜作清晰的線條,水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑,而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言,大幅素描作品適宜用木炭來(lái)畫(huà),對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸,很少大張的鉛筆畫(huà),而鋼筆畫(huà)則更小了,往往在插畫(huà)上用得較多。
(五)素描題材:
1.素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,后因其流暢、充實(shí)和美觀,發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物,不受拘束,一般以肖像和 風(fēng)景為主,而西方的素描常是人物和靜物,到了19世紀(jì)又出現(xiàn)以日常 生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。
2.至于20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中 (立體派)。
3.在20世紀(jì)各流派中也有x射線式的'技法,即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫(huà)家追求“表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表”, 超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。
4.除以上所列舉各種形式的素描之外,還有實(shí)用性和技術(shù)性素描。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物,從總體上說(shuō),它不重審美,而突出技術(shù) 設(shè)計(jì)。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖,一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明,但因它表現(xiàn)了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格,至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà),這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà),進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動(dòng)畫(huà)片。
(六)為什么把素描做為一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)和必修課程來(lái)訓(xùn)練:
首先是它色調(diào)的單一性,易于掌握和表現(xiàn)。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí),短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右。也有更長(zhǎng)的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè),創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫(huà)。
(七)素描的基本要求:
1、首先要構(gòu)圖完整,畫(huà)面沒(méi)有凌亂的感覺(jué)。同時(shí)形體要準(zhǔn)確。
2、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位,這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。
3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn),質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的,玻璃的,還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺(jué)上產(chǎn)生的重量,而不是物體本身的重量。
4、空間感的塑造是繪畫(huà)的重點(diǎn)??臻g感就是說(shuō)整個(gè)畫(huà)面的深度,這就包括物體和物體之間的視覺(jué)距離,物體和背景的視覺(jué)距離。
5、素描長(zhǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤,畫(huà)面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒(méi)有把黑白色調(diào)拉開(kāi),用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫(huà)了所有的物體,就容易出現(xiàn)灰的錯(cuò)誤。還有就是發(fā)花,發(fā)花的原因是因?yàn)楫?huà)面用了很深和很淺的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體,缺乏過(guò)度的中間色調(diào)。和畫(huà)面發(fā)灰正好相反,它們兩個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該是互相彌補(bǔ)的。
(八)素描線條的演變:
1.線條的解放:(安格爾對(duì)繪畫(huà)線條的革新)
(1)在古典主義法則籠罩之下,線條本身除了被用作『完美比例』的度量外,它的功能是被抑制的。
(2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對(duì)物象比例描繪的限制,而拓展到圖案花紋的形式。
(3)對(duì)安格爾而言,人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實(shí)現(xiàn),他運(yùn)用曲線在畫(huà)面上探求人體之比例位置與姿勢(shì)。這種直接運(yùn)用線條在畫(huà)面的處理,強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的平面性,使事物本身之重要性,附屬于形式要求之下。
(4)講求結(jié)構(gòu)與形式,而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺(jué)完整,同時(shí)并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。
2.強(qiáng)調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì)。 3.線條的運(yùn)作成為個(gè)人內(nèi)在律動(dòng)與情感的抒發(fā):
(1)一個(gè)線條在畫(huà)面的行進(jìn)的痕跡,乃接受自創(chuàng)作者內(nèi)在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
(2)德拉克洛瓦將個(gè)人感情強(qiáng)烈投射在線之運(yùn)用,不只將線條的功能遠(yuǎn)脫離古典傳統(tǒng),并將素描積極推向繪畫(huà),使繪畫(huà)上明顯筆觸的物質(zhì)性增強(qiáng),奠定現(xiàn)代繪畫(huà)發(fā)展的基礎(chǔ)。
(九)東方的素描:
1.西方人認(rèn)為,純素描在遠(yuǎn)東極負(fù)盛名,多數(shù)的中國(guó)及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描,他們不采用不透明的顏料,而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札,阿巴西( riza abbasi,1565年)也同樣不用顏色而以書(shū)法線條來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作,把其思路幻想透過(guò)筆和刷子表現(xiàn)出來(lái)。
2.我國(guó)的山水,蘭竹,花鳥(niǎo),水墨畫(huà),實(shí)在完全是一種素描,自由瀟灑素雅的感覺(jué)。雖然寥寥幾筆,可是這里面也含著與油畫(huà)同樣的條件。也要有氣韻,有強(qiáng)弱,有力量。
3.中國(guó)早在公元前二世紀(jì)就已出現(xiàn)了素描,到漢朝末年,以線描為其特色的壁畫(huà)已有很多,北魏和唐朝以后,中國(guó)素描畫(huà)即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)在絹、紙和冊(cè)頁(yè)上。
(十)藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描,如魯本斯 (rubens;公元1577~1640年)、林布蘭特 (rem.brandt;公元1609~1669年)及梵谷 (van gogh;公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習(xí)人師的風(fēng)格及語(yǔ)匯,以便再創(chuàng)高峰。這是學(xué)習(xí)素描極重要的一步,也是準(zhǔn)備作畫(huà)的不二法門(mén)。以下是藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
1.一種特殊風(fēng)格:竇加(degas),羅特列克(lautrec),梵谷(van gogh)
2.興趣:林布蘭(rem.brandt),哥雅(goya)
3.復(fù)制用:杜米埃(daumier),季斯(guys)
4.為鑒賞家而作:卡拉齊(caracci)兄弟,保羅.布利爾(paul bril),拉法吉(lafage)
5.用素描作饋贈(zèng):米開(kāi)朗基羅(附錄一)
(十一)常用的素描用語(yǔ):
1.明度:色相明亮或沈暗的程度。
2.比例:一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。
3.構(gòu)圖:各部份的一種配置法,依照經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的格式,一致的比例,或重復(fù)的體系去安排。
4.輪廓線:描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。
5.平衡:在設(shè)計(jì)或繪畫(huà)里,各項(xiàng)元素達(dá)到均衡的狀態(tài)。
6.線影:平行或靠近得足以形成一個(gè)面的斷續(xù)線。
7.立體表現(xiàn)法:控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺(jué)效果,使物體有三度空間的特質(zhì)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生博覽素描圖書(shū),了解素描靜物課程基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)渠道查找并閱讀東西方素描繪畫(huà)的歷史發(fā)展。
3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫(xiě)生一幅素描靜物,要求質(zhì)量高、理解全面。
素描靜物美術(shù)課教案篇六
教學(xué)目的:讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟,構(gòu)圖知識(shí),美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義 重點(diǎn)、難點(diǎn)、及措施:重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí)和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義 教具:幾何石膏、掛圖 教學(xué)過(guò)程:
1、用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體,色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。 2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物,動(dòng)物,風(fēng)景,人像及人體素描等。 3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描,速寫(xiě),默寫(xiě)。5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為;中國(guó)傳統(tǒng)的素描(白描)、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。
1、線條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者,首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象,即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例,透視關(guān)系等。 2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
1、感覺(jué)能力 2、知識(shí)(透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)) 3、技巧:勤,練。
在動(dòng)筆作畫(huà)之前,應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察,研究,分析形象的特征。要堅(jiān)持多看,多分析,不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的.程度,如觀察表現(xiàn)。 1、首先分出兩大明暗體系。 2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。 3、在比較不同的色調(diào)時(shí),要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面,在色調(diào)的處理上,有些地方要細(xì)膩柔和,有些地方要簡(jiǎn)練,概括。
1、物圖得當(dāng)。 2、造型準(zhǔn)確。 3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系,近實(shí)遠(yuǎn)虛,近大遠(yuǎn)小。
構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明,刻畫(huà)深入,總體感強(qiáng),注意形象(局部)。
1、構(gòu)圖,上下左右均衡。 2、切點(diǎn)定形。 3、形體分析。 4、鋪大調(diào)子。 5、深入刻畫(huà)(整體-局部-整體的素描原則)。 6、整體調(diào)查。a、形體比例處理。b、形體色調(diào)表現(xiàn)。c、形體背景有空間感d、物體質(zhì)感。
讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí),臨摹一幅石膏素描。
素描靜物美術(shù)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法,學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí),學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
教具學(xué)具:各種靜物、寫(xiě)生工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段:
1、欣賞一組照片(感受照相取景)師問(wèn):哪一張好看的,為什么?
2、導(dǎo)入課題:《靜物寫(xiě)生》。
二、發(fā)展階段:
1、什么是靜物畫(huà):靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上,西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn):哪一幅好看,為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、小;前、后、左、右等。
三、拓展階段:
1、寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié):寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
3、寫(xiě)生步驟:
四、學(xué)生作業(yè):完成一幅靜物寫(xiě)生。
五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展:
1、多練習(xí)線描,在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
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素描靜物美術(shù)課教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,感受畫(huà)面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖)
(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?”
(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖)
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?”
4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6.教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議:塞尚的靜物作品很多,可以在日?;顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
素描靜物美術(shù)課教案篇九
1、培養(yǎng)熱愛(ài)素描藝術(shù)的情感。
2、了解素描基本知識(shí)。
1、素描的基本知識(shí)。
2、研究表現(xiàn)手法,找出與其它繪畫(huà)的區(qū)別。
投影、素描例作。
1、什么是素描?
從繪畫(huà)的表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō),素描就是單色畫(huà)。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫(huà)出來(lái)的黑白畫(huà),都可以叫素描。
2、素描訓(xùn)練的作用
素描的表現(xiàn)力很強(qiáng),常用來(lái)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段。
(1)素描主要培養(yǎng)學(xué)畫(huà)者的觀察力。
素描的觀察方法是全面研究對(duì)象的各種復(fù)雜關(guān)系的基礎(chǔ)。即研究三方面關(guān)系。研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?nèi)構(gòu)造與外部形體的相互關(guān)系;研究對(duì)象的整體與局部的關(guān)系;研究對(duì)象的本身與周?chē)臻g環(huán)境的關(guān)系。
(2)學(xué)會(huì)表現(xiàn)方法
表現(xiàn)方法在給畫(huà)中是一個(gè)廣泛的問(wèn)題。在素描中,學(xué)會(huì)怎樣在觀察的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出立體感、空間感,怎樣用色調(diào)來(lái)塑造大的形體。
(1)欣賞《神話傳說(shuō)》畢加索 《白楊道》凡高
《血衣》王式廓 《妻子和我》倫勃朗
(2)思考,小組討論
(3)學(xué)生闡述,研究例圖的表現(xiàn)方法
素描靜物美術(shù)課教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。
2.感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》ppt一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
教師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
教師:在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)。
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?
2.教師介紹畫(huà)家及作品。
教師:你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà),是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。
3.欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋(píng)果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫(huà)家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶,把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的.都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)這樣的靜物畫(huà)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫(huà),讓幼兒自由地觀看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開(kāi)始自由作畫(huà),他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒(méi)有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái),可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà),而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫(huà)好。在畫(huà)畫(huà)之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么,畫(huà)多少,只要提醒他們保持畫(huà)面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
素描靜物美術(shù)課教案篇十一
1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?”
(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?”
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6.教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議:
素描靜物美術(shù)課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
寫(xiě)生的基本方法;學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
教學(xué)準(zhǔn)備:幾種靜物、文具、小器皿、寫(xiě)生用具。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入階段:
1.欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問(wèn):哪一張好看的,為什么?
生答:略。
2.板書(shū)課題:靜物寫(xiě)生。
二.發(fā)展階段:
1.什么是靜物畫(huà)。
靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。
它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪畫(huà)對(duì)象,也就是說(shuō)從概念的意義上,。
西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2.欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)。
師問(wèn):哪一幅好看,為什么?
生答:略。
3、學(xué)生實(shí)踐。
派學(xué)生代表(小組組長(zhǎng))選擇靜物。
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)。
高、低、大、小。
前、后、左、右等(學(xué)生討論)。
三.拓展階段:
1.寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié):寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié):利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象。
(師示范)。
3.制作步驟。
(1)、用取景框構(gòu)圖。
(2)、在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)。
(3)、按從前到后的順序描繪。
(4)、仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序。
四.學(xué)生作業(yè):
1.作業(yè)要求:完成一幅靜物寫(xiě)生。
2.學(xué)生練習(xí),
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示:
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展:
多練習(xí)線描,在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
講一個(gè)藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。
教學(xué)后記:
素描靜物美術(shù)課教案篇十三
知識(shí)課。
使學(xué)生學(xué)會(huì)素描頭像寫(xiě)生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對(duì)比的做畫(huà)方法以及素描頭像寫(xiě)生基本的作畫(huà)步驟。
在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問(wèn)題的方法。
整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。
素描頭像寫(xiě)生的方法步驟教學(xué)課件。
一課時(shí)。
1、素描頭像寫(xiě)生大致可以分為哪幾個(gè)步驟。
2、在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。
二、看過(guò)素描頭像寫(xiě)生過(guò)程的視頻后,分組討論上面的兩個(gè)問(wèn)題。然后老師歸納總結(jié):
素描頭像寫(xiě)生大致可以分為這樣幾個(gè)步驟。
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。
2畫(huà)大體明暗階段。
3、深入刻畫(huà)階段。
4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
第二個(gè)問(wèn)題有一些那困難,如果學(xué)生總結(jié)的不是太好,可以讓學(xué)生分步驟看視頻。
三、分步驟看視頻,總結(jié)第二個(gè)問(wèn)題:在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
把握對(duì)象的大型,不要拘泥于細(xì)節(jié),運(yùn)用對(duì)比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
2、上大體明暗階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
把握大的明暗關(guān)系,不要拘泥于細(xì)節(jié),樹(shù)立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
3、深入刻畫(huà)階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
在刻畫(huà)細(xì)節(jié)的同時(shí),時(shí)刻注意整體關(guān)系,眼睛不要死盯著某一個(gè)局部,要不時(shí)看一下整體,看你所畫(huà)的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
4、調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體,不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉,始終保持整體畫(huà)面的協(xié)調(diào)。
四、總結(jié)回顧。
本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:
(一)、素描頭像寫(xiě)生大致可以分為以下幾個(gè)步驟。
1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。
2畫(huà)大體明暗階段。
3、深入刻畫(huà)階段。
4、調(diào)整統(tǒng)一階段。
(二)、在進(jìn)行各個(gè)步驟時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
5、構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
把握對(duì)象的大型,不要拘泥于細(xì)節(jié),運(yùn)用對(duì)比的手法比較形體是否準(zhǔn)確。
6、上大體明暗階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
把握大的明暗關(guān)系,不要拘泥于細(xì)節(jié),樹(shù)立整體觀念、空間觀念、立體觀念。
7、深入刻畫(huà)階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
在刻畫(huà)細(xì)節(jié)的同時(shí),時(shí)刻注意整體關(guān)系,眼睛不要死盯著某一個(gè)局部,要不是看一下整體,看你所畫(huà)的這一點(diǎn)是否在整體中協(xié)調(diào)。
8、調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問(wèn)題。
局部細(xì)節(jié)服務(wù)與整體,不要被自認(rèn)為好的而不服務(wù)與整體的細(xì)節(jié)所陶醉,始終保持整體畫(huà)面的協(xié)調(diào)。
下一節(jié)課在教師進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生課題。
素描靜物美術(shù)課教案篇十四
大班美術(shù)教案:靜物蘋(píng)果籃子(欣賞)
活動(dòng)名稱:靜物蘋(píng)果籃子(欣賞)
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,感受畫(huà)面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖)
(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?”
(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖)
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?”
4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5.請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6.教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱。
活動(dòng)建議:塞尚的靜物作品很多,可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)
活動(dòng)目標(biāo): 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。(人手一份) 3.集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn): 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的時(shí)候拿出來(lái)看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來(lái)一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。 12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫(huà) 15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票? 16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫(huà)到紙上。 17.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動(dòng)評(píng)價(jià) 19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。 20.幼兒介紹自己的作品。
大班刮畫(huà):家鄉(xiāng)的夜景
山西省臨汾市幼兒園
大六班 李婷
活動(dòng)名稱:刮畫(huà)《家鄉(xiāng)的夜景》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技巧,了解刮畫(huà)的特征,初步掌握刮畫(huà)的方法;
2、感知色彩明暗的對(duì)比,激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;
3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已初步認(rèn)識(shí)深色和淺色;
2、多媒體幻燈片夜景圖;
3、幼兒作畫(huà)工具(畫(huà)紙、油畫(huà)棒、無(wú)尖鉛筆);
4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張?jiān)跍\色底色上涂好的深色的半成品);
5、歌曲《螢火蟲(chóng)》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲,引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰(shuí)嗎?螢火蟲(chóng)什么時(shí)候進(jìn)來(lái)?(是晚上)。當(dāng)夜幕降臨,到處是一片漆黑的時(shí)候,小動(dòng)物迷路的時(shí)候,螢火蟲(chóng)打著它的小燈籠把小動(dòng)物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。
(1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門(mén))天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會(huì)堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
(5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)
3、欣賞范例,示范講解
小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)??!原來(lái)就是一支無(wú)尖的鉛筆呀!一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別,畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了,這種畫(huà)叫“刮畫(huà)”。
4、認(rèn)識(shí)刮畫(huà),熟悉作畫(huà)步驟
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮畫(huà)”,刮畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)別在于畫(huà)畫(huà)上之前,要先把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌隆?/p>
(1)首先在畫(huà)紙上均勻的涂上一層淺色;
在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請(qǐng)小朋友拿我送你們的魔筆,畫(huà)畫(huà)咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!
5、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)
(2)想好了主題再刮畫(huà),錯(cuò)了的話用同樣的顏色的油畫(huà)棒蓋上重畫(huà)。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
大班美術(shù)活動(dòng):我設(shè)計(jì)的花車(chē)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集旅游節(jié)花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:
1、旅游節(jié)的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的?
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同?
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車(chē)。
三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車(chē)?
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車(chē)。
五、講評(píng)
我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車(chē)”。
小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)
第四周 專題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課
活動(dòng)主線:教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的:通過(guò)畫(huà)各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi),違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求:寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
一、 小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。
二、教師小結(jié) 學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái)。 適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)
四、調(diào)查反饋。
1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù):金燦燦的油菜花
(添畫(huà))
作者:辛豐中心幼兒園 朱春華
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫(huà)棒
1、導(dǎo)入:
師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來(lái)了,你們來(lái)看看它叫什么名字?(油菜花)
2、觀察油菜花的外形。
1)觀察花的外形。
師:請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?
油菜花的顏色是什么樣的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你還見(jiàn)過(guò)什么花?油菜花和那些花一樣嗎?
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。
2)觀察枝干及菜葉。
師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?
油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師:今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái),打扮我們的教室。
1)幼兒自主商量分工。
師:前些日子,我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀?
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的.花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子。”
幼兒學(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2)幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品,相互欣賞。
1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2)提問(wèn):你最喜歡哪幅作品,為什么?
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組(共坐一桌的幼兒)。
剪紙活動(dòng):花兒朵朵
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。
素描靜物美術(shù)課教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,了解寫(xiě)生畫(huà)的特點(diǎn)。
2.感知畫(huà)面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》ppt一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入。
教師:你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫(huà)畫(huà),還喜歡看畫(huà)呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫(huà),今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋(píng)果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
教師:在畫(huà)面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺(jué)?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋(píng)果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋(píng)果中,你看到的蘋(píng)果都是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O(píng)果和桌子后面的蘋(píng)果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋(píng)果是完整的蘋(píng)果嗎?為什么?(幼兒舉例)。
4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋(píng)果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)。
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫(huà)家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師:你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么?
2.教師介紹畫(huà)家及作品。
教師:你能給這幅畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?畫(huà)家也給這幅畫(huà)取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《靜物蘋(píng)果籃子》。它是一幅油畫(huà),是法國(guó)著名的大畫(huà)家塞尚所畫(huà)。(出示畫(huà)家自畫(huà)像)。這就是畫(huà)家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫(huà)就叫做靜物寫(xiě)生畫(huà)。
3.欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋(píng)果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫(huà)家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶,把另外的蘋(píng)果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的.水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)這樣的靜物畫(huà)。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫(huà),讓幼兒自由地觀看畫(huà)面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開(kāi)始自由作畫(huà),他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒(méi)有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒(méi)有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫(xiě)下來(lái),可見(jiàn)欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫(huà),而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫(huà)好。在畫(huà)畫(huà)之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫(huà)什么,畫(huà)多少,只要提醒他們保持畫(huà)面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
素描靜物美術(shù)課教案篇十六
藝術(shù)從孩子抓起,幼兒的想象力是無(wú)窮的,下文百分網(wǎng)小編為各位老師帶來(lái)的是幼兒欣賞課《靜物蘋(píng)果籃子》教案范文,僅供參考!
1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》,感受畫(huà)面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2、大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)
3、喜歡參與欣賞活動(dòng)
塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件
1、猜蘋(píng)果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2、教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖)
(1)“在畫(huà)面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺(jué)?”
(2)“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3、教師演示課件(塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖)
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)?”
4、幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5、請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6、教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱。
:塞尚的靜物作品很多,可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
素描靜物美術(shù)課教案篇十七
高中班級(jí)素描。
在慶陽(yáng)二中,有這樣一個(gè)班級(jí),他的孩子們來(lái)自個(gè)各大學(xué)校,共同組成了高一(3)班。
他們一起經(jīng)歷,一起成長(zhǎng),一起學(xué)習(xí)。有過(guò)矛盾,有過(guò)迷茫,有過(guò)歡樂(lè)。他們是一群朝氣蓬勃的90后。有著叛逆的性格,有著奮發(fā)的精神,有些堅(jiān)強(qiáng)的毅力。他們從相遇到相識(shí)到相知,回憶這一年以來(lái)的日日夜夜,有過(guò)笑聲,有過(guò)淚花,但是我們的心中依然充滿陽(yáng)光,充滿喜悅。
有這樣一個(gè)班級(jí),有著一群可愛(ài)的學(xué)生,有著一群對(duì)學(xué)習(xí)的充滿渴望的祖國(guó)的花朵,他們風(fēng)風(fēng)雨雨,共同經(jīng)歷了一年,如今,他們卻要分開(kāi)了。
我們有一個(gè)看起來(lái)已被歲月侵蝕了的英語(yǔ)老師(樊文軍),作為老牌的教室,教學(xué)很努力,但是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足,所以英語(yǔ)課是很荒涼的,英語(yǔ)課上課鈴聲一響,下面同學(xué)睡倒汪洋一片,但是他還是能很淡定的上課。對(duì)此熟視無(wú)睹,有時(shí)候他還是很幽默的,給我們講故事。
我們有一個(gè)看起來(lái)并不漂亮但是極具母愛(ài)的語(yǔ)文老師(牛萍),語(yǔ)文課上,睡覺(jué)的同學(xué)一大片,但是他總能滔滔不絕。用她那富有磁性的聲音催眠,她上課和認(rèn)真,教學(xué)刻苦,用自己畢生的知識(shí)灌溉我們。唉,面對(duì)我們這樣一群學(xué)生,不知是哪輩子修來(lái)的(福)。
我們有一個(gè)精干的物理老師(劉慶峰),他用自己豐富的知識(shí),靈活的方式,來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣,提高我們對(duì)于物理里的學(xué)習(xí)渴望,使我們明白了物理這門(mén)科目的神奇,我相信,我們一定會(huì)學(xué)好的,他也是我們的分校校長(zhǎng)。
我們有這樣一個(gè)政治老師(葛玉龍),上課了,我們看書(shū),他又飛起了他的蘭花指書(shū)法,然后開(kāi)始了他的長(zhǎng)篇大論,以自己豐富的知識(shí)來(lái)教育我們,講到重點(diǎn)時(shí)還給我們以故事的方式來(lái)使我們理解。
我們有這樣一個(gè)地理老師,地理是一門(mén)很枯燥的科目,但是他總能用自己生動(dòng)的講課方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣,來(lái)了解地理,懂得學(xué)習(xí)地理的作用。
這個(gè)班有這樣一群孩子,班長(zhǎng):張佑實(shí),他是一個(gè)很負(fù)責(zé)的班干部,有為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)好,人也好。副班長(zhǎng):李志強(qiáng),學(xué)習(xí)好,班里的學(xué)習(xí)尖子,人也幽默,活潑開(kāi)朗。副班長(zhǎng):喻若彤,人長(zhǎng)得漂亮,學(xué)習(xí)也好,性格開(kāi)朗,生活委員:張文,對(duì)于班級(jí)工作盡力,愛(ài)玩,愛(ài)壞蛋向往謝文東的生活。學(xué)習(xí)委員:司靜,個(gè)子不高,人很單純,愛(ài)笑。體育委員1:栗如意,人很精神,愛(ài)打籃球,精力充沛。體育委員:李相彤,愛(ài)出風(fēng)頭,但是有很強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。文藝委員:張亞甜,對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé),但是缺乏一定的自我心理。
語(yǔ)文課代表:司甜甜,數(shù)學(xué)課代表:喻若彤,英語(yǔ)課代表:芮玉艷,物理課代表:吳怡穎,化學(xué)課代表:劉兆家,政治課代表:白永強(qiáng),歷史課代表:班寶鵬,地理課代表:焦小雨。
素描靜物美術(shù)課教案篇十八
通過(guò)本課學(xué)習(xí),講授石膏形體的明暗關(guān)系,使學(xué)生初步了解在光線的照射下,物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律,掌握在特定的光線下,表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法。
繪畫(huà)技能課。
物體在光線照射下,其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。
五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
(解決方法:
1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型,在燈光照射下進(jìn)行演示,教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下,物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn)。
2、分析在改變光源方向或物體的位置之后,明暗變化又有什么特點(diǎn)?從中找出其變化規(guī)律。)
比較、演示、觀察、再比較。
1、windows98以上版本操作平臺(tái)。
2、課例軟件。
3、石膏幾何體數(shù)個(gè)。
4、射燈。
5、擺放石膏形體的桌子,配以襯布。
6、投影儀。
1、教師演示數(shù)張黑白畫(huà)讓學(xué)生觀察、分析、議論。
提問(wèn):“這些畫(huà)有什么特點(diǎn)?有幾種顏色?物體的光和暗的地方是怎樣處理的?”(投影顯示)
學(xué)生可能會(huì)這樣答:“光的地方是白色的,暗的地方是黑色的?!?/p>
又問(wèn):“這樣的畫(huà)讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)?”(投影顯示)
學(xué)生可能這樣回答:“黑白對(duì)比強(qiáng)烈,但轉(zhuǎn)折生硬?!?/p>
2、教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),指出這些黑白畫(huà)只有明暗兩個(gè)色塊,黑白之間缺少一個(gè)過(guò)渡的中間層次,將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開(kāi)了。
3、教師再顯示素描范畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)與先前出示的黑白畫(huà)作比較,認(rèn)識(shí)到素描畫(huà)黑白之間多了一個(gè)中間色,使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過(guò)去,更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。有了中間色,使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣,如果把對(duì)比度調(diào)得過(guò)大,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的黑白對(duì)比效果,圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬,畫(huà)面的人和物就顯得不夠逼真,也就沒(méi)有了真實(shí)感。
通過(guò)以上分析、比較、引入新課。
平臺(tái)顯示課題:靜物寫(xiě)生——明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物。
1、教師演示“燈光照射
下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察,展示三個(gè)面的明暗變化區(qū)別。(如果條件允許,可加實(shí)物演示),通過(guò)觀察證實(shí),在沒(méi)有燈光直接照射的情況下,三個(gè)面的明暗變化是不大的,反之,三個(gè)面便顯出明暗變化的層次了。
通過(guò)以上演示,教師進(jìn)行小結(jié):“正方體三個(gè)面的明暗變化是由于位置方向不同,受光程度不同所決定的,所以,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒(méi)有受光的面)即明暗三大面(投影顯示)。然后平臺(tái)顯示范圖(用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個(gè)面的明暗變化位置圖),并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯,所以明暗交暗交界對(duì)比比較強(qiáng)。
2、演示六面柱體。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個(gè)中間面,所以明暗交界對(duì)比居中。
3、演示出圓柱體、球體。演示后教師進(jìn)行小結(jié):“由于球體沒(méi)有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面,所以明暗不顯得那么生硬、強(qiáng)烈?!比缓笃脚_(tái)再顯示范圖(用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖)。
然后歸結(jié):“物體受光線照射后,所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為:亮部、半明部(中間調(diào)子)、明暗交界線,反光、投影,即是明暗五調(diào)子?!保ㄍ队帮@示)
4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例,教師針對(duì)不同的對(duì)比情況向?qū)W生進(jìn)行分析,并引導(dǎo)學(xué)生理解,不同物體的明暗變化關(guān)系,從而更好地去描繪對(duì)象,力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。
臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)(視條件而定)
1、平臺(tái)顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例,教師分析:明暗線條表現(xiàn)法,主要是通過(guò)鉛筆線條的力度、方向和層次的變化來(lái)表現(xiàn)物體黑、白、灰調(diào)子的變化。其規(guī)律是:用力越輕,顏色越淺;用力越重,顏色越深。排線形成的層數(shù)越少,顏色越淺;層數(shù)越多,顏色越深。(投影顯示)
2、教師演示作畫(huà)步驟,并講解分析。
3、范畫(huà)欣賞。
4、平臺(tái)播放背景音樂(lè),學(xué)生練習(xí),教師巡堂輔導(dǎo)。
素描靜物美術(shù)課教案篇十九
本單元課文百萬(wàn)英鎊是根據(jù)美國(guó)著名短篇小說(shuō)家馬克吐溫寫(xiě)的小說(shuō)改編的劇本。因?yàn)楸菊n文是高中階段學(xué)生接觸到的第一篇英文劇本,所以在warmingup階段應(yīng)該對(duì)劇本的相關(guān)知識(shí)做一下介紹,讓學(xué)生了解英語(yǔ)戲劇的特色和要素。
warmingup是對(duì)馬克吐溫及其作品的討論,以及關(guān)于他本人生平的簡(jiǎn)要介紹。這部分是本單元的背景知識(shí),并沒(méi)包括生單詞,只是作一個(gè)導(dǎo)入。
1、使學(xué)生對(duì)馬克吐溫及其作品,有個(gè)初步的了解。
2、使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)劇本有初步的了解,引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)戲劇即課文的興趣,可以通過(guò)模仿戲劇配音提高英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)感知水平。
閱讀法(朗讀戲劇片段)、課堂討論法
10分鐘
步驟一:播放百萬(wàn)英鎊電影開(kāi)頭片段約30秒,詢問(wèn)學(xué)生是否知道這部電影,然后引出馬克吐溫。(1分鐘)
步驟二:讓學(xué)生自己閱讀p17的warmingup小短文,完成旁邊的note。(3分鐘)
步驟三:隨機(jī)抽三位同學(xué)檢查答案,問(wèn)清楚答案在第幾行哪句找到的,如果是猜測(cè)的答案,也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。然后關(guān)上課本,大家再?gòu)?fù)述一遍,注意老師只提醒詞,讓學(xué)生講。(2分鐘)
步驟四:又播放一次步驟一的電影,詢問(wèn)是否有人知道電影的話本題材,引入英語(yǔ)戲劇。老師再對(duì)戲劇作一個(gè)簡(jiǎn)短介紹。(1分鐘)
步驟五:模仿電影配音,讓學(xué)生注意話劇語(yǔ)調(diào)的起伏,最好老師示范時(shí)做一下比較夸張的語(yǔ)音示范,比如who?me?sir?模仿出那種身臨其境感,讓學(xué)生模仿,去演,設(shè)置一個(gè)比賽,看誰(shuí)模仿的最好。(3分鐘)
素描靜物美術(shù)課教案篇二十
一、
教學(xué)。
目的介紹素描的基本概念,了解素描這個(gè)重要畫(huà)種的發(fā)展。掌握素描的材料和功用。理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義等等。使學(xué)生透徹的理解本門(mén)課程的具體含義,為接下來(lái)的素描靜物實(shí)踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、介紹素描的含義。
2、掌握素描的材料和功用。
3、理解素描在藝術(shù)和社會(huì)領(lǐng)域中的地位與意義。
三、
教學(xué)方法。
講授、畫(huà)稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析。
四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。
(一)何謂素描:
1.素描(drawing)、速寫(xiě)(sketch)、素描(dessein)。
2.由木炭,鉛筆,鋼筆等,以線條來(lái)畫(huà)出物象明暗的單色畫(huà),稱做素描。素描是一切繪畫(huà)的基礎(chǔ),這是研究的過(guò)程中所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。(藝術(shù)家雜志,論素描--蕭如松)3.素描通常意味著可于平面留下痕跡的方法,如蠟筆,炭筆,鋼筆,畫(huà)筆,墨水,及紙張,其它還包括在濕濡的陶土,沾了墨水的布條,金屬,石器,容器或布的表面所造成的磨損。(藝術(shù)視覺(jué)百科全書(shū))4.輪廓和線條是素描的一般稱謂。素描具備了自然律動(dòng)感,觀者從欣賞過(guò)程中可感受這一點(diǎn)。不同的筆觸營(yíng)造出不同的線條及橫切關(guān)系,并包括節(jié)奏,主動(dòng)與被動(dòng)的周?chē)h(huán)境,平面,體積,色調(diào),及質(zhì)感。
5.素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作,以單色線條來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物,亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫(huà)那樣重視總體和彩色,而是著重結(jié)構(gòu)和形式。(大不列顛百科全書(shū))6.在西洋美術(shù)辭典(雄獅圖書(shū)公司出版)這本書(shū)中,與素描相關(guān)的解釋,只有速寫(xiě)一項(xiàng),文中認(rèn)為作品或作品部份的粗略草圖,是藝術(shù)家針對(duì)光影、構(gòu)圖和全幅之規(guī)模等要點(diǎn)所作的研究和探討;它是全幅畫(huà)的初步構(gòu)圖或其中之一。一幅出自風(fēng)景畫(huà)家的速寫(xiě)素描通常是一幅小而快的記錄,用來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景的光線效果,同時(shí)也是為了將來(lái)重新作畫(huà)時(shí)的構(gòu)想作準(zhǔn)備。
(二)素描的地位:
1.素描為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù),具有獨(dú)立的地位和價(jià)值。
2.素描是其它藝術(shù)的必然基礎(chǔ),尤其是水彩,油畫(huà),版畫(huà),雕刻(浮雕),另外對(duì)平面設(shè)計(jì),也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù),不需要顏色及第三度空間,卻也同時(shí)暗示這兩者。
3.素描是畫(huà)家工作的最后成果,也可以作為復(fù)制或摹寫(xiě)的基礎(chǔ),但以它的性質(zhì)而言,它是獨(dú)特的。雖然各種藝術(shù)不一定都要先繪出素描稿,但素描卻是一切觀賞藝術(shù)的基礎(chǔ)。在作畫(huà)時(shí)往往預(yù)先勾出輪廓作為草稿,然后用色彩渲染,當(dāng)藝術(shù)作品完成時(shí),素描稿常被掩沒(méi)或銷(xiāo)毀。因此,素描只是一種技術(shù)準(zhǔn)備。到14世紀(jì)末,素描不再僅是附屬品,而成為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)。它有著廣泛的表現(xiàn)范疇:能表現(xiàn)體積、空間、深度、實(shí)質(zhì)和動(dòng)作。文藝復(fù)興以后,素描已不僅只有實(shí)用地位,而是成為能代表人類創(chuàng)作能力的藝術(shù)品。
(三)素描的技法和種類:
1.線和線條技法,素描的要素是線,但是線在實(shí)質(zhì)上卻是不存在的,它只代表物體、顏色和平面的邊界,用來(lái)作為物體的幻覺(jué)表現(xiàn)。直到近代,線才被人們認(rèn)為是形式的自發(fā)要素,并且獨(dú)立于被描繪的物體之外。
2.素描是用線條來(lái)組成物體的形象,并且描繪于平面之上,藉由線條形式引起觀者的聯(lián)想。例如兩條線相交所構(gòu)成的角形,可以被認(rèn)為是某平面的邊界;另外加上第三條線可以在畫(huà)面上造成立體感?;⌒蔚木€條可以象征拱頂,交會(huì)聚集的線條可表現(xiàn)深度。人們可以從線條的變化當(dāng)中,得到可以領(lǐng)會(huì)的形象。因此透過(guò)線條的手段,單純的輪廓勾勒可以發(fā)展成精致的素描3.在素描中可以用線條區(qū)分立體與平面,至于色彩明暗是為了加強(qiáng)和厘清整體與部分的關(guān)系。我們可以運(yùn)用線條的開(kāi)始,消失和中斷來(lái)畫(huà)出邊界,并且形成平面,也可使色彩至邊界而上。線條的粗細(xì)能表現(xiàn)物體的變化,甚至光和影也可用線條的筆觸變化表現(xiàn)出來(lái)。
4.素描的線條技法還需要平面技法的輔助。平面技法在使用炭粉筆時(shí),在明暗對(duì)照上可用擦筆法。而更重要的是使用毛筆畫(huà)法,因?yàn)槊P能發(fā)揮筆觸的寬度和筆調(diào)的強(qiáng)度并且能增加空間感和立體感。素描也可用多色畫(huà)筆作為基本材料,用來(lái)加強(qiáng)素描效果以及素描的藝術(shù)性。
(四)素描工具:
1.素描的工具種類很多,如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫(huà)的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖,工具也能影響畫(huà)家的情緒和技巧。
2.工具的選用取決于畫(huà)家所想要達(dá)到的藝術(shù)效果。一般認(rèn)為,干筆適宜作清晰的線條,水筆宜于表現(xiàn)平面;精美的筆觸可用毛筆揮灑,而廣闊的田野則可用鉛筆或粉筆去勾勒。炭筆是兩者都可兼用的。
3.以作品尺寸而言,大幅素描作品適宜用木炭來(lái)畫(huà),對(duì)于輪廓、照應(yīng)等可經(jīng)長(zhǎng)久的時(shí)間細(xì)細(xì)研究、分析。至于鉛筆適合較小尺寸,很少大張的鉛筆畫(huà),而鋼筆畫(huà)則更小了,往往在插畫(huà)上用得較多。
(五)素描題材:
1.素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的,后因其流暢、充實(shí)和美觀,發(fā)展成為獨(dú)立的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物,不受拘束,一般以肖像和風(fēng)景為主,而西方的素描常是人物和靜物,到了19世紀(jì)又出現(xiàn)以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。
2.至于20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。
3.在20世紀(jì)各流派中也有x射線式的技法,即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫(huà)家追求“表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表”,超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。
4.除以上所列舉各種形式的素描之外,還有實(shí)用性和技術(shù)性素描。實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物,從總體上說(shuō),它不重審美,而突出技術(shù)設(shè)計(jì)。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。
5.文學(xué)作品中的素描插圖,一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明,但因它表現(xiàn)了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格,至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà),這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà),進(jìn)而演變成現(xiàn)代卡通動(dòng)畫(huà)片。
(六)為什么把素描做為一切繪畫(huà)的基礎(chǔ)和必修課程來(lái)訓(xùn)練:
首先是它色調(diào)的單一性,易于掌握和表現(xiàn)。同時(shí)是它的工具也比較簡(jiǎn)單。從時(shí)間的劃分素描可以分為長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)期作業(yè)為8個(gè)課時(shí),短期作業(yè)為4個(gè)小時(shí)左右。也有更長(zhǎng)的作業(yè)。從訓(xùn)練的方法可以劃分為習(xí)作性素描和創(chuàng)作性素描。作性素描就是我們平時(shí)在課堂上的作業(yè),創(chuàng)作性素描就是用素描的表現(xiàn)方法進(jìn)行做畫(huà)。
(七)素描的基本要求:
1、首先要構(gòu)圖完整,畫(huà)面沒(méi)有凌亂的感覺(jué)。同時(shí)形體要準(zhǔn)確。
2、基本色調(diào)要準(zhǔn)確到位,這里的色調(diào)包括光影和物體的固有色。
3、要注意物體質(zhì)感和量感的表現(xiàn),質(zhì)感就是物體材料的屬性。比如它是什么材料做的是金屬的,玻璃的,還是陶瓷的等等。量感就是物體在視覺(jué)上產(chǎn)生的重量,而不是物體本身的重量。
4、空間感的塑造是繪畫(huà)的重點(diǎn)。空間感就是說(shuō)整個(gè)畫(huà)面的深度,這就包括物體和物體之間的視覺(jué)距離,物體和背景的視覺(jué)距離。
5、素描長(zhǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)錯(cuò)誤,畫(huà)面發(fā)灰就是指在塑造明暗時(shí)沒(méi)有把黑白色調(diào)拉開(kāi),用一種色調(diào)或相近的色調(diào)畫(huà)了所有的物體,就容易出現(xiàn)灰的錯(cuò)誤。還有就是發(fā)花,發(fā)花的原因是因?yàn)楫?huà)面用了很深和很淺的色調(diào)去表現(xiàn)所有的物體,缺乏過(guò)度的中間色調(diào)。和畫(huà)面發(fā)灰正好相反,它們兩個(gè)錯(cuò)誤應(yīng)該是互相彌補(bǔ)的。
(八)素描線條的演變:
1.線條的解放:(安格爾對(duì)繪畫(huà)線條的革新)。
(1)在古典主義法則籠罩之下,線條本身除了被用作『完美比例』的度量外,它的功能是被抑制的。
(2)安格爾最大的貢獻(xiàn)便是打破將線條僅限于對(duì)物象比例描繪的限制,而拓展到圖案花紋的形式。
(3)對(duì)安格爾而言,人體的比例并不求自『自然』或?qū)嵶C的實(shí)現(xiàn),他運(yùn)用曲線在畫(huà)面上探求人體之比例位置與姿勢(shì)。這種直接運(yùn)用線條在畫(huà)面的處理,強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的平面性,使事物本身之重要性,附屬于形式要求之下。
(4)講求結(jié)構(gòu)與形式,而不惜更改事物原有比例以配合整體視覺(jué)完整,同時(shí)并介入了圖案花紋式之構(gòu)圖。2.強(qiáng)調(diào)線條本身意義與表達(dá)的特質(zhì)。3.線條的運(yùn)作成為個(gè)人內(nèi)在律動(dòng)與情感的抒發(fā):
(1)一個(gè)線條在畫(huà)面的行進(jìn)的痕跡,乃接受自創(chuàng)作者內(nèi)在自發(fā)性律動(dòng)的影響。
(2)德拉克洛瓦將個(gè)人感情強(qiáng)烈投射在線之運(yùn)用,不只將線條的功能遠(yuǎn)脫離古典傳統(tǒng),并將素描積極推向繪畫(huà),使繪畫(huà)上明顯筆觸的物質(zhì)性增強(qiáng),奠定現(xiàn)代繪畫(huà)發(fā)展的基礎(chǔ)。
(九)東方的素描:
1.西方人認(rèn)為,純素描在遠(yuǎn)東極負(fù)盛名,多數(shù)的中國(guó)及日本藝術(shù)家都只作所謂的毛筆素描,他們不采用不透明的顏料,而以直接的筆觸造成整體。在波斯--瑞札,阿巴西(rizaabbasi,1565年)也同樣不用顏色而以書(shū)法線條來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作,把其思路幻想透過(guò)筆和刷子表現(xiàn)出來(lái)。
2.我國(guó)的山水,蘭竹,花鳥(niǎo),水墨畫(huà),實(shí)在完全是一種素描,自由瀟灑素雅的感覺(jué)。雖然寥寥幾筆,可是這里面也含著與油畫(huà)同樣的條件。也要有氣韻,有強(qiáng)弱,有力量。
3.中國(guó)早在公元前二世紀(jì)就已出現(xiàn)了素描,到漢朝末年,以線描為其特色的壁畫(huà)已有很多,北魏和唐朝以后,中國(guó)素描畫(huà)即相當(dāng)普遍地出現(xiàn)在絹、紙和冊(cè)頁(yè)上。
(十)藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
不少藝術(shù)家曾臨摹其它藝術(shù)家的素描,如魯本斯(rubens;公元1577~1640年)、林布蘭特(rem.brandt;公元1609~1669年)及梵谷(vangogh;公元1853~1890年)。臨摹者藉素描以學(xué)習(xí)人師的風(fēng)格及語(yǔ)匯,以便再創(chuàng)高峰。這是學(xué)習(xí)素描極重要的一步,也是準(zhǔn)備作畫(huà)的不二法門(mén)。以下是藝術(shù)家對(duì)素描的態(tài)度:
1.一種特殊風(fēng)格:竇加(degas),羅特列克(lautrec),梵谷(vangogh)2.興趣:林布蘭(rem.brandt),哥雅(goya)3.復(fù)制用:杜米埃(daumier),季斯(guys)。
4.為鑒賞家而作:卡拉齊(caracci)兄弟,保羅.布利爾(paulbril),拉法吉(lafage)5.用素描作饋贈(zèng):米開(kāi)朗基羅(附錄一)。
(十一)常用的素描用語(yǔ):
1.明度:色相明亮或沈暗的程度。
2.比例:一部份跟另一部份或整體在量或尺寸方面的關(guān)系。
3.構(gòu)圖:各部份的一種配置法,依照經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的格式,一致的比例,或重復(fù)的體系去安排。
4.輪廓線:描述前進(jìn)或后退的形狀之變化方面的一條斷續(xù)線或連續(xù)線。
5.平衡:在設(shè)計(jì)或繪畫(huà)里,各項(xiàng)元素達(dá)到均衡的狀態(tài)。
6.線影:平行或靠近得足以形成一個(gè)面的斷續(xù)線。
7.立體表現(xiàn)法:控制明暗的逐漸變化以創(chuàng)造實(shí)體形式的錯(cuò)覺(jué)效果,使物體有三度空間的特質(zhì)。
五、作業(yè)安排。
1、鼓勵(lì)學(xué)生博覽素描圖書(shū),了解素描靜物課程基礎(chǔ)知識(shí)。
2、通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)渠道查找并閱讀東西方素描繪畫(huà)的歷史發(fā)展。
3、臨摹一幅優(yōu)秀的素描靜物作品、課堂寫(xiě)生一幅素描靜物,要求質(zhì)量高、理解全面。
素描靜物美術(shù)課教案篇二十一
知識(shí)與能力:通過(guò)上堂課《學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)習(xí),運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)用線條表現(xiàn)一幅靜物寫(xiě)生作品。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力,表現(xiàn)能力和審美能力。
過(guò)程與方法:通過(guò)作品欣賞及教師演示,讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實(shí)靜物用多種線條進(jìn)行勾勒,并用自己喜歡的線條把它們裝飾的更合理,更富有個(gè)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)不同的美術(shù)體驗(yàn),在欣賞美的同時(shí),創(chuàng)造美,傳遞美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極向上的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固構(gòu)圖知識(shí),嘗試用線描的繪畫(huà)形式表現(xiàn)事物。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種線條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意,更富有美感。
本課通過(guò)學(xué)生觀察欣賞、交流、分析、體驗(yàn),并通過(guò)教師演示從中了解線描的繪畫(huà)方式??梢圆捎谩坝^察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過(guò)欣賞,有效的理解線描的繪畫(huà)方法,及運(yùn)用已學(xué)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線描靜物寫(xiě)生作品。
運(yùn)用上堂課已學(xué)構(gòu)圖知識(shí)把自己準(zhǔn)備好的文具,小裝飾及水果擺成喜歡的畫(huà)面。
教師在講臺(tái)前和同學(xué)們同時(shí)擺一擺,然后和同學(xué)們交流一下構(gòu)圖心得,引出課題:靜物寫(xiě)生(可以運(yùn)用多種構(gòu)圖方法如:平衡式構(gòu)圖、對(duì)稱式構(gòu)圖、變化式構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖、交叉線構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、叉形構(gòu)圖、十字構(gòu)圖、斜線構(gòu)圖、s形構(gòu)圖、向心式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖,l形構(gòu)圖)
通過(guò)游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,認(rèn)識(shí)能力,表現(xiàn)能力及審美能力。
欣賞感悟
欣賞靜物寫(xiě)生作品:(包括水粉、水彩、油畫(huà),線描)
欣賞水分水彩及油畫(huà)靜物寫(xiě)生作品。
欣賞線描形式的靜物寫(xiě)生作品。
提出問(wèn)題
作品中運(yùn)用了哪些構(gòu)圖方法?(三角形構(gòu)圖.叉形構(gòu)圖)
你覺(jué)得作品的哪部分吸引你,哪部分畫(huà)的精彩?(色彩、構(gòu)圖形式,線條排列。)
線描靜物寫(xiě)生作品與其他形式的靜物寫(xiě)生作品有什么不同?你覺(jué)得畫(huà)面中哪里畫(huà)的精彩?畫(huà)面和實(shí)際事物一樣嗎?(用線條表現(xiàn),沒(méi)有色彩,更有趣?;ㄆ坷锩婢幹凭€條部分精彩,畫(huà)面添加了自己的聯(lián)想,比實(shí)物更有意思,更有裝飾性。)
通過(guò)多媒體欣賞不同的靜物寫(xiě)生作品,讓學(xué)生了解不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的,各有特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),同時(shí)讓學(xué)生更深刻的了解線描靜物寫(xiě)生繪畫(huà)方法,從感悟中吸取繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
教師演示
師:看看剛才我擺的靜物是什么構(gòu)圖形式呢?想不想看看我是怎么用線描表現(xiàn)的呢?(教師演示)
提出問(wèn)題:
線描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟?(1.確定位置2.畫(huà)出輪廓3.設(shè)計(jì)線條)
靜物寫(xiě)生時(shí)用了哪些線條?(直線、曲線、波浪線、點(diǎn),閃電線等)
靜物寫(xiě)生時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
通過(guò)擺一擺的操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生更直觀的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受,并能通過(guò)觀察欣賞了解線描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟及注意到的問(wèn)題。
嘗試體驗(yàn)
教師出示一件實(shí)物請(qǐng)同學(xué)們用線描的形式表現(xiàn)。
學(xué)生嘗試體驗(yàn)線描表現(xiàn)實(shí)物。
學(xué)生初步嘗試線描靜物寫(xiě)生的局部繪畫(huà)方法,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的表現(xiàn)能力及審美能力。
展示自己的線描作品,同組同學(xué)交流,分析優(yōu)點(diǎn)、不足,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
通過(guò)觀察、欣賞,交流等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深刻的了解其繪畫(huà)方式,感悟發(fā)現(xiàn),分析總結(jié),充分解決本課重點(diǎn)。
聯(lián)想創(chuàng)造
通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的交流總結(jié),學(xué)生了解了線描靜物寫(xiě)生的基本創(chuàng)作方法。
欣賞學(xué)生作品,把剛才擺好的靜物寫(xiě)生造型用線描的形式表現(xiàn)出來(lái),提出作業(yè)要求:用適當(dāng)合適的線條進(jìn)行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線條。
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,提高學(xué)生繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力,解決本課難點(diǎn)。
教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足,怎么樣改進(jìn),加深對(duì)線描靜物寫(xiě)生的理解,為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。
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