心得體會是個人在實踐中所獲得的經(jīng)驗和感悟，是對自己的經(jīng)歷進行反思和總結的一種方式。通過寫心得體會，我們可以將自己的思考和領悟記錄下來，以便在今后的學習和工作中加以借鑒和應用。我覺得寫寫心得體會是一種很好的提升自我的方式，可以幫助我們更好地認識自己，改進自己。在寫作心得體會時，要注意細節(jié)的刻畫和實證性的支撐，使文章更有說服力。以下是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
數(shù)學高考培訓心得體會篇一
20××年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學數(shù)學師資培訓，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(省教育學院孫興華)，但也讓我們對數(shù)學領域有了一點更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀，與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學方法陳舊和教學活動的單一，在教學過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們解讀了20xx版課標的內容，傳授了新的教學理念，總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，老師的`講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過趙美紅(東師實驗校)，張辛欣(天津路小學)兩位名師的示范課以及后一位老師的說課，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時俱進的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、改進、調控，才能有不斷的提升，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
數(shù)學高考培訓心得體會篇二
xx月xx日，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學新課程教研工作。入會的有全縣各中學選派的老師，共同聽了四名教師的示范課，以及各備課組的點評。
通過學習我深深體會到高中數(shù)學課程是普通高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有重要意義。下面是我對這次學習的一點心得體會。
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
現(xiàn)在的數(shù)學注重實際應用。結合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。增強應用數(shù)學的.意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個道理。在上完一節(jié)課后，教學反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的幫助。
通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的成熟老師。
數(shù)學高考培訓心得體會篇三
從xx月xx日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開始，為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學習，活到老，學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候，由于我不熟悉，也沒有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學生看，而沒有親自操作展示結果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對學生的一種不負責任，真是汗顏?。?/p>
同時，我還要向朱建明老師學習，將自己平時積累的教育教學的心得以論文的'形式整理出來，或者多參與省市數(shù)學課題研究，利用該機會與同行們切磋交流，通過這個過程使自己的教學素養(yǎng)得以提升。
最后，在課堂教學方面，我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學，只會把學生越教越笨，你給學生多大的空間，學生就會給你多大的回報。同時，孫老師也通過具體案例分析，如何給學生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過這幾天培訓，我發(fā)覺自身需要充實的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學，爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號，向“研究型”老師靠攏。
數(shù)學高考培訓心得體會篇四
我這次參加自治區(qū)2012年義務段小學數(shù)學新課程標準及人教版教材集中加遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
1、最重大的變化莫過于人的觀念的變化，這次培訓在一定程度上轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。在這次學習過程中，自己很對以前的困惑得到醍醐灌頂?shù)慕鉀Q，并且自己以前沒有注意到的知識，應該思考的東西，得到了學習。這種收獲是巨大的。
2、認識上和學習的互動性上發(fā)生了轉變，而且自覺性也是十分有意思的一個方面，實際上我們老師應該都有強調學生自覺的時候，這次培訓需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能就是學生的思維方式，學生不喜歡學習，或者沒有認識到學習的重要性，這就要求老師們根據(jù)自身想想如何解決自己投機取巧的問題并且日后用之于學生了。
3、強大的互動平臺也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性，專家設計的程序和排名，還有視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出廣大老師的認可。培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心原意接受這樣的培訓。特別是各位指導老師各位專家不辭辛勞在大熱天里看那么多的作業(yè)，文章，并把優(yōu)秀的文章推薦給大家，雖然現(xiàn)在有空調，但是大家都知道夏天即使有空調也是很難受的，其實現(xiàn)在咱們是學生，而指導老師，專家就是我們的老師，實際上這真的是一次學習的回歸，我們平時說學生不體諒老師，我們自己呢，一定不要做不體諒老師的學生啊。
指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑的地方發(fā)帖和全國各地的老師交流。
5、本次培訓學習了專家們的講座，幾位專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。學習之后確實獲益匪淺。課改、新課程標準的解讀，如何教會學生學習，在地理學習中如何利用教學的技巧，如何教，如何學，如何分析自身，分析學生，分析教材，分析鄉(xiāng)土，利用地圖，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。 這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多學生的學習應該是有意義的理解記憶，有動力的，有效的學習應該是活學活用的，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開以學生為本，以學生的發(fā)展為已任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏難以實現(xiàn)教育的真正目的。
此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流，評論，在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。使我在這短暫的學習中獲得了一筆財富!不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!
總之，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
數(shù)學高考培訓心得體會篇五
6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著名專家小學課堂展示西寧專場教學研討會》數(shù)學新課程培訓。兩天的學習緊張而有序，簡單的開幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡短的報告。介紹了小學數(shù)學的教學方法和注意的問題。通過這次小學數(shù)學新課程培訓，讓我對小學新課程有了更進一步的了解。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。
1．創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果
聽了幾位專家的講課和報告后，我認識到。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率，讓學生充滿活力，給學生在認知的機會。
2．獎勵激勵，提高學習積極性
高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3．學生應成為課堂學習的主人
聽完《用字母表示數(shù)》這一節(jié)課后，我一直在想，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。并且像黃愛華講的要充分尊重學生的成長規(guī)律，尊重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
4．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
聽了專家們的報告后，我想到了自己的教學，發(fā)現(xiàn)自己的課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。就像專家老師講的課堂熱鬧了，數(shù)學味沒了。綜合性有了，學科性沒了。學生動起來了，教師走了。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習；使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
數(shù)學高考培訓心得體會篇六
xxxx年xx月xx日上午，我和同事們在府西街小學參加了教研室組織的小學數(shù)學教材教法培訓暨課堂教學觀摩研討活動，這次活動分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內容《隊列表演》，課后郝老師點評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關注什么》。通過活動，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關注學生的學習方法。教師應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，學習方法多種多樣，指導學生自學和引導學生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學習的方法，結合具體，借助直觀圖形理解轉化的過程，數(shù)形對應中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實踐感悟中來體驗知識的形成過程，并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學思想，良好的學習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學生存足的時間去學習，從而激起思維的'碰撞，學習由淺入深將孩子們帶到學習的熱潮中，練習題的設計層層遞進。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時所下的苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
數(shù)學高考培訓心得體會篇七
參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，進一步轉變了我的教學觀念。應該承認，對于目前仍然還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。
最后，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學任務幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉變觀念仍是關鍵
新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學生學習興趣。
新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
三、要善于總結和回顧
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!
小學數(shù)學培訓
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
數(shù)學高考培訓心得體會篇八
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進行其他科目的學習。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。重視英語我們必須要科學合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的`整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學校更多學的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎知識方面，新高考更側重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應試能力方面，新高考更側重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎知識和應試能力的綜合結果。只學基礎知識而忽視應試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎知識的學習，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學習基礎知識、科學培養(yǎng)應試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎、提高應試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓學校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學習能力。
數(shù)學高考培訓心得體會篇九
本次參加了高考備考教學研討會培訓，是幸運的，也是必需的。這次培訓收獲頗多，也讓我從心底里對新課標下的高考有了更深層次的理解。我簡單談一點自己對于備考的體會:
張鶴老師說，知識是載體，思維是價值。每一個數(shù)學分支都有他的研究方法，函數(shù)有函數(shù)的，解析有解析的，數(shù)列有數(shù)列的。授人以魚，不如授人以漁。學生真正需要的不僅僅是具體的數(shù)學知識，而是通過對每一個數(shù)學分支的學習掌握研究數(shù)學的基本方法，以此認識數(shù)學本質。
盲目的復習是可怕的。而考綱是復習的指向標，備考中認真研讀考綱以及義務教育的考綱，可確保方向的正確性。而對高考題的研究，能讓自己做到心中有底，把握命題的方向。
先給出預定的三個方法，每種方法分別給出一道題，學生會按照給定的方法解決問題，但是，當問題脫離了預先給定的方法，那么就會讓學生毫無解決問題的方向感，束手無策。反之，若是先給出三個問題，不給具體的解決方法的提示，讓學生先思考問題、解決問題，再從中歸納總結每個問題的'特點和解決方法。顯然，后者更有利于幫助學生認識數(shù)學的本質。
同樣是一堂課，同樣的時間，同樣的內容。但是教學環(huán)節(jié)的順序不同，效果也不同。
新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導。
二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。
趙老師參加了xx年新教材的編寫，也向我們說明了全國新課標卷試題的由來。她說，數(shù)學本質最重要。數(shù)學本質也是張鶴老師在講座和講課中一再強調和體現(xiàn)的教學重點。
考的不難，但是學生只有走出了考場才會做，這是因為學生沒有在陌生的題境中找出熟悉的數(shù)學模型，而之所以找不到數(shù)學模型是因為學生對數(shù)學模型中的數(shù)學本質沒有清晰、深刻的認識。
1．勿過分強調社會焦點，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養(yǎng)
2．勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕?jīng)驗介紹，忽視本校實際。
3．勿過分強調用“名師、名?！钡脑嚲韥硗粨粲柧?，猜題押寶。
學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十
高考是每個人人生中的一次重要考試，是決定升入大學的關鍵。為此，許多學生會選擇參加各種高考培訓，以此提高分數(shù)，最終實現(xiàn)上大學的夢想。然而，在參加高考培訓過程中，每個人會有不同的心得體會。在此，我將分享一些我自己在高考培訓中的心得體會。
第二段：關于高考培訓的啟示
高考培訓不僅僅是為了提高成績，更重要的是啟示我們對學習的態(tài)度和方法。高考培訓讓我意識到備考的重要性，也讓我了解到學習方法的重要性。每個人都有自己的學習方法和學習習慣，高考培訓可以幫我們找到適合自己的學習方法，讓我們可以更有效率地學習和提高。
第三段：創(chuàng)造自己的學習方法
每個人的學習方法都不盡相同，要找到適合自己的學習方法，需要不斷的嘗試、摸索。在高考培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)只有找到自己的方法，才能更有針對性地學習。例如，我喜歡用筆記的方式來整理學習內容，并把筆記和模擬考試的題目一一對應，以此強化自己的記憶力。當然，每種方法都有優(yōu)點和缺點，我們需要不斷調整使用的方法，將它轉變?yōu)檫m合自己的方法。
第四段：強化自己的自信心
在參加高考培訓時，每個人都會對自己的成績和實力發(fā)生懷疑，這也是自然的。但是，我們不能只看到自己的不足，更要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和閃光點。在參加高考培訓后，我發(fā)現(xiàn)自己的實力有所提高，這也給了我很大的自信心。在后續(xù)的學習中，只要我堅信自己可以克服困難，相信自己的能力，就一定可以成就斐然。
第五段：要善于總結經(jīng)驗
參加過高考培訓后，我們無論是在學習方法、還是在自信心方面都有了一定的提高。這時，我們應該要善于總結經(jīng)驗，把高考培訓中成功的經(jīng)驗和方法運用到后續(xù)的學習中，不斷去提高自己。這樣，在未來的學習版本中，我們就會更加成熟和自信，愈加地成為一個讓人尊敬的人。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十一
在縣教科局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了在天津市薊州區(qū)進行的20xx年東西部扶貧協(xié)作教育人才能力提升培訓——新高考綜合改革專題研修班。本期研修班從8月10號報到到8月19號結束為期10天。我們先后聆聽了薊州區(qū)教育教學研究室的葉福元主任主講《加強教學研究提高教育效能——教師角色轉變》，薊州區(qū)教研室田繼明教研員《聚焦核心素養(yǎng)踐行英語學習活動觀》，薊州一中趙金奎主任《新高考改革背景下高效課堂教學實踐與思考》，薊州區(qū)上倉中學南曉山主任《新高考“選課走班制”下班級管理模式的探索過程及其班級管理策略》。薊州一中田學文主任《讓夢想照亮現(xiàn)實——青少年生涯規(guī)劃思考與探索》，薊州一中副校長張秋亮《新課程改革背景下學校教學管理與實施》，薊州區(qū)楊家樓中學楊立剛校長《新課程改革階段性思考》。這些專家的培訓，有理論有實踐案例，有升華有數(shù)據(jù)支撐，深入淺出，語言風趣幽默。在天津市20xx年新高考改革全面鋪開的背景下，本次培訓涉及到選課走班、生涯規(guī)劃、考試評價、教學教研、學業(yè)水平測試等，一系列新高考改革如何做所面臨的問題和操作層面上的做法?？梢哉f，非常實用，啟發(fā)性和指導性很強。忙碌的培訓雖然匆匆，但不虛度，在這為期十天的培訓中，專家老師帶給我們的精神食糧是沉甸甸的，干貨滿滿！通過學習，加上自己的思路，我有以下幾點感悟，現(xiàn)總結如下：
教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。一直影響課程改革、教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)幸福感的一個問題，就是“教師的課堂自主權”回歸問題。實施“選課走班”會讓教師有更多的課堂教學自主權，當然對教師的要求也更高，尤其對教師課程開發(fā)整合和研究能力要求更高。教師必須做到既專注于書本，又專注于實際，更要專注于學生的共同基礎和基于個性的發(fā)展需求；既要研究本學科領域，又要跨界了解其他學科領域；既能把學生領進學科，又能讓學生走出學科；既是教書先生，又是人生導師。這和以往教師的職業(yè)常態(tài)相比發(fā)生了很大變化，教師的教學與學生的人生發(fā)展從沒有如此的密切相關。這才是真正從學科教學走向了學科教育、學科育人。教師要改造自己的思想和思維模式，讓任課擅長的學科領域，同時跨學段兼課成為常態(tài)。
通過薊州區(qū)上倉中學南曉山主任的講座，讓我了解了走班制這種模式為:日常管理仍在一個固定的班級，稱為行政班，但由學生自由選擇上課內容和學習的教室，學生走班后上課的教室為教學班。不同班級的'學生，根據(jù)自己所選科目的不同到不同的教室上課，需要時自習也會在教學班上。以興趣為主導的走班形式，學生根據(jù)自己的興趣選擇上課內容，不固定教師與教室。主要發(fā)展學生的興趣愛好，開闊學生的思維。
分層教學思想，實際上源于孔子提出的“因材施教”，是尊重學生的個性，促進包括后進生在內所有學生發(fā)展的有效措施?！胺謱咏虒W”就是要最大限度的為不同層次的學生提供“學習條件”和“必要的全新的學習機會”。中學的課堂教學基本是按學科教學大綱、教材的統(tǒng)一要求進行的。
“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生充分的學習自主選擇權，體現(xiàn)了學生的主體地位，學生也可有的放矢地選擇、安排自己的課程結構，正確估計自己的能力，并逐漸找到將來發(fā)展的方向。走班制教學的實行，給每一位同學提供了結識更多老師的機會，在領略不同教師教學風格的同時，也為自己的成長奠定了基礎，畢竟走班制給同學們帶來了強大的學習資源。
不管是傳統(tǒng)教育還是“走班制”教育，最適合的教育才是最好的教育。尊重學生發(fā)展，是適合學生的教育。我們要培養(yǎng)人才，但一個人的素質、環(huán)境等諸多方面均有所不同，每個人都有差異，我們必須要按照他的素質、天賦、愛好和特長來加以實施教育，他的潛在能力才能夠得到充分發(fā)揮。這樣的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。早在二千多年前我們的老祖先孔子就提出了因材施教，根據(jù)不同學生的不同基礎，來進行教育。這是我們的傳統(tǒng)，也是現(xiàn)在時代的要求。國運興衰，系于教育。教育的不斷創(chuàng)新才會促進社會的不斷進步。尊重差異，因材施教才能適應教育多樣化的世界性發(fā)展趨勢。
只有課程改變，學校才能從根本上改變。學校層面的課程變革，往往是國家課程、地方課程、校本課程三級課程上教與學層面的探索，而忽視從以學生為本的教育理念出發(fā)。學校更是缺失對三級課程的深入整合，沒有形成一套校本化的課程體系，做到整合各級課程校本化，讓其符合國家層面的要求、符合校情、學情，滿足學生個性化發(fā)展需求，滿足未來發(fā)展需要，才是課程變革的“牛鼻子”。同一門課程，給不同基礎學生提供多種選擇的學習方式，既可以按照學生自己的需要，選擇適合自己的課程，又可以選擇合適的時間去學習，使每名學生的學習達到最優(yōu)化。
另外，課程的選擇性不能不計劃成本，關鍵是找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點。我們不能因為過去的課程過度統(tǒng)一、缺乏彈性而將改革的目標誤讀成追求課程無限度的彈性和選擇性，給予學生課程選擇的權力更不能誤導成學生所有的選擇都必須得到無條件的滿足。學生選擇課程，是學會規(guī)劃人生的過程，也是培養(yǎng)自己看待和處理問題的彈性、學會理性接納現(xiàn)實條件、寬待他人和社會的過程。因此，在強調選擇性的課程體系中，學校課程的計劃性不僅不能削弱，反而應該加強，因為實施這樣的課程需要考慮的因素明顯增多，計劃的作用反而更突出。例如，即使學校資源條件較好，某一門課程的最低開班人數(shù)也必須要限制，追求選擇性不能不計劃成本。因此，學校在提供一門課程給學生選擇時一方面要設定合適的人數(shù)下限，另一方面還要設定合適的人數(shù)上限。因為若選某一門課程的人數(shù)過多，學校也將難以安排。這樣，有選擇性的課程不可避免地也要附帶一定的限制，具體到某一個特定的學生身上，他就要做好如果第一選擇不能得到滿足時的選擇計劃。而作為學校的計劃來說，對一門課程選課人數(shù)的限制特別是人數(shù)上的設定是非常有講究的，上限設得太高，等于沒有進行必要的限制，學生的選擇雖然得到了更大程度的滿足，但學校課程安排面臨的困難很大，有可能反而使更多學生的選擇受到影響，造成計劃性不夠、調控力度太弱的結果；而上限設得太低，學生的選擇被拒絕的過多，學校課程安排也許容易了，但太多學生的選擇沒能實現(xiàn)，造成計劃性過強、控制過度的結果；而找準“選擇性”和“計劃性”的平衡點，則正是管理智慧大有用武之地的關鍵。
結合我校實際，我認為，為了迎接甘肅省的新高考改革的全面實施，當務之急應該有兩個方面的工作要做：
一、學校應該盡快成立新高考改革領導小組，在進一步加強深入學習的同時，根據(jù)省、市教研室的指導意見，制定我校新高考改革擬行方案。并請專家進行指導修改，交全體老師討論、學習。以便達到強化新高考改革理念，明確改革方向，統(tǒng)一思想，做到心中有數(shù)。
二、要有計劃的加強對教師的培訓。對明年高一的管理人員和任課教師應有所考慮，對這些人員的培訓要優(yōu)先，要盡可能多創(chuàng)造交流、學習的機會。走出去，也可以請進來。聽專家報告，也可以我們自己組織研討會，請市、區(qū)教研室的專家，結合我校實際，去討論操作層面上的一些東西。另外，我覺得班主任培訓這一塊非常重要，因為走班后對學生的管理是重中之重。新高考改革實施的第一年，首先是實現(xiàn)平穩(wěn)過度，積累經(jīng)驗，學生穩(wěn)定是前提。班主任要有一定的理論水平，有更新觀念，對學生有一定的指導能力，尤其是有一定的生涯規(guī)劃教育水平。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十二
在為期三天的培訓期間，學校邀請到了華林飛、左璜和廖飛等全國知名教育專家，給我們做了內容豐富的專題講座。
其中，我印象最為深刻的是華林飛老師的講座。華林飛是武漢教科院中學教研室副主任。同時他也是湖北省新課程改革培訓專家，在研究新時期學生心理特點，優(yōu)選教育方法上處于國內研究的前沿。
華林飛老師的報告以《我的親民主義——關愛學生的技巧與智慧》為題，圍繞“學會了解學生，走進學生生活實際，讓教育回歸生活”的主線，深入淺出地闡述了師生關系中“為什么我們講道理他們不屑一顧”“他們和我們并不擁有相同的價值觀”“為什么他們喜歡《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蘊藏在生活之中”四個問題。華老師用高超靈活的教育智慧、生動鮮活的教學事例、幽默風趣的課堂語言分享德育工作的點點滴滴，引起老師們的強烈共鳴。會場內笑聲陣陣，掌聲不斷。
華老師給我們提供了以下幾條建議。
結合華老師的內容和我個人的理解，我想對于了解學生，回歸生活，應該就是我剛才在上面的文字中所說到，要時刻和學生們保持親密的關系，走進他們的內心世界，這樣才能促進心與心的交流，真正了解學生，關愛學生。
現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學生，這也是為什么我每周給學生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學習華老師的體驗教學思想，讓學生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認為我們老師也要關注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關心自己的身體，關注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質量和幸福指數(shù)。而在我們的教育過程中，我們也不能一味地追求高的升學率而忽視了孩子們需要全方位的.提升，有些學校推行“半天上課，半天興趣”的方式，非但沒有降低升學率，反而升學狀況越來越好。因為教師和學生的生命質量和幸福指數(shù)上去了，學生愿意學，教師樂于教，成績自然就不成問題了。
我想我從中的體悟是我們要平等地和學生們在一起，這樣我們才能真正走進學生的世界，真正和他們共同地成長起來。
華老師列舉了好幾個自己曾經(jīng)遇到過的問題學生，他是如何轉化他們的，從他故事中我感到華老師對孩子們的寬容和忍耐，恰恰是這點，讓一個個有問題的孩子轉化成優(yōu)秀的學生，成就美好的未來。我想在未來的教學中，務必控制好自己的情緒，畢竟我們教的學生是活生生的個體，他們更多需要的關心和愛護。
關于志向的思考，對于新帶的班級，無論良莠，華老師都會有針對性地安排學生寫周記，比如第一篇周記就是《我的夢想》。他還會每周給學生講一個勵志故事，來提升學生對志向的認識，督促他們正確認識自己的生活和學習。我想正是這種潛移默化的引導，才會讓學生們真正成長起來。
愛，不能是無方向的，盲目的，應該找到合適的方法，比如處理一些學生矛盾，不能直接找他們談話，而應該選擇不同聲色的方式挽救他們的關系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關愛的快樂。
其實在我們的身邊的確不乏反教育的現(xiàn)象，我們很多時候不應該直接告知學生某些缺點，也更不能直言不諱的說出學生的問題，這樣反而會傷害到學生的自尊心，反而對學生不好，而華老師的“對面的女孩或者男孩看過來”的方法，互相指出錯誤，利用集體的力量，對于學生的自我認識的提升是很有幫助的。
總之，這次培訓為我們搭建了一個提升學習的平臺，幫助我們成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師。通過這次培訓，我認識到，對孩子光有愛是不夠的，應該更要有教育智慧，就像華老師所說的，真正的教育智慧蘊藏在日常生活中。我們只有改變自己，在日常工作中用智慧去關愛每一個學生，我們一定能把學校營造成孩子的精神家園。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十三
雖然我是一名小學教師，但這次有幸參加了“國培計劃”四川省初中語文的培訓，以致倍感榮幸。培訓第一階段的時間從20xx年3月23日開始到20xx年3月24日結束。3月23日上午，師訓中心老師給我們講解了“國培學習”的含義及何小艷老師講解《初中語文課程標準》系列解讀，讓我對初中教學內容有了一定的認知；下午，我們到了七一中學初中部聽了三節(jié)語文公開課，老師們的意氣風發(fā)，學生們的朝氣蓬勃，讓我深深震撼與自愧不如，自己還得更加努力的來提升業(yè)務水平和教學能力。3月24日上午，閬中中學李相洪老師講解了《初中語文課堂基本環(huán)節(jié)及記敘文類文體講授案例分析》；下午，在老師的指導下，我們重點分析了《從百草園到三味書屋》的教學案例。雖然只有短短兩天的時間，但在培訓老師們的引領和輔導老師的指導下，我學到了很多東西。現(xiàn)把本次的學習作個總結：
通過學習，我對義務教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、師生關系、教學實施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學觀念，這是新時期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓的最大收獲。
通過閬中中學李相洪老師的講解內容，我對課堂設計有了新的理解：第一，語文課堂設計一定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；第二，課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必須把握教師與學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，以促成教學目標的達成。
通過師訓中心何小艷老師的講解，我明白了語文教學中閱讀教學的實質。我們的閱讀教學，其最終的目標就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)，深化學生的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培養(yǎng)學生的預讀興趣入手，只有讓學生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。
通過這次的培訓學習，我還明白了在我們的課堂教學中，教師必須體現(xiàn)一個“導”字，而學生必須突出一個“學”字。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力，讓學生學會學習。教師只是課堂教學的組織者，是學生“解惑”的引導者。教師應把學生學習的空間和時間還給學生。
總之，參加這次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變；教學理念上得到了更新，教學方法上得到了完善，教學技藝上有了新的提高。我會將這次參加培訓學習的所得運用于今后的教學實踐中去，在實際教學中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個研究型的語文教師。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十四
數(shù)學是一門重要的學科，無論是在學校教育中還是在實際生活中，都有著廣泛的應用。因此，許多家長為了提高孩子的數(shù)學水平，選擇了數(shù)學培訓。我也曾參加過數(shù)學培訓，并從中收獲了很多。在我看來，數(shù)學培訓帶給我了新的學習方法、培養(yǎng)了我細致入微的思維方式，并讓我對數(shù)學的理解更加深入。接下來，我將分享我在數(shù)學培訓中的心得體會。
首先，數(shù)學培訓帶給我了新的學習方法。在學校里，老師往往只給我們講解數(shù)學的概念和公式，而缺乏對解題思路的具體指導。然而，在數(shù)學培訓中，老師會耐心地講解問題的解題技巧和思維方法，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學的核心知識。通過數(shù)學培訓，我學會了利用圖形和邏輯推理解決問題的方法，而不再僅僅依靠機械記憶公式。這種系統(tǒng)化的學習方法不僅提高了我的數(shù)學成績，也幫助我培養(yǎng)了解決問題的能力。
其次，數(shù)學培訓培養(yǎng)了我細致入微的思維方式。在解題過程中，培訓老師常常會要求我們注意每個步驟的細節(jié)，并大力強調解題過程中的邏輯性和條理性。習慣了這樣的學習方式后，我不再盲目套用公式，而是能夠仔細分析問題，從宏觀到微觀的角度去考慮。例如，在解決復雜的方程組時，我會逐步分解、逐一求解，保證每一步的正確性，避免出現(xiàn)錯誤。這種思維訓練不僅在數(shù)學上起到了積極的作用，也對我的其他學科學習有了很大的幫助。
此外，數(shù)學培訓還讓我對數(shù)學的理解更加深入。在學校中，我們通常只了解數(shù)學的一些基礎概念和方法，而缺乏對數(shù)學的更深層次的認識。然而，在數(shù)學培訓中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用遠遠不止于課本上的簡單題目。數(shù)學是一門高度抽象和推理的學科，它涉及到我們日常生活中的方方面面。通過培訓，我開始認識到數(shù)學的廣泛應用，比如在金融、科學研究和計算機等領域中的重要性。這種深入的認識讓我對數(shù)學充滿了興趣和熱情，我愿意花更多的時間去研究和探索數(shù)學的奧秘。
綜上所述，數(shù)學培訓帶給我了新的學習方法，培養(yǎng)了我細致入微的思維方式，深化了我對數(shù)學的理解。這些收獲不僅使我在數(shù)學領域取得了進步，也讓我在其他學科中受益匪淺。數(shù)學培訓是我成長過程中的一段寶貴經(jīng)歷，它不僅提高了我的學術水平，也培養(yǎng)了我解決問題的能力和數(shù)學思維。我會繼續(xù)堅持數(shù)學培訓，并將所學應用于實際生活中，為更好地發(fā)展自己做出貢獻。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十五
20xx年教師節(jié)之際，我和70~80名教育同事一起參加了市中小學教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學教師提高培訓班。
此次學院的主要任務和目的是標記新課程、新課程和新高考。通過省市各級專家的分析和先驅上海市專家的介紹，短短5天內，原來有些模糊的新課程改編背景下的新高考意識有了比較明確的輪廓。報告幾點心情如下。
1、此次新高考是國家層面的教育改革，順應歷史發(fā)展潮流的科學措施，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，是教育自身發(fā)展的內在需求，其中最重要或最核心的是全體教育工作者受到長期物理施工的壓迫而逐漸消失的教育良心呼聲。因此，關于為什么要開展這項改革的討論沒有空間，占主導地位的是如何抓住機會應對挑戰(zhàn)，如何將挑戰(zhàn)轉變?yōu)閷W校、學生和教師發(fā)展的機會。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗和措施非常珍貴，具有很強的可操作性和參考意義。關于選課和考試的各種措施都是在實踐中逐漸調整整形的。雖然需要不斷完善，但至少即將展開的教育實踐工作具有強大的指導意義，他們面臨的困惑和問題也為我們提供了后起之秀。
3、一些棘手的問題還沒有出現(xiàn)，也沒有形成好的解決方法。例如，班級管理需要學科背景的專業(yè)教師是否應該由班主任管理，或者只要有一名行政服務人員就可以進行班級管理，隨之而來的問題是學校的德育管理和實踐究竟應該如何開展。因為大部分德育內容（如各種德育活動）已經(jīng)分化成課程，成為選修課的'一部分，明顯的德育工作大部分都是看不見的。高中生的身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的很多德育問題也需要通過學習指導、心理指導、經(jīng)歷輔導來解決。傳統(tǒng)德育在新科目和新課堂中處于什么地位，專業(yè)德育部門是否也有存在的價值，班主任職位的性質是否發(fā)生了變化等。還需要教師的工作量和工作任務的安排、人員編制的變化等，甚至很小的問題，例如，核銷學生的上班處理方法等，我們自己的大量實踐提供想法，得到很好的解決。（另一方面，也是工作的一部分）。
這次訓練最大的收獲就是開拓思想，清醒過來，為迎接新課程、新課程、新高考做好思想準備和理論準備。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十六
此外，中學教育開始實行走班教學，學生除了可以自主選擇高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。在傳統(tǒng)高考模式下，只有主動適應學校和老師的學生，才可能取得優(yōu)異的成績，可以說，在傳統(tǒng)的高中學校中，學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生，往往會被看成“異類”，認為他們的個性，只是出風頭而已。高考新政下，學校將圍繞學生轉動，通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個性和學習風格，滿足自己的學習需求，從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇，讓學校資源滿足學生學習需求，才可能真正促進學生的個性成長，推動學校的特色發(fā)展。
每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績，會匯聚成這個教研組的學術聲譽，而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據(jù)。學生的選擇，將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利，所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗，上崗后可以教高考學科班還是學考學科班，每個班會有多少學生，都是由學生的選擇決定的。學校制定規(guī)則，學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經(jīng)歷二選一之后，學生被分到某個行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說，不是高中教師不能激發(fā)學生的學習積極性，而是這樣的教育體制已經(jīng)把學生固化下來了，在不能“行動”的背景下要求學生“心動”，這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是，如果學生學不好，往往會抱怨學校不好，或者是老師教的不好。而在新高考模式下，把選擇權交給學生，讓學生自己來選擇，既可以讓學生回避自己的短板，發(fā)揮自己的長處；又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的學習責任感。
借著選擇的機會，把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下，有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會，但也要承擔相應的后果。誰選擇，誰就得負責！如果選擇后，學生沒有取得好的成績，學生就應該首先想辦法來改變這個事實，而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平，但在當下，老師的教學水平是既定的，我們也要認可這個事實，更要告訴學生這個事實，讓他們知道哪些方面要借助于老師，哪些方面要依靠自己。
在學生選擇的同時，學校還需要做好對學生的生涯指導，將選擇的規(guī)則告訴，以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導，而是要為學生提供盡可能多的機會，讓學生在選擇中學會選擇。
此外，在選擇的過程中，要讓學生遵守選擇的.規(guī)則，要讓學生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求，但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求，這種情況下，學校制定好規(guī)則，學生在這種規(guī)則下進行自主選擇，并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣，還有學校學科強弱顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學生，尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求，學生如果完全按照自己興趣選擇，而不考慮就讀學校在學科教學上的實力，以及自己在該學科的能力，最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時，特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科，慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色；當學生考慮自己的興趣和具體學科實力時，學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學科，學生往往會選擇學術聲望高，態(tài)度積極，性格樂觀，風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質，與學生的交往方式，以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向，總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時，就等于承認了學生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮，讓學生選老師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發(fā)展自己，而學生的選擇標準，就是老師的發(fā)展方向，至少是發(fā)展方向之一。
學生怎么學，學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入，走班教學應運而生，順勢而為。可是，走班教學遠不只是讓學生走走，而是在改變教育中一些本質的問題，重新造就課堂生態(tài)模式。比如，在行政班教學中，這個班是班主任建好了的，學科老師去上上課就可以了；但在走班教學中，上課的老師得先得自己組建一個班，然后再給這個班的學生上課，否則這個教學班就是散沙一團。在傳統(tǒng)的行政班教學中，課堂教學目標主要是進行知識講解，把學生學習和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較，不論是所花時間還是難易程度，都是不如后者的。可是，我們卻把最重要的上課時間，拿去做了大量的相對簡單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時間，來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題，需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生，讓學生提前預習，把知識的學習盡量在課前完成，把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中，盡量減少知識的講解時間，把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學的背景下，仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題，這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時，這也要求學生在課前認真的做準備，因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地，誰預習得好，誰就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰滯后一步，誰就會被淘汰。
此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級，教師也教著不同的學生與不同的內容，在這種情況下，學校管理的重心，就不再是教學管理，而應該是課程領導，學校管理課程內容，管理教學難度與教學進度，把課堂教學還給教師，讓他們結合自己的個性與風格來展現(xiàn)自己，吸引學生，成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的，還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。
高考的指揮棒，已經(jīng)高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我；老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現(xiàn)自我；學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇，走向成功！
數(shù)學高考培訓心得體會篇十七
數(shù)學是一門普遍認為難以掌握的學科，而數(shù)學培訓則是幫助學生提高數(shù)學成績的重要途徑。數(shù)學培訓心得體會能夠幫助我們更好地理解數(shù)學的學習方法和技巧。在過去的數(shù)學培訓中，我積累了不少經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學培訓的體會和心得。
首先，我意識到數(shù)學培訓的重要性。無論是在學校還是在輔導班，數(shù)學培訓都能夠提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的教學內容。通過與專業(yè)老師的交流與學習，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學能力得到了明顯的提高。專業(yè)老師不僅能夠向我們解析數(shù)學問題的奧秘，還能夠為我們提供大量的練習題和例題。在數(shù)學培訓課程中，我有充分的時間進行練習和實踐，從而更好地鞏固知識點和提高解題能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學培訓的課程設置非常關鍵。在過去的數(shù)學培訓中，我參加過不同的數(shù)學培訓課程，如數(shù)學思維訓練、數(shù)學競賽輔導等。這些不同的課程針對不同的數(shù)學學習需求，有的注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解題能力，有的則重點講解數(shù)學競賽的技巧和策略。不同的課程設置能夠滿足不同學生的需求，幫助我們更好地學習和提高數(shù)學成績。
第三，數(shù)學培訓中的學習方法和技巧是取得進步的關鍵。在數(shù)學培訓課程中，我學到了許多學習數(shù)學的方法和技巧。例如，學習數(shù)學的首要條件是理解，而不是機械地記憶公式和定理。通過理解數(shù)學的概念和原理，我們能夠更好地應用數(shù)學知識解決實際問題。另外，掌握一些數(shù)學解題技巧也是提高數(shù)學成績的有效途徑。例如，通過畫圖或列方程的方法解決復雜的幾何問題，通過逆向推理的方法解決代數(shù)題，這些方法和技巧能夠幫助我們更快更準確地解答數(shù)學題目。
第四，數(shù)學培訓注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動力。在數(shù)學培訓課程中，老師們會設計一些趣味性的數(shù)學題目和游戲，激發(fā)我們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學習變得有趣時，我們更愿意投入時間和精力去學習。另外，數(shù)學培訓還鼓勵學生參加數(shù)學競賽和活動，培養(yǎng)我們的比賽精神和團隊合作能力。這些活動能夠增強學習的樂趣，培養(yǎng)我們對數(shù)學的熱愛和自信心。
最后，數(shù)學培訓還教會了我如何正確面對挫折和困難。數(shù)學是一門需要耐心和堅持的學科，解題過程中時常會遇到困難和挫折。在數(shù)學培訓中，我學會了正確面對挫折的心態(tài)和方法。遇到困難時，我不再盲目焦慮和放棄，而是學會分析問題、思考解決方案。同時，我也學會了與同學們和老師交流和合作，共同解決問題。這些經(jīng)歷幫助我不僅在數(shù)學學習中獲得了提高，也在生活中樹立了正確的學習態(tài)度。
總之，通過數(shù)學培訓，我意識到數(shù)學在日常生活和學業(yè)中的重要性，并掌握了一些學習方法和技巧。數(shù)學培訓通過設立合適的課程和活動培養(yǎng)了我的學習興趣和動力。同時，數(shù)學培訓還幫助我正確面對困難和挫折，提高了我的學習態(tài)度和解決問題的能力。數(shù)學培訓不僅提高了我的數(shù)學成績，也培養(yǎng)了我的自信心和競爭意識。在以后的學習中，我將繼續(xù)運用這些心得和體會，并不斷探索適合自己的學習方法和策略。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十八
通過本次的線上學習，我個人感覺受益匪淺，尤其是學習了劉燕老師“圖形與幾何”的教學后，我深有體會，我覺得在以后的教學過程中應該把握以下幾個要點：
（一）、激發(fā)學習興趣，提供現(xiàn)實情境。圖形與幾何的教學，應當從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有很強的好奇心。所以在教學中，應抓住學生的好奇心，根據(jù)教材的特點，結合學生的生活實際，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化，讓學生在這樣的情境中主動地學習。
（二）、自主探索、合作交流，促進學生學習方式的轉變。在教學中，應為學生提供合作和交流的機會，不應簡單地、機械地讓學生模仿、記憶教師和書本上的語言。在教學中還要注意在操作過程中引導學生進行思考，感受復雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。
（三）、不斷反思教學設計、教學過程，更好地促進教學。關注學生的學習過程，關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，通過對以上幾個要點的把握，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體驗數(shù)學，探索學習。“圖形與幾何”的'內容，與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以我們在教學中要善于挖掘題材，讓學生能綜合利用所學知識和技能解決一些實際問題，形成解決問題的一些基本策略。我們在進行教學時，要緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，創(chuàng)設“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動”，讓學生在觀察、操作、實驗、想象、應用中自主構建知識，發(fā)展空間觀念。
數(shù)學高考培訓心得體會篇十九
在新高考背景下，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。指導和幫助高中生做生涯規(guī)劃，就是要幫助學生在不斷認識自我的性格特質、興趣愛好、能力傾向的基礎上，協(xié)助學生找到自己的生涯發(fā)展方向，并教會學生如何規(guī)劃自己的未來人生生涯。
"生涯規(guī)劃"亦稱"人生規(guī)劃",是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
高中生涯規(guī)劃教育就是要幫助并引領高中學生真正了解自己，為自己定下學業(yè)和事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
xx年 2月教育部發(fā)布了《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的.意見》兩項政策，明確提出"全科覆蓋""分類考察""不分文理""兩次機會""嚴格公示"等措施。學其所愛，考其所長。未來高考將實施"3+3"模式，除了語數(shù)外之外，考生自主選擇三科學業(yè)水平考試成績加入總成績中。新高考的改革，將進一步推動高中生選其所愛，考其所長。
改變一考定終身，引入多元錄取機制?！秾嵤┮庖姟烦珜У?探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制",把單一評價方式擴展為綜合評價方式。在新高考模式下，高中生涯規(guī)劃教育更加凸顯其重要性。
學生要根據(jù)報考高校的要求和自身的特長，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門學業(yè)考試當中選擇三個科目計入總成績。根據(jù)什么選？如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，報考適合自己的專業(yè)，這些正是學校要給予學生指導的地方。
高中階段就要讓學生釋放自我，尋找自己的興趣志向，要求學生和家長提前計劃未來學習和職業(yè)的發(fā)展方向。學校開設生涯規(guī)劃課程，將教育從"升學主義"轉向關注學生個人的未來發(fā)展，引導學生將學習與社會及未來職業(yè)選擇連接起來，更多地認識和探索自身、關注并了解社會，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學業(yè)指向。
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